人教版二年級科學(xué)教案(通用23篇)

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人教版二年級科學(xué)教案(通用23篇)
時間:2023-12-13 16:33:11     小編:飛雪

教案能夠提高教師的課堂教學(xué)效果,有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫教案時可以運用多媒體技術(shù)來增強教學(xué)效果。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀教案范例,希望能給大家提供一些啟示。

人教版二年級科學(xué)教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠使用前、后、左、右、遠(yuǎn)、近等詞描述周圍物體的位置。

2.一個物體的位置需要由該物體相對于另一個物體的位置來確定。

3.學(xué)會對生活中物體的位置進(jìn)行定性的觀察與描述。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本課是《位置與方向》單元的第一節(jié)課,是學(xué)習(xí)描述物體位置的第一步。

在這一課中,學(xué)生將通過實踐活動,先以自己為基準(zhǔn),再過渡到以別人為基準(zhǔn),學(xué)習(xí)使用前、后、左、右、遠(yuǎn)、近等次描述一個物體的位置。

在“拓展與應(yīng)用”活動中,學(xué)生還會通過站在校園里的不同位置,描述教學(xué)樓等周圍物體位置的活動,進(jìn)一步理解描述一個物體的位置時,需要首先說明該物體相對于另一個物體的位置。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

(一)教師準(zhǔn)備。

每組一張描述一個物體的位置的紙條,用于學(xué)生做“找位置”的游戲。

(二)學(xué)生準(zhǔn)備。

《學(xué)生活動手冊》、筆等。

四、安全注意事項。

提醒學(xué)生在教室里做“找位置”游戲時,不要擁擠,不要打鬧,防止摔倒。

五、教學(xué)過程。

(一)提出和聚焦問題。

教師利用課間操站隊情境引入問題。課間操是學(xué)校每天都會舉行的集體活動,全校的同學(xué)都要參加。課間操隊列人數(shù)眾多,但整齊劃一,這是因為每一個班、每一位學(xué)生都有一個相對固定的位置。

1.教師根據(jù)課業(yè)提出問題。

(1)你能說一說自己或者某個同學(xué)站在課間操隊列里的什么位置嗎?

(2)在描述位置的時候,我們用到了哪些詞?

2.明確任務(wù)。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣描述位置。

(二)展開“科學(xué)實踐”活動。

在課頁引入的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題,并組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動。

1.提出問題。

(1)提問:現(xiàn)在,誰能說一說自己坐在教室里的什么位置?

(2)學(xué)生描述自己坐在教室里的位置。

(3)談話:剛才在描述自己坐在教室里的什么位置時,一部分同學(xué)說“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”,另一部分同學(xué)說“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”,還有的同學(xué)說“我坐在第三列”或者“第四排”。但是這些描述都不夠明確,也就是沒能很明確地描述出每位同學(xué)所做的具體位置。

2.以自己為基準(zhǔn)描述位置。

(1)提問:坐在教室的位置上,請你說一說,你的前、后、左、右各是哪位同學(xué)?

(2)學(xué)生活動。

學(xué)生試著用“我的前面是??????后面是??????左面是??????右面是??????”來描述自己坐在教室里的位置。

3.以別人為基準(zhǔn)描述位置。

(2)學(xué)生活動。

教師先指定一位學(xué)生,讓其他學(xué)生通過方位詞來描述這位學(xué)生的位置。再讓學(xué)生任選另外一位學(xué)生,利用方位詞來描述那位學(xué)生的位置。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前、后、左、右的相對性。

在學(xué)生練習(xí)用“前”“后”“左”“右”等描述位置時,教師從講臺位置走到教室的后部。

(1)提問:現(xiàn)在,請你轉(zhuǎn)過身來,再說一說你的前、后、左、右各是誰?你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)學(xué)生活動。

通過活動,學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)面向教室后面時,他前、后、左、右的同學(xué)發(fā)生了變化。

(3)教師總結(jié):當(dāng)你面向講臺時和面向教室后面時,你前、后、左、右的同學(xué)會發(fā)生變化,但事實上這些同學(xué)在教室里的實際位置并沒有發(fā)生變化。這樣我們就發(fā)現(xiàn):在使用前、后、左、右等詞描述位置時,必須先明確自己的朝向。

5.學(xué)生做“找位置”游戲。

(2)學(xué)生左游戲活動。

(3)活動后,教師提問:說一說你是怎樣找到位置的?

(三)“拓展與應(yīng)用”活動。

教師將學(xué)生帶到操場上,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述學(xué)校操場周圍物體的位置。

1.提問:請你站在操場上,說一說自己的前、后、左、右各有什么?

2.學(xué)生活動并描述。

4.學(xué)生活動并描述。

人教版二年級科學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

過程與方法:用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進(jìn)行測量,采集數(shù)據(jù)并作記錄。

知識與技能:認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識常見的測量工具及計量單位,學(xué)會使用方法。

情感、態(tài)度與價值觀:意識到只憑感覺是不可靠的,科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體,使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、葉子、水杯。

教學(xué)過程:

一、探究“只憑我們的感覺是否可靠”

1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法。

揭示:使用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

3、出示準(zhǔn)備好的紙盒,請學(xué)生掂一掂,能否判斷輕重。

學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量。

二、測量樹葉的長和寬。

1、出示兩片形狀不同,大小接近的葉子,提出問題:怎么知道誰大誰小?

2、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬。

3、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積。

三、測量容積(體積)。

1、認(rèn)識量杯和量筒。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

3、測量自己的杯子能裝多少水?

