計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
九年級語文組工作計(jì)劃篇一
暑假結(jié)束,也該開始想想工作了,上個學(xué)期中圓滿的完成了工作,接下來全新的學(xué)期工作當(dāng)中我依然是充滿信心,這個學(xué)期或許會很炎熱,或許會很浮躁,但是工作一定會有條不紊,我依然還是我,對于即將到來的工作,我對教學(xué)上面還是很多需要補(bǔ)充的,不管是教什么的老師,在一個學(xué)期來臨之前應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備,其實(shí)不是說這個準(zhǔn)備在接下來工作中一定適用,但是會讓工作變得很有節(jié)奏,很有秩序,對于這個學(xué)期學(xué)期的工作也做一個計(jì)劃。
所教班級也是畢業(yè)班了,接下來的教學(xué)工作一定會是很緊張,進(jìn)度一定要加快了,同時保證學(xué)生的一個效率,接受能力是第一,效率是第一,盡量讓教學(xué)方式讓每一個學(xué)生感到輕松,因?yàn)槭钱厴I(yè)班了,教學(xué)的進(jìn)度不能在慢悠悠,要給學(xué)生有一個充足的時間復(fù)習(xí),相對語上個學(xué)期這個學(xué)期又是一個新的開始,教學(xué)方面一定保證有所提高是一定的,調(diào)整教學(xué)方式就是這個學(xué)期的一個開始,我覺得教學(xué)方式對于學(xué)生的影響深刻,做好這方面的工作學(xué)生一定會有進(jìn)步,不能一直像往常一樣的教學(xué),有特色的教學(xué)一定會比較好,特色教學(xué)是一個全新的開始,特色教學(xué)是從自身的一個性格出發(fā)的,我想改變自己的性格去達(dá)到工作預(yù)期效果,讓學(xué)生對上課感到有興趣,這是第一,有了興趣動力就有了,教學(xué)才算成功。
一直以來這都是一個很關(guān)鍵的因素,一個學(xué)生想要學(xué)習(xí)好就一定要有一個好的意識,有一個不錯的自主學(xué)習(xí)意識,成績才會上去,不能老師教一點(diǎn)是一點(diǎn),這些都不是最佳抓選擇,在工作當(dāng)中一定要本著這個宗旨學(xué)習(xí),這是一定的,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,是從興趣開始的,讓學(xué)習(xí)變得不是那么枯燥,讓學(xué)生的興趣提高起來這是一個前提,也是學(xué)生在接下來的主要任務(wù),相比較前幾個學(xué)期學(xué)生對于上課的積極性還是有所提高的,這種積極性是一個需要持續(xù)提高的東西,自主學(xué)習(xí)的意識是一需要慢慢提高的,在接下來的工作當(dāng)中我一定會加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)。
從課堂的氣氛開始出發(fā),以為學(xué)生的興趣就是從課堂開始的,語文是一門很有趣的科目,其實(shí)讓學(xué)生喜歡語文這是一個挑戰(zhàn),我覺得就是培養(yǎng)這種興趣,很難的,但是我會在接下來的課堂上面調(diào)整之前的教學(xué)方式,讓課堂變得幽默輕松,達(dá)到了這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣就上來了,我也會向著更好的教學(xué)努力的。
語文老師工作計(jì)劃4
為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境,將孩子們的語文成績進(jìn)一步的提高,并且認(rèn)識到中國文化的魅力所在,特制定新學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃如下:
從學(xué)生成績上來看,我們這一屆的學(xué)生成績都算是不錯,在小升初考試中的語文的基礎(chǔ)知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊,需要進(jìn)一步的提高和鞏固。
再從學(xué)生思想上來看,學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動和興奮,對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,也有充足的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績。這讓我不由得感到非常的欣慰,當(dāng)然也有一些抱著得過且過,混日子想法的學(xué)生。但是我相信我能夠在接下來的教學(xué)工作中將其思想改正過來,重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)的愉快和必要性。
最后從學(xué)生的個人能力上來看,大部分的學(xué)生其實(shí)都不是很具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,多數(shù)習(xí)慣了老師與家長的監(jiān)督,對于課外的一些閱讀也非常的狹窄,文學(xué)視角不夠廣泛,文學(xué)素養(yǎng)不夠高深。但是這一情況也算是早有預(yù)料,并不會給我未來的教學(xué)工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學(xué)習(xí)能力,既能夠認(rèn)真的聽講,也能夠認(rèn)真的完成老師布置的各種作業(yè)。
初中是一個不同于小學(xué)的階段,這一階段不僅僅是需要學(xué)習(xí)的課程數(shù)量上升了,更多的是每一課都較小學(xué)時深奧了很多。哪怕是日常生活中運(yùn)用得最多的語文這一科目也會讓以前小學(xué)時成績不錯的學(xué)生們受到一些打擊。
況且孩子們上了初中以后,身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學(xué)的難題,需要針對性的做出一些調(diào)整和變動,使其更容易被學(xué)生們接受。
教導(dǎo)學(xué)生們掌握七年級上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。
培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力,哪怕我并沒有下達(dá)任務(wù)也會自行去尋找一些名著文學(xué)書籍來充實(shí)自己的文學(xué)素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及當(dāng)眾朗讀的能力,陶冶學(xué)生的文學(xué)情操。
此計(jì)劃為初稿,具體情況將具體分析修改,務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應(yīng)初中的教學(xué),為以后的教學(xué)鋪平道路。
九年級語文組工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期中心校語文教研組計(jì)劃以“人”為本、以“學(xué)”首,以“研”為主深入開展教研,大力開發(fā)課程資源,不斷拓展教學(xué)空間,全面提高教師教學(xué)水平,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),努力提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個孩子都接受良好的語文教育,進(jìn)而創(chuàng)建我校語文教研品牌。
為了厚積薄發(fā)提升教師群體素質(zhì),有的放矢高效落實(shí)教學(xué)常規(guī),百花齊放推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)程,語文教研組將采取以下措施:
(一)改變教研形式,激活語文教師研究熱情。
本學(xué)期的教研活動要在“實(shí)”字上下功夫,在“新”字上做文章,改變過去接受式的教研模式,嘗試探索參與式,體驗(yàn)式教研活動形式,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來。激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。
(二)加強(qiáng)語文教研組建設(shè)。
集體的智慧高于個人,在團(tuán)隊(duì)中個人往往能獲得更快的成長速度。因此,語文教研組將成立1-6年級6個語文教研小組。使組員之間樹立合作意識,學(xué)習(xí)意識,互幫意識。從而潛心研究,共同解決教育教學(xué)中的問題。
1、年級教研組長職責(zé):
各年級教研組長是教研工作的骨干,應(yīng)在中心校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮核心作用,引領(lǐng)與組織本組教師開展教研活動。
(1)制訂工作計(jì)劃,作好工作總結(jié),計(jì)劃與總結(jié)交語文教研組處。
(2)主持的教研活動,一要目的、內(nèi)容明確;二要聯(lián)系實(shí)際,既突出指導(dǎo)性,又要具有普遍性;三要強(qiáng)調(diào)效果。
(3)要認(rèn)真安排好每次教研活動。每次活動要有準(zhǔn)備、有中心、有中心發(fā)言人,有教研組活動記錄。
(4)團(tuán)結(jié)本組教師,調(diào)動全員工作積極性,共同搞好教研工作。
(5)收集各種資料。根據(jù)紀(jì)律、發(fā)言、研修記錄等情況對組員進(jìn)行量化考核。
2、教研組員職責(zé):
(1)遵守教研組紀(jì)律,不得無故缺席、遲到、早退。
(2)尊重其他教師勞動成果,教研時仔細(xì)聽講,積極發(fā)言,勤于思考、認(rèn)真記錄。
(3)積極配合教研組活動,認(rèn)真完成教研組分配的任務(wù)。
