為了更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向,總結(jié)是必不可少的。外語能力已成為現(xiàn)代社會中的一項基本素養(yǎng),我們要多學(xué)習(xí)和使用外語。一起來看看以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文,或許能給大家一些啟發(fā)和幫助。
三年級語文說課稿可貴的沉默篇一
異口同聲:形容很多人說同樣的話。
肯定:1、承認(rèn)事物的存在或事物的真實性(跟“否定”相對)。
2、一定;無疑問。
3、確定;明確。課文中取第1種意思,指孩子們都紛紛承認(rèn)父母在自己生那天向自己表示祝賀。
神氣十足:自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:1、人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。
2、指不愉快的情感。課文中取第1種意思。
傳染:1、病原體入侵生物體,使生物體產(chǎn)生病理反應(yīng)。
2、比喻因接觸而使情緒、感情、風(fēng)氣等受到影響,發(fā)生類似的變化。課文中取第2種意思,指“我”的情緒影響了孩子們,使他們興奮。
索性:表示直截了當(dāng);干脆。
阻止:使不能前進(jìn);使停止行動。
祝福:祝人平安和幸福。
感受:1、受到(影響);接受。2、接觸外界事物得到的影響。課文中取第1種意思。
蘊藏:蓄積而沒有顯露或沒有發(fā)掘。
意識:覺察。
珍貴:價值大;意義深刻;寶貴。
霎時:極短的時間。
依然:依舊,照舊。
沉靜:1、寂靜。2、(性格、心情、神色)安靜;平靜。課文中取第2種意思。
寂然無聲:形容寂靜的樣子。
瞥:很快地看一下。
恰恰:正好。
緩和:1、(局勢、氣氛等)變平和。2、使平和。課文中取第1種意思。
赦免:依照法律規(guī)定的`程序減輕或免除對罪犯的刑罰。課文中指寬恕、原諒。
躲閃:迅速地避開。
四面八方:各個方向。
繼而:表示緊接著某一情況或動作之后。
七嘴八舌:形容很多人說這說那,議論紛紛。
建議:1、向別人、集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。2、向別人、集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出的主張。課文中取第2種意思。
察覺:發(fā)覺;看出來。
方式:說話或做事采取的方法和形式。
表達(dá):表示(思想、感情)。
稚拙:幼稚而笨拙。課文指充滿孩子氣,不巧妙,不精美。
煩惱:煩悶苦惱。
體貼:細(xì)心揣摩別人的心情或處境,給予關(guān)切、照顧。
享受:在物質(zhì)上或精神上得到滿足。
三年級語文說課稿可貴的沉默篇二
課時1。
課題17、可貴的沉默聽課地點澄邁縣紅崗學(xué)校。
班級三(1)。
課堂教學(xué)紀(jì)要。
一、導(dǎo)入課題、整體感知。
1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。
2.請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和工作,試著用合適的詞語形容兩幅圖。3.那么,到底發(fā)生了什么事,學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們再一次默讀課文,找一找。
二、提出要求、合作學(xué)習(xí)。
1.課文中對話很多,我們一起來演繹這篇課文。
2.提出要求。
a.每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,將課文讀正確、流利。
b.組內(nèi)。
c.要讀出人物的語氣。
四、小組表演,引導(dǎo)觀看。
1.小組表演,師生觀看。
2.引導(dǎo)學(xué)生評出“最佳演員”。結(jié)合課文重點語句的理解,來深入體會愛的感情。如:
a.對老師的表演要做到和藹可親,真誠平等。
b.對文中學(xué)生的表演要真實自然。
c.沉默的時間要足夠。
3、文中寫“足足有一分鐘”,在這一分鐘的沉默里,老師的沉默是有意義的。孩子們在沉默中有了回報愛的意識的覺醒。因此說,這種沉默是可貴的。
聽課評議。
教師在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生自主合作交流學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
小組長簽名:學(xué)校蓋章:
三年級語文說課稿可貴的沉默篇三
一、汪汪老師的樸實課堂。
汪汪老師是執(zhí)教第一課時,也就是我們平時要做的鋪墊工作:解決生字詞,通讀課文,大致把握內(nèi)容,理清脈絡(luò)。汪老師先讓學(xué)生在自學(xué)時,把不理解的詞語劃出來,并借助字典理解它們,然后通過反復(fù)朗讀,組詞來鞏固對生字詞的理解,實打?qū)嵉卣莆罩R。后來又以四人小組的形式,概括了課文的四個主要問題,為第二課時打下埋伏。整節(jié)課可是說很樸實、扎實的`。但是似乎也缺少了點汪汪老師的特色。另外還有幾點疑問來探討:1。課前的《生日歌》好象與課堂內(nèi)容脫節(jié)。特別是從歌曲引入課題時比較突兀。2。有個小組提出問題時,可能汪汪老師覺得不是重點或無價值,就放下了,這里能不能再給點時間解決。
二、蔡蔡老師的理性課堂。
蔡老師總是能抓住幾個重點問題來讓學(xué)生理解課文。其實我覺得這是學(xué)習(xí)長文的一個好方式。在整堂課中,蔡老師就是利用第一課時留下的四個問題來讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容,我覺得第2、3、4個問題解決地比較好,但是第一個最關(guān)鍵的問題似乎有點隔靴瘙癢的感覺,學(xué)生還有點模糊,以至后面的拓展并不十分理想,對于這文中課堂上的一片沉默,我想很多學(xué)生還是懵懂的。