四、測量溫度。

1、認(rèn)識各種溫度計。

2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。

五、測量時間。

1、秒表練習(xí)。

2、測一測跑50米需要多少時間。

六、認(rèn)識各種各樣的測量儀器。

1、認(rèn)識教材中出現(xiàn)的測量儀器,請學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

2、說說自己還知道哪些測量儀器。

七、布置學(xué)生查找資料,了解更多的測量儀器。

人教版二年級科學(xué)教案篇三

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識幾種常見的蔬菜,能說出他們的名稱。

2.能表述蔬菜的主要外形特征。

3.懂得要多吃蔬菜,逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜。

2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里,盤子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。

3.冬瓜一個(扮成冬瓜阿姨)籃子一只。

活動過程:

一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動興趣。

1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜):今天我們班上來了一位客人,請你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是-瓜,誰還有不同意見?哦,你們都猜錯了!它呀,是冬瓜,咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。

2.師:冬瓜阿姨想和我們一起做游戲,她還帶了許多的好朋友呢,他們都藏在教室里,請大家去把他們找出來。但你們要記住,你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)。

二、認(rèn)認(rèn)、說說、說出蔬菜的名稱。

(一)認(rèn)識黃瓜。

1.師:誰能告訴大家,你在哪里,找到了誰?[.來源屈.老師教案網(wǎng)](如我在桌子上找到了黃瓜)。

(二)認(rèn)識茄子。

1.師:還有哪個小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?

(三)認(rèn)識土豆。

1.師:還有哪個小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?

(四)認(rèn)識蘑菇。

1.師:還有哪個小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?

(五)認(rèn)識胡蘿卜。

1.師:還有哪個小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?

(六)認(rèn)識西紅柿。

1.師:還有哪個小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?

(七)認(rèn)識苦瓜。

1.師:還有哪個小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?

(八)認(rèn)識白蘿卜。

1.師:還有哪個小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰?

三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征。

(一)說說黃瓜的外形特征。

1.師:現(xiàn)在請小朋友說一說,你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長長的,是綠色的)。

2.師:請你摸一摸,黃瓜身上有什么?

(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)。

(二)教師小結(jié)。

你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了,它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜,這些朋友有一個共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的,有的是圓圓的,有的是長長的,有的是紅色的,有的是綠色的,有的是紫色的。

師:現(xiàn)在蔬菜朋友有點累了,請你們把他們送到籃子里,讓他們休息休息。(出示籃子,幼兒將蔬菜放到籃子里。)。

1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)。

2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說一籃蔬菜)。

四、嘗嘗、評評,萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望。

1.師:你們認(rèn)識了這么多蔬菜,真不錯!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢?,F(xiàn)在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里,你吃到了什么蔬菜,就取什么貼紙貼在手上。

2.師:你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)。

3.師:它們是什么味道的?

教師小結(jié):蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的,但是不管是什么蔬菜對我們小朋友的身體都是非常有好處的,能讓我們長的高高的,身體很強壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!

師:現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房,請廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營養(yǎng)的午餐。

活動延伸:

午餐時觀察幼兒的進(jìn)餐情況,表揚、鼓勵愿意吃蔬菜的幼兒。

人教版二年級科學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):1、通過情景圖,提出數(shù)學(xué)問題,并通過解決數(shù)學(xué)問題,體會解決問題的方法。

2、求相同加數(shù)的和用乘法計算,初步認(rèn)識乘法,了解各部分名稱,理解乘法算式的意義。

教學(xué)重點:把加法算式改寫成乘法算式,并能理解乘法算式的意義。分清幾個幾。

教學(xué)難點:理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板:(判斷)列示。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)新課。

生提問:坐飛機的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人?

選一個來解決問題。有多少人坐小飛機?

怎樣列式?2+2+2+2=8(人)。

這個算式里有幾個2?4個2。像這樣4個2相加的問題,我們除了可以用加法列式,還可以用乘法來表示:

(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)。

(2)讀法:2×4讀作2乘4,4×2讀作4乘2。

(3)各部分的名稱。乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的加數(shù),4表示有幾個相同的加數(shù)。8表示4個2相加的和。即4×2的積。

(4)意義:表示4個2相加。

2、你能用乘法解決其他幾個問題嗎?并說出算式的意義,及各部分的含義。

坐火車的有幾人?4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個4相加.6從哪來?

劃船的有幾人?3×3=9(人)表示3個3相加。

3、觀察這幾個問題的解答,你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式)。

小結(jié):求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

二、練習(xí)。

1、判斷題。a:。。。。。

b:。。。。。。

求一共有幾個蘋果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計算的條件:求幾個相同加數(shù)的和。

1、試一試p5。

請生自己看圖,看懂了什么?說一說。

每棵樹上有3只小鳥,4棵樹上一共有幾只小鳥?

一共有多少個小矮人?(每盒有7個,2盒有幾個。)。

加法算式?乘法算式?意義?

2、看算式,寫出表示幾個幾相加.

5×89+9+96×28+8+8+8。

板書:兒童樂園。

坐飛機的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的有幾人?

2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)3+3+3=9(人)1+2+3=6(人)。

2×4=8(人)4×6=243×3=9。

讀作:2乘4表示6個4表示3個3。

4×2=8(人)。

讀作:4乘2。

表示4個2求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算較簡便。

作業(yè):1、讀書p4-5。

2、看算式寫出表示幾個幾相加。

6+6+6+63+3+3+3+35+510+10+107+7。

人教版二年級科學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。

體會一天中,早、午、晚天氣冷熱變化。

2.科學(xué)探究目標(biāo):

能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo):

開展小組活動,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

勇于發(fā)言,積極動手,樂于表達(dá)自己的想法。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo):

將學(xué)生置于現(xiàn)實情境中,鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點:

利用太陽位置辨別方向。

教學(xué)難點:

利用太陽位置辨別東、南、西、北。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.小組活動:每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。

2.教師準(zhǔn)備:課件、班級記錄單等。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(預(yù)設(shè)8分)。

1.太陽從哪里升起?(引入課題,引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系)。

2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎?(教師播放課件中的動畫)。

3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢?讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。

二、探究利用太陽位置辨別方向(預(yù)設(shè)22分)。

1.老師把學(xué)生帶到操場,選出一組示范。

老師根據(jù)太陽位置確定方向:

早晨,面對太陽,太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東,一名同學(xué)舉“午”站在南,一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說,早晨在東、中午在南、晚上在西。

3.小組活動。

各小組分別確定方向,觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西?

