教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問題。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的典范，希望對大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟示。
教案活動(dòng)評析篇一
針對幼兒園教學(xué)評價(jià)的基本價(jià)值取向，并結(jié)合自己深入課堂的實(shí)踐，我覺得幼兒園課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從以下六點(diǎn)來分析：
1、從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。
全面指能從知識(shí)、能力、情感等幾方面確定;具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜指能以綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)年齡段、年級、單元教材特點(diǎn)，符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，難易適度。
2、從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)具體全面;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出;教學(xué)方法靈活;教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范;教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng);寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中。
而在以上幾點(diǎn)中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出”是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
教學(xué)思路是教師組織活動(dòng)的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略等。
(1)是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，是否符合幼兒實(shí)際;。
(2)是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給幼兒以新鮮的感覺;。
(3)是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰;。
(4)是看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。
我們平時(shí)看到有些老師活動(dòng)組織的不好，效率低，很大的一個(gè)程度是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際或幼兒實(shí)際等造成的。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評價(jià)。
2、看課堂結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟?？唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，講與練時(shí)間搭配是否合理等。看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時(shí)間過多，幼兒活動(dòng)時(shí)間過少現(xiàn)象。看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。看活動(dòng)是否考慮到幼兒的個(gè)別差異，要有簡單的內(nèi)容，也要有難一些的內(nèi)容。
教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動(dòng)方式，還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。
1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。
2、看教學(xué)方法的多樣化。
教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課即看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法，同時(shí)還看教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
3、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。
評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用。
現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段，看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
1、看教具設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理。
2、看教態(tài)是否富有感染力，舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛幼兒、師幼情感交融。
3、看語言是否準(zhǔn)確清楚、說普通話，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)是否高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富有變化。
4、看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。
1、教學(xué)效率是否高，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。
2、幼兒收益是否面大，不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成。
3、是否有效利用課堂時(shí)間，幼兒學(xué)得輕松愉快，積極性高。
有著“促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展;促進(jìn)教師的自我成長”的功能。也就是說，課堂教學(xué)評價(jià)一是對教師的“教”進(jìn)行評價(jià)，以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高。評價(jià)是為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二是為幼兒的“學(xué)”而評，幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的?幼兒在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對終身發(fā)展有益的東西?由于教師的專業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展，教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動(dòng)的效果。因此，課堂教學(xué)的評價(jià)的真正價(jià)值不是為了對一節(jié)課的優(yōu)劣的評定，更不是對執(zhí)教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察，而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動(dòng)，真正的意義在于培訓(xùn)教師專業(yè)技能，激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性，自覺調(diào)整教學(xué)方法和手段，不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)專業(yè)化成長，同時(shí)使幼兒的發(fā)展也深受其益。
教案活動(dòng)評析篇二
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師演示材料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋果4個(gè)。
（2）幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
（3）分組活動(dòng)材料：
a、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的.車；b、桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；c、桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；d、桌上擺放4個(gè)蘋果，大小、顏色不同。
（三）活動(dòng)過程：
1．教師邊操作實(shí)物邊描述。
師：我先買了1個(gè)小熊玩具，又買了1個(gè)小老虎玩具，我一共買了2個(gè)玩具。剛才老師怎么說的？請??？請小朋友照著老師說也來說一說。
教師出示4個(gè)蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
2．幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
（1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
（2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？
（1）師：如果把“一共有3輛汽車”變成一個(gè)問題問大家，應(yīng)該怎么問？（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
（3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
（4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
教案活動(dòng)評析篇三
介紹各組材料：
第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放4個(gè)蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
（四）活動(dòng)延伸：
教案活動(dòng)評析篇四
從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
1體驗(yàn)長大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。
2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。
（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？
2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。
(2)自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
（3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的'成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)
（1）引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。
(2)幼兒聽音樂——《我長大了》
1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵(lì)語、評價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
教案活動(dòng)評析篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事的基本內(nèi)容以及“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
2.能利用圖片進(jìn)行簡單的故事復(fù)述。
3.能通過辨別體驗(yàn)成功的快樂，感受故事的幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻、ppt、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：都有生過病的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
（一）開始部分：
出示故事圖片，引入故事主題。
（二）基本部分。
1.幼兒自主閱讀故事《親愛的護(hù)士小姐》。
教師：這本好看大書名字叫“親愛的護(hù)士小姐”，我們一起來看看這本書發(fā)生了什么？
2.教師和幼兒講述故事并進(jìn)行提問，幼兒問答。
（1）故事封面上都有誰呢？
（2）第一天護(hù)士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？
（3）第二天護(hù)士小姐變成了什么樣子？巫婆的臉是什么樣子的？
（4）第三天護(hù)士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？
（5）第四天護(hù)士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？
教師邊提問邊出示圖片，提示幼兒仔細(xì)觀察。
3.播放dvd師幼完整欣賞故事。
4.教師提問引導(dǎo)幼兒園觀察護(hù)士的面部特征變化。出示ppt最后一頁。
教師小結(jié)。
5.教師利用圖片，個(gè)別幼兒拿著圖片，共同講述故事。
（三）結(jié)束部分：
發(fā)揮想象說說，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師：你覺得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么？
師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢？
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，為護(hù)士小姐創(chuàng)造出更多的造型。（可延伸到美工區(qū)、醫(yī)院和表演區(qū)）。
教案活動(dòng)評析篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。
2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的。
反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、圖片等。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；
一、談話引入，引起幼兒的興趣.
