教案的編寫需要基于教學目標和教學內容進行綜合考慮。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學生的能力素質。下面是一份以項目學習為主的地理教案范例，希望可以培養(yǎng)學生的實踐能力。
政治學原理教案篇一
中國政法大學政治學理論專業(yè)的名師簡介：
中國政法大學黨委書記、校務委員會主席、博士生導師石亞軍教授（2011年4月上旬，溫家寶總理對中國政法大學黨委書記石亞軍教授呈報的行政管理體制改革研究成果作出重要批示，指示有關部門認真研究）。
中國政法大學副校長、中國政治學會副會長、北京市政治與行政學會副會長，博士生導師張桂琳教授。
中國政法大學政治與公共管理學院院長、mpa教育中心主任、院學位委員會主席、博士生導師常保國教授。中國政法大學"211工程"與學科建設辦公室主任、博士生導師楊陽教授。
中國政法大學學位委員會委員、中國政法大學全球化與全球問題研究所所長、博士生導師蔡拓教授。
中國政法大學學術委員會委員、政治與公共管理院學術委員會主席、學位委員會委員、博士生導師叢日云教授。中國政法大學政治與公共管理院學術委員會、學位委員會委員、博士生導師林存光教授。中國政法大學黨委宣傳部部長、新聞中心主任、博士生導師劉長敏教授。
中國政法大學政治與公共管理學院學術委員會、學位委員會委員、博士生導師孫承教授。中國政法大學政治與公共管理學院政治系主任龐金友副教授。
中國政法大學博士生導師潘小娟教授。
二、政治與公共管理學院現(xiàn)任（2011年）領導。
院長：常保國。
分黨委書記兼副院長：李程偉。
副院長：賈文華。
分黨委副書記兼副院長：楊懷軍。
副院長：盧春龍。
政治學原理教案篇二
“抽屜原理”是開發(fā)智力，開闊視野的數(shù)學思維訓練資料，對于一部分想象潛力較弱的學生來說學起來存在必須的困難。透過本次課堂實踐，有幾點體會：
1、創(chuàng)設情境，調動學生的學習用心性。課前讓幾個學生表演“搶椅子”的游戲：如3個人搶坐2把椅子、4個人搶坐3把椅子。讓學生在活動中初步感知抽象的“抽屜原理”，理解“至少”的意思。
2、合作交流，建立模型。根據(jù)課前的表演及老師的分蘋果演示，交流、討論理解：“待分物體數(shù)”、“抽屜數(shù)”、“至少數(shù)”分別指什么？“至少數(shù)”為什么是商加1，而不是商加余數(shù)？透過老師的提示、引領，學生對“抽屜原理”基本上能理解，但是要讓學生用簡練的語言表達出來還有必須的困難。
3、培養(yǎng)學生的“模型”思想，提高解題潛力?！俺閷显怼钡膯栴}變式很多，應用更具靈活性。能否將一個具體問題和“抽屜原理”聯(lián)系起來，能否找出題中什么是“待分物體數(shù)”，什么是“抽屜”，是解題的關鍵。有時候找到實際問題與“抽屜原理”之間的聯(lián)系并不容易，即使找到了也很難確定用什么作“抽屜”。教學時，我但是于強調說理的嚴密性，只要學生能把大致意思說出來就行，有些題目能借助實物或用枚舉法舉例猜測、驗證也能夠。
回顧整節(jié)課我覺得主要存在兩個問題：1、在學生體驗數(shù)學知識的產生過程中，老師擔心學生不理解、走錯路，不敢大膽放手，總是牽著學生的思路走。2、這部分資料屬于思維訓練的資料，有少部分學生學起來困難大，效果差。在課堂上如何更好地發(fā)揮學生的主體性，如何關注學困生的同步發(fā)展，我們將繼續(xù)尋找方法。
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政治學原理教案篇三
二.個框題。在此之前，學生們已經學習了消費及其類型,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內容在經濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的消費方式和消費行為這部分內容，后面是本教材的這重點內容，所以學好這個框題為學好以后的經濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。
二、說教學目標。
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
(一)知識目標識記四種消費心理的涵義，理解四大消費原則的內涵以及“艱苦奮斗精神的時代意義”。
(二)能力目標通過學習本課內容，要求學生對照自己的消費觀念，引導學生克服自己身上的不理性的消費習慣和消費心理，樹立正確的消費觀，提高學生參與經濟生活的能力。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標促使學生從情感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。幫助學生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則;培養(yǎng)合作精神。樹立環(huán)保和綠色消費的理念以及可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧等觀念。
三、說教學的重、難點。
1.教學重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。
重點的依據(jù)：這是學生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。
2.教學難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應該堅持怎樣的消費觀念。難點的依據(jù)：旨在結合前面內容，對學生進行正面教育，幫助學生樹立正確的消費觀。
(過渡)：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學生能夠達到本框題既定的教學目標，下面我再從教法和學法上談談。
四、說教法。
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。根據(jù)課程標準要求，在深入教材的基礎上，我對教學的重難點進行了分析，教學重點是消費心理的面面觀教學難點：消費心理對消費行為的影響以及正確認識艱苦奮斗的現(xiàn)實意義。因為難，不在于知識有多深奧，而在于現(xiàn)代社會物質條件優(yōu)越，再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必應”，浪費之風在學生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學生進行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。因此是教學中的難點。根據(jù)以上教材分析，為促進學生的學習能力、探究能力發(fā)展，基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
由于本框題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程。
為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，限度地調動學生參與課堂，我這樣設計教學過程：
1.導入新課：(3分鐘)復習導入—提問上節(jié)課知識(影響消費的主要因素、消費的類型和消費結構)。
2.講授新課：(30分鐘)結合教材內容重難點和學生實際，設計生活中的兩段生活場景，通過設問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學的消費原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。
3、課堂小結，強化認識。(2—3分鐘)。
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書：
(一)消費心理面面觀(二)做理智的消費者。
1、從眾心理1、量入為出，適度消費。
2、求異心理2、避免盲從，理性消費。
3、攀比心理3、保護環(huán)境，綠色消費。
4、求實心理4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
5、布置作業(yè)。
做一份調查，回家以后，調查一下同學們家里的日常收支消費支出，然后總結出一些經驗。
其次，我為什么要這樣上課：
一、對教材內容的處理。
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。
二、教學略的選用。
(一)運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。
教材這部分知識所對應的經濟現(xiàn)象，學生具有一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此再進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
(二)組織學生探究知識并形成新的知識。
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情景呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。在引導學生思考。體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實踐活動中，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結束語：各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”;立足于學生夫人“學”;以學法為重心，放手讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程;力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
政治學原理教案篇四
政治學原理學是政治學中最基礎的內容。學習這門課程的過程中，我深刻體會到了政治學的魅力和價值。在接下來的文章中，我將分享自己關于政治學原理學的學習心得和體會。
第二段：政治學的重要性。
政治學作為一門學科，其重要性不言而喻。政治決定著一個國家和社會的發(fā)展方向和進程。通過政治學的學習，我們可以更好地理解政治決策，掌握各國政治組織的運作機制，從而更好地理解當今社會的發(fā)展方向和政治現(xiàn)象。
政治學原理學是政治學中最基礎的課程之一，它是政治學的理論基礎。政治學原理學的內涵包括政治學的基本概念、政治體系和政治制度、政治文化與價值體系等方面。通過對這些內容的學習，可以更好地理解社會和國家的發(fā)展歷程，了解各國政治體系和制度的差異，以及各種形式的政治文化背景和價值體系。
