心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
調(diào)節(jié)情緒心得體會(huì)高中生篇一
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要的一部分，父母的情緒調(diào)節(jié)對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在過去的幾年里，我不斷探索和學(xué)習(xí)如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，通過實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育情緒調(diào)節(jié)的重要性，并從中獲得了一些體會(huì)和心得。本文將從培養(yǎng)積極情緒、塑造正面家庭氛圍、傾聽和溝通、樹立正確的價(jià)值觀以及保持家庭成員的心理健康等方面，分享我在家庭教育情緒調(diào)節(jié)中的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)積極情緒是家庭教育情緒調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。作為父母，我們要努力培養(yǎng)自己積極向上的情緒，對(duì)于困難和挫折要有正確的態(tài)度，以身作則地傳遞給孩子正能量。當(dāng)孩子遇到困難或者生氣沮喪時(shí)，我們可以和他們一起分享自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們從積極的角度去看待問題。此外，我們也可以通過鼓勵(lì)和肯定來(lái)幫助孩子樹立自信心，從而更好地掌握情緒調(diào)節(jié)的能力。
其次，要塑造正面的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，一個(gè)積極健康的家庭氛圍對(duì)孩子的心理健康至關(guān)重要。我們要注重家庭成員之間的互相理解和支持，避免過度批評(píng)和指責(zé)。在沖突和矛盾面前，我們可以通過溝通和包容找到解決的辦法，展示給孩子正面的處理方式。此外，我們也可以通過培養(yǎng)家庭成員之間的默契和合作，共同創(chuàng)建一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境。
第三，傾聽和溝通是家庭教育情緒調(diào)節(jié)的重要手段。作為父母，我們要主動(dòng)傾聽孩子的想法和感受，給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。每個(gè)人的情緒都需要被理解和接納，無(wú)論是積極的還是消極的。我們可以與孩子共同尋找問題的解決辦法，并且將他們的意見納入考慮。同時(shí)，我們也可以通過特定的時(shí)間和方式，如家庭活動(dòng)、夜話時(shí)間等，鼓勵(lì)家庭成員之間的積極溝通，增強(qiáng)親密感和信任。
第四，樹立正確的價(jià)值觀是家庭教育情緒調(diào)節(jié)的重要內(nèi)容之一。作為孩子成長(zhǎng)階段的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該給孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。家庭教育不僅僅是傳遞知識(shí)和技能，更是傳遞正確思維方式和道德觀念的過程。我們要從小事做起，通過言傳和身教，引導(dǎo)孩子區(qū)分是非、善惡，建立正確的行為準(zhǔn)則。當(dāng)孩子面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們可以從正確的角度和價(jià)值觀出發(fā)，更好地應(yīng)對(duì)情緒和問題。
最后，保持家庭成員的心理健康是家庭教育情緒調(diào)節(jié)的重要目標(biāo)之一。我們要關(guān)注家庭成員的心理狀態(tài)，定期關(guān)心他們的情緒、壓力和困惑，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。家庭活?dòng)和旅行是維持家庭成員心理健康的好途徑，可以增強(qiáng)家庭成員之間的凝聚力和親密感，也有利于釋放工作和學(xué)習(xí)的壓力，緩解心理緊張。此外，我們也可以通過給予家庭成員一定的空間和自主權(quán)，促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和心理獨(dú)立。
綜上所述，家庭教育情緒調(diào)節(jié)對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過培養(yǎng)積極情緒、塑造正面家庭氛圍、傾聽和溝通、樹立正確的價(jià)值觀以及保持家庭成員的心理健康等方式，我們可以更好地引導(dǎo)孩子情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)，建立積極健康的家庭環(huán)境，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的條件和支持。這些心得體會(huì)是我在家庭教育情緒調(diào)節(jié)中的收獲，也是我不斷探索和進(jìn)步的動(dòng)力。
調(diào)節(jié)情緒心得體會(huì)高中生篇二
根據(jù)中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課指南的指導(dǎo)，情緒心理是五年級(jí)階段學(xué)生的心理健康教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里面的情緒心理包括了解情緒、控制情感;改變不合理想法、走出情緒低谷;我的情緒我做主。這節(jié)課是情緒心理學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，主要是通過一些活動(dòng)游戲討論讓學(xué)生了解情緒，懂得情緒對(duì)我們的影響，并悅納自己的情緒，還有就是初步了解如何調(diào)控情緒。
五年班
十四周 一課時(shí)
1、懂得喜怒哀樂是人之常情，悅納自己的情緒。
2、讓學(xué)生懂得合理的情緒不合理情緒對(duì)我們身心健康的影響。
3、初步了解如何妥善調(diào)控的情緒。
了解、悅納情緒
【教學(xué)方式】
游戲、故事分享、小組討論啟發(fā)
ppt課件、圖片資料、故事資料
一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課
(一)、圖片導(dǎo)入
(1)同學(xué)們喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么喜歡?
