寫心得體會可以加深對所學(xué)的理解和認(rèn)識,提升學(xué)習(xí)成果。在寫心得體會時(shí),可以嘗試用圖表、數(shù)據(jù)和案例等來展示和論證自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家一些啟示。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇一
12月5日和6日兩天,國培送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)組在半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué),進(jìn)行了研課磨課活動。
我們班一共分五個小組,5日上午,在李金鵬老師的安排下,每組的成員都要說一下自己設(shè)計(jì)好的課,然后共評。相同的內(nèi)容,每個教師都會有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材,認(rèn)真解讀教材,才能詮釋出更有價(jià)值的東西,才能有效的開展教學(xué)。
我們團(tuán)隊(duì)的九位成員分別對主講教師發(fā)表了各自意見和建議,有針對性地修改教學(xué)設(shè)計(jì),以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使課堂的操作性更強(qiáng)。主講教師虛心聽取了建議,并進(jìn)行了二次備課。下午組內(nèi)各推一節(jié)優(yōu)秀課,由小組成員共同打磨,共同制課件。6日上午,五個優(yōu)秀老師分別用微型課的方式去展示自己組內(nèi)昨天共同打磨的一節(jié)課,為了公平,每組抽一名代表做評委。五位老師的精彩展示,讓我看到了我們在這次學(xué)習(xí)中的成長,在研課磨課中的提升。
特別是下午被評選出來的劉清梗老師和雷丹丹老師的兩節(jié)精品課,引發(fā)了我許多的感悟和思考。在最后的評課議課環(huán)節(jié),更激起了老師們的學(xué)習(xí)熱情,在一次次的交流中碰撞出思維的火花。
她們的精品課,融合了他們組的辛勞與教師自己的智慧,通過老師們激烈的評課議課,也讓我深深地懂得,研課磨課的過程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程,是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程,要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。比如如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問題,要進(jìn)行多次探討。沒有團(tuán)隊(duì)的每位成員那種毫無保留的指導(dǎo),沒有主講教精心師撰寫教案以及反復(fù)推敲和仔細(xì)斟酌,就不會有她們課堂的精彩。
總之,這兩天的研課磨課活動,對于每位教師的錘煉,對于教師的成長,無疑是起到了潛移默化的作用。不僅提高了教師的教學(xué)能力,也開拓了教學(xué)創(chuàng)新能力。我們收獲著互動帶來的成績,更感受著集體成就完美的力量。我將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷提高自己的教育教學(xué)能力!
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇二
過這次“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
本次培訓(xùn)安排了專家解讀、名師范講、同課異構(gòu)、同伴交流等多種形式的項(xiàng)目,經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,對作為一名剛參加工作一年多的新手受益匪淺,特別是名師范講環(huán)節(jié),對比自己平時(shí)工作情況,尋找差距,學(xué)習(xí)怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系,迎頭趕上。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“文化大餐”!
最后,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的語文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)語文課的靈魂,使語文課上出“文化味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇三
20xx年3月31,在z小學(xué)我有幸聆聽了兩節(jié)品德與生活課:《只有努力才有收獲》和《國旗國旗真美麗》,領(lǐng)略了兩位執(zhí)教老師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對新課改和品德與生活教學(xué)有了更深的認(rèn)識。我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課,需要注意的問題太多,需大處著眼,小處著手,以情感人,以心換心?,F(xiàn)在就自己此次聽課活動,談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。兩位老師采用不同的方式和手段,調(diào)動學(xué)生的積極性,參與到品德學(xué)習(xí)中來。像:設(shè)置懸念,講故事,談話法,小組合作法,討論法,教學(xué)游戲,情景資料等等。
兩位教師不僅課件制作的好,而且教師在設(shè)計(jì)活動上也下了不少功夫,從中設(shè)計(jì)很多開放性問題,為學(xué)生開馳思維,放飛思想,張揚(yáng)個性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見,無拘無束,大膽發(fā)表自己的見解,看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子,我們可以切身體會到,師生配合融洽。
“利用教材教而不是教教材”。兩位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解,然后再把這種見解,潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景,有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
構(gòu)建生活化的課堂,讓生活走進(jìn)課堂,并且能夠打造溫馨課堂,用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎勵,也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動參與,思維處于比較活躍的狀態(tài),真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
兩節(jié)課時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去,但留給我們聽課老師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級,走近科學(xué),更要帶領(lǐng)他們走近生活,走近社會,走近那些洗滌心靈的人和事。
我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到,自己是學(xué)生的引路人,努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,是我們每一位品德老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí),在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,使品德教育水到渠成、潤物無痕。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇四
