教案能夠規(guī)范教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)效果。教案中的教學(xué)資源和活動安排要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況。如果你對教案的格式和內(nèi)容不是很清楚，看看下面的教案樣本會有所幫助。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇一
撰寫教學(xué)設(shè)計是每個教師都必須熟悉的一項工作，好的教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計符合新課標的標準，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合學(xué)生的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、實用性等優(yōu)點。
教學(xué)目的：
1.進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。
2.認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表。
3.能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。
教學(xué)重難點：認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。
教具：統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程：
一、說一說，認識條形統(tǒng)計圖。
1.出示條形統(tǒng)計圖，幫助學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息，鼓勵學(xué)生相互間說說你從統(tǒng)計圖中看出什么，想到了什么。
2.出示統(tǒng)計圖二，學(xué)生體會到條形統(tǒng)計圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說說橫著看、豎著看各表示什么，組織學(xué)生相互說一說，看誰從圖中了解的信息最多然后匯總。
3.說一說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點和不足。
二、學(xué)看統(tǒng)計表。
1.“安裝電話情況統(tǒng)計表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息做出簡單的分析，還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計預(yù)測一些問題。
2.“小調(diào)查”：以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時間，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3.討論：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系，首先要讀懂表格的內(nèi)容，找出數(shù)據(jù)變化情況。
三、練一練。
給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計圖，提醒學(xué)生注意圖中是從周三開始統(tǒng)計，還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷售量規(guī)律和趨勢。
布置作業(yè)：實踐活動第90頁。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇二
1.使學(xué)生能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。
2.使學(xué)生聯(lián)系實際，在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。
3.使學(xué)生在實踐活動中能主動與他人合作交流，從中獲得成功的體驗與樂趣。
活動準備：杯琴6套，常見容器若干，飲料若干瓶，臺秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。
活動過程：
課前活動玩杯琴。
(1)練習(xí)：各小組自由玩杯琴。
(2)表演：同學(xué)們，玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?
(3)介紹：真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?
生：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，杯子里裝的水不同，敲出來的聲音就不同。于是，我們經(jīng)過添水、減水的反復(fù)調(diào)試，得到了1~7七個不同的音。有了這七個音就能演奏了。
小結(jié)：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會發(fā)出不同的音。美妙的杯琴就是根據(jù)這個原理制作而成的。
一、估一估。
1.導(dǎo)入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來進行一個估計容量的能力大比武，把你在前面認識升和毫升中學(xué)到的知識和積累的經(jīng)驗都用上，比比誰的估計本領(lǐng)強!(有信心嗎?)。
2.集體估計，掌握估計方法。
教師出示若干個容器，指名估計容量，說說估計方法。
(1)980毫升光明房型牛奶。
生1：這盒牛奶和我們前面數(shù)學(xué)課上認識的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計它的容量大約是1升。
(2)250毫升統(tǒng)一冰紅茶。
生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多，所以我估計它的容量大約是200毫升。
(3)20毫升的小酒杯。
生3：數(shù)學(xué)課上我測出了我一口大約喝10毫升水，這個小酒杯如果裝滿水，我感覺我兩口能喝完，所以我估計它的容量大約是20毫升。
(4)教室里的紅色水桶。
生4：教室里的純凈水1桶19升，這個水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計它的容量大約是15升。
小結(jié)：在前面認識升和毫升的過程中，我們通過觀察、測量、估計等活動，已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標準記在腦子里，在估計時，與它們進行比較，可以幫助我們估計得比較準確。
3.小組內(nèi)估計，鍛煉估計本領(lǐng)。
生1：我回家找了很多容器估計，還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰估計得比較準確。
師：能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?
生1：大多數(shù)是我，有的時候是媽媽，因為許多東西是媽媽買的，她已經(jīng)記住了它們的容量。
師：看來學(xué)習(xí)和實踐都很重要!