(2)剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì)給我們留下了很多精彩的瞬間、深刻美好的印象?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下亞運(yùn)會(huì)中的一些精彩、動(dòng)人的場(chǎng)面。
師：情緒真是一種奇妙的東西。不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)《豐富多彩的情緒世界》。(齊讀課題)
設(shè)計(jì)意圖：以身邊最近發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事馬上吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)出課題。
二、思辨探知，初步了解情緒的特點(diǎn)
活動(dòng)一：猜猜我是誰(shuí)
步驟：
1、把同學(xué)分成小組，每組由教師發(fā)給兩個(gè)寫有情緒詞匯的卡片。
2、請(qǐng)小組派代表根據(jù)詞匯上臺(tái)表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。
3、其他小組同學(xué)競(jìng)猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。
4、學(xué)生歸納情緒的特點(diǎn)：情緒是多樣的;最基本的情緒有喜、怒、哀、懼四種。(課件顯示)
教師講解：喜、怒、哀、懼這四種情緒經(jīng)過不同的調(diào)和，就有了形形色色的情緒，如驚喜、悲憤、悲喜交加、又恨又怕等。
設(shè)計(jì)意圖：猜情緒這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得非常妙，它有趣好玩，抓住學(xué)生愛表演的個(gè)性，通過猜情緒詞語(yǔ)的活動(dòng)讓學(xué)生更深切地明白情緒的是多種多樣的，甚至有些情緒之間還可以交匯一齊產(chǎn)生第三種情緒。老師把這些情緒詞語(yǔ)貼在黑板上，清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，初步給情緒歸類。
活動(dòng)二：畫一畫我的情緒彩帶
同學(xué)們，在上一周有沒有些事情或人讓你覺得開心、傷心、難過或者生氣甚至憤怒的?如果，紅色代表喜，綠色代表恐懼，藍(lán)色代表哀傷，黃色代表發(fā)怒，你能用這些顏色畫出你上周的各種情緒嗎?請(qǐng)大家拿起手中的彩筆，描繪出你的情緒吧!
1、回憶上一周你的情緒是怎樣的。
2、把每一種情緒用一種顏色來(lái)代表，把你體驗(yàn)到的情緒按順序畫成一條情緒彩帶。
3、畫完之后在班上展示，并說(shuō)出情緒彩帶的特點(diǎn)。
教師歸納：情緒是多樣的，又是不斷變化的，有的情緒還具有明顯的穩(wěn)定性。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生初步了解到情緒的多樣性，知道情緒的分類后，通過畫自己上周情緒，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握自己的情緒。對(duì)情緒的了解更進(jìn)一層。
三、自我建構(gòu)
(一)明白調(diào)整情緒的必要性
1、觀察漫畫圖
2、課堂討論。
(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢?
在討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生明白：適度的情緒是人們心理活動(dòng)的正常反應(yīng)，是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會(huì)給人帶來(lái)不良影響，特別是消極情緒。對(duì)于消極情緒要會(huì)控制和調(diào)節(jié)，要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。
3、不合理的情緒會(huì)給我們帶來(lái)什么影響?
設(shè)計(jì)意圖：初步了解情緒后，讓學(xué)生就自己身邊發(fā)生的情緒做分析，看看情緒對(duì)我們會(huì)有怎樣的影響，漫畫的形式呈現(xiàn)，會(huì)讓教學(xué)方式顯得豐富多樣，學(xué)生更感興趣。漫畫的具體內(nèi)容也很貼切學(xué)生的實(shí)際生活，容易引起學(xué)生的共鳴。
(二)、如何調(diào)節(jié)情緒
1、 故事啟發(fā)
從前，有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個(gè)兒子都很孝順，照理說(shuō)老太太應(yīng)該很開心。可是她卻每天愁眉苦臉，為什么呢?原來(lái)，雨天的時(shí)候，她愁大兒子的草帽賣不出去;晴天的.時(shí)候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來(lái)有一個(gè)人告訴她，你可以這樣想，晴天的時(shí)候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了;雨天的時(shí)候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯(cuò)。后來(lái)他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。
同學(xué)們，從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)?
不錯(cuò)，快樂與不快樂只是一念之差，換一個(gè)角度看問題，往往是海闊天空。
2、 調(diào)節(jié)情緒的方法
以四人小組為單位討論調(diào)整情緒的方法
匯報(bào)、總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)明白了積極情緒和不良情緒的影響后，以一個(gè)故事讓學(xué)生明白“快樂與不快樂只是一念之差，換一個(gè)角度看問題，往往是海闊天空”，激發(fā)學(xué)生讓自己多擁有積極的情緒的動(dòng)力。這時(shí)，再通過小組討論來(lái)交流、分享一些調(diào)整情緒，讓自己擁有積極情緒的方法。
(三)、總結(jié)再升華
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了不少調(diào)節(jié)情緒的方法。
