語文園地八教案一年級(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-26 19:33:03
語文園地八教案一年級(模板13篇)
時間:2023-12-26 19:33:03     小編:文鋒

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。

語文園地八教案一年級篇一

1.學(xué)習(xí)體會文章表達(dá)情感的方法。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對比的手法,體會其在具體情境中的作用。

3.學(xué)習(xí)古詩《游子吟》,體會母愛的偉大。

[教學(xué)重難點]

1.學(xué)習(xí)體會文章表達(dá)情感的方法;進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對比的手法,體會其在具體情境中的作用。

2.積累古詩《游子吟》,體會母愛的偉大。

[教學(xué)課時]2課時

第一課時

教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

我們在閱讀一篇文章時,不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容,而且要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達(dá)的感情。有句話說得好“言為心聲”,就是說作者無論是寫人、狀物、還是敘事,都具有一定的寫作目的,或褒揚、批評;或肯定、揭露。總之,作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。

(二)我們每位同學(xué)在閱讀一篇文章時,應(yīng)該如何體會作者表達(dá)的思想感情呢?

1.閱讀的時候把心放到文章中去,設(shè)身處地地去讀,去想,這是體會文章思想感情的主要方法。比如,我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時,把自己想象成文中的我,體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。

2.依據(jù)帶有感情色彩的的語句,體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的,作者總會在字里行間表露自己的觀點和態(tài)度,有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中,“當(dāng)年的我,還過于稚嫩,并不懂得,我?guī)ё叩?,豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一副丹青、幾朵血梅?我?guī)ё叩氖巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心哪!”直抒胸臆,表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情。

3.依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時,力求明朗、顯豁,以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時為了取得意味深長的效果,作者不直接表情達(dá)意,而是采用比較含蓄的方法說言外之意。這時候,我們要體會作者蘊含在語句中的態(tài)度,或者要了解作者寫作時的歷史背景,或者聯(lián)系文章的寫作手法,或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次,尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解。

4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會文章的思想感情。有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。一邊讀,一邊想,在讀中理解,在讀中感悟。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法,它不同于朗讀,也不同于吟誦,誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到,核心是自我體驗的過程。閱讀的時候把心放到文章中去,設(shè)身處地地去讀,去想,這是體會文章思想感情的主要方法。

(三)說說體會文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些?

1.抓課題,從整體入手。課題是文章的眼睛,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。

2.抓關(guān)鍵詞句。如,從抒情部分找中心,從作者的議論部分找中心,從課文的反復(fù)部分找中心,從重點句、段找中心,關(guān)注首尾。

3.抓課后問題。

4.聯(lián)系生活實際。

5.了解寫作背景。

(一)學(xué)習(xí)第1小題

1.請同學(xué)們讀一讀課文中的例句,力求讀準(zhǔn)確、讀通順。并說說這兩個句子運用了什么修辭手法。(課件出示例句)

明確:夸張(為了表達(dá)上的需要,故意言過其實,對客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述)和排比(利用意義相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣相同的詞組,句子并列,達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。)

2.分別說說每個句子的句意,以及這樣寫的好處。

明確:(1)通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來等事例,突出了太陽光之強(qiáng),富有童趣;通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。(2)在例句中,先選擇事物的某一個特征,再用具體的事例把這一特征詮釋出來,使之更生動、形象。

3.請同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說一個句子。

忙冷吵靜快辣

冷:十二月,天多冷。狗熊冷得躲進(jìn)樹洞,雞冷得擠成一堆相互取暖,狗冷得趴在窩里不出來。

吵:這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍,狗被吵得耷拉下耳朵,喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。

靜:這湖面猶如一面鏡子,靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過,靜得蜻蜓不忍心去點水,靜得魚兒舍不得躍出水面。

……

(二)學(xué)習(xí)第2小題

1.讀一讀課本中的4個例句,想一想它們在表達(dá)上有什么特點?

