心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇一
科學(xué)是一門重要而又有趣的學(xué)科，能夠讓我們了解世界萬物的本質(zhì)、規(guī)律，它將科技和生活聯(lián)系起來，讓我們的生活更加便利和舒適。在學(xué)習科學(xué)的過程中，我深刻地體會到了許多的知識和感受。下面我將分享我在科學(xué)學(xué)習中的心得體會。
第一段：好奇心是學(xué)習好科學(xué)的基礎(chǔ)
在科學(xué)的學(xué)習中，好奇心是最重要的基礎(chǔ)。好奇心能促使我們對事物產(chǎn)生疑問，進而推動我們?nèi)ふ掖鸢?。舉例來說，我們經(jīng)?？吹教炜罩械脑贫洌械脑贫浠疑?，有的云朵白色。當我們產(chǎn)生疑問時，要及時查閱資料或詢問老師，來獲取相關(guān)的知識，這樣我們的知識面就會更加廣泛。在課堂上，老師們教給了我們很多關(guān)于科學(xué)的知識，但是如果我們沒有好奇心和求知欲，我們就難以吸收和掌握這些知識。
第二段：實驗是科學(xué)學(xué)習的重要手段
實驗是科學(xué)學(xué)習中不可或缺的一部分，它能夠使我們更好地理解知識點，深化我們的記憶。在實驗中，我們可以親身體驗科學(xué)知識，觀察現(xiàn)象、分析問題。一次成功的實驗會讓我們感到無比的興奮和成就感。同時，在實驗過程中，我們也會了解到實驗的重要性和它所需要的嚴謹性。
第三段：科學(xué)讓我們更好地理解生活
科學(xué)和生活息息相關(guān)，無處不在?？茖W(xué)知識能夠讓我們理解到生活中很多看似簡單的物理和化學(xué)原理，比如水的結(jié)冰、汽車的運行、電子設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。通過學(xué)習，我們會發(fā)現(xiàn)這些物理、化學(xué)、生物等知識點，使我們的生活更加便利和美好。
第四段：不斷探求，才能提升自我
科學(xué)學(xué)習需要我們不斷地探求，才能不斷提升自我。通過讀書、看電視、聽廣播等多種途徑獲取知識，接觸到最新的科技，可以讓我們保持學(xué)習的熱情，知識面也將更加廣泛。同時，我們還可以參加科技活動、實驗室開放日、科技展覽會等活動，這些活動能夠讓我們親身體驗科學(xué)知識，深化我們的印象。
第五段：結(jié)語
總而言之，科學(xué)學(xué)習是一種有趣又有意義的過程，它能夠讓我們從中汲取到知識、思維、方法等方面的養(yǎng)料，提高我們的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。我深刻體會到，在科學(xué)學(xué)習的道路上，需要我們始終保持好奇心，不斷地探求、探索，這樣才能更好地理解世界，也才能夠讓自己不斷地成長。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇二
科學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它讓我們更好地了解世界和自然現(xiàn)象。在小學(xué)的科學(xué)課上，我學(xué)到了許多有趣的知識，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。下面我將圍繞著“小學(xué)生科學(xué)心得體會”這一主題，分享我在科學(xué)學(xué)習中的五個體會。
首先，科學(xué)是有趣的。在小學(xué)科學(xué)課上，老師會利用各種實驗和示范來教授知識。這讓我們不僅能聽懂知識的含義，更能親自動手進行操作。例如，我們在學(xué)習動能轉(zhuǎn)化時，老師帶來了一組鋼珠，通過測試不同高度下的鋼珠運動情況以及能量轉(zhuǎn)化過程。這樣的實驗很生動，讓我們更容易理解和掌握知識。
其次，科學(xué)需要思考和實踐。在學(xué)習科學(xué)的過程中，我們并不僅僅需要理解書本知識，更需要動腦筋思考問題。例如，在學(xué)習光的傳播的時候，我們做了一次有趣的實驗。我們在黑暗的教室里點亮一盞小燈泡，然后不同的同學(xué)站在不同的位置觀察，他們看得見燈光嗎？這個實驗引發(fā)了我們對于光傳播的思考，通過實踐我們更深入地理解了光的傳播原理。
再次，科學(xué)需要觀察和記錄。觀察是科學(xué)實驗中非常重要的一部分，科學(xué)家們通過觀察物體的性質(zhì)和現(xiàn)象來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)習水的沸點時，我們觀察了水加熱后的現(xiàn)象和變化。我們記錄下觀察的結(jié)果，然后和同學(xué)們的觀察結(jié)果進行對比，最后得出結(jié)論。這樣的實踐讓我們明白了觀察和記錄的重要性，也培養(yǎng)了我們的觀察力和記錄能力。
最后，科學(xué)需要合作。無論是在實驗課上還是課堂討論中，我們都需要和同學(xué)們合作才能取得更好的效果。在學(xué)習有關(guān)植物的知識時，我們進行了小組合作，每個小組種植一盆植物，通過親手照顧植物的過程，我們更加深入地理解了植物的生長原理和需求。合作讓我們學(xué)會了傾聽他人的意見，也學(xué)會了與他人合作工作，這對我們的成長至關(guān)重要。
綜上所述，小學(xué)的科學(xué)課讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多有趣的知識，也學(xué)會了動手實踐、思考問題、觀察記錄以及與他人合作的能力?？茖W(xué)不僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)我們探索和創(chuàng)新能力的重要途徑。我相信，在未來的學(xué)習和生活中，科學(xué)會給我?guī)砀嗟捏@喜和收獲。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇三
營子中心小學(xué)
龐福
