教案是教師對于所教授內容的一種理解和總結,也是對教學過程進行規(guī)劃的重要手段。教案的評價要客觀準確,能夠反映出學生的真實水平和教學效果。以下是小編為大家整理的精品教案,供廣大教師參考學習。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇一
教學目標:
1、通過欣賞,認識年歷的藝術特點,年歷的作用及組成部分。
2、學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習,培養(yǎng)協(xié)作學習能力。
教學重難點:
1、掌握年歷的組成要素,進一步提高學生的繪畫表現能力及設計制作能力。
2、月份版面的內容及排列,色彩的搭配。
教具學具:手工工具、紙。
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、引導階段。
明確年歷組成的要素:有月份、日期,有反應人、事、物的各種圖像。
2、發(fā)展階段。
(1)思考:你要用什么方法來制作年歷。
(形式上、要素上、排列上、色彩上)。
(2)欣賞書本范圖,小組討論用什么形式來表現本組月歷。
三、作業(yè)要求:
1、每小組合做兩個月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎,色彩鮮艷。
四、學生作業(yè),教師輔導:
五、作業(yè)評價:表揚優(yōu)秀作業(yè)。
六、課后拓展。
1、可以把日歷和圖案結合起來,這樣的年歷也很有意思。
2、也可以作現在較流行的臺歷,圖案、日歷都可小一點,可以擺放在桌上。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇二
一、教學目標:
1、熟悉“畫圖”軟件;。
2、讓學生進一步了解卡通畫;。
3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;。
4、提高學生審美能力、表現能力。
二、教學重點、難點。
熟悉“畫圖”軟件,學會卡通畫的繪畫方法。
三、教具準備。
多媒體、錄音機……。
四、教學過程。
(一)導入:今天老師給大家認識一個新朋友,他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課:(媒體出現一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個朋友,希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動畫片段。
師:大家看了之后,覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?
生:好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師:對了,同學們都很聰明,大家有沒有發(fā)現每一個卡通畫面有什么特點嗎?
生;各種形象生動有趣、可愛,聲音動聽,畫面色彩鮮艷……。
師:大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!
2、出現小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門口有“知識宮”字樣?!拔抑来蠹叶挤浅O矚g畫畫,現在我們來到了知識宮,一起來學學怎樣畫卡通畫,好嗎?”
(動畫打開門,出現畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點:卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫,一般運用變形、比擬、象征的手法,構成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識宮,大家一定都會畫卡通畫了,現在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面,點擊某一幅進行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎作品,我們學習了計算機里的“畫圖”軟件,熟悉運用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。
小精靈:我發(fā)現大家的想象力真豐富,現在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景,配上動聽的輕音樂)。
三、布置作業(yè):學生在畫圖板中畫卡通畫,題材不限。
四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)。
五、小精靈與同學們告別:同學們,今天我和大家相處這么長時間,我發(fā)現你們都很聰明可愛,我好喜歡你們的繪畫作品,希望大家能記得我。同學們再見!