生2：我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見物品的容量。
師：觀察可以幫助我們積累經(jīng)驗，是一種好的學(xué)習(xí)方法。
生3：我還用自己在數(shù)學(xué)課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。
師：自己動手測量得到的結(jié)果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。
(2)通過回家的實踐，每位同學(xué)都選擇了幾個容器帶到了學(xué)校，接下來，我們就在小組里開展一個估計比賽。組長拿出一個容器，每人報0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰估計得最接近。
4.小組估計比賽，比試估計本領(lǐng)。
估計得怎么樣?誰最厲害呀?誰準備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個你們覺得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學(xué)來估一估(小組內(nèi)可以進行討論，在規(guī)定時間內(nèi)拿出統(tǒng)一答案)。比一比，哪個小組估計得最接近。
5.交流活動感受，分享成功喜悅。
通過剛才的估計容量能力大比武，你有什么想法嗎?
生1：我覺得估計容量一點都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。
師：是呀，大和小都是與標準相比較的。
生2：我在估計時首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比，比1升大一點或小一點的就與1升的伊利牛奶比，再大一點的就與水桶比。
師：就是先確定一個大致范圍，再進行具體比較。很好的方法。
生3：我覺得看得多了，到后來很快就能估計出它的容量了。
師：熟能生巧呀!
二、量一量。
生1：本來我們以為液體應(yīng)該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。
生2：我們在賣一次性杯子的商標上發(fā)現(xiàn)，除了毫升，還有cc和盎司這樣的容量單位。
生3：我們發(fā)現(xiàn)可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。
生4：我們發(fā)現(xiàn)牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。
(1)每組一個9盎司和300cc的一次性杯子，實驗研究。
(2)你們是怎樣做的?有什么發(fā)現(xiàn)?
說明：cc其實是你們五年級將要認識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫，1毫升就相當于1cc。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位，英制的1盎司大約是28點幾毫升，美制的1盎司大約是29點幾毫升，所以，盎司并不是一種國際通用單位。在我國，酒吧里喝洋酒會以盎司計量，而其他地方不常使用。
生1：我覺得沒有，因為瓶上標的是凈含量，就是指里面的600毫升。
生2：我認為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。
(1)什么叫凈含量?
師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料，供你們研究。
(2)學(xué)生實驗研究。
(3)交流實驗結(jié)果：通過實驗，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：我們組的1瓶可樂沒有裝滿，瓶上標的凈含量是600毫升。通過測量，我們發(fā)現(xiàn)里面的可樂剛好是600毫升。
生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實是220毫升。
生3：我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標的凈含量是500毫升。通過測量，我們發(fā)現(xiàn)確實是500毫升。
生4：我們測的一瓶美年達飲料也沒有裝滿，但通過測量，我們發(fā)現(xiàn)里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標的凈含量。
說明：根據(jù)國家對定量產(chǎn)品包裝的規(guī)定，包裝上必須標明凈含量。假如實際量低于所標凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實際量不但不會少于所標凈含量，有是還會超出凈含量。
三、稱一稱。
(2)學(xué)生猜想，說說想法。
生1：我覺得牛奶和油應(yīng)該和水一樣，1升就是1千克。
生2：我認為牛奶和油都比水重，因為牛奶和油都比水粘稠。
生3：我認為油應(yīng)該比水輕，因為油總是浮在水的上面的。
2.實驗驗證：將三種液體分別稱一稱。
3.交流實驗結(jié)果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。
小結(jié)：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。
四、活動總結(jié)。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇三
《人口普查》一課旨在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學(xué)主要存在的困難是。
1、四年級學(xué)生在生活中接觸大數(shù)的機會不多，生活經(jīng)驗極少，基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫，需要一個逐漸適應(yīng)的過程。
2、大數(shù)的數(shù)位多，數(shù)字冗長，對學(xué)生的瞬間記憶、細心程度、書寫習(xí)慣是一個大挑戰(zhàn)。
3、大數(shù)的學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不大，不以利于組織教學(xué)。
但大數(shù)的讀寫是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)可采用多種形式的探討和練習(xí)逐步引領(lǐng)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫法。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇四
出示課件，談話引入。
請同學(xué)們仔細觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）。
那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？
大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？
體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。
醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。
對話平臺。
玩中學(xué)。
1．說一說。
通過看圖，初步了解大致方向。
（1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？
先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。
（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細想一想。
2．議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。
（1）說一說。
你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。
（2）議一議。
誰說得對？為什么？
（3）教師。
在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。
3．做一做。
在做一做中，進一步明確八個方向。
用你手中的學(xué)具制作方向板。
學(xué)中做。
1．試一試。
利用方向板。
（1）在教室辨認八個方向。
2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。
3．練一練。
完成書中練一練。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇五
(2)出示問題，提問生讀。
小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?
