通過總結(jié)可以更加清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而做出改進(jìn)和進(jìn)步的計(jì)劃。總結(jié)的時(shí)候要多角度思考,多方面綜合考慮,確??偨Y(jié)的全面性和準(zhǔn)確性。搜集了一些精選的總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫作的思路和參考。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
本學(xué)期,初三年級(jí)組在校領(lǐng)導(dǎo)、各部門的指導(dǎo)和支持下,在初三年級(jí)全體教師的密切配合下,順利地完成了教育教學(xué)等各項(xiàng)工作、現(xiàn)就一學(xué)年的工作情況總結(jié)如下:
3、協(xié)調(diào)班主任與教師、教師與教師、班級(jí)與班級(jí)間的互相配合,共同進(jìn)步、
4、配合政教處、教務(wù)處做好年級(jí)科任教師教育教學(xué)常規(guī)工作檢查、
5、督促班主任以各種方式加強(qiáng)家、校溝通,共同促進(jìn)教育教學(xué)工作、
2、配合政教處作好“班級(jí)常規(guī)評(píng)比”等工作,抓好學(xué)生的常規(guī)管理、
4、定期召開班主任會(huì)議,總結(jié)班主任管理中優(yōu)點(diǎn)與不足,布置年級(jí)的階段工作、
5、協(xié)助班主任抓好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作、
6、協(xié)助班主任抓好班級(jí)安全、穩(wěn)定工作、
1、加強(qiáng)行為規(guī)范(儀表、頭發(fā)等)教育及思想品德教育、
2、加強(qiáng)學(xué)生的出勤情況考核,監(jiān)督學(xué)生課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律,加強(qiáng)“靜校”管理、
4、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”和尖子生的拔高工作,搞好“重點(diǎn)生”的培養(yǎng)和“薄弱生”的培養(yǎng)、
5、加強(qiáng)早讀和晚自習(xí)的監(jiān)督,加強(qiáng)小題訓(xùn)練的開展和監(jiān)督、考核工作、
6、抓好英語聽力和機(jī)讀卡的訓(xùn)練工作、
1、初三年級(jí)整體較穩(wěn)定,但成績(jī)不盡人意、
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠、
3、個(gè)別班中個(gè)別學(xué)生中考緊張感不夠,學(xué)習(xí)較松散、
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
教育經(jīng)驗(yàn)是指在教育實(shí)踐中取得的有關(guān)教育的知識(shí)或技能。一般有兩種含義:一是指人們?cè)诮逃龑?shí)踐中比較零散的初步認(rèn)識(shí)成果,需要經(jīng)過總結(jié)提高,才能上升為理論。二是指前人積累的有關(guān)教育的知識(shí)和技能,如國內(nèi)外歷史上流傳下來的教育經(jīng)驗(yàn)。
所謂經(jīng)驗(yàn)總結(jié),就是研究者(可以同是實(shí)踐者)依據(jù)一定的價(jià)值取向,對(duì)某種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行回溯性的研究,將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),由局部“經(jīng)驗(yàn)”發(fā)掘其普遍意義,探求事物發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。
教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是在不受控制的自然狀態(tài)下,依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí),按照科學(xué)研究的程序,分析概括教育現(xiàn)象,揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,使之上升到教育理論高度,促進(jìn)人們由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的一種教育科研方法。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
要改變由教師單向灌輸,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況,為學(xué)生稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境,語文活動(dòng)課不失為一種行之有效的好課型、我的一些做法是:
1、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽、學(xué)生的聽、說、讀、寫能力明顯提高、
4、采訪、調(diào)查。
創(chuàng)新教育無從談起,那么怎樣點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的火花呢?下面談?wù)勎业膬牲c(diǎn)做法:
2、填充“空白”,啟迪學(xué)生的想象創(chuàng)造、作家在創(chuàng)作時(shí),往往采取“文約事半”的手法,留下許多“空白”,教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行再創(chuàng)造、如學(xué)完《理想的風(fēng)箏》一文后,我問同學(xué)們:“假如劉老師沒有去世,他現(xiàn)在怎樣?”結(jié)果同學(xué)們充分發(fā)揮想象,踴躍發(fā)言、有說劉老師出國養(yǎng)病的、有說劉老師義務(wù)當(dāng)學(xué)校歷史輔導(dǎo)員的、有說劉老師做了歷史博士生導(dǎo)師的、還有一個(gè)說劉老師左腿安上了假肢,正在公園里打太極拳呢!讓我們給學(xué)生的想象插上翅膀,自由的飛翔吧!
