教案是教師根據(jù)教學要求和學生的實際情況所設(shè)計的一種教學計劃。那么我們該如何編寫一份科學而有效的教案呢？首先，教師應(yīng)該充分了解教學目標和教學內(nèi)容，根據(jù)學生的特點和需求進行靈活的選擇。其次，在教學方法的選擇上，教師要結(jié)合學生的實際情況，采用多種教學方法，例如講解、示范、討論、實踐等，以激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。此外，教師還需要合理安排教學過程，明確每一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，以確保教學的連續(xù)性和系統(tǒng)性。最后，教師需要對教案進行反思和修改，不斷完善和提升教學的質(zhì)量和效果。在教案的編寫中，應(yīng)注重教學理論的指導和實際教學的結(jié)合。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇一
1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？
3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象。
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式，活動很成功。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇二
1、認識比較高矮、粗細，能夠按高矮、粗細給10以內(nèi)的物體排序。
2、感知物體高矮的不變性和相對性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細。
1、圓柱體形狀的積木（高矮不一）。
2、兩個粗細不一的易拉罐。
3、每組一筐粗細不同的瓶子（數(shù)量為1~8個，其中有兩個一樣粗、兩個一樣高）。
4、幼兒用書。
一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對性。
1、感知高矮的不變性。
（1）教師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個子高？你從哪里看出來的？（兩人并排比，誰高出一部分，他的個子就高）。
（3）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮？（物體底部要對齊比較）。
2、感知高矮的相對性。
（1）教師請一名幼兒甲和自己比高矮，再請另一名幼兒乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
（2）提問：怎么一會說甲矮，一會又說甲高呢？到底甲是矮，還是高？
3、尋找發(fā)現(xiàn)。
（1）提問：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高？什么東西矮？
（2）教師任意出示一個物體（如書，筆筒），請幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。
二、出示兩個高矮，粗細不同的.瓶子，引導幼兒交流比較粗細的方法。
教師：
1、這2個瓶子有什么不同？（高矮不同，粗細不同）。
2、你怎么知道這2個瓶子粗細不一樣呢？
3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細呢？（重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等）。
三、尋找發(fā)現(xiàn)。
1、從身邊的物品中找出幾樣東西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細。
2、教師任意說一個物體（如桌子腿），幼兒在活動室內(nèi)找找比他粗或細的東西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細，嘗試按粗細給他們編號。
四、按高矮、粗細順序給瓶子排隊。
1、每組一筐高矮、粗細不同的瓶子（數(shù)量為7~8個，其中有2個一樣粗、2個一樣細、2個一樣高），請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細，鼓勵幼兒用不同的方法比較。
2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊，想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。
3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊的。
4、兩人結(jié)伴，拿取3~4個瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細給這些瓶子排排隊，另一幼兒檢查。
五、教師引導幼兒做幼兒用書上的練習。
六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇三
1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過程。
2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長變化過程。
蝴蝶玩偶，教學圖片
一、通過猜謎，引出蝴蝶主題。
老師：小朋友們好，今天，老師請你們猜猜一個謎語它是說的是什么的小動物呢?"有樣東西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上好神奇"，你們來猜猜是什么小動物呢?(蝴蝶)老師：你們說說為什么是蝴蝶呢?(幼兒回答)老師：小朋友們說的真好，這個謎語的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!
二、出示蝴蝶實物，引導幼兒觀察蝴蝶的外形特征。
老師：好了，讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?
老師設(shè)置以下問題進行提問：
(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?(橢圓形的)
(2)蝴蝶的頭上面有什么?(兩個觸角)
(3)蝴蝶的胸部有什么呢?(有腳)
(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?(翅膀上面有花斑)
(5)蝴蝶有幾只腳呢?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(六只腳，腳也叫做足，兩只腳就是一對足，那我們數(shù)一數(shù)有幾對足，三隊足)
(6)蝴蝶在哪里生活呢?(蝴蝶喜歡花，生活在花叢中)
(7)它在花叢中飛來飛去是在干什么呢?(蝴蝶喜歡吃花蜜，所以它們就喜歡待在花叢中)
老師小結(jié)：剛剛小朋友們說的都很好，蝴蝶的身體是長長的橢圓形的，頭上有兩個觸角，胸部有和腹部長有三對足，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中，因為它們很喜歡吃花蜜，它們在花叢中飛來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會賴著不走。
(8)那小朋友知道蝴蝶是怎么來的嗎?
