小松鼠的傘小班教案(模板18篇)

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小松鼠的傘小班教案(模板18篇)
時(shí)間:2023-12-10 12:29:08     小編:筆塵

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)所制定的詳細(xì)教學(xué)方案,它承載著教學(xué)設(shè)計(jì)和授課內(nèi)容。教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以提高學(xué)習(xí)效果。以下是一些優(yōu)秀的教案范文,可供參考和學(xué)習(xí)。

小松鼠的傘小班教案篇一

1.發(fā)展幼兒圖畫(huà)觀察能力、邏輯分析和推理能力。

2.能通過(guò)圖畫(huà)閱讀,建構(gòu)自己對(duì)故事的理解。

1.《三只松鼠》大書(shū)。

2.《小松鼠吃松果》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《小松鼠吃松果》。

(2)師:小松鼠喜歡吃什么呀?(松果)是呀!寒冷的冬天要到了,小松鼠也要準(zhǔn)備食物過(guò)冬了。

二、展示大書(shū)。

(1)封面。

(2)第一頁(yè)。

教師:誰(shuí)走在最前面???誰(shuí)走在中間?走在最后的是?最后只剩下誰(shuí)啦?

第五頁(yè)。

教師:誰(shuí)不見(jiàn)啦?他們?nèi)ジ墒裁蠢??他們到底去干什么了呢,讓我們一起去看一看吧?/p>

(3)第一頁(yè)。

教師:三只松鼠出去采松果,走啊,走啊,

(4)第二頁(yè)。

(5)第三頁(yè)。

教師:去了沒(méi)有???你是怎么知道的呢?現(xiàn)在只剩下誰(shuí)啦?

(6)第四頁(yè)。

小松鼠的傘小班教案篇二

1.練本領(lǐng)。

(1)幼兒做各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。

(2)師:小松鼠今天要練一個(gè)新本領(lǐng),聽(tīng)到小鈴聲向前跳(走),聽(tīng)到串鈴聲就倒退跳(走)。

(3)幼兒練習(xí)幾次。

2.運(yùn)磚忙。

(1)師:小松鼠想造一間漂亮的房子,需要許多的磚塊,他們是用什么方法運(yùn)磚呢?我們這里有磚塊和報(bào)紙。

(2)先嘗試用報(bào)紙拖著磚塊朝前跑,從中發(fā)現(xiàn)這樣很容易丟掉磚塊。

(3)小朋友試試拿著報(bào)紙拖磚塊倒退走,怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運(yùn)到目的地。

(4)幼兒每人一張報(bào)紙,進(jìn)行分散練習(xí)。

3.誰(shuí)是運(yùn)磚高手。

(1)幼兒分組進(jìn)行比賽,每組第一個(gè)幼兒手持報(bào)紙站在起點(diǎn),聽(tīng)到口令后立即轉(zhuǎn)身拿一塊磚放在報(bào)紙上,倒走到終點(diǎn),將磚塊放在圈里迅速跑回來(lái),排第二個(gè)小朋友的手,第二個(gè)幼兒接著開(kāi)始運(yùn)磚,幼兒依次進(jìn)行游戲,看哪隊(duì)能最先將磚運(yùn)玩。

(2)提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進(jìn)路線(xiàn),如果磚掉出來(lái)應(yīng)該把磚重新放到報(bào)紙上才可繼續(xù)行走。

(3)表?yè)P(yáng)勝利的一組。

(4)游戲重復(fù)進(jìn)行幾次。

4.放松運(yùn)動(dòng)。

師:剛才我們把磚都運(yùn)完了,你們覺(jué)得累不累?我們到樹(shù)蔭下休息一會(huì)吧。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

小松鼠的傘小班教案篇三

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《小松鼠的傘》幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案,希望對(duì)大家有所幫助。

為完成目標(biāo),我采用的教學(xué)方法是:欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入,同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中,穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力,使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,知道關(guān)心有困難的同伴,感受幫助人的快樂(lè)。

3、幫助幼兒理解詞語(yǔ):責(zé)怪。

4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

一、談話(huà)導(dǎo)入,了解小松鼠,知道小松鼠尾巴的用途。

二、觀察圖片,通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)了解故事內(nèi)容。

師總結(jié):小松鼠有一把傘,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在樹(shù)林里玩忽然下起雨來(lái),小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,高興得向家里跑去。

現(xiàn)在老師小聲說(shuō),小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講:松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜,這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了,鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下,松樹(shù)媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣?(出示ppt)媽媽怎么樣?從哪里看出來(lái)?媽媽為什么生氣?學(xué)學(xué)媽媽生氣的`樣子,誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子?(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)?責(zé)怪是什么意思?誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽(tīng)?師幼一起松樹(shù)媽媽看了非常生氣,就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō):“你真是一只笨極了的小松鼠”。

三、老師配樂(lè)講故事,讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。

現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,名字叫《小松鼠的傘》。

如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘,你會(huì)怎么幫助他呢?

好了,小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友,現(xiàn)在讓我們一起去戶(hù)外和小松鼠一起玩耍吧。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小松鼠的傘小班教案篇四

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2.讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。

1.自主識(shí)字識(shí)詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。

有關(guān)課文的課件。

1課時(shí)。

一、猜謎揭題,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹(shù)上住,松果當(dāng)食物。”(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)。

對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。

二、初讀課文,整體把握。

1.提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2.檢查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)。

3.通過(guò)讀課文,你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

三、精讀課文,感悟課文。

1.同學(xué)們學(xué)的非常棒,通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2.通過(guò)讀課文,歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)。

3.跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。

4.通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程,你從中體會(huì)到了什么?

四、討論交流。

1.學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)松鼠都有哪些了解?

