閱讀是一種心靈的享受和思想的碰撞，寫(xiě)下讀后感能夠使這種體驗(yàn)更加深刻。寫(xiě)讀后感時(shí)要保持客觀、理性的態(tài)度，避免過(guò)于主觀或片面的評(píng)價(jià)和評(píng)論。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平。
蜉蝣的一生讀后感篇一
一位母親在地震時(shí)，用自己的斷指和鮮血，挽救了孩子的生命；一位母親，用自己的耳朵換回了殘疾兒子的美好一生；一位母親用善意的謊言，撐起了全家的希望。。
當(dāng)我手捧《影響小學(xué)生一生的100個(gè)母愛(ài)故事》時(shí)，我被那些故事中偉大、無(wú)私的母愛(ài)深深震撼了！書(shū)中不但為我們描述了許許多多人類世界最純潔、最珍貴的情感，還為我們講述了母藏羚羊、母狼等動(dòng)物同樣驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，讓我們看到偉大的母愛(ài)存在于萬(wàn)物之中，充滿在天地之間。
我也親身經(jīng)歷過(guò)這樣一件事情。當(dāng)我還是一個(gè)嬰兒的時(shí)候，爸爸媽媽帶我到郊外游玩，媽媽從抱著我從一個(gè)臺(tái)階下來(lái)的時(shí)候，一步踏下來(lái)，突然腳下踏空，原來(lái)表面的草皮掩蓋了一個(gè)很深的坑。她一下子失去了平衡，重重地摔在地上?？墒菂s高高地舉起了我，當(dāng)爸爸聞聲趕來(lái)，媽媽只顧問(wèn)我有沒(méi)有傷到，忽然爸爸驚叫：“你的腿！”原來(lái)，媽媽的膝蓋已經(jīng)鮮血淋淋，露出了白色的骨頭，可是我卻安然無(wú)恙。。。。。。爸爸后來(lái)告訴我這個(gè)故事，我非常感動(dòng)。
我們每個(gè)人從呱呱落地，到牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，從跨入校門(mén)，到長(zhǎng)大立業(yè)，父母要付出多少汗水和心血??！每當(dāng)下雨時(shí)，我們都可以看到校門(mén)口許許多多母親的身影，她們?yōu)槲覀儞纹鹨话寻褌悖瑩躏L(fēng)遮雨；每當(dāng)孩子生病時(shí)，醫(yī)院里到處都忙碌焦急的母親；當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，每個(gè)母親都為孩子的進(jìn)步而驕傲；當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，又是母親用溫暖的話語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)我們，讓我們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆！
可是我們有多少孩子認(rèn)認(rèn)真真考慮過(guò)應(yīng)該如何回報(bào)母親的愛(ài)？古人云："鴉反哺，羊跪乳。"描述了小羊跪著吃母羊的奶，和小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了反過(guò)來(lái)喂養(yǎng)年老的母鳥(niǎo)的故事，就是告訴讓我們?cè)谙硎苣赣H愛(ài)的溫暖中，學(xué)會(huì)回報(bào)大人的養(yǎng)育。我想母愛(ài)不是一個(gè)蛋糕、一束鮮花、一個(gè)親吻，就可以報(bào)答的，我知道我的媽媽心中，最希望我成為一個(gè)有淵博知識(shí)、身心健康的人才，那我從現(xiàn)在開(kāi)始，就要不怕困難，努力朝著媽媽的希望拼搏，用自己的成功來(lái)報(bào)答媽媽的愛(ài)！
母愛(ài)是陽(yáng)光、是雨露，滋潤(rùn)著我們的心田，照亮了我們的一生！
蜉蝣的一生讀后感篇二
合上莫泊桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。如果一生可以悔過(guò)，我想文中的主人公或許會(huì)重新選擇自己的人生。
小說(shuō)中的主人公讓娜經(jīng)歷了從年少時(shí)對(duì)愛(ài)情的美好向往，到人生幻想破滅的痛苦一生。這期間她對(duì)丈夫的吝嗇殘暴，甚至是幾次三番的對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)容忍退讓;對(duì)兒子的不學(xué)無(wú)術(shù)、花天酒地也是極盡包容，可兒子欠下的巨額債款最終導(dǎo)致她瀕臨破產(chǎn)的邊緣，只得在從前的仆人的幫助下度過(guò)余生。
讓娜是不幸的，她有著一個(gè)不完美的家庭;讓娜也是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗龑?duì)丈夫的極度忍讓、對(duì)兒子的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致她最后家破人亡。如果讓娜勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，帶著兒子離開(kāi)粗俗的丈夫，自強(qiáng)獨(dú)立地生活;在日常生活中嚴(yán)格教育兒子，讓兒子做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有積極貢獻(xiàn)的人，我想她一定會(huì)擁有幸福美滿的人生。如果人生可以重新來(lái)過(guò)，她一定會(huì)選擇屬于自己的幸福生活，珍惜美好的人生。