我有幸參加自治區(qū)“國培計(jì)劃”開展第三次專家團(tuán)隊(duì)“送教下鄉(xiāng)”活動。新疆師范大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃(2017)為期1天半的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗(yàn),既讓我們學(xué)到了技能與方法,又考慮到了我們每一個人,因此也學(xué)到了很多知識。培訓(xùn)中,給我留下深刻印象的是專家馬老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的示范課citiesandcountries內(nèi)容豐富,精彩紛呈。馬老師流利的口語,扎實(shí)的基本功,豐富的教育機(jī)制,銜接自然的教學(xué)設(shè)計(jì),為我市全體英語教師起到了示范與引領(lǐng)的作用。
我們在4月23號參加了英語聽評課活動,4月23號上午,我們聽取了來自烏市專家馬艷的講座“如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果”,這次活動讓我進(jìn)一步了解了英語課堂的教學(xué)模式,也明白了今后應(yīng)該努力的方向,總之,此次活動我收獲頗多,下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會:
此次活動來自烏市專家馬艷老師的示范課讓我感觸很深,她的課堂非常精彩,有很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒的。她在課堂上采用了全英教學(xué),運(yùn)用的非常貼切自然,也富有感情,她在設(shè)計(jì)活動時(shí)考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問題,圍繞學(xué)生感興趣的東西,精心設(shè)計(jì)了一系列活動,而不是為活動而活動,營造了一個英語的學(xué)習(xí)氛圍,深深吸引了學(xué)生,這是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。另外,她能將態(tài)勢語很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中,使得態(tài)勢語成為課堂的又一亮點(diǎn)。而我在平時(shí)的教學(xué)中,總是怕學(xué)生聽不懂英語指令,多使用漢語進(jìn)行教學(xué),態(tài)勢語使用也很少。聽了孫老師的課后,自己感到很慚愧,今后我應(yīng)盡量在課堂上使用英語組織教學(xué),適當(dāng)使用態(tài)勢語,讓態(tài)勢語服務(wù)于課堂。
此外,我應(yīng)努力提高自己的英語文化素養(yǎng),較高的英語文化素養(yǎng),是提高教學(xué)水平的一個重要方面。專家的課堂語言表達(dá)能力都非常強(qiáng),馬老師的課堂語簡潔、準(zhǔn)確,卻能很好地引領(lǐng)學(xué)生,這些無不取決于她較高的英語文化素養(yǎng)。
最后,縱觀這節(jié)示范課,老師們的常規(guī)教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的,她們的課堂由淺入深、循序漸進(jìn),既落實(shí)了知識,又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,她們的課堂正如孫老師所說:成績與能力不沖突。另外這幾位老師都很好地將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂中,每位老師都根據(jù)自己教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),在英語課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的`教學(xué)手段,可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語知識,這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重難點(diǎn),有效提高了課堂效率課堂上的活動。這次活動使我深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),吃透教材,吃透學(xué)生,努力提升自己的自身素質(zhì),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,積淀自己的教學(xué)素養(yǎng),不斷探索課堂教學(xué),使自己快速成長起來。
最后馬老師對本次活動做出總結(jié),也為我們指出了英語教學(xué)的方向,堅(jiān)守疑探教學(xué),抓住自主、合作、探究的核心理念,上出學(xué)科特點(diǎn),彰顯教師特色。一次面對面的交流,一次扎實(shí)而有效的研磨課。本次國培送教下鄉(xiāng)活動提升了我教教師的業(yè)務(wù)能力,也讓我們更加明確了以后的方向。相信在國培團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,在我校王校長的指導(dǎo)下,我的英語教學(xué)會走向更加美好的未來。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇五
有幸于11月7日上午在東方紅小學(xué)參加了市教育局和進(jìn)修校組織的“山西省2013國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”活動。聆聽了來自太原市專家的精彩做課和講座,令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。
本次培訓(xùn)給我許多思考,使我深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
最后,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,今后,我會更加信心百倍,勇往直前。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇六
我有幸參加自治區(qū)“國培計(jì)劃”開展第三次專家團(tuán)隊(duì)“送教下鄉(xiāng)”活動。新疆師范大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃(20xx)為期1天半的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗(yàn),既讓我們學(xué)到了技能與方法,又考慮到了我們每一個人,因此也學(xué)到了很多知識。培訓(xùn)中,給我留下深刻印象的是專家馬老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的示范課citiesandcountries內(nèi)容豐富,精彩紛呈。馬老師流利的口語,扎實(shí)的基本功,豐富的教育機(jī)制,銜接自然的教學(xué)設(shè)計(jì),為我市全體英語教師起到了示范與引領(lǐng)的作用。
我們在4月23號參加了英語聽評課活動,4月23號上午,我們聽取了來自烏市專家馬艷的講座“如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果”,這次活動讓我進(jìn)一步了解了英語課堂的教學(xué)模式,也明白了今后應(yīng)該努力的方向,總之,此次活動我收獲頗多,下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會:
此次活動來自烏市專家馬艷老師的示范課讓我感觸很深,她的課堂非常精彩,有很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒的。她在課堂上采用了全英教學(xué),運(yùn)用的非常貼切自然,也富有感情,她在設(shè)計(jì)活動時(shí)考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問題,圍繞學(xué)生感興趣的東西,精心設(shè)計(jì)了一系列活動,而不是為活動而活動,營造了一個英語的學(xué)習(xí)氛圍,深深吸引了學(xué)生,這是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。另外,她能將態(tài)勢語很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中,使得態(tài)勢語成為課堂的又一亮點(diǎn)。而我在平時(shí)的教學(xué)中,總是怕學(xué)生聽不懂英語指令,多使用漢語進(jìn)行教學(xué),態(tài)勢語使用也很少。聽了孫老師的課后,自己感到很慚愧,今后我應(yīng)盡量在課堂上使用英語組織教學(xué),適當(dāng)使用態(tài)勢語,讓態(tài)勢語服務(wù)于課堂。
此外,我應(yīng)努力提高自己的英語文化素養(yǎng),較高的英語文化素養(yǎng),是提高教學(xué)水平的一個重要方面。專家的課堂語言表達(dá)能力都非常強(qiáng),馬老師的課堂語簡潔、準(zhǔn)確,卻能很好地引領(lǐng)學(xué)生,這些無不取決于她較高的英語文化素養(yǎng)。
最后,縱觀這節(jié)示范課,老師們的常規(guī)教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的,她們的課堂由淺入深、循序漸進(jìn),既落實(shí)了知識,又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,她們的課堂正如孫老師所說:成績與能力不沖突。另外這幾位老師都很好地將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂中,每位老師都根據(jù)自己教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),在英語課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段,可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語知識,這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重難點(diǎn),有效提高了課堂效率課堂上的活動。這次活動使我深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),吃透教材,吃透學(xué)生,努力提升自己的自身素質(zhì),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,積淀自己的教學(xué)素養(yǎng),不斷探索課堂教學(xué),使自己快速成長起來。
最后馬老師對本次活動做出總結(jié),也為我們指出了英語教學(xué)的方向,堅(jiān)守疑探教學(xué),抓住自主、合作、探究的核心理念,上出學(xué)科特點(diǎn),彰顯教師特色。一次面對面的交流,一次扎實(shí)而有效的研磨課。本次國培送教下鄉(xiāng)活動提升了我教教師的業(yè)務(wù)能力,也讓我們更加明確了以后的方向。相信在國培團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,在我校王校長的指導(dǎo)下,我的英語教學(xué)會走向更加美好的未來。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇七
4月23日,我有幸參加了在清源鎮(zhèn)中沙小學(xué)舉行的語文送教下鄉(xiāng)暨語文教學(xué)研討會,聽了城區(qū)發(fā)展街小學(xué)魏玉琴老師《兩只小獅子》、清源學(xué)區(qū)劉澤華老師《稱象》兩節(jié)一年級語文課。兩位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對一年級學(xué)語文教學(xué)有了更深刻地了解,使我受益匪淺,現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。
首先,兩位老師語言親切和藹,取消了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。魏玉琴老師課堂語言充滿童趣,極富感染力,她用自己的親切的語言帶著學(xué)生感受兩只小獅子不同的表現(xiàn)。通過多種方法識字,讀文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生由淺入深,自然而然掌握了生字,理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生深切感受識字其實(shí)并不難,只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人,善于總結(jié),就能認(rèn)識很多很多的字。而劉老師講授的《稱象》,讓我豁然開朗,心想:這一課原來可以這么上,可以這么活潑生動趣味盎然啊。
其次,教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的語文教學(xué),做到先教后寫、師導(dǎo)和學(xué)生自讀練寫生字相結(jié)合,這是魏玉琴老師所執(zhí)教的《兩只小獅子》一課的給我的深刻印象。
再次,在語文教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如,我們在《兩只小獅子》的課堂上,就看到了老師每次朗讀指導(dǎo)扎實(shí)有效,相當(dāng)?shù)轿?,可以說是潤物細(xì)無聲,學(xué)生真的是學(xué)有所得。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
10月9號,我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動,聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》,使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新,隨著信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的到來,國際交往頻繁,國際理解變得更加的重要,而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀(jì)以來,各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新,時(shí)代發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,教育已成為國家的重大支柱,學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會生存已成為時(shí)代的要求。
