教案活動(dòng)評(píng)析(熱門(mén)16篇)

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教案活動(dòng)評(píng)析(熱門(mén)16篇)
時(shí)間:2023-12-14 05:47:21     小編:筆硯

教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),詳細(xì)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問(wèn)題。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的典范,希望對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟示。

教案活動(dòng)評(píng)析篇一

針對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向,并結(jié)合自己深入課堂的實(shí)踐,我覺(jué)得幼兒園課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從以下六點(diǎn)來(lái)分析:

1、從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看,要看是否全面、具體、適宜。

全面指能從知識(shí)、能力、情感等幾方面確定;具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,能力、情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜指能以綱要為指導(dǎo),體現(xiàn)年齡段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn),符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律,難易適度。

2、從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)具體全面;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出;教學(xué)方法靈活;教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范;教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng);寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中。

而在以上幾點(diǎn)中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出”是第一位的。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí),既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué),更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。

1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)。

教學(xué)思路是教師組織活動(dòng)的脈絡(luò)和主線(xiàn),它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,怎樣銜接過(guò)度,怎樣安排詳略等。

(1)是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì),是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,是否符合幼兒實(shí)際;。

(2)是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性,給幼兒以新鮮的感覺(jué);。

(3)是看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰;。

(4)是看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。

我們平時(shí)看到有些老師活動(dòng)組織的不好,效率低,很大的一個(gè)程度是教學(xué)思路不清,或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際或幼兒實(shí)際等造成的。所以評(píng)課,必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)價(jià)。

2、看課堂結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì),反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立,以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱(chēng)為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟??唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng),講與練時(shí)間搭配是否合理等。看是否與教學(xué)目的和要求一致,有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多,幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象??从變簜€(gè)人活動(dòng),小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理??椿顒?dòng)是否考慮到幼兒的個(gè)別差異,要有簡(jiǎn)單的內(nèi)容,也要有難一些的內(nèi)容。

教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動(dòng)方式,還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。

1、看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的,它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。

2、看教學(xué)方法的多樣化。

教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天照搬,也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課即看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法,同時(shí)還看教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。

3、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī),更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì),要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要看主題活動(dòng)的發(fā)揮,要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用。

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段,看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

1、看教具設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理。

2、看教態(tài)是否富有感染力,舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛(ài)幼兒、師幼情感交融。

3、看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確清楚、說(shuō)普通話(huà),生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)是否高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富有變化。

4、看教師運(yùn)用教具,操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。

1、教學(xué)效率是否高,幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。

2、幼兒收益是否面大,不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成。

3、是否有效利用課堂時(shí)間,幼兒學(xué)得輕松愉快,積極性高。

有著“促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展;促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)”的功能。也就是說(shuō),課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一是對(duì)教師的“教”進(jìn)行評(píng)價(jià),以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高。評(píng)價(jià)是為了更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二是為幼兒的“學(xué)”而評(píng),幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的?幼兒在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對(duì)終身發(fā)展有益的東西?由于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展,教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動(dòng)的效果。因此,課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的真正價(jià)值不是為了對(duì)一節(jié)課的優(yōu)劣的評(píng)定,更不是對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察,而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動(dòng),真正的意義在于培訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)技能,激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性,自覺(jué)調(diào)整教學(xué)方法和手段,不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),同時(shí)使幼兒的發(fā)展也深受其益。

教案活動(dòng)評(píng)析篇二

(一)活動(dòng)目標(biāo):

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)教師演示材料:1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具,玩具蘋(píng)果4個(gè)。

(2)幼兒每人一個(gè)小筐子,內(nèi)分別裝有5以?xún)?nèi)的玩具,如有的裝公共汽車(chē)3輛、有的裝小轎車(chē)4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。

(3)分組活動(dòng)材料:

a、桌上擺放5輛車(chē),有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的.車(chē);b、桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;c、桌上擺放3個(gè)玩具碗,大小、顏色不同;d、桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果,大小、顏色不同。

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1.教師邊操作實(shí)物邊描述。

師:我先買(mǎi)了1個(gè)小熊玩具,又買(mǎi)了1個(gè)小老虎玩具,我一共買(mǎi)了2個(gè)玩具。剛才老師怎么說(shuō)的?請(qǐng)???請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師出示4個(gè)蘋(píng)果,用同樣的方法進(jìn)行描述。

2.幼兒根據(jù)自己框子里的玩具,學(xué)習(xí)描述。

(1)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具,互相描述,教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。

(2)師幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么說(shuō)?

(1)師:如果把“一共有3輛汽車(chē)”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家,應(yīng)該怎么問(wèn)?(一共有幾輛汽車(chē)?)(2)提出要求:請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。

(3)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。

(4)師幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?

教案活動(dòng)評(píng)析篇三

介紹各組材料:

第一組:桌上擺放5輛車(chē),有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē);第二組:桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第三組:桌上擺放3個(gè)玩具碗,大小、顏色不同;第四組:桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果,大小、顏色不同。

玩法:兩人一組,根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編,一個(gè)聽(tīng),然后交換角色,繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn),編另外一道加法應(yīng)用題。

幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽(tīng)幼兒編題情況,特別是最后的問(wèn)句。

師幼分享交流:你選用什么玩具?怎么編題的?

(四)活動(dòng)延伸:

教案活動(dòng)評(píng)析篇四

從中班升入大班,班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,但幼兒對(duì)成人依賴(lài)的現(xiàn)象依然明顯存在,許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且,幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此,我開(kāi)展了本次主題活動(dòng),將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè),嘗試不依賴(lài)成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。

教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話(huà)。

1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像).3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

(2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化??匆豢?、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

(3)、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關(guān)心他們。

4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的'成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合。

5相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)

(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心他們。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》

1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂(lè)與滿(mǎn)足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

教案活動(dòng)評(píng)析篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解故事的基本內(nèi)容以及“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。

2.能利用圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事復(fù)述。

3.能通過(guò)辨別體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受故事的幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事視頻、ppt、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:都有生過(guò)病的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分:

出示故事圖片,引入故事主題。

(二)基本部分。

1.幼兒自主閱讀故事《親愛(ài)的護(hù)士小姐》。

教師:這本好看大書(shū)名字叫“親愛(ài)的護(hù)士小姐”,我們一起來(lái)看看這本書(shū)發(fā)生了什么?

2.教師和幼兒講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幼兒?jiǎn)柎稹?/p>

(1)故事封面上都有誰(shuí)呢?

(2)第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?

(3)第二天護(hù)士小姐變成了什么樣子?巫婆的臉是什么樣子的?

(4)第三天護(hù)士小姐打扮成了什么樣子?海盜地臉是什么樣子的?

(5)第四天護(hù)士小姐變成了什么樣子?圣誕老公公是什么樣子的?

教師邊提問(wèn)邊出示圖片,提示幼兒仔細(xì)觀察。

3.播放dvd師幼完整欣賞故事。

4.教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒園觀察護(hù)士的面部特征變化。出示ppt最后一頁(yè)。

教師小結(jié)。

5.教師利用圖片,個(gè)別幼兒拿著圖片,共同講述故事。

(三)結(jié)束部分:

發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō),護(hù)士小姐還能變成什么造型.

師:你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?

師:不管護(hù)士小姐是什么造型,她的臉上一定會(huì)有什么呢?

鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,為護(hù)士小姐創(chuàng)造出更多的造型。(可延伸到美工區(qū)、醫(yī)院和表演區(qū))。

教案活動(dòng)評(píng)析篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的反義詞。

2.能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。

3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

活動(dòng)重點(diǎn):欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的。

反義詞。

活動(dòng)難點(diǎn):能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、圖片等。

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì);

一、談話(huà)引入,引起幼兒的興趣.

小結(jié):生日派對(duì)就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。

二、觀看圖片.欣賞故事.

1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來(lái),到現(xiàn)在還沒(méi)睡醒呢!)。

2.師:(叮咚3聲)孩子們,聽(tīng)到了什么聲音?門(mén)鈴響了幾聲?是誰(shuí)來(lái)了?熊叔叔聽(tīng)到了嗎?趕快叫他起床吧。(熊叔叔,朋友來(lái)了,快起床吧?。?。

三、通過(guò)欣賞故事,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞。

(一)教師講故事的前半段,幫助幼兒理解(開(kāi)、關(guān);上、下;出、

進(jìn):跑、停)。

1.師:熊叔叔還真的聽(tīng)見(jiàn)了,他從床上坐了起來(lái),說(shuō):“是誰(shuí)吵醒我?”

于是他一邊打著哈欠一邊去開(kāi)們,可是到了門(mén)口瞧了瞧,什么人也沒(méi)有,它又把門(mén)關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早,再去睡一會(huì)兒吧,他就蹬蹬瞪的上樓了。

重新走進(jìn)屋里,熊叔叔想,我也睡不著了,我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧,于是,

它在沙發(fā)上坐了下來(lái)。

3.(門(mén)鈴5聲)熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了,它騰地從沙發(fā)上站了起來(lái),咚咚地向。

門(mén)口跑去,跑到門(mén)外又停了下來(lái)。這一次,門(mén)外還是什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里,氣呼呼地說(shuō):“到底是誰(shuí)在搗蛋???”

4.剛才三次門(mén)鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情,他可真辛苦呀!

我們來(lái)看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的?

(二)結(jié)合圖片,找出圖片中的反義詞。

1.師:這里有一些圖片,圖片的上一排和下一排是相反的事情,你能找出來(lái)嗎?請(qǐng)你從下面一排找出與上面一排相反的圖片,并移到上面去。

(三)結(jié)合游戲“做一做”,“說(shuō)一說(shuō)”來(lái)感受表達(dá)生活中的相反詞語(yǔ)。

1.游戲:相反動(dòng)作。

師:下面我們來(lái)做相反動(dòng)作的游戲,想玩嗎?

2.游戲:相反話(huà)。

師:現(xiàn)在老師要出新的題目了,我們來(lái)說(shuō)相反的話(huà)!

(四)通過(guò)猜一猜等方式,感受相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎?為什么喜歡?那你們喜歡他的朋友們。

嗎?為什么?

小結(jié):他們懂得,得到了別人的幫助,就要感謝別人,所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣,多幫助別人、關(guān)心別人,在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人,這樣不但自己會(huì)快樂(lè),還會(huì)擁有更多的朋友。

四、完整講述故事,幼兒欣賞。

幼兒完整欣賞故事。

師:太感動(dòng)了!好幸福的生日派對(duì)啊,你們想?yún)⒓訂??那就一起?lái)為。

熊叔叔唱生日快樂(lè)歌吧!

課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

找一找生活中相反的東西。

課后反思:

本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)并積累相反詞語(yǔ)。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)的情感。

在活動(dòng)組織的過(guò)程中,感覺(jué)既有優(yōu)勢(shì)也有不足。

優(yōu)勢(shì)。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語(yǔ)言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開(kāi),隨著門(mén)鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開(kāi)門(mén)又關(guān)門(mén)、上樓又下樓、坐下又站起、出門(mén)又進(jìn)門(mén)……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過(guò)程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說(shuō)一句相反的話(huà)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。

2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接。

隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對(duì)”、“相反動(dòng)。

作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對(duì)中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大。在整游戲過(guò)程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對(duì)反義詞的理解。在充滿(mǎn)幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

通過(guò)活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足:

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒(méi)有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法。

2.教師對(duì)幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升。

3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語(yǔ)。

附故事:

故事《熊叔叔的生日派對(duì)》。

呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺(jué)。昨天,熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显臁?/p>

一座石橋,辛苦了一天,很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。

叮咚叮咚,是誰(shuí)?。啃苁迨鍙乃瘔?mèng)中驚醒。“哎呀,好困,是誰(shuí)吵醒我。

明?”熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門(mén)?!斑??沒(méi)人啊…”熊叔叔把門(mén)關(guān)上?!霸?。

睡一會(huì)兒?!毙苁迨迮郎蠘翘?。叮咚叮咚,是誰(shuí)呢?熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開(kāi)門(mén)走出來(lái),他左看看右看看,可是沒(méi)有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里?!八恢??!靶苁迨迥弥鴪?bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚,是誰(shuí)啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門(mén)外。這一次,門(mén)外還說(shuō)什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里,氣呼呼說(shuō):“到底是誰(shuí)在搗蛋???”

熊叔叔找找這里,找找那里。但是,草地上、大樹(shù)下、房子旁邊都沒(méi)。

有人,熊叔叔躲在巖石后面,心想:“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!”突然,

熊叔叔看到一個(gè)大箱子?!笆钦l(shuí)送的?哎喲,哎喲,熊叔叔使勁推拉著箱子。

箱子里裝的什么呢?打開(kāi)包裝一看....“熊叔叔,生日快樂(lè)!”小動(dòng)物們。

從里面面跳出來(lái)喊道。“謝謝大家??!”熊叔叔高興地流著淚說(shuō):“我都不。

記得今天是我的生日了?!?/p>

熊叔叔生日派對(duì)真熱鬧!

教案活動(dòng)評(píng)析篇七

因本周的活動(dòng)非常多,所以外出計(jì)劃顯得有些倉(cāng)促,但我們?nèi)员局p松、愉悅、安全、實(shí)惠的原則,爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)們放松心情,讓孩子們玩得開(kāi)心。

活動(dòng)內(nèi)容:小二班“春天里的浪漫”踏青行動(dòng)。

活動(dòng)形式:春游、燒烤、野餐會(huì)。

活動(dòng)地點(diǎn):二分廠(chǎng)(老年公寓)。

活動(dòng)時(shí)間:周日早上9點(diǎn),老年公寓高爾夫球場(chǎng)路口集合。

天氣預(yù)測(cè):12~27度,晴,南風(fēng)3-4級(jí)轉(zhuǎn)西南風(fēng)3-4級(jí)。

活動(dòng)范圍:小二班家長(zhǎng)自愿報(bào)名。

出行方式:自駕游。

特別提示:。

2、活動(dòng)采用分組形式,拼車(chē)同在一組,共有5家有帳篷,每組分配一個(gè),每組選出一位組長(zhǎng)(兩位家長(zhǎng)同去的選出一位),負(fù)責(zé)招呼組員。

3、請(qǐng)于周日上午9點(diǎn)鐘抵達(dá)老年公寓高爾夫球場(chǎng)路口。

3、張珺恬爸爸在東城一家與愛(ài)卡長(zhǎng)期合作燒烤店借用了烤爐(六個(gè),可以不用自帶烤爐了),由周映彤爸爸負(fù)責(zé)運(yùn)送烤爐,在借用烤爐的同時(shí)預(yù)定了300元肉串、200元心管、50元豆腐皮,火腿腸、饅頭、大蒜、調(diào)料統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi),特殊口味的,比如雞翅、蘑菇、辣椒、牛排等,可家庭自由準(zhǔn)備。另外考慮到戶(hù)外活動(dòng)需要的飲水量非常大,在自備的同時(shí),統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)5箱礦泉水,每組一箱。

預(yù)定肉串、木炭、火腿腸、饅頭、大蒜、調(diào)料、礦泉水等所產(chǎn)生的費(fèi)用均攤。

組織集體活動(dòng)目的是為了促進(jìn)了解、增進(jìn)感情,如果因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)想得不夠周到,比如食物分配、費(fèi)用多少等原因而產(chǎn)生了不愉快或意見(jiàn),請(qǐng)見(jiàn)諒。

我們的活動(dòng)需要您的支持,請(qǐng)您帶著一顆輕松而又寬容的心,投入到活動(dòng)中去!謝謝!