三、引導幼兒了解蝴蝶的生長過程。
1、老師有感情的講述故事.
一只美麗的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹葉上產(chǎn)下了一批像菜籽一樣大小的東西，這個東西的名字就叫做卵。這個卵經(jīng)過了一段時間的成長，慢慢的蛻變成了一只毛毛蟲;因為天氣的變化，這個毛毛蟲就把自己藏到了一個橢圓形的小簍子里，這個橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹，慢慢的這個蛹長出了翅膀，長出了橢圓形的身體，兩只觸角，三對足，身體上也長出了花斑，漂亮極了。春天到了，花兒都開了，蝴蝶姑娘們都出來了，看!她們正在吃著甜甜的花蜜呢!
2、老師進行提問，幫助幼兒了解蝴蝶生長變化的過程。
(1)蝴蝶媽媽在樹葉上產(chǎn)的什么呢?(卵)
(2)蝴蝶的卵是什么樣子的呢?(像菜籽一樣大小的東西)
(3)這個卵經(jīng)過成長蛻變成什么了?(毛毛蟲)
(4)毛毛蟲在小簍子里發(fā)生了什么事情?(長出了翅膀，還有三對足，兩個觸角)
(5)蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的?
3、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作變現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
老師：我們一起來學一學蝴蝶蛻變的過程，好嗎?
四、結(jié)束部分：
我們美麗的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧!跟我們后面的客人老師說再見吧!
(幼兒有秩序的離開，活動結(jié)束)
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇四
1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。
2、知道購物時要使用環(huán)保袋，增強環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
各種各樣的袋子，幼兒用書。
一、各種各樣的袋子。
1、出示各種各樣的袋子：小朋友看，老師這里有什么?
2、引導幼兒觀察各種各樣的袋子。
二、感知袋子的多樣性。
2、引導幼兒每人拿一個袋子進行觀察，說說自己拿的袋子的特征：如果你觀察袋子，你會從哪些方面進行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進行觀察。)
3、現(xiàn)在請你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結(jié)果。
三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個共同的特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個袋子裝上東西有什么好處?引導幼兒大膽說出自己的想法。
2、請幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。
四、遷移幼兒生活經(jīng)驗，說說自己見到的其他袋子，增強環(huán)保意識。
1、生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時，用什么袋子裝東西呢?
2、幼兒回答，教師小結(jié)：我們在購物的時候，會使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會浪費一次性袋子，為我們國家節(jié)省了資源，更不會造成白色污染，有利于環(huán)保。
活動反思：
這次活動有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇五
happythanksgiving day！——“感恩你我，真情成長”
了解感恩節(jié)的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
1、老師準備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。
2、每位小朋友準備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。
1、感恩節(jié)的由來。（幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。）感恩節(jié)（thanksgivingday）是美國和加拿大共有的節(jié)日，由美國人民獨創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
1620年，一些英國受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時刻他們得到了當?shù)赜〉诎踩说膸椭?，活下來的人們在第一個春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習俗就此沿續(xù)下來，并逐漸風行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒颖愣ㄔ谶@一天，直到如今。
2、引導小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。
3、老師總結(jié)感恩節(jié)習俗。
感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。
4、以感恩節(jié)食物為背景，引導小朋友制作感恩卡片：畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。
5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結(jié)。
通過這次活動，我覺得利用好一些節(jié)日來進行教育活動能起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在大部分都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學活動，或者老師的言語教導來實施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來進行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到最佳效果，同時通過每一次的活動，進一步的學習，提升自己的專業(yè)水平！
中班科學教案及教學反思袋子多多篇六
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?
二、猜想、探索
提問：你準備用什么工具來運?