三年級語文說課稿可貴的沉默篇四
《可貴的沉默》的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到要關(guān)心父母,回報父母之愛的教育,學(xué)會關(guān)心別人。
“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生!”這是當(dāng)前素質(zhì)教育中最響亮的呼聲。這節(jié)課結(jié)束之后,我想了很多很多。平時,每節(jié)課教師都是主人,有時學(xué)生脫離軌道馬上拉回來,生怕浪費教學(xué)時間,完成不了教學(xué)任務(wù);有時又害怕學(xué)生造成尷尬的場面,自己下不了臺,有時甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感到了教學(xué)的輕松,學(xué)生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這節(jié)課我認(rèn)為最成功的就是:我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生。教學(xué)活動實際上就是師生交往過程中相互影響,相互交流,從而增強師生情感交融,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。所以,課堂教學(xué)中,只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系,才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,我在學(xué)生讀懂了課文,聯(lián)系自身有所思有所感以后,我啟發(fā)他們把自己相對父母說的話寫下來,這是理解課文內(nèi)容的升華,是讀寫結(jié)合的語文實踐,又是學(xué)生由知到行的一個起點,由讀自然的到寫點感受,這一設(shè)計我認(rèn)為比較合理。
不足之處:
1、上完課后我感覺到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”或為父母做些自己力所能及的事。如果能引申讓學(xué)生說一說自己平時對父母的表現(xiàn):如:父母每天為我們準(zhǔn)備早飯,我們卻總嫌飯菜不可口;父母每天送我們上學(xué),我們卻從不說“謝謝”等這些生活小時。讓學(xué)生主動體驗父母為我們的付出,反省自己對父母的`忽略,可能這樣課堂中的沉默就會有更深一層的含義了。
2、教師有放的意識,但在授課過程中,還是對學(xué)生不夠放得開,不能真正給學(xué)生充分的時間去表達(dá)。
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三年級語文說課稿可貴的沉默篇五
王侃老師執(zhí)教片教研課,選擇的課文是17課《可貴的沉默》。這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到要關(guān)心父母,回報父母之愛的教育,學(xué)會關(guān)心別人。在校內(nèi)磨課時,我邀請王老師到我們305班試教,一是學(xué)習(xí)年輕老師的教學(xué)理念和課堂藝術(shù),二是退一步,以旁觀者的身份觀察孩子們的課堂表現(xiàn)以及對課文的.領(lǐng)會。一節(jié)課下來,想說的有很多。
一、重組教材,培養(yǎng)能力。
片斷一:上課伊始,課件出示第一幅插圖,學(xué)生仔細(xì)觀察第一幅圖畫,用自己的話說說圖上畫的是什么情景。然后找一找文中哪幾個自然段寫了這幅畫面的情景。
(王老師對教材進(jìn)行重新處理,呈現(xiàn)打破文本后重組的框架,充分利用課文插圖,讓學(xué)生在說圖中尋找文中相應(yīng)段落,在無形中滲透培養(yǎng)學(xué)生合并自然段的能力。)。
二、品讀詞句,感悟愛的真諦。
片斷二:(課件出示)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點起數(shù)來,“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……(一起來)。
師:以前我只知道病會傳染,這里是什么在傳染???(高興的情緒)該怎么讀出孩子的歡快心情?讓我們都來試一試。(自由讀)。
師:看著大家讀的這么高興,老師也想和大家一起來試一試,我讀前面的,請大家跟著讀后面的吧。(師領(lǐng)讀)。
(這一節(jié)課的朗讀訓(xùn)練,王老師不但從朗讀技巧上指導(dǎo),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生入情入境地進(jìn)行朗讀體驗。通過老師的動情敘述,渲染氣氛激發(fā)情感,引導(dǎo)學(xué)生讀出思想感情,在上述句子的朗讀指導(dǎo)中,學(xué)生抓住重點詞,品味其中的熱烈、興奮、得意,并讀出自己的感受,感受父母的愛,學(xué)生的朗讀是有增量的。)。
三、填注空白,加深感悟。
(幾秒的師生沉默)此時,孩子們在想些什么呢?如果你就是那個低頭沉默不語的女孩子;如果你就是那個撓著頭皮滿臉不好意思的男孩子,你會想些什么呢?讓我們來想一想,寫一寫吧,請你以“我”在想為開頭寫一段話。
(王老師在這里安排了填注空白,讓孩子們靜下心來沉思,主動去體驗父母對我們的付出,反省自己對父母的忽略,讓感受流淌于筆端,這樣課堂中的沉默就有更深一層的意思了。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),孩子們能夠感受到家人對他們的愛,同時知道在生活中處處都要關(guān)心父母,回報父母對自己的愛,真正感悟到了愛的真諦。)。