明確:都運用了對比的表現(xiàn)手法。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對照比較,使形象更鮮明,使讀者的感受更強(qiáng)烈。

(1)將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對比,突出思鄉(xiāng)之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月,月亮雖美,作者對它們并沒有深切的感情;故鄉(xiāng)之月,能引起很多美好的記憶,讓人感受到親近、溫馨,這樣的對比,就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。

(2)從香氣上看,杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的,甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。而母親之所以這么說,是因為家鄉(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間,甚至可以說是母親生命的一部分,這些是無論何時、無論多香的桂花都無法代替的。因此,在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永遠(yuǎn)都是最香濃的。

(3)是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個個人生的驛站,這條船承載著父親無盡的期望,體現(xiàn)了濃濃的父愛,這是紹興的烏篷船所無法比擬的。

2.選擇其中一個例句,照樣子寫一寫。

示例:這個女孩還穿著又小又薄的破衣裳,她旁邊的那個漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了。

3.仿照例句,根據(jù)提示寫句子。

示例:太陽光芒四射,亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來,蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

(1)寒冬,天多冷。

(2)夏天,太陽。

第二課時

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1.這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩《游子吟》。(板書課題,釋題,“吟”是輕輕地吟唱,“游子”是離家在外的人。)

2.關(guān)于作者孟郊,你了解他什么?(指名發(fā)言,教師補(bǔ)充)

(二)初讀古詩

1.生自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音,畫出不懂的地方。

2.你知道孟郊是在什么情況下寫的這首古詩嗎?

(孟郊一生窘困潦倒,直到五十歲時才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽,安享晚年。此時,孟郊就想起了進(jìn)京趕考前臨行的情景。于是,他寫下了一首膾炙人口的詩歌《游子吟》。)

(三)再讀釋疑,感知詩意

1.小組討論交流:從這首詩中你讀懂了什么?并交流不懂的地方。

2.理解古詩。

(1)點撥詩中重點詞語。(課件出示)

意恐:心里擔(dān)心、害怕。寸草心:小草,比喻兒女的心意。

春暉:三月里,春天溫暖的陽光。

(2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的?請學(xué)生自由讀,同桌討論,并說一說意思。

(3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?

(四)細(xì)讀品味,體會詩境

1.發(fā)揮你們的想象,描述兒子離家前那個夜晚的情景。(請學(xué)生交流自己的想象:明天,兒子就要遠(yuǎn)行,在小油燈下……)

3.假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子,看到此情此景,你會怎樣想?

本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會文章表達(dá)的思想感情,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了排比、夸張、對比的手法,還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的偉大。希望同學(xué)們能及時鞏固所學(xué),并學(xué)以致用。

[教學(xué)板書]

語文園地一

交流平臺邊讀邊想體會文章的思想感情

詞句段運用學(xué)會情景描寫感受句子表達(dá)特點

日積月累(背誦、積累、感知)

[教學(xué)反思]

本次交流平臺中四個學(xué)生的對話,相當(dāng)于對單元主題“體會課文表達(dá)的思想感情”進(jìn)行了總結(jié)。因此,我在教授這個部分的時候,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會課文表達(dá)思想感情的方法時,相應(yīng)的也會出示對應(yīng)的例句。這樣一來,學(xué)生理解起來較為容易。后來還有不少同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗提出了值得借鑒的方法,這讓我感到十分欣慰。有了一個好的開頭,詞句段運用和日積月累中的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)起來興趣較濃,總體掌握較好。

語文園地八教案一年級篇二

本園地中,“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字方法,鞏固生字?!叭辗e月累”的“我會寫”為了積累反義詞,要求學(xué)生正確書寫,注意字的間架結(jié)構(gòu)?!白x讀記記”主要是積累句子,懂得做人的道理?!拔視x”,內(nèi)容是一篇小童話,講述了富有愛心的小雨點兒和一群小朋友不讓老爺爺淋雨的事,教學(xué)時可以突出不同層次的朗讀,讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中理解文章內(nèi)容,感悟文章的情感。本次口語交際的話題圍繞著“誠實”這個主題進(jìn)行:畫面上講的事在生活中經(jīng)常發(fā)生,教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生彼此交流面對這種情況時自已的怎法與做法,潛移默化引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)會明辨是非,勇于承擔(dān)責(zé)任。

二、學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字,認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀,積累句子、鞏固生字:

3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

4、鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。

1、積累句子,鞏固生字,創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。

2、能比較清楚地口述別人的話。

3課時

板書、識字卡皮

一、我會認(rèn)

談話:我們已經(jīng)學(xué)會了很多生字、說說我們都用什么方法識字的。(學(xué)生回憶:加偏旁、換偏旁、去筆畫、加筆畫等。)

1.(出示識字卡片、學(xué)生大聲朗讀:要求讀準(zhǔn)字音。問:發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方?

