方案解讀發(fā)言稿（熱門22篇）

一個好的方案需要能夠解決問題的根本原因，而不是僅僅解決表面現(xiàn)象。方案的組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要清晰明了，易于理解和執(zhí)行。讓我們一起來閱讀以下的方案案例，以便更好地掌握方案的設(shè)計和實施方法。

方案解讀發(fā)言稿篇一

焊接技術(shù)專業(yè)自創(chuàng)辦以來，通過多年的教學(xué)教改研究與實踐，初步建立了校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機制，探索形成了具有鮮明高職教育特色的“專業(yè)+企業(yè)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，積極探討了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)院的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，院企共同完成教學(xué)任務(wù)。

以酒鋼產(chǎn)業(yè)發(fā)展對焊接人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，探索建立“校中廠”、“廠” 、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。將課堂建到生產(chǎn)一線，形成了實踐教學(xué)基地的規(guī)模，推動了實踐教學(xué)改革。在實踐教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實習(xí)實訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與酒鋼共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與酒鋼崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。極大地拉近了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位實際需要的距離，專業(yè)設(shè)置符合行業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)的需要，所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強的專業(yè)能力，深受用人單位的歡迎。

2.學(xué)生評價

本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生大多在各大型企業(yè)一線生產(chǎn)工作，他們認(rèn)為培養(yǎng)方案中專業(yè)技能課程與工作崗位需要非常接近，同時方案中還注重進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有崗位技能又有職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)很快就能成為單位的骨干。

3.企業(yè)評價

畢業(yè)生理論水平高，動手能力強，溝通能力強，工作態(tài)度好，能很快適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的要求。企業(yè)人事部門對學(xué)生工作情況，人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)給予了充分肯定，認(rèn)為本專業(yè)培養(yǎng)方案基于工作過程的設(shè)計理念符合焊接技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)實際，教學(xué)方法運用得當(dāng)，教學(xué)效果很好。

4.社會評價

我院自2015年成立了材料工程（焊接加工方向）的普高大專班以來，在招生、就業(yè)方面踞學(xué)院歷年歷屆首位，同時也成為了甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主體專業(yè)，經(jīng)我校培養(yǎng)的焊接專業(yè)的學(xué)生，理論基礎(chǔ)知識扎實，實際操作能力強。在全省各類焊接比武中屢列前茅。各個用工單位的焊接專業(yè)畢業(yè)生大多受到單位領(lǐng)導(dǎo)的一度嘉獎和好評。

（二）推廣分析

1、專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有推廣指導(dǎo)意義

焊接技術(shù)專業(yè)所形成的“市場導(dǎo)向確定專業(yè)定位，校企互動制定人才培養(yǎng)方案，技能為主構(gòu)建課程體系，工學(xué)結(jié)合開展課程建設(shè)，訂單培養(yǎng)提高專業(yè)適應(yīng)能力，頂崗實習(xí)落實畢業(yè)生就業(yè)”專業(yè)建設(shè)思路，擺脫了傳統(tǒng)的學(xué)科式人才培養(yǎng)模式，探索走出了一條適宜于焊接專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)新路子，為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校開展專業(yè)建設(shè)提供了樣板。

2、專業(yè)群綜合實訓(xùn)平臺建設(shè)在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育有推廣價值

器培訓(xùn)站、第四十六、四十七職業(yè)技能鑒定站、甘肅省二級安全師資培訓(xùn)基地、特種作業(yè)安全培訓(xùn)基地，組織專業(yè)教師積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定服務(wù)、師資培訓(xùn)服務(wù)、特種作業(yè)安全培訓(xùn)等項目，為甘肅省焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)以及酒鋼的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在鞏固所取得的階段性成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化專業(yè)及課程改革，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極擴大課程改革覆蓋面，依托地方合作企業(yè)，將更多的生產(chǎn)項目引入課堂，全面推進(jìn)工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，進(jìn)一步強化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育；除了為地方培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高技能人才外，更好的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，圍繞甘肅省、及酒鋼的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴大對中小企業(yè)的服務(wù)能力及范圍，做甘肅省、及酒鋼企業(yè)快速發(fā)展的助推器，促進(jìn)地方經(jīng)濟快速發(fā)展。

工商管理教育以其顯著的“產(chǎn)業(yè)化”特征迫使每個商學(xué)院思考自己的市場定位，盡力提供適應(yīng)社會和市場需求的特色產(chǎn)品：面向家長和考生的專業(yè)特色和培養(yǎng)方案以及面向用人單位的人力資源和人才素質(zhì)。在家長—學(xué)校（商學(xué)院）——用人單位三方結(jié)成的循環(huán)往復(fù)的價值鏈上，學(xué)校（商學(xué)院）所能提供的培養(yǎng)方案起著承上啟下的關(guān)鍵作用。相當(dāng)多的院校把主要精力放在了課程體系的調(diào)整和具體培養(yǎng)過程的規(guī)劃上，忽視了培養(yǎng)目標(biāo)的定位和細(xì)化，造成了工作中的盲目和被動。

一、多樣化和變動性：工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確立的難題

培養(yǎng)目標(biāo)是整個培養(yǎng)方案的起點和終點，決定和指導(dǎo)著課程體系以及具體的培養(yǎng)過程。它要從根本上回答將要滿足哪類社會需求以及能夠滿足的程度，因而一般包括社會就業(yè)取向、培養(yǎng)規(guī)格、素質(zhì)能力要求等三方面的內(nèi)容。一些學(xué)校歸納的“商界領(lǐng)袖”、“職業(yè)經(jīng)理人”、“部門經(jīng)理”、“專業(yè)技師”、“商業(yè)操作和業(yè)務(wù)管理人才”、“高級專門人才”等，是培養(yǎng)規(guī)格的具體體現(xiàn)?！熬哂幸欢òl(fā)展?jié)摿Α薄ⅰ昂窕A(chǔ)”、“綜合素質(zhì)”、“創(chuàng)新型”、“應(yīng)用性”、“復(fù)合型”等，是素質(zhì)能力要求方面的提法。

培養(yǎng)目標(biāo)的確立一般要在分析區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，具體考察特定行業(yè)和領(lǐng)域的特點和需求，歸納相應(yīng)的職業(yè)和崗位要求，進(jìn)而確定將要培養(yǎng)的人才素質(zhì)和能力，是“行業(yè)—企業(yè)—職業(yè)—崗位” 邏輯推演的結(jié)果。然而對于工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確立來說，存在著很大的特殊性。首先是“行業(yè)”的多樣化：經(jīng)濟社會對工商管理人才的需求來自機械、電子、化工、醫(yī)藥、房地產(chǎn)、金融、保險、it業(yè)甚至寺院，幾乎無所不包（華龍網(wǎng)訊，2015年8月，40名僧人進(jìn)入西南大學(xué)學(xué)習(xí)管理；而此前，上海玉佛寺曾組織寺內(nèi)僧人攻讀mba）。其次是“企業(yè)”的多樣化：國有、民營、股份制、家族制、跨國集團、中小企業(yè)、百年老店、網(wǎng)絡(luò)新貴，在資產(chǎn)組成、治理結(jié)構(gòu)、資源狀況、經(jīng)營方式等等方面存在很大差異（何況有些院校還面向“政府部門和事業(yè)單位”培養(yǎng)工商管理人才）。再次是崗位要求的變動性：現(xiàn)代社會的競爭首先表現(xiàn)為企業(yè)之間的激烈競爭，現(xiàn)代社會的演變首先源自企業(yè)組織的演變，企業(yè)組織在形態(tài)、層次、規(guī)模等等方面的劇烈變化，必然帶來崗位要求上的劇烈變動。以上這些因素都為確立工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)特別是素質(zhì)能力要求帶來很大的困難和不確定性。相比較而言，師范、醫(yī)學(xué)等專業(yè)都有固定的就業(yè)行業(yè)和較明確的職業(yè)崗位要求。

二、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)：工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化的關(guān)鍵

筆者認(rèn)為，工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化要結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)層次，對學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)能力進(jìn)行性質(zhì)上的歸納和層次上的區(qū)分，進(jìn)而在培養(yǎng)方式上進(jìn)行區(qū)別對待。業(yè)界以往所作的研究往往未能明確區(qū)分專業(yè)能力—職業(yè)能力、崗位能力—職位能力、就業(yè)能力—創(chuàng)業(yè)能力、業(yè)務(wù)能力—管理能力等不同類型能力在性質(zhì)上的差別，使得能力素質(zhì)的歸納出現(xiàn)模糊和沖突，導(dǎo)致整個培養(yǎng)方案出現(xiàn)方向上的偏差。例如，未能明確區(qū)分工商管理中 “管理性職位能力” （管理素質(zhì)）和“操作性職業(yè)能力” （業(yè)務(wù)素質(zhì)）的性質(zhì)及形成過程的差異，將ceo、總經(jīng)理應(yīng)具備的素質(zhì)能力當(dāng)做工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求，造成課程設(shè)置上的`混亂和教學(xué)方式上的爭論不休。實際上，任何一個商學(xué)院的畢業(yè)生都要先從 “業(yè)務(wù)人員”（操作人員）做起，在實際工作中借助悟性和機會成長為管理者。對于任何一個商學(xué)院來講，都要優(yōu)先考慮學(xué)生的就業(yè)，然后期待他們能成長為管理者——前者是現(xiàn)實選擇，后者是遠(yuǎn)景期待。

三、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：工商管理培養(yǎng)目標(biāo)的核心要求

按照上述細(xì)化原則，筆者認(rèn)為，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)首先要細(xì)化為三類性質(zhì)不同的素質(zhì)能力要求：專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和個性修養(yǎng)。專業(yè)能力是建構(gòu)整個培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是一切教學(xué)活動所要達(dá)到的首要目標(biāo)，具體分為業(yè)務(wù)技能和方法能力兩個層面，前者包括狹義管理技能、營銷技能、財務(wù)管理技能、法律運用技能、公關(guān)技能、談判技能等，后者包括學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等，是具體處理專業(yè)問題的、可遷移的方法層次的能力。職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生將來從事某項職業(yè)所須具備的素質(zhì)基礎(chǔ)，是一切教育活動要給學(xué)生打造的底蘊，包含學(xué)生應(yīng)具備的管理素質(zhì)在內(nèi)（例如溝通能力、表達(dá)能力、激勵能力等）。個性修養(yǎng)是學(xué)生從事企業(yè)管理工作所須具備的個性心理特征和職業(yè)修養(yǎng)，例如自信、果斷、執(zhí)著、靈活等心理品質(zhì)以及誠信、創(chuàng)新、社會責(zé)任感等企業(yè)家精神，其基礎(chǔ)是社會適應(yīng)能力。在不同的培養(yǎng)層次和不同的學(xué)校類型中，素質(zhì)能力要求的具體內(nèi)容和側(cè)重必然有所不同，例如?？聘鼮樽⒅貏邮帜芰筒僮餍约寄埽究苿t要求既能動手又善動腦，富有創(chuàng)新精神和管理素質(zhì)。

方案解讀發(fā)言稿篇二

2017年高考改革新方案正式出爐!

語文180分，數(shù)學(xué)150分，英語多考，綜合320分

學(xué)生高中一年級就可參加全國社會化的統(tǒng)考,外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。

語數(shù)兩科設(shè)定在6月7、8中的一天統(tǒng)考學(xué)生選考三門，按五級制評價。

1、取消一本線，保留本科線。致使各大院校會設(shè)置自己的專業(yè)線，好高校，好專業(yè)的競爭變得尤為激烈。

2、文理不分科會導(dǎo)致試卷難度上升，對善于文科的學(xué)生不利，善于理科的同學(xué)擴大了競爭優(yōu)勢。

3、明面上，英語不再統(tǒng)一在高三進(jìn)行統(tǒng)考，其競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優(yōu)勢學(xué)科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進(jìn)入名校的資格!