(4)與組內(nèi)教師互幫互助,誠懇交流,努力成長為一名有專業(yè)尊嚴(yán)的語文教師。
(三)推出行者“明星教師”
教研活動必須以“人”為本,才能促進(jìn)教師專業(yè)成長。而好的榜樣,尤其是身邊的榜樣能營造良好的教學(xué)教研氛圍,語文教研組計(jì)劃推出行者“明星教師”。具體做法是:
1、一至六年級6個教研小組各推選一節(jié)觀摩課,時間、地點(diǎn)組內(nèi)自定。要求同學(xué)科的教師必須自行調(diào)課前往觀摩,聽完課后評課。
2、講課老師上完課后,經(jīng)過大家的點(diǎn)撥和指導(dǎo),結(jié)合自己的理解和反思,進(jìn)行修改,力求有所提高。
3、由年級教研組推薦,為全中心校教師上示范課。
4、活動后,講課教師上交說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等。
5、中心教研組將資料匯編成冊,以備推廣。
這樣不但為教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能熟練駕馭教材的教師提供了展示的舞臺,而且可以發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用,把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣,及時幫助其他教師成長,使他們的教學(xué)更上一個臺階。
(四)“同研一節(jié)課”
“同研一節(jié)課”,深化“研”課內(nèi)涵,充分發(fā)揮全體教師作用,使學(xué)習(xí)和研究成為全體教師的生活方式。
模式:采用“定內(nèi)容,分頭準(zhǔn)備---個人鉆研備課--—一人主講,集體討論---深化吸收,形成共識”的操作模式進(jìn)行研課。
1、備課
主備教師輪流當(dāng),教研組長提前安排好備課順序。負(fù)責(zé)主備的老師預(yù)先備好課,寫出教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的要求為“教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程與步驟(設(shè)計(jì)意圖)”。
2、說課
由主備教師說課,大家集體討論,主備的老師記錄建議,之后修改并形成統(tǒng)一教案。
3、定稿
這樣集思廣益,形成的統(tǒng)一教案可進(jìn)行資源共享。
(五)、看精品錄像課。
“他山之石,可以攻玉”,組織教師觀看錄像,現(xiàn)場口述評課,讓各種不同觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞,閃現(xiàn)思維的火花。課后,鼓勵教師把從中得到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟加以梳理,撰寫一份有觀點(diǎn)的評課。
(六)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修。
積極推進(jìn)網(wǎng)上教研,建立小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)。通過網(wǎng)絡(luò)交流方式,逐步實(shí)現(xiàn)資源共建,成果共享。
1、開設(shè)教育博客。
2、建立小語學(xué)科qq群。
3、博網(wǎng)絡(luò)資源之長為我所用。
4、學(xué)會自己制作課件。
5、積極參與教育局“教師風(fēng)采展示”。
網(wǎng)絡(luò)教研正逐漸成為提高教師專業(yè)水平的橋梁,教師的讀書心得體會,教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗(yàn)等都在這里交匯、碰撞,這是一個融自主學(xué)習(xí)反思與同伴互助于一體的平臺。語文教師應(yīng)該積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。利用遠(yuǎn)教資源、網(wǎng)絡(luò)資源,但絕不是簡單的“拿來主義”。教研組計(jì)劃對語文教師從簡單的的計(jì)算機(jī)技術(shù)、ppt制作、網(wǎng)絡(luò)資源利用等方面進(jìn)行培訓(xùn)。
切實(shí)有效的教研活動才能真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。成果做到“四個一”:
1、一份說課稿。
2、一份課堂實(shí)錄(教學(xué)案例)。
3、一份自制課件。
4、一篇有質(zhì)量的論文(教學(xué)隨筆)。
三月份:
1、教研組長完成上交教研計(jì)劃(年級教研組組長)
2、開展備課組研討活動——“同研一節(jié)課”(年級教研組)
四月份
1、遠(yuǎn)教資源、網(wǎng)絡(luò)資源利用培訓(xùn)。(語文教研組)
2、組織教師觀看優(yōu)質(zhì)課光盤,觀課議課。(語文教研組)
3、“每人一課”說課活動。(年級教研組)
4、“每人一課”說課活動及行者“明星教師”推選。(年級教研組)
五月份
1、開展小學(xué)語文教師美文誦讀活動。(語文教研組)
2、“明星教師”上示范課。(語文教研組)
3、開展備課組研討活動。(年級教研組)
4、組織教師撰寫論文。(年級教研組)
六月份
1、優(yōu)秀論文、說課稿(教學(xué)案例)、課堂實(shí)錄(教學(xué)案例)自制課件展示。(語文教研組)
2、優(yōu)秀教研組評比。(語文教研組)
3、整理上交資料,寫好教研工作總結(jié)。(語文教研組)
九年級語文組工作計(jì)劃篇三
本學(xué)期使用的是xx市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第十冊。依據(jù)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)思想,結(jié)合本校及本班實(shí)際情況,制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。
本學(xué)期的語文教學(xué),以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作計(jì)劃,針對學(xué)生實(shí)際情況,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)粗細(xì)化理念,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話,識字146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。會讀寫396個詞語,一部分會運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點(diǎn)。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
6、樂于參與討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。
7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實(shí)有一定的條理。
第十冊教材共分八個單元,共選編了32篇課文,其中精讀課文16篇,略讀課文16篇,還有八次語文實(shí)踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動,書后還附有生字表、認(rèn)讀字表。
所任教的兩個班共有學(xué)生56人。其中本地學(xué)生18人,其余都是借讀生。借讀生來自全國各地,水平參差不齊。不過學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,學(xué)習(xí)的積極性比較高,這為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)。
1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,要大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題要進(jìn)行大力更正。又如,對修辭手法的判斷運(yùn)用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
九年級語文組工作計(jì)劃篇四
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分,做作業(yè)時往往看錯題,或者把方位搞錯,如:常常把毛寫成手,把6寫成9。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物,注意力就能保持相當(dāng)長的時間,如收看電視中的動畫故事片,能看到最后,叫他的名字,他都沒反映。這說明他們在一定條件下,注意力集中相當(dāng)長時間。他們注意力的特點(diǎn)之一是,一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上,就記憶了他,而忘記了別的事情,他們注意力范圍狹窄。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡明,眉目清楚。同時,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教材的教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出?!芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的.重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展?!皾h語拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)?!罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關(guān)讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等都明確具體操作性強(qiáng),既便于教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀
(3)讀能說聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)正確地復(fù)述課文,語句連貫。
(4)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
4、在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。
5、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。
九年級語文組工作計(jì)劃篇五
語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的.水平。以《教學(xué)課標(biāo)》為準(zhǔn)繩,認(rèn)真貫徹“課改”精神,教學(xué)好精讀課文和略讀課文,進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力;使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言,藝術(shù)語言,文學(xué)語言的豐富;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德情操。
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力,探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、提高語文教師們課堂教學(xué)能力。認(rèn)真搞好教學(xué)研究,爭取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)展,不斷提高教師的教學(xué)科研水平。繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的教研組,爭取在完成學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上,相互探討有效的教學(xué)策略,尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問題,提出改進(jìn)意見,相互切磋,共同提高。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,強(qiáng)化語文功能。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認(rèn)識學(xué)科的教育素質(zhì)作用,自覺地承擔(dān)起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能,使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考、會做人、會交際。語文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主,以導(dǎo)學(xué)為主,以實(shí)踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念,切實(shí)開展研究性學(xué)習(xí)活動,盡量擺脫“教本主義”的樊籠,開辟“學(xué)本主義”的天地。
2、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,了解課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目標(biāo),確立整體觀念,立足本學(xué)年、瞻顧全學(xué)年。不僅要熟知本年段和整個學(xué)段教學(xué)目標(biāo),弄清教材的知識點(diǎn)和能力提高,貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,而且使學(xué)生學(xué)生明白《課標(biāo)》的要求,使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《課標(biāo)》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。
3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率。
首先,無論是教學(xué)多年的教師還是新教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)明確;知識、技能及語文實(shí)踐活動內(nèi)容具體落實(shí);教法安排和語文實(shí)踐活動及學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行;重、難點(diǎn)清楚,教學(xué)過程明晰;版書設(shè)計(jì)使用、清晰、明了。要努力幫助學(xué)生克服“不原學(xué),不勤學(xué)、不會學(xué)的觀念”力求在40分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應(yīng)的能力。
其次,訓(xùn)練要落實(shí):
教師要精心選擇,組織訓(xùn)練題,做到每課有練習(xí),單元有檢測;凡要求學(xué)生做的教師必須做;所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評,不得簡單的公布答案了事;加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引,切實(shí)提高能力。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),重視閱讀教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),重視閱讀方法的點(diǎn)撥,重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo)。在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下做好教案定期檢查工作。
高度重視研究課學(xué)習(xí),無論是新分配的老師,還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在新課改面前,要甘當(dāng)小學(xué)生,潛心研究,相互學(xué)習(xí)。
九年級語文組工作計(jì)劃篇六
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為準(zhǔn)繩,以區(qū)教研工作計(jì)劃為指引,圍繞學(xué)校中心工作,堅(jiān)持課改,抓好常規(guī),深化課題研究。狠抓教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化質(zhì)量管理,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,爭取形成開放而有活力的小學(xué)語文課程,為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高教師理論水平
1、學(xué)習(xí)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)精神,組織教師利用每周一的科組活動時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)領(lǐng)會其精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。自覺自學(xué)教育教學(xué)理論,要求教師訂閱一、兩種有關(guān)教育教學(xué)書報(bào),做到經(jīng)常閱讀,積極研讀教育理論書籍和語文教改類專著,關(guān)注課改動向,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫教學(xué)反思,提高自己的理論水平。
2、認(rèn)真做好各年級的教材分析工作。特別是四年級下冊教材的使用,切實(shí)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,掌握新的教學(xué)要求,領(lǐng)會新教材的編寫意圖,教材的基本結(jié)構(gòu)、教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容等。改進(jìn)教學(xué)方法,把課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的研究與使用聯(lián)系起來,真正做到學(xué)好新教材、用好新教材。
(二)積極開展教研活動
本學(xué)期,我組的中心工作任務(wù)是:形成教研氛圍,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,繼續(xù)組織教師開展“集體備課、個人精備、資源共享、教后反思”三級教研活動。
2、開展聽評課活動,走出去、請進(jìn)來,虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)的教學(xué)方法,及時吸收最新教育教改信息。
3、初步建立校本教研體系,繼續(xù)進(jìn)行以《低年級學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)》和《中高年級學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》為專題的校本小課題,在科組內(nèi)開展研討,以解決教學(xué)和發(fā)展中的實(shí)際問題。