2.你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3.你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。

五、拓展延伸。

1.把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。

2.把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫(xiě)下來(lái)。

小松鼠的傘小班教案篇五

1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2、初步掌握歌曲內(nèi)容,熟悉ababa回旋曲式。

3、理解歌曲深層含義,幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

cd第三首、繪本、銅碰鐘。

一、肢體探索。

1、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

2、在步驟一基礎(chǔ)上,師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請(qǐng)生在空間中自由小跑。

4、根據(jù)以上步驟,師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。

二、歌曲教學(xué)。

1、師請(qǐng)生圍圈而坐,打開(kāi)繪本,有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了,讓我媽唱著歌,陪它一同回家吧。

2、師教學(xué)歌曲a段,延長(zhǎng)并加入各種身勢(shì),如拍手、拍腿、拍肩等,請(qǐng)生跟唱模仿。

3、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作。請(qǐng)生跟學(xué)模仿:“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作:“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落:“一天的時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作:“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。

4、請(qǐng)生兩兩對(duì)面,在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手,可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成。

5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6、合音樂(lè),一同歌唱,a段處發(fā)明身勢(shì),b段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲。

三、律動(dòng)游戲。

1、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則,在a段處聽(tīng)請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走;a段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友,b段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作。

2、師請(qǐng)生圍圈而坐,請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠,在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,繞著圈運(yùn)動(dòng),當(dāng)a段歌曲結(jié)束時(shí),停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友,拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)。

四、歌曲意義。

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的意義,學(xué)會(huì)小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神,珍惜生命中的每分每秒。

小松鼠的傘小班教案篇六

1、啟發(fā)幼兒有重點(diǎn)地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人,又保護(hù)自己的。

2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、啟發(fā)討論”小紅傘”的用途,感知、理解講述對(duì)象。

(1)、出示實(shí)物小紅傘,對(duì)傘的用途進(jìn)行討論。

提問(wèn):這是什么?它能干什么?當(dāng)遇到什么情況時(shí),它能幫你干什么?

(2)、出示教學(xué)掛圖,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒將注意力集中在”傘的作用”方面。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的理解結(jié)伴講述,老師巡回指導(dǎo),幫助那些在別人講述時(shí)不專(zhuān)心的幼兒耐心傾聽(tīng),指出別人講述中不合適的地方。

3、請(qǐng)2-3位幼兒到前面來(lái)大聲講述。

4、通過(guò)給故事取名字,提供有重點(diǎn)詳、略說(shuō)”的思路。

(1)、引導(dǎo)幼兒討論:

(2)、給故事取名字、

(3)、用略--詳--詳?shù)乃悸愤M(jìn)行講述。

(4)、讓幼兒通過(guò)跟述進(jìn)一步理解這種”圍繞主題、詳略有序”的講述思路。

5、引導(dǎo)幼兒續(xù)談”傘的用途”,遷移講述思路。

(1)、啟發(fā)幼兒理解故事的結(jié)尾部分。教師:故事里說(shuō),大灰狼沒(méi)有找著吃的東西,只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢?對(duì),采蘑菇??墒切“淄脹](méi)有帶籃子,拿什么裝蘑菇呢、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傘的用途--撐起來(lái)當(dāng)籃子。

(2)、指導(dǎo)幼兒按照”圍繞主題、詳略得當(dāng)”和思路,詳細(xì)敘述”小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的過(guò)程。

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小松鼠的傘小班教案篇七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、在讀中交流自己的感受,體會(huì)小松鼠當(dāng)時(shí)的心情變化。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

朗讀感悟,知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

在朗讀中體會(huì)到小松鼠當(dāng)時(shí)的心情變化。

課件。

第一課時(shí)。

一.導(dǎo)入。

1.(出示課件:秋天的景色,樹(shù)上掛著一些果實(shí))。

問(wèn):小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來(lái)的?

2.秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都成熟了。小松鼠也來(lái)到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16小松鼠找花生)(1)“小”是先中間后兩邊的字?!八伞笔悄尽!笆蟆钡墓P畫(huà)多,可一定要記牢!這個(gè)詞語(yǔ)不好讀,誰(shuí)來(lái)試試?“松”是平舌音。“花”的部首是艸。3.同學(xué)們,你們?cè)敢鈳托∷墒笕フ一ㄉ鷨??好,那咱們就出發(fā)吧。

二、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

1.小松鼠要向我們介紹伙伴一起去找花生。第一個(gè)伙伴,猜猜它是誰(shuí)?(生)下面的這一橫代表土地,上面是一個(gè)樹(shù)枝。以前的人認(rèn)為種子在泥土里生根發(fā)芽長(zhǎng)成大樹(shù),就是生(出楷體字)。2.第二個(gè)朋友來(lái)了,你能認(rèn)出它嗎?樹(shù)枝上的三點(diǎn)代表的是果實(shí),經(jīng)過(guò)不斷的演變成了現(xiàn)在的果字(出楷體字)。

3.這是言字,甲骨文里用張開(kāi)嘴巴的樣子來(lái)表示言(出楷體字)。

4.這兩個(gè)字哪位小老師來(lái)帶讀?語(yǔ),許,他們都有一個(gè)共同的偏旁是“讠”?!霸S”有許諾,允許的意思,也和說(shuō)話(huà)有關(guān),所以也是“讠”。

5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師?艷的左邊是豐,右邊是色,誰(shuí)能用這兩個(gè)字猜猜它的意思,它的意思就是顏色很豐富明亮。

6.現(xiàn)在請(qǐng)小老師來(lái)帶讀(出示本課所有的生字)。

7.要找到花生,需要爬過(guò)一座大山,小松鼠就在那里等著我們呢。(一個(gè)個(gè)生字過(guò)關(guān))。

1.同學(xué)們,生字伙伴們已經(jīng)跑進(jìn)課文里了,快去讀一讀吧。

現(xiàn)在一定能把這一句讀得特別美,誰(shuí)來(lái)試試?現(xiàn)在,全班一起來(lái),把這么美的景色讀出來(lái)。

3.同學(xué)們讀的真美,小松鼠看到這么美的花,可好奇了。此時(shí)迎面走來(lái)了一只鼴鼠(資料介紹)他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(多媒體出示,師范讀)。

