每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
新能源汽車培訓(xùn)心得體會篇一
從7月19日進入xxxxxxx這個大集體，至如今整整短短的20天。雖然時間并不長，但細細回想起來，這些日子的每一天都是充實而緊張的，中心各位領(lǐng)導(dǎo)對我們剛進入的新人也特別的關(guān)心，為大家創(chuàng)造了好的工作環(huán)境和難得的培訓(xùn)機會，通過在岳西的全省高校建設(shè)項目招標投標規(guī)則培訓(xùn)班讓我們盡快地對招標活動有所了解，用類似沙盤演練的方式讓我們盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)新的環(huán)境；通過在中心領(lǐng)導(dǎo)對我們的教育培訓(xùn)，讓我們更深入的在認識上掌握單位的狀態(tài)、發(fā)展和對我們的期望，并對我們新人如何開展工作提出了中肯的建議，在工作職業(yè)修養(yǎng)與品格上也給我們上了深入而生動的一課，在這物欲橫流的時代告訴了我們立身之本。這些培訓(xùn)，讓我們對大集體的理解上，對行業(yè)的認識、知識的儲備、發(fā)展的前景、自我的重新認識和思考上都留下了深深的烙印。
在對集體的理解上：通過這短短的20天，我了解到我們成套局原先在計劃經(jīng)濟時代輝煌的過去，很多老同志為國家和社會主義建設(shè)嘔心瀝血奮斗了幾十年的青春。在市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，我們成套局也經(jīng)歷了痛苦的陣痛，但是為了國家和社會的穩(wěn)定，同志們還是擰成一股繩，舍小家保大家，做出了更加無私的奉獻；隨著市場經(jīng)濟的不斷深入和中國國際化的不斷需要，我們也成功地借助改革的春風(fēng)從擱淺的海灘上再次啟程，把握以中央思想、以領(lǐng)導(dǎo)為核心的團隊協(xié)作，以市場經(jīng)濟為準繩的方針，一步步地把中心發(fā)展壯大成現(xiàn)在的規(guī)模，實屬不易。
在對行業(yè)的認識上：通過這次培訓(xùn)，深刻認識到招標不僅僅是貿(mào)易的一種特殊方式和渠道，而且是改革開放的必然產(chǎn)物。雖然屬于服務(wù)業(yè)的范疇，但卻同時具有對國計民生有重大影響的更高層次的高度和思路，是一項需要公平心態(tài)地仔細的系統(tǒng)工程。在一定程度上，招標行業(yè)的生存更依賴于其保護國家利益、社會公共利益和招標投標活動當事人的合法權(quán)益，提高經(jīng)濟效益，保證項目質(zhì)量的嚴肅而宏大的目的。因此，我們更需要把握公平、公正、公開的三公原則，踏踏實實的做好招標事，只有心平了，做出的事情才會平，做出的事情平了，才能獲得社會各個組織的認可和信任，才能為團隊、為集體、為中心、為國家做出自己更大的貢獻。
在對單位的前景上：通過這次培訓(xùn)，自己的心中又多了一份努力和期待。如今安徽的招標行業(yè)，招標單位也是百家爭鳴，競爭可以說也是相當?shù)募ち?，代理費率也是逐年降低。但是在我看來，這是市場經(jīng)濟的必然現(xiàn)象，我們招標行業(yè)既然是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物、又是在市場經(jīng)濟中得以如此的發(fā)展，就更不能在此時回避市場經(jīng)濟的作用。但同時也應(yīng)當認識到，不能用老市場經(jīng)濟的眼光來看問題，不能只靠價格戰(zhàn)來解決競爭問題雖然它最有效，應(yīng)當象中心領(lǐng)導(dǎo)說得那樣，以中心的原有輝煌為基石、為驕傲，同時抱著謙虛謹慎的作風(fēng)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度、團隊的精神，用我們的業(yè)績，用我們的誠心，用我們的認真仔細樹立我們中心的大牌形象，充分提升中心的無形資產(chǎn)價值。注重業(yè)務(wù)線的更新，力爭開拓新的業(yè)務(wù)、新型的業(yè)務(wù)，搶蛋糕不如做蛋糕，國際招標可以說就是一個新的發(fā)展和方向。所以說根據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)的思路走下去，中心肯定會有大的發(fā)展。