第二,課程理念的變化,教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型;教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí);教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三,新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,在教學(xué)過程中,教師要面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽的去思考、去想,對他們的采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),盡量真實(shí),這樣既有助于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個性,以學(xué)生為主體,拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們的跨文化意識;利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動活潑的課外活動,促進(jìn)語文學(xué)習(xí);不斷更新知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
兩位老師兩節(jié)精彩的展示課,給人以耳目一新的感覺,兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成.,一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動,生生互動,學(xué)生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來,動起來,主動參與到活動中,口腦并用,在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識,促使學(xué)生能力的發(fā)展,創(chuàng)造力的激發(fā),使孩子們在現(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識,利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。
總之,通過本次學(xué)習(xí),我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?!弊鳛橐幻處煟覀?nèi)沃氐肋h(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇八
今天迎來了一次難得的縣巡回教研活動,我有幸聽取了曾召翠老師一堂生動精彩的課,課題是《玩出了名堂》?!锻娉隽嗣谩肥恰读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊》的一篇教材。這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時(shí),突發(fā)奇想,把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實(shí)不然,正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。
曾教師這節(jié)課上得非常生動和精彩,她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以生為本,以疑為線,以讀為主,通過正確、流利有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上體會善于觀察、用心思考所帶來的效果,具體可以從以下幾個方面來看:
曾老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出,目標(biāo)明確。抓住先玩什么,后玩什么這個問題。通過“鏡片”、“放大鏡”、“顯微鏡”和“微生物”幾組詞語來引導(dǎo)學(xué)生如何通過關(guān)鍵詞理清文章的線索。教給學(xué)生正確、有效的分析課文方法。
曾老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),把握時(shí)機(jī),讓學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見,貼近兒童生活的情境中。例如導(dǎo)入時(shí)的設(shè)計(jì):播放各種孩子們玩耍的活動場面后,問學(xué)生:他們玩的怎么樣?你們喜歡嗎?是啊,愛玩是孩子的天性,你都喜歡玩什么?在許多人看來玩耍常是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。在這里曾老師以學(xué)生們的親身體會結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入,符合中年級學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn),有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入語言樸實(shí),自然得體。
生字的學(xué)習(xí),曾教師借助“字詞闖關(guān)游戲”讓學(xué)生認(rèn)識了本課的生字、詞語、多音字以及文中的重點(diǎn)段落,這樣的教學(xué)方法生動有趣,避免了學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)枯燥、單調(diào)的感覺,有效激發(fā)了孩子們的.學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)中,對于學(xué)生認(rèn)識的盲點(diǎn)如:“小人國”“微生物”,曾老師采用音像資料、課件的展示,使學(xué)生由表象的認(rèn)識到生動直觀地了解。多媒體的使用,清晰、醒目,孩子喜聞樂見。
對于文中人物列文虎克的把握和理解,曾老師是通過對重點(diǎn)段落的導(dǎo)讀、品讀來進(jìn)行的。特別是“磨鏡片”這一環(huán)節(jié)問題的提出:“你仿佛看到了什么?”“你還仿佛看到了列文虎克怎么樣?”學(xué)生由此展開想象:列文虎克的手會被磨破、手會起泡、會起繭子、會被鋒利的鏡片割破。學(xué)生交流想象時(shí),曾老師進(jìn)行點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃磨薄是件枯燥的事情,但是因?yàn)樗矚g,他想用它來看細(xì)微的東西,所以他才玩的這么投入。重點(diǎn)段落的出示、精心設(shè)計(jì)的問題以及適時(shí)的點(diǎn)撥使學(xué)生把文本都厚了,走進(jìn)了列文虎克的內(nèi)心世界,體會到了人物的精神內(nèi)涵。
以上幾點(diǎn)是我聽課后總結(jié)出的曾老師課堂的一些閃光點(diǎn),也正是這樣一次次總結(jié),一次次的反思教學(xué)過程,使我發(fā)現(xiàn)自己平日課堂教學(xué)中有諸多不足之處,使我深刻意識到教師的基本功,自身素質(zhì)的高低,對語文課程的關(guān)系重大,我會緊隨教改之路,努力使自己的課堂煥發(fā)由內(nèi)而外的生機(jī)。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇九
10月9號,我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在xx小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動,聆聽了諸老師的《我是什么》和王老師的《落花生》,使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新,隨著信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的到來,國際交往頻繁,國際理解變得更加的重要,而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀(jì)以來,各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新,時(shí)代的發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,教育已成為國家的重大支柱,學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會生存已成為時(shí)代的要求。