三、提出問題、進行解決
1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問：我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?
2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
水對我們有那些用處?
水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：
首先在活動目標上，我制定三點：
1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節(jié)約用水。
2、樂意用語言表達自己所看到的現(xiàn)象。
3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。
其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。
最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：
1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。
3、在引導孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇七
1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、長頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(資料室)。
一、玩游戲“吹紙團”引出課題。
1、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團，想不想來玩“吹紙團”的游戲呢?
2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團，得出結(jié)論：被吹的紙團是向前跑的。)
二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?(結(jié)論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
教師：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。
三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。
教師：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)
四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密。
教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
教師：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?
教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇八
1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動物種類。
2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動物。
地球儀一個，北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。
2、小結(jié)南北兩極的生態(tài)環(huán)境，告訴幼兒企鵝生活在南極，北極熊生活在北極。
1、出示南北極的圖片，請幼兒邊看邊說說南北極的氣候。
2、說說圖片中企鵝、北極熊長得什么樣？它們在干什么？
3、請幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷？
4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的原因，即身體的特殊構(gòu)造。
5、請幼兒模仿北極熊走路。
分別請男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝，模仿它們這兩種動物走路，并走到老師規(guī)定的“南極”、“北極”的.家里。
科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇九
1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認識，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性和合作能力，享受活動的樂趣。
1、幼兒對螃蟹有了一定的認識。
2、課件、簍子十個、螃蟹仿真食物若干。
一、律動進場，復(fù)習鞏固對螃蟹外形的認識。
師：我們已經(jīng)觀察過螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧?。ㄕ覀€地方坐下來）
提問：
師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害？
大鉗子厲害在什么地方呢？（它會干什么呢？）
幼：夾東西
師：可以夾什么東西呢？
（1）幼：夾食物吃
師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚，小蝦、水草等）我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。
（2）幼：會夾人：
師：當它遇到有別的動物來侵犯它時，就用他的武器大鉗子來夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的信號，當它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過來，再過來我就要吃你了）當它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過來，這是我的地盤！當它的大鉗子收在胸前，表示我認輸了。
情景游戲：呀真的有一只大章魚游過來了，怎么辦？孩子們別害怕，把大鉗子舉起來告訴它：別過來，再過來我就要夾你了，夾他！（章魚在遠處游）警告它：叫你別過來，這是我們的地盤！（章魚游走）大章魚游走嘍！
師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護自己，這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進去。
幼兒學螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進去！
（2）螯的再生
師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發(fā)生了什么事？（課件）
提問：大鳥咬住了螃蟹的腳，怎么辦？
你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件） （幼兒說出答案：理解自切）
小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法）
師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件）
小螃蟹脫殼了，又長出一只鉗子來了。（引導幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來）
師：原來螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子慢慢地再長出來，它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧？
螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生，還有什么斷掉了會再生呢？ （腳、眼睛）
你知道還有那些小動物有再生的本領(lǐng)嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）
師：動物世界真神奇！我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢，真是厲害，媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請你們幫個忙：
3、游戲：兩人合作運食物
師：媽媽找了許多好吃的東西，要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運到家里來，請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊，我說開始，螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方，請螃蟹妹妹數(shù)一數(shù)運了多少食物。（可交換玩一次）
