總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。在寫總結(jié)時(shí)，要注意避免模式化的表達(dá)，讓總結(jié)更富有個(gè)性和思考。這些范文中，有些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有些言之成理，有些詞語(yǔ)精準(zhǔn)，很值得我們借鑒。
校本研修教師工作總結(jié)篇一
1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過(guò)程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，充實(shí)了自己。
3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，且順利完成了教學(xué)任務(wù)。
4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。
開學(xué)初，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。
2、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
從校本研修開始，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)認(rèn)證學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的`認(rèn)識(shí)和理解；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，他能夠過(guò)聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。提高自己的教學(xué)水平。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
（1）積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
（2）自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在其中一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
4、研修內(nèi)容豐富多彩。
（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
（2）新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
（3）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫課后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。
總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
校本研修教師工作總結(jié)篇二
研修培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了，雖然每天都在忙碌著看視頻、聽講座、寫作業(yè)、相互評(píng)論……這段時(shí)間的培訓(xùn)對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及心理和一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái);同時(shí)還提升了以自我的心理調(diào)適，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;為我以后上好課堂給予了理論的指導(dǎo)。以下是我在這段研修時(shí)間的一點(diǎn)感受：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)反思的概念有了進(jìn)一步的理解，那么教師應(yīng)該如何去進(jìn)行反思呢?教師教學(xué)反思我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：
1、反思態(tài)度。
也許有人會(huì)心生疑竇，反思已經(jīng)是在努力查缺補(bǔ)漏了，何來(lái)態(tài)度好壞之分?其實(shí)，現(xiàn)在的教學(xué)反思除了部分都是能自動(dòng)自覺(jué)之外，很多是由于學(xué)校的大力提倡，甚至明文規(guī)定篇幅字?jǐn)?shù)而寫，質(zhì)量參差不齊。有些寥寥幾筆，純屬應(yīng)付;有的東拉酉扯，反思不到點(diǎn)上;即使有洋洋灑灑一大篇者，也不過(guò)是重復(fù)他人之言，毫無(wú)實(shí)際意義和價(jià)值。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠(yuǎn)。長(zhǎng)此已往，徒費(fèi)時(shí)間筆墨而已。我想，反思貴在真實(shí)。反思的落腳點(diǎn)應(yīng)是我們自已的教學(xué)行為。教學(xué)進(jìn)程完畢。我們有什么想法有什么疑問(wèn)，與組內(nèi)的教學(xué)老師一起研究討論，隨機(jī)刻錄即成。千萬(wàn)別把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦所在啊!
2、反思內(nèi)容。
反思教學(xué)內(nèi)容：要反思這堂課的知識(shí)是否有錯(cuò)誤和遺漏，教學(xué)方法是否合理。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢?個(gè)人覺(jué)得，反思教學(xué)內(nèi)容固然非常重要，但與之息息相關(guān)的教學(xué)行為與現(xiàn)象更值得我們深究。比如，我們時(shí)常感嘆現(xiàn)在的孩子變得功利，特別是低看級(jí)的小學(xué)生，不用獎(jiǎng)品吸引不給什么鼓勵(lì)就沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，可反思即知，這種現(xiàn)象未必不是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中無(wú)意識(shí)的引導(dǎo)造成的。怎樣在把握語(yǔ)文工具性的同時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)注，形成他們正確的價(jià)值觀，需要我們深刻的反思。再比如，我們?cè)诼犕暌惶煤谜n后，對(duì)人家精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)羨慕不已，有時(shí)不禁困惑：自已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后，我們已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后，我們才明白，這里還有個(gè)人的閱讀積累問(wèn)題。一個(gè)教師所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān)。學(xué)識(shí)淺薄，無(wú)以支撐，自然會(huì)和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距。堅(jiān)持用一顆反思之心來(lái)看人待事，對(duì)我們的教學(xué)都是不小的促進(jìn)。
3、反思效果。
對(duì)教學(xué)效果的`反思，除了了解學(xué)生掌握的知識(shí)與技能外，還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略，以及在聽課的同時(shí)是否積極思考?；卮饐?wèn)題和參與討論，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等。教師通過(guò)課常觀察。個(gè)別訪談。形成性測(cè)驗(yàn)等多種方式，及時(shí)了解自已的教學(xué)效果。反思這些方面，對(duì)自已的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)試》、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》教師的心理健康問(wèn)題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成就感和個(gè)人幸福，但還不僅僅是個(gè)人的事情，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認(rèn)同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過(guò)教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。如果教師自身缺乏健康心理，何以能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生?有調(diào)查報(bào)告顯示，打罵學(xué)生、講課死板、對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、偏心等不被學(xué)生喜歡的行為會(huì)給學(xué)生心理造成傷害，構(gòu)成師源性心理傷害。因此，我們完全可以這樣說(shuō)，心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會(huì)源源不斷地制造出不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。心理健康水平高的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。因?yàn)榻處熍c學(xué)生的有效接觸時(shí)間每天達(dá)7至8個(gè)小時(shí)，比家長(zhǎng)還多，特別是中小學(xué)生由于認(rèn)知能力有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。教師對(duì)學(xué)生的影響是全方位、深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的，好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，所以教師的人格、心理健康水準(zhǔn)比他的專業(yè)知識(shí)水平更重要。我們上學(xué)時(shí)都有過(guò)這樣的體驗(yàn)，由于喜歡某個(gè)老師，因而對(duì)這位老師所教的學(xué)科特別感興趣，這門學(xué)科也學(xué)得特別好。反之，教師若無(wú)緣無(wú)故或小題大做地訓(xùn)斥、遷怒學(xué)生，學(xué)生情緒也會(huì)一落千丈，厭惡教師，甚至做出一些違法事情來(lái)。因此教師的心理健康與否，直接影響著學(xué)生。因此，推動(dòng)素質(zhì)教育深入發(fā)展，必須重視并解決教師的心理問(wèn)題。
校本研修教師工作總結(jié)篇三
