總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的啟示和思路。利用圖表和數(shù)據(jù)等形式做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，增加可視化效果。"以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能夠激發(fā)你寫(xiě)作的靈感。"
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇一
“嗒嗒”，一滴滴雨珠兒打在窗戶(hù)上，發(fā)出清脆的聲音，給人一種陶醉感。但我，卻不太一樣。
因?yàn)榻裉欤緛?lái)是媽媽來(lái)接我的，但是她說(shuō)今天要去見(jiàn)客戶(hù)，所以讓我自己回去。而更要緊的是，今天早上還是晴空萬(wàn)里，而一到下午，老天就變臉了，大雨傾盆。像潑。像倒。所以即使講臺(tái)上老師在講課，我也有點(diǎn)兒心不在焉，只是盯著窗外。
又過(guò)了一會(huì)，雨還是不見(jiàn)小，而放學(xué)的鈴聲卻響了。我在心里說(shuō)：“看來(lái)今天要成落湯雞了?！?/p>
但是這個(gè)世界總是那么奇妙，就在我如何才能少淋一點(diǎn)兒雨時(shí)，一個(gè)意想不到的人出現(xiàn)了：媽媽?zhuān)?/p>
她一手撐一把傘，另一只手還拿著一把，臉上透著焦急、關(guān)切與擔(dān)憂(yōu)?？匆?jiàn)我出來(lái)了，馬上沖了過(guò)來(lái)，全然不顧自己被雨淋濕。
轉(zhuǎn)眼，媽媽就來(lái)到我的面前，接過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的傘，看著她身上大片被雨打濕的印子，一股暖流涌上心頭。雖然是雨天，雖然寒冷，但我卻感到，因?yàn)橛袐寢尩膼?ài)，即使雨天，我的心里也陽(yáng)光萬(wàn)丈！
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇二
我輕輕合上了語(yǔ)文書(shū)，回味著語(yǔ)文書(shū)的許多樂(lè)趣。
在這本擁有許多知識(shí)和樂(lè)趣的語(yǔ)文書(shū)里，我無(wú)拘無(wú)束地遨游著。
我鉆進(jìn)了語(yǔ)文書(shū)。在第一單元中，我來(lái)到了廣闊的草原，隨著作者高歌一曲，低吟小詩(shī)，在蒙古包里品嘗好客的蒙古族人們端來(lái)的食物，心中有說(shuō)不出的喜悅。不知不覺(jué)中，我又來(lái)到了絲綢之路，騎上了駱駝，欣賞著群雕。我來(lái)到了西部，走進(jìn)了西部，感受了西部。祖國(guó)神奇的西部似乎煥發(fā)出無(wú)限耀眼的光芒。
我逛完了第一單元，又來(lái)到了講述最純真的歲月—童年的第二單元。
我來(lái)到了北京，見(jiàn)到了冬陽(yáng)下運(yùn)煤的駱駝，看見(jiàn)林海音在學(xué)駱駝咀嚼，天真的樣子透出了無(wú)數(shù)稚氣。我又看到了蕭紅在她祖父的園子里玩耍，無(wú)比自由，無(wú)比快樂(lè)。她的童年真是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我似乎也對(duì)這種生活產(chǎn)生了向往。我的童年雖然不如她們這么自由，但也非常開(kāi)心。一些在大人眼里微不足道的事情在我們眼里卻像寶石一樣珍貴，那是我們的夢(mèng)想和追求呀！
在第三單元中，我又感受到了語(yǔ)言藝術(shù)的精華所在，巧妙的語(yǔ)言可以打破尷尬的局面。據(jù)說(shuō)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言還能延年益壽呢！瞧！晏子運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言反擊楚王，楚王不得不尊重他。幽默的語(yǔ)言還能婉轉(zhuǎn)地諷刺一個(gè)事物。你看，“打電話(huà)”這一課就是運(yùn)用相聲的形式諷刺一個(gè)人說(shuō)話(huà)的啰嗦。
我輕輕合上了語(yǔ)文書(shū)，充滿(mǎn)智慧與啟示的一個(gè)個(gè)故事將開(kāi)導(dǎo)我，伴我一生！
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇三
你那古怪的性格讓人哭笑不得，有時(shí)給人帶來(lái)喜悅，有時(shí)卻給人帶來(lái)悲傷。你溫柔時(shí)如姑娘伺候，生氣時(shí)狂如歷史暴君，任意摧殘。
在你的種種事跡，我發(fā)現(xiàn)了你的真面目，也發(fā)現(xiàn)了你的好事和壞事……
