有些事情總是在我們回憶之間悄悄溜走，總結可以幫助我們將這些珍貴的經歷固定下來。寫一篇較為完美的總結，需要注重客觀評價和自我反思。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給你帶來一些啟示。
讀水滸傳的初中讀書心得篇一
《水滸傳》是中國四大名著之一，由明朝的施耐庵所著。這部小說描繪了明末民初的歷史背景，講述了108位好漢因為反抗當時的政治腐敗和社會不公而結為兄弟的故事。他們的英勇事跡和正義精神成為了中國傳統(tǒng)文化中的重要一部分。
閱讀《水滸傳》讓我深刻地感受到了中國人民的歷史傳統(tǒng)和情感。書中的人物形象鮮明，語言生動，情節(jié)跌宕起伏，讓我仿佛置身于那個時代。我深深地被這些英雄好漢的勇氣和堅韌所感動。
在我看來，《水滸傳》不僅僅是一部關于108位好漢的小說，更是一部關于人性和社會的小說。它揭示了當時社會的腐敗和不公，同時也展示了人的善良和正義。通過閱讀《水滸傳》，我更加理解了中國傳統(tǒng)文化中對于正義和公平的追求，也更加珍視我們祖先的歷史和文化。
總的來說，《水滸傳》是一部非常值得閱讀的作品。它不僅具有很高的文學價值，也具有深刻的歷史意義和社會意義。通過閱讀《水滸傳》，我不僅了解了中國歷史，也更加珍視我們的傳統(tǒng)文化。
讀水滸傳的初中讀書心得篇二
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過程中，我被梁山好漢們的勇氣和決心所深深打動。他們敢于挑戰(zhàn)權貴，堅持自己的信念，展現(xiàn)了古代英雄的豪邁氣概。同時，我也看到了他們對于親人和朋友的深深關愛，這讓我感受到了人性的溫暖。
在梁山好漢們的故事中，我也學到了許多關于處事的智慧和勇氣。他們面對困境時，既有著英勇的戰(zhàn)斗精神，又有深思熟慮的冷靜。他們善于利用環(huán)境，巧妙地解決問題，這是我從中學到的一種重要的生活智慧。
然而，我也深刻地意識到了社會的不公和權力的腐敗。在《水滸傳》中，許多梁山好漢都是因為社會的不公和權力的腐敗而被迫走上梁山的。這讓我深深地感受到了社會的不公和權力腐敗的嚴重性，也讓我更加深入地思考了社會問題。
總的來說，閱讀《水滸傳》讓我更加深入地了解了古代社會的風貌，也讓我更加深入地理解了人性和社會的復雜性。這部作品是一部充滿了激情、勇氣、智慧和人性深度的作品，它讓我深深地感受到了生活的豐富性和復雜性。
讀水滸傳的初中讀書心得篇三
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過程中，我被梁山好漢們的勇氣和決心所深深打動。他們敢于挑戰(zhàn)權貴，堅持自己的信念，展現(xiàn)了他們對社會公正的追求。同時，我也看到了他們的智慧和策略，他們不僅有勇，更有謀。這種深深的情感共鳴，使我更加理解了這部作品的價值和意義。
在《水滸傳》中，我特別喜歡的人物是宋江。他出身貧苦，卻有著極高的學問和道德。他領導梁山好漢們進行了許多英勇的抗爭，最終卻以悲劇收場，令人惋惜。宋江的領導才能、智慧和勇氣，讓我深感敬仰。
《水滸傳》的故事讓我深深體會到了什么是大義，什么是公道。它讓我明白，每個人都有權利追求自己的信仰，并為此付出一切。這部作品不僅是一部偉大的文學作品，更是一部富含哲理的社會史詩。
總的來說，我非常喜歡《水滸傳》這部作品。它讓我看到了古代英雄們的氣概和性格，也讓我認識到了社會公義的重要性。它讓我深思，也讓我有了更多的對生活的理解和感悟。在我看來，這是一部值得每個人閱讀的經典之作。
讀水滸傳的初中讀書心得篇四
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在小說中，每個角色都有自己獨特的性格特點，如魯智深的豪放不羈、林沖的忍辱負重，以及宋江的深思熟慮。這些角色通過他們的行為，展現(xiàn)了他們的英勇和決心，也表現(xiàn)出了他們對于社會公義的追求。
我個人最喜歡的人物是宋江，他不僅是一個英雄，更是一位智者。他深謀遠慮，能夠在關鍵時刻做出正確的決策，帶領大家走向勝利。同時，他也是一位有情有義的人，對于兄弟們忠心耿耿。
讀完《水滸傳》后，我深深地被這部作品所吸引。它讓我感受到了古代英雄的豪邁，也讓我看到了他們對社會公義的追求。同時，我也從中學到了做人的道理，明白了在面對困難時，要有勇氣，有決心，要有為了正義事業(yè)貢獻自己的力量的決心。
總的來說，《水滸傳》是一部非常優(yōu)秀的古代小說，它具有深刻的人物描寫、豐富的情節(jié)和深遠的主題。我非常推薦大家閱讀這部作品，以了解中國的歷史和文化，更深入地理解人性和社會公義的價值。
讀水滸傳的初中讀書心得篇五
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在小說中，每個角色都有自己獨特的性格特點，如魯智深的豪放不羈、林沖的勇猛果敢、宋江的深沉穩(wěn)健等。這些角色塑造得深入人心，讓人難以忘懷。同時，作者通過描繪他們的故事，表達了對古代社會公義的看法。
例如，在小說中，方臘是一個代表著邪惡勢力的角色，他的出現(xiàn)導致了社會的動蕩和人民的苦難。而宋江和他的隊伍則代表著正義的力量，他們?yōu)榱司S護社會公義，不惜付出一切代價。這種正邪之間的對比，反映了作者對當時社會的看法。