1、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。
3、結(jié)合學(xué)情，探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。
4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(1)專題培訓(xùn)。
交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。
(2)專題總結(jié)。
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家、學(xué)者、其他教師主動(dòng)交流。
2、參加教師讀書活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí)，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評(píng)課的活動(dòng)。
(二)進(jìn)行自主研究。
1.在研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。
3.在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。
4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。
(三)進(jìn)行自我剖析。
1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)。
1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。
2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓(xùn)。
4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像。
研修主題。
在語(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
研修目標(biāo)。
規(guī)范語(yǔ)文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)新課改，新課標(biāo)。提高自己的課堂效率。
2、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。
實(shí)施計(jì)劃。
1、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己教育水平。
2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身能力不斷提高。
3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)期成果。
通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
校本研修教師工作總結(jié)篇四
本學(xué)期間我能按校要求，自覺(jué)聽課，完成聽課任務(wù)，小學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告。每聽一節(jié)課自己都感到每個(gè)老師都有很多優(yōu)秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課認(rèn)真情景；看到了他們沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的生成處；還看到了他們?cè)谡n堂上的激情洋溢、和藹可親；同時(shí)也看到了他們豐富的授課經(jīng)驗(yàn)。那時(shí)那刻，向他們學(xué)習(xí)的敬意油然而生，并且也勉勵(lì)自己不斷進(jìn)同時(shí)也能開誠(chéng)布公的把自己觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)與大家談?dòng)戇_(dá)成共識(shí)。
在校本研修中，我自覺(jué)上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來(lái)展開思維進(jìn)行編寫因地制宜的教學(xué)設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備；在上課中，我能從容自信的組織課堂，沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的預(yù)設(shè)之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵(lì)語(yǔ)言、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氛圍等；我還始終堅(jiān)持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他學(xué)會(huì)科學(xué)的獲取知識(shí)方法，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，學(xué)生能說(shuō)的師不說(shuō)，學(xué)生能做的學(xué)生做。
在研討中，能以教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心，積極主動(dòng)提出問(wèn)題，展開研討。在研討中不僅說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，而且還努力圍繞共同關(guān)心的.問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話，不斷對(duì)提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲，工作總結(jié)《小學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告》。
在這段時(shí)間除了研讀教育書籍，我還找來(lái)了有關(guān)課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書，學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)，充實(shí)了自己的頭腦。
在校本研修這段時(shí)間，新課程的實(shí)施，使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況，學(xué)生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設(shè)計(jì)在改革著，教學(xué)方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改進(jìn)著，如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，都給我們帶來(lái)了思考。素質(zhì)的提高從何而來(lái)？從學(xué)習(xí)中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)，從反思中來(lái)。為此，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法，加以總結(jié)、借鑒；課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果；在課后，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。使自己自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高。
總之，校本研修中，在學(xué)校的組織指導(dǎo)下，能主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)研修活動(dòng)，在專家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學(xué)理念不斷更新，使我的知識(shí)不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強(qiáng)。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，成績(jī)令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，一如既往地主動(dòng)參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)做一名適應(yīng)時(shí)代要求的人民教師。
校本研修教師工作總結(jié)篇五
通過(guò)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí)，我認(rèn)真制定了自己的個(gè)人專業(yè)研修三年計(jì)劃。
以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化，堅(jiān)持創(chuàng)新精神，著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著力提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。
20xx年，20xx年。
我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)我們高中英語(yǔ)教師提出的新要求，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐：
1、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)。
首先，新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次，教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
新課程對(duì)學(xué)生提出了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的級(jí)別目標(biāo)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性。這個(gè)綜合性的目標(biāo)包括語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，文化意識(shí)，情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力，因?yàn)榻處熅C合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高與新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)，通過(guò)由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價(jià)值觀的形成。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。