我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。孫老師在導(dǎo)入時首先出示圖片：眼力大考驗；讓學(xué)生思考每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生自己實驗操作，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，孫老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當學(xué)習、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候，應(yīng)盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。
第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學(xué)《電磁鐵》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點，她始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點值得我們學(xué)習。
總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇四
科學(xué)是一門讓人著迷的學(xué)科，它的世界神秘又廣闊。在我小學(xué)的科學(xué)學(xué)習中，我積累了很多知識，也體會到了科學(xué)的樂趣和意義。下面，就讓我來分享一下我的個人心得體會。
首先，科學(xué)是生活的引導(dǎo)者。通過學(xué)習科學(xué)，我深刻認識到科學(xué)無處不在。我們每天所接觸的事物，從一個小螞蟻到大自然的力量，都蘊含著科學(xué)道理。比如，我們在生活中常見的日光浴，雖然看起來很簡單，但其中蘊含著光的折射、反射等科學(xué)原理。這讓我明白，科學(xué)是指引我們探索生活、改變生活的燈塔，只有深入了解科學(xué)，才能更好地適應(yīng)和改造我們的生活環(huán)境。
其次，科學(xué)是思維的啟發(fā)者。通過學(xué)習科學(xué)，我養(yǎng)成了觀察、思考和實驗的好習慣。科學(xué)不只是被動地接受知識，更重要的是培養(yǎng)我們主動探索、質(zhì)疑和解決問題的能力。通過親自進行實驗，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識是通過反復(fù)實踐和思考得出的，而不是單純的背誦和死記硬背。當我在實驗中發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與我預(yù)想的不同，我就會積極思考原因，思考可能的解決辦法。這樣的思維方式在我日常生活中也得到了應(yīng)用，讓我更加有自信地面對問題，并尋找合適的解決方法。
再次，科學(xué)是調(diào)動我們的全部感官與之親密接觸的。通過實踐，我意識到科學(xué)學(xué)科更加注重對感官的開發(fā)與培養(yǎng)。上課時，老師常常會帶我們觀察顯微鏡下的細胞，通過肉眼無法察覺到的微觀世界來增加我們的觸覺感受。在化學(xué)實驗中，我們親身觸摸化學(xué)物質(zhì)，感受化學(xué)反應(yīng)的溫度變化。這樣的學(xué)習方式，讓我深刻感受到科學(xué)是一門生動而有趣的學(xué)科，不僅僅是枯燥的理論知識，還有實實在在與生活息息相關(guān)的實踐操作。
此外，科學(xué)是知識的連接者。在我學(xué)習科學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的科學(xué)知識之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。比如，學(xué)習了光的反射原理后，我發(fā)現(xiàn)這個原理也能用來解釋為什么物體在水中看起來會變形。這些聯(lián)系的發(fā)現(xiàn)讓我更加有興趣去探索科學(xué)的更大世界。而且科學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合也十分密切，例如我們可以通過學(xué)習生態(tài)學(xué)知識保護環(huán)境、通過物理力學(xué)知識設(shè)計更好的機械裝置等等。這些知識的連接讓我意識到，科學(xué)是一門綜合性很強的學(xué)科，它不僅僅是獨立存在的一門學(xué)科，而是一個龐大的知識體系的一部分。
最后，科學(xué)是讓人無窮探求的源泉。通過學(xué)習科學(xué)，我知道我們所了解的只是科學(xué)的冰山一角，科學(xué)還有很多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?。例如，宇宙宏觀的黑洞、微觀的粒子世界等等。這些未知領(lǐng)域，都需要我們繼續(xù)努力去發(fā)現(xiàn)、去研究。而且，科學(xué)的發(fā)展是無止境的，每個新的發(fā)現(xiàn)都會引發(fā)更多的問題和更深層次的思考。這讓我對科學(xué)充滿了好奇和熱情，我相信在未來的學(xué)習中，科學(xué)會給予我更多的驚喜與啟發(fā)。
總之，小學(xué)科學(xué)學(xué)習給了我很多快樂和收獲。通過觀察、思考和實踐，我深入了解了科學(xué)的內(nèi)涵與意義?？茖W(xué)不僅僅是知識的堆積，更是一種思維方式和生活態(tài)度。我將繼續(xù)保持對科學(xué)的熱愛，不斷探索科學(xué)的奧秘，努力攀登科學(xué)的高峰。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇五