2、指名答:

生:“餓”、“餅”、“飲”這幾個字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。

生:“猴”、“貓”、“狗”、“獅”、“豬”、“狼”這幾個字都有“犭”。

3、你還發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字教學(xué)。)

4、識記生字(鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。換偏旁、編故事等。)

5、聯(lián)系舊知:

(1)食字旁的字還有嗎?

(2)反犬旁的字還有嗎?(狼、豬、狗、貓……)

二、我會填

1、出示:“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”。

(1)給這些生字再加個字分別可以組成哪些字?

(2)它們都可以和哪一個字一起組成另一個字?

2、指名說,“心”。分別組成:念、想、息、意、您、愿。

3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的.字加上一個偏旁組成新的字的識字方法。)

4、擴(kuò)展練習(xí):

“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。(氵)

三、展示臺

1、鼓勵學(xué)生將自己課外認(rèn)識的字說給大家聽(師板書),比比誰認(rèn)得多。

2、由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀黑板上的字

3、玩字詞游戲。

(1)出示寫有獨體字的卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

王禾木門蟲又口朱木下寸里

(2)學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個字可組成一個新字?

(3)學(xué)生匯報:

王+里=理又十寸=對禾+口=和

木+朱=株門+口=問蟲+下=蝦門+木=閑

(4)你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(學(xué)過的字合在一起可以組成新的字。)

(5)學(xué)生在書上通過連線的方式組字,完成擴(kuò)詞練習(xí)。

一、讀讀記記

1、出示句子,學(xué)生自讀。

“只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>

“自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。”

2、指名讀句子,要讀正確、讀流利。

3、練習(xí)背誦。

4、說說讀了這兩句話,你懂得了什么。

5、這樣告訴我們道理的句子有很多。你還有嗎?

6、鼓勵學(xué)生課外閱讀時,可以多搜集、背誦一些有哲理的句子。

二、我會寫

1、出示字卡:“冷”、“長”、“老”、“前”、“開”、“慢”,指名認(rèn)讀。

2、想想這些詞的反義詞是什么。

冷一熱長一短老一少

前一后開一關(guān)慢一快

3、你還能說幾對反義詞嗎?

三、我會讀

1、學(xué)生自由認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想,小雨點的心情有什么變化?為什么?

3、短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

4、指名讀句子:把自己喜愛的句子讀給大家聽,能干的小朋友可以說說自己喜歡的理由。

5、同桌互讀互聽。

6、有感情地朗讀課文。

一、導(dǎo)入

小朋友注意聽(播放破碎聲),你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?

二、學(xué)習(xí)交流

1、看圖(課件出示)了解故事。

(1)請大家看圖了解這件事,并將看到的事情,講給同桌聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細(xì)。

(2)請幾位同學(xué)把事情講給大家聽。

(3)師小結(jié):小朋友們,和別人交流時說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。

2、說說自己的想法:

小朋友們,爸爸的做法對嗎?你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢?(明確誠實、敢于承擔(dān)責(zé)任的道理。)

3、如果你遇到這種情況,該怎么做呢?

4、同桌交流合作。說說你怎么做,用表演的方法來表達(dá)自己的想法。

5、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請以四人小組討論一下。

6、小組匯報討論結(jié)果。

8、怎樣做會更好?(討論,交流)

新問題:

師:爸爸在氣頭上的時候,我們該怎么做最好呢?

生:給爸爸端杯茶,讓他消消氣。

生:給爸爸道歉,說下次不敢了。

三、拓展延伸

結(jié)合生活,創(chuàng)設(shè)情境。

1、小朋友們,平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí),可能會不小心弄壞別人的東西,比如

(不小心弄壞別人的新文具……)你該怎么做呢?