師:這個問題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇六
一、導(dǎo)入新課探究新知。
1、多媒體出示"小熊開店"的動畫情景。
3、來了幾位顧客看看他們買什么?
4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?
(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?
(2)學(xué)生匯報，老師板書：5×4=20(元)。
(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?
(根據(jù)乘法口訣四五二十。)。
5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎?
(1)學(xué)生列式老師板書：20÷5=。
(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎"?
(3)你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。
(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5=4，商是4。)。
(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)。
老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運完嗎?
學(xué)生獨立完成在集體交流27÷3=9(只)。
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。
(1)游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。
(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?
(3)學(xué)生集體活動全班進行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
(1)游戲規(guī)則;7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學(xué)依次上臺計算看那組同學(xué)做得最快就獎給那組同學(xué)一個獎杯。
(2)森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準備。
(3)學(xué)生進行比賽后講評。
三、課堂小結(jié)。
今天，你學(xué)會了什么?
第8節(jié)運動會(乘除法的應(yīng)用)。
教學(xué)目標：
1、體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重難點：體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、同學(xué)們，你們喜歡參加運動會嗎?你知道為什么要舉行運動會嗎?
(1)有參加賽跑的。
(2)有跳遠的。
(3)有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么?
4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
二、探究問題、解決問題。
根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?
1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完?
24÷4=6(組)。
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人?
21÷3=7(人)。
3、每隊9人，兩隊共有多少人?
9×2=18(人)。
4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個?
5×4=20(個)。
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?
3×3=9(元)。
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
(1)看圖，把問題敘述完整。
(2)獨立解答。
(3)交流怎么用口訣試商。
(4)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
(1)獨立解答。
(2)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。
四、板書設(shè)計：
運動會。
24÷4=6(組)。
21÷3=7(人)。
9×2=18(人)。
4×5=20(人)。
3×3=9(人)。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇七
1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。
【教學(xué)設(shè)計】。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
欣賞生活中美麗的圖案：
2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想?
揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。
二、觀察、分析圖案：
小組內(nèi)進行交流.
小組代表匯報研究結(jié)果。(匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?)。
你還有其他方法嗎?