同學(xué)們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒而且要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂。
調(diào)節(jié)情緒心得體會(huì)高中生篇三
小學(xué)生時(shí)期是個(gè)充滿了歡笑和淚水的階段。國(guó)際知名童話作家安徒生曾說(shuō)過，“在童年的花朵上種下一顆幸福的基石，它能夠開花結(jié)果?！比欢芏嗪⒆釉诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，無(wú)法準(zhǔn)確和積極地應(yīng)對(duì)情緒。在我成長(zhǎng)的道路上，我也不斷探索如何調(diào)節(jié)情緒的方法，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：識(shí)別情緒
要想有效地調(diào)節(jié)情緒，首先需要準(zhǔn)確地識(shí)別自己的情緒。童年時(shí)期的情緒起伏較大，很多時(shí)候我們可能不知道自己到底感覺如何。因此，我學(xué)會(huì)了傾聽自己的心聲。當(dāng)我感到情緒低落或生氣時(shí)，我會(huì)用紙和筆記錄下自己的感受，并認(rèn)真思考這種情緒的原因。這種靜心思考的過程使我更清楚地了解自己的情緒，有助于更好地進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。
第三段：積極應(yīng)對(duì)
面對(duì)困難和挫折，很多小學(xué)生會(huì)采取消極的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，比如發(fā)脾氣、撒謊、逃避等。然而，這樣只會(huì)讓問題更加復(fù)雜，進(jìn)而陷入一種惡性循環(huán)。我經(jīng)過與父母和老師的交流，明白了積極應(yīng)對(duì)問題的重要性。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我會(huì)告訴自己要冷靜思考問題的解決方法，而不是抱怨或放棄。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了積極向他人尋求幫助。正是通過積極應(yīng)對(duì)問題，我成功地戰(zhàn)勝了很多困難，提高了自我調(diào)節(jié)能力。
除了積極應(yīng)對(duì)外，我還發(fā)現(xiàn)建立一些良好的習(xí)慣能夠有效地幫助我調(diào)節(jié)情緒。例如，我每天都給自己留出一段時(shí)間靜下心來(lái)，放松放松。我喜歡找一個(gè)安靜的地方，享受獨(dú)處的時(shí)光，聽聽自己的呼吸聲，思考一天的經(jīng)歷。這樣的習(xí)慣既能幫助我緩解壓力，又能讓自己更加了解自己的情緒狀態(tài)。另外，運(yùn)動(dòng)也是調(diào)節(jié)情緒的好方法，我喜歡參加一些戶外活動(dòng)，比如跑步、踢球等。通過運(yùn)動(dòng)，我可以釋放自己的情緒，煥發(fā)活力。
第五段：總結(jié)
小學(xué)生時(shí)期是一個(gè)情緒敏感的時(shí)期，及早培養(yǎng)良好的情緒調(diào)節(jié)能力對(duì)我們的成長(zhǎng)十分重要。通過識(shí)別情緒、積極應(yīng)對(duì)問題以及建立情緒調(diào)節(jié)的習(xí)慣，我在小學(xué)階段逐漸明白了如何更好地應(yīng)對(duì)自己的情緒。這些方法不僅僅適用于小學(xué)生，對(duì)于每個(gè)人都有指導(dǎo)意義。在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的情緒調(diào)節(jié)方法，不斷提升自己的情緒管理能力。同時(shí)，我也希望能夠與更多的小伙伴一起分享我的經(jīng)驗(yàn)，共同度過一個(gè)快樂而充實(shí)的童年。
調(diào)節(jié)情緒心得體會(huì)高中生篇四
情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)。情緒是人所具有的一種心理形式。它與認(rèn)識(shí)活動(dòng)不同，具有獨(dú)特的主觀體驗(yàn)形式。如喜、怒、悲、懼等感受色彩等;具有外部表現(xiàn)形式，如面部表情以及獨(dú)特的生活基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家伊扎德認(rèn)為，情緒包括生理基礎(chǔ)、表情行為和主觀體驗(yàn)三個(gè)方面。情緒與有機(jī)體的需要相聯(lián)系，又是有機(jī)體在社會(huì)環(huán)境中特別是在人際交往中發(fā)展起來(lái)的，從而又具有很強(qiáng)的社會(huì)性。因此，人既具有與生物學(xué)需要相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)，又具有與社會(huì)文化相聯(lián)系的高級(jí)情緒或社會(huì)情操，情緒影響著人的心理生活的各個(gè)方面，而且貫穿著整個(gè)人生。因此，在教學(xué)中就可以利用情緒這一特性發(fā)展情緒智力，使之成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
情緒智力是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體驗(yàn)?zāi)芰?，是非智力因素的情?dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家沙萊韋和麥耶爾認(rèn)為：情緒智力一般包含準(zhǔn)確地觀察、評(píng)價(jià)和表達(dá)情緒的能力;接近或產(chǎn)生情緒以促進(jìn)思維的能力;理解情緒與情緒知識(shí)的能力，調(diào)節(jié)情緒以助情緒和能力發(fā)展的能力。讓學(xué)生懂得合理渲瀉情緒，巧妙轉(zhuǎn)移情緒，有效調(diào)控情緒及積極消除不良情緒。
首先,幫助學(xué)生建立同理心
