科技創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量，我們應該加大科技投入。注意總結的語言要簡練明了，避免太過冗長而顯得啰嗦。這些總結范文經過認真挑選，包含了一些典型的寫作要點，供大家參考。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇一
我的童年是豐富多彩的，但只有一個童年。在這個童年里，有很多有趣的事情附著在身上，但有一件有趣的事情一直困擾著我。
記得小時候很調皮，經常給家里帶來歡笑和麻煩。
在一個陽光明媚的早晨，我（我）和幾個朋友無聊得要死。這時，一個朋友靈機一動，悄悄對我們說：“我們玩火吧！”我們異口同聲地說：“是的！”我們趕緊跑回家，拿了個打火機，找了些干柴，找了些塑料袋，開始玩火。然而，隨之而來的災難令人頭痛。
我們把點燃的塑料袋扔在干柴上，然后火焰迅速竄起。幸運的是，我們的眼睛很快，我們的手縮了回去，否則我們的手會被燒傷。我們覺得這樣玩火很無聊。這時我說：“我們去玉米田找些玉米烤著吃，好嗎？”我們想都沒想就開始行動了。我們留了兩個人在這里看火，然后派了一個回家拿筷子。其他幾個人跟我去玉米地掰玉米，掰了五六塊玉米不到幾分鐘就回來了。我們先把外面的皮剝掉，然后在水池里洗，然后就ok了。我們用筷子把玉米串起來，每人拿一根開始烤。如果沒有足夠的火，我們會給它添柴火，它發(fā)出的香味真的很完美。讓我們貪婪。由于烘烤時間長，黃玉米已經轉化為黑玉米。我們吃的時候，嘴里是苦的，卻又沾沾自喜，因為這是我們勞動的結果。
突然，意想不到的事情發(fā)生了。一陣風把火焰吹到了稻草上。突然，熊熊烈火直上，像惡魔吞噬，像火山噴發(fā)，熔巖吞噬，把我們嚇得抱頭鼠竄。村民們看到熊熊大火，都抬水滅火。大火用了將近半個小時才逐漸撲滅。就在剛才，高高的稻草堆已經變成了一片焦碳地。
回到家，家人暴怒擔心，我卻躲起來哭了。最后，爺爺把自己辛辛苦苦攢下來的一堆稻草還給了別人。我覺得很愧疚，心想：爺爺都70多歲了，辛苦的成果一下子化為烏有，就為了我自己的私欲。從那以后，我一直小心翼翼地不連累家人。
我的童年記憶真的很美好。我好像回到了幼稚的世界，置身其中。但是，現(xiàn)在的童年已經逝去，在我心中只能是一個美好溫暖醇厚的童年，就像當年的釀酒美嘉。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇二
小作者非常喜歡詩歌，詩歌給小作者一種美的享受，關于內容詳情如下。
從小我就十分喜歡看書，什么《愛的教育》、《茶花女》、四大名著，反正我就是什么要都看，我那三個大書柜里面都被我塞的滿滿的。其中我最愛看的還是古詩，《山行》就是我最喜歡的一首。
秋天，滿山的紅葉掛滿枝頭，紅葉鋪滿田野，鋪滿山坡，到處都是。那楓樹的枝丫上一簇簇紅葉如一團團火。山路彎彎曲曲，一直綿延地伸向遠方。山上隱隱約約地能看到幾戶人家，它們立在那里，家家都冒著炊煙。
“當當當”遠處傳來了一陣急促的馬蹄聲。一會兒，只見一匹馬車向這里駛來，車上坐著的原來是著名詩人杜牧。杜牧被這美不勝收的美景吸引住了，他走下車來，看到這一片生機的景象，心里不禁地贊嘆到：這景象太美了。杜牧看著入了迷，甚至已到了忘我的境界，在這時好像沒有時間，沒有任何人，是一個單人的世界。詩人終于忍不住，呤詩起來：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
他終于抑制不住自己的心情，激動地走進楓樹林，詩人他穿著一身雪白的衣服，楓樹的紅剛好配上衣服的雪白，這美麗的紅葉簡直比二月時五彩繽紛的紅花更加美麗。
我喜歡詩，因為詩能讓我們有美的享受。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇三
一片片的鳳凰花瓣掉落于地，一段段擱淺于時間長河的記憶，也浮現(xiàn)于腦海中……我覺得，小學生涯就像是一片浩瀚無垠的學習海洋，從我當了學習之船的舵手之后，在求學的路途中，就出現(xiàn)了許多的風風雨雨，使的我常遍體鱗傷。這時，老師就像一座燈塔，指引我走向成功的港口；時而，老師又像一只手，將我從失敗的萬丈深淵拉回成功巔峰。沒錯，是您帶領我穿越過許多的狂風暴雨、驚濤駭浪，讓我的人生，變得五彩繽紛！在成長的歷練中，您，曾經是那一把利斧，為我的學習之路披荊斬棘，為我闢林開道、鋪路搭橋！您也曾經是那一把火，鍛我成鐵，煉我成鋼，學習失敗之后，還懂得站起來！
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇四
第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。
《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應該經受考驗，學會獨立自主。
《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。
《手指》闡明“團結就是力量”的道理。
第一課《文言文兩則》。
1、背誦課文，默寫。
2、知識點：
《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據以及孔子實事求是的態(tài)度，同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學無止境的道理。
3、注釋。
(1)字、詞：
弈：下棋。通國：全國。誨：教導。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋(的教導)。
鴻鵠：天鵝。援：引，拉。俱：一起。
弗：不。矣：了。為：因為。其：他的，指后一個人。
重點文中幾個“之”的意思。
辯斗：辯論，爭論。以：認為。去：離。
日中：正午。及：到。
滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。
探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。
決：判斷。孰：誰。汝：你。
(2)句子：
為是其智弗若與?曰：非然也。
(譯)難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說：不是這樣的。
我以日始出時去人近，而日中時遠也。
(譯)我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。
孰為汝多知乎?
(譯)誰說你的知識淵博呢?
(3)譯文：
《學弈》。
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導;另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說：不是這樣的。
《兩小兒辯日》。
有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。
一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些?！?/p>
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。
一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎?”
另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎?”
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢?”