在對知識的儲備上，招標工作面臨方方面面的行業(yè)，需要大的知識面的跨度，需要專業(yè)的知識和技能水平，在實際的工作當中，我們應(yīng)當盡快地掌握相關(guān)的法律、法規(guī)，并且在實踐中深刻的理解和應(yīng)用它們。對業(yè)主的疑問無法解答，就很容易造成業(yè)主的不信任。不能做好為業(yè)主服務(wù)的工作，就無法擴展自己的業(yè)務(wù)工作。當然如果對相關(guān)的法律法規(guī)掌握不牢靠，不知道有所為有所不為，就更容易在工作中出現(xiàn)問題，而招標牽扯到的都是巨額的財產(chǎn)，出現(xiàn)問題會對業(yè)主、招標單位和我們造成重大的影響，所以更要努力的提高、做一個合格的招標人。
以上是本人培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的一點心得，如有理解不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評斧正。
新能源汽車培訓(xùn)心得體會篇二
剛剛開始的時候，覺得項目管理就是一個項目的項目管理者對項目所要涉及到的全部工作、資源等進行有效地管理。然而在學(xué)習(xí)的過程中漸漸的發(fā)現(xiàn)我對項目管理只是表面的認識，正確理解應(yīng)該是以 it 項目為對象的系統(tǒng)管理方法，是通過一個臨時性的、專門的柔性組織，對項目進行高效率的計劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實現(xiàn)項目全過程的動態(tài)管理和項目目標的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。
好的項目團隊，應(yīng)該有一個共同認可的明確的目標、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊伍中。在我們平時的工作中，我們所在的公司是一個大的項目團隊，每個部門和每個作業(yè)小組就是一個小項目團隊。
項目經(jīng)理是項目管理的角色，是實現(xiàn)項目目標的責(zé)任人，同時是一個團隊的靈魂人物。項目經(jīng)理不一定是這個團隊中能力最強的人，卻是責(zé)任最重大的那個。他應(yīng)該是有較強的意志力、凝聚力，有抗壓能力的人，不會輕易被外界和他人影響。四、溝通是項目管理的橋梁溝通是項目成功必不可少的橋梁。要做好項目每個階段的工作，達到預(yù)期的效果，就必 須在項目組內(nèi)部以及項目組與外部環(huán)境之間建立溝通渠道，快速準確的傳遞信息從而達到各成員的協(xié)調(diào)一致；使項目成員明確各自的職責(zé)，了解他們的工作對實現(xiàn)項目目標所做的貢獻。
這就是我在 it 項目管理當中的學(xué)習(xí)心得，希望在接下來的生活、工作和學(xué)習(xí)中能更好的領(lǐng)悟和運用學(xué)習(xí)所得。
新能源汽車培訓(xùn)心得體會篇三
3月23日至24日，我再次參加航宇公司組織的中青班二期培訓(xùn)，本次的課程是由清華大學(xué)強茂山教授帶來的項目管理。不同于以往的項目管理課程，強老師更加注重項目管理的理論原理，以加強大家對課程知識的理解，便于記憶和具體實踐時的靈活應(yīng)用。整個課程形成了系統(tǒng)的項目管理知識結(jié)構(gòu)，當中印象深刻和有感觸共鳴的知識點較多，也極大的增強了我對項目管理知識應(yīng)用的信心。
課程一開始，強老師就從項目和運營的互動原理講起，闡述了運營管理和項目管理的一般適用范圍：重復(fù)性的任務(wù)工作，則以永久組織進行運營；創(chuàng)新工作則以臨時的項目組織進行項目管理。
