編寫教案需要教師結合自身的教學經驗和專業(yè)知識，不斷進行反思和改進。編寫教案需要充分利用多樣化的教學資源和教學手段。通過教案的實施，教師可以不斷改進和提高自己的教學水平。
二年級練習課二數學教案篇一
二、教學目的：經歷分蘋果的實際操作，學習用豎式計算的方法，與分蘋果的`活動緊密聯(lián)系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義，數學教案－第一課時分蘋果（無余數）。
三、教學重點：豎式中每一步所表示的含義。
四、教學難點：豎式中商的位置。
五、教學關鍵：理解豎式中每一步所表示的意思。
六、課型：新授課。
七、教學方法：講授、實際操作。
八、教具準備：學具材料。
九、教學時間：一課時。
十、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
同學們，這里有20個蘋果（板書20個蘋果），每盤放5個（板書），可以放幾個？
學生在自己本上做練習。集體交流。不論什么算式，只要學生能把計算過程說合理就行。
（二）新授。
（1）學習用豎式計算。
針對20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個蘋果？寫20，除號就用一個新的符號來表示，在外面寫5，教師板書，小學數學教案《數學教案－第一課時分蘋果（無余數）》。說說豎式的含義。如何來計算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數。到這兒不算完，還得檢查一下對不對。如果每盤放5個，放了4盤，共需要幾個蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個蘋果，每盤放5個，正好放4盤。看20÷5=4復習每部分的名稱。看豎式知道每部分名稱。
（2）試一試。
集體做第一個式子。假設有8個蘋果，平均每盤放4個，可以放幾盤？學生一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個，放了2盤，需要幾個蘋果？二四得八。最后等于0。
（三）練一練。
（1）做試一試的第二個式子。找學生上黑板做。簡單說說計算過程。再練習剩下的兩個式子。做完了再出幾個題練練。
（2）延伸。
如果20個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤？有時間的同學可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。
（四）總結。
20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來計算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計算。
（五）課堂練習：用豎式計算。
24÷642÷764÷872÷9。
（六）作業(yè)：p1試一試。
板書：分蘋果。
20÷5=4。
豎式。
二年級練習課二數學教案篇二
教學內容：
教學要求：
1、鞏固6、7、8、9的加減法。
教學準備：算式卡、小圓片。
教學時間：1、課時。
教學過程：
一、口算生獨立完成，請一生到黑板上練習。
二、畫一畫，填一填先讓學生畫一畫，再根據畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。
三、看圖做題。
1、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。2、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。
3、第4題的拓展訓練。如果船上的總數是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是4人呢……。
四、連一連指導學生算出每個算式的得數，再把得數相同的用線連起來。指名兩名學生板演。
五、小動物回家先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當的獎勵。
六、數學游戲先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。
教學內容：分蘋果p40。
教學要求：
1、學會有關“10”的加減法，初步理解得數是10的加法和減法，發(fā)展學生的數感。
2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。
教學重點：有關“10”的加減法。
教學準備：小圓片。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、分蘋果。