5、除準(zhǔn)備燒烤外,請(qǐng)?jiān)贉?zhǔn)備一部分食品,以小組為單位,實(shí)行聚餐制。不要有過(guò)多的膨化食品、不要帶果凍,防止孩子笑鬧而吸入氣管引發(fā)窒息。

6、請(qǐng)給自己和孩子準(zhǔn)備足量的水,能保溫最好。

7、天氣炎熱,紫外線(xiàn)指數(shù)強(qiáng),孩子的裝束要輕便透氣,厚薄適宜,請(qǐng)給孩子戴遮陽(yáng)帽、使用防曬霜,女同志可以帶把遮陽(yáng)傘。每組可以帶幾把小塑料凳,方便休息。

8、因戶(hù)外無(wú)自來(lái)水,不能洗手,請(qǐng)自行準(zhǔn)備消毒濕巾。

9、活動(dòng)中組織小型游戲,飯后自由活動(dòng),可自帶撲克牌、羽毛球等便攜式娛樂(lè)器材。家長(zhǎng)可自備幾個(gè)創(chuàng)可貼。

10、因二分廠(chǎng)水多樹(shù)雜,請(qǐng)教育孩子不隨便離開(kāi)集體,不單獨(dú)到水邊玩耍。吃串燒食品時(shí),請(qǐng)注意竹簽使用安全,防止扎傷。

11、自由活動(dòng)時(shí),請(qǐng)照看好孩子,可每組每個(gè)時(shí)段各派出(輪流)一人照看孩子,確保孩子安全。

12、此次春游召集活動(dòng)屬自愿參加,老師只是負(fù)責(zé)倡議、召集,并犧牲休息時(shí)間全程陪同,參加人員人身與財(cái)物安全責(zé)任自負(fù)。

13、地球?qū)儆谀阄宜h(huán)境保護(hù)靠大家。每家自帶垃圾袋,(將竹簽及時(shí)收納,防止孩子拿著玩耍)請(qǐng)將產(chǎn)生的垃圾及時(shí)帶走,不要讓我們下一次去時(shí)因?yàn)槔绊懳覀兊男那椤?/p>

14、龔祺凱與張嘉麟一家拼車(chē)、張湛東與姜博聞一家拼車(chē),因此產(chǎn)生的小組順序可自行調(diào)整或者保持原有分組。

教案活動(dòng)評(píng)析篇八

活動(dòng)目的:陽(yáng)春三月,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)盎然,是踏青的最好時(shí)節(jié)。讓學(xué)生通過(guò)春游活動(dòng)體會(huì)大自然的美好,激發(fā)對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

一、時(shí)間:x月x日下午8:00.

二、參加對(duì)象:3-6年級(jí)全體學(xué)生(身體不適應(yīng)等情況不予參加)。

三、地點(diǎn):xx。

四、組織領(lǐng)導(dǎo):班級(jí)建立春游活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):xxx。

副組長(zhǎng):xxx。

成員:3-6年級(jí)班主任。

五、具體活動(dòng):

1、爬山比賽。2、猜猜我是誰(shuí)。3、尋寶藏。4、“爭(zhēng)做文明學(xué)生”

5、宣誓。(我們莊嚴(yán)宣誓:從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,講文明,樹(shù)新風(fēng),堅(jiān)決向不文明言行告別。誠(chéng)實(shí)守信,遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),孝敬父母,團(tuán)結(jié)友愛(ài),言語(yǔ)文明,健康上網(wǎng),講究衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)公物,衣著得體,舉止大方。我們順手撿起是的一片紙,純潔的是自己的精神;我們有意擦去的一塊污漬,凈化的是自己的靈魂。

6、收集垃圾。

六、活動(dòng)安排:

1、帶適量的干糧,如面包、餅干、飲料等。

2、不攜帶貴重物品,注意保管好自己的衣物。

3、每人自帶一個(gè)塑料袋,以便裝垃圾。

4、身穿舒適的運(yùn)動(dòng)鞋。

七、安全措施:

1、活動(dòng)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育。發(fā)告家長(zhǎng)書(shū),召開(kāi)學(xué)生會(huì)議,明確各自職責(zé);教育學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,不準(zhǔn)隨意離開(kāi)隊(duì)伍單獨(dú)活動(dòng),排隊(duì)有序。

2、往返前認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),行程時(shí)排好隊(duì)伍,每班至少安排兩位教師負(fù)責(zé)管理。把學(xué)生組織成若干個(gè)活動(dòng)小組,并有序地開(kāi)展活動(dòng),活動(dòng)時(shí)要文明、相互關(guān)心、注意安全,不搞有安全隱患的活動(dòng)。

3、嚴(yán)格劃分活動(dòng)區(qū)域,對(duì)于有危險(xiǎn)的活動(dòng)區(qū)域,安全監(jiān)督教師應(yīng)預(yù)先設(shè)想防范措施,禁止學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。若活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外,應(yīng)立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),并采取積極有效的救護(hù)措施,抑制事態(tài)擴(kuò)大。

4、審查學(xué)生身體狀況。對(duì)身體不適或患有疾病的學(xué)生,勸阻其參加本次活動(dòng)。

5、嚴(yán)格檢查學(xué)生所帶的.食品,確保食品安全。

八、環(huán)保教育:教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境和綠化,嚴(yán)禁學(xué)生攀摘花草樹(shù)木,亂丟垃圾和隨地大小便,每生自帶保潔袋,返回時(shí)清理好環(huán)境衛(wèi)生。

教案活動(dòng)評(píng)析篇九

(出示多媒體:江南美景圖)

師:小朋友,你們看圖上畫(huà)了什么?

生:圖上畫(huà)了一個(gè)美麗的姑娘坐在船上看荷花。

生:我看到圖上有綠綠的荷葉,真美!

生:我知道一個(gè)小姑娘在河邊看荷花,她覺(jué)得荷花很美就坐到船上去河中央看荷花。

師:這么美的地方只有長(zhǎng)江以南的地方才有。它有一個(gè)很美的名字叫江南。

(板書(shū)江南)

師:誰(shuí)能把江南讀好。

(指名學(xué)生讀好課題)

(學(xué)生看圖,師介紹這幅圖的美景)

師:江南可美了,瞧,這兒有一條條清清的小河,河上有一座座彎彎的小橋,河里有一條條各式各樣的小船,河的兩岸有一座座古老的建筑。夏天,當(dāng)我們乘船來(lái)到荷花塘,你就會(huì)看到一番迷人的風(fēng)景。

師:現(xiàn)在有一個(gè)詩(shī)人把這么美的景色寫(xiě)成了一首詩(shī),我們一起來(lái)欣賞一下。

(多媒體播放課文朗讀)

師:小朋友,你們欣賞了圖和詩(shī),現(xiàn)在有什么感受?

