總結(jié)是思維的升華，是對經(jīng)驗的提煉，是我們對自己思考和行動的真實記錄。總結(jié)應(yīng)該緊緊圍繞重點、關(guān)鍵點展開，避免泛泛而談。如果你對總結(jié)寫作還不太熟悉，不妨看看以下這些范文，或許會有些啟發(fā)。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇一
陽城縣白桑聯(lián)校白桑完小程忠義。
一、教學背景。
在當前的信息社會，現(xiàn)代通信技術(shù)已經(jīng)滲透于人們生活的各個領(lǐng)域里，家家戶戶都有了電腦，極大地改變了人們的生活質(zhì)量，同學們都喜歡在網(wǎng)上查找資料，幫助學習。絕大多數(shù)學校普遍建立了計算機教室、多媒體教室，越來越多的家庭使用了現(xiàn)代化的通信工具，例如電話、移動電話、電子郵件、傳真機等。學生對通信衛(wèi)星的認識也不是完全陌生的，他們已經(jīng)具有了一定的生活體驗。在冀教版《品德與社會》四年級下冊《通信改變我們的生活》教學中，我以文本教材為載體，進一步梳理和提升學生的感性認識，在他們原有體驗的基礎(chǔ)上，認識現(xiàn)代通信大大縮小了人們的交流與溝通，激發(fā)學生對科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)他們熱愛科學、樂于探究問題和解決問題的精神。
二、案例描述。
《通信改變我們的生活》這一課是與學生現(xiàn)實生活非常接近的主題活動，同學們通過溝通交流，調(diào)查探究從中我們可以感受到祖國正在發(fā)生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來的很大的實惠。通過教學活動，培養(yǎng)學生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。
1教學案例的互聯(lián)網(wǎng)，人類是如何一步一步實現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢？
學生討論后回答。
資料：
學生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié)：衛(wèi)星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網(wǎng)絡(luò)的神奇。
教師：網(wǎng)絡(luò)既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學們四人一組，暢談網(wǎng)絡(luò)對你或你身邊的親朋好友的學習、交往和生活方式等方面的影響。
學生分組討論并紀錄，組長代表本組匯報。
活動：閱讀教材p.39～42的主要內(nèi)容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯(lián)系。
三、案例反思。
我沒有按照我們“想當然”的觀點去框定學生的思維，根據(jù)學生現(xiàn)在感興趣的主題，給了學生活動的空間，探究的余地。我肯定了學生的見解，珍視學生的發(fā)現(xiàn)，使學生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，使學生在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花。在這樣的課堂上，學生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動也閃耀著創(chuàng)造的光輝，師生都能感覺到生命力的涌動，使師生一同感受到了人類文明的進步、發(fā)展和祖國通信事業(yè)的發(fā)展。
1．貼近生活，互動教學。
《品德與社會》的教學過程應(yīng)當是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程?！墩n程標準》要求在教學中讓學生“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系?！痹诮贪钢薪處焺?chuàng)設(shè)師生互動交往的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務(wù)。教學過程中注重師生間教與學的相互交流，溝通、啟發(fā)、補充、升華。在這節(jié)課中我們采用了師生對話、生生對話、同桌交流等多種互動形式。
2．創(chuàng)設(shè)情景教學，感悟成長。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，品德與社會課程標準更關(guān)注學生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會活動，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識。在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生獲得知識的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
案例中，我創(chuàng)設(shè)情景，課前準備，巧妙地將生成與預(yù)設(shè)融合起來，現(xiàn)場捕捉，智慧啟迪，學生在與教師、文本的思維碰撞中感受了人類文明的進步，學生彼此之間在在交流之中培養(yǎng)了能力。
由此可見，讓課堂來源于生活，讓生活走進課堂，教師和學生在生活化的課堂中平等地對話能調(diào)動學生結(jié)合生活來學習《沾品德與社會》，切切實實地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩，也充分突顯了生活是課堂之源。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇二