4.咱們來(lái)角色朗讀好嗎!小松鼠和鼴鼠,兩個(gè)角色,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀(朗讀指導(dǎo))。現(xiàn)在咱們男女生來(lái)分角色讀,那老師就來(lái)讀敘述部分,其他同學(xué)看看我們配合得怎么樣,要是好,一會(huì)兒就夸夸我們。(同桌互相讀,男女生讀)。

5.聽(tīng)了鼴鼠的介紹,小松鼠可高興了,很想馬上吃到可口美味的花生,而且還有一個(gè)小小的愿望,是什么呢?為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,它都做了些什么呢?(第三自然段)“從那以后,??看花生結(jié)果了沒(méi)有?!保?)理解“每天”

小松鼠前天去哪兒了?干什么?看到了什么?

昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么?今天呢?這就是——“每天”

(2)誰(shuí)來(lái)讀第三段?它為什么每天都去地里看呢?[板書(shū):盼望]。

6.小松鼠天天都去地里看花生,肯定能摘到可口美味的花生,實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?那結(jié)果怎樣?咱們下節(jié)課再繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

四.生字書(shū)寫(xiě)“里”和“果”

小松鼠的傘小班教案篇八

人教版義務(wù)教育課程規(guī)范語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系,倡議自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中,俺作了以下幾點(diǎn)嘗試:

(一)注重識(shí)字形式的多樣化。

新課程規(guī)范第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴俺們:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使同學(xué)有這樣的愿望,俺覺(jué)得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,俺設(shè)計(jì)了這樣幾種形式,首先是小組交流識(shí)字情況,然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段,俺設(shè)計(jì)了摘蘋(píng)果游戲,最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì),激發(fā)了同學(xué)識(shí)字的激情,課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí),讓識(shí)字在游戲中完成,讓知識(shí)在合作中滲透。

(二)注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟。

人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”,同學(xué)閱讀文章后到底有什么樣的感受,這是教師應(yīng)掌握住的。要為同學(xué)營(yíng)造寬松的氛圍,鼓勵(lì)同學(xué)大膽起來(lái)發(fā)表意見(jiàn),教師應(yīng)珍視同學(xué)的獨(dú)特感受,不要在剛?cè)雽W(xué)不久,就把同學(xué)的獨(dú)到意見(jiàn)扼殺在搖籃里。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,俺只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語(yǔ),而把大量的時(shí)間留給同學(xué)從讀中悟,讓同學(xué)參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性,俺設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名同學(xué)參與朗讀競(jìng)賽,組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝同學(xué)談體會(huì),這樣的設(shè)計(jì)不只練習(xí)了朗讀,也鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

(三)注重培養(yǎng)同學(xué)的觀察與想象力。

(四)注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合。

教學(xué)設(shè)計(jì)中,俺還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

1有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)知12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”,能自俺審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

2根據(jù)自身的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

3在讀文中交流自身的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

4大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

認(rèn)知本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)同學(xué)觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

生字卡片,兩盆盛開(kāi)的鮮花,課前讓同學(xué)觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。課件一:秋景;課件二:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中;課件三:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

一、導(dǎo)入激趣。

2秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都幼稚了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16小松鼠找花生)。

3(指向“找”、“生”)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)。

4全班齊讀課題。

二、初讀感知。

1出示課文插圖,聽(tīng)故事,想想課文講了一件什么事?

2同學(xué)說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)。

三、識(shí)字讀文。

1請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)知的字勾畫(huà)出來(lái)。

2大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。

3把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

4在小組里朗讀課文,把課文讀通順。

5誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下,把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

6同學(xué)評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

四、看圖讀文。

1出示兩幅插圖,自身讀讀課文,想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

2同學(xué)讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

五、朗讀感悟。

1讓俺們先來(lái)看一看第一幅圖,圖上畫(huà)了些什么?

3出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)。

平常俺們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(同學(xué)舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)。

4(拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)。

多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

5誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)。

6花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢,誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠,誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

7老師引讀:小松鼠很高興,他想:

8看著鮮艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。俺們來(lái)讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽(tīng)。

9俺們來(lái)扮演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧!

10同學(xué)上臺(tái)扮演。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

2看老師寫(xiě)“生”字,提醒同學(xué)豎在豎中線(xiàn)上。

3讓同學(xué)比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。

4老師范寫(xiě)“里”,同時(shí)介紹:在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”,寫(xiě)扁一些,最后一橫在橫中線(xiàn)上,第五筆是豎,最后寫(xiě)兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。

5(出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美,說(shuō)出理由。

6老師范寫(xiě)“果”。同學(xué)評(píng)價(jià)。

7讓俺們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),每個(gè)寫(xiě)兩遍,你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

8同學(xué)寫(xiě)字,教師巡視,注意同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)。

9展示同學(xué)的字,為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

一、復(fù)習(xí)生字。

1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。

2出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà),樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把同學(xué)分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)知的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋(píng)果多。

二、看圖、讀文、感悟。

1出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

2小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞,齊讀。

“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

3(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

4來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

5再繼續(xù)指名讀。

6這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話(huà),找出來(lái)讀一讀。

7他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”,同學(xué)認(rèn)讀。

8怎樣表示自言自語(yǔ)呢,誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話(huà)。

9指名讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

10再繼續(xù)指名讀。

11小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(同學(xué)可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了,也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果,還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等,要讓同學(xué)充沛的說(shuō)。)。

12那花生到底到哪兒去了,讓電腦來(lái)揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)。

13故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!同學(xué)自由朗讀。

14小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參與競(jìng)賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開(kāi)始行動(dòng)吧!