學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。

交流記錄結(jié)果,體會規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生討論:(預(yù)設(shè)5分)。

清晨、中午和傍晚,面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲啊⒑?、左、右的方向?/p>

討論一天中什么時間最熱,記錄我們的冷熱感覺。

四、交流總結(jié):(預(yù)設(shè)5分)。

一天中,太陽在天空中的位置是怎樣變化的?我們怎樣利用太陽辨別方向?

早、午、晚,什么時候最熱?我們是怎樣知道的?

五、板書。

太陽的位置和方向。

太陽東升西落。

早晨:太陽在東。

中午:太陽在南。

傍晚:太陽在西。

人教版二年級科學(xué)教案篇六

1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。

2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?

3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時,相機讓學(xué)生說說識記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個詞語。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

8、男女生合作朗讀詞語。

人教版二年級科學(xué)教案篇七

1、感知眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,對錯覺現(xiàn)象感興趣。

2、樂意探索各種錯覺材料,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

自制心理學(xué)錯覺圖三張、玻璃杯、筷子、勺子、自制錯覺材料若干。

活動過程。

一、謎語導(dǎo)入。

1.老師請小朋友們猜個謎語:兩只葡萄黑又亮,只能欣賞不能吃,白天陪我看世界,晚上陪我入夢鄉(xiāng)。(眼睛)。

2.眼睛又黑又亮,能幫我們看東西。你們的眼睛看到過哪些東西?(大樹…)。

3.總結(jié):眼睛能看到…能看到我們身邊的任何東西,但是眼睛看到的東西一定對嗎?

二、出示圖片,感知錯覺現(xiàn)象。

1.出示橫線圖(菲克錯覺)。

我?guī)硪粡垐D,請你們看看圖上兩根橫線是一樣長還是一根長一根短?(一樣長/一根長一根短)哪根長哪根短?(上面的長下面的短)。

大家都認(rèn)為是上面的橫線長,下面的橫線短,我們的眼睛有沒有說真話呢?(小朋友們有了兩種看法,到底哪種對呢?)我們來驗證一下,我把下面這一根拿下來,可以用什么辦法比較他們的長短,(放在一起)怎么樣?(一樣長)。

為什么剛才我們感覺這兩根橫線不一樣長呢?(…)。

總結(jié):因為這兩根橫線放的位置不一樣,它們垂直放在一起,所以感覺不一樣長,這是眼睛在看東西時的錯覺。

2.出示花朵圖(艾賓浩斯錯覺)。

看看這張圖上的兩朵花,它們的花心一樣大還是一個大一個小?(一樣大/一個大一個小)哪個大哪個小?(黃的大,綠的小)。

小朋友們都覺得黃的大綠的小(小朋友們有了兩種看法)我們用同樣的方法比一下,怎么樣?(一樣大)我們的眼睛又出錯了呢,為什么剛才我們感覺它們不一樣大呢?(…)。

總結(jié):花瓣不一樣大,所以感覺花心不一樣大,其實花心是一樣大的,只是眼睛在看東西時的什么(錯覺)。

3、出示箭頭圖(萊爾錯覺)。

總結(jié):因為箭頭的方向不一樣,所以感覺不一樣長,其實兩根橫線是一樣長的,只是眼睛看東西時的錯覺。

三、實驗,感知生活中的錯覺。

1.眼睛是我們看東西的好幫手,但是有時候它們也會調(diào)皮,就像剛才,變魔術(shù)一樣。吳老師也要給小朋友們變個魔術(shù)。

2.看看桌上有什么?從左到右說(筷子、勺子、杯子、水)這兩根筷子一樣嗎?(一樣)看看我沒有在上面加任何東西(幼兒摸摸)。再來看看這兩個勺子一樣嗎?(一樣)先把一個勺子和筷子分別放到杯子里。

3.這可是一杯有魔法的水哦,要是把它倒進(jìn)這個杯子里會有什么奇跡發(fā)生呢?變變變變變!(筷子變彎變粗了)這杯水真的有魔法哎!

4.要是把這杯有魔法的水在倒進(jìn)這杯水里,會不會還有神奇的事情發(fā)生呢?試一下,變變變變變!(變大變短了)。

6.總結(jié):我們感覺勺子和筷子好像變了,其實是折射現(xiàn)象,是杯子和水給眼睛造成的錯覺。

四、自由探索錯覺材料。

拿上你們的魔法道具,開始你們的魔法吧!

2.請你們把玩具放到腳前面,告訴我你們發(fā)現(xiàn)了什么?(轉(zhuǎn)的快小鳥飛進(jìn)了鳥籠、黃紅陀螺轉(zhuǎn)的時候變成了橙色的…)。

3.總結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,這些東西本身有沒有變?(沒有)對,剛才的這些現(xiàn)象只是眼睛造成的(錯覺)。

五、圖片欣賞老師這里還有很多神奇的圖片,我們一起來看看。

這幅圖里你看到了哪些人?;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)'(老爺爺、老奶奶、臉上兩個、耳朵上一個)。

這張圖里你看到了什么?(海、樓)感覺房子好像在哪里(海上)其實房子并沒有在海上,只是眼睛再看東西時的錯覺。

這張圖里你看到了什么?(花瓶、兩個小人)。

總結(jié):生活中還有很多錯覺現(xiàn)象,讓我們一起去仔細(xì)觀察吧,記得跟自己的家人、老師和好朋友分享哦!

活動反思。

科學(xué)活動的目標(biāo)主要是由“科學(xué)知識”、“科學(xué)方法和技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀”三維組成。原教材中活動目標(biāo)的定位僅是“對科學(xué)小實驗有興趣,有觀察和探究的習(xí)慣”——態(tài)度、情感目標(biāo),對于大班下學(xué)期的幼兒來說定位較淺。通過修改活動方案,從活動目標(biāo)、準(zhǔn)備到整個過程,操作性更強。

人教版二年級科學(xué)教案篇八

設(shè)計意圖:

把廢舊塑料瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合,變成一個能飛上天的小火箭,這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說,無疑具有強大的吸引力。因此我就利用這種吸引力,并創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的活動情境,來激發(fā)幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。通過玩讓幼兒探索火箭飛上天的方法,從而感知空氣的存在,其次利用空氣推動的力量進(jìn)一步探索了解火箭發(fā)射的高度與力度之間的關(guān)系。整個活動以問題為導(dǎo)向,激發(fā)幼兒玩中思考,玩中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了操作中認(rèn)知的特點。

活動目標(biāo):

1、感知空氣的存在,以及空氣流動的力量。

2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

3、能積極動手,體驗探索小火箭飛上天的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)自制飲料瓶“小火箭”人手一個。

(2)大火箭1個。

(3)課件。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(1)幼兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解。

(2)課前幼兒已對火箭發(fā)射有所了解。

活動過程:

1、(出示慢羊羊)以動畫人物激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

今天來一位客人,咦!慢羊羊今天怎么啦?