到我們校園，穿過大廳，右手邊、左手邊各有一片大大的草坪。草坪中間均有一棵高大的桂花樹。這桂花樹開了花，那真是丹桂飄香，一飄能飄十里呢！桂花小小的、嫩黃黃的，躲在樹葉間，好似一個個害羞的小姑娘，不敢出來見人。草坪里的草碧綠碧綠的，又嫩又小，密密的像一大塊漂漂亮亮的綠地毯。一側(cè)草坪上的那匹斑馬站著，側(cè)著頭，仿佛在沉思；另側(cè)草坪上的那匹斑馬揚著頭，仿佛在高歌，顯得如此悠然。在斑馬旁還有音響，不過，學校把它制造成了小木樁、小蘑菇，讓人看著會覺得更貼近大自然。使整個草坪設(shè)計的讓人更遐意。
這就是原來那么美麗的校園一景。那么，現(xiàn)在的校園一景，會是何等新狀？再次走進校園看一看吧。
哇！草坪上已經(jīng)擺放上了幾塊“巨石”，上面還刻上了一些字詞、名言、警句。比如有塊刻著“三思而行”，它告訴我們做事要深思熟慮，不能草率行事；有塊刻著“學不厭問”，它告訴我們做學問不僅要善于學還要經(jīng)常問；還有塊刻著“三人行必有我?guī)煛?，它時時刻刻提醒我們做人要謙虛，要踏踏實實做人。多么有文化氣息的校園景致啊！咦？哎，快看，快來看！在各景點的景物上，都有了英語標語！如：panda、bambooforest……哎！多么有韻味的校園景致?。『?，在草坪邊上，還擺放上了一排排盆景。有開得熱熱鬧鬧的一串紅，讓人眼前一亮；有開得五彩繽紛的蝴蝶蘭；還有青翠欲滴的小盆栽呢！一切都更顯得生機盎然、豐富多彩！多么心曠怡人的校園景致??！
你不覺得現(xiàn)在的校園與以前比，變得更美麗、更怡人、更文化嗎？在如此優(yōu)雅、別致的環(huán)境里，我們更應(yīng)該好好學習啊。
同學們，老師們，讓我們攜起手來，共同打造新校園！
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇三
從前，在一條清澈的小河里住著一群活潑可愛、無憂無慮的小魚?？刹恢獜氖裁磿r候起，河里就有了亂七八糟的垃圾了，小魚們游泳的時候就必須要帶把傘來防御。
時間一天天地過去了，河里的垃圾越積越多。小魚們召開了緊急會議，商討對策來解決問題。有的小魚說：“人類不珍惜自然環(huán)境，總有一天他們會知道后果的?！庇械男◆~說：“我們先讓一些魚兒罷工，給人類一個預(yù)告?！毙◆~們出謀劃策、議論紛紛。
又過了很久，人類還沒意識到環(huán)境保護的重要，還到處亂扔垃圾，爛砍樹木。久而久之，河水變黑了，清澈的小河不見了，小魚們也都逃之夭夭。
直到有一天，山洪瀑發(fā)、洪水泛難、八級地震來襲擊時，人類才知道環(huán)境污染的嚴重危害。
今天，我們?nèi)祟惗荚诔珜?，綠色環(huán)保、保護環(huán)境。青的山、綠的水，小魚們奔走相告，都陸陸續(xù)續(xù)地回來了，小河又恢復(fù)了原來的清澈、熱鬧。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇四
在第一單元，我學習了有關(guān)西部的知識，感受到了西部環(huán)境惡劣，發(fā)展緩慢的情形，但近幾年經(jīng)過國家領(lǐng)導人大力支持，優(yōu)秀人才的奉獻，變得日新月異，萬象更新。
我根據(jù)網(wǎng)上資料和課文總結(jié)出從前的西部：中國西部地區(qū)通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川和重慶等省、市、自治區(qū)，然而對于這些地區(qū)要用八個字來形容：“荒、遠、邊、窮、大、才、寶、美?！边@說明什么？說明了西部相當多的地方開發(fā)程度低，交通不便，邊境線漫長，經(jīng)濟上就存在與國家經(jīng)濟往來的可能和便利，而且西部地區(qū)人均國民生產(chǎn)總值只有全國平均水平的一半左右。難道這樣的西部還不夠落后嗎？但在建設(shè)者和國家領(lǐng)導人的努力下，西部漸漸有了好的發(fā)展?，F(xiàn)在的西部簡直是大開發(fā)，人口占全國的28.8%，國內(nèi)生產(chǎn)值占全國的16.8%，總之各方面都有很大的提升，也多虧勞動者們的辛勤付出。看到西部的從前，我不禁同情起那些生活在西部的人們，但是我又為現(xiàn)在的西部感到高興，愿西部會發(fā)展的越來越好！
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇五
“鈴鈴..”下課的鈴聲響了。我趴在教室的窗戶上向外張望，想調(diào)節(jié)一下酸疼的眼睛。只見窗外灰蒙蒙的天上，有一個紅色的東西正在悠悠蕩地飄著。我定晴仔細一看，原來是一個紅色的塑料袋正在半空中“自由”地飛翔，飄得比附近的一幢樓還要高。這種看上去頗為稀奇的景小象很快被我們班的其他同學發(fā)現(xiàn)了。一個男生忍不住大叫起來:“大家看啊!這幾有個塑料‘氣球’飛得多.高啊...有幾個調(diào)皮的男生還歡快地吹起了口哨。緊接著，同學們的歡呼聲傳出了九霄云外.....
回家的路上，剛才同學們興高采烈的歡呼聲還回蕩在我的耳際，無意桔中一個紅色的塑料袋又映入了我的眼簾:只見一位叔叔手里拎著一袋物品，他把里面的東西拿出來后，就毫不在乎地隨手把那個紅色的塑料袋丟....我撿起那紅色的塑料袋，撲鼻而來的是一股難聞的尿腥味。旁邊的燈陰溝里，擠滿了嗡嗡直叫、到處亂竄的蒼蠅;路邊上，灑著滿地都是的藥單渣滓。
路邊有一個小賣部;店里擠滿了“黑烏鴉”同學們都在天自己喜歡吃的零食，我也走過去準備買只冰棒。我挪動自己的身子擠進了小店:同學們都陸陸續(xù)續(xù)地走了當我買好冰棒、剛邁出小店時，突然腳下被什么東西絆了一下。頓時，我失去平衡摔倒了，手里的冰棒也隨著我的傾斜被我像扔鉛球似地拋出了五六米。同學們見了我的窘態(tài)，個個捂著肚子哈哈大笑。沮喪的我只好撿起我的冰棒，這才看清楚原來是一個丟棄的礦泉水瓶阻礙了我的去路。再看看腳下的地面，像灑了層落葉似的，到處是糖紙、破氣球、可樂瓶、卡片、牙簽、小木.....
眼前的這一幕幕，不禁使我想起兒時的歌謠:破鞋子，破襪子，滿天飛;小兔子乖乖喝杯咖啡，變成土粉，遠走高飛.....