站在自己家門(mén)前，你輕輕地吹過(guò)，我感到一陣喜悅，在電視上看你與大雨勾三搭四，放肆地掀翻一座有一座屋子，讓人流離失所，在自己被摧毀的家門(mén)前放聲大哭，這給我?guī)?lái)憤怒。
你與春肩并肩，喚醒在夢(mèng)中的花草樹(shù)木，吵醒冬眠中的小動(dòng)物，這讓人不但不生氣，反而笑容滿(mǎn)面，更讓一些孩子在草坪上打鬧嬉戲。
你有時(shí)跟冷氣流與暖氣流“合體”，化成令人聞“風(fēng)”喪膽的龍卷風(fēng)，在城市里猖狂，你任意破壞，別人卻無(wú)能為力，只能躲著你，你有時(shí)變成一個(gè)無(wú)惡不作的大魔頭。
我知道這其中也有你的苦衷，但你有時(shí)卻一人作威作福，你享受夠了，別人的痛苦卻蜂擁而來(lái)，你這是在逼人走上輕生的路啊，你可不能逼人太甚啊！
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇四
雨還在靜靜地下著！淋濕了玻璃上的雨花，仿佛擦洗過(guò)去的回憶！天空依舊死寂，漂浮在空中的烏云似乎傳達(dá)著漂泊的心的呼喚！
環(huán)顧四周，遠(yuǎn)處的山是如此模糊.不知道外面是不是煙霧。下雨了嗎？是霧嗎？
我們未來(lái)期待的是雨后的彩虹。
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇五
閱讀下面的資料，然后按要求寫(xiě)一篇記敘文。
1.晚上，一陣劇烈的咳嗽停下來(lái)之后，張叔叔終于決心戒煙了。
2.想起自身幾次因吸煙鬧出的笑話(huà)，他毅然把煙斗扔到樓下。
3.剛一出手，他就后悔了，連忙飛身下樓。
4.他心想：要是能趕到煙斗落地前就把它接住該有多好呀！
要求：利用資料（圖畫(huà)和說(shuō)明文字），并根據(jù)自身平時(shí)的觀察和積累，展開(kāi)合理想象，補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
下面就是這位同學(xué)的作文：
如此戒煙法。
我家鄰居張叔叔的煙齡有二十多年的悠久歷史了。打我記事起，張叔叔上班時(shí)手里夾煙，做飯時(shí)嘴里叼煙；有客人來(lái)時(shí)抽煙，獨(dú)自一人時(shí)也抽煙。我對(duì)他說(shuō)：“吸煙有害健康?！彼麉s說(shuō)什么“手上夾支煙，生活似神仙?！?/p>
這不，今天晚上，張叔叔因?yàn)槌闊煻人圆恢?。一陣劇烈的咳嗽停下?lái)之后，張叔叔很后悔，后悔自身不應(yīng)當(dāng)抽那么多煙，張叔叔終于決心戒煙了。
盯著手中的煙斗，張叔叔不由想起了幾次因吸煙而鬧出的笑話(huà)。
就說(shuō)上星期天，張叔叔因迫不急待地想煙抽，因而著急忙慌地衣著拖鞋拿著錢(qián)向小賣(mài)店跑去。在他下樓時(shí)，有好多人看到他穿的那雙拖鞋就大笑起來(lái)。張叔叔還不知怎么回事，可他向那雙拖鞋看時(shí)，自身也樂(lè)了。原來(lái)，那拖鞋一個(gè)大一個(gè)小，還穿反了。這時(shí)他已經(jīng)到了小賣(mài)店，說(shuō)，“來(lái)盒……中華”，說(shuō)完就把錢(qián)遞了過(guò)去。營(yíng)業(yè)員開(kāi)口了，“你這是什么意思呀，竟拿紙來(lái)騙我，走走走。”張叔叔一看，可不，哪是什么錢(qián)呀，明明是一團(tuán)紙。哎，這鞋、這錢(qián)不都因?yàn)樗闊熜那卸斐傻难健?/p>
還有那次，張叔叔到朋友家去做客，看到客人家的桌子上放著一支煙，他不分青紅皂白拿起來(lái)就抽。這下可好，一吸，吸一口又苦又澀的水，他趕忙把煙扔掉。還在一邊嚷嚷：“這是什么怪煙呀，怎么這個(gè)味?！边@家主人笑著對(duì)張叔叔說(shuō)，這不是煙，是給小朋友的玩具。張叔叔聽(tīng)后目瞪口呆。哎，張叔叔這次出丑又是因?yàn)槲鼰煛?/p>
想著想著，他毅然把煙斗扔到樓下。剛一出手，張叔叔就反悔了。說(shuō)道，完了，那可是花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)的上等煙呀，說(shuō)罷連忙飛身下樓。
在下樓的過(guò)程中，他還在嚷嚷，要是能在煙斗掉地之前把它接住該多好呀?？吹綇埵迨宓呐e動(dòng)，大家都搖了搖頭：看樣子這煙是戒不成了。
這篇作文，把一個(gè)煙癮很大，而又沒(méi)有徹底的戒煙意志的張叔叔描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)，富有幽默感。為什么這篇作文寫(xiě)的比較勝利呢？除了運(yùn)用了描寫(xiě)的寫(xiě)法外，主要的就在于合理的想象。的開(kāi)頭局部、張叔叔回憶的兩個(gè)笑話(huà)全是作者想象出來(lái)的。假如沒(méi)有想象也就寫(xiě)不出這篇作文了；假如想象的不合理，或者描寫(xiě)的不生動(dòng)，也就寫(xiě)不好這篇作文了。