第四段：學習心得。
政治學原理學是一門理論課程，需要通過對相關概念和理論的研究來掌握其核心內涵。對于這門課程，我有一些學習心得和體會。首先，需要認真閱讀教材和相關資料，逐步深入了解政治學原理學的各個方面。其次，需要與同學進行交流和討論，相互分享學習心得，加深對政治學原理學的理解和掌握。最后，需要定期回顧所學知識，深入挖掘學術思想，提高對政治學原理學的理論透徹性和深度。
第五段：結語。
政治學原理學是政治學中最基礎的課程之一。通過對政治學原理學的學習，我們可以更好地了解國家和社會的發(fā)展歷程，理解各國政治組織的運作機制，以及各種形式的政治文化背景和價值體系。在學習過程中，我們需要認真閱讀教材、與同學交流討論、定期回顧所學知識。通過這些努力，我們可以更好地掌握政治學原理學的核心內容，為我們的學習和未來的工作奠定堅實的基礎。
政治學原理教案篇五
“電腦算命”看起來挺玄乎，只要你報出自己出生的年、月、日和性別，一按按鍵，屏幕上就會出現(xiàn)所謂性格、命運的句子，據(jù)說這就是你的“命”。
其實這充其量不過是一種電腦游戲而已。我們用數(shù)學上的抽屜原理很容易說明它的荒謬。
抽屜原理又稱鴿籠原理或狄利克雷原理，它是數(shù)學中證明存在性的一種特殊方法。舉個最簡單的例子，把3個蘋果按任意的方式放入兩個抽屜中，那么一定有一個抽屜里放有兩個或兩個以上的蘋果。這是因為如果每一個抽屜里最多放有一個蘋果，那么兩個抽屜里最多只放有兩個蘋果。運用同樣的推理可以得到：
原理1把多于n個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有2個或2個以上的物體。
原理2把多于mn個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有m+1個或多于m+l個的物體。
如果以70年計算，按出生的年、月、日、性別的不同組合數(shù)應為70×365×2＝51100，我們把它作為“抽屜”數(shù)。我國現(xiàn)有人口11億，我們把它作為“物體”數(shù)。由于1.1×=21526×51100+21400，根據(jù)原理2，存在21526個以上的人，盡管他們的出身、經歷、天資、機遇各不相同，但他們卻具有完全相同的“命”，這真是荒謬絕倫！
在我國古代，早就有人懂得用抽屜原理來揭露生辰八字之謬。如清代陳其元在《庸閑齋筆記》中就寫道：“余最不信星命推步之說，以為一時（注：指一個時辰，合兩小時）生一人，一日生十二人，以歲計之則有四千三百二十人，以一甲子（注：指六十年）計之，止有二十五萬九千二百人而已，今只以一大郡計，其戶口之數(shù)已不下數(shù)十萬人（如咸豐十年杭州府一城八十萬人），則舉天下之大，自王公大人以至小民，何啻億萬萬人，則生時同者必不少矣。其間王公大人始生之時，必有庶民同時而生者，又何貴賤貧富之不同也？”在這里，一年按360日計算，一日又分為十二個時辰，得到的.抽屜數(shù)為60×360×12＝259200。
所謂“電腦算命”不過是把人為編好的算命語句象中藥柜那樣事先分別一一存放在各自的柜子里，誰要算命，即根據(jù)出生的年月、日、性別的不同的組合按不同的編碼機械地到電腦的各個“柜子”里取出所謂命運的句子。這種在古代迷信的亡靈上罩上現(xiàn)代科學光環(huán)的勾當，是對科學的褻瀆。
政治學原理教案篇六
1、理解最簡單的抽屜原理及抽屜原理的一般形式。
2、引導學生采用操作的方法進行枚舉及假設法探究。
經歷抽屜原理的`探究過程，初步了解抽屜原理。
體會數(shù)學知識在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生的探究意識和能力。
經歷“抽屜原理”的探究過程，理解“抽屜原理”，并對一些簡單實際問題加以“模型化”。
1、游戲要求：開始以后，請你們5個都坐在椅子上，每個人必須都坐下。
2、討論：“不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個同學”這句話說得對嗎？
游戲開始，讓學生初步體驗不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個同學，使學生明確這是現(xiàn)實生活中存在著的一種現(xiàn)象。
引入：不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個同學？你知道這是什么道理嗎？這其中蘊含著一個有趣的數(shù)學原理，這節(jié)課我們就一起來研究這個原理。
（一）教學例1。
師：請同學們實際放放看，誰來展示一下你擺放的情況？（指名擺）根據(jù)學生擺的情況，師出示各種情況。
板書：（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1），
引導學生得出：不管怎么放，總有一個盒子里至少有2枝筆。
問題：
（1）“總有”是什么意思？（一定有）。
（2）“至少”有2枝什么意思？（不少于兩只，可能是2枝，也可能是多于2枝？）。
學生思考并進行組內交流，教師選代表進行總結：如果每個盒子里放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下的1枝不管放進哪一個盒子里，總有一個盒子里至少有2枝鉛筆。首先通過平均分，余下1枝，不管放在那個盒子里，一定會出現(xiàn)“總有一個盒子里一定至少有2枝”。
問題：把6枝筆放進5個盒子里呢？還用擺嗎？把7枝筆放進6個盒子里呢？把8枝筆放進7個盒子里呢？把9枝筆放進8個盒子里呢？……你發(fā)現(xiàn)什么？（筆的枝數(shù)比盒子數(shù)多1，不管怎么放，總有一個盒子里至少有2枝鉛筆。）。
政治學原理教案篇七
政治學原理學是政治學的基礎課程，學習該課程有利于我們深入了解政治學的一些重要原理，掌握一些基本的政治概念和理論知識，有助于我們更好地理解政治現(xiàn)象和政治過程。在我的學習過程中，我深入思考，不斷總結和領悟，發(fā)現(xiàn)該課程對我的學習生涯有著重要的意義。以下，我將就政治學原理學這門課程給大家分享我的學習心得體會。
政治學原理學是一門研究政治學一般原理的學科。它包括許多基本的政治概念、理論和原則，是政治學的基礎課程。通過學習政治學原理學，我們可以深入了解政治學的基本原理和概念，揭示政治現(xiàn)象的內在本質和規(guī)律，探索政治交往的規(guī)則和機制。此外，我們還可以學習到一些經驗性的知識和技能，為我們今后的學習和工作打下堅實的基礎。
二、重要的理論和概念。
在政治學原理學的學習過程中，我們學習到了很多重要的理論和概念，例如，國家、政府、民主、選舉等。這些概念和理論在政治研究中有著重要的地位，可以幫助我們深入理解政治的本質和運行機制。
其中，國家作為一個主權的政治集團，在現(xiàn)代社會中具有至關重要的地位。我們學習到國家的內涵和外延、國家的形成、國家的功能以及國家與其他政治實體的關系等方面的知識，可以更好地理解當今世界政治格局的組成和現(xiàn)實政治問題。
此外，學習民主的概念和理論對于有效推進民主制度建設也有著至關重要的意義。通過學習民主的概念和原則，我們可以了解到民主制度的基本特征、與其他政治體制的主要區(qū)別及其優(yōu)勢和不足。
三、理論聯(lián)系實際。
學習政治學原理學不僅僅是為了提高我們的理論水平，而更重要的是為了能夠將理論運用到實際中去。我認為，在學習政治學原理學的過程中，理論聯(lián)系實際是必不可少的環(huán)節(jié)。我們需要探究政治學理論與實踐的聯(lián)系，分析當今世界和國內的政治現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)實踐中存在的問題，回歸理論本質探究問題的本質。
四、綜合能力的提升。
學習政治學原理學的過程中，我們不僅需要掌握基本的政治概念和理論知識，還需要培養(yǎng)自己的分析和解決問題的綜合能力。在課程學習中，我們學習到如何運用已有的理論體系去分析政治事件，解讀政治現(xiàn)象，并提出解決方案和政策建議?？焖偎伎疾栴}做出判斷和決策的能力，對我們今后的職業(yè)發(fā)展和生活都有著重要的幫助。
五、對未來的展望。
政治學原理學不僅是我們學習政治學的第一步，更是我們人生的一段重要經歷。通過學習政治學原理學，我了解到了新時代政治學研究的方向和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)了研究前沿，預判了未來的發(fā)展方向。對未來的深入研究和探索，也在我的心中種下了一份熱愛和期望。
總之，學習政治學原理學是我們學習政治學的基礎和入門課程。通過學習該課程，我們可以了解到現(xiàn)代政治學的基本理論和概念，并將其運用到實踐中，提高自己的分析和解決問題的能力，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。同時，也對我們理解政治現(xiàn)象和推動政治進步、發(fā)展有著重要的作用。
政治學原理教案篇八
本書以馬克思主義的立場、觀點、方針為指導，研究政治學領域中具有共同性和根本性的問題，突出了馬克思主義政治學理論體系完整，概念和理論觀點表述明晰，內容深入淺出的特點。
二.內容簡介。
政治是人類高度文明的體現(xiàn)，是人類從事其他一切活動的公共環(huán)境背景。對政治的研究是我們了解社會、理解人類文明的必由之路。
《政治學原理》可作為網絡學院、成人教育政治學原理課程的教材，亦可作為公共管理人員的日常學習用書。
四.目錄。
第1章緒論。
第一節(jié)政治學的研究對象。
第二節(jié)政治學的歷史發(fā)展。
第三節(jié)政治學的研究方法與學習意義。
第2章國家。
第一節(jié)國家的含義、本質與職能。
第二節(jié)國家的起源、演變與消亡。
第三節(jié)國家與社會。
第3章國家形式。
第一節(jié)國家形式的含義及基本內容。
第二節(jié)國家政權組織形式——政體。
第三節(jié)國家結構形式。
第4章國家機構。
第一節(jié)國家機構的整體特征。
第二節(jié)立法機構。
第三節(jié)政府。
第四節(jié)司法機構。
第5章政黨。
第一節(jié)政黨的概念。
第二節(jié)政黨制度。
第6章政治團體。
第一節(jié)政治團體的含義。
第二節(jié)政治團體的類型。
第7章政治發(fā)展。
第一節(jié)政治發(fā)展的內涵。
第二節(jié)政治發(fā)展的途徑與類型。
第8章國際政治。
第一節(jié)國際政治的含義與特征。
第二節(jié)國際政治格局。
第三節(jié)國際政治的法律規(guī)范與基本準則。
第四節(jié)中國對外政策的發(fā)展和基本理念參考閱讀書目。
后記。
五.什么是政治。