4、深入推動骨干教師培養(yǎng)工作。建立一支年輕、務(wù)實(shí)的骨干教師隊(duì)伍是科組的重要工作目標(biāo)。根據(jù)教師基本情況確立骨干教師候選名單,為他們量身訂做個人發(fā)展規(guī)劃,并通過一系列教學(xué)教研活動,讓骨干教師迅速成長,再通過他們帶動其他教師的共同發(fā)展。
5、不斷增強(qiáng)成果意識。成果是教學(xué)質(zhì)量的最終體現(xiàn)之一,本學(xué)期將以成果為突破口,在課例研究、專題研究、深化研究、學(xué)生發(fā)展的方面挖掘成績。
(1)課例研究。結(jié)合區(qū)科教辦教研工作計(jì)劃安排,組織好課例研究活動:三月底的口語交際課及閱讀課例展示;七月份的省第六屆青年教師教學(xué)大賽的準(zhǔn)備與推薦。在活動中,更要以此為契機(jī),推動教學(xué)研究工作深入開展。
(2)專題研究。每周組織專題性的教研活動、研討問題、反思教學(xué)過程,提出建設(shè)性意見,最終形成一批有較高水平的教學(xué)論文參加各級評比。如五月底的省級優(yōu)秀論文評比,七月的市優(yōu)秀論文評比。要爭取有教學(xué)論文在不同級別獲獎,優(yōu)秀論文作者到校內(nèi)外作經(jīng)驗(yàn)交流,并且爭取有文章在高質(zhì)量的正規(guī)報(bào)刊發(fā)表。
(3)學(xué)生發(fā)展。積極組織全校學(xué)生參加各種競賽活動,并鼓勵學(xué)生發(fā)表文章,以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,從而使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提升。
(三)常規(guī)教學(xué)工作
1、嚴(yán)格規(guī)范備、教、改、考、輔五個教學(xué)環(huán)節(jié),加大抽查力度,配合教導(dǎo)處將進(jìn)行1次備課檢查,2次備課抽查,并將組織課堂教學(xué)檢查,抽查作業(yè)批改情況并記錄教師的輔差工作。
2、結(jié)合德育養(yǎng)成教育,抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。力求培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、規(guī)范地學(xué)、創(chuàng)造地學(xué),課前會收集資料,課中會聽、說、讀、寫,課后會應(yīng)用實(shí)踐,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、開設(shè)閱讀課,以擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。繼續(xù)開展課前兩分鐘的讀背古詩詞的活動,并做好上學(xué)期古詩詞考級的延續(xù)工作。
3、狠抓教學(xué)質(zhì)量,把好單元教學(xué)質(zhì)量關(guān),做到一單元一匯報(bào)、一反思、一補(bǔ)救;注意轉(zhuǎn)差和防差,加強(qiáng)后進(jìn)生和重點(diǎn)輔和教育管理,確保各年級語文成績達(dá)標(biāo)率保持在96%以上。
4、繼續(xù)改革考試制度,建立形成性評價檔案,加強(qiáng)平時考查,建全平時考查成績記
二月份
1、備好兩周以上的課,制定科教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。
2、落實(shí)本學(xué)期的備課、作業(yè)的具體要求。
3、新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
三月份
1、確定重點(diǎn)輔導(dǎo)生名單。
2、完成科教學(xué)計(jì)劃。
3、展示課例選拔。
4、青年教師教學(xué)大賽報(bào)名。
5、第一輪備課檢查。
6、組織學(xué)習(xí)、討論本學(xué)期教學(xué)、教研工作計(jì)劃。論證開設(shè)
7、本課程《語文課外閱讀》,并酌情實(shí)施。
8、口語交際和閱讀課例研討
四月份
1、主辦區(qū)教學(xué)展示課活動。
2、口語交際、閱讀教學(xué)展示。
3、組織好4月6日與香港家教交流團(tuán)的交流活動。
4、各班開展讀書活動展示。
5、做好期中教學(xué)檢查工作。
6、召開畢業(yè)班級教學(xué)質(zhì)量分析會,布置重點(diǎn)輔差工作。
7、校內(nèi)展示專題研究課。
五月份
1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、重點(diǎn)輔導(dǎo)生教育、教學(xué)情況匯報(bào)。
2、做好優(yōu)秀論文評比(5月20日)
3、第一次備課抽查,抽查作業(yè)批改情況。
4、制定“名師成長規(guī)劃”。
六月份
1、古詩詞考級
2、以科組為單位開展教師基本功比賽(個別項(xiàng)目提前組織)。
3、優(yōu)秀論文選送工作。(按語文教師20%比例,6月15日前)
4、口試(朗讀、背誦、口語交際等項(xiàng)目)
5、擬定期未復(fù)習(xí)計(jì)劃。
6、做好期末教學(xué)檢查工作。
七月份
1、期未復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢查、分析與總結(jié)
2、完成學(xué)期工作總結(jié),并上交相關(guān)材料。
3、教師、學(xué)生競賽獲獎及成果統(tǒng)計(jì)。
4、各類教學(xué)、教務(wù)文件材料歸檔。
九年級語文組工作計(jì)劃篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段﹙1—2年級﹚提出學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”,“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,主張學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此,在識字教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生自主、主動、積極的識字意識,使教師指導(dǎo)識字與學(xué)生自主識字相互協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。
自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生個體習(xí)得語言文化,是學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)自主識字是相對于被動機(jī)械接受式識字而言的。自主識字能力是學(xué)生個體獨(dú)立認(rèn)識生字,滿足個體早期閱讀需求的基礎(chǔ),它有利于提高語文識字效率,增加識字量,實(shí)現(xiàn)盡早閱讀,提高語文學(xué)科的學(xué)業(yè)成績。本課題從大語文觀出發(fā),本著生活中處處有語文以及從學(xué)生的識字能力出發(fā),綜合運(yùn)用多種識字方法,激發(fā)兒童識字的興趣與情感,探索自主識字的途徑與方法,注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。
我們學(xué)校目前共有一二兩個年級,語文教師共8名,一年級4名、二年級4名。其中教齡三年及以下的新教師1名,老教師7名。其中溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文名師周璐來我校支教,師資力量比較優(yōu)越、經(jīng)驗(yàn)比較豐富,可以在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作、交流,對新一輪的教學(xué)改革會有更深層次的探討。
1.研究探索識字方法與學(xué)生快速高效識字、自主識字能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。即通過教師有意識地在課堂上對多種識字方式方法的運(yùn)用,引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生自覺主動運(yùn)用巧妙識字的方式方法,識記隨時遇到的生字,使學(xué)生自己運(yùn)用獨(dú)特的想法進(jìn)行識字,在興趣中識字,在自己營造的笑聲中識字,達(dá)到即遇即識、自能識記,切實(shí)提高自主識字能力的目的。
2.通過觀摩、磨課研課、教學(xué)論壇等形式,引導(dǎo)教師優(yōu)化識字教學(xué)設(shè)計(jì),促進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革。
3.繼續(xù)規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,尤其加大備課的規(guī)范性管理,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)本課堂的進(jìn)程。以20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo),繼續(xù)探索以“先識后導(dǎo)”為主的高效識字教學(xué)策略,加強(qiáng)“識字教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評價”等常規(guī)的管理,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),促進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革。