自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或以更好地滿足學(xué)生的需要。
分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
總之，語(yǔ)言習(xí)得是終身的過(guò)程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。
3、根據(jù)新課標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)工作方式。
首先，以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間，新課標(biāo)背景下課堂模式從過(guò)去以教師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采用師生互動(dòng)的課堂模式，提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，營(yíng)造平等，民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過(guò)去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師，學(xué)生，內(nèi)容，環(huán)境四個(gè)因素的整合，同時(shí)要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。
其次，要在整體教學(xué)計(jì)劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)不容易，遇到困難式不可避免的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心與決心，以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。
另外，我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對(duì)我們大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它，了解它與運(yùn)用它。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力與動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的語(yǔ)言做事件的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，并且知道學(xué)是為了用。
還有，要建立多元化與多樣性的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，以形成性評(píng)價(jià)為主。形成性評(píng)價(jià)有多種方式，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比，日常家庭作業(yè)評(píng)定，課外活動(dòng)參與點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)效果自評(píng)，平時(shí)檢測(cè)等。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓水平不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。
教師校本研修工作總結(jié)簡(jiǎn)短教師校本研修個(gè)人研修總結(jié)篇四為期六天的研修，不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上，相互交流、相互學(xué)習(xí)，從新聞資訊、程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地的探討，打破了時(shí)間和區(qū)域的界限，把我們?cè)S多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶的財(cái)富。在這個(gè)平臺(tái)上，我忙碌著，充實(shí)著，快樂(lè)著，收獲著。
今年的研修更加的與眾不同，給我們帶了更加豐富的的盛宴，因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力，以問(wèn)題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué)，為用所選，承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感觸比較深：
第一道大餐是“混合式例研究”，它是一個(gè)全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動(dòng)著大家的好奇心。它是教師對(duì)例的協(xié)同研究，是教師自主的問(wèn)題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的混合式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）真實(shí)場(chǎng)景的研究。是對(duì)我們常態(tài)最真實(shí)的研究，從而改善我們的教學(xué)行為。
（二）教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的能力，堂因問(wèn)題而使其具有研究?jī)r(jià)值。
（三）協(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究。
它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究，而是協(xié)同規(guī)范的`持續(xù)研究，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向，真正地去解決堂實(shí)際問(wèn)題，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念，對(duì)我說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們的報(bào)告，而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)堂教學(xué)，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí)，真正的去圍繞我們所研究的問(wèn)題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線教師解決問(wèn)題的能力和自主開展校本教研的能力。
第二道大餐是磨。磨是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題，提高老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鎖定問(wèn)題，歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)引導(dǎo)老師們形成例研究的意識(shí)，掌握基本式例研究的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計(jì)劃、備、上、觀評(píng)和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程，是老師們智慧的結(jié)晶，是基于問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程；是分析學(xué)情的過(guò)程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新程標(biāo)準(zhǔn)，改變自身觀念，改進(jìn)教法，調(diào)整堂，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問(wèn)題的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺(jué)壓力很大。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡(jiǎn)單。堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過(guò)上到底學(xué)到了多少知識(shí)。對(duì)于自己原的堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多，是否有趣，是否能夠讓學(xué)生參與到堂，沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是覺(jué)得越上學(xué)生越?jīng)]興趣，掌握的知識(shí)不牢固，沒(méi)有從自身找原因，沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。
同時(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣，只是為“上而上，而不是為學(xué)生”而上。沒(méi)有深入挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)情，所以上的沒(méi)有預(yù)期的好的效果。并且上在發(fā)出堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后，我一定認(rèn)真專研教材，多向他人請(qǐng)教，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué)，然后知不足；教，然后知困”這句話。
通過(guò)研修我認(rèn)識(shí)到：它的內(nèi)容是豐富的，真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本，希望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。
在這六天里，研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí)、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了，可是對(duì)于我們說(shuō)才剛剛開始，接下我們新學(xué)期的實(shí)踐，才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，期待我們?nèi)A麗的蛻變！
忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚(yáng)研修：
有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈；
有一種平臺(tái)，沒(méi)有投入，你不會(huì)知道溫馨如家；
有一種交流，沒(méi)有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；