第二,課程理念的變化,教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型;教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí);教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三,新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,在教學(xué)過程中,教師要面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽的去思考、去想,對他們的采用寬容的.態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),盡量真實(shí),這樣既有助于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個性,以學(xué)生為主體,拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們的跨文化意識;利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動活潑的課外活動,促進(jìn)語文學(xué)習(xí);不斷更新知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
兩位老師兩節(jié)精彩的展示課,給人以耳目一新的感覺,兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成,一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動,生生互動,學(xué)生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來,動起來,主動參與到活動中,口腦并用,在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識,促使學(xué)生能力的發(fā)展,創(chuàng)造力的激發(fā),使孩子們在現(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識,利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。
總之,通過本次學(xué)習(xí),我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。”作為一名教師,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十
3月22日上午,天??h教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。來自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂,目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課,勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動,縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來送教。
今天,邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》,她從學(xué)生興趣出發(fā),用談話的形式自然過渡,讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤蘭老師的課生動活潑,妙趣橫生,在情境中明確課堂任務(wù),教學(xué)目標(biāo)清晰。
寧學(xué)玫老師帶來的是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《連除的簡便運(yùn)算》,寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動情景引入,給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進(jìn)課外活動去學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動起來,課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法,并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜,這樣學(xué)生在做《連除的簡便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手,順利完成了教學(xué)任務(wù),突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng),優(yōu)育一方孩子們。
課后,縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結(jié),教研室潘主任也對這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示,會繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革,充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合孩子身體發(fā)展水平,從貼近兒童的日常生活中挖掘題材,再從孩子感興趣的題材中選材,創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動,我們深刻認(rèn)識到,要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流,努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦,成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者,培育出具有新時(shí)代中國特色的新一代。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十一
近年來,中國的鄉(xiāng)村教育面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。為了推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展,許多社會團(tuán)體和個人紛紛發(fā)起了各種活動。其中,書法送教下鄉(xiāng)聽課就是一項(xiàng)非常有意義的活動。我有幸參加了這樣一場活動,通過一系列的互動和學(xué)習(xí),我深刻體會到了書法送教下鄉(xiāng)聽課的重要性和幫助性。
作為一名學(xué)生,參加書法送教下鄉(xiāng)聽課的活動是我非常興奮的事情。在這次活動中,我們不僅有機(jī)會親自感受到了書法的魅力,還能聽到一流書法家的講解和指導(dǎo)。書法不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種文化傳承和人文精神的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)書法,我們可以了解到中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn),培養(yǎng)我們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。因此,書法送教下鄉(xiāng)聽課活動對我來說是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會。
