小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)大全(22篇)

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小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)大全(22篇)
時(shí)間:2023-12-14 06:00:10     小編:紫薇兒

通過總結(jié),我們可以對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)估,為后續(xù)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時(shí)要具備批判性思維,客觀分析事物的利弊及原因,提出具體的改進(jìn)辦法。希望大家能夠堅(jiān)持寫總結(jié),通過不斷的實(shí)踐和修正,提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

使每位學(xué)生具有很好的心理環(huán)境,也是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵點(diǎn)。在培優(yōu)補(bǔ)差過程中,我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),在輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,并在小組內(nèi)開展了比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng),讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)感到格外有精神。不愛做作業(yè)的學(xué)生越來越少,課堂上發(fā)言的學(xué)生越來越多了,收到了良好的教學(xué)效果。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,語文組認(rèn)真開展年級(jí)組集體備課活動(dòng),在備課中抓住三個(gè)結(jié)合:與新理念相結(jié)合,與集思廣益相結(jié)合,與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)。

(一、學(xué)習(xí)分兩步:

1、教師自主學(xué)習(xí):本年度,全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題研究與解決》,并記讀書筆記10000字左右。

2、組織成員集中學(xué)習(xí):本學(xué)期,我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn),如:學(xué)習(xí)講座,學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。

(二、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體,加強(qiáng)交流、研討,促進(jìn)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。

課的實(shí)效性,以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),達(dá)到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體,將校本培訓(xùn)教研具體化。組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課,并做好說課、評(píng)課研討活動(dòng)。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評(píng)課。每人參與公開課研修在10次以上。各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流與研討的基礎(chǔ)上,認(rèn)真填寫了《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生能力,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,開學(xué)初,我在班級(jí)中就制定了切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。我以全面落實(shí)素質(zhì)教育,滲透“誘思探究”教學(xué)理論,創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境為指導(dǎo)思想,以打好基礎(chǔ),發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)特長為目標(biāo),遵循因材施教的原則,全面、扎實(shí)地開展了此項(xiàng)工作。為了今后更好地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下:

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn),如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等,在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊(cè),受到了校本培訓(xùn)驗(yàn)收專家的一致好評(píng)。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引,建立“個(gè)人粗備、資源共享,合作交流,教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上,力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

第二課堂活動(dòng)是培優(yōu)補(bǔ)差的基礎(chǔ)。這學(xué)期一開始,我就依據(jù)上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,挑選出了4名學(xué)困生,把他們編為培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)小組,利用每周二下午課外活動(dòng)時(shí)間,對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo),進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)救。輔導(dǎo)有內(nèi)容,有記錄、有組織、有紀(jì)律,有時(shí)開展一些朗讀、背誦、聽故事、講故事等活動(dòng)內(nèi)容,在活動(dòng)中,發(fā)展了學(xué)生的智力,發(fā)揮了學(xué)生的特長,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得了成功的喜悅,增長了求知的欲望。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

白云區(qū)地處區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部,絕大多數(shù)學(xué)校還屬于邊遠(yuǎn)農(nóng)村,整個(gè)區(qū)的教育發(fā)展極不均衡,農(nóng)村地區(qū)的老師在我區(qū)教師隊(duì)伍中占了很大的比重,與市內(nèi)學(xué)校相比,他們信息量少,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,鍛煉機(jī)會(huì)少,視野狹窄,素質(zhì)不高,教學(xué)水平較低,這些因素從而導(dǎo)致了我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的低下,嚴(yán)重制約了我區(qū)教育事業(yè)的全面發(fā)展,阻礙了我區(qū)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。改變這種狀況,盡快提高我區(qū)教師的整體素質(zhì),是我區(qū)教育局、發(fā)展中心當(dāng)前的工作重心。白云教育發(fā)展中心明確提出了今后的工作方向:“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教育的均衡發(fā)展”。白云教育發(fā)展中心小學(xué)語文學(xué)科把開展農(nóng)村地區(qū)教師培訓(xùn),提高農(nóng)村地區(qū)教師素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展作為工作的重點(diǎn)之一。以下是我區(qū)小語科在農(nóng)村教師培訓(xùn)方面的一些具體做法:

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗(yàn)收中,幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點(diǎn)不足:一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善,二是教師的心得體會(huì)、反思、經(jīng)驗(yàn)論文等一定要寫日期。這兩點(diǎn)寶貴意見,我們一定會(huì)在以后的工作中改進(jìn)、完善。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、主要措施。

1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),在他們回答問題的過程中,及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,因材施教,對(duì)癥下藥。

2、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí)。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì),而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。

4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)。

1、口算。

2、筆算。

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但我始終堅(jiān)信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會(huì)做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

最后,我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長,勞有所得,取得更大的進(jìn)步!