有一種對(duì)話，沒(méi)有深入，你不會(huì)知道豁然開朗；
有一種苦累，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂(lè)；
又一種信仰，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。
感謝你，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴。
雖然研修有期，但是我們的幸福無(wú)限，做一個(gè)有幸福感的教師，用陽(yáng)光的人性啟迪陽(yáng)光的人性，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠(yuǎn)方，我們一直在路上。期待著我們明年再見(jiàn)！
校本研修教師工作總結(jié)篇六
在新課改的形式下，如何改進(jìn)校本研修的形式，革新校本研修的內(nèi)容，激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。
校本研修的最終目標(biāo)，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
1、立足現(xiàn)實(shí)，通過(guò)研究、解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過(guò)工作、學(xué)習(xí)、研究三位一體的校本研修活動(dòng)，使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。
3、結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，開展有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性的問(wèn)題研究和課題研究，激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研意識(shí)和能力。
4、在實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高的同時(shí)，構(gòu)建校本研修的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師，推出一批高質(zhì)量的科研成果。
1、自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的.基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。
6、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。
9、鼓勵(lì)教師參加教育科研，提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)，我們要求教師形成三個(gè)結(jié)合：一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合;二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合;三是課題研究與教學(xué)評(píng)優(yōu)相結(jié)合。
本學(xué)期我們?cè)诮處熤虚_展了關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)及評(píng)價(jià)方式的討論。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫出有一定水平的論文。同時(shí)，我們也要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真寫好教學(xué)隨感。
10、本學(xué)期我們繼續(xù)開展師德達(dá)標(biāo)活動(dòng)。我們?cè)诮處熽?duì)伍中樹立愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養(yǎng)，把廣大教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神，提高教師的責(zé)任感和使命感;三抓典型引路，樹立身邊的師德典型，樹立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定教師師德評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我們采用自評(píng)、互評(píng)、問(wèn)卷的形式向?qū)W生、教師及家長(zhǎng)調(diào)查了解教師的師德情況，并做認(rèn)真記錄。將考核情況與教師的評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛鉤。
校本研修教師工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)與自己反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中探尋突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開展有效課堂教學(xué)爭(zhēng)論提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在日常工作中，我們認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的爭(zhēng)論，我嚴(yán)格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會(huì)與們老師共同爭(zhēng)辯分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自己反思及案例。反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確把握了很多"第一手材料'，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。
1、主動(dòng)參預(yù)學(xué)校活動(dòng)，認(rèn)真傾聽老老師的指導(dǎo)，多看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟識(shí)和思索，并對(duì)自己感到饒有興趣的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位溝通相互溝通，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開拓自己的`視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自己反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力氣。
1、加強(qiáng)師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好老師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我連續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，課堂中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，探尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，探尋問(wèn)題與不足?？傊诠ぷ髦?，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
校本研修教師工作總結(jié)篇八
1、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。
3、結(jié)合學(xué)情，探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。
4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(1)專題培訓(xùn)。
(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、參加教師讀書活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí)，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評(píng)課的活動(dòng)。
(二)進(jìn)行自主研究。
1.在研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。
3.在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。
(三)進(jìn)行自我剖析。
1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)。
1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。
2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓(xùn)。
4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像。
研修主題。
在語(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
研修目標(biāo)。
規(guī)范語(yǔ)文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)新課改，新課標(biāo)。提高自己的課堂效率。
2、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。
實(shí)施計(jì)劃。
1、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己教育水平。
3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
預(yù)期成果。
通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
校本研修教師工作總結(jié)篇九
一年以來(lái)我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力氣，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究訓(xùn)練教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力氣。培育同學(xué)課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的力氣。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。擅長(zhǎng)總結(jié)自己在訓(xùn)練教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的訓(xùn)練方式。