執(zhí)教時間:3月20日——3月22日。
札記:在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境,又利用畫圖軟件來進行作業(yè),等于降低了作業(yè)要求,學生也更樂于接受。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇三
教學目的:
1、讓學生知道新年一年的開始,是人們非常高興的事情。
2、通過手工制作新年掛歷,了解每年的重要時間與節(jié)日,進而熱愛大自然、熱愛生活,并發(fā)現美、發(fā)明美。
準備工作:教師:卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年歷等。學生:卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。
教學步驟:
一、談話導入:
二、作品展示,激發(fā)情趣。
今天老師帶來了一些自己制作的年歷,請仔看,它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)。
1、樹葉貼畫,干花貼畫。
這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹葉)。
這又是什么?(美麗的小花)。
這些是把樹葉采集回來后,先壓平,陰干,再拼成各種美麗的圖案,貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫。
這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)。
哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)。
它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)。
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型,再拼貼在卡紙上制成的。
3、線織相框。
4、卡紙畫:(梅花鹿和小松鼠0。
看,這兩個好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學生發(fā)言0。
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。
5、布貼畫:(蝴蝶、柳樹)。
仔細看看,這是什么?用手摸一摸,是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊,更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷,它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的,這些材料其實都很容易收集,以后大家要注意積聚,這樣做起來才會比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷,其它的我們以后再慢慢學習。
1、拿出卡紙,開動腦筋,畫上你最喜歡的圖畫,再寫上日期,給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福,他們能收到你親手做的年歷,必定會非常高興的。
2、學生活動:畫畫、貼畫。
3、寫上日期和祝福的話語。
4、小組交流:看一看,比一比,誰的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學生討論:因為我愛他,他關心我,所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的,我們要珍惜這份純樸的愛。
五、小結。
老師、同學和父母關心我們,我們更應該愛他們,讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們,表達我們最美好的祝福。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇四
知識與技能:1、知道我國有56個民族,民族娃娃都各有不同的服飾特點;2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。
情感、態(tài)度、價值觀:1、增強民族團結意識;2、欣賞各民族的審美趣味;3、能與同學合作。
能用紙材和剪、民族娃娃撕紙貼畫的方法,創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃。
妙用紙材和抓住不同民族特色,表現色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。
第12周。
范作。
民族娃娃。
一、探究活動1:為什么課文中“56個民族,56朵花”?交流:
1、自己收集的資料中,你最喜歡哪個民族的服飾?為什么?
2、你認為服飾美在哪里?(造型獨特、色彩強烈、裝飾性強)。
二、探究活動2:撕紙的方法和拼貼的方法。
游戲:1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美?2、嘗試用力撕,輕柔地撕,感受不同力度撕出的效果。3、試一試對稱撕。
游戲:把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、線、面”的紙材形狀,組合拼成一個可愛的娃娃。2、先貼什么,后貼什么?是“進行塊面剪貼”還是“進行撕點粘貼”?3、試一試,把點拼成娃娃的形狀。4、說一說有什么困難。
三、探究活動3:創(chuàng)作有特色的民族娃娃。
動手:1、小組分工,如分工負責撕“點”、“撕線“、撕“形”,并按形狀色彩分類放好。2、合作或個人進行拼圖與粘貼。
四、探究活動:哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美?評價點:1、色彩妙用;2、形象生動;3、有民族特色。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇五
美術課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉,也是科學發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中,常常出現幼兒不理解人物內心情感變化,無法產生共鳴,從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作,唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點,我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線,符合中班年齡特點,貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時,設計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等,旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發(fā)揮個性的自由,表現獨特個性的空間,在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上,進行藝術創(chuàng)作,從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
1.通過多感官參與,幫助幼兒理解喜怒哀樂時,眉、眼、鼻嘴的特征變化,初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。(教學重點)。
2.學習運用線條、色彩和形狀,初步繪畫出人物生動而豐富的表情。(教學難點)。
3.鼓勵幼兒細致觀察,激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
1.幼兒用具準備:繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2.教師教具準備:音樂、展臺。
1.師生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2.出示表情拼圖,請幼兒根據需求,自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
3.交流小結:你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情,照著小鏡子學一下。
5.教師小結:我們的心里藏著一間小房子,當你不開心時,小房子里就會黑黑的,塞滿了東西,感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長,人就會生病。所以,我們一定要想辦法,像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,讓小房子打開窗,投進陽光,真正讓自己快樂起來。
6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求:幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化,并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。)。
7.幼兒間講述自己的美術作品,游戲:學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。
8.自然下課。
1.親子繪畫活動:微笑的媽媽,打呼嚕的老爸。
2.幼兒園季節(jié)課程:小樹葉的表情。
3.結合日常生活,啟發(fā)幼兒善于觀察,會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料,提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
5.名畫欣賞:達芬奇《蒙娜麗莎》,畢加索《夢》,蒙克《吶喊》等。
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇六
教材分析:
本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手制作能力。
教學目標。
1.學習用白色泡沫板材料制作作品,體驗白色泡沫板材料的特性。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。
教學準備:
課前,教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。
教學實施過程:
第一節(jié)。
一、導入新課:
放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎?怎樣才能讓小島漂來漂去?