此外，小說中的戰(zhàn)斗場面也讓人印象深刻。如梁山好漢與方臘軍隊的戰(zhàn)斗，場面激烈，讓人熱血沸騰。這些戰(zhàn)斗場景的描寫，不僅展現(xiàn)了梁山好漢的英勇，也增強了讀者的閱讀體驗。
總的來說，《水滸傳》是一部反映古代社會公義追求的作品，它通過豐富的情節(jié)和生動的角色塑造，成功地吸引了讀者的注意力。同時，其深入人心的主題和思想內涵，使得這部作品成為了中國文學史上的經典之一。
讀水滸傳的初中讀書心得篇六
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于古代中國人民生活和文化的深刻洞察。
在《水滸傳》中，每個角色都有自己獨特的性格特點和行為習慣。例如，宋江的深沉和冷靜，林沖的勇猛和剛烈，魯智深的豪放和灑脫等等。這些角色各自代表著不同的性格特點，形成了108位英雄的獨特集合。這些角色之間的相互關系和沖突，也構成了作品的主要情節(jié)。
我特別喜歡《水滸傳》中的英雄人物和他們的故事。他們不僅僅是人物，更是一種精神，一種信仰。例如，魯智深為了救金氏父女，大鬧五臺山，這一情節(jié)展現(xiàn)了他的勇猛和正義，也揭示了他內心的善良和不忍。
與其他古代文學作品相比，《水滸傳》更具有現(xiàn)實感和真實感。這不僅僅是因為作品中所描述的場景和人物都是根據真實的歷史事件和人物進行創(chuàng)作的，更是因為作品中所表現(xiàn)的情感和思想都是對于真實生活的反映和思考。
總的來說，《水滸傳》是一部值得一讀再讀的經典之作。它不僅僅是一部古代英雄傳記，更是一部反映古代中國人民生活和思想的作品。它對于我們了解古代中國文化和歷史有著重要的參考價值。
讀水滸傳的初中讀書心得篇七
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過程中，我被每個角色和情節(jié)深深吸引。每個角色都有自己獨特的性格特點，如智勇雙全的宋江，勇猛無比的武松，忠誠正直的林沖等。這些角色在書中的精彩表現(xiàn)，讓我對他們的英雄氣概產生了深深的共鳴。
在書中，我最為感動的是宋江的領導和武松的勇敢。宋江的智慧和武松的勇氣在他們共同對抗敵人的過程中得到了充分的體現(xiàn)。他們不僅有勇，更有謀，能夠以少勝多，以弱勝強。他們的英勇無畏和智勇雙全，讓我對古代英雄豪邁的氣概有了更深的理解。
在閱讀過程中，我也對書中的一些情節(jié)產生了共鳴。例如，在宋江和武松的情節(jié)中，他們共同對抗敵人的場景讓我感同身受。我深刻理解到，為了保護自己的家園，人們會爆發(fā)出多么強大的力量。
總的來說，《水滸傳》是一部描繪古代英雄豪邁的氣概和性格的優(yōu)秀作品。它讓我對古代社會的公義和人們的勇氣有了更深的理解。在閱讀過程中，我被每個角色和情節(jié)深深吸引，并從中獲得了深刻的啟示。
讀水滸傳的初中讀書心得篇八
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過程中，我被梁山好漢們的勇氣和決心所深深打動。他們敢于挑戰(zhàn)權貴，堅持自己的信念，展現(xiàn)了古代英雄的豪邁氣概。同時，我也被他們團結一致、互幫互助的精神所感動。每個人都有其獨特的性格和故事，但他們都為了共同的目標而緊密地團結在一起。
在我看來，《水滸傳》最吸引人的地方在于其深刻地描繪了人性中的善良和勇敢。在小說中，每一個角色都有其獨特的性格和故事，這些角色都給人留下了深刻的印象。他們的故事讓我深刻地感受到了他們的勇敢和決心，以及他們對于社會公義的追求。
在《水滸傳》中，我學習到了團結和勇敢的重要性。在梁山好漢們的身上，我看到了他們?yōu)榱斯餐哪繕硕鴪F結在一起，他們勇敢地挑戰(zhàn)權貴，敢于表達自己的想法和立場。這種精神不僅讓我學到了如何團結在一起，也讓我深刻地認識到了勇氣和決心的重要性。
總的來說，我認為《水滸傳》是一部非常值得閱讀的經典作品。它不僅展現(xiàn)了古代英雄的豪邁氣概，也描繪了人性的善良和勇敢。它讓我深刻地感受到了團結和勇敢的重要性，也讓我學到了如何面對困難和挑戰(zhàn)。
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讀水滸傳的初中讀書心得篇九
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過程中，我被梁山好漢們的勇氣和決心深深打動。他們?yōu)榱苏仁芾У陌傩?，不顧自身安危，挺身而出，展現(xiàn)了無比的擔當和堅韌。例如，武松醉打老虎，表現(xiàn)出了勇猛無畏的精神，深深地激發(fā)了我的正義感。
同時，我也感受到了這部作品中的諷刺意味。例如，梁山好漢們常常用“權”字作為暗記，表達了對權力的諷刺和批判。這也讓我對權力和公義有了更深入的思考。
總的來說，我非常喜歡《水滸傳》這部作品。它讓我體驗到了古代英雄的豪邁氣概，也讓我對權力和公義有了更深入的理解。我建議大家在閱讀這部作品時，可以更多地關注其中的人物和情節(jié)，同時也思考其背后的主題和思想。
讀水滸傳的初中讀書心得篇十
剛接到這個題目的時候著實吃了一驚,我看《水滸傳》已經是3年前的事了,劇中人物早已忘了一大半;而且我最喜歡的是《三國演義》,《水滸傳》本來就沒認真看.迫不得已,只得從網上下了一套好好研讀,竟發(fā)現(xiàn):其實水滸傳真的是不錯.