2、如果是你的新文具被別人弄壞了,你會怎么想?(生自由談)

師生共讀名言:

1、坦白是誠實和勇敢的產(chǎn)物。

2、誠實比一切智謀更好,而且他是智謀的基本條件。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時,說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì),而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

反思:第7單元的主題是你愛勞動,我愛集體,我很誠實。我們都有好品質(zhì),我們都是好孩子。通過四篇課文的學(xué)習(xí),孩子能在情感上都受到了熏陶,思想上受到啟迪,在本次口語交際時,都能從正面講述自己的想法。城市里的孩子平時都有存零花錢的習(xí)慣,所以當(dāng)我問孩子們“當(dāng)你遇到這種事時,你會怎么做?”好多孩子都說:“拿自己的零花錢去買一個新花瓶。”“拿自己的壓歲錢賠給爸爸?!彪m然去買花瓶這個方法的可行性有待商榷,可是幾乎全班孩子都說要勇敢地誠實地告訴爸爸,并向爸爸道歉。當(dāng)我問道:“爸爸的這種做法對嗎?”孩子們回答:“不對!小松已經(jīng)誠實地認(rèn)錯了,應(yīng)該原諒他?!笔堑模业哪康木褪窍M⒆觽冇幸活w寬容的心,當(dāng)自己的東西被其他小朋友不小心弄壞時,能學(xué)著原諒別人。

語文園地八教案一年級篇三

1、在讀小詩的過程中,準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點)

2、在區(qū)別比較三組形近字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點,提高識字、用字的準(zhǔn)確性。(難點)

3、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字,掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(重點)

4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。(難點)

5、和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

6、感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。

1、帶有插圖的課件。(教師)

2、“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)

1課時。

一、情境引入,激發(fā)興趣

引言:(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國去做客。

設(shè)計意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

二、情境活動,趣味識字

1、引言:孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個孩子在吟誦什么呢?(動畫演示:漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片??”)

2、教師放大動畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。

3、教師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。

4、小組交流:你從這首小詩中讀懂了什么?

5、匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)

預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩描寫的是雪花?!耙黄瑑善??”是說雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見”。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、

七、八、九、十”。

6、教師利用課件圈出10個數(shù)字,交流識字:

(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識,指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。

7、學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:

(1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評議:哪一筆寫得好?好在哪里?

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計意圖:借助情景動畫,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動,對比差異

1、引言:瞧,天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢!(課件出示6個居民,身上分別寫著:人、天、口、田、日、目。)

2、小組交流:看,每對雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎?

3、匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

四、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則

1、課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2、集體交流:這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。

3、教師小結(jié):書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

5、教師小結(jié):書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6、互動活動:我們在寫漢字的時候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請大家一邊做動作,一邊說。最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。

8、利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點評。

9、教師小結(jié):要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時要注意筆畫的位置,書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確,學(xué)生寫字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

語文園地八教案一年級篇四

1.通過形象的字型分析,啟發(fā)學(xué)生運用拆分、整合的識字法認(rèn)字。

2.注意區(qū)分字形、字義。

3.能正確、流利的誦讀短文。

4.通過口語交際,使學(xué)生敢于大膽想象。

2課時。

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

(1)投影出示韻文。

(2)朗讀韻文。

(3)說一說短文一共講了幾個字?

(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分,整合的識字方法。

(5)用同樣的方法你還認(rèn)識了哪些字?

1.出示“轉(zhuǎn)盤”課件。轉(zhuǎn)盤周圍生字排成一圈,轉(zhuǎn)盤指針指向哪個字,就引導(dǎo)學(xué)生讀哪個字。

2.交流識字方法,把你記字的好方法說給同學(xué)聽。

3.引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀生字。(全班開火車讀兩遍)

(一)我會填

1.出示我會填的影片:說說你看到了什么?

2.讀讀題目“我會填”這是讓我們做什么呢?學(xué)生說出這項訓(xùn)練要求。

3.請你們自己獨立完成任務(wù)(教師巡視)。

4.反饋:讓學(xué)生說自己是用什么方法填寫的。

(二)我會讀

1.聽教師示范讀短文,學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看書。

2.組織學(xué)生自由讀短文,遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識它。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀短文,配以優(yōu)美的音樂。

4.組織全班自由讀,邊讀邊想:讀了這篇短文,你知道了什么?