從單個項目、多項目到項目+運營等范圍，形成項目管理、項目集管理和項目組合管理理論，管理要點也從邏輯管理逐步提升到優(yōu)先級，而更進一步的管理環(huán)境建設(shè)則以制度建設(shè)為要點，形成管理成熟度模型理論。
雖然我們的日常工作中會經(jīng)常接觸一些項目管理，甚至是多個項目的管理工作，但卻從來沒有用心的完成過組織驅(qū)動實踐的總結(jié)。強老師告訴我們，這個總結(jié)非常重要，主要包括項目管理過程中的經(jīng)驗、教訓(xùn)以及其他有參考價值的信息等，將這些東西總結(jié)提煉并存檔分享，是整個項目工作對個人和組織成長的最大貢獻。對此我們很有感觸，因此將下決心在今后的項目管理中，做好這項總結(jié)工作，不斷提升自我，提升部分甚至公司的項目管理能力。
從單項目視角來看，項目三維模型主要包括生命期、管理過程和功能，其中管理過程主要包括啟動、計劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾等5組，功能則包括10大知識領(lǐng)域。
從企業(yè)內(nèi)部來說，該機制屬激勵制度，從企業(yè)外部來說，該機制則可以合同形式確定，其核心是任務(wù)和利益的分配。常用的機制如下：cppc即成本實報+利潤，公司軍品大部分是按此進行的，這種方式甲方承擔主要風(fēng)險，相應(yīng)的甲方管理控制成本也高；ffp則是完全固定價格模式，乙方承擔主要風(fēng)險，同時也存在項目質(zhì)量難以控制等弊端；其他的以固定成本+激勵的方式，則是綜合了甲乙雙方的風(fēng)險和控制事項，具備更加廣泛的適應(yīng)面。
從公司的角度來看，目前軍方以cppc模式為主，因此造成了公司在民用等市場適應(yīng)能力較差的問題。隨著軍方競爭的開放，后續(xù)將逐步打破ccpc模式，逐漸走向ffp模式，對公司的內(nèi)部管控要求將進一步提升，同時也有利于公司向其他競爭市場的開拓，比如民品市場。
計劃是項目管理的核心工具，是確保目標一次實現(xiàn)的紙面模擬，做好項目計劃主要包括：任務(wù)分解、組織（內(nèi)部+外部）結(jié)構(gòu)分解，資源分解和時間節(jié)點等，項目計劃要做到可便于動態(tài)管理，要求主要包括可管理，可量測，可控制，可獎懲等。
項目管理需強調(diào)目標導(dǎo)向，應(yīng)以目標的達成為標準，避免陷入“盡心”的不可管理狀態(tài)，執(zhí)行和管理的原則是堅持基線不動搖，才能確保項目目標的一次成功。
管理中不同層級人員都需要進行學(xué)習(xí)，但越是處于管理高層的人員，越需要進行學(xué)習(xí)，提升自己的視野，以便可以更好的做好規(guī)劃，把握方向，防止項目工作反復(fù)，避免項目風(fēng)險。
對一個項目而言，管理者最核心的任務(wù)是在前期做好識別需求和方案設(shè)計工作，因為只有前期工作做扎實了，后續(xù)項目才可能向正確方向推進。后續(xù)的項目管理只要按照前期制定的規(guī)劃按部就班的推進和管控，就不會有大的問題。如果在后續(xù)的項目管理中還要對前期的項目方向進行調(diào)整，那么該項目已付出的資源有很多都要浪費，后續(xù)的時間和資源就可能難以保證項目的正常推進了。
具體管理人員在這個階段要做的核心工作是列出項目目標，并講清楚決策的依據(jù)和下一步工作如何走，以供領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策。
強老師講授了多個項目決策的分析方法，包括短周期的、長周期的項目方案優(yōu)先等，方法主要是考慮資金時間價值的累積現(xiàn)值，輸出的指標可以包括回收期、收益規(guī)模、收益率等，以提供不同方向的決策參考。