按照上級統(tǒng)一部署，我校黨支部正開展深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習活動，組織全體黨員和入黨積極分子認真研讀了《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，做好讀書筆記，并聆聽了關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的輔導(dǎo)報告?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習和自己的工作，談幾點體會。
科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)我國現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思想理念，是在立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求的基礎(chǔ)上提出的。黨的十七大報告指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！边@一精辟概括，深刻揭示了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題，體現(xiàn)出的鮮明特點。我深刻地體會到：樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀是一個不斷探索實踐、不斷深入研究、不斷創(chuàng)新發(fā)展、不斷提高前進、不斷形成共識和凝聚力的一個過程。這就要求我們要在平時的教育教學(xué)中，既要講究科學(xué)，又要謀求發(fā)展。
通過學(xué)習《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，我感到只有用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，統(tǒng)一思想、凝聚力量，認清形勢、把握大局，與時俱進、改革創(chuàng)新，才能使我們每一個黨員都成為學(xué)習和實踐科學(xué)發(fā)展觀的先鋒。只有把科學(xué)發(fā)展觀學(xué)深學(xué)透，深入基層、深入群眾才能有的放矢；圍繞科學(xué)發(fā)展進行解放思想討論才能有所突破，才能真正做到轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，以科學(xué)的態(tài)度去實踐。
科學(xué)發(fā)展觀是在總結(jié)我國發(fā)展實踐的基礎(chǔ)上提出來的，實踐性是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)特征。學(xué)習宣傳完善科學(xué)發(fā)展觀、在本職工作中貫徹實踐科學(xué)發(fā)展觀，是我們每一名黨員的神圣職責。黨的科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論，它既指導(dǎo)宏觀，也指導(dǎo)微觀，既指導(dǎo)我們服務(wù)教育教學(xué)工作，更能指導(dǎo)我們完善自我、提高自身素質(zhì)。因為，科學(xué)發(fā)展觀在其第一要義、核心、基本要求、根本方法等方面都包含著人本身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。我們要以科學(xué)發(fā)展觀作為學(xué)校發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，傳承朱方文化，打造教育品牌，更好地開展教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進專業(yè)成長。
作為一名黨員，一名教師，學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀，更要結(jié)合自身實際情況，把學(xué)習踐行科學(xué)發(fā)展觀與當前各項工作結(jié)合起來，著力提升我們的理解力、執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力、融和力和組織力。把科學(xué)發(fā)展觀與當前工作結(jié)合起來，著力提升自身綜合素質(zhì)，提高工作水平，要做到以下四個方面：
（1）、要提高學(xué)習能力，增強自身素質(zhì)。在工作中，要深入學(xué)習理論知識，用專業(yè)知識武裝頭腦，在實踐中善加利用，解決理論不夠扎實，知識不夠豐富，工作成績不明顯的問題。一定要有一種危機感、緊迫感，把教書育人、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，要在工作中不斷學(xué)習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
（2）、要提高工作能力，增強自己的工作本領(lǐng)。在新的工作崗位上，根據(jù)教育局的要求，根據(jù)學(xué)校的特點和學(xué)校發(fā)展趨勢，認真做好自己的本職工作，使學(xué)校的工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化。
（3）、要提高創(chuàng)新能力，增強工作的實在性。隨著社會的發(fā)展，新的問題將會越來越多，工作任務(wù)也將會越來越繁重。要使教學(xué)工作再上新臺階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力。作為一名黨員教師，就要以良好的精神狀態(tài)面對全新的工作，要具有“忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進取、樂于奉獻” 的職業(yè)道德，把工作做在前面，掌握工作的主動權(quán)，事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，多為學(xué)校著想，多為師生辦實事。
