每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真制定教案。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一
1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程。
一、用謎語(yǔ)引出螞蟻。
老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?
四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)。
五、布置任務(wù)，交代要求。
六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。
2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二
1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的樂(lè)趣。
2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
3、知道遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法。
1、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水、一個(gè)手電筒。
2、《猴子撈月亮》故事掛圖、《猴子撈月亮》的動(dòng)畫(huà)故事。
1、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣：一物象人又象狗， 爬竿上樹(shù)是能手， 擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作， 家里沒(méi)有山中有。（猴）教師出示一毛絨小猴玩具，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事，分析理解故事內(nèi)容。
（1）猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來(lái)了嗎？他們的心情怎樣？
（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮來(lái)，這是一群什么樣的猴子？ （發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子等。）
3、請(qǐng)幼兒看掛圖完整地欣賞故事，討論聽(tīng)了這個(gè)故事明白了什么道理。
4、組織幼兒做實(shí)驗(yàn)。 用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的？ 用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
1、晨間活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事《猴子撈月亮》，加深對(duì)故事的理解。
2、請(qǐng)幼兒晚上在家觀察月亮的變化，并進(jìn)行記錄。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三
1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱。
2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫(huà)螃蟹。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.繪畫(huà)用具：每個(gè)幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個(gè)幼兒人手一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒繪畫(huà)興趣。
1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。
師：小朋友，我們一起到郊外郊游吧，小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才我們的手指都變出了哪些動(dòng)物啊?(毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。
2.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)手指各部位名稱。
師：我們的手真神奇，我們小朋友張開(kāi)我們的手，中間這塊叫什么?(手掌)，連著手掌的五個(gè)手指呢，他們都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。
3.師：五指兄弟太神奇了，可以變出那么多動(dòng)物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什么動(dòng)物?讓幼兒試一試，并讓幼兒猜猜像什么。
小結(jié)：我們的手真神奇，我們小朋友要愛(ài)護(hù)我們的手。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學(xué)印畫(huà)的意愿。
師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?(出示小魚(yú)圖片)我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)小魚(yú)為什么哭?原來(lái)小魚(yú)把他的好朋友小螃蟹的畫(huà)像給弄丟了，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚(yú)啊?(要)。
二、教師講解示范手印畫(huà)螃蟹過(guò)程。
1.師：可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆，我們?cè)趺磶托◆~(yú)呢?今天老師教你們一個(gè)新本領(lǐng)，用我們神奇的手印畫(huà)螃蟹，那我們先來(lái)看看螃蟹長(zhǎng)什么樣的。
2.了解螃蟹的特征。
師：老師這里正好有一張?bào)π穲D片，我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點(diǎn)圓，頭頂上長(zhǎng)著一雙大鉗子，他有多少條腿啊(8條)，左邊有4條，右邊也有4條。再看他的眼睛，圓碌碌的，真可愛(ài)。
3.教師講解示范印畫(huà)過(guò)程。
(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片，讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個(gè)部分印出來(lái)的。
(2)教師示范。
(3)教師提出作畫(huà)要求。
師：就這樣，一幅螃蟹的手印畫(huà)就畫(huà)出來(lái)了，池塘里的小魚(yú)等不及了，想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了，待會(huì)兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫(huà)，老師看看哪個(gè)小朋友送來(lái)的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了，你們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候要把袖子挽起來(lái)，不要被顏料弄臟衣服，畫(huà)好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上來(lái)，然后回到你的位置安靜地坐下。
三、幼兒嘗試作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、交流分享。
1.展示幼兒的作品。
師：已經(jīng)畫(huà)出小螃蟹的小朋友，我們把他送到小魚(yú)身邊。
2.欣賞幼兒的作品。
教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束部分。
師：現(xiàn)在小魚(yú)可開(kāi)心了，小魚(yú)非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖，為了感謝小朋友們，現(xiàn)在，小魚(yú)邀請(qǐng)小朋友到他家里做客，我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂(lè)，幼兒跟隨教師“游”出教室)。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：濕粉筆、書(shū)面紙、小螞蟻圖片活動(dòng)過(guò)程：
另外，本次活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該偏重在音樂(lè)上，但前面過(guò)多的強(qiáng)調(diào)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動(dòng)作，看起來(lái)就像是科學(xué)活動(dòng)，教師在活動(dòng)中應(yīng)多讓幼兒聽(tīng)賞、感受音樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