15學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

16朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。

17召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

三、發(fā)揮想象續(xù)編。

1課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

2能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

3指名上臺(tái)講。

四、復(fù)習(xí)鞏固新字。

1認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:

大樹(shù)旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),

花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了,花生被誰(shuí)摘走了?

花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠俺來(lái)告訴你,

花生的果在地里。

2完成課后練習(xí)“俺會(huì)讀”

聰明的小朋友,你還會(huì)讀這些詞嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,如遇同學(xué)卡住時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)修理工來(lái)修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。

五、自由練寫(xiě)生字。

同學(xué)自身選擇寫(xiě)哪一個(gè),自身決定寫(xiě)幾遍。把自身認(rèn)為寫(xiě)得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“俺會(huì)寫(xiě)一手好字”里。

六、課外拓展天地。

1回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),可以把自身續(xù)編局部加進(jìn)去。

2問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū),俺們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在地里?

小松鼠的傘小班教案篇九

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。

認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。

1、課前布置學(xué)生了解植物開(kāi)花、結(jié)果的情況。

2、教學(xué)掛圖、生字詞語(yǔ)卡片。

(根據(jù)課前調(diào)查,教師以考一考的方式,挖掘?qū)W生的積累和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣。)

1、輕聲讀全文,邊讀邊圈生字,讀準(zhǔn)字音。

2、自己拿生字卡片認(rèn)讀。

3、小組內(nèi)選小老師帶領(lǐng)組員認(rèn)讀。去掉拼音,組員互相檢查認(rèn)讀情況。

4、交流匯報(bào)識(shí)記方法,先小組交流,再全班匯報(bào),師生評(píng)議,小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文:《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

5、你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

1、自己讀,邊讀邊思:兩幅插圖分別寫(xiě)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容?

2、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

(1)指名讀第一自然段。認(rèn)讀:旁、種、許、格、艷。

(2)指名讀第一自然段第二句話(huà)??床鍒D理解:鮮艷 口頭填空:鮮艷的( )結(jié)合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導(dǎo)朗讀。

(3)同桌互讀第二自然段,看圖練讀對(duì)話(huà),師強(qiáng)調(diào)讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3、選擇自己喜歡的方式讀第三—五自然段,找出表示小松鼠動(dòng)作的詞。

4、同桌交流小松鼠的做法。

5、品讀第四自然段,學(xué)生看圖體會(huì)小松鼠的失望,練讀,師生評(píng)議。

6、品讀第五自然段,指名讀;換詞理解:“奇怪”;看圖理解:“自言自語(yǔ)”。試讀、體會(huì)讀:把自己當(dāng)成小松鼠,看誰(shuí)讀得好。師生評(píng)議。

1、看圖練講故事。(同桌每人一部分,互相提示、補(bǔ)充。)

2、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)為什么直到金色的小花都落光了,小松鼠也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。(理解課文內(nèi)容,規(guī)范語(yǔ)言表達(dá))。

3、續(xù)編故事,以“花生找到了”為題目續(xù)編故事。師對(duì)表達(dá)清楚、想法獨(dú)特的小朋友授予“故事大王”稱(chēng)號(hào)。

1、觀察“生、里、果”三個(gè)字,比較“里,果”的筆順。

2、出示詞語(yǔ)卡片,四個(gè) 簽帶讀,引導(dǎo)擴(kuò)詞練習(xí)。

回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),讓他們也來(lái)編編結(jié)尾,比一比誰(shuí)編得更好。

小松鼠的傘小班教案篇十

教學(xué)。

中,通過(guò)教師的精心安排,有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用,增強(qiáng)他們的探究意識(shí)和合作精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)揭題。

2、猜猜這位小動(dòng)物是誰(shuí)?

3、對(duì)了,小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題)。誰(shuí)來(lái)讀好它?(指名讀)。

5、準(zhǔn)備好了,聽(tīng)句練習(xí):花生長(zhǎng)著綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看!

出示詞語(yǔ):

(1)花生果高興睜大眼睛。

(2)真好蚯蚓金色。

(3)長(zhǎng)著留著看見(jiàn)笑著摘下來(lái)鉆出來(lái)。

(4)綠油油黃燦燦自言自語(yǔ)。

(在心里默讀這些詞,讀好加點(diǎn)的詞。再開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。問(wèn):你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎?)。

二、看圖說(shuō)話(huà),歸納課文。

1、第一關(guān)我們順利通過(guò),小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫(huà)片,看仔細(xì)了。(課件演示動(dòng)畫(huà))。

2、這個(gè)故事有趣嗎?看起來(lái)有趣,學(xué)起來(lái)就更有趣了,就讓我們一起走進(jìn)樹(shù)林。出示文中花生果開(kāi)花的插圖,問(wèn):“你能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?”

三、

美讀課文,讀中感悟。

1、出示第一小節(jié),誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀。

2、樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生,綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看??墒?,我們的小松鼠卻不明白這是什么,瞧,它是怎么說(shuō)的呢?(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話(huà),看看哪只松鼠更可愛(ài)。

3、指名交流,點(diǎn)評(píng),你感覺(jué)小松鼠這時(shí)怎樣?(高興)小松鼠是心里偷偷地高興,那么這種偷偷高興該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

4、松鼠有了美好的打算,它多么想嘗嘗花生的味道啊!看,它又是怎么做的呢?(出示第三小節(jié))自己讀一讀,你讀懂了什么,把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

5、交流,指名說(shuō),齊讀。學(xué)習(xí)生字“色”

6、小朋友們?cè)傧胂?,小松鼠自從花生開(kāi)花以來(lái),每天都到花生地里去,天天等天天盼,這時(shí)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果,他心里會(huì)感到怎么樣?(奇怪、不理解、失望)。