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

在培優(yōu)補(bǔ)差過程中,我經(jīng)常進(jìn)行家訪與家長取得聯(lián)系,爭取他們的配合和支持,共同采取有效措施,對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。在此過程中,老師和家長的關(guān)系越來越緊密,許多家長特別重視家庭輔導(dǎo),為培優(yōu)補(bǔ)差工作打下了良好的基礎(chǔ)。

總之,通過這學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作,我班學(xué)生中優(yōu)等生逐漸增多,學(xué)困生逐漸減少了,可謂是大面積提高了教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,全面落實(shí)了素質(zhì)教育。培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)艱巨的工作,在今后的教學(xué)工作中,我有決心、有信心把這項(xiàng)工作做得更好,更大限度地提高我們班的教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

20xx年的工作進(jìn)行了一半了,在這一學(xué)期中,我能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在培優(yōu)補(bǔ)差工作的過程中,依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本上全部實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作做有的放矢的總結(jié):

我所擔(dān)任的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,比較來說,優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補(bǔ)差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對(duì)于差生的培養(yǎng),我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起,在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué),基礎(chǔ)很差,原來我總是對(duì)他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不作。但是在最后的一段時(shí)間內(nèi),我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期我提高了對(duì)他們的要求,同時(shí)也投入了更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。通過和差生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是這個(gè)班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對(duì)他們思想的熏陶。

對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展他們的課外知識(shí)面,比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,如各種名著,以擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識(shí),同時(shí)也常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。

總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級(jí)中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都一如既往的`關(guān)注他們每一個(gè)人,設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠(yuǎn)記著一句話:“好孩子是夸出來的?!彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表揚(yáng),讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好的。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十二

在近幾年的教育教學(xué)工作中,我深刻認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中,我根據(jù)班級(jí)的基本情況,針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn),如:不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容,現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下:

1、分析中等生的個(gè)性,加強(qiáng)思想教育。

培優(yōu),重點(diǎn)不在于優(yōu)生上,而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度,而態(tài)度又決定了一切。因此,我先了解學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)他們不同的特性,在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通,結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。

2、競爭機(jī)制,尋找原因,體現(xiàn)成功感。

在課外輔導(dǎo)時(shí),我通過做大量的練習(xí),讓中等生分成小組來競爭,尋找錯(cuò)誤的原因。在不斷的練習(xí)中,使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并予以更正。在課堂教學(xué)中,我善于設(shè)計(jì)不同層次的問題,有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生,給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,而且讓他們體現(xiàn)成功感。

3、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值,爭做優(yōu)生。

在班里我非常重視優(yōu)生的能力,使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生,經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持,班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,并取得了一定的成效。

差生,他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn):自卑感強(qiáng);同學(xué)們的嘲諷、瞧不起;老師的忽視與冷落,使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí),他們是非常渴望得到別人的重視,想得到同學(xué)、老師和家長的關(guān)愛。因此,我通過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作:

1、傾注真心真愛,促進(jìn)感情內(nèi)化。

黃全愈先生說過:“孩子作為一個(gè)自然人,畢竟是孩子,但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人,他們是有自己的尊嚴(yán),自己的感情,自己的思考,自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?!币虼?,作為教師,不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責(zé)備,應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),去欣賞,發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,欣賞他們的點(diǎn)滴成功,并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。

2、多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。

差生同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng),如果這種期待總得不到滿足,他們就會(huì)對(duì)自己也越來越失望。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),給予及時(shí)肯定,借此增加其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢歌謠、歌曲,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂,樂中學(xué),學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,表示對(duì)他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽,誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在評(píng)定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎(jiǎng)品,作為鼓勵(lì)?,F(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn),我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯(cuò),一時(shí)不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識(shí)上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿,因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會(huì)使他們盲目自大,進(jìn)而喪失積極的`思維和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候,適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),推理性強(qiáng)的練習(xí),在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績,進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運(yùn)用?!蓖ㄟ^這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請(qǐng)到學(xué)校來參加座談會(huì),了解學(xué)生在家的實(shí)際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長,爭取家長們的配合。

在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策€存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十三