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇六
佛教有一句話：“救人一命勝造七級浮屠”現(xiàn)在有一個機會，讓我們在救他人的同時也拯救你自己，這是什么呢？那就是保護環(huán)境，從小事做起。
如果沒有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎？森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風沙，固定泥土地，還會將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。
森林，大地，天空，水源……難道我們可以摒棄他們嗎？這是不可能的，他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭，大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間，水源可以滋潤干涸的身軀，這些我們都能棄之不顧嗎？這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。
地球，我們賴以生存的地球，讓我們從小事做起，愛護環(huán)境，拯救地球，拯救我們的家園，也拯救我們自己。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇七
教學背景：
本單元旨在幫助學生了解有關(guān)通信及交通發(fā)展的方面，感受社會的進步和發(fā)展。況且，四年級的學生正處于小學階段的轉(zhuǎn)折點，屬于一個逆反期，他們對是非辨別的能力并不成熟。因此，老師在學習成長這一塊應(yīng)加強對孩子的正確引導。《穿越時空生活》中第一課時《通信技術(shù)與我們的生活》的主題活動，從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信技術(shù)工具的演變與發(fā)展，探究多姿多彩的傳媒世界，讓學生從中體會和理解勞動者的辛勤勞動和對社會發(fā)展所做的貢獻。
教學目標：
一、知識與技能。
1.了解通信技術(shù)的發(fā)展，增強養(yǎng)成積極健康的生活方式的意識。
2.能夠?qū)W會討論和合作，正確地辨別良好的生活行為。
3.初步了解通信法規(guī)，以此來規(guī)范自我的行為習慣。
二、情感態(tài)度與價值觀。
在了解寄信全過程的基礎(chǔ)上，引導學生養(yǎng)成尊重他人勞動成果，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的積極情感。
三、教學重、難點。
通過本節(jié)課的學習讓學生了解通信技術(shù)對社會和生活的巨大影響，學會正確書寫信封，了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
教材分析：
本單元主要是從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信及交通工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化，使學生從中體會和理解到辛勤勞動和對社會發(fā)展所做的貢獻，并對于學會安全地、有效地利用各種傳媒手段有所認識。
教學方法：
教學時主要采用情景導入法，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情景；對比觀察法，讓學生通過細微觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展；趣味游戲法，讓學生更易于理解抽象的概念知識。
教學過程：
一、熱身運動。
1.齊唱歌曲《種太陽》。
通信技術(shù)的發(fā)展像陽光一樣普照著我們，讓我們一起來唱這首歌曲《種太陽》，感受一下陽光的普照吧?。ㄍㄟ^歌曲導入，營造愉快的學習氛圍）。
2.猜猜我是誰？
（四年級學生辨別能力逐漸形成，通過猜謎語的方式，既能引起學生的注意力又可以激起學生對本節(jié)課的學習興趣，使課堂氣氛更加活躍。）。
二、新授知識。
1.情景導入。
幻燈片出現(xiàn)郵遞員阿姨這一角色，她捎來了妞妞寄給四。
（1）班的信。老師介紹信的由來。
2.一起來讀妞妞的信：幻燈片出示信的內(nèi)容，同學們一起細讀來信。從信的內(nèi)容中對學生進行新知識的傳授。
3.通信工具由古至今的發(fā)展圖片欣賞。
幻燈片展示通信工具由古至今的變化（學生通過欣賞圖片，從而感受到通信技術(shù)的發(fā)展與變化，它們對我們的生活也產(chǎn)生了巨大的影響。）。
4.通信技術(shù)發(fā)展對生活的影響（對通信技術(shù)的重要性進行闡述）。
幻燈片展示圖片：
（通過本環(huán)節(jié)學習，學生了解通信技術(shù)的重要性，通信技術(shù)在人們生活中充當著重要的角色。通過這個環(huán)節(jié)的學習承上啟下，引導學生認識到不能因為新事物的出現(xiàn)，而把傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化遺棄了，引出如何以寫信的方式回信給妞妞。）。
二、我來寫一寫，以寫信的方式回信給妞妞。
1.學生小組討論我來說一說，生活中最常用的通信方式是什么。
（小組討論充分激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學生小組合作精神。）。
2.學生匯總討論結(jié)果。
a.電話。
b.e-mail。
c.視頻。
d.發(fā)傳真。
（以比賽的形式讓組長匯報討論結(jié)果，鍛煉了學生的語言組織能力，更能增加活動的趣味性和學生參與的積極性。）。
3.郵遞員阿姨小結(jié)同學的討論結(jié)果。
b.革故鼎新的同時，我們不能把傳統(tǒng)的'東西摒棄了。
c.引導學生以寫信的通信方式與妞妞分享自己的讀信感受。
d.請學生上來讀自己的回信，與同學分享他們的想法與收獲。
4.我們來寫一寫。
（在這個環(huán)節(jié)，教師利用“郵遞阿姨”這一角色拉近與孩子們的距離，讓孩子更切實地、真實地了解與她有關(guān)的工作及有關(guān)于“信”的知識。培養(yǎng)學生寫作能力與組織能力，從而樹立樂于分享的意識。）。
5.如何正確填寫信封。
6.郵遞員阿姨介紹一封信從寄出到接收要經(jīng)過的環(huán)節(jié)。
a.請幾個學生說說一封信從寄出到接收要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)。
b.出示幻燈片：將一封信從寄出到接收要經(jīng)過的全過程展現(xiàn)出來。
c.讓學生明白寄信的全過程，滲透著在郵局工作的叔叔阿姨們的多少辛勤勞動和汗水；
（活動開展旨在引導學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣，在學習過程中逐漸培養(yǎng)學生尊重他人勞動成果的積極情感。
五、了解通信法則。
1.通過初步了解一些通信法則來規(guī)范自我的行為習慣。