第二課《匆匆》(散文)。
(寫作特色：作者運用設問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆，一去不復返寫得形象生動，富有感染力)。
1、背誦課文。
2、知識點：
《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他24歲時所寫)，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3、理解句子：
用排比的句式，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的?”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。
仿寫：太陽落了，有再升起的時候;月亮缺了，又再圓的時候;潮水退了，有再漲的時候。
(2)像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時間的流比喻成。
浩瀚的大海。寫出了時間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。
仿寫：像一粒細沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時間的流里，沒有聲響，也沒法找尋。
(3)洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。
排比句。作者從人們日常生活的細節(jié)，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
仿寫1：聊天的時候，日子從嘴邊過去;寫作的時候，日子從筆尖下過去;思索的時候，日子從緊皺的雙眉前過去。
仿寫2：玩耍的時候，日子從手里過去;睡覺的時候,日子從枕邊過去;看電視的時候，日子從屏幕前過去。
仿寫3：散步的時候,日子從我懶散的步伐間躍過;寫字的時候,日子從我的筆尖跨過;彈琴的時候,日子從我的指間輕輕地流過。
(4)過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
比喻獨特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。
仿寫：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。
過去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。
在逝去如飛的日子里，我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。
在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經的幸與不幸，我能做的是展望未來的美好與歡樂，我還能做的是把握有限的今天。
在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。
4、背誦《明日歌》。
5、關注形容時間過得快的詞語(詞語手冊p5)：
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉星移、稍縱即逝、白駒過隙。
轉眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間。
6、有關珍惜時間的成語：惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒。
一刻千金、見縫插針。
7、有關珍惜時間的名言警句：
(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(2)一年之計在于春，一日之計在于晨。
(3)黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
(4)少壯不努力，老大徒傷悲。
(5)盛年不重來，一日難再晨。
第三課《桃花心木》(寫作特點：借物喻人)。
1、熟讀第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
(1)奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次;二是澆水的量不確定，時多時少。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
(2)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
這里的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。
(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉化為巨大的能量，經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。
第四課頂碗少年。
《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。
第五課手指。
《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團結就是力量”的道理。
《回顧.拓展一》。
1、日積月累：人生哲理的格言。
(1)人非生而知之者，孰能無惑?《師說》。
(說明了人人都有不懂的地方。)。
(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌贰?/p>
(說明做事情應一氣呵成的道理。)。
(3)甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印?。
(說明了任何事物沒有十全十美的道理。)。
(4)種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。《傳習錄》。
(說明澆樹澆根、育人育心的道理。)。
(5)操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?。
(說明了多實踐才能出真知的道理。)。
2、邯鄲學步——比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。
第二單元主題是“中華民風民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深。
《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風俗。
“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。
第六課《北京的春節(jié)》。
(寫作特色：按時間順序、有詳有略)。
1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。
2、作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。
3、《北京的春節(jié)》是按時間順序寫的。文章再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的熱鬧與喜慶。
時間自然段風俗習慣詳略安排。
到年底1——6熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購置年貨略寫。
除夕7家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團圓飯，守歲詳寫。
初一8——9男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會詳寫。
初六10店鋪開張;伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲略寫。
元宵節(jié)11——12觀花燈，放鞭炮，吃元宵詳寫。
正月十九13春節(jié)結束，小孩上學，大人忙活略寫。
寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過春節(jié)的習俗，好處是點面結合，重點突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。
各節(jié)日的特點可以這樣概括：
除夕：喜慶、團圓;。
初一：悠閑、快樂;。
十五：紅火、美麗。
4、作業(yè)本p11造句(用帶點詞打比方造句)。
(1)下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流動的彩色蘑菇。
(2)過年了，我送給爸爸一些禮物，差不多就是一些心意。
5、閱讀鏈接：
《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話，而梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。
《過年》采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。
《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。
三篇略讀課文。
《藏戲》寫作特色：以事物的不同方面為序，采用比喻、反問、象征、夸張的手法生動形象地說明事物?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住事物特點進行敘述的說明方法。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。
說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等。
《回顧拓展二》。
1、日積月累。
(1)《元日》宋王安石。
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休。
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。
2、《元日》寫的是春節(jié)時的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時的情景。我國的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽節(jié)等。
描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句有：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”;。
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。
3、百里不同風，千里不同俗。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇五
今天我閑得無聊，隨手翻看我閑置以久的相冊，一下看見了工業(yè)街小學教師的全家福，老師們的臉上都流露出依依不舍的表情，因為這是在工業(yè)街小學舊址拍下的最后一張全家福。為了配合宣化區(qū)三年大變化的號召，工業(yè)街小學不得不拆遷，教育局把我們暫時安排到雙語學校，要等新學校建好后，再搬出來。
母校的一草一木，到現(xiàn)在還清晰的記在我的腦海。學校有兩棟干凈明亮的教學樓，教學樓的西邊是周長四百米的操場，操場中間還有一個主席臺，再往前就是我們早晨升國旗的地方，每逢節(jié)日我們在這里接受長輩們和老師們的檢閱。操場的邊緣種植了一圈小樹，學校的圍墻上爬滿了爬山虎，到了夏天郁郁蔥蔥，一片綠色。你聽這“哈哈哈”的笑聲是小朋友在一起快樂的玩耍，每一個角落都撒滿了歡聲笑語。在課堂上，同學們都積極回答問題，下課了，便一窩蜂地涌出教室，像一群唧唧喳喳的小鳥?？涩F(xiàn)在，我們的教室在四樓，天天被關在教室里，真無趣。
母校里裝滿了許多動人的事跡。記得有一次，天上下起了大雨，正在上學路上的我被淋濕了，我心中很著急。這時，一把鮮紅的雨傘為我遮住了雨，我回頭一看，原來是我的同學。她沖我甜甜的一笑，說：“快躲進雨傘避避雨吧！”我聽后心頭一顫，心中暖暖的。
現(xiàn)在，我懷著對母校的思念來到了雙語學校，心中焦急的等待著我們的新學校快快建起來，好回到我們母校的懷抱。工業(yè)街小學，我翹首以盼，等著你的竣工典禮。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇六
我的家鄉(xiāng)。
在貴州。貴州，青山秀水，地產資源豐富，有醇香馥郁的矛臺酒、有獨具特色的蠟染、有國家級的恐龍化石保護群，有采也采不完的煤礦......可你知道嗎?我的家鄉(xiāng)更是人才輩出的方!
貴州，可謂是藏龍臥虎，名人、“星腕”多了去了!不說大家熟悉的中央電視臺趙臺長，不說“超級女聲”何潔，也不說著名演員寧靜，只說說在國民革命時期，對當時歷史有一定影響的王若飛和何應欽吧!