(一)深入走近學(xué)生。引導(dǎo)發(fā)動學(xué)生尋找、創(chuàng)造適合孩子心理、能力習(xí)慣的識字方法,以激發(fā)學(xué)生識字興趣為切入口,以“奇特聯(lián)想”為基礎(chǔ),包含歌訣識字法、字理識字法、圖畫識字法等多種識字方法。
(二)強(qiáng)化常規(guī)管理。繼續(xù)規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,尤其加大備課的規(guī)范性管理,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)本課堂的進(jìn)程。以20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo),繼續(xù)探索以“先識后導(dǎo)”為主的高效識字教學(xué)策略,加強(qiáng)“識字教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評價”等常規(guī)的管理,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),促進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革。
(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)專題研討。本學(xué)期打造“探索以‘先識后導(dǎo)’為主的高效識字教學(xué)策略”的專題活動,以20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和“為學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展而教”的理念為指導(dǎo),引導(dǎo)教師優(yōu)化課堂,提高教師的高度認(rèn)識。本組本學(xué)年主要以青年教師以及經(jīng)驗(yàn)型教師個人曬課的方式等努力提高語文課堂教學(xué)效率,扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究努力追尋“輕負(fù)高效”的小學(xué)低段語文教學(xué)課堂。
(四)主要形式:
先識:課前預(yù)測
課中檢測
后導(dǎo):導(dǎo)音銜接漢語拼音
導(dǎo)形挖掘漢字結(jié)構(gòu)
導(dǎo)義滲透漢字文化
導(dǎo)法培養(yǎng)識字方法
1.加強(qiáng)過程管理,建立組的工作制度,為活動的開展提供依據(jù)。
2.建立考勤登記制度,對教師參加教研組組織的各項(xiàng)教研活動實(shí)行考勤登記,認(rèn)真記載教師參加教研組研訓(xùn)的出勤情況,作為教研組考核依據(jù)之一。
3.建立集體備課制度,做到定時、定內(nèi)容、定主講人。集體備課應(yīng)有文字記錄活動的過程,備課的資料。
4.將教師的聽課記錄、課例或案例、反思等文字材料和參加研訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為教研組檢查、考核的重要依據(jù)。
5、加強(qiáng)教研績效管理,確保研訓(xùn)實(shí)效。以教研組為核心,展開“主題式”教研活動,讓教研活動減負(fù)提質(zhì),同時加強(qiáng)教研紀(jì)律管理,教研活動必須定時、定點(diǎn)、定人,規(guī)范教研紀(jì)律,實(shí)施教科研績效考核,確保研訓(xùn)實(shí)效。
1)每人每學(xué)期開一節(jié)公開課;
2)每人每學(xué)期撰寫一篇論文或案例;
九年級語文組工作計(jì)劃篇八
教育局把20xx年定為“教育科研年”,我們將按照普教科的工作要點(diǎn),認(rèn)真貫徹落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)德育科研,在研究的針對性、實(shí)效性上下功夫,切實(shí)加強(qiáng)研究德育課題的過程管理,規(guī)范積累研究材料,積極組織教師撰寫論文,做好相關(guān)課題的開題或階段性匯報(bào)和每年一次的德育交流研討工作,并且扎實(shí)做好對日常工作的研究。
1、提高師德水準(zhǔn),加強(qiáng)全員育人。加強(qiáng)師德建設(shè),師德是教師素質(zhì)的靈魂,師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,要逐步健全制度,不斷充實(shí)師德教育內(nèi)容,通過教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎懲等形式加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,時時為師,處處為表。
2、重點(diǎn)抓好級部、班主任、學(xué)科教師、班委會建設(shè),進(jìn)一步提高各類德育骨干力量工作的積極性,樹立德育工作典型。在全校強(qiáng)化德育“全員管理、全面管理、全程管理”的局面,形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良好氛圍,讓人人成為德育工作者,真正做到既教書又育人。
3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任工作強(qiáng)調(diào)“三個前移”:意識前移,不能出了問題以后才后悔;工作前移,不能出了問題以后才補(bǔ)救;責(zé)任前移,不能出了問題以后才承擔(dān)。
(1)采用校內(nèi)培訓(xùn)和走出去、請進(jìn)來的方法,加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)。
(2)加強(qiáng)德育信息化建設(shè)。充分利用本校網(wǎng)站資源和德育信息面向德育工作人員以及班主任隊(duì)伍,開發(fā)班主任博客群,利用網(wǎng)絡(luò)博客開展教師論壇、班級工作經(jīng)驗(yàn)交流等。
(3)健全班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度,開好每月的班主任工作例會,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),不斷充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容;要求班主任多學(xué)習(xí)、多吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法,融入自己的工作中,注重實(shí)效,提高理性思考的成份,使教師在研究的狀態(tài)下工作,在工作中研究,不斷提高班主任工作的水平。
九年級語文組工作計(jì)劃篇九
以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo),以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂,以課堂教學(xué) 為中心,以課題研究、校本培訓(xùn)為載體,結(jié)合本教研組教師的教研實(shí)際,為教師 營造良好的教研氛圍,為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講、 互動、高效為指導(dǎo),教研工作以校本為中心,努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,培 養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化 語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù) 能力,扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)、深化教學(xué)研究,開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。 每大周二上午第四節(jié)為語文教研大組活動,學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念,大家共 同收益,共同提高。內(nèi)容包括:
(1)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、 和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍 中吸取知識。
(2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時, 重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué) 生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題,分析問題,解決 問題,在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。
(4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話 的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓 寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。
(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓 不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯題記錄(鼓勵 老師們都去實(shí)踐)。認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐.