當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、具體內(nèi)容。

1、補(bǔ)差內(nèi)容:全冊(cè)教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。

對(duì)象:優(yōu)等生:蘇莉韻夏心田。

后進(jìn)生:謝玉朋李黎杰。

形式:

1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)。

2、利用學(xué)校午休時(shí)間。

3、老師、家長相配合。

四、具體措施。

1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)。

在課堂上多提問他們,對(duì)優(yōu)等生,多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng),以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí),布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考。同時(shí),在每天放學(xué)后定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合。

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

范文二:

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生17人,由于各方面的差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想:

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。

三、補(bǔ)差對(duì)象:吳偉水、黃多志、湯吳連、陳冰山、吳立山等。

對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新,善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育,使其具有創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。

6、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵(lì)他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),肯定他們的成績,讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

7、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢保荒軐?duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、補(bǔ)差措施。

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、課堂活動(dòng)中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤等。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期,我繼續(xù)帶六年級(jí)的數(shù)學(xué),為了努力提高本班的數(shù)學(xué)總體成績,根據(jù)開學(xué)初制定的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,在這學(xué)期的教學(xué)工作中,針對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況及其性格,我利用自習(xí)課和休息的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差工作。一個(gè)學(xué)期努力工作下來取得了一定的成績,但也存在著一些問題?,F(xiàn)將這學(xué)期所做的培優(yōu)補(bǔ)差工作做個(gè)簡單的總結(jié)以便今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足:

我所教的六年級(jí)學(xué)生一共23人。5名哈族、1名回族,是一個(gè)典型的民族學(xué)生構(gòu)成的班集體,雖然經(jīng)過六年級(jí)一年多的交往與磨合,但是他們?cè)诼犝f漢語方面還是有很大的困難,在學(xué)習(xí)知識(shí)方面就要比漢族學(xué)生難許多根據(jù)他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)中可以得出,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,優(yōu)秀生和學(xué)困生各占5名,而中等生占到了13名。在上課中為了兼顧到全體學(xué)生就或多或少影響到我的上課進(jìn)度。

1、我班學(xué)困生分別是蘇比、蘇熱艷木、艾爾庫提、艾孜海爾和葉麗努爾,這幾位同學(xué)淪為學(xué)困生的主要原因是聽漢語有困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。接收新知識(shí)比其他同學(xué)要慢許多。

2、優(yōu)等生有:古麗米蘭木、古麗孜巴、祖木來提、乃吾夏提和馬文慧5名同學(xué)。

1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),在他們回答問題的過程中,及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,因材施教,對(duì)癥下藥。

2、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法,有意識(shí)地把簡單容易回答的問題留給他們,使他們?cè)谡n堂中有一個(gè)展現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng),且表揚(yáng)要及時(shí)。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì),而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法來指導(dǎo)學(xué)法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的廣闊空間。

4、采用一名優(yōu)生幫助一名學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。通過幫助既能使優(yōu)秀生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解,又能使學(xué)困生順利完成老師布置的作業(yè),幫助學(xué)困生克服怕學(xué)厭學(xué)的心理。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練,而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散優(yōu)秀生思維方面的訓(xùn)練。

6、多與孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的指導(dǎo)。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

1、口算。

采用多種方式加強(qiáng)學(xué)生口算能力方面的培養(yǎng),比如教師出示口算卡片看著算,教師出題學(xué)生聽算、學(xué)生之間互相出題口算。

2、筆算。

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算,我主要是在自習(xí)課上讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)列豎式筆算加減法的練習(xí),一方面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確率,另一方面鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度。

3、乘法口訣。

熟記乘法口訣是正確計(jì)算乘法以及在今后的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確計(jì)算除法的基礎(chǔ),因此我在每天留給學(xué)生的作業(yè)中都要求學(xué)生回到家必須把我們所學(xué)的乘法口訣背誦一到兩遍,鼓勵(lì)學(xué)生通過重復(fù)記憶最后達(dá)到熟練。絕大多數(shù)學(xué)生通過自身的努力不僅能夠正確計(jì)算乘法算式,而且能夠利用所學(xué)的乘法知識(shí)解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。我對(duì)學(xué)困生所花的時(shí)間和精力就比較多,雖然對(duì)學(xué)困生經(jīng)過了反復(fù)的輔導(dǎo),但是收效不大。

我始終堅(jiān)信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會(huì)做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教,使他們學(xué)有所長,勞有所得,取得更大的進(jìn)步!