二、引導階段:
啟發(fā)學生談談自己對小島的印象。
看課件,分析島嶼的特點,以及島嶼上的動植物的情況。
鼓勵學生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。
三、創(chuàng)作階段:
從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的,并說明原因。
作業(yè)要求:
用白色泡沫板做小島,然后在紙上畫人物、建筑物等,剪下粘貼在小島上。
可以由學生單人完成;也可以小組為單位,分工合作完成。
教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化,以利于激發(fā)學生創(chuàng)作愿望。
執(zhí)教時間:5月25日——5月26日。
第二節(jié)。
一、對比哪一組的半成品的質量更好,裝飾更加美觀。
1.看外觀。
2.看構造。
3.看裝飾。
二、互相學習后,繼續(xù)改進,完成作業(yè)。
做完的作業(yè),可放在水里漂浮進行展示、評比。
教學評價:
課前的準備工作,是否充分。
能否運用各種材料制作不同風格的小島。
整個教學活動中,是否有濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。
執(zhí)教時間:5月29日——5月31日。
札記:魯賓遜的故事引起了學生們很大的興趣,所以孩子們在創(chuàng)作中發(fā)揮了極大的想象力,讓自己創(chuàng)造的飄來飄去的小島充滿了神秘感。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇七
教學目標:
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺,提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程,學習好方法,感悟色彩的強烈對比效果。
教學重難點:
1、從感受色彩對比以及產生美的效果,培養(yǎng)學生對色彩美的表現力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
教具學具:繪畫工具。
教學過程:
一、組織教學。
二、講授新課:
1、導入新課:出示冷暖色兩幅圖片。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授:
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里,因為有了鮮艷的色彩對比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識,感受。
(3)欣賞和分析。
a、欣賞民間年畫,談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩,師引導,并對學生進行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用。
(5)師生總結梳理。
三、學生作業(yè)、教師輔導:
四、學生作品展評:
五、收拾與整理。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇八
教學目標:
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法,產生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學生的安全意識。(安全使用美工刀)。
教學重難點:
1、學習將圖片,切成長條后排列,產生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應用。
教具學具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆。
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
(一)引導階段。
1、出現范例:兩張相同圖片,一張經過處理產生變形。
2、引導學生自學技法點擊:
利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。
板書:制作要點——分割:直線組合:直線等距。
4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例。
制作要點:分割:直線、曲線……。
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……。
(二)發(fā)展階段。
師:怎樣來實現我們的設想呢?
1、教師根據學生提出的操作難點和要點,講解演示操作的方法。
分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對準線,左手壓實,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)。
組合:在底紙上,標出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:把圖片切成長條排列粘貼,產生變形的效果。
a、使用工具刀注意安全。
b、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學生作業(yè),教師指導:
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇九
教學目標:
1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。
2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。窗外的景色。
教學重難點:
引導學生寫生窗外的景色,進行景物寫生要素的指導。
教具準備:
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。窗外的景色。
教學過程:
一、播放錄像中的窗外景色,引導學生初步欣賞,導入本課題窗外的景色。
二、學生回憶自家窗外的景色,并在小組中進行交流。窗外的景色。
1、自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?
2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想?
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點:
1、看看內容。
2、畫面的構圖。
3、畫面的藝術效果如何(用什么表現手法處理的)。
四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素:
1、觀察取景:進行取舍,避免面面俱到。
2、示范寫生要點,強調構圖的安排。
3、深入刻畫,進行畫面的處理。(簡單說明)。
五、學習要求:
1、寫生窗外的景色。
2、也可以根據想象,畫窗外的各種景色。
六、分組寫生,師作實際指導。
七、展示作業(yè),引導觀摩互相交流評價。
八、拓展:課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇十
1.了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法,感悟傳統(tǒng)造型藝術的魅力。
2.參考傳統(tǒng)的飛天形象,臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。
3.通過學習活動,培養(yǎng)學生學習美術的興趣。感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
重點:了解飛天的藝術特點,掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現出飛天的動勢。
難點:用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現出飛天的動勢。
課件、飛天的相關資料、圖片。
一、導入新課:
提問:怎樣畫人在天上飛?或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的?