生:我覺(jué)得江南很美。

生:我覺(jué)得江南可真漂亮。

生:我覺(jué)得這首詩(shī)中的每個(gè)句子都很美。

生:我覺(jué)得江南的風(fēng)景美,作者寫(xiě)得詩(shī)也美。

師:這么美的詩(shī),你們想讀一讀嗎?

生:想(聲音響亮)

(學(xué)生開(kāi)始讀課文)。

這個(gè)片段主要是導(dǎo)入課文的教學(xué)。在教學(xué)中,教師有意識(shí)的通過(guò)看圖,讓學(xué)生說(shuō)圖上的美景來(lái)吸引學(xué)生的注意力。接著繼續(xù)讓學(xué)生看圖,教師配樂(lè)介紹江南的美景,來(lái)保持學(xué)生的注意力不分散。然后告訴學(xué)生這么美的景色有人寫(xiě)成了一首詩(shī),一下子又把學(xué)生的.好奇心調(diào)動(dòng)了起來(lái),并播放課文的朗讀,學(xué)生就聽(tīng)的特別認(rèn)真。最后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受后自己朗讀課文,學(xué)生對(duì)課文的興趣完全被調(diào)動(dòng)了起來(lái),非常認(rèn)真的開(kāi)始讀書(shū)。

在這個(gè)片段中,教師巧妙地利用圖上的美景一步步把學(xué)生引入到課文的學(xué)習(xí)中。而學(xué)生也是被這美景吸引,在不知不覺(jué)中投入到課文的學(xué)習(xí)中。

教案活動(dòng)評(píng)析篇十

二、活動(dòng)主辦單位:

三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn):4月18日上午(周六);三穗縣郊外平野。

四、活動(dòng)分組:

要求全體學(xué)生參加本次春游;801班:分兩組(限13人每組)、802班:分3組(限13人每組)。為了達(dá)到師生同樂(lè)的效果;老師為組長(zhǎng),每組另選一名同學(xué)做為副組長(zhǎng);組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)要帶領(lǐng)同學(xué)們做到以下第六、第七點(diǎn)事項(xiàng),及組織參賽。

五、活動(dòng)宗旨:

我校借春游活動(dòng)的契機(jī),讓同學(xué)們走向美麗的大自然,開(kāi)拓學(xué)生視野,增長(zhǎng)知識(shí),親近自然、感受生活,培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然的情感。讓學(xué)生在呵護(hù)綠色的過(guò)程中,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)也豐富同學(xué)們的課余生活,讓同學(xué)們?cè)诖阂獍蝗坏募竟?jié)里放飛心情。

六、活動(dòng)安全與文明:

(一)安全教育:

1、排隊(duì)行走安全:一切行動(dòng)聽(tīng)從老師指揮,緊跟隊(duì)伍,不掉隊(duì),在隊(duì)伍中行走不喧嘩,不擁擠。

2、游玩安全:

(1)不玩水,不去小溪邊玩耍,不攀爬石頭,樹(shù)木;

(2)不鉆草叢、樹(shù)叢,不做危險(xiǎn)游戲;

(3)不觸摸電線(xiàn)。

(4)在老師視線(xiàn)范圍內(nèi)活動(dòng),不得隨意離開(kāi),有事離隊(duì)要向老師請(qǐng)假并結(jié)伴而行。

(二)文明教育:

1、在來(lái)回路途中要注意交通文明,不亂穿馬路,走人行道和斑馬線(xiàn)。

2、在游玩過(guò)程中要注意衛(wèi)生文明:不亂丟廢棄物,扔在自己帶的塑料袋里,離開(kāi)休息地,要搞好衛(wèi)生。

3、在游玩過(guò)程中要注意語(yǔ)言文明:不講臟話(huà),不大聲喧嘩;如有游客詢(xún)問(wèn)要熱情地回答。

4、在游玩過(guò)程中要注意行為文明:不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物,在游玩過(guò)程中做到文明、安全。

六、春游注意事項(xiàng):

1、為保證早上出發(fā)前的安全與紀(jì)律,班主任做好出發(fā)前的組織工作。

2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,嚴(yán)禁破壞公共財(cái)物。

3、以班集為單位參加活動(dòng),以小組為單位進(jìn)行比賽;不得獨(dú)自行動(dòng),不玩危險(xiǎn)游戲,一切活動(dòng)均聽(tīng)?zhēng)ш?duì)老師的指揮。

4、學(xué)生要講究節(jié)約,帶適量的物品,不宜多。

5、不隨地亂扔果皮紙屑,每組自帶一個(gè)塑料袋,以便裝垃圾。

6、活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生要以哨聲為準(zhǔn);聽(tīng)到口哨響起帶隊(duì)組長(zhǎng)及老師要立即清點(diǎn)好人數(shù)、整好隊(duì)伍,集合返校。

七、活動(dòng)比賽內(nèi)容及方案:

a、乒乓球運(yùn)輸隊(duì)。

本項(xiàng)參賽人數(shù):10人。

比賽道具:乒乓球多個(gè)、杯子6個(gè)、桶子一個(gè)、板凳一個(gè)、書(shū)本9本(學(xué)校準(zhǔn)備)。

比賽時(shí)長(zhǎng):5分鐘/組。

計(jì)分方式:時(shí)間到后按桶里的乒乓球進(jìn)行計(jì)分;5分/個(gè)。

比賽方法:首先由9個(gè)同學(xué)用書(shū)本從起點(diǎn)將乒乓球運(yùn)輸?shù)浇K點(diǎn)裝滿(mǎn)水的杯子里面;

然后由一個(gè)同學(xué)把乒乓球用嘴從5個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子吹到桶子里(杯子里的水可以加滿(mǎn))。

b、同穿“一雙鞋”

本項(xiàng)參賽人數(shù):8人。

比賽道具:系有八根繩子長(zhǎng)木板兩塊、(學(xué)校準(zhǔn)備)。

比賽方法:每組派出8個(gè)同學(xué)把雙腳踩到木板上面,雙手抓緊繩子,一步、一步的從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。按計(jì)時(shí)方式評(píng)比;分別每組從第一名到第六名加分60、50、40、30、20、10。

c、“kappak”搬球。

本項(xiàng)參賽人數(shù):10人。

比賽道具:籃球5個(gè)(學(xué)校準(zhǔn)備)。

比賽方法:每組分5小組(兩個(gè)同學(xué)為一小組);背靠背把球夾在中間,從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。按計(jì)時(shí)方式評(píng)比;分別每組從第一名到第六名加分60、50、40、30、20、10。

d、草原移民。

本項(xiàng)參賽人數(shù):全組成員。

比賽道具:長(zhǎng)木棍兩根、桶子一個(gè)、八斤沙袋(學(xué)校準(zhǔn)備)、紅旗一面。

比賽方法:首先全組同學(xué)背向中心手挽手圍成一個(gè)圓圈;然后將裝有沙袋的桶子用長(zhǎng)木棍放到圓圈的中間。從起點(diǎn)線(xiàn)運(yùn)到終點(diǎn)線(xiàn),然后由一個(gè)同學(xué)將桶里的沙袋系在腿上,取得紅旗方可。按計(jì)時(shí)方式評(píng)比;分別每組從第一名到第三名加分60、40、20。

裁判員:楊老師。

計(jì)時(shí)、計(jì)分員:團(tuán)委會(huì)(可與他人協(xié)調(diào))。

注:1、不要著急比賽完后還有尋寶活動(dòng)啊!