人的一生是極其寶貴的，如果不去珍惜，只是渾渾噩噩地?fù)]霍這一生，這樣的人生是毫無(wú)意義、沒(méi)有價(jià)值的。即使你年老時(shí)感到悔恨，可人生已不可能重新來(lái)過(guò)。每個(gè)人的一生，或幸福安樂(lè)，或肆意揮霍，就是看你做出何種選擇。人生有長(zhǎng)有短，誰(shuí)也無(wú)法抉擇，唯有在自己的有生之年，過(guò)好每一天。
說(shuō)起人生，讓我想到人生的價(jià)值。何為人生?人的生活，人的生命，還是人一生的歷程?事實(shí)上，人們?cè)谶@個(gè)世上生活、生存所發(fā)生的一切，從生到死的過(guò)程，才能被稱為人生。人的一生或輕如鴻毛，或重于泰山;或短暫卻流芳千古、被后人傳頌贊賞;或漫長(zhǎng)卻遺臭萬(wàn)年、被后人唾棄辱罵;同樣是人生，卻有著兩種截然不同的結(jié)果。
蜉蝣的一生讀后感篇三
《一生用來(lái)做教師》是由朱寅年、曾國(guó)華編著的，主要選取了當(dāng)代20位杰出的教育界名家的故事，每個(gè)人包括事跡介紹、小故事、本人文選、本人語(yǔ)錄四個(gè)方面，書(shū)中以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述了他們的主要成就、主要思想等，真正闡釋了封面所述的“用生命思考教育，用視野開(kāi)闊教育，用行動(dòng)改變教育”的真諦！
讀了此書(shū)，我了解了更多名家的教學(xué)模式。這些教育家都有自己獨(dú)特的教學(xué)模式，各有所長(zhǎng)，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都有一定借鑒價(jià)值。如斯霞老師的“字不離詞，詞不離句，句不離文”；李吉林的“情境教育”、錢(qián)夢(mèng)龍的“三主四式”導(dǎo)讀法；（三主：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。四式：自讀式—教讀式—練習(xí)式—復(fù)讀式）；魏書(shū)生老師的魏氏班級(jí)管理法等等，在我們的教育教學(xué)中都可以了解借鑒，為我所用。
不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己是教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)。作為教師的我們只有在不斷豐富自我、完善自我的過(guò)程中成長(zhǎng)自己，才能真正地成長(zhǎng)孩子，成長(zhǎng)教育。讀書(shū)，是教師的一種生活。要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友。做到真正的終身教育和終身受教育！
正如于漪老師所講：“教師必須與學(xué)生一起成長(zhǎng)。教育的生命力就在于教師的成長(zhǎng)與發(fā)展；教師的真正成長(zhǎng)與發(fā)展，在于教師內(nèi)心的深度覺(jué)醒?！蔽以敢馀c學(xué)生一同成長(zhǎng)，也愿意幫助學(xué)生成長(zhǎng)，更愿意收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。要成長(zhǎng)，就要不斷地學(xué)習(xí)，我愿意學(xué)習(xí)新課改的理念、愿意學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，愿意每天讀書(shū)看報(bào)關(guān)注時(shí)事，接受新事物，始終保持年輕人那種成長(zhǎng)的沖動(dòng)與渴望。
愿我的成長(zhǎng)能伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生的成長(zhǎng)一路溫暖著我！
蜉蝣的一生讀后感篇四
有一種愛(ài)，叫做親情，我們的身體可以遠(yuǎn)離它，但我們的心卻不可以離開(kāi)它。有一本書(shū)，叫做親情故事，能夠讓你悄然淚下。
――這是一本好書(shū)。它讓我明白了要尊老愛(ài)幼的的道理，懂得了有愛(ài)的人生是最美的人生。
書(shū)中，故事催人淚下——。
《打往天堂的電話》講述了小女孩對(duì)媽媽思念的愛(ài)。一根不起眼的電話線和一個(gè)不存在的電話號(hào)碼，將人間與天堂，心靈與心靈連在了一起。
《獻(xiàn)給媽媽的畢業(yè)禮物》中凱利帶著自己的豐功偉績(jī)?nèi)ソo媽媽掃墓，也許，這就是最好的禮物了。故事讓我明白，每個(gè)人都會(huì)想念自己的親人，但是每個(gè)人想念的方法不同，成績(jī)、陪伴、禮物……都是對(duì)母親的孝與愛(ài)。
《跪拜藏羚羊》一文中，母羚羊舍生救子的舉動(dòng)，使盜獵分子選擇了重新做人，使他放下了罪惡的槍。一個(gè)是愛(ài)的犧牲，一個(gè)是愛(ài)的覺(jué)醒。母羚羊的犧牲，值！其實(shí)不單是母羚羊，我們的父母也把對(duì)我們的愛(ài)傾注在生活小事中，他們非常愛(ài)我們，在關(guān)鍵的時(shí)刻，他們也會(huì)毫不猶豫地挺身而出的。
《紙鋼琴》這個(gè)故事中，父親說(shuō)了這么一句話：“爸爸沒(méi)用……”不！爸爸有用！爸爸為了給酷愛(ài)音樂(lè)的女兒買(mǎi)一架鋼琴，每天早出晚歸辛勤工作，為的就是滿足女兒的一個(gè)心愿！雖然最終父親只能給女兒一架紙鋼琴，但它卻飽含著父親對(duì)女兒深深的愛(ài)，它比一架真鋼琴還要珍貴!