學生發(fā)言,請一名學生到黑板上畫一畫。
教師談話導入:敦煌飛天作品。
二、欣賞感受飛天:
1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游,在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。
2.學生介紹收集飛天相關材料。
3.教師介紹飛天:
(課件展示)。
a.飛天的來歷。
b.不同時期飛天的風格。
c.飛天的風格特征。
教學意圖:了解不同地方石窟及飛天的相關知識,培養(yǎng)學生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。
三、欣賞探究飛天:
1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術,思考問題:
(1)課本中的飛天有什么共同的特點?
(2)畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現的?
(3)飄帶與人物動勢有什么關系?
小組交流:
(1)飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品?
(2)和同學說一說你的看法,可以提出問題。
2.欣賞學生作品,分析怎樣表現。
教學意圖:引導學生了解有關飛天的造型表現方法,培養(yǎng)學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。
四、實踐表現:
1.作業(yè)要求:用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現出飛天的動勢。
2.學生作畫,教師指導。
教學意圖:培養(yǎng)學生線條造型能力。教師指導,重在引導學生大膽創(chuàng)新表現飛天的動態(tài),線條的美感及動感。
五、展示小結:
課堂小結,評價。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇十一
教學目的:
1.通過對紙版畫工藝技法的學習,激發(fā)學生熱愛生活并感受排列的美感。
2.使學生學習、掌握版畫的工藝知識及技法。
3.培養(yǎng)學生的整體設計能力。
教學重點難點:學習版畫技法知識。
教具:范畫、版畫制作步驟范畫、顏色、剪刀。
教學過程:
一、組織教學:檢查學生用具準備情況。
二、導入新課(歌曲導入)。
導言:“同學們,生活中你有什么是最難忘卻的經歷?
三、講授新課。
1.發(fā)揮學生的主動性。
2.出示范畫,啟發(fā)誘導。
提問:“同學們,請看老師的范畫,畫中都有什么有趣的事?”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎?”
4.板書:紙版畫。
5.那么什么叫版畫呢?
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟:
啟發(fā)學生講解制作過程。
1.設計。
2.制版。
3.添加背景。
4.剪、刻、品、貼。
五、學生作業(yè):放輕音樂。
兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教師巡視指導。
六、講評作業(yè):
選取優(yōu)秀作業(yè),表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè),表揚最佳搭檔。
七、教師總結:
(希望同學們多善于去發(fā)現、去探索、體會生活的樂趣。)。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇十二
教學目標:
知識與能力:掌握主體與背景的概念,并了解二者之間的關系,并能夠在作品中運用。
過程與方法:本節(jié)課通過欣賞作品直觀的來認識主體與背景,并在情境中通過教師的演示,學生的自主探究,深入了解主體與背景的關系,并舉一反三,學以致用。
情感態(tài)度與價值觀:利用本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng),了解美術創(chuàng)作的基本專業(yè)知識提升學生的美術創(chuàng)作能力。
教學重點:
掌握主體與背景的概念,了解二者的關系。
教學難點:
處理好主體與背景的關系并加以運用。
教學策略:
本節(jié)課是美術創(chuàng)作中,專業(yè)性質突出的一節(jié)課,掌握好本節(jié)課的知識,能夠為學生將來的獨立創(chuàng)作奠定基礎,可以運用自如的表現自己的想法。為了利于學生的理解,我采取直觀的作品欣賞分析,讓學生直接找到主體就是畫面最主要的形象,最突出的那個。而背景就是襯托主體的,烘托畫面的。為了能夠深入的探討二者的關系,我運用情境的創(chuàng)設讓學生發(fā)現主體物不變,背景變化,畫面產生的效果。并且挖掘出主體與背景并不是固定不變的,而是取決于作者的想法。
教學過程:
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇十三
2、學會使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結構,把傳感器模塊和“條件判斷”模塊結合使用。
教學重點:如何使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結構。
教學難點:調整數據參數。
教學時間:一課時。
教學過程:
談話:同學們:上節(jié)課我們學習了“紅外檢測”模塊,我們的智能機器人在沒有人干預的情況下能夠自由的行走,真有意思。
這有什么,利用“紅外檢測”模塊,我們的智能機器人還能表演許多項目呢?今天我們就看看我們的智能朋友為我們表演繞木行走。
一、繞左木行走。
想一想:機器人是怎樣實現繞木行走的?