建立同理心就是要讓學(xué)生懂得設(shè)身處地去理解他人的情感、動(dòng)機(jī)和行為，尊重他人的想法并做出適度的反應(yīng)等心理形成過程。同理心對(duì)于道德形成、人際交往、適應(yīng)社會(huì)，甚至終身發(fā)展都至關(guān)重要。許多道德的義舉都源于同理心的驅(qū)動(dòng)，而許多罪惡的源頭都源于往往缺乏應(yīng)有的同理心。一個(gè)缺乏同理心的學(xué)生往往表現(xiàn)為情緒不健康，缺乏管理，易于泛濫，甚至引發(fā)許多道德問題。對(duì)于學(xué)生的喜、怒、哀、樂等情緒表現(xiàn)應(yīng)予以重視并做出及時(shí)適當(dāng)反應(yīng)。即通過教師對(duì)學(xué)生情緒的高度重視、親切關(guān)心、耐心誘導(dǎo)、嚴(yán)肅把握等同理心的示范來(lái)使其“鈍化”了的同理心變得漸漸敏銳起來(lái)。其次是積極引導(dǎo)學(xué)生換位思考。即學(xué)會(huì)設(shè)身處地替人考慮，學(xué)會(huì)理解他人，并嘗試交往中的感受，當(dāng)其因尊重、理解、關(guān)心他人而獲得對(duì)方相應(yīng)回報(bào)時(shí)，其感受往往是積極而熱烈的，于是同理心便會(huì)慢慢萌生。有了同理心，才能在處理情緒中有了必要的根基，才不至于武斷、狹隘、陷入自私的泥坑。語(yǔ)文教學(xué)就可以很好地運(yùn)用教材自身的特點(diǎn)，特別是優(yōu)秀的例文，讓學(xué)生走進(jìn)作品，讓學(xué)生成為換位人物，即把自己置身于作品環(huán)境中，使自己“成為”這一特定人物，如在教學(xué)劉白羽的《白蝴蝶之戀》時(shí)，把學(xué)生引入作品所展現(xiàn)的環(huán)境中，讓學(xué)生置身其間,幻想自己成為作品中那只可愛的白蝴蝶,以激發(fā)學(xué)生的理解、同情、尊重等人類崇高情感。
其次,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)人際交往技能
情緒不太健康或不會(huì)管理情緒的學(xué)生，往往就是那些缺乏人際交往的學(xué)生。因?yàn)槎萌穗H交往技巧的人，總是善于安撫他人的情緒，善于控制自己的感情表達(dá)，總能使自己的情感收放自如。因此，教師應(yīng)積極組織各種有益于學(xué)生之間、師生之間的交往活動(dòng)以加強(qiáng)學(xué)生的交往動(dòng)機(jī)促進(jìn)其相互交往。課堂教學(xué)中的討論就是一種很好的形式,讓情與知的發(fā)展互為條件，和諧共進(jìn)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)魯迅的《孔乙己》時(shí)，學(xué)生可以對(duì)這一人物形象的悲劇性展開討論，其中孔乙己的無(wú)法與人交往的悲劇性格可以深刻地教育學(xué)生，使學(xué)生從中得到啟迪。更為重要的是，教師本人不僅應(yīng)在師生交往中充當(dāng)重要的角色，而且要對(duì)學(xué)生的交往情況有較為清楚的了解和把握，對(duì)不和諧的交往情況應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)與修正，這樣不僅可以提高學(xué)生的人際交往技巧，而且還可以讓學(xué)生個(gè)人情緒反應(yīng)找到一個(gè)厚實(shí)的感情基礎(chǔ)，那就是在交往中建立起來(lái)的集體情感。這一集體情感可以成為重要的載體來(lái)承載與左右學(xué)生的情緒反應(yīng)并對(duì)其情緒發(fā)展起著重要的導(dǎo)航作用。
再次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析與調(diào)節(jié)自己的情緒
成怎樣的后果，對(duì)人對(duì)已是否有利，怎樣擺脫情緒困境以及如何更好地消除業(yè)已發(fā)生的不良情緒所造成的影響等等。這樣理智的分析與調(diào)控可以幫助學(xué)生消除激情，有效地走出情緒困擾的怪圈。此外，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)劁譃a自己的情緒也是很有必要的，但應(yīng)受到場(chǎng)合、時(shí)間及特定情境的限制，可以通過開展實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生模擬社會(huì)生活中的人物情緒、行為、語(yǔ)言，也可以通過詩(shī)朗誦、演講等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生良好情緒和渲瀉不良情緒。
其四,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、自信、不畏挫折的心態(tài)
人在一生中都有可能面臨許多意想不到的環(huán)境遭遇。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生懂得，一切遭遇都會(huì)引起相關(guān)的心境、情緒反應(yīng)。如挫折、失敗往往會(huì)使人失望、痛苦，而成功則會(huì)催人奮進(jìn)使人充滿信心。此外，還要讓學(xué)生知道，情緒畢竟是主觀的東西，是可以操縱在自己的手中的，那些樂觀、自信、不畏艱難的人總會(huì)在一切遭遇來(lái)臨的時(shí)候，保持平衡、愉快的心境，并且順利地通過各種考驗(yàn)。更為重要的是應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)設(shè)置應(yīng)有的困難與必要的障礙，用以磨礪學(xué)生的意志，通過一定的挫折教育以積累學(xué)生對(duì)成功與失敗的真切體驗(yàn)，用以逐漸培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的精神。并且鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的愛好，特別是語(yǔ)文欣賞課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的作用是很大的,用以陶冶性情，愉悅情緒，從而達(dá)到調(diào)節(jié)心理的目的.語(yǔ)文教材中冰心的《小桔燈》,賈平凹的《我的小桃樹》以及經(jīng)典文言《愚公愚山》等作品都是很好的范例。學(xué)生都可以從中受到潛移默化的教育作用。使之逐漸形成樂觀、自信、不畏挫折的良好心態(tài)。
總之，研究中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種情緒狀況并積極引導(dǎo)他們成為良好情緒的管理者，提高情緒智力是素質(zhì)教育的客觀要求，在情感教育嚴(yán)重缺失的今天，這更是一項(xiàng)值得每一位基礎(chǔ)教育工作者努力去研究的課題。
調(diào)節(jié)情緒心得體會(huì)高中生篇五
在軍隊(duì)中，官兵講壇作為一種重要的情緒調(diào)節(jié)方式，旨在幫助官兵們減輕心理壓力，化解情緒困擾，提升士氣和戰(zhàn)斗力。通過這個(gè)平臺(tái)，官兵們可以暢所欲言，傾訴內(nèi)心的煩惱，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。經(jīng)過參與講壇的過程，我深刻認(rèn)識(shí)到它對(duì)于調(diào)節(jié)情緒的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：理解情緒的重要性