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
時(shí)光如流,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼之間我已從教二十一個(gè)年頭。在這些年的教學(xué)中積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)就以我一個(gè)班一個(gè)學(xué)期完成的'各項(xiàng)活動(dòng)為例,將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做以總結(jié):
1、班級(jí)管理制度。
委員王曉宇同學(xué),每天都能早早到校督促同學(xué)們做衛(wèi)生值日。而背書表的爭(zhēng)取方法就是:每天一課的背書中都能爭(zhēng)取95分以上就能取得一個(gè)紅果貼,同學(xué)們?yōu)榱硕酄?zhēng)取這些“紅果”只要一有閑空就背書,把該背的內(nèi)容背得很熟。每次考的生字單詞和計(jì)算題得到100分的也可以換一個(gè)紅果。這項(xiàng)工作由學(xué)習(xí)班長侯玉可和學(xué)習(xí)委員于卉瑩負(fù)責(zé)。通過評(píng)比活動(dòng),對(duì)同學(xué)起了很大的促進(jìn)作用,期末評(píng)星,就根據(jù)紅旗、紅、綠果的多少而定。同學(xué)們感到很公平,許多同學(xué)在各方面都有了很大進(jìn)步,對(duì)自己的不足之處有了更多的認(rèn)識(shí),并及時(shí)改正。
2、行為訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在行為訓(xùn)練中,我注重課前、課間紀(jì)律的訓(xùn)練。如在每節(jié)課上課都由班長于子琳在前面組織:喊本節(jié)課用書。點(diǎn)名表揚(yáng)最快的,然后再喊,坐姿。全體同學(xué)齊喊:頭正、身直、手腳齊,眼睛看黑板。班長監(jiān)督表揚(yáng)那個(gè)人或小組好,直至課任老師到班級(jí)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我班課前紀(jì)律基本不用老師操心了。下課時(shí),再由班長喊令:收拾書桌,準(zhǔn)備下一節(jié)課用書,撿紙、擺桌椅,出教師。學(xué)生齊誦:走廊、無聲、右側(cè)、成一線。操場(chǎng),不打鬧玩正常游戲。學(xué)生習(xí)慣于這些口令,下課教室內(nèi)肅靜無聲,走廊上監(jiān)督員也準(zhǔn)時(shí)到崗,全班同學(xué)在走廊會(huì)自動(dòng)成行走出大摟。下課學(xué)生用30秒就全部撤出教室了。在文明禮貌和其他訓(xùn)練中,我嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為規(guī)范,見到老師要主動(dòng)問好,看到校園,教室中有紙榍要主動(dòng)撿起來,每天要佩帶好紅領(lǐng)巾,穿好校服,大部分同學(xué)都能按照要求作好,自覺遵守學(xué)校的規(guī)范。
在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上,每天早上進(jìn)教室都讓同學(xué)進(jìn)行晨讀,背誦英語單詞和口算練習(xí),并經(jīng)常提醒同學(xué)們讀書,寫字三個(gè)一,手離筆尖一寸遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn)?,F(xiàn)在我班多數(shù)同學(xué)不但,寫字姿勢(shì)正確,也養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。
在“喜洋洋”的評(píng)比活動(dòng)中,我班同學(xué)積極投入。上學(xué)遲到的現(xiàn)象大大減少了;每天都能穿著整齊的校服和佩帶紅領(lǐng)巾,不再帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校,打架的情況也減少了。我班的進(jìn)步得到了許多課任老師的贊同。
本學(xué)期由于我注重了課堂常規(guī)的管理,同學(xué)們學(xué)習(xí)狀態(tài)也有改觀。上課聽講我要求學(xué)生頭正、身直、手腳安,眼睛看老師。上課時(shí),同學(xué)的眼神要能對(duì)上老師的眼神,做到上課不溜號(hào),不搞小動(dòng)作。語文課上,我注意朗讀的指導(dǎo)和寫作的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,熱愛語文。在教學(xué)音樂一單元時(shí),我給同學(xué)們朗誦歌詞:“你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采,你向東海奔去,驚淘是你的氣概我們依戀長江,你有母親的情懷。啊長江!啊長江”看著同學(xué)們清澈明亮的眼睛,和被我的朗誦吸引過來的一個(gè)個(gè)閃亮的目光,我感到很欣慰。我告訴他們:“你們也可以填詞,可以試著寫一個(gè)班歌?!苯Y(jié)果第二天許多同學(xué)都拿來了他們寫的班歌。張美琳用《我愛北京天安門》的曲子,填寫了《我愛我的四三》。歌詞大致是:我愛我的四三班呀四三班。我班老師想媽媽,帶領(lǐng)我們向前進(jìn)。還有侯玉可寫的《向前,向前,向前,我們四三班向前進(jìn)》,看到這么小的孩子,就有如此的想象力,我怎能不感欣慰呢?向同學(xué)們介紹美,傳播美,就可以使美開花結(jié)果。
我在數(shù)學(xué)課上注重口算練習(xí)和小組合作練習(xí)。每節(jié)課我都會(huì)先出20以內(nèi)的加減法2~3道,讓學(xué)生在12秒內(nèi)完成,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)標(biāo),訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算速度,扎實(shí)了計(jì)算基礎(chǔ),然后再進(jìn)行2分鐘與本課相關(guān)的口算練習(xí),鞏固本冊(cè)書所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。經(jīng)過一學(xué)期的連續(xù)訓(xùn)練,我班同學(xué)的計(jì)算能力有了很大的提高,期末考試因計(jì)算丟分的情況比上學(xué)期見掃了很多。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,我注重小組合作和學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),凡是教材中需要學(xué)生動(dòng)手操作的,我都會(huì)放手讓學(xué)生們?nèi)プ?,讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問題。愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力包括世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!痹诮虒W(xué)中我放手讓學(xué)生自己去做雖然會(huì)費(fèi)一些時(shí)間,但我認(rèn)為這是值得的。提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要。
在開學(xué)初我班申請(qǐng)了“小書蟲”班級(jí)特色,意在讓學(xué)生與書為友,成為有所讀,有所思,有所寫,有所得的“讀書蟲”配合課程單元主題,每星期我都會(huì)給學(xué)生布置讀書任務(wù),讓學(xué)生天天有內(nèi)容可讀。并在班級(jí)建立圖書區(qū),制定借閱規(guī)則。養(yǎng)成孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。圖書角的書畢竟是有限的,我還號(hào)召同學(xué)們換書讀。在周二特色課活動(dòng)的時(shí)候,同學(xué)們要把讀過的故事,詩歌等同過故事會(huì),詩歌朗誦,好書推薦活動(dòng)展示出來。在家長開放日那天,我班同學(xué)的故事吸引了所有家長的目光,同學(xué)們介紹的“美文”也深深地感染了家長。對(duì)我班的讀書活動(dòng),家長大佳贊賞。都決心讓自己的孩子多讀書?!靶x”特色讓同學(xué)們養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。
通過努力,在很多方面我們班的同學(xué)都有了很大進(jìn)步。但還有許多不盡人意的地方,如語文基礎(chǔ)知識(shí)還很薄弱,數(shù)學(xué)分析能力還很差,特別是英語方面的成績(jī)還需進(jìn)一步提高,個(gè)別學(xué)生的自律能力還需加強(qiáng)。在今后的工作中,我會(huì)制定更具體的常規(guī)計(jì)劃,提高成績(jī)和班級(jí)特色計(jì)劃,讓我教育教學(xué)的工作可持續(xù)發(fā)展的道路。相信,在我的努力下,我班會(huì)做得更好,會(huì)更飛速地進(jìn)步。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
1、平時(shí),在日常生活中,我們要教孩子使用“你好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“再見”等文明禮貌的語言。
2、在禮貌用語的基礎(chǔ)上,還要讓孩子懂得“三會(huì)”:會(huì)使用“尊稱”,會(huì)使用“謙讓語”,會(huì)使用“問候語”。
第二個(gè)方面:學(xué)會(huì)禮貌動(dòng)作。
舉止和行為都是表示對(duì)他人的尊敬,例如:見到師長要敬禮,見到朋友和熟人要打招呼,遞物要用雙手,進(jìn)人家的房間要敲門等。
第三個(gè)方面:養(yǎng)成禮讓精神。
遇事要先想到別人,要有先人后己的思想,有東西吃時(shí),要懂得和別人分享,坐車要知道主動(dòng)讓座,公共場(chǎng)合不插隊(duì)、不搶先等。
第四個(gè)方面:培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
在日常生活中,要教會(huì)孩子,自己能做的事要自己動(dòng)手,在商店,讓孩子自己去買東西、付錢,這樣可以培養(yǎng)孩子的自理能力。