教師小結(jié)：
其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。
三、設(shè)計圖案。
1、獨立完成書37頁練一練1題、2題。
2、小組合作設(shè)計圖案。(組長匯報交流的結(jié)果。)。
(1)作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。
(2)學(xué)生評價：選對你印象最深的作品進行評價，比一比看誰評價得好。
五、課堂小結(jié)：
教師激勵學(xué)生，提出希望。
設(shè)計意圖：通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。
通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計的基本過程。
通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。
通過學(xué)生的作品展示，使每個學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂;同時，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進行評價，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力，通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。)。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇八
1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。
2．運用連減的有關(guān)知識，解決一些實際問題。
3．結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。
4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1．算法的多樣化。
2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。
課件。
切入舉偶。
談話引入。
秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進小農(nóng)場，看看那里的景色吧！
這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢？
對話平臺。
玩中學(xué)。
1．說一說。
這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。
觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（1）先獨立思考。
（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。
（3）誰愿意對大家說一說你的問題？
2．寫一寫。
學(xué)會正確的計算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。
你想怎樣計算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫。
（1）學(xué)生獨立思考，嘗試解答。
（2）全班內(nèi)交流算法。
（3）教師板書不同算法。
學(xué)中做。
玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。
a)獨立計算，嘗試解答。
b)班級交流各自算法。
完成教材78頁第2、3題。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇九
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇十
教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度。
1、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。
(二)知識技能。
1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置。
2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達，提問與交流的能力。
(三)過程方法。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。
教學(xué)重點：
能看懂簡單的路線圖。
教學(xué)難點：
會描述從一地到另一地的具體路線。
設(shè)計思路：
情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。
教法學(xué)法：
引導(dǎo)觀察法，協(xié)作交流法，操作體驗法。
教學(xué)準備：
多媒體課件，直尺，彩筆。
教學(xué)過程：
一、情境設(shè)置。
小紅、小明、小剛?cè)タ赐先恕?/p>
二、探究新知。
1、明確圖中信息。
圓點表示建筑物。
線段表示道路。
數(shù)量表示路程。
方向標表示方向。
2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。
(1)自主探究。
(2)互相討論。
(3)交流匯報。
3、討論：到敬老院，誰走得最遠?誰走得最近?
(1)同桌討論。
(2)交流結(jié)果與方法。
4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
(1)同桌提問。
(2)匯報交流。
(3)適時評價。
三、鞏固應(yīng)用。
1、確定游樂場的位置。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)交流匯報(演示確定位置的方法)。
2、幫助小動物尋寶。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)匯報評價。
3、幫小兔送信。
(1)理解圖中的信息。
(2)學(xué)生自主用彩筆畫出路線。
(3)交流大屏幕的路線。
(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?
四、作業(yè)布置。
(1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。
(2)說一說從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇十一
這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動，是讓學(xué)生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律?？梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵每個學(xué)生參與實驗的.全過程。如果學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇十二
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。
(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小?；ǖ腻X是小兔的3倍，它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?
集體解決問題，并說說算式的意義。
師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇十三
1.經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3.體會數(shù)學(xué)思想在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點。
經(jīng)歷簡單推理的過程。
教學(xué)難點。
推理依據(jù)的敘述。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入：
師：新學(xué)期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）。
二、探索新知。
1.做出判斷。
2.說明理由。
你為什么做出這樣的判斷？
先在小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)匯報。
3.小結(jié)。
師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡單推理（板書課題）。
4.找氣球。
藍色的。根據(jù)他們的對話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？學(xué)生判斷并說明理由。
三、拓展應(yīng)用。
1.可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎(chǔ)上完成下列有趣的題目。
這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線，并說明為什么？
2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個和左圖一樣的正方體？
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
課本p31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。
使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)準備：主題圖或課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。
問：你們瞧，這個柜臺里有什么?
學(xué)生觀察主題圖后回答。
(設(shè)計意圖)：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
二、合作交流、探索新知。
1、教學(xué)例4。
(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?
(2)學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。
(3)小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢?
引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。
(4)鼓勵學(xué)生再提出問題。
2、小結(jié)：揭示課題。
(設(shè)計意圖)：把探索知識的’主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
三、拓展應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?