第一點,也是最引人入勝的一點,就是書中那一百單八將.人物雖稱不上個個性格鮮明,但也每人都有自己的拿手絕活,例如浪里白條張順水性奇佳,玉臂匠金大堅石刻技術拔群,還有入云龍公孫勝令人聞風喪膽的魔法,哪一個不是人中奇才有人說《水滸傳》里108將是勉強湊齊的,就是為了湊傳說中的108星.我也不否認這點,可如果要是真的有多少些寫多少,那么不僅少了一份奇幻色彩,也丟失了一百單八將從天而降的意義,水滸傳在人物塑造方面可謂是極品.
第二點就是《水滸傳》中對劇情的刻畫描述.《水滸傳》從九紋龍大鬧史家村到一百單八將聚一堂,從宋江大破連環(huán)馬到宋公明全夥受招安,中間事情的繁瑣,人物的眾多,令人望而生畏.可施耐庵卻用自己優(yōu)秀的文筆將如此長的故事娓娓道來卻絲毫沒有拖沓之感,而且一環(huán)套一環(huán),使讀者不由得繼續(xù)往下看,仿佛自己到了真實的故事中去了一般,真是讓人嘆服.
第三點我要說的是《水滸傳》對于歷史的記述.大家可能都要笑我吧,這樣一個類似于"科幻神話"的故事,根本就是瞎編,哪有什么真的歷史.的確《水滸傳》是神話故事,可他對當時民不聊生,奸臣當道,外敵入侵,軍隊戰(zhàn)斗力下降的社會從一個特殊的角度進行了剖析.你們想,如果人民生活舒適,那么怎么會有100多好漢奮勇起義如果忠臣當道,那么為什么高逑會當宰相如果國家太平,那么金朝來干嗎如果軍隊豐足,那么何必招安呢在我看來,水滸傳不止是一本有意思的小說,更是一本反映當時社會的歷史書.
讀水滸傳的初中讀書心得篇十一
《水滸傳》，是中國四大名著之一，全書描寫北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。
《水滸傳》也是漢語文學中最具備史詩特征的作品之一。是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。版本眾多，流傳極廣，膾炙人口，對中國乃至東亞的敘事文學都有極其深遠的影響。
《水滸傳》是一部以描寫古代農民起義為題材的長篇小說。它形象地描繪了農民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。
《水滸》的藝術成就，最突出地顯示在英雄人物的塑造上。全書巨大的歷史主題，主要是通過對起義英雄的歌頌和對他們斗爭的描繪中具體表現(xiàn)出來的。因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光輝藝術生命的重要因素。在《水滸》中，至少出現(xiàn)了一二十個個性鮮明的典型形象，這些形象有血有肉，栩栩如生，躍然紙上。
在人物塑造方面，最大特點是作者善于把人物置身于真實的歷史環(huán)境中，扣緊人物的身份、經歷和遭遇來刻畫他們的性格。
前天我讀了《水許傳》里的——景陽岡武松打虎這篇小故事。這個故事大致講的是：武松在經過一個山岡的時候，在店家喝酒，店門上明明寫著“三碗不過岡”，可是武松身材高大，吃得多，非要喝多些，老板娘一直勸他，可是抵擋不住武松，武松一下喝了十八碗酒，吃了四斤牛肉，酒足飯飽后開始向景陽岡走去。店家一只攔他不讓他過岡，說那里有一只吊睛白額虎，客人一般喝過三碗酒就不能在上山岡了，可是武松不聽勸告，一只往前走，走著走著，酒勁兒上來了，感覺昏昏迷迷，渾身發(fā)熱，走不動了，很想睡覺，于是躺在一塊大青石上想睡一覺，在那里他遇上了吊睛白額虎，武松使出渾身力氣最終把老虎打死了。