以上就是小a媽媽傳授幼兒教育的心得及經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然,平時(shí)也要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子,多給孩子些欣賞的目光,這樣更能培養(yǎng)孩子的良好道德。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
初一學(xué)生大多數(shù)是13,14歲的少年,處于人生長身體,長知識(shí)的階段,他們好奇,熱情,活潑,各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中、、、、總之,初一學(xué)生處于半幼稚,半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)、下面我談?wù)勥@一年來我對(duì)初一數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì):
初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定,入學(xué)初,我對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為:
學(xué)習(xí)無目的,無興趣,應(yīng)付家長占52.8%。
學(xué)習(xí)為個(gè)人前途,為家長爭(zhēng)光占20.2%。
學(xué)習(xí)為國家,為祖國的建設(shè)服務(wù)占27%。
精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)"愛"的火花。
愛因斯坦有句名言,"興趣是最好的老師"、一個(gè)人有了"興趣"這位良師,他的知覺就會(huì)清晰而明確,記憶會(huì)深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)、在教學(xué)中,特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生、巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實(shí)際問題,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例:從講臺(tái)走向門(向南)走3米,從門走回講臺(tái)(向北)也走3米,接著我問學(xué)生兩個(gè)問題:
(1)我的位置變了沒有。
這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:"為了滿足實(shí)際需要,必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)、"。
此外,還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,改變課堂教學(xué)方法,適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
趙麗梅多次經(jīng)歷探討周,聽過數(shù)次探討課后,讓我對(duì)高中物理教學(xué)工作又有了更深一層的領(lǐng)悟??梢哉f,在學(xué)習(xí)的這些日子里,每一堂課對(duì)于我來說都有觸動(dòng),無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),有著不同尋常的意義,也有一些感悟?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則貽”。下面就和同行們共同探討一下教學(xué)反思。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。過去的課堂是老師滿堂灌、填鴨式的教法,老師上課很累,學(xué)生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受,逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高興趣,變被動(dòng)為主動(dòng),提高思考能力和創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種對(duì)話、一種溝通、一種合作,從根本上改變課堂,在教學(xué)實(shí)踐中,我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。
在物理教學(xué)過程中,有時(shí)會(huì)發(fā)覺實(shí)際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異,這時(shí)我們就應(yīng)該積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合,不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,并積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
例如在高中物理教材中,“楞次定律”的學(xué)習(xí),既抽象又難學(xué),如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),這對(duì)物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做了精心準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)來突破難點(diǎn),這樣學(xué)生通過自己的探究找出答案,掌握了知識(shí),同時(shí)提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。事實(shí)證明,這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。因此,?duì)于不同的課型,采用不同的設(shè)計(jì)方法,會(huì)收到意想不到的效果,這就需要老師經(jīng)常琢磨課程找到合適的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念,一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng),給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程,才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延,全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí),學(xué)生的.思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體角色。
這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思,還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎?。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持寫好課后小結(jié)與反思筆記,把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來,以便重新審核自己的教學(xué)行為。促使自己成長為新時(shí)期研究型、復(fù)合型的物理教師。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
我校十分重視教學(xué)法的改進(jìn)和研究,并建了多媒體教室。這些多媒體教室的功能是將現(xiàn)代化的電子通信等設(shè)施運(yùn)用于教學(xué),它包括網(wǎng)絡(luò)、電腦、音像設(shè)備(錄音機(jī)、dvd機(jī)、音箱等)和實(shí)物投影儀等。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),它能以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,給課堂教學(xué)注入了新的活力,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。同時(shí)它使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合,教學(xué)內(nèi)容更充實(shí),課時(shí)容量更大,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本人通過將多媒體運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,體會(huì)到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),也認(rèn)識(shí)到多媒體在教學(xué)運(yùn)用中的局限以及應(yīng)注意的問題。下面就從這些方面來談一點(diǎn)本人的看法。
一、要正確靈活處理好教師、學(xué)生;教材、媒體之間的關(guān)系。
使用多媒體于教學(xué),主要是為了增加教學(xué)的生動(dòng)性、形象性和直觀性,利用電腦設(shè)計(jì)好板書,可以使板書更加工整清晰,條理分明,邏輯性強(qiáng),可以節(jié)省書寫的時(shí)間,使一堂課里增大信息量,學(xué)到更多的東西,記得更透徹,理解更深刻。這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),也是目的。
現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要飲食四個(gè)要素:教師、學(xué)生、教材、媒體。四要素彼此聯(lián)系,相互作用,形成一個(gè)有機(jī)的整體。運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué),必須要正確處理好四要素之間關(guān)系。