4、結(jié)束活動：
師：我的寶寶們真能干，運了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準備（中國功夫）帶上我們的食物一起去分享吧！
中班科學教案及教學反思袋子多多篇十
活動目標：
1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。
3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
活動準備：
幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。
活動過程：
1、復(fù)習對幾種樹木的認識。
教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？
2、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。
（1）引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。
（2）比較不同顏色樹葉的差異。
教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？
（4）教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：
有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）。
告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。
3、引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。
4、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹木，找一找：常綠樹和落葉樹。
活動前帶領(lǐng)孩子先校園里走一圈，認識學校的各種數(shù)木，讓孩子發(fā)現(xiàn)各種數(shù)木的不同，然后再回教室把觀察到的講一講，說一說。
活動反思：
掉樹葉，為什么它是常青樹，而不是落葉樹呢？”同時，還有孩子作出了回應(yīng)。
或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，（應(yīng)該自我反思）其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗，而且，通過這種途徑獲得的經(jīng)驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇十一
目標：
1欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
2初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。
準備：
1、小熊玩具。
2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水(雪碧)、礦泉水。
3、掛圖第15號。
過程。
一、有氣的水--教師將汽水、礦泉水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區(qū)別。
--汽水有泡泡，喝道肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不容易打嗝。
--啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級汽水的結(jié)果。
--結(jié)合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。
--小熊喝了超級汽水，怎么樣了?"引導幼兒結(jié)合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了隔，冒出氣，才降了下來。
三、小熊冒泡泡--幼兒翻閱活動材料第6-8頁，邊聽教師講述。
--幼兒分小組講述故事大意，重點描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。
--教師講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇十二
1欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
2初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。
1、小熊玩具。
2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水(雪碧)、礦泉水。
3、掛圖第15號。
一、有氣的水--教師將汽水、礦泉水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區(qū)別。
--汽水有泡泡，喝道肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不容易打嗝。
--啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級汽水的結(jié)果。
--結(jié)合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。
--小熊喝了超級汽水，怎么樣了?"引導幼兒結(jié)合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了隔，冒出氣，才降了下來。
三、小熊冒泡泡--幼兒翻閱活動材料第6-8頁，邊聽教師講述。
--幼兒分小組講述故事大意，重點描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。
--教師講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇十三
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小鏡子、不銹鋼勺子。
小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子。
(1)陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)墻上為什么會有光斑?
(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)。
(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?
(光影隨鏡子的晃動而晃動。)。
小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲。
(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
(2)怎樣才能跑的快點兒?
(3)請幼兒嘗試。
小結(jié)："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺?
1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?
(幼兒討論)。
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?
(原來勺子里也有個哈哈鏡)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的'不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。
2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?
3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動。
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。
探索學習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應(yīng)適當?shù)囊龑в變?，要幫助幼兒回憶自己的生活?jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。
總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇十四