2、本次活動(dòng)比賽;納入班級(jí)評(píng)比。取前兩名;第一名加班集分50分、第二名加班級(jí)分30分;另班級(jí)組織紀(jì)律優(yōu)的班級(jí)加20分。

八、活動(dòng)保障成員組:

總指揮:吳勇軍。

安全:吳小革、楊靜、紀(jì)檢部、體育部后勤:覃基瑜、周艷、生活部、衛(wèi)生部。

醫(yī)療:匡田華、趙海英、文藝部、學(xué)習(xí)部。

教案活動(dòng)評(píng)析篇十一

立足點(diǎn)在于社會(huì)是產(chǎn)生違法犯罪的根源,因而預(yù)防和減少乃至根治違法犯罪也必須依靠社會(huì)。它的工作范圍是以社區(qū)為主導(dǎo),以社區(qū)為基本單位。社區(qū)警-察通過(guò)深入到公眾當(dāng)中進(jìn)行走訪(fǎng)交流、巡邏、幫助失足青少年、處理家庭糾紛等服務(wù)性的日常工作,改善了公眾對(duì)警-察的態(tài)度并增強(qiáng)了公眾的安全感,對(duì)其作出科學(xué)的考核評(píng)估需要社會(huì)很多部門(mén)參與,不簡(jiǎn)單是公安機(jī)關(guān)內(nèi)部的事情。

在平時(shí)的社區(qū)警務(wù)開(kāi)展工作中,我和同學(xué)們積極配合社區(qū)工作人員,認(rèn)真完成夜間巡邏治安工作,挨家挨戶(hù)認(rèn)真檢查居民們家中的安全狀況,提醒他們注意睡覺(jué)前鎖好摩托車(chē)保管好自己的貴重物品,提醒他們休息前確保爐子已經(jīng)熄滅以防火災(zāi)。白天我們站在小區(qū)門(mén)口的,和社區(qū)保安一起認(rèn)真登記小區(qū)進(jìn)出車(chē)輛和外來(lái)人員。當(dāng)社區(qū)居民來(lái)警務(wù)室求助時(shí),我們真誠(chéng)提供幫助,為他們排憂(yōu)解難,解決生活上遇到的問(wèn)題。偶然小區(qū)也會(huì)有一些破壞治安秩序的犯罪現(xiàn)象發(fā)生,我們?cè)诒M自己能力維持正常小區(qū)生活秩序的同時(shí),積極聯(lián)系派出所前來(lái)處理現(xiàn)場(chǎng),最大限度地減少居民的損失。

通過(guò)這段時(shí)間的'見(jiàn)習(xí),了解到公安社區(qū)民-警的任務(wù)是多么的艱巨,他們的工作是多么的重要,我做為一名實(shí)習(xí)警官深深體會(huì)到了將來(lái)的任務(wù)是多么的重大,我也深刻體會(huì)到了自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是多么的淺保通過(guò)這次見(jiàn)習(xí),我學(xué)到了很多的東西,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我自己的很多不足,在剩下的在校期間,我要努力學(xué)習(xí)法律知識(shí),加強(qiáng)公安業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí),學(xué)好外語(yǔ),為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)厚重的基矗并且以后要多利用假期時(shí)間,到公安機(jī)關(guān)見(jiàn)習(xí),一是提高自己的工作能力,學(xué)習(xí)更多的業(yè)務(wù)知識(shí);其次,也是要多幫助公安人員解決一些小事情,能夠減輕他們的負(fù)擔(dān),使他們有更多的休息時(shí)間。

通過(guò)這次有意義的實(shí)習(xí),讓我更加熱愛(ài)警-察這份崇高、光榮的職業(yè),并且立志將來(lái)做一名優(yōu)秀的人民-警-察,同犯罪分子作斗爭(zhēng),保護(hù)祖國(guó)和人民的安全,為人民群眾的安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家的長(zhǎng)治久安、為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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教案活動(dòng)評(píng)析篇十二

第一段:引言(200字)。

教案評(píng)析是教師教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié)之一,通過(guò)評(píng)析教案可以更好地了解和掌握教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而提高教學(xué)效果。近期,我參與了教案評(píng)析活動(dòng),并從中有許多收獲和感悟。在這篇文章中,我將就此主題進(jìn)行分析和總結(jié),希望能對(duì)其他教師在教案評(píng)析方面起到一些參考作用。

第二段:教案評(píng)析的重要性(200字)。

教案評(píng)析是對(duì)教案進(jìn)行全面而系統(tǒng)的分析和審查,目的在于提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)評(píng)析教案,教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)教案的缺陷和不足之處,從而加以改進(jìn)。評(píng)析教案有助于教師提高教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),使教學(xué)更加靈活多樣,更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí),評(píng)析教案也是教務(wù)部門(mén)對(duì)教師的一種考核方式,有助于評(píng)估教師的教學(xué)水平,促進(jìn)他們對(duì)教學(xué)的反思和進(jìn)一步深化教學(xué)理念。

第三段:教案評(píng)析的方法(200字)。

教案評(píng)析通??梢詮亩鄠€(gè)角度進(jìn)行,可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教材選擇、評(píng)估方式等方面進(jìn)行評(píng)析。在評(píng)析教案時(shí),我認(rèn)為關(guān)鍵在于要全面客觀地把握教案的各個(gè)要素,并進(jìn)行系統(tǒng)比較和分析。同時(shí),要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn),評(píng)估教案的可行性和適用性。此外,還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn),以及他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的喜好和需求,從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

通過(guò)參與教案評(píng)析活動(dòng),我對(duì)教案的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。首先,教案要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次,教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,要進(jìn)行多角度的評(píng)估,并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。此外,教案的編寫(xiě)要簡(jiǎn)潔明了,便于教師和學(xué)生的理解和操作。最后,教案要具備一定的靈活性,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。

第五段:教案評(píng)析的應(yīng)用與建議(300字)。

教案評(píng)析不僅是一項(xiàng)教學(xué)工作,更是教師個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)評(píng)析教案,可以不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,我建議教師要提高教案評(píng)析的重視度,積極參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法。同時(shí),教務(wù)部門(mén)也應(yīng)充分重視教案評(píng)析,并提供相應(yīng)的支持和幫助,幫助教師進(jìn)行更精確的評(píng)估和改進(jìn)。總之,教案評(píng)析是促進(jìn)教師和學(xué)生共同進(jìn)步的有效途徑,希望廣大教師能夠深入研究和應(yīng)用,從中獲得更多的收益。

教案活動(dòng)評(píng)析篇十三

櫻花是日本的國(guó)花,這首民歌表達(dá)了日本人民對(duì)櫻花的贊美、真愛(ài)以及春光時(shí)節(jié)人們外出賞花的愉悅歡快的心情。歌曲采用日本的五聲調(diào)式,全曲只用了domifalasi五個(gè)音,雖只有14小節(jié),但其以級(jí)進(jìn)為主的旋律進(jìn)行方式和每句結(jié)束音分別落在473音上的這種日本民歌特點(diǎn),使得其篇幅雖小,但民族風(fēng)格濃郁,音樂(lè)形象十分鮮明生動(dòng)。這首歌的演唱速度平穩(wěn),使人聯(lián)想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走賞花的形象。

教學(xué)過(guò)程:。

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、人聲是什么樣的音色?