王若飛，中國共產黨員，杰出的老一輩無產階級革命家。1896年出生在安順市城北街，他曾東渡日本留學，“五四”愛國運動爆發(fā)后，王若飛毅然回國，投入到革命斗爭中，1920年又赴法國勤工儉學，受了馬克思主義，并與周恩來、蔡和森等成立了“中國共產主義青年團旅歐支部”，是支部負責人之一。1923年由黨派遣，經柏林去莫斯科東方大學深造。1825年回國后，歷任豫陜北區(qū)委書記、陜甘寧邊區(qū)黨秀宣傳部長、八路軍總部副參謀長、中共中央秘書長等要職，在解放戰(zhàn)爭初期，王若飛與周恩來等赴重慶與國民黨蔣介石談判，簽訂了“雙十協(xié)定”，1946年4月8日應乘坐飛機失事而遇難，享年50歲。王若飛對中國共產黨有著深遠的影響。
而與之對立的戰(zhàn)壕里，也有一個大名鼎鼎的貴州人，他就是何應欽。何應欽(1890～1987)，國民黨高級將領，貴州興義人。畢業(yè)于日本士官學校。192017年加入同盟會。192017年參加辛亥革命。歷任廣州孫中山元帥府參謀、黃埔軍校少將總教官兼教導一團團長、國民革命軍第一軍第一師師長、第一軍軍長兼黃埔軍校教育長、國民政府軍政部長、“剿共”軍前線指揮等要職，是蔣介石的左膀右臂。1933年任北平軍分會代理委員長時，與日本簽訂出賣國家主權的《溏沽協(xié)定》、《何梅協(xié)定》。雖然如此，何在抗日戰(zhàn)爭打響后，負責戰(zhàn)時軍制計劃和參與各個戰(zhàn)役的指揮，對抗日作了很多努力，也算是功過各半吧!可稱為一代梟雄啊!
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空.......”王若飛、何應欽，皆已成為了歷史人物，他們的是非成敗自有后人評說。而現(xiàn)在，我要做的就是盡自己的努力，刻苦學習文化知識，將來為國家的發(fā)展、進步盡自己的一份力，我希望我的名字也能象他們一樣載入史冊，成為貴州人的驕傲!
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇七
在我單純可愛的童年中，有這樣一件有趣的事情。
“皇后娘娘在此，”他高聲喊到，“都給我跪下?！蔽矣之斊鹆诵∨`：“參見皇后娘娘，皇后娘娘千歲，千歲千千歲?！比缓?，皇上出來了，也就是我。我從我家的那個房間走到那個房間。就跟古代走巷子差不多吧。然后，我妹妹看到了我，然后跟只小白兔似的，恭敬的說著“參見皇上！”當時我開心的極了，成日經常欺負我的妹妹，今日竟敗在了我的膝下，“哈哈哈哈哈！皇后娘娘免禮。”然后我妹妹站了起來。她穿著我媽媽那個高跟鞋，我的天哪！比我都高了，我都要仰視了。不一會兒她站立著，我含笑著說：“今日本王甚是高興，可否皇后娘娘跳支舞給朕？”我妹妹答應道:“來就來，誰怕誰？”只見皇后娘娘把腳上的高跟鞋給拔了下來！我急忙叫道:“不要脫，你就穿著那個鞋跳。你見過哪個人跳舞把鞋脫了?！?/p>
我給他放一首特別勁爆的歌，那首歌在當時特別流行。他直接在那跳了起來，一點兒也沒防備。
童年是有趣的，是有愛的，是溫暖的，是搞笑的，是忘不了，洗濯不去的……。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇八
大自然是一個奇特的存在，她既讓我覺得親近又讓我覺得神秘。親近的是她帶給了我們高山、流水、和風等美好的一切，神秘的是她讓人類總是想要去探究她。
星灣學校第一次秋游儀式啟動!目的地：美得讓人不能自拔的太湖。早上，我們懷著激動的心情坐上了車，一路上我們歡聲笑語。2班和4班比唱歌，我一邊欣賞著美景一邊聽歌。壯觀連綿的山巒，讓人陶醉的太湖猶如一幅山水墨畫展現(xiàn)在窗外，那水天一色的經管實在是壯觀，看不見盡頭的太湖，看不見盡頭的藍天，在天涯海角相會，我分不清什么是天，什么是湖了。微風使水面泛起波瀾，感覺軟軟的，好想摸一摸，和煦的陽光照在湖面上波光粼粼。
我們到了臨湖公園，我們蕩秋千，我們拍照片，我們象在走迷宮似的把公園走遍了。那發(fā)自內心的笑聲，回蕩在天際，久久不能平息。老師也很活潑，也和我們玩，我們開心之余，已坐上了車，到了下一個目的地——天堂島。
天堂，一個另人神往的地方，天堂島，一個另人陶醉的大地。小木橋上留下了我們銀鈴般的笑聲，小羊兒記住了我們的身影，大山小賣部映下了我們的可愛。老師坐下與我們做模型，飛到了樹上，老師和我們一起想辦法。秋千上一次次的來回開啟了我們心中緊鎖的緊張學習生活。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇九
懷念母校懷念母校短短兩個月之后，我將離開陪伴了我六年的母校。我踏出校門的那一刻我想我會大哭說;我舍不得舍不得啊!!
母校，我曾經懷著強烈的求知和對美好生活的憧憬，撲進你的懷抱，可曾記得，當年滿是稚氣的臉上有著那么多的迷惑和茫然，是你用心血把我們澆灌，教會了我們怎樣在平凡中發(fā)掘出生命的潛能;給我們一雙豐滿有力的翅膀，啟迪了我們怎樣在逆境中奮進。恩師，是您披星戴月廢寢忘餐，循循善誘諄諄教誨，言傳身教誨人不倦。往昔的點滴至今仍然歷歷在目，師生的情誼總在心間揮之不去。至今您充滿慈愛的臉龐和期許的目光仍縈繞在我的心頭，縱有千言萬語也難以表達我對您的感激之情，有人說您是園丁，培育著一朵朵花兒的芬芳，有人說您是工程師，筑建一座座知識的殿堂，我說您就是不知辛勞的耕耘者，手中的粉筆是犁把，身后的黑板是土地，寫下的文字是種子，額頭上的密密的汗珠是滋潤的雨露，一年四季，您都在播種希望，收獲的季節(jié)，總是微笑著看我們獲取，還叮囑我們要好好貯藏。
六年的時光，真的學到了很多，收獲了很多，得到了很多珍貴的寶藏，像是友情、團結。數(shù)之不盡，小學的六年，是我最純真，最快樂，最美好的時光，一幕幕美好的記憶，都停留在母校的六年之中，不會被時間的波浪沖刷褪色，我相信，我會帶著這些收獲一步一步，欣賞更高、更美麗的風景!