看了這個故事，我很喜歡武松這個人，因為他力氣無窮，是個打虎英雄。
故事中我也最喜歡讀武松打虎這個細節(jié)，因為這一段寫得特別細致。如果我們邊讀邊想象，就好像眼前出現(xiàn)了武松打虎的畫面。老虎的三個絕招“一剪、一撲、一掀”之后銳氣減少了一半，武松更勇敢了，老虎再一次騰空，從半空中躥過來，說時遲那時快，武松后退了幾步，扔掉哨棒，就在老虎快落地的時候，雙手抓住老虎的頭皮，使勁摁下地，兩只腳在老虎的腦門上一陣亂踢，老虎一邊怒吼一邊掙扎，把身子底下扒出了一個大坑，武松順勢把老虎的嘴巴摁倒坑里去，并舉起鐵錘一樣的拳頭又一陣亂打，直打得老虎眼睛、嘴巴、鼻子都流出鮮血，動彈不了才住手。
八百里水泊梁山，英雄聚義;眾豪杰一百單八，替天行道——這就是元末明初施耐庵用畢生精力寫就的曠世奇書《水滸傳》。《水滸傳》是我國古典文學四大名著之一。它主要講的是：北宋年間，以宋江為首的108為梁山好漢在高俅、蔡京等一批奸臣的迫害下，逼上梁山、替天行道，最后走向失敗的精彩故事。書中塑造了松江、武松、林沖等許多富有個性的人物形象，可謂家喻戶曉。
我很佩服這一百單八將，他們都是英雄。我從《水滸傳》中的英雄，想起了生活中的英雄：老師是英雄。老師就像一支蠟燭，默默的燃燒著，每天為我們批改作業(yè)到深夜，白天還交給我們知識。他們用純潔的清流灌溉我們這些幼小的嫩苗，把我們培育成將來對社會有用的人才。所以，我說老師是英雄。
我們的父母也是英雄。他們慢慢的把我們撫養(yǎng)成人，就像陽光呵護小草一樣愛護著我們。他們對我們身上寄托了多少希望，凝聚了多少汗水，只一心想讓我們以后過上好日子。所以，我說父母也是英雄。
從《水滸傳》這本書中，我讀懂了：不要向你的敵人妥協(xié)，也不要接受威脅，否則，將會付出慘痛的代價。
如煙往事，似水流年，去帶不走這樣一個中國人所熟悉的歷史人物，一個為人所敬佩，為人所贊賞，為人所不解的人物——宋江。
宋江生活的年代是一個政治腐朽，奸佞當道，民不聊生的黑暗社會，以宋江為首的一百零八將被逼上了梁山，走上了反對封建暴政的斗爭。宋江用兩個字來闡釋了他的人生價值。一是“孝”，他的母親早逝，父親在堂，宋江為人仗義疏財，人皆稱他為孝義黑三郎。第二個就是“義”，宋江平時好結識江湖上的好漢，凡是有人來投奔他的，若高若低，無所不納，當有人因遇到困難需要接濟，他從不推脫，濟人貧苦，周人之急，扶人之困，被人們稱作“及時雨”。
雖然宋江接受了招安使梁山泊更加破碎了，但他最初的想法卻是好的，他想與朝廷和平相處，減少雙方損傷，所以他對梁山泊有功也有過，畢竟功大于過，他的“義”讓我們很佩服，但他身上也體現(xiàn)了當時那種封建統(tǒng)治下的人們的心態(tài)，他不敢抗爭，只能屈服，不敢起義，只能屈服于朝廷，不敢開創(chuàng)一個屬于他們的天下，他的軟弱并不值得我們效仿，但我仍贊賞他的“義”和“孝”!
