體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
教師教學(xué)心得體會篇一
作為一名教師,如果只滿足于陀螺似地備課,上課、批改作業(yè),一刻不停地工作,機械般的“奉獻”,而不進行思考,那他的工作就是盲目的,他的教育教學(xué)水平就不會得到提升,他的數(shù)育就是蒼白的。對教師來說,“教而不思則滯”,因此教師要學(xué)會教學(xué)反思。
在上世紀80年代初,一些發(fā)達國家,就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念,通過對一節(jié)課進行總結(jié),分析,不斷糾正餅誤,對自身的故學(xué)進行全面的、系統(tǒng)的,清醒的認識,形成有己的教學(xué)風(fēng)格。
思后方知教之法。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機與思想的學(xué)生,教師的工作不是把知識從個人或書本中復(fù)制給學(xué)生,而是讓學(xué)生主動的消化與吸收,因此,教師不但要“思考教材如何教”,還要思考“學(xué)生如何學(xué)”,根據(jù)教材內(nèi)容的特點、學(xué)生的個性差異,制定出與之相適應(yīng)的方法,用不同的鑰匙開不同的鎖。
思后方知教不足。俗話說“全無足赤”。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計,但教學(xué)不是演戲,我們的學(xué)生也不是演員,教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個細節(jié)。因此,我們只有對自身的教學(xué)實踐不斷思考,才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中的不足,揚長避短,不斷進步。
思后方知教之本。教師只有善于思考,才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律,探觸教育的真諦,才不至于在實踐中似盲人摸象。
思后方知教之變。教師只有善于思考,才會發(fā)現(xiàn)實踐中的不合理、不科學(xué)之處,才會不滿足于現(xiàn)狀,激起教育的詩情,不斷開拓創(chuàng)新。
思后方有教之魂。只有不斷思考,才會厘清教學(xué)的靈魂,形成獨有的教育思想,才會把呆板的知識變成點燃思維的火炬,而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場,才不會照本宣科,人云亦云,鸚鵡學(xué)舌,跪著數(shù)書。
只有會思考的教師,才會教出會思考的學(xué)生。一個教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去,總結(jié)得失,更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律,思索教育的真諦,然后在實踐中改變自我、指導(dǎo)未來,不斷提升自身的專業(yè)水平。
教師教學(xué)心得體會篇二
在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中,勇于實踐、大膽創(chuàng)新,并取得較好的成績。通過二十幾年的教學(xué),感觸頗多,現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗:
二十幾年來,我任教1至6年級的教師,大部分學(xué)年是擔任班主任。無論是在班級管理還是在教學(xué)過程中,我都把關(guān)愛學(xué)生放在了第一位。我一直認為只有擁用一顆關(guān)愛學(xué)生的心的老師才會真正熱愛自己的教師職業(yè),有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我堅信:只有當學(xué)生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書、育好人,不知花了多少心血,特別是這些低年級剛進學(xué)校的學(xué)生,他們一點也不懂,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育、教學(xué)工作計劃,根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風(fēng)雨無阻。平時很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé),課外經(jīng)常對學(xué)生進行耐心、細致的輔導(dǎo)工作,開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動,培養(yǎng)能力,開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學(xué)生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。在課堂上,為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵他們,給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,想盡一切辦法,提高和鞏固他們和知識,經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。一次,班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷,不能到校上課。我聽說后馬上到家中看望他。當時正是六年級下學(xué)期,這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績也不太好,又面臨期末考試,怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”,每晚到家中給他補課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè),備課。記得一位教育家說過:“具有教育效果的不是教育的意圖,而是師生間的相互接觸。”我努力克服自己時間緊的難題,以愛心換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。為減輕我的負擔,學(xué)生剛能下床,家長就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補課了,但學(xué)生腳傷未好,生活還不能自理。課間,我要為他換藥;上廁所,我就背他去。一個半月后,學(xué)生家長寫了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了,他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負有心人,這些后進生在我的精心教育下,思想有了較大的轉(zhuǎn)變,成績也進步了。平時為了使學(xué)生更好更快地掌握知識,我認真?zhèn)湔n,充分利用課堂時間進行認真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),讓學(xué)生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的熱愛,才能教好書,管好班級。