我們讀文章的時(shí)候，往往看到有的內(nèi)容寫(xiě)的是實(shí)實(shí)在在的事物（前面十四講的例文和作業(yè)大局部都是這樣的），但也有的卻是由具體事物引起的聯(lián)想和想象。我們寫(xiě)文章時(shí)，不只要學(xué)會(huì)把自身見(jiàn)到的、聽(tīng)到的生動(dòng)實(shí)在地寫(xiě)出來(lái)，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)想、展開(kāi)想象，把籠統(tǒng)的概念具體化、形象化，讓逾越時(shí)空的想象發(fā)明出動(dòng)人的意境，“由此和彼、由表和里”，使文章的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣，使文章寫(xiě)得更深、更新、更活。
聯(lián)想，是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是，從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。我們?cè)谏钪校S時(shí)隨地會(huì)發(fā)生聯(lián)想。一提到“秋風(fēng)”，往往立刻會(huì)想到“落葉”，為什么會(huì)想到“落葉”呢？因?yàn)椤扒镲L(fēng)”和“落葉”不但在時(shí)空上往往相伴出現(xiàn)，而且它們之間還有一定的因果關(guān)系，這就是“相關(guān)聯(lián)想”和“因果聯(lián)想”。我們好把小朋友比作“花朵”，因?yàn)榛ǘ涞孽r艷、惹人喜愛(ài)，和小朋友有相似之處，這就是“相似聯(lián)想”。當(dāng)我們提到被家長(zhǎng)遺棄的孤兒時(shí)，會(huì)自然想到我們?cè)诩议L(zhǎng)身邊的幸福，這就是“對(duì)比聯(lián)想”。我們看到一位慈祥的女教師時(shí)，往往會(huì)想到媽媽?zhuān)驗(yàn)樗齻冊(cè)谀承┓矫嫦嘟?，?duì)我們都是一樣的關(guān)懷、體貼，這就又是“相近聯(lián)想”了。由此可見(jiàn)，“相關(guān)”“因果”“相似”“對(duì)比”“相近”，就是一事物與另一事物的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是“聯(lián)想的橋梁”。
有的作文，比方狀物抒情的作文，有的作文中的一些細(xì)節(jié)，比方升國(guó)旗時(shí)想到一些事情，就必需使用聯(lián)想的方法。
想象，是一種有目的、發(fā)明性的思維活動(dòng)。想象是利用我們頭腦倉(cāng)庫(kù)中所存儲(chǔ)的已有的信息（平常觀察的事物和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等，金釗作文中就利用了“穿錯(cuò)鞋”這一已有的信息），構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)（金釗作文中就構(gòu)筑了張叔叔的一個(gè)笑話(huà)）。比方，當(dāng)你看完一本科幻小說(shuō)，被其中驚險(xiǎn)迷離的情節(jié)所吸引，仿佛自身也乘坐宇宙飛船來(lái)到茫茫宇宙中和外星人交談。再比方，當(dāng)你聽(tīng)到一首優(yōu)美的樂(lè)曲，你會(huì)想到美麗的草原、藍(lán)藍(lán)的天空。這時(shí)你頭腦中的形象，就是你想象的結(jié)果。
有的作文，比方像上面這位同學(xué)所寫(xiě)的這樣的擴(kuò)寫(xiě)作文、童話(huà)故事、看圖作文，就必需使用想象的方法。
聯(lián)想，比較實(shí)在；想象，比較虛幻。聯(lián)想，想到就可以；想象，就比較具體。
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇六
穿過(guò)時(shí)間與空間的混沌，我竟然穿越到了“紅樓”中。
獨(dú)自一人走在用鵝卵石鋪成的小徑上，我只覺(jué)異香撲鼻，便不由自主地尋了過(guò)去，路的盡頭卻是“蘅蕪苑”。我理了一下衣裙，抬腳邁了進(jìn)去。
薛寶釵獨(dú)自坐在院中賞花，以為我只是個(gè)迷路的丫鬟，便笑著問(wèn)我：“你叫什么名字？”
“回寶釵姑娘，奴婢名叫蔚淶（未來(lái)），蔚藍(lán)的蔚，淶水的淶。久聞姑娘博學(xué)多才，特來(lái)討教一二。”
“好啊。你想問(wèn)什么？”
一坐下，我便單刀直入：“寶釵姑娘，您這是何苦呢？”
寶釵愣了一下：“從何說(shuō)起？”