情緒是軍人自身內(nèi)心狀態(tài)的一種反映，情緒的好壞直接關(guān)系到士氣和戰(zhàn)斗力的高低。對(duì)于軍人來(lái)說(shuō)，工作壓力、生活困擾以及軍事任務(wù)的層層壓迫，都會(huì)給他們的心理帶來(lái)劇烈波動(dòng)。而負(fù)面情緒的持續(xù)存在會(huì)影響到士兵的工作效率和應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)而對(duì)整體部隊(duì)的作戰(zhàn)能力產(chǎn)生不利影響。因此，及時(shí)調(diào)節(jié)情緒成為了我們必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。
第三段：官兵講壇的積極作用
官兵講壇為士兵們提供了一個(gè)良好的傾訴平臺(tái)，使他們能夠?qū)阂衷趦?nèi)心深處的情緒釋放出來(lái)。在講壇上，我們可以毫無(wú)保留地表達(dá)自己的想法和感受，與他人交流并獲得共鳴。這種開放和溫馨的氛圍有助于我們找到心靈的慰藉，減輕內(nèi)心的負(fù)擔(dān)。此外，聽取他人的經(jīng)歷和建議也讓我們更好地認(rèn)識(shí)到自身困境和問題的普遍性，從而鼓舞士氣，并獲得應(yīng)對(duì)問題的啟示。
在我參與官兵講壇的過程中，我一直積極地傾聽他人的故事，并與他們共同探討如何調(diào)節(jié)情緒。在交流中，我明白了積極樂觀的心態(tài)對(duì)于調(diào)節(jié)情緒的重要性。我開始嘗試通過積極思考來(lái)應(yīng)對(duì)問題，尋找積極的解決方案，并將其付諸實(shí)施。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了放松自己，用一些適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)緩解壓力，比如跑步、聽音樂等。通過這些實(shí)踐，我逐漸改變了自己的心態(tài)，感受到了更加平靜和幸福的內(nèi)心。
第五段：總結(jié)
官兵講壇有效地幫助官兵們調(diào)節(jié)情緒，提升士氣。通過傾聽他人的經(jīng)歷和分享自己的心得，我們不僅獲得了情緒的宣泄，還學(xué)到了許多調(diào)節(jié)情緒的技巧和方法。情緒的積極調(diào)節(jié)不僅有助于個(gè)人的心理健康，也對(duì)軍隊(duì)的整體士氣和戰(zhàn)斗力有著積極影響。因此，在今后的工作和生活中，我們要更加重視情緒的調(diào)節(jié)，通過官兵講壇這一平臺(tái)不斷積累與分享，以改善自己的情緒狀態(tài)，提升軍隊(duì)整體的實(shí)戰(zhàn)能力。
調(diào)節(jié)情緒心得體會(huì)高中生篇六
為避免緊張心理的加劇，在你走進(jìn)辦公室見到領(lǐng)導(dǎo)的那一刻，不妨先直截了當(dāng)?shù)爻姓J(rèn)：“見到您，我心里非常緊張!”見來(lái)者先說(shuō)怕，許多領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)這樣說(shuō)：“怕什么?我是老虎啊?我又不吃人?！庇械念I(lǐng)導(dǎo)或許會(huì)想：難道我平時(shí)很嚴(yán)肅，很正經(jīng)。如此一來(lái)，一些領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)表現(xiàn)出格外的熱情和隨和，即使你一時(shí)仍然緊張，他們也會(huì)因你的坦誠(chéng)而給以諒解。從另一方面來(lái)說(shuō)，自己承認(rèn)有點(diǎn)怕，并公開說(shuō)了出來(lái)，等于放下了心理包袱，情緒就會(huì)慢慢地輕松起來(lái)。
事實(shí)通常是這樣：你越不承認(rèn)緊張，心理反而會(huì)越來(lái)越緊張。
心情緊張，這與你和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系生疏有著很大的關(guān)系。交談前，不妨隨身帶個(gè)自己熟悉的、常用的小玩藝，像旅行剪刀、打火機(jī)、鑰匙串、小型計(jì)算器等，以備必要時(shí)玩玩，調(diào)節(jié)心理。心理學(xué)家認(rèn)為：怯懦或緊張時(shí)，擺弄擺弄自己熟悉的東西，可以起到緩解作用。因?yàn)檫@種東西經(jīng)常和自己在一起，極熟了，會(huì)有一種親切感和可靠的信賴感，無(wú)形中會(huì)給你一種膽量，還可以分散過于集中的思想，幫助你活躍思維，打開思路。另外，帶個(gè)小玩藝，在交談的空隙擺弄一下，還可避免冷場(chǎng)時(shí)無(wú)事可做而越發(fā)緊張的情況。當(dāng)然，要掌握分寸，一旦緊張消除，小玩藝就要自然放好，不能長(zhǎng)玩不息。
在與領(lǐng)導(dǎo)交談前，可先向熟人了解一下他的興趣和愛好。如果領(lǐng)導(dǎo)喜歡下棋(或書法、或垂釣等)，那么，見面時(shí)，就先從這些他感興趣的話題入手。了解興趣談興趣的目的，是為了找到共同的語(yǔ)言，及時(shí)溝通感情和融洽氣氛。涉及到感興趣的話題，領(lǐng)導(dǎo)的話就會(huì)多起來(lái)，感情也會(huì)投入些，態(tài)度自然會(huì)親切和平和。幾句來(lái)去之后，你的心情也許就不會(huì)感到緊張了。
先說(shuō)上幾句閑話，待彼此有了一定的氣氛后再進(jìn)入正題。為使閑話自然得體，可就地取材。就地取材的內(nèi)容是很多的：像辦公室的陳設(shè)、墻上掛著的報(bào)紙雜志、近來(lái)的天氣、領(lǐng)導(dǎo)的衣帽服飾等。如正遇上天氣特別冷，就可以天氣為材，如桌子上有一只新型的茶杯，可以先觀賞一下杯子，然后就談?wù)勊奶攸c(diǎn)。先閑聊幾句的意義主要在于：一是可從中捕捉到領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時(shí)的心情，以及時(shí)調(diào)整自己的話語(yǔ);二是可以掩飾和緩解自己心情的緊張;三是可以為進(jìn)入正題作過渡，起橋梁作用。