“學(xué)高為師,身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身素質(zhì),以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要,為社會作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標后,我們就不會再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言。總之,我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應(yīng)該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。要作一個好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感,學(xué)生從你的教導(dǎo),才會喜歡上你的課。有一次全校勞動,我們班被分配的任務(wù)是,男廁所門前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水,垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時間長了就會散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開始同學(xué)們在打掃廁所門前的垃圾、擦瓷磚時都捏著鼻子,覺得有些惡心??吹竭@一情景,我并沒有采取簡單的方式訓(xùn)斥他們,而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動的行列當中。孩子們看到了感到有些驚訝,隨后在我們愜意的交流當中,孩子們都露出了幸??鞓返男θ?。我告訴他們勞動要講究方法,提醒他們勞動時也要注意個人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭著干、搶著干。有一個學(xué)期開學(xué)的第一天勞動時,孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門上的灰塵,不需要明確分工,不需要命令指使,孩子們都三個一群、五個一伙配合得相當默契,教室里一片熱火朝天的勞動景象,干得又快又好。從這些小事中,我感悟到:學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。作為班主任更需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。另外,老師說話一定要算數(shù),說到就要做到,尤其是對學(xué)生的承諾,否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣,學(xué)生對老師沒有信任感后,無論你實施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開展,比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作,承諾學(xué)生做得好的給予獎勵,雖要自掏腰包,但是給予承諾就要兌現(xiàn),第一次辦好后如約評定給予獎勵,以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯,因為知道勞動成果會得到認可。在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,擴大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中,我們還深深地體會到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣??紤]學(xué)生實際的思維水平,切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺,為跟上最新的教育理論,我訂閱了各種報刊雜志,并不時請教老教師,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗,課后還閱讀了各種書籍,拓展自己的知識面,不管工作多忙,時間多緊,都嚴格要求自己要反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,認真?zhèn)浜妹恳徽n,充分做好上每一課的準備。
在教師的工作中,教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久,一段時間表現(xiàn)好,過了一段時間就不理想了,有的甚至一天三變。在日常中,老師們常說,“不知怎么搞的,死心不改,沒三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動,這就要我們要有耐心,要細致觀察學(xué)生的內(nèi)心動向,及時調(diào)整教育方法,細心做好工作,只有做到細致耐心,才能及時地解決問題,以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時我發(fā)現(xiàn)孩子們紀律約束較差,凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來分析想辦法,因為我了解我的學(xué)生,他們都是非常懂事、求上進、有著強烈集體榮譽感的孩子,于是我經(jīng)常給孩子們講道理:告訴他們紀律是學(xué)習(xí)的保證,如果沒有好的課堂紀律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績。因而在我們的班上每天都會涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、 “早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進步明星”等等;每天給孩子們印獎?wù)拢让嫦蛉w又注重個別激勵。如果一天下來沒有一位同學(xué)違反課堂紀律,我就在黑板上畫一張大大的笑臉,送給每一位孩子;平時經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況,只要是得到了任何一位老師的表揚我都及時的把這甜美的話語傳遞給孩子們,因為孩子們是需要不斷鼓勵的。就是這樣每天堅持不懈的評價激勵,使孩子們在競爭的氛圍中自覺地守紀律、愛集體、比學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),樹立了孩子們的自信心,培養(yǎng)了班級的向心力,讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來的教育工作,我深刻體會到了教育工作的艱辛與勞苦,,教師的職責(zé)是既教書又育人,教書重于育人。同時也感受到工作中講究策略,多一份細心、愛心與耐心也會收到一些實效。在今后的教育工作中我將始終堅持用心去做,勤勉工作,用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,就一定能取得豐碩的成果。