我憐憫地直直看向她的眼瞳：“琴棋書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞歌賦、醫(yī)藥之理，您無(wú)一不曉；而且有姿色，頗有人緣。”
見(jiàn)眼前的麗人漸漸警惕起來(lái)，我苦笑一聲，繼續(xù)說(shuō)：“但您本身也是一種悲劇?！?/p>
寶釵柳眉一蹙，或許她都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的聲線(xiàn)竟有了一絲波動(dòng)：“什么？”
“與自己欣賞的男子朝朝暮暮卻不能一傾衷腸，您不覺(jué)得苦嗎？與周?chē)腥死藐P(guān)系，您不覺(jué)得苦嗎？被這個(gè)時(shí)代不合理的規(guī)矩束縛著，您不覺(jué)得苦嗎？時(shí)刻做一個(gè)‘敦厚溫柔’的‘淑女’，您覺(jué)得自己幸福嗎，退而求其次，您快樂(lè)嗎？”
似是說(shuō)到她的痛處，寶釵的眼淚撲簌簌掉下來(lái)了：“你以為我想嗎？可是在這深閨宅院里，我不多為自己謀劃謀劃，說(shuō)不定哪天怎么死的都不知道。我能怎么辦，我也不想討好他人，我也想露出自己的真性情，我也想去尋找自己的真愛(ài)。但是，可能嗎？父母之命，媒妁之言……寶二爺畢竟和我知根知底，來(lái)日也是個(gè)可以依靠的……每個(gè)人都有自己的生存法則，你何必要干擾我呢？”一向巧言善辯的她，竟然語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)。
我悠悠地嘆了一口氣。
寶釵哭得愈加傷心起來(lái)，我不知怎么安慰，本想勸勸她，比如，有時(shí)可以任性點(diǎn)，不用面面俱到，不用考慮那么周全，要活出點(diǎn)自己的性格，但我什么話(huà)也說(shuō)不出。
最后深深看了一眼猶伏在桌上痛哭的寶釵，我瀟灑地?fù)]揮衣袖，沒(méi)有帶走半點(diǎn)被禁錮的思想，哼著歌轉(zhuǎn)身而去。因?yàn)?，我知道，自己生活在一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，一個(gè)花季少年飛揚(yáng)風(fēng)采的時(shí)代。
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇七
中午下雨了，我就帶著傘出去了。
傘很大，深綠色，看起來(lái)像一片圓荷葉。我的身體細(xì)如蓮藕，穿著淺綠色的連衣裙和灰色的褲子，讓我感覺(jué)像一朵漂浮在水面上的蓮花。出眾又憤世嫉俗。我非常喜歡雨天。雖然很冷，但空氣很新鮮。我小步“趨”著，哼著《七里香》，看著路兩邊飛馳而過(guò)的指示牌和匆匆而過(guò)的人群。
離學(xué)校大門(mén)不遠(yuǎn)，一個(gè)男人從后面跑過(guò)來(lái)。他迅速鉆進(jìn)雨傘，給了我一個(gè)奇怪的微笑。哦，是w，我的朋友。我說(shuō)：“還好傘夠大，能撐住我們的兩根竹竿?！睕](méi)走幾步，他又遇到了f，瘋狂地鉆進(jìn)了傘里。于是一種別樣的風(fēng)景出現(xiàn)在巨大的廣場(chǎng)上，三個(gè)同樣身高、同樣瘦、同樣戴眼鏡的男生，穿著粉、白、綠三種顏色的衣服，統(tǒng)一在濃綠的陰影下。微風(fēng)吹過(guò)，衣服飄飄，我們覺(jué)得自己是“三清”的下一代。在這個(gè)悲傷的雨天，三個(gè)人可以一起散步，有說(shuō)有笑，忘記煩惱。
我們談到了葉問(wèn)的李小龍、nba的世界杯和科比的托雷斯。偶爾抬頭看看眼前的人。大部分都是三三兩兩一起走，但是傘太小，旁邊的人都成了落湯雞。有的把頭湊在一起，卻不在意腳，很快就卡在盆里了。也很少有人很舒服，就是一對(duì)對(duì)情侶，手里拿著一把把粉紅色的雨傘。彼此竊竊私語(yǔ)，甜言蜜語(yǔ)，雨中漫步，享受浪漫。你在說(shuō)什么？聽(tīng)不清楚。好像你說(shuō)什么都好聽(tīng)。突然，悲劇發(fā)生了。德育主任的鷹眼掃視著巨大的操場(chǎng)，男生們先看到了。一步飛出傘，還挺無(wú)所畏懼的“你先撤，我掩護(hù)”。女孩沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，只好深情的看著男孩，眼里含著淚。為了玩好花樣，男生只能盯著前面，直到德育主任走了。他會(huì)敢于回到他愛(ài)的人身邊。然而，他精心制作的紅頭發(fā)和邦威的純粹和精彩的混合和匹配黯然失色。女孩真的不想弄濕她的真維斯，所以她盡力靠在一邊，這樣就不再甜蜜了。如果他們有一把大傘，保持“安全”的距離。即使德育主任沖上來(lái)，他們也可以說(shuō)：“你不知道就拿去?！比缓罂赡艿掠魅魏芨吲d，因?yàn)樗K于教育出了對(duì)別人有幫助的好學(xué)生，可能還會(huì)在公告欄上表?yè)P(yáng)他們。哈哈！