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppt。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
1、以情景表演的形式引題。
(1)師：今天老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。
(4)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的.。
(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：
剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放ppt。
(1)教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。
師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認真聽哦。
4、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)。
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)。
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
6、小結(jié)：
我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
附兒歌：
《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇十五
目的：
1、通過實物觀察，了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習性。
2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛小動物的'情感。
準備：
視頻、小貓、手套、貓糧。
過程：
1、幼兒對貓已有經(jīng)驗的反饋教：今天有只小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。
教師把幼兒的已有經(jīng)驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音)。
教：小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳，說說那塊肉墊，引申到已學兒歌的詞(走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄)，小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走，大家傾聽其走路無聲。)。
3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進行喂食(根據(jù)情況是否能請幼兒嘗試喂食)教：看，小貓在干嘛?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動啊?(胡子)誰也長胡子的啊?怎樣的胡子?(細細長長)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長在小貓的哪里啊?(臉上)教師勾畫貓臉，畫上嘴巴胡子，小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。
接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時間進行)你猜它們在一起會是好朋友還是要打架?如果打架誰會先動手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動態(tài))知道結(jié)果了吧5小結(jié)：
小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來看看其他。種類的小貓是怎么樣的?(看照片)。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
中班科學教案及教學反思袋子多多篇十六
2、小蘇打、白醋、紅色顏料水
3、火山爆發(fā)視頻、火山原理圖、ppt（小蘇打和醋的用途圖片）
一、視頻導入，激發(fā)幼兒對火山爆發(fā)現(xiàn)象的興趣
教師：小朋友們，上午好，今天老師帶來一段有趣的視頻，請小朋友們仔細觀察視頻里發(fā)生了什么事？發(fā)生時是什么樣的？（播放火山爆發(fā)視頻）
二、觀察視頻，初步了解火山爆發(fā)的現(xiàn)象以及原因教師提問：
1、小朋友看見發(fā)生了什么事情？（火山爆發(fā)）
2、火山爆發(fā)的時候是什么樣的？（再次播放課件）請幼兒回答。
教師小結(jié)：火山爆發(fā)時，首先從火山口噴出大量氣體，之后蹦出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。
3、為什么火山會噴發(fā)呢？請小朋友猜一猜。（教師引導幼兒進行大膽的猜測）
教師總結(jié)：火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象并不常見，在我們居住的地下深處有很多很熱的巖漿，巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力，上升到離地球表面很近的距離時，巖漿就會找個出口（地殼薄弱處或裂縫）噴發(fā)出來，形成了火山爆發(fā)。（火山原理圖）
三、模擬火山爆發(fā)，讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產(chǎn)生二氧化碳。
1、教師：小朋友，今天老師請來了小火山（火山模型）到我們班做客，給小朋友們帶來個小實驗—火山爆發(fā)，來一起感受下火山爆發(fā)的現(xiàn)象。
提問：你們猜猜這是什么？（引導幼兒觀察猜測）
小結(jié)：這是紅色顏料和水混合在一起變成的，它來當做小火山的巖漿哦。b、出示小蘇打
提問：小朋友，這是什么啊，它是什么顏色的，再來試試摸它有什么感覺？（請小朋友感知猜測）
小結(jié)：它叫小蘇打，小蘇打有很多用處，平時我們做糕點也會用的它（小蘇打用途圖片）
c、出示白醋
提問：小朋友，這又是什么呢，平時媽媽做飯時也能用到哦，請小朋友聞一聞、嘗一嘗吧?。ㄕ埿∨笥迅兄聹y）
教師：好，小朋友，實驗馬上開始了哦，第一步，倒入紅色的顏料水；第二步，加入幾勺白色的小蘇打；第三步，慢慢倒入白醋。
提問：
1、哇！老師的小火山爆發(fā)啦，那么老師的小火山爆發(fā)時是什么樣子的呢？（引導幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有很多氣泡）
2、為什么老師的小火山會爆發(fā)呢？（引導幼兒大膽猜測）請幾個小朋友來試一試我們猜的對不對。（引導幼兒操作驗證）
教師小結(jié)：因為小蘇打和醋混合在一起會發(fā)生變化，產(chǎn)生一種氣體叫二氧化碳，這種氣體會讓我們的小火山爆發(fā)哦。
3、教師：你們想不想試一下呢，好，我先請位小老師示范下，再請小朋友們一起做小實驗。（在實驗中引導幼兒感知火山爆發(fā)的現(xiàn)象，實驗結(jié)束時提醒幼兒整理實驗材料）
四、活動延伸
小科學家們，你的實驗成功了嗎，今天我們知道了醋與小蘇打混合后，會發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳。有細心的小朋友發(fā)現(xiàn)，可樂也會出現(xiàn)火山爆發(fā)的現(xiàn)象，我們來試試吧，（先搖一搖，觀察里面有很多氣泡，再打開，發(fā)現(xiàn)可樂噴發(fā)出來）咦，為什么可樂也會爆發(fā)呢？因為可樂中含有二氧化碳，這種氣體會讓可樂爆發(fā)哦，但是喝這種飲料對我們的身體不好，所以我們要少喝飲料，多喝開水哦。
今天你們玩的開心嗎，老師給你布置個小任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密，下次和小朋友分享哦。
本次活動比較成功的地方在于課件的準備很吸引孩子的注意力，孩子對其內(nèi)容和小實驗很感興趣，但也有很多不足之處。
在活動中，有個上桌操作環(huán)節(jié)，我的引導語沒有說清楚，導致孩子們有些混亂，想迫不及待去做實驗，我沒有及時變通，及時放手；語言不太精煉，用詞不太準確；火山原理圖比較難，沒有很仔細的帶孩子們觀察了解；為了強調(diào)重點和難點多做了一遍小實驗，強調(diào)醋和小蘇打混合可以產(chǎn)生二氧化碳，驗證過程有點冗長。
總之，從本次活動收獲很多，再接再厲，加強學習，讓自己越來越優(yōu)秀！
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