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十
假如我有一雙翅膀，我要飛到山區(qū)上面，看看生活在那里的小朋友是怎樣上學的。然后再見飛回來帶去好多老師傅，再帶去好多建筑材料，就在他們村子那里建個學校，讓他們不用再跑很遠上學。早上可以多睡一會兒。
假如我有一雙翅膀。我要飛到瀘州定橋，看看那英雄前進輩的功勞。摸一摸這座偉大的橋梁。想一想先輩們的功勞。一起回首那個殘酷的年代。為先輩們喝彩。并立下志愿好好學習，報效祖國。
假如我有一雙翅膀，我要飛上宇宙，去采集一些標本帶回地球給科學家們研究，為中國科學事業(yè)做出自己的貢獻。
假如我有一雙翅膀，我要飛到汶川，看到人們在那地震中傳遞愛心?；仡欉@美好的畫面。
我還要飛上天空，和鳥兒做朋支，在那天空中自由地飛翔，不受拘束。飛到南京雨花臺烈士陵園前，瞻仰英雄的雕像。
假如我有一雙翅膀，我要求飛到雄偉富麗的布達拉宮，去享受那份壯麗。我眼前，仿佛出現(xiàn)了松贊干部與文成公主相許的場面，偉大的唐朝，與吐魯蕃友好相處。
假如我有一雙翅膀，我要飛到祖國的確大江南北，去欣賞那壯麗山河，祖國在我心中，為我描繪出一道心中的確彩虹!
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十一
本單元是第一個拼音單元，安排了8課拼音和1個語文園地，學習內容包括6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。
教材在每一課都提供了整合的情境圖。這些情境圖既表音又示形，符合一年級學生的學習心理，降低了拼音學習的難度，增加了拼音學習的趣味性。呈現(xiàn)全部可拼讀音節(jié)并帶聲調，方便學生進行全面的拼讀練習。另外，本單元有6課安排了詞語的拼讀，有5課安排了兒歌朗讀，讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音，使拼音學習與學生的生活相結合，激發(fā)學習的興趣。
拼音的學習，要以趣為先，以讀為主。教師要引導學生自主觀察情境圖，在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，以幫助學習;還可以根據圖畫編故事，激發(fā)學生學習拼音的興趣;字母的學習，注意結合游戲和活動，教師可激發(fā)學生的想象力，自編手指操、順口溜、兒歌等強化識記;音節(jié)的拼讀可結合學生的生活經驗和第一單元的學習內容進行，使音節(jié)拼讀練習和具體的人、事、物進行意義對接;生字、詞語的教學可以借助圖畫展開，注意音、義結合。值得注意的是，本單元的生字、詞只需會讀、會認即可，不需要書寫，也不需要進行具體的字形分析;兒歌的教學旨在鞏固拼音和激發(fā)學習的興趣，教學時可采用多種形式的朗讀，不要求理解和背誦。拼音的書寫，要重點指導學生對照四線格的位置進行書寫，注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢以及良好的書寫習慣。
[人教版小學語文一年級上冊第二單元單元說明(人教版一年級上冊)]。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十二
在這個星期三，學校要舉行“我與詩歌有個約會”的詩朗誦比賽。班級里選拔了八位朗讀能力較強的同學參加這次活動，我也榮幸地加入其中。
經過幾天的訓練，我們盼呀盼，終于盼到了這一天。早上，我們抽簽決定好比賽順序后，又是漫長的等待。
終于熬到了下午放學后，我們八位參賽同學懷著緊張而又激動的心情來到階梯教室參加比賽。主持人宣布了比賽規(guī)則，詩朗誦比賽拉開了序幕。
首先上場的是三年級段的參賽選手。她們身著校服，落落大方地走上臺，站好隊形，繪聲繪色地朗誦起來。等三年級賽完后，就是我們四年級了。
大家的心一下子吊起來，生怕在比賽中出了差錯。第一個上場的是四(2)班，他們朗誦的詩歌是《老樹》。只見他們個個感情充沛，再加上那悠揚的背景音樂仿佛真的讓人看到那挺拔蒼翠的老樹。，而我卻沒心思去聽他們的朗誦，因為心里正有只小兔子在砰砰亂跳呢!
沒想到后面的兩個班真是一個比一個好，大家可謂是棋逢對手，個個實力都很強，比賽進入到了白熱化階段，真令人拭目以待。
快要到我們班了，但讓我們著急的是，班主任楊老師還沒來。望著別班都有老師加油助威，我們不禁有些泄氣。
終于該上場了，我無意地朝后面望了望。忽然，我發(fā)現(xiàn)楊老師站在門邊，正微笑著看著我們。我輕輕喊了一聲：“楊老師—”楊老師朝我們揮了揮手，她的目光里包含著信任與鼓勵。我們頓時勇氣倍增，邁著整齊的步伐走上臺，迅速排好隊形，開始了聲情并茂的朗誦。在朗誦過程中，我們響亮、悅耳的聲音，配上幾個自然、和諧的動作獲得了全場雷鳴般的掌聲。在場的同學們，都為我們感到驕傲和自豪。
這次朗誦比賽，讓我受益匪淺。不僅讓我的朗頌能力得到了鍛煉和提升，也讓我明白了朗讀的重要性。同時，我真希望我們班能在這次朗誦比賽中獲得優(yōu)秀的成績!