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十五

xx,一學(xué)期來,在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下,各科任老師的全力配合下,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成,成為21世紀(jì)的有用人才,結(jié)合八年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有特點(diǎn),本學(xué)期本人做了大量的培優(yōu)輔差工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、從月考成績分析,初步確定基礎(chǔ)較差學(xué)生,通知各科任教師,針對(duì)性的進(jìn)行教育,觀察,并做好補(bǔ)救措施,做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。

2、一學(xué)期來,我常常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,聽取每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法,及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3、一學(xué)期來,確實(shí)分析優(yōu)生質(zhì)量,做好優(yōu)生品學(xué)兼顧,不讓優(yōu)生出現(xiàn)“長短腳”,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),通知各科任老師及時(shí)補(bǔ)救。

4、一學(xué)期來,班級(jí)對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,凡列入學(xué)校優(yōu)秀生行列的,都能貼上光榮榜。

5、要求優(yōu)生常常開展討論,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同促進(jìn),共同提高。

6、舉辦學(xué)科競賽活動(dòng),為優(yōu)秀生營建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

7、一學(xué)期來,按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表,對(duì)須培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理。并定期談話交流,及時(shí)了解優(yōu)差生的情況,為下一步工作,做好準(zhǔn)備。

盡管我們做了很多努力,作了許多有益的探索,在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,雖然取得了一定的成績,但從期末的成績分析可得,相當(dāng)部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。成績還比較低下,部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,優(yōu)生成績還不尖,我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后年段會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十六

一學(xué)期以來,這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,也有很大收獲?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,很多時(shí)候都聽不懂,對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué),只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué),甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動(dòng)作,還可以自己編歌謠、歌曲,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂,樂中學(xué),學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,表示對(duì)他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽,誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在評(píng)定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎(jiǎng)品,作為鼓勵(lì)?,F(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn),我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯(cuò),一時(shí)不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識(shí)上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿,因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會(huì)使他們盲目自大,進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候,適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),推理性強(qiáng)的練習(xí),在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績,進(jìn)一步增加了他們的.興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運(yùn)用。”通過這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

二、注重與家長取得聯(lián)系。

進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請(qǐng)到學(xué)校來參加座談會(huì),了解學(xué)生在家的實(shí)際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長,爭取家長們的配合。

在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十七

這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,也有很多收獲,總結(jié)起來大致有以下幾點(diǎn):

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1.做好學(xué)生的思想工作。有機(jī)會(huì)經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外,及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,很多時(shí)候都聽不懂,對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。

因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂或動(dòng)作。有時(shí)還自己編歌謠、歌曲等,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,讓所有的學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中玩,在無形之中掌握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。

三、狠抓細(xì)節(jié),“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議:如果他表現(xiàn)好我就會(huì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)他,表示對(duì)他的贊賞;如果他表現(xiàn)不好,我就會(huì)看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講,以示提醒;還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽,誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小紅旗或貼小貼畫或下節(jié)課開課前我當(dāng)著集體的面對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書,我就“強(qiáng)迫”他們背和讀(有小老師監(jiān)督的)?,F(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn),我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,每天一上課就輪流到講臺(tái)上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯(cuò)。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精選習(xí)題。設(shè)計(jì)習(xí)題或選編習(xí)題緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生。習(xí)題講評(píng)注意圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引起學(xué)生高度注意,這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個(gè)學(xué)期下來兩班不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。

四、給后進(jìn)生“加餐”

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),要對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我堅(jiān)持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識(shí)上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等因素的有機(jī)結(jié)合,來漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

五、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上引領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的`表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿,因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生我除了在上課的時(shí)候,會(huì)適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外,課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強(qiáng),推理性強(qiáng)的練習(xí),在練習(xí)中增加知識(shí)量。同時(shí)在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)。如,辦英語手抄報(bào)、參加英語節(jié)目比賽等。他們?nèi)〉昧溯^好成績,取得了不同程度的成就感,自然而然的“要我學(xué)”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”,進(jìn)而他們就會(huì)長久保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在這半學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題。如對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中,我將充分發(fā)揮各種積極因素,努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十八