教師教學(xué)心得體會篇三
前段時間學(xué)校對新教師組織的培訓(xùn)讓我從中學(xué)到了很多實用的技巧,雖然小學(xué)語文主要是以打好基礎(chǔ)為主卻也需要引起高度的重視才行,尤其是許多語法與詩詞方面的常識應(yīng)該細心教導(dǎo)才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中感到困惑,因此作為新晉語文教師的自己十分珍惜這次培訓(xùn)的機會并領(lǐng)略到專家們講課的風(fēng)貌,也得益于這次培訓(xùn)提升了自己的工作能力并獲得了教學(xué)方面的心得體會。
學(xué)前兒童的教育程度是小學(xué)教師在工作中需要關(guān)注的問題,主要還是大多數(shù)學(xué)生在進入小學(xué)之前便掌握了拼音以及數(shù)學(xué)加減法方面的知識點,這種家長揠苗助長的結(jié)果便是許多一年級的老師在工作中沒有太多可以教授的東西,除此之外則是極少數(shù)學(xué)生沒有上過幼兒園的經(jīng)歷導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分差,所以針對學(xué)生發(fā)展不平衡的狀況應(yīng)該注重基礎(chǔ)的穩(wěn)固才能為以后的發(fā)展提供保障,所以平時除了注重課文的朗誦以外還要從字詞的認寫方面展開思路,尤其是良好的書寫習(xí)慣對于學(xué)生的基礎(chǔ)寫作以及學(xué)習(xí)態(tài)度的端正有著不錯的效果。
小學(xué)生的減負工作以及家長的溝通是目前教學(xué)中的難題所在,所以專家在培訓(xùn)中為我們講到了新教師應(yīng)該如何與家長進行思想方面的勸導(dǎo)工作,很多小學(xué)生除了完成學(xué)校的作業(yè)以外還好處理家長額外布置的任務(wù),這種不規(guī)范的教學(xué)方法明顯會讓低齡的學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感,因此在課堂上應(yīng)該要通過多鼓勵的方式讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感,而且家長方面也要經(jīng)常進行溝通以免學(xué)生長期存在家庭教育缺席的狀況。
師德的養(yǎng)成以及教學(xué)水平的提升是目前大多數(shù)老師重視的問題,無論是社會上對老師要求越來越高的現(xiàn)狀還是為了做好學(xué)生們的榜樣,無論是否在上課期間都應(yīng)該履行作為教師的職責(zé)才行,尤其是小學(xué)生對于各部分知識比較模糊的情況下更應(yīng)該要有著統(tǒng)一的標準,這樣做也是為了防止學(xué)生在考試的時候混淆部分知識點從而難以取得高分,而作為教師的我們也應(yīng)該如同培訓(xùn)中強調(diào)的師德一般做好自己的本職工作,盡管只是小學(xué)語文卻也需要在教學(xué)水平方面有所提升才能有效幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
言簡意賅的培訓(xùn)內(nèi)容讓身為新晉小學(xué)語文教師的自己學(xué)到了很多實用的東西,我也非常感謝學(xué)校能夠組織這次培訓(xùn)用以鞏固教師自身所學(xué)知識,我會在后續(xù)的教學(xué)工作中發(fā)揮自身能力并爭取讓學(xué)生們的語文成績有所提升。
教師教學(xué)心得體會篇四
剛剛執(zhí)教了一年級的《語文園地八》,回想整個上課環(huán)節(jié),包括上課前的準備過程,感受良多,存在很多的不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足:
低年級的孩子最喜歡老師的表揚,老師的一句話可能就會影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課,因為擔心廢話太多,不自覺地將本應(yīng)該有的評價語也忽略了不少。孩子回答對時,沒有及時給與鼓勵性的評價語。有些孩子說錯的地方,也沒有及時地糾正過來,這都是不應(yīng)該的。如何在不說廢話,又能給予學(xué)生適當?shù)脑u價語,這中間如何平衡,是我今后需要努力的方向。
在執(zhí)教第三部分字詞句運用時,我直接出示了四種不同的心情,沒有帶領(lǐng)學(xué)生認一認這些表情,也沒有帶著學(xué)生讀一讀。上到寫的這一部分時,我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興,什么樣的表情難過,也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學(xué)情時,如果我能詢問一下一年級的老師,請他們指導(dǎo)一下,可能就不會出現(xiàn)這種問題。想當然以二年級的思維設(shè)計一年級的課堂,這中間就出現(xiàn)了偏差。
模仿對孩子來說是最容易的,當我們對孩子下達指令時,特別是對孩子來說可能存在難度的題目,如果能夠有一把扶手,孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時,明顯感覺到孩子沒達到我理想中的效果。而第二節(jié)課,吳老師的課堂上,孩子們說的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個例子,這樣孩子們就有了攀登的扶手,順利攀登。
今后在課堂上,在這三個方面要關(guān)注,哪怕一節(jié)課只針對一點改也可以。尤其是評價語這一塊,作為常規(guī)來要求自我。
教師教學(xué)心得體會篇五
這學(xué)期我擔任了1、3、6三個年級的音樂教學(xué)任務(wù),經(jīng)過快一期的教學(xué),我深深的感覺到:孩子對音樂的情感體會,對音樂的樂感,對音樂的節(jié)奏感,特別是對譜的認識及視唱能力的培養(yǎng)是越早越好。
在一年級的教學(xué)過程中,我不光讓孩子用歌聲來表達對歌曲理解和感受,還用自己的動作、表情、語言來表達對音樂的感受。這樣更能體會音樂新課標的要求,體現(xiàn)了孩子的能動性,支持了學(xué)生的個性發(fā)展。比如說,我在教學(xué)《小動物說話》一課中,有的孩子能唱的很好,表演的淋漓盡致。而有得孩子不能準確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲,難道你能說這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動中,我穿插了譜的教學(xué),雖然小學(xué)一年級不要求孩子能識、唱譜,但我個人認為:在小學(xué)孩子剛接觸音樂時就能進行譜的教學(xué),并且能視唱簡單的曲譜大有利于以后的音樂教學(xué)。不光能加強識譜的能力,還能更好的幫助孩子對音樂的理解。比如,教學(xué)《閃爍的小星》一課中,我就要求孩子能視唱曲譜,在整個過程中采用了聽唱、接唱、視唱三個環(huán)節(jié),孩子樂在其中學(xué)在其中,無形中教給了孩子識譜的能力,并不覺得乏味。
在三年級的教學(xué)中,我加強了培養(yǎng)孩子識譜的能力。根據(jù)本冊的要求,孩子能基本能完成八個基本音的識、唱。在琴的反復(fù)視奏過程中能比較好的掌握節(jié)奏,視唱節(jié)奏比較簡單的旋律。