小結(jié)：生日派對就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、觀看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)。
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧?。?/p>
三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞。
（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關(guān)；上、下；出、
進(jìn)：跑、停）。
1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”
于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì)兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來。
3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向。
門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋??？”
4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
（二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達(dá)生活中的相反詞語。
1.游戲：相反動(dòng)作。
師：下面我們來做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話。
師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！
（四）通過猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們。
嗎？為什么？
小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì)快樂，還會(huì)擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞。
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對啊，你們想?yún)⒓訂?？那就一起來為?/p>
熊叔叔唱生日快樂歌吧！
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
找一找生活中相反的東西。
課后反思：
本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學(xué)習(xí)并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會(huì)得到快樂的情感。
在活動(dòng)組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。
優(yōu)勢。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說一句相反的話。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。
2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接。
隨著教學(xué)過程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對”、“相反動(dòng)。
作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
通過活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足：
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法。
2.教師對幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升。
3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語。
附故事：
故事《熊叔叔的生日派對》。
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們在小溪上造。
一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰啊？熊叔叔從睡夢中驚醒。“哎呀，好困，是誰吵醒我。
明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門?！斑祝繘]人啊…”熊叔叔把門關(guān)上?！霸佟?/p>
睡一會(huì)兒?！毙苁迨迮郎蠘翘?。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里?！八恢?。“熊叔叔拿著報(bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨弪v地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋??？”
熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒。
有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，
熊叔叔看到一個(gè)大箱子?！笆钦l送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢？打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂！”小動(dòng)物們。
從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家?。 毙苁迨甯吲d地流著淚說：“我都不。
記得今天是我的生日了。”
熊叔叔生日派對真熱鬧！
教案活動(dòng)評析篇七
因本周的活動(dòng)非常多，所以外出計(jì)劃顯得有些倉促，但我們?nèi)员局p松、愉悅、安全、實(shí)惠的原則，爭取讓家長們放松心情，讓孩子們玩得開心。
活動(dòng)內(nèi)容:小二班“春天里的浪漫”踏青行動(dòng)。
活動(dòng)形式:春游、燒烤、野餐會(huì)。
活動(dòng)地點(diǎn):二分廠(老年公寓)。
活動(dòng)時(shí)間:周日早上9點(diǎn)，老年公寓高爾夫球場路口集合。
天氣預(yù)測:12~27度，晴,南風(fēng)3-4級轉(zhuǎn)西南風(fēng)3-4級。
活動(dòng)范圍:小二班家長自愿報(bào)名。
出行方式:自駕游。
特別提示:。
2、活動(dòng)采用分組形式，拼車同在一組，共有5家有帳篷，每組分配一個(gè)，每組選出一位組長(兩位家長同去的選出一位)，負(fù)責(zé)招呼組員。
3、請于周日上午9點(diǎn)鐘抵達(dá)老年公寓高爾夫球場路口。
3、張珺恬爸爸在東城一家與愛卡長期合作燒烤店借用了烤爐(六個(gè)，可以不用自帶烤爐了)，由周映彤爸爸負(fù)責(zé)運(yùn)送烤爐，在借用烤爐的同時(shí)預(yù)定了300元肉串、200元心管、50元豆腐皮，火腿腸、饅頭、大蒜、調(diào)料統(tǒng)一購買，特殊口味的，比如雞翅、蘑菇、辣椒、牛排等，可家庭自由準(zhǔn)備。另外考慮到戶外活動(dòng)需要的飲水量非常大，在自備的同時(shí)，統(tǒng)一購買5箱礦泉水，每組一箱。
預(yù)定肉串、木炭、火腿腸、饅頭、大蒜、調(diào)料、礦泉水等所產(chǎn)生的費(fèi)用均攤。
組織集體活動(dòng)目的是為了促進(jìn)了解、增進(jìn)感情，如果因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)想得不夠周到，比如食物分配、費(fèi)用多少等原因而產(chǎn)生了不愉快或意見，請見諒。
我們的活動(dòng)需要您的支持，請您帶著一顆輕松而又寬容的心，投入到活動(dòng)中去!謝謝!
5、除準(zhǔn)備燒烤外，請?jiān)贉?zhǔn)備一部分食品，以小組為單位，實(shí)行聚餐制。不要有過多的膨化食品、不要帶果凍，防止孩子笑鬧而吸入氣管引發(fā)窒息。
6、請給自己和孩子準(zhǔn)備足量的水，能保溫最好。
7、天氣炎熱，紫外線指數(shù)強(qiáng)，孩子的裝束要輕便透氣，厚薄適宜，請給孩子戴遮陽帽、使用防曬霜，女同志可以帶把遮陽傘。每組可以帶幾把小塑料凳，方便休息。
8、因戶外無自來水，不能洗手，請自行準(zhǔn)備消毒濕巾。
9、活動(dòng)中組織小型游戲，飯后自由活動(dòng)，可自帶撲克牌、羽毛球等便攜式娛樂器材。家長可自備幾個(gè)創(chuàng)可貼。
10、因二分廠水多樹雜，請教育孩子不隨便離開集體，不單獨(dú)到水邊玩耍。吃串燒食品時(shí)，請注意竹簽使用安全，防止扎傷。
11、自由活動(dòng)時(shí)，請照看好孩子，可每組每個(gè)時(shí)段各派出(輪流)一人照看孩子，確保孩子安全。
12、此次春游召集活動(dòng)屬自愿參加，老師只是負(fù)責(zé)倡議、召集，并犧牲休息時(shí)間全程陪同，參加人員人身與財(cái)物安全責(zé)任自負(fù)。
13、地球?qū)儆谀阄宜?，環(huán)境保護(hù)靠大家。每家自帶垃圾袋，(將竹簽及時(shí)收納，防止孩子拿著玩耍)請將產(chǎn)生的垃圾及時(shí)帶走，不要讓我們下一次去時(shí)因?yàn)槔绊懳覀兊男那椤?/p>
14、龔祺凱與張嘉麟一家拼車、張湛東與姜博聞一家拼車，因此產(chǎn)生的小組順序可自行調(diào)整或者保持原有分組。
教案活動(dòng)評析篇八
活動(dòng)目的：陽春三月，萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然，是踏青的最好時(shí)節(jié)。讓學(xué)生通過春游活動(dòng)體會(huì)大自然的美好，激發(fā)對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
一、時(shí)間：x月x日下午8:00.