2、無(wú)伴奏合唱的特點(diǎn)是什么?

3、人聲可分成幾類(lèi)?

4、播放各類(lèi)的`錄音片段。

播放《阿牧童之歌》、《我愛(ài)你,中國(guó)》、《老人河》片段,討論這三首歌的人聲類(lèi)別。

三、發(fā)聲練習(xí)。

用〈櫻花》的第二聲部旋律換上“m”“l(fā)a”隨琴唱。

四、新歌教學(xué)。

1、引導(dǎo)學(xué)生議一議日本民族的風(fēng)土人情。

2、教唱第一聲部。

3、指導(dǎo)學(xué)生向二聲部合唱過(guò)渡。(學(xué)生分成兩個(gè)聲部練習(xí))。

4、齊唱二聲部。

5、分聲部演唱歌曲〈櫻花〉。

6、齊唱全曲。

7、分析歌曲特點(diǎn),完成課后練習(xí)。

8、欣賞歌曲〈黃水謠〉,聽(tīng)辨哪里有人聲類(lèi)別的變化?它起到了什么作用?

五、總結(jié)。

教案活動(dòng)評(píng)析篇十四

我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了,都是不恰當(dāng)?shù)?,只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容,才能先發(fā)制人,從根本上達(dá)到教育的目的。

02目標(biāo)的確定。

目標(biāo)的制定原則上要從孩子的實(shí)際情況出發(fā),確定一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)主要從三個(gè)方面來(lái)確定:認(rèn)知、能力、情感。

03流程的設(shè)計(jì)。

流程的安排正如做菜的順序,是先放主料還是先放佐料,放佐料時(shí)是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的,放得好放得適時(shí)則色美味鮮,入口回味無(wú)窮;若放料放得不好則食欲全無(wú),再好的營(yíng)養(yǎng)再好的材料也是付之東流,失去應(yīng)有的價(jià)值。

04教具的準(zhǔn)備。

教具是為教學(xué)服務(wù),所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn),更要考慮課的需要。

05教案的要素。

1、從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看,要看是否全面、具體、適宜。

全面指能從知識(shí)、能力、情感等幾方面確定;具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,能力、情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜指能以綱要為指導(dǎo),體現(xiàn)年齡段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn),符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律,難易適度。

2、從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

(二)處理教材。

教學(xué)目標(biāo)具體全面;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出;教學(xué)方法靈活;教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范;教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng);寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中。

而在以上幾點(diǎn)中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出”是第一位的。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí),既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué),更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。

(三)教學(xué)程度。

1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)。

教學(xué)思路是教師組織活動(dòng)的脈絡(luò)和主線(xiàn),它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,怎樣銜接過(guò)度,怎樣安排詳略等。

(1)是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì),是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,是否符合幼兒實(shí)際;(2)是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性,給幼兒以新鮮的感覺(jué);(3)是看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰;(4)是看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。

我們平時(shí)看到有些老師活動(dòng)組織的不好,效率低,很大的一個(gè)程度是教學(xué)思路不清,或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際或幼兒實(shí)際等造成的。所以評(píng)課,必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)價(jià)。

2、看課堂結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì),反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立,以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱(chēng)為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng),講與練時(shí)間搭配是否合理等??词欠衽c教學(xué)目的和要求一致,有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多,幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象。看幼兒個(gè)人活動(dòng),小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理??椿顒?dòng)是否考慮到幼兒的個(gè)別差異,要有簡(jiǎn)單的內(nèi)容,也要有難一些的內(nèi)容。

(四)教學(xué)方法和手段。

教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動(dòng)方式,還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。

1、看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的,它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。

2、看教學(xué)方法的多樣化。

教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。

3、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī),更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì),要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要看主題活動(dòng)的發(fā)揮,要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用。

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段,看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(五)教師教學(xué)基本功。

1、看教具設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理。

2、看教態(tài)是否富有感染力,舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛(ài)幼兒、師幼情感交融。

3、看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確清楚、說(shuō)普通話(huà),生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)是否高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富有變化。

4、看教師運(yùn)用教具,操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。(六)教學(xué)效果。

1、教學(xué)效率是否高,幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。

2、幼兒收益是否面大,不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成。

3、是否有效利用課堂時(shí)間,幼兒學(xué)得輕松愉快,積極性高。

幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著“促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展;促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)”的功能。也就是說(shuō),課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一是對(duì)教師的“教”進(jìn)行評(píng)價(jià),以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高。評(píng)價(jià)是為了更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二是為幼兒的“學(xué)”而評(píng),幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的?幼兒在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對(duì)終身發(fā)展有益的東西?由于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展,教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動(dòng)的效果。因此,課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的真正價(jià)值不是為了對(duì)一節(jié)課的優(yōu)劣的評(píng)定,更不是對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察,而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動(dòng),真正的意義在于培訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)技能,激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性,自覺(jué)調(diào)整教學(xué)方法和手段,不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),同時(shí)使幼兒的發(fā)展也深受其益。

教案活動(dòng)評(píng)析篇十五

何謂語(yǔ)文?葉圣陶先生解釋得很清楚:“平時(shí)說(shuō)的話(huà)叫口頭語(yǔ)言,寫(xiě)在紙面上叫書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言,文就是書(shū)面語(yǔ)言,把口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言連在一起說(shuō),就叫語(yǔ)文?!比绻惨獙?duì)它下個(gè)定義,我覺(jué)得于漪老師所下的定義最為可取:“語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的交際工具,也是人類(lèi)最重要的文化載體。”這個(gè)定義既突出了語(yǔ)文學(xué)科的工具性,又兼顧了它的人文性,而且還能涵蓋最近興起的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。

何謂素質(zhì)?經(jīng)典的定義是“心理學(xué)上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官上的先天的特點(diǎn)?!币簿褪侨藗兺ǔKf(shuō)的“天賦”、“潛能”。但是由于使用廣泛,它的含義變得日益豐富而復(fù)雜起來(lái)。目前教育界所倡導(dǎo)的“素質(zhì)教育”之“素質(zhì)”,一般公認(rèn)為個(gè)體在先天稟賦的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境和教育的影響所形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。它既指可以開(kāi)發(fā)的人的身心潛能,又指社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)文明和精神文明成果在人身心結(jié)構(gòu)中的積淀和內(nèi)化;既指人的個(gè)體素質(zhì),又可指群體素質(zhì)(如民族素質(zhì))??梢?jiàn)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是一個(gè)由自然生理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)和個(gè)體心理品質(zhì)三個(gè)亞結(jié)構(gòu)復(fù)合而成的開(kāi)放、有序、分層次的身心系統(tǒng)。如表所示:

人的身心素質(zhì)結(jié)構(gòu)表。

層次類(lèi)別內(nèi)容形成特征。

外層社會(huì)文化素質(zhì)科學(xué)精神;道德修養(yǎng);審美素養(yǎng)后天習(xí)染性。

那么,什么是語(yǔ)文素質(zhì)呢?也就是說(shuō),學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,應(yīng)該具有哪些素質(zhì)?曾有人將教學(xué)大綱中的要求作成圖表:

能力文學(xué)鑒賞能力文學(xué)。

知識(shí)文學(xué)基本知識(shí)。

能力現(xiàn)代文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)文言文閱讀聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

知識(shí)讀寫(xiě)知識(shí)。

現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)古代漢語(yǔ)知識(shí)語(yǔ)言。

顯然,這還只是外層的語(yǔ)文素質(zhì),至于中層的思維品質(zhì)(iq)、情感水平(eq)和人格結(jié)構(gòu)沒(méi)有給予應(yīng)有的重視。造成了的不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)合作、難以表達(dá)、難以適應(yīng)的畸形低能兒。

二、課堂教學(xué)萬(wàn)能?