(二)、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂上堅(jiān)持"精講、互動、高效"的原則,繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評價機(jī)制, 確立以活動促發(fā)展的意識。 通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動,多評議 切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí) 的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來, 重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展"激情導(dǎo)入新課"的小課題研究活動。本 組教師要在總課題的引領(lǐng)下,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。號召教 師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料,爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂,備 課注意備學(xué)生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、 活動性合理搭配, 本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、 指導(dǎo)、 服務(wù)。
3、加強(qiáng)教師教學(xué)過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法,積極上好實(shí)踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時要努力將教研組 建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織, 重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)教研組信 息化建設(shè)步伐,整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高,爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。
1、加強(qiáng)備課,注重合作,做到資源共享,切實(shí)注重教學(xué)效果,提高整體教學(xué)質(zhì)量。
2.教師要堅(jiān)持參加市教研活動,外出聽課的教師應(yīng)及時將新的信息在教研 活動時進(jìn)行反饋、 交流。 每個教師不僅明確自己本年級的教學(xué)目標(biāo)和所擔(dān)負(fù)的教 學(xué)任務(wù),而且對其它年段的教學(xué)目標(biāo)和要求也有較清楚的了解,以求上下滲透, 知識銜接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。鼓 勵教師多讀書,常交流,不斷鉆研業(yè)務(wù),精益求精。
4、提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。
1.任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和各次測試成績,查找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃,組建幫教小組,發(fā)揮幫教小組長的作用,使學(xué)習(xí)困 難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來。教師要對學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策, 即優(yōu)先調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生,優(yōu)先批改學(xué)習(xí) 困難學(xué)生作業(yè)。時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài),經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,繼續(xù)建立“學(xué)習(xí)困 難學(xué)生檔案袋”,通過數(shù)據(jù)及文字分析,力求找出科學(xué)有效的途徑,幫助他們在 原有基礎(chǔ)上提高。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究: 開學(xué)伊始, 學(xué)校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課,每次 聽完課, 教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況。每個任課教師按照學(xué) 校要求積極參加各級各類教學(xué)大賽, 展示自己的教學(xué)特色。 教研組發(fā)揮集體智慧, 群策群力,反映學(xué)校教學(xué)教研成果。
3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測分析。堅(jiān)持章節(jié)把關(guān),跟蹤問題,把教學(xué)監(jiān)控過程落實(shí)到位。 科學(xué)、 合理地做好各單元檢測內(nèi)容, 通過檢測, 解決教學(xué)中存在的問題, 采取相應(yīng)對策,不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法。堅(jiān)持周末卷練習(xí)制度,注重習(xí)題的基礎(chǔ)性,教師要認(rèn)真閱卷講評,真正落實(shí)對基本知識的“周周清”。及時做好質(zhì)量分 析,反思小結(jié),反饋等工作,及時調(diào)整教學(xué)策略,提出分層教學(xué),輔優(yōu)補(bǔ)差的措 施,并做好相應(yīng)記錄。
4.本學(xué)期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽,為學(xué)生創(chuàng)建展示自己的舞臺, 學(xué)科競賽、展示活動力求新穎、富于特色。
1.教研組、備課組活動定時,定點(diǎn),定主要內(nèi)容,定中心發(fā)言人。 教研組活動時間。
2.教研組活動要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,使教研活動經(jīng)?;n}化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展示活動,將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新 課程理念研究課堂教學(xué)結(jié)合起來, 努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式 的轉(zhuǎn)變。
3、教研組、備課組活動本著“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”的原則, 要著重從四個方面研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法、途徑:在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè) 提出問題的機(jī)會,讓學(xué)生敢于提出問題,善于分析問題,培養(yǎng)解決問題和辨別是 非的能力,以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性;在課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究的教 學(xué)方法,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法,提倡學(xué)生自 己能學(xué)會的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會,提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力,以體現(xiàn)素質(zhì) 教育的基礎(chǔ)性;在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生賦予想象,勇 于創(chuàng)新的能力, 以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性;在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動手動腦 的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦,適應(yīng)生存環(huán)境的能力,以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)踐性。
4.教研組長會同備課組長堅(jiān)持每月一次定期檢查教師教案、 學(xué)生作業(yè)批改等常規(guī)工作,并做到有檢查、有記載,有反饋,出現(xiàn)問題及時整改,防止異常。
5.、教研組長與校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,并及時評價或指正授課中存在的問題。組 內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí),多交 流。 每學(xué)期每位教師聽課不得少于 15 節(jié),教研組長不得少于 18 節(jié)。
6、抓好各年級語文教研專題課,借此探討、研究、提高本組的語文教學(xué)水 平。
第三周 3.2/3.8 2、隨堂聽課 3、作業(yè)批改檢查
第四周 3.9/3.15 探討中高年級寫作教學(xué)教研活動
第五周 3.16/3.22 1、語文組教研活動(集體備課、聽課、評課)
1、第一次常規(guī)教學(xué)檢查
第六周 3.23/3.29 2、講故事比賽