4、三科等級考的存在，使得每門學(xué)科都要均衡發(fā)展。

1、夯實所有學(xué)科基礎(chǔ)，不讓任何學(xué)科成為“短板”。

2、高中知識搶先學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)落差。新高一開學(xué)后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優(yōu)秀師資的一個機會。很多學(xué)校都會拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學(xué)科在暑期達(dá)到高一期中水平。

3、極其重視英語，從現(xiàn)在開始抓起，力爭第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4、提前樹立目標(biāo)，為“高校自招”做準(zhǔn)備。

1、高考改革后，英語實行社會化考試，一年兩考，三年六考?？忌啥啻螀⒓?，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿更多的時間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。

2、英語課程需要我們科學(xué)合理地規(guī)劃。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語的整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中三年夯實英語的基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語高考最高分，兩全其美!

1、英語考試無論如何改革，考試內(nèi)容的基本體系不會改變。英語的綜合能力提高了才能從容應(yīng)對各種形式的`英語考試。

2、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標(biāo)準(zhǔn);

4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;

5、志愿填報也有微調(diào)：考前填報，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

2017年語文(文理同卷)180分，數(shù)學(xué)(文)150分，數(shù)學(xué)(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，按最高分記入高考成績，英語滿分100分。

文科綜合要注重考查學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，重視發(fā)展學(xué)生參與社會生活的能力，促進(jìn)正確的情感、態(tài)度和價值觀形成?？荚嚪种涤?00分提高到320分。

在改革招生錄取制度方面，重點內(nèi)容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學(xué)生可不參加高考，學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。

其中，最引人注目的改革內(nèi)容是，以英語為主的外語將在高一就可提前參與通考，高考統(tǒng)考變?yōu)樯鐣荚?，有望打破“一考定終身”。高三高考可能只有一天，“只考語文、數(shù)學(xué)兩門”。

此外，學(xué)生可在高一、高二、高三，根據(jù)自身興趣選擇地理、化學(xué)等科目考試，招生院校也將根據(jù)自身要求對學(xué)科成績繼續(xù)要求。藝術(shù)課、體育課和思想道德課內(nèi)容，也將成為考核因素。

方案解讀發(fā)言稿篇三

同志們：

剛才，××委、××局、××局、××局、××××局、××××局、××局、××局依次作了匯報發(fā)言?？偟膩碚f，規(guī)劃編制工作啟動以來，各縣區(qū)各部門都高度重視，深入開展調(diào)查研究，形成了比較成熟的意見、相對具體的目標(biāo)、項目和措施。在后續(xù)工作中，大家要保持節(jié)奏，加快推進(jìn)“十四五”規(guī)劃編制。下面，我講三點意見。

一、思想先行、強化認(rèn)知，準(zhǔn)確把握“十四五”規(guī)劃編制要點。

一要堅持政治引領(lǐng)。編制“十四五”規(guī)劃，要以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和xxx重要指示批示精神，重點是要把探索以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路子貫穿于“十四五”規(guī)劃全文，讓“十四五”規(guī)劃真正成為貫徹落實xxx精神和xxx對×殷切希望的路線圖和任務(wù)書。

起好步。這就需要我們準(zhǔn)確全面地評價“十三五”規(guī)劃的完成情況，更需要充分調(diào)研掌握全市經(jīng)濟社會發(fā)展的總體情況。各縣區(qū)各部門要高度重視規(guī)劃編制有關(guān)數(shù)據(jù)、指標(biāo)的統(tǒng)計和測算，對完成的指標(biāo)不虛報、不瞞報、不漏報，對預(yù)期的目標(biāo)盡力而為、量力而行，要適度超前、引導(dǎo)社會預(yù)期，而不要過度超前，搭建空中樓閣。

三要堅持問題導(dǎo)向。編制規(guī)劃是為了更好的發(fā)展，發(fā)展是為了解決矛盾問題。我們要積極對標(biāo)對表中央和省的各項決策部署及目標(biāo)任務(wù)，積極學(xué)習(xí)對照發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗，積極響應(yīng)人民群眾對美好生活的迫切向往，認(rèn)真梳理我們當(dāng)前發(fā)展不充分不平衡的矛盾問題，找出痛點、找準(zhǔn)難點，將之變成“十四五”時期工作的重點和要點，成為我們下一個五年工作的主要目標(biāo)和方向，逐步加以改進(jìn)和完善。

二、緊貼實際、科學(xué)有效，要讓“十四五”規(guī)劃有用能用管用。

一要讓規(guī)劃成為推動發(fā)展的政策工具。從政策的角度看，編制規(guī)劃既是制定政策的過程也是解讀政策的過程。因此，我們要立足當(dāng)前實際、充分研判形勢，在全面領(lǐng)會掌握上級政策的基礎(chǔ)上，制定出符合我市發(fā)展實際、適應(yīng)我市發(fā)展需要的政策及改革舉措。近日，xxx、xxx先后印發(fā)了《關(guān)于新時代推進(jìn)西部大開發(fā)形成新格局的指導(dǎo)意見》《關(guān)于新時代加快完善社會主義市場經(jīng)濟體制的意見》等關(guān)系到將來一個時期經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)文件，各級各部門都要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，吃透精神，將黨和國家的新政策把握好、利用好，轉(zhuǎn)化成推動我市經(jīng)濟社會發(fā)展的積極力量。

三要讓規(guī)劃成為推動發(fā)展的剛性制度?！笆奈濉币?guī)劃既是重要的指導(dǎo)文件，也是向上級黨委政府、向全市人民簽下的責(zé)任狀。我們要堅持一張藍(lán)圖繪到底，突出規(guī)劃的戰(zhàn)略引領(lǐng)作用，加強規(guī)劃剛性約束執(zhí)行，各縣區(qū)各部門都要有責(zé)任意識，說了的事就要算數(shù)，定了的工作要干好，不斷強化要素保障能力，確保規(guī)劃落實到位。這里要強調(diào)一點，各縣區(qū)要充分考慮發(fā)展速度，特別是在能源、土地等指標(biāo)方面精準(zhǔn)測算，加強與上級主管部門的溝通，加大約束性指標(biāo)爭取力度，預(yù)留足夠的發(fā)展空間，這是“十三五”規(guī)劃落實過程中反映較多的問題，要盡量避免再次發(fā)生。

三、枕戈待旦、只爭朝夕，著力加快“十四五”規(guī)劃編制進(jìn)度。

去年8月，市里成立了“十四五”規(guī)劃編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了規(guī)劃編制工作方案，按照方案分工和工作安排，規(guī)劃分為總體規(guī)劃、空間規(guī)劃、專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃四個部分，按三個時間階段推進(jìn)。按原計劃，今年年初到8月間第二階段，主要任務(wù)是規(guī)劃框架起草和各方面規(guī)劃思路、目標(biāo)、措施、項目銜接。

上半年，新冠肺炎疫情對全市方方面面工作都有一定沖擊，但是從今天各部門匯報的情況來看，我市“十四五”規(guī)劃編制工作的總體進(jìn)度是符合預(yù)期的，各縣區(qū)各部門要再接再厲，按照時間要求，加快工作進(jìn)度，確保高質(zhì)量形成“十四五”規(guī)劃草案，按時提交市委行署研究討論。

各地各部門統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)、精心組織，努力編制出一個符合新時代要求的高質(zhì)量規(guī)劃。最后，我再提四點要求：

一要提高政治站位。各地各部門在“十四五”規(guī)劃編制工作中，要統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高政治站位，緊緊圍繞xxx對×工作“兩個定位、五個推進(jìn)”的新的更高要求，不折不扣貫徹落實國家和省市各項決策部署，描繪好未來五年全市經(jīng)濟社會發(fā)展的美好藍(lán)圖，確保改革發(fā)展始終沿著正確的方向前進(jìn)。

相關(guān)領(lǐng)域、區(qū)域發(fā)展進(jìn)行具體部署安排，使不同規(guī)劃內(nèi)容各有側(cè)重、任務(wù)自然匹配。

三要落實經(jīng)費。根據(jù)規(guī)劃編制工作的實際需要，市政府將統(tǒng)籌安排全市規(guī)劃綱要、專項規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制經(jīng)費，并列入財政預(yù)算，用于保證規(guī)劃編制工作的順利開展。各縣(區(qū))政府要在財政預(yù)算內(nèi)安排必要的經(jīng)費，為規(guī)劃編制工作提供資金保障。

同志們，編制好“十四五”規(guī)劃責(zé)任重大、使命光榮。各地各部門要統(tǒng)一思想，凝心聚力，精心組織，努力編制出一個引領(lǐng)高質(zhì)量跨越式發(fā)展的五年規(guī)劃，為共繪新時代×富裕文明秀美幸福的美好畫卷作出新的貢獻(xiàn)。

某市“十四五”規(guī)劃編制工作實施方案05070字范文。

“十四五”時期（2021年—2025年），是我國由全面建成小康社會向基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化邁進(jìn)的關(guān)鍵時期，是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，也是全面開啟社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)新征程的重要機遇期?？茖W(xué)編制“十四五”規(guī)劃，為加快建設(shè)綠色高端和諧宜居美麗新銀川，實現(xiàn)“一高三化”目標(biāo)具有重要作用。按照國家、自治區(qū)關(guān)于“十四五”規(guī)劃編制工作的安排部署，為切實做好我市“十四五”規(guī)劃編制工作，結(jié)合我市實際，現(xiàn)提出如下工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則。

以新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指引，深入學(xué)習(xí)和貫徹落實xxx視察寧夏時的重要講話精神，著力推進(jìn)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，著力保持社會和諧穩(wěn)定，著力鞏固和發(fā)展黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，以新發(fā)展理念統(tǒng)領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展全局，貫徹落實自治區(qū)黨委、政府部署和要求，搶抓“一帶一路”、新一輪西部大開發(fā)、黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略機遇，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，強化創(chuàng)新引領(lǐng)、聚焦產(chǎn)業(yè)升級、推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)、踐行綠色發(fā)展、發(fā)展開放經(jīng)濟、堅持共享發(fā)展，奮力創(chuàng)建西部經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)。在規(guī)劃編制方法、內(nèi)容等方面積極探索，大膽創(chuàng)新，使“十四五”規(guī)劃更加適應(yīng)新時代背景，更加符合銀川的發(fā)展實際；在謀劃布局上要堅持?jǐn)U大視野謀劃長遠(yuǎn)；在規(guī)劃內(nèi)容上要正確處理好市場與政府的關(guān)系；在規(guī)劃目標(biāo)指標(biāo)設(shè)定上要堅持積極有為、科學(xué)合理；在編制縣域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃上要堅持一張藍(lán)圖干到底。充分發(fā)揮好各部門、各縣（市）區(qū)、園區(qū)規(guī)劃系統(tǒng)的力量，借助外腦，發(fā)揮好規(guī)劃專家委員會、科研機構(gòu)、智庫的作用，開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究，把事關(guān)全局的重大問題研究深、研究透。

一要堅持上位要求與下位需求相銜接。要圍繞全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握發(fā)展階段特征，加強對未來五年甚至更長遠(yuǎn)的發(fā)展謀劃，增強規(guī)劃宏觀性、戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性。同時，要立足建設(shè)“綠色高端和諧宜居”美麗新銀川，突出規(guī)劃的針對性和可操作性，確保提出的目標(biāo)和舉措能夠順應(yīng)發(fā)展趨勢、引領(lǐng)發(fā)展方向。

二要堅持全面規(guī)劃和突出重點相協(xié)調(diào)。既要全面統(tǒng)籌經(jīng)濟社會各領(lǐng)域各方面，推動全市整體發(fā)展，又要適應(yīng)所處發(fā)展階段的特殊需求，突出重點領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，整合資源，集中攻關(guān)。