近期公司承接的兩個市場項目，中飛醫(yī)療的航空擔架及醫(yī)療設(shè)備掛架、動態(tài)懸掛防雷座椅，在項目市場可行性分析和項目項目分析中，我參考強老師提供的方法，參考項目的研發(fā)投入，分析項目的市場規(guī)模，進而分析出項目的回收期，同時針對不同外部資源輸入（研制經(jīng)費）和不同回收期約束，分別計算了項目產(chǎn)品的建議最低價格，對項目的對外談判和對內(nèi)決策起到了較好的指導(dǎo)作用。
這兩個項目正式推進實施后，將轉(zhuǎn)入科技發(fā)展部進行后續(xù)的管理工作，我希望能夠與科研計劃主管等項目團隊成員一道，按照項目管理的相關(guān)知識，做好目標導(dǎo)向的工作策劃和計劃，落實項目實施過程中的管理控制，并在項目完成后推進項目管理的后總結(jié)，爭取在實踐中進一步消化項目管理知識。
這兩天的項目管理課程我收獲很多，非常感謝強老師的高水平管理知識傳授。后續(xù)我將在實際工作中推動更多項目管理的實踐應(yīng)用，早日提升個人、團隊的項目管理能力，甚至為公司的項目管理水平提升做出自己應(yīng)有的貢獻。
新能源汽車培訓(xùn)心得體會篇四
參與者在項目活動中被改變、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項目的學(xué)習(xí)者、實踐者、研究者、推廣者。下面是本站帶來的中英西南基礎(chǔ)教育項目培訓(xùn)式教學(xué)
心得體會
，歡迎大家閱讀。通過培訓(xùn)，我認為，教育公平是社會公平的基石。教師在構(gòu)建和諧社會中大有作為，要立足本職崗位，維護教育公平，促進社會發(fā)展。盡管造成教育不公平的原因很多，但教師在自己的職責(zé)范圍內(nèi)能做的事情也很多，例如平等對待學(xué)生，教學(xué)活動中一視同仁，教學(xué)中補充一些有利于克服性別偏見的材料，用平等溝通師生關(guān)系，以參與激活課堂氛圍等等。新課程改革是我國基礎(chǔ)教育改革的一項重大舉措，教師要積極投身到改革中去，理解新課程理念，掌握新課程標準，熟悉新教材內(nèi)容，為基礎(chǔ)教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
參與式教學(xué)體現(xiàn)的“以學(xué)習(xí)者為中心，以活動為主，平等參與”的理念，與新課程倡導(dǎo)的理念是一致的。通過培訓(xùn)，學(xué)員對新課程倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”有了深刻的理解。培訓(xùn)班上一些來自貧困地區(qū)的教師反映，由于受傳統(tǒng)觀念、自然條件、教學(xué)條件的影響，信息閉塞、教育教學(xué)理念滯后，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師被動講，學(xué)生被動聽。通過參與式教學(xué)“以學(xué)生為中心，以活動為主、平等參與”的培訓(xùn)，“了解了教育公平和參與式教學(xué)活動在實際教學(xué)中的運用”，認識到教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生活動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。大家反思自己的教學(xué)行為，表示“要真正從過去以教師為中心的教學(xué)模式中解放出來，改變獨奏者的角色”，以合作者、促進者的身份進入學(xué)生的內(nèi)心世界。正如有的學(xué)員所講：“培訓(xùn)聽起來激動，看起來感動，回去之后再也不能紋絲不動。一定要做好三件事：首先研讀《課程標準》;其次思考課堂教學(xué)中的公平問題，關(guān)注學(xué)業(yè)不良的學(xué)生;再次一定要在自己的班上嘗試合作學(xué)習(xí)，要舍得花時間，狠下心去搞”。互動參與，體驗了參與式教學(xué)的整個過程?；顒有问叫路f，改變了過去以聽講為主的培訓(xùn)方式。各組之間對不同問題的激烈爭論，思維碰撞。使整個培訓(xùn)耳目一新，效果很好!
