每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初中教師資格證思想品德真題及答案 初中思想品德教師資格證考試真題及答案篇一
(1)“多”，廣大考生在備考當(dāng)中，抱怨最多的就是各種奇奇怪怪的外國(guó)人名和觀點(diǎn)的搭配實(shí)在太多。以教育學(xué)為例，單單是教育與教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展這兩個(gè)章節(jié)，所要掌握的中外教育名家就不下20個(gè);
(2)“雜”，人物思想的掌握很少有規(guī)律可循，教育學(xué)當(dāng)中也有，心理學(xué)也有，各家觀點(diǎn)也是百花齊放;
(3)“串”，這主要體現(xiàn)在單個(gè)人物的思想不是一次性集中出現(xiàn)，可能第一次見(jiàn)到他是在教育學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中，第二次就是在心理學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中了。比如以伍德沃斯為例，第一次是以吳韋士的名字出現(xiàn)在個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因當(dāng)中，第二次就變成了伍德沃斯出現(xiàn)在遷移的理論當(dāng)中，不光知識(shí)點(diǎn)的跨度大，甚至連名字的翻譯都發(fā)生了變化，不得不說(shuō)確實(shí)給廣大考生帶來(lái)了麻煩。
初中教師資格證思想品德真題及答案 初中思想品德教師資格證考試真題及答案篇二
操作性條件作用理論是心理學(xué)家斯金納的理論，他借助迷箱實(shí)驗(yàn)得出了一系列的理論，首先，他區(qū)分了應(yīng)答性行為和操作性行為，他認(rèn)為應(yīng)答性行為是先出現(xiàn)刺激后出現(xiàn)行為，是低級(jí)、被動(dòng)的，操作性行為是先出現(xiàn)行為后出現(xiàn)強(qiáng)化，是積極主動(dòng)的行為，巴普洛夫的經(jīng)典性條件作用理論中的狗進(jìn)食實(shí)驗(yàn)就是應(yīng)答性行為，而斯金納的迷箱實(shí)驗(yàn)中老鼠的行為則是操作性行為。
操作性條件作用理論中的重點(diǎn)和核心考點(diǎn)就是斯金納的強(qiáng)化理論，斯金納根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，正強(qiáng)化是呈現(xiàn)愉快刺激，使行為發(fā)生的頻率增加，比如，小紅拾金不昧受到表?yè)P(yáng)，使拾金不昧的行為增加。負(fù)強(qiáng)化使撤銷厭惡刺激，使行為發(fā)生的頻率增加，比如，小紅拾金不昧，老師撤銷了對(duì)她遲到的懲罰，使拾金不昧的行為發(fā)生頻率增加。斯金納將懲罰也分為正懲罰和負(fù)懲罰。正懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激，使行為發(fā)生的頻率減少，比如，遲到罰站在門外。負(fù)懲罰是撤銷愉快刺激，減少行為發(fā)生的頻率，比如，上課看小說(shuō)，下課不能出去玩，這就是負(fù)懲罰。斯金納的強(qiáng)化理論中還有一個(gè)概念：消退，指不給予任何強(qiáng)化，減少行為發(fā)生的頻率，比如，學(xué)生上課做鬼臉，學(xué)生和老師都不予理睬，最終做鬼臉的行為減少。這些就是斯金納的強(qiáng)化理論，在復(fù)習(xí)備課時(shí)只要借助例子進(jìn)行理解就能更好的應(yīng)對(duì)考試，不過(guò)，要提醒考生的是要注意增加或減少的行為主體是誰(shuí)，即在判斷是強(qiáng)化或者懲罰時(shí)，先看行為發(fā)生的頻率，增加是強(qiáng)化，減少的是懲罰和消退。
操作性條件作用理論在教師資格考試中的其他考點(diǎn)還有普雷馬克原理，普雷馬克原理是指用高頻的動(dòng)作強(qiáng)化低頻的動(dòng)作，比如，先寫完作業(yè)才能看電視，看電視是高頻動(dòng)作，寫作業(yè)是低頻動(dòng)作，寫完作業(yè)后給予一個(gè)高頻動(dòng)作強(qiáng)化，相當(dāng)于正強(qiáng)化。
初中教師資格證思想品德真題及答案 初中思想品德教師資格證考試真題及答案篇三
一、單項(xiàng)選擇題
1.進(jìn)入初中后，小明養(yǎng)成了睡前靜思的習(xí)慣。這種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法是( )。
a.自我觀察法 b.意志控制法 c.自我反省法 d.情緒升華法
1.【答案】c。解析：此題考查正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我的方法，考查學(xué)生分析材料的能力。正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，必須掌握科學(xué)的方法，常用的方法有自我觀察、自我反省、意志控制法、情緒升華法、咨詢他人、科學(xué)鑒定等。分析材料可知，進(jìn)入初中后，小明養(yǎng)成了睡前靜思的習(xí)慣。這種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法是自我反省法，故c符合題意;abd不符合題意;故選b。
2.“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！毕铝袑?duì)該句理解正確的是( )。
a.學(xué)習(xí)中困難重重，無(wú)法克服
b.學(xué)習(xí)如同在海洋中漂泊，沒(méi)有方向
c.學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要我們付出努力
d.學(xué)習(xí)中有苦無(wú)甜
2.【答案】c。解析：本題考查學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的。學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程。學(xué)習(xí)中也有辛苦，盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志做出努力，a觀點(diǎn)錯(cuò)誤，c觀點(diǎn)正確;明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向，b觀點(diǎn)錯(cuò)誤;學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，我們
都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，d觀點(diǎn)錯(cuò)誤，所以本題選擇c答案。