《水滸傳》之所以那么經典，那是因為它真實地描寫了宋代農民起義，發(fā)展和失敗的全過程，揭露了封建社會的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級的罪惡?！端疂G傳》描寫了一支農民起義隊伍從無到有、由小到大、由弱到強、由分散而匯合、由盲目行動而變?yōu)橛忻鞔_的行動綱領，以及最后受招安、徹底失敗的全過程。
《水滸傳》由施耐庵所寫。他是中國元末明初作家。施于元明宗至順二年中進士，曾官錢塘二年，因與當權者不和，棄職還鄉(xiāng)，回到蘇州寫作，《水滸傳》是民間無名作者同文人作家集體創(chuàng)作的成果，施耐庵就是在長期民間傳說、民間說話藝術和元雜劇水滸戲的基礎上加工成書的。又題為《忠義水滸傳》，通行本簡稱《水滸》。
在《水滸傳》里面，我最深刻印象的人是魯智深?！端疂G傳》中重要人物,梁山一百單八將之一。姓魯名達,出家后法名智深，綽號花和尚。最喜歡他愛恨分明、見義勇為、扶危濟困，嫉惡如仇的性格。從他對待金家父女和鄭屠的不同態(tài)度就可以充分看出。當他傾聽了金家父女對鄭屠的血淚控訴后，就非常同情關心他們，主動贈送銀兩，親自保護他們逃離虎口。而對鄭屠則怒不可遏，當即就想要去打死他。還有他的慷慨大方。當了解了金家父女的不幸遭遇后，雖然自己與他們非親非故，卻馬上主動提出要給金老盤纏讓他們回東京。他的率直粗礦，勇而有謀，膽大心細，我也是十分欣賞的。
雖然《水滸傳》是篇長篇小說，但施耐庵卻用自己優(yōu)秀的文筆將如此長的故事娓娓道來卻絲毫沒有拖沓之感，而且一環(huán)套一環(huán)，使讀者不由得繼續(xù)往下看。這是這本書的成功之一?！端疂G傳》對后世還產生的巨大的影響。它為明代以后的農民起義提供了豐富的斗爭經驗和借鑒。不僅為后世的小說、戲劇提供了豐富的素材，而且為中國現(xiàn)實主義創(chuàng)作開拓了廣闊的道路。
足智多謀的吳用、廣納賢士的宋江、粗魯無理的李逵，英明果斷的晁蓋、為兄殺嫂的武松、棒打洪教頭的林沖、力大如牛的魯智深、行走如飛的戴宗……這些耳熟能詳的英雄豪杰都出現(xiàn)在同一部著作之中——《水滸傳》。讀了這么一本書，我內心感到無比的榮幸。然而，在贊嘆梁山泊時，我才深深體會到了當時朝廷的昏庸和無能，果真是應了“亂世出英雄”這句老話，可惜、可悲、可嘆、可憤啊!《水滸傳》還是我國有史以來第一部成功的白話長篇小說，它的思想價值不可估量。
《水滸傳》生動地刻畫了眾多的農民起義者形象，它們雖然有著各自不同的身世，不同的社會地位，但他們都有一個共同點，就是在官府的威逼下，忍無可忍而奮起反抗。
讀了后，最大的感受就是書中英雄們的豪情壯志、仗義疏財?先說智取生辰綱的七條好漢。智取生辰納，是梁山好漢一番轟轟烈烈的事業(yè)的發(fā)端，但是晁蓋一伙，做下這樁彌天大案，背后的動機又是什么?是為了劫富濟貧，還是為了準備“農民革命”?顯然都不是。黃泥岡上，這一伙好漢劫得了十萬貫金珠，而后大概經過坐地分贓，晁蓋、吳用等回了晁家莊園，三阮則得了錢財，自回石碣村去了。隨后，并沒聽說他們有濟貧的打算，也沒見他們準備扯旗起義。如果不是東窗事發(fā)，保不準他們真就此安心做了富翁，一世快活。因此，這樁大案，打劫的必然是不義之財，但究其實質，說穿了，就是一次黑道行動。
讀完《魯達拳打鎮(zhèn)關西》這個故事，深有體會。所謂的英雄，并不是非要做出驚天動地的事跡才可以稱為英雄的，即使是一件小事，一件看似平常的小事，一件微不足道的幫助他人的事。在別人眼里，你已經是英雄了，如果世上再多幾個像魯達這樣見義勇為的人該多好啊!這個世界將會變得多么和平!當然，我覺得最好是和平解決，總的來說，魯達這個人令我留下了深刻的印象，也正是他的為人，使他在逃走途中，還有人肯幫助他。如果你幫了別人，那別人就會報答你，那我們也做一個樂于助人的人吧!
名著使我獲得更多的體會、更多的領悟!
以前，除了《西游記》之外，我沒有接觸過四大名著，這個暑假沒有作業(yè)，我就用這些時間攻讀了四大名著。讓我深有感觸的一冊是《水滸傳》。
沒有接觸這部書的時候，我只淡淡的了解到《水滸傳》中有一百零八位好漢，并沒有什么感受。
讀過這本書之后，我終于有了自己對《水滸傳》獨有的見解。
一開始讀的時候，我對它并沒有什么興趣，因為這是一部古書，有些詞不大理解，讀起來枯燥無味，就因為這本書中不認識的字太多，翻字典就翻了無數遍，以至于一些常用部首的頁碼都記得滾瓜爛熟了。
但后來，我逐漸對它有了興趣。那些好漢當中，我最喜歡李逵。李逵粗心大意，直爽豪邁，只要一出去就必定惹禍，但我反而喜歡李逵這樣的性格。在宋江等受到招安之后，李逵打仗時，折了一名助手，雖是一個悲慘的場面，但是在描述李逵時有一個詞—“哭奔回來”，讓我哈哈大笑。我在前文之中，從來都沒見過李逵哭過，在這里李逵卻灑下了對他來說極為罕見的淚水，也可見其重情重義的`性格。