四、當(dāng)生成與預(yù)設(shè)不同時,教師要抓住契機(jī),及時調(diào)整預(yù)案。
三年級語文說課稿可貴的沉默篇六
虞老師上的《可貴的沉默》真實、樸實、有效,是節(jié)實實在在的語文課。優(yōu)點如下:
一、滲透方法,注重積累。
這節(jié)課,虞老師時時處處注重方法的滲透,交給學(xué)生不少學(xué)習(xí)。
方法。在理解“稚拙”時,讓學(xué)生先理解“稚、拙”兩個字的意思,再連起來理解“稚拙”,并告訴學(xué)生這種理解詞語的方法叫“拆詞法”。又如,理解“寂然無聲”時,讓學(xué)生練習(xí)上下文理解。再如,讀長句子的停頓指導(dǎo),抓課文題眼“沉默”質(zhì)疑問難等學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終身受用。
這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的是虞老師特別注重詞語的積累,體現(xiàn)在課尾,虞老師出示幾組詞語,讓學(xué)生分類積累。在布置作業(yè)時還讓學(xué)生搜集神態(tài)、動作的.詞,課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)了虞老師嶄新的教學(xué)理念。
二、圖文結(jié)合,入情入境。
在教學(xué)這節(jié)課,虞老師抓住課文兩幅圖,先讓學(xué)生找找課文哪幾段是寫這兩幅圖的內(nèi)容的,從而幫助學(xué)生瀝青文章的脈絡(luò)。
在學(xué)習(xí)第一部分時,虞老師設(shè)計狠角色朗讀,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,變揣摩他人的想法為傾訴自己的感受,使學(xué)生在情節(jié)中讀悟語言。同時,出示插圖一,抓重點詞“左顧右盼、神氣十足”,體會文章孩子那種炫耀、驕傲的身軀,使教學(xué)水到渠成。
在學(xué)習(xí)第二部分是,虞老師又巧妙的利用了課文插圖,先讓學(xué)生看插圖,說說想到了哪些詞語,再讓學(xué)生觀察任務(wù)的動作、神態(tài),猜測任務(wù)的內(nèi)心想法,并進(jìn)行寫話訓(xùn)練。這種圖文并茂地學(xué)習(xí),帶來寫上入情入境去體驗,值得提倡。
教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),在這節(jié)課值得探討的是虞老師在分段時,把文章只分成“熱鬧——沉默——熱鬧”三部分,是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
三年級語文說課稿可貴的沉默篇七
《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材第六冊第五單元中的課文,這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對話交流為主要形式,以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默,又從沉默漸漸回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育,學(xué)會關(guān)心別人,積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)語感,同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
(1)會認(rèn)9個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡詞語、句子。
3.教學(xué)重難點。
教學(xué)重點:理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
二、說教法和學(xué)法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實現(xiàn)這一目標(biāo),同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度,過程與方法三個維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗,最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三、說教學(xué)過程。
總結(jié)全文后,進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——拓展延伸。
新課改要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受,并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生,為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨,同時也為了強化學(xué)生知道回報父母的愛,對關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心,我設(shè)了課件“親愛的爸爸媽媽,我想對你說“。
接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗。