1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書。在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。
3、完成書上10的組成練習。
二、練一練。
1、哪兩盤合起來是10個？連一連。
先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。
2、口算。生獨立練習。
3、爬臺階。
(1)(1)出示小狗爬臺階的圖，談話引入。
(3)(3)移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？……。
4、說一說，填一填。
（1）先讓學生獨立填寫表格。
（2）把算式與圖結合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。
三、數學游戲同桌兩個同學合作完成。
二年級練習課二數學教案篇三
方向與位置，課本第65～66頁。
：練習課。
1、結合具體情景，學會根據給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法，學會看簡單的線路圖。
2、經歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。
3、體會數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動積極的學習態(tài)度合情感。
給定東、西、南、北中的任意一個方向辨認其余三個方向，會看簡單的線路圖。教學難點：給定一個方向辨認其余三個方向。
：談話法，講授法，練習法。
：一課時。
、電腦，實物投影儀。
一、自主練習。
1、自主練習1。
先讓學生獨立解決，然后在全班交流，交流時重點加強學生練習的活動性，讓學生面向給定的方向站好，再說出其他三個方向。另外，還可以讓學生分別面向不同的反響，確定其他三個方向，鞏固辨認方法。
2、自主練習2.3。
這是實踐性的題目。練習時，給學生充分的空間與實踐開展必要的操作活動，讓學生在實踐中辨認方向。
3、自主練習4。
學生自己獨立解決，然后全班集體訂正。
4、自主練習5。
先讓學生自己獨立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。
5、自主練習6。
先讓學生描述路線，然后再計算路程。
6、小資料。
學生自己了解。
二、小結。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
二年級練習課二數學教案篇四
練習二。
二.1.宛轉悠揚自失起來彌漫在含著豆麥蘊藻之香。
2.斜射在山腰上忽然害了羞微微露出點粉色。
三.1.唐代杜甫2.c。
四.1.農村生活農民2.略。
五.向日葵一串紅黃紅相間的花叢，生機勃勃，春意盎然。
六.略。
練習三。
一.山珍海味遺臭萬年雜亂無章點石成金弱不禁風粗制濫造火上澆油笨嘴拙舌。
二.勿施于人差之千里五谷不分滿盤皆輸一鳴驚人百年樹人。
四.斗千軍萬馬。
五.六出祁山七擒孟獲東和孫權北拒曹操火燒赤壁收取東川，西川。
3.某種現(xiàn)象再次發(fā)生。
4.翻來覆去地看學生的論文，到圖書館去查資料;向同事請教處理辦法。
5.從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度?；虼穑簭姆傻母叨?。)。
6.略。
練習四。
一.1.想2.編3.寫。
1.隱喻著因年齡的稚嫩，認識的淺陋，而容易犯的不可避免的錯誤，青春路上的小路，是喻指因犯錯誤而走的彎路.2.作為“過來人”所擁有的生活經驗;想以此來勸告，避免后來人重蹈覆轍.3.表現(xiàn)了“我”好奇心，求知欲，不屈不撓的精神，及執(zhí)著與頑強.4.道路是曲折的，前途是光明的，只要執(zhí)著于一個目標，頑強地奮斗，努力，未來就是美好的.5.任何人都具備人類所共有的美好品質，好奇，求知，執(zhí)著，頑強，并且樂于實踐，不落后，這是我們值得慶幸的優(yōu)點.6.“過來人”的“攔路癖”，無非是想讓后人少犯錯誤，少走彎路.但是人性的發(fā)展卻無視這些，它按照人的成長規(guī)律循序漸進，不會因為長者的經歷，而廢除后來人的成長過程，沒有這一過程，就沒有真正的成長，這是規(guī)律，所以，明智的長者，會叮嚀之余，微笑著關注這一切的發(fā)生與結束.
二年級練習課二數學教案篇五
一.1.會心得意處顯示2.(1).他只要一去總是喝光，約定必醉方休。(2).醉酒賦詩，以娛樂自己的心志。3.讀書，喝酒，寫文章.4.b5.(1).一種與世無爭，逍遙灑脫的人生態(tài)度。隱居田園，不與世俗，不與官場同流合污(2).采菊東籬下，悠然見南山。
白茫茫的銀河，靜靜地躺在湛藍的天空中.燦爛的星群在銀河里閃動，像是無數漂在河上的航標燈.