你的理想是什么?怎樣實現(xiàn)你的理想?

課件展示橋的畫面:

1.小組內(nèi)交流,互相補(bǔ)充,介紹自己設(shè)計的未來的橋。

2.同桌練說、評價。

3.各學(xué)習(xí)小組組織練說、評價。

4.小記者采訪。

a.同學(xué)們,學(xué)校小記者站聽說我們班的同學(xué)都會設(shè)計橋,而且設(shè)計得非常漂亮,便派來幾位小記者前來采訪(四名同學(xué)扮成小記者上臺)。讓我們用熱烈掌聲歡迎他們的到來。

b.小記者采訪(從橋的造型、材料承重力等方面質(zhì)疑,介紹者進(jìn)行答疑)。

5.評選,展示最優(yōu)橋梁。

黑板上貼滿同學(xué)們設(shè)計的橋,評一評誰設(shè)計的橋好,你最喜歡哪座橋?并說出原因。

語文園地八教案一年級篇五

1通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運用語言的能力。

2通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

2實物投影儀。

第一課時

1認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。

2聽寫詞語。

3同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。

今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。

1讀一讀,注意加點的部分。

2看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3組內(nèi)交流。

4換一換,將加點的部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你還會發(fā)現(xiàn)什么?

5試一試,說一個或幾個這樣的句子。

1自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

2同桌互讀,體會詩意。

3拓展延伸,搜集整理。

第二、三、四課時口語交際習(xí)作展示臺

通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時間活動中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

1小組交流,互說互評。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。

1精彩回放:

讀一讀:上節(jié)課整理好的好詞佳句。

想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。

寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2學(xué)生習(xí)作:

教師啟發(fā)思路。

教師個別指導(dǎo)。

同桌互相交流

推薦代表交流

師生共同評議。

獨立進(jìn)行修改

3展示臺:

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請同學(xué)們觀看、評議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫展或照片。

語文園地八教案一年級篇六

1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

能正確使用量詞。

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤,詞語卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

2課時

總77電67

一、教學(xué)目標(biāo):能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

二、教學(xué)重點:能正確使用量詞。

三、教學(xué)難點:能正確使用量詞。

四、教學(xué)過程:

(一)、我會填

1、出示子、頭、長、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。

(1)集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?(2)齊讀:我會讀。

2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。

(二)、看看讀讀

1、出示插圖。

2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

(1)齊讀。

(2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

(3)對口令。

4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

(1)小組討論。(2)匯報交流。

(三)、鞏固練習(xí):說一說

一()畫

一()水

幾()小雞

一()陽光

一()手

幾()房子

幾()魚

幾()星星

(四)、擴(kuò)展練習(xí)

一年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計教案

出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

五、作業(yè)布置:回家用一(

)(

)口頭造句。

六、板書設(shè)計:子、頭、長、出、飛、火

七、課后反思:

總78電68

一、教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

二、教學(xué)重點:能正確使用量詞。

三、教學(xué)難點:能正確使用量詞。

四、教學(xué)過程:

(一)、讀讀畫畫

1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀.

2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說)

3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。

4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古詩。

5、練習(xí):找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

(1)四人小組合作找一找。

(2)匯報、交流。

(二)、讀讀背背:東西南北

一年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計教案

1、自讀,指學(xué)生讀,評議。

2、同桌互讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

(1)早晨太陽從什么地方升起?

(2)說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。(配上動作)

(三)、擴(kuò)展活動

思考:下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢?

五、作業(yè)布置:

回家認(rèn)方向。

六、板書設(shè)計:東

西

語文園地八教案一年級篇七

1.喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達(dá)的能力。

2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

4.積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備:收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。

談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

分組講故事

1.交代講故事、聽故事的要求。

講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1~2名。

2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時,你可以表揚表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺?,也可以說說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。

語文園地八教案一年級篇八

這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解,從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述,學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。

1 讀一讀,辨一辨,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、拓展延伸,加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎?