一個(gè)個(gè)故事，一份份真情。讀了這些動(dòng)人的故事，再想想我們自己吧，生病時(shí)父母寸步不離地陪伴著我們，寂寞時(shí)父母與我們聊天，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為我們噓寒問(wèn)暖，端茶送水呀！而我們又為他們做了些什么？趕緊抓住機(jī)會(huì)，去幫父母做一些力所能及的事，哪怕是說(shuō)說(shuō)話，捶捶背，這些微不足道的小事，也會(huì)讓我們的父母萬(wàn)分欣慰的！
——父愛(ài)無(wú)言，母愛(ài)無(wú)私，沒(méi)有什么比親情更為感動(dòng)，更為震撼！我們應(yīng)該好好地去珍惜！
蜉蝣的一生讀后感篇五
她，一個(gè)充滿幽默的陽(yáng)光女孩，一個(gè)即調(diào)皮有善良的女孩。一年級(jí)的時(shí)候，她因?yàn)樘詺舛粚W(xué)校退學(xué)。她有了新的學(xué)?！蛯W(xué)園。在"電車(chē)教室"里學(xué)習(xí)，她和大家一起吃"山的味道，海的味道"，一起光著身子游泳，一起露營(yíng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了她在新學(xué)校的真實(shí)，快樂(lè)的時(shí)光。而她，就是小豆豆。
小豆豆的名字不叫小豆豆，而是叫"徹子"。后來(lái)大人都叫她"小淘淘"，久而久之，她就聽(tīng)成了"小豆豆"。于是在作業(yè)本上出現(xiàn)的總是"小豆豆"。在巴學(xué)園里，她像一只飛翔的小鳥(niǎo)，在自由的天空歌唱。她和任何一個(gè)孩子都是朋友，他們一起快樂(lè)的生活著。他們每天吃完飯都去散步，在散步的過(guò)程中擁抱大自然，了解大自然。學(xué)習(xí)`游戲一起進(jìn)行。他們?cè)谛×中ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下度過(guò)了一段美好的時(shí)光。
一個(gè)又一個(gè)感人的故事另我一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒列淚流滿面，一會(huì)兒卻又感憾不已。媽媽說(shuō)，我已經(jīng)把自己當(dāng)做成了書(shū)中的“小豆豆”，把她的不幸與歡樂(lè)都放在了自己的心里。是啊，從一開(kāi)始我就在想，它到底要告訴我什么呢？可當(dāng)我完全化在書(shū)中的時(shí)候，一切的一切都成了1+1=2，而它的道理一個(gè)一個(gè)的印在我的腦海中。而這些都是能觸動(dòng)我一生的道理。
《放回原處》，講述了小豆豆把錢(qián)包掉進(jìn)了側(cè)所的事。當(dāng)小豆豆去掏糞坑的時(shí)候，校長(zhǎng)并沒(méi)有去批評(píng)她，而是以一個(gè)對(duì)大人說(shuō)話的尊重的語(yǔ)氣去溫和的和她說(shuō)話。而小豆豆也以尊重的語(yǔ)言去回付他。看來(lái)，尊重是需要互相的，這是一種友愛(ài)的溝通。
《粉筆》，講述了小林校長(zhǎng)給每人一只粉筆讓他們?cè)诙Y堂里盡情的發(fā)揮想像的故事。他們和著老師的音樂(lè)展開(kāi)了想像的翅膀，讓他們?nèi)ビH近音樂(lè)，了解樂(lè)符的好辦法。孩子們可以在自己的"領(lǐng)地"畫(huà)上和校長(zhǎng)先生一起創(chuàng)作的音符，快樂(lè)的氣氛圍饒著他們?？梢?jiàn)，換一種方法學(xué)習(xí)，效率卻高的多。
《暑假開(kāi)始了！》，講述了孩子們通過(guò)一次小小的露營(yíng)鍛煉自己的故事。當(dāng)燈滅了的那一刻，也許，有人正和伙伴在講笑話`聊天`講故事。。。。。。充滿了笑語(yǔ)。這不僅鍛煉了孩子們的自主與獨(dú)立，也讓孩子們體驗(yàn)生活。
在這本書(shū)中，我找到了人生最可貴的東西：做人。也嘗到了“天上人間”所擁有的無(wú)窮快樂(lè)！
蜉蝣的一生讀后感篇六
面對(duì)著一個(gè)不乏特殊個(gè)體存在的特殊群體，除了深夜襲來(lái)的迷茫和無(wú)助外，更多的時(shí)候是被一種無(wú)形的力量壓得喘不過(guò)氣來(lái)，于是迫切地想尋找一把打開(kāi)心靈的鑰匙。當(dāng)目光無(wú)意間掃過(guò)這本《受益一生的心理學(xué)啟示》時(shí)，我毫不猶豫地買(mǎi)下了它。
此書(shū)語(yǔ)言流暢，通俗易懂，深入生活，聯(lián)系實(shí)際，尤其是作者從心理學(xué)的角度為一個(gè)個(gè)短小精悍的故事注入了生動(dòng)全新的揭示，將人們?cè)谏钪杏龅降母鞣N心理問(wèn)題深入淺出地呈現(xiàn)在我們面前，初嘗平淡，如一杯白開(kāi)水，細(xì)細(xì)品來(lái)，卻感觸頗深。即使像我這樣一個(gè)不懂心理學(xué)的人，也可以借助書(shū)中的故事和試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，繼而尋求一種簡(jiǎn)單有效的解決方式。
