做好總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作。通過總結(jié)，我們可以找到自己的不足并制定改進(jìn)計劃。推薦給大家?guī)灼偨Y(jié)范文，希望能對大家的寫作有所幫助。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇一
我是一名普通的小學(xué)教師，教育戰(zhàn)線上平凡的一員?，F(xiàn)擔(dān)任xx小學(xué)語文教研組長、高年級語文教學(xué)兼班主任工作。從教十八年來，教壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月浸透著我不懈追求的摯愛深情。雖沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。
一、樂奉獻(xiàn)、肯吃苦、愛崗敬業(yè)。
記得調(diào)到xx小學(xué)那年，六年級是個大班額，男生多，調(diào)皮，搗蛋，不服管教，有時甚至和老師頂著干。老師們都不愿意接這個班，說起來直皺眉頭。我接手后，和任課老師一起在班內(nèi)狠抓紀(jì)律，整頓班風(fēng)，對重點學(xué)生動員各種力量進(jìn)行說服教育，曉之以理，動之以情。漸漸地，原來鬧哄哄的教室里變得靜悄悄的。隨著班風(fēng)的好轉(zhuǎn)，我調(diào)整教學(xué)策略，制定適應(yīng)該班級的教學(xué)方法，精心上好每一堂課，學(xué)生們的成績提高了，優(yōu)秀率、及格率和平均分都毫不遜色于其他班級。
二、傾真情、獻(xiàn)愛心、教書育人。
有人把教師比作“泥土”，把愛給了花，也給了草。對待那些令任課老師頭疼的學(xué)生，我們要用陽光般的笑容，春風(fēng)般的話語鋪設(shè)師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對暫時落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛點燃他們心靈上進(jìn)的火種，使他們享受成功的喜悅。
班上有個男孩，年幼時母親遇車禍不幸身亡，父親又娶，繼母刻薄，待他不好，因此他性格變得很孤僻。男孩語文底子很薄弱，在每次默寫后，紅叉滿眼。見此情景，我很著急。不是著急她會拖我們班的后腿，而是著急他會由于一次次地失敗而放棄學(xué)習(xí)！我決心幫助他。我把他叫進(jìn)辦公室，先幫他復(fù)習(xí)拼音，講解拼音的拼寫規(guī)則，然后教他一些快速有效地識字方法。講解中，我發(fā)現(xiàn)他眼睛紅紅的，有些濕潤。見此情形，我沒敢多說話，只是輕聲說了句“老師是你朋友，有困難找我！”
第二天上課，我特別關(guān)注了他一些。只見他坐得端端正正，眼睛迥然有神，還一邊聽講，一邊在書本上圈圈點點。課后檢查作業(yè)時，也特意多看了看他的，字體比之前工整了許多，錯誤也少了許多?？春螅液苄牢?。在以后的日子里，男孩也由原來的悶悶不樂而活躍了起來，融入了班級！
有次早讀課時，他居然主動和我交流，說他把課文讀了好多遍，都會背了。從他明亮的眼睛里，我感受到了他對學(xué)習(xí)的渴望！“很好，能背給我聽嗎？”他點點頭，表示同意。他把全文背完了，雖然有幾處錯誤，但已經(jīng)很出人意料了。男孩用詢問的眼光注視著我：“行嗎，老師？“太好了！太好了！”我不住地夸獎他，隨后，獎勵他一張“笑臉”。他高興極了，把“笑臉”張貼在了課本上。就這樣，我也沒做什么，卻讓學(xué)生感受到了愛。
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。
因為寬容和尊重，縮短了我與他之間的距離，使他自然融入到同學(xué)當(dāng)中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育，愛學(xué)生是和尊重、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。
管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。
平時我特別注重后進(jìn)生的教育，因為他們就像干渴的麥苗，更需要雨露的`澆灌。如我班的張同學(xué)，他不愛學(xué)習(xí)，上課總是擺弄些小東西，甚至和前后桌說話，還經(jīng)常上網(wǎng)，不寫作業(yè)。對于這樣的孩子，我們是不是應(yīng)該放棄呢？其實仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，他身上有許多優(yōu)點，如嗓音好聽，朗讀能力強(qiáng)；膽大心細(xì)，敢作敢為。于是我抓住這一教育契機(jī)，課后，找他談心，進(jìn)行思想溝通；與家長聯(lián)系，取得家長的支持；課余，對他加強(qiáng)朗讀技巧方面的訓(xùn)練，并鼓勵他積極參加經(jīng)典詩文朗誦、國旗下演講等活動。本期，我校組織高年級學(xué)生到鄭州烈士陵園舉行祭掃活動，他就作為少先隊員代表之一向烈士墓獻(xiàn)詞。在這些活動中，他屢屢為班級爭得榮譽(yù)，從而也充分認(rèn)識到了自己在班集體中的價值。
不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去滋潤。
劉頑皮、淘氣，但他熱情，熱心，樂意為集體做事，雖然有時方法欠妥。總愛以拳頭和大嗓門與同學(xué)相見，常給班級惹麻煩，跟同學(xué)鬧矛盾。于是，我決心實施對他的轉(zhuǎn)化。
開學(xué)初，我任命他擔(dān)任班級勞動委員。他欣然接受。每天、每次勞動中他不怕臟、不怕累，總是帶頭干。但和同學(xué)的關(guān)系還搞不好，甚至有暴力傾向。告狀聲不絕?？磥?，得找個時機(jī)讓他發(fā)揮點優(yōu)勢，“取其之長，補(bǔ)己之短”。
清明節(jié)前夕，我校組織五、六年級學(xué)生去鄭州烈士陵園祭掃，我特意挑選他扛隊旗。在整個祭掃過程中，他表現(xiàn)得出奇好，得到了我和劉老師的一致好評。這次活動，增強(qiáng)了他的自信心，回來后的他像變了個人似的，做事更加積極主動。
付出愛的過程是甜美的；然而，付出愛的道路卻是艱辛的。在孩子嗷嗷待哺時，在父親車禍住院時，在母親患病在床時……都是丈夫在替我盡職盡孝，我從未耽誤過學(xué)生一節(jié)課，多少個春秋，多少個寒暑，始終堅持在三尺講臺上，真正做到以校為家。
三、流血汗，常鞭策，任勞任怨。
身為語文教研組組長，經(jīng)常深入語文教師課堂聽課，并實事求是地評課，經(jīng)常幫助年輕教師，與她們共同探討教學(xué)方法、使她們很快適應(yīng)語文教學(xué)工作。只要有語文教師上公開課，我就帶領(lǐng)全組人員集體聽課，評課，議課，群策群力。
四、勤學(xué)習(xí)，重研究，碩果累累。
為了適應(yīng)新形勢的需要，“要做學(xué)習(xí)型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方?！睘榱俗屨Z文課堂煥發(fā)生命的精彩，我努力學(xué)習(xí)、大膽開拓、勇于創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，利用先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。學(xué)生在課堂上學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存。撰寫的論文多次獲省、市級一、二、三等獎；本人多次被評為教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。
十八年的從教生涯使我深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進(jìn)，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇二
夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學(xué)語文教師兼班主任。我于xx年9月參加工作，至今已經(jīng)整整了。在這13年的時間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會。
一、激情滿懷，無私奉獻(xiàn)。
我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!