教師——教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,而不是主動(dòng)施教的知識(shí)灌輸者;學(xué)生|知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,而不是外界刺激的被動(dòng)接受者及知識(shí)的灌輸?shù)膶?duì)象;教材——所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象,而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容;媒體——是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作、控索、完成知識(shí)意義建構(gòu)的認(rèn)識(shí)工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段、方法??梢姸嗝襟w輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來簡(jiǎn)單地代替教師的授課。
運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系,科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件,就是一定能抓住教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的。
隨著多媒體課堂教學(xué)的深入開展,多媒體教學(xué)課件的制作變得虎來越迫切,教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件,應(yīng)用時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手,但在開發(fā)過程中必須注意課件的必要性和科學(xué)性,防止課件的“文字化”、“過量化”、“單一化”、“雜亂化”及課件的不可操作性。教學(xué)軟件制作與開發(fā),其所花費(fèi)時(shí)間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍。因此,教學(xué)中多媒體應(yīng)用不僅涉及到教育觀念轉(zhuǎn)變,也是良好師德的體現(xiàn)。實(shí)踐已表明,課堂教學(xué)中的多媒體應(yīng)用,制作好教學(xué)課件是關(guān)鍵。我認(rèn)為:
1、精編教案。運(yùn)用多媒體教學(xué),這不僅是單純的教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化,還應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮。因此,教學(xué)形式、手段必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容,同樣教案編寫須符合多媒體應(yīng)用,這就要求教師更認(rèn)真深入鉆研教學(xué)大綱,把握教材要求,分析教學(xué)對(duì)象。
2、精選素材。課件的制作需要的教學(xué)資源往往比較零散,不成系統(tǒng),這就需要我們對(duì)包括文本、視圖、音像等教學(xué)媒體資源的合理組合設(shè)計(jì),使其成為一個(gè)完整的課堂教學(xué)系統(tǒng),儲(chǔ)存到資源庫中,以備教學(xué)時(shí)調(diào)用。對(duì)教學(xué)資源的搜集、整合,自始至終應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā),融合我們的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。在確定教案前提下,須編寫制作課件的`腳本,教學(xué)流程圖,根據(jù)方案精心選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?,如各種圖形、動(dòng)畫、音樂等。
3、精心制作。有了好的教案,恰當(dāng)?shù)乃夭模目紤]制作方案,使教案與多媒體教學(xué)的文字、圖象、聲音等方面同步協(xié)調(diào),力求優(yōu)化組合,取得最佳效果。
4、精于操作。在課件制作完畢后,課前需多次練習(xí)操作,才能在課堂教學(xué)中操作得當(dāng),應(yīng)用自如。
三、教學(xué)實(shí)施中的注意事項(xiàng)。
多媒體教學(xué)容易使教學(xué)模式雷同,因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意幾點(diǎn):
1、在教學(xué)中,以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生。教學(xué)是一門藝術(shù),教師既是導(dǎo)演,又是演員。通過師生間的情緒相互感染,來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果及對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng),是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此,切忌整個(gè)教學(xué)過程都在計(jì)算機(jī)位置,單純地操縱機(jī)器。應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭,適當(dāng)走動(dòng),盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是你手中的一種教學(xué)工具人的要素是第一位的,教師才是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。
2、需要利用心理學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,融合體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧,使教學(xué)生動(dòng)活潑,富有特色。防止教學(xué)思路被多媒體所左右,讓原來的好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒,從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨課堂應(yīng)變的能動(dòng)性,使多媒體教學(xué)媒體制約師生的思維空間,影響教學(xué)效果,最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
3、教學(xué)操作的設(shè)計(jì),也就是教學(xué)流程的規(guī)劃。應(yīng)從實(shí)際出發(fā),遵循教學(xué)原則,合理分配時(shí)間,以提高教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量為原則,對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密安排,精心設(shè)計(jì)。
在此階段,應(yīng)考慮到在教學(xué)中應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)的哪些功能,它們應(yīng)該在教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)使用;以及調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源信息庫中哪些教學(xué)資源等等問題。同時(shí),理清教學(xué)思路,設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。對(duì)整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計(jì),課件運(yùn)行、測(cè)試、提問等在哪個(gè)環(huán)節(jié)插入為最佳方案,都要有事先安排,避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能應(yīng)圍繞教學(xué)需要,有所取舍,一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),防止為使用而使用,追求表面的華麗。
4、應(yīng)注意使用多媒體所取得的實(shí)際效果。
我們知道,不管使用什么手段,采取什么方式進(jìn)行教學(xué),最終目的是要提高教學(xué)質(zhì)量,取得更佳的教學(xué)效果。如果違背了這一原則,即使使用了再先進(jìn)、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。一堂課,如果什么樣的媒體都用上了,比如電腦、錄音、投影等等,但是講課的主題沒有突出,邏輯性不強(qiáng),難點(diǎn)沒有解決,也不能算是一堂優(yōu)質(zhì)課。因此,我們必須主交分明,必須明確一切媒體都只是為了教學(xué)而服務(wù)的,并不是說只要用了多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果。因此,媒體的使用本身不可能代替教學(xué)的全部,它僅僅為教學(xué)服務(wù)的。
在多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我體會(huì)到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢(shì)和需要,作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)認(rèn)識(shí)到它的必要性各重要性,積極投身到現(xiàn)代教育改革中,不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2010-11-0821:252010年4月12號(hào)、13號(hào)兩天,滕老師到我校調(diào)研,為我班和十班上了兩節(jié)課,希望結(jié)合杜郎口教學(xué)和生本教學(xué)經(jīng)驗(yàn),找出適合我們自己的教學(xué)模式。兩節(jié)課上下來,我發(fā)現(xiàn)很多以往不愛聽課,需要老師盯著不放的學(xué)生有了明顯的變化--他們似乎更專注和喜歡這種新的教學(xué)模式,注意力明顯集中了許多。幾乎全體學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來。
這使我產(chǎn)生了改變教學(xué)方法的想法。從這天起,我開始記錄日常教學(xué)中的收獲與不足,思考解決學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的各種狀況,琢磨如何改進(jìn)教學(xué)方法。