昨天，老師向我們布置了一項作業(yè)，讓我們準備材料，打算開一次關于母親河的詩歌朗誦會，大家聽了，都十分高興。
回到家后，我在網上找了許多關于母親河的詩歌，最后，和兩名同學一起討論，決定朗讀《黃河頌》這首詩，我們排練后，就信心十足的等待明天的朗誦。
第二天終于到了，大家早就等不急了。
我們第一個上場，既緊張又興奮?！拔艺驹诟呱街畮p……”我飽含感情地讀著，這時，我的眼前仿佛出現(xiàn)了洶涌澎湃的黃河。如一頭雄獅怒吼著，如一條豪氣萬丈的巨龍從巴顏喀拉山脈狂奔向黃海，浪濤拍擊著岸邊，水珠四處飛濺。讀完后，臺下響起一片熱烈的掌聲。
接下來，又有同學朗誦了《母親河》、《來生一起走》、《長江之歌》等詩歌，一個比一個出色，一個比一個精彩。
朗誦會之后，我想，母親河孕育了古老而偉大的中華文明，哺育了一代又一代中華兒女，作為一個炎黃子孫我們應該保護我們的母親河，讓母親河擁有最純潔的清流，最磅礴的力量。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十三
我是大自然中的一員——秋雨自然界中，雨是一抹絢爛奇麗的色彩，有蒙蒙的細雨，有狂風怒吼的暴雨，有閃電雷鳴的雷陣雨。而我是淅淅瀝瀝的秋雨。調皮的我開始霏霏地飄灑，密密麻麻的灑地面上，但是無聲無息。我放眼望去，整個大地煥然一新，我仿佛給大地掛上了一層簿簿的簾子。小樹們貪婪吸著雨露，愛美的花兒們脫下自己五顏六色的長裙，松鼠孩子躲在樹枝下，攤開小手接著水滴，并興奮的叫著下雨啦下雨啦。樹林是那么安靜，只有雨打在落下的樹葉上，融入泉水中，滴在每一個小動物的臉上。雨，如絲如縷飄向森林，織起了一張無崖的綠茸茸的地毯。
不知不覺我來到了田野。我環(huán)顧四周，你看田野里層層梯田一片金黃，一人高的玉米，像老人捋著胡子笑口常開，沉甸甸的金黃色的谷子向你低頭鞠躬表示歡迎。紅通通的蘋果，黃澄澄的梨，紅瑪瑙似的大棗子，咧開大嘴的石榴，燈籠似的西紅柿，金黃的稻田里，已有農民在開鐮割稻，這是勝利的秋天，豐收的秋天。秋天的田野啊!金黃燦燦，一望無際，到處是金黃的稻浪。秋風拂過那沉甸甸的稻穗，發(fā)出聲響，仿佛在催促人們：“快收吧，快收吧!”這已到豐收的季節(jié)了。我微笑的望著稻田，我舞動著，將雨潑灑。我使勁全身的力氣，因為我知道這場雨過后是農民的笑臉，是豐厚的.豐收。
我笑著離開了田野，來到了熙熙攘攘的都市里。人們撐著花花綠綠的傘，滴滴噠噠聲音化成了一個一個的音符，跳入了大自然的樂曲中。馬路上暢通無阻，沒有喇叭的不和諧之聲，沒有大聲喧嘩的吵鬧聲，只有蒙蒙的霧，細細的雨。一切是那么安靜祥和。我嘩啦啦唱起歌，咦，遠處波濤洶涌的不是大海嗎?我急速飛奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打擊著海面，時而雄偉，時而柔和。水面上的波浪翻動著，滾動著。伴隨著激情澎湃、急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。漸漸的云散了，雨越來越小，越來越小。空氣那么清新，人們收起了自己手中的傘，小動物們也紛紛從樹下跑了出來。我仰望天空想，接下來應該是彩虹姐姐接班了吧……天空的那一邊出現(xiàn)了彩虹，它凝結了我的汗水，它留給了天空一道絢爛。
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小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十四
在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶，輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。在這次輕叩詩歌大門綜合學習過程中，我們開展了一系列綜合系活動。
在老師的的帶領下，在詩海拾貝中我們搜索了許多詩歌，我們通過閱讀書籍、雜志、報刊、訪問其他人等途徑。了解到我們國家是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千都年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等偉大詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，偉哥國人民傳誦。
我們還欣賞了許多詩歌。同學們紛紛把自己喜歡的詩歌朗誦了出來給大家欣賞有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜歡《古朗月行》內容是：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺境，飛在青云端。應為這四句詩恰似一首完美絕句，語言質樸，比喻有去，耐人回味。從這些詩中我知道了詩歌的寫作手法，古代詩只要是賦、比、興?，F(xiàn)代詩寫作手法有好多，其中有比喻、夸張、擬人、重復、排比……為此我也寫了一首《雨》其中有一節(jié)是這樣的：跟著一陣陣山風，伴著一層層云霧。我悄悄的來了，來到大地的每一處。怎么樣不錯吧!我用的是擬人手法，把雨當做人來寫。這一期我們班上掀起了一股詩歌的潮流。我們班還制作了詩歌總集，許多同學都投了稿，我也不例外，至今不到一個星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚的詩歌總集將出現(xiàn)在我們面前。
讓我們徜徉在詩歌的花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生!
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十五
舒服(難受)灑脫(拘束)冷清(熱鬧)大方(拘束)復雜(簡單)堅硬(柔軟)凝固(融化)。
猙獰(慈祥)羞澀(大方)淡雅(粗俗)鮮艷(素凈)漫長(短暫)豐富(貧乏)清晰(模糊)。
軟弱(堅強)表白(沉默)惡劣(優(yōu)良)響亮(低沉)通明(漆黑)高傲(謙虛)熱鬧(冷清)。
動搖(堅定)嚴肅(隨便)稀薄(稠密)。
五、填合適的詞。
(忽飛忽落)的小鳥(天高氣爽)的早晨(浩浩蕩蕩)的大軍(丁零丁零)的駝鈴聲。
撥轉馬頭流入云際滿載貨物迎候使節(jié)凝望石雕表白心愿引起遐想打斷思路陷入沉思。
浮起微笑效率下降輪番進攻熱乎乎地握著遠遠地望見高興地點頭慢慢地撫摸。
夜以繼日地實驗劈頭蓋臉地砸下來源源不斷地送進一點一點地延伸撕扯得七零八落變得嚴肅。
一支駱駝隊一片歡騰一絲微笑一個下馬威一個身影。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十六
世界上有暴雨、雷陣雨、綿綿細雨，而我則是淅淅瀝瀝的秋雨。
如果我是大自然中的一員。
如果我是一朵落花,我愿意化作泥土來呵護更多的花朵,正所謂:“落紅不是無情物,化做春泥更護花?！边@是龔自珍的一句名言。
如果我是一陣雨，我愿意犧牲我自己來澆灌其它的缺水的植物，也不愿意看到那些植物因為我的遲到而被渴死。
如果我是森林中的一棵拔地而起的大樹，我會心甘情愿地來讓鳥兒們在我身上安家。鳥兒想在哪兒安家就在哪安家，只要它們住得舒服，我怎樣都可以。但是，如果我老得不能為它們服務了，那鳥兒們只有迫不得已地去找別的地方安家了。
如果我是大自然中的一條小溪，我愿意歡快地演奏出一首又一首幽雅的小曲，讓人們與我來唱歌，如果你們不幸接不上來的話，哈哈!我就會讓洪水哥哥在我身上淌過去，把你們淹沒!