（4）、要提高自律能力，增強教師的形象。要有高尚的師德，為人師表，以身作則，樹立良好的形象。要正確認識自我，培養(yǎng)高尚的人格，始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好作風。自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項工作，老老實實做人，勤勤懇懇工作，認認真真地完成各項任務(wù)，創(chuàng)造性地開展工作。要有奉獻精神，發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。和和氣氣待人，團結(jié)同志，自覺接受教職工的監(jiān)督，共同營造心往一處想，勁往一處使的發(fā)展局面，把心思用在工作和事業(yè)上，使學(xué)校工作正常有序進行并上新的臺階。
社會在進步，學(xué)校要發(fā)展，都離不開科學(xué)發(fā)展觀。我要緊密結(jié)合新時期下工作的新特點，新要求，加強自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的支持和配合下，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，認真做好自己的本職工作，為潤州教育的新跨越做出自己應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇六
新頒布的《3～6年級》科學(xué)課程標準》與以往的小學(xué)自然教學(xué)《大綱》相比，有著很大的差別?！犊茖W(xué)課程標準》借鑒了國外關(guān)于科學(xué)教育的成功經(jīng)驗，對小學(xué)科學(xué)課程的基本理念、培養(yǎng)目標、內(nèi)容標準和實施建議等做出一系列的規(guī)定，力圖以知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面來進行闡述，強調(diào)這門學(xué)科對學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展的價值，注重學(xué)生的經(jīng)驗、學(xué)科知識和社會發(fā)展三個方面內(nèi)容的整合。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，小學(xué)自然教師應(yīng)緊跟時代的步伐，與時俱進，把科學(xué)的新理念貫穿于自然課堂教學(xué)中?！皠邮肿觥笔强茖W(xué)課教學(xué)的靈魂?！耙媒滩摹薄安灰探滩摹闭f明教材的作用。教師做“導(dǎo)演”，學(xué)生做“演員”，是基本的方法。擔任《科學(xué)》課的教學(xué)以來，每次上課，我都會有一些新的收獲。同以前從事的教學(xué)相比，《科學(xué)》課教學(xué)過程中的開放性引起了我更多的思考，以下是科學(xué)課教學(xué)中的幾點做法：
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“以知識的傳授為重點”，教師在課堂上將知識和技能加以分解，一部分一部分地教給學(xué)生，最后將各部分知識組成整體，學(xué)生只需聽、練、背，記住教材中的知識即可。教師的角色是教學(xué)的控制者，教學(xué)活動的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習的評判者。多年來，我們已習慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學(xué)，千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。那么，當代教師的角色是什么呢?《科學(xué)課程標準》強調(diào)：“科學(xué)教師應(yīng)細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法……”從這個觀點來看，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問題進行探索，在他們的摸索過程中給予幫助和引導(dǎo)，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識。教師充當?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。
科學(xué)課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們的教師在學(xué)習科學(xué)課標以后，把新的課程理念融入到自然課堂教學(xué)之中，用課改的新思想、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué)。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法，這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的研究過程，運用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要達到的目標。
《科學(xué)課程標準》指出：“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習中，具有重要價值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標準答案。