其實很簡單。我們利用紅外檢測的功能,當機器人接近障礙物時就離遠點,當感覺不到障礙物時就在靠近點。
做一做:讓機器人繞木行走。
假設木頭在機器人的左邊。
1.讓機器人紅外檢測左邊然后做出相應的判斷。
2.當左邊離木頭太近時,就向右走一走,當機器人感覺不到左邊有木頭時再向左走走。
想一想,直行的時間長一點好嗎?去仿真場景中去試一試。
3.添加矩形障礙物作為木頭。
4.將仿真機器人放到障礙物的左邊,看看你的機器人走的好嗎?
想一想:
你會調整紅外變量值的大小嗎?
練一練:
如果木頭在機器人的右邊,你應該怎樣設置呢?
二、繞前木行走。
做一做:當木頭在機器人的前邊,讓機器人繞木行走。
1.用紅外檢測機器人前方,當發(fā)現障礙物時就右轉。
2.當前方沒有障礙物時,再連接上一個紅外檢測,檢測障礙物的左方。
3.如果左方有障礙物,機器人就右轉,如果左方沒有,機器人就左轉。
你的機器人繞木行走了嗎?
填一填:
當前方右障礙物時,你的機器人右轉的參數是:速度:_____時間:______。
師總結:機器人繞木行走的原理同學們掌握了嗎?主要是利用紅外檢測發(fā)現障礙物的原理。
三、拓展延伸。
小組合作完成p54頁試一試(表2-3)。
“評一評”
請小組對成果進行自我評價。(教師巡視指導)。
教后記。
小組合作,發(fā)現問題及時解決,能夠在解決問題過程中掌握學習方法。
人教版四年級美術漂來漂去的小島教案篇十四
教學目標:
1、通學過的圖案及色彩知識,進行簡單的設計制作練習。
2、培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。
教學重難點:
1、認識標志的象征性及社會用途。
2、怎樣設計校微,突出表現主題。
教具學具:繪畫工具。
教學過程:
1、同學們你們知道什么是標志嗎?
2、圖標展示禁煙標志。
師:同學們知道這是什么標志嗎?
3、師:這些標志具有什么作用?
師:小結,標志具有象征性,標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
如:圖1、
提問學生認識這是什么標志?為什么設計五個圓環(huán)相扣在一起?
師:小結,五連環(huán)是國際奧運會的標志,五個圓環(huán)連起來代表五大洲。
如:圖2、
提問:學生見過或知道這是什么標志?能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎?
分析小結:這是北京20xx年奧林匹克申辦標志,由奧運五環(huán)色組成五星,相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展,攜手共創(chuàng)新的地位。五星,是中國國旗的形象元素,象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形,以表現中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結構取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧成功及20xx年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水,氣韻生動,充滿運動感,以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成。
1、五大洲的和諧發(fā)展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。
4、傳統(tǒng)體育太極人形。
如:圖3、瑪莎女子學校?;?。
提問學生:瑪莎女子學校?;帐歉鶕裁丛O計的呢?
師小結:是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發(fā),又如翻開的書頁,給人以很深的印象。
1、學生分組討論分析教材范例。
(1)?;铡熬⑿W”是根據什么設計的?
(2)“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計?
(3)東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯(lián)系?
小結:校徽是一種標志,校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示,校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。
1、組織學生討論發(fā)言:我們學校有什么特色?建設環(huán)境、字義、字母、象形……。
2、學習要求。
(1)了解我們學校的特色。
(2)用文字或圖形設計?;铡?/p>
(3)先畫草圖,并注明設計意圖。
(4)然后用各種材料制作?;?。
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