如果我是一只小鳥，我會熱切地和他們打招呼：“你好呀!淘氣的溪流弟弟，你撅著屁股在干什么呢?我猜你賭氣鬧去了吧?你好!梅花鹿姐姐，你能允許我在你身上歇一會嗎?我已經在空中飛了幾個小時了呀!我可以為你唱歌呢!
如果我是......
我熱愛大自然!我更愿意成為大自然中的一員。
我是一滴水。
我是一滴水，自我從巖石里蹦出來后，便注定了我的命運是要一輩子做永不停息地旅行。
我隨著溪流團的朋友一路顛簸，到過地勢低矮的峽谷，路過波濤洶涌的江河，與魚兒問好，與水草打招呼。
不知不覺就來到了汪洋大海。大海很神秘，也很寬廣，在這里我聽到，
看到了很多很多……。
看，海灘上一個可愛的女孩，打著赤腳，一邊漫步在松軟的沙灘，一邊拾著貝殼和海螺，她的眼神是那么的清澈，她的笑容是那么的天真無邪與單純。那些貝殼和海螺在陽光的照耀下發(fā)出了耀眼的光芒，就像小女孩的童年一樣是彩色的，美麗的!哦，多么幸福的女孩啊!
我繼續(xù)前行。暴風雨來了，只有那勇敢的海燕在勇者無懼地飛翔，它與狂風爭鳴，與烏云搏擊，它穿過烏云，掠過海面，絲毫沒有懼怕。這一刻，仿佛讓你記得的只有這個黑色的桀驁不順的身影!
一個巨浪接著一個巨浪，它們好像一個貪婪的大嘴想要吞噬掉周圍的一切，但隱隱約約，若隱若現(xiàn)的總有一個孤獨的勇士——沖浪者，他踏著沖浪板，硬把一個一個巨浪逼了下去，再沖上浪的頂峰。
海風的鼓舞給了我勇氣，勇者帶給我無比的力量，我向那驕傲的巖石挑戰(zhàn)，無數(shù)次的沖擊，我戰(zhàn)勝了巖石。除了海風的`鼓舞，我還添加了自己的堅持和毅力!
我是一滴水，隨時間走過，依然在大海里進行永不停歇地旅行，我想我會發(fā)現(xiàn)更多更多……。
假如我是一只老鷹。
假如我是一只威武雄鷹，每天在天空中快活自由地飛翔。此時此刻的我在高空中俯視地面：地面上的人們就像一群群小螞蟻，汽車就像一塊塊會高速移動的小橡皮，湖面就像一面面鏡子，樹林就變成了一片片小小的草叢，高山變成了一座座小丘，高樓大廈變成了一堆堆小積木，馬路變成了一條條絲帶。突然，一個巨大的身影從我頭上滑過，我嚇了一跳，抬頭一看，原來是一架大飛機從我的頭上飛過，我才沒有那么害怕!
突然，我發(fā)現(xiàn)一個大湖中不時有魚兒跳出水面嬉戲玩耍。我立刻俯身向下沖，并用我的火眼金睛來觀察水底和岸上有沒有要把我吃掉的捕獵者。這時，我發(fā)現(xiàn)了水底有三四條大鱷魚，岸上也有三四條大鱷魚，我馬上停止了俯沖，改變了進攻方向。我鎖定了要準備進攻的目標：湖中間的一條小鱷魚，不一會兒，我捉住了他它，并且把它吃掉。
突然，我聽見了幾聲槍聲，而且槍聲越來越近，我馬上飛上了空中。向地面搜索，啊!原來湖邊有一個獵人，他向我開了一槍，幸虧我反應快，身手敏捷，輕輕地一閃，才逃過了這一劫。
我心想：當一只老鷹也不是一件簡單的事啊!既要尋找食物，又要躲開人類的追殺。所以我們要好好地珍惜生命，保護大自然。
假如我是大自然中的一員，我想成為一條小溪，每天快樂地唱著歌兒，看著可愛的小魚兒在鵝卵石之間打鬧、嬉戲。給小動物們送去清涼可口的溪水，滋潤萬物，每天都這樣快樂的度過。
假如我是大自然中的一員，我想成為一棵參天大樹，每天給小樹苗們遮風擋雨，看著小樹苗在微風中蕩漾，在陽光下茁壯成長。落葉飄下來給他們當養(yǎng)料，讓他們快快長大。
假如我是大自然中的一員，我想成為一棵默默無名的小草，雖然沒有大樹那樣的強壯，也沒有花朵那樣的美麗動人，但我們每天都吸收著二氧化碳，讓他們變成清新的空氣?？粗游锟鞓返男δ?，自己也非常快樂。
假如我是大自然中的一員，我想成為一株小花，在風的呵護，雨的滋潤，以及陽光的沐浴中，慢慢長大，發(fā)出沁人心脾的芳香報答他們，為家園增添幾分生機，每一天都過得十分有意義。
我是大自然的一員。
人類是大自然的成員，我是人類中的一員，當然我也是大自然中的一員。人類在大自然中起主導作用，要為大自然的和諧發(fā)展做出貢獻。大自然的所有成員都為大自然負責，為大自然的發(fā)展出一份力，為維護大自然的美麗盡心盡職。只要大自然的成員之間互相幫助，我們就會生活得自由、歡樂、幸福!
我要是大自然中的其他成員，該怎么辦?
假如我是一只小鳥，我會在天空中自由地飛翔，每天都有著無盡的快樂。下雨了，我就出去痛痛快快地洗個澡。哇!真是爽啊!浴后有一種輕松、喜悅的感覺。早晨，雨停了，我情不自禁地用歌聲表示心中的歡樂!