飲水—()錄音—()電影—() 會議—()

這部分包括三項內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。 其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞,并通過反義詞識字,加強(qiáng)積累?!拔視睢笔前藗€偏正式短語,要求學(xué)生在搭配詞語中體會用詞的準(zhǔn)確性,對詞語的意思,教師不必作過多的解釋。“我會讀”目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

過程:

1、學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識的字,仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。

2、運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,交流識字方法。

3、采取多種游戲方式說反義詞。

4、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?

1、回憶所學(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。

2、全班交流,啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,鼓勵大家發(fā)表不同意見。

3、選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話,教師鼓勵創(chuàng)新。

創(chuàng)設(shè)情景說話:風(fēng)光秀麗的黃山_ ;川流不息的汽車

1、學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

2、練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?(有條件的還可以看錄像)

3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀。

4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會詩的意境。

這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”,是對本組專題的深化和延伸??膳c綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進(jìn)行,也可以與展示活動同時進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文,自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把學(xué)生分成若干交際小組。

1.匯報展示、討論交流。

(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

(2)把內(nèi)容相近的歸為一個組,互相交流,說說對對方資料的看法和感受。

2.充分“對話”,夸夸家鄉(xiāng)。

(1)小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

(2)“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

3、寫一寫。

(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

(2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子,一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語,二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時,可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。

1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。

2.教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。如“生活”“美好”

3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸,主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓學(xué)生了解我國是一個多民族的國家,每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點;二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。

3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。

4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

5.同桌互相說一說,你還知道哪個省在什么地方。

6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

語文園地八教案一年級篇九

1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度,真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

2、學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。

3、積累有關(guān)減信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

讓幾個學(xué)生排練——個小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時口語交際

創(chuàng)設(shè)情景,引入話題

1、剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?

(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)

2、想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?

1、個人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3、班級交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機(jī)規(guī)范其語言。

在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

2、歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。

明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路

1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確;寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。

3、學(xué)生醞釀交流、師生個別談話:

根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。

4、學(xué)生動筆。

5、相互交流,修改。

第四課時日積月累趣味語文

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互查。

3、學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。

4、記記寫寫。

日積月累

1、告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。

4、教師釋疑。

5、熟讀、背誦。

1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、自讀。

3、師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。

語文園地八教案一年級篇十

能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點,認(rèn)記6個生字。

積累10個帶數(shù)字的成語;會使用句號、嘆號、問號;會看圖寫話;會讀寓言故事。

學(xué)習(xí)分析問題,知道遇事要多思考,要有自己的主見。樂于參與口語交際和表演。

展示自己課外認(rèn)識的字及看到、聽到的故事,提高課外學(xué)語文的興趣。

課時安排:兩課時

1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點

4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。

5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

1、讀記記

(1)自由讀

(2)師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

(3)師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

(4)生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

(5)說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

(6)你記住了哪些詞

2、會填

(1)自由朗讀,感受語氣

(2)填寫標(biāo)點符號

(3)指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點的認(rèn)識。

3、會寫

(1)學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說說,你看到了什么?

(2)指名說,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。

(3)學(xué)生評價

(4)在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。

(5)把自己說的幾句話寫下來。

1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、把這個故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。

3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?

4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)

5、如果遇到這種事,你會怎樣做?

6、這個故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。

“識字交流站”

“學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大?!毙∨笥褌?,歡迎來到識字交流站。

1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級的竟賽。

4、評選出“識字大王”。

“故事會”

1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。

2、分組準(zhǔn)備,可以一個人講,也可以幾個人商量編一個故事,還可以加上一點動作邊講邊演。

3、在小組里講一講,再講給大家聽。

4、評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?

5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

6、頒獎,評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。

語文園地八教案一年級篇十一

1、學(xué)會8個字,認(rèn)識5個字。

2、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

明白"知音"的含義,能夠懂得對方的思想感情,體會伯牙斷琴的意義,知道知音是很難得到的,有了知音要懂得珍惜。

一、課前談話,引出課題

出示課前預(yù)習(xí)提示。

1、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,注意容易寫錯的字;

2、說說文章主要講了一件什么事?