(二)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)。
1、我們幫小螞蟻把房子隔開(kāi)來(lái)，變成了兩個(gè)房間。(教師在圓內(nèi)畫(huà)波浪線)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)。2、油畫(huà)棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的方法畫(huà)出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。
教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。
四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹(shù)木發(fā)芽了，小蟲(chóng)子鉆出來(lái)了，小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對(duì)螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。
(三)幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
在環(huán)節(jié)的設(shè)置上也比較有趣，從一開(kāi)始和小螞蟻打招呼(學(xué)習(xí)節(jié)奏)到聽(tīng)故事、欣賞音樂(lè)，深入模仿都在情境中進(jìn)行。各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)度自然，銜接流暢。
--老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對(duì)觸角頭上長(zhǎng)，三對(duì)足在胸部。
2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解螞蟻外型特征并進(jìn)行繪畫(huà)。
2.能畫(huà)出螞蟻的不同形態(tài)變化并豐富畫(huà)面的背景。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.螞蟻的主要特征進(jìn)行繪畫(huà)。
2.表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在平時(shí)的生活中見(jiàn)過(guò)螞蟻。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：范畫(huà)，作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察螞蟻導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征。
二、欣賞圖片。
1.教師出示范畫(huà)，幼兒欣賞。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的特征。
三、討論并繪畫(huà)。
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)作畫(huà)步驟。
2.教師示范畫(huà)難點(diǎn)。
四、作品展示。
1.請(qǐng)幾名幼兒講講自己的畫(huà)，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。
2.教師提出優(yōu)點(diǎn)及需要改正的地方。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。
2、區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷3、知道華人新年，元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛，培養(yǎng)幼兒積極的情感。
轉(zhuǎn)載自 XuEFeN.coM.cN
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。
2、在區(qū)域里，可張貼各種范例畫(huà)，如：各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹元宵節(jié)知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日，是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國(guó)家，我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。
2、欣賞討論。
說(shuō)明：通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn)，理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。
主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的.興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3、幼兒創(chuàng)作（1）教師可啟發(fā)幼兒把人物畫(huà)大。（可以看清頭發(fā)、五官和服裝）把畫(huà)面畫(huà)滿，想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹，并引導(dǎo)相互啟發(fā)。
（2）用蠟筆畫(huà)服裝的圖案、花紋。
說(shuō)明：畫(huà)得快的幼兒可不要等待?！按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。
（3）手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。
建議如在點(diǎn)畫(huà)彩燈過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識(shí)，則應(yīng)馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來(lái)不及完成作品的幼兒，要鼓勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。
5、活動(dòng)——制作教具準(zhǔn)備白紙數(shù)張，各色皺紋紙數(shù)張，訂數(shù)機(jī)數(shù)個(gè)，剪刀數(shù)把，彩筆無(wú)數(shù)。
先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上任意作畫(huà)，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友一起欣賞。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七
1.在認(rèn)識(shí)螃蟹基本形狀的基礎(chǔ)上，能用手掌印畫(huà)螃蟹。
2.大膽作畫(huà)，能添加有關(guān)背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。
2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫(huà)用具：記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動(dòng)過(guò)程。
1.猜謎語(yǔ)，引出課題。
2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
(1)示范。
(2)幼兒嘗試。
3.作畫(huà)。
(1)示范。
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫(huà)廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八
1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。
3.認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
1.涂色—蘋果。
2.圖片—蘋果。
3.每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。
一、導(dǎo)入。
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)。
告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎?
二、展開(kāi)。
1.感知蘋果的顏色。
出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)。
2.學(xué)習(xí)涂色蘋果。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的?