你看，靠著銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅欲飛的天鵝，也許那就是“天鵝座”了;在銀河南端的那幾顆星，多像一個高舉雙夾，翹著尾巴的大蝎子它就是有名的“天蝎座”了;在銀河左邊的那幾顆星，多像一把精致的大提琴;在銀河右邊的那幾顆星，多像一只準備要起飛的雄鷹;練習六一.(1).壯麗(2).悲傷二.倍暗日異開山長萬心一發(fā)強理壯云三.1.數不清2.愿者上鉤3.猴子稱霸王4.不識好人心5.四不像五.1.精神到處文章老學問深時意氣平練習七一.1.公共衛(wèi)生也應該講究啊。2.還好有你監(jiān)督嘛。
二.(1).退(2)老(3).偏暗(4).易(5).生三.1.途徑方法正規(guī)2.壞人就怕遇到“陽光”四.1.答：心臟病、癌癥、突發(fā)病和肺炎。第五位。2.答：交通要分離、交通要連續(xù)、交通流量均分3.答：道路語言是指道路上的交通標線，標識，交通標志和交通信號。易懂4.答：道路語言的規(guī)范，完善與科學化是城市交通管理現(xiàn)代化的最重要標志。5.答:此題無劃線。6.答：指交通網絡意外的胡同，里弄，窄街，以及便道等道路。由于它路窄，形式復雜或難于管理等原因。以此來疏通微循環(huán)網絡，達到對于干道網絡分流的目的。
練習八一。
1.大風起兮云飛揚，安得猛士兮守四方。2.待到重陽日，還來就菊花。3.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。4.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
三.落花/你注定一路與風兒相伴/刻刻為春芽獻出營養(yǎng)/卻腐化你自己四.1.濟南冬天的湖不結冰2.那水呢，不但不結冰….全拿出來了3.把白雪寫活了，體現(xiàn)他的生氣。4.擬人天兒越晴，水藻越綠。5.澄清的水靈的藍水晶把水面倒映的紅屋頂，黃草山，比作小灰色樹影。6.溫晴五.心動不如行動，某些事等待其實就是意味著放棄，意味著錯過。
練習九一。
1.喜歡“超級女生”的人很多，2.學生們的全民素質有待很大的提升。
四.1.一不報，二時候未到。立即盡孝2.孝心在我們身旁時，我們從來不會在意，只有到死神降臨時，我們才會看見她。
4.趕快盡孝。不會讓他們再生氣，做一些力所能及的事，讓他們省點心。
練習十。
二.眾位好漢在吳用的策劃下合演了一場戲，令楊志放松警惕，騙過了他取得了生辰綱。
三.1.c2.a四.越是平民窟就越窮，越沒糧，越多人。
五.信任是一縷春風，它會讓枯藤綻出新綠;信任是一條紐帶，它連結了無數心靈。信任又像綻放的花朵，它需要友愛作空氣，忠誠作陽光，關切作雨露。
六.我們必須尊重他們!!因為這樣心地善良的人已經不多了，我們一生要真誠的對待這些人，關注他們。
二年級練習課二數學教案篇六
課本第38頁練習五。
1．使學生進一步掌握三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。
2．使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯(lián)系，增強數學學習的興趣，發(fā)展數學思考。
學生進一步掌握三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。
探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯(lián)系，增強數學學習的興趣，發(fā)展數學思考。
一．揭題。
今天，我們就帶著他來練習有關的計算。
二．計算練習。
1．練習五第1題，比一比，算一算。
6＋87＋96＋35＋7。
60＋8070＋9060＋3050＋70。
1）學生自己口算。
2）同桌說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的？
3）比一比：每組題中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
4）指出：在計算時，哪一位上的數相加滿十，都要向前進一位。
2．想想做做第2題。
1）獨立計算。
2）匯報。
3．練習五第4題。
1）讀題目。
2）從涼亭到葡萄園可以怎樣走？有幾條路？哪條路比較近？同桌說一說。指名說。
3）同桌互說：從涼亭到梅花園呢？哪條路近一些？指名說。
4）從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近？
提示：比較去哪里近，一般把各自最近的路進行比較。
4．練習五第5題。
1）說圖意。
2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？問：怎樣列式？
3）獨立計算。
4）匯報。
三．課堂。
在計算不進位加時要注意什么？
四．作業(yè)：練習五第3題。
二年級練習課二數學教案篇七
知識技能：
讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法。
使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的.實際問題。
讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。
1、使學生熟練應用乘法口訣求商;
2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。
1、使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。
2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。
3、能算出除法算式的得數。
教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。
一、創(chuàng)設情境導入
(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧!
提問：
1、仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關的數學信息?誰能說一說?
2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎?
二、學習新知，自主探究
1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。
2、
(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?
板書：56÷8=( )
討論：怎樣計算?
板書：七八五十六，商是7。
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
板書：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?
小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數，除數是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!
4、教師出示課件題目，學生自主探究。
問題：
(1). 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數?
(2). 第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?