8、指名交流,朗讀,理解“自言自語(yǔ)。”學(xué)習(xí)生字“言、語(yǔ)”

9、你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦?你怎么知道的?(相機(jī)出示第五小節(jié))。

10、讀讀這段話(huà),一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。

四、故事續(xù)編。

1、小松鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息,它心里怎樣?它又會(huì)怎么做呢?今天我們就來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)演和小演員,請(qǐng)小朋友們和自己的合作伙伴一起續(xù)編故事:

(1)小松鼠和媽媽對(duì)話(huà)。

選擇一個(gè)主題編一編、演一演。教師指導(dǎo):六人小組,由2號(hào)當(dāng)組長(zhǎng),分配小組成員任務(wù)。小組中可以有導(dǎo)演、講故事者、評(píng)委、策劃者、表演者等,根據(jù)自己組內(nèi)的實(shí)際情況分配好任務(wù),練習(xí)續(xù)編故事。教師巡視,逐個(gè)指導(dǎo)。

2、小組上臺(tái)表演交流,集體點(diǎn)評(píng)。

五、拓展。

1、你還知道哪些東西長(zhǎng)在泥土里?

2、推薦讀《一粒種子》這本書(shū)。

六、教學(xué)寫(xiě)生字:語(yǔ)言色。

七、

總結(jié)。

:小朋友,大自然是美麗的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來(lái)的。讓我們用掌聲為我們今天的學(xué)習(xí)喝彩。

小松鼠的傘小班教案篇十一

1、導(dǎo)語(yǔ):“噓!小朋友們靜一靜!”“聽(tīng)!是誰(shuí)在講故事呀?”

2、畫(huà)面展示:

畫(huà)外音:在茂密的樹(shù)林里,有一只可愛(ài)的小松鼠,它正翹著蓬松的尾巴在樹(shù)干上跳上跳下,十分靈巧!雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天,可小松鼠已經(jīng)在為采集過(guò)冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢!看!它在認(rèn)真地觀察,準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹(shù),因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹(shù)上結(jié)的松果一定最多,最好吃!

(小松鼠對(duì)大家說(shuō):“咳!你們好!想跟我一起去走走看看嗎?”

展示看到的情景,同時(shí)播放輕松的音樂(lè)。

1、畫(huà)面出示小松鼠奇怪的表情。

教師問(wèn):“咦!小松鼠怎么了?”(生:很奇怪)“噢!原來(lái)它不知道眼前的東西叫什么名字?”出示:“這是什么呀?”句子?!澳隳茏x出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎?”指名讀一讀?!澳阍敢飧嬖V它答案嗎?”

小朋友們真熱心!看!這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了,它也大聲地告訴了小松鼠:“這是花生!”

2、看畫(huà)面,同桌讀一讀它們之間的對(duì)話(huà)。

3、“再來(lái)看看花生長(zhǎng)得怎么樣?”觀察畫(huà)面,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。

理解“綠油油、黃燦燦”教師指導(dǎo):綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮,像是冒出了油似的;黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的,黃燦燦的,完成填空。

同時(shí)出示:綠油油的()黃燦燦的()。

(提示:兩個(gè)詞分開(kāi)來(lái)講,即講過(guò)綠油油意思后就接著填空綠油油的(),講完綠油油,再講黃燦燦。)。

啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)abb形式的詞。

“多么好看的花生呀!誰(shuí)想讀讀第一自然段,讀出花生的美?”指名讀,齊讀。

1、過(guò)渡:我們大家都知道,植物的生長(zhǎng)規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽,再開(kāi)花,最后結(jié)果??吹竭@么美、這么艷的小花,小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。

畫(huà)面出示:一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào)。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

想象、討論:小松鼠會(huì)想些什么?交流回答。

3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果,小松鼠的心里-----”(高興)就畫(huà)面展示:小松鼠開(kāi)心地跑去,失望地回來(lái),反復(fù)幾次。

啟發(fā)思考:看了畫(huà)面,你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來(lái)回的'動(dòng)作有什么不同?

4、教師點(diǎn)出:小松鼠找得多辛苦呀!每天都去!

指導(dǎo)朗讀“從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒(méi)有?!边@一句。

5、“可是,找的結(jié)果怎樣呢?”

畫(huà)面展示:一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。

引讀句子“可是,直到金色的小花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果?!?/p>

此時(shí)的小松鼠心情怎樣?指導(dǎo)朗讀這句,讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣。

1、過(guò)渡:在失望的同時(shí),小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪!你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎?

對(duì)照畫(huà)面,出示句子,練習(xí)朗讀。

2、“為什么找不到花生果呢?我們好心的蚯蚓告訴它了。

3、看畫(huà)面,練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話(huà)。

同桌對(duì)讀,指名分角色讀,男女生對(duì)讀,齊讀。

5、看畫(huà)面,啟發(fā)想象;。

(老師做媽媽?zhuān)骸昂⒆?,其?shí)還有許多植物的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里!自己去想一想吧!實(shí)在想不起來(lái)就去問(wèn)問(wèn)小蚯蚓吧!”)。

誰(shuí)已經(jīng)想好了?交流回答。

(蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等)。

6、教師總結(jié):“今天,不僅小松鼠收獲很多,我們的收獲也不小。確實(shí),從童話(huà)故事中,我們能學(xué)到許多課外的知識(shí),懂得許多做人的道理。愿大家多讀書(shū),讀好書(shū),讓書(shū)成為我們最好的朋友?!?/p>

“最后,來(lái)看看今天要寫(xiě)的三個(gè)字。”

1、出示“結(jié)、語(yǔ)、誰(shuí)”

2、讀生字,指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu),再看筆畫(huà)。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo):“誰(shuí)”最重要的是寫(xiě)好中間的部分,撇的起筆最高,右邊是四橫,還要寫(xiě)緊湊。