3.布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。
4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫(huà)的欲望。
皮球不見(jiàn)了。
教學(xué)目標(biāo):發(fā)展幼兒的涂色技能，培養(yǎng)幼兒良好的涂色習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:畫(huà)好的皮球輪廓,蠟筆若干，皮球幾個(gè)。
一、教師變魔術(shù)引出課題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球是什么顏色的。師說(shuō)：皮球的衣服是什么顏色的。幼兒答：紅色的，綠色的。
二、出示畫(huà)好的皮球，讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣。（不漂亮）。師又問(wèn)幼兒：為什么不漂亮呢？幼兒答：因?yàn)闆](méi)有穿上漂亮的衣服。師又問(wèn)：怎樣才能使皮球變得漂亮呢？幼兒答：可以用蠟筆涂色。可以貼上漂亮的紙。
三、教師表?yè)P(yáng)大膽發(fā)言的幼兒后，指出今天我們就用蠟筆來(lái)把皮球打扮的漂亮。教師進(jìn)行示范涂色。邊涂邊指出涂色時(shí)要注意的地方。
１.要順著一個(gè)方向涂，
２.不要把顏色涂到輪廓的外面。注意握筆的姿勢(shì)。
四、請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范一下，教師指出好的與應(yīng)該改進(jìn)的地方。
五、幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒幼兒要注意握筆的姿勢(shì)。幫助有困難的幼兒完成作品。
六、講評(píng)幼兒的作品：將幾個(gè)涂色好的幼兒的作品展覽，讓其他幼兒進(jìn)行欣賞。
七、游戲活動(dòng)：大蘋果。
菠蘿。
1.認(rèn)識(shí)桔黃色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
2.培養(yǎng)幼兒大膽繪畫(huà)的能力，激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片-菠蘿。
2.涂色-菠蘿輪廓線的畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
教師以神秘的口吻：
滿身長(zhǎng)滿魚(yú)鱗，頭像公雞尾巴。說(shuō)來(lái)不是動(dòng)物，水果店里見(jiàn)它。請(qǐng)小朋友猜猜這是什么呢?(謎底：菠蘿)。
2.教師：今天我們來(lái)畫(huà)菠蘿好嗎?
二、展開(kāi)。
1.感知菠蘿的顏色。
課件播放：
引導(dǎo)幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)。
2.學(xué)習(xí)涂色菠蘿。
(1)教師講解示范涂色的方法。
認(rèn)識(shí)橘黃色。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇九
1．學(xué)習(xí)繞障礙物跑的基本動(dòng)作，能持物繞過(guò)不同難度的障礙物，鍛煉下肢力量。
2．感知不同的重力，培養(yǎng)節(jié)奏感、觀察力。
3．激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。
4．培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：?jiǎn)卧?2個(gè)、體能環(huán)12個(gè)、軟球組4套；節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有多種形式跑的經(jīng)驗(yàn)。
1．熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨動(dòng)感的音樂(lè)活動(dòng)上下肢，為跑步活動(dòng)做熱身活動(dòng)。
2．探索體驗(yàn)
（1）引導(dǎo)幼兒自由討論：跑的多種形式。
預(yù)設(shè)跑的形式：四散跑、聽(tīng)信號(hào)跑、往返跑、高抬腿跑、繞障礙物跑等。
（2）教師介紹障礙路：體能環(huán)小路、單元筒小路，幼兒自由體驗(yàn)繞障礙物跑的樂(lè)趣。
（3）集體討論：繞物跑時(shí)應(yīng)注意什么？
教師小結(jié)：幼兒繞障礙物跑時(shí)，要控制身體的方向，盡量躲避障礙物，不碰撞、踩
踏障礙物。
（4）教師調(diào)整材料混搭擺放，增加難度，幼兒再次嘗試，鞏固跑的動(dòng)作技能。
3．集體游戲
（1）小組比賽游戲：猴子運(yùn)西瓜。
教師引導(dǎo)或讓幼兒自由分小組結(jié)隊(duì)，各隊(duì)幼兒每人手持一個(gè)軟球在起點(diǎn)處等待。每
隊(duì)第一名幼兒繞過(guò)單元筒或體能環(huán)障礙到達(dá)終點(diǎn)，然后原路返回，下一名幼兒再以同樣
的方式跑過(guò)障礙到達(dá)終點(diǎn)。教師計(jì)時(shí)，用時(shí)最少的小組獲勝。
（2）大家動(dòng)起來(lái)。
幼兒自由擺放材料，再次嘗試跑著繞過(guò)每一個(gè)障礙物。
4．放松整理
放松身體，教師引導(dǎo)幼兒自己收拾材料，并將其歸放原位。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛(ài)護(hù)書(shū)包。
2、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能分類擺放書(shū)包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人自帶書(shū)包一只，內(nèi)裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能：
（1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書(shū)包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的？”
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（3）集體交流。選出幾種類型的書(shū)包讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問(wèn)：“如果班里有相同的書(shū)包怎樣識(shí)別？”（寫名字、做標(biāo)志）。
2、整理書(shū)包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”
（1）幼兒將各種物品放入書(shū)包：“你是怎樣整理書(shū)包的？有哪些比較好的方法？”
（2）交流整理書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)。（放東西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）。
3、背書(shū)包上學(xué)。
每人背上書(shū)包走一圈，模擬上學(xué)去。
活動(dòng)反思：
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)“快上一年級(jí)”導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放？”“放在書(shū)包的哪里才合適？”等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題------哪種整理書(shū)包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十一