二、率先垂范，身教感染。
在教育學(xué)生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人。
“上課提問多鼓勵;課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。
四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣本文轉(zhuǎn)。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學(xué)生，使每個學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個性張揚(yáng)、百花競放”的個性特長，同時結(jié)合不同的節(jié)日，開展了“好習(xí)慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學(xué)生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。
五、追求卓越，奮力翱翔。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是我堅持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時積極參加各個公開研討課，教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績：被評為“堯都區(qū)優(yōu)秀教師”，輔導(dǎo)的作品《xx》在臨汾市第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽中被評為三等獎，小學(xué)作文教學(xué)優(yōu)秀案例設(shè)計《xx》榮獲一等獎，5月第二學(xué)期教師賽講中榮獲一等獎，4月在“xx區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽”中被評為“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師”，教學(xué)成績突出。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇三
打開身邊的百寶箱，一封封信箋展現(xiàn)眼前。“謝謝您，老師，您常用朋友的身份鼓勵我，寬容我的過失，有您的陪伴，我有信心將路走好?！薄袄蠋?，我哥的病情又加重了，醫(yī)生建議轉(zhuǎn)院去北京，我根本無心準(zhǔn)備中考，我該怎么辦?”“老師，我今年高二了，該分科了，我喜歡語文，可爸爸說男孩學(xué)文沒出息，我該怎么辦?”“王老師，今天我的作文得獎了，大家讓我交流經(jīng)驗，我想到了遠(yuǎn)方的您，”“老師，我考取了大學(xué)，謝謝您多年來的教導(dǎo)……”我哭了，我深深地體會到，師愛是神圣而偉大的，但尊重與寬容也同樣重要，孩子就像一粒種子，他們需要陽光，需要尊重，需要我們用心的呵護(hù)、感化和塑造。只要我們獻(xiàn)出一點愛，就可能會改變一個學(xué)生的一生，我們還會吝嗇愛嗎?這么多年來，我每天早早到校，組織學(xué)生早讀，外出聽課、開會要調(diào)課，總要和學(xué)生事先交待清楚。為了帶好畢業(yè)班，我一直延遲婚期，產(chǎn)假也提前上班。人們常說：學(xué)生是花朵，老師是培育花朵的園丁?？晌矣X得學(xué)生是一面鏡子，在照亮自己的同時，也照亮了我們。十年了，如果你問我：你快樂嗎?我會毫不猶豫地回答：我很快樂。因為有那么多我愛的學(xué)生和那么多愛我的學(xué)生。我愿做一朵愛的云，化作雨露去滋潤他們的心靈。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇四
在從教的四年期間愛崗敬業(yè)，全身心投入教育實事業(yè)，為人師表，積極參加各種培訓(xùn)、繼續(xù)教育活動，并且關(guān)心學(xué)生身心健康，深受學(xué)生的愛戴。
在教學(xué)工作中，勤于鉆研，善于積累，熟練掌握了各年級信息技術(shù)教材的特點和聯(lián)系，課堂教學(xué)組織得法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，善于啟發(fā)、善于誘導(dǎo)，教學(xué)成績突出。在教研工作中，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與案例，并撰寫相關(guān)論文參與縣教育局的信息化論文評比。
在日常工作中，積極幫助其它學(xué)科老師的信息化教學(xué)。為學(xué)科整合、課堂教學(xué)信息化,提供服務(wù)支持。樂于關(guān)心幫助其他教師，幫助他們解決辦公教學(xué)中的困難。
信息化教學(xué)不僅讓我應(yīng)用于教學(xué)中，還讓我在使用中找到不一樣的自信。我會更加虛心地努力學(xué)習(xí)，再接再厲,向著成為學(xué)校滿意、社會認(rèn)可的信息技術(shù)教師不斷努力，在信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于管理中實現(xiàn)自己的人生價值。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇五
愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我每天用愛編織著珠鏈，用愛心搭起橋梁。但做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項核心內(nèi)容。每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇六
材料成型及控制工程專業(yè)，副教授。
嚴(yán)格要求自己，以身作則，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供幫助和支持，鼓勵和號召學(xué)生逐夢江大、展翅高飛！
劉光磊老師在工作上愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，主講課程《合金熔煉與制備》受到學(xué)生的一致好評，指導(dǎo)學(xué)生榮獲全國“永冠杯”大學(xué)生鑄造大賽三等獎，大創(chuàng)項目和科研立項10余項。注重專業(yè)能力和教學(xué)能力的提升，在講課比賽、微課比賽等教學(xué)活動中取得了較好的成績。
孟獻(xiàn)豐。
教授，材料科學(xué)與工程專業(yè)負(fù)責(zé)人。
孟獻(xiàn)豐教授在教學(xué)科研過程中始終堅持：
第一，不忘初心，以本為本。不斷提升教學(xué)能力和教學(xué)水平，先后獲得江蘇大學(xué)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎，優(yōu)秀教學(xué)成果獎；多次在無機(jī)非教指委、江蘇大學(xué)、材料學(xué)院舉辦的'教學(xué)競賽中獲獎。
第二，堅守崗位，立德樹人。以身作則，嚴(yán)格要求自己；與學(xué)生亦師亦友，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)變化，注重學(xué)生綜合能力的提高。
第三，開拓創(chuàng)新，反哺教學(xué)。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，先后指導(dǎo)省級大創(chuàng)5項，江蘇大學(xué)科研立項10余項，學(xué)生以第一或第二作者發(fā)表論文、申請專利10余篇/項。
聶儀晶。
副教授，材料學(xué)。
院高分子材料專。
業(yè)學(xué)業(yè)導(dǎo)師。
聶儀晶導(dǎo)師堅持“以本為本”，將上好課作為教師的本分，不斷思考將專業(yè)課課堂變得有趣、有用、有參與度，多講典故和多做比喻的同時，結(jié)合最新的研究進(jìn)展和實際的工業(yè)生產(chǎn)實例來進(jìn)行講解，讓同學(xué)們體會到課本知識的重要性。
為了調(diào)動課堂，聶儀晶導(dǎo)師通過討論、學(xué)生上臺講解等方式讓同學(xué)們成為課堂的主角，深受學(xué)生的喜愛，曾獲江蘇大學(xué)教學(xué)競賽二等獎。聶儀晶導(dǎo)師鼓勵并耐心指導(dǎo)對科研感興趣的學(xué)生進(jìn)實驗室參與一些具體的科研工作，提前體會科研過程，曾指導(dǎo)本科生以第一作者等身份發(fā)表sci論文多篇。生活中，聶儀晶導(dǎo)師與班級學(xué)生打成一片，拉近與學(xué)生們的距離。
王蘭。
博士，副研究員。
王蘭老師承擔(dān)本科生《材料科學(xué)基礎(chǔ)》、《金屬組織控制原理》、《金屬材料強(qiáng)韌化》、《工程材料》課的實驗教學(xué)，承擔(dān)金屬材料專業(yè)綜合實驗、表面工程綜合實驗、表面工程課程設(shè)計、金屬材料專業(yè)課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)。王蘭老師組織開展多屆江蘇大學(xué)金相技能大賽，指導(dǎo)并帶領(lǐng)多名學(xué)生參加全國大學(xué)生金相技能大賽，獲一等獎四名，二等獎四名，三等獎兩名，成績優(yōu)異，連續(xù)多年被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。在教學(xué)中，積極探索實踐教學(xué)改革，結(jié)合自己的實驗教學(xué)，發(fā)表教改論文兩篇；指導(dǎo)大學(xué)生科研立項兩項，并已順利結(jié)題。
袁志鐘，畢業(yè)于浙江大學(xué)硅材料國家重點實驗室，曾赴意大利trento大學(xué)兩次高訪，歷時兩年半。
擔(dān)任金屬材料工程專業(yè)系主任以來，工作勤勤懇懇、任勞任怨、不計名利，全身心投入教學(xué)工作，為了人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。在四年的時間里，與金屬材料工程專業(yè)教師共同努力，獲得國家教學(xué)成果二等獎、江蘇省教學(xué)成果特等獎、江蘇大學(xué)教學(xué)特等獎，目前主持國家精品在線開放課程《金屬材料學(xué)》、江蘇省教改課題，曾獲兩次江蘇省微課大賽一等獎、江蘇大學(xué)教學(xué)競賽高級組一等獎。
汗水澆灌桃李，終得滿園清芬。杏壇得遇良師，實是諸生幸甚。十年樹木，百年樹人，向以上老師表達(dá)祝賀，并值此之際祝全院師生臘八節(jié)安康。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇七
付麗麗是我校一名優(yōu)秀的班主任及語文教師，畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)中文系，本科學(xué)歷，于20xx年xx月參加教育教學(xué)工作，在紅彥中學(xué)工作的十三年間，她忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自身。不但教學(xué)成績優(yōu)秀，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想上進(jìn)，并且長期擔(dān)任班主任工作，且熱愛班主任工作，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了不錯的師生關(guān)系。這些年來，從事教育教學(xué)工作，她做到了如下幾點：
付老師擁有高尚的師德。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自身，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。在教學(xué)實踐中，她敬業(yè)意識強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)成績優(yōu)，能潛心研究中學(xué)語文教學(xué)，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各種教研活動，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，參與旗市兩級有效課題組研究，受到同校教師的一致好評。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計劃，根據(jù)學(xué)生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。每年統(tǒng)考都能名列前茅。“我最喜歡上付老師的語文課”。在歷年的學(xué)生問卷調(diào)查中，我們經(jīng)常會讀到很多這樣的答卷。付老師班的學(xué)生，經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，都能熟背上百篇古詩文，閱讀十多部名著，創(chuàng)作出有序有物有思想的小文章來。