其次，這一百零八位好漢寧死不屈，大義凜然的英雄品質，也使我為之動容。每次有一位好漢落難，宋江必會竭盡全力，救其還寨。而每次，有哪個好漢被抓，都是始終不屈，求其一死，這種對宋公明的忠誠，我想，也是宋公明的義氣所換來的吧。
書至末尾，也帶上了“悲劇色彩”。本來百戰(zhàn)百勝的宋江帶好漢們去討方臘時，卻每每折將，讀到這里時，我流過不止一次淚。
但最感動的章節(jié)，當屬小說的結局—第一百二十回。盧俊義被奸臣用水銀毒死，讓我十分氣憤。宋江最后也沒逃過這一死。后來，李逵、吳用、花榮隨宋江而去，更是讓我潸然淚下。
故事的情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，催人淚下，描述得當。
而從作者的角度來看，一百零八個人，各有各的性格，難度很大，但是，作者施耐庵卻把這一百零八位好漢形象塑造得活靈活現(xiàn)、栩栩如生，令我佩服之極。
這個暑假我看了一本中國古典名著——《水滸傳》?！端疂G傳》的內容豐富多彩，108名梁山好漢性格鮮明，讓我不得不驚嘆作者深厚的寫作功力。其中我最喜歡《花和尚倒拔垂楊柳》這個故事。
《花和尚倒拔垂楊柳》這個故事是講魯智深來到相國寺看管菜園時把“過街老鼠”張三和“青草蛇”李四等潑皮修理了一番。第二天潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮，這時聽到門外大樹上的烏鴉叫個不停，他們認為烏鴉叫聲不吉利，魯智深就把那棵樹連根拔起。
別說潑皮們?yōu)轸斨巧畹纳窳@嘆不已，趕緊伏地拜師，我也對他佩服得五股投地。如果不是這樣，他又怎么能收復那一幫潑皮呢?其實，魯智深還有一顆慷慨大方、扶危濟困的善心。當他了解到金家父女的不幸遭遇后，雖然自己與他們非親非故，卻馬上主動提出要給金老盤纏讓他們回東京。
這個故事讓我想起幾個月前發(fā)生的事。那天下午，我和媽媽去市場買菜，在南塘邊上三角地帶轉彎的地方，忽然看見一個上了些年紀的老奶奶騎著電動車摔倒了。可能是轉彎太急，可能是地板有點滑吧。只見老奶奶的腿被車頭壓住了，允許腿摔傷了，一下子拉不出來。我看見了馬上跑過去，可還沒到老奶奶身邊，就聽見街邊擺攤的幾個老人家七嘴八舌地喊：“不要去扶!”“有些傷不能動的!”“這小孩走開，不關你的事!”……我愣住了，不知道該怎么辦。這時，媽媽急忙拉住了我，往街邊退去。這時候，我看見了旁邊站了很多人，或指指點點說著什么，或拍照或錄像，但就是沒有人上前去幫忙。
后來，還是老奶奶自己爬起來的，瘸著腿又把電動車扶起來，慢慢開車走了，圍觀的人這才漸漸散去。
我想，如果有像魯智深這樣力大勇猛又熱心的好漢還在的話，他一定會快速去幫助摔倒的老奶奶的。我多么希望每個人都有魯智深的善心啊!
讀水滸傳的初中讀書心得篇十二
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過程中，我被每個角色和情節(jié)深深吸引。每個角色都有自己獨特的性格特點，如智勇雙全的宋江，勇猛無比的武松，足智多謀的吳用等。他們的性格特點在沖突和矛盾中得到了充分的展現(xiàn)，使得讀者在閱讀過程中能夠感受到他們的個性和精神風貌。
在深入分析這部作品時，我發(fā)現(xiàn)作者通過梁山泊的聚義，揭示了當時社會的黑暗和腐敗。這些好漢們以正義之士的身份出現(xiàn)，為百姓打抱不平，展示了他們對社會公義的追求。同時，他們也在不斷地被妥協(xié)，最后走向悲劇性的結局，這也反映出當時社會的復雜性和人們內心的矛盾。
個人來說，我對于這部作品有著深深的感觸和思考。我對其中的人物產生了強烈的共鳴，他們的英勇和悲壯，讓我深刻體驗到了古代英雄的精神世界。我從中得到的最大啟示是，無論在什么樣的社會環(huán)境中，都要有堅持正義和追求真理的精神，這種精神將幫助我們在生活中更好地維護自己的權益。
綜上所述，我認為《水滸傳》是一部反映古代社會和人們精神世界的偉大作品。它通過生動的人物形象和情節(jié)，展現(xiàn)了古代英雄的豪邁氣概和勇敢精神，同時也揭示了當時社會的黑暗面。對于初中生來說，這部作品不僅具有很高的文學價值，也能夠幫助他們更好地理解中國歷史和文化，提高他們的閱讀能力和文學鑒賞能力。
讀水滸傳的初中讀書心得篇十三
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過程中，我被每個角色和情節(jié)深深吸引。每個角色都有自己獨特的性格特點，如魯智深的豪放不羈、林沖的勇猛善戰(zhàn)、宋江的深思熟慮等。同時，情節(jié)的發(fā)展也讓人難以忘懷，如梁山好漢之間的友情、他們與朝廷官軍的對抗等。
我特別喜歡《水滸傳》中的一些經典情節(jié)。例如，魯智深倒拔垂楊柳，武松打虎景陽岡，以及宋江潯陽樓題反詩等。這些情節(jié)展示了每個角色的獨特性格和技能，也體現(xiàn)了他們的豪邁氣概。