書(shū)中有一個(gè)“破窗理論”很有意思——如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒(méi)有及時(shí)修復(fù)，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。久而久之，這些窗戶就給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)，在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會(huì)滋生、蔓延。
聯(lián)想到我們的班級(jí)管理，或許就是因?yàn)榈谝簧却皯舯淮蛩楹鬀](méi)有及時(shí)修補(bǔ)才會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的局面吧——讀書(shū)時(shí)間若第一個(gè)隨便說(shuō)話的人沒(méi)有被及時(shí)制止這種不文明的行為，繼而便會(huì)有更多的人開(kāi)始竊竊私語(yǔ)或大聲喧嘩；若第一個(gè)隨便往地上扔垃圾的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)受到批評(píng)、改正自己的錯(cuò)誤，接下來(lái)，地面上就會(huì)有更多的垃圾，班級(jí)的環(huán)境就會(huì)臟亂不堪；若第一個(gè)在隊(duì)伍里說(shuō)笑打鬧的人是班干部，那后果可就更嚴(yán)重了?？磥?lái)只有在嚴(yán)懲“破窗”者的同時(shí)，號(hào)召“從我做起，從自身做起”，才能防微杜漸，維護(hù)集體秩序及行為準(zhǔn)則的嚴(yán)肅性，以免“千里之堤潰于蟻穴”。
其實(shí)我們也可以將“破窗理論”換種思路用在班級(jí)管理上——表?yè)P(yáng)第一個(gè)彎腰撿起垃圾的孩子，贊揚(yáng)第一篇寫(xiě)出真情實(shí)感的習(xí)作，鼓勵(lì)第一次展示自我的登臺(tái)，激勵(lì)第一個(gè)大膽創(chuàng)新的設(shè)想……老師對(duì)孩子們充滿積極的期待，孩子們則會(huì)受到積極的心理暗示，繼而以一種積極的自我意識(shí)來(lái)確立自己的目標(biāo)，“破窗”逐漸得到修復(fù)，孩子們也會(huì)逐漸走向成功。
書(shū)中還蘊(yùn)藏著很多智慧與啟示，迷茫時(shí)讀讀，可以答疑解惑，閑暇時(shí)讀讀，可以心理美容，《受益一生的心理學(xué)啟示》的確是一本不可多得的好書(shū)喲。
蜉蝣的一生讀后感篇七
我常常想，人生的下一步該怎么走？當(dāng)我老了，再次回顧生命的路程時(shí)，又會(huì)如何感悟？但我讀完《借我一生》，當(dāng)一部奮斗史，一部生命史，一條跋涉生命的艱難旅程忽地呈現(xiàn)在我的眼前時(shí)，我感到驚訝而震驚。不是為了生命本身的存在，而是為了一點(diǎn)一滴的跋涉所筑就的生命之墻所具有的堅(jiān)不可摧的力量，那是對(duì)生活的敬畏，對(duì)生命的禮贊。
《借我一生》可以說(shuō)是余秋雨的自傳，記敘了他從孩童直至中年時(shí)期的故事，就像一條生命之河在滔滔訴說(shuō)著，讓人不得不聆聽(tīng)。
品讀《借我一生》，絕不只是故事那么簡(jiǎn)單，更富魅力的是那極富優(yōu)雅韻律的語(yǔ)言?，F(xiàn)摘錄幾句如下：
“山間那么美好，因此，孩子們也就從不害怕墳?zāi)埂，F(xiàn)在想來(lái)，這是湖光山色在撫平人間的生死界限。默默地?fù)崞皆诤⒆觽儦g蹦亂跳的天真里，使這些孩子們長(zhǎng)大之后都達(dá)觀開(kāi)朗，不會(huì)為生命的坎坷而多愁善感?！?/p>
“一種經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)試的秩序，會(huì)構(gòu)成一種穩(wěn)定;一種經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的生態(tài)，會(huì)構(gòu)成一種慣性；一種沉淀著文化的規(guī)則，會(huì)構(gòu)成一種防衛(wèi)；一種蘊(yùn)涵著人性的習(xí)慣，會(huì)構(gòu)成一種氣氛?！?/p>
“我想一個(gè)勞于事功的人如果想要解除職位的桎梏放松一下，比度假村更好的去處是年老父母的膝下。”
這明明不是單純的語(yǔ)言，而是糅合著強(qiáng)烈的音樂(lè)，每一個(gè)音符都足以撥動(dòng)心弦，都足以蕩起人的情感波瀾。記得余秋雨先生曾經(jīng)在訪談中說(shuō)過(guò)：他的文章追求的是一種韻律。我體會(huì)到了，每一句富有詩(shī)韻的話語(yǔ)都是生活的精粹，是從生命的過(guò)程中提取出的。跟著余秋雨先生這一生，我仿佛也過(guò)了一次那樣的生活，跋涉了那樣的一段生命歷程。
一次心靈的洗禮，足以讓人學(xué)到些東西。
我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)巨大的壓力與困難：巨大的精神痛苦——生離死別、含冤入獄；極度的物質(zhì)匱乏；艱難的農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，都?jí)翰豢逭嬲募沽?。要把生命擱置在最痛苦的坎兒上，才能清晰的感知它的存在。