3.青春是高飛的白鴿，載著夢(mèng)想和希望在萬(wàn)里碧空展翅飛翔;青春像一首名曲，充滿激情的旋律，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)花季少年的心。我們?cè)谇啻旱穆猛旧蠟⑾乱宦窔g歌和笑語(yǔ)，留下刻骨銘心的記憶。進(jìn)入青春期，下列做法正確的是( )。
a.拿別人的生理特點(diǎn)開(kāi)玩笑
b.追求個(gè)性，在服飾上標(biāo)新立異
c.男女同學(xué)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
d.擺脫依賴，拒絕他人的關(guān)心和幫助
3.【答案】c。解析：本題考查男女怎樣正常交往。根據(jù)課本知識(shí)可知，男女同學(xué)之間要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以c選項(xiàng)的說(shuō)法是正確的。a拿別人的生理特點(diǎn)開(kāi)玩笑說(shuō)法是錯(cuò)誤的，我們不能拿別人的生理特點(diǎn)開(kāi)玩笑，這樣是不尊重他人的表現(xiàn)。b追求個(gè)性，在服飾上標(biāo)新立異說(shuō)法是錯(cuò)誤的，我們追求獨(dú)立思維，但是不是在服飾上標(biāo)新立異，而是看問(wèn)題有自己的觀點(diǎn)。d擺脫依賴，拒絕他人的關(guān)心和幫助說(shuō)法是錯(cuò)誤的，我們不能拒絕他人的關(guān)心和幫助。所以正確答案是c。
4.“法令行則國(guó)治國(guó)興，法令衰則國(guó)亂國(guó)衰?！边@是經(jīng)過(guò)古今中外歷史證明的真理。這一真理告訴我們( )。
a.國(guó)家的發(fā)展取決于法令的施行
b.與法律相比其他社會(huì)規(guī)范并不重要
c.依法治國(guó)是國(guó)家長(zhǎng)治久安的保證
d.只要國(guó)家興旺，法律自然會(huì)貫徹實(shí)施
4.【答案】c。解析：本題考查對(duì)依法治國(guó)重要性的正確認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力。題文中，“法令行則國(guó)治國(guó)興，法令衰則國(guó)亂國(guó)衰?！睆恼磧蓚€(gè)方面說(shuō)明了法治的重要性，表明了依法治國(guó)是維護(hù)社會(huì)長(zhǎng)治久安的保障，c符合題意;a、b說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，片面夸大了法律的地位和作用，說(shuō)法錯(cuò)誤，故應(yīng)排除;法律靠國(guó)家的強(qiáng)制力保證實(shí)施，d說(shuō)法錯(cuò)誤，故應(yīng)排除;所以本題選擇c。
5.在原子核理論研究可能取得重大成果時(shí)，于敏又接到組織交給的氫彈探索任務(wù)，他毫不猶豫地表態(tài)：“我服從分配!”為了國(guó)家核武器技術(shù)的發(fā)展，于敏隱姓埋名奮斗了28年。我們從他的光輝歷程中獲得的啟迪是( )。
①個(gè)人利益要服從國(guó)家利益
②個(gè)人利益沒(méi)有獲得應(yīng)有的滿足，不值得
③人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)
④個(gè)人要服從國(guó)家安排，維護(hù)國(guó)家利益
a.②③④ b.①③④ c.①②④ d.①②③
5.【答案】b。解析：此題旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)概括說(shuō)明問(wèn)題的能力。材料中于敏先生服從國(guó)家分配，為了國(guó)家核武器技術(shù)的發(fā)展隱姓埋名的事跡，啟示我們要正確處理個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系，①③④的說(shuō)法正確且符合題意，應(yīng)入選。②的說(shuō)法錯(cuò)誤，國(guó)家利益與個(gè)人利益在根本上是一致的，無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)當(dāng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、顧全大局，以國(guó)家利益為重，把國(guó)家利益放在第一位。此項(xiàng)應(yīng)排除，故該題選b。
二、材料分析題
6.我們作為國(guó)家的主人，是通過(guò)行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)實(shí)現(xiàn)的。公民的基本權(quán)利和義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容，確認(rèn)并保障公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，是憲法的核心價(jià)值。
閱讀材料，回答問(wèn)題：
(1)作為公民，我們享有哪些基本權(quán)利?
(2)我國(guó)公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系什么?
(3)舉例說(shuō)明我們?nèi)绾温男蟹ǘx務(wù)?
6.【參考答案】
(1)①政治權(quán)利和自由(選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán));
②人身自由;
③社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利(財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán));
④文化教育權(quán)利(受教育權(quán)、文化權(quán)利);
⑤平等權(quán);
⑥宗教信仰自由。
(2)①公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn);
②公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者;
③公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。
(3)①我們要依法履行公民義務(wù)，法律要求做的必須去做。如履行受教育義務(wù)、遵守公共秩序、遵守交通規(guī)則、保護(hù)野生動(dòng)物等。
②我們要依法履行公民義務(wù)，法律禁止做的堅(jiān)決不做。如偷盜、搶劫、吸毒等。
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