政治是上層建筑領域中各種權力主體維護自身利益的特定行為以及由此結成的特定關系，是人類歷史發(fā)展到一定時期產生的一種重要社會現(xiàn)象。政治對社會生活各個方面都有重大影響和作用，這一社會現(xiàn)象很復雜，各時代的政治學家都從不同角度和不同側重點對它作過各種論述。政治隨著社會從低級到高級的進程而發(fā)展，社會成員參與政治生活的深度和廣度也隨之向前發(fā)展。
政治體制指政治制度的具體表現(xiàn)和實施形式，是管理國家政治事務的規(guī)范體系，具體指和國家根本制度相適應的領導制度，組織制度，工作制度等具體制度，簡稱政體。
特征表現(xiàn)。
政治作為一種社會現(xiàn)象和社會的上層建筑，出現(xiàn)在產生階級對立和產生國家的時候，并總是直接或間接地同國家相聯(lián)系。政治同各種權力主體的利益密切相關。各種權力主體為獲取和維護自身利益，必然發(fā)生各種不同性質和不同程度的沖突，從而決定了政治斗爭總是為某種利益而進行的基本屬性。經濟、社會生活、文化方面和意識形態(tài)方面的利益，權力的追求以及某些心理滿足等，對于各種權力主體來說，都是政治運行的基本動力。
政治作為權力主體維護自身利益的方式，主要表現(xiàn)為以國家權力為依托的各種支配行為和以對國家的制約性權力為依托的各種反支配行為，如統(tǒng)治行為、管理行為、參與行為、斗爭行為、領導行為、反政府行為、權威性影響、權力競爭等。這些行為的共同特點是都以利益為中心，具有不同程度的強制性、支配性和相互斗爭性。
政治作為權力主體之間的關系，主要表現(xiàn)為上述特定行為的相互作用。如統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關系、管理與參與的關系、權威與服從的關系、相互斗爭的關系等。這些關系又基本上取決于社會經濟關系所具有的必然性。
政治學原理教案篇九
政治學原理是一門涉及國家、政府和政治行為的學科，它著重研究政治過程和政治機構，并分析政治領域的各種現(xiàn)象和問題。作為一名高中生，我在學習政治學原理的過程中深受啟發(fā)。下面我將分享我對這門學科的心得體會。
首先，政治學原理教給我關于政治的基本認識。在這門課上，我學到了政治的定義和特征，明白了政治在我們生活中的重要性。政治作為人類社會的表征，是一種特殊的社會現(xiàn)象，它包括國家、政府和政治機構等方面內容。通過學習，我逐漸認識到政治在我們的社會生活中起著調節(jié)、組織和管理的作用，同時也影響著每個人的生活。
其次，政治學原理幫助我理解政治行為和決策的原理。政治行為是指個體或集體為了達到某種目標而采取的行動，而決策則是政治行為的一種重要形式，是指個體或集體在選取某種政策或方案時所進行的思考和選擇過程。通過學習政治學原理，我了解到政治行為和決策是受到政治環(huán)境和制度、個體利益和意識形態(tài)等多種因素的影響，并受到政治經濟力量、利益集團和公眾輿論的制約。這讓我認識到政治行為和決策的復雜性和多樣性，也使我更加理解為什么政治決策經常是一個權衡和妥協(xié)的過程。
第三，政治學原理教給我如何思考和分析政治問題。政治學原理不僅僅是一門有關政治的學科，更是一門培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力的學科。通過學習政治學原理，我學會了運用概念、理論和研究方法來分析和解決政治問題。我學到了政治學的基本概念和理論，例如權力、利益、制度和民主等，這讓我對政治現(xiàn)象和過程有了更為深入的理解。在課堂討論和研究報告中，我也學會了如何提出問題、搜集資料和論證觀點，培養(yǎng)了我的獨立思考和批判思維能力。
第四，政治學原理培養(yǎng)了我對公民的責任意識和參與意識。作為學習政治學原理的學生，我不僅僅是政治的觀察者，更應該成為政治的參與者。政治學原理教授我如何行使公民權利和義務，如何參與政治決策、社會運動和選舉等，以及如何通過參與來改變和影響社會。在課堂上，老師鼓勵我們關注國家政治和社會問題，參與有益的公共事務，并培養(yǎng)我們的公民責任感。這讓我認識到作為一個公民，我們不能只是被動接受和評判政治，更應該積極參與和推動社會進步。
最后，政治學原理啟迪了我對政治的追求和熱愛。在學習政治學原理的過程中，我意識到政治學是一門充滿魅力和挑戰(zhàn)的學科。它既是一門有關權力和決策的學科，也是一門關注公正和權利的學科。通過學習政治學原理，我漸漸發(fā)現(xiàn)了自身對政治的追求和興趣，希望將來能夠從事與政治有關的工作，并為建設一個更好的社會做出自己的貢獻。
總之，政治學原理作為一門關于政治的學科，啟發(fā)了我對政治的認識和理解。它培養(yǎng)了我運用知識和方法分析和解決政治問題的能力，同時也激發(fā)了我對公民責任和政治追求的熱愛。學習政治學原理不僅僅是為了應付考試，更是為了提高自己的素質和意識，以及為未來的社會做好準備。對我而言，政治學原理不僅是一門學科，更是一門關乎社會責任和未來發(fā)展的學科。
政治學原理教案篇十
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，政治學原理學的學習也日益受到高中生的重視。作為一門重要的學科，政治學原理學為學生提供了理解政治、參與政治的基礎知識和思維工具。在我個人的學習過程中，我深刻領悟到政治學原理學的重要性，同時也收獲了許多寶貴的體會和心得。
首先，政治學原理學教會了我正確看待政治的態(tài)度和方法。政治學原理學不僅僅是一門知識，更是一種思維方式和分析問題的工具。通過學習政治學原理學，我逐漸認識到政治并非是一種臟亂差的東西，而是人們共同生活中不可或缺的一部分。政治是為了更好地管理社會，維護人民利益的一種手段。因此，我們應該摒棄對政治的偏見和猜疑，正確看待政治，并通過理性的思考和行動，參與其中，推動社會的發(fā)展。
其次，政治學原理學還教會了我如何分析和理解政治現(xiàn)象。政治學原理學提供了一系列的概念和理論，幫助我更好地理解政治現(xiàn)象的本質和規(guī)律。例如，我學到了國家的起源和發(fā)展、政治體制和權力分配、政治參與和決策等內容，使我對政治的認識有了更深刻的理解。這使我能夠看清現(xiàn)實中的政治現(xiàn)象背后的深層次動因，從而更加客觀和理性地對待政治的發(fā)展和變化。
再次，政治學原理學增強了我對政治的參與意識和責任感。政治學原理學教會了我政治參與的必要性和重要性，使我認識到政治的變革需要每個公民的努力和參與。作為未來的公民，我們應當積極參與社會和政治事務，用自己的言行來影響社會的進步。政治學原理學不僅幫助我增強了個人的政治素養(yǎng)，更使我體會到政治參與的深層次內涵，使我更加堅定地為社會和國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，政治學原理學的學習也教會了我如何客觀看待政治問題。政治學原理學的學習并不只是為了單純獲取知識，更是為了通過理論的學習來提高自己的思維能力和分析能力。政治學原理學培養(yǎng)了我客觀、獨立的思考習慣，使我能夠辨別出偽政治、虛假信息，真正理解政治問題的本質和復雜性。這使我能夠站在公正的立場上，做出客觀而明智的判斷，更好地應對政治挑戰(zhàn)和問題，確保個人和社會的利益。
總之，政治學原理學的學習為我打開了一扇認識政治的大門，使我對政治問題有了更加全面和深刻的理解。通過政治學原理學的學習，我學會了正確看待政治的態(tài)度和方法，提高了政治參與的意識和責任感，培養(yǎng)了客觀看待政治問題的能力。這些體會和經驗將伴隨我一生，并在未來的學習和實踐中發(fā)揮重要的指導作用。我相信，只有通過深入學習政治學原理學，并將所學應用于實際中，我們才能成為更完善的公民，為社會和國家的發(fā)展做出積極貢獻。
政治學原理教案篇十一
教學設計參考。
2007年7月。
說
明
思想政治學科教學設計參考是為2007年普通高中思想政治學科教師培訓和新課程實驗提供的資源，為便于廣大教師使用，說明如下：
1．本教學設計參考的內容范圍，包括高一年級開設的思想政治必修1《經濟生活》和思想政治必修2《政治生活》兩個模塊的其中部分教學內容。
2．每一單元的教學內容按照單元、課、框的結構進行分析，并且對每一框題的教學內容按照“基礎類”和“拓展類”兩種方案進行設計，以供老師們依據(jù)教學實際選用。
3．本教學設計重在教學內容的分析和教學思路的介紹，課堂教學具體的教案老師們還應結合自己的實際重新設計。
4．思想政治必修1和必修2的其他各課教學設計將發(fā)布在北京市中小學教師研修網上。
目錄。
思想政治必修1《經濟生活》。
第一單元生活與消費。
第一課神奇的貨幣。
綜合探究《正確對待金錢》。
第二單元生產、經營和投資。
第五課企業(yè)與勞動者。
綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》。
思想政治必修2《政治生活》。
第一單元公民的政治生活。
第一課。
生活在人民當家作主的國家第三框崇尚民主與法制（方案一/方案二）。
第三單元建設社會主義政治文明。
第六課我國的政黨制度。
第二框中國共產黨：立黨為公執(zhí)政為民（方案一/方案二）。
思想政治必修1《經濟生活》。
第一單元生活與消費。
一、單元內容分析。
1.本單元的教學內容的范圍。
《經濟生活》這門課程是以生產為主線，按照為什么生產、誰來生產、為誰生產、怎樣生產的邏輯順序建構的。貼近生活、貼近實際、貼近學生是本課程設計的突出特點。那么，最貼近學生的經濟現(xiàn)象又是什么呢？當然是消費，一個高中生可能沒有多少參加其他經濟活動的經歷，但肯定經常接觸消費，“消費者”是學生在經濟生活中獲得的第一個身份。本單元就是從最貼近學生生活的消費現(xiàn)象出發(fā)，引領學生走入經濟生活。本單元圍繞著消費這個主題，實際上回答了一個經濟學的基本問題：“生產什么”——生產人民群眾需要的各種產品，提高人民群眾的生活水平。對于整個課程來說，本單元起著導入和引領的作用。
本單元的邏輯思路是引導學生從熟悉的日常消費走進市場，因為日常生活中需要的消費品都是從市場中獲得的。要從市場中獲得消費品，就離不開貨幣這個交換媒介，因此需要了解什么是貨幣，貨幣的作用等相關知識。這就是第一課的內容。作為消費者用貨幣購買消費品時，必然要考慮商品的價格，價格影響著人們的消費。因此需要了解什么是價格，價格是如何形成的，價格為什么會變動，價格變動又會產生什么影響等相關知識。這就是第二課的內容。作為消費者，有了貨幣，了解了商品價格，就可以通過市場上的商品交換進入生活消費領域，然而如何消費才更合理、更健康呢？這就需要進一步認識消費，懂得什么是合理的、健康的消費。這就是第三課的內容。在學習第一單元過程中，強調了一個思想教育的重點，4即如何正確對待金錢。這就是本課綜合探究的課題。
3.本單元的教學內容總體教學目標。
在本單元中，學生是以消費者的身份參與經濟生活的。學生以自己的生活消費體驗為基礎，觀察與消費相關的社會經濟現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其背后所蘊含的道理，通過學習就能到以下基本的目標：
能力目標：能夠對日常生活中市場價格變動的原因及其影響作簡要分析，辨別人們的消費行為，合理安排個人的消費。