2.我能判斷：通過圖片之間的對比，讓學生們來判斷一下誰的做法對誰的做法錯。（對于小學階段的學生，他們對法律概念的理解具有一定的局限性。通過活動的展開，既能提高學生辨別是非的能力，也能讓學生更加具體、深刻地理解到通信法則）。
六、老師總結(jié)。
我們要遵紀守法，尊重他人的勞動成果，學會從身邊的小事做起，成為一個行為習慣良好的好學生、好公民。
七、家庭作業(yè)：
1、完成書本第37頁中的“我的發(fā)現(xiàn)”
2、父親節(jié)快到了，用一種通信方式把祝福帶給你們的父親。
八、板書設(shè)計：
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇八
我們的生活環(huán)境很糟糕，喧鬧的城市，被霧霾遮蓋的太空，骯臟的街道，路上車水馬龍，停在人行道上的汽車亂七八糟縱橫交錯，行人亂掉垃圾隨地吐痰。我們?yōu)槭裁床荒芨淖冞@樣的生活環(huán)境呢？這一切都是我們?nèi)藶樵斐傻摹?/p>
我提議盡量綠色出行，少開車、長途可選擇火車出行。不亂丟垃圾、垃圾分類處理，多種樹和綠色植物。節(jié)約用水愛護公物，保護我們的城市環(huán)境，讓我們的家園變得更美好。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇九
地點1：醫(yī)院里，食物中毒的人源源不斷地被送進來，醫(yī)生們“全部出動”，仍然忙的不可開交，喊聲與痛苦的叫聲混成一片。哎，現(xiàn)在環(huán)境污染太嚴重了，大家每天都吃著有毒的食物，喝著有毒的水，你問為什么？因為已經(jīng)沒有無毒食物了。吃面包？有毒。吃咸菜？有毒。喝水？毒得更厲害，有的甚至會死！1前的“綠色食品”早就不存在了，現(xiàn)在全是“黑色食品”了。
地點2：環(huán)保局里，5個骨瘦如柴的人靜靜地躺在那里。5人中有3人已經(jīng)奄奄一息了，其他兩個人正在想怎樣救同伴。環(huán)保局是2050年建的，誰發(fā)現(xiàn)有的地方受到環(huán)境污染，就可以來報告，環(huán)保局會在這個地方建一個小小的分局來改善環(huán)境?？墒怯性S多人患了一種新型的傳染性病毒，像100年前的“sars”病毒一樣，傳染一個又一個的人，環(huán)保局的員工就全部被傳染身亡，僅有2人存活下來。
地點3：足球場里，20幾個“沒有足球就活不下去”的鐵桿球迷戴著防毒面具看著足球賽。為什么要戴防毒面具呢？因為大氣污染太嚴重了，不帶防毒面具5秒都不能活！而踢足球的人也戴著防毒面具，他們也是迫不得已。球迷們強烈要求，要以10000元一場的高價讓球員們踢球！
這就是100年后我們的生活環(huán)境，你們說是好還是壞呢？
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇十
教學目標：
1.認知目標：了解特別行政區(qū)香港和澳門的美麗風光，知道港澳回。
歸祖國的時間;。
2.行為目標：自主探究、合作學習相關(guān)內(nèi)容，提高搜集和運用社會。
信息的能力。
3.情感目標：回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，激發(fā)學生對祖。
國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
教學重點難點：
重點：1別行政區(qū)香港、澳門和臺灣省是祖國領(lǐng)土上三顆璀璨的明。
珠，知道香港和澳門回歸祖國的準確時間，知道臺灣和大陸尚未統(tǒng)一的事實。2了解香港和澳門的回歸是舉國歡慶的大事，它結(jié)束了西方國家在香港和澳門的殖民統(tǒng)治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續(xù)保持繁榮穩(wěn)定的實際情況。
3知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。
難點：通過自主探究、合作學習的方法，加深對香港和澳門的了解。
教學時間：2課時。
教學過程：
一、導入：
齊讀提示語，出示課題《香港和澳門》。
二、走進港澳“風景線”。
1.出示中國政區(qū)圖，了解香港、澳門所處的地理位置。(見書p53)。
2.你去過香港嗎?喜歡香港嗎?分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派。
代表做導游，介紹香港的風景(重點介紹書p62的圖片)，師作適當補充。
(1)分組交流。
(2)小導游介紹香港的風景。
1.聽了剛才的介紹，你對香港有什么印象?
2.自學“心之語”中的圖片和文字，你從中了解到了什么?
3.與香港小朋友交個朋友，給小歸歸寫封短信。
4.欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風光。
5.自學課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風光。
6.師讀《七子之歌》，學生質(zhì)疑。
澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是(引導學生說)1999年12月20日。你從書上看到了什么?(引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪)。
三、我與港澳。
1.我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。
2.分組交流。
四、小結(jié)：香港——1997.7.1回歸澳門——1999.12.20回歸。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇十一
教學目標：
1.通過口語交際訓練，讓學生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2.學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
重難點：
聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能說出自己的感受和想法。
教具準備：
多媒體課件，課余生活的錄像。
一、引入主題，回顧課文。
師：同學們，我代表湖北電視臺少兒頻道歡迎大家的到來，今天，我們將錄制一期以《我們的課余生活》為主題的訪談節(jié)目，在座同學們都是這期節(jié)目的嘉賓，老師期待你優(yōu)秀的表現(xiàn)。
師：大家還記得民族小學的同學們下課游戲時的場景嗎？讓我們一起走進課文，看看他們的課間都在做些什么吧。（出示課文片段：）。
通過這一段的描寫，你知道了什么？
簡短點評生的發(fā)言。
師：是呀，同學們的課余生活，真好玩?。ò鍟汉猛妫?/p>
民族小學的同學們在校園里安靜地學習，盡情地游戲，槐鄉(xiāng)的孩子們也沒閑著，課余時，他們體會著勞動的快樂和收獲。瞧，拿著鉤刀的小男孩，挎著籃子的小姑娘，朝我們走來了。
（播放課文片斷視頻）。
指名生發(fā)言。
師：聽了你們的發(fā)言，老師認為，你們也是一群懂事明理的好孩子。愿你們的生活也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣充實，快樂?。ò鍟嚎鞓罚?。