譜的識、唱對1、3年級的孩子來說不是什么大的問題了,但是我的六年級的孩子問題就比較大了,他們不喜歡唱譜覺得很是乏味。我想他們的反應(yīng)是正常的,因為他們以前沒有譜的認識,沒有譜的正音工具,沒有真正的調(diào)動他們學(xué)譜的積極性?,F(xiàn)在,我在音樂教學(xué)中不光要對孩子理解音樂的能力進行培養(yǎng)還要給孩子們補充基本的音樂知識,還要盡可能的提高孩子們的音準,這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂素養(yǎng)。
所以說,越小培養(yǎng)越能比較好的掌握。
教師教學(xué)心得體會篇六
11月8日我很榮幸地參加了學(xué)區(qū)舉辦的新入職教師教學(xué)交流會, 9位新入職的教師對這兩個月內(nèi)自己的教學(xué)工作進行了總結(jié),提出了不足和改進方向。我們彼此分享自己的經(jīng)驗,工作中遇到的難題,解決方案。給了我們新入職教師一個交流分享的平臺,讓我們更快的熟悉教學(xué)工作。迅速成長為一名合格的小學(xué)教師。這次交流會我感觸頗多,自己在成長為一名合格的教師路上要學(xué)習(xí)的還有很多。
會上以新入職教師的分享作為開始,認真傾聽完各位老師的經(jīng)歷與感悟,很多地方都感同身受。分享結(jié)束后,3位教研骨干教師給我們新入職教師提出了寶貴的建議和方向。郭校長“年輕就是資本”給予了我們新教師無限的期望。
既然選擇做一名人民教師,就要肩負起教師的責(zé)任。學(xué)生之間的確存在差異,教師應(yīng)該尊重差異,因材施教。時常關(guān)注學(xué)困生,不放棄每一位學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進步,去尋找他們生活上的每一個閃光點,加以肯定和激勵,盡最大的可能開發(fā)每位學(xué)生的潛能。
全面?zhèn)湔n,研讀課標,教學(xué)過程中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格
作為一名新教師在教學(xué)中還存在很多不足,備課不全面,課堂隨機性大,把控度低。在教學(xué)過程中認真?zhèn)湔n,不僅對自己所教年級教材熟悉,還要對其他年級的教材有所了解。熟悉各階段的課標。多與老教師交流溝通,聽取建議。翻閱相關(guān)的名師書籍,網(wǎng)上觀看名師課堂實錄,在摸索中形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。
在教學(xué)過程中每課結(jié)束后對自己這堂課進行總結(jié)和反思,課堂上哪超過了預(yù)期目標,哪設(shè)計效果不好,是教法方面還是學(xué)生管理方面出現(xiàn)的問題,及時總結(jié)反思改進方法,為自己下堂課吸取經(jīng)驗。
新入職教師經(jīng)驗缺乏,各方面還有很多的地方需要改進,這次交流會上老師給了我們很多細致的建議,行為的規(guī)范,批語的形式,教學(xué)過程中的知識的把握,對學(xué)生各年齡特點心理特點的表現(xiàn)形式,各年齡段的行為習(xí)慣的了解,從而學(xué)會溝通管理學(xué)生等等。讓我們對自己的教學(xué)工作有了更深的了解和認識,對我們的教學(xué)工作指明了方向。
對于新入職教師,經(jīng)驗不足是我們的缺陷,而這些不足正是激勵我們不斷探索,勇于挑戰(zhàn)的動力。這次交流會不僅讓我學(xué)到了經(jīng)驗知識,也給新入職教師們提供了一個彼此交流,取長補短的機會,讓我們吸取更多的寶貴經(jīng)驗。更好地把握教學(xué)工作的方向,促使新入職教師更快的成長。我會盡自己最大的努力,成長為一名合格的小學(xué)教師。
教師教學(xué)心得體會篇七
1、寫成功之處。
體育教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法。課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?。某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程。教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸。體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細地記錄下來,供以后體育教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。
2、寫不足之處。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。
3、寫教學(xué)機智。
課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
4、寫學(xué)生創(chuàng)新。
在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,體育教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可以拓寬體育教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來,可以作為今后教學(xué)的豐富材料。
5、寫“教學(xué)設(shè)計”。
一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律。教法上有哪些創(chuàng)新。知識點上有什么發(fā)現(xiàn)。組織教學(xué)方面有何新招。啟迪是否得當。訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
6、寫心得體會。
體育教師可以經(jīng)常閱讀報紙雜志,記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會。豐富的教學(xué)經(jīng)驗是靠著平時一點一滴積累起來的零零碎碎的經(jīng)驗教訓(xùn),從量變到質(zhì)變,凝成寶貴的經(jīng)驗。
教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗的積累,善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,不但能使新型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)化,而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。
教師教學(xué)心得體會篇八
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一,收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品,用魯迅自己的話來說,是“聽將令”的作品。也就是說,從大的主旨來看,是與五四新文化運動的整體基調(diào)相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式,從人物塑造到環(huán)境描寫,從歷史意義到現(xiàn)實價值等,可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了,如何進行有效的教學(xué),讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究,需要對教學(xué)內(nèi)容進行取舍。