學(xué)期伊始,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,閱讀了新大綱對(duì)六年級(jí)語文提出的要求,精心備好每一節(jié)課。在備課的同時(shí),把學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異考慮進(jìn)去,注意每單元的訓(xùn)練要點(diǎn)和延伸遷移的難點(diǎn)。課堂上以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,以思維為核心,把更多的發(fā)言機(jī)會(huì)留給學(xué)生,精心設(shè)計(jì)課堂提問,把問題分為難、中、易三類,讓優(yōu)等生回答較難的問題,讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答較易的問題,使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機(jī)會(huì),都能嘗到成功的喜悅,變苦學(xué)為樂學(xué),變要我學(xué)為我要學(xué)。通過這種嘗試,同學(xué)們的發(fā)言積極性越來越高了,連最不愛舉手的學(xué)生也敢展示自己了。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十九

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

3、實(shí)行“低、小、多、快”教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭做到精講精練。速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二十

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語基本能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力,提高他們的英語成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)轉(zhuǎn)差對(duì)象按照計(jì)劃提高聽,讀、說、寫的綜合英語能力,成績將會(huì)在原有基礎(chǔ)上有一定的提高,特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠?yàn)榧磳⒚媾R中考考驗(yàn)的學(xué)生的總成績做出貢獻(xiàn)。

本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生共有1人,從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)布差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補(bǔ)差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的'知識(shí)性。

2、制定切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施,注重過程,注重效率,注重效果。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。挖掘潛力,查找弱項(xiàng),有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。

4、做到”堂堂清”,要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,并做好筆記。

5、加強(qiáng)集體備課的作用,有想法大家探討,出了問題大家研。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

總之,本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績,實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二十一

轉(zhuǎn)眼間,學(xué)期將盡。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)兩班的數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)是不太受學(xué)生歡迎的學(xué)科,只是迫于升學(xué)的壓力,學(xué)生不得不學(xué),因此,數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得更為重要。在這方面,我也挺注意,現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下:

對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生來說,他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng),自覺性強(qiáng),這都是他們成績優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣,在課堂上,他們可能是學(xué)習(xí)的高手,但在課下,他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí)。因此,應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如,在課堂上,從復(fù)習(xí),新授,練習(xí),提高,小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,能交給他們的交給他們自己解決,盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下,則對(duì)他們布置額外的任務(wù),使他們?cè)谡莆栈镜膶W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于多說中等生來說,他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者,這是他們的優(yōu)點(diǎn),你交給他們幾個(gè),他們就學(xué)幾個(gè),你讓他們?cè)鯓幼?,他們就怎么做,而一旦離開老師的幫助,他們則變得不知所措。因此,培養(yǎng)其會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。所以,我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用,給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),指出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí),結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余,靈活不足的特點(diǎn),通過附加的學(xué)習(xí)素材,培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

對(duì)于一個(gè)班來說,學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績不好,常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭有著很大的關(guān)系,同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期,在這個(gè)方面,我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作,但效果并不明顯。對(duì)于一部分學(xué)生來說,他們雖然基礎(chǔ)差,但并不放棄,這樣的學(xué)生,不僅需要老師的鼓勵(lì),更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系,他們雖然腦子聰明,卻并不珍惜,所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn),僅靠鼓勵(lì),幫助,對(duì)這部分學(xué)生是不夠,必要時(shí)更需要嚴(yán)厲的批評(píng),這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時(shí),學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個(gè)所能為,所以,有時(shí),我還常常通過各種解決的方法,以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

總之,培優(yōu)補(bǔ)差工作在學(xué)??梢哉f是一項(xiàng)艱巨的工作,它絕非一朝一夕的功夫,也不是一個(gè)人所能為的,它需要老師們的智慧,大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)六年級(jí)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二十二

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1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

1.課上多給差生展示的機(jī)會(huì),多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯(cuò)。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!

我對(duì)六一班學(xué)生進(jìn)行了英語情況分析,發(fā)現(xiàn)六一班同學(xué)的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少,中等生人數(shù)也不多,而后進(jìn)生占了班上過半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看,優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握,作業(yè)潦草,馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),常常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差,所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考,本學(xué)期,我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作:

一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在85分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固,還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以便在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高運(yùn)用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

(1)培優(yōu)措施。

1.在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。

2.反復(fù)操練3到6年級(jí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力。

3.充分抓好每周二次晨讀,深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

4.在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下,滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。

5.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。

6.利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

(2)補(bǔ)差措施。

1.對(duì)于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀,對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開始,要求會(huì)讀背寫;對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽寫降低要求,一天記一個(gè)或兩個(gè),由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開始輔導(dǎo),激起他們學(xué)習(xí)英語的信心。

2.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

3.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績.

4.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

總之,對(duì)于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處理。

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