小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!
三、運用口訣，鞏固練習
1、做一做。
2、算一算。
5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )
32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42
3、拔河比賽(出示圖)。
(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?
(2).你還能提出其他數學問題并解答嗎?
4、猜一猜。
20xx年2月有28天，合( )個星期。
四、布置作業(yè)。
1、第38頁“做一做”，第3題。
2、第40頁練習八，第3題。
五、板書設計：
用7、8、9的乘法口訣求商
六、教學反思：
為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據本班情況以一個引導者的身份出現(xiàn)在學生面前，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性。
二年級練習課二數學教案篇八
一、我會填空。(相信你一定能行)(每空一分，共24分)。
1、按規(guī)律填空。
(1)5996、5997、、、、。
(2)、3300、、3400、3450。
2、西師版小學數學二年級期中試卷下學期：一個數由4個千，2個百，8個一組成，這個數是。
3、判斷35+196=()計算結果是否正確，可用算式()或算式()來檢驗。
4、用3、7和兩個0組成不同的四位數中：
(1)最小的四位數是()，最大的四位數是()。
(2)兩個“0”都不讀出來的是()或()。
(3)只讀一個“0”的是()或()(填兩種即可)。
5、文具店運回900個練習本，上午賣出了500本，下午賣出了250本，
文具還剩()個練習本。
6、西城小學有480個男生，320個女生，西城小學總共有學生()人。
7、24÷4=()口訣是()，被除數是()，除數是()表示把24平均分成()份，每份是()。
一根黃瓜長約2()數學書厚約6()。
一棵大樹高約12()小明的.身高是135()。
左邊這把尺的厚度約1()，尺上的鐵釘長()毫米。
6.在里填上、或=。
2分米2厘米1米100厘米80毫米9厘米。
809890458+267267+45810個百100個十。
7.□里最小可以填幾?
6756□4□20319□×850。
8.用0、7、9這三張數字卡片可以組成不同的三位數，組成最大的三位數是()，最小的三位數是()。
9.有一些糖，比30多，比40少，平均分給9個小朋友還多2塊，想一想，每人分得()塊，一共有()塊糖。
二、算一算。
1.口算。(6分)。
2.用豎式計算。(有*號的要驗算)(18分)。
*416+257=92+369=73+450+169=。
70÷9=32÷6=48÷8=。
三、圈一圈。(將正確的答案圈起來)(10分)。
小軍小紅小明。
2.下面的數中，哪一個數最特別?
728506400。
3.下面哪一題的得數最接近500?
202+395198+301308+98400+105。
4.如右圖，在計數器上表示214要用7顆算珠。如果用。
7顆算珠表示其他的三位數，其中最接近600的是多少?
610599601700。
5.少年宮到郵局大約有多少米?
810420600390。
四、解決問題。(26分)。
1.下面是某小學各年級的人數。
一年級三年級五年級。
1□528926□。
(1)蘇教版數學二年級期中試題下學期：三個年級中，人數最多的是()年級，最少的是()年級。
(2)五年級最多有()人，最少有()人。
(3)如果一年級有115人，那么一年級和三年級大約一共有多少人?
2.2.這盒鈕扣可以釘多少件衣服，還剩多少個?
3.1元錢可以買幾枝?
4.小英拾了多少個貝殼?
5.張老師帶著全班48名同學去劃船，每條船最多坐6人，最少需要幾條船?
6.
318元186元媽媽帶500元錢買這一套衣服，夠嗎?