引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。
教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。
(設(shè)計意圖)：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。
四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇十五
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。
2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進率。
教具準備：新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。
學(xué)生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
3、用米尺測量課桌的長度。
二、體驗探究。
1、認識米，知道1米有多長。
2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗1米有多長。
3、學(xué)生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關(guān)系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。
三、實踐應(yīng)用。
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。
3、出示書中5頁練習(xí)題。
4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇十六
教材第93~94頁的內(nèi)容。
1、能熟練運用6~9的乘法口訣完成乘、除法計算；能在具體情境中提出問題并解決問題，鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識。
2、提高乘、除法計算能力；培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作意識。
運用有關(guān)乘、除法的知識解決生活中的簡單問題。
根據(jù)相關(guān)信息，提出簡單的乘法和除法問題。
教學(xué)課件。
學(xué)生活動（二次備課）。
一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，秋天是個豐收的季節(jié)，很多農(nóng)作物和水果都在這個季節(jié)成熟，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時候，你們愿不愿意到農(nóng)家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書課題：農(nóng)家小院）二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）。
三、探索新知。
1、看圖找信息。課件出示第93頁主題圖，問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生匯報：
（1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。
（2）叔叔摘了54個柿子，每盒裝6個。
（3）有12只兔子，它們住在4個籠子里。
（4）結(jié)了20個南瓜，每筐能裝4個。
（5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米?！?/p>
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題？學(xué)生在組內(nèi)互相提問題。
3、全班匯報。
（1）墻上掛著多少根玉米？
（2）需要幾個盒子。
（3）平均每個籠子住幾只兔子？
（4）需要裝幾筐南瓜？
（5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？……。
4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報。
（1）墻上掛著多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個8是多少，用乘法。
8×6=48（根）。
想：六八（四十八）。
（2）需要幾個盒子？54個柿子，每盒裝6個，看54里有幾個6，用除法。
54÷6=9（個）。
想：六（九）五十四。
（3）平均每個籠子住幾只兔子？12只兔子，4個籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）。
想：三（四）十二。
（4）需要裝幾筐南瓜？20個南瓜，每4個裝一筐，就是求20里面有幾個4，用除法。
20÷4=5（筐）。
想：四（五）二十。
（5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個7厘米，用除法。
35÷7=5。
想：（五）七三十五。
5、小練習(xí)：找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。小結(jié)：解決實際問題時，先找出已知條件，再根據(jù)條件之間的關(guān)系，提出乘法或除法解決的問題。
（1）如果求幾個幾是多少用乘法；
（2）如果是平均分，用除法；
（3）如果求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第94頁“練一練”第1題。學(xué)生說說圖中的數(shù)學(xué)信息，再提出用乘法或除法解決的問題獨立解答，最后集體核對。
2、完成教材第94頁“練一練”第3題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數(shù)，并連線。
五、拓展提升。
1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數(shù)是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？
4—1=3。
鵝：24÷3=8（只）。
25—1=24（人）。
5—1=4（人）。
24÷4=6（次）六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們在農(nóng)家小院過得開心嗎？你有什么收獲？你認為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？七、作業(yè)布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案?？磮D找信息?；ハ嗵釂栴}，比比誰提的問題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問題。積極思考總結(jié)。學(xué)生練習(xí)。動腦思考并完成解答?；仡櫿n堂，暢談收獲。
板書設(shè)計。
農(nóng)家小院。
（1）墻上掛著多少根玉米？
8×6=48（根）。
（2）需要幾個盒子？
54÷6=9（個）。
（3）平均每個籠子住幾只兔子？
12÷4=3（只）。
（4）需要裝幾筐南瓜？
20÷4=5（筐）。
（5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？
35÷7=5。
成功之處：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，本課創(chuàng)設(shè)了農(nóng)家小院的場景，給學(xué)生搭建了一個生活的舞臺，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中信息由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題由學(xué)生提出、方法由學(xué)生自己討論、解答由學(xué)生自己完成，學(xué)生真正成了課堂的主人。
不足之處：應(yīng)多花時間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問題，學(xué)生一定也有很多這樣的問題。
教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的活動過程，是一個由學(xué)生親自參與、生動活潑、主動和富有個性的過程。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)留給學(xué)生思維的空間，鼓勵學(xué)生提出問題。學(xué)生有了問題，才會有思考；有了思考，才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇十七
用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)。
師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?