二、參加對象：3-6年級全體學(xué)生(身體不適應(yīng)等情況不予參加)。
三、地點(diǎn)：xx。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)：班級建立春游活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：3-6年級班主任。
五、具體活動(dòng)：
1、爬山比賽。2、猜猜我是誰。3、尋寶藏。4、“爭做文明學(xué)生”
5、宣誓。(我們莊嚴(yán)宣誓：從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，講文明，樹新風(fēng)，堅(jiān)決向不文明言行告別。誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，尊敬師長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)友愛，言語文明，健康上網(wǎng)，講究衛(wèi)生，愛護(hù)公物，衣著得體，舉止大方。我們順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;我們有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
6、收集垃圾。
六、活動(dòng)安排：
1、帶適量的干糧，如面包、餅干、飲料等。
2、不攜帶貴重物品，注意保管好自己的衣物。
3、每人自帶一個(gè)塑料袋，以便裝垃圾。
4、身穿舒適的運(yùn)動(dòng)鞋。
七、安全措施：
1、活動(dòng)前加強(qiáng)對學(xué)生安全教育。發(fā)告家長書，召開學(xué)生會(huì)議，明確各自職責(zé);教育學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮，不準(zhǔn)隨意離開隊(duì)伍單獨(dú)活動(dòng)，排隊(duì)有序。
2、往返前認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，行程時(shí)排好隊(duì)伍，每班至少安排兩位教師負(fù)責(zé)管理。把學(xué)生組織成若干個(gè)活動(dòng)小組，并有序地開展活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)要文明、相互關(guān)心、注意安全，不搞有安全隱患的活動(dòng)。
3、嚴(yán)格劃分活動(dòng)區(qū)域，對于有危險(xiǎn)的活動(dòng)區(qū)域，安全監(jiān)督教師應(yīng)預(yù)先設(shè)想防范措施，禁止學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。若活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外，應(yīng)立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并采取積極有效的救護(hù)措施，抑制事態(tài)擴(kuò)大。
4、審查學(xué)生身體狀況。對身體不適或患有疾病的學(xué)生，勸阻其參加本次活動(dòng)。
5、嚴(yán)格檢查學(xué)生所帶的.食品，確保食品安全。
八、環(huán)保教育：教育學(xué)生愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境和綠化，嚴(yán)禁學(xué)生攀摘花草樹木，亂丟垃圾和隨地大小便，每生自帶保潔袋，返回時(shí)清理好環(huán)境衛(wèi)生。
教案活動(dòng)評析篇九
（出示多媒體：江南美景圖）
師：小朋友，你們看圖上畫了什么？
生：圖上畫了一個(gè)美麗的姑娘坐在船上看荷花。
生：我看到圖上有綠綠的荷葉，真美！
生：我知道一個(gè)小姑娘在河邊看荷花，她覺得荷花很美就坐到船上去河中央看荷花。
師：這么美的地方只有長江以南的地方才有。它有一個(gè)很美的名字叫江南。
（板書江南）
師：誰能把江南讀好。
（指名學(xué)生讀好課題）
（學(xué)生看圖，師介紹這幅圖的美景）
師：江南可美了，瞧，這兒有一條條清清的小河，河上有一座座彎彎的小橋，河里有一條條各式各樣的小船，河的兩岸有一座座古老的建筑。夏天，當(dāng)我們乘船來到荷花塘，你就會(huì)看到一番迷人的風(fēng)景。
師：現(xiàn)在有一個(gè)詩人把這么美的景色寫成了一首詩，我們一起來欣賞一下。
（多媒體播放課文朗讀）
師：小朋友，你們欣賞了圖和詩，現(xiàn)在有什么感受？
生：我覺得江南很美。
生：我覺得江南可真漂亮。
生：我覺得這首詩中的每個(gè)句子都很美。
生：我覺得江南的風(fēng)景美，作者寫得詩也美。
師：這么美的詩，你們想讀一讀嗎？
生：想（聲音響亮）
（學(xué)生開始讀課文）。
這個(gè)片段主要是導(dǎo)入課文的教學(xué)。在教學(xué)中，教師有意識(shí)的通過看圖，讓學(xué)生說圖上的美景來吸引學(xué)生的注意力。接著繼續(xù)讓學(xué)生看圖，教師配樂介紹江南的美景，來保持學(xué)生的注意力不分散。然后告訴學(xué)生這么美的景色有人寫成了一首詩，一下子又把學(xué)生的.好奇心調(diào)動(dòng)了起來，并播放課文的朗讀，學(xué)生就聽的特別認(rèn)真。最后再讓學(xué)生說說感受后自己朗讀課文，學(xué)生對課文的興趣完全被調(diào)動(dòng)了起來，非常認(rèn)真的開始讀書。
在這個(gè)片段中，教師巧妙地利用圖上的美景一步步把學(xué)生引入到課文的學(xué)習(xí)中。而學(xué)生也是被這美景吸引，在不知不覺中投入到課文的學(xué)習(xí)中。
教案活動(dòng)評析篇十
二、活動(dòng)主辦單位：
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：4月18日上午（周六）；三穗縣郊外平野。
四、活動(dòng)分組：
要求全體學(xué)生參加本次春游；801班：分兩組（限13人每組）、802班：分3組（限13人每組）。為了達(dá)到師生同樂的效果；老師為組長，每組另選一名同學(xué)做為副組長；組長與副組長要帶領(lǐng)同學(xué)們做到以下第六、第七點(diǎn)事項(xiàng)，及組織參賽。
五、活動(dòng)宗旨：
我校借春游活動(dòng)的契機(jī)，讓同學(xué)們走向美麗的大自然，開拓學(xué)生視野，增長知識(shí)，親近自然、感受生活，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然的情感。讓學(xué)生在呵護(hù)綠色的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)也豐富同學(xué)們的課余生活，讓同學(xué)們在春意盎然的季節(jié)里放飛心情。