科學(xué)探究的核心就是強調(diào)“動手做”，學(xué)生學(xué)習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進學(xué)生成長的需要。因此，科學(xué)課標提出了體驗性目標，強調(diào)“活動、操作、實踐、考察、調(diào)查”等活動，而且十分重視學(xué)生們直接經(jīng)驗，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該去鼓勵學(xué)生對科學(xué)問題的自我見解，自我理解，尊重學(xué)生的個人感受和其獨到的見解。根據(jù)課標的學(xué)習，今后在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，使學(xué)習過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探究過程，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習資源，幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習計劃。并能針對不同的學(xué)習內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習方式。這樣的教學(xué)，知識容量大，學(xué)生的思維活躍，參與度高，課堂研究興趣濃厚，學(xué)生研究的時間充分，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，觀察能力，語言表達能力，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中，教師真正成了學(xué)生學(xué)習的支持者和指導(dǎo)者，教學(xué)活動中的參與者和合作者。而我們教師本人，也要與新課程共同成長，不斷學(xué)習，成為新課程的實踐者、研究者和開發(fā)者。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇七
小學(xué)科學(xué)雙減是近年來新出臺的教育政策，意在減少小學(xué)科學(xué)繁瑣的知識點和難以理解的公式，從而讓學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。在我個人的學(xué)習體驗中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)雙減不僅能夠輕松地掌握科學(xué)知識，也能夠激發(fā)我的學(xué)習興趣，讓我更加喜歡科學(xué)學(xué)習。下面，我將分享一下自己的小學(xué)科學(xué)雙減心得體會。
段二：減少難以理解的公式
在過去的小學(xué)科學(xué)學(xué)習中，我常常覺得一些公式非常難以理解，也往往會混淆概念。而在小學(xué)科學(xué)雙減中，學(xué)校將這些難以理解的公式和概念剔除，使得學(xué)習變得更加輕松和有趣。例如，原先的小學(xué)物理課程中，有許多關(guān)于簡單機械的公式和操作原理，但是由于年齡較小，我并沒有完全理解這些操作原理，也無法運用這些公式完成一些實際的題目。但通過小學(xué)科學(xué)雙減，我對這些公式和概念有了更深刻的理解，也學(xué)會了運用它們進行實際的操控。
段三：注重實驗與觀察
另外，小學(xué)科學(xué)雙減在學(xué)習方式上也有些改變。它更加注重實驗和觀察，而不是過多地讓學(xué)生記憶書本上的知識點。在小學(xué)化學(xué)課中，我們通過實驗來了解鹽酸和碳酸鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。我們觀察了該實驗過程的變化，以及發(fā)生的各種物理和化學(xué)現(xiàn)象。通過這些實驗和觀察，我能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和規(guī)律。
段四：強調(diào)口頭表達能力
學(xué)校在小學(xué)科學(xué)雙減中也加強了口頭表達能力的訓(xùn)練，通過老師設(shè)置的各種討論小組和班級集體討論等形式，幫助我們更好地掌握和理解科學(xué)知識。這些集體討論也讓我學(xué)會了如何做出自己的觀點和思考，同時也能夠聽取其他同學(xué)的看法和意見，從而更好地進行交流和學(xué)習。
段五：總結(jié)
總之，小學(xué)科學(xué)雙減讓我在學(xué)習科學(xué)知識的過程中更加輕松愉悅，并且能夠提高我的學(xué)習興趣。它減少了冗雜的公式和難以理解的概念，注重實驗和觀察，并加強了口頭表達能力的訓(xùn)練。相信這樣的科學(xué)學(xué)習方式可以提高學(xué)生的學(xué)習效果，培養(yǎng)對科學(xué)的感覺和興趣。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇八
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。蠡縣教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學(xué)生都較好的進行了實驗操作。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇九
當在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
牛亮亮，曾獲澤州縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽。從事教育工作以來，“用心對待教育，用愛溫暖學(xué)生”是他不懈的追求與目標。
——讓學(xué)生愛上科學(xué)