假如我是一棵大樹，我會成為小鳥的家園，讓它們不再被雨淋濕。我還能為人們擋雨，讓他們在野外也有一種依靠。洪水、泥石流來了，我會挺身而出，保護好人類的美好家園和人們的生命安全。我離開了，還有我的兒子，兒子離開了還有孫子，我們將為人類付出所有的一切，直到永遠。
假如我是一頭雄獅，我會當好森林之王，好好保護我的“子民”，讓它們不受到傷害，并能好好地生活。我還要保護森林，讓生態(tài)永遠平衡，讓地球上的所有生命和睦相處，共同繁榮、幸福。
假如我是一根翠竹，我會在災荒之年長出竹米來，奉獻給人們。明知道一長出竹米就會離開人世，但我不會有一點怨言。
假如我是……。
總之，大自然中的每一個成員，都要密切融入自然，都要為大自然的和諧發(fā)展做出應有的貢獻!
我是一顆鵝卵石。
我是一顆鵝卵石，我也是大自然中的一員。
我來自一座高山。山上滿是綠色，茵茵綠草軟綿綿的，像綠毯蓋在我身上。山上還有花，五顏六色，各式各樣，一陣風吹過，我的身上就沾滿了花香。
當我醒來時，我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我，我睜開雙眼，看到了一個陌生的世界：周圍不再有草，頭上的天空也變得模糊不清。我還以為自己在做夢，便迷迷糊糊地自言自語：“這是什么地方?”“這里是山腳下的一條小河?！币恢挥芜^來的小魚聽到了，對我說：“剛才那一陣暴風雨聲勢浩大，許多東西都被大風‘搬了家’。喏，你就是他們中的一個。歡迎你來到我們這兒，以后我們就是朋友了!祝你生活愉快!”我聽了小魚的這一番話才明白，我被風爺爺從山上帶到了小河里，我要開始我的新的生活。
在小河里，每天有小魚小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍;每當下雨時，雨滴都在為我們演奏著一曲曲優(yōu)美動聽的音樂，演奏完后，雨過天晴，在太陽的照射下，天邊的彩虹若隱若現(xiàn)，她用小河當她的鏡子，梳妝打扮;每當夜幕降臨，我要休息的時候，軟軟的水草給我當被子蓋在身上，讓我美美地睡到天亮。
如今，我已由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石，是大自然改變了我。
我是大自然中的一員，我深愛著大自然，即使我是一塊不起眼的鵝卵石....
如果我是大自然中的一員。
如果我能成為大自然中的一員，那么我愿變成一棵樹。
我是一棵普普通通的樹，住在茂密的森林里。我們整天無憂無慮地生活著。渴了，喝純凈的地下水;困了還有小鳥為我們唱催眠曲;生病了，啄木鳥醫(yī)生會熱情地給我們治療。許多動物們也把我們這兒當做了棲息地，別提有多熱鬧了!
可是，自從人類來了以后，這美好的一切便不再有了。
人類來到我們這兒，揮起了斧頭，無情地向我們身上砍去。隨著斧子與木頭的碰撞聲，和同胞們的慘叫聲，還有搬運貨車的啟動聲，我的同胞們一個個痛苦地倒下，然后被分批運走了?？吹竭@一幕，我心如刀絞，恨不得長出手腳去阻止他們。我又不禁自問：“為什么人類要這樣做?我們樹木為人類擋住了沙塵暴，消除了噪音，還減少了水土流失，并且定時定量吸入二氧化碳再轉化成氧氣。我們?yōu)槿祟愗暙I了那么多，人類利用我們的樹蔭乘涼，食用我們的果實解渴充饑，現(xiàn)在還要用我們的軀干去賣錢!為什么?”
大批的人在這片森林里進出著，他們來做的事不是植樹，而是使用電鋸來大量砍伐，每個人都想來分一杯羹。森林在被蠶食著，綠色一點一點地消失著，只剩下連樹葉都沒有的干旱土地了。
終于輪到我了。我不是第一個倒下的，卻是最后一個?？粗莻€伐木工人毫不遲疑地揮動著斧子，我劇烈地疼痛起來，慢慢地，我失去了知覺，只記得人類那貪得無厭的目光。
這都是我的聯(lián)想，但是，現(xiàn)實生活中難道就沒有發(fā)生過這種事嗎?
如果我能成為大自然中的一員，我愿變成一棵樹，一棵普普通通，快快樂樂的樹。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十七
從來沒有比走在傍晚的樹林里更令人難忘的歡暢快意了！
樹林中住著的這些小歌唱家小鳥，在傍晚的時候，它們回到自己的家中，開始表演了一場精彩絕倫的音樂會。這一只叫一下，哪一只和一聲，連起來聽真的很像一首首美妙動聽的歌曲。那歌聲，時而婉轉動聽，時而酣暢淋漓，使人為之陶醉。或許是因為鳥鳴山更幽的緣故吧，此時的山林越發(fā)幽靜了。
樹林中還藏著一面鏡子湖水。傍晚沒有人跡的時候，月亮姐姐悄悄從樹后探出頭來，用這一面鏡子照照自己美麗的模樣。忽然之間，從樹上落下了一片紅紅的葉子，它像羽毛一樣輕柔，慢慢地飄落下來，掉在了鏡子上面。水波蕩漾開來，形成一圈一圈美麗的漣漪。鏡子里的月亮被水波蕩漾開來。過了一會兒，水面平靜了，月亮姐姐又重新倒映在水面上。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。這湖光與秋月搭配在一起，果真是最和諧的了！
恍惚之中，我仿佛變成了小鳥之中的一只，月光中的一縷，湖水中的一滴。我的心隨之飄起，在這寂靜的山林之中游蕩，飛往山林的更深處。
此時此刻，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。哦，不！我何必要破壞這份屬于樹林的清幽呢？只要深深吸一口這清新的空氣就足夠了。我想在心底高喊一聲：我愛你，樹林之晚！
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十八
校園被霧靄籠罩著，黃昏降臨了。