第七周4.27/5.3 探討略讀課文的教學(xué)方法教研活動
第八周繞口令比賽
第九周 探討口語交際的教學(xué)方法的教研活動
第十周1、第二次常規(guī)教學(xué)檢查
課堂改革:第七周: 集體備課
第十二周: 優(yōu)質(zhì)課觀摩
九年級語文組工作計(jì)劃篇十
根據(jù)廣州市教研室中語科本學(xué)期的教研工作要點(diǎn),圍繞學(xué)校教學(xué)處和教研處的工作目標(biāo),結(jié)合增城教研室的工作安排,本學(xué)期語文科組將以深入推進(jìn)高中新課程改革為重點(diǎn),以探索優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式為中心,積極推進(jìn)校本教研、新課程課堂教學(xué)模式探究、科組和備課組建設(shè)等工作,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
1.進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生熱愛語文,具有較強(qiáng)的語文實(shí)踐能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.繼續(xù)深入細(xì)致認(rèn)真地搞好教學(xué)研究,結(jié)合學(xué)科發(fā)展、學(xué)情、課題、高考備考的實(shí)際,夯實(shí)基礎(chǔ),開展一系列教學(xué)研討活動,取得突破性進(jìn)展,形成學(xué)科特色。
3.強(qiáng)化協(xié)作精神,構(gòu)建團(tuán)結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀科組。
4.積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,立足課堂、瞄準(zhǔn)高考,完善教法、強(qiáng)化學(xué)法,培養(yǎng)能力;充分發(fā)揮科組、備課組集體的智慧,加大集體備課的力度;積極備考,扎實(shí)教學(xué),培優(yōu)輔弱,拔尖促優(yōu),為20xx年高考取得好成績而奮斗。
1.做好教學(xué)的常規(guī)工作
各備課組要制定好教學(xué)計(jì)劃,按學(xué)校要求,教師要有手寫教案,教案要有三維目標(biāo),每課時要有手寫的教學(xué)反思,學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)要齊全。聽課記錄按要求規(guī)定完成。
備課組、科組的計(jì)劃,總結(jié),活動記錄要完備,各模塊測試試卷要齊備,學(xué)分成績要登記。學(xué)科綜合實(shí)踐活動、社團(tuán)活動、課題研究活動要有方案、記錄和總結(jié)。本學(xué)期高一、高二備課組至少組織一次學(xué)科競賽。
高一年級:繼續(xù)把新課改理念和未來的新高考有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情;積極開展讀書活動、語文綜合實(shí)踐活動和課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動。多做傳記人物的讀書筆記。
高二年級:聚焦課堂,提高課堂教學(xué)的有效性。研究“有效教學(xué)”的實(shí)踐模式,制訂切實(shí)可行的、操作性強(qiáng)的“有效教學(xué)”的方案,并將新課改理念和未來高考有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中。多做文學(xué)人物的讀書筆記,寫好議論文。
高三年級:研究20xx考綱和高考命題方向,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,認(rèn)真做好月考命題與評講;繼續(xù)深化和細(xì)化課堂教學(xué)的研究,積極提高課堂教學(xué)質(zhì)量;定期進(jìn)行檢測、反思、總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺;繼續(xù)加大培優(yōu)力度,力爭20xx高考語文單科成績有新亮點(diǎn),高考語文科成績有新突破。多讀時評與文學(xué)文化評論。
2.深化課堂教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量
繼續(xù)開展“有效教學(xué)”實(shí)踐活動,進(jìn)行構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)型課堂研究。各備課組應(yīng)結(jié)合各年級學(xué)生特點(diǎn),牢記“質(zhì)量立校、質(zhì)量立人”的教學(xué)宗旨,把教學(xué)成效放在首位。
所有老師都應(yīng)該積極參加廣州市、增城市組織的教研活動,進(jìn)一步抓好以教材分析為主要內(nèi)容的集體備課活動,備課組堅(jiān)持每周至少一次,定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,定主發(fā)言人,開展積極有效的教材教法研究活動,形成具體的研討專題或教學(xué)內(nèi)容學(xué)案,并有詳細(xì)的活動記錄。
3.加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教研成果深化
必須明確新課改、新高考對學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。立足本職,放眼未來,把握高考最新脈搏,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科分析問題和解決問題的能力。積極向《語文月刊》《增城教育》等報(bào)刊投稿,積極指導(dǎo)學(xué)生參加省級、市級、區(qū)級的學(xué)科競賽活動。本學(xué)期末學(xué)校要求每位教師必須交一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。
落實(shí)小課題的研究,做好學(xué)科課題的整理和總結(jié)工作。教師積極整合教研教學(xué)資源,努力研發(fā)校本課程,為建設(shè)“開放、有效”的語文教學(xué)特色多做貢獻(xiàn)。
4.積極宣傳,培養(yǎng)興趣,辦強(qiáng)文學(xué)社,辦好朗誦社和劇社。
這兩個社團(tuán)是推介語文科的主陣地,是有效提高學(xué)生語文水平的一個平臺。
語文科老師需關(guān)心、支持、配合社團(tuán)的工作;需不遺余力地宣傳我們的社團(tuán),為社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。
“新綠文學(xué)社”:z
“春之聲朗誦社”:z
5.積極開展校本教研活動,發(fā)揮我校的示范輻射作用
本學(xué)期校本教研活動有:高一、高二的交互式備課組公開課、問題式科組公開課、青年教師匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課評比等。主題式教研活動要開展6次。青年教師導(dǎo)師制要抓落實(shí),并做出成效。
6.加強(qiáng)科組教學(xué)資源庫建設(shè),為教學(xué)提供更多更好的素材。
九年級語文組工作計(jì)劃篇十一
以最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》為工作準(zhǔn)則,實(shí)施素質(zhì)教育,以落實(shí)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手,推進(jìn)二期課改,推進(jìn)校本研修,提高教學(xué)效能。
一.繼續(xù)積極穩(wěn)妥地開展新課程、新理念、新教材的培訓(xùn)
1.抓好起始年級新教材的培訓(xùn),培訓(xùn)做到主體化、系列化。今年的新教材培訓(xùn)納入到十一五師資培訓(xùn)規(guī)劃中,暑假已經(jīng)對三年級部分語文教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn),使教師從理念到實(shí)踐有一個初步的了解,本學(xué)期的教研活動著眼于課堂教學(xué)的研究,幫助教師分析典型案例,提升教師的教學(xué)能力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并做好相關(guān)資料的積累。
2.其余年級的教學(xué)研究活動也要圍繞二期課改的理念進(jìn)行,特別是低年級要以教材為本,落實(shí)《調(diào)整意見》中的各項(xiàng)要求,不要隨意拔高教學(xué)要求,切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。
3.做好新教材教學(xué)資源庫建設(shè),為教師教學(xué)提供有用的資源。
二.深化課堂教學(xué)改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量
1.制定二期課改課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2.發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課堂教學(xué)改進(jìn)在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮作用的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域?qū)用嫔霞右孕麄?、交流和研討?/p>
3.結(jié)合“課堂教學(xué)改進(jìn)”,組織優(yōu)秀教研組的評選。
4.組織區(qū)域性教學(xué)展示活動,本學(xué)期將在第9周(潼港、菊園、浦師附小、三林中心)和13周(高橋鎮(zhèn)、六師附小、觀瀾、北蔡中心)進(jìn)行展示,形式為上午進(jìn)行教學(xué)展示,下午大會交流。
三.加強(qiáng)調(diào)研,講究實(shí)效,關(guān)注薄弱學(xué)校