師：小結(jié)過渡：課本中同學們的課余生活各自有各自的精彩，我相信，在座所有同學的課余生活也一定不會遜色于他們，你能從這幾個方面來介紹一下自己的'課余生活嗎？（出示課本口語交際要求）師隨要求在白板上做批注。
課前，老師對三年級的全體同學做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大家在課余最愛玩這些游戲，你們也是這樣嗎？（出示統(tǒng)計圖）。
一生說跳繩。
師：聽了你的介紹，老師忽然想起了前段時間在課間文化活動展示上大家精彩的表現(xiàn)，讓我們一起來看一看……（視頻展示）。
好多同學都迫不及待地要說了。
指名生說，在說的同時糾錯，提問。
三、小組合作，交流分享。
師：剛才聽大家介紹了自己的課余生活，真是有意思極了，你們的課余生活，不僅快樂，好玩，而且還非常非常的有趣呢。（板書：有趣）相信，還沒有發(fā)言的同學也一定有好多好多想說的話，那么，就讓我們在小組里來說一說吧。
一位小朋友帶來了交流秘訣，我們趕快來看一看吧（出示微課）。
師：錦囊里的秘訣大家都學會了嗎？現(xiàn)在就在小組里交流交流吧。
四、分組討論交流。
師：剛才在組內(nèi)，大家交流得非常熱烈，下面，我們就進行全班分享交流。在交流的過程中，相信大家不僅會說，而且還會聽，會評（板書）。
小組交流。
師：剛才在組內(nèi)，大家交流得非常熱烈，下面，我們就進行全班分享交流。在交流的過程中，相信大家不僅會說，而且還會聽，會評（板書）。
第一組交流。
師：大家覺得，他們這一組的交流得怎么樣？
生：說得好，說得又清楚，又具體。
師：那你們也能像他們這樣交流嗎？
其余二組分別交流。
五、暢談打拓寬交流內(nèi)容。
師：你們的課余生活真是既豐富又多彩，就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清，那我們應(yīng)該怎樣來合理安排我們的課余生活呢？在你們的桌上有一張課余生活安排表，請你根據(jù)剛才同學們的發(fā)言，安排一下今后的課余生活吧。
生填，師巡視。
展示表1：
時間活動安排。
周末周六上午寫作業(yè)，下午在家里和媽媽一起做手工。
周日上午和同學去廣場上放風箏，下午看書。
暑假學會輪滑，認真讀三本書。
寒假學會包餃子，堅持每天讀書。
師：大家認為這位同學的課余生活安排得怎么樣？
生點評，師小結(jié)。
六、總結(jié)。
師：同學們，聽了大家關(guān)于課余生活的交流，老師覺得，你們真是太幸福了，你們的活動既豐富又多彩，就像一個萬花筒，透過它，我們看到了生活的美好與廣闊；又像一首歌，哼唱它，我們體會到生活的悠揚與靈動，生活更像一首詩，吟誦它，讓我們感受到生活的清麗與斑瀾。就讓我們美美地讀一讀這首小詩，走進小詩為我們描述的美景，來結(jié)束我們今天的活動吧。
生齊讀。
下課。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇十二
通過學習，使學生記住什么是友情及友情的特點；懂得真摯友情的建立以真誠平等、互幫互諒和共同追求為基礎(chǔ)。
教學重點。
友情在我們生活中的作用和意義。
教學難點。
友情是人的一種正常心理需要。
教學過程：
復(fù)習提問。
（1）什么是友情？
（2）建立友情的基礎(chǔ)是什么？
一、導入新課。
在講新課之前，請同學看幻燈，分析一下，這句話說明了什么？
得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。
這段話，說明了友情的重要性，人不能沒有友情，人類社會不能沒有友情。生活中需要友情。
友情對于每一個人來說都是必須的。因為友情是一種正常的心理需要。（板書）。
人生活在這個世界上，會有許多種需要。有一位著名的美國心理學家叫馬斯洛，他把人的需要從低級到高級歸納為5個層次。
提問：這些需要哪些是物質(zhì)方面的需要，哪些是心理需要呢？
這些需要中，生存的需要屬于物質(zhì)方面的需要。因為生存是需要衣、食、住、行、空氣、水等物質(zhì)因素，而安全、愛、尊重與自我實現(xiàn)的需要都屬于心理需要。自我實現(xiàn)的需要是人類需要的最高層次。在這個最高層次里，人被社會認可，自身的價值充分體現(xiàn)，自己的能力充分施展。要想實現(xiàn)并達到這個層次，需要先滿足低層次的需要。
愛的需要、尊重需要，都是和友情相連的。沒有人與人之間的交往，就不可能滿足這些心理需要。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)。同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。下面向同學們提一個問題：“當你最要好的朋友取得成功時，你會做什么呢？是向他祝賀同他一起高興呢，還是嫉妒他，暗地里說他的壞話？”
顯然，同學們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話，那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會因朋友的成功而向他祝賀，為之高興。可以說，原來的一份成功可以換來多個人的歡樂。
這正是友情的一個特性。
友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。（板書）。
那么，當出現(xiàn)煩惱和憂愁的時候，友情能起到什么作用呢？
我們都有這樣的親身感受：當我們煩惱憂愁的時候，如果有朋友的幫助，我們會感到增加了自信心，增加了克服困難的力量?？梢姡亚橛兄谂懦裏篮蛻n愁。（板書）。
我們遇到煩惱或憂愁時，希望獲得朋友的幫助。那么，我們通過心理換位法想一想，如果朋友遇到這種情況，也會有這樣的想法。所以，我們應(yīng)該學會在朋友需要的時候，伸出友愛之手，去主動地幫助他們。這樣，你們之間的友誼就會更深，友情就會更濃。同時，在你付出的過程中，也是對自己思想、能力的一種鍛煉。可見，友情可以使朋友雙方都有收益。
就拿學習來說吧。同學之間形成真正的友誼，就會避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過自己”的錯誤想法。學習上需要的是一種互相啟發(fā)、互相教育，這樣，才可以達到共同提高，通過朋友之間的'互相幫助，能使我們學習的更好。思想上也可以互相啟發(fā)、提高。
有一位著名的英國作家，曾作過么一段比喻：
“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想”。
請問這段話說明了什么道理？
這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路，使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中，打不開思路，可謂：“只緣身在此山中”。我們經(jīng)常聽到“旁觀者清”的說法，如果我們能夠請朋友從旁觀者的角度你分析一下，相互交流一下思想，會讓你清醒許多。友情可以使同學們學習得更好，思想進步得更快。同學們想一想，如果班級的每一個人都有了進步，那么對于集體來說意味著什么呢？自然，集體也會有所進步。因此，可以說，友情也是集體進步的保證。