不得不說,教學(xué)中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。
當我初次構(gòu)思時,還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子,但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn),這樣設(shè)計教學(xué)完全就是辜負了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來,學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào),未能深入文本,讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺,在后續(xù)講解時也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進入文本,而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費,更使整個教學(xué)流程堵塞。
當出現(xiàn)了以上問題時,我就覺得我的教學(xué)設(shè)計需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動中,有幸聽了張璐老師的備課感受,令我恍然大悟。張璐老師提到,經(jīng)過這次比賽,她在備課的時候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析,對教材內(nèi)容進行整合、加工,再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。但是經(jīng)過多次比賽,張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā),熟讀成誦,要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容,即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形?,我也試著進行轉(zhuǎn)變,果然有令人欣喜的收獲。
教師教學(xué)心得體會篇九
結(jié)合今天學(xué)習(xí)的教師的“崗位職責(zé)”,我認為作為一名教師,我們既要修心更要修身?!爸苟笥卸?,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。”作為新時代的一名教師兼班主任,我時刻在課堂上給學(xué)生滲透德育教育,讓學(xué)生明理知理。以人為本,熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。
作為青年教師,同時我們要自覺覺他,自樹樹人,度己度人,把自己的專業(yè)成長當做是一場自我修行?!皶辈坏扔凇皶獭?,日常教學(xué)中,我們應(yīng)該立足自己的專業(yè),精心的設(shè)計每一堂課,力爭做到每節(jié)課常備常新。對教育有熱情,對學(xué)生有溫度。才能不忘初心,方得始終。
注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,我們教給學(xué)生的不應(yīng)該只是書本知識,更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),進而培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。作為教師的我們,關(guān)注我們的課堂,教和學(xué)是互動的關(guān)系,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。
在雙減背景下,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計變得尤為重要。減少作業(yè)的量,豐富作業(yè)的形式,杜絕機械重復(fù)性的抄寫,提高作業(yè)設(shè)計的有效性,抓好作業(yè)的落實和反饋,努力做到減負增效。針對作業(yè)設(shè)計,不斷嘗試,不斷進行思考和創(chuàng)新,讓每一次作業(yè)都能夠落實到位,形成閉環(huán)。一次作業(yè),就是一次反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果的對話。
“一年樹木,百年樹人。”教育工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級……但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。
教師教學(xué)心得體會篇十
這一學(xué)期,我擔任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,將小課題研究“聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)”實踐于課堂教學(xué)中,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
本班學(xué)生,在起始年級時基礎(chǔ)較差,隨著年級的遞增,數(shù)學(xué)知識點的增多,知識面的擴展,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對,就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學(xué)
生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點,
讓學(xué)生的個性得以張揚,努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一年來,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認真?zhèn)湔n、認真上課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的
效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。v
親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀律的
搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一學(xué)期來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