參與式教學(xué)培訓(xùn)，為大家提供了一個互相交流的平臺。學(xué)員們普遍認為，來自不同地區(qū)同仁之間的交流，與作為培訓(xùn)者的優(yōu)秀教師的對話，不僅使自己獲得了一些新的教學(xué)理念和同仁的實踐經(jīng)驗，開闊了眼界，領(lǐng)略了很多新穎的活動，也在互相合作的學(xué)習(xí)、生活中認識了許多新同行，建立了新的友誼，擴大了交流范圍，為今后教育教學(xué)工作的合作交流創(chuàng)造了有利條件。
通過互動式的培訓(xùn)交流，學(xué)員普遍反映，自己的膽子大了，普通話水平提高了，口頭表達能力增強了，邏輯思維能力強了，基本了解了參與式教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間有效交流的意義和技巧，加深了對新課程基本理念的理解，學(xué)到了新的教學(xué)手段。這不僅能夠有效地指導(dǎo)他們的教學(xué)，而且能夠促進我的專業(yè)發(fā)展，并堅信能夠?qū)W(xué)到教學(xué)策略應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中。
我有幸參加“中英西南基礎(chǔ)教育項目”這一國外教育援助項目活動，與一些專家、教授、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、教師接觸，參與了資金發(fā)放組織宣傳，校長和教師培訓(xùn)，項目學(xué)校工作調(diào)研、評估，設(shè)計編寫教材，項目研究等方面的工作。這些工作一直在理論與實踐結(jié)合，行動與研究結(jié)合，調(diào)研、培訓(xùn)、教學(xué)、管理等一體化的過程中運行，本人置身其中，受益頗多，為之感慨。
這是一個促進教育公平的項目。是英國支持中國西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項目。它以促進教育公平，幫助處境最不利女童、少數(shù)民族、留守、殘疾、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué)，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機會為出發(fā)點和歸宿點，幫助中國政府普及義務(wù)教育，促進教育公平。貫穿項目全過程的思想主線就是促進教育公平，整個項目滲透著“全納”“賦權(quán)”“民主”“平等”“和諧”“參與”“關(guān)愛弱勢群體” “有教無類”“共同探究”“知行統(tǒng)一”等思想內(nèi)涵。項目的重點是幫助處境最不利兒童更新理念，增強自我發(fā)展能力，與周圍同齡人一道獲得相同的學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展機會。項目總是公平接納每位參與者，使其有機會表達自己的真實思想，展示自己獨特而有效的做法，共同參與質(zhì)疑、探究、相互交流，展示經(jīng)驗、成果。既學(xué)習(xí)教育理論，又進行教育實踐，還進行教育探索研究。參與者在項目活動中被改變、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項目的學(xué)習(xí)者、實踐者、研究者、推廣者。參與項目活動后，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會和諧、社會公平;領(lǐng)悟到民主、平等、愛的教育;領(lǐng)悟到縮小城鄉(xiāng)差別，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展;領(lǐng)悟到關(guān)愛弱、幫助勢群體，改變處境最不利兒童對促進社會和諧發(fā)展，公平發(fā)展的重要意義。這個項目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和淖儭叭鮿荨迸c現(xiàn)實生活中一些人樂于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng)佳績，不樂于雪中送炭，幫助弱者改變?nèi)鮿莸乃枷胄袨樾纬甚r明的對照。從中可以感受到項目倡導(dǎo)的教育公平對我們現(xiàn)實的工作和生活有著切實的指導(dǎo)作用。項目的工作證實了教育公平是實現(xiàn)人與人公平的必然途徑，是建設(shè)和諧社會的基石。實施中英基礎(chǔ)教育項目有利于增強干部、師生家長的公平意識和民主精神，有利于培養(yǎng)獨立健全的人格，有利于推動我國民主法制建設(shè)和各項事業(yè)的均衡發(fā)展。
這是一個具有較強經(jīng)費支撐力的項目。英國政府為這個項目提供2700萬英鎊的資助，是至今外國政府對中國政府實施規(guī)模最大的國外教育援助項目。這個項目使云南、貴州、四川、廣西壯族自治區(qū)27個最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬名弱勢兒童的學(xué)業(yè)成績得到了提高。這個項目使西南地區(qū)27個貧困縣的教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師得到了參加國家級、省級、縣級校長專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)機會，在教育理念、教學(xué)、教研、管理、編寫教材、組織培訓(xùn)的活動過程中，到縣城、省城、北京的交通、食宿、培訓(xùn)所用教材以及各項工作所需經(jīng)費皆由項目資助經(jīng)費開支，這給西南地區(qū)27個貧困縣的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了學(xué)習(xí)提高的實惠。有的教師說，在農(nóng)村貧困地區(qū)教書多年，第一次有機會到省城、到首都學(xué)習(xí)培訓(xùn)，激動不已，終生難忘。