有些人不敢與領(lǐng)導(dǎo)交談，主要是平時(shí)跟領(lǐng)導(dǎo)接觸不多，不了解其性格，怕領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度不好，怕領(lǐng)導(dǎo)不通人情。抱著這種心態(tài)去交談，還會(huì)不緊張嗎?因此，在交談時(shí)，先要相信領(lǐng)導(dǎo)是通人情的，是不會(huì)動(dòng)輒發(fā)脾氣的。事實(shí)上，許多領(lǐng)導(dǎo)干部是喜歡與普通群眾接觸的，通人情、講道理、態(tài)度好的領(lǐng)導(dǎo)是絕大多數(shù)。
只要你反映的事、說(shuō)的話是合情合理的，即使是為了個(gè)人，也用不著緊張。有些人怕與領(lǐng)導(dǎo)交談是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的威望高、名聲大，這更是怕得沒理。應(yīng)該曉得，越是威望高名聲大的領(lǐng)導(dǎo)，他們的態(tài)度和脾氣就越好，就越是通人情。
有些人害怕與領(lǐng)導(dǎo)交談，是由于后果考慮得過多過壞，生怕交談不成，反而讓人留下一個(gè)不好的印象，無(wú)端惹上一身麻煩。后果考慮過多過壞，心理壓力就大了，緊張的心情也就難免。為避免緊張，要淡化交談的意義，把與領(lǐng)導(dǎo)的交談視作與常人的交談完全一樣。要有這樣的思想：萬(wàn)一談不成，也沒有什么大不了。在淡化交談意義的同時(shí)，要相信自己有能力、有水平與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話，并必定能取得理想的效果。淡化后果，充滿自信，緊張就不會(huì)纏繞你了。
調(diào)節(jié)情緒心得體會(huì)高中生篇七
官兵講壇是一種廣泛開展于軍隊(duì)中的交流活動(dòng)，旨在提高解決心理問題的能力，加強(qiáng)官兵之間的溝通和團(tuán)隊(duì)合作。在這個(gè)講壇中，官兵分享了許多調(diào)節(jié)情緒的心得體會(huì)。通過互相傾聽、理解和支持，官兵們學(xué)會(huì)了如何更好地管理自己的情緒，提高自己的心理韌性。
第二段：傾聽與理解
在官兵講壇中，傾聽與理解是調(diào)節(jié)情緒的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)官兵們遇到困境或者壓力時(shí)，他們可以借助這個(gè)平臺(tái)傾訴自己的困擾，分享自己的心情。而其他人也會(huì)試圖理解他們的感受，通過分享類似的經(jīng)歷或者給出建議來(lái)幫助他們。在這個(gè)過程中，官兵們感受到了被關(guān)心和支持的溫暖，有利于他們調(diào)節(jié)情緒，舒緩壓力。
第三段：分享與勇氣
講壇的講述環(huán)節(jié)中，官兵們分享了他們不同的調(diào)節(jié)情緒的方法和經(jīng)驗(yàn)。有人通過鍛煉來(lái)舒緩壓力，有人選擇音樂或者書籍作為心靈的寄托，還有人通過與他人建立深厚的友誼來(lái)獲得支持。這些分享讓官兵們感受到了他人的勇氣，也激勵(lì)了他們自己。在官兵講壇中，每個(gè)人都學(xué)會(huì)了面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)要勇敢堅(jiān)持，以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的各種壓力。
第四段：思考與啟迪
在官兵講壇過程中，官兵們會(huì)對(duì)自己的情緒進(jìn)行深入的思考。他們會(huì)問自己這樣的問題：為什么我會(huì)情緒失控？我能否改變自己的反應(yīng)方式？通過思考，他們逐漸懂得情緒的掌控可以通過自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。并且，他們從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，明白了每個(gè)人都有不同的情緒反應(yīng)，并且這些情緒反應(yīng)都應(yīng)該被尊重和理解。這樣的思考和啟迪讓他們對(duì)情緒管理有了更為深入的理解。
第五段：實(shí)踐與總結(jié)
最后，在官兵講壇中得到的調(diào)節(jié)情緒的心得體會(huì)，官兵們將其付諸于實(shí)踐，并得到了一定的成效。他們學(xué)會(huì)了如何在壓力面前保持冷靜和淡定，如何通過積極的溝通與他人達(dá)成共識(shí)，如何改善自己的情緒以克服困難。同時(shí)，他們也意識(shí)到調(diào)節(jié)情緒需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷學(xué)習(xí)，且效果因人而異。在此總結(jié)的基礎(chǔ)上，官兵們將繼續(xù)積極參與官兵講壇，分享彼此的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為自己和他人提供更好的情緒管理的幫助。
總結(jié)：
官兵講壇作為一種特殊的交流平臺(tái)，為官兵們提供了調(diào)節(jié)情緒的機(jī)會(huì)。官兵們?cè)趦A聽與理解、分享與勇氣、思考與啟迪以及實(shí)踐與總結(jié)等環(huán)節(jié)，獲得了寶貴的心得體會(huì)。通過這個(gè)過程，他們學(xué)會(huì)了更好地管理自己的情緒，提高了自己的心理韌性。他們深知情緒的調(diào)節(jié)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，但他們也知道，只要勇敢面對(duì)，堅(jiān)定信念，并不斷嘗試和學(xué)習(xí)，他們一定能夠在面對(duì)艱難困苦時(shí)保持積極的態(tài)度，迎接挑戰(zhàn)，并成就更好的自己。
調(diào)節(jié)情緒心得體會(huì)高中生篇八
1、情緒管理只有一條規(guī)則
你一定有過這樣的經(jīng)歷：頭腦一熱，一切條條框框都扔在了腦后，只剩下了沖動(dòng)，沖動(dòng)之余，做出了許多出格的事情。等冷靜下來(lái)，才感到后悔莫及，但是事情都已經(jīng)發(fā)生了，后悔也晚了。其實(shí)，如果當(dāng)時(shí)再冷靜一點(diǎn)。就可以很好地解決問題，為什么就不能控制自己呢?所以，與其到事后再后悔，還不如在沖動(dòng)的情緒上來(lái)的時(shí)候就努力讓自己平靜下來(lái)。一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大腦在迅速的失去清晰感時(shí)，就一定要提醒自己：“冷靜，冷靜，再冷靜!”讓自己把思緒沉下來(lái)，只有腦袋清醒，觀念清醒，理智才會(huì)發(fā)揮作用，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)沒有你想象得那么糟糕，只要從容應(yīng)對(duì)，一切都可以解決。
2、我們都是獨(dú)一無(wú)二的人