……。
經(jīng)過(guò)了磨礪的生命真的如珍珠般光潔燦爛，它不再需要更多的沙礫，不再需要更多的狂風(fēng)暴雨，它因時(shí)光歲月變得平滑而堅(jiān)韌，溫厚而充實(shí)。當(dāng)它展露在人們眼前時(shí)，人們驚嘆著贊美，而它卻微微一笑——那是溫和的目光看穿了歲月的痕跡，那是平整而熨帖的生命撫平了一切視線。
自那一刻起，敬畏，那跋涉的生命。
蜉蝣的一生讀后感篇八
讀了窗邊的小豆豆的這本故事，我最喜歡的是一生的心愿這一篇故事了。
因?yàn)?，小豆豆和爸爸媽媽去逛廟會(huì)，在路上，小豆豆看見(jiàn)一個(gè)人在賣(mài)小雞，盒子里有許多，小雞翹著又黃又小毛茸茸的尾巴，可愛(ài)極了。小豆豆被這些小雞迷住了，哎，買(mǎi)下來(lái)好嗎？小豆豆說(shuō)，但是，爸爸和媽媽卻把小豆豆硬拖到了旁邊，媽媽說(shuō)：“這些小雞很快就會(huì)死，怪可憐的，不要買(mǎi)了吧！”
可是，小豆豆還是死纏硬磨的讓爸爸媽媽買(mǎi)小雞，終于，爸爸媽媽被制服了，剛哭著的小家伙已經(jīng)笑了起來(lái)，小豆豆終于有了兩只自己的小雞。
我讀了這篇故事后，我也開(kāi)始想要兩只小雞了，我忽然眼睛一亮，就像忽然閃了一片金光一樣，我想，我外婆家也有兩只母雞，不如讓外婆留幾個(gè)雞蛋給母雞，母雞把小雞孵出來(lái)以后，今年暑假放假的時(shí)候，我要回老家，孵小雞必須要21天，只有這樣才能孵出來(lái)非?？蓯?ài)又沒(méi)有睜開(kāi)眼睛的`小雞，小雞真可愛(ài)呀！我要向外婆要幾只小雞，我一定會(huì)把小雞養(yǎng)好的。
一定會(huì)的，一定會(huì)。
蜉蝣的一生讀后感篇九
在我們的周?chē)?，處處洋溢著歡樂(lè)與溫馨，而你們知道這些歡樂(lè)與溫馨是從哪里才能得到嗎？答對(duì)了，只有每個(gè)人有著一顆感恩的心，才會(huì)感到歡樂(lè)。
只幾天，我偶爾間讀到一片文章叫《哥哥的肩，為我撐起一生的天》作者有一位比她大四歲的哥哥，因?yàn)樽髡叩哪_是畸形，兩只腳都向內(nèi)彎曲。
哥哥從來(lái)不和作者一起上街，因?yàn)樗X(jué)得有這樣的妹妹，是一件非常丟人的事情，所以作者從來(lái)沒(méi)感覺(jué)到自己和自己的哥哥有什么親情可言。
血濃于水，用來(lái)形容手足之情最為恰當(dāng)。哥哥的骨髓燃起妹妹生命的火種！在兄弟姐妹一起畫(huà)得同心圓里，脈脈親情，總讓人心里有一股股暖流在涌動(dòng)！
在我們的生邊有許許多多像哥哥這樣的人。有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的老師；有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的武警戰(zhàn)士。
在這一次的舟曲泥石流中，也有許多像哥哥那樣的人。有一位爸爸，在第一時(shí)間趕到了現(xiàn)場(chǎng)，他在自己家的地方用手挖了三天三夜，最終只挖到了女兒冰涼的尸體，他打來(lái)睡，把女兒的辮子洗干凈后，有重新扎好。
這一幕幕感人的事跡中，都有一顆顆感恩的心，讓我們催生淚下，讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)！讓我們明天的世界變得更加美好??！
蜉蝣的一生讀后感篇十
最近，讀了莫泊桑的小說(shuō)，使我對(duì)生活有了更多的認(rèn)識(shí)。他用高超的白描的表現(xiàn)手法，反映了社會(huì)的真實(shí)性。單純的情節(jié)內(nèi)容，傳遞出豐富深厚的情感，頗為感動(dòng)人心。
這篇小說(shuō)敘述了女主人公約娜的生活經(jīng)歷，從一個(gè)少女到一個(gè)少婦，再到一個(gè)老女人的生活境遇的變遷。約娜出身于一個(gè)貴族家庭，年少純真的`她對(duì)生活充滿了幻想，渴望有一份甜蜜美好的愛(ài)情被建立一個(gè)屬于自己的溫馨的愛(ài)巢。當(dāng)她把感情全部投注到兒子身上時(shí)，兒子卻跟別的女人跑了，而且?guī)缀鯎]霍了她全部的財(cái)產(chǎn)。生活的打擊使她的感情世界破碎，成為一個(gè)體弱多病，敏感脆弱，封閉孤獨(dú)的老女人。最后兒子的老婆去世，留下一個(gè)女?huà)?，約娜又有了新的寄托。
這篇小說(shuō)逐層展示了人性的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我是懷著有點(diǎn)壓抑的心情看完的。我覺(jué)得約娜不夠勇敢，當(dāng)于連背叛時(shí)，應(yīng)該敢于反抗，離開(kāi)他，尋找自己新的幸福。
從這篇小說(shuō)中我也懂得了，生活的內(nèi)容本身就是紛繁復(fù)雜的，個(gè)人的感情經(jīng)歷是渺小的。我們感受著生活賦予我們的全部?jī)?nèi)容時(shí)，也應(yīng)該忠實(shí)于生活，除真實(shí)之外也應(yīng)該有幾分寬容。我們對(duì)待生活就像篇末那句話一樣：生活從來(lái)不會(huì)十分完美，但也不會(huì)壞到無(wú)可救藥。
蜉蝣的一生讀后感篇十一