三要堅持目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相統(tǒng)一。圍繞全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)要求，真正明晰并嚴(yán)格執(zhí)行工作路線圖、時間表和任務(wù)書，又聚焦經(jīng)濟社會發(fā)展的突出矛盾和重大問題，明確破解難題的途徑和方法，不斷地解決前進(jìn)中遇到的各種困難和問題，在不斷克服困難、解決問題中向著既定目標(biāo)邁進(jìn)。

四是堅持政府主導(dǎo)與社會參與相結(jié)合。既要發(fā)揮好政府部門編制規(guī)劃的主導(dǎo)作用，又要堅持開門編制規(guī)劃，充分聽取和吸納社會公眾、專家學(xué)者、代表委員等各方面的意見建議，增強規(guī)劃編制的科學(xué)性、民主性，提高規(guī)劃工作的透明度和社會參與度。

二、主要任務(wù)和編制程序。

銀川市“十四五”規(guī)劃編制工作包括四個方面的任務(wù)，必須符合一定的編制程序，即：國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃綱要（即總體規(guī)劃）是戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性、綜合性規(guī)劃，是編制下級規(guī)劃綱要、本級專項規(guī)劃、園區(qū)規(guī)劃的依據(jù)，其他規(guī)劃必須符合總體規(guī)劃的要求。

組審定，經(jīng)市委、政府，縣（市）區(qū)黨委、政府研究討論通過后，報本級人代會正式審議通過，進(jìn)一步強化規(guī)劃的法律約束力。

（二）編制專項規(guī)劃。根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展實際和需要，共編制34個專項規(guī)劃，主要由相關(guān)的職能部門依據(jù)規(guī)劃綱要，結(jié)合前期安排的課題研究和我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，組織編制，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過后報市委、政府研究審定。

（三）編制園區(qū)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)《銀川市開發(fā)區(qū)整合優(yōu)化和改革創(chuàng)新實施方案》及各園區(qū)的發(fā)展定位、產(chǎn)業(yè)布局，組織起草制定，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，報市委、政府研究通過。

（四）建立重點項目庫。重大項目是規(guī)劃實施的重要載體，是實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的重要手段，是規(guī)劃的重要支撐。圍繞補短板、促升級、增后勁、惠民生，研究推出一批重大工程和項目，更加注重發(fā)揮社會力量作用，著力提升基礎(chǔ)設(shè)施水平，增強產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新力和競爭力，促進(jìn)改善生態(tài)環(huán)境，提高人民群眾生活水平。項目庫由各部門、各縣（市）區(qū)提出，由市發(fā)改委統(tǒng)一匯編，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，報市委政府研究通過后正式進(jìn)入項目庫。進(jìn)入項目庫的項目優(yōu)先安排建設(shè)資金。

三、工作進(jìn)度。

參照國家、自治區(qū)總體安排，我市“十四五”規(guī)劃編制從2019年啟動開始，到2021年初完成，總體安排如下：

（一）銀川市“十四五”規(guī)劃綱要。

銀川市“十四五”規(guī)劃綱要編制工作分為前期研究、基本思路起草、綱要編制、審批印發(fā)四個階段。

一是前期研究階段（2019年6月—2020年2月）。圍繞“十四五”時期銀川市經(jīng)濟社會發(fā)展全局性、綜合性、前瞻性的重大問題、重大戰(zhàn)略，組織有關(guān)部門開展高質(zhì)量重大課題研究，有力支撐“十四五”規(guī)劃綱要編制。

二是基本思路起草階段（2020年2月—2020年6月）。市發(fā)改委組織各縣（市）區(qū)、各部門研究提出擬納入國家、自治區(qū)“十四五”規(guī)劃基本思路的重大事項；市發(fā)改委會同規(guī)劃編制機構(gòu)牽頭起草形成市“十四五”規(guī)劃基本思路，2020年5月中旬向市政府匯報思路并多次征求各部門意見建議后，于2020年上半年報市政府審定。

三是綱要編制階段（2020年6月—2020年11月市委“十四五”規(guī)劃建議出臺前）。開展建言獻(xiàn)策活動，征詢社會公眾關(guān)于“十四五”規(guī)劃綱要編制的意見建議；市發(fā)改委組織各縣（市）區(qū)、各部門提出納入市“十四五”規(guī)劃綱要的有關(guān)內(nèi)容，起草“十四五”規(guī)劃綱要框架，2020年下半年開展“十四五”規(guī)劃編制調(diào)研，于8月底形成“十四五”規(guī)劃綱要初稿；積極做好匯報對接工作，爭取將我市更多的重大項目和重大事項納入國家和自治區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要。

的建議，完善形成“十四五”規(guī)劃綱要草案，廣泛征求各區(qū)、各部門、市人大和政協(xié)有關(guān)專門委員會等各方面的意見，組織專家論證，上報自治區(qū)發(fā)改委與自治區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要進(jìn)行銜接，于2020年底前報市委、市政府審定；2021年初市政府將“十四五”規(guī)劃綱要草案提請市xxx審議，于批準(zhǔn)后發(fā)布，并報自治區(qū)發(fā)改委備案。

（二）縣（市）區(qū)規(guī)劃縣（市）區(qū)“十四五”規(guī)劃的編制進(jìn)度，要盡量與銀川市“十四五”規(guī)劃編制進(jìn)度同步?？h（市）區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要應(yīng)與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要、市級各類規(guī)劃以及相鄰地區(qū)規(guī)劃做好銜接?？h（市）區(qū)“十四五”規(guī)劃綱要報市發(fā)改委與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要銜接后，由同級xxx審議批準(zhǔn)，并報送市發(fā)改委備案。

（三）市級專項、園區(qū)規(guī)劃市級重點專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃要盡量與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要同步部署、同步研究、同步編制，于2021年3月底前報市政府審定實施。報請市政府批準(zhǔn)的專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、國土空間規(guī)劃，須先送市發(fā)改委與銀川市“十四五”規(guī)劃綱要進(jìn)行銜...

方案解讀發(fā)言稿篇四

去年，省廳“醫(yī)院管理年”督查組來我院檢查后，既充分肯定了醫(yī)院在管理、醫(yī)療、護理、院內(nèi)感染、藥事、財務(wù)、行風(fēng)方面所做出的成績，又對存在的不足提出了許多中肯的意見和建議。針對檢查中出現(xiàn)的問題，我院各處室認(rèn)真地進(jìn)行了分析和整改。醫(yī)院將管理年檢查中的問題納入日常管理考核，進(jìn)行長效管理，對考核中出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行綜合評定，并及時調(diào)整出現(xiàn)的新情況、新問題，加大了考核力度。當(dāng)前，我院主要在基礎(chǔ)管理、質(zhì)量管理和服務(wù)管理上狠下功夫，制定了一系列的整改措施，向管理要效益。

一、加強基礎(chǔ)管理。

在基礎(chǔ)管理方面，重新修訂院規(guī)章制度，并制定相應(yīng)的落實措施，尤其是加強醫(yī)療核心制度的.落實；規(guī)范和修訂病歷、處方書寫管理標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核方法，加大獎懲力度。強化“三基”訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，醫(yī)療護理“三基”訓(xùn)練計劃、方案要切實可行，具有可操作性，內(nèi)容要全面，有較寬的知識面，要嚴(yán)格訓(xùn)練，練好基本功。今年，“三基“考核不合格者，不得評優(yōu)評先，專業(yè)資格考試一次不合格者，要戒勉談話，二次不合格者，勸其離院。制定分年資、分?？啤⒎謱哟蔚呐嘤?xùn)內(nèi)容，強化專業(yè)內(nèi)涵，加強?？茖ｍ椉寄艿呐嘤?xùn)。要重視各種醫(yī)療文件書寫的規(guī)范，包括病歷、病癥錄、各種申請單、報告單、門診病歷等。認(rèn)真落實各種疾病診療規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行“三合理規(guī)范”，消除亂用藥、亂檢查、亂治療，但又要防止該做的檢查不做，造成漏診、誤診。

二、加強質(zhì)量管理。

年初，我院調(diào)整了醫(yī)療質(zhì)量管理委員會，加強了對臨床質(zhì)量和醫(yī)技質(zhì)量的考核力度。抓重點崗位、重點時間和重點人群安全責(zé)任制的落實，嚴(yán)格執(zhí)行首科首診負(fù)責(zé)制度、會診制度、查房制度、三查七對制度、交接班制度及手術(shù)審批制度等各項規(guī)章制度和操作規(guī)程，狠抓環(huán)節(jié)質(zhì)量，確保醫(yī)院工作安全運轉(zhuǎn)。按急救預(yù)案要求安排組織好工作，保證急救綠色通道暢通，搶救器械及藥品處于應(yīng)急狀態(tài)。加強危重病人管理，落實主任醫(yī)師當(dāng)日診察制度，注重圍手術(shù)期病人管理。增強醫(yī)技人員的工作責(zé)任心，嚴(yán)格操作規(guī)程，建立定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、讀片制度，建立臨床與醫(yī)技科室間定期會診制度，檢查結(jié)果與臨床印象診斷不符或多次檢查結(jié)果相差很大或相反者要及時與臨床科室溝通。要建立醫(yī)技科室的回訪制度，加強與臨床科室的聯(lián)系。提高醫(yī)療質(zhì)量、確保醫(yī)療安全是一個不斷提高、持續(xù)改進(jìn)和完善的過程，需要建立強化管理的長效機制，在開展醫(yī)院管理年活動后相當(dāng)長的時期內(nèi)，要牢固樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)堅持“以病人為中心”，狠抓醫(yī)院管理，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，建立和完善管理的長效機制，持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量，從整體上提高醫(yī)院的管理水平。

三、加強服務(wù)管理。

5月，我院繼續(xù)推行第四個“優(yōu)質(zhì)服務(wù)月”活動。這次活動重點是整頓機關(guān)作風(fēng)，加強對機關(guān)人員的考核，嚴(yán)明紀(jì)律，杜絕遲到、早退、竄崗等不良現(xiàn)象的發(fā)生；讓臨床對機關(guān)各科室進(jìn)行服務(wù)態(tài)度、服務(wù)及時性、服務(wù)質(zhì)量、廉潔自律四個方面的測評，從而提高機關(guān)的服務(wù)意識，為臨床一線做好后勤保障工作。推出《優(yōu)質(zhì)服務(wù)十項措施》和《醫(yī)療服務(wù)工作禁令》，在全院職工心中樹立“以病人為中心”的思想，踏踏實實推進(jìn)醫(yī)院的行風(fēng)建設(shè)。06年，院紀(jì)委還推出“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)查房”制度，每月進(jìn)行兩次，針對規(guī)范服務(wù)情況、“合理用藥、合理檢查、合理治療”試行規(guī)范執(zhí)行情況、服務(wù)承諾兌現(xiàn)情況、收費公示情況、醫(yī)務(wù)人員是否廉潔行醫(yī)及病人對醫(yī)療護理服務(wù)綜合滿意度如何等八個方面進(jìn)行考核。查房人員與患者及家屬面對面交流，直接聽取病人的意見，及時發(fā)現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面存在在問題。通過醫(yī)德醫(yī)風(fēng)查房，糾正處理不正之風(fēng)，融洽醫(yī)患關(guān)系，進(jìn)一步改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)。與此同時，我院為降低患者醫(yī)療費用，特別推出惠民病房，床位費不超過10元，但提供的質(zhì)量不降，提供的服務(wù)項目不少。醫(yī)院的一系列舉措得到了患者的好評，每個月在出院處進(jìn)行的患者滿意度調(diào)查都能達(dá)標(biāo)。