4、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。時(shí)刻提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

小松鼠的傘小班教案篇十二

這是一篇科學(xué)童話(huà),通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),學(xué)生可討論交流得知花生的果實(shí)長(zhǎng)在地里這一特點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點(diǎn),初步培養(yǎng)觀察的`興趣。此文圖文并茂,利于老師創(chuàng)設(shè)情境;小松鼠找花生中,心情由高興變焦急再變奇怪,利于學(xué)生朗讀練習(xí);課文最后留下疑問(wèn):是誰(shuí)把花生摘走了呢?利于學(xué)生續(xù)編故事,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)“生、里、果”三個(gè)生字,理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語(yǔ)”等三個(gè)詞語(yǔ)意思,積累詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生的果實(shí)長(zhǎng)在地里這一特點(diǎn),初步培養(yǎng)觀察植物的興趣。

一盆花。

〈一〉自主探索與合作,解決字音和課文大意

1、學(xué)生通過(guò)自己讀文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音;同桌互讀,幫助對(duì)方糾正錯(cuò)音;學(xué)生找出難讀字音,老師正音。

2、學(xué)生邊看圖,邊講故事,初步了解課文大意。

〈二〉創(chuàng)設(shè)情境,理解重點(diǎn)詞

老師用生動(dòng)的語(yǔ)言再講《小松鼠找花生》的故事,邊講邊操作。如講到“小花在陽(yáng)光下格外鮮艷”,可出示一盆鮮花,讓學(xué)生感受花的鮮艷,再可將花放在太陽(yáng)底下或強(qiáng)光下,讓學(xué)生體驗(yàn)“格外鮮艷”,并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說(shuō)說(shuō)話(huà)。還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出。

當(dāng)講到“小松鼠感到很奇怪”時(shí),可提問(wèn):小松鼠怎么會(huì)感到奇怪?從而更好的理解課文。當(dāng)說(shuō)到“自言自語(yǔ)地說(shuō)”時(shí),可問(wèn):哪位小朋友知道自言自語(yǔ)的意思,你是怎么知道的?自己學(xué)著小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

故事講完后,老師以“花生真的被偷走了嗎?”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,從而明確花生的果實(shí)是長(zhǎng)在地里的。可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些可以吃的東西也長(zhǎng)在地里。

〈三〉續(xù)編故事,展開(kāi)想象

老師引導(dǎo):小松鼠感到很奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”后來(lái),小松鼠又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友想一想,和別人說(shuō)一說(shuō)。

〈四〉鞏固生字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、讀詞語(yǔ)。

2、書(shū)寫(xiě)生字,注意“里、果”的不同筆順。

小松鼠的傘小班教案篇十三

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中,我作了以下幾點(diǎn)嘗試:

1、注重識(shí)字形式的多樣化:新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望,我覺(jué)得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中,我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式,首先是小組交流識(shí)字情況,然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段,我設(shè)計(jì)了摘蘋(píng)果游戲,最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情,課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí),讓識(shí)字在游戲中完成,讓知識(shí)在合作中滲透。

2、注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟:人們都知道一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特,學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受,這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來(lái)發(fā)表意見(jiàn),教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,不要在剛?cè)雽W(xué)不久,就把學(xué)生的獨(dú)到意見(jiàn)扼殺在搖籃里。在教案中,我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語(yǔ),而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性,我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽,組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì),這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀,也鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

4、注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合:教案中,我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字生、里、果,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

4、大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生、里、果三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

生字卡片,兩盆盛開(kāi)的鮮花,課前讓學(xué)生觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。課件一:秋景;課件二:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中;課件三:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

兩課時(shí)。

2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都成熟了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16小松鼠找花生)。

3、(指向找、生)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)。

4、全班齊讀課題。

1、出示課文插圖,聽(tīng)故事,想想課文講了一件什么事?

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)。

1、請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)。

2、大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。

3、把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

4、在小組里朗讀課文,把課文讀通順。

5、誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下,把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

6、學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

1、出示兩幅插圖,自己讀讀課文,想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

2、學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

1、讓我們先來(lái)看一看第一幅圖,圖上畫(huà)了些什么?

3、出示鮮艷一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)。

平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)。

4、(拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)。

多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

5、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)。

6、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢,誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠,誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

7、老師引讀:小松鼠很高興,他想:

8、看著鮮艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽(tīng)。

9、我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧!

10、學(xué)生上臺(tái)表演。

2、看老師寫(xiě)生字,提醒學(xué)生豎在豎中線(xiàn)上。

3、讓學(xué)生比較里與果,同時(shí)介紹識(shí)字方法。

4、老師范寫(xiě)里,同時(shí)介紹:在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意里字先寫(xiě)日,寫(xiě)扁一些,最后一橫在橫中線(xiàn)上,第五筆是豎,最后寫(xiě)兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。

5、(出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的果字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美,說(shuō)出理由。

6、老師范寫(xiě)果。學(xué)生評(píng)價(jià)。

7、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),每個(gè)寫(xiě)兩遍,你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

8、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

9、展示學(xué)生的字,為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。

2、出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà),樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把學(xué)生分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋(píng)果多。

1、出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

2、小松鼠的表情怎樣?出示奇怪一詞,齊讀。

奇怪是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

3、(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

4、來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

5、再繼續(xù)指名讀。

6、這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話(huà),找出來(lái)讀一讀。

7、他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示自言自語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

8、怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢,誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話(huà)。

9、指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

10、再繼續(xù)指名讀。

11、小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了,也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果,還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等,要讓學(xué)生充分的說(shuō)。)。

12、那花生到底到哪兒去了,讓電腦來(lái)揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)。

13、故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!學(xué)生自由朗讀。

14、小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開(kāi)始行動(dòng)吧!