探究定向后,我用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面,這時,我再讓學(xué)生合作探究,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過讀文自主探究,合作探究后明白了,沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日,他們感受到了父母的愛在沉默中孩子們知錯了,在沉默中孩子們在思考;在沉默中孩子們在想辦法彌補。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛,更重要的是回報父母的愛。在合作探究中突破教學(xué)難點:在沉默中,孩子感受到了父母的愛;在沉默中孩子們反省了自己,只知道被愛而沒想到回報;在沉默中,思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;在沉默中,孩子們懂得了接受愛的同時還要回報愛的道理。學(xué)生通過自主探究、合作探究之后,問題基本明朗化,我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報相機(jī)板書,并及時出示下列重點句子:
(1)我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識到的極為珍貴的道理。
(2)他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。
(3)像獲得赦免一樣,那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
(4)教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
(5)這一片沉默給了我多大的享受啊!
三年級語文說課稿可貴的沉默篇八
1.其他學(xué)生一邊聽一邊想象當(dāng)時熱鬧的場面。
小結(jié):孩子的生日,父母總會記得,他們會祝福自己的孩子幸福、健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步把愛傾注在你們的身上。
1.學(xué)生自由讀,一邊讀一邊思考:
孩子們是在什么情況下沉默的?
3.教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。談?wù)剬@句話的理解。
孩子們沉默時自責(zé)自己的疏忽,老師輕輕地問:怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢?孩子們積極地交流著自己的辦法。他們要補救自己的疏忽。沒有了驕傲的樣子,沒有了當(dāng)時的神氣。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀10~15自然段。
5.教師有感情地朗讀16自然段。
1.自由讀17、18兩個自然段,一邊讀,一邊想:你讀懂了什么?
2.談一談你對這句話的理解。這一片沉默給了我多大的享受?。?。
因為老師想讓同學(xué)們體會到父母對自己的愛,同時更希望讓同學(xué)們懂得回報父母對自己的愛。這堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂的要回報父母對自己的愛了。而且他們用各種方式回報了父母對自己的愛。
3.為什么這種沉默是可貴的?你們理解了嗎?是怎么理解的?
學(xué)完這篇課文后,對你有什么啟發(fā)?
通過談話導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),以提問沉默是什么意思?沉默前加可貴又是什么意思?來引導(dǎo)學(xué)生看課題后想知道什么激趣。
以學(xué)生自學(xué)、討論、交流、感情朗讀為主,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象邊思考。孩子們是在什么情況下沉默的。尤其對17、18兩個自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受?。槭裁催@種沉默是可貴的。學(xué)習(xí)這一課對學(xué)生的啟發(fā):使學(xué)生知道尊敬父母、愛自己的'長輩是一種美德。
同學(xué)們,了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎?是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯誤,不過沒關(guān)系,現(xiàn)在補過,馬上行動還來得及。你們不是剛學(xué)過一則寓言故事,大意是亡羊補牢,為時不晚嗎?對了,快行動起來,我這里有個小小的建議提供給你考慮。請你制作一個愛心卡,把要祝賀的人物、時間及自己的打算列出來便于實施獻(xiàn)愛心行動。
愛心卡。
人物。
時間。
祝賀。
父親。
父親節(jié)(6月的第三個星期日)生日()。
寫一封信。
母親。
母親節(jié)(5月的第二個星期日)生日()三八婦女節(jié)。
買一束花。
爺爺。
送一張賀卡。
奶奶。
送一勺祝福話。
老師。
教師節(jié)(9月10日)生日()。
送一包茶。
同學(xué)。
新年生日()。
自制小禮物。
表格也可按時間順序排列。如:一月有誰、具體什么時間需要何等方式祝賀;二月。
三年級語文說課稿可貴的沉默篇九
1、什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮,這樣快樂呢?劃出相關(guān)語句讀一讀。
把相關(guān)詞語寫在橫線上。
2、老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲?為什么大家都“沉默”了?找出描述此時課堂氣氛的句子讀一讀,體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。
填空:向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,心想:
4、如果你當(dāng)時也在教室里,聽了老師的這個建議,你會怎樣做?