生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個同學(xué)講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)。
那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個2表示。
生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍，老?；?元，所以要畫4個6。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇十八
1.結(jié)合“招聘售貨員”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。
2.能認、讀、寫簡單的小數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
〖教材分析〗。
“買文具”是在認識元、角、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是第一單元“元、角、分與小數(shù)”的起始課。本節(jié)課結(jié)合購物的具體情境，使學(xué)生初步認識生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)的概念。通過“買文具”時看到文具標價牌上用小數(shù)表示的價格，自然地引入小數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際量的單位之間的聯(lián)系，體會小數(shù)的特征，并會認、讀、寫簡單的小數(shù)。學(xué)好這一課內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其他知識奠定良好的基礎(chǔ)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗。
我校地處城市，學(xué)生多數(shù)來自于知識分子家庭，經(jīng)濟條件良好，對于購物有一定的生活經(jīng)驗，部分學(xué)生見過用元表示的小數(shù)，但對小數(shù)的具體意義還不十分清楚。
〖課堂實錄〗。
(一)活動一：招聘售貨員。
師：有一個文具店，要招聘售貨員，誰想應(yīng)聘呀?當售貨員應(yīng)具備什么條件呢?
生1：要知道標價牌上的數(shù)表示多少錢。
生2：要會數(shù)錢、會找錢、會算賬。
……。
1.第一關(guān)：說一說，讀一讀。
(出示“買文具”的主題圖，先讓同桌說一說每一種文具的標價表示多少錢。)。
生1：鉛筆0.50元表示5角。
生2：筆記本3.50元表示3元5角。
……。
師：請同學(xué)們填寫各種文具的標價,如鉛筆0.5元是5角等。
(集體訂正，對個別不理解的學(xué)生進行指導(dǎo)。)。
生1：16??85讀作十六點八十五。
生2：讀作一六點八五。
生3：讀作十六點八五。
師：小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。讀數(shù)時，整數(shù)部分按整數(shù)讀法來讀，小數(shù)部分不帶計數(shù)單位，如16.85讀作十六點八五。
師：日常生活中小數(shù)的應(yīng)用很廣，如長度18分米也可以說成1.8米。
2.第二關(guān)：數(shù)錢。
請同學(xué)們獨立思考完成“試一試”，然后同桌交流。
(二)活動二：培訓(xùn)售貨員。
任意拿出一些人民幣，讓學(xué)生說一說是多少，并用小數(shù)表示出來，再讀一讀這些數(shù)。
(小組合作，組內(nèi)交流自己的想法。)。
(三)活動三：貼價格標簽。
師：商品擺到貨架上時，需要貼上標簽，標簽上一般都注明商品的名稱、產(chǎn)地、價格等，其中價格一般用小數(shù)表示。下面我們一起來將這些商品按照出售的價格寫好標簽，比一比，看哪一組寫得最準確。小組同學(xué)每人先獨立寫一張，寫得快的同學(xué)可以多寫，然后小組內(nèi)互相檢查一下。
(每個組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價格表和對應(yīng)的標簽，數(shù)量略多于小組人數(shù)。)。
活動完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標簽，其他組予以評價。
師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么疑問呢?
生1：我知道了什么樣的數(shù)是小數(shù)。
生2：我知道了錢可以用小數(shù)表示。
生3：我學(xué)會了讀小數(shù)和寫小數(shù)。
生4：我不知道為什么錢用小數(shù)表示時只用元作單位。
〖教學(xué)反思〗。
這節(jié)課的成功之處是：緊密結(jié)合招聘售貨員的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，會用元、角、分表示商品的價格，并學(xué)會認、讀、寫小數(shù)。不足之處是：學(xué)生只是會認、讀、寫關(guān)于元、角、分的小數(shù)，至于為什么元角分用小數(shù)表示時只用元作單位，學(xué)生沒有明白，在這里我處理得不太好，應(yīng)該從生活習(xí)慣入手讓學(xué)生明白。
〖案例點評〗。
本節(jié)課教師通過“招聘售貨員”“培訓(xùn)售貨員”和“貼價格標簽”這三個數(shù)學(xué)活動展開教學(xué)，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的過程”的新課程理念。學(xué)生在活動中聯(lián)系生活實際認識小數(shù)，并獲得良好的情感體驗;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。只是對學(xué)生交流的過程(包括小組之間的互評)涉及較少。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇十九
1、課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的`，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實。當時我國的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，這樣安排，小步子地進行教學(xué)，可以說是符合實際的，也是必要的。
2、教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學(xué)包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。
3、學(xué)情分析：學(xué)生在準備課上已經(jīng)學(xué)會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標制定如下：
(二)學(xué)習(xí)目標表述：
1、知識目標。
認識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達能力。
3、情感目標。
體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
(三)評價方式設(shè)置：
目標：
1、表現(xiàn)性評價目標。
2、交流性評價目標。
3、目標性評價。
二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計：
課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。
課題：比大小。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇二十
教材分析。
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運動會、生日、放假的情境圖，與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過用圓圈代替天數(shù)，在具體操作中探索星期個數(shù)與天數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，填表表示其對應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過程，不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析。