剛帶上小學(xué)科學(xué)課時，我以為小學(xué)科學(xué)課就是引領(lǐng)學(xué)生自己隨便談一談，說一說，做一做?？墒且欢螘r間的教學(xué)下來，我發(fā)現(xiàn)自己的感覺是錯誤的！因為科學(xué)課有很多實驗、許多知識點，還需要老師絞盡腦汁地去設(shè)計每一堂課去激發(fā)學(xué)生的探求熱情。這就要求老師要很好地組織學(xué)生，讓他們自己去動手實驗、自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法去解決問題。在閑暇時間，我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章，明白了一節(jié)完整的課其實是建立在師生之間的信任中的，學(xué)生信任老師，他們相信老師會引領(lǐng)他們走入探索的殿堂，老師也信任學(xué)生，他相信每個學(xué)生都是精彩的。可是達到這樣的境界，我還需要長久的經(jīng)驗積累，因為真正的課堂享受并不是在短時間內(nèi)就能達到的。許許多多的名師也都經(jīng)歷過一些困惑，然后經(jīng)過不斷自我總結(jié)和積淀，抱著不斷前進的心態(tài)才有了后來的成功。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑，但是我能急著一步到位嗎？顯然一時半會是不能達成與學(xué)生之間的信任，我想我應(yīng)該不斷總結(jié)，不斷享受走過的每一步。
記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時，在設(shè)計教學(xué)時準備選擇用尺子振動發(fā)聲，聲帶振動發(fā)聲，音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實驗證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一結(jié)論。上課后第一個實驗剛剛結(jié)束同學(xué)們正興致勃勃地討論時，只聽到林某某的同桌大叫，“老師，林某某把水灑到抽屜里了！”我趕緊走過去，可是這時他早已嚇得藏起了“作案工具”，怯怯地趴在桌子上。我輕輕地詢問原因，張某某一看我沒有批評他，這時他的.膽子大了起來，說：“老師，我不是故意灑水的，我在做實驗?zāi)亍！甭犓@么一說我大概明白了，心想正好這個實驗我沒有設(shè)計不如讓他來講一講，于是微笑著對他說：“那你上臺給同學(xué)們展示一下你的實驗，我們來當學(xué)生?！?/p>
他走到講桌前，給我們師生當起了臨時的小老師。他一邊講解，一邊操作，說：“其實剛開始我也沒有想做實驗，我只是口渴了?！绷帜衬痴f著不好意思地吐了吐舌頭接著說：“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時也會有聲音，于是我就多實驗了幾次，發(fā)現(xiàn)每次倒水時都會發(fā)聲而且水也會產(chǎn)生波紋，所以我想倒水聲也是水振動產(chǎn)生的?！闭f完，臺下響起了熱烈的掌聲，我隨機鼓勵他，“你的一次倒水，讓我們每個同學(xué)，包括老師都明白了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，我們還得向你學(xué)習這種精神呢！你知道嗎？科學(xué)家的研究成果就是敢于突破常人的思維，你很有科學(xué)家的天分呀！”
在今后的教學(xué)路上，我依然要保持這份熱情，與孩子們快樂的學(xué)習、探索，共同進步。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十
小學(xué)科學(xué)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的起點，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要課程。不久前，我們的學(xué)校開展了小學(xué)科學(xué)雙減活動，意在精簡課程內(nèi)容、減輕學(xué)生負擔，提升學(xué)生學(xué)習效果。在這個過程中，我深受啟發(fā)和感受，獲得了一些心得和體會，這里與大家分享。
第二段：雙減的意義
科學(xué)素養(yǎng)是時代賦予我們的必修課程，但教育過程中，是否減負并不取決于花費在教育上的投入，而是教育模式變革和質(zhì)量提升。小學(xué)科學(xué)雙減活動的意義在于反思和探索傳統(tǒng)教育的缺陷，從教學(xué)設(shè)計、優(yōu)化教材、減輕負擔等角度，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：雙減的措施
具體來看，小學(xué)科學(xué)雙減活動主要采用了以下措施：
1. 精簡教材：將傳統(tǒng)教材中的冗長內(nèi)容、繁雜知識點、難懂技術(shù)術(shù)語進行分類篩選，一些偏于理論或過于繁瑣的課文、例題，以及與學(xué)生實際生活不相關(guān)的知識點和內(nèi)容全部剔除，讓課堂知識更加貼合實際。
2. 更新教具：學(xué)生在學(xué)習科學(xué)的同時，往往需要接觸到一些實驗，這需要豐富的實驗器材、多樣的模型展示。因此，小學(xué)科學(xué)雙減活動中，針對實驗器材、模型制作方面進行更新，豐富學(xué)生的實踐操作，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)新精神。
3. 簡化考試：傳統(tǒng)科學(xué)考試往往要求大量的記憶，過分關(guān)注分數(shù)和排名，使得學(xué)生的成長被“升學(xué)”逼迫所遮蔽。小學(xué)科學(xué)雙減活動采取簡化考試的方法，要求學(xué)生主要掌握一些基本概念和直觀理解，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。
第四段：學(xué)生受益
對于學(xué)生而言，科學(xué)雙減活動的實施，無疑讓他們受益匪淺。在精簡教材方面，不僅減輕了學(xué)生的負擔，而且對于小學(xué)生較難理解和涉及實際與生活較遠的內(nèi)容進行了剔除，使得學(xué)生更容易掌握科學(xué)思維和實用知識。同時，在更新教具方面，學(xué)生的實踐操作能力得到了鍛煉和提升，且學(xué)習興趣也得到了激發(fā)和啟發(fā)。另外，在簡化考試的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在學(xué)習方面的壓力得到了緩解，更多關(guān)注于探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提供了自主探究的機會，從而提高了他們的科學(xué)素質(zhì)和實際運用能力。