多年來，付老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！彼囊谎砸恍?、一舉一動都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學(xué)生的心靈，用“大手”去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣，用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心”去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長。自從20xx年擔(dān)任班主任以來，她對學(xué)生的關(guān)愛更加細(xì)微。尤其是對一些后進(jìn)生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。
20xx年的冬天，她班的一位學(xué)生輟學(xué)，因為他家居住偏僻，交通不便，因此付老師只好打車去家訪。才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不干活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數(shù)大了，無力管他了，付老師望著他家低矮破舊的草房，用泥巴糊的黑黑的墻壁，走上前去拉著他說：“走，跟老師走，老師管你?！本瓦@樣把他帶回了學(xué)校，經(jīng)過她的努力和學(xué)校的救助，那個學(xué)生堅持上完了初中。
她20xx年帶的班級有4個殘疾的的孩子，一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個語言有障礙及小兒麻痹癥。小學(xué)整個年段的殘疾學(xué)生都在她班，同事們紛紛為她惋惜，“你怎么攤上這樣的孩子，班級怎么帶啊?！钡独蠋煕]氣餒，沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學(xué)習(xí)還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區(qū)別，樹立他們的自信心。再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，他們四個人學(xué)習(xí)成績科科都差，付老師經(jīng)常鼓勵他們，孩子們的成績有了提升，付老師還利用課余時間給他們義務(wù)補(bǔ)課，把他們真正的當(dāng)成自身的孩子一樣的關(guān)心和照顧。這幾個孩子畢業(yè)后有考上高中的，也有考上職高的，現(xiàn)在放假還回來看望和感謝付老師呢。20xx年付老師又帶班了，又有一個智力有缺陷孩子，但付老師依然沒有嫌棄，你經(jīng)?？吹礁独蠋熀秃⒆佑H切的聊天，同事們都好奇的說：“你成天和他聊什么呀?！备独蠋熆偸切Χ徽Z。在付老師的關(guān)愛下，這名學(xué)生在班級快樂的成長著。該生的爸爸說：“孩子攤上付老師這么一個班主任，是他最大的福氣。”
愛學(xué)習(xí)好的孩子不難，可愛學(xué)習(xí)不好，反應(yīng)又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導(dǎo)下，學(xué)生心態(tài)好，學(xué)習(xí)上進(jìn)，因此付老師得到了歷屆學(xué)生家長的好評。
她擔(dān)任班主任工作這些年，能創(chuàng)造性地開展班級工作，有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高。作為德育工作者，每接一個新班級，她都重視培養(yǎng)班干部，共同管理班級，塑造不錯班風(fēng)。她能面向全體學(xué)生，以愛澆灌花朵，以自身的言行來影響、感化學(xué)生，使孩子們的行為習(xí)慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學(xué)生，正如她自身所說的那樣：“每當(dāng)我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當(dāng)我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園里能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當(dāng)教師。”
為了更好地勝任班主任和語文教學(xué)工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自身。為了充實自身，利用業(yè)余的時間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，用新課改的'思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為了大幅度的提升自身的教學(xué)思想和能力，20xx年到海拉爾參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學(xué)的“書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用”市級科研立項，并于20xx年旗級結(jié)題，全旗交流并應(yīng)用于教育教學(xué)中。20xx年又積極參與曹繼梅主持的“提升初中作文的效率研究”，并在其中擔(dān)任子課題“課外閱讀與寫作”的研究，現(xiàn)已取得一定研究成果。在教學(xué)活動之余，她積極攥寫論文，20xx年她撰寫的教育論文《語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力》獲區(qū)級貳等獎；20xx年撰寫了教育論文《淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生語言表達(dá)能力》獲得區(qū)級貳等獎；20xx年撰寫的論文《書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用》在國家級期刊《現(xiàn)代教育理論》上發(fā)表并獲一等獎。
彈指一揮間，13年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進(jìn)班集體，本人也多次被評為校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教育者。20xx年所帶班級獲得校級優(yōu)秀班集體；20xx年獲得全旗教師首屆創(chuàng)優(yōu)課三等獎；20xx年所帶初三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級中名列第一，并榮獲學(xué)校教育先進(jìn)工作者；20xx年被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任；20xx年獲得旗級教學(xué)能手的稱號，同年又被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任。20xx年旗級教師基本功大賽獲獎。
對她而言，“群眾”就是和她的學(xué)生們朝夕相處，“群眾路線”就是“一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”，她的夢就是以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)，一切為了學(xué)生。
本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，愿她“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇八
趙xx，男，1972年7月出生，現(xiàn)任xxxx學(xué)院計算機(jī)系主任、教授。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科帶頭人，xx師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。曾在武漢大學(xué)軟件工程國家重點實驗室訪問學(xué)習(xí)。
趙xx同志自96年參加工作以來，歷任計算機(jī)系輔導(dǎo)員、副主任、主任，勤勤懇懇，扎實工作，言傳身教、愛崗敬業(yè)，堅持科學(xué)精神，在教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)等方面取得顯著成績，起到模范帶頭作用。
一、堅持理論學(xué)習(xí)，注重修身自律。
多年來的工作實踐中，趙xx同志能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，并自覺地用這些理論解決工作中的實際問題。政治立場堅定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致，自覺做到“兩個維護(hù)”。有很強(qiáng)的組織觀念和大局意識。在工作過程中主動思考，積極開展學(xué)科建設(shè)等各項工作，牢固樹立“四個意識”，主動創(chuàng)新開展工作，在計算機(jī)系發(fā)展過程中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在日常工作中，廉潔奉公、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、處處嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、盡職盡責(zé)，努力做好本職工作，團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真完成各項工作。多次被評為“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。
二、認(rèn)真教學(xué)、主動創(chuàng)新、不斷積累教學(xué)成果。
趙xx同志主講計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程《離散數(shù)學(xué)》、《概率論數(shù)理統(tǒng)計》，在教學(xué)中，嚴(yán)以律己、精益求精，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)方式上，不斷尋找既可以有效表達(dá)、學(xué)生又容易接受的講課方式，通過較多的設(shè)計示例與科研實例來闡明知識的運(yùn)用；在教學(xué)內(nèi)容上，注重基礎(chǔ)理論與新技術(shù)的融合、與國際同類課程的接軌，及時更新、補(bǔ)充一些計算機(jī)學(xué)科最新發(fā)展成果，使學(xué)生開闊視野，提升創(chuàng)新意識；在教學(xué)手段上，利用多媒體技術(shù)，提供實物圖片，展示最新成果，穿插計算機(jī)發(fā)展趣聞趣事，在一些復(fù)雜抽象問題描述中加入形象的動畫演示，來達(dá)到既說明問題又引起學(xué)生興趣的目的；在課堂上，積極與學(xué)生互動，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主、自信地學(xué)習(xí)。
作為院系教學(xué)改革和教學(xué)研究的主要負(fù)責(zé)人，趙xx同志參與了多次的本科專業(yè)培養(yǎng)方案修訂、教育部的教學(xué)評估和省教育廳對計科專業(yè)開展的專業(yè)評估、省級實驗中心建設(shè)、申報等工作，積極創(chuàng)新工作思路，不斷探索人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)建設(shè)，主持了多項教學(xué)改革項目。20xx年主持教育部“產(chǎn)學(xué)融合、協(xié)同育人”項目，20xx年主持并完成省級教改項目“計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計課程群的建設(shè)與改革”，20xx年任院級精品課程“離散數(shù)學(xué)”的負(fù)責(zé)人以及20xx年度主持學(xué)院教改重點項目“離散數(shù)學(xué)課程改革研究”。“計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計課程群的建設(shè)與改革”于20xx年獲xx省教學(xué)成果一等獎；參與的項目“高級程序設(shè)計語言實踐教學(xué)模式的研究與實踐”被評為xx省教學(xué)成果二等獎。主持的“離散數(shù)學(xué)課程改革研究”獲學(xué)院教學(xué)成果獎二等獎。
三、關(guān)注學(xué)生成長，堅持立德樹人。
在教書的同時，他經(jīng)常在課堂上穿插做人道理、專業(yè)實踐，課下與學(xué)生聊學(xué)業(yè)、聊發(fā)展，切實關(guān)愛學(xué)生的健康成長。他以認(rèn)真、無私、正派的人格魅力和良好的學(xué)識，深得學(xué)生的喜愛與尊敬，在學(xué)生中享有較高的威望。
能夠尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，能緊密結(jié)合專業(yè)幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，為其加油鼓勁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能，為今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