四、向管理要效益。

管理出效益，只有良好的科學(xué)管理，才能使我院的各項資源人盡其才，物盡其用，發(fā)揮更大的效益。我院按照xxx、省衛(wèi)生廳關(guān)于在各級各類醫(yī)療機構(gòu)中深入開展醫(yī)院管理年活動的要求，進(jìn)一步完善管理制度，嚴(yán)格管理、從嚴(yán)治院，向管理要效益。在藥品、設(shè)備、基建、衛(wèi)生材料的招投標(biāo)工作上，繼續(xù)執(zhí)行投標(biāo)與監(jiān)督二條線管理，領(lǐng)導(dǎo)人不參加投標(biāo)組等有關(guān)規(guī)定，繼續(xù)實行招投事前公示、中標(biāo)后公示。在物資管理上，抓好藥品、器械、物資三大倉庫交接后的管理，從采購、驗收、入庫、出庫、使用等每一個環(huán)節(jié)上都嚴(yán)格把關(guān)、堵塞漏洞。加強藥房物資管理，增強計劃性，既要保證臨床需要，又要防止物資積壓、浪費和人為損失。加大審計的力度和固定資產(chǎn)管理，認(rèn)真分析投入產(chǎn)出的效益。嚴(yán)格遵守國家的財經(jīng)紀(jì)律，要在遵守物價政策的前提下，認(rèn)真分析藥品和大型檢查大幅降價的實際，加強對核算科室的效益分析和成本分析，加大公示的力度。在財務(wù)管理上，進(jìn)一步完善成本核算，控制醫(yī)療成本。把增收節(jié)支、增效降耗堵漏作為一項系統(tǒng)工程來抓，嚴(yán)格控制費用支出，提高資產(chǎn)利用率，加大欠費的控制。每個科室、每個崗位、干每件事件都要講效益、講成本，不斷降低物資和衛(wèi)生材料的消耗。通過努力，我院去年百元衛(wèi)生材料消耗率比前年下降了。我院一直在節(jié)水、節(jié)電和節(jié)約用氣上進(jìn)一步挖掘潛力，今年一季度水電比去年同期下降了。今后還要繼續(xù)增收節(jié)支，堵塞漏洞，做好保障供給。

醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展是一項長期而艱巨的任務(wù)，對此必須要有清醒的認(rèn)識和充分的思想準(zhǔn)備，持之以恒的堅持下去。我院將以管理年督查作為今后醫(yī)院各項工作的起點，在“十一五”期間，更加注重從基礎(chǔ)上、環(huán)節(jié)上、制度上扎扎實實地抓好長效管理，要將管理年活動作為落實嚴(yán)格管理的抓手，抓住契機，提高醫(yī)院和科室的管理水平，加強醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，樹立醫(yī)院品牌形象，爭取早日實現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代化醫(yī)院的目標(biāo)。

方案解讀發(fā)言稿篇五

自20_年起，高考考試科目設(shè)置為“3+1+2”組合方式，即由全國統(tǒng)一高考語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試3門科目(1門首選科目+2門再選科目)組成，滿分為750分。

其中，“3”為全國統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語3門，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始分計入考生總成績。

“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇2門，以等級分計入考生總成績，每科滿分均為100分。

普通高等學(xué)校招生依據(jù)考生總成績，參考綜合素質(zhì)評價，實行“院校專業(yè)組”平行志愿分類投檔錄取;按照物理和歷史分類編制計劃、分類劃定分?jǐn)?shù)線、分類投檔錄取;本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。

方案解讀發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，同志們：大家好!

今天，我們十分榮幸地邀請到市區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家和市直有關(guān)職能部門的同志們來參加這次“運城市大西高鐵客站周邊片區(qū)控制性規(guī)劃”評審會，我們感到萬分高興。在此，我代表運城市鹽湖區(qū)委、區(qū)*向不辭辛勞、遠(yuǎn)道而來的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家和朋友們表示熱烈地歡迎和誠摯地問候!向所有關(guān)心支持鹽湖區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和各界朋友致以崇高地敬意和衷心地感謝!

鹽湖區(qū)地處黃河金三角的中心位置，東連夏縣;西臨永濟、臨猗;南依中條山，與*陸芮城為界;北傍稷王山，同萬榮、稷山、聞喜接壤。是*運城、市*所在地，是晉西南政治、經(jīng)濟、文化中心，是魅力運城華夏之根、誠信之邦、大運之城的核心所在。全區(qū)總面積1237*方公里，人口63萬，其中城市人口21萬，農(nóng)業(yè)人口42萬，轄7鎮(zhèn)6鄉(xiāng)9個辦事處，314個行政村，28個社區(qū)居民委員會。境內(nèi)涑水橫貫，川嶺相間，三山一水六分田的自然環(huán)境，適林牧、宜糧棉，是山西省重要的糧、棉、梨、果生產(chǎn)基地。鹽湖區(qū)因國之大寶——鹽池而得名，包括歷史上的安邑縣和解縣區(qū)劃，20xx年撤地設(shè)市時由運城市易名為鹽湖區(qū)。自古以來商賈云集，物貿(mào)發(fā)達(dá)，素有“三藩都會”之美譽，是晉陜豫物流集散地。這里交通發(fā)達(dá)，文化旅游資源豐富。

近年來，鹽湖區(qū)委、區(qū)*堅持以*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，帶領(lǐng)廣大干部群眾，堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展，全力構(gòu)建和諧鹽湖的發(fā)展理念，*思想，搶抓機遇，頑強拼搏，開拓進(jìn)取，在“主打工業(yè)經(jīng)濟，優(yōu)化特色農(nóng)業(yè)，強化商貿(mào)旅游，推進(jìn)城市帶動”的經(jīng)濟發(fā)展思路指引下，通過全力實施，重點突破，整體推進(jìn)，全區(qū)經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展，綜合實力明顯增強，主要經(jīng)濟指標(biāo)增幅比例穩(wěn)步上升。去年，提出要把運城建設(shè)成山西省向東向西的大通道和橋頭堡，鹽湖區(qū)被確定為全省的綜合經(jīng)濟改革試驗區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)同時提出要把鹽湖區(qū)建設(shè)成為一個經(jīng)濟發(fā)展較快的集中區(qū)域，這些都為我區(qū)的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供了極好的和難得的機遇。今年，大西高鐵的投資建設(shè)，更為鹽湖區(qū)的建設(shè)和發(fā)展添加了助推劑，這個項目工程的實施，將會進(jìn)一步促進(jìn)中心城市的繁榮，將有利于帶動城北經(jīng)濟的快速發(fā)展，有利于加快推進(jìn)建設(shè)我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較快集中區(qū)域的步伐，將會把鹽湖區(qū)帶向一個更加繁榮、更加美好的未來。

這一次的評審會，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家能給我們的項目規(guī)劃提出寶貴的意見，留下中肯的評語指導(dǎo)。讓我們大家一起為運城鹽湖這一片熱土上的人民創(chuàng)造福祉，共建繁榮。最后，再一次感謝各位的光臨!感謝大家對運城鹽湖區(qū)發(fā)展建設(shè)的支持!祝大家身體健康!工作順利!萬事如意!生活幸福!

方案解讀發(fā)言稿篇七

尊敬的各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)，_們：

今天，我們在這里舉行_城市總體規(guī)劃(20_-20_年)專家評審暨行政審查會議。在此，我代表縣委、縣政府向各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝!

出席今天評審會的專家有：_教授，_副院長，_副院長，_副院長，_總規(guī)劃師。

出席今天行政審查的領(lǐng)導(dǎo)有：_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_局長，_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_局長，_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_科長，_發(fā)改委，_國土資源局，_水利局，_交通運輸局，_文廣新局。

出席今天會議的_領(lǐng)導(dǎo)有：縣委_、縣_會主任_;縣委副_、縣長_;縣委副_;縣_會第一副主任_;縣政協(xié)主席_;縣委常委、副縣長_;縣政府副縣長_。

參加今天會議的還有縣直有關(guān)部門負(fù)責(zé)_。

會議安排八項議程：一是由_縣長致歡迎辭;二是宣讀評審委員會名單，推選主任委員;三是對《_城市總體規(guī)劃》進(jìn)行評審;四是規(guī)劃編制單位發(fā)言;五是_局長講話;六是_講話。

下面，會議進(jìn)行第一項，請_縣長致歡迎詞，大家歡迎?！?/p>

通過征求專家意見，一致推薦_教授為本次專家評審委員會主任，_局長為行政審查組組長，大家如果無異議，請鼓掌通過。

下面，請閆整教授主持評審會議，大家歡迎。

………………(_教授主持第三項議程)。

下面，會議進(jìn)行第四項，請規(guī)劃編制單位發(fā)言，大家歡迎。

………………。

下面，會議進(jìn)行第五項，請_局長講話，大家歡迎!

………………。

下面，會議進(jìn)行第六項，請_講話，大家歡迎!

………………。

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、_們，_總體規(guī)劃凝聚了大家的辛勤勞動和汗水，是集體智慧的結(jié)晶。希望規(guī)劃編制單位充分吸取今天會上各位專家、領(lǐng)導(dǎo)提出的建設(shè)性意見和建議，進(jìn)一步修改、完善、提升規(guī)劃內(nèi)容，使規(guī)劃更具性、前瞻性、科學(xué)性和可操作性。同時，懇請大家一如既往的支持和關(guān)注_的經(jīng)濟社會發(fā)展。

最后，讓我們以熱烈的掌聲，再次對到會的專家和領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。

今天的《_城市總體規(guī)劃評審會》到此結(jié)束。

謝謝大家!

方案解讀發(fā)言稿篇八

各位評委、各位觀眾：

大家早上好！我來自廣州市重癥孕產(chǎn)婦救治中心青年文明號。我匯報的題目是：用愛孕育生命，用心創(chuàng)造奇跡。

踏著“南梁北林”的醫(yī)學(xué)道路，傳承“柔心濟世、尚道精醫(yī)”的百年傳統(tǒng)，我們于2009年開始創(chuàng)建市級“青年文明號”。

看：青綠的草坪上砰動的兩顆心。草坪象征醫(yī)院百年歷史基礎(chǔ)，四人牽手環(huán)繞成兩心相印，寓意醫(yī)生、護士、孕產(chǎn)婦、家屬因愛而聚。用愛守護孕產(chǎn)婦的幸福健康，保駕護航寶寶的生長發(fā)育。凝聚你我她的愛，用心共創(chuàng)生命的奇跡。

一創(chuàng)建基礎(chǔ)。

我們以“懷胎十月一朝分娩，立院百年日熠生輝！”為創(chuàng)建主題，以“用愛孕育生命，用心創(chuàng)造奇跡！”為口號，以不斷提高孕產(chǎn)婦的自然分娩率，降低重癥孕產(chǎn)婦死亡率和圍生期出生缺陷發(fā)生率，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和人才效益三豐收為目標(biāo)。

我們的團隊朝氣蓬勃，青春活力。健全機構(gòu)，科學(xué)管理，監(jiān)督到位。保證了各項措施的切實執(zhí)行。并公開了“醫(yī)患平臺”，及時解決患者之憂，也讓號手們與患者共成長。

二創(chuàng)建特色。

以重癥孕產(chǎn)婦救治為優(yōu)勢，開展了多項特色服務(wù)。

實行護士分管病人的護理模式，達(dá)到護理零距離；病房設(shè)立了胎教音樂堂、便民驛站，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平不斷提高。

方案解讀發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

今天，我們?nèi)w畢業(yè)班教師齊聚一堂，共同探討交流六年級畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，每年的小考，都是學(xué)校不變的主題，也凝聚千家萬戶的期待。小考

成績

一、談兩個誤區(qū)：

1、不對整個

小學(xué)

2、題目做的越多越好，大量重復(fù)性的題目浪費了時間和精力。有的教師認(rèn)為復(fù)習(xí)就是做卷子，試卷做了一套又一套。老師很辛苦，學(xué)生很痛苦。

二、畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀：

（分析成績表）

（一）在

學(xué)習(xí)

1、本屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)的氛圍不濃厚，后進(jìn)生居多，還有來自教師頻繁更換造成的。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)為不做作業(yè)，糾錯習(xí)慣差（上次開期中總結(jié)會上我們拍了圖片的）