情感態(tài)度價值觀目標：知道怎樣正確對待金錢、學會理性面對消費觀念的變化、形成合乎時代要求的理性的消費觀念。
具體每一課的教學目標，參見《經濟生活教師教學用書》第8頁、第27頁、第42頁。
4.本單元的教學內容重點和難點分析本單元教學把握的重點和難點有以下內容。
第一課的教學重點有：貨幣的本質、貨幣的基本職能、紙幣。教學難點有：貨幣的本質、匯率、正確對待貨幣。
第二課的教學重點有：供求影響價格、價值決定價格、價值規(guī)律的內容及表現(xiàn)形式、價格變動對生活和生產的影響。教學難點有：價值決定價格、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。
第三課的教學重點有：影響消費的主要因素；消費結構及其變化；消費心理對消費的影響；樹立正確的消費觀。教學難點有：消費結構與消費水平、樹立正確的消費觀。
關于本單元教學重點和難點問題的分析，參考《經濟生活教師教學用書》第11頁、第30頁、第46頁。
二、與本單元教學內容相適應的教學方式和教學方法概述。
教師可以根據(jù)教學內容的特點，選擇不同的教學方式和教學方法。但在選擇教學方法時，都應該以課程改革的理念做為指導，將教學方法與學生自主學習、合作學習、探究學習的學習方法相結合，注意發(fā)展學生在學習過程中的主體作用。教師在選擇不同教學方法時，注意以下幾點。
5一種安排就要求教師在教學過程中，根據(jù)不同的教學內容和探究活動來選擇教學方法，特別要注意問題式、討論式等教學方法的運用。
其次，本單元第一課有關貨幣的本質和職能、外匯和匯率等知識；第二課價值決定價格、社會主義必要勞動時間決定商品價值量、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式等知識；第三課消費結構以及消費水平，樹立正確的消費觀等知識。上述這些知識理論性比較強，有一定的深度，因此，教師在教學中，需要進行必要的講授，這樣有助于學生理解學科知識。
再有，由于消費現(xiàn)象是發(fā)生在學生生活中的熟悉的經濟現(xiàn)象，因此，可以通過組織學習開展一些簡單的調查來獲得更多的學習資源，所以，教師可以結合教學內容組織學生以小組為單元開展物價的調查，消費的調查等等，并組織學生對調查結果進行歸納和分析。這種方法既可以提高學生的學習能力，又可以深化對學科知識的理解，乃至提高運用學科知識的能力。
最后，要發(fā)揮多媒體手段在教學中作用，特別在教學內容的呈現(xiàn)形式上，要盡可能調動學生多種感觀參與學習活動中來。教學資源可以是文字形式，也可以是圖表形式，特別是音像資料的使用更能夠提高課堂教學效果。
三、
本單元所需教學資源概述。
本單元教學資源主要涉及兩類，一類是有關學科理論的問題，如教學重點和難點的理解和把握問題，這類問題可以參考《經濟生活教師教學用書》、《思想政治課教學》等教學資料，以及適合高中教學要求的一些經濟學基礎理論的書籍。另一類是與教學內容相關的社會經濟現(xiàn)象，即可以做為課堂教學資料的現(xiàn)實問題，這些資料往往是生動的、鮮活的、感性的，能夠引起學生興趣，并可以發(fā)掘出其背后蘊藏的相關學科知識。這類資源可以從網上尋找，如人民網中的經濟欄目，可以下載相關的資料，進行整理后成為教學資源?？梢越M織學生通過每天的電視新聞進行積累。同時注意相關雜志刊載的有用信息。
四、本單元學時建議。
建議本單元安排9個課時。第一課共安排3個課時。第1節(jié)題涉及商品貨幣知識內容比較多，也很重要，安排2課時。第2節(jié)題1課時。第二課共安排3課時，第1節(jié)題教學內容涉及價值規(guī)律，內容不僅重要，而且有一定理論難度，可以安排2個課時。第2框節(jié)題安排1課時。第三課共安排2個課時。綜合探究安排1個課時。
第一課神奇的貨幣第一框揭開貨幣的神秘面紗。
第一方案：基礎類。
一、學習目標。
知識目標：使學生初步感悟貨幣產生和發(fā)展的客觀必然性，理解貨幣的本質，認識貨幣的職能及相關知識，明確保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標：培養(yǎng)抽象概括能力和運用經濟原理分析現(xiàn)實經濟現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：初步形成正確的商品貨幣觀念，尊重人民幣，拒絕假幣。
二、重點難點。
貨幣的本質問題是本框題的重點和難點。
“一般等價物”的是貨幣的本質，也是貨幣基本職能的根本依據(jù)。此問題講清了，貨幣的職能問題就簡單多了。同時這一問題比較抽象，作為貨幣的產生和歷史演變，盡管學生具備一定的歷史知識，但尚未真正從經濟角度去思考，很少想到它作為“一切商品價值的代表”，往往會混淆價值和其表現(xiàn)形式的區(qū)別。
三、教學內容安排。
透過商品和貨幣緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，從解決商品交換中的不便入手，揭示一般等價物產生和形態(tài)發(fā)展的歷史必然性，概括貨幣的含義和本質；從貨幣和紙幣的現(xiàn)實作用中提煉貨幣的各種職能，講清相關知識；通過比較使學生對通貨膨脹和通貨緊縮產生一定的感性認識，體味國家對市場進行的宏觀調控活動。
四、教學資源建議。
聯(lián)系學生經濟生活中的眾多與貨幣有關的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象較多，可以根據(jù)學生提出的素材進行理論分析，要鼓勵學生關注經濟現(xiàn)象，關注貨幣的各種功能，還可以關注國家統(tǒng)計局發(fā)布的經濟信息相關數(shù)據(jù)。
五、教學方法與學習指導策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學生自學閱讀-課堂分享成果-教師提煉。
總結。
的方式進行教學活動。除此而外，還可以針對不同的教學內容采用不同的教學方式。
參照教師用書教學方法建議部分設計。
7意提出兩種商品，確定其交換的比例關系，針對交換的目的、相互之間的可比因素、交換中具體的類型、價值表現(xiàn)形式及交換中的弊端進行討論，提出解決方案，使學生初步感受商品、使用價值和價值的概念，得出在物物交換過程中價值的表現(xiàn)方式和交換中的弊端，促使“一般等價物”出場，至此貨幣的產生就顯得順理成章了。
有關貨幣職能的探究：突出強調基本職能的內容，可以采用分組探究活動，主題為“錢在我們身邊”，由學生列舉出日常經濟生活中“錢”的實際用途，由教師引導學生歸納貨幣在充當相應職能時的表現(xiàn)形式、主要特點和經濟意義，在教學過程中要特別講清一系列區(qū)別（教師用書p18）。
有關紙幣問題的探究：從比較分析紙幣同金屬鑄幣的區(qū)別于聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)紙幣產生的必然性，揭示紙幣的含義，其中關于“通貨膨脹”和“通貨緊縮”問題，可以從網絡上下載有關某一時期我國物價指數(shù)的變動情況的材料，結合國家宏觀調控的政策加以分析說明，使學生產生感性認識，通過列表比較把握主要特征。
六、課堂評價建議。
1．注重學生參與課堂教學的程度和效果，將這一因素作為評價的重要內容。2．課下由學生針對貨幣在經濟生活中作用的某一方面問題撰寫小論文。
第一課神奇的貨幣第一框揭開貨幣的神秘面紗。
第二方案：拓展類。
一、學習目標。
知識目標：使學生初步感悟貨幣產生和發(fā)展的客觀必然性，理解貨幣的本質，認識貨幣的職能及相關知識，明確保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標：培養(yǎng)抽象概括能力和運用經濟原理分析現(xiàn)實經濟現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：初步形成正確的商品貨幣觀念，尊重人民幣，拒絕假幣。
二、重點難點。
貨幣的本質問題是本框題的重點和難點。
“一般等價物”的是貨幣的本質，也是貨幣基本職能的根本依據(jù)。此問題講清了，貨幣的職能問題就簡單多了。同時這一問題比較抽象，作為貨幣的產生和歷史演變，盡管學生具備一定的歷史知識，但尚未真正從經濟角度去思考，很少想到它作為“一切商品價值的代表”，往往會混淆價值和其表現(xiàn)形式的區(qū)別。
三、教學內容安排。
透過商品和貨幣緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，從解決商品交換中的不便入手，揭示一般等價物產生和形態(tài)發(fā)展的歷史必然性，概括貨幣的含義和本質；從貨幣和紙幣的現(xiàn)實作用中提煉貨幣的各種職能，講清相關知識；通過比較使學生對通貨膨脹和通貨緊縮產生一定的感性認識，體味國家對市場進行的宏觀調控活動。
四、教學資源建議。
聯(lián)系學生經濟生活中的眾多與貨幣有關的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象較多，可以根據(jù)學生提出的素材進行理論分析，要鼓勵學生關注經濟現(xiàn)象，關注貨幣的各種功能，還可以關注國家統(tǒng)計局發(fā)布的經濟信息相關數(shù)據(jù)。
五、教學方法與學習指導策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學生自學閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結的方式進行教學活動。除此而外，還可以針對不同的教學內容采用不同的教學方式。
參照教師用書教學方法建議部分設計。
9意提出兩種商品，確定其交換的比例關系，針對交換的目的、相互之間的可比因素、交換中具體的類型、價值表現(xiàn)形式及交換中的弊端進行討論，提出解決方案，使學生初步感受商品、使用價值和價值的概念，得出在物物交換過程中價值的表現(xiàn)方式和交換中的弊端，促使“一般等價物”出場，至此貨幣的產生就顯得順理成章了。
有關貨幣職能的探究：突出強調基本職能的內容，可以采用分組探究活動，主題為“錢在我們身邊”，由學生列舉出日常經濟生活中“錢”的實際用途，由教師引導學生歸納貨幣在充當相應職能時的表現(xiàn)形式、主要特點和經濟意義，在教學過程中要特別講清一系列區(qū)別（教師用書p18）。教師可以根據(jù)學生的理解程度適當展開有關貨幣其他職能的內容。
有關紙幣問題的探究：從比較分析紙幣同金屬鑄幣的區(qū)別于聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)紙幣產生的必然性，揭示紙幣的含義，其中關于“通貨膨脹”和“通貨緊縮”問題，可以從網絡上下載有關某一時期我國物價指數(shù)的變動情況的材料，結合國家宏觀調控的政策加以分析說明，使學生產生感性認識，通過列表比較把握主要特征?？梢韵驅W生介紹一些經濟實例，引發(fā)學生對原因的分析。