五、動手探索。(計2分)。
先畫一條比1分米短4厘米的線段。再在它的下面畫一條比它長15毫米的線段。
二年級練習課二數學教案篇九
1、進一步熟練掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算的正確率和速度。
2、通過估算在實際問題中的應用，發(fā)展學生的估算意識和能力。
3、在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的多樣化。
三位數乘兩位數的筆算。
電腦課件、學具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學生直接說得數。
指名學生說，選3題讓學生說說口算的方法。
提問：乘數末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？
二、完成練習1的7—10題。
第7題。
學生獨立完成，要求分組做。
指名學生說得數。
比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？
引導學生說出：一個數連續(xù)乘兩個數就等于乘這兩個數的.積。
比較第3組題。
引導學生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。
第8題。
學生獨立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后，幫助學生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學生獨立完成。
指名回答，教師板書。
讓學生說說解題思路。
第10題。
指導學生看懂表格。
學生選擇合適的信息解決問題。
指名回答，教師板書。
讓學生說說想的過程。
二年級練習課二數學教案篇十
1、 在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。
2、 探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
3、 培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。
1、 理解相同數位上的數才能相加的道理。
2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
實物投影
一、景導入，激發(fā)興趣
投影出示p8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、 根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。
2、完成p9做一做學生獨立完成后說說計算方法。
3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。
4、完成p10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
三、練習，實踐應用
1、 練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。
2、 練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。 [設計意圖]：通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。 四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。
五、隨堂練習
二年級練習課二數學教案篇十一
1.90平方厘米=()平方米4.3公頃=()平方米。
5平方米8平方分米=()平方米=()平方分米。
2.平行四邊形的面積是48平方分米，底是12分米，高是()。
3.一個平行四邊形的底是14厘米，高是9厘米，它的面積是();與它等底等高的三角形面積是()。
4.一個梯形的'上底是3米，下底2米，高2米，這個梯形的面積是()平方米;與它等上、下底之和等高的平行四邊形的面積是().
5.工地上有一堆鋼管，橫截面是一個梯形，已知最上面一層有2根，最下面一層有12根，共堆了11層，這堆鋼管共有()根。
6.一個梯形的面積是4.5平方分米，上底是15厘米，高是2分米，下底是()分米。
二、選擇題。
1.等邊三角形一定是()三角形。
a.銳角;b.直角;c.鈍角。
2.兩個完全一樣的銳角三角形，可以拼成一個()。
a.長方形;b.正方形;c.平行四邊形;d.梯形。
3.把一個平行四邊形任意分割成兩個梯形，這兩個梯形中()總是相等的。
a.高;b.面積;c.上下兩底的和。
4.在右圖中，平行線間的三個圖形，它們的面積相比()。
a.平行四邊形的面積大b.三角形的面積大c.梯形的面積大d.面積都相等。
三、求下面圖形的面積。(單位：cm)。
四、計算下面圖形中陰影部分的面積。
(1)(2)。
(3)(4)梯形的面積是50cm2,求陰影部分的面積。
五、應用題。
1.一塊三角形的果園，面積是0.84公頃，已知底是250米。它的高是多少米?