我家有五把傘，一把比一把大，看起來(lái)很土。我問(wèn)奶奶：“你為什么不買(mǎi)一把精致的傘？”奶奶說(shuō)：“弄個(gè)大的，幾個(gè)人在一起就能幸福了！”爺爺奶奶教了一輩子。這兩個(gè)“人類(lèi)靈魂工程師”真的很高尚！不能幫別人太多，盡力就好。前幾天奶奶的村子修路，奶奶捐了點(diǎn)錢(qián)。負(fù)責(zé)人說(shuō)：“阿姨，這錢(qián)出來(lái)了。他們是為了使用汽車(chē)的方便。你不用拿錢(qián)。”奶奶說(shuō)：“這附近的老人和老太太，我有錢(qián)，我就是想讓孩子方便來(lái)看我！”后來(lái)，感謝信上寫(xiě)著我奶奶的名字。媽媽教書(shū)快30年了，想法和爺爺奶奶一模一樣。我決心考師范，當(dāng)然也是如此。
爺爺對(duì)我說(shuō)：“孔說(shuō)君子難成君子！但至少你要做一個(gè)對(duì)的人。”爺爺認(rèn)為“獨(dú)立”是正直的人，“濟(jì)世”是君子。如果你走不出自己的路，富不起來(lái)，幫別人幫得太多，那么你可以幫一點(diǎn)點(diǎn)，向著君子努力！也許這違背了孔子的初衷，但我完全同意。
這是人性的問(wèn)題吧？我想不通。
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇八
留得殘荷聽(tīng)雨聲，海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中。
斷斷續(xù)續(xù)下了幾天雨，每至黃昏時(shí)，雨又淅淅瀝瀝的下起來(lái)了。細(xì)柔的雨輕輕的.打在路上行人的臉上，迎面迎來(lái)一陣的涼爽。雨，給這擁滿(mǎn)行人的暗灰色的馬路裝點(diǎn)上了悅耳的音樂(lè)，如春蠶咀嚼桑葉一般，將這白晝的余光慢慢的吞噬。
放學(xué)回家的路上，細(xì)雨在我的眼前密密的斜織著，雨水打在車(chē)窗上，發(fā)出叮叮的聲響。啊!這是大自然最?lèi)偠臉?lè)曲，是大自然龐大的樂(lè)隊(duì)。在這雨中行走，我好像忘掉了所有的煩惱，學(xué)習(xí)上的壓力頓時(shí)得到了釋然。雨繼續(xù)唱著，仿佛有一股甜甜的味道涌上心頭。在這柔雨的歌聲中我陶醉了自我。雨滴彈奏的樂(lè)符，猶如在空中舞蹈，給大地鋪上了一層輕紗撲朔迷離。當(dāng)雨滴接觸在你的皮膚上時(shí)，婉如沁人心脾的甘泉溶化了緊張的心情。
聽(tīng)雨，雨歌唱著生命。
這清脆的雨，臨近耳際，就像期末考試的即將臨近，給予人一種無(wú)形的緊迫感。也許前方是被雨水沖刷干凈的大道，引領(lǐng)我們勇往直前暢通無(wú)阻;也許前面是被雨水打濕的泥路，坎坎坷坷。但是不要害怕，勇敢的大步向前。雨聲正在激勵(lì)著你，給予你力量，要成功就要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，即使下的是傾盆大雨，也阻止不了你邁向成功的腳步。雨，聽(tīng)雨，當(dāng)大氣中的水蒸氣會(huì)聚成小雨滴時(shí)，也經(jīng)歷了時(shí)間的挑戰(zhàn)，被日積月累的力是不可以小看的。
夜暗了，雨還在下，雨打在路邊的路燈下，反射出耀眼的光。我忽然的想在這繁雜的城市里，有多少人能靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這唱著生命的雨。雨它可以拼棄塵世的雜念，可以深入的與人交流。
其實(shí)，聽(tīng)雨與月色無(wú)聲的交談一樣，沒(méi)有一顆鮮活的心，沒(méi)有對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)，就無(wú)法進(jìn)入那詩(shī)意一般的境界。
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇九
終于讀完了丹布朗的三部曲，感慨萬(wàn)千！一個(gè)作家非凡的想象力絕對(duì)來(lái)源于他的閱讀積累。憑借豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，他才能創(chuàng)作出如此交織、跌宕起伏的作品。只有這樣，他才能俘獲讀者的心，不受控制地追隨他。走到工作的最后。丹布朗成功地做到了。