4月16號(hào),我聽了郭思樂教授和荊志強(qiáng)老師的講座,看到了兩位教師的生本課堂。那一天,我在博客里寫到:“老師們?cè)跓崃业挠懻?,覺得'生本'好的有,覺得'生本'不可行的也有。但'生本'的目的讓我著迷,因?yàn)槲也辉缸?用自己的生命點(diǎn)燃別人生命的人',我希望自己是個(gè)快樂的語文老師,我和學(xué)生們應(yīng)該在相互的生命中點(diǎn)燃一把火,照亮彼此。所以無論生本如何,我都要試一試”。后來我又看到了夸美紐斯在寫到他的教育理想時(shí)說:“找到一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦,獨(dú)具閑暇,快樂而堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。”我對(duì)“生本教學(xué)”了解太少,但是我覺得我可以進(jìn)一步了解它,也許它就是我的一種教育理想。
實(shí)驗(yàn)最初,我學(xué)著滕老師的樣子把課后作業(yè)變成前置性作業(yè)。每當(dāng)要開新課的前一天,把事先設(shè)置好的問題布置下去,要求學(xué)生自己閱讀課文,查找資料,解決問題。然后再上課的時(shí)候,大家對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流,教師宏觀調(diào)控、適時(shí)引導(dǎo)。我假設(shè)了新課堂的情景:學(xué)生們積極發(fā)言,思維活躍;為了展示自己的成就,提高了注意力;參與學(xué)習(xí)的人越來越多。
但事實(shí)并非如此,第一天上課后我記錄了他們出現(xiàn)的問題:1.發(fā)言學(xué)生太少,集中在幾個(gè)人身上;大多數(shù)在聽,卻不敢展示。2.回答問題照本宣科,對(duì)所說材料不理解,有說錯(cuò)字、讀錯(cuò)音、斷錯(cuò)句等低級(jí)錯(cuò)誤。3.回答問題聲音小,沒有自信。4.思考問題浮于表面,沒有深入文本。5.答題時(shí)脫離文本或者不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際。
接下來的日子里,又陸續(xù)出現(xiàn)了更多的問題。比如缺少交流。展示的只為展示,不顧及聽課同學(xué)的感受;聽課的同學(xué)不專心傾聽,都在忙活準(zhǔn)備自己的材料。簡(jiǎn)單的說,各自為政。課堂開始變得熱鬧,但學(xué)生學(xué)到的東西太少。又比如,大家在展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí),東一榔頭西一棒子,好好的一篇課文,被分解的亂七八糟,沒有了整體性的課文失去了自身的美感,讓人頗感氣悶。
既然如此,我要做的事情就是把這些存在的問題一個(gè)一個(gè)解決掉。從4月份到現(xiàn)在,刨除暑假,我們的教學(xué)時(shí)間不到半年的時(shí)間,我大致的整理了一下自己做過的一些事情,可以分為這么幾類。
一、耐心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拿學(xué)生喜歡照本宣科為例,照本宣科說明他沒有很好的閱讀文本,沒有思考文章;也可能是他不會(huì)讀文章,不懂得如何思考。那我就專門拿出一節(jié)課,指導(dǎo)他們?nèi)绾巫銮爸眯宰鳂I(yè)。然后,我明確要求,下次上課不準(zhǔn)拿參考資料,所有問題按照自己的理解回答。這樣指導(dǎo)后,學(xué)生們漸漸改正了拿參考書上課的習(xí)慣。
再如朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生到了中學(xué)總是不好意思放聲朗讀,更不用說聲情并茂了。于是,我故意在范讀時(shí)留有破綻,挑逗學(xué)生的朗讀欲望,讓他們進(jìn)行展示,然后再進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí),我先要求大家只要放開聲音,之后再找例子逐字逐句的教讀。個(gè)別朗讀不好意思那就齊讀。當(dāng)著全班的面不好意思,就小組內(nèi)部展示。這樣做后,學(xué)生們放下了心中顧慮,不知不覺就喜歡上了朗讀。
學(xué)生們不會(huì)觀察,不愿寫作。我覺得記“心情日記”的做法可以嘗試。第一天我根據(jù)當(dāng)天生活,擬了三個(gè)話題,要求學(xué)生自選一題寫500字以上的文章。第二天我把布置作文題目的任務(wù)交給了值日班長。這是學(xué)生們非常珍視的機(jī)會(huì),能為同學(xué)們來留作業(yè)多光榮?。榱肆暨@三個(gè)題目,值日班長們需要仔細(xì)觀察生活,時(shí)間久了就養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣?,F(xiàn)在我們已經(jīng)不需要留題目了,學(xué)生們每天都可以根據(jù)自己的觀察寫500字以上的作文。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本就是我開學(xué)初的教學(xué)目標(biāo)之一,以前因?yàn)榻處熣n堂的主導(dǎo)地位,使這些習(xí)慣的培養(yǎng)被忽視了?,F(xiàn)在,因?yàn)榻虒W(xué)模式的改變,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就成了迫在眉睫的事情。這半年來,每一天我都在仔細(xì)的觀察,小到他們上課拿書的姿勢(shì),大到傾聽、思考、書寫、交流的習(xí)慣,取長補(bǔ)短、求同存異、精心讀書、專心作業(yè)的心理素質(zhì),我都耐心地一件件慢慢培養(yǎng)起來。半年來,孩子們與往日相比有了很大進(jìn)步,不盡人意之處當(dāng)然還有許多,可是我想,只要堅(jiān)持,我們就會(huì)離目標(biāo)越來越近,孩子們就會(huì)離成功越來越近。
二、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,讓學(xué)習(xí)成為他們自覺自愿的行為。小組機(jī)制是我在4月20號(hào)引進(jìn)的。每組由4或者6人組成,選組長一名。小組成立之初,大家為自己的小組起名字,發(fā)表小組宣言,公布小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,開辟小組交流區(qū),活動(dòng)搞得熱火朝天。小組成立后課堂的發(fā)言面擴(kuò)大了,課堂馬上就火爆了起來。我們班上學(xué)期有一塊加分板,發(fā)言一人加一分,小組成員全部發(fā)言后,再次發(fā)言的才能加分。課堂上我會(huì)提出難易程度不同的問題,簡(jiǎn)單的問題小組成員都會(huì)給弱者機(jī)會(huì)。這樣學(xué)習(xí)者大大增多,幾乎所有的同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來了。本學(xué)期,因?yàn)榧臃直容^麻煩,而且學(xué)生的發(fā)言意識(shí)也已經(jīng)漸漸成熟,我們換了另外一種方式,就是下課后進(jìn)行自我總結(jié),這種方式既能讓學(xué)生專心于所學(xué)內(nèi)容,又能激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情,也不失為一種好方法。
班級(jí)不斷的推出一些活動(dòng),激勵(lì)大家學(xué)習(xí)語文的興趣。小考時(shí)開展小組競(jìng)賽,使每一個(gè)組員的成績(jī)都和小組利益掛鉤;開展?jié)h字書寫競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)使學(xué)生始終處在一種“邊玩邊學(xué)”的快樂和興奮中,使他們和語文學(xué)習(xí)的關(guān)系變得更為緊密。
三、語文課堂功夫在課外。語文離不開閱讀。閱讀興趣和能力的培養(yǎng)只依靠課堂是行不通的。上個(gè)學(xué)期我們班級(jí)成立了圖書角。每個(gè)學(xué)生捐三本雜志、一本名著。我考慮學(xué)生們的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,雜志中的文章篇幅相對(duì)短小,內(nèi)容豐富,更易引起學(xué)生的閱讀興趣,所以打算從閱讀雜志入手,培養(yǎng)他們的閱讀興趣。開始時(shí),我設(shè)立讀書課,上課時(shí)同學(xué)們?nèi)耸忠槐倦s志津津有味的誦讀,安靜的課堂和他們專注的神情真的很美。慢慢的,有家長反映孩子們回家看書了,慢慢的,有學(xué)生在心情日記中寫自己閱讀感受了。每當(dāng)這時(shí),我都要大肆宣傳,極力表揚(yáng)。兩個(gè)月過去了,一部分同學(xué)真的養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。進(jìn)入二年級(jí),在學(xué)校看書的時(shí)間沒有了,圖書角完成了他的歷史使命,但是大家讀書的`習(xí)慣并沒有因此改變,讀書的活動(dòng)也不能就此停止。這學(xué)期我們開展了“全班共讀一本書”的活動(dòng),現(xiàn)在我們正在誦讀儒家經(jīng)典《論語》。
在家長會(huì)上做展示,是我讓家長支持我工作支持孩子多讀書的一個(gè)方法。家長會(huì)上,我選了平時(shí)寫親情的好文章,請(qǐng)同學(xué)們聲情并茂的誦讀,表達(dá)對(duì)父母親的愛和理解,這些小文章也許不是最優(yōu)秀的,但在家長會(huì)上,在這些愛孩子甚于生命的父母親面前,這就是最優(yōu)秀的。不需要我說什么,他們開始主動(dòng)為孩子購買書籍,支持孩子讀書寫作。
9月份,班級(jí)成立了朗讀演講學(xué)社--小蟲社。小蟲社每周活動(dòng)一次,本學(xué)期以朗讀為主,旨在提高大家的誦讀語感,同時(shí)提高同學(xué)們對(duì)文章的感知和感悟能力。小蟲社成立后,課堂的朗讀水平有了明顯的提高,不是小蟲社員的同學(xué)也不甘示弱,紛紛練習(xí)朗讀,想和他們?cè)谡n堂朗讀上一決高下。9月28日,我們班在公園小學(xué)出班主任心理輔導(dǎo)課時(shí),小蟲社的匯報(bào)表演贏得了在座老師的一致好評(píng),更重要的,他們通過朗讀建立了自信,對(duì)語文學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。
11月8日,我們的班報(bào)《983油菜地》第一期與同學(xué)們見面。此前,班級(jí)成立了編輯部。報(bào)紙現(xiàn)設(shè)十個(gè)欄目,每期選五個(gè)欄目,展示學(xué)生作品,交流寫作心得,學(xué)生、老師、家長可以在此談天說地,暢談人生理想,相信這份小報(bào)紙定能為他們的語文學(xué)習(xí)帶來新的活力。