同學們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵是一種強大的力量，既能推動個人進步，又能推動集體的進步。（板書）。
鞏固新課。
本框題講的是生活中需要友情，也就是在分析培養(yǎng)友情的重要性，那么在生活中友情為什么很重要呢？因為友情可以滿足人正常的心理需要，可以使人分享歡樂和幸福，可以幫助人排除煩惱和憂愁，可以促進個人和集體的進步。請課后尋找事例來說明。
教學板書：
1、友情是一種正常的心理需要。
2、友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。
3、友情有助于排除煩惱和憂愁。
4、同學們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵是一種強大的力量，既能推動個人進步，又能推動集體的進步。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關(guān)的自然現(xiàn)象。
3、養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。
教學重點：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關(guān)的自然現(xiàn)象。
教學難點：
養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。
課前準備：
三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。
教學設(shè)計：
教學流程圖。
學習內(nèi)容。
學生活動。
教師活動。
感受陽光的溫暖。
1曬一曬太陽。
2觀看迎著陽光上學的動畫。
3說一說太陽幫我們做了些什么。
組織學生曬太陽。
播放動畫。
了解影子與太陽的關(guān)系。
觀察影子在不同時間有不同的變化。
組織學生觀察。
了解彩虹與太陽的關(guān)系。
欣賞彩虹圖片。
用三棱鏡進行小實驗。
做游戲吹泡泡。
出示彩虹圖片。
使用三棱鏡。
與學生一起吹泡泡。
了解太陽的有關(guān)知識。
欣賞太陽圖片。
學習有關(guān)的知識。
欣賞太陽升落的動畫。
出示太陽圖片。
講解有關(guān)的知識。
播放動畫。
擴展學習知識。
自己找尋資料。
給學生安排任務(wù)。
教學過程設(shè)計：
一、引導新課：
1、組織學生曬太陽。
2、觀看動畫《早晨上學》。
3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。
二、講授新課：
1、了解太陽都有那些用處。
同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？
板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖。
出示圖片：
2、你們知道影子和太陽的關(guān)系嗎？
出示思考題：
（1）什么時候能看到影子？
（2）一天中自己的影子有變化嗎？
（3）影子在我們的生活中有作用嗎？
出示圖片：
3、了解彩虹與太陽的關(guān)系。
欣賞彩虹圖片，出示圖片：
（1）。
（2）了解彩虹的由來。
講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現(xiàn)一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現(xiàn)在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發(fā)生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內(nèi)紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內(nèi)紅外紫。這主要是光線反射、折射次數(shù)不同的緣故。
（3）用三棱鏡進行小實驗。
（4）做游戲：吹泡泡。
4、學習一些簡單的太陽知識。
（1）了解有關(guān)太陽的知識。
（2）欣賞太陽的'圖片。
（3）觀看太陽升落的動畫。
（4）說一說你們還知道哪些有關(guān)太陽的知識？
太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環(huán)境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰(zhàn)國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農(nóng)副產(chǎn)品。發(fā)展到現(xiàn)代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。
太陽能電池汽車在新技術(shù)的推動下，必將展現(xiàn)飛躍發(fā)展的新姿。
三、小結(jié)。
你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！
教案點評：
這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關(guān)的自然知識，養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。教師在準備這一課時注重了設(shè)計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與曬太陽、吹泡泡等活動時興趣高漲，教師在這些環(huán)節(jié)充分的調(diào)動了學生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽有關(guān)的知識時應(yīng)深入淺出，易于學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利于吸引學生，讓他們對這一學科產(chǎn)生興趣。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇十四
教學目標：
1、懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2、學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。
3、指導說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學重點、難點：
1、學會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學課時：1課時？
教學準備：多媒體。
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”
2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預(yù)設(shè)：