我們都是獨(dú)一無(wú)二的人，都有著自己的喜好與厭惡，有著不同于別人的經(jīng)歷和觀念。我們的個(gè)性存在并依賴在全社會(huì)里。不要依賴自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷別人的對(duì)與錯(cuò)。只不過是我們面對(duì)同一件事情，我們經(jīng)驗(yàn)不一樣，我們立場(chǎng)不一樣，我們喜好不一樣。個(gè)人想法不一樣，是由個(gè)人長(zhǎng)期累積的經(jīng)驗(yàn)不同所造成的。個(gè)別差異我們必須要加以尊重。我們彼此尊重，彼此包容，彼此諒解，這樣才能求同存異，保證每個(gè)人表達(dá)自己真實(shí)的意愿。
3、怨天尤人并無(wú)實(shí)際作用
在當(dāng)今社會(huì)中，有些人生活在窘迫環(huán)境中的人，他們?cè)谏倌陼r(shí)代就有一種改變命運(yùn)的沖動(dòng)，特別是來(lái)自艱苦山區(qū)，貧窮農(nóng)村的人，他們雖然不是名門、富人之后，但他們不怨天尤人。他們通過考學(xué)或打工，憑借著要在大城市出人頭地的愿望，從基層開始艱難地一步一步走出來(lái)，漸漸有一席之地。這些人沒有怨天尤人成就了一番事業(yè)。在社會(huì)上也能經(jīng)常見到有人怨天尤人，而不從自我出發(fā)改變現(xiàn)狀，一味的抱怨使自己的狀況越來(lái)越被動(dòng)。到不如常常去檢討自己，常常去調(diào)整自己，當(dāng)然檢討調(diào)整是有限度的，要有所變有所不變，可以變的是權(quán)宜措施，不能變的是基本原則。盲目學(xué)別人就會(huì)埋沒自己。切忌怨天尤人只能苦自己，天底下最可靠的就是自己。
4、改變別人不如改變自己為什么當(dāng)我們與他人的關(guān)系不能如我們所愿的時(shí)候，我們就會(huì)立刻想到別人有責(zé)任改過來(lái)，我們習(xí)慣情緒不好時(shí)，便把箭頭朝向別人。把希望放在別人身上，要求別人改變，其實(shí)改變別人很困難，沒有人愿意為我們而做出改變。除非有密切的利害關(guān)系，而且大多不能心甘情愿。為什么企圖改變別人總會(huì)失敗的原因有：認(rèn)為他人應(yīng)該遵守我們的行為準(zhǔn)則;認(rèn)為所有人都會(huì)樂于改變自己;認(rèn)為比起別人對(duì)我們的行為，我們對(duì)他們的行為并不會(huì)令人生厭;我們想改變別人的結(jié)果常常是相反的，反而結(jié)果會(huì)更糟。為什么我們不從自己出發(fā)呢，從改變自己開始，其實(shí)改變別人的有效方法，便是改變自己，更神奇的是我們自己改變之后，別人也會(huì)跟著變。
說(shuō)了這么多，表達(dá)核心是，情緒管理只有一條規(guī)則，腦袋要清醒，觀念要清醒。情緒和很多事情是相輔相成的。要管理情緒，需要管理情緒相關(guān)的因素，管理情緒需要追根尋源，管理情緒需要更好的疏導(dǎo)。有句格言說(shuō)得好：“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦?！比嗽诼猛?，保持心情快樂的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂的東西增加它;第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂的東西減少它。如果你能做到，我保證你天天都是一個(gè)快樂的人!
調(diào)節(jié)情緒心得體會(huì)高中生篇九
第一段：引言（150字）
在生活中，每個(gè)人都會(huì)不可避免地遇到一些負(fù)面情緒，比如壓力、焦慮、沮喪等。這些負(fù)面情緒如果不能得到積極的調(diào)節(jié)和釋放，會(huì)對(duì)我們的身心健康產(chǎn)生不良的影響。在我自己的生活經(jīng)歷中，我嘗試了各種方法來(lái)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我使用的一些方法和它們對(duì)我自己的效果，希望能夠給讀者們一些啟示和幫助。
第二段：理解并面對(duì)負(fù)面情緒（250字）
要調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，首先我們需要理解并面對(duì)它們。負(fù)面情緒是人們生活中不可或缺的一部分，它們可能源于種種原因，比如工作壓力、人際關(guān)系問題、家庭矛盾等。當(dāng)我們?cè)庥隼щy時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)自然而然地涌上心頭，這是正常的反應(yīng)。然而，我們不能被這些情緒完全所控制，而是要努力去理解它們。我會(huì)花些時(shí)間靜下心來(lái)思考這些情緒產(chǎn)生的原因，并試圖分析如何解決它們。與此同時(shí)，我會(huì)告訴自己，這只是暫時(shí)的，我有能力克服它們。
第三段：積極調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方法（350字）
除了理解并面對(duì)負(fù)面情緒，積極調(diào)節(jié)它們也是非常重要的。在這方面，我采取了多種方法，包括運(yùn)動(dòng)、冥想和尋求支持。首先，運(yùn)動(dòng)對(duì)于釋放負(fù)面情緒有極大的幫助。我會(huì)選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)，比如慢跑或瑜伽，通過出汗和放松身體來(lái)擺脫負(fù)面情緒的困擾。其次，冥想是一個(gè)非常有效的放松和調(diào)節(jié)情緒的方法。我每天堅(jiān)持冥想十幾分鐘，在靜謐的環(huán)境中呼吸并冥想，盡量放空自己，讓負(fù)面情緒慢慢離開。最后，尋求支持也是非常重要的。我會(huì)與家人、朋友或心理咨詢師交流，分享自己的情緒和困擾。他們的理解和支持使我感到安慰，并且能夠提出一些建議和觀點(diǎn)，幫助我更好地調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。
第四段：心得體會(huì)及案例分享（350字）
