工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習。
湘魯版三年級英語教學總結(jié) 湘魯版三年級英語跟讀篇一
課題： unit 3 they’re playing.教學重點：
1、單詞：sheep fight sleep take a photo 以及所學動詞的現(xiàn)在分詞形式。
2、學習are they playing?及簡短的回答。
教學難點： 理解并應(yīng)用”be+ v-ing”表示進行時的用法.能描述人們正在做的事情.教具準備：
1．教材相配套的教學課件
2．教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
（一）熱身、復習（warm-up / revision）
1.與學生用簡單的英語問好。
2．教師播放課件section a中的“l(fā)isten, write and learn”部分，學生獨立完成。
3．喊學生說出答案。4．核對答案。
5．齊讀動詞原形及其現(xiàn)在分詞，加強記憶。
6.
總結(jié)
動詞轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的現(xiàn)在分詞的一般規(guī)律。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
1．課件出示section b “ look, listen and talk”中的圖片及相應(yīng)單詞，要求學生試著讀出來。發(fā)音不準的單詞老師帶讀。
2．課件出示對話，要求學生試著齊讀，并說出其相應(yīng)的漢語意思，不對的地方教師加以糾正。
dialogue 1: is the sheep jumping? no, it isn’ is ue 2: are they fighting ? yes, they are.3．教師帶讀兩遍。
4．學生齊讀，教師就發(fā)音不準確的句子或單詞重點示范。5．小組分角色比賽讀，選出優(yōu)勝者并加以言語表揚。
（三）趣味訓練（practice）
做角色扮演的游戲。先讓學生自己找搭檔，利用“l(fā)isten, write and learn”圖片中的單詞，模仿其中的對話進行角色扮演。鼓勵學生自主大膽地上臺表演，對表現(xiàn)出色者加以言語表揚。
（四）擴展性活動（add-activities）listen, tick or cro.1．讓學生觀看本部分的教學課件。
2．播放聽力材料錄音兩遍。第一遍讓學生初步感受所聽內(nèi)容；
第二遍讓學生完成聽力題目。
3．點名說出答案。4．核對答案。
5．播放第三遍錄音，幫助學生進一步聽清材料內(nèi)容。
（五）總結(jié)（summary）
本節(jié)課歸納了所學動詞的現(xiàn)在分詞形式。重點操練了現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句及其肯定和否定回答。
湘魯版三年級英語教學總結(jié) 湘魯版三年級英語跟讀篇二
湘魯版英語五年級下冊教學計劃
龍坪完全小學
胡麗華
一、指導思想
以國家《英語課程標準》中的最新理念指導教學活動，貫徹“以人為本”的教育思想，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習英語的興趣，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、學情分析
所教五
（三）班在上一個學期取得了較大的進步，相當一部分學生學英語的積極性有很大程度的提高。但也由于相當一部分學生基礎(chǔ)很差，要進入優(yōu)生行列中還有一段距離。加之這些家長不予以重視，所以教師還須狠下功夫幫助他們。
三、
全冊教材分析本冊書按單元設(shè)計，共六個單元和兩個復習單元，每個單元包含三個部分教學內(nèi)容，其中a b部分分別包括兩個部分的詞匯教學和對話教學，c部分是任務(wù)型活動，語音評價及文化 歌曲 故事。
本冊的重點：能夠就作息時間、周末活動、季節(jié)、生日、動物、野外活動等話題展
開簡短對話，并完成相應(yīng)的任務(wù)。
本冊的難點：能運用所學語言進行真實交際；能掌握重點單詞的讀音及部分單詞和句子的書寫。
本冊要運用的教輔資料有課文磁帶、單詞卡、教師卡片及 幻燈片。
四、全期教學總目標
1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句，要求能在真實語境中正確運用，并能讀懂簡短語篇。2．能聽、說、認讀21個單詞。3．能學會4個手工制作。4．能聽懂跟唱8首歌曲。
5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。6．能完成6個自我評價活動。7．能理解6個幽默小故事。
8．能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
五、教學進度 內(nèi)容 周次 課時
unit1 what subjects do you study? 4 unit2 we have art in the art room.4 unit3 what time do you usually go to school? 4
二、unit4 there is homework time.4
三、unit5 you must come to school on time.4 recycle 1 2
四、unit6 is this a shopping centre? 4
五、unit7 everyone has something to do.4
六、unit8 i will study the moon.4
七、unit9 what do you want to do?
八、unit10 it is one of the famous mountains in china.4
九、recycle 2 2 機動課時 6
六、分層教學措施
對優(yōu)生，課堂上提問難度大的問題，注意培養(yǎng)他們對知識的遷移和拓展能力；課文對話要求能流利地讀背；能根據(jù)課文內(nèi)容自編情景對話；適當布置英語小作文并面批。對差生，經(jīng)常找他們談心，了解學習和思想上存在的問題，并及時和家長取得聯(lián)系；引導培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣；注意加強認讀能力的培養(yǎng)；課堂上提問簡單容易的問題，樹立他們對學習的信心；對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時耐心的幫助他們進行更正。力爭學期期末測評合格率達100%，優(yōu)秀率達80%以上。
七、評價工作安排。
結(jié)合形式多樣的形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評價包括作業(yè)的完成質(zhì)量、上課時參與課堂活動的情況、自編對話情況、單詞默寫情況等。終結(jié)性評價以書面測試為主。
八、教研專題與研究
教研專題：如何在教學過程中發(fā)揮學生的自主性。
研究措施：
1、課前指導預(yù)習；
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學習的動機；
3、以學生為主體、以任務(wù)為途徑，在實踐中培養(yǎng)學生自主學習的能力；
4、關(guān)注過程評價，為自主學習和發(fā)展注入持久動力。
九、教研課安排
第十二周 unit5 you must come to school on time.十、個人業(yè)務(wù)學習安排
1、積極參加學校組織的業(yè)務(wù)學習，并做好學習筆記。
2、訂閱有關(guān)英語教學的雜志，學習別人的經(jīng)驗。
3、虛心向同行們學習，爭取聽課的機會。
4、學習多媒體技術(shù)，并運用到課堂教學中。
十一、學科實踐活動安排 1． 進行單詞比拼競賽； 2． 舉行歌謠創(chuàng)作比賽； 3． 舉行英語小作文比賽； 4． 進行手工制作比賽； 5． 英語情景劇表演賽。
2018-3-4
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