2、幼兒探索小火箭上天的方法。

(1)提供可樂瓶及紙制圓錐體(其中有瓶蓋的瓶子5只),讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動,讓火箭飛上天。

(2)個別幼兒演示小火箭上天的各種方法。

我們一起來用這個方法試一試。

幼兒驗證性實驗。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè),小火箭就會飛上天。)。

3、探索小火箭上天的原因。

(1)他的小火箭怎么用這個方法不能飛上天啊?(.來源屈.老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀看瓶子后發(fā)現(xiàn)蓋了瓶蓋。

(2)小結(jié):(演示課件,講解原因)同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè),瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來,小火箭就飛上了天。

4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

(1)競賽游戲:火箭發(fā)射。

要求幼兒兩兩結(jié)對,比比誰的小火箭飛得高。

個別提問:為什么你的小火箭飛得高,他的小火箭飛得低呢?

幼兒自由講述。

(2)教師小結(jié):拍打瓶子用力越大,使瓶子里流出的空氣速度越快,力量也大,小火箭就會飛得越高。

5、小結(jié):

今天,我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好辦法,還找到了讓小火箭飛得更高的方法,我們真了不起。你們看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又發(fā)明了大火箭,那么是小火箭飛得高,還是大火箭飛得更高呢?來,我們帶著它們回到教室里再去試一試,比一比吧!

人教版二年級科學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)

1、會選擇自己擅長的方式描述物體的位置。

2、能夠定性描述人和物體的位置,知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。

3、意識到定性描述物體位置對我們的生活很有意義;通過描述物體位置的活動體驗到合作與交流的愉快,樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)生活。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點:能夠定性描述人和物體的位置。

教學(xué)難點:通過描述物體位置的活動體驗到合作與交流的愉快,樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)生活。

教具。

游戲道具、圖畫紙、彩筆等。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

游戲?qū)耄?/p>

1、玩貼鼻子的游戲。

2、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成游戲。一名學(xué)生貼鼻子,其他同學(xué)幫忙,共同完成。采用學(xué)生感興趣的游戲方式,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考如何來描述物體的位置。

二、小組學(xué)習(xí),自主探究。

1、描述自己在教室里的位置。

(1)自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動場景,選擇自己喜歡的方式來描述自己的位置。

(2)學(xué)習(xí)繪制平面圖。

(3)交流評價。

2、描述校園里物體的位置。

(1)指出活動指向:描述教室、操場、旗桿、實驗樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。

(2)總結(jié)描述物體位置的方法。

(3)嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖,強調(diào)繪制平面圖需要注意的問題。

三、匯報交流,評價質(zhì)疑。

1、小導(dǎo)游活動。

情景:假如今天家長要來開家長會,你如何把家長順利的引導(dǎo)到教室呢?

2、繪制自己家的房屋平面圖。

(1)展示樣板。為學(xué)生展示幾個簡單的房屋布局平面圖,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法,提出自己的疑問。

(2)學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖。

四、總結(jié)概括,抽象提升。

1、自由描述自己在教室里的位置。

2、學(xué)習(xí)繪制平面圖。

3、同學(xué)們交流評價。

4、描述校園里物體的位置。

5、總結(jié)描述物體位置的方法,嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

6、繪制自己家的房屋平面圖。

(1)目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。因為同學(xué)之間進(jìn)行游戲,興趣比較濃,開展室內(nèi)活動,學(xué)生參照物比較熟悉,且能夠全員參入,活動比較充分。

(2)意在提示學(xué)生利用平面圖尋找物體所在的位置,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。提高學(xué)科學(xué),用科學(xué)的能力。

五、鞏固應(yīng)用,拓展提高。

人教版二年級科學(xué)教案篇十

1.探索“水中的寶貝”的各種辦法,引導(dǎo)幼兒多動腦,從而提高解決問題的能力。

2.激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。

活動準(zhǔn)備。

1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠,戒指,耳環(huán)、打火機等。

2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

3.狐貍手偶一個、錄音機、磁帶。

活動過程。

1.用手偶進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒興趣。

師:“我是狐貍大嬸,看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍,因為我有許多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉,可是現(xiàn)在我很傷心。因為昨天夜里下了一場大雨,地上到處是水,剛才我走路不小心,把我的許多寶貝都掉到水里去了,怎么找也找不到.小朋友們:你們能幫我找找嗎?”

2.出示盤子,請幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師:“狐貍大嬸的寶貝都在水里面,小朋友想想辦法,看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準(zhǔn)碰到水?!庇變夯ハ嘤懻?,商量解決辦法。

3.出示工具試探解決的辦法。師:“小朋友很聰明,想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具,說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試,用哪種工具最好(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看,并說說誰的辦法最好。

4.出示大號玻璃杯,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實驗的奇妙。師:“小朋友真能干,想出了很多辦法。那么,怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師:“老師也想出了一個辦法,你們幫老師來試一試這個辦法好不,好?”,老師點燃蠟燭,把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大,效果越佳),讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么:蠟燭慢慢熄滅,彩色水進(jìn)入杯子內(nèi),盤子里的水逐漸干了。這時,寶貝可以看得一清二楚,很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍,要求幼兒仔細(xì)觀察,火是怎樣熄滅的,水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒完成實驗,要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。

5.提出疑問,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師:“真是太奇妙了,水怎么會像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?;.來源屈.老師教案網(wǎng);(幼:想。)老師也想知道。這樣吧,今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實驗,找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼:好。)。

6.做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師:“今天狐貍大嬸太高興了,她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來?,F(xiàn)在,請小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧?!比缓?,隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”,結(jié)束活動。

活動反思。

整個活動是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們在本次活動中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個特性,這對于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴},并且鼓勵更多的幼兒參與思考,實驗,討論,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

人教版二年級科學(xué)教案篇十一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。

播放課件,這些游樂項目里有許多數(shù)學(xué)知識呢,今天我們就一起來研究圖形的運動。

二、探究新知,感受對稱。

(1)引導(dǎo)觀察,感知對稱。

師:為什么說在圖形王國里,小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢?