六、課堂評價建議。
1．注重學生參與課堂教學的程度和效果，將這一因素作為評價的重要內容。2．課下由學生針對貨幣在經濟生活中作用的某一方面問題撰寫小論文。
第一課神奇的貨幣第二框信用工具和外匯。
第一方案：基礎類。
一、學習目標。
知識目標：通過教學，使學生了解信用和結算的含義，明確信用工具（信用卡和支票）的含義、優(yōu)點、分類；理解外匯、匯率的含義以及匯率的表示方法，充分認識保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能夠從不同的匯率表示法的變化中辨別出匯率的變化狀況，分析人民幣升值對國民經濟產生的不同影響。
情感態(tài)度和價值觀目標：感悟信用工具給我們的生活帶來的的便利和好處，確立保護國家經濟安全的意識。
二、重點難點。
此部分理論難度不大，但信用卡、支票和外匯等現(xiàn)象距離學生的生活較遠，缺乏必要的感性知識是問題的關鍵，應當在教學中使學生充分接觸社會，獲得一定數(shù)量的第一手材料，是順利開展教學活動的關鍵，其中特別是外匯問題，難度更大，要使用相對較多的教學時間來進行教學活動。
三、教學內容安排。
從商品交易的結算方式角度入手，分別介紹有關信用卡和支票等信用工具的基本知識，概括確認信用的概念；探究外匯和匯率的含義，分析人民幣匯率變化對經濟生活的影響。
四、教學資源建議。
主要可以查找各個銀行關于信用卡的設置和相關規(guī)定。各種信用卡發(fā)放部門的相關信息，國家關于外匯的管理的相關知識（教師補充）和外匯管理局的政府網站（從中可以參考到相關政策和外匯牌價等相關內容）。還可以關注國家統(tǒng)計局發(fā)布的經濟信息相關數(shù)據(jù)。
五、教學方法與學習指導策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學生自學閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結的方式進行教學活動。除此而外，還可以針對不同的教學內容采用不同的教學方式。
參照教師用書教學方法建議部分設計。
有關信用卡問題的教學：學生上網查找或向銀行咨詢，獲得有關信用卡的種類、功能和要求等方面的信息，在課上以小組匯報的方式闡發(fā)本組的收獲和體會，解決生活中因為信用卡出現(xiàn)的一些問題。
11有關支票問題的教學：通過展示某銀行現(xiàn)金支票和轉賬支票的相關圖片，介紹各個欄目相應內容，使學生在擁有一定的感性認識基礎上，進一步把握兩者的區(qū)別，了解一些關于支票使用的一般性常識。
有關外匯問題的教學：由教師或學生列舉一系列常見的外國貨幣，通過比較，明確外匯與外幣的區(qū)別與聯(lián)系，由此得出外匯的概念；從國家外匯管理局網站上搜集當日和近期（某日）的人民幣外匯牌價（要有所差異），分析其匯率表示方式的類型及匯率的變化。主要由教師介紹最近人民幣匯率的走勢和政策，確立人民幣幣值穩(wěn)定的意義。
六、課堂評價建議。
根據(jù)學生參與資料查詢和分享的積極性、主動性和成果進行評價。
第一課神奇的貨幣第二框信用工具和外匯。
第二方案：拓展類。
一、學習目標。
知識目標：通過教學，使學生了解信用和結算的含義，明確信用工具（信用卡和支票）的含義、優(yōu)點、分類；理解外匯、匯率的含義以及匯率的表示方法，充分認識保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能夠從不同的匯率表示法的變化中辨別出匯率的變化狀況，分析人民幣升值或貶值的原因。
情感態(tài)度和價值觀目標：感悟信用工具給我們的生活帶來的便利和好處，確立保護國家經濟安全的意識。
二、重點難點。
此部分理論難度不大，但信用卡、支票和外匯等現(xiàn)象距離學生的生活較遠，缺乏必要的感性知識是問題的關鍵，應當在教學中使學生充分接觸社會，獲得一定數(shù)量的第一手材料，是順利開展教學活動的關鍵，其中特別是外匯問題，難度更大，要使用相對較多的教學時間來進行教學活動。
三、教學內容安排。
從商品交易的結算方式角度入手，分別介紹有關信用卡和支票等信用工具的基本知識，概括確認信用的概念；探究外匯和匯率的含義，分析人民幣匯率變化對經濟生活的影響。
四、教學資源建議。
主要可以查找各個銀行關于信用卡的設置和相關規(guī)定。各種信用卡發(fā)放部門的相關信息，國家關于外匯的管理的相關知識（教師補充）和外匯管理局的政府網站（從中可以參考到相關政策和外匯牌價等相關內容）。還可以關注國家統(tǒng)計局發(fā)布的經濟信息相關數(shù)據(jù)。
五、教學方法與學習指導策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學生自學閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結的方式進行教學活動。除此而外，還可以針對不同的教學內容采用不同的教學方式。
參照教師用書教學方法建議部分設計。
13卡出現(xiàn)的一些問題。
有關支票問題的教學：通過展示某銀行現(xiàn)金支票和轉賬支票的相關圖片，介紹各個欄目相應內容，使學生在擁有一定的感性認識基礎上，進一步把握兩者的區(qū)別，了解一些關于支票使用的一般性常識，可以由此拓展，進行有關票據(jù)法相關知識的學習，擴充商業(yè)票據(jù)的內容，培養(yǎng)法制觀念。
有關外匯問題的教學：由教師或學生列舉一系列常見的外國貨幣，通過比較，明確外匯與外幣的區(qū)別與聯(lián)系，由此得出外匯的概念；從國家外匯管理局網站上搜集當日和近期（某日）的人民幣外匯牌價（要有所差異），分析其匯率表示方式的類型及匯率的變化。通過對人民幣升值和貶值的對不同經濟活動的影響分析中體味人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
六、課堂評價建議。
1．根據(jù)學生參與資料查詢和分享的積極性、主動性和成果進行評價。2．學生撰寫有關人民幣升值問題的小論文進行探討。
第二課多變的價格第一框影響價格的因素。
第一方案：基礎類。
一、學習目標。
知識目標：感受影響價格的直接因素與間接因素，理解價值對價格的決定作用，價值量的決定和變動，掌握價值規(guī)律的基本內容和表現(xiàn)形式。
能力目標：透過現(xiàn)象看本質的抽象概括能力，處理矛盾的辯證思維能力。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)市場供求觀念，樹立競爭、平等、公平等意識。
二、重點難點。
商品價值對價格的決定作用，以及價值規(guī)律的要求、表現(xiàn)形式。
這一問題理論性較強，必須進入商品的生產領域去思考，學生對此較為陌生，對商品價值的問題入門環(huán)節(jié)難度較大，同時價值規(guī)律中等價交換原則同市場上價格與價值相背離現(xiàn)象的矛盾，對于尚未真正形成辯證思維觀點和方法的高一學生有難度。
三、教學內容安排。
從市場上價格的變化實際情況入手，引出價格上下波動的現(xiàn)象；通過對市場上各種影響價格因素的分析比較，總結出供求關系對市場價格的影響；從生產者的角度探討價值對價格的決定作用，揭示等價交換的實質是等價值交換，分析商品價值量的確定和變化規(guī)律；從價值和供求的協(xié)同作用中體現(xiàn)價值規(guī)律的要求和表現(xiàn)形式。
四、教學資源建議。
市場價格往往是瞬息萬變的，對于市場價格情況的調查這一第一手資料就顯得格外重要，可以由學生分組調查不同種類商品價格的變化，制成調查表（其中要有對于影響因素進行分析的結論），作為課堂上進行分析、形成結論的重要依據(jù)。還可以關注國家統(tǒng)計局發(fā)布的經濟信息相關數(shù)據(jù)。
五、教學方法與學習指導策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學生自學閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結的方式進行教學活動。除此而外，還可以針對不同的教學內容采用不同的教學方式。
參照教師用書教學方法建議部分設計。
15的，最終形成因果關系鏈條：一系列間接因素（如氣候、時間、地域、生產等）——直接因素（供求關系）——價格變化。
有關價值決定價格問題：問題主要涉及價值量的確定和變化，蘊含著商品生產中個別勞動與社會勞動的關系問題，在價值量確定問題上，可以讓“北京的菜價”（較為簡明的內容）為題，由學生分組扮演生產同種商品但技術不同的多個經營者和消費者角色，從不同角度（經營者主要考慮經濟核算，消費者主要考慮合算購買）來參與商品定價的活動，通過廠商之間和廠商與消費者之間的競爭，在合理的作用下，最終由社會必要勞動時間決定的價值量，成為價格的基礎；在價值量的變化問題上，可以運用教材p16鋁產品社會價值量的變化來進行分析。內容講授完成之后，師生互助完成圍繞勞動時間、勞動生產率、使用價值量、價值量的關系問題進行辨析，以鞏固知識。
有關價值規(guī)律的表現(xiàn)形式問題（等價交換與價格背離價值的問題）：教師可以提出問題，由學生進行思考，采取答疑解惑式教學方法，注意從較長時間的角度，價格影響供求的角度進行指導，最后總結概括提升，得出結論。
六、課堂評價建議。
1．以學生參與教學活動的態(tài)度、合作精神和所起作用進行評價。2．學生根據(jù)自己調查的結果和課堂上所形成的觀念，完善調查報告。
第二課多變的價格第一框影響價格的因素。
第二方案：拓展類。
一、學習目標。
知識目標：感受影響價格的直接因素與間接因素，理解價值對價格的決定作用，價值量的決定和變動，掌握價值規(guī)律的基本內容和表現(xiàn)形式。
能力目標：透過現(xiàn)象看本質的抽象概括能力，處理矛盾的辯證思維能力。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)市場供求觀念，樹立競爭、平等、公平等意識。
二、重點難點。
商品價值對價格的決定作用，以及價值規(guī)律的要求、表現(xiàn)形式。
這一問題理論性較強，必須進入商品的生產領域去思考，學生對此較為陌生，對商品價值的問題入門環(huán)節(jié)難度較大，同時價值規(guī)律中等價交換原則同市場上價格與價值相背離現(xiàn)象的矛盾，對于尚未真正形成辯證思維觀點和方法的高一學生有難度。
三、教學內容安排。
從市場上價格的變化實際情況入手，引出價格上下波動的現(xiàn)象；通過對市場上各種影響價格因素的分析比較，總結出供求關系對市場價格的影響；從生產者的角度探討價值對價格的決定作用，揭示等價交換的實質是等價值交換，分析商品價值量的確定和變化規(guī)律；從價值和供求的協(xié)同作用中體現(xiàn)價值規(guī)律的要求和表現(xiàn)形式。
四、教學資源建議。