六、活動(dòng)安全與文明：
（一）安全教育：
1、排隊(duì)行走安全：一切行動(dòng)聽從老師指揮，緊跟隊(duì)伍，不掉隊(duì)，在隊(duì)伍中行走不喧嘩，不擁擠。
2、游玩安全：
（1）不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；
（2）不鉆草叢、樹叢，不做危險(xiǎn)游戲；
（3）不觸摸電線。
（4）在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開，有事離隊(duì)要向老師請假并結(jié)伴而行。
（二）文明教育：
1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛(wèi)生。
3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要熱情地回答。
4、在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物，在游玩過程中做到文明、安全。
六、春游注意事項(xiàng)：
1、為保證早上出發(fā)前的安全與紀(jì)律，班主任做好出發(fā)前的組織工作。
2、愛護(hù)花草樹木，嚴(yán)禁破壞公共財(cái)物。
3、以班集為單位參加活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行比賽；不得獨(dú)自行動(dòng)，不玩危險(xiǎn)游戲，一切活動(dòng)均聽帶隊(duì)老師的指揮。
4、學(xué)生要講究節(jié)約，帶適量的物品，不宜多。
5、不隨地亂扔果皮紙屑，每組自帶一個(gè)塑料袋，以便裝垃圾。
6、活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生要以哨聲為準(zhǔn)；聽到口哨響起帶隊(duì)組長及老師要立即清點(diǎn)好人數(shù)、整好隊(duì)伍，集合返校。
七、活動(dòng)比賽內(nèi)容及方案：
a、乒乓球運(yùn)輸隊(duì)。
本項(xiàng)參賽人數(shù)：10人。
比賽道具：乒乓球多個(gè)、杯子6個(gè)、桶子一個(gè)、板凳一個(gè)、書本9本（學(xué)校準(zhǔn)備）。
比賽時(shí)長：5分鐘/組。
計(jì)分方式：時(shí)間到后按桶里的乒乓球進(jìn)行計(jì)分；5分/個(gè)。
比賽方法：首先由9個(gè)同學(xué)用書本從起點(diǎn)將乒乓球運(yùn)輸?shù)浇K點(diǎn)裝滿水的杯子里面；
然后由一個(gè)同學(xué)把乒乓球用嘴從5個(gè)裝滿水的杯子吹到桶子里(杯子里的水可以加滿）。
b、同穿“一雙鞋”
本項(xiàng)參賽人數(shù)：8人。
比賽道具：系有八根繩子長木板兩塊、（學(xué)校準(zhǔn)備）。
比賽方法：每組派出8個(gè)同學(xué)把雙腳踩到木板上面，雙手抓緊繩子，一步、一步的從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。按計(jì)時(shí)方式評比；分別每組從第一名到第六名加分60、50、40、30、20、10。
c、“kappak”搬球。
本項(xiàng)參賽人數(shù)：10人。
比賽道具：籃球5個(gè)（學(xué)校準(zhǔn)備）。
比賽方法：每組分5小組（兩個(gè)同學(xué)為一小組）；背靠背把球夾在中間，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。按計(jì)時(shí)方式評比；分別每組從第一名到第六名加分60、50、40、30、20、10。
d、草原移民。
本項(xiàng)參賽人數(shù)：全組成員。
比賽道具：長木棍兩根、桶子一個(gè)、八斤沙袋（學(xué)校準(zhǔn)備）、紅旗一面。
比賽方法：首先全組同學(xué)背向中心手挽手圍成一個(gè)圓圈；然后將裝有沙袋的桶子用長木棍放到圓圈的中間。從起點(diǎn)線運(yùn)到終點(diǎn)線，然后由一個(gè)同學(xué)將桶里的沙袋系在腿上，取得紅旗方可。按計(jì)時(shí)方式評比；分別每組從第一名到第三名加分60、40、20。
裁判員：楊老師。
計(jì)時(shí)、計(jì)分員：團(tuán)委會(huì)（可與他人協(xié)調(diào)）。
注：1、不要著急比賽完后還有尋寶活動(dòng)啊！
2、本次活動(dòng)比賽；納入班級評比。取前兩名；第一名加班集分50分、第二名加班級分30分；另班級組織紀(jì)律優(yōu)的班級加20分。
八、活動(dòng)保障成員組：
總指揮：吳勇軍。
安全：吳小革、楊靜、紀(jì)檢部、體育部后勤：覃基瑜、周艷、生活部、衛(wèi)生部。
醫(yī)療：匡田華、趙海英、文藝部、學(xué)習(xí)部。
教案活動(dòng)評析篇十一
立足點(diǎn)在于社會(huì)是產(chǎn)生違法犯罪的根源，因而預(yù)防和減少乃至根治違法犯罪也必須依靠社會(huì)。它的工作范圍是以社區(qū)為主導(dǎo)，以社區(qū)為基本單位。社區(qū)警-察通過深入到公眾當(dāng)中進(jìn)行走訪交流、巡邏、幫助失足青少年、處理家庭糾紛等服務(wù)性的日常工作，改善了公眾對警-察的態(tài)度并增強(qiáng)了公眾的安全感，對其作出科學(xué)的考核評估需要社會(huì)很多部門參與，不簡單是公安機(jī)關(guān)內(nèi)部的事情。
在平時(shí)的社區(qū)警務(wù)開展工作中，我和同學(xué)們積極配合社區(qū)工作人員，認(rèn)真完成夜間巡邏治安工作，挨家挨戶認(rèn)真檢查居民們家中的安全狀況，提醒他們注意睡覺前鎖好摩托車保管好自己的貴重物品，提醒他們休息前確保爐子已經(jīng)熄滅以防火災(zāi)。白天我們站在小區(qū)門口的，和社區(qū)保安一起認(rèn)真登記小區(qū)進(jìn)出車輛和外來人員。當(dāng)社區(qū)居民來警務(wù)室求助時(shí)，我們真誠提供幫助，為他們排憂解難，解決生活上遇到的問題。偶然小區(qū)也會(huì)有一些破壞治安秩序的犯罪現(xiàn)象發(fā)生，我們在盡自己能力維持正常小區(qū)生活秩序的同時(shí)，積極聯(lián)系派出所前來處理現(xiàn)場，最大限度地減少居民的損失。