2、欣賞、對(duì)比不同類型的作品。
3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。
掌握書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)包，并有所創(chuàng)新。
一、導(dǎo)入：
二、實(shí)例賞析。
師：我們?cè)賮?lái)欣賞一些其他樣式的書(shū)包（各種類型的書(shū)包圖片）。
師：書(shū)包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書(shū)包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)向同學(xué)們展示一下自己的書(shū)包。
三、學(xué)生展示書(shū)包。
生向同學(xué)展示自己的'書(shū)包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。
四、設(shè)計(jì)。
師：今天，我們班里要開(kāi)一個(gè)書(shū)包超市，專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成：
1、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書(shū)包；
2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來(lái)的書(shū)包。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)（書(shū)包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。
逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書(shū)包作品，并講出自己喜歡的書(shū)包，說(shuō)明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十二
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的'快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
"為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車？……"、"風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？……"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎？……"帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"handson"教學(xué)的新理念。
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、"大風(fēng)車俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。
1、以"大風(fēng)車俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。
2、學(xué)會(huì)看課程表，嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒帶來(lái)自己的小書(shū)包，課前互相欣賞書(shū)包，了解書(shū)包的功用。
2、小學(xué)生課本若干，課程表ppt課件。
3、各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
4、其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
5、拍攝小學(xué)生整理書(shū)包過(guò)程的錄像。
活動(dòng)過(guò)程。
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書(shū)室、微機(jī)室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。
2、師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)。
教師小結(jié)：書(shū)包里要放的東西很多，但最重要的`是放書(shū)本和文具。
二、學(xué)看課程表。
師：小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
1、播放課程表ppt課件。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)。
(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問(wèn)題?
教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包里的書(shū)。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包。
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包，了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
(1)師：書(shū)包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包，那你們的書(shū)包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
(2)請(qǐng)1名-2名幼兒介紹自己的書(shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
2、操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
(1)師：書(shū)包有什么用?那你們會(huì)自己整理書(shū)包嗎?我們來(lái)試一試。(幼兒自由整理書(shū)包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。)。
(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
(3)討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好?為什么?
教師小結(jié)：整理書(shū)包時(shí)，大書(shū)放下面，作業(yè)本放大書(shū)上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
3、幼兒第二次整理書(shū)包。
(1)播放小學(xué)生整理書(shū)包過(guò)程的錄像。
(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?請(qǐng)你們按照正確方法再次整理書(shū)包。教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程!
教師小結(jié)：要學(xué)會(huì)看課程表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。
四、學(xué)習(xí)整理其他用品。
1、(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?