我首先欣賞的是在閱讀中廣為人知的《達(dá)芬奇密碼》，驚嘆作者對(duì)宗教的理解和對(duì)歷史的詮釋。他無(wú)法想象要讀多少書(shū)才能珍惜這些晦澀的宗教和歷史問(wèn)題。在作者講述的故事中，讀者也對(duì)那些遙遠(yuǎn)的宗教問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了一些不為人知的歷史淵源。如果我們的歷史教科書(shū)都是這樣編的，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)呢？羊毛布？流暢的語(yǔ)言表達(dá)和精彩的情節(jié)設(shè)計(jì)，讓文中描述的每一幅畫(huà)面都自然呈現(xiàn)在讀者面前。這些影像是任何優(yōu)秀導(dǎo)演都無(wú)法復(fù)制的。這也是我選擇看這本厚厚的書(shū)，而不是看已經(jīng)拍完的.電影的主要原因。他讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)全新的達(dá)芬奇，一個(gè)充滿(mǎn)傳奇的達(dá)芬奇。也正是通過(guò)這部作品，我對(duì)“信仰”有了更深的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái)，我閱讀了“數(shù)字城堡”。沒(méi)想到這個(gè)宗教歷史學(xué)家信息技術(shù)也被如此透徹地理解。我越來(lái)越明白這種神奇的想象力是從哪里來(lái)的。我還讀過(guò)何馬的《藏典》。當(dāng)時(shí)我真的很開(kāi)心。我為中國(guó)有這樣的作家而自豪，也為中國(guó)有這樣神奇的宗教和歷史而自豪。然而，兩年多的閱讀等待閱讀……看了十本書(shū)后，心中的驕傲和驕傲消失了。作品精彩的開(kāi)頭與結(jié)尾不和諧，形成鮮明對(duì)比。我真的不明白。一部寫(xiě)到最后的杰作，怎么可能與我們神奇的宗教和歷史背道而馳？這可能是我國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)的特點(diǎn)。開(kāi)頭的目的是為了吸引讀者，真的會(huì)很精彩?？磥?lái)作者性情變了，被眼前的利益和名譽(yù)蒙蔽了雙眼！從這里我們也可以看到我們的現(xiàn)實(shí)和短視。這就是為什么會(huì)有這么多成功的“山寨版”。
終于拿起了這本《天使與惡魔》，心里似乎有了陰影，開(kāi)始讀得很慢，也覺(jué)得丹布朗似乎已經(jīng)無(wú)法用同樣的歷史問(wèn)題和同樣的宗教糾葛。即使是同樣的情節(jié)推理也寫(xiě)了這本書(shū)。但越讀越深，終于重新找回了對(duì)他的信任。雖然有那么多相似之處，雖然在之前的作品中學(xué)到了那么多相似的知識(shí)，但還是被主人公的命運(yùn)和他的話(huà)所感動(dòng)。的確，這是一個(gè)不同的丹布朗，它給我們帶來(lái)了一些活生生的人物。這就是信仰。唯有信念，才有生命。只有尊重歷史和信仰，才能看到真實(shí)的歷史，才能知道自己追求的是什么。
這位普通的美國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)作家用他的才華、學(xué)識(shí)和豐富的想象力講述了一些不平凡的生活，但在這些不平凡中，實(shí)際上包括了每個(gè)讀者的身影。這需要多么高超的控制文字的能力！而這種能力，要積累多少知識(shí)！閱讀是有生命力的。進(jìn)入閱讀，你進(jìn)入一個(gè)精彩的世界；進(jìn)入閱讀，你一定會(huì)有不一樣的人生。今天是丹布朗的讀者，明天可能是第二丹布朗。希望所有的讀者都能擁有如此神奇的想象力，用文字來(lái)裝點(diǎn)這個(gè)多彩的世界。
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇十
烏云軍團(tuán)總司令——傾盆大雨攻打太陽(yáng)國(guó)，太陽(yáng)將軍毫無(wú)招架之力，一下子就被打敗了。
野心勃勃的傾盆大雨，也派了間諜毛毛雨和使者烏云去攻打人間，性子急的毛毛雨馬上帶了一群兄弟去“找碴”，攻打最弱的植物村。
“殺??！”雷電人在一旁指揮，狙擊部隊(duì)小雨十三軍也如同一大群瘋牛一樣的從高空總部沖下來(lái)，以大規(guī)模攻擊來(lái)進(jìn)攻人類(lèi)的所有部落，但都被人類(lèi)的雨傘和雨衣打敗了。
“氣死人了！”傾盆大雨氣得七竅生煙，馬上喝下一瓶強(qiáng)酸，噴出了大量酸雨來(lái)攻擊人類(lèi)。每一滴酸雨都像中性彈般的從天而降，和所有的部隊(duì)一起進(jìn)攻。
這時(shí)，傾盆大雨丟下了許多煙霧彈來(lái)掩護(hù)他的軍隊(duì)，并用閃電來(lái)攻擊。
“咻……”閃電像快速的子彈般，快速的打在地上，把人們嚇得落荒而逃。此時(shí)的地面，變成了水鄉(xiāng)澤國(guó)，就快要被傾盆大雨和他的部隊(duì)們攻下了。
就在此時(shí)，太陽(yáng)將軍找到了反敗為勝的機(jī)會(huì)，用炙熱的陽(yáng)光打跑了烏云軍團(tuán)，但烏云軍團(tuán)卻躲了起來(lái)，找機(jī)會(huì)東山再起。