閱讀的廣度，可以改變生命歷程的長(zhǎng)短；閱讀的深度，可以決定思想境界的高低。讀書(shū)可以經(jīng)世致用，也可以修身怡性，而閱讀經(jīng)典，是人生修養(yǎng)所應(yīng)追求的一種境界。經(jīng)典帶來(lái)的影響，不只是停留在某個(gè)時(shí)代，它能完全超越時(shí)空滲透到我們的靈魂之中。經(jīng)典的意義在于常讀常新，無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，它們依然是讀書(shū)人書(shū)架上不變的.風(fēng)景。
《人一生要讀的經(jīng)典》這本書(shū)里收錄了世界上最美的散文、詩(shī)歌、游記和最好的雜文，與我以前讀的書(shū)都有所不同。看了這本書(shū)以后，猶如環(huán)游了書(shū)的世界，體會(huì)了不同題材、不同作家的風(fēng)采。書(shū)中收納了魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》、徐志摩的《再別，康橋》、舒婷的《致橡樹(shù)》、海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，還有紀(jì)百倫的《貪心的紫羅蘭》，等等，太多的精彩，太多的經(jīng)典。這本書(shū)特別適合旅行途中閱讀，既像開(kāi)胃小菜，又像滿漢全席，不論你喜歡哪種口味，你都能這本書(shū)中找到你喜歡的那道菜、你喜歡的那種味道。
其中有一首詩(shī)，我非常喜歡，詩(shī)的名字叫《你的名字》。這首詩(shī)與一部日本動(dòng)漫同名，也是講述情的，但《你的名字》其實(shí)是一首很有新意的愛(ài)情詩(shī)。詩(shī)人沒(méi)有吟詠愛(ài)情的崇高和堅(jiān)貞，沒(méi)有描述難舍難分的情節(jié)，沒(méi)有甜蜜與焦灼的字眼，更沒(méi)有贊美愛(ài)人的美貌，甚至沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。全詩(shī)一共連用十多個(gè)“你的名字”來(lái)表達(dá)對(duì)對(duì)方的感情，一次次的呼喊戀人的名字，用“日、月、星、光、燈、鉆石、火花、閃電”等色彩繽紛、目不暇接的比喻，來(lái)抒發(fā)作者對(duì)戀人的無(wú)比深情與真摯愛(ài)慕，顯得特別詩(shī)情畫(huà)意，特別唯美浪漫，顯得那么的不落俗套。
今天，我特別向大家推薦《人一生要讀的經(jīng)典》這本書(shū)，因?yàn)樗俏乙恢眮?lái)找的一本好書(shū)。我相信這本書(shū)能讓我們沉浸在書(shū)香里，讓我們品到不同的風(fēng)味，找到自己喜歡的味道。
蜉蝣的一生讀后感篇十二
一生要怎么過(guò)，一生又是怎么過(guò)來(lái)的，這是擺在每個(gè)人面前的真正的終身大事。
她的一生，是可悲的一生，是一生的不幸，她的悲劇，是在“情”與“欲”、“靈”與“肉”的渦旋中度過(guò)的。
小說(shuō)的女主人公雅娜是個(gè)純情天真、溫柔美麗、富有幻想力的姑娘，十七歲離開(kāi)修道院，開(kāi)始憧憬著奇妙的愛(ài)情，美好的人生。命運(yùn)似乎對(duì)她特別的慷慨，不久便派來(lái)一個(gè)相貌堂堂、溫文爾雅的貴族青年子爵，兩人一見(jiàn)鐘情，于是很快由熱戀而結(jié)婚。然而，她的幸福如曇花一現(xiàn)，來(lái)得迅疾，走的也迅疾，好似流星轉(zhuǎn)瞬即逝。結(jié)婚后，子爵開(kāi)始露出卑虐淫邪、薄情寡義的嘴腔，貪婪而自私、專橫而跋扈。不僅把莊園的管理權(quán)抓在手中，苛刻地限制雅娜的花銷，更可恥的是，從一開(kāi)始就與雅娜的侍女羅莎莉私通，直至有個(gè)私生子，而后又同本地的伯爵夫人通奸。
雅娜那顆純情的心靈受到了深深的傷害，她的幻想一次一次的破滅了，她對(duì)愛(ài)情徹底失去了希望，她將她的所有幸福、她的全部寄托在她的兒子保爾身上，誰(shuí)料，保爾上中學(xué)后就墮落了，賭博成性，尋花問(wèn)柳、同暗娼私奔，是個(gè)十足的敗家子，將其家產(chǎn)揮霍殆盡。雅娜的晚年是及其凄涼而痛苦的，只能從兒子和暗娼生的女?huà)肷砩?，得到一點(diǎn)點(diǎn)人生的溫暖。
同其老師福樓拜《包法利夫人》中的愛(ài)瑪一樣，莫泊桑筆下的雅娜也是悲劇，她兩抱著同樣的幻想，雖其渴望不盡相同，但其命運(yùn)可謂殊途同歸。如果說(shuō)愛(ài)瑪想入非非，有幾分自作自受的話，那雅娜所向往的，不過(guò)是一個(gè)鐘情的丈夫，一種相親相愛(ài)的婚姻和家庭生活，這是一個(gè)少女最正當(dāng)、最現(xiàn)實(shí)的渴望，然而，她入世所抱的純情理想，卻被淫欲橫流的現(xiàn)實(shí)所擊破。
縱觀雅娜厄運(yùn)的一生，通過(guò)羅莎莉之口，把她悲苦的身世歸結(jié)為尚未了解對(duì)方，就輕輕率結(jié)婚，導(dǎo)致一生的不幸。晚年的她，或許還能從孫女那找到一絲絲幸福的希冀，細(xì)細(xì)品味，喏，人這一生，既不像想的那么好，也不像想的那么差。
蜉蝣的一生讀后感篇十三
人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。