市場價格往往是瞬息萬變的，對于市場價格情況的調查這一第一手資料就顯得格外重要，可以由學生分組調查不同種類商品價格的變化，制成調查表（其中要有對于影響因素進行分析的結論），作為課堂上進行分析、形成結論的重要依據(jù)。還可以關注國家統(tǒng)計局發(fā)布的經濟信息相關數(shù)據(jù)。
五、教學方法與學習指導策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學生自學閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結的方式進行教學活動。除此而外，還可以針對不同的教學內容采用不同的教學方式。
參照教師用書教學方法建議部分設計。
17的，最終形成因果關系鏈條：一系列間接因素（如氣候、時間、地域、生產、消費者的偏好、相關商品價格和國家政策等）——直接因素（供求關系）——價格變化，這里分析的要比普通校教學中更為寬泛一些。
有關價值決定價格問題：問題主要涉及價值量的確定和變化，蘊含著商品生產中個別勞動與社會勞動的關系問題，在價值量確定問題上，可以讓“北京的房價”（較為復雜的內容）為題，由學生分組扮演生產同種商品但技術不同的多個經營者和消費者角色，從不同角度（經營者主要考慮經濟核算，消費者主要考慮合算購買）來參與商品定價的活動，通過廠商之間和廠商與消費者之間的競爭，在合理的作用下，最終由社會必要勞動時間決定的價值量，成為價格的基礎；在價值量的變化問題上，可以運用教材p16鋁產品社會價值量的變化來進行分析。內容講授完成之后，可以讓學生總結歸納圍繞勞動時間、勞動生產率、使用價值量、價值量的關系問題進行辨析，以鞏固知識。
有關價值規(guī)律的表現(xiàn)形式問題（等價交換與價格背離價值的問題）：教師可以組織學生進行課堂辯論，辯論題為“價格背離價值不符合等價交換的原則”，學生分成正方（從某一時點的角度，供求影響價格）和反方（從較長時間的角度，價格影響供求）兩組進行辯論，教師進行指導。最后總結概括提升，得出結論。
六、課堂評價建議。
1．以學生參與教學活動的態(tài)度、合作精神和所起作用進行評價。2．學生根據(jù)自己調查的結果和課堂上所形成的觀念，完善調查報告。
3．在調研的基礎上形成一篇理論與實際相結合的分析價格決定和影響因素的文章。
第二課多變的價格第二框價格變動的影響。
第一方案：基礎類。
一、學習目標。
知識目標：通過教學，使學生了解替代品和互補品的含義并且可以舉例和區(qū)分，理解價格變動對各種商品（生活必需品和高檔消費品，替代品和互補品）需求量的影響，以及對于生產活動的影響，對價值規(guī)律的作用有所認識。
能力目標：能夠根據(jù)某種商品價格的變化，預測其本身和相關商品的需求量的變化趨勢，做出正確的購買性行為選擇，同時根據(jù)生產者自身的具體情況，做出生產活動的正確決策。
情感態(tài)度和價值觀目標：初步形成科學理性的消費觀念，確立與市場經濟相適應的合作競爭、改革創(chuàng)新、市場導向、消費者至上等現(xiàn)代意識。
二、重點難點。
本框題主要介紹價格對生活和生產的影響，相比較而言，其中，價格變動對生產經營的影響是重點和難點，學生接觸較少是重要原因。
三、教學內容安排。
從實例分析入手，學生以消費者的身份出現(xiàn)，解讀價格變動對生活中各種類型商品需求量的影響，最終初步形成理性消費的觀念；接下來，學生再以生產者的身份出現(xiàn)，解讀價格變動對生產經營中諸如定價戰(zhàn)略、投資方向、生產規(guī)模變化、勞動生產率提高、產品質量等方面的影響，最終概括總結價值規(guī)律的作用。
四、教學資源建議。
充分利用學生實踐中已經獲得的信息和資料，如：學生先期調查市場價格變化的調查報告，這是一個非常重要的學習資源；同時還可以充分利用各種媒體上關于優(yōu)秀企業(yè)經營戰(zhàn)略作為榜樣實力，起到相應的示范作用。還可以關注國家統(tǒng)計局發(fā)布的經濟信息相關數(shù)據(jù)。
五、教學方法與學習指導策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學生自學閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結的方式進行教學活動。除此而外，還可以針對不同的教學內容采用不同的教學方式。
參照教師用書教學方法建議部分設計。
19所產生差異；相關商品的影響。教師在引導中應當注意所列舉實例的全面性和代表性，用歸類的方法節(jié)省教學時間，提高教學效率和效益。
有關價格對生產經營的影響問題：為學生創(chuàng)設情境，確定任務，使之進行角色扮演，即在了解一定的價格信息之后，作為企業(yè)生產經營的決策者應當如何做出怎樣的決策，促進企業(yè)發(fā)展，同時要從正反兩個方面分別分析這些策略措施的利與弊，使學生初步領悟到這種作用的兩面性。在學生進行模擬之前，教師要適度地應用優(yōu)秀企業(yè)的成功經驗作為榜樣對學生起到示范作用，這樣會更好地引導學生進行相應的思考。
六、課堂評價建議。
1．進一步完善調查報告，加入對消費需求影響和對生產決策影響的內容。
2．強調真正意義的形成性評價，將學生參與教學活動的狀況作為評價的重要內容指標。
第二課多變的價格第二框價格變動的影響。
第二方案：拓展類。
一、學習目標。
知識目標：通過教學，使學生了解替代品和互補品的含義并且可以舉例和區(qū)分，理解價格變動對各種商品（生活必需品和高檔消費品，替代品和互補品）需求量的影響，以及對于生產活動的影響，全面歸納理解價值規(guī)律的作用。
能力目標：能夠根據(jù)某種商品價格的變化，預測其本身和相關商品的需求量的變化趨勢，做出正確的購買性行為選擇，同時根據(jù)生產者自身的具體情況，做出生產活動的正確決策。
情感態(tài)度和價值觀目標：初步形成科學理性的消費觀念，確立與市場經濟相適應的合作競爭、改革創(chuàng)新、市場導向、消費者至上等現(xiàn)代意識。
二、重點難點。
本框題主要介紹價格對生活和生產的影響，相比較而言，其中，價格變動對生產經營的影響是重點和難點，學生接觸較少是重要原因。
三、教學內容安排。
從實例分析入手，學生以消費者的身份出現(xiàn)，解讀價格變動對生活中各種類型商品需求量的影響，最終初步形成理性消費的觀念；接下來，學生再以生產者和國家管理者的身份出現(xiàn)，解讀價格變動對生產經營中諸如定價戰(zhàn)略、投資方向、生產規(guī)模變化、勞動生產率提高、產品質量等方面的影響，最終概括總結價值規(guī)律的作用。
四、教學資源建議。
充分利用學生實踐中已經獲得的信息和資料，如：學生先期調查市場價格變化的調查報告，這是一個非常重要的學習資源；同時還可以充分利用各種媒體上關于優(yōu)秀企業(yè)經營戰(zhàn)略作為榜樣實力，起到相應的示范作用。還可以關注國家統(tǒng)計局發(fā)布的經濟信息相關數(shù)據(jù)。
五、教學方法與學習指導策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學生自學閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結的方式進行教學活動。除此而外，還可以針對不同的教學內容采用不同的教學方式。
參照教師用書教學方法建議部分設計。
39、40、41相關內容）。
有關價格對生產經營的影響問題：為學生創(chuàng)設情境，確定任務，使之進行角色扮演，即在了解一定的價格信息之后，根據(jù)學生情況，分別作為企業(yè)生產經營的決策者和國家價格政策的制定者提出相應的決策，促進企業(yè)發(fā)展，同時要從正反兩個方面分別分析這些策略措施的利與弊，使學生初步領悟到這種作用的兩面性，為全面認識這種影響和將來進行“國家對市場的宏觀調控”問題的講解奠定基礎。在學生進行模擬之前，教師要適度地應用優(yōu)秀企業(yè)的成功經驗作為榜樣并列舉出國家宏觀價格政策，對學生起到示范作用，這樣會更好地引導學生進行相應的思考。在此基礎上進一步總結價值規(guī)律的作用。
六、課堂評價建議。
1．進一步完善調查報告，加入對消費需求影響和對生產決策影響的內容。
2．強調真正意義的形成性評價，將學生參與教學活動的狀況作為評價的重要內容指標，進行學生自評、同伴評議和教師評價相結合的方式進行，將評價作為進一步完成和完善工作任務的有效指導和幫助。
第一單元。
綜合探究《正確對待金錢》。
一、探究活動的目標。
本單元綜合探究的課題是正確對待金錢。如何看待金錢的問題，對于學生來說既是現(xiàn)實生活中需要面對和思考的問題，又是對學生正確價值觀、人生觀的形成有深遠影響的問題，因此，這一問題的探究有重要意義。
圍繞正確對待金錢的問題開展探究活動要實現(xiàn)四個目，即培養(yǎng)學生收集相關資料、篩選信息的能力；剖析各種觀點的思維辨析能力；在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀；展示并分享合作探究的成果。
根據(jù)上述目標要求，本課題探究活動的具體活動方案設計要安排以下幾個環(huán)節(jié)。一是要安排學生收集與課題相關的資料，這一過程實際有兩個要點，一是對資料的收集，二是對資料的篩選。通過這一環(huán)節(jié)，實現(xiàn)培養(yǎng)學生收集相關資料、篩選信息的能力的目標要求。二是要安排學生以合作探究的方式，對不同金錢觀（也可以是反映不同金錢觀的各種社會現(xiàn)象）進行比較、分析、鑒別。這一環(huán)節(jié)非常重要，通過這一環(huán)節(jié)，實現(xiàn)培養(yǎng)學生思維辨析能力的目標要求。三是在學生合作探究的基礎上，引導學生認同正確的金錢觀，這是本探究活動的根本目標要求，是探究活動的核心價值所在。四是通過交流活動，實現(xiàn)展示和分享合作探究成果的目標。以上四個基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課題探究活動的目標要求，因此，探究活動設計應以這四個基本環(huán)節(jié)為重點構建整個探究活動方案。
二、探究活動的主要內容。
本課題探究的問題是以確立正確的金錢觀為根本目標，通過金錢是什么，金錢能做什么，金錢應該怎樣獲得，金錢應該如何利用，這樣四個問題展開的。這四個問題也就構成本課題探究活動的主要內容。
23明自己的觀點，還需要現(xiàn)實生活中典型事例的證明。教師可以要求學生收集相關的典型事例，以生活中的生動事例說明問題。
三、探究活動的策略。
根據(jù)課題探究內容活動和探究活動目標要求，可以考慮實施以下活動策略。
（1）小組合作探究。以小組為單位，在小組成員共同討論的基礎上，按四個問題分工合作開展探究活動。每個小組重點解決一個問題，即從收集相關資料，進行分析、比較，提出主要觀點和論據(jù)。小組內要安排交流活動，小組每位成員都可以對不同問題發(fā)表自己的看法，最終形成小組對四個問題的基本態(tài)度，并在全班進行交流。