趙xx同志關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，分層次召開學(xué)生工作會議，了解學(xué)生的思想動態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，生活上關(guān)心學(xué)生，20xx年入學(xué)新生腿部受傷行動不便，主動聯(lián)系學(xué)生管理部門協(xié)調(diào)宿舍，方便學(xué)生出入；對畢業(yè)生就業(yè)情況高度重視，多方聯(lián)絡(luò)企業(yè)，主動推薦學(xué)生就業(yè)，提供就業(yè)信息，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，為學(xué)生就業(yè)開展指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀。堅持專業(yè)與育人相結(jié)合，多次召開專題會議引導(dǎo)學(xué)生參加物聯(lián)網(wǎng)、軟件杯等各類專業(yè)競賽，提升專業(yè)技能，樹立專業(yè)自信，學(xué)生近三年獲國家、省部級競賽獎項20余項，親自指導(dǎo)學(xué)生參加第9屆中國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽榮獲山西賽區(qū)二等獎。
四、科研與服務(wù)地方緊密結(jié)合，帶動學(xué)科建設(shè)。
趙xx同志積極謀劃學(xué)科發(fā)展，不僅注重提高自己的教學(xué)科研的能力和水平，而且注重帶領(lǐng)全系教師共同進(jìn)步、共同探索，帶領(lǐng)全系共同提高教學(xué)科研水平，為實現(xiàn)打造一支德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師隊伍而努力。積極組建科研團(tuán)隊，狠抓年青隊伍，積極籌措各種資金用于青年教師外出學(xué)習(xí)，參加各種學(xué)術(shù)會議，同時構(gòu)建內(nèi)部科研環(huán)境，逐步打造特色，凝練方向，穩(wěn)定團(tuán)隊，逐步形成了一支科研能力較強(qiáng)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，加強(qiáng)地方合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。近年來計算機(jī)系教師的科研能力有明顯提升，承擔(dān)省自然基金項目5項，橫向項目10余項，發(fā)表論文80余篇，其中sci、ei收錄40篇，論文質(zhì)量顯著提升。個人發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，其中被sci、ei期刊收錄10篇，中文核心期刊8篇；撰寫參編教材3部；主持xx省自然科學(xué)基金項目1項、xx省高校科技創(chuàng)新項目2項、xxxx學(xué)院教學(xué)改革項目1項，xxxx學(xué)院重點學(xué)科專項課題1項；參與并完成省級科研課題3項，院級科研課題2項，指導(dǎo)xx省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點訓(xùn)練項目項目2項。完成地方合作項目10項，有力地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。計算機(jī)系在學(xué)院年度考核中多次名列前茅。
五、抓好管理工作，做師生的知心人。
趙xx同志作為計算機(jī)系主要領(lǐng)導(dǎo)，在工作中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、踏實勤奮，能夠團(tuán)結(jié)周圍同事，正確處理人際關(guān)系，主動關(guān)心集體和他人，熱心公益活動，具有良好的團(tuán)隊合作精神。工作積極主動、態(tài)度端正，勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，能夠圓滿完成學(xué)院交辦的各項任務(wù)。關(guān)注中青年教師的成長，主動與青年教師交心，及時了解青年教師的困難，經(jīng)常鼓勵青年教師參加教學(xué)、科研研討，不斷提升教師教科研能力。關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行座談，了解教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)安排，經(jīng)常給學(xué)生介紹專業(yè)相關(guān)競賽知識，鼓勵學(xué)生參加各類專業(yè)賽事，每次大賽背后都有他大力的支持。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科評為學(xué)院重點學(xué)科，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)評為學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)。作為一名共產(chǎn)黨員，他以身作則，率先垂范，充分發(fā)揮黨員干部的骨干帶頭作用和黨員的先鋒模范作用；堅持開展師德師風(fēng)建設(shè)，求真務(wù)實，踏實工作；堅持公益活動的開展，盡綿薄之力，奉獻(xiàn)愛心。積極參加造血干細(xì)胞系列活動、扶危濟(jì)困等活動。在學(xué)生遇到困難的時候，廣大教師熱情地伸出了援助之手；堅持維護(hù)高校校園的安全和穩(wěn)定，表現(xiàn)出對高校事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對每個學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對維護(hù)高校和社會秩序高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。
多年來，趙xx同志始終如一，不忘初心，全身心投入學(xué)院和計算機(jī)系教學(xué)、管理，積極謀劃學(xué)科發(fā)展，主動思考專業(yè)建設(shè)，與全體教職工共同為學(xué)院和計算機(jī)系的發(fā)展做出奉獻(xiàn)。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇九
一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，此所謂的“學(xué)高為師，德高為范”。教師的教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。
教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍。
一、以身作則，用人格的魅力感染學(xué)生。
《論語?子路》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人，是一個可信、可敬的人，你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。以身作則，用自己的人格魅力感染學(xué)生。
暑假開學(xué)接到一個新的班級，發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不是很好。上午兩節(jié)課后，教室地上隨處可見廢紙，提醒了幾次可是效果不是很明顯。所以我決定換一種教育方式“以身示范”。從那以后，每當(dāng)見到教室地上有廢紙，我就主動彎下腰撿起來。開始的時候，學(xué)生見到了我的'行為，都用驚奇地目光看著我，這時候我對他們說：“我也生活在這個集體中，是集體中的一員，有義務(wù)保持我們這個班集體的整潔”。就這樣在我的帶動下，學(xué)生們的手勤了，教室的環(huán)境一天比一天整潔?？吹胶⒆觽冊谡麧嵉沫h(huán)境下舒心的學(xué)習(xí)，我的心里也似吃了蜜一樣甜。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇十
王愛珍同志是電子系副教授、正科級政治輔導(dǎo)員、電子系教工黨支部書記，一身三肩挑。1998年參加工作至今，潛心于教書育人第一線，主要承擔(dān)了電子系《數(shù)字電子技術(shù)》、《高頻電子線路》、《通信電子線路》等理論課程及實驗教學(xué)任務(wù)。從教二十余年，以“學(xué)高為師，身正為范”為自身職業(yè)追求，在教學(xué)、科研、學(xué)生管理、支部建設(shè)等諸多方面彰顯了其高尚的師德風(fēng)范，是我院教師梯隊第一、二、三批教學(xué)新秀、第四批骨干教師，榮獲院級教學(xué)成果特等獎一項，多次獲省、院級教學(xué)競賽表彰；科研上主持、參與完成省、院級項目13項，發(fā)表學(xué)術(shù)、教研論文二十多篇，獲批實用新型專利3項；學(xué)生管理方面于20xx、20xx年先后兩次榮獲院優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。王愛珍同志用實際行動在工作崗位默默奉獻(xiàn)，踐行了自己的職業(yè)追求。
一、學(xué)高為師，教學(xué)科研互促進(jìn)。
“要給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水”這是一個樸素的教育理念，其實就是對教師素質(zhì)的要求，如何給學(xué)生一碗水或如何培養(yǎng)學(xué)生獲得一碗水甚至一桶水的能力首先就要求教師自身的素質(zhì)要高，也就要求教師始終要有“終身學(xué)習(xí)的態(tài)度”。而電子專業(yè)又是各行各業(yè)里面發(fā)展最為迅速的專業(yè)，新技術(shù)日新月異，作為專業(yè)教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時代的步伐。多年來，為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，王愛珍老師一直堅持不斷充電學(xué)習(xí)，累計參加教育部各類網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)8次；在國家精品課程等網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)累計5000多學(xué)時；通過學(xué)習(xí)，王老師具有了扎實的專業(yè)功底，也拓寬自己的專業(yè)視野，學(xué)習(xí)其他高校優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)理念，并在教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，教學(xué)效果逐年提升，得到了我院教學(xué)督導(dǎo)室老師、同行及學(xué)生的好評；同時，堅持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度與潛心教學(xué)也結(jié)出了豐碩的科研成果，自20xx年被聘為副教授以來，發(fā)表教研、科研論文10篇，其中核心期刊及以上級別的論文5篇；王愛珍老師主持的項目“iai-cdio理念下通信類實踐課程的教學(xué)模式研究”獲準(zhǔn)為20xx年xx省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項目（jg20xx097），該項目以《通信電子線路》和《通信原理》2門課程為主，構(gòu)建了iai-cdio的教學(xué)改革模式。20xx年依托該項目申報了教學(xué)成果獎，并榮獲20xx年度院級教學(xué)成特等獎，目前正在申報省級教學(xué)成果獎。
二、潛心專研，教學(xué)改革顯成效。
王愛珍老師堅持進(jìn)行課堂教學(xué)改革，潛心鉆研教育教學(xué)規(guī)律，通過多年來的教學(xué)實踐，形成了豐碩的教學(xué)成果。其中，電子技術(shù)類課程教學(xué)改革成效最為突出。