叩開(kāi)詩(shī)詞的門(mén)扉，走入《詩(shī)經(jīng)》的世界，我第一次領(lǐng)略到“枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳”的空靈境界，明白了“一個(gè)人只擁有此生此世是不夠的，還應(yīng)擁有詩(shī)情畫(huà)意的世界”這句話的含義，感受到傳承了五千年的華夏文明的魅力?！对?shī)經(jīng)》之美在于靜。它不同于現(xiàn)代作家所描繪的喧囂都市。它的世界安寧祥和，拂去歷史的塵埃，依然可以窺見(jiàn)詩(shī)中那個(gè)有著潺潺流水，暖暖斜陽(yáng)，徐徐清風(fēng)和裊裊炊煙的年代，恍然間，透過(guò)單純的詩(shī)句，在你的心田緩緩開(kāi)出一朵學(xué)名“靜好”的花。《詩(shī)經(jīng)》之美在于情。“窈窕淑女，君子好逑”是少年驚鴻一瞥后，道出的`青澀愛(ài)戀，是長(zhǎng)河里始終飄搖的瑰麗詩(shī)篇?！八郎蹰煟c子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老?！笔窃谧蠲赖臅r(shí)光里，遇到對(duì)的人的堅(jiān)貞愛(ài)情，是攜手一生的誓約?！疤抑藏玻谱破淙A。之子于歸，宜其室家?！笔强吹叫膼?ài)之人身披嫁衣的欣喜若狂，正是因?yàn)楹５自率翘焐显拢矍叭耸切纳先?，才?huì)覺(jué)得她艷麗無(wú)雙?！对?shī)經(jīng)》中的愛(ài)情令多少情人羨慕不已，而大抵只有詩(shī)詞才能描繪出這般深情繾綣的愛(ài)情。
《詩(shī)經(jīng)》之美在于隨?？v觀全書(shū)，沒(méi)有作繭自縛的宗教信仰，沒(méi)有涼薄自利的思想觀念，更沒(méi)有硝煙四起的戰(zhàn)爭(zhēng)。這里只有著隨性瀟灑的華夏先民和怡然自得的生活，就像傳說(shuō)中的世外桃源，寧?kù)o悠遠(yuǎn)。
《詩(shī)經(jīng)》是華夏千年文化所沉淀的精華，無(wú)論何時(shí)都帶著驚心動(dòng)魄的美。讓人不得不感嘆華夏文明的魅力。華夏傳統(tǒng)文明有著上千年歷史，底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并在自身傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷吸取外來(lái)文化的優(yōu)秀成分，不斷改進(jìn)，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，令世界為之側(cè)目。
盡管中華文化十分優(yōu)秀，卻依然不被許多人理解，尤其是青少年。記得在一次閱讀課上，我看《詩(shī)經(jīng)》正入迷，忍不住輕笑出聲，引得同桌好奇地湊過(guò)來(lái)，她掃了一眼便道：“這什么呀?亂七八糟的?！蔽也恢圹E地掠過(guò)她手中的言情書(shū)，笑著說(shuō)：“沒(méi)什么，一本很有名的書(shū)，而且挺有意思的。”她不屑地朝我手中的書(shū)瞥了一眼，順帶附贈(zèng)了一個(gè)看異類的眼神給我，才轉(zhuǎn)回身去。我啞然失笑，心中有幾分悲涼。
這件事讓我第一次真切認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一件多么迫切的事，這需要讓更多的人，特別是青少年，真正領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，肩負(fù)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。
蜉蝣的一生讀后感篇十四
我從在一本書(shū)上讀到一篇關(guān)于一個(gè)老師的故事，故事也不長(zhǎng)，但它卻深深的影響著我。
故事講述了某一天在家午睡的一個(gè)教師，突然接到了一個(gè)電話，電話的另一頭一個(gè)陌生粗暴的聲音告訴她：你家的小孩偷書(shū)被他們抓住了，你快來(lái)!從鈴聲中同時(shí)傳來(lái)了一個(gè)小女孩的哭聲和旁人的呵斥聲。但自己的女兒明明在看電視。她當(dāng)然可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事跟她沒(méi)有關(guān)系。但自己是老師，說(shuō)不定是自己的學(xué)生呢?猶豫片刻之后，他問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙的趕了過(guò)去。她在書(shū)店里看到了滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們正在狠狠斥責(zé)著。她一下子沖了上去，吧那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，并領(lǐng)著孩子走出書(shū)店領(lǐng)回了家，但她什么都沒(méi)有問(wèn)，只是好好幫小姑娘清理一下，就讓小女孩離開(kāi)了。