3、讀了文章以后,你有怎樣的感受;

4、質(zhì)疑。

二、逐一檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名讀詞,讀正確。

欣賞陶醉渾然泰山勤學(xué)苦練山崩地裂抒發(fā)胸中的感慨

琴弦擅長情不自禁洶涌澎湃觸景生情(意思)江水滔滔

大雨滂沱(意思)狂風(fēng)怒吼悲痛萬分

巍峨的高山雄偉的氣魄蓬萊山

2、注意“泰、勤、抒、裂”,當(dāng)堂寫“勤(左寬右窄)、泰(上下展開,撇捺舒展)”

3、主要內(nèi)容:伯牙琴藝高超,鐘子期是他的知音,子期去也,伯牙斷琴不再彈。

4、讀了這篇文章你有怎樣的感受或想法呢?自由論。預(yù)設(shè)點

a、琴藝高超;

b、子期很會聽;

c、伯牙重情;板書:伯牙擅長彈琴;子期善于聽琴。

5、質(zhì)疑:

a、為什么伯牙要斷琴?

b、子期為什么會聽?

6、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,看來,我們想要讀懂這篇文章,得在這個“斷”字上做文章。

三、精讀文章

1、讀最后一自然段,伯牙為什么會摔琴,直接問題回答,引出“知音已去”,板書:知音已去,什么是知音,指名說說。文章第幾自然段描寫了有關(guān)內(nèi)容?讀第四段。

2、默讀,把能表現(xiàn)伯牙和子期是知音的句子畫下來,寫感受,交流5分鐘

3、指名交流:“無論伯牙彈奏什么樂曲,鐘子期很快便能道出曲子表達(dá)的思想和感情。”

“無論。。。很快。。?!闭f明什么?“很快”表明無論伯牙彈奏什么樂曲,子期都能不假思索地,熟練地說出曲子所表達(dá)的思想和感情。課文是怎樣具體描寫的呢?后面的內(nèi)容舉了幾個例子來具體表現(xiàn)?按順序出示第一句和第二句。

a、“立刻興奮”說明什么?善于聽琴。

b、“不住贊賞”又說明什么?聽懂了伯牙的琴聲。

c、著力點在最后一次,“一天,伯牙和鐘子期出去游玩,突然下起大雨。伯牙觸景生情,便彈奏樂曲,抒發(fā)胸中的感慨。樂曲聲時而表現(xiàn)大雨滂沱,時而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼,時而表現(xiàn)山崩地裂。鐘子期聽了,一一說出了琴聲的含義。”

指名體會:觸景生情,重點“一一說出”,怎樣叫做“一一說出”?(一個一個地說出,一個都不漏)

出示設(shè)計

當(dāng)音樂表現(xiàn)大雨滂沱時,鐘子期地說:“ ?!?/p>

當(dāng)音樂表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼時,鐘子期地說:“ ?!?/p>

當(dāng)音樂表現(xiàn)山崩地裂時,鐘子期地說:“ 。”

你能讀好這一句嗎?指導(dǎo)朗讀。

子期能“一一說出”琴聲所表達(dá)的含義,說明他不僅聽懂了曲子所表現(xiàn)的含義,連伯牙的心情都能聽懂。所以說“無論伯牙彈奏什么樂曲,鐘子期很快便能道出曲子表達(dá)的思想和感情?!痹僮x這一句。

如果我是伯牙,這時我不禁會說:子期不但能聽懂我的琴聲,還能聽懂我的心,知我者,莫過子期也!——生讀“伯牙感動地說......”千金易得,知音難求,子期,你的欣賞,成了我前進(jìn)的動力,你的欣賞,讓我的音樂生涯有了更高的追求目標(biāo)——生讀“伯牙感動地說......”

4、伯牙通過琴聲來抒發(fā)自己的內(nèi)心,而這琴聲只有子期聽懂了,他們倆以琴傳情,從而達(dá)到了心靈的默契。

5、小節(jié)內(nèi)容:鐘子期不僅能聽懂音樂表現(xiàn)的是什么,還能聽懂音樂表達(dá)的思想感情,說明他善于聽琴,也說明伯牙琴藝的高超。回扣到知音的含義上,初讀知音時,知道知音的含義,現(xiàn)在再說說知音的含義——能彼此體會思想感情的人。板書:知音難得。