“《電子技術(shù)》課堂教學(xué)改革”是我院院級教學(xué)改革專題項目，該項目由王愛珍老師牽頭，對課程群開展了有效的教學(xué)改革實踐。該項目對電子專業(yè)4門技術(shù)類課程《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》和《eda》的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研、分析，將教學(xué)中存在的問題進(jìn)行一一羅列，并根據(jù)教學(xué)實際對產(chǎn)生這些問題的原因進(jìn)行了深入的剖析，最后提出了相應(yīng)的解決策略，經(jīng)過多輪的教學(xué)實踐，形成了適用于技術(shù)類課程的教學(xué)模式及豐碩的教學(xué)成果，如4門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題集、自編實驗講義、發(fā)展性評價體系等。通過實施課堂教學(xué)改革，教師的教學(xué)理念、教學(xué)水平、對課堂的掌控能力都有了很大的提升；在20xx年我院舉辦的課堂教學(xué)改革競賽中，王愛珍同志榮獲二等獎，這是課題組全體努力和幫助的結(jié)果。同時，通過教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，主要表現(xiàn)在：課堂上睡覺、玩手機(jī)的人越來越少；要求做實驗前預(yù)習(xí)的部分做得越來越好；做實驗時從沒有人遲到、開溜；做實驗過程中，產(chǎn)生的爭論越來越多了；階段性測試前大家都能做到積極主動復(fù)習(xí)并認(rèn)真對待每一次的測試；課堂教學(xué)改革的有效實施，使大多數(shù)的學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)課有一個積極的狀態(tài)，逐步形成了“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”的態(tài)勢，較之原來的“要我學(xué)”、“逼迫學(xué)”有了很大的改觀。而且，評價體系中加大了過程性指標(biāo)的比重，學(xué)生考勤、上課表現(xiàn)、解答習(xí)題、討論發(fā)言、階段測試成績、設(shè)計報告、操作表現(xiàn)等等都會影響其平時成績，學(xué)生思想上重視，自然就會積極主動配合，徹底改變了之前在期末考試前“突擊”應(yīng)付的狀態(tài)，而變成了平時的“日積月累”。
在實踐課教學(xué)方面，王愛珍老師也是頗有心得。電子系的專業(yè)課程特點是應(yīng)用性和實踐性強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在實踐教學(xué)中，王愛珍老師經(jīng)常付出數(shù)倍的辛苦。每一個實驗項目，她都會給學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)――要求學(xué)生自己動手查閱器件資料、小組討論提出設(shè)計方案；并且鼓勵學(xué)生嘗試多種方案并作比較；實驗過程中實施全程考核記錄學(xué)生的操作成績，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎勵分，對于不用心出現(xiàn)錯誤或不當(dāng)操作的學(xué)生給予扣分懲罰。王愛珍老師明白：實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、協(xié)作、動手能力等綜合素質(zhì)的良好契機(jī)，充分利用實踐教學(xué)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。
三、身正為范，教書不忘育人之本。
王愛珍老師認(rèn)為，教師站在講臺上，不僅僅是傳授專業(yè)知識，更是用自己的一言一行潛移默化地影響和感染學(xué)生――讓教師自身榜樣的作用發(fā)揮出來，完成育人的教育功能。要求學(xué)生做到的，教師首先就要做到，要求學(xué)生遵守的，教師首先要嚴(yán)守。正所謂“身正為范”，因此她在工作中無論大事小事，始終一絲不茍、盡職盡責(zé)。從教二十多年來，她上課從不曾遲到過，課堂上也從不曾放棄一個懶于學(xué)習(xí)的學(xué)生。在教學(xué)上更是嚴(yán)謹(jǐn)，不懈怠于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。從一沓沓的手寫教案，到設(shè)計精美的ppt課件，從一摞摞的作業(yè)本批改，到精心設(shè)計的測試題目，從課上的精心講授到課下的耐心輔導(dǎo)，無一不滲透著她的汗水與心血。正是這一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，使學(xué)生內(nèi)心對待學(xué)習(xí)的僥幸和懶惰無處藏身――王老師的課幾乎沒有曠課的人；當(dāng)懶惰沒有了生存空間，學(xué)生的內(nèi)心就有努力的小苗在發(fā)芽，逐步就會產(chǎn)生積極向上的正能量。
多年堅持不懈的努力，王愛珍老師不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生的種種消極學(xué)習(xí)態(tài)度也有了“高超”的應(yīng)對技巧。針對電子系學(xué)生對專業(yè)缺乏熱情、學(xué)習(xí)積極性不高的狀況，她從專業(yè)發(fā)展及就業(yè)的角度為學(xué)生們進(jìn)行分析、展望和解讀，重新激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情；針對電子系專業(yè)課難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)存在畏難情緒的情況，她精心處理教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計、美化教學(xué)課件、豐富教學(xué)手段，使學(xué)生在“行路難”時仍能堅持前行；針對學(xué)生偷懶曠課、請假溜號的情況，她加大平時成績考核的比重并嚴(yán)格考勤制度；針對學(xué)生平時不努力、期末“臨陣磨槍”突擊應(yīng)付考試的現(xiàn)狀，她提出了發(fā)展性的教學(xué)評價機(jī)制：即注重過程考核，本著為了提升“教”與“學(xué)”的質(zhì)量而進(jìn)行評價，每一章進(jìn)行測試，完全杜絕了學(xué)生突擊應(yīng)付考試的情形。在一系列教改措施下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高，她所代課程學(xué)生們的及格率、均分都有不同程度的提升。用她的話來說就是：社會賦予教師很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該恪盡職守，努力做到身正為范，用自己的言行詮釋師德的高尚。這一點，在王愛珍同志作為政治輔導(dǎo)員的工作中體現(xiàn)地更加淋漓盡致。
四、辛勤耕耘，桃李芬芳結(jié)碩果。
功夫不負(fù)有心人，王愛珍老師在教學(xué)上的辛勤耕耘也使她收獲頗豐。她曾多次獲得我院教師教學(xué)基本功競賽、精彩一課比賽的獎項，并多次在我院進(jìn)行了公開課、示范課教學(xué)；連續(xù)五屆指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，累計獲得省級一等獎4項、二、三等獎7項。20xx年王愛珍老師獲得xx省青年教師教學(xué)基本功競賽三等獎并榮記二等功；20xx年獲得我院課堂教學(xué)改革競賽二等獎。但最令王愛珍同志開心的成果卻是有那么多的學(xué)生在她的引領(lǐng)下走上了繼續(xù)深造之路。
王愛珍同志在教學(xué)上一絲不茍，學(xué)生管理方面以德服人，支部工作也開展地有聲有色，自20xx年電子系分設(shè)以來，在系干部不足的情況下義務(wù)承擔(dān)了學(xué)生實習(xí)、畢業(yè)論文等方面的工作，且該同志從不計較個人得失，一心只求出色地完成各項工作任務(wù)，她的辛苦努力電子系全體有目共睹，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
王愛珍同志累并快樂著！她快樂著學(xué)生們的快樂，幸福著他們的幸福，同時也實現(xiàn)著自己的人生理想和職業(yè)追求，在廣闊的教育天地里滿懷激情、執(zhí)著努力地開拓著屬于自己的一片藍(lán)天！
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇十一
陶行知先生是現(xiàn)代教育的創(chuàng)始人，是我們當(dāng)代教育的楷模。他生長在災(zāi)難深重的半殖民地、半封建的舊中國，畢生致力于人民教育事業(yè)，改革舊教育，創(chuàng)建人民大眾的現(xiàn)代教育，謀求以教育革命配合政治革命，勇于探索、艱苦奮斗、百折不回、創(chuàng)立了適合中國國情的“生活教育”理論體系，為改革中國教育，培養(yǎng)人才做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的教育思想不僅在過去發(fā)揮了很大的作用，現(xiàn)在乃至今后仍是光彩依舊。
暑假，我認(rèn)真拜讀了《陶行知名篇精選》，得益非淺，特別被陶先生“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想所折服。陶行知先生的這一育人“真經(jīng)”是他從幾十年教師生涯中總結(jié)出來的，這句話，道破了教育價值觀和道德觀。一個“真”字掃清了幾千年來中國封建教育中存在的虛假偽善的塵垢，指明了現(xiàn)代教育最重要最本質(zhì)的屬性。教師作為現(xiàn)代進(jìn)步教育思想的實踐者，應(yīng)牢記陶行知先生的話，教學(xué)生求真知，學(xué)真本領(lǐng)，養(yǎng)真道德，說真話，識真才，辦真事，追求真理，做真人。以“真”字作為自己的立教之本，教好書育好人。因此，教人求真，學(xué)做真人，還須從師求真做起。
一、以真教人，感化學(xué)生學(xué)做真人。
陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中說：“把我們擺在兒童隊伍里，成為小孩子當(dāng)中的一員，我們加入到兒童隊伍里去成為一員，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真誠的，在情感方面和小孩子站在一條戰(zhàn)線上，我們要鉆進(jìn)小孩子隊伍里才能有這個新認(rèn)識與新發(fā)現(xiàn)。”這就要求我們的教師在日常教學(xué)工作中，要明禮誠信，以真教人，不敷衍塞責(zé)，不弄虛作假。以誠信取人，以真誠育人。
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，以“誠實守信”為核心的“為人之德”是道德教育的基礎(chǔ)。在注重“包裝”、“推銷”的現(xiàn)代社會里，誠信應(yīng)該是永恒的，因為它本身就是價值的體現(xiàn)。誠信來自于自身的人格修養(yǎng)，作為教師要真心真意地對待學(xué)生，實事求是地處理問題。在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)活動時，有時，由于自己的疏忽或其他原因，學(xué)生時常會提一些令你措手不及的問題，一時答不上來，令教師出盡洋相，在所難免?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”此時教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，對自身存在的不足不掩飾，用人格魅力去感染學(xué)生，認(rèn)真聽取意見和批評，虛心接受。學(xué)生會更敬重你，從你的身上學(xué)到誠實，學(xué)會求真。
時下，整個社會的公信度受到了前所未有的挑戰(zhàn)，一些投機(jī)取巧的人，就是假冒鉆營，以假亂真，以次充好，蒙騙社會，蒙騙人民，真?zhèn)文?，盡管“打假”已經(jīng)喊了多年，而深受其苦，深受其害者卻不計其數(shù)。這“假”害人害己，容易將人引入歧途。我們教師面對的學(xué)生，是未來走向社會的活生生的人，然則，青少年時期又是人的一生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，他們的身心發(fā)展有其自身的規(guī)律，他們的意志較脆弱，行為具有較強(qiáng)的可塑性和模仿性。
可見，學(xué)生良好的品德形成同師德求“真”關(guān)系十分密切。老師是他們無影的鏡子，老師的一言一行，一舉一動無不在為他們起潛移默化的作用。所以，師德的求“真”是教育對象對教師提出的要求，所謂有什么樣的老師，就會有什么樣的學(xué)生就是這個道理。韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@里傳的是真道，不是偽道；授的是正業(yè)，不是歪業(yè)；解的是真惑，不是假惑。這樣，我們的老師就必須始終貫徹一個“真”字，要真心誠意地教學(xué)生學(xué)做真人。
二、以真待人，感戴學(xué)生學(xué)做真人。
陶行知先生說：“教師的責(zé)任就是‘不辜負(fù)機(jī)會；利用機(jī)會，能用千里鏡去找機(jī)會；會拿靈敏的手抓機(jī)會’?！逼饺绽?，我對待“聽話懂事”、學(xué)習(xí)成績好的孩子也好，對待個性比較張揚(yáng)、成績平平甚至較差的學(xué)生也好，都始終不渝地做到一視同仁，銖兩悉稱，不寵愛有加，不另眼相看。因為，如果教師壓抑學(xué)生的個性，挫傷學(xué)生的自尊心，就會在這些學(xué)生心靈深處留下永遠(yuǎn)難以抹去的傷痕。所以，你要想使學(xué)生平等地受教育，你教師必須真誠而又公正地面對每一個學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；你要學(xué)生真誠地對待老師，你就得先真誠地對待學(xué)生。這是我常常告誡自己的話。要既關(guān)心金鳳凰，又關(guān)愛丑小鴨。這就需我們教師利用機(jī)會，抓住機(jī)會，以真待人，才是真教人，才能使學(xué)生學(xué)會做真人。
對待后進(jìn)學(xué)生，只有通過真誠的愛，才能使他們體驗到人間的溫暖，才能將外在道德和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在心理定勢和行為習(xí)慣。只有善待、尊重學(xué)生，才能觸摸到教育的真靈魂，領(lǐng)略到教育活動中那種春潮涌動的真情景，這實際上是在撒播師愛。
陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心理發(fā)出來，才能打到心靈的深處。紙上的教育改造能有多大效力，大家近把整個的心捧出來獻(xiàn)給小孩子，才能實現(xiàn)真正的改造。”我認(rèn)為寬容、善待，熱愛學(xué)生應(yīng)該是新世紀(jì)教師的從教之德。如果說愛是一條河，那么寬容善待，就是架在河上的一座橋，教師寬以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養(yǎng)為橋面，以廣博的知識為路燈，以聰明的才智做護(hù)欄，惟有如此，學(xué)生站在這座師德的虹橋上面才會自然而然地對生活、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而熱烈的情感體驗，真心換真情，方能教人學(xué)真求真。
三、以真做人，感召學(xué)生學(xué)做真人。
陶行知先生說：“我們希望今后辦教育的'人要打破偵探的技術(shù)，丟開判官的面具。他們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同生活，共甘苦，做他們的朋友，幫助學(xué)生在積極活動上行走。”我從教二十多年無時不刻地以自己的言行來影響學(xué)生。平時言行謙遜，規(guī)行矩步，從不出口臟言，無論在教師中間，還是在學(xué)生中間隨時注意文明用語。受學(xué)生尊敬貴在語言文明，不惡語傷人。
語言是教師用心教育學(xué)生不可缺少的工具，而如何來使用這個工具，直接關(guān)系到教育的效果。只有用文明的語言才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。我國古代的《禮記?儀禮》中就這樣說過：“言語之美，穆穆皇皇”。這就是說我國很古的時候，就提倡說話要尊重對方，談吐要文雅，態(tài)度要和氣。這是在處理一般人與人之間關(guān)系上的要求。為人師表者，自然也不例外，而教師對學(xué)生說話，更應(yīng)該使用文明、規(guī)范、平和、溫柔的語言。
課堂上，用“請”字讓學(xué)生回答問題，平時見到同學(xué)主動問好，在同學(xué)和老師中間不講傷人的話。教學(xué)生使用禮貌語言，教師得首先使用；要學(xué)生講文明，教師得首先講文明；要學(xué)生改掉不健康的口頭禪，不給同學(xué)起綽號，我們教師首先不使用某種不正之道的臟言穢語。語言是心靈的寫照，教師的語言美，反映著教師高尚的思想情操和道德修養(yǎng)。
加里寧指出：“一個教師必須好好檢查自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！边@里所說的對教師的“嚴(yán)格的監(jiān)督”，不僅來自他們的學(xué)生，而且來自社會，因為社會上各行各業(yè)的人把他們的子女托付給學(xué)校的教師，很自然就會在許多方面，特別是道德品行上向教師提出比常人更高的要求。要求我們教師嚴(yán)格遵守法紀(jì)法規(guī)。老老實實做人，做一個真正的人。
學(xué)為人師，德高為范。身教重于言教，以人教人，以自己的真心感人，以真誠來榜樣學(xué)生。工作中獨(dú)人一處，堅持不懈地以劉少奇的“慎獨(dú)”精神為心靈的鏡子，以《教師的職業(yè)道德規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，持之以恒地做到上下班守時敬業(yè)。“要學(xué)生守的規(guī)矩，教職工躬親共守”，這樣的事雖微乎其微，不足掛齒。然而，此時無聲勝有勝，使學(xué)生懂得學(xué)做真人還得從細(xì)微之處開始。正像毛澤東所說的“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事”一樣，學(xué)做真人，做一個對社會有所作為的人，也要經(jīng)得起歷史的考驗、時間的考驗。
總之，用凱洛夫的話來說：“教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。然而決定著兒童對教師的進(jìn)一步關(guān)系的建立，還是教師的工作作風(fēng)和他的人格品質(zhì)。教師的一言一行對學(xué)生都有極為重要的作用。”“誠于中”才能“形于外”，自己并不真正具有的東西，是無法給予學(xué)生的。作為一位教師無論在其言語上，還是在行為上只有處處率先垂范，真心誠意地捧著一顆心來，為學(xué)生、為學(xué)校、為教育，竭盡全力，敢做真事，善說真話，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
所以，我們要牢記陶先生的話：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”以人為本，求真務(wù)實。教學(xué)生學(xué)做真人，只有起點沒有終點，教師只有時時處處教真、做真，做現(xiàn)代德育教育的“傳真機(jī)”，學(xué)生方能真才實學(xué)，學(xué)真成真，真正成為毫不利己，專門利人的人，成為全心全意為人民服務(wù)的人，成為真正有益于人民的人。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇十二
她是外岡幼兒園教師，工作25年來恪守“愛心、熱心、真心”的教育信念，把愛的陽光灑向她的學(xué)生。她在外來務(wù)工子女家庭中開展“圖書漂流”活動，在家長中播種親子閱讀理念，熱心攬下“陪讀”任務(wù)，給鄰居孩子無償補(bǔ)課。
愛心。
剛接手小班，施老師看到孩子們的家長多數(shù)為外來務(wù)工人員，這些孩子的父母由于平時忙于上班，沒有更多的精力去照顧孩子，孩子們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言發(fā)展都沒有得到家長們的重視，教室里的圖書被孩子們撕的撕、扔的扔。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有一部分孩子從小到大還沒有買過一本書，有的也只是買商品時商家贈送的廣告書籍。面對家長渴求的眼神，施老師在2011年9月嘗試開展了圖畫書漂流和親子閱讀“靠岸”沙龍活動。為了讓大多數(shù)的家長能有時間參加圖書漂流和沙龍活動，施老師把圖書漂流時間定在離園時間，把靠岸沙龍活動定在大多家長比較空的雙休日。她帶上優(yōu)質(zhì)的圖畫書，給孩子們講一個個好聽又有趣的故事，陪孩子們度過一個個愉快而充實的午后，給家長們推薦書籍，和家長們聊聊閱讀的力量及閱讀時的指導(dǎo)方式，每兩周一次的圖書漂流，風(fēng)雨無阻。
經(jīng)過近兩年的堅持，圖書漂流活動慢慢為大家所熟悉，一傳十，十傳百，帶動了全體小班組成員加入，也吸引了越來越多的家庭報名參加，輻射到了每一個小班，目前每個班級至少有一半的家庭參與?？吹綀D書漂流那么受家長歡迎，中大班也開始了定期漂流，如今這一公益活動已成為外岡幼兒園的特色。為了讓圖書漂流活動開展得更有聲有色，施老師還邀請了嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的簡老師加入，為家長們定期做有關(guān)親子閱讀的講座，宣傳親子閱讀對學(xué)齡前孩子的好處，并給孩子們講各種繪本故事，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。
熱心。
家住廣由新村的陳華奶奶有個孫子，名叫超超。由于爸爸工作在蘇州，一年難得回家?guī)状危瑡寢屢渤Ｄ瓿霾钤谕?，平時都由奶奶照看生活起居。開學(xué)了，陳奶奶就犯愁了：孩子上一年級，爸爸媽媽又都不在家，自己又不認(rèn)識字，這下怎么辦啊?陳奶奶找到了新鄰居——施洪芳老師?！俺瑢W(xué)習(xí)的事，您就交給我吧”。從此，施老師開始了她的第一次“家教”。
每天一放學(xué)，施老師就匆匆趕回家，草草吃完晚飯，就去隔壁陳奶奶家輔導(dǎo)小超超做回家作業(yè)，從糾正拼音口型到握筆、坐姿、橫、豎、撇、捺，一點一滴，反復(fù)講解，嚴(yán)格要求。施老師攬下了小超超“陪讀”的任務(wù)，每天晚上17：30到20：00，準(zhǔn)時為孩子補(bǔ)習(xí)功課，從孩子上一年級開始堅持到了小學(xué)畢業(yè)。
真心。
小許、小張、小譚、小周老師是先后由施老師帶教的青年老師，她悉心傳教，從教師的一個眼神、一句話語、一個肢體語言，一一耐心地、手把手地教、演示，直至她們心領(lǐng)神會。她還常帶領(lǐng)青年教師冒著酷暑嚴(yán)寒進(jìn)行家訪，傳授教師與孩子建立感情的方法，教師與家長溝通的技巧，積極為青年教師創(chuàng)條件、搭舞臺、促成長。
在她的指導(dǎo)下，小許老師進(jìn)入?yún)^(qū)新雁計劃學(xué)習(xí)，成為幼兒園的骨干力量，并擔(dān)任科研組長;小譚老師踏上了幼兒園教學(xué)管理工作的崗位，擔(dān)任幼兒園團(tuán)支部書記兼?zhèn)湔n組長;小張老師以出色的教學(xué)能力進(jìn)入?yún)^(qū)示范幼兒園任教;小周老師則成為名師基地——伙伴工作室的成員。
她用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地，用愛心譜寫了一曲和諧社會之歌。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇十三
相信不少人都看過《一個都不能少》和《美麗的大腳》，也一定記得其中的兩位普通卻又不平凡的農(nóng)村教師?所謂“學(xué)高為師，身正為范”，為人師表者，首先要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格―師德。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”。許多人把教育事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而對于小學(xué)教育工作者來說，教育事業(yè)更是根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，無數(shù)的根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做著不平凡的貢獻(xiàn)。
我校的黃淼老師就是這些根中普通的一個，在十五年的教學(xué)生涯中，她熱愛祖國，忠誠教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，注重師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，用一顆火熱的心耕耘未來，用雙手托起明天的太陽，在教書育人陽光事業(yè)中做出了顯著成績。
一九九三年，帶著對教師的崇拜和對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十五歲的她報考了師范學(xué)校。而從踏上三尺講臺的第一天，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，她便有了一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無愧于人民教師的光榮稱號。從九六年畢業(yè)，黃老師一直在西崗鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，擔(dān)任過音樂、數(shù)學(xué)等各科的教學(xué)。為了學(xué)校大局，曾經(jīng)三次改科，不斷嘗試小學(xué)低中高各段的教學(xué)，擔(dān)任低年級語文老師，教研組長，并做班主任工作。多年來，她一直把“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生”作為自己的教育格言，一心撲在教育事業(yè)上，努力鉆研教材教法，面向全體學(xué)生，踏踏實實教書，全心全意育人。
上學(xué)期，黃老師主動從中途接任了一個較差的班。成了這個班的“后媽”。剛剛接手的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，作業(yè)常常不能完成，學(xué)習(xí)狀況一團(tuán)糟，許多同學(xué)還常在班招惹事非，打架、違紀(jì)等現(xiàn)象屢禁不止。她看在眼里，急在心里，強(qiáng)烈的責(zé)任心激勵著她，不管遇到多大的困難，都要盡自己最大的努力把這個班帶好。確立了自己的“工作方針”：澆花澆根，育人育心。
師愛是一種鼓勵。在第一次班會上，黃老師就鼓勵學(xué)生：“在我的眼里，你們是最棒的，你們能行，一定能行!”第一次家長會上，她鄭重承諾：“我絕不放棄任何一個學(xué)生，哪怕有一點希望，我也一定會百分之百的努力，讓他們順利讀完初中的課程，各各成材，成人。老師的理解和鼓勵，使學(xué)生揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生她從不另眼相看，而是隨時挖掘他們的閃光點。只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時鼓勵和支持。學(xué)生犯了錯也不訓(xùn)斥，而是象朋友一樣促膝談心，共同剖析犯錯誤的原因，既讓他們認(rèn)識錯誤，又給“面子”、給“臺階”，學(xué)生李某，沉迷于網(wǎng)吧，常常缺課、逃學(xué)，甚至夜不歸宿，鬧的家里恨他，老師惱他。一天，十一點多鐘，李某還未回家，家長打電話，黃老師和家長找遍了大大小小幾家網(wǎng)吧，終于把李某帶回了家。第二天，又語重心長的從正反兩方面開導(dǎo)他，談話持續(xù)了兩個小時最后他含著淚說：“老師，你放心，我以后再不會給班級抹黑了?！?/p>