生1：會。（你真是一個善良的孩子呀?。?。
生2：不會。（為什么預(yù)設(shè)：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好?。?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯，同學們已經(jīng)學會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學會的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預(yù)設(shè)：
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒?。?/p>
生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：問爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧。
2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦??？因為你的幫助，我___________。謝謝！
3、指名進行表演。預(yù)設(shè)：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點?？赡軟]有表達感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。
生2：小弟弟，有什么事請說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽幼鳎?。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的。
2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學會請人幫忙。
2、請人幫忙時要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、板書設(shè)計。
七、教學反思。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇十五
《我們的課余生活》是人教版第五冊第一單元語文園地一的綜合性學習的一個組成部分。話題是交流自己的課余生活。學生通過本單元的學習，了解了民族小學孩子的課間活動，與小朋友一起發(fā)現(xiàn)丁蒲公貢的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余生活，本堂課目的就是讓同學們說說自己的.課余生活，把課余生活所獲取的樂趣與大家分享，老師呢就是做好一個引導者，引導學生根據(jù)記錄來交流，交流的內(nèi)容大體上有四項：
1、課余做了哪些事？
2、有哪些收獲和感受？
3、評一評哪位同學的課余生活安排的好？
4、自己今后課余生活的打算。
【說教法和學法】。
教學中應(yīng)充分調(diào)動學生積極性。首先我從課題入手，幫助學生審題，確定其說話的范圍、其目的也是為第二課時習作服務(wù)，也就是作文教學中的第一步審題，確定其范圍，讓學生說說自己的課余生活，可以說有趣的事，自己的事，他人的事都可以說。其二就是讓學生明確這次口語交際的任務(wù)。其三讓學生根據(jù)自己的記錄，講講自己做了哪些事情，這時，我會及時地總結(jié)寫作方法，就是要交待時間、地點、人物和所做的事情，這也是讓學生明白在寫習作時應(yīng)先交待清楚這“四要素”。之后，我讓學生欣賞我的課余生活—拍攝，也就是想用他們的生活中圖片片激發(fā)將自己的生活說具體，說完整。這也就是邊扶邊放，慢慢滲透其寫作方法。說完之后，又一次給他們一篇范文去學習其方法，如何將事情能說完整具體，最后讓學生講自己的感受和收獲。
交際的方式可以是條種條樣的，本堂課采用于同桌交流小組交流，全班交流，師生及互動、生生互動，交流的時候互相議價，共同提高。
【說程序】。
1、導入分析課題把握中心。
2、明確口語交際要求。
3、同桌匯報自己課余生活并指名匯報。
4、師展自己的課余生活。
5、欣賞范文，進行評議。
6、小組交流、匯報。
7、學生作品展示。
8、小結(jié)、布置作業(yè)。
【說板書】。
1、時間、地點、人物、事情。
2、經(jīng)過。
3、感受和收獲。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇十六
講清楚想和誰交朋友以及原因。
【能力目標】。
在交際中準確表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
【情感目標】。
培養(yǎng)學生在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通興趣。
教學重點講清楚想和誰交朋友以及原因。
教學難點：
在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
教具準備：
1、學生自準備彩色卡紙（做交友卡）。
2、多媒體課件。
教學過程。
一、歌曲導入激發(fā)興趣。
小朋友都聽過一首歌《找朋友》，今天我們就一起來欣賞這首歌，欣賞時，想唱的同學唱一唱，想跳的同學跳一跳，，想拍手的同學可以跟著節(jié)奏拍拍手。
（老師和同學們一起邊唱邊跳，也可以請兩個同學上臺表演）。
二、創(chuàng)設(shè)情境初步交流。
1、老師：小朋友想不想和老師交朋友？（想）誰能用這句話來說一說。（老師在黑板上出示句子“我想和_________做朋友?！保?。
學生a說（老師評價：你第一個舉手，真是個勇敢的孩子，我愿意和這樣大膽的孩子交朋友，來握握手吧?。?。
學生b說（老師評價：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題的孩子交朋友，來，握握手吧?。?/p>
學生c說（老師評價：你說話清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，來，握握手吧！）。
2.老師：還有很多小朋友想和老師交朋友，對不對，那么大家能大聲的用“我想和_________做朋友.”的句子,說一說嗎?(能)好，大家一起響亮地說。(全班學生大聲地說,我想和（）老師做朋友!)。
3.老師在屏幕上用ppt配樂展示本班同學一起做操，一起春游，一起勞動的各種活動中的照片。
過渡語：除了想和老師做朋友，小朋友是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學習，一起游戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多彩！那么，現(xiàn)在咱們一班的.現(xiàn)場交友大會就開始了！
小朋友知道怎樣快些交到朋友嗎？既然（）老師和大家已經(jīng)是好朋友，那就讓我把“成功交友三步法”交給大家，小朋友要不要快點學一學?(要)。
三、深入溝通交流。
“成功交友三步法”
（一）第一步就是大聲說出你想和誰交朋友。
老師：“成功交有友三步法”第一步就是大聲說出你想和誰交朋友，誰用黑板上的句子來試一試。