在書法送教下鄉(xiāng)聽課的過程中,我還和來自鄉(xiāng)村的孩子們進(jìn)行了互動交流。由于鄉(xiāng)村教育資源的匱乏,鄉(xiāng)村孩子們在接觸到藝術(shù)這方面的機(jī)會較為有限。因此,他們對書法這門藝術(shù)形式充滿了好奇和向往。我們通過互動的方式,向他們介紹了書法的基本知識和技巧,并給予了他們一些簡單的練習(xí)和指導(dǎo)。從他們的表情和反應(yīng)來看,他們對書法表現(xiàn)出了極大的興趣和憧憬。這讓我深刻認(rèn)識到書法送教下鄉(xiāng)聽課活動對于鄉(xiāng)村孩子們的重要意義,不僅可以開拓他們的視野,還可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和審美能力。
書法送教下鄉(xiāng)聽課活動的另一個重要作用是促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。鄉(xiāng)村教育一直以來都面臨著許多困難,如教師隊(duì)伍少、資金和資源缺乏等問題。通過書法送教下鄉(xiāng)聽課活動,我們不僅能給鄉(xiāng)村學(xué)校帶去新的教育資源,還能幫助鄉(xiāng)村教師提升教學(xué)水平。在本次活動中,我們邀請了一位知名的書法家來到鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行講解和指導(dǎo),這不僅為鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了新鮮的教學(xué)內(nèi)容,也為鄉(xiāng)村教師提供了一個學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。通過互動和交流,我們相信鄉(xiāng)村教師的教學(xué)能力和水平都會得到提高,從而促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。
在這次書法送教下鄉(xiāng)聽課活動中,我不僅學(xué)習(xí)到了書法的技巧和知識,更重要的是學(xué)會了如何用藝術(shù)的方式去關(guān)注鄉(xiāng)村教育。書法送教下鄉(xiāng)聽課活動是一項(xiàng)非常有意義的公益活動,通過這樣的活動,我們能夠向鄉(xiāng)村孩子們傳遞知識和愛,讓他們更好地了解和接觸到藝術(shù)。同時(shí),這項(xiàng)活動也能夠?yàn)猷l(xiāng)村教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。我相信,只要持續(xù)開展這樣的活動,我們就能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育的發(fā)展和鄉(xiāng)村孩子們的成長做出更多的貢獻(xiàn)。
總之,書法送教下鄉(xiāng)聽課活動對于推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展具有重要的意義。通過這樣的活動,我們不僅能夠?qū)W習(xí)到書法的知識和技巧,還能夠幫助鄉(xiāng)村孩子們開闊視野,培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力。同時(shí),這項(xiàng)活動也能夠?yàn)猷l(xiāng)村教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。我們應(yīng)該持續(xù)開展這樣的活動,為鄉(xiāng)村教育做出更多的貢獻(xiàn)。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十二
今天,20xx年“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目在衡陽師范學(xué)院祁東附屬中學(xué)拉開了序幕,本次進(jìn)行的是為期一天的通識培訓(xùn),由三部分組成:心理健康講座、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動和師德講座,其中令我印象最深刻的當(dāng)屬團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動。
午飯過后,我們急匆匆地趕到惟恒樓209號教室參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動,本次國培中英語團(tuán)隊(duì)分為五個小組,活動一開始,管理員賀淑君老師向我們介紹了專家團(tuán)隊(duì)以及她們的隊(duì)名和口號,接著在賀老師及專家們的組織下,我們進(jìn)行了40分鐘的團(tuán)隊(duì)建設(shè),包括隊(duì)員自我介紹、定隊(duì)名和團(tuán)隊(duì)口號、設(shè)計(jì)海報(bào)等活動,完成后,每個小組上臺進(jìn)行展示,最后,在學(xué)員們的毛遂自薦下,專家團(tuán)隊(duì)們定下了本次國培英語組的班委成員。
此次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動雖然只持續(xù)了兩個小時(shí),但是通過親身參與,我的體會也頗多,主要有以下幾點(diǎn):
第一,要善于表現(xiàn)自己。我是一個不太習(xí)慣展現(xiàn)自己的人,在本次團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中,當(dāng)導(dǎo)師劉琴老師詢問誰的畫畫功底比較好時(shí),我發(fā)現(xiàn)周圍的老師們都沉默了,盡管一年沒畫過簡筆畫,而且自己的繪畫水平也一般,但是作為組長,我主動承擔(dān)起了畫海報(bào)的任務(wù),并且在團(tuán)隊(duì)展示環(huán)節(jié)對海報(bào)進(jìn)行了解說,此次活動過后,我得到了組員們的贊許與認(rèn)可,由此看來,我們一定要對自己有信心,善于展示自己,這樣才能知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
第二,學(xué)會與人合作?;顒訒r(shí)小組內(nèi)部建設(shè)只有四十分鐘,如果每一步都分開進(jìn)行,根本完成不了,這時(shí),我們自發(fā)地進(jìn)行分工合作,幾名組員定隊(duì)名和口號,另外幾名組員完成海報(bào),雖然中途出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的情況,但大家互相理解,很好地解決了問題,正因?yàn)槿绱耍覀兘M的團(tuán)隊(duì)建設(shè)才會進(jìn)行地十分順利。所以,作為社會的一員,與人合作的能力是我們必須要具備的基本技能。第三,提高自己的綜合素質(zhì)。在工作的這一年里,我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的英語教育沒有受到重視,所以自己也懶惰了,“隨大流”進(jìn)行應(yīng)試教育,但在這次小組展示中,各個小組都提出了兩三個英語閱讀教學(xué)的問題,這是我這一年來第一次如此近距離接觸并思考這些問題,并且發(fā)現(xiàn)自己想不到一些問題的答案,可這些問題都是英語教學(xué)中急需解決的,如果作為英語教師的我們不去思考、解決這些問題,如何教好學(xué)生?因此,我認(rèn)為,我們不能被環(huán)境改變,專業(yè)知識絕對不能落下,在此基礎(chǔ)上還要提升自己的綜合素質(zhì),這樣才是一名合格的英語教師。
時(shí)間飛逝,一天的通識培訓(xùn)很快就結(jié)束了,希望接下來自己能夠抓緊時(shí)間,在研課磨課中有更大的收獲!