班級中有名孤兒，性格非常孤僻，很少和同學(xué)來往，在班級中少言寡語，黃老師就讓班級同學(xué)主動和她交往，有困難及時為她解決，發(fā)動學(xué)生為她捐款，送些衣物文具等，讓她感受到家的溫曖。每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和小朋友們玩了。
愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早到校，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。家庭特殊的孩子，條件很差，她就多次送給學(xué)生衣服。天氣不好學(xué)生中午不能回家，她就給孩子買飯。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，她總是主動幫她們補(bǔ)課……家長感激，學(xué)生感動，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
在教學(xué)的具體工作中，她一直注重運(yùn)用激勵機(jī)制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她在教室后墻設(shè)立了一個“我最棒”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“小星星”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚(yáng)鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了。多年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。利用班會，隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。充分利用課余時間及時對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。她在班內(nèi)利用國慶節(jié)對學(xué)生進(jìn)本文來自小草本站行愛國主義教育;植樹節(jié)時，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
針對獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛心兩大弱點，她積極在學(xué)生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學(xué)生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人。在持久的、有意識的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學(xué)的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請家長時，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，她電話通知家長;當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進(jìn)步時，她頒發(fā)喜報告知家長。她把與家長的溝通當(dāng)作對學(xué)生的一種獎勵。她本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵;少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。
更多。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇十四
我叫xxx，女，45歲，漢語言本科專業(yè)，1997年參加工作。在22年的從教生涯中，我堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。我時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以校為家、愛生如子、團(tuán)結(jié)同志，為人師表，甘于奉獻(xiàn)，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上盡自己的一份力。在學(xué)生、教師家長的心目中，具有較好的評價。
作為一名人民教師，我始終把教書育人當(dāng)作自己的第一要務(wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來，能堅持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真踏實地完成自己的本職工作。上課充滿激情，充分表達(dá)了新的課程理念。全面關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，為了上好每節(jié)課，總是提前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，精心準(zhǔn)備。力求課堂的扎實高效。在課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的全面開展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的興趣，經(jīng)常在班上開展好書推薦、共讀一本書、讀書交流會等活動，讓孩子由內(nèi)而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。注重學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改認(rèn)真、及時。課下經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記，還經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗，我深信，只有教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的最前端。平日憑著扎實過硬的根本功，所教的學(xué)科成績多年來始終名列前茅。
教師對學(xué)生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學(xué)生的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。作為教師，我關(guān)愛每一個學(xué)生，對學(xué)生愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，更不放棄一位學(xué)困生。我每天都利用課間和放學(xué)前的時間給孩子們補(bǔ)課，班上有幾名學(xué)困生，經(jīng)過我的努力，都有了明顯進(jìn)步，我總認(rèn)為，當(dāng)老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。用一顆樸實的愛心去愛每一位學(xué)生。本著不讓一個學(xué)生落伍的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。班里有個叫馬萬忠的孩子。從小就是奶奶撫養(yǎng)長大的，父母因為特殊原因常年不在家，孩子從小就得不到父愛，母愛，孩子的養(yǎng)成習(xí)慣比擬差。在班里，孩子好動、淘氣，不愛學(xué)習(xí)，有攻擊性。作為他的老師，他的班主任，我是看在眼里，急在心里。學(xué)習(xí)沒人管，每天放學(xué)我就把他留在辦公室，陪他寫，作業(yè)寫完再讓他回家。(家里學(xué)校比擬近)。孩子有攻擊性行為，在進(jìn)一步了解他的家庭情況之后，我對孩子付出更多的愛。是不是給孩子送上一些文具，帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵和微笑，在外玩耍不回家我焦急的尋找，屢次看望他生病的奶奶----這些都是我發(fā)自內(nèi)心的對這個孩子的關(guān)心和記掛。孩子的奶奶屢次說我比親媽媽都好。終于在我的堅持不懈地努力下，野馬般的孩子現(xiàn)在能安安靜靜地坐在那寫作業(yè)了，還會面帶羞澀地給我送一份小禮物，走在哪孩子對我的依戀。此時此刻，我也真正感受的當(dāng)老師的幸福感。
從教22年來，我年年擔(dān)任班主任，作為一名班主任，我激發(fā)孩子每天保持昂揚(yáng)積極向上的狀態(tài)。身體力行，我親自給孩子們做出典范。每天用真誠的微笑面對孩子，充滿激情的給孩子們上課。在教書的同時，不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學(xué)生一進(jìn)校門我就開始培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣---生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的。習(xí)慣和健體的習(xí)慣。在教育孩子的同時先嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率。要孩子讀一本好書的同時，我也和孩子們一起讀，清掃衛(wèi)生和孩子們一起干，清潔區(qū)孩子們不會掃，我就天天早來手把手教，直到每一組掃的又快又干凈為止。
課外，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，同時對學(xué)困生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。并且每學(xué)期按方案開展各種具科學(xué)性、知識性、趣味性的班級活動，經(jīng)常開展一些如：“我是文明小隊員”、“我是小小平安員”、“我是愛心小天使”等有意義的活動，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還讓學(xué)生在活動中自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律和改掉一些不良的行為習(xí)慣。生活中，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的良師益友。還利用雙休日、黃昏、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好孩子。我所做的一切贏得了大局部家長的好評和認(rèn)同。我所擔(dān)任的班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“流動紅旗班”，畢業(yè)抽考試成績不僅我個人的所教科目年級第一，其他科目更是遙遙領(lǐng)先。
作為一名教師，我深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代。為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我積極參加各級的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每年的教材教法培訓(xùn)，不斷追蹤教育科研信息，了解本學(xué)科的教育教學(xué)動態(tài)，現(xiàn)代教育理論和方法。平時擠出時間努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，認(rèn)真研讀教師的五重境界、給教師的100條建議、靜待花開等專業(yè)教育書籍，瀏覽教師博覽，關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)等平臺，從中汲取養(yǎng)料，提高自己的教學(xué)理論水平及實踐能力。
一份耕耘，一份收獲。這一年來，我通過自己的努力取得了一點成績：20xx年至20xx年寫的論文《冬陽、童年、駱駝隊》《祖父的園子》群文閱讀和錄像雷雨獲國家級一等獎和二等獎。20xx年市級綜合性學(xué)習(xí)視頻課獲一等獎。
我在平凡的崗位上做著一名教師應(yīng)該做的，沒有什么特別的，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業(yè)的熱愛，即使沒有榮譽(yù)，我的收獲也是沉甸甸的，我的付出換來了每一個孩子學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的回報，有了榮譽(yù)，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，做一名無愧于人民的優(yōu)秀教師。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇十五
張杰、楊鈺瑩、范冰冰、鄧超、伊能靜、楊云、馬天宇、高曉松等紛紛表示，希望考生們放松心態(tài)，戰(zhàn)出自己的最好水平。
范冰冰：祝所有高考的同學(xué)們，超常發(fā)揮，筆下有神，每個人都考上自己理想的大學(xué)!加油加油!