生自由發(fā)言。

生1:我認(rèn)為……。

生2:我覺得……。

生3:我想……。

師:同學(xué)們有很多自己的想法。下面,我請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。

學(xué)生互相討論,交流想法。

學(xué)生自由發(fā)言。

生1:我發(fā)現(xiàn)……。

生2:我發(fā)現(xiàn)……。

(2)認(rèn)識“軸對稱圖形”.

學(xué)生自由發(fā)言。

師:你們的想法正確嗎?我們可以去驗證一下。

(讓學(xué)生用手中的圖形對折試一試)。

教師小結(jié):如果把一個圖形對折以后,兩邊的圖形能夠完全重合,我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。(板書課題)。

(3)剪“軸對稱圖形”.

師:現(xiàn)在,同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是……(學(xué)生看板書回答:軸對稱圖形)。

師:對稱的東西還有很多,(課件出示)比如:我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡,這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形,來看看都是些什么?(出示圖片:有衣服、松樹、飛機、愛心桃等)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些圖形是對稱的嗎?折折看。

師:看著老師剪出的這些軸對稱圖形,同學(xué)們肯定也想自己動手剪一剪,那么,請同學(xué)們商量商量,如果給你一張紙,怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。

學(xué)生討論后自由發(fā)言。

生1:我想……。

生2:我猜……。

生3:我是這樣剪的……。

播放課件演示:怎樣剪一個軸對稱圖形。

組織活動:動手剪一個軸對稱圖形。

然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形進(jìn)行展示。(貼在黑板上)。

(4)認(rèn)識對稱軸。

師:剛才,同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形,雖然,每個人剪出的圖案不一樣,但請你們仔細(xì)觀察,這些軸對稱圖形的中間都有什么?我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”.

生討論交流。

播放課件演示:畫對稱軸的方法。

學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。

(5)說“生活中的對稱”.

師:其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找,和小組同學(xué)互相說一說。

生互相交流。

師:老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形,我們一起去欣賞一下吧!(播放課件)。

三、鞏固深化,拓展延伸。

(1)顯身手。(辨對稱)。

課件出示:判斷下列哪些物體是軸對稱圖形,是的請畫出它的對稱軸。

獨立完成,指名匯報,集體評價。

(2)找對稱軸。(玩對稱)。

(學(xué)生利用手中的圖形動手折一折,找出它們的對稱軸。重點指導(dǎo)圓的折法。)。

學(xué)生匯報交流,課件演示:長方形有2條對稱軸,正方形有4條對稱軸,圓有無數(shù)條對稱軸。

四、全課總結(jié)。

師:同學(xué)們,今天這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了軸對稱圖形。對稱,是一種美,是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察,到處都能找到對稱的足跡。

播放多媒體課件,欣賞美麗的軸對稱圖形。

人教版二年級科學(xué)教案篇十二

科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。

過程與方法:通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。

情感、態(tài)度、價值觀:意識到不同種類的杠桿有不同的用途,在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

【教學(xué)重點】對不同杠桿的比較和分析。

【教學(xué)難點】找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤(學(xué)生)。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆;畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片(教師)。

【教學(xué)過程】。

一、趣味引入。

游戲:出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開,然后在里面倒一杯水;2、用工具打開啤酒瓶,倒一杯啤酒;3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。

比一比,哪個同學(xué)完成地快,請其他同學(xué)為他們加油。

二、杠桿類工具的比較。

1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩,首先讓我們思考一下,他們使用的工具合適嗎?(合適)。

2、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費力的?或者不省力也不費力的?(請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說說理由)。

3、判斷他們是否是省力工具的方法是什么?(找出三個點,然后進(jìn)行比較)。

4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點。

5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么?

6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端,阻力點在中間;鑷子支點在末端,用力點在中間)。

7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費力的?(請同學(xué)找出其中規(guī)律)。

三、給各種杠桿類工具分類。

1、請同學(xué)們在書本p8頁的10種工具上畫一畫,找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。

2、學(xué)生各自作圖、填表。

3、匯報交流(請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流)。

教師小結(jié)。

四、小桿秤的研究。

1、俗話說:“稱砣雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤來,請大家來說一說,為什么桿秤的稱砣這么小,卻可以“壓住”這么重的重物。(請學(xué)生從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說)。

2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。(祥見教參p17~18)。

3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。(在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼,然后使桿秤平衡,在桿上刻下刻度,放2個……)。

4、玩一玩自己制作的桿秤。(稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量)。

五、課后思考題。

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時,桿秤會發(fā)生什么變化?

科學(xué)概念:認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力,輪越大越省力;在軸上用力費力。

過程與方法:通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析,認(rèn)識輪越大越省力。

情感、態(tài)度、價值觀:積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用,發(fā)展研究簡單機械的興趣。

【教學(xué)重點】通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響。

【教學(xué)難點】輪的大小對輪軸作用的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個;每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸(簡易機械盒)。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具,他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭;(出示閥門式水龍頭)。

出示水龍頭圖片,并指出軸、輪所在位置;像水龍頭這樣,輪子和軸固定在一起,可以轉(zhuǎn)動的機械,叫做輪軸。

二、輪軸作用的研究。

1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的,那么水龍頭上的輪有什么作用呢?(學(xué)生嘗試回答)。

2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭,然后說一說輪的作用。

3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。

實驗操作:

(2)學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄(書本p10),這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。

4.小組成員匯報數(shù)據(jù),并進(jìn)行交流和思考,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(掛在輪上。