第五段：結(jié)尾
小學(xué)科學(xué)雙減活動的實施，對于實現(xiàn)小學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，起到了重要的意義。我們可以發(fā)現(xiàn)，在這樣的活動中，學(xué)生接觸到更真實、更直觀、更實用的科學(xué)知識，培養(yǎng)了培養(yǎng)了思維、實踐、創(chuàng)新和能力，開創(chuàng)了一條科學(xué)教育新路，讓科學(xué)課程回歸到本質(zhì)，走向更有意義的方向。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十一
科學(xué)視導(dǎo)是一門旨在引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展科學(xué)思維和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的課程。通過參與觀察、實踐、探究等活動，學(xué)生在科學(xué)視導(dǎo)中不僅能夠?qū)茖W(xué)知識深入了解，還能培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和興趣。在這門課程中，我學(xué)到了很多科學(xué)知識，同時也領(lǐng)悟到了一些科學(xué)探究的方法和技巧。以下是我在小學(xué)科學(xué)視導(dǎo)中的心得體會。
首先，在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習中，我發(fā)現(xiàn)了它的實踐性和趣味性?？茖W(xué)視導(dǎo)注重學(xué)生的實踐參與，通過觀察、實驗、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究。在學(xué)習過程中，老師會給我們一些實踐任務(wù)，例如觀察花朵的生長過程、觀察蠶蛾的變態(tài)過程等。通過這些實踐任務(wù)，我們能夠親身感受到科學(xué)的魅力和樂趣。
其次，在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習中，我學(xué)會了如何進行科學(xué)觀察和實驗。在觀察環(huán)節(jié)中，我們需要仔細觀察和記錄我們所觀察到的事物。例如，在觀察植物的生長過程時，我們要觀察植物的根、莖、葉子等部分的變化，并記錄下來。在實驗環(huán)節(jié)中，我們會進行一些簡單的實驗，例如測量物體的重量、測量水的溫度等。通過觀察和實驗，我們能夠從現(xiàn)象中找到規(guī)律，并將其應(yīng)用到實際生活中。
第三，科學(xué)視導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維。在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習中，我們不僅關(guān)注科學(xué)知識的學(xué)習，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習動手制作簡單機械的時候，我們不僅要了解機械的原理，還要思考如何利用現(xiàn)有材料進行創(chuàng)新制作。通過這樣的學(xué)習方式，我們能夠培養(yǎng)出對問題的思考和解決問題的能力。
第四，科學(xué)視導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習過程中，我們經(jīng)常會組成小組進行探究活動。在這個過程中，我們需要相互配合、分工合作。例如，在觀察昆蟲的時候，我們可以將觀察的任務(wù)分配給不同的成員，并將觀察到的事物進行討論和總結(jié)。通過這樣的團隊合作，我們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并形成合力去解決問題。
最后，在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習中，我體會到了科學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系?？茖W(xué)知識在我們的生活中無處不在。通過科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習，我們不僅能夠?qū)W習到科學(xué)知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。例如，在學(xué)習植物的生長過程時，我們能夠了解到植物對于我們生活的重要性，并學(xué)會如何保護環(huán)境、節(jié)約資源。通過這樣的學(xué)習，我們能夠培養(yǎng)出對環(huán)境的關(guān)心和保護意識。
總之，小學(xué)科學(xué)視導(dǎo)既能啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。通過參與實踐、觀察、實驗等活動，在這門課程中，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還領(lǐng)悟到了一些科學(xué)探究的方法和技巧。科學(xué)視導(dǎo)讓我體會到了科學(xué)的樂趣，并培養(yǎng)出了對科學(xué)的興趣和熱愛。希望科學(xué)視導(dǎo)能夠在更多的學(xué)校中得到推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生受益于它。
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