四、抓住一切外在條件,調(diào)動(dòng)語文學(xué)習(xí)積極性。生活中,許多外在因素都可以調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性。比方說,今年4月23日,學(xué)校廣播站要選廣播員,我覺得這是個(gè)好機(jī)會(huì),不如在班級(jí)先競(jìng)選一次。我要求孩子們先精選文章,然后在班級(jí)搞了一次朗讀比賽,由學(xué)生評(píng)委評(píng)分,評(píng)出最優(yōu)者參加評(píng)選。那一天他們就給了我很意外的收獲。又比如,以前我不太重視《教育周刊》上刊登的學(xué)生作文,但有一次和家長交流的時(shí)候,他興奮的告訴我他兒子文章發(fā)表后的自信和他的幸福,說同事們都羨慕他有這么有才的兒子。我突然頓悟,那是一個(gè)多么好的教育陣地。也是基于這個(gè)認(rèn)識(shí),我才有了辦班級(jí)報(bào)紙的想法。
從4月份開始了新的教學(xué)模式以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大改變。我上輔導(dǎo)課的次數(shù)不。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
以生為本,以學(xué)定教——教學(xué)設(shè)計(jì)初探洪汝實(shí)新課程改革以關(guān)注人的發(fā)展為目標(biāo),以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體,教師的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。那么在課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“以生為本,以學(xué)定教”的新理念指導(dǎo)下,我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?教學(xué)設(shè)計(jì)是適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的“教案”,但又不等同于過去的“教案”。它是對(duì)各種因素和條件的綜合考慮,是對(duì)教學(xué)各要素的優(yōu)化組合,包括各種教學(xué)策略、方法和模式的選擇和創(chuàng)造性運(yùn)用。什么是以學(xué)定教?以學(xué)定教就是以學(xué)生的身心發(fā)展為基礎(chǔ),以發(fā)展思維、提高學(xué)習(xí)能力為主線,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中良好的思維品質(zhì)及身心的和諧發(fā)展。我認(rèn)為以學(xué)定教的教學(xué)設(shè)計(jì)必須遵循以下幾條原則:
不少教師習(xí)慣了教路設(shè)計(jì)的授課方式,教師根據(jù)自己已有的學(xué)科知識(shí),參考有關(guān)資料充實(shí)自己的所知,與教材達(dá)到同一。其結(jié)果必然是教路優(yōu)先,以學(xué)定教,把教師推上了“先知”、“先覺”的“圣壇”。教師在備課、設(shè)計(jì)教案時(shí)要遵循學(xué)路優(yōu)先的原則,首先把學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的主體地位,考慮學(xué)生的學(xué)路,精心設(shè)計(jì)學(xué)生高效的學(xué)路。學(xué)路優(yōu)先原則意味著教師的作用在于導(dǎo)學(xué)而不在于教書,教師如何導(dǎo),取決于學(xué)生如何學(xué),從而使學(xué)生走上科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)道路。
教師往往重視教法,忽視學(xué)法。以學(xué)定教,正是要努力改變這種被動(dòng)的精心局面,在方法上提倡學(xué)法優(yōu)先。學(xué)法就是學(xué)習(xí)方法,是學(xué)生獲得知識(shí)、解決問題的方式、手段或程序。那么又如何做到學(xué)法優(yōu)先呢?這就要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法含量,并把這些學(xué)習(xí)方法滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
課堂教學(xué)要有一條主線,師生才能沿著這條線路去開展相應(yīng)的教與學(xué)的活動(dòng)。教學(xué)要有個(gè)思維過程,不是一開始就把思維結(jié)果強(qiáng)加在學(xué)生身上,使教學(xué)過程變成結(jié)果性的知識(shí)積累,而是要讓學(xué)生從接觸新知識(shí)開始,啟動(dòng)思維的馬達(dá),沿著正確的路子循序漸進(jìn),在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
————物理組:趙麗梅多次經(jīng)歷探討周,聽過數(shù)次探討課后,讓我對(duì)高中物理教學(xué)工作又有了更深一層的領(lǐng)悟。可以說,在學(xué)習(xí)的這些日子里,每一堂課對(duì)于我來說都有觸動(dòng),無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),有著不同尋常的意義,也有一些感悟.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則貽”。下面就和同行們共同探討一下教學(xué)反思。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。過去的課堂是老師滿堂灌、填鴨式的教法,老師上課很累,學(xué)生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受,逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高興趣,變被動(dòng)為主動(dòng),提高思考能力和創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種對(duì)話、一種溝通、一種合作,從根本上改變課堂,在教學(xué)實(shí)踐中,我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。
在物理教學(xué)過程中,有時(shí)會(huì)發(fā)覺實(shí)際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異,這時(shí)我們就應(yīng)該積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合,不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,并積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
例如在高中物理教材中,“楞次定律”的學(xué)習(xí),既抽象又難學(xué),如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),這對(duì)物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做了精心準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)來突破難點(diǎn),這樣學(xué)生通過自己的探究找出答案,掌握了知識(shí),同時(shí)提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。事實(shí)證明,這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。因此,?duì)于不同的課型,采用不同的設(shè)計(jì)方法,會(huì)收到意想不到的效果,這就需要老師經(jīng)常琢磨課程找到合適的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念,一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng),給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程,才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延,全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí),學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體角色。
這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思,還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎肌T谝院蟮慕虒W(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持寫好課后小結(jié)與反思筆記,把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來,以便重新審核自己的教學(xué)行為。促使自己成長為新時(shí)期研究型、復(fù)合型的物理教師。
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體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
由于美術(shù)學(xué)科內(nèi)容多、知識(shí)面廣、層次多樣的學(xué)科特點(diǎn),要求我們盡可能地設(shè)置有趣味的情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提倡以情導(dǎo)入,以趣啟智,我們除了常用的范畫、圖片外,還要結(jié)合多媒體課件及活潑自由得方式如小游戲、講故事、猜謎語、歌曲、曲藝及小魔術(shù)等來營造氣氛,誘發(fā)學(xué)生好奇心,讓學(xué)生廣泛地參與到自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)中去。