的鉤碼更少,證明在輪上用力能省力)。

5.輪軸作用的運用(小游戲):猜猜勝者是誰?請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游。

戲。

一個同學(xué)握住螺絲刀柄,一個同學(xué)握住螺絲刀軸,2人按不同方向轉(zhuǎn)。

三、輪的大小對輪軸作用的影響。

1、剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力,那么如果軸固定不變,把輪換大些會怎么樣呢?(請學(xué)生進(jìn)行大膽推測)。

2、示范操作實驗:把更大的輪和軸(不變)固定在一起,先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼,然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼,使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

3、在小組內(nèi)開展實驗活動,用不同大小的輪和軸進(jìn)行實驗,并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù),填入書本(p11)的表格內(nèi)。

4、交流討論數(shù)據(jù)表,說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實驗,然后進(jìn)行對比;發(fā)現(xiàn)輪越大,越省力,輪越小,越費力的規(guī)律)。

四、鞏固與應(yīng)用。

1、找一找,說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸?說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費力的?(方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤)其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸,屬于費力的輪軸。

人教版二年級科學(xué)教案篇十三

一、活動目標(biāo):

1、大膽交流竹子的各種功用,感知竹子用處大。

2、學(xué)習(xí)初步的.分類方法,體驗動手操作的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:

各種竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等,各種竹制品上都貼有標(biāo)簽;“貨架”三只,上面貼有標(biāo)簽。

三、活動過程:

1、導(dǎo)入:

師:“前幾天,小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密,那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子,今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng)。”

2、交流調(diào)查表:生活中有什么東西是用竹子做的?

請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表:

第一組調(diào)查的是廚房用具:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)廚房用具菜板蒸架……。

第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)農(nóng)用工具扁擔(dān)竹簍……。

第三組調(diào)查的是生活用品及其他:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)生活用品及其他席子牙簽……。

3、除了以上小朋友剛剛說的之外,你還知道竹子可以做什么東西?請幼兒補充說明,(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒有說到的也可有老師補充)師小結(jié):竹子的本領(lǐng)真大,像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等,都是用竹子做的。

4、開竹制品商店:

師:“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友,讓我們也來開一家竹制品商店,好不好?”

請幼兒將竹制品按要求分類擺放:(各竹制品上貼有標(biāo)簽,如菜板貼上101,就將菜板放到廚房用具柜的101處)。

5、老師小結(jié),結(jié)束本次活動。

活動反思:

教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

人教版二年級科學(xué)教案篇十四

繪畫意圖:

竹子,小朋友都見過。它是文人墨客所稱頌的植物。竹子挺拔不屈,有虛心向上的.精神。

適用年齡:

2歲以上幼兒。

繪畫步驟:

1、先把竹子的外形特點畫出來。

2、注意是一節(jié)一節(jié)的有續(xù)延伸。

3、添畫枝葉。

4、竹節(jié)中間色比兩邊要黃一些。邊緣色要深一些。這樣竹子看起來就會有立體感了。

5、添畫枝葉用草綠和檸檬黃涂色。

6、背景涂草綠。

溫馨提示:

繪畫使兒童能動地領(lǐng)悟自然的美和生命的美。

人教版二年級科學(xué)教案篇十五

1.會認(rèn)8個生字;會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。

二、教學(xué)過程。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

學(xué)生自由發(fā)言,老師適時點撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

師:對,你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會觀察生活,真是個好習(xí)慣。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚揚地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。(課件將生字“畫”變色,強化孩子們的生字的認(rèn)讀,請孩子來讀“圖”字,讀課題。)。

師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

孩子們連續(xù)讀幾遍。

(二)小組合作認(rèn)讀生字。

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

看,秋天來了,給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點擊蘋果,請孩子認(rèn)讀,沒有讀準(zhǔn)確,點擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。

(三)詞語認(rèn)讀。

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師:詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

展示詞語,請孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時要變聲喲!

(四)初讀課文。

1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2.質(zhì)疑,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)。

為什么說,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時點撥。)。

看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會是怎樣的?“高興,喜悅……”對,人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫?!弊x出“喜悅”之情。

(五)細(xì)品課文。

1.研讀重點句子,體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機,體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。

課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞,體會句式。

秋天是個收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?

課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。

2.讀讀說說。

指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把?!弊x出豐收的熱鬧,喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個句子,認(rèn)識動詞、描寫顏色的詞語;認(rèn)識比擬句。

人教版二年級科學(xué)教案篇十六

我最近看了一本印象深刻的書,名著《科學(xué)怪人》。內(nèi)容雖然有些驚悚,但是卻透露出一些真情。

這是一個以悲劇結(jié)尾的故事。我覺得主人公一開始就做的不對。1、他根本就不應(yīng)該因為自己的好奇而創(chuàng)造出人,這就可以看出他的不冷靜;2、他看見怪人的面目后十分厭惡,不給予怪人任何美好的情感,而是施予憎惡,所以才導(dǎo)致自己以及自己的親人被怪人殺死。

由此可見美好的感情對人的重要性??!感情是人類精神的支柱,美好的感情更是人類本性所向往的、單單想擁有的、寶貴的東西?。?/p>

還有曾經(jīng)我看過一篇文章,寫的是政府將執(zhí)行把囚犯精神禁錮的方法,先由一位警察試著執(zhí)行,結(jié)果他遭到眾人的冷落,誰也不和他說話,他的日子過的.苦不堪言。最后請求長官不要執(zhí)行這種方法折磨囚犯,還是被槍斃好!試想一下,他會怎樣?日日遭受眾人的鄙視眼神,大家都甚至懶得看他;說話不跟他說;賣東西不賣給他;警方隨時關(guān)注他的動態(tài),他一有什么異常的行為便要公諸于眾,多可憐呀!