在閱讀《水滸傳》的過程中，我也學到了很多關于古代中國的社會和文化知識。例如，我了解到了明朝時期的社會背景、官僚制度以及人民的生活狀況。這些知識幫助我更好地理解故事背后的含義和主題。
總的來說，我非常喜歡《水滸傳》這部作品。它讓我深入了解了古代中國的社會和文化，也讓我感受到了古代英雄們的豪邁氣概和堅韌不拔的精神。這部作品不僅讓我在閱讀的過程中收獲了快樂，也讓我得到了深刻的思考和感悟。
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讀水滸傳的初中讀書心得篇十四
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過程中，我被每個角色和情節(jié)深深吸引。每個角色都有自己獨特的性格特點，如魯智深的豪放不羈、林沖的忍辱負重，以及宋江的深思熟慮。這些角色在書中的故事中逐漸成長，最終實現(xiàn)了自己的夢想。
同時，我也深深地感受到了這部作品對于古代英雄的敬仰和贊揚。例如，魯智深的義薄云天、武松的武藝高強，這些英雄們在為了正義和公義的事業(yè)中不惜冒險，讓人深受感動。
此外，我也學到了許多關于古代社會的知識。通過書中的描寫，我了解到了宋朝的歷史背景和社會環(huán)境，以及當時人們的生活方式和文化。
總的來說，我非常喜歡《水滸傳》這本書。它讓我深入了解了古代社會的風貌，也讓我更加敬仰那些為了正義和公義而奮斗的英雄們。同時，我也學會了如何用一種深思熟慮的眼光去看待生活中的問題。
讀水滸傳的初中讀書心得篇十五
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在小說中，每個角色都有自己獨特的性格特點，如魯智深的豪放不羈、林沖的勇猛果敢、宋江的深沉穩(wěn)健等。這些角色塑造得深入人心，讓人難以忘懷。同時，作者通過描繪他們的故事，表達了對古代社會公義的看法。
在閱讀《水滸傳》的過程中，我深深感受到了古代英雄的豪邁氣概和性格特點。他們不畏強權，敢于挑戰(zhàn)，勇于追求自己的信仰和理想。他們的故事讓我感受到了古代社會的公正和不公，讓我對古代歷史有了更深入的了解。
在這次閱讀中，我得到了很多收獲。首先，我了解到了古代英雄豪邁的氣概和性格特點。其次，我通過了解他們的故事，對古代社會公義有了更深入的了解。最后，我學會了如何欣賞古代文學作品，并從中獲取知識和智慧。
總的來說，這次閱讀讓我受益匪淺。我不僅了解到了古代英雄豪邁的氣概和性格特點，還對古代社會公義有了更深入的了解。同時，我也學會了如何欣賞古代文學作品，并從中獲取知識和智慧。
最后，我要感謝老師給我們推薦了這部優(yōu)秀的作品，讓我們有機會深入了解古代歷史和文化。我相信，這次閱讀將會對我今后的學習和成長產生積極的影響。
讀水滸傳的初中讀書心得篇十六
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在閱讀《水滸傳》的過程中，我被梁山好漢們的勇氣和決心深深打動。他們?yōu)榱苏x事業(yè)，不惜與朝廷對抗，展現(xiàn)了不畏強權、勇往直前的精神。例如，林沖的故事讓我感受到了他內心深處的壓抑和痛苦，而他最終的爆發(fā)則體現(xiàn)了他的英雄本色。魯智深的故事則讓我看到了他對正義的堅守和對生命的熱愛。
此外，《水滸傳》中的許多人物都有自己的獨特性格和故事，如宋江的智慧、吳用的機智、林沖的勇猛等等。這些人物形象鮮明，性格各異，讓我對他們的喜愛和敬佩之情油然而生。
從個人角度來看，《水滸傳》的創(chuàng)作風格獨特，語言生動形象，人物形象鮮明。每個章節(jié)都有生動的情節(jié)和精彩的對話，讓我仿佛置身于那個時代。同時，這部作品也讓我感受到了中國文化的博大精深，增加了我的文化知識。
總的來說，我認為《水滸傳》是一部非常優(yōu)秀的作品，它不僅讓我感受到了中國古代英雄們的豪邁氣概和性格特點，也讓我對生活有了更深刻的理解。它讓我明白了，每個人都有自己的英雄性，都有為了正義而奮斗的精神。這是一次非常有意義的閱讀體驗。
讀水滸傳的初中讀書心得篇十七
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在小說中，每個角色都有自己獨特的性格特點，他們各具特色，有勇有謀，展現(xiàn)了古代英雄的形象。比如，宋江的寬容大度、武松的英勇無畏、林沖的勇猛果敢等等，他們的英勇事跡深深地打動了我。
同時，我也感受到了作者施耐庵對于古代英雄的敬仰和熱愛，他用生動的語言和細膩的描繪，讓我們更好地理解了古代英雄的氣概和性格。
閱讀這本書，讓我深深地感受到了古代英雄的氣概和性格，讓我更加珍惜現(xiàn)在的和平生活。同時，這本書也讓我了解到了古代社會的風俗民情，讓我感受到了那個時代的風貌。
總的來說，《水滸傳》是一部值得一讀的作品，它可以讓我們更好地了解古代英雄的氣概和性格，也可以讓我們感受到那個時代的風貌。