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十三
3月10日我有幸到官港中心幼兒園參加了池州市尤躍武學(xué)前教育名師工作室“送教下鄉(xiāng)”觀摩指導(dǎo)活動。在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我有一個學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。兩節(jié)活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會:
今天聽的兩節(jié)課分別是貴池區(qū)幼兒園王玉娟老師的音樂律動《貪吃的小熊》和官港中心園郭秀甜老師的繪本《小兔的生日》,這兩節(jié)課教師的表情到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒的興趣很高,教師用幽默的話語是課堂上充滿了歡笑,與其說是在下面聽課,不如說是在欣賞,以敬佩的態(tài)度去聆聽﹑去學(xué)習(xí)。從這次的送教下鄉(xiāng)活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,認(rèn)識到自己需要向她們學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。
首先我想說的是貴池區(qū)幼兒園王老師的音樂律動,這節(jié)課王老師語言巧妙,用故事引導(dǎo)孩子,在故事中掌握音樂節(jié)奏,王老師還精心準(zhǔn)備了道具﹑圖譜,利用道具讓孩子大膽猜想,充分發(fā)揮孩子的動腦能力。利用圖譜讓孩子跟著圖譜更快掌握音樂節(jié)奏并掌握動作。在活動過程中,老師的語言優(yōu)美肢體動作豐富,使幼兒很快投入到情境中,活動環(huán)節(jié)緊扣,課堂生動,最后進(jìn)行的角色游戲使活動達(dá)到了高潮。
其次是官港中心園的郭甜秀老師的繪本課,繪本的教學(xué)本來就是以說為主,在活動中鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。郭老師的教態(tài)清晰明了,教具準(zhǔn)備精美,了解孩子,能充分抓住孩子的興趣,但郭老師今天的導(dǎo)入有點(diǎn)唐突,沒有很好地進(jìn)行導(dǎo)入,上繪本課開頭導(dǎo)入是非常重要的,一個好的導(dǎo)入能使幼兒迅速進(jìn)入情境當(dāng)中,其次在上的過程中老師講的過多過細(xì),沒有很好的培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
在今天聽的兩節(jié)課中,兩位教師教態(tài)親切,表情豐富。用和藹的目光,溫柔的語言,優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
課后各位老師在會議室對兩位老師的課進(jìn)行了交流研討,在會上各位老師也是暢所欲言,表達(dá)了自己的看法和見解,使我對著兩節(jié)課有了更深的認(rèn)識。
總之,要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想,勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法,取人所長,補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研,努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,孩子們喜歡的老師。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十四
10月9號,我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動,聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》,使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新,隨著信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的到來,國際交往頻繁,國際理解變得更加的重要,而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀(jì)以來,各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新,時(shí)代發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,教育已成為國家的重大支柱,學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會生存已成為時(shí)代的要求。
第二,課程理念的變化,教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型;教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí);教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三,新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,在教學(xué)過程中,教師要面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽的去思考、去想,對他們的采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),盡量真實(shí),這樣既有助于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個性,以學(xué)生為主體,拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們的跨文化意識;利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動活潑的課外活動,促進(jìn)語文學(xué)習(xí);不斷更新知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
兩位老師兩節(jié)精彩的展示課,給人以耳目一新的感覺,兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成.,一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動,生生互動,學(xué)生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來,動起來,主動參與到活動中,口腦并用,在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識,促使學(xué)生能力的發(fā)展,創(chuàng)造力的激發(fā),使孩子們在現(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識,利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。
總之,通過本次學(xué)習(xí),我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?!弊鳛橐幻處煟覀?nèi)沃氐肋h(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十五
1、感受到xxx中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,把課堂還給學(xué)生。
課堂上,教師講解少,學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題,展示時(shí)有個性的表述,以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺,講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的,而是主動的、積極、大方的。在這些過程中,學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中,他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想,放手讓學(xué)生表現(xiàn),也就是xxx中學(xué)敢于放手改革,而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣,將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