課堂教學(xué)也叫班級(jí)授課制度,是17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯所總結(jié)和倡導(dǎo)的一種教學(xué)組織形式,即把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí),根據(jù)周課表和作息表,安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體授課,同一個(gè)班中所有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度都是一致的。中國(guó)采用這種教學(xué)制度始于1862年的京師同文館。新中國(guó)成立以后,教育行政部門(mén)根據(jù)我國(guó)的政治體制、教育傳統(tǒng)以及凱洛夫的教學(xué)理論對(duì)這種教學(xué)制度加以進(jìn)一步的充實(shí)和完善,從而形成了中國(guó)特點(diǎn)的教學(xué)體制:以事先編好的課本為教學(xué)內(nèi)容,以教師為中心,按照分班上課的組織形式而進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)教學(xué)體制的主要優(yōu)點(diǎn)是:1、繼承和傳播了人類(lèi)積累的文化科學(xué)遺產(chǎn),促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展;2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展;3、提高了教學(xué)效率,促進(jìn)的義務(wù)教育的普及;4、規(guī)定了考核教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的標(biāo)準(zhǔn)和方法,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。

然而,課堂教學(xué)并非萬(wàn)能,它還存在許多弊端。其一,難以正確處理教師教和學(xué)生學(xué)的關(guān)系。從上課到測(cè)驗(yàn),各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都以教師為中心,學(xué)生只能被動(dòng)地圍著教師轉(zhuǎn)。教師采取系統(tǒng)灌輸知識(shí)的教學(xué)方法,學(xué)生不能自主地創(chuàng)造性地參與教學(xué)活動(dòng)??荚囈笏烙浻脖场皹?biāo)準(zhǔn)答案”,迫使學(xué)生成為應(yīng)試的工具。其二,很難正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系。授予學(xué)生的理論知識(shí)大都遠(yuǎn)離甚至脫離學(xué)生的生活實(shí)際,又很少組織學(xué)生參加必要的實(shí)踐活動(dòng),忽視學(xué)生操作能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),思維越來(lái)越僵化,情感越來(lái)越冷漠,許多學(xué)生因此越學(xué)越呆板,越學(xué)越厭學(xué)。其三,很難正確處理共性與個(gè)性的關(guān)系。由于課堂教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度一致,過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求,往往忽視個(gè)別差異,不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長(zhǎng)和發(fā)展他們的個(gè)性。這種千篇一律的教學(xué)只會(huì)鑄造出千人一面的學(xué)生。如果把整個(gè)學(xué)校比作一個(gè)工廠(chǎng)的話(huà),那么目前的課堂教學(xué)就是一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)不停的機(jī)器,而這臺(tái)機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的大小一致、模樣相同、呆頭呆腦、笨手笨腳的零件就是我們的學(xué)生!

三、功夫全在課外!

課外活動(dòng)有利于青少年兒童的生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展,在以下三個(gè)方面是非常突出的:

一是興趣的培養(yǎng)。興趣是孩子們學(xué)習(xí)與探索的原動(dòng)力,也是他們進(jìn)步與成才的起點(diǎn)。他們是根據(jù)自己的`愛(ài)好自愿參加課外活動(dòng)。如果組織得好,活動(dòng)的內(nèi)容以及活動(dòng)方式方法都會(huì)對(duì)孩子們有極大的吸引力。在活動(dòng)過(guò)程中,由于信息量的不斷增加和對(duì)某一方面知識(shí)的深入了解,他們的興趣會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化,并有可能升華為志趣和從事某一方面工作的志向和理想。

二是能力的培養(yǎng)。能力是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。課外活動(dòng)的最顯著特點(diǎn)就是活動(dòng),要走出課堂、走出學(xué)校,去實(shí)踐、去鍛煉。要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆把書(shū)本上的理論與實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)。課外活動(dòng)內(nèi)容是廣泛的,學(xué)生的多方面能力都可以得到很好的培養(yǎng)。無(wú)論是一般能力還是特殊能力,是思維能力還是操作能力,是學(xué)習(xí)能力還是生活能力,都會(huì)在課外活動(dòng)的實(shí)踐中得到的鍛煉和提高。

三是思想品德的培養(yǎng)。學(xué)生的思想品德的形成不僅要解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題,還要經(jīng)過(guò)由知到行的發(fā)展過(guò)程,成為道德習(xí)慣,隨之還有情感、意志的培養(yǎng)問(wèn)題。這些都要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能比較好地解決。課外活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多采的,并且多是以小組集體的方式進(jìn)行。在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種矛盾,如正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后、集體與個(gè)人的矛盾,解決這些矛盾的過(guò)程就是學(xué)生思想覺(jué)悟提高的過(guò)程。這樣,就可以寓教育于活動(dòng)之中。開(kāi)展課外活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造精神和克服困難的毅力,而且有利于培養(yǎng)他們的集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、努力拼搏、遵守紀(jì)律等良好品德。有些活動(dòng),如參觀訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、旅行考察等可以激發(fā)他們的理想和抱負(fù),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情操。

四、如何抓好課外?

1、設(shè)置課程、排入課表。1992年國(guó)家教委頒發(fā)《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》,將活動(dòng)與學(xué)科并列納入課程設(shè)置中;1994年,國(guó)家教委在《貫徹執(zhí)行國(guó)務(wù)院頒布的新工時(shí)制全國(guó)普通中小學(xué)今秋將實(shí)行調(diào)整后的教學(xué)計(jì)劃》中,規(guī)定課程由學(xué)科類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)課程組成。所謂活動(dòng)課程是指在學(xué)科課程以外,通過(guò)一定的活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)方式,綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí),以學(xué)生活動(dòng)為主體的,由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展,以實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征,以多種活動(dòng)為主要內(nèi)容的新型教學(xué)科目?;顒?dòng)課程的主要作用是:開(kāi)闊視野,陶冶情操,形成技能,培養(yǎng)特長(zhǎng)。1996年國(guó)家教委頒發(fā)的《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》(供試驗(yàn)用)中明確規(guī)定語(yǔ)文課程由學(xué)科類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)課程組成?;顒?dòng)類(lèi)課程包括閱讀活動(dòng)、寫(xiě)作活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)等。要有計(jì)劃地開(kāi)設(shè),選用優(yōu)秀教材,因地制宜,講究實(shí)效。可以組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì),還可以組織各種語(yǔ)文小組和文學(xué)社團(tuán),豐富學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)內(nèi)容。目前,很多學(xué)校在試用主次與并列關(guān)系安排學(xué)科類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)課程,如“511制”,即五天上學(xué)科課程,一天全部活動(dòng),一天休息;“半日制”,即半天上學(xué)科課程,半天活動(dòng),各年級(jí)統(tǒng)一。一般來(lái)說(shuō),年齡越小,活動(dòng)比例越大,年齡越大,活動(dòng)比例減少,但活動(dòng)水平相應(yīng)提高。張孝純老師提出的大語(yǔ)文教育是很富有遠(yuǎn)見(jiàn)的,他把語(yǔ)文教學(xué)分成三個(gè)層次,第一層次是課堂,第二層次是校園和家庭,第三層次是社會(huì)。宜昌市中學(xué)界搞的課內(nèi)外銜接實(shí)驗(yàn)相當(dāng)成功,他們開(kāi)展的課外活動(dòng)生動(dòng)活潑、豐富多采,其中閱讀課、收視課、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查被譽(yù)為“四大支柱”。劉國(guó)正先生高度評(píng)價(jià)了宜昌的課內(nèi)外銜接實(shí)驗(yàn),他把課內(nèi)與課外比作是語(yǔ)文教育的雙翼,認(rèn)為只有展開(kāi)雙翼才能騰飛。