1、取得的成績:在我的努力帶動下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,五年級期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測,本班名列同年級前列,我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成績雖
然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
教師教學(xué)心得體會篇十一
經(jīng)過一個學(xué)期的努力和努力,在這里,我主要分析一下四年級的基本情況,以及教學(xué)中的一些經(jīng)驗和問題,以便與大家探討,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,改進教學(xué)方法;而且,它不僅可以在教學(xué)上,而且可以在各個方面取得重大突破。
因為四年級學(xué)生的基礎(chǔ)差,自從我成為這個班的數(shù)學(xué)老師后,我感覺普遍不滿意。雖然這學(xué)期按照學(xué)生平時的表現(xiàn),作業(yè)基本上能按時完成,但也有學(xué)生馬虎,作業(yè)處理亂七八糟,講課不專心,愛說話,課堂紀律時好時壞。當然,就我而言,我采取了一系列措施,一定程度上改變了一些學(xué)生不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣;同時,我進一步采用了獎勵的方法。對于課堂表現(xiàn)好的同學(xué),作業(yè)做得理想的同學(xué),單元測試成績突出的同學(xué),我都給予了獎勵和表揚,不同程度的提高了部分同學(xué)的興趣和積極性。
能夠認真?zhèn)湔n,進入四年級后學(xué)生的空間觀念得到加強,動手實踐的內(nèi)容增多。教師如何將生活中的一些現(xiàn)象搬到課堂上,是當今教師能力的體現(xiàn)。與初三相比,每節(jié)課后的練習(xí)量都有所增加。數(shù)學(xué)活動后還有一定量的練習(xí),學(xué)生還要面對課外活動的壓力。因此,備課時,不僅要為學(xué)生準備教材,也要為教學(xué)方法準備教材。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,設(shè)計班級類型,采用教學(xué)方法,每節(jié)課課前都要做好準備。在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不應(yīng)該有死角。尤其是接受能力差的同學(xué),備課的時候先想到他們。學(xué)習(xí)過程的程序和時間安排都有詳細記錄,教案也寫得很仔細。
課后對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,加大對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)。要提高后進生的成績,首先要解決他們的問題,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們認識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入學(xué)習(xí)。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,從原來的簡單粗暴,強行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認真做好補缺補缺工作。后進生通常有很多知識斷層,是后進生轉(zhuǎn)化過程中的混石。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,補充他們以前學(xué)過的知識斷層,讓他們學(xué)得輕松,進步快,增加他們的興趣和求知欲。
對于我來說,未來我會在工作中進一步加強自我修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),提高自己的素質(zhì)。我將嚴格要求自己,以“有所改變,無所鼓勵”的態(tài)度精益求精,在今后的工作中,不僅在管理上,而且在教學(xué)上,爭取更大的成功,為進一步全面實施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻。
教師教學(xué)心得體會篇十二
暑假總是恰如其分的到來,讓人感到親切、欣喜。我是很需要一些時間冷靜思考、修養(yǎng)生息、養(yǎng)精蓄銳的。回首來時走過的路,腳印清晰可見,路旁草叢里還偶有幾朵小花攢出頭來,這景象是最容易勾起人們思緒的,況且我這個小小的靈宮,是彌漫了各種奇妙的情緒。采擷幾朵小花,細數(shù)其中的滋味。
第一朵,是我那充滿靈性和張揚個性的教案。那里有我對教學(xué)的精心設(shè)計,對精彩環(huán)節(jié)的回眸,對學(xué)生的熱情贊揚,對意外情況的冷靜思考……,翻開它一股清新的海風(fēng)會迎面撲來,你會感受到主人是一個熱愛生活、熱愛工作的人。
近兩個月的教育實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,這短短的一個多月實習(xí),使我真正體會到做一位老師的樂趣,體會到了一個作為老師的責(zé)任。同時,也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
第二朵,是我充滿自信、思維活躍的學(xué)生。課堂是我們的舞臺,我是他們的大朋友,帶領(lǐng)他們暢享知識的`樂趣,我們盡情的歡笑,盡情的爭論,在歡樂中增長知識,增加自信。現(xiàn)在,孩子們聰明、熱情而且自信,我不禁感嘆:真是“生如其師”??!
善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué),有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間,擴展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
第三朵,是學(xué)生工整、漂亮的作業(yè)。翻開它,時時會跳出藍貓、咖喱、天線寶寶……,您可別見怪,這是我為了鼓勵學(xué)生的進步,親手在他們的作業(yè)本上貼的卡通彩貼,別看我每天批改作業(yè)要花費很長時間,可看到學(xué)生已經(jīng)把寫字當成一種樂趣,寫的越來越好,我是苦中自有樂呀。
第四朵,是學(xué)生百余張晨考小卷。我堅持每天早自習(xí)利用考卷的形式,檢測學(xué)生前一天知識的掌握情況,有批有改,督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實積累。
備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。
第五朵,是學(xué)生美詩美文的扎實積累。除了背誦學(xué)校規(guī)定的美詩美文,我還找了一些材料豐富學(xué)生的積累。例如,成語聯(lián)龍,百余個成語學(xué)生能倒背如流;《中華民族歌》,五十六個民族學(xué)生能熟記于心……。您現(xiàn)在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵!??!