鄧超：轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)霸考試符!中考高考門門高分，金榜提名，weare伐木累。
姚晨：大神護(hù)佑，逢考必過!
張杰：正在考試中的同學(xué)們，輕松上陣，做最自信的自己!
童瑤很實在地拖著一瓶油為考生助威。
楊鈺瑩：理性思考，輕松心態(tài)，加油同學(xué)們，沖啊!
劉昊然：“一年一度的高考就要來啦高三黨們加油!”并溫馨提示，在視頻中提醒大家要挑戰(zhàn)心態(tài)，以最好的狀態(tài)面對高考，同時要防暑降溫，營養(yǎng)均衡，好好睡覺，并?？忌〉煤玫某煽?。
baby在微博中為考生加油打氣，稱：“為你們打氣，高考加油!”視頻中，baby一頭披肩長發(fā)，除了送上鼓勵的話語外，更拿出打氣筒打氣，十分搞笑，為考生緩解緊張氣氛。對此，網(wǎng)友也送上對考生的祝福，稱：“祝所有考生一切順利!”而也有高三的考生也表示感謝，稱：“高三狗在這里謝謝你們!”
李易峰：明天記得帶齊所有的東西最重要的是平常心加油。
“小妖精”王子文曬出拳擊圖，喊話：坐等你們把“高考”撂倒。
6月6日早上9點20分，成都市籍田中學(xué)571名高三考生登上11輛公交車，集體前往成都市天府新區(qū)華陽中學(xué)考點。從籍田中學(xué)到華陽中學(xué)，沿著天府大道直行，有30公里距離。為了確保暢通無阻，成都交警七分局民警全程開道護(hù)航，沿途路口交警攔住社會車輛，保證高考(精品課)車隊一次性集體通過。30公里高考送考路，堪稱成都最長送考路。
師德先進(jìn)個人事跡材料學(xué)院教師篇十六
一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，此所謂的“學(xué)高為師，德高為范”。教師的教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。
教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍。
一、以身作則，用人格的魅力感染學(xué)生。
《論語?子路》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人，是一個可信、可敬的人，你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。以身作則，用自己的人格魅力感染學(xué)生。
xx年暑假開學(xué)接到一個新的班級，發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不是很好。上午兩節(jié)課后，教室地上隨處可見廢紙，提醒了幾次可是效果不是很明顯。所以我決定換一種教育方式“以身示范”。從那以后，每當(dāng)見到教室地上有廢紙，我就主動彎下腰撿起來。開始的時候，學(xué)生見到了我的行為，都用驚奇地目光看著我，這時候我對他們說：“我也生活在這個集體中，是集體中的一員，有義務(wù)保持我們這個班集體的整潔”。就這樣在我的帶動下，學(xué)生們的手勤了，教室的環(huán)境一天比一天整潔?？吹胶⒆觽冊谡麧嵉沫h(huán)境下舒心的學(xué)習(xí)，我的心里也似吃了蜜一樣甜。
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長。去年我所接任的班，本地孩子和外地孩子都有，不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落，學(xué)習(xí)成績直線下降。了解到這一情況后，我先從生活上去關(guān)心她。病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為她買藥，多次去她家里探望，像疼自己的孩子一樣，盡力給她母親般的關(guān)懷；在學(xué)習(xí)上為她講方法，因材施教的幫她制定學(xué)習(xí)計劃，助她樹立信心。最終幫她走出了情緒的低谷，成績上升了，性格也變得陽光了。教師節(jié)她給我寄來了一張賀卡，短短幾句話讓我倍感欣慰：老師，我不會忘記您對我的幫助。您在辦公室和我談心的場面，是我記憶中最美的一道風(fēng)景！
我常常對學(xué)生們說：“既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，而學(xué)校又把你們交給了我，那么把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在我的潛移默化下，學(xué)生們感慨地說：“老師，您用實際行動告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了?！蔽抑牢业呐]有白費(fèi)！
二、賞識學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心。
沒有賞識，就沒有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的催化劑。只有賞識學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，從而使學(xué)生在心里上產(chǎn)生一定的愉悅感，并轉(zhuǎn)化成巨大的.學(xué)習(xí)熱情。一句生活中的關(guān)切問候，一個學(xué)習(xí)上的真心幫助，一眼鼓勵贊賞的目光，都可能成為喚醒學(xué)生熱情，都會給學(xué)生一種無形，但巨大的力量。我們班的秦利佳同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，在同學(xué)面前總是沒有自信。我在課間活動留心觀察她的言行，不久我發(fā)現(xiàn)她有耐性、節(jié)奏感特別好。我欣喜地告訴她并鼓勵她多參加體育活動。在我的鼓勵下，她終于鼓起勇氣參加了學(xué)校的體育活動，后來，體育老師告訴我她是班里女生練的最棒的。我抓住這個契機(jī)，開展了“我想我能行，我拼我會贏”的主題班會，通過宣傳秦利佳同學(xué)事跡，讓每位學(xué)生都看到自己的閃光點，建立自信心，懂得自信是走向成功的起點。
三、持之以恒，讓學(xué)生感受溫馨。
十五年的班主任工作，我始終如一。從開學(xué)之日起到學(xué)期末，我每天都堅持晨檢，及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長足跡”，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
每天和學(xué)生一起早來晚走，，一起吃午飯、一起大掃除、一起參加課余活動。耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，特別是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我先主動熱情地接納后進(jìn)生，尊重他們的個性。然后找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進(jìn)的原因；再有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學(xué)生頑皮好動，我就課上、課下督促、指導(dǎo)他們怎樣學(xué)習(xí)、怎樣游戲。每天晨檢都給他們提出一、兩個新要求：今天上課要發(fā)言一次，第一節(jié)課間不許聽到同學(xué)告你的狀等。發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步就及時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們淘氣的時候就循循善誘。這樣，學(xué)生良好行為習(xí)慣日漸形成。遇到困難或生病時，對他們加倍關(guān)心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名學(xué)生伊航父母離異后，在經(jīng)濟(jì)上誰也不想負(fù)擔(dān)孩子。孩子整天是臟頭、臟臉，經(jīng)常曠課，不愛上學(xué)，到了學(xué)校也不會主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很差。我對他更是表現(xiàn)出了慈母般的關(guān)愛。為了幫他進(jìn)步，我經(jīng)常找他談心，與他交流，經(jīng)常家訪，利用課余時間給他講解，一遍不會，講兩遍。一個學(xué)期下來，這個學(xué)生在各方面表現(xiàn)都有很大進(jìn)步。
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