（2）開展社會調查。學生在探究活動中，收集資料是一個重要環(huán)節(jié)。收集資料的途徑有多種，可以通過上網進行查詢；也可以開展社會調查活動，利用問卷或訪談的形式收集信息。如同齡人——中學生是如何看待金錢的；成年人是如何看待金錢的，在社會調查基礎上進行簡單的統(tǒng)計分析，即對信息進行處理，形成結果，并將其運用在探究活動中。采用社會調查法需要進行問卷設計或訪談提綱的設計，教師要給予學生一定的指導。
（3）榜樣示范。對于金錢的看法是比較復雜的問題，社會現(xiàn)實生活中一些消極的認識往往會通過不同渠道影響學生的認識。因此，教師要注意在探究過程中對學生實施正面引導。教師在教學中的主導作用要突出體現(xiàn)在探究方向的引導上。教師可以適時恰當?shù)卣故鞠冗M人物的事跡或言論，通過榜樣的示范效應，引導學生進行探究活動。這種引導一定要講究策略，要區(qū)別于課堂教學中教師以講授的方式進行正面的教育，而是利用提問、質疑等手段，通過對材料或觀點的辨析對學生進行引導。教師要始終讓探究的意味貫穿于整個活動中，在探究過程中實現(xiàn)課題目標。
四、探究活動的展開。
課題探究活動的展開可以有多種設計，但根據(jù)課題探究目標要求，應將我們前面講到的四個主要環(huán)節(jié)安排在探究活動過程中，以實現(xiàn)課題探究的目標。探究活動的展開可以考慮三個階段，分步實施。
第一階段，課前準確。
1．明確探究課題，組成探究小組。
2．研究探究思路，形成探究方案。小組成員共同研究探究活動的思路，設計探究活動的主要環(huán)節(jié)，制定出探究活動的計劃。如：收集材料的方式，信息統(tǒng)計分析辦法，主要活動安排等。
3．收集信息資料，篩選整理信息。收集資料的途徑可以有三種方式：一是在網上收集。
24信息。二是進訪談調查。訪談前，小組成員要根據(jù)探究的問題研究制定出訪談的提綱，確定訪談對象。訪談的目的要明確，要突出重點，問題的設計要恰當，題量適中。然后，小組成員根據(jù)確定的訪談對象進行訪談活動。三是進行問卷調查。根據(jù)探究的問題，小組成員共同制定問卷提綱。然后對確定的人群進行問卷調查，并進行統(tǒng)計分析。
4．小組討論探究，形成基本共識。這是在收集信息的基礎上，小組成員共同研究的一個環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，可以對各種信息進行綜合分析，并達成一定的共識。如：關于金錢的作用人們有什么樣的觀點，這些觀點哪些是合理的，哪些是不合理的，并說明理由。這一環(huán)節(jié)應該形成文字的東西，為正面的交流做必要準備。
第二階段，課堂交流研討。
各小組將自己探究活動和主要結論展示給全班同學，并在此基礎上，對主要結論進行進一步的探討。在探討中出現(xiàn)觀點不一致，甚至不同觀點的對立，這是完全可能的。教師不一定急于要求學生取得一致意見，可以給學生留下繼續(xù)探究的時間。對于學生的發(fā)展來說，探究的過程往往必探究的結果更重要。
第三階段，活動的小結。
這一階段主要是對活動進行總結，以學生交流活動的收獲和體會為主，并在此基礎上，形成本課題探究活動的總結報告。
五、探究活動的評價。
對探究活動進行評價的目的在于促進探究活動質量提高，對學生更有吸引力，使探究活動更有益于學生的發(fā)展。對探究活動的評價采取的形式可以是多樣的，如：學生自我評價，學生互評、量化評價等等。教師可以以評價為基礎，對探究活動進行反思。
六、補充教學資源。
1．不義而富且貴，于我如浮云。［《論語·述而》］。
25思想政治必修1《經濟生活》。
第二單元生產、經營和投資。
一、單元內容分析。
1.本單元的教學內容的范圍。
本單元的教學內容由三課書和一個綜合探究活動組成，其中三課書共包括六框、十三目。第四課“生產與經濟制度”主要內容有：生產和消費的關系，社會再生產的四個環(huán)節(jié)及其相互關系，大力發(fā)展生產力的原因，要發(fā)展生產力就必須集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設，必須進行改革。我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的地位、作用，必須堅持和完善我國的基本經濟制度。
第五課“企業(yè)與勞動者”。主要內容有：“企業(yè)”、“公司”、“法人”等基本概念，公司的類型以及有限責任公司和股份有限公司的異同。公司經營成功的因素。勞動的涵義、作用以及正確的就業(yè)觀。我國勞動者享有的權利、維護勞動者合法權益的途徑。
第六課“投資的選擇”主要內容有：儲蓄存款、利息等基本概念目前我國儲蓄的類型、特點等。我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務。股票的涵義、股票投資的收益和風險；各種債券的含義特點；保險的種類和訂立保險合同的原則。
2.本單元的教學內容在模塊內容體系中的地位和作用。
本單元在第一單元的基礎上將學生關注的目光從消費領域引導到生產領域。引導學生思考生產在經濟生活中所處的地位和所起的作用，生產的主體、場所，以及經濟生活中常見的投資現(xiàn)象。
從知識的內在聯(lián)系看物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學研究的出發(fā)點，是社會再生產全過程的決定性環(huán)節(jié)，是經濟理論研究的最主要內容。與生產密切相關的企業(yè)經營、勞動、就業(yè)、金融投資等知識，也是現(xiàn)代經濟生活的重要內容。
從與社會實際和學生生活的聯(lián)系看，第一單元從學生身邊的消費現(xiàn)象切入，本單元先把鏡頭推向距離學生生活較遠的我國的基本經濟制度，為學生審視經濟現(xiàn)象提供制度背景。然后再把鏡頭逐漸拉向學生能夠感受到的生產主體、生產場所——企業(yè)和勞動者，最后再進一步把鏡頭拉近到學生在家庭生活中就能感受的得儲蓄存款、商業(yè)保險等投資行為。
從思想政治教育的角度看見《教師用書》第65頁。
263.本單元的教學內容總體教學目標。
根據(jù)課程標準的規(guī)定，本單元的教育教學目標分述如下：
（1）知識目標：闡釋實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度符合我國社會主初級階段的基本國情。識別公司的不同類型，描述公司的經營表現(xiàn)與發(fā)展狀況，闡釋銳意進取、誠實守信在現(xiàn)代經濟生活中的價值。評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉集中就業(yè)的途徑和方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。解析銀行存貸行為，比較商業(yè)保險、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報方式說明不同的投資行為。
（2）能力目標：本單元要幫助學生理解大力發(fā)展生產力的作用；我國基本經濟制度的優(yōu)越性；如何創(chuàng)辦公司、經營公司；如何就業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀；如何合理選擇投資等等。這些內容對于學生理解與自己息息相關的經濟生活，切實提高參與現(xiàn)代經濟生活的能力大有裨益，為學生終生發(fā)展奠定堅實的基礎。
儲蓄存款的基本類型及基本特征；商業(yè)銀行的主要業(yè)務；股票、債券的主要特征；商業(yè)。
27保險的基本特征。
二、與本單元教學內容相適應的教學方式和教學方法概述。
為落實新的課程理念，教師在本單元教學過程中應著力探索探究式、體驗式等教學方法，積極倡導學生開展合作學習?？山M織學生開展討論、辯論、社會調查等實踐活動，為學生學習提供平臺。
三、本單元所需教學資源概述。
本單元可開發(fā)的教學資源非常豐富，除教材資源可以利用外，教師充分可以充分利用媒體資源如電視媒體、網絡媒體等：學生資源如學生家長、學生自身資源等：當?shù)亟洕Y源如經濟管理部門、知名企業(yè)或企業(yè)家等。
四、本單元學時建議。
本單元共三課六個框和一個綜合實踐探究，每框安排一個課時，總共7-8個課時。
第五課企業(yè)與勞動者第一框公司的經營。
第一方案：基礎類。
一、學習目標。
知識目標：通過教學活動，使學生明確企業(yè)、公司、有限責任公司、股份有限公司、企業(yè)兼并與企業(yè)破產的含義，了解企業(yè)所有制類型、公司的基本形式、共同特征和組織機構。認識到公司經營成功的主要因素，建立公司制是我國國有企業(yè)改革的目標。
能力目標：在學習經營公司時，通過相關知識的介紹，讓學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經營公司，從而提高學生將來的創(chuàng)業(yè)能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。從而培養(yǎng)學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學活動，培養(yǎng)學生國家觀念，使學生認識到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國家生產力的發(fā)展。使學生深切認識依法設立公司、合法經營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進取、誠實守信在現(xiàn)代經濟生活中的價值，激發(fā)參與經濟生活的熱情和能力。
二、重點難點。
1．有限責任公司與股份有限公司。
這部分內容既對學生進行現(xiàn)代經濟理論的教育，又對學生加強法制觀念教育；既增強學生改革意識，又為他們將來能夠在市場經濟中知法、用法、守法打下基礎。因而是本課的一個重點，也是一個難點。
2．公司的經營。
公司以營利為目的，因此公司的經營至關重要。如何才能經營得法以維持公司生存、使公司保持長久的競爭力，是一個關鍵的問題，這是本課的重點。
三、教學內容安排。
本框內容承接第四課“生產與經濟制度”，自然引出，生產主要是通過企業(yè)這一國民經濟的細胞來進行的。各項內容相繼推出，環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰、結構簡明、易于把握。
第一目“公司的類型”。此目設計了3個探究活動：
探究活動1引起學生對公司的興趣，了解公司制的優(yōu)點以及國企公司制改造會增強公有制的主體作用。
探究活動2幫助學生認識不同公司類型之間的主要區(qū)別。
探究活動3讓學生了解股份有限公司的好處，進而理解公司的特征。
29第二目“公司的經營與發(fā)展”。此目設訓了4個探究活動：
探究活動1引導學生思考如何經營公司。
探究活動2引導學生認識到銳意進取，注重技術、管理、品牌等因素在企業(yè)經營中的重要性。