2.有一張長方形的紙，把紙的一角像下圖那樣折疊，求圖中陰影部分的面積。(單位：cm)。
二年級練習課二數學教案篇十二
1、進一步感受要根據實際需要求取商的近似值。
2、進一步培養(yǎng)學生的應用意識。
完成p35第8題。
學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的`處理？（為什么這樣處理？）。
1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？
2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？
3、p345如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。
4、p359（先說出解題思路，再解答）同上。
5、p3510學生獨立解答，全班交流不同方法。
6、，請學生說說感受。
教師可請學生編題，交換練習本解答。
課后小記：v。
二年級練習課二數學教案篇十三
1、引出乘法，介紹讀法和寫法。
師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8
師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？
通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。
教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。
讓學生齊讀2遍。
2、認識乘法各部分名稱。
師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數都叫乘數，乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。
學生說完后，師板書。
再讓學生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。
三、鞏固應用
指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。
先引導學生看懂圖意，讓學生認識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。
接著，讓學生在書中填寫。
最后，讓學生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？
通過全班交流，使學生進一步體會用乘法算比較簡便。
四、全課小結
師：今天大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？
引導學生說出：知道了相同加數相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。
二年級練習課二數學教案篇十四
各位評委大家好，今天我說課的內容是九年制義務教育冀教版第三冊《七的乘法口訣》，在這之前學生已經有了1~6的乘法口訣作為基礎，本節(jié)課要求學生通過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎上來熟記口訣，并能夠運用在生活中，也為后面的口訣的學習做一個更好的鋪墊?？v觀學生的知識基礎及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。
二.說教學目標。
這節(jié)課的主要目標。
1、在知識與技能方面：
讓學生經歷小組合作學習，歸納7的乘法口訣的過程。記住7的乘法口訣，會用口訣進行計算。
2、在過程與方法方面：讓學生在算一算，數一數中，歸納、總結7的乘法口訣。
3、在情感、態(tài)度和價值觀方面：鼓勵學生積極參與小組合作學習，培養(yǎng)與他人合作，交流的意識。
三、教學重難點。
其中本課的教學重難點是讓學生通過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎上來熟記并運用口訣。
四、說教具、學具。
本課我使用的教具、學具主要有多媒體課件和找朋友卡片。
五、說教法、學法。
如何突出重點，突破難點，完成上述三維目標呢?根據教材的特點，本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學手段，以分組合作學習為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，并讓學生親自動手進行算一算，數一數，歸納、總結7的乘法口訣。從培養(yǎng)學生合作意識的角度出發(fā)，以學生分組合作學習為主要方式,分如下三個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學。
1、巧設游戲，復習導入。
2、合作交流，探求新知。
3、鞏固提高，應用深化。
六、說總體設計。
下面我就從這三方面談談本節(jié)課的總體設計。
(一)巧設游戲，復習導入。