2、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次，看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。
教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書(shū)包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。
五、聽(tīng)《課間十分鐘》音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十四
1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。
2.根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。
3.通過(guò)玩風(fēng)車來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。難點(diǎn)：能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂?、靈活。
課件、風(fēng)車范作等。學(xué)具準(zhǔn)備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生對(duì)風(fēng)車的制作并不難，但可能制作出來(lái)的風(fēng)車都是一個(gè)樣式。
教學(xué)建議讓學(xué)生充分欣賞、感受風(fēng)車的獨(dú)特魅力，并能以此展開(kāi)想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。
課后反思雖然對(duì)不同樣式進(jìn)行的講解，但學(xué)生并沒(méi)有太多的創(chuàng)新，可能是從小對(duì)風(fēng)車只有一種式樣留下了烙印。只是在對(duì)風(fēng)車的裝飾上花了一些功夫。
1.引導(dǎo)激趣。
（1）讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。
（2）提問(wèn)：你知道風(fēng)車的用途嗎？哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最多？
（3）欣賞各種各樣的風(fēng)車。
（4）揭題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。
2.了解風(fēng)車的原理。
（1）教師提問(wèn)：風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
（2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流。
（3）教師總結(jié)歸納。
把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候，紙風(fēng)車就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。
（1）自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。
（2）提問(wèn)：你會(huì)做嗎？哪些地方還不太明白？
4.示范作品。
出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。
討論：這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。
5.創(chuàng)作要求。
（1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。
（2）找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來(lái)固定。（對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì)）。
6.評(píng)價(jià)。
比一比：誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美；誰(shuí)的風(fēng)車最有創(chuàng)意；誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。
（提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)）。
7.延伸。
將各種紙風(fēng)車組合成一個(gè)裝飾造型作品，美化教室。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：
“我要上小學(xué)”是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題“我要上小學(xué)了”。學(xué)習(xí)活動(dòng)“小書(shū)包”我結(jié)合了教材上的主題：我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的`方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如“書(shū)包里是不可以放玩具和零食的”等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書(shū)包。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）。
活動(dòng)過(guò)程：
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天?。?/p>
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書(shū)包等）??！今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
交流討論：
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書(shū)包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
三、幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書(shū)包。
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
四、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
調(diào)整策略：
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
環(huán)境與材料：
1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項(xiàng)。
2、《健康.社會(huì)》。
一次備課。
1、參觀前談話。
請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：小學(xué)是什么樣的？
我們今天去參觀“唐馬路小學(xué)”，還要和一年級(jí)的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學(xué)的注意事項(xiàng)，如應(yīng)有禮貌、專心聽(tīng)老師講課、遵守紀(jì)律等。
注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學(xué)校。
參觀小學(xué)的環(huán)境。
觀看小學(xué)生升國(guó)旗和做早操。
與小學(xué)生一起上課。
體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
3、回園。
回園后，組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。
活動(dòng)反思：
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。
活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。
調(diào)整策略：
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?shū)包。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自己的書(shū)包、電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看）。
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。
8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書(shū)包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
小結(jié)評(píng)價(jià)。
觀看小學(xué)生整理書(shū)包的.錄像，再次幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
兒歌《小書(shū)包》。
媽媽送我個(gè)小書(shū)包，
背在身上多神氣，
打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，
一樣一樣看仔細(xì)：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
去上幼兒園！
教學(xué)反思：
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開(kāi)展《我會(huì)整理小書(shū)包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；
第二部分動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)方法：
第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包方法。
在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，孩子對(duì)活動(dòng)還是非常感興趣的。
活動(dòng)不足：
1、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。
2、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
3、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類，也沒(méi)有講清楚。
4、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
美術(shù)教師的中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十八
1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、通過(guò)編小書(shū)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力，創(chuàng)造力，觀察力。
二、準(zhǔn)備。
教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書(shū)人手一本，筆，數(shù)字卡片。
三、過(guò)程。
（一）引題。
談話：
——孩子們好，你們都進(jìn)來(lái)了嗎？我們和各位老師打個(gè)招呼。找個(gè)位置坐下來(lái)。
還有很多小朋友一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)。
（二）感知序數(shù)與基數(shù)。
1、出示圖片。
——小朋友們，陳老師為大家?guī)?lái)了一些圖片，數(shù)一數(shù)有幾張？
——你最喜歡哪張圖片？集體回答你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上有幾個(gè)什么形狀，可以用數(shù)字幾表示？你認(rèn)為他像什么？）。
——你還喜歡哪張圖片？上面有什么？像什么？
——這張圖片上有幾個(gè)什么形狀？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？它像什么？
——請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片。
——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形狀？圖形數(shù)量不能超過(guò)六個(gè)，請(qǐng)一幼兒操作。
3、訂書(shū)。
——按照什么順序來(lái)訂呢？那一張放在最前面好？
小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，這個(gè)1表示一個(gè)圓形，右下角的1表示第一頁(yè)，原來(lái)。
第幾和幾個(gè)是有區(qū)別的，第幾表示位置，幾個(gè)表示數(shù)量。
——給書(shū)裝上封面封底。
——給書(shū)取個(gè)名字。
（三）動(dòng)手制作。
1、幼兒操作。
2、請(qǐng)個(gè)小朋友為我們介紹一下他的書(shū)。說(shuō)清楚你用幾個(gè)圖形編了什么。
結(jié)束：我們的小朋友編的書(shū)也相當(dāng)?shù)木剩覀兓亟淌一ハ嘟榻B介紹，還要給書(shū)取個(gè)名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
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