2、小組合作不是擺設(shè),真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是,xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組,從預(yù)習(xí)到展示到反饋,小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合,有個人的小黑板展示,有在全班師生面前的解題分析,但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此,它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長,在組織預(yù)習(xí)時(shí),儼然是一名教師,充滿了自信,安排井井有條。我想,這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往,一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn),它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家,展示給老師和同學(xué),構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是,首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的,不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家,所以就有了檢查意識、規(guī)范意識,字要寫得工整,表達(dá)不要出錯;第二,學(xué)生能互相批評,互相學(xué)習(xí),看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣,印象深刻,學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多,也增強(qiáng)了課堂的生成性,有利于教師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),深挖教材,拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長,讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂,形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
xxx中學(xué)的課堂上,學(xué)生說、講、討論等等活動,是課堂的主角,教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正,有時(shí)需要拓展、延伸,這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī),準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn),科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次,必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手,而是不敢把課堂開放、活躍起來,生怕丟掉一個知識點(diǎn)。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明,讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點(diǎn),反而學(xué)生會理解得更深,掌握得更全,提高得更快。所以,我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的切入口,這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生,放權(quán)放手,讓學(xué)生成為課堂的主人,揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆,自由的遨游在知識的大海!
最后,再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
國培送教下鄉(xiāng)聽課心得體會篇十六
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《安徽省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,推進(jìn)安慶市城鄉(xiāng)學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展、均衡發(fā)展,市教研室決定來我縣開展幼教學(xué)科優(yōu)秀教師送教活動。4月27日上午,安慶市教研室領(lǐng)導(dǎo)及幼教專家在樅陽縣教育主管部門的陪同下蒞臨示范幼兒園開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。來自樅陽縣四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園和18所民辦幼兒園的老師代表和示范幼兒園的老師們齊聚一堂,一睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
本次送教活動,市教研室選派了迎江區(qū)墨子巷幼兒園的姚萍老師和大觀區(qū)高琦幼兒園的王燕老師前來送教。
姚萍老師曾代表安慶市參加了安徽省幼兒游戲教學(xué)活動評比大賽并取得了一等獎的優(yōu)異成績,為安慶幼兒教育在全省拔得頭籌。今天,她送來的課題是中班綜合活動課《早餐,你喜歡吃什么》,她從幼兒的需要和興趣出發(fā),用談話的形式自然過渡,以繪本的形式結(jié)合游戲,將早餐的營養(yǎng)搭配與幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合,讓幼兒自主的表達(dá)和真切的體驗(yàn)。姚萍老師的課生動活潑,妙趣橫生,在情境中明確課堂任務(wù),教學(xué)目標(biāo)清晰。
王燕老師帶來的是大班歌唱活動《我是小鼓手》,《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲,表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。王燕老師以實(shí)物引入,給孩子們帶來了位好朋友——小鼓。讓孩子認(rèn)識,并自己充當(dāng)小鼓手演唱歌曲,孩子們歌唱的積極性一下子就被王老師調(diào)動起來,課堂氣氛異常熱烈。“大家覺得‘我’是一位怎樣的小鼓手???”能讓“太陽聽了微微笑,花兒聽了點(diǎn)點(diǎn)頭,小鳥聽了跳起舞,小朋友聽了多高興!”你說,這位小鼓手會有什么樣的感覺???一種自豪感頓時(shí)溢滿小朋友的全身。
課后,縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教活動發(fā)表了總結(jié)陳詞,市教研室幼教教研員張葵和墨子巷幼兒園園長侯振紅也對這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示,會繼續(xù)探索幼兒校本教研,充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合幼兒智力和身體發(fā)展水平,從貼近幼兒的日常生活中挖掘題材,再從孩子感興趣的題材中選材,創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動,我們深刻認(rèn)識到,要想全面提升我園的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,必須不斷加強(qiáng)園際之間的交流,努力提高幼兒教師的科學(xué)保教水平,為樅陽的幼兒教育事業(yè)更好的添磚加瓦,成為樅陽幼兒教育事業(yè)的引領(lǐng)者。同時(shí)力爭走在全市乃至全省幼教行業(yè)的前列,培育出具有現(xiàn)代特色的新一代好兒郎。
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