通過積極調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的過程，我深刻體會(huì)到了兩個(gè)方面的收獲。第一，我學(xué)會(huì)了更加積極地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。負(fù)面情緒是生活中不可避免的一部分，但是我們不能被它們所消耗和擊倒。通過理解并積極調(diào)節(jié)，我逐漸明白了困難只是暫時(shí)的，而且每個(gè)困難都能帶來(lái)成長(zhǎng)和改變。我曾面臨過一次工作性質(zhì)的重大挑戰(zhàn)，剛開始我感到非常沮喪和無(wú)力，但是通過調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，我重新振作起來(lái)，面對(duì)并解決了這個(gè)挑戰(zhàn)。第二，我意識(shí)到了情緒調(diào)節(jié)的重要性。負(fù)面情緒如果長(zhǎng)期得不到有效的釋放和調(diào)節(jié)，會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生負(fù)面的影響。通過運(yùn)動(dòng)、冥想和尋求支持，我能夠更好地平衡自己的情緒，保持身心的健康。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
在負(fù)面情緒調(diào)節(jié)的過程中，我明白了理解并面對(duì)負(fù)面情緒的重要性，積極調(diào)節(jié)的方法也對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，探索更多的方法來(lái)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，并將這些方法與更多的人分享。在未來(lái)，我希望能夠幫助更多的人提升自己的情緒調(diào)節(jié)能力，使他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠更加從容和堅(jiān)強(qiáng)地前行。因?yàn)?，只有掌握了調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方法，才能活得更加積極、健康和幸福。
調(diào)節(jié)情緒心得體會(huì)高中生篇十
1.使中學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)各種事物、情緒（狂喜，悲傷）的發(fā)生，學(xué)會(huì)以不同的眼光（積極的）去看待它。
2.幫助學(xué)生樹立以積極、全面的眼光去看待、解決問題。
應(yīng)如何看待發(fā)生在自己周圍的事、情緒。
樹立正確的看待、解決問題的觀念。
幫助學(xué)生樹立以積極、全面的眼光去看待、解決問題。
處于青春期的初中，高中學(xué)生
投影儀，電腦
提問，討論，活動(dòng)學(xué)習(xí)
2.闡述課題――換個(gè)角度看問題。
3.舉例說(shuō)明任何事物從不同的角度看是不一樣的，產(chǎn)生不一樣的效果，引發(fā)不同的情緒和心境。（舉古人-花的例子，或半杯水的例子）
半杯水：樂觀的人，看到桌上的半杯水，會(huì)說(shuō)：呵呵，還有半杯水啊，真好。
悲觀的人，看到桌上的半杯水，會(huì)說(shuō)：咳，只剩下半杯水了。
4.強(qiáng)化主題。對(duì)剛才的例子讓學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)其產(chǎn)生的原因。再次引出課題，對(duì)其強(qiáng)化。
5.怎么換個(gè)角度看問題才是科學(xué)的？
5.活動(dòng)：邀請(qǐng)四個(gè)學(xué)生（最好是男生）上來(lái)，要求四個(gè)人不能用腳支撐身體也可以使四個(gè)人同時(shí)比較穩(wěn)當(dāng)?shù)闹卧诘孛嫔稀?/p>
備注：較好的方法四個(gè)人用手支撐在地上，腳放在另一個(gè)人的身上。
6.活動(dòng)的思考：此看來(lái)，我們?nèi)绻麚Q一種思考的角度，往往會(huì)得到意想不到的收獲。因此我們要常常學(xué)會(huì)換一個(gè)角度去看待問題。
7.討論：怎樣樹立樹立正確的看待、解決問題的觀念
一是知足常樂。人生是否快樂，關(guān)鍵看你是否知足。俗話說(shuō)欲壑難填，人的欲望是無(wú)止境的，一種欲望滿足了還會(huì)有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，則永遠(yuǎn)得不到滿足和快樂。在各種滿足不了的欲望面前，我們需要換一個(gè)角度去理解。這樣會(huì)讓我們好過不少。
其次是心理?yè)Q位。各執(zhí)己見往往是人與人之間矛盾沖突的重要原因。人們?cè)谏钪须y免會(huì)與家人、朋友、同事、學(xué)生或者領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾和分歧。這種矛盾和分歧會(huì)使人傷心氣憤，若矛盾雙方都各執(zhí)己見，互不相讓，可能還會(huì)導(dǎo)致過激的言行，致使人際關(guān)系惡化，而人際關(guān)系惡化是非常有害于心理健康的。要避免這種情況出現(xiàn)，需要心理?yè)Q位：試著站到對(duì)方立場(chǎng)上去思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)對(duì)方的觀點(diǎn)也不無(wú)道理。
第三是要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移認(rèn)知對(duì)象。當(dāng)我們因某個(gè)問題而困擾，因某個(gè)偶發(fā)事件而過度緊張和焦慮時(shí)，不妨?xí)簳r(shí)將自己的注意力強(qiáng)行轉(zhuǎn)移到其他事情上去。有些問題百思不得其解，越想越煩惱，想得頭腦也僵化了，這時(shí)如果轉(zhuǎn)換一種活動(dòng)內(nèi)容，也就換了一種心情，你就有可能如釋重負(fù)。
第四是要合理宣泄。比如找人傾訴，當(dāng)心里感到困擾時(shí)，找個(gè)可以信賴的朋友說(shuō)上一通，只要對(duì)方愿意耐心傾聽，你的心理壓力就會(huì)減輕很多。又比如寫日記，當(dāng)身邊沒有可傾訴的對(duì)象時(shí)，把滿腔的話語(yǔ)付諸筆端。另外，每個(gè)人總會(huì)有一些隱秘的東西是不能與人分享的，不妨拿出一紙一筆，在上面盡情揮灑，怎么寫都不要緊，寫什么都不要緊，寫出來(lái)的東西通順不通順都不要緊，寫完了，氣消了，寫下的“成果”當(dāng)場(chǎng)撕毀也好，留待日后細(xì)細(xì)咀嚼也好，都沒關(guān)系，但是你的心情卻可能輕松許多。再如聽聽音樂，唱唱歌，不過癮時(shí)大喊幾聲，以排遣心中久積的郁悶和慵怠。實(shí)在覺得沒法子，找個(gè)沒人的地方或者躲到被窩里大哭一場(chǎng)，也會(huì)有很好的效果。
8.教師總結(jié)，再次點(diǎn)題。
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