主動(dòng)訂閱對(duì)訓(xùn)練教學(xué)有關(guān)懷的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起協(xié)商課堂中消逝的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力氣，最終提高同學(xué)的寫作水平。
從這些事情中，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為寵愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，認(rèn)為正確而不懷疑今日含苞欲放的花蕾，明日確定能盛開絢麗的鮮花。
校本研修教師工作總結(jié)篇十
時(shí)光荏苒，歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期馬上走過(guò)?；仡櫸覂蓚€(gè)多月的校本主題研修歷程，感觸良多，有收獲，也存在不足。
1、能夠積極主動(dòng)參加中心校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和村小研修組的校本主題研修活動(dòng)，并能及時(shí)填寫主題研修手冊(cè)，及時(shí)上報(bào)材料。
2、本學(xué)期搞了三次校本主題研修活動(dòng)，圍繞我的主題“通過(guò)形式多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的探索”。第一次探索的題目是“我學(xué)會(huì)了……”，第二次探索的題目是“我能行”，第三次探索的題目是“小胖手的故事”。每一次探索都能做到根據(jù)村小孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)情實(shí)際，確立探索的目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)找到解決問(wèn)題的方法、途徑，以其達(dá)到預(yù)期效果。感謝村小研修組的微信平臺(tái)，縮短了距離，為校本主題研修提供了方便。
3、我錄制的視頻“我的主題，我的教學(xué)改進(jìn)設(shè)想”得到李元昌教授的認(rèn)可，并利用微信平臺(tái)發(fā)往全國(guó)，得到兩千多人的點(diǎn)贊。我寫的放飛思想“克服老教師職業(yè)倦怠心理，積極投身到校本主題研修中來(lái)”和“小胖手的故事”，得到期末來(lái)校檢查的教育局小教科干事黃昌宏老師的.贊賞，并拿給局長(zhǎng)傳閱，受到表?yè)P(yáng)。11月9日，我作為村小代表在中心校校本主題研修啟動(dòng)大會(huì)上做典型發(fā)言，得到全體教師的認(rèn)可。
4、認(rèn)真閱讀平安校本主題研修平臺(tái)發(fā)布的薦讀，特別是馮國(guó)春局長(zhǎng)、李元昌教授和李天野校長(zhǎng)的薦讀。非常榮幸的是李元昌教授主動(dòng)加我微信，時(shí)常把薦讀鏈接發(fā)給我，鼓勵(lì)我看一看、讀一讀，發(fā)表自己的見(jiàn)解，動(dòng)筆寫一寫研修所得。
5、進(jìn)入主題研修系統(tǒng)，感覺(jué)自己的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。給孩子一滴水，我就要有長(zhǎng)流水，而長(zhǎng)流水的源泉就是學(xué)習(xí)。我用“點(diǎn)穴式”讀書法，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀了《感動(dòng)中國(guó)學(xué)生的勵(lì)志故事》、《做研究型教師》、《在童心世界里創(chuàng)造》、《新課程教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》、《班主任必須掌握的心理學(xué)》、《教師職業(yè)發(fā)展與心理健康》、《班主任必會(huì)的五項(xiàng)新研究》等書籍，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)而有用，研而有效。
6、根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和校本主題研修實(shí)踐，寫了幾篇隨筆：
《開啟新思想，揚(yáng)帆再起航》《克服老教師職業(yè)倦怠心理，積極投身到校本主題研修中來(lái)》《小胖手的故事》《路在腳下》《我讀書，我快樂(lè)》《研修路上，我們同行》《在主題研修中成長(zhǎng)》《莫讓歲月負(fù)崗位，不忘初心再砥礪》等。
1、不能熟練運(yùn)用電腦，不會(huì)制作課件。
2、沒(méi)機(jī)會(huì)外出參觀學(xué)習(xí)，不能親臨校本主題研修的課堂和聽教育專家的講座，進(jìn)步較慢。
3、村小教師老齡化嚴(yán)重，缺乏進(jìn)取精神，校本主題研修效果不夠理想。
1、利用寒假時(shí)間多讀書、學(xué)習(xí)。
2、下學(xué)期還要更好的搞好主題研修。
3、希望有機(jī)會(huì)走出去參觀學(xué)習(xí)，聽一聽專家學(xué)者的講座，開闊視野，更新觀念，為更好地搞好校本主題研修打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
本學(xué)期就要結(jié)束了，坐下來(lái)總結(jié)自己搞校本主題研修的得與失，真的是研修著、感動(dòng)著、快樂(lè)著。為了更好地解決問(wèn)題，我看的書多了，更愛(ài)學(xué)習(xí)了;為了更好地探究，我們村小教師積極行動(dòng)起來(lái)了。合作研修，我們不再孤單，人人有進(jìn)步，個(gè)個(gè)在成長(zhǎng);通過(guò)主題研修，越來(lái)越勤奮了。經(jīng)常動(dòng)筆，寫一寫研修中的得與失;敘一敘自己在校本主題研修實(shí)踐中的精彩案例;談一談自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真的有一種榮譽(yù)感、滿足感、幸福感。每當(dāng)我看到村小的孩子不再調(diào)皮搗蛋、不再滿嘴臟話、不再野性十足，變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)了，遵守紀(jì)律了，講文明、懂禮貌了，那種喜悅之情是多少金錢也買不來(lái)的。
我堅(jiān)信，進(jìn)入“問(wèn)題——學(xué)習(xí)——探究——問(wèn)題”校本主題研修系統(tǒng)，走上幾個(gè)來(lái)回，你就走上了一條優(yōu)秀教師的發(fā)展之路。正如李元昌教授所說(shuō)的那樣：“認(rèn)真研修，正是一個(gè)老師教育情懷的展示，職業(yè)精神的體現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。”
校本研修教師工作總結(jié)篇十一
隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風(fēng)，我校今后教科研工作的重點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)改革方向上來(lái)。學(xué)期初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究、論證，決定下大力氣進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，整個(gè)三月份的教科研工作就是圍繞著這個(gè)主題開展的。下面，就三月份教科研的主要工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，同時(shí)，談一點(diǎn)兒對(duì)今后工作的設(shè)想。
一、三月份工作回顧三月份完成的主要工作。
三月份在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，在廣大教師的大力支持下，教科研方面做了以下幾個(gè)方面的工作。
（1）根據(jù)學(xué)校的總體工作計(jì)劃，制定本學(xué)期學(xué)校教科研工作計(jì)劃，同時(shí)各教研組及教師個(gè)人制定了相應(yīng)的工作計(jì)劃。值得一提的是，音體美教師也制定了相應(yīng)的校本研修計(jì)劃。
（2）根據(jù)教育局“效益年”精神，制定了我校的“效益年”實(shí)施方案；
（3）整理匯編了老師寒假讀書報(bào)告、電影觀后感、以及人文經(jīng)典讀書體會(huì)；
（6）號(hào)召同志們積極開展讀書活動(dòng)，并每月上交一份讀書報(bào)告，在八中中進(jìn)行交流；
（8）積極配合教導(dǎo)處開展新課堂教學(xué)改革的研討活動(dòng)，在交流中不斷改進(jìn)我們的工作。
2、工作中值得發(fā)揚(yáng)的地方。
（1）絕大多數(shù)教師能夠?qū)⒋舜握n堂教學(xué)改革做為自己的主要工作，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各種方案、要求。新的教學(xué)方式給教師帶來(lái)了更高的要求，同時(shí)也增加了一定的工作量。過(guò)去也許一天就可以備完一周的“教案”，今天也許一天只能備一個(gè)“學(xué)案”，在這一點(diǎn)上，無(wú)形中就增加了很多的工作量。對(duì)此，雖然有些抱怨的聲音，但還是認(rèn)真的按著要求完成了。抱怨是可以理解的，就算做是一種休息吧。
（2）研修計(jì)劃，特別是反思，充分的體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的要求。反思中的每一個(gè)字眼都緊緊的與現(xiàn)行的課堂教學(xué)方式相聯(lián)系，同時(shí)基本上杜絕了抄襲的現(xiàn)象，雖然每一篇反思都不長(zhǎng)，但很實(shí)際，希望能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
（4）新的教學(xué)方式在部分學(xué)科那里，已經(jīng)有了雛形，并逐漸的趨于明朗。
3、工作中存在的問(wèn)題。
（2）部分教師的思想觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，擔(dān)心很多，由此而束手束腳，患得患失。極個(gè)別同志甚至多少有那么一點(diǎn)抵觸情緒，課堂教學(xué)改革，確實(shí)加大了老師們的工作量，這一點(diǎn)大家都看在眼里，但是不能因?yàn)楣ぷ髁康脑黾樱覀兊墓ぷ骶筒蛔隽耍簿筒灰筮M(jìn)步了，我們的學(xué)校也就不發(fā)展了。因此，還是希望有這樣那樣想法的同志，能夠拋卻雜念，振奮精神，克服眼前的困難，與大家一道將課堂教學(xué)改革的這項(xiàng)重任共同承擔(dān)向來(lái)。多一副肩膀，每個(gè)人就少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。
（4）教師之間的交流是否能夠一些，不要僅限于集體備課，也不要僅限于本學(xué)科，要勤交流，多交流，廣交流。
二、四月份工作設(shè)想。