人教版二年級科學(xué)教案篇十七

1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字,會寫“向、唱、連、遠(yuǎn)、定、聽”等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友,培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識12個生字。

會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

教學(xué)難點:

1、生字的書寫。

2、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入(1分鐘)。

小朋友,今天老師給你們帶來了一份禮物(課件:出示一組鳥的圖片)。

今天,我們來學(xué)習(xí)一首小詩歌:板書課題:兩只鳥蛋。

齊讀課題。

(提醒學(xué)生注意鳥的讀音)。

讓我們一起來學(xué)習(xí)這兩只鳥蛋的'詩歌吧。

請同學(xué)們打開書本39頁。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字(15分鐘)。

1、生自由讀課文:

人教版二年級科學(xué)教案篇十八

活動目標(biāo):

1、大膽交流竹子的各種功用,感知竹子用處大。

2、學(xué)習(xí)初步的分類方法,體驗動手操作的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:

各種竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等,各種竹制品上都貼有標(biāo)簽;“貨架”三只,上面貼有標(biāo)簽。

三、活動過程:

1、導(dǎo)入:

來研究一下竹子的本領(lǐng)。”

2、交流調(diào)查表:

生活中有什么東西是用竹子做的?

請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表,

第一組調(diào)查的是廚房用具:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)。

廚房用具。

菜板蒸架……。

第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)。

農(nóng)用工具。

扁擔(dān)竹簍……。

第三組調(diào)查的是生活用品及其他:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)。

生活用品及其他。

席子牙簽……。

3、除了以上小朋友剛剛說的之外,你還知道竹子可以做什么東西?請幼兒補充說明,(如窗簾、茶具、工藝品等)。

(幼兒沒有說到的也可有老師補充)大膽交流竹子的各種功用,感知竹子用處大。學(xué)習(xí)初步的分類方法,體驗動手操作的樂趣。

師小結(jié):竹子的本領(lǐng)真大,像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等,都是用竹子做的。

4、開竹制品商店:

師:“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友,讓我們也來開一家竹制品商店,好不好?”

請幼兒將竹制品按要求分類擺放:(各竹制品上貼有標(biāo)簽,如菜板貼上101,就將菜板放到廚房用具柜的.101處)。

5、師小結(jié),結(jié)束本次活動。

人教版二年級科學(xué)教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生在一系列探究活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極;磁極間同極相斥、異極相吸;磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。

2.技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題,自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律,經(jīng)歷“實驗觀察――記錄現(xiàn)象――分析結(jié)果――發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)”的活動過程。

3.情感目標(biāo):通過對磁懸浮列車的介紹,幫助學(xué)生了解磁鐵在生活中的重要作用;并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用,逐步發(fā)現(xiàn)磁與電的密切關(guān)系,為今后進(jìn)行電與磁的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點:學(xué)生提出的問題,自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律,經(jīng)歷“實驗觀察――記錄現(xiàn)象――分析結(jié)果――發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的活動過程。

教學(xué)難點:為什么兩極磁性強。

器材準(zhǔn)備:

1.演示實驗用:條形磁鐵二條。

2.分組實驗用:鐵架臺、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵二個等。

教學(xué)過程:

(一)引入。

學(xué)生觀察。

(二)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵有指南北的性質(zhì)。

1.師:觀察懸掛起來的磁鐵,說說有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎?它與方向有什么關(guān)系?(磁頭一端總是指南)。

2.學(xué)生分組觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動的條形磁鐵停下來的指向,交流實驗中的發(fā)現(xiàn)道理。(鐵架臺.棉線.條形磁鐵等)。

小結(jié):原來磁鐵又指南北的性質(zhì):用“s”和“n”表示。

(三)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識系統(tǒng)兩極的相互作用。

1.出示另一塊磁鐵,分辨磁鐵的南北極。

師:如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵,會怎么樣?

學(xué)生介紹生活中的經(jīng)驗。

2.探索:二塊磁鐵的磁極相互靠近,有幾種可能的情況?怎樣找出其中的規(guī)律?

3.學(xué)術(shù)討論實驗的方法和實驗所需要的工具。

人教版二年級科學(xué)教案篇二十

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的,科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。

2、了解指南針發(fā)展的歷史,增強熱愛祖國的情感。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點:了解指南針的用途,知道指南針的歷史,學(xué)會正確使用指南針,利用指南針確定方向。

教學(xué)難點:利用指南針確定方向,認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。

教學(xué)準(zhǔn)備。

為小組準(zhǔn)備:指南針。教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料(課件),不同樣式的指南針等。

教學(xué)過程。

一、情景引入:

一艘大船在東海航行,海上一片令人心曠神怡的景象,突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨,怎么辦?必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢?小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊?(指南針)。

二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造:

1、大家見過指南針嗎?說說在哪兒見過?關(guān)于指南針都知道些什么?學(xué)生回答。

2、大家知道的真不少,關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識?

3、朋友們頭腦中有這么多問題,這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料,以小組為單位,尋找答案吧!

4、生閱讀討論。

5、交流匯報:下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題?

6、不錯,我國是四大文明古國之一,古老的中國具有悠久的歷史,四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶,其中指南針就是四大發(fā)明之一?,F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。

(放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識,也可以介紹書本知識。)。

三、用指南針定方向:

1、經(jīng)過剛才的閱讀資料和觀看影片,我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢?它又是如何使用的呢?學(xué)生回答。

2、觀察教學(xué)用的指南針。

(1)指南針由幾部分組成?(主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。)。

(2)磁針的哪一端指北,哪一端指南?

(3)方位盤上的方向是怎么表示的?

3、用指南針定方向。

(1)大家會使用指南針嗎?小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。

(2)交流指南針的使用方法。

(3)用指南針來判斷教室的各個方向。

(4)走出教室,繼續(xù)判斷:學(xué)校大門和教室窗戶的朝向;國旗與學(xué)校大門在我們的哪個方向。

四、總結(jié)延伸:

我們用指南針還能做什么?