孩子的心靈,從他們自身的認(rèn)知水平和知識(shí)層面出發(fā),讓他們從身邊發(fā)生的故事及觸及事物,引發(fā)的情感與教師設(shè)置的情境相融合,引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)之中,達(dá)到事半功倍的課堂教學(xué)效果。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的`鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教材的理解是對(duì)教學(xué)作充分的準(zhǔn)備,教師知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn),才能上好課。
教師的平和可親的教態(tài)、風(fēng)趣幽默的語言,細(xì)膩的情感,敏銳的視覺,靈活的應(yīng)變能力,漂亮的粉筆字,這些都是一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì),教學(xué)語言是一門藝術(shù),它蘊(yùn)涵著極其深厚的文化內(nèi)涵也突顯著教師性格及人格魅力。誰將它演繹得好,誰就能抓住學(xué)生的心,通過抑揚(yáng)頓挫的語言,把學(xué)生帶入教學(xué)情境,激起學(xué)生情感。對(duì)學(xué)生的一言一行,都應(yīng)充分表揚(yáng),高度肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿信心,滿懷希望,教師要不吝給予充分的贊揚(yáng),讓學(xué)生越學(xué)越有信心,并且期待著你的每一堂課。
課堂主要是生生合作探究的課堂,利用教師問,學(xué)生答;學(xué)生互相補(bǔ)充;小組討論,代表發(fā)言,相互補(bǔ)充等各種學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生由自主學(xué)習(xí)進(jìn)入探究學(xué)習(xí)形成合作學(xué)習(xí)。課堂上充滿友誼、合作、共進(jìn)的精神。教師要轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)換角色,以“導(dǎo)演”的身份去調(diào)控課堂,調(diào)動(dòng)多種教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,這樣學(xué)生學(xué)的輕松,教師也不必費(fèi)心費(fèi)力的講,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課。
創(chuàng)新是美術(shù)的精神,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也越來越受到重視,也是我們要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)之一。美術(shù)學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),在課堂上必須保證學(xué)生有三分之二的時(shí)間用于繪畫、制作和欣賞,這是一種智慧技能型的、創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),這為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了可靠保證。我們可通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己看到現(xiàn)象,比較異同,找到聯(lián)系,認(rèn)識(shí)關(guān)系,總結(jié)規(guī)律,想出辦法。在課堂上要營造出民主、溫馨、平等的氛圍,及時(shí)給予指導(dǎo)和贊揚(yáng),讓學(xué)生滿懷信心地去探索、嘗試新的方式、方法,允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同發(fā)展方向,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
以上是我在美術(shù)教學(xué)方面的點(diǎn)滴體會(huì),通過美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐,我深深體會(huì)到我們不僅要“傳道授業(yè)”還得“寓教于樂”,注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,在組織教學(xué)過程中盡可能地生活相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生探求生活的美,積極投身于美的體驗(yàn)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相比,有其獨(dú)有的特點(diǎn),唯有不斷地探索,不斷地實(shí)踐,才能把握規(guī)律,使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
本學(xué)期,本人擔(dān)任高一二和高一五班的英語教學(xué)工作,能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來,主要做了以下的工作:
1、以教書育人為本,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,特別是個(gè)別后進(jìn)生,關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
備課:課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,寫好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。我在備課時(shí)就比較注意這種情況,每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外,為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還自己準(zhǔn)備了大量的教具,使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
上課:每天都保持飽滿的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,認(rèn)真做好組織教學(xué),盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,讓學(xué)生多動(dòng)手,多動(dòng)口,多動(dòng)腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。
聽課:聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期,我聽了十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在8班和10班,我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī)方法,當(dāng)然不能操之過。
體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
本學(xué)期我任教八年級(jí)物理教學(xué)任務(wù),新的教材提出了新的目標(biāo)和要求,要有新的教學(xué)理念,這一學(xué)期過去了,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索,改變教學(xué)方法,把新新的教學(xué)模式、新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
平時(shí)積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。
每周按時(shí)參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。服從安排,對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,盡最大努力保質(zhì)保量的完成,從沒有出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)人的工作,而影響班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的工作,時(shí)時(shí)處處以大局為重,把工作房在第一位。
積極參與上級(jí)主管部門和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、按時(shí)參加集體備課,學(xué)案導(dǎo)學(xué)是教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)的整合。自主研究學(xué)習(xí)每節(jié)課的特點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn),找出對(duì)應(yīng)的突破點(diǎn),力爭(zhēng)讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學(xué)期我們教研組教師之間展開互相學(xué)習(xí)的活動(dòng),每個(gè)人至少講一節(jié)校內(nèi)公開課,互相取長補(bǔ)短,并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時(shí),還積極參加上級(jí)部門組織的教學(xué)研討活動(dòng)或會(huì)議,并認(rèn)真做出筆記,做出評(píng)價(jià),做到了在學(xué)習(xí)中提高,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)和導(dǎo)學(xué)案,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重把導(dǎo)學(xué)案和多媒體課件有機(jī)整合,制定符合我們學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)和導(dǎo)學(xué)案,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課,參加教研組的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),努力學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。尤其是參加了教育局主辦的各項(xiàng)教學(xué)研究培訓(xùn),使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。