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
第六朵,是我班的親子閱讀活動。我們班的親子閱讀活動已經(jīng)開展一段時間了,我最初的想法是提供一些親子閱讀的美文,在各位家長的全程參與下,提高孩子的閱讀能力,促進孩子的全面發(fā)展,為孩子的進步營造良好的家庭環(huán)境。
想法是好的,然而這無非是給本已繁重的工作又增添了不輕的砝碼。選文要文質(zhì)兼美,感悟要深刻透徹,問題設(shè)計要新穎獨特,啟發(fā)孩子靈性。我的課余時間幾乎全部花費在這件事上。選擇文章,設(shè)計問題,打字排版這一切都要在周三之前完成,以保證周四印刷,周五順利發(fā)到各位家長手中。有時當親子閱讀活動與其它的教學(xué)任務(wù)或家庭瑣事發(fā)生矛盾,真壓得我透不過氣來,我曾經(jīng)想過放棄。但各位家長在反饋意見中,或給予肯定,或表示理解,或訴說感受,真誠的話語給了我莫大的鼓舞。從他們的話語中,我得知了孩子一天比一天懂事,感受到了家長與孩子的關(guān)系日益融洽,激動欣喜之余,讓我覺得自己是在做一件多么有意義的事情??!一位哲人曾說過:人之一生,苦也罷,樂也罷;得也罷,失也罷——要緊得是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。所以我咬緊牙關(guān)讓親子閱讀活動一路坎坷走到了今天。
通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面不斷提高,對專業(yè)知識的理解更深刻,平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決,加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲,如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況,應(yīng)該屬于“勝任階段”,或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心,從中學(xué)習(xí)到很多知識。
第七朵,是我個人的成長。本學(xué)期,在“非典”熱的特殊的背景下,恰好使我有機會進行冷思考。對當前教育的審視,對教師職業(yè)的看法,對課改的深入理解,對自身比較客觀(但難免主觀)的定位,甚至對人生的思考……這一年我長大了不少,成熟了許多,有了堪稱知己的朋友,有了面對世事的原則,我想這一切會使我在今后的工作、生活中,更加和諧有效。
這七朵小花,代表我教學(xué)工作的點滴,我把它們攜成一束,獻給關(guān)心我和我的一年(4)班成長的人們,也祝愿自己的花樣年華能亦如花樣的心情。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是八十六中應(yīng)虹老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。首先在上課前一天應(yīng)虹老師布置了含兩對同源染色體的細胞減數(shù)分裂圖像,課堂中請同學(xué)在黑板上畫出圖像,并對學(xué)生容易出錯的地方給予點撥。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個細胞中標出一對等位基因,同時下面的學(xué)生也在作業(yè)本上畫圖,以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分離定律。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實質(zhì),以及自由組合發(fā)生的時期。
第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的身心發(fā)展。第四,教師是父母?!皭圩约旱暮⒆邮侨?,愛別人的孩子是神?!倍鳛橐幻陆處煾挥袗坌?,教師對學(xué)生的愛是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就強調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點、心里困惑、心里壓力等,并及時給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。
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教師教學(xué)心得體會篇十三
前幾天,上了《秦兵馬俑》的公開課,本課時的重點就是聯(lián)系課文內(nèi)容,體會兵馬俑的類型眾多,形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民無窮的智慧,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。所以,本課時的教學(xué),我還是以過渡段為中心,由秦兵馬俑的規(guī)模宏大入手,然后自然過渡到重點段落(4—9),引導(dǎo)學(xué)生體會秦兵馬俑類型眾多、形象鮮明的特點。
針對這一教學(xué)重點為,我主要設(shè)計了三個大問題:課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑?他們有著怎樣的鮮明形象?認真讀讀課文,選擇你喜歡的一個兵馬俑介紹給大家,并說說你喜歡的原因?然后由學(xué)生帶著問題讀課文,在保證一定閱讀時間的基礎(chǔ)上,全班進行交流。