五、課后思考題:

人教版二年級科學(xué)教案篇二十一

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究:引導(dǎo)學(xué)生跟據(jù)觀察到的磁現(xiàn)象提出問題、進(jìn)行猜想、設(shè)計方案、實驗驗證、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論,親歷一個完整的科學(xué)探究過程。并在進(jìn)行知識運用的過程中進(jìn)一步感知磁鐵兩極的相互作用。

2、情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生在實驗和交流討論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。通過對指南針、磁懸浮列車等內(nèi)容的介紹,使學(xué)生了解磁鐵在生活中的重要作用,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師用:課件、小磁針。

學(xué)生用:磁性學(xué)具盒(小磁針、棉線、小支架,兩輛塑料小車、

環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵條形磁鐵各兩塊一根小塑料管。

教學(xué)過程。

一、課前組織教學(xué):

1、師:同學(xué)們,用手來指一下我們教室里的方向好嗎?(教師說方向,學(xué)生用手指出來,對個別錯誤的同學(xué)進(jìn)行糾正)。

2、師:我有這樣一個指針是磁鐵做的,猜一猜:指針轉(zhuǎn)動后停下來時,會停在什么位置?

評:辨認(rèn)方向為探究“磁鐵能指示南北方向”做了有效鋪墊,猜方向的游戲引導(dǎo)了學(xué)生的思維,做到了“鈴未響,課已始”

生1:我想那根指針是磁鐵,我知道指南針,我猜也許它是停在南北位置的。

生2:我看到轉(zhuǎn)動前指針指著南北方向,我猜轉(zhuǎn)動后停下來也是南北方向的。

生3:我知道指針是磁鐵做的,所以我猜它會指南北方向。

評:導(dǎo)入簡潔有力,一句到位。用最少的時間引入了磁鐵能指示南北方向的探究活動。并與課前游戲有機地結(jié)合起來。

二、探究磁鐵能指示南北的性質(zhì):

驗證:

1、指名操作:磁鐵轉(zhuǎn)動后停下來是指南北方向的。

2、設(shè)計實驗探究:其它形狀的磁鐵向轉(zhuǎn)動后,磁極分別指什么方向呢?

(溫馨提示:磁鐵周圍不能有鐵一類材料做的物體;要等磁鐵停下來后觀察。邊觀察邊思考,想想實驗現(xiàn)象告訴了我們什么?注意儀器的安全使用。)。

交流:通過剛才的實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?

(1、磁鐵停下來了,是指示南北方向的。2、指南的一端是藍(lán)色的,指北的一端是紅色的。3、指南的一端上有“s”,指北的一端上有“n”。4、磁鐵的兩個磁極總是一端指南,一端指北。)。

我們把指北的磁極叫北極用“s”表示,指南的磁極叫南極用“n”表示。s和n分別是英文單詞南south和北north的第一個字母。

3、師:其實,我們的祖先早在很多年前就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這個特性,并用它做成了指南針,幫助人們辨別方向,直到現(xiàn)在,指南針還在世界各地廣泛應(yīng)用。

看來,上節(jié)課上我們所發(fā)現(xiàn)的磁鐵的兩極還藏著不少有趣的秘密呢!這節(jié)課我們的研究重點就是磁鐵的兩極。(板書課題)。

評:動腦比動手更重要,在這個環(huán)節(jié),教師舍得花工夫讓學(xué)生制訂可行的實驗計劃,可是學(xué)生的思維不能拓展開來,此時,教師發(fā)揮了引領(lǐng)作用,在學(xué)生的思維枯竭的時候,及時地給學(xué)生一個幫助一個抓手,讓學(xué)生再想想類似的方法。在學(xué)生實在想不出來的情況下,建議學(xué)生用老師給出的方法進(jìn)行實驗。溫馨提示注意到了情感態(tài)度價值觀的提升,提出要耐心等待,注意儀器使用安全。

4、師:老師準(zhǔn)備了掛磁鐵的小架子,做實驗很方便,請材料員來領(lǐng)取,開始實驗吧。(做得快的小組再發(fā)給他們一塊小條形磁鐵,能有什么新發(fā)現(xiàn)?)。

評:材料準(zhǔn)備用了學(xué)具袋中的塑料架,避開了鐵的干擾。

5、有什么發(fā)現(xiàn)?

生:我們的磁鐵還沒有停下來,可是我們大概知道它是指示南北方向的。

生:我們的磁鐵停下來了,是指示南北方向的。

師:剛才沒停的幾個小組的磁鐵現(xiàn)在停下來了嗎?

生:停下來了,指南北方向。

人教版二年級科學(xué)教案篇二十二

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

2.學(xué)會本課8/9個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫,還有一個多音字“當(dāng)”要掌握,理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會“也”字的用法。

3.體會課文通過幾個事例來寫人的方法;能自己搜集材料,寫一個科學(xué)家專心研究的'小故事。

4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。

教學(xué)時間:

2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

人教版二年級科學(xué)教案篇二十三

1、知道地球上有白天和黑夜。

2、會用對比的方法認(rèn)識白天黑夜景象。

3、初步認(rèn)識到人們的活動與白天黑夜有關(guān)。

4、初步激發(fā)研究地球運動的興趣。

5、培養(yǎng)探究意識與探究能力,激發(fā)對科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點與難點。

重點:知道地球上有白天和黑夜,初步認(rèn)識到人們的活動與白天黑夜有關(guān)。

難點:建構(gòu)起自己的科學(xué)認(rèn)知體系,知道完整的科學(xué)觀察、記錄的重要性。

教學(xué)材料準(zhǔn)備。

白天和黑夜的景色圖片,投影儀。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

一、設(shè)置情境,激發(fā)情趣。

1、出示日出日落的景色圖片。

2、談話引入:清晨,窗外小鳥的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒,大地萬物幾乎同時從夢中醒來,大自然生機勃勃的一天又開始了!這個時候我們叫它(白天)。時間悄悄地在流逝,不知不覺中,夕陽西下,彩霞滿天。天漸漸黑了。這個時候我們叫它(晚上)。

3、揭題:地球上有白天和黑夜。

1、觀賞日出日落現(xiàn)象,感受太陽出來了是白天,太陽落山了是黑夜。

2、思考:地球上白天和黑夜的景象是怎么樣的呢?

1、通過設(shè)置情境,引出地球上有白天和黑夜。

2、通過觀賞生活情境中一些日出日落的景色感受到:我們的生活中有白天和黑夜景象(現(xiàn)象)。

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