通過這段時(shí)間的'見習(xí)，了解到公安社區(qū)民-警的任務(wù)是多么的艱巨，他們的工作是多么的重要，我做為一名實(shí)習(xí)警官深深體會(huì)到了將來的任務(wù)是多么的重大，我也深刻體會(huì)到了自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是多么的淺保通過這次見習(xí)，我學(xué)到了很多的東西，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我自己的很多不足，在剩下的在校期間，我要努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)，加強(qiáng)公安業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，學(xué)好外語，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)厚重的基矗并且以后要多利用假期時(shí)間，到公安機(jī)關(guān)見習(xí)，一是提高自己的工作能力，學(xué)習(xí)更多的業(yè)務(wù)知識(shí);其次，也是要多幫助公安人員解決一些小事情，能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)，使他們有更多的休息時(shí)間。
通過這次有意義的實(shí)習(xí)，讓我更加熱愛警-察這份崇高、光榮的職業(yè)，并且立志將來做一名優(yōu)秀的人民-警-察，同犯罪分子作斗爭，保護(hù)祖國和人民的安全，為人民群眾的安居樂業(yè)、國家的長治久安、為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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教案活動(dòng)評析篇十二
第一段：引言（200字）。
教案評析是教師教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié)之一，通過評析教案可以更好地了解和掌握教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而提高教學(xué)效果。近期，我參與了教案評析活動(dòng)，并從中有許多收獲和感悟。在這篇文章中，我將就此主題進(jìn)行分析和總結(jié)，希望能對其他教師在教案評析方面起到一些參考作用。
第二段：教案評析的重要性（200字）。
教案評析是對教案進(jìn)行全面而系統(tǒng)的分析和審查，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量。通過評析教案，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)教案的缺陷和不足之處，從而加以改進(jìn)。評析教案有助于教師提高教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)更加靈活多樣，更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，評析教案也是教務(wù)部門對教師的一種考核方式，有助于評估教師的教學(xué)水平，促進(jìn)他們對教學(xué)的反思和進(jìn)一步深化教學(xué)理念。
第三段：教案評析的方法（200字）。
教案評析通?？梢詮亩鄠€(gè)角度進(jìn)行，可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教材選擇、評估方式等方面進(jìn)行評析。在評析教案時(shí)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于要全面客觀地把握教案的各個(gè)要素，并進(jìn)行系統(tǒng)比較和分析。同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，評估教案的可行性和適用性。此外，還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn)，以及他們對教學(xué)內(nèi)容的喜好和需求，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。
通過參與教案評析活動(dòng)，我對教案的設(shè)計(jì)和編寫有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。首先，教案要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要進(jìn)行多角度的評估，并提供針對性的指導(dǎo)和反饋。此外，教案的編寫要簡潔明了，便于教師和學(xué)生的理解和操作。最后，教案要具備一定的靈活性，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。
第五段：教案評析的應(yīng)用與建議（300字）。
教案評析不僅是一項(xiàng)教學(xué)工作，更是教師個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過評析教案，可以不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，我建議教師要提高教案評析的重視度，積極參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法。同時(shí)，教務(wù)部門也應(yīng)充分重視教案評析，并提供相應(yīng)的支持和幫助，幫助教師進(jìn)行更精確的評估和改進(jìn)?？傊?，教案評析是促進(jìn)教師和學(xué)生共同進(jìn)步的有效途徑，希望廣大教師能夠深入研究和應(yīng)用，從中獲得更多的收益。
教案活動(dòng)評析篇十三
櫻花是日本的國花,這首民歌表達(dá)了日本人民對櫻花的贊美、真愛以及春光時(shí)節(jié)人們外出賞花的愉悅歡快的心情。歌曲采用日本的五聲調(diào)式,全曲只用了domifalasi五個(gè)音,雖只有14小節(jié),但其以級進(jìn)為主的旋律進(jìn)行方式和每句結(jié)束音分別落在473音上的這種日本民歌特點(diǎn),使得其篇幅雖小,但民族風(fēng)格濃郁,音樂形象十分鮮明生動(dòng)。這首歌的演唱速度平穩(wěn),使人聯(lián)想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走賞花的形象。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、人聲是什么樣的音色?
2、無伴奏合唱的特點(diǎn)是什么?
3、人聲可分成幾類?
4、播放各類的`錄音片段。
播放《阿牧童之歌》、《我愛你,中國》、《老人河》片段,討論這三首歌的人聲類別。
三、發(fā)聲練習(xí)。
用〈櫻花》的第二聲部旋律換上“m”“l(fā)a”隨琴唱。
四、新歌教學(xué)。
1、引導(dǎo)學(xué)生議一議日本民族的風(fēng)土人情。
2、教唱第一聲部。
3、指導(dǎo)學(xué)生向二聲部合唱過渡。(學(xué)生分成兩個(gè)聲部練習(xí))。
4、齊唱二聲部。
5、分聲部演唱歌曲〈櫻花〉。
6、齊唱全曲。
7、分析歌曲特點(diǎn),完成課后練習(xí)。
8、欣賞歌曲〈黃水謠〉,聽辨哪里有人聲類別的變化?它起到了什么作用?