15、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

16、朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。

17、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

1、課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

2、能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

3、指名上臺(tái)講。

1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:

大樹(shù)旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),

花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了,花生被誰(shuí)摘走了?

花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你,花生的果在地里。

2、完成課后練習(xí)我會(huì)讀:

聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。

學(xué)生自己選擇寫(xiě)哪一個(gè),自己決定寫(xiě)幾遍。把自己認(rèn)為寫(xiě)得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的我會(huì)寫(xiě)一手好字里。

1、回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

2、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū),我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在地里?

小松鼠的傘小班教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

識(shí)字、擴(kuò)詞,知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

教學(xué)掛圖等。

xx。

一、談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,跟你們一起上課,你們喜歡他嗎?(出示小松鼠圖),快跟小松鼠打個(gè)招呼吧??吹叫∨笥堰@樣歡迎它,小松鼠可高興了??墒撬龅搅艘粋€(gè)困難,需要大家?guī)椭銈冊(cè)敢鈳椭鉀Q嗎?好!讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、生自讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么?

2、你喜歡這些小花嗎?為什么?理解“格外”一詞。

3、你們眼里的小花是這樣的嗎?(出示陽(yáng)光下的花朵)。

4、練習(xí)感情朗讀。(教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀)。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、這些花真美,我們看到了,小松鼠和鼴鼠也看到了,聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢?(分角色讀)。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話(huà),小松鼠可真高興,經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢?(啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景,樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了花生,小松鼠津津有味的吃花生)。

4、小松鼠越想越高興,那它是怎么做的'呢?結(jié)果又怎樣呢?

(三)學(xué)習(xí)三到五自然段。

1、生自由讀三到五自然段,并思考:小松鼠奇怪什么?他為什么會(huì)感到奇怪呢?

2、花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。

3、生匯報(bào)。(不統(tǒng)一答案,可任意想象)。

4、小朋友們,花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起去看看好嗎?(播放花生生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà))。

5、看了動(dòng)畫(huà)你知道了什么?(用我知道……說(shuō)話(huà))。

6、小松鼠知道這些嗎?你怎么知道的?(朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語(yǔ)氣)。

7、小松鼠這樣著急,快把你知道的告訴他吧?。ㄉv花生到底哪兒去了)。

8、小松鼠知道了花生在什么地方,他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

9、編編結(jié)尾:以《花生找到了》為題目編編故事。

10、指名上前講故事,評(píng)選“故事大王”

三、擴(kuò)展練習(xí)。

在我們吃的食物中,你們還知道哪些也是生長(zhǎng)在地里的?

小松鼠的傘小班教案篇十五

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中,我作了以下幾點(diǎn)嘗試:

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望,我覺(jué)得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中,我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式,首先是小組交流識(shí)字情況,然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段,我設(shè)計(jì)了摘蘋(píng)果游戲,最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情,課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí),讓識(shí)字在游戲中完成,讓知識(shí)在合作中滲透。

人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”,學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受,這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來(lái)發(fā)表意見(jiàn),教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,不要在剛?cè)雽W(xué)不久,就把學(xué)生的獨(dú)到意見(jiàn)扼殺在搖籃里。在教案中,我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語(yǔ),而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性,我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽,組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì),這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀,也鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

教案中,我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

1有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

2根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

3在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

4大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

生字卡片,兩盆盛開(kāi)的鮮花,課前讓學(xué)生觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。課件一:秋景;課件二:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中;課件三:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入激趣。

2秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都成熟了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16小松鼠找花生)。

3(指向“找”、“生”)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)。

4全班齊讀課題。

二、初讀感知。

1出示課文插圖,聽(tīng)故事,想想課文講了一件什么事?

2學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)。

三、識(shí)字讀文。

1請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)。

2大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。

3把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

4在小組里朗讀課文,把課文讀通順。

5誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下,把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

6學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

四、看圖讀文。

1出示兩幅插圖,自己讀讀課文,想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

2學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

五、朗讀感悟。

1讓我們先來(lái)看一看第一幅圖,圖上畫(huà)了些什么?

3出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)。

平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)。

4(拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)。

多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

5誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)。

6花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢,誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠,誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

7老師引讀:小松鼠很高興,他想:

8看著鮮艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽(tīng)。

9我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧。

10學(xué)生上臺(tái)表演。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

2看老師寫(xiě)“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線(xiàn)上。

3讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。

4老師范寫(xiě)“里”,同時(shí)介紹:在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”,寫(xiě)扁一些,最后一橫在橫中線(xiàn)上,第五筆是豎,最后寫(xiě)兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。

5(出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美,說(shuō)出理由。

6老師范寫(xiě)“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。

7讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),每個(gè)寫(xiě)兩遍,你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

8學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

9展示學(xué)生的字,為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

一、復(fù)習(xí)生字。

1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。

2出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà),樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把學(xué)生分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋(píng)果多。

二、看圖、讀文、感悟。

1出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

2小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞,齊讀。

“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

3(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

4來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

5再繼續(xù)指名讀。

6這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話(huà),找出來(lái)讀一讀。

7他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”,學(xué)生認(rèn)讀。

8怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢,誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話(huà)。

9指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

10再繼續(xù)指名讀。

11小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了,也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果,還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等,要讓學(xué)生充分的說(shuō)。)。

12那花生到底到哪兒去了,讓電腦來(lái)揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)。

13故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!學(xué)生自由朗讀。

14小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開(kāi)始行動(dòng)吧!

15學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

16朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。

17召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

三、發(fā)揮想象續(xù)編。

2能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

3指名上臺(tái)講。

四、復(fù)習(xí)鞏固新字。

1認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:

大樹(shù)旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),

花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了,花生被誰(shuí)摘走了?