6、小結(jié)方法:作者在表現(xiàn)鐘子期和伯牙是知音的部分時,讓我們真切地感受到他們真情的交流,作者是用怎樣的方法來表達(dá)的呢?(先總的說他能聽懂琴聲,再舉了三個例子——先總后分,很有條理,很清晰地告訴我們他們?yōu)槭裁词侵舻脑颍B透表達(dá)方法)具體寫時,人物的語言,神態(tài)、動作、表現(xiàn)。

小結(jié):他們是知音,知音難求,子期去也,伯牙悲痛萬分,摔琴不再彈了,對于他摔琴這件事,你們有怎樣的看法呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計:

伯牙斷琴

知音已去

伯牙鐘子期

擅長彈琴知音難得善于聽琴

語文園地八教案一年級篇十二

1、朗讀古詩。

(1)播放《畫雞》的朗讀音頻。

(2)初讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

(3)同桌之間相互朗讀,看誰讀得更棒。

教師:想要讀好這首詩,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀出古詩的韻味。接下來老師范讀一遍,同學(xué)們注意聽老師在哪些地方稍有停頓,你就畫上分隔線。教師范讀。

(4)學(xué)生自由朗讀古詩。

(5)齊讀古詩。

2、讀古詩,品詩韻。

(1)同學(xué)們讀得真好。那么詩人唐寅究竟畫了一只怎樣的大公雞呢?你從哪里看出來的?什么樣的雞冠?(紅冠,不用裁)不僅雞冠好看,羽毛也很漂亮,從哪里可以看出來呢?(雪白)

(2)齊讀第一句詩。指導(dǎo)朗讀,讀出公雞驕傲的情感。

(3)公雞在平時生活中會亂叫嗎?從哪里看出來?(平生不敢輕言語)

公雞叫的時候又是怎樣的呢?(一叫千門萬戶開)

(4)這是一只怎樣的大公雞呢?(勤勞的大公雞)

(5)讓我們一起來夸一夸這只大公雞,一起來讀一讀第二句詩。

3、再讀古詩。

學(xué)生齊讀古詩,自由識記,同桌之間相互比一比,看誰記得快!

4、學(xué)生嘗試齊背古詩。

1、教師播放《小熊住山洞》音頻,學(xué)生欣賞。

2、教師范讀,學(xué)生疏通文本,讀通句子。

3、學(xué)生自由讀短文。讀后指名說一說森林里的動物為什么要感謝小熊一家,通過這個故事你明白了什么道理。

4、小組討論:如果今后你遇到這種情況,你會怎么做呢?

5、學(xué)生熟讀短文。

1、學(xué)生朗讀古詩和短文。

2、把這個有趣的故事講給你的家人聽吧。

語文園地八

《畫雞》

《小熊住山洞》

這節(jié)課主要是為了教給學(xué)生多種識字的學(xué)習(xí)方法,我通過舉例歸納和拓展,來幫助學(xué)生掌握識字方法,將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系,使語文的學(xué)習(xí)更加生動、有趣。在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”過程中,注重充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字的特點,主動探究規(guī)律,逐步培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力?!白衷~句運用”的學(xué)習(xí),讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,了解不同的心情和不同的表情,增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實用性。這節(jié)課我依然重視朗讀和背誦,扎實落實教學(xué)目標(biāo)。

語文園地八教案一年級篇十三

1、培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點,體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。

5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

1、詞語卡片。

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

:四課時

師:小朋友們已經(jīng)積極行動起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這

我們就來交流一下。

交流自己了解到的情況。

推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報。

各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流,總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論:面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強(qiáng)環(huán)保意識,為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

希望小朋友們真正行動起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

習(xí)作

2、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

師巡視個別指導(dǎo)。

修改習(xí)作

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議。

評議要點:

(1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

(2)是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)展示

(2)在全班展示

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

1、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

2、說說自己的發(fā)現(xiàn):

第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

(1)自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

(2)指名讀,注意字音是否正確。

(3)小組比賽,看誰生字認(rèn)得準(zhǔn),并說說用什么辦法認(rèn)識的

(4)組詞大列車

2、讀讀背背

(1)自己練習(xí)讀詩句。

(2)指名讀

(3)想一想:五組詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(詩句都是寫景的,并且每句中都有動物)

(4)男女生比賽讀

(5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點

(6)抄寫詩句。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/19748577.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