學(xué)生通過2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗，因此可以通過具體的動手操作，經(jīng)歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標。
1、理解并掌握7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。
2、通過對問題情境的探索，運用學(xué)過的連加式算出得數(shù)，借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點。
理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點。
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)方法。
講練結(jié)合、討論交流。
教學(xué)過程設(shè)計。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》。
生：白雪公主，七個小矮人。
生：愿意。
2、問題探究。
生：第一行表示有幾個星期，第二行表示一共有幾天。
師：嗯，很好，那現(xiàn)在請大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?/p>
教師巡視，同時請一位同學(xué)上講臺講解。填表格并寫乘法算式。
師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù)，一個星期有一天，老師用7個圓圈來表示。（拿起7個圓圈）大家看一下，這表示第一個星期，有多少天呢？生：7天。
（在黑板上貼上一串紅果）。
師：一排圓圈有7個，也就是1個7，那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。
教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個啊？
生：有14個。
師：嗯，說說你是怎么想的？
生：2個7。2×7=14。
師：好，接下來請大家按照黑板上面的格式，填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好，大家動手寫一寫。
教師巡視。
師：同學(xué)們，有那個同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢？
師：他回答得太棒了，掌聲送給他。
師：同學(xué)們，能發(fā)現(xiàn)這九個乘法算式有沒有什么共同的特點啊？
生：乘數(shù)都有7。
師：嗯，很好，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。（板書課題）。
師：那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會請同學(xué)來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。
提問學(xué)生，編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍，待會請同學(xué)來背誦一下。
3、鞏固練習(xí)。
（1）對口令。
游戲規(guī)則是:一個同學(xué)說出一個口訣的前半部分，兩一個同學(xué)對出后半部分。
同桌之間對口令，看誰能考倒同桌。
（2）課本練習(xí)。
4、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲？與同伴說一說。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇二十一
2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．。
觀察法、合作討論交流法．。
多媒體課件、實物投影儀、主題圖．。
學(xué)會看簡單的路線圖．。
理解幾組比喻句，感受大風刮過海面的景象．。
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育．。
2、幫助學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意．。
3、學(xué)生獨立完成填一填．。
4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）．。
讓學(xué)生充分討論交流，說說自己的想法．。
三個小朋友說：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個公民應(yīng)有的美德．。
5、4人小組合作討論完成“說一說”．。
先小組討論，再全班交流．。
在集體反饋中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達清楚．。
1、（1）讀題、看圖，了解圖意．。
（2）獨立完成再集體交流．。
交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．。
要求：說的時候必須使用方位詞．。
如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米．。
算一算，誰家離寶物最近？
3、小兔送信。
（1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準方位詞．。
（2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿．。
（3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？
4、說一說自己放學(xué)回家的路線．。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）。
新北師大版二年級數(shù)學(xué)分香蕉教案篇二十二
一、教材分析：
辨認方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容，辨認東北、西北、東南、西南，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認東、南、西、北四個方向的基本上進行教學(xué)的。能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度。因此，在教學(xué)時，教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加參與、體驗的機會，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動中去。在活動中體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
基于以上認識，按照新課標數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上這一理念，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重、難點。
二、教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，進一步發(fā)展空間觀念。
2、體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
3、借助辨認方向的活動，使學(xué)生體驗到成功的快樂。
教學(xué)重、難點：
根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點是：
1、給定一個方向，能辨認其余七個方向。
2、會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。
難點：正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。
三、說教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。
根據(jù)教材的特點，我采用以學(xué)生活動為主導(dǎo)取向的活動建構(gòu)式教學(xué)方式。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構(gòu)新知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動交流的一個過程展示。在教學(xué)中,我采用動態(tài)的、多元的評價方式.如:激勵性的語言,獎小星星等.