（二）在行為規(guī)范上：

我們六年級某些學(xué)生紀(jì)律性、自覺性不強，有待我們進(jìn)一步加強管理。

1、早讀課來到教室沒有進(jìn)入狀態(tài)，不能抓緊時間讀書。（讀課文、背筆記、背

英語

2、中午不少學(xué)生來到教室，不但沒有在教室安靜做作業(yè)、看書，反而影響別的

同學(xué)

3、上課鈴響后不能及時坐到位子上安靜等待老師、準(zhǔn)備上課。

三、具體的措施：

（一）教師個人層面：

1、當(dāng)前迅速結(jié)束新課，制定復(fù)習(xí)計劃，明確好路線圖和時間表。并交學(xué)校教導(dǎo)處備查。

1

落實三個階段復(fù)習(xí)，從本周開始，：

第一輪：完成新授，用大約兩周的時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，知識點的歸類，課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、面要大，完成系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 第二輪：有選擇的結(jié)合資料，分專題復(fù)習(xí)，完成突破性復(fù)習(xí)。培養(yǎng)能力，要求教師對各學(xué)科重點知識作歸類復(fù)習(xí)，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學(xué)階段的知識有更系統(tǒng)的、更深刻的認(rèn)識。 第三輪：查漏補缺，針對性復(fù)習(xí)備考，完成適應(yīng)性和綜合性復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的良好的備考狀態(tài)，迎接小考。

2、以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo)，控制低分率就是抓輔差，提高合格率語優(yōu)秀率就是抓培優(yōu)。

3、從現(xiàn)在開始著手分析歷年來畢業(yè)質(zhì)量檢測試題，研究命題趨勢，找準(zhǔn)試題方向，弄清重點、難點、考點，分析題型。

4、全程復(fù)習(xí)，減少不必要的應(yīng)酬和挪課現(xiàn)象。（挪課是很不好的，打亂了

其他

5、(對學(xué)生作業(yè)批改不認(rèn)真，只“×”不改，學(xué)生糾錯不到位，有學(xué)生出現(xiàn)二次糾錯仍然錯誤，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差（書寫和格式），少有情感評語；作文批改尾批簡單且不準(zhǔn)，眉批、腰批不足；教師自己設(shè)計作業(yè)不足，上本作業(yè)數(shù)量不足。)把這些問題過來說。

6、教師課堂教學(xué)效率有待提高：部分教師上課教學(xué)目標(biāo)不明確，思路不清析，流程混亂；教學(xué)重點把握不準(zhǔn)，難點突破不到位；對學(xué)生激勵性評價不足；重學(xué)生普遍答問，輕學(xué)生個體過關(guān)；重課堂表面熱鬧，輕學(xué)生實際收效；思考型課堂建設(shè)不足。

（三）班主任層面：

1、充分發(fā)揮班主任的管理作用。一個優(yōu)秀。的

班級

2、班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍。

（每天早上7點40左右到教室巡視讀書情況，中午午休抽查，下午課間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

（三）學(xué)校層面：

2

1、強化畢業(yè)班教學(xué)工作管理。學(xué)校由我和周校長督導(dǎo)。周校長負(fù)責(zé)語文、英語；我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品。從復(fù)習(xí)備課、隨堂聽課、復(fù)習(xí)測評、學(xué)生作業(yè)批改，重點是每個班的后10-15名學(xué)生。

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方案解讀發(fā)言稿篇十

一般高考志愿每個批次的院?？梢蕴?-8個平行志愿。另外每個學(xué)校后面都有六個專業(yè)可選，具體情況還是要看各省的志愿設(shè)置。

第一批本科：可填報a、b、c、d四個院校志愿。

第二批本科：可填報a、b、c、d、e、f六個院校志愿。

高職(?？?：可填報a、b、c、d、e、f、g、h八個院校志愿。

第一批本科征求志愿：可填報a、b、c三個院校志愿。

第二批本科征求志愿：可填報a、b、c、d、e、f六個院校志愿。

高職(?？?征求志愿：院校志愿數(shù)量不限。

每個院校志愿中可填報6個專業(yè)志愿，還有是否愿意調(diào)劑等選項。征求志愿環(huán)節(jié)中，每個院校志愿可填3個專業(yè)志愿及是否愿意調(diào)劑選項。

需要注意的是，平行志愿的a、b、c、d四所院校之間一定要保持足夠的、合理的級差，從高到低，依次應(yīng)該有5至8分的距離。級差的確定則應(yīng)當(dāng)以往年(最好是近三年來)各個院校及其內(nèi)部專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線為依據(jù)，整理、分析出院校及專業(yè)的基本走勢，這是填報志愿必須要做的基本功。然后，再對照自己的成績或區(qū)域排名位次，做出適當(dāng)?shù)倪x擇。

方案解讀發(fā)言稿篇十一

為了科學(xué)、公正地考核與評價20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任履行職責(zé)、完成教育任務(wù)的情況，特制定本實施辦法。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)。

由縣教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、普教科成員、相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人、縣級優(yōu)秀班主任聯(lián)合成立縣考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任考核指導(dǎo)工作。

各學(xué)校成立20__--20__學(xué)年度縣、校級優(yōu)秀班主任考核工作小組，負(fù)責(zé)本校20__--20__學(xué)年度縣、校級優(yōu)秀班主任的考核工作。

二、考核對象。

個人申報并由學(xué)校核準(zhǔn)推薦參與20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任考核的各校班主任。

三、考核原則。

考核工作堅持公開、公平、公正的原則，實事求是地對申報20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任履行職責(zé)，完成教育任務(wù)的情況進(jìn)行考核和評價。

四、考核內(nèi)容。

(一)職業(yè)道德：包括班主任執(zhí)行教育方針、師德規(guī)范等。

(二)常規(guī)管理：包括計劃制訂、計劃落實、班級常規(guī)管理和工作總結(jié)。

(三)工作績效：包括班級學(xué)習(xí)管理、班級安全管理。

(四)理論素養(yǎng)：包括業(yè)務(wù)能力、特色創(chuàng)新。

(五)學(xué)校考評：學(xué)校圍繞重點工作進(jìn)行考評。

五、考核程序。

1.申報公告：學(xué)校按照考評申報通知的文件要求組織申報工作，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后上報縣教育局，學(xué)校須對申報名單在學(xué)校公告欄中進(jìn)行公示。

2.過程考評：縣教育局和學(xué)校根據(jù)《高淳縣中小學(xué)20__—20__學(xué)年度優(yōu)秀班主任考評細(xì)則(修訂稿)》的相關(guān)要求進(jìn)行過程考評。

學(xué)校根據(jù)《考評細(xì)則》指導(dǎo)和幫助班主任開展工作，督查班主任工作落實情況。認(rèn)真做好月考評工作。每學(xué)期班主任工作專項檢查不少于2次，并做好考評記錄。

縣教育局采取隨機抽查與專項督查相結(jié)合的方式，督查學(xué)校班主任考評工作落實情況。

3.過程考評公示：學(xué)校分階段公示被考核人的考核結(jié)果，接受監(jiān)督。

4.結(jié)果公示：縣考核領(lǐng)導(dǎo)小組考核推薦，經(jīng)局長辦公會議討論通過的優(yōu)秀班主任名單(含“十佳班主任”)在高淳教育網(wǎng)和學(xué)校進(jìn)行公示。

5.表彰宣傳：縣教育局通過文件、會議等方式表彰優(yōu)秀班主任。

六、“縣優(yōu)秀班主任”產(chǎn)生辦法。

1.考核得分在85分以上者;。

2.根據(jù)學(xué)校班主任工作總體水平和申報人數(shù)，按一定比例進(jìn)行推薦。

七、“十佳班主任”產(chǎn)生辦法。

1.組織班主任教育素養(yǎng)測試。

2.按考核成績60%+教育素養(yǎng)測試成績40%，按一定比例推薦“十佳班主任”面試候選人。

3.組織班主任理論水平、工作能力等方面的面試。

4.綜合兩項成績，由高分到低分產(chǎn)生縣“十佳班主任。

方案解讀發(fā)言稿篇十二

為加強班主任隊伍建設(shè)，調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育和管理中的重要作用，促進(jìn)班主任工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)學(xué)校班主任工作職責(zé)精神，特制定本考核辦法。

一、考核對象。

學(xué)年度內(nèi)在崗的班主任。

二、考核內(nèi)容。

主要包括基本素養(yǎng)、教育管理、班級資料和附加項目等，重點考核履行崗位職責(zé)情況。

三、考核原則。

堅持“民主、公開、客觀、公正”的原則，注重工作實績，全面考核，綜合評定。

1、考核工作由學(xué)校統(tǒng)一部署，組織安排，實施考核工作。

2、考核在個人總結(jié)自評的基礎(chǔ)上，采取與考核相結(jié)合的方式。

3、考核實行百分制（附加10分）。

五、考核程序。

考核每學(xué)年進(jìn)行一次。

1、個人總結(jié)自評：班主任按考核的內(nèi)容和要求，認(rèn)真填寫個人自評。（個人自評不計入考核總分，僅作為考核的參考依據(jù)。）。

2、校務(wù)組考核。將確定等級的考核結(jié)果上交學(xué)校校務(wù)組審核，經(jīng)校務(wù)會議通過，最終確定班主任的考核結(jié)果。

六、考核結(jié)果。

考核分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。“優(yōu)秀”等級的名額原則上不超過各年級段班主任總數(shù)的15%，70-60分為合格，60分以下為不合格，其余為良好。

凡有下列情況之一者，不得評為“優(yōu)秀”：

（1）在開展評優(yōu)、評獎等工作中有弄虛作假行為的。

（2）班級學(xué)生中出現(xiàn)打群架等群體惡性事件的。

（3）經(jīng)常拖延上交德育處、大隊部、教務(wù)處等部門的資料。

（4）參加班主任例會經(jīng)常遲到或缺席（查簽到表）。

凡有下列情況之一者，考核等級應(yīng)認(rèn)定為“不合格”：

（1）班級發(fā)生重大安全事故的。

（2）不履行班主任工作職責(zé)，多次不召開班會，不深入學(xué)生中去。

（3）班主任工作不到位或因工作失誤造成嚴(yán)重后果。

（4）不重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)而產(chǎn)生惡劣影響的。

七、獎懲措施。

2、學(xué)校每學(xué)年評選一次“優(yōu)秀班主任”，考核為合格等級以上的班主任有資格參加評選，優(yōu)秀等級的直接授予“優(yōu)秀班主任”稱號，并給予適當(dāng)獎勵。

3、考核為不合格者，學(xué)校不再聘用其當(dāng)班主任。

方案解讀發(fā)言稿篇十三

方案解讀是管理者在制定和執(zhí)行業(yè)務(wù)計劃時必不可少的環(huán)節(jié)。通過對方案的詳細(xì)解讀，可以更好地理解和把握各項任務(wù)的具體目標(biāo)和實施步驟。在我個人的工作中，經(jīng)歷了多次方案解讀的過程，不僅提升了自己的理解能力，更加深刻地認(rèn)識到方案解讀對于工作的重要性。

方案解讀是實施方案的前提和保障，它的作用不僅僅是將方案的內(nèi)容翻譯給執(zhí)行者聽，更重要的是使執(zhí)行者充分理解方案的核心要義和實施重點。通過方案解讀，可以有效地避免方案執(zhí)行中的誤解和偏差，提高執(zhí)行者的工作效率和質(zhì)量。此外，方案解讀還可以促進(jìn)各部門之間的溝通和協(xié)作，使整個團隊能夠形成一致的工作方向和目標(biāo)。

第三段：有效的方案解讀方法。

在方案解讀過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點方法可以幫助執(zhí)行者更好地理解方案。首先，要注重整體把握。方案中的各個環(huán)節(jié)和任務(wù)是相互關(guān)聯(lián)的，無法單獨看待。要站在全局的角度，將方案中的各個部分聯(lián)系起來，形成一個完整的實施框架。其次，要注重細(xì)節(jié)解讀。方案中的一些細(xì)節(jié)往往是至關(guān)重要的，需要仔細(xì)閱讀和理解，確保自己掌握每一個細(xì)節(jié)的含義和實施方法。最后，要注重實踐操作。方案解讀不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更是實際操作的指導(dǎo)。只有將方案中的內(nèi)容付諸實踐，才能更好地體會方案的實施效果和工作的可行性。