這一部分的教學(xué),學(xué)生的興趣倒是比較濃厚,課堂氣氛比較活躍??捎捎诮涣鲄R報占了許多時間,學(xué)生閱讀感悟的時間倒是少了,給人的感覺像是在做表面文章。我想,造成這種現(xiàn)象的原因主要問題設(shè)計得不夠合理,而且教學(xué)沒有抓住重點。每個自然段的教學(xué)時間幾乎是平均分配,教學(xué)節(jié)奏沒有變化?;蛟S,在教學(xué)中,我可以先以“將軍俑”為例,具體分析一下他的鮮明形象,并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,然后再讓學(xué)生照樣子來介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正“授之以漁”,而且也不至于讓學(xué)生的閱讀停留在泛泛而談的層面。
由于多媒體的合理運用這部分內(nèi)容學(xué)生讀的興致很高,為后面仿寫句子奠定了基礎(chǔ),在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上分析寫法,先抓住兵馬俑的神態(tài),再展開合理的想象。學(xué)生面對眾多的生動形象的兵馬俑,仔細觀察其神態(tài),創(chuàng)作的欲望很濃厚,一氣呵成,寫出的許多生動感人的語句,這是課前沒有想到。也是本節(jié)課的成功之處。
另外,秦兵馬俑的出土震驚了世界,被譽為“世界第八大奇跡”。它是秦文化的縮影,有著極高的歷史價值。我想,僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,肯定是不夠的。還應(yīng)該利用一些教學(xué)資源,讓學(xué)生對秦兵馬俑有更多的了解。而在這點上,我做的也不理想,課前雖然讓學(xué)生查閱了大量的資料,因為時間關(guān)系,沒有給學(xué)生充分交流的機會,所以很好的資源沒有及時地運用,這也是感到有點遺憾的地方。
教師教學(xué)心得體會篇十四
教學(xué)是一門藝術(shù)。本課的教學(xué)層次清晰,目標明確,教法適合教材特點及兒童心理特點。教師重視了語言文字訓(xùn)練,很好地發(fā)揮了多媒體課件的作用。學(xué)生學(xué)得輕松而又扎實,既培養(yǎng)了閱讀能力,積累了語言,又學(xué)到了寫動物外形的方法,鍛煉了習(xí)作能力。充分體現(xiàn)了“教就是為了不教”的教育思想。
具體說來,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
贊可夫說過“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮高度有效的作用”。本文的語言非常生動,描寫也很形象,可同學(xué)們對課文的主角————翠鳥幾乎一無所知,而他們所掌握的知識非常有限,思維形式又是以具體形象思維為主。為了解決這一矛盾,教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把一只鮮活的翠鳥呈現(xiàn)在學(xué)生面前,化抽象為具體,既有效地吸引了學(xué)生的注意力,又讓他們在具體、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色,體會到了作者語言的精妙。
讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)的中國語文教學(xué)的精華之一,是提高學(xué)生的讀寫能力,特別是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條好路子。西漢著名的辭賦學(xué)家楊雄曾云“能讀千賦,則善為之矣!”唐代大詩人杜甫也曾說過“讀書破萬卷,下筆如有神”?!洞澍B》這篇課文的第一段是一個非常成功的描寫動物外形的例子。針對教材特點,教學(xué)這一段時,教師把著眼點不單放在了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上,而是將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力緊密地結(jié)合起來,讓學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識,更學(xué)到了習(xí)作方法,促進了知識向能力轉(zhuǎn)化。
朗讀是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。因為文章的精義妙理,作者的神思妙筆,只有通過反復(fù)朗讀才能體味得到,成功的朗讀可激起學(xué)生的感情共鳴,幫助學(xué)生理解知識,積累語言。《翠鳥》這一課,語言生動而準確,字里行間都透著作者對翠鳥的深深喜愛之情。在教學(xué)中,教師有目的、有層次扎扎實實地進行了讀的訓(xùn)練:首先初讀——感知課文內(nèi)容,接著默讀——理清寫作順序,然后研讀――抓住各部分特點,最后賞讀――感悟美的語言。
古希臘生物學(xué)家、教育家普羅塔弋說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需被點燃的火把?!痹谶@節(jié)課的教學(xué)中,教師遵循“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線”的原則,避免了生硬的說教方式,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)教師都進行了精心的設(shè)計,采用了很多方法,搜集了很多課外資料,在整個教學(xué)過程中教師一步一步地誘導(dǎo)學(xué)生思考,“點睛之筆”疏通學(xué)生理解上的難點,同時又不失時機地鍛煉學(xué)生的各種能力。從自讀質(zhì)疑,到理清順序,到抓住特點,再到欣賞總結(jié),直至最后的遷移寫作,教師“導(dǎo)”得自如,“導(dǎo)”得有力,而學(xué)生則始終在一種愉快的氛圍中讀書、思考、表達,語文教學(xué)的課堂真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂。
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