2、設(shè)計(jì)方案、組織實(shí)施。

根據(jù)活動(dòng)課程的性質(zhì)和特點(diǎn),采用主題活動(dòng)為基本的設(shè)計(jì)思路較為適宜。主題活動(dòng)是圍繞著一個(gè)主題,鮮明而突出地提出所要解決的課題,利用多種知識(shí)、多種能力、多種手段指向問(wèn)題解決,使教學(xué)過(guò)程時(shí)空交錯(cuò),充滿(mǎn)立體感,發(fā)揮整體效應(yīng)。主題活動(dòng)可有三種模式:

a.主題深化式。

活動(dòng)圍繞一個(gè)主題展開(kāi),分成若干個(gè)階段,將主題逐步推進(jìn)、深化,如下所示。

主題主題主題。

階段a--階段b--階段c--……。

b.主題輻射式。

圍繞著一個(gè)主題,開(kāi)展與主題相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容和形式,如圖所示。主題輻射式活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是和主題相關(guān)的活動(dòng)之間是并列的,獨(dú)立的,不存在順序先后和邏輯關(guān)系。

……渠道a渠道b。

渠道e渠道d渠道c。

c.主題立體式。

確定一個(gè)主題,將之分解為若干個(gè)子主題,子主題還可以繼續(xù)分解為若干個(gè)次子主題。學(xué)生從中自由選擇一個(gè)次子主題,自行完成。主題的分解是由師生共同完成的,以學(xué)生的提議為主,教師進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。如圖所示。

主題。

子主題a子主題b子主題c……。

次子主題a…次子主題b…次子主題c…………。

主題立體式的特點(diǎn)是主題是一個(gè)要解決的重大課題它涉及多種學(xué)科的原理和方法。為了解決這一課題,需要將主題分解、細(xì)化,層層鑲嵌,呈現(xiàn)出立體的姿勢(shì)。

以上三種模式的使用應(yīng)針對(duì)具體內(nèi)容而定,一般而言,主題深化式適合于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,分階段地進(jìn)行品德的知、情、意、行的轉(zhuǎn)化。主題輻射式適合于與文學(xué)藝術(shù)有關(guān)的主題。主題立體式適合于與自然社會(huì)有關(guān)的主題。這三種模式既可以單獨(dú)使用,又可以組合使用。

教案活動(dòng)評(píng)析篇十六

為了讓學(xué)生接觸社會(huì),接觸大自然,開(kāi)闊視野,提高他們的綜合素質(zhì),組織本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)要求。

1、各班根據(jù)本班實(shí)際情況,自己設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),讓大家了解大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的變化。比如低年級(jí),老師可以引導(dǎo)同學(xué)們看看花草樹(shù)木有什么變化,引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力;另外進(jìn)行猜謎語(yǔ),唱歌,朗誦古詩(shī)等活動(dòng)。中年級(jí)進(jìn)行一定的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng),做一些體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的游戲。高年級(jí)可以根據(jù)公園內(nèi)的景物現(xiàn)場(chǎng)即興口頭作文表達(dá),抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài);還可以進(jìn)行智力問(wèn)答、知識(shí)競(jìng)賽等。以上活動(dòng)環(huán)節(jié)僅供大家參考,自己可以任意選擇創(chuàng)造。

2、五、六年級(jí)全體師生在梁金山公園的烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng),要求同學(xué)們自備鮮花,向烈士們敬獻(xiàn)鮮花。大家要嚴(yán)肅對(duì)待,按照祭掃程序認(rèn)真完成。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程要求每位少先隊(duì)員佩帶好紅領(lǐng)巾,有照相機(jī)的同學(xué)可以把活動(dòng)過(guò)程拍下來(lái)。

4、活動(dòng)結(jié)束后,三年級(jí)以上的中隊(duì)將在活動(dòng)的所見(jiàn)、所聞、所想以作文或是總結(jié)的形式寫(xiě)下來(lái),交1-2篇。五1、五2中隊(duì)要完成一份關(guān)于“我們是共產(chǎn)主義接班人”為主題的征文或體會(huì)。

三、安全要求。

1、安全領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):甄俊健(校長(zhǎng))。

組員:李麗薇(副校長(zhǎng))張松暉(教導(dǎo)主任)張桂卿(副教導(dǎo)主任)馬雪清(副教導(dǎo)主任)歐揚(yáng)(輔導(dǎo)員)梁秀麗(一年級(jí)級(jí)組長(zhǎng))司徒艷娟(二年級(jí)級(jí)組長(zhǎng))黃鳳愛(ài)(三年級(jí)級(jí)組長(zhǎng))譚仲愛(ài)(四年級(jí)級(jí)組長(zhǎng))黃用霞(五年級(jí)級(jí)組長(zhǎng))謝笑英(六年級(jí)級(jí)組長(zhǎng))。

2、活動(dòng)總指揮:甄俊艦李麗薇、張桂卿、馬雪清、歐揚(yáng)。

聯(lián)絡(luò)員:張松暉。

車(chē)輛安排指揮:關(guān)天福、關(guān)永鋒、余國(guó)富、余國(guó)譽(yù)。

3.安全注意事項(xiàng)。

a、請(qǐng)老師務(wù)必落實(shí)安全措施,乘車(chē)時(shí)不能伸手或頭往窗外,不能在車(chē)上追逐或大聲喧嘩,學(xué)生必須盡可能地坐下,不要站立;學(xué)生離隊(duì)班主任必須掌握。如有突發(fā)事件,班主任首先報(bào)告所屬年級(jí)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員;由安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員協(xié)助處理。

b、請(qǐng)各班主任根據(jù)少先隊(duì)的需要盡可能安排活動(dòng)的節(jié)目,讓學(xué)生在活動(dòng)期間充分、積極地參與一些有益活動(dòng);教育學(xué)生注重衛(wèi)生,學(xué)會(huì)節(jié)約。

c、一至三年級(jí)從金山公園回校時(shí)間為下午三點(diǎn),四至六年級(jí)從新昌公園回校時(shí)間為下午四點(diǎn)。

d、班主任與跟班教師在有突發(fā)事件時(shí)要第一時(shí)間進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng),并采取措施盡快減少危害的繼續(xù)。

e、有突發(fā)事件,先要積極協(xié)助處理;重大事故要及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

f、事發(fā)地點(diǎn)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員與班主任首先指揮學(xué)生采取自救措施,并采取措施盡快減少危害的繼續(xù);學(xué)校應(yīng)急小組開(kāi)展搶救工作,工作小組盡快制定方案,終止危害的發(fā)生。

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