在多次方案解讀的過程中，我體會到了一些重要的思考與體會。首先，方案解讀需要注重溝通與反饋。只有與團隊成員、項目負(fù)責(zé)人等進(jìn)行良好的溝通和反饋，才能及時解決問題和弄清疑慮，確保方案的準(zhǔn)確執(zhí)行。其次，方案解讀需要不斷地學(xué)習(xí)與深化。不同的方案解讀可能會面臨不同的挑戰(zhàn)和問題，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的解讀能力，以適應(yīng)不同的工作要求。最后，方案解讀需要靈活與創(chuàng)新。在解讀方案時，我們不能僵化地照搬方案的內(nèi)容，而是要根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和創(chuàng)新，以提高實施效果和適應(yīng)變化的需求。

第五段：總結(jié)。

方案解讀是管理者和執(zhí)行者進(jìn)行有效溝通和協(xié)作的重要環(huán)節(jié)，它能夠促進(jìn)工作的順利進(jìn)行和目標(biāo)的實現(xiàn)。通過對方案的細(xì)致解讀、合理操作和及時反饋，可以使執(zhí)行者更好地理解方案的核心要點和實施方法，提高工作效率和質(zhì)量。在方案解讀過程中，要注重整體把握、細(xì)節(jié)解讀和實踐操作，并不斷學(xué)習(xí)與深化，靈活與創(chuàng)新。只有重視方案解讀的意義和方法，我們才能更好地理解方案并實現(xiàn)工作的目標(biāo)。

方案解讀發(fā)言稿篇十四

班主任是班級教育、教學(xué)的主要組織者，是保障學(xué)校正常教學(xué)秩序、全面提高教育質(zhì)量的基本力量。為了加強班級的管理，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育、教學(xué)、學(xué)生思想、紀(jì)律管理中的中堅作用，進(jìn)一步調(diào)動班主任工作的積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和成績，我校在原考核的基礎(chǔ)上制定了本方案，并經(jīng)民主討論，提請九屆二次教職工大會審議通過，方案試行一年后經(jīng)修改調(diào)整提請九屆三次教職工大會審議通過，自頒布之時起執(zhí)行。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)。

在校長負(fù)責(zé)制下，由書記和分管副校長領(lǐng)導(dǎo)，政教處組織，各處室協(xié)作，全體師生參加的考核運行機制。

二、考核對象。

全體在校參加考核并足月班級的班主任（不足月者按相關(guān)條款處理）。

三、考核辦法。

（一）日常班級管理工作月考核。

（二）班主任工作學(xué)期量化指標(biāo)考評。

（三）班主任學(xué)期民主測評。

（四）班主任學(xué)期工作行政干部民主測評。

四、考核內(nèi)容。

（一）日常班級管理工作月考核。

建立班主任月考核量化制度，考核以下項目，作為發(fā)放班主任月基本津貼、月獎勵津貼、學(xué)期評選優(yōu)秀班主任的主要量化指標(biāo)依據(jù)之一。每項量化以表格的形式落實到具體負(fù)責(zé)人，分值以實際產(chǎn)生的為準(zhǔn)，政教處以月總表的形式進(jìn)行統(tǒng)計并公示。

1、班會課考核。

認(rèn)真開好班會課，時間為30分鐘，按照學(xué)校工作安排開好固定或臨時班會，每次班會記1分，由政教處負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查落實。因病或因公未開者應(yīng)補開并報政教處記1分，缺開或提前散會者扣1分，因事不開者扣1分，委托學(xué)生代開者扣1分，實習(xí)教師開班會指導(dǎo)教師不在場者扣1分。累積分為該項目月得分。

2、學(xué)生進(jìn)出校園佩戴校牌管理考核。

基礎(chǔ)分為10分，由行政執(zhí)周干部指導(dǎo)保安、學(xué)生會紀(jì)檢部干部的書面檢查記錄為依據(jù)，進(jìn)行日檢查，每發(fā)現(xiàn)一人次扣0.1分，扣完為止，不產(chǎn)生負(fù)分，實際得分為該項月考核得分。

3、學(xué)生出勤管理。

基礎(chǔ)分為10分，由行政值周干部指導(dǎo)保安書面檢查記錄為依據(jù)，進(jìn)行日檢查，每登記學(xué)生遲到一人次或發(fā)現(xiàn)學(xué)生上室內(nèi)課時在校園游蕩一人次扣0.1分，扣完為止，不產(chǎn)生負(fù)分，實際得分為該項月得分。曠課學(xué)生的統(tǒng)計由班主任、班干部和課任教師共同負(fù)責(zé)，以教務(wù)處發(fā)放的課堂記錄表為準(zhǔn)，作為學(xué)期班主任評先考核的參考。

4、廣播操到位考核。

由行政執(zhí)周干部負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查統(tǒng)計，校內(nèi)實習(xí)班級也應(yīng)按時參加廣播操或班主任廣播操時下到實習(xí)場地管理，校外課程間見習(xí)班級不計分，每次班主任廣播操到位者記1分，不到者不記分，累積分為該項目月得分。

5、關(guān)心住校生。

基礎(chǔ)分為5分，探視時間為中午、下午放學(xué)后和晚自習(xí)后，每次下宿舍探視學(xué)生的時間不得少于十分鐘，包括對學(xué)生的食宿、衛(wèi)生、健康、心理等方面的詢問，男班主任下女生宿舍必須有女宿管員陪同，以宿管員處書面登記表為依據(jù)，每周下學(xué)生宿舍一次者記1分，不累加計分，每月下學(xué)生宿舍五次（含五次）以上者記5分；無探視記錄者扣5分；無住校生的班主任不記分，月累積分為該項目得分。

6、班級衛(wèi)生考評。

（1）日檢查分：每次檢查的分值為10分，每周一至周四下午課后20分鐘開始由各班的生活委員組成的小組輪值對班級小掃進(jìn)行檢查，檢查包括教室或包干區(qū)，遇大雨天等惡劣天氣只檢查教室，如明顯未掃者不得分，有打掃、但不干凈者酌情扣1-5分，該項日檢查分累積，計入月衛(wèi)生考評總分。

（2）周檢查分：每次檢查的分值為10分，周五下午最后一節(jié)課后30分鐘后組織全體生活委員分年級進(jìn)行衛(wèi)生檢查，遇大雨天等惡劣天氣只檢查教室，生活委員未參加者扣4分，得分計入月衛(wèi)生考評總分。

（3）保潔抽查分：以《贛一職學(xué)生違紀(jì)通知單》的形式進(jìn)行處理，由行政值周干部或?qū)W生會干部對亂扔廢棄物的現(xiàn)象進(jìn)行巡查，每發(fā)現(xiàn)一人次扣該班0.1分，每月統(tǒng)計一次結(jié)果。

（4）以上（1）平均分與（2）、（3）的分值相加為月衛(wèi)生考核得分，由校醫(yī)指導(dǎo)學(xué)生干部評比，并將結(jié)果報政教處備案記載。

7、指派性工作。

指派性工作采取申報和學(xué)校指派相結(jié)合的辦法，如積極主動分擔(dān)學(xué)校各處室公益性工作，采用申報方法參加的加2分，學(xué)校指派參加的加1分，以各處室統(tǒng)計并報送政教處記載為依據(jù)。

（二）班主任工作學(xué)期量化指標(biāo)考評。

根據(jù)《班主任日常管理記錄簿》和《團支部、班委會記錄簿》相關(guān)記錄，結(jié)合學(xué)校工作進(jìn)行考核，由班主任或相關(guān)部門提供材料進(jìn)行考評，得分與（一）一起累加作為班主任學(xué)期評優(yōu)的參考依據(jù)，政教處以學(xué)期總表的形式進(jìn)行統(tǒng)計并公示。

1、工作計劃、工作總結(jié)、電話家訪記錄。

以上三項按時上交者記2分，遲交者記1分，不交者不得分，累加計入班主任學(xué)期考評總分，以政教處統(tǒng)計為依據(jù)。

2、班主任會議、集會、觀影、板報。

（1）以上前三項參加不遲到、不早退者每參加一次記1分，因公未參加不記分，不參加者扣1分，節(jié)假日觀影不參加者不記分也不扣分。

（2）板報評比80分（含80分）以上者記2分，79分以下者記1分，未按時刊出后又申報完成者扣1分，不出者扣2分。以各班宣傳委員聯(lián)合評比組分?jǐn)?shù)統(tǒng)計為依據(jù)。

3、文體活動、團支部班委會。

（1）積極參加學(xué)校組織的文體活動。學(xué)校運動會或大型文藝活動每一個項目記1分，由班主任提供相應(yīng)的材料，以活動結(jié)束后最終實際參加項目的統(tǒng)計為依據(jù)并在政教處匯總記載。

（2）團支部班委會以《團支部、班委會記錄簿》相關(guān)記錄為依據(jù)，每次記1分，如發(fā)現(xiàn)偽造或舉報偽造屬實者不記分并扣5分，取消優(yōu)秀班主任評選資格。

4、家校聯(lián)系、學(xué)生違紀(jì)處理、損壞公物。

（1）家校聯(lián)系以《班主任日常管理記錄簿》該項記錄為依據(jù)，學(xué)校專項電話家訪活動不屬此考核范圍，每次記0.1分，不封頂，如發(fā)現(xiàn)偽造或舉報偽造屬實者不記分并扣5分，取消優(yōu)秀班主任評選資格，以學(xué)期結(jié)束政教處檢查統(tǒng)計為準(zhǔn)。

（2）學(xué)期結(jié)束本班無違紀(jì)處分的學(xué)生班級基礎(chǔ)分10分，隱瞞班上重大事故或遇重大事故（學(xué)校行政會認(rèn)定）不及時處理者每次扣5分并取消優(yōu)秀班主任評選資格；班級有違紀(jì)處分的學(xué)生每人次扣1分，扣完為止，不產(chǎn)生負(fù)分；班主任不主動處理班級違紀(jì)情況及政教處處理本班違紀(jì)學(xué)生時班主任不到場者不得基礎(chǔ)分。以學(xué)期結(jié)束政教處檢查統(tǒng)計為準(zhǔn)。

（3）積極協(xié)助總務(wù)部門做好學(xué)校公物的維護，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生損壞公物應(yīng)及時處理，包括桌椅、班級電氣開關(guān)、門窗、住校生宿舍公物等，以總務(wù)處上報的材料為準(zhǔn)，每失職一次扣1分，并按《贛州市一職校教室及學(xué)生財產(chǎn)管理暫行規(guī)定》處理。

5、學(xué)生鞏固數(shù)。

基礎(chǔ)分10分，以每學(xué)期實際報到繳費的班級人數(shù)為依據(jù)，每流失一名學(xué)生扣1分，春季分流生班級不在考核之列，學(xué)生因?qū)W校處分原因被開除不計流生之列，不產(chǎn)生負(fù)分，以教務(wù)處學(xué)籍記錄和政教處處分決定為準(zhǔn)。

6、德育論文、案例。

提倡班主任自行撰寫德育論文、案例，提高理論研究水平，做學(xué)習(xí)型班主任，學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行統(tǒng)計，每篇加1分，以政教處統(tǒng)計為依據(jù)。