五、總結(jié)。
教案活動(dòng)評析篇十四
我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)?，只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上達(dá)到教育的目的。
02目標(biāo)的確定。
目標(biāo)的制定原則上要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，確定一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)主要從三個(gè)方面來確定：認(rèn)知、能力、情感。
03流程的設(shè)計(jì)。
流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時(shí)是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時(shí)則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食欲全無，再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價(jià)值。
04教具的準(zhǔn)備。
教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，更要考慮課的需要。
05教案的要素。
1、從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。
全面指能從知識(shí)、能力、情感等幾方面確定;具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜指能以綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)年齡段、年級、單元教材特點(diǎn)，符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，難易適度。
2、從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。
(二)處理教材。
教學(xué)目標(biāo)具體全面;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出;教學(xué)方法靈活;教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范;教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng);寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中。
而在以上幾點(diǎn)中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出”是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
(三)教學(xué)程度。
1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
教學(xué)思路是教師組織活動(dòng)的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略等。
(1)是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，是否符合幼兒實(shí)際;(2)是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給幼兒以新鮮的感覺;(3)是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰;(4)是看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。
我們平時(shí)看到有些老師活動(dòng)組織的不好，效率低，很大的一個(gè)程度是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際或幼兒實(shí)際等造成的。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評價(jià)。
2、看課堂結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟?？唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，講與練時(shí)間搭配是否合理等?？词欠衽c教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時(shí)間過多，幼兒活動(dòng)時(shí)間過少現(xiàn)象?？从變簜€(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理?？椿顒?dòng)是否考慮到幼兒的個(gè)別差異，要有簡單的內(nèi)容，也要有難一些的內(nèi)容。
(四)教學(xué)方法和手段。
教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動(dòng)方式，還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。
1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。
2、看教學(xué)方法的多樣化。
教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
3、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。
評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用。
現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段，看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
(五)教師教學(xué)基本功。
1、看教具設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理。
2、看教態(tài)是否富有感染力，舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛幼兒、師幼情感交融。
3、看語言是否準(zhǔn)確清楚、說普通話，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)是否高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富有變化。
4、看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。(六)教學(xué)效果。
1、教學(xué)效率是否高，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。
2、幼兒收益是否面大，不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成。
3、是否有效利用課堂時(shí)間，幼兒學(xué)得輕松愉快，積極性高。
幼兒園課堂教學(xué)評價(jià)有著“促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展;促進(jìn)教師的自我成長”的功能。也就是說，課堂教學(xué)評價(jià)一是對教師的“教”進(jìn)行評價(jià)，以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高。評價(jià)是為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二是為幼兒的“學(xué)”而評，幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的?幼兒在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對終身發(fā)展有益的東西?由于教師的專業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展，教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動(dòng)的效果。因此，課堂教學(xué)的評價(jià)的真正價(jià)值不是為了對一節(jié)課的優(yōu)劣的評定，更不是對執(zhí)教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察，而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動(dòng)，真正的意義在于培訓(xùn)教師專業(yè)技能，激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性，自覺調(diào)整教學(xué)方法和手段，不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)專業(yè)化成長，同時(shí)使幼兒的發(fā)展也深受其益。
教案活動(dòng)評析篇十五
何謂語文？葉圣陶先生解釋得很清楚：“平時(shí)說的話叫口頭語言，寫在紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文?！比绻惨獙λ聜€(gè)定義，我覺得于漪老師所下的定義最為可?。骸罢Z文是人類最重要的交際工具，也是人類最重要的文化載體。”這個(gè)定義既突出了語文學(xué)科的工具性，又兼顧了它的人文性，而且還能涵蓋最近興起的計(jì)算機(jī)語言。