探究活動3引導學生認識到誠實守信在企業(yè)經營中的重要性。探究活動4引導學生思考兼并的作用，以及如何正確發(fā)揮其作用。
四、教學資源建議。
有關公司的類型、公司的經營表現(xiàn)與發(fā)展狀況的資源是非常多的，教材中的探究活動涉及了一些相關資料，同時現(xiàn)實生活中的有關資料更是豐富多彩。教師選擇進入課堂的材料首先要典型，能夠有效幫助學生理解相關知識；其次要有感召力，使學生由衷的信服；再有教師對材料要有獨特的視角與見解，讓學生感興趣的同時引發(fā)思考并有所感悟。
資源可包括：有限責任公司與股份有限公司的對比表格，教材設置的探究活動資料，公司的組織機構示意圖，全球最具價值十大品牌、十佳跨國公司、最具投資潛力的十大企業(yè)的經營之道，中國國產名牌、十大企業(yè)集團、上市公司企業(yè)的經營與發(fā)展，中小企業(yè)成為各國經濟發(fā)展基石等相關文字、圖片和視頻資料。
五、教學方法與學習指導策略建議。
對有限責任公司與股份有限公司的教學可采取創(chuàng)設情景、設置問題的基礎上運用表格歸納總結的分析與綜合相結合的啟發(fā)式教學。公司的經營教學可設置典型事例讓學生討論、分析的小組合作學習形式。
本框共兩目七個探究活動，教師在運用時可有選擇的靈活使用。建議第一目可通過相關實例運用表格及圖示幫助學生掌握有關內容。
第二目教師可列舉一些生動具體的事例進行闡述，讓學生自由、充分地討論，總結相關內容，深化對相關知識的認識。
六、課堂評價建議。
1．對公司類型及依法注冊的基本條件等相關基礎知識的學習情況可側重采用定量評價的方式。
2．通過創(chuàng)設情景、設置問題引發(fā)學生思考的活動中，學生討論并發(fā)表對公司經營成功的決定因素的理解，對這一環(huán)節(jié)采取同學互評與教師以鼓勵為主相結合的他人評價。
第五課企業(yè)與勞動者第一框公司的經營。
第二方案：拓展類。
一、學習目標（參見本框題教學設計第一方案）。
二、重點難點（參見本框題教學設計第一方案）。
三、教學內容安排（參見本框題教學設計第一方案）。
四、教學資源建議（參見本框題教學設計第一方案）。
資源建議可增加：具有標新立異、爭議性的企業(yè)經營管理方面的資料。
五、教學方法與學習指導策略建議。
對有限責任公司與股份有限公司的教學可采取創(chuàng)設情景、設置問題的基礎上運用表格歸納總結的分析與綜合相結合的啟發(fā)式教學。公司的經營教學可設置相應的小組調查（生活或網絡）并寫明調查報告形式的合作探究教學。
本框共兩目七個探究活動，教師在運用時可有選擇的靈活使用。建議第一目可通過相關實例運用表格及圖示幫助學生掌握有關內容。
第二目教師可列舉一些生動具體的事例進行闡述，讓學生自由、充分地討論，總結相關內容，深化對相關知識的認識。
六、課堂評價建議。
1．對公司類型及依法注冊的基本條件等相關基礎知識的學習情況可側重采用定量評價的方式。
2．通過相應的小組調查（生活或網絡）并寫明調查報告形式展開的對公司經營成功的決定因素的探討，對調查結果的分析報告可采取同學互評與教師引導性評價相結合的他人評價方式。
第五課企業(yè)與勞動者第二框新時代的勞動者。
第一方案：基礎類。
一、學習目標。
知識目標：通過教學活動，使學生能夠正確認識勞動的作用與意義，明確勞動者依法享有的權利及維權的途徑，懂得作為勞動者應該如何正確維護自身的合法權益。
能力目標：在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過對學生進行就業(yè)、擇業(yè)觀和維權意識的教育提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：使學生樹立勞動光榮的觀念，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風而努力。引導學生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，從而有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。增強學生依法維護勞動者權益等法律意識。
二、重點難點樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
這是今天面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們每—個勞動者和未來的勞動者都不得不思考的一個現(xiàn)實問題、社會熱點問題。正確的就業(yè)、擇業(yè)觀能夠指導我們在選擇職業(yè)時考慮到各種因素，面對巨大的就業(yè)壓力我們該怎么迎接挑戰(zhàn)并脫穎而出。這是—個很有意義的課題，因而是本課重點也是難點。
三、教學內容安排。
勞動者與企業(yè)一樣，也是市場經濟的微觀主體，勞動者從事著勞動，創(chuàng)造著財富。因此，從上一框可以很自然地進入本框。本框文字內容簡單，結構簡明，層次分明，易于把握。
第一目“勞動和就業(yè)”。此目設計了4個探究活動：
探究活動。
1、2，使學生認識到勞動光榮，就業(yè)的意義、作用，并且要樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)平等觀。
探究活動。
3、4，引導學生思考，樹立什么樣的擇業(yè)、就業(yè)觀才是合理的。第二目“依法維護勞動者權益”。此目設計了1個探究活動：
本目的探究活動，引導學生樹立起勞動者的權利意識，了解勞動者依法享有的具體權利，關注勞動者依法維護權益的問題。
四、教學資源建議。
32本框兩目教學內容的設置對于學生將來走上社會選擇就業(yè)的方式、工作的態(tài)度都具有極強的現(xiàn)實意義。學生在媒體、網絡及現(xiàn)實生活中聽到、見到的相關實例也比較多，因此教師可選用典型并且貼近學生生活的實例引導學生討論從而加深對知識的理解。
政治學原理教案篇十二
政治學原理是政治學的基礎課程，通過學習這門課程，我對政治學的原理、概念和方法有了更加深入的理解。在這門課程中，我學到了很多有關政治的核心概念和理論，這些知識不僅幫助我更好地理解政治現(xiàn)象，還對我今后的社會參與和公民意識具有重要的啟示。下面我將通過分析政治學原理學后的心得體會，總結我對這門課程的認識和感悟。
在學習政治學原理的過程中，我認識到政治不僅僅是政府和權力的問題，而是每個公民都應該關注和參與的公共事務。政治涉及到人與人之間的協(xié)商、決策和行動，是一個對社會制度與公民權益進行規(guī)范和保障的過程。只有每個公民都積極參與政治，才能構建一個公正、民主和和諧的社會。通過學習政治學原理，我認識到自己作為一個公民的責任和義務，激發(fā)了我對政治參與的興趣和熱情。
政治學原理還幫助我理解了政治中的權力結構和決策過程。通過學習不同政治制度和政黨的歷史和運作機制，我對權力如何產生、運作和被制約有了深入的了解。同時，我還了解到不同政治理論對于權力和決策的態(tài)度和解釋，如自由主義、社會主義、保守主義等思潮。這讓我意識到政治并非是單一的觀念或行動，而是一個復雜的系統(tǒng)，需要我們用多元化和開放的視野去理解和應對。
政治學原理還教會了我們如何分析和解決現(xiàn)實中的政治問題。通過學習政治學的方法論，我們可以找出政治問題的關鍵點和根源，并通過相應的理論和實踐手段尋求解決之道。例如，在學習中我了解到政治經濟學的思維方式，可以幫助我們分析經濟與政治之間的相互影響，并提出相應的政策建議。再如，學習政治決策分析的方法，可以幫助我們理解政府決策的合理性和合法性，從而更好地參與公共事務和社會治理。
最重要的是，政治學原理培養(yǎng)了我們的批判思維和理論思維。政治學是一門涉及許多爭議話題的學科，我們需要學會分辨不同觀點的優(yōu)劣，并通過批判性的思考和討論來建立自己的政治理念。政治學原理提供了許多不同的理論框架和觀點，讓我們有機會對不同的政治理論進行審視和思考。通過這個過程，我對政治的認識和理解變得更加全面和深入。
總之，政治學原理是一門具有重要意義的課程。通過學習這門課程，我對政治的本質和復雜性有了更深入的認識，對政治參與和社會治理有了更高的追求。政治學原理不僅僅是一門學科知識，更是一種思維和思考方式，它幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實中的政治問題，促使我們成為更有責任感和參與意識的公民。我相信，通過對政治學原理的學習和理解，我將能夠成為一個更加積極和有社會責任感的公民，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
政治學原理教案篇十三
使用時間：第12周審核。
【教學目標】：
1、從知識目標看：使學生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。
2、從能力目標看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。
3、從情感目標看：使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質，養(yǎng)成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。
【教學重點】：鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養(yǎng)合作精神。【教學難點】：處理好競爭與合作的關系。
（一）智慧啟迪。
師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了當今時代，少不了競爭。一個國家只有競爭才能傲然屹立世界強國之林，一個民族只有競爭才能不斷地進步，—個人只有競爭才能夠很好地激發(fā)自己的聰明才智，才能夠充分發(fā)揮自己的潛在能力。[活動]閱讀材料——“一場不該輸?shù)谋荣悺?/p>
師：我們要樹立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？請大家閱讀材料“一場不該輸?shù)谋荣悺?/p>
材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星。”然而，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰(zhàn)。結果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優(yōu)勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸?shù)眯姆诜??！睅煟簽槭裁窗臀麝爼數(shù)眯姆诜?？學生回答（略）。
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