7、獎勵分（班主任提供材料，以獲獎證書或復(fù)印件為準(zhǔn)）。

（1）班主任德育文章（篇次）本學(xué)期參加國家、省、市、區(qū)評選獲獎分別加7、6、5、4分。

（2）校運會獲體育道德風(fēng)尚獎或大型文藝活動獲組織獎加2分。

（3）未提及獎項由班主任送交材料并提交學(xué)校行政會議討論決定。

（三）班主任學(xué)期民主測評。

該項分值為10分，由政教處組織全體班主任在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行無記名民主測評，去掉最高分和最低分，取平均分，測評結(jié)果當(dāng)場統(tǒng)計公布，作為學(xué)期班主任評優(yōu)的參考依據(jù)。

（四）班主任學(xué)期工作行政干部民主測評。

該項分值為10分，由校長組織全體行政干部在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行無記名民主測評，去掉最高分和最低分，取平均分，測評結(jié)果當(dāng)場統(tǒng)計公布，作為學(xué)期班主任評優(yōu)的參考依據(jù)。

五、獎懲辦法。

1、按本學(xué)期自然月第一工作日班級實際人數(shù)統(tǒng)計數(shù)發(fā)放班主任月基本津貼，月基本津貼為120元和每月每生2元計酬之和。

2、以實際參加并足月的考核量化指標(biāo)排序，按班級數(shù)的10%、30%比例分別設(shè)a、b獎進(jìn)行獎勵，比例數(shù)取值四舍五入，分別發(fā)放50元、30元月獎勵津貼。

3、月基本津貼和月獎勵津貼累加為班主任實際月工作津貼，由政教處統(tǒng)計核定交辦公室逐月記入學(xué)校量化結(jié)構(gòu)工資發(fā)放。

4、分?jǐn)?shù)以本學(xué)期實際產(chǎn)生的為準(zhǔn)，將“考核內(nèi)容”四項量化結(jié)果累加，取參加考核班主任人數(shù)的前20%評為學(xué)期優(yōu)秀班主任，參照學(xué)校獎勵辦法，并發(fā)放榮譽證書；學(xué)期評為優(yōu)秀班主任的班級也即先進(jìn)班級。

5、如班主任對考核量化有疑問，可于量化考核表公示之日起三日內(nèi)向政教處提出書面報告和質(zhì)詢，核實有誤后予以更正。

6、有下列情況之一者，經(jīng)行政會研究認(rèn)定，班主任月基本津貼下調(diào)20元，取消學(xué)期優(yōu)秀班主任評選資格。

（1）違反《未成年保護法》等，體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)重影響學(xué)校信譽的。

（2）因班主任失職或瀆職，造成班級或?qū)W生嚴(yán)重違紀(jì)、違法或傷亡事故，造成嚴(yán)重后果或給學(xué)校正常教育教學(xué)秩序造成嚴(yán)重不利影響的。

（3）采取不正當(dāng)方式干擾學(xué)生干部正常評分的。

（4）偽造班務(wù)工作材料的。

7、遇學(xué)校工作需要的加班按行政會議決定執(zhí)行，計酬也按行政會議決定為準(zhǔn)。

8、班級因頂崗實習(xí)的或課程間見習(xí)等原因?qū)W生不在校，班主任月基本津貼和獎勵津貼不再發(fā)放，國撥部分班主任津貼照發(fā)；但學(xué)生離校的當(dāng)月不足一月者，參照教務(wù)處班級停課通知，以7日為周標(biāo)準(zhǔn)，30日為月標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在校滿7日、14日、21日內(nèi)、22日以上分為四檔，分別計1/4、1/2、3/4、100%進(jìn)行量化計酬。

9、因班主任個人原因不服從學(xué)校統(tǒng)一管理，經(jīng)學(xué)校行政會議討論研究，調(diào)離其班主任工作崗位。

方案解讀發(fā)言稿篇十五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！感謝學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)給了我站在這里的機會。我來光華兩年，當(dāng)了一年的班主任，沒有轟轟烈烈的事跡可談，但我欣慰的是：一年以來，孩子們的成績有了較大的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了較大的轉(zhuǎn)變。這一切都與學(xué)校和學(xué)部的英明領(lǐng)導(dǎo)分不開，與前輩們的無私幫助分不開，與伙伴們的密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里，我代表三（1）班的孩子們對你們說一聲：謝謝！

下面簡單談幾點體會：

一、健全的班級制度。

由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加上經(jīng)過了漫長的假期，每學(xué)期初我從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，制定好班紀(jì)班規(guī)，這些班規(guī)制度由每個孩子自己來說，然后由全體同學(xué)討論、修改、補充，最后由我具體實施。

二、關(guān)心關(guān)愛每個學(xué)生。

作為一名教師，首先要關(guān)愛學(xué)生。無論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是調(diào)皮搗蛋令人頭疼的后進(jìn)生，都應(yīng)一視同仁。學(xué)習(xí)上，我以素質(zhì)教育為抓手，努力做到個性化、精準(zhǔn)化；生活上，要求孩子們不挑食，吃飽穿暖，春天開窗通風(fēng)，夏天預(yù)防摔傷，秋天多喝水，用用唇膏和護手霜，冬天用吹風(fēng)機給他們吹干鞋子；課外活動精心設(shè)計，力求新穎多樣。這樣，終于達(dá)到了“親其師，信其道”的境界。

三、多向領(lǐng)導(dǎo)、前輩請教，多與合作伙伴協(xié)調(diào)。

每次遇到問題，我都積極向有經(jīng)驗的前輩請教，多聽多看多思。特別感謝商部長、徐主任，感謝李艷、黃孫應(yīng)、唐秋仁、張欣雨等老師，總是耐心細(xì)致地幫助我，才讓我快速成長。成績的取得，也與三一班的所有合作伙伴之間的勤于溝通、密切合作密不可分，是他們用辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。

四、及時高效完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。

每次新的任務(wù)下達(dá)，我總是認(rèn)真研讀，用心體會，然后盡量及時、高效地去完成。很幸運，在蘇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，每次完成任務(wù)都很愉悅，因為領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)時沒有限制條條框框，除了限定主題，允許充分體現(xiàn)個人特色、尊重個人興趣愛好。事實證明，領(lǐng)導(dǎo)的每次決策都是英明的，特別是我們每學(xué)期形式不同的家長會和每學(xué)期圍繞一個主題開展的相關(guān)的系列活動，深受孩子的喜愛和家長的歡迎。

五、注意家校溝通的藝術(shù)性。

1、變“說”為“看”:耳聽為虛，眼見為實，我經(jīng)常抓拍孩子們在校學(xué)習(xí)生活的精彩瞬間，發(fā)到班級博客和班級微信群里，讓家長了解孩子的學(xué)校生活，共同關(guān)注孩子的成長瞬間。

2、變“被動”為“主動”:無論是教師請家長來，還是家長主動找上門來，教師都處于被動的位置。于是我主動出擊，平時多與家長聯(lián)系、溝通，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)行教育。與家長交流、溝通次數(shù)多了，處理有些問題相對就容易多了。

3、變“訓(xùn)”為“導(dǎo)”:在家長面前，多一點對孩子肯定的評價。贊美是一種快樂，贊美是老師對孩子真誠的欣賞，也是對家長最直接有用的鼓勵。

4、變談“問題”為談解決問題的“方法”:孩子在成長學(xué)習(xí)的過程中常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要和家長就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流，而在溝通中除了針對問題進(jìn)行分析外，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的、繁瑣的、責(zé)任重大的'工作。我們要從點滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。

最后祝大家教師節(jié)快樂，身體健康，萬事如意！謝謝！

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方案解讀發(fā)言稿篇十六

方案解讀是解讀和理解一項計劃或方案的內(nèi)容和宗旨的過程，通過對方案各要點的解析和研究，達(dá)到正確理解和靈活運用的目的。近期我參與了一個方案解讀的工作，通過這個過程，我深刻地體會到了方案解讀的重要性以及它對個人和組織的意義。

第二段：重要性。

方案解讀對個人和組織來說都是非常重要的。對個人來說，方案是實現(xiàn)目標(biāo)的工具，而了解方案的內(nèi)容和宗旨，可以幫助個人更好地把握目標(biāo)和任務(wù)，提高工作效率。對組織來說，方案解讀是組織實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。只有深入理解方案，才能在實施過程中避免出現(xiàn)偏差和誤解，確保組織整體向著正確的方向發(fā)展。

第三段：過程與技巧。

方案解讀是一個復(fù)雜的過程，需要一定的技巧來完成。首先，需要全面了解方案的背景和目標(biāo)，明確方案的關(guān)鍵點和要點。其次，要關(guān)注方案中的亮點和創(chuàng)新之處，深入思考方案的可行性和有效性。最后，要結(jié)合實際情況，分析方案的可操作性，并提出具體的問題和建議。通過這樣的分析和思考，可以對方案的內(nèi)容和宗旨進(jìn)行深入解讀，從而更好地指導(dǎo)實踐。

第四段：收獲與體會。

通過參與方案解讀，我獲得了很多收獲和體會。首先，我意識到了方案解讀的重要性。只有深入了解方案，才能更好地理解和把握其中的內(nèi)容，提高工作效率和質(zhì)量。其次，我發(fā)現(xiàn)方案解讀是一個有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。通過不斷的實踐和研究，我逐漸掌握了方案解讀的技巧和方法，提高了自己的解讀能力。最后，我了解到方案解讀不僅僅是一個個人的工作，還需要團隊的協(xié)作和配合。只有通過團隊的力量，才能更好地解讀方案，推動組織的發(fā)展。

第五段：展望。

展望未來，我希望能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高方案解讀的能力。隨著工作的深入，我相信會遇到更多復(fù)雜和多樣化的方案，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，我也希望能夠與更多的同事一起合作，共同解讀方案，推動組織的發(fā)展。

總結(jié)：

方案解讀是一個復(fù)雜而重要的過程，它對個人和組織來說都具有重要的意義。通過方案解讀，個人可以更好地把握目標(biāo)和任務(wù)，提高工作效率；組織可以實施正確的發(fā)展策略，實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。方案解讀需要通過全面了解、深入思考和具體分析來完成，同時也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過參與方案解讀，我獲得了很多收獲和體會，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高方案解讀的能力，與更多的同事合作，共同推動組織的發(fā)展。

方案解讀發(fā)言稿篇十七

為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性，主動性，創(chuàng)造性，促進(jìn)班級管理工作的制度化，規(guī)范化，使學(xué)校德育工作邁上一個新臺階，特制度本方案。

二、考核原則。

原則：實事求是，客觀公正；橫向評比，同檔比較；注重實績，績優(yōu)酬高。

每學(xué)期考核，班主任互評，評出學(xué)期優(yōu)秀班主任1名。

（一）基本職責(zé)（25分）。

1、按照《小學(xué)德育工作綱要》，聯(lián)系本班實際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。（4分）。

2、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的可以負(fù)擔(dān)量。（5分）。

3、關(guān)心學(xué)生身體健康。教育學(xué)生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（3分）。

4、指導(dǎo)班委會和協(xié)助少先隊工作，培養(yǎng)團結(jié)友愛，積極向上的班集體。做好學(xué)生個別工作。（3分）。

5、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐。關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織開展各種有益的課外活動。（3分）。

6、搞好班級的常規(guī)性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生品德評定和學(xué)生學(xué)籍管理工作。（4分）。

7、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學(xué)生。（3分）。

（二）日常印象（10分）。

1、提倡班主任教師早到校，學(xué)生離開后班主任方可離校。（2分）。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參加大掃除等學(xué)校安排的勞動，要有充分準(zhǔn)備，有針對性，班主任在場，確保安全。（2分）。

3、準(zhǔn)時參加班主任等相關(guān)會議，并按要求做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，即使落實學(xué)校有關(guān)規(guī)定，各項活動服從于學(xué)校統(tǒng)一指揮。（2分）。