今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的實(shí)際，大力開展課堂教學(xué)方式的改革，基本模式是“以互助自修反思為主，觀摩專家引領(lǐng)為輔”，我們的目標(biāo)是“發(fā)揮集體的力量，以集體備課為主要手段，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取探索出一套有特色的課堂教育教學(xué)模式?！?/p>
（2）政治、歷史、生物、地理、物理等學(xué)科，新的課堂教學(xué)形式已經(jīng)有了長(zhǎng)。
足的進(jìn)步，下一步建議從兩個(gè)方面著手工作。其一，就是完善“學(xué)案”，使得“學(xué)案”更加適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅度提高。其二，就是認(rèn)真的分析研究“學(xué)案”教學(xué)下的課堂結(jié)構(gòu)，使得課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊，更加有效。
（3）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，由于學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)展比較慢，因此，下一步的重點(diǎn)工作仍然放在如何設(shè)計(jì)出既符合本學(xué)科特點(diǎn)，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)案”上，同時(shí)加大對(duì)學(xué)案使用的研究力度。
（4）各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；
（7）建議老師們多瀏覽一下我們的，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考。會(huì)后，將在中發(fā)一個(gè)專題帖子，名稱就叫“課堂教學(xué)改革大家談”，希望老師們?nèi)ツ抢飼乘裕涣魉枷搿?/p>
我們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了課堂教學(xué)改革的戰(zhàn)場(chǎng)，我們面對(duì)的是八中前所未有的挑戰(zhàn)，也是前所未有的機(jī)遇，我們沒(méi)有退路。因此，再一次請(qǐng)同志們認(rèn)真地思考本次課堂教學(xué)改革的意義，放下一切包袱，下定決心，戰(zhàn)勝一切困難，堅(jiān)定不移的把這場(chǎng)事關(guān)八中命運(yùn)的課堂教學(xué)改革進(jìn)行到底。
校本研修教師工作總結(jié)篇十二
20xx年，在忙碌中很快過(guò)去，卻又感覺(jué)很充實(shí)。最難忘今年暑假，新成立的xx工作室同仁齊聚一堂，在室主任王xx老師的主持下，研討高中”動(dòng)作語(yǔ)文”課堂建設(shè)。整整一天時(shí)間，高強(qiáng)度，快節(jié)奏，起早摸黑，廢寢忘食。累并興奮著，所以不覺(jué)其累;苦并快樂(lè)著，所以不覺(jué)其苦。這一年，我一直“靜心研修”，偶爾“會(huì)心微笑”。
來(lái)到廣漢中學(xué)，拜小槐老師為師，加入王xx名師工作室，趕上課堂教學(xué)改革，都是我的幸運(yùn)。懷著一份感恩之心，我對(duì)這些機(jī)遇倍加珍惜。借助工作室這一平臺(tái)，加強(qiáng)和周邊地區(qū)的學(xué)術(shù)聯(lián)系，與來(lái)校訪問(wèn)的簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)、遂寧中學(xué)等兄弟學(xué)校座談交流;利用外出學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)開闊視野提升自己。在學(xué)校語(yǔ)文組和工作室組織的教學(xué)展示活動(dòng)中，全程全面地了解，觀摩。在四川師大文學(xué)院組織的省教學(xué)名師微型課展示活動(dòng)期間，聽了十堂微型展示課和兩位專家的點(diǎn)評(píng)。參加今年11月初在德陽(yáng)舉行的走班教學(xué)專題研討會(huì)，聽了專家的講座。
順勢(shì)而為，與時(shí)俱進(jìn)，不斷超越自己，做自己的導(dǎo)演，在實(shí)踐中演繹平凡而真實(shí)的人生，書寫自己的傳奇。以積極主動(dòng)的心態(tài)投入到工作室的活動(dòng)中，全程參與工作室“動(dòng)作語(yǔ)文”教學(xué)理念的創(chuàng)建，并在教學(xué)中推行這一教學(xué)理念;在工作室科研課題的研討和專題研究過(guò)程中，接觸更多領(lǐng)域，參與更多活動(dòng)，經(jīng)歷更多體驗(yàn)。我相信：接觸就是交流，參與就是學(xué)習(xí)，經(jīng)歷就是財(cái)富。
沒(méi)有閱讀就沒(méi)有成長(zhǎng)，工作室一直都很重視成員的閱讀。我首先積極參與工作室集體研讀一本書的活動(dòng)，和工作室同仁一起閱讀《創(chuàng)建魅力課題》一書，了解語(yǔ)文教學(xué)研究發(fā)展脈絡(luò)，掌握語(yǔ)文教學(xué)研究發(fā)展方向，樹立堅(jiān)定的`專業(yè)發(fā)展信念。在每月的工作室讀書交流中有自己獨(dú)到的感悟與見(jiàn)解，并廣泛聽取和吸收工作室老師們的閱讀經(jīng)驗(yàn)與成果。本學(xué)年系統(tǒng)地完成四大名著的研讀，讀了一些梁實(shí)秋和魯迅的散文，增大唐詩(shī)宋詞元曲的閱讀面，接觸了一些書法方面的書籍。
廣泛閱讀語(yǔ)文教學(xué)研究方面的文章，聽取相關(guān)知識(shí)講座，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析，借鑒，思考，吸收，運(yùn)用。在”動(dòng)作語(yǔ)文”課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐中，用心用腦，學(xué)以致用。來(lái)年將一如既往地閱讀不息，思考不止。
根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確定位，個(gè)性發(fā)展。按照工作室的規(guī)劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步走下去，不急躁，不懈怠。認(rèn)真誠(chéng)懇地聽取老師，同事，朋友的評(píng)價(jià)和建議，更準(zhǔn)確清醒地認(rèn)識(shí)自我，保持“溫和而堅(jiān)定”的處世態(tài)度，堅(jiān)持“理想基于現(xiàn)實(shí)，成功基于勤奮”的做事原則。
永葆純真，以好奇之心關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)生;拒絕庸俗，思辨世俗，相信世世間自有公道，相信真心定能換得真心，相信一分耕耘就有一分收獲，相信未來(lái)一定會(huì)更美好。關(guān)注人性做真教育，享受童心當(dāng)好老師。
在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)教學(xué)，在動(dòng)作語(yǔ)文的研究中提高教學(xué)。明確“教什么”，學(xué)會(huì)“怎么教”。認(rèn)真參加工作室開展的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)研究，在語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)文課程資源等方面，開展學(xué)習(xí)，梳理，整合，提煉。上了一次公開課，并借此聽取老師們的評(píng)價(jià)和建議，剖析自己的進(jìn)步與不足，找到提高的方向和方法。積極參與教學(xué)研究活動(dòng)(研究教學(xué)、聽課評(píng)課、構(gòu)建動(dòng)作課堂的途徑策略)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)參與德陽(yáng)試題的命制，更加熟悉考綱考點(diǎn)，使自己的教學(xué)更有方向感，更簡(jiǎn)潔。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，做到讓學(xué)生滿意、喜歡語(yǔ)文課，吸引學(xué)生不斷豐富語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。面向全體，努力使每個(gè)學(xué)生有進(jìn)步，因材施教。幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步做到會(huì)學(xué)習(xí)，能考試。
在教學(xué)研究，聽課評(píng)課，讀書交流等活動(dòng)中，積極思考，敢于發(fā)言，慎于發(fā)言，力爭(zhēng)有獨(dú)特的眼光，獨(dú)到的見(jiàn)解。在高一語(yǔ)文教研會(huì)上，參與評(píng)課，大膽發(fā)言;在工作室研討交流中專心聽講，用心思考，積極發(fā)言?？朔傅?，多動(dòng)筆。多動(dòng)筆練習(xí)書法，提高教學(xué)技能;多動(dòng)筆記錄思想的火花，心靈的震顫，人生的感悟。有一篇教學(xué)論文獲省二等獎(jiǎng)，按時(shí)上傳文章到工作室博客。
工作室是一種環(huán)境，讓我在其中學(xué)會(huì)做正確的事情;工作室有一種歷練，使我把該做的事情做得更好;工作室有一種氣場(chǎng)，讓身處其中的我神清目明、怡然自得。
校本研修教師工作總結(jié)篇十三
為了提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高自我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的本事，我在校本培訓(xùn)方面做法是：
我首先確立了以下理念：
（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個(gè)核心資料。在實(shí)際工作中，我不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在承認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、夢(mèng)想、情感都能夠產(chǎn)生力量。
（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。
教師教育的基石和精髓是終身教育理念。那么，我也要遵循這樣的理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心資料，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的本事和水平。
（三）要配合學(xué)校搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作。
（四）要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、資料、實(shí)施諸方面，都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。
1、書寫培訓(xùn)筆記。