在這個環(huán)節(jié)中，用學生感興趣的游戲激發(fā)學生的興趣。“同學們，我們玩?zhèn)€開火車背口訣的游戲好嗎?老師叫到哪個同學就從哪個同學往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝負?！倍昙墝W生對游戲、活動充滿了熱情，從游戲中入手，激發(fā)學生的學習興趣，即復習已有的舊知識，又調動學生的積極性，從而幫助學生樹立學好七的乘法口訣的信心。游戲后我進行如下小結，一至六的乘法口訣大家學的都不錯。今天我們就來學習7的乘法口訣，從而引入新課。
(二)合作交流，探求新知。
第一步驟是生活情景，引入交流。
在這個步驟中，我首先以學生熟悉的昆蟲為切入點，巧設問題激發(fā)學生的興趣?！巴瑢W們，在學習之前，老師先問大家一個問題，在生活中你見過哪些昆蟲?有的學生可能回答，我在奶奶家的院子里見過毛毛蟲。有的學生也可能回答，我在花朵上見過蜻蜓，蝴蝶。學生的答案可能有各式各樣，這時，我適時的引入有關七星瓢蟲的知識窗，(出示課件知識窗)使學生了解昆蟲的有關知識，在生動有趣的情景中進行學習。充分調動學生原有的知識經驗，鼓勵學生細心觀察生活。同時也為后面觀察主題圖作好鋪墊。
第二步驟是合作交流，自主探索。
學生了解了昆蟲的有關知識之后，我出示課件，引導學生觀察主題圖，(出示課件主題圖)提出第二個問題“你們見過的昆蟲可真多，老師這里有一副畫，你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么?”提出這個問題的目的`是想讓學生通過自己觀察圖中的昆蟲——小瓢蟲，去發(fā)現(xiàn)一個七是七，兩個七是十四……。這是本節(jié)課的重點，也是難點。學生也許不會很快能找到，但我不想一開始就給學生某些暗示。因為只有學生經過認真思考的，動手數過的印象才會深刻。如果學生仍然發(fā)現(xiàn)不了，同時也為了更好的讓學生參與到學習活動中來，我設計了一個爭當一名小考官的環(huán)節(jié)：利用主題圖讓學生互相提出問題。在這一過程中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，順著學生的思維走，可能有學生提出，一棵絲瓜秧上有五只七星瓢蟲，另一棵絲瓜秧上有兩只七星瓢蟲，一共有幾只七星瓢蟲?也可能有學生提出：“一只七星瓢蟲身上有七個點兒，兩只七星瓢蟲身上有幾個點?”學生的這種提問是自然的，也正是我所需要的。于是我追問：“那三只呢，四只呢?七只呢?你是怎么想的?”學生的答案可能有多種多樣，對此，我不打算作任何結論，只是想通過學生的認知沖突引發(fā)學生的求知欲。顯然這一目的已經達到，于是待學生回答后我引出學生喜歡的兔博士。(出示課件兔博士)。通過觀察主題圖，運用孩子們提出的問題，巧妙自然地將七的乘法口訣搬到小組交流中，在小組合作交流，學生自主探索的過程中，教師參與其中，當小組成員遇到了交流的困難時，教師可及時加以引導(出示課件瓢蟲圖)在整個過程中，學生自主尋找要解決的問題，并探求解決問題的途徑，教師只起引導作用。
第三步驟是歸納總結，鞏固記憶。
在學生充分交流，討論后，引出學生喜愛的藍靈鼠，(出示課件藍靈鼠)以小組為單位在班上發(fā)言交流。此時我提出第一個問題：你們這個組是怎么算的?有什么發(fā)現(xiàn)?通過全班交流說出自己編的乘法口訣，在這一過程中，學生的表述可能不夠準確，于是我借助多媒體課件小瓢蟲自學結果(出示小瓢蟲的自學結果)加以修正補充。并讓學生議一議你有什么好辦法，能很快記住這些口訣。教學中，我不打算強調各種記憶方法的優(yōu)或劣，也不刻意去提示學生用哪種方法簡便，而是讓學生用自己最喜歡的方法。因為學生的認知水平有一個漸進的過程。只要學生表達清楚意思就應該加以鼓勵，重要的是以此能進一步培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習的態(tài)度。接著讓學生讀一讀七的乘法口訣。熟記七的乘法口訣，最后，水到渠成，突出重點，突破難點。
二年級練習課二數學教案篇十五
1、經歷測量身邊常見物品長度的具體活動，初步認識長度單位分米和毫米，體驗學習毫米、分米的必要性以及它們與生活實際的聯(lián)系。
2、借助直尺感受1毫米、1分米的長度，初步建立1毫米、1分米的長度觀念。知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。
3、通過估一估、量一量、想一想、演一演等活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念、估測能力、動手操作能力、類推能力、合作意識以及數學學習的興趣。
本節(jié)課是以厘米這個長度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來。借助測量建立1分米、1毫米的長度表象，認識長度單位之間的進率。教材引導學生主動參與多種活動，建立豐富的表象，逐步形成空間觀念。讓學生通過觀察、數一數尺上的刻度，動手量一量，用手勢比一比，動口說生活中的實例等多種活動，感知、體驗、建立豐富的表象。讓學生在進行估測、實際測量比較、驗證的過程中強化表象，從而逐步形成空間觀念。每次測量時，都要先估計，再測量，讓估測活動貫穿于整個測量過程之中。