四、教學(xué)準備：掛圖方向板。
五、教學(xué)流程。
根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特點，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣。
我設(shè)計了這樣一個游戲，讓學(xué)生做和老師相反的動作，比如老師說，我說東向東轉(zhuǎn)，學(xué)生就說，我說西向西轉(zhuǎn)。這樣的設(shè)計，把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃求知欲望的火花，從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探究新知聚集動力。
第二環(huán)節(jié)：實踐探究激趣解疑。
2、在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個方向?學(xué)生的說法可能不一，有的可能說，圖書館在學(xué)校的北面。有的可能說，圖書館在學(xué)校的西面。教師可以借機提出疑慮：圖書館又不會走，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個方向?你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置，并鼓勵學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的西北方向。
3、接著，老師請學(xué)生交流動物園、少年宮、電影院的所在方向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南、東北、西南等方向。
以上教學(xué)活動中看平面圖辨認方向這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己找學(xué)校的東、南、西、北四個方向的場所，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院的方向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認識的方向起名字，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認識生活中客觀事物的過程，使學(xué)生在實踐中體驗知識，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強化。
1、在這一環(huán)節(jié)中，老師組織學(xué)生制作方向板，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說，指一指，再交流一下教室的各個方向有什么。最后，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流。
2、在學(xué)生基本了解教室的方向后，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲，如：向東南點點頭，向西北招招手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對，東北和西南相對等。
3、教材p21有一幅《中國地圖》，在觀看中國地圖時讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí)。
4、在練習(xí)之后，再組織同桌玩《小交警》的游戲，并讓學(xué)生說說鶴崗的各個方向有哪些熟悉的景物和建筑。
以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學(xué)習(xí)，增加學(xué)生參與體驗的機會。學(xué)生彼此合作、交流，形成動態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由學(xué)生愛玩、愛動、喜歡游戲的特點，設(shè)計了《小交警》的活動是實際方向的練習(xí)，集趣味、能力于一體，達到玩中學(xué)，玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語言表達和交流教室的空間方位，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。
第四環(huán)節(jié)：動手操作促進內(nèi)化。
在這一環(huán)節(jié)中，請學(xué)生當小設(shè)計師幫小區(qū)搞設(shè)計。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場館圖片拿出來，自己擺一擺，說一說每個場館分別在小區(qū)的哪個方向。
目的是讓學(xué)生知道，方向知識來源于生活，應(yīng)用于生活，課上的學(xué)習(xí)很不夠，需要學(xué)生在生活中多實踐，多應(yīng)用，才能掌握。
第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗收獲。
在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生談兩點：
1、談收獲，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么。
2、讓學(xué)生自我評價，比如，問學(xué)生：對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
這樣，既注重了學(xué)生整理知識的能力，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。
六、教學(xué)反思。
1、通過本節(jié)課教學(xué)，讓我進一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念，數(shù)學(xué)知識一旦讓學(xué)生體會到它在生活中是有用的，便會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課上在師生、生生、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程，最終達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，有效地實現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價值.
2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多。
上課時,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程.在活動中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓每個孩子都體驗到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂。
另外，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認教室里的方向時，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動,如果在教學(xué)時我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法，就不會出現(xiàn)學(xué)生身體動，手中方向板也在動，不能找準方向的問題?？磥斫處煂?dǎo)的作用也不能忽視，而且要引導(dǎo)的恰到好處。
通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我真切體會到了教學(xué)相長的實際意義，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵。
以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案全部內(nèi)容，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助。
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