多年后，一個(gè)年輕漂亮的年輕姑娘來(lái)拜訪她，從陌生女孩的敘述中，恍然明白。原來(lái)她就是當(dāng)年的那個(gè)偷書(shū)的小女孩，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。女教師有些好奇的問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果?”女孩輕輕搖頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死。”
聽(tīng)到這里，故事就已經(jīng)結(jié)束了。但這對(duì)于我，或者僅僅是一個(gè)開(kāi)始。我們每做的一個(gè)決定，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，可能微不足道，也許也只是自己人生當(dāng)中的一個(gè)小插曲而已，我們也許也不會(huì)關(guān)心最終會(huì)怎么樣。但我們所作的這個(gè)微小的決定，可能影響某個(gè)人的一生，這不得不讓我們慎之又慎。說(shuō)不定在將來(lái)的某一天，我也會(huì)成為一位光榮的教師，在將來(lái)的某一天，也會(huì)桃李滿天下。值得我用一生去體會(huì)感悟。
蜉蝣的一生讀后感篇十五
“世間草木萬(wàn)千，你所鐘情的那一種，必是前世的自己?！?/p>
我總想著，做一縷漂泊的風(fēng)，自在的云，沒(méi)有掛礙，來(lái)去無(wú)心。不必為誰(shuí)停駐腳步，更無(wú)須為誰(shuí)更改波瀾。
“多想做個(gè)明凈曠達(dá)的智者，不受凡塵束縛，老去山林，飲醉煙蘿。那時(shí)間，再不懼光陰催急，無(wú)謂生命短長(zhǎng)?！?/p>
不問(wèn)來(lái)去何方，
也不許地老天荒，
只愿聽(tīng)到你一句“我還好”。
便足矣……。
紅塵中，
我們擦肩而過(guò)，
到底，誰(shuí)是誰(shuí)的風(fēng)景…。
我只知道當(dāng)距離不再是距離的時(shí)候，
我們一定會(huì)相遇，結(jié)成水，凝成冰，
亦或，化作塵?！?/p>
但愿，
你是我最美的'風(fēng)景，
我是你久等的歸人。
書(shū)上說(shuō)天下無(wú)不散的筵席，
書(shū)上也說(shuō)人生何處不相逢。
蜉蝣的一生讀后感篇十六
夜深人靜的時(shí)候，拿出手機(jī)看看朋友圈，似乎已成為睡前必做的功課。有時(shí)候覺(jué)得電子時(shí)代的到來(lái)，使生活缺少的文藝色彩，空落落的內(nèi)心瞬間覺(jué)得需要書(shū)香的滋潤(rùn)。于是打開(kāi)書(shū)柜，目光落在了許春夏先生的散文《一夜一生》之上，相對(duì)較厚淡格子狀的扉頁(yè)上，寫(xiě)著先生行云流水的簽名與題字。因?yàn)橛邢壬哪珜殻沟眠@本書(shū)更加珍貴。
許先生是個(gè)詩(shī)人，他寫(xiě)出來(lái)的文章無(wú)疑洋溢著屢屢詩(shī)意。讀起來(lái)，時(shí)而讓人有身臨其境之感，時(shí)而能把讀者的思緒帶入云端飄渺其間，時(shí)而給人一種恍然，時(shí)而給人明晰的啟迪。
文中的詩(shī)意首先體現(xiàn)在詩(shī)詞的運(yùn)用，有許先生自己寫(xiě)的詩(shī)，也有旁征博引別的詩(shī)詞?！镀刑衢畔隆吩诮Y(jié)尾處，引用了三毛的'一首詩(shī)：如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲傷的姿勢(shì)……三毛心中的樹(shù)與作者心中的樹(shù)，兩者意義有著異曲同工之妙，帶著悠揚(yáng)的詩(shī)韻，帶著神圣的佛性?！督鹑A夢(mèng)》里，作者在盆景前，寫(xiě)出了一首詩(shī)，“就那么一點(diǎn)空間可以延伸，就那么一點(diǎn)泥土可以擁抱……”道出了他“與金華這般道不清、說(shuō)不明的情緣”。而《千年白云》中運(yùn)用許弘綱的詩(shī)句，把古人棲身白云洞的心境與自己對(duì)“白云”的心境兩相對(duì)照共鳴，讓那“白云”一樣的文字也“爽朗無(wú)比”。許先生對(duì)詩(shī)詞的運(yùn)用總是這么恰到好處，信手拈來(lái)即可，果真是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。不僅是先生本人氣自華，他的文章也氣自華。
“散文好比是布，詩(shī)意就是織布的緯線。散文中所表現(xiàn)的生活如果沒(méi)有一點(diǎn)詩(shī)意，只能是粗劣的自然主義，既不會(huì)飛翔，也沒(méi)有號(hào)召力?！痹S先生的散文里散發(fā)著詩(shī)意，他讓讀者看到了九寨溝口綺麗的風(fēng)光、蒼茫的草原，讓讀者聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的鳴叫、溪水的潺潺聲，讓讀者感受到了他家院子里平淡生活的快樂(lè)，他家人的和藹樸實(shí)。
“最有效的散文是簡(jiǎn)短的散文”，許先生用簡(jiǎn)練的文字寫(xiě)出了自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)，讓“他的散文長(zhǎng)了翅膀”。徜徉在他的書(shū)篇里，不失為一種享受。（陳瑛）。
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