2、理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使自我具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本本事，能開展不一樣程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
3、提高自我的教學(xué)水平。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂(lè)，將平巴巴說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的凘得具體，靜的變成加的，虺幻的變成真實(shí)嚄既能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入烳豣的世界，使教培訓(xùn)資料標(biāo)準(zhǔn)化。
重視教育觀念的徯攏磺康髦耙檔賴碌吶嘌耠，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)、與柶代發(fā)展相結(jié)合，以倨于教希不斷樹立新的觀念，并丂步構(gòu)成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)瞄思綬涹法；提高自我發(fā)現(xiàn)自我發(fā)展的本事；具備獨(dú)立進(jìn)行教育秐學(xué)碔究皔本事；增強(qiáng)課攙學(xué)的本事、掬握玲代教育技術(shù)手榵的本事的培謭；追蹤國(guó)內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最攰動(dòng)悵和方法，具有主動(dòng)獲取仡的本事。
校本研修教師工作總結(jié)篇十四
在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟，小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)博客。確實(shí)收獲不小，感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有如下感想：
一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。
這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力;。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì);。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度。
新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無(wú)疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂(lè)。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂(lè)于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂(lè)于與廣大同仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂(lè)于實(shí)踐課堂教學(xué)。
時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。
校本研修教師工作總結(jié)篇十五
這次我參加了陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識(shí)和更新教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì),更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定研修個(gè)人工作計(jì)劃。
在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“邊學(xué)邊交，自主領(lǐng)悟”的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
3、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好校本研修工作，能夠自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。
1、認(rèn)真聽取專家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
2、在學(xué)校多參加聽課、評(píng)課、研討活動(dòng)，多向名師和教學(xué)能手學(xué)習(xí)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真完成作業(yè)。
5、鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。
6、填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文。
1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并積極討論交流。
3、通過(guò)專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí)，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
在這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中，我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，工作中我會(huì)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
校本研修教師工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我堅(jiān)持不斷進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力勤學(xué)多記。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹了教育教學(xué)法規(guī)和教育教學(xué)新理念，認(rèn)真踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習(xí)新課改理念，做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升，我與語(yǔ)文同組教師相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書育人，始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、扎實(shí)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學(xué)習(xí)精神，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，努力提升自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認(rèn)真履行了自己的職責(zé)和義務(wù)。
我堅(jiān)持備好導(dǎo)學(xué)案，努力上好每一節(jié)課。在教育教學(xué)中，我堅(jiān)持做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課中備學(xué)生、備自己、備教材，備新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，深入開發(fā)課本潛力，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合。在課堂上，我力求改革傳統(tǒng)教法，積極學(xué)習(xí)鉆研推廣有效教學(xué)，努力貫徹落實(shí)了新課改理念，注重教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整，通過(guò)課堂提高學(xué)生的知識(shí)能力，同時(shí)提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生全方位提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分利用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，促使我的學(xué)生掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果。我堅(jiān)持以生為本，因材施教，堅(jiān)持一對(duì)一面對(duì)面的輔導(dǎo)，公平對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一本作業(yè)，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我做到了認(rèn)真分析每一套試題，做好試卷的善后考滿分工作，通過(guò)我的努力付出，成為了學(xué)生的良師益友。
我積極參與鄉(xiāng)教委和學(xué)校的教育教學(xué)研究，對(duì)自我要求努力成為研究型教師。堅(jiān)持校本教研，努力做好校本研修，堅(jiān)持每周觀課議課，和語(yǔ)文老師及不同學(xué)科教師交流感受、體會(huì)，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向新教師學(xué)習(xí)新思維和新方法，堅(jiān)持研討并努力引領(lǐng)教學(xué)，努力保證教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)高效完成。通過(guò)校本教研和校本研修，提高了我對(duì)新課程改革理念的'認(rèn)識(shí)，提高了我對(duì)“努力構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的認(rèn)知程度，并隨時(shí)踐行到教育教學(xué)的行動(dòng)中，我堅(jiān)持做到寫好課堂后記，積累了很多的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果，能在網(wǎng)上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享、交流。
我一直參加教師繼續(xù)教育，努力積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自我。通過(guò)參加縣教研室語(yǔ)文教研員組織的語(yǔ)文培訓(xùn)，大大拓寬了我的知識(shí)面，提高了我的認(rèn)知度，同時(shí)促進(jìn)了我的教育教學(xué)藝術(shù)的提高，促進(jìn)了自身專業(yè)化成長(zhǎng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)之道，貴在探索，鉆研、探究精神可窮其理。這堅(jiān)定我下一步的校本研修目標(biāo)!