花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你,

花生的果在地里。

2完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”

聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。

五、自由練寫(xiě)生字。

學(xué)生自己選擇寫(xiě)哪一個(gè),自己決定寫(xiě)幾遍。把自己認(rèn)為寫(xiě)得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫(xiě)一手好字”里。

六、課外拓展天地。

1回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

2問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū),我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在地里?

小松鼠的傘小班教案篇十六

1.了解故事內(nèi)容,知道關(guān)心有困難的同伴,感受幫助人的快樂(lè)。

2.理解新詞:責(zé)怪。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖片,啟發(fā)幼兒想像。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

故事掛圖等。

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

出示圖片:今天有位小客人到我們班來(lái)做客,我們一起看看他是誰(shuí)?(小松鼠)。

小松鼠說(shuō)要請(qǐng)小朋友們一起去大森林里去玩,你們高興嗎,讓我們一起出發(fā)吧。

二、結(jié)合課件欣賞故事。

(一)第一遍整體欣賞故事。

教師請(qǐng)小朋友完整欣賞故事,提問(wèn):故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?

(二)第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

1.出示圖1:讓幼兒仔細(xì)觀察,小松鼠的尾巴是什么樣子的,可以當(dāng)作什么?

2.出示圖2:讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同,從哪里看出來(lái)的?想一想,小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。

3.出示圖3:想一想,松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣?從哪里看出來(lái)的?媽媽為什么會(huì)生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠,會(huì)說(shuō)什么呢?理解詞語(yǔ):責(zé)怪。

(三)出示課件,通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事。

1.小松鼠給我們帶來(lái)的這個(gè)故事真好聽(tīng),張老師還想再聽(tīng)一遍,小朋友們想嗎?(出示課件,通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事)。

2.小朋友,你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí),為什么?

在生活中,你這樣做過(guò)嗎?心情怎樣?

教師總結(jié):小朋友都像小松鼠一樣,做一個(gè)愛(ài)關(guān)心、幫助別人的好孩子。

三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

(二)播放音樂(lè),現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的小松鼠一起去玩吧。

尾巴,是小松鼠的傘。下雨的時(shí)候,小松鼠把尾巴豎起來(lái),蓋在自己身上,雨停了,尾巴甩一甩就沒(méi)事了。

可是今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候,從頭到腳都淋濕了,水珠順著耳朵鼻尖流下來(lái)。

松鼠媽媽可生氣了,想:小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說(shuō):“你真是只笨極了的松鼠?!彼墒髬寢屄?tīng)到外面有人說(shuō)話(huà):“不,它是只好極了的松鼠?!痹瓉?lái)是只小百靈鳥(niǎo)?!拔疑×耍∷墒蟾绺缬盟拇笪舶蜑槲艺谟?,我沒(méi)淋濕,他全淋濕了?!?/p>

松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

小松鼠的傘小班教案篇十七

1、猜謎引入課題。謎語(yǔ):麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。

2、出示課題,認(rèn)識(shí)“生、找”。

1、借助拼音,用自己喜歡的方式把課文讀正確。

2、學(xué)生一邊讀,一邊畫(huà)出生字,讀正確。

3、指名讀課文,檢查自學(xué)生字情況。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語(yǔ)”。

4、同桌合作,互讀互聽(tīng),把課文讀通順。

5、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子,讀給大家聽(tīng)。

1、分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話(huà)。

(1)找出小松鼠和鼴鼠的對(duì)話(huà)。

(2)啟發(fā)學(xué)生想一想:怎么把對(duì)話(huà)讀得有趣?

(3)與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀。

(4)教師左手戴小松鼠手套,右手戴鼴鼠手套,示范表演,把對(duì)話(huà)讀得生動(dòng)有趣。

(5)請(qǐng)學(xué)生自由選擇讀的方法,上臺(tái)表演讀。

2、朗讀感悟第四、五段。

(1)課件展示課文第二幅圖,看圖和結(jié)合具體語(yǔ)境,理解“奇怪”、“自言自語(yǔ)”。

(2)朗讀體會(huì),感受小松鼠的心情變化。

3、討論思考:花生真的被摘走了嗎?

1、讀兒歌,復(fù)習(xí)生字。

沒(méi)找到,格外急。

花落了,果結(jié)了,

花生呀,在地里。

2、用其他形式鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“里、果”。

4、續(xù)編故事《花生找到了》。

小松鼠的傘小班教案篇十八

1.培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

2.練習(xí)由高往低跳的技能。

1.高度為25——30的椅子若干。

2.錄音帶、錄音機(jī)、大黃狗頭飾一個(gè)。

3.場(chǎng)地布置如圖:

1.調(diào)動(dòng)身心,激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師做預(yù)備動(dòng)作,如:手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),四肢運(yùn)動(dòng),體側(cè)運(yùn)動(dòng),轉(zhuǎn)圈,跳躍運(yùn)動(dòng)等,做好腿部練習(xí)。

2.自由練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒從椅子上自由跳下,體會(huì)落地時(shí)腿部的'動(dòng)作。

3.集中示范講解。

〈1〉請(qǐng)1——2名動(dòng)作正確的幼兒示范。

〈2〉教師講解示范:兩腿彎曲手后擺,用力蹬地向上跳,輕輕落地腿彎曲。

4.重點(diǎn)練習(xí)。

〈1〉鼓勵(lì)幼兒勇敢地嘗試從自己的“樹(shù)”上跳下來(lái)。

〈2〉鼓勵(lì)幼兒從別人的“樹(shù)”上跳下來(lái)。

〈3〉鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同的方向(如:向前、向左、向右)跳下來(lái)。

5.再?lài)L試探索。

提供更高高度的石凳,讓愿意嘗試的幼兒練習(xí)由高往低跳的動(dòng)作。

6.教師簡(jiǎn)單小結(jié),幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師做放松動(dòng)作出場(chǎng)。

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