學生對測量的方法已經掌握，有一定的用直尺測量的能力。對毫米和分米雖沒有正式的接觸，但在生活中對毫米有一定的感性認識。由于生活中學生缺乏測量物體長度的經驗，又很少用到分米、毫米這兩個長度單位，所以1分米和1毫米的長度表象很難建立。
設計思路：
鑒于學生的認識，課堂上教師應盡量引導他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們通過自己的觀察、思考、合作探究來解決問題。培養(yǎng)他們在學習中的合作意識和探索精神，以及學會學習的能力。結合學生的動手操作，充分調動起學習的主觀能動性，使每個學生都融入其中，體驗到動腦的樂趣。這也就是讓他們先自己探索獲取信息的一種途徑，同時也培養(yǎng)了合作意識。教師從旁引導，走出關鍵的一步，其余交由學生嘗試完成。
本課時的一個教學難點就是學會正確測量，為了突破這個難點，讓學生自學，然后，分組測量物體的長度，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念、估測能力、動手操作能力、類推能力、合作意識以及數學學習的興趣。單位化聚也是本課時的難點，先讓學生完成練習，再討論單位化聚的規(guī)律，突破了這個難點。
1、重點：能在具體的情境中估計并測量物品的長度。
2、難點：幫助學生建立1毫米、1分米的長度觀念。
兩人一把米尺，直尺、借書卡、1元硬幣、一張光碟。
老師帶來了你們的兩個老朋友，大家想知道它們是誰嗎？出示米和厘米并貼在黑板上。問：這兩個老朋友能幫助我們做什么？這是長度單位家族中的兩兄弟，米和厘米用什么字母表示？你能用手比畫出1米和1厘米的長度嗎？（學生比畫）
同學們還想認識多幾個長度單位朋友，幫助我們測量物體長度嗎？下面來進行一個小組比賽，在比賽中認識長度單位朋友。
讓學生感受數學知識來源于生活，無處不在，我們應該和它們成為好朋友。
（要求：合作把結果填在表格中，同時不影響其它小組的思考，最后小組評比出優(yōu)秀成員）
1、我們還學過了用尺子量物體或線段的長度，同學們還記得測量的方法嗎？下面我們來個小比賽，看誰能準確地測量出這三條線段的長度，不過老師有個小要求：就是在測量每條線段之前，先來估計線段的長度寫在（）里，再用尺子進行測量，看你的估計和實際測量是否接近。在測量的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)，可以在小組內交流。
2、學生活動：測量線段。
3、匯報發(fā)現(xiàn)（出現(xiàn)不夠整厘米數怎么辦？）
導入：第三條線段比2厘米多出了5個小格，但是又不夠3厘米，我們寫2厘米或3厘米都不太準確，有辦法解決嗎？（用毫米表示）
板書：毫米mm
4、揭示長度單位：毫米
同學知道得真多！你能匯報你的發(fā)現(xiàn)嗎？（由學生說出：當
不夠1厘米時，為了測量得更精確，我們要用到比厘米還小的長度單位：毫米，如果學生不能說出，由老師引導）。
二、自行探究，建立模型
1、感知毫米
1mm到底有多長呢？（課件演示）
板書：1厘米=10毫米
小結：量比較短或者比較精確的物體時，我們需要用到毫米，直尺上任意1小格的長度就是1毫米。
板書：1厘米=10毫米
1m=10mm
4、1厘米等于10毫米，那么2厘米等于多少毫米呢？3厘米？
5、動手測量，再次感受毫米的長度。
請每組的組長從學具盒中迅速地拿出（借書卡、1元硬幣、光碟盒等）放在桌面上，組織本組同學先估一估每種物品的長度大約是多少？再進行測量。
設計思路：讓學生對一個物體的長度提前有一個不具體的感官認識，同時也培養(yǎng)學生初步的估測、測量能力，體驗學習毫米、分米的必要性以及它們與生活實際的聯(lián)系。培養(yǎng)良好的學習習慣與合作精神）
名稱
我的估計
我的測量
借書卡厚度
1元硬幣厚度
1張光盤厚度
測量稍長的物體時，我們用分米做單位會比較方便。
板書：分米dm
1、1dm到底有多長呢？（課件演示）
板書：1分米=10厘米
1dm=10mm
2、用手比畫出1分米大概有多長。
3、1分米=10厘米，即10厘米就是1分米，你能找出1米有多少分米嗎？請四人小組在米尺上找一找。
4、介紹1柞和中指尖到手臂肘窩的長度。
5、閉眼回想四個長度單位有多長，再聽老師口令比畫它們的長度。
1、說一說：我們一共有幾個長度單位朋友了？
2、排一排：請四個學生扮演長度單位家族中的幾兄弟，讓學生把他們從大到小排一排。
3、選一選：在()里填上合適的長度單位。
練習本長約2()課桌寬約4()
一棟樓房高24()數學書厚約5()
小亮身高是135()一把直尺長約20()
4、下面的說法對嗎？說一說你的理由。
跳繩長2厘米
課桌高7米
粉筆長75分米
1、你有哪些收獲？
2、你覺得本節(jié)課哪些地方最吸引你？為什么？
2、估一估，量一量。小組評價（在選中的臉旁邊打：）
名稱
我的估計
我的測量
借書卡厚度
1元硬幣厚度
1張光盤厚度
3、選一選：小組評價（在選中的臉旁邊打：）
在()里填上合適的長度單位。（毫米、厘米、分米、米）
練習本長約2()課桌寬約4()
一棟樓房高24()數學書厚約5()
小亮身高是135()一把直尺長約20()
4、下面的說法對嗎？說一說你的理由。
跳繩長2厘米
課桌高7米
粉筆長75分米
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