校本研修教師工作總結(jié)篇十七
夏福玲20xx年3月16日。
一晃培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，讓我們一起盤點(diǎn)收獲、細(xì)數(shù)成長(zhǎng)。
盤點(diǎn)收獲一：通過(guò)觀摩必修課程“學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育”、“教師義務(wù)的法律界定與履行”、“從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師”、“生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實(shí)踐應(yīng)用”等系列專家講座，對(duì)參加培訓(xùn)的老師意義重大，老師紛紛表示，通過(guò)觀看講座，的確解決了自己教學(xué)中存在的困惑，對(duì)保護(hù)學(xué)生的身心健康和教師個(gè)人的合法權(quán)益都有極大的幫助。
盤點(diǎn)收獲二：通過(guò)觀摩選修課程“初中生物教學(xué)內(nèi)容處理與課程資源的開發(fā)”、“初中生物教學(xué)中如何尊重學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”、“初中生物學(xué)重要概念及其教學(xué)思路”、“初中生物課堂教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)的確定”、“他山之石——初中生物教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的比較”、“初中生物學(xué)科教學(xué)的基本特征及其教學(xué)思路”“初中生物課堂教學(xué)提問(wèn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等模塊的系列講座，讓我們老師知道了多種學(xué)生更感興趣的學(xué)習(xí)方式，爭(zhēng)取在自己的教學(xué)中，結(jié)合目前的實(shí)際情況，最大可能的尋找更好的有利于學(xué)生學(xué)生的方式，最大可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也深受啟發(fā)，為我們以后改善自己的課堂教學(xué)模式提供了思路；老師們?cè)诮涣髦屑娂姳硎?，要?zhēng)取在以后的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐在培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容。
盤點(diǎn)收獲三：本次培訓(xùn)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式新穎，作業(yè)一“圖文結(jié)合的教學(xué)故事征集”，老師通過(guò)完成作業(yè)，不僅相互進(jìn)行了展示交流，而且通過(guò)甄選照片、編輯配圖文字、上傳照片等一系列過(guò)程，提高了自己的綜合能力；作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”，讓老師們審視、反思自己的課堂后，重新設(shè)計(jì)、優(yōu)化自己的課堂，從而引發(fā)在以后的教學(xué)中反思、優(yōu)化的意識(shí)；作業(yè)三“聚焦課堂教學(xué)問(wèn)題的解決方案”促使老師們積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流研討，最終解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步和超越。
盤點(diǎn)收獲四：在我們焦作市初中生物工作坊內(nèi)，我們?nèi)w教師積極參與學(xué)習(xí)，是最早實(shí)現(xiàn)上線率100%的'工作坊之一；到目前為止我們工作坊內(nèi)老師共完成必修作業(yè)146份，發(fā)表評(píng)論734次，研修社區(qū)交流數(shù)755次，提交總結(jié)49份。我想，每一次參與，都會(huì)有一份收獲，都是一次提高。從目前平臺(tái)上統(tǒng)計(jì)的培訓(xùn)成績(jī)看：培訓(xùn)成績(jī)?yōu)?00分的學(xué)員有15位，分別是：尚向前、王五星、蔣喜明、葛艷茹、任蒙蒙、秦艷玲、張小調(diào)、王隨河、董學(xué)文、薛艷杰、韓春霞、張虹琳、楊艷玲、薛愛(ài)玲、吳軍平。培訓(xùn)成績(jī)?yōu)?0分以上的有26人，80分以上的老師5人，70分以上的老師2人。
目前培訓(xùn)還沒(méi)有最終結(jié)束，我相信：在培訓(xùn)最后結(jié)束時(shí)，我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會(huì)以更好的成績(jī)圓滿結(jié)束培訓(xùn)。
培訓(xùn)不是灌輸，而是實(shí)現(xiàn)點(diǎn)燃教師追求“自我培訓(xùn)”火焰的終極目標(biāo)。三個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的鑰匙，我相信，未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐工作中，我們會(huì)繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我們焦作市初中生物工作坊的教師們會(huì)積極運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)，在教學(xué)中大顯身手，在工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流，通過(guò)自身的改變、提高，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的真正提高。
校本研修教師工作總結(jié)篇十八
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研修，我對(duì)校本教研有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我知道了校本研修在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
有豐富知識(shí)的年青班主任，往往會(huì)使學(xué)生接觸到各種各樣的知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心，感染著學(xué)生求知的欲望，成為學(xué)生的楷模，形成一種信任感。有了信任感，對(duì)學(xué)生的教育，調(diào)動(dòng)其積極性會(huì)容易成功。教育學(xué)生，必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。一位老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能達(dá)到事功倍的效果。我也會(huì)時(shí)刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
我們想要知識(shí)豐富，我們必需在繁忙的時(shí)間中擠時(shí)間學(xué)習(xí)、看書，發(fā)揚(yáng)年青人精力旺盛、接受力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，像蜜蜂采蜜那樣吸取多方面的知識(shí)，促使學(xué)生前進(jìn)，感染學(xué)生的求知欲。
我們除了學(xué)習(xí)，還要勤于反思。美國(guó)學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(zhǎng)規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者，在不斷的自我追問(wèn)中，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識(shí)以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題?在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的，還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問(wèn)題。
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