學生a說我想和李某某做朋友。（老師評價：你看李某某的眼睛都笑瞇瞇的，每個人聽到別人想和自己交朋友都會很高興，因為這樣可以看出他是個受歡迎的人。）。
學生b說我想和王某某做朋友。（老師評價：你們瞧王某某嘴巴都笑得合不攏了。）。
學生c說我想和張某某做朋友。（老師評價：你說話大聲響亮，張某某也一定想和你做朋友的。
老師：看到很多同學們把手舉得高高的，老師建議我們一起大聲的把自己想和誰交朋友說出來，好嗎？(全班同學一起大聲響亮的說出來)。
過渡語：第一步小朋友輕而一舉就做到了，第二步可有些難度，小朋友要不要試一試？（要）。
（二）第二步：說說你想和他（她）交朋友的原因。
老師：第二步就是用因為_________,所以_____________。這個句子說一說，你想和他（她）成為朋友的原因。
1、小朋友先和周圍的同學說一說，互相幫忙，看看怎么說的流利，清楚。需要老師幫忙的，向老師招招手。
2、同學之間自由討論交流,大約5分鐘。老師巡堂指導。
3、全班交流，老師引導學生發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)點，學生能說到愛學習、有禮貌、樂于助人等（評價語：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；你真是善于觀察的孩子；你不但能說發(fā)現(xiàn)同學的特點，而且能清楚的說出來，真棒！）。
過渡語：同學們真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有難度，同學們敢挑戰(zhàn)嗎？（學生大聲回答：能）。
（三）第三步：在第二步的基礎(chǔ)上用上，舉個事例把同學的特點說具體來。
1、先和周圍的同學說一說，比一比，誰說得最好，，有需要幫助的地方向老師招招手。老師巡視指導。
2、全班交流，老師引導同學把事情的經(jīng)過講清楚。并且從中體會到同學的優(yōu)點或特點，值得成為朋友。同時引導同學講話聲音響亮，講得清楚明白。
（四）寫一寫。
小結(jié)：小朋友學到了“成功交友三步法”真了不起，這三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老師引導全班同學一起說出來),那么小朋友是不是要來檢測一下,這個方法靈不靈?(想)請同學們拿出自己的交友卡，在卡片上寫上你想和誰交朋友，并且寫上想和他（她）交朋友的原因。等一下就讓同學們和自己想交朋友的同學現(xiàn)場面對面的交流，好嗎？老師給出格式：
_____同學:你好!我想和_______做朋友。因為__________,所以_____________。
（同學動筆寫一寫,老師巡視指導,同時提醒同學們寫字姿勢。）。
四、交換交友卡增進交流。
1、老師提要求：上臺的同學要大方；講話大聲響亮；有禮貌；臺下同學認真聽，做有禮貌的小觀眾。
2、請一組同學上臺表演，老師引導孩子們面對面交談，注意禮貌用語將清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺下的同學根據(jù)老師給出的要求評價，說說做得好的地方和不足的地方。
3、請第二組同學上臺表演，能體現(xiàn)出層次差別，能比第一組同學表演得好。
4、朋友面對面。
老師：還有很多同學想和朋友面對面交流對嗎？下面老師就給大家提供平臺，音樂起開始下座位找到同學交流，音樂停回到座位。（老師播放《友誼地久天長》的輕音樂，同學們開始下座位自由交流，老師巡堂指導。）。
5、小結(jié)。音樂停，孩子們回到座位，老師請同學說說交到朋友了嗎？成功交友三步法有用嗎？你還有什么要補充的？（還要有禮貌，要真誠。
五、總結(jié)：
今天我們知道了“成功交友三步法”就是，引導全班同學一起說，還要加上同學們想到的有禮貌、要真誠，我們就可以交到許多好朋友了。從剛才同學生們說的來看愛學習，樂于助人，講禮貌的孩子，別人受歡迎，我們也要做那樣的孩子，希望同學們都交到許多朋友，和好朋友一起學習，一起游戲，讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！
六、作業(yè)：
1、課后向爸爸媽媽介紹你的“成功交友三步法”，聽聽家長們對于交朋友還有什么好的建議。
2、向爸爸媽媽介紹你的好朋友。
通信技術(shù)與我們的生活教學設(shè)計篇十七
上周，我用自己精心設(shè)計的口語交際和習作《我的課余生活》的教案進行上課，三堂課下來，有驚喜也有不足，反思如下：
一、擴展孩子說話的范圍。
我在教學設(shè)計中是把盡可能想到的課余生活的內(nèi)容寫在紙條上，讓各小組長派代表來抽簽，按照抽中的話題來說話。這種形式很吸引學生，當老師一宣布，個個都很興奮，說話的情緒被調(diào)動起來了?？墒?，當學生拿到紙條后，在循堂中，我聽到一些同學說不知道說什么好。我才恍然：我已經(jīng)把話題的范圍局限了，違背了初衷。我應(yīng)該把這些話題全部展示出來，讓大家有選擇的余地才對呀。立即在課堂上進行改革：讓孩子說出還有哪些課余生活的范圍？孩子們進行一一的補充，興趣很廣。最后大家可以根據(jù)自己補充的內(nèi)容進行小組內(nèi)交流。
二、促使小組每個成員都交際。
為了讓每個學生都有說話的機會，為了避免小組內(nèi)優(yōu)秀生唱獨臺戲。我要求小組長安排每個同學都要說話，然后推選出說得最好的同學上講臺進行全班交流。當小組成員全部都說完后，組長可以舉手告訴老師。循堂期間，我特意留意平時不開口的同學，非?？上?，我發(fā)現(xiàn)他們都很投入。如何促使小組有效合作，是我要思考的方向之一，我打算讓小組長設(shè)計一個小本子，把每次小組討論情況簡單記錄下來，到時再根據(jù)情況設(shè)立一個獎項。
三、幫助學生樂說。
“讓學生喜歡說，大膽說，是口語交際課最重要的目標?！痹谛〗M推薦學生上臺講話時，有兩個小組受到了我的大力表揚，因為他們都不是小組里最大膽的同學。但第一個學生出來時，因為膽怯，說了兩句話就說不下去了，我讓她回去后，到了下課時間，她主動找我，重新說了一遍，令我意外和高興。上臺發(fā)言的六七個同學，開頭三個說得很空洞，只簡單概括了幾句話，但越到后來越精彩，上臺發(fā)言的同學說得越來越具體。第一輪講完后，我進行了簡單的點評和表揚?？纯磿r間還有幾分鐘，我就問還有誰想再上來說說，想不到刷的舉起了很多小手，而且一半以上都是被稱為后進生的同學，因為時間關(guān)系，我只讓其中兩個上來說話，但是凡是舉手的同學我都進行了獎勵。
四、學生口頭表達能力極需鍛煉。
雖然平時都經(jīng)常糾正學生的說話毛病，但是一到講臺上來，當他們滔滔不絕的時候，暴露的`問題就很多了，最嚴重的是方言的影響?？磥砗芏嗤瑢W都是用白話思維的，所以在用詞的時候，往往用上了廣州話口頭禪。其次就是沒必要的語氣詞特別多，給人感覺不流暢。但是，從他們的說話中，也隱隱約約看到他們想用好詞表達的好傾向。
五、培養(yǎng)學生的傾聽能力。
一直以來，我都非常重視學生的傾聽習慣，每次活動，都把評比傾聽放在首位，所以總的來說，學生的傾聽修養(yǎng)還是不錯的。但是我要求“輕聲細語”小組交流還是比較難達到，看來還需要長期的訓練。
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