何謂素質(zhì)？經(jīng)典的定義是“心理學(xué)上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點(diǎn)?！币簿褪侨藗兺ǔＫf的“天賦”、“潛能”。但是由于使用廣泛，它的含義變得日益豐富而復(fù)雜起來。目前教育界所倡導(dǎo)的“素質(zhì)教育”之“素質(zhì)”，一般公認(rèn)為個(gè)體在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境和教育的影響所形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。它既指可以開發(fā)的人的身心潛能，又指社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)文明和精神文明成果在人身心結(jié)構(gòu)中的積淀和內(nèi)化；既指人的個(gè)體素質(zhì)，又可指群體素質(zhì)（如民族素質(zhì)）。可見人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是一個(gè)由自然生理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)和個(gè)體心理品質(zhì)三個(gè)亞結(jié)構(gòu)復(fù)合而成的開放、有序、分層次的身心系統(tǒng)。如表所示：
人的身心素質(zhì)結(jié)構(gòu)表。
層次類別內(nèi)容形成特征。
外層社會(huì)文化素質(zhì)科學(xué)精神；道德修養(yǎng)；審美素養(yǎng)后天習(xí)染性。
那么，什么是語文素質(zhì)呢？也就是說，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該具有哪些素質(zhì)？曾有人將教學(xué)大綱中的要求作成圖表：
能力文學(xué)鑒賞能力文學(xué)。
知識(shí)文學(xué)基本知識(shí)。
能力現(xiàn)代文聽說讀寫文言文閱讀聽說讀寫。
知識(shí)讀寫知識(shí)。
現(xiàn)代漢語知識(shí)古代漢語知識(shí)語言。
顯然，這還只是外層的語文素質(zhì)，至于中層的思維品質(zhì)（iq）、情感水平（eq）和人格結(jié)構(gòu)沒有給予應(yīng)有的重視。造成了的不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)合作、難以表達(dá)、難以適應(yīng)的畸形低能兒。
二、課堂教學(xué)萬能？
課堂教學(xué)也叫班級授課制度，是17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯所總結(jié)和倡導(dǎo)的一種教學(xué)組織形式，即把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體授課，同一個(gè)班中所有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度都是一致的。中國采用這種教學(xué)制度始于1862年的京師同文館。新中國成立以后，教育行政部門根據(jù)我國的政治體制、教育傳統(tǒng)以及凱洛夫的教學(xué)理論對這種教學(xué)制度加以進(jìn)一步的充實(shí)和完善，從而形成了中國特點(diǎn)的教學(xué)體制：以事先編好的課本為教學(xué)內(nèi)容，以教師為中心，按照分班上課的組織形式而進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)教學(xué)體制的主要優(yōu)點(diǎn)是：1、繼承和傳播了人類積累的文化科學(xué)遺產(chǎn)，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展；2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展；3、提高了教學(xué)效率，促進(jìn)的義務(wù)教育的普及；4、規(guī)定了考核教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的標(biāo)準(zhǔn)和方法，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。
然而，課堂教學(xué)并非萬能，它還存在許多弊端。其一，難以正確處理教師教和學(xué)生學(xué)的關(guān)系。從上課到測驗(yàn)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都以教師為中心，學(xué)生只能被動(dòng)地圍著教師轉(zhuǎn)。教師采取系統(tǒng)灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，學(xué)生不能自主地創(chuàng)造性地參與教學(xué)活動(dòng)。考試要求死記硬背“標(biāo)準(zhǔn)答案”，迫使學(xué)生成為應(yīng)試的工具。其二，很難正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系。授予學(xué)生的理論知識(shí)大都遠(yuǎn)離甚至脫離學(xué)生的生活實(shí)際，又很少組織學(xué)生參加必要的實(shí)踐活動(dòng)，忽視學(xué)生操作能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，思維越來越僵化，情感越來越冷漠，許多學(xué)生因此越學(xué)越呆板，越學(xué)越厭學(xué)。其三，很難正確處理共性與個(gè)性的關(guān)系。由于課堂教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度一致，過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，往往忽視個(gè)別差異，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長和發(fā)展他們的個(gè)性。這種千篇一律的教學(xué)只會(huì)鑄造出千人一面的學(xué)生。如果把整個(gè)學(xué)校比作一個(gè)工廠的話，那么目前的課堂教學(xué)就是一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)不停的機(jī)器，而這臺(tái)機(jī)器生產(chǎn)出來的大小一致、模樣相同、呆頭呆腦、笨手笨腳的零件就是我們的學(xué)生！
三、功夫全在課外！
課外活動(dòng)有利于青少年兒童的生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展，在以下三個(gè)方面是非常突出的：
一是興趣的培養(yǎng)。興趣是孩子們學(xué)習(xí)與探索的原動(dòng)力，也是他們進(jìn)步與成才的起點(diǎn)。他們是根據(jù)自己的`愛好自愿參加課外活動(dòng)。如果組織得好，活動(dòng)的內(nèi)容以及活動(dòng)方式方法都會(huì)對孩子們有極大的吸引力。在活動(dòng)過程中，由于信息量的不斷增加和對某一方面知識(shí)的深入了解，他們的興趣會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化，并有可能升華為志趣和從事某一方面工作的志向和理想。
二是能力的培養(yǎng)。能力是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。課外活動(dòng)的最顯著特點(diǎn)就是活動(dòng)，要走出課堂、走出學(xué)校，去實(shí)踐、去鍛煉。要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆把書本上的理論與實(shí)踐密切結(jié)合起來。課外活動(dòng)內(nèi)容是廣泛的，學(xué)生的多方面能力都可以得到很好的培養(yǎng)。無論是一般能力還是特殊能力，是思維能力還是操作能力，是學(xué)習(xí)能力還是生活能力，都會(huì)在課外活動(dòng)的實(shí)踐中得到的鍛煉和提高。
三是思想品德的培養(yǎng)。學(xué)生的思想品德的形成不僅要解決認(rèn)識(shí)上的問題，還要經(jīng)過由知到行的發(fā)展過程，成為道德習(xí)慣，隨之還有情感、意志的培養(yǎng)問題。這些都要通過實(shí)踐活動(dòng)才能比較好地解決。課外活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多采的，并且多是以小組集體的方式進(jìn)行。在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種矛盾，如正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后、集體與個(gè)人的矛盾，解決這些矛盾的過程就是學(xué)生思想覺悟提高的過程。這樣，就可以寓教育于活動(dòng)之中。開展課外活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造精神和克服困難的毅力，而且有利于培養(yǎng)他們的集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛、努力拼搏、遵守紀(jì)律等良好品德。有些活動(dòng)，如參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、旅行考察等可以激發(fā)他們的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情操。
四、如何抓好課外？