1.本學(xué)期將于教育署聯(lián)手開展教學(xué)調(diào)研,將在第5、9、15、17周,下沉一周到學(xué)校全面聽課,全面了解語文學(xué)科教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、個別輔導(dǎo)、考試測評等情況,周五向?qū)W校全面匯報(bào),在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上形成學(xué)科調(diào)研報(bào)告。
2.語文學(xué)科還將選擇需要幫助的4—6所學(xué)校進(jìn)行學(xué)科調(diào)研,通過聽課、座談、查閱資料等形式,為教師課堂教學(xué)能力的提高出謀劃策。
四.加強(qiáng)質(zhì)量意識,探索科學(xué)評價
1.很抓畢業(yè)班質(zhì)量,在總結(jié)20xx年小學(xué)畢業(yè)考試的基礎(chǔ)上,提出今年的措施,確保合格率有一定的提高,同時提高優(yōu)秀率。
2.中年級參照上海市教研室下發(fā)的四年級學(xué)業(yè)水平考試的試卷,重視基礎(chǔ)知識,也重視基本能力的形成。測試前先公布雙向細(xì)目表,明確知識和能力的要求及分值,根據(jù)雙向細(xì)目表組織復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效益,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3.低年級繼續(xù)開展開放的多元評價,不要以書面評價作為唯一的評價方法,使評價方法在各校都有所變革。
4.期末對四、五年級進(jìn)行20校抽測。
五.加強(qiáng)學(xué)科信息化程度,講究實(shí)用實(shí)效
1.多實(shí)用經(jīng)教材審查委員會審查通過的多媒體教學(xué)軟件,減少教師在資源準(zhǔn)備上的勞動。
2.媒體使用講究實(shí)效,能不用的盡量不用。
3.采用多媒體教學(xué),為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。
六.其他工作
1.區(qū)中心組改選,將從區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師中選拔學(xué)術(shù)水平高、工作責(zé)任強(qiáng)的老師擔(dān)任,為期1年。語文學(xué)科落實(shí)到年級,五年級每署3名,其余年級每署2名。共44名。
2.組織好江浙滬小學(xué)語文研討會的報(bào)名工作。
3.組織好小語會組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩活動。
九年級語文組工作計(jì)劃篇十二
本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考狀況來看,學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。,因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此,我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣。口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,資料涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次,資料涉及復(fù)習(xí)正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,每單元安排一兩次。
5、單元目標(biāo)
第一單元:敘事性的散文單元。目標(biāo)是:喚起學(xué)生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計(jì):先對作者作一介紹,以引起學(xué)生對課文的重視,激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元:寫人的散文單元。目標(biāo)是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì):幫忙學(xué)生理清思路,把握要點(diǎn)就行。
第三單元:寫景的散文單元。目標(biāo)是:了解寫景文章的特點(diǎn),學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)設(shè)計(jì):根據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué),設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。
第四單元:小說單元。目標(biāo)是:了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識,了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會簡單的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計(jì):充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元:童話單元。目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識,透過單元教學(xué),到達(dá)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。教學(xué)設(shè)計(jì):以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),透過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,力求生動活潑。
第六七單元:古詩文單元。目標(biāo)是:讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行,做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。教學(xué)設(shè)計(jì):
1、教師要善于古今聯(lián)系,多方引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞,尤其是文言實(shí)詞。
1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),在教學(xué)中滲透情感教育,思想教育,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的狀況,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動搞笑的又是高效的。
3、開展課前五分鐘閱讀活動,培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的潛力。
4、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
5、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,做好讀書筆記。
7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課,在發(fā)展學(xué)生語言潛力的同時,發(fā)展思維潛力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
8、用一顆愛心愛每一個學(xué)生,不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績,更要關(guān)心學(xué)生的心理,愛護(hù)學(xué)生的自尊,對學(xué)生多褒少貶。
1.每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。
2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),課內(nèi)與課外相結(jié)合。
3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
總之,教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新,大膽探索。本人要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化自己的教學(xué),使自己的教育教學(xué)潛力不斷的提高。
九年級語文組工作計(jì)劃篇十三
本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求(按課程標(biāo)準(zhǔn)說明的教學(xué)迄止章節(jié)、教學(xué)要求及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn))
1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握的主要內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
提 高教學(xué)質(zhì)量的打算
。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
。作者寫是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。
。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。
補(bǔ)差工作(對象、時間與措施)
荊帥(結(jié)對子幫帶)
課外活動(興趣小組、專題講座、競賽活動)
讀書活動,查字典
學(xué)科科研課題
小學(xué)高年級語文略讀課文教學(xué)初探
研究性學(xué)習(xí)課題
學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)
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