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇十一
“聯(lián)想”指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物.“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。
文章中的聯(lián)想和想象都是由事物引發(fā)的，都是作者思考活動(dòng)的結(jié)果，所不同的是：
聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫(xiě)，有的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的想法。例如《菩薩蠻·大柏地》中的“赤橙黃綠青藍(lán)紫”，這是眼前看到的實(shí)景(雨后的彩虹)：“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”，這是作者(毛澤東)由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。
另外，比喻和擬人修辭手法也都是作者的聯(lián)想。如：“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍”，喻體“長(zhǎng)龍”是由本體“長(zhǎng)城”引發(fā)的聯(lián)想;“驕傲的孔雀”，把孔雀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，這是把聯(lián)想跟實(shí)在的事物寫(xiě)在了一起。還有借喻，也是把聯(lián)想和實(shí)在的事物寫(xiě)在一起的，如《沙漠里的“船”》。
想象雖然也是由具體事物引起的，但設(shè)想(假想)出來(lái)的內(nèi)容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫(xiě)，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。例如《賣(mài)火柴的小女孩》中寫(xiě)小女孩在又冷又黑的大年夜到街上賣(mài)火柴，實(shí)在受不住饑餓和寒冷了，就坐在墻角下，點(diǎn)燃了一根又一根火柴，終于凍死在街頭。這是具體事實(shí)。可是小女孩臨死前擦火柴時(shí)想些什么呢?作者展開(kāi)了豐富的想象：點(diǎn)燃第一根火柴，覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面……;第二根，仿佛看見(jiàn)了正冒著香氣的烤鵝……;第三根，覺(jué)得自己坐在一棵圣誕樹(shù)下……;第四根，仿佛看見(jiàn)了奶奶……;最后點(diǎn)燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在懷里帶走了……。這些想象都是小女孩當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，合情合理，讀者讀后一定格外同情這個(gè)小女孩。不僅這樣，作者(安徒生)還借助想象，提出了窮苦孩子的希望。在大年夜，這些窮苦孩子應(yīng)當(dāng)不受凍挨餓，應(yīng)當(dāng)跟人們一樣歡度圣誕節(jié)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的光明和溫暖。
“沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方”那樣的理想是會(huì)實(shí)現(xiàn)的，但在當(dāng)時(shí)的丹麥，這樣的理想還只是窮孩子們的奢望。作者寫(xiě)出這一理想社會(huì)的想象，是要鼓舞人們?nèi)?chuàng)造它，去實(shí)現(xiàn)它。
從“心靈之歌”欄目中任選最少五個(gè)作文題目串聯(lián)成一段意思連貫的話(huà)。如：
感謝《我眼中的四中》，它讓我們透過(guò)《校園風(fēng)景》的《窗》口，追尋到《我夢(mèng)想中的紅谷灘》，感悟到生命是那么的可貴、真誠(chéng)?！渡钤诒忍鞂m還美的洪城里》的我們一定會(huì)更加珍惜我們的歲月，一定能續(xù)寫(xiě)出更加精彩、更加感人的《二班的故事》。
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇十二
“臺(tái)風(fēng)快要來(lái)了，大家快做準(zhǔn)備！”隨著聲音落下，碼頭上便忙碌了起來(lái)。搬的搬，拿的拿，有的三五成群，爭(zhēng)先恐后地把貨物往倉(cāng)庫(kù)里送；有的則開(kāi)著船通知漁民們趕快回去?？韶浳锾嗔?，才搬了一點(diǎn)，臺(tái)風(fēng)就悄無(wú)聲息地來(lái)臨了。