不遠處，學生們背著書包從教室走出來，他們的臉上都浮漾起笑容。有些男生們你追我趕地跑出校園，嘴里還笑罵著。有些男生和好朋友在一起勾肩搭背，說長說短。人走了，爽朗的笑聲還回蕩著。女生們三三兩兩地湊在一塊談笑風生，她們談的話五花八門。也許在大方地分享學習心得，也許在聊某個學生或某個學生的八卦，也許在和閨蜜計劃著這周末應該去哪里玩遠處，幾個值日生手持著掃把，埋頭掃地。他們一絲不茍地對待工作，哪怕是一片小小的樹葉，他們不是撿起來丟進垃圾桶，就是掃起來。所以每個人走在草地上，板磚上，都很舒服。沒有早讀課上的朗朗書聲，沒有下課鈴響起時的吵吵鬧鬧，就是單單地說話。喝醉了的夕陽將每個人的身影都拉得很長，給校園襯上唯美的氣息。
漸漸地，學生們走光了。校園萬籟俱寂，只有風過大樹搖曳起來的沙沙聲。無聲的校園想累透了的嬰兒終于陷入了沉睡。夕陽的余暉灑向沉寂的校園，將教學樓裝扮得金燦燦，將操場裝扮得金燦燦，將校園里的花草樹木裝扮得金燦燦，使人每每抬頭，最先映入眼簾的，也是一片金燦燦。草地上，許多花形成一簇，許多簇花開滿一樹，擋在夕陽前，透過去縫隙也是金燦燦。鮮艷輕紗下籠罩下的校園充滿了詩情畫意。偶爾一兩只飛鳥掠過打破了靜寂，又留下更長的靜寂。天色一點一點沉下去，天邊一點一點暗下來，短暫的傍晚馬上就要結束了。夕陽走了，晚風走了，校園徹底靜下來了。
夜幕降臨了。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇十九
今年的夏天真是酷暑難耐。太陽像個大火爐般炙烤著大地。路上，你的腳心一定會火燙火燙的。路旁的樹低下了頭，小草彎下了腰，小花遮起了臉，玉米的也合攏起來。男生穿起了背心，可熱汗仍不停地從額頭上流了下來;女生穿上了花裙子，但汗水還是在身上不停的轉;老人們在樹下乘涼，手里拿著扇子在不停地扇著，嘴里還念叨著：“熱死啦!”小孩們穿著泳衣在水里嬉戲，他們的臉已是紅通通的。
假如我是孫悟空，我就會利用我的法力為人們造福……說變就變，我奇跡般地變成了孫悟空。于是，我靈機一動，決定去北極取冰。我一個筋斗云，來到了遙遠的北極。一陣寒風吹過,我瑟瑟發(fā)抖，“這里真是天寒地凍呀!”一座座冰山拔地而起，到處都是銀白的世界。我頂著寒風駕云來到了冰山頂峰。這時，我頭上已經積滿了冰雪。我忍著寒冷的折磨，拔一根猴毛變出了一把斧子，我使足全身的勁?！耙欢弧逼D難的砍著。我想：“光靠我一個人的力量是不夠行的呀!對了，我們不是學過“人心齊，泰山移”嗎?只要我變出猴子猴孫，就可以砍下冰塊啦!說辦就辦，我拔下一根猴毛，輕輕一吹。頓時，上百只猴子手持斧子，砍著冰山。隨后把冰裝到特制的.盒子里，便騰云駕霧，來到了福鼎。隨手一灑，冰像一堵墻，包圍了整個福鼎。
只見，老老少少都出來了，他們歡天喜地的慶祝著。有的靠著冰，嘴里說：“真爽啊”。一瞬間，他們原本煩躁的心情已煙消云散了;有的拉著手歡快的溜著冰;有的小姑娘快樂的跳著優(yōu)美的舞蹈……別提有多開心了!
看著人們沉浸在歡樂的海洋中，我欣慰的離開了……。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇二十
大家應該都知道孫悟空吧，他神通廣大，手拿金箍棒，腳踩筋斗云，一個跟頭能翻十萬八千里！它披荊斬棘、降妖除魔、所向無敵。如果我是孫悟空，我也會像電視機里的孫悟空一樣盡力去幫助別人的！
假如我是孫悟空，我會去噪音多的地方，在那里輕輕施一點法力，就會讓那里的地板都變成音樂地板。而且這種地板在早上大家起床時會放一些比較急促的歌曲，中午和晚上它就放一些緩慢的歌曲。它既可以吸收噪音，也可以釋放出美妙的音樂減輕人們的疲勞。這可算幫了大家一個大忙呢！
假如我是孫悟空，我會在食物稀缺的地方變出一朵朵食物云。食物云每天準時給他們落下食物。這樣，他們就不要擔心食物不夠了。
假如我是孫悟空，我會在每個人身體里面放一個納米病菌轉化器。它可以把人身體里的病菌全部轉化成一些對人體有利的營養(yǎng)。這樣，人們不但不用擔心生病，而且可以讓身體更加強壯。
假如我是孫悟空，我一定會在大陸和臺灣之間變出一座雄偉壯觀堅固的大橋，還會在橋上變出一些可以讓他們快速通過的纜車。這樣，大陸和臺灣的小朋友就可以團聚在一起嬉戲玩耍了。
小學人教版六年級上六單元詩歌的感受篇二十一
秋天是多彩的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。在我心中，多彩的秋天，早已勝過了潔白的冬天，翠綠的春天和火紅的夏天！
炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來臨了。
秋天的天特別藍，好像是畫出來似的。秋天的空氣特別新鮮，好像被過濾過一樣。早上，我走在上學的路上，吸一口空氣，特別清爽，頭腦也清醒萬分。秋天的田野那就更不用說了。稻田一片金黃，遠看真像是鋪了一層金黃的地毯。稻谷顆顆都非常飽滿，壓得莖稈都彎下了腰。你看那火紅的高粱，遠看就像一群戴紅帽子的小姑娘，隨著一陣陣微風在那里翩翩起舞。你再看那柿子，火紅火紅的，像一個個紅通通的燈籠似的，又像孩子們的笑臉。你剝掉一層薄薄的柿子皮，就會露出那新鮮的果肉，你嘗一口，甜得像蜜一樣。
雖然秋天的花木大多枯萎了，但是只要你細心地去找，就會發(fā)現(xiàn)那美麗的秋菊，五顏六色，千姿百態(tài)。你看那一片片細長的花瓣兒，真令人喜歡，菊花的莖都非常挺直，特別有古松的風格。靠近菊花，頓時，一股股芳香迎面而來……這些秋菊爭奇斗艷，在涼爽的秋風中競相開放。
雖然秋天沒有春天那么多美麗的花，也沒有那綠油油的樹林、小草，但是秋天也有秋天的美麗，秋天也有秋天的'特點和景色。
啊！秋天真美，我愛秋天！
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