1、在平時(shí)的上課過程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,興趣是最好的老師。通過常用儀器簡(jiǎn)單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn)、或能使學(xué)生多觀察、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn),利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn)、設(shè)置矛盾的方法,可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng)、直觀、新奇的現(xiàn)象,也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。利用猜想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)學(xué)生情況,調(diào)整上課思路和上課方法,針對(duì)不同同學(xué)的情況,采取不同的方法,有的放矢,努力保護(hù)學(xué)生的積極性,和創(chuàng)造性,力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都能得到發(fā)展的空間。
2、合理的利用教材中的插圖。教材中編入的大量漫畫插圖,可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫面之中。如教材中光的直線傳播形象直觀,學(xué)生易懂易記。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn),回顧生活中的物理現(xiàn)象,他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得活躍,感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識(shí)解釋了,在成功的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生。
3、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景,使學(xué)生猶如身臨其境,學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時(shí),教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,學(xué)生會(huì)被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時(shí)提出問題:地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,教師再結(jié)合其他生活中的例子,指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,從而加深對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí)。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的總結(jié),工作中也有疏漏和不足,如:怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取,力求精益求精。時(shí)光飛逝,我在閏華中學(xué)已有一個(gè)學(xué)期了。就在我暑假走進(jìn)閏華中學(xué)的那一刻,我便下定了決心,我要在這里迅速成長,干一番事業(yè)。在這不短,也不長的一個(gè)學(xué)期里,我運(yùn)用讀書時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí),聯(lián)系自己工作的實(shí)際情況,多聽取其他老教師們的經(jīng)驗(yàn),邊學(xué)邊干。結(jié)束了兩年的漂泊時(shí)光,現(xiàn)在我真真正正的成成為了一名人民教師,所以我更加努力,盡我的能力干好每一件事情。
在教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課,包括備教材,備學(xué)生,備方法。由于離我初二的時(shí)間已有10年之遙,且在這幾年間教材不斷有修改,因此,對(duì)于初二物理的教材,不是十分熟悉,所以我堅(jiān)持,在我講課前幾天必須把課備出來,在備課的過程中,多看參考書,各取精華所在。備好課后,根據(jù)學(xué)生情況不斷修改。若課程允許,我盡量抽時(shí)間去聽有師傅黃惠明老師的課,并向他請(qǐng)教該課要注意的地方,向他學(xué)習(xí)教法。從中獲益匪淺,這使我在往后的日子里更注重聽課了。由于對(duì)學(xué)生情況知之甚少,因此在正式開學(xué)以前,我盡可能多些了解我所教的三個(gè)班的情況,包括熟悉學(xué)生的姓名,座位情況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況,在教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的情況更要清楚。對(duì)于物理來說,與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。記得在開學(xué)后不久,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),當(dāng)講到一題需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算題時(shí),才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)冪函數(shù)的運(yùn)算不大熟悉,這樣子就打亂了我的教學(xué)計(jì)劃。
經(jīng)過這次教訓(xùn)后,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),凡是牽涉到一定的數(shù)學(xué)知識(shí),我都會(huì)先問及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的掌握情況。例如:學(xué)習(xí)“速度”那節(jié)內(nèi)容時(shí),需要用到單位的換算,而單位換算是一個(gè)較為重點(diǎn)的內(nèi)容,但經(jīng)了解,學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的記憶不深,只有少許印象。根據(jù)這個(gè)情況,我就在展開新內(nèi)容之前,把速度單位的換算,用同學(xué)們熟悉的長度和時(shí)間的單位換算推導(dǎo)出來。一是加深學(xué)生的`印象,二是為接著下來的新課掃清障礙。正所謂教無定法,我利用空堂的時(shí)間,除了聽物理課外,還聽其它學(xué)科的課,包括數(shù)學(xué),化學(xué)等,從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。
接下來就是上課,對(duì)于學(xué)生,上課是最重要的。這是教師傳授知識(shí)的過程,怎樣利用好課堂的45分鐘呢?我是在教師的“填鴨式”下成長的,與現(xiàn)在的新課程理念是相違背的。為了能盡快適應(yīng)和成長,除了多聽課外,還堅(jiān)持在每節(jié)課后寫教學(xué)后記,小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況,有哪些地方做得教好,有哪些地方是欠缺的,需要以后注意,在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧,盡力活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松,歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),我盡能減少作業(yè)量,把大多的練習(xí)放在課堂上,一來可以在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí),二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于交上來的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢,發(fā)下去。在批改過程,不止單單寫上一個(gè)等第,還會(huì)把學(xué)生錯(cuò)的地方圈起來,對(duì)于問題較多的地方會(huì)及時(shí)評(píng)講。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這些成績(jī)較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好,所以必須有耐心,細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo),在這個(gè)過程中,不斷讓他樹立信心。由于物理是這個(gè)學(xué)期才開設(shè)的,且不需要太多的基礎(chǔ),只要上好課,做好作業(yè),是可以有較大的進(jìn)步的。就像有一個(gè)女同學(xué),接受能力較差,但她比較勤奮,我不斷的鼓勵(lì),幫助她,終于,在后來的一次測(cè)驗(yàn)中,打破了以往不合格的局面,她也在此中不斷增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信心。
有人說,教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作,我深深地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
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