4、教育學(xué)生節(jié)約用水，愛護公物，每天放學(xué)離校時，班級日光燈，飲水機，門窗能及時關(guān)好。（2分）。

5、要配合大隊部搞好紅領(lǐng)巾廣播站，圖書角，各類監(jiān)督崗工作。認(rèn)真落實周會教育工作。（2分）。

（三）常規(guī)檢查（55）。

1、認(rèn)真規(guī)范的填寫班主任工作手冊，有重點，有分析，記載項目齊全。（15分）。

2、班級紀(jì)律。（8分）。

3、升旗、課間操隨班指導(dǎo)，學(xué)生集會要快、靜、齊，做操要認(rèn)真。（7分）。

4、班級文化建設(shè)主題鮮明，設(shè)計新穎，整體美觀。（8分）。

5、班級衛(wèi)生環(huán)境好，教室每天打掃，保持潔凈，衛(wèi)生工具擺放整齊，清除衛(wèi)生死角。（7分）。

6、組織、開展好學(xué)校布置的各項活動，學(xué)生參與度、積極性高，并有指導(dǎo)。（10分）。

（四）其它。

1、代表學(xué)校參加鎮(zhèn)及鎮(zhèn)以上活動，每有一人次加1分。

2、學(xué)生在縣級以上刊物發(fā)表作品或獲獎?wù)呙可看胃鶕?jù)縣市省不同級別加1-3分。（以材料為準(zhǔn)，）。

未盡事宜以按董村小學(xué)考核細(xì)則執(zhí)行……。

董村學(xué)校。

方案解讀發(fā)言稿篇十八

為進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè)，發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，促進(jìn)班級管理工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，以制度來評價班主任的履職情況，為班主任任用、評優(yōu)評先及班主任津貼發(fā)放提供依據(jù)，特制定本方案。

二、考核對象。

全校所有班級班主任。

三、考核機構(gòu)。

為加強對班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證考核工作公平、公開、公正，成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：崔__。

副組長：劉__。

成員：劉__各處室正職。

班主任工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，吳__兼辦公室主任，王__為辦公室成員。

四、考核辦法。

1、班級日常管理(基礎(chǔ)分120分)：根據(jù)各個年級組的班級量化考核制度，按基礎(chǔ)分減去扣分來計算每月各班得分，此項扣分不封頂。

2、政教處(基礎(chǔ)分40分)、綜治辦(基礎(chǔ)分30分)、宿管處(基礎(chǔ)分30分)：根據(jù)各處室的考核制度進(jìn)行量化考核，按基礎(chǔ)分減去扣分來計算每月各班得分。此項扣分不封頂。

3、其他處室：根據(jù)各處室的考核制度進(jìn)行量化考核，各處室每月對各班扣分不超過10分。

4、學(xué)生評教(30分)：根據(jù)每學(xué)期末班主任評教結(jié)果列入考核，學(xué)生評教得分最高的班主任得30分，其余班級按(評教得分/評教最高得分)的比例折合得分。

5、班級成績考核(基礎(chǔ)分120分)：

(1)有一本、二本任務(wù)的班級，根據(jù)各年級分配的考核任務(wù)，對各班進(jìn)行考核得分。各班在期末考試中完成任務(wù)得120分。超任務(wù)完成，得120分的基礎(chǔ)上，超二本1人加10分，超一本1人加15分，超出任務(wù)人數(shù)累計加分不封頂;沒有完成任務(wù)，按120分除以任務(wù)人數(shù)再乘以未達(dá)任務(wù)人數(shù)扣分，此項扣完為止。(藝體班得基礎(chǔ)分120分)。

(2)沒有一本、二本任務(wù)的班級，以同層次學(xué)生平均總分為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核得分。超出平均總分的班級，得120分的基礎(chǔ)上，每超出1分得一分，超總平均分累計得分不封頂;沒達(dá)到平均總分的班級，每少1分扣1分，此項扣完為止。

(3)沒有一本、二本任務(wù)的班級，如有達(dá)到一本、二本目標(biāo)的班級，超二本1人加10分，超一本1人加15分，超出任務(wù)人數(shù)累計加分不封頂。

五、班主任津貼計算和發(fā)放辦法。

政教處每月將對考核辦法的前三項得分進(jìn)行匯總，計算總得分。按排序確定當(dāng)月班主任津貼，分成三檔：第一檔___元、第二檔___元、第三檔___元，具體各層次的檔次比例由各年級組確定。

1、以學(xué)期為時間單位評選優(yōu)秀班主任。根據(jù)考核辦法累計得分計算結(jié)果，按各層次15%比例列出入闈班主任名單，各年級進(jìn)行投票評選，評選結(jié)果上交校務(wù)辦。

2、班級中出現(xiàn)嚴(yán)重影響年級乃至學(xué)校的負(fù)面事件的班主任，在評優(yōu)評先時一票否決。

__年1月8日。

方案解讀發(fā)言稿篇十九

近年來，社會各個領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，迫切需要有切實可行的方案來引領(lǐng)和推動社會進(jìn)步。然而，制定方案只是解決問題的第一步，更為重要的是方案的解讀和實施。方案的解讀不僅要全面了解其內(nèi)容和目標(biāo)，更要善于抓住關(guān)鍵點，找準(zhǔn)切入點，使之真正落地并取得實效。通過對方案解讀的實踐和思考，我認(rèn)為方案解讀至關(guān)重要，并得出一些體會和心得。

首先，方案解讀要做到全面深入。一個完整的方案通常包含很多相關(guān)內(nèi)容和細(xì)節(jié)，我們在進(jìn)行解讀時必須全面了解，并且深度挖掘其中的意義和目的。在解讀方案時，我們不僅要關(guān)注方案的總體目標(biāo)和戰(zhàn)略，更要將目光放在其中的各個具體環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。只有做到全面深入地解讀方案，才能真正把握住方案的核心要義，進(jìn)而為實施提供有力的支撐。

其次，方案解讀要善于抓住關(guān)鍵點。方案中的內(nèi)容往往有些繁雜，有時需要下一番功夫才能真正理解其中的要點。因此，我們在解讀方案時需要善于抓住其中的關(guān)鍵點，將其摘要概括出來，便于理解和記憶。同時，關(guān)鍵點也是方案落地的關(guān)鍵，只有抓住關(guān)鍵點，才能有針對性地制定具體的實施措施。

再次，方案解讀要找準(zhǔn)切入點。方案制定的目的往往是為了解決一個具體的問題或改進(jìn)一個具體的領(lǐng)域，因此在解讀方案時必須找準(zhǔn)其中的切入點，從而更好地理解和分析問題。只有找準(zhǔn)切入點，才能避免在茫茫方案中迷失方向，更能夠解決問題和推動實踐。因此，在解讀方案時，我們需要明確方案的目的和背景，從而找到合適的切入點，使之有所作為。

最后，方案解讀要尊重實踐。方案制定的目的通常是為了推動實踐，解決市場經(jīng)濟中存在的問題。因此，我們在解讀方案時要秉持實踐至上的原則，將方案與實踐相結(jié)合，尋找可行性和可實施性的方案路徑。只有尊重實踐，才能更好地根據(jù)實際情況進(jìn)行解讀和實施，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

綜上所述，方案解讀是實施好方案的重要環(huán)節(jié)，具有重要的實踐意義。在方案解讀中，我們需要做到全面深入，善于抓住關(guān)鍵點，找準(zhǔn)切入點，尊重實踐。只有做到這些，才能真正把握住方案的核心要義，為實施提供有力的支撐，從而取得實際效果。方案制定無疑是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，但只有通過精心解讀和實施，方能實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)和效果。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強對方案解讀的重視，提高自己的方案解讀能力，以更好地為實踐服務(wù)。

方案解讀發(fā)言稿篇二十

按照教學(xué)制度中班級成績乘以50%。

2、班級量化成績(控輟除外)，班級量化全校得分最高的班級成績?yōu)闈M分40分。

參評者的班級量化成績=參評者班級量化積分/全校班級量化第一名積分×滿分40分。

3、證件成績。

證件積分最高分為10分，多的證件不再累加。積分按《石門中學(xué)教師工作評估方案》中的教科研證件積分辦法進(jìn)行。

4、最終成績?yōu)榘嗉壋煽兗影嗉壛炕煽兗幼C件成績，成績高者即獲得學(xué)校推薦資格。

方案解讀發(fā)言稿篇二十一

1、副班主任月津貼每月200元，其中80元為期末考核獎。

2、津貼計算方法：

月考獎金=————×個人月考得分。

3、期末考核獎考核辦法：

(1)根據(jù)每次月考核成績總分排列，位居前1/3的為a檔;中間1/3。

的為b檔;最后1/3的為c檔。

(2)獎金金額：a檔：450元，b檔：400元，c檔：350元。

方案解讀發(fā)言稿篇二十二

近年來，隨著社會的快速發(fā)展，培養(yǎng)方案的重要性也越來越被人們所關(guān)注。培養(yǎng)方案是指為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)的一種規(guī)劃文檔。對于學(xué)生而言，理解并正確地執(zhí)行培養(yǎng)方案是他們順利完成學(xué)業(yè)和成長發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我認(rèn)為解讀和理解培養(yǎng)方案是非常重要的，下面我將從個人的角度分享我對培養(yǎng)方案解讀的心得體會。

首先，培養(yǎng)方案解讀需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)方案中通常包含了學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法等一系列內(nèi)容。而在這些內(nèi)容之中，最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以理解為，學(xué)生所要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果和個人能力。理解學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生明確自己應(yīng)該做些什么以及如何去做。我在解讀培養(yǎng)方案的過程中，會將學(xué)習(xí)目標(biāo)與自己的實際情況進(jìn)行對比，判斷目標(biāo)的可行性和實施難度。通過這樣的對比，我可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)過程，為實現(xiàn)目標(biāo)制定合理的計劃。

其次，培養(yǎng)方案解讀需要有對學(xué)科知識的理解。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)科知識是基礎(chǔ)和核心。而培養(yǎng)方案中對學(xué)科知識的解讀是學(xué)生正確執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵。在解讀培養(yǎng)方案時，我會有意識地對其中的學(xué)科知識進(jìn)行梳理和理解。對于我來說，這一過程既是對自己已有知識的回顧，也是對新知識的學(xué)習(xí)。通過梳理和理解學(xué)科知識，我可以更好地掌握知識的關(guān)鍵點和主線，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

同時，培養(yǎng)方案解讀需要與實踐相結(jié)合。培養(yǎng)方案中的學(xué)習(xí)活動和實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實際能力和動手能力的重要途徑。對于培養(yǎng)方案中的學(xué)習(xí)活動，我并不僅僅停留在理解和熟悉的層面上，而是盡可能地將其應(yīng)用到實踐中。例如，我在學(xué)習(xí)一門語言的過程中，會積極參加口語和寫作練習(xí)，以提高自己的語言表達(dá)能力。這種將理論與實際相結(jié)合的方式可以幫助我更好地理解和掌握知識，并將其運用到實際生活中。

此外，培養(yǎng)方案解讀需要思考終身學(xué)習(xí)的意義。培養(yǎng)方案的目標(biāo)往往是為了培養(yǎng)學(xué)生一生受用的能力和素質(zhì)。因此，解讀培養(yǎng)方案不僅僅是為了應(yīng)付當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)，更為了將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為終身學(xué)習(xí)的能力和動力。在解讀培養(yǎng)方案時，我會經(jīng)常與自己對話，思考為什么要學(xué)習(xí)、怎樣才能更好地學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)帶給我的收獲是什么。通過這樣的思考，我能夠以積極向上的態(tài)度面對學(xué)習(xí)困難，堅持終身學(xué)習(xí)的信念。

總之，培養(yǎng)方案解讀是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和成長發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過解讀培養(yǎng)方案，我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了學(xué)科知識，將理論與實踐相結(jié)合，并思考了終身學(xué)習(xí)的意義。這些體會不僅對我在學(xué)習(xí)中起到了指導(dǎo)和幫助作用，而且也對我未來的成長和發(fā)展具有長遠(yuǎn)的影響。希望每一位學(xué)生都能充分理解并正確執(zhí)行自己的培養(yǎng)方案，不斷提升自身能力，實現(xiàn)人生價值。

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