1、設(shè)置課程、排入課表。1992年國家教委頒發(fā)《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計(jì)劃》，將活動(dòng)與學(xué)科并列納入課程設(shè)置中；1994年，國家教委在《貫徹執(zhí)行國務(wù)院頒布的新工時(shí)制全國普通中小學(xué)今秋將實(shí)行調(diào)整后的教學(xué)計(jì)劃》中，規(guī)定課程由學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程組成。所謂活動(dòng)課程是指在學(xué)科課程以外，通過一定的活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，以學(xué)生活動(dòng)為主體的，由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地開展，以實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征，以多種活動(dòng)為主要內(nèi)容的新型教學(xué)科目。活動(dòng)課程的主要作用是：開闊視野，陶冶情操，形成技能，培養(yǎng)特長。1996年國家教委頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱》（供試驗(yàn)用）中明確規(guī)定語文課程由學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程組成?；顒?dòng)類課程包括閱讀活動(dòng)、寫作活動(dòng)、聽說活動(dòng)等。要有計(jì)劃地開設(shè)，選用優(yōu)秀教材，因地制宜，講究實(shí)效。可以組織讀書報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)，還可以組織各種語文小組和文學(xué)社團(tuán)，豐富學(xué)生語文活動(dòng)內(nèi)容。目前，很多學(xué)校在試用主次與并列關(guān)系安排學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程，如“511制”，即五天上學(xué)科課程，一天全部活動(dòng)，一天休息；“半日制”，即半天上學(xué)科課程，半天活動(dòng)，各年級統(tǒng)一。一般來說，年齡越小，活動(dòng)比例越大，年齡越大，活動(dòng)比例減少，但活動(dòng)水平相應(yīng)提高。張孝純老師提出的大語文教育是很富有遠(yuǎn)見的，他把語文教學(xué)分成三個(gè)層次，第一層次是課堂，第二層次是校園和家庭，第三層次是社會(huì)。宜昌市中學(xué)界搞的課內(nèi)外銜接實(shí)驗(yàn)相當(dāng)成功，他們開展的課外活動(dòng)生動(dòng)活潑、豐富多采，其中閱讀課、收視課、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查被譽(yù)為“四大支柱”。劉國正先生高度評價(jià)了宜昌的課內(nèi)外銜接實(shí)驗(yàn)，他把課內(nèi)與課外比作是語文教育的雙翼，認(rèn)為只有展開雙翼才能騰飛。
2、設(shè)計(jì)方案、組織實(shí)施。
根據(jù)活動(dòng)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，采用主題活動(dòng)為基本的設(shè)計(jì)思路較為適宜。主題活動(dòng)是圍繞著一個(gè)主題，鮮明而突出地提出所要解決的課題，利用多種知識(shí)、多種能力、多種手段指向問題解決，使教學(xué)過程時(shí)空交錯(cuò)，充滿立體感，發(fā)揮整體效應(yīng)。主題活動(dòng)可有三種模式：
a.主題深化式。
活動(dòng)圍繞一個(gè)主題展開，分成若干個(gè)階段，將主題逐步推進(jìn)、深化，如下所示。
主題主題主題。
階段a--階段b--階段c--……。
b.主題輻射式。
圍繞著一個(gè)主題，開展與主題相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容和形式，如圖所示。主題輻射式活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是和主題相關(guān)的活動(dòng)之間是并列的，獨(dú)立的，不存在順序先后和邏輯關(guān)系。
……渠道a渠道b。
渠道e渠道d渠道c。
c.主題立體式。
確定一個(gè)主題，將之分解為若干個(gè)子主題，子主題還可以繼續(xù)分解為若干個(gè)次子主題。學(xué)生從中自由選擇一個(gè)次子主題，自行完成。主題的分解是由師生共同完成的，以學(xué)生的提議為主，教師進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。如圖所示。
主題。
子主題a子主題b子主題c……。
次子主題a…次子主題b…次子主題c…………。
主題立體式的特點(diǎn)是主題是一個(gè)要解決的重大課題它涉及多種學(xué)科的原理和方法。為了解決這一課題，需要將主題分解、細(xì)化，層層鑲嵌，呈現(xiàn)出立體的姿勢。
以上三種模式的使用應(yīng)針對具體內(nèi)容而定，一般而言，主題深化式適合于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，分階段地進(jìn)行品德的知、情、意、行的轉(zhuǎn)化。主題輻射式適合于與文學(xué)藝術(shù)有關(guān)的主題。主題立體式適合于與自然社會(huì)有關(guān)的主題。這三種模式既可以單獨(dú)使用，又可以組合使用。
教案活動(dòng)評析篇十六
為了讓學(xué)生接觸社會(huì)，接觸大自然，開闊視野，提高他們的綜合素質(zhì)，組織本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)要求。
1、各班根據(jù)本班實(shí)際情況，自己設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家了解大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的變化。比如低年級，老師可以引導(dǎo)同學(xué)們看看花草樹木有什么變化，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力；另外進(jìn)行猜謎語，唱歌，朗誦古詩等活動(dòng)。中年級進(jìn)行一定的愛國主義教育活動(dòng)，做一些體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的游戲。高年級可以根據(jù)公園內(nèi)的景物現(xiàn)場即興口頭作文表達(dá)，抒發(fā)對祖國山河的熱愛；還可以進(jìn)行智力問答、知識(shí)競賽等。以上活動(dòng)環(huán)節(jié)僅供大家參考，自己可以任意選擇創(chuàng)造。
2、五、六年級全體師生在梁金山公園的烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng)，要求同學(xué)們自備鮮花，向烈士們敬獻(xiàn)鮮花。大家要嚴(yán)肅對待，按照祭掃程序認(rèn)真完成。
整個(gè)活動(dòng)過程要求每位少先隊(duì)員佩帶好紅領(lǐng)巾，有照相機(jī)的同學(xué)可以把活動(dòng)過程拍下來。
4、活動(dòng)結(jié)束后，三年級以上的中隊(duì)將在活動(dòng)的所見、所聞、所想以作文或是總結(jié)的形式寫下來，交1-2篇。五1、五2中隊(duì)要完成一份關(guān)于“我們是共產(chǎn)主義接班人”為主題的征文或體會(huì)。
三、安全要求。
1、安全領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：甄俊?。ㄐｉL）。
組員：李麗薇（副校長）張松暉（教導(dǎo)主任）張桂卿（副教導(dǎo)主任）馬雪清（副教導(dǎo)主任）歐揚(yáng)（輔導(dǎo)員）梁秀麗（一年級級組長）司徒艷娟（二年級級組長）黃鳳愛（三年級級組長）譚仲愛（四年級級組長）黃用霞（五年級級組長）謝笑英（六年級級組長）。
2、活動(dòng)總指揮：甄俊艦李麗薇、張桂卿、馬雪清、歐揚(yáng)。
聯(lián)絡(luò)員：張松暉。
車輛安排指揮：關(guān)天福、關(guān)永鋒、余國富、余國譽(yù)。
3.安全注意事項(xiàng)。
a、請老師務(wù)必落實(shí)安全措施，乘車時(shí)不能伸手或頭往窗外，不能在車上追逐或大聲喧嘩，學(xué)生必須盡可能地坐下，不要站立；學(xué)生離隊(duì)班主任必須掌握。如有突發(fā)事件，班主任首先報(bào)告所屬年級的安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員；由安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員協(xié)助處理。
b、請各班主任根據(jù)少先隊(duì)的需要盡可能安排活動(dòng)的節(jié)目，讓學(xué)生在活動(dòng)期間充分、積極地參與一些有益活動(dòng)；教育學(xué)生注重衛(wèi)生，學(xué)會(huì)節(jié)約。
c、一至三年級從金山公園回校時(shí)間為下午三點(diǎn)，四至六年級從新昌公園回校時(shí)間為下午四點(diǎn)。
d、班主任與跟班教師在有突發(fā)事件時(shí)要第一時(shí)間進(jìn)入現(xiàn)場，并采取措施盡快減少危害的繼續(xù)。
e、有突發(fā)事件，先要積極協(xié)助處理；重大事故要及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
f、事發(fā)地點(diǎn)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員與班主任首先指揮學(xué)生采取自救措施，并采取措施盡快減少危害的繼續(xù)；學(xué)校應(yīng)急小組開展搶救工作，工作小組盡快制定方案，終止危害的發(fā)生。
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