讀水滸傳的初中讀書心得篇十八
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在小說中，每個角色都有自己獨特的性格特點，如魯智深的豪放不羈、林沖的勇猛果敢、宋江的深沉穩(wěn)健等。這些角色在梁山的故事中展現(xiàn)出一種古代英雄的豪邁氣勢，彰顯了他們的英雄主義精神。
閱讀《水滸傳》讓我深深感受到古代英雄的壯志豪情和家國情懷。作品通過這些英雄人物的生動故事，弘揚了正義、善良、勇敢等道德價值觀，傳遞了對于人性的深刻理解。
例如，宋江在故事中領導梁山好漢，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且深明大義，始終堅持保護百姓的利益，他的人格魅力和高尚品質深深地打動了我。
總的來說，《水滸傳》是一部值得一讀的作品，它讓我深入了解了古代英雄的豪邁氣概和家國情懷，也讓我明白了正義、勇敢等價值觀的重要性。同時，作品中的角色塑造和故事情節(jié)也讓我感受到了濃厚的藝術魅力，讓我對人性有了更深入的理解。
讀水滸傳的初中讀書心得篇十九
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于社會公義的追求。
在小說中，每個角色都有自己獨特的性格特點，他們的英勇無畏、敢作敢當、敢于反抗權威、追求自由和公平的精神深深地吸引了我。例如，宋江的深沉、吳用的智謀、魯智深的義氣、武松的剛毅等等。這些角色都表現(xiàn)出了對正義的執(zhí)著追求，以及對公義的向往。
在我看來，《水滸傳》的一大亮點是它的藝術風格。施耐庵運用生動形象的比喻和貼切的成語，使得故事更加生動和具體。例如，他形容魯智深的力氣時，用了“力大如牛”的比喻；描述張順的游泳技術時，用了“如蛟龍戲水”的比喻。這種藝術風格使得作品更具文學價值。
從個人角度來說，《水滸傳》讓我更加理解了古代英雄的精神，也讓我對自己的生活有了更深的理解。我明白了，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，但只要我們有勇氣去改正自己的錯誤，去堅持自己的信念，我們就可以成為更好的自己。
總的來說，《水滸傳》是一部值得初中生閱讀的經典作品。它不僅可以幫助我們更好地理解自己的生活，也可以拓寬我們的視野，增長我們的知識。
讀水滸傳的初中讀書心得篇二十
我非常榮幸能夠閱讀《水滸傳》這部古典名著，并從中獲得了許多重要的啟示和情感體驗。
《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的一部長篇小說，生動地描繪了宋代梁山泊的英雄們反貪倡廉、行俠仗義的事跡。作者通過對梁山泊英雄的描繪，表達了對公平、正義、善良和勇敢等價值觀的追求。
我深深被這部小說中的英雄們所感動。他們不僅有高超的武藝，更有一顆愿意為正義事業(yè)獻身的心。他們面對權貴的不公，不屈不撓，堅持自己的信念，以自己的行動詮釋了什么是真正的勇敢和正義。
同時，我也深刻地感受到了這部小說中的文化內涵。施耐庵通過梁山泊的故事，展現(xiàn)了當時社會的矛盾和問題，表達了對公平正義的追求和對社會現(xiàn)實的批判。這也讓我更加深入地理解了我們的社會，以及我們作為公民的責任。
最后，我認為，《水滸傳》這部小說非常值得我們初中生閱讀。它不僅是一部富有戰(zhàn)斗精神的小說，更是一部富有深刻內涵的文化經典。通過閱讀這部小說，我們可以更好地了解我們的社會，提高我們的文化素養(yǎng)，拓寬我們的視野。
總的來說，《水滸傳》是一部充滿智慧和魅力的經典小說，我非常推薦大家閱讀。
讀水滸傳的初中讀書心得篇二十一
《水滸傳》是中國明朝時期作家施耐庵所著的一部長篇小說，描述了宋江領導的108位好漢在梁山的故事。這部作品的主題是反映古代英雄豪邁的氣概和性格，展現(xiàn)了其對于古代中國人民的生活方式、習慣和思想的影響。
在小說中，每個角色都有自己獨特的性格特點，如智勇雙全的宋江，忠誠勇猛的武松，粗獷直率的李逵等。這些角色不僅在他們的行業(yè)中表現(xiàn)出色，而且他們的行為和思想也反映了古代社會的價值觀和道德觀。
在我看來，《水滸傳》最吸引人的地方在于其生動的人物塑造和深入人心的事件描述。每個角色都有自己獨特的故事和性格特點，這使得讀者可以從中看到古代中國社會的不同面貌。此外，作品中的戰(zhàn)斗場面和戰(zhàn)爭策略也十分引人入勝，讓人感受到了古代戰(zhàn)爭的殘酷和壯麗。
總的來說，《水滸傳》是一部值得一讀的作品，它不僅展示了古代中國人民的生活方式和思想，也展示了中國古代英雄的豪邁氣概和性格特點。通過閱讀這部作品，我更加深入地理解了古代中國的歷史和文化，也更加尊重和欣賞古代英雄的勇氣和智慧。
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