風(fēng)勢(shì)瞬間變猛，狂風(fēng)咆哮，像一頭暴怒的獅子，稍不留意，就被吹得站不住腳。碼頭上，有些人被嚇得不知所措，四處逃散，碼頭上亂成了一鍋粥。這時(shí)，工頭像一座山屹立在風(fēng)中，他拿著喇叭大聲喊：“不要慌！請(qǐng)工人們繼續(xù)搬運(yùn)貨物，無(wú)關(guān)人員請(qǐng)有序從廣場(chǎng)撤離！”他的話(huà)讓驚慌失措的人們平靜了下來(lái)。
不料，臺(tái)風(fēng)來(lái)得更猛了，雨也來(lái)湊了個(gè)熱鬧，狂風(fēng)夾雜著暴雨，像鞭子一樣不留情面地抽打在工人身上。想到貨物都是些生活必需品，工人們咬著牙，絲毫不理會(huì)濕透的衣服，與風(fēng)雨作著殊死搏斗。
過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸變小了，貨物也快搬完了。終于，瘋狂肆虐的臺(tái)風(fēng)走了。望著完好無(wú)缺的貨物，人們歡呼起來(lái)，隨即又投入到繁忙的勞動(dòng)之中。
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇十三
天空，是一種淡淡的藍(lán)，使人覺(jué)得清爽，卻又因廣大無(wú)邊，望著望著，總使人回味起一些懶洋洋的、卻又引人省思的往日情景，使我常望著它好久、好久。
大海，是一種深深的藍(lán)，閉上眼，聽(tīng)著海水的聲音，嘩啦、嘩啦，使人心曠神怡。偶爾再來(lái)些浪花和海風(fēng)，組成了三重奏，不僅洗滌了我那聽(tīng)?wèi)T嘈雜聲的耳朵，也洗滌了我凋零的心。
藍(lán)莓，是一種帶紫的藍(lán)，嘗一口晶瑩飽滿(mǎn)的果實(shí)，酸酸甜甜的滋味，使人不禁一口又一口，雖然酸，但我仍克制不住自己那被美食慣養(yǎng)的嘴。
熏衣草，一種浪漫的藍(lán)，湊上前，聞一下大自然特有的氣息、羅曼蒂克的'香味和少許淡淡的青草香，我知道，這是一個(gè)浪漫的季節(jié)。
藍(lán)寶石，一種高潔的藍(lán)，散發(fā)出淡淡的藍(lán)光，令人嘆為觀止。它是冷酷、亮潔和高貴的合成，放在手心，有一種特別的冰涼觸感；握在手里，它給了我神秘的力量。
藍(lán)色，它不僅是一種色彩，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是天空，使我回味著過(guò)去；它是大海，使我脫離吵雜的生活；它是水果，滿(mǎn)足我的口腹之欲；它是寶石，給我神秘的力量。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是濃縮了我種種最?lèi)?ài)的美麗色彩！
聯(lián)想想象的寫(xiě)雨篇十四
這，是一條奄奄一息的魚(yú)兒。它旁邊是一堆魚(yú)子，這里的每一條魚(yú)都是這樣。
曾經(jīng)，它也是一粒魚(yú)子，在溫暖的陽(yáng)光中孵化，然后慢慢地，慢慢地長(zhǎng)大，變成了一條體型巨大的魚(yú)。但是，每一條魚(yú)都有一個(gè)使命，就是歷經(jīng)重重劫難，回到它們的產(chǎn)子地去生下寶寶。而這條魚(yú)也是如此，所以它的心中有著一種信念。
產(chǎn)子的日子到了，這條魚(yú)跟著魚(yú)群開(kāi)始了遙遠(yuǎn)而艱難的征途。每一條魚(yú)都在逆流而上，似乎都在想著：我一定要堅(jiān)持下去。它們一遇見(jiàn)困難，就像戰(zhàn)士一般把苦難消滅；遇見(jiàn)了捕魚(yú)的狗熊，就小心翼翼地閃開(kāi)；遇見(jiàn)了釣魚(yú)的人也機(jī)智地游走。要是累了就停下來(lái)休息一會(huì)，餓了就吃一些小蟲(chóng)子。它們始終堅(jiān)持不懈地游著，仿佛根本停不下來(lái)一般。即便在這樣的旅途中，有許許多多的魚(yú)兒被累死，被餓死，被抓走，而依然有許多魚(yú)仍堅(jiān)持不懈地游著，向著產(chǎn)子地，向著心中的信念游著。
眼看快要到達(dá)的'時(shí)候，老天仿佛就要跟魚(yú)兒們作對(duì)，天空下起了傾盆大雨，幾乎把所有的魚(yú)都沖走，這條魚(yú)也不例外，它被沖到了岸邊。很多被沖走的魚(yú)都放棄了，它們都認(rèn)為只有死路一條的時(shí)候，它卻沒(méi)有。它撲騰撲騰，拼盡全力向水里躍去。就在那一剎那，它跳進(jìn)去了，它跳進(jìn)了水里，它連忙向產(chǎn)子地游去，游的速度也非比尋常。
最后，它產(chǎn)下了魚(yú)子，它也慢慢地倒下，在它倒下的那一刻，它是多么安心啊！
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