5、這一片沉默給了我多大的享受啊!
這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧恕?/p>
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??!他們感受到。
這一片沉默給了我多大的享受??!我。
三年級語文說課稿可貴的沉默篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的3個生字。了解課文主要內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛,學(xué)會關(guān)心父母。
教學(xué)重點:
體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
教學(xué)難點:
孩子們的沉默意味著什么?
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
課時安排:
1課時。
教學(xué)過程:
一、揭題激趣。
二、初讀感知。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀得正確、流利。讀后,讓學(xué)生把自己喜歡的詞語摘抄下來。
2、檢查朗讀情況。
(1)小組輪讀。
(2)指名輪讀。
(3)讀后思考:為什么說孩子們的沉默是可貴的?請幾位同學(xué)說說。一起把最后一句話讀讀,并用筆圈畫下來。(中心句:在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。)。
3、第二次讀書,要求畫出自己不懂的地方,在小組內(nèi)討論,釋疑解惑。
4、在討論的基礎(chǔ)上,各組再歸納共同的疑惑,師生共同釋疑。
三、細(xì)讀感悟。
4、通過三個層次的讀、評、議,讓孩子們明白,不僅要感受到父母的愛,還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心、愛自己的父母。
四、總結(jié)延伸。
1、入情入境地朗讀自己喜歡的句子、段落。
3、課后,組織中隊主題活動:“架起理解的橋梁?!笨裳埜改竻⒓?。通過歌舞、朗誦、講故事等形式向父母匯報。
三年級語文說課稿可貴的沉默篇十一
在參加學(xué)校組織的這次語文教研活動中,我選擇了《可貴的沉默》這篇課文。選擇這課是因為課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生生活實際很貼近,學(xué)生理解起來沒有難度,可以在課堂上掀起,再就是這篇課文很感人,能夠點燃學(xué)生心中感情的火花,能和文本很好的接觸,和文本融為一體。
這學(xué)習(xí)過程中,我是通過圖文結(jié)合以及聯(lián)系學(xué)生實際生活,緊扣文本句子,經(jīng)過我環(huán)環(huán)相扣的引導(dǎo),重難點的突破就水到渠成了。另外整節(jié)課注重了語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的結(jié)合,通過理解詞語來透析句子,從而理解課文內(nèi)容,在理解詞語環(huán)節(jié)中,抓住文章重點詞語,通過多種方式來理解,如:聯(lián)系上下文、查字典、換詞語等等,讓學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)的方法。
通過對本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們思想上受到了觸動,深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了,我設(shè)計了讓學(xué)生寫下最想對父母說的話這一拓展環(huán)節(jié),他們有好多話要對父母說,由于整堂課的感情渲染比較到位,孩子們都留下了感動的淚水,同時我也深深的被他們所感動,我很欣慰看到孩子們真正領(lǐng)悟到了要用實際行動回報父母,因為表達(dá)愛的方式多種多樣,所以最后我設(shè)計了一個多樣化的作業(yè)環(huán)節(jié),讓他們學(xué)會表達(dá),學(xué)會回報。
1、溫馨調(diào)查(通過各種方法悄悄打聽爸爸媽媽的生日,并在生日那天送上一份驚喜。)。
2、愛的記錄(觀察父母平時是怎么為自己操勞的,并在日記上寫下自己的感受。)。
3、感恩暢想(從身邊小事做起,從今天做起,來感謝對父母的愛。)。
本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,能真正體會孩子們的心理的想法,然后再把心中的感受融于課文中。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點,我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊含的道理,整體感覺教學(xué)效果較好,但不足之處還是有的,其一:讀課文的形式可以更多樣,評價的方式也應(yīng)多種。其二:在指導(dǎo)朗讀時,教師應(yīng)明確如何讀好,如:通過體會文中人物的心情,或者觀察人物的動作等。其三:在出示圖畫以后,可以借此讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。這可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,激活課堂氣氛,所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率。其四:我還得加強自身的學(xué)習(xí)。
三年級語文說課稿可貴的沉默篇十二
《可貴的沉默》課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到要關(guān)心父母,回報父母之愛的教育,學(xué)會關(guān)心別人。如何讓學(xué)生從一個只知道接受愛的人,意識到在生活中要付出愛呢?我在備課中想到,重點是要引導(dǎo)學(xué)生感受:在當(dāng)老師問同學(xué)們“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日?請舉手?!薄跋虬职謰寢屪YR生日的請舉手”這兩個問題時同學(xué)們沉默了。
我是這樣教學(xué)的:
(1)首先引導(dǎo)學(xué)生讀這一部分內(nèi)容,接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生提出了“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊耍俊薄斑@一片沉默的背后孩子們在想什么?”讓學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上,在小組里討論,交流。
(2)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)課堂沉默的一句話或一段話讀一讀,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子,讀出沉默的語氣。
(3)讓學(xué)生當(dāng)堂積累摘錄表現(xiàn)沉默的詞語、句子。通過以上環(huán)節(jié)孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會接受愛,享受爸爸媽媽給我們的.愛,更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的實際行動給他們帶來快樂。但很大的缺憾是我感覺到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”。(課堂作業(yè)中反映出來)如果能引導(dǎo)學(xué)生說一說生活小事,讓學(xué)生主動體驗父母為我們的付出,反省自己對父母的忽略,可能這樣課堂中的沉默就會有更深一層的含義了。
三年級語文說課稿可貴的沉默篇十三
教學(xué)。
反思”范文,希望對你有參考作用。
“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生!”這是我們新課改中所經(jīng)常提到的。但要提醒的是課堂上老師在調(diào)動學(xué)生積極性的同時,還必須善于駕馭學(xué)生的主動性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。
這節(jié)課結(jié)束之后,我想了很多很多。平時,上課是老師指到哪就讓學(xué)生跟著哪,有時學(xué)生脫離軌道馬上拉回來,生怕浪費教學(xué)時間,完成不了教學(xué)任務(wù);有時又害怕學(xué)生造成尷尬的場面,自己下不了臺,有時甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感受到了教學(xué)的輕松,學(xué)生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這節(jié)課成功的很大一個原因就在于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生。教學(xué)活動實際上就是師生交往過程中相互影響,相互交流,從而增強師生情感交融,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的`過程。所以,課堂教學(xué)中,只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系,才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在交流“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊瑫r”,張浩源同學(xué)舉手想回答卻又答不出來??晌也⑷]有指責(zé)他,也沒有不理他,而是耐心地請其它同學(xué)跟他一起研究,一起討論,這就還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的充分自由,使他們充分享受到參與的樂趣,享受到發(fā)表不同意見的樂趣,使思維最大限度地活躍起來,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。
上完這節(jié)課后我感覺到:同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日”上,只有這些是還是不夠的。這時,我引導(dǎo)學(xué)生說一說父母平時是怎樣對待自己的,自己又是怎樣對待父母的,不要只停留在為父母過生日這件事上。同學(xué)們聯(lián)系實際說到:父母每天為我們準(zhǔn)備早飯,我們還覺得飯菜不合口味;我們總是飯來張口,衣來伸手;父母每天送我們上學(xué),我們卻從不說“謝謝”,還覺得父母這樣做是應(yīng)該的等等這些生活小事。讓同學(xué)們主動去體驗父母對我們的付出,反省自己對父母的忽略,這樣課堂中的沉默就有更深一層的意思了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠感受到周圍的人對他們的愛,同時知道在生活中處處都要回報愛,付出愛,真正感悟到了愛的真諦。
當(dāng)然在教學(xué)中還有不足之處,如在對學(xué)生的駕馭方面不夠靈活;對學(xué)生的生成資源把握的不是太恰當(dāng),今后在這些方面還需多多努力。
《可貴沉默》三年級教學(xué)設(shè)計。
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