這是一個推動貧困地區(qū)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的項目。中英西南基礎(chǔ)教育項目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，著力打造教師隊伍，加強農(nóng)村貧困地區(qū)教師專業(yè)化提高的培訓(xùn)，有針對性地編寫培訓(xùn)教材，促使他們的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)理論快速提高。參加培訓(xùn)后的教師進一步修正、更新了自己的教育理念，增強了面向全體學(xué)生，關(guān)愛、改善弱勢群體的意識。教師們進一步拓展了所教學(xué)科的知識，教育學(xué)的知識，與教育聯(lián)系著的方方面面的社會知識。在教什么，怎樣教，怎樣研究教，怎樣評價教與評價學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專業(yè)知識。初步掌握了 “全納”“賦權(quán)”“參與式” “合作學(xué)習(xí)”“共同研究”游戲活動激活學(xué)生，激活課堂教學(xué)，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)的行動策略。引導(dǎo)教師由“經(jīng)師”變?yōu)椤皩?dǎo)師”。教師們進一步提高了專業(yè)技能，在綜合應(yīng)用聽、說、讀、寫、思、議、評，收集整合應(yīng)用各種教學(xué)信息資源的技能，師生共同探究問題的技能，教學(xué)研究的技能，使用現(xiàn)代教育信息的技能，有效組織課堂教學(xué)的技能，協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強和提高。教師們進一步加強了專業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)，在理論學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的實踐中改善了個人的思想行為，調(diào)適了自己的心理，排除了不良情緒，認識到營造良好心境，養(yǎng)成良好性情、良好行為習(xí)慣，在學(xué)生面前展示良好行為舉止、良好精神風(fēng)貌的重要性。教師們進一步提升了專業(yè)理論水平，特別在教育公平理論、人本主義理論、教育科研理論、評價理論方面的思想水平有了明顯提高。我們觀察了貧困縣教師參加項目培訓(xùn)的情景和跟蹤到課堂聽課的情景，可以看出，教師參加項目培訓(xùn)活動后，專業(yè)化水平不同程度地有了提高。
這是一個增強校長有效領(lǐng)導(dǎo)力的項目。這個項目中的“五個產(chǎn)出”分別從資助經(jīng)費發(fā)放、教師隊伍培訓(xùn)、校長隊伍培訓(xùn)、項目學(xué)校工作監(jiān)測評估、教育公平的落實來展開項目的工作。五個方面都以校長為中心環(huán)節(jié)來開展活動。從一開始校長就是項目活動的核心角色，就是項目工作活動的學(xué)習(xí)者、先行者、研究者、組織者、推廣者。項目學(xué)校校長通過參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、組織、推動各項活動開展，在理論與實踐結(jié)合中感悟到自己在項目中的作用，自己對項目的態(tài)度和行為直接影響著項目的成效。項目產(chǎn)出三的主要任務(wù)就是著力打造校長隊伍，增強校長的有效領(lǐng)導(dǎo)力，從有效校長特質(zhì)、校長價值觀、校長如何形成愿景、學(xué)校文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)與管理、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、學(xué)校有效團隊建設(shè)、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、監(jiān)測與評估、課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師專業(yè)發(fā)展支持策略、校長專業(yè)發(fā)展自我診斷，校長專業(yè)發(fā)展行動計劃等方面來提高增長的理論水平和管理能力。校長在項目培訓(xùn)、研討、動手實作項目活動組織中能夠感悟到校長角色的價值、意義和作用，自己必須具備的能力和素養(yǎng)，明確了校長必須做什么，怎樣做，要達到的目標，怎樣監(jiān)測評價做的成效。項目總是把校長引到更深遠，更高的境界中去體味、思考、探索當校長的學(xué)問，謀求自己與學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的路徑和策略。
這是一個最具操作性的項目。項目總是在理論與實踐結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用的過程中進行。項目啟動對處境最不利兒童、對教師、學(xué)校、學(xué)生家庭、所在社區(qū)的基線調(diào)研和中期評估使用的取樣工具、統(tǒng)計表格、問題研究矩陣，調(diào)研評估途徑、策略、方法都切實可行，有目的性、有針對性、有實效性、有導(dǎo)向性。針對基線調(diào)研實際，確定項目分步實施思路、工作流程，設(shè)計培訓(xùn)框架，編寫培訓(xùn)教材，試用修改，最后成書，推廣使用。從基線調(diào)研到 “五個產(chǎn)出”同時從五個角度針對處境最不利的弱勢兒童展開促進教育公平的工作。整個項目從貧困地區(qū)學(xué)校的實際出發(fā)，將學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育放在一起思考和實施; 把資金發(fā)放、環(huán)境建設(shè)、教育、教學(xué)、教研、管理、監(jiān)測、評價作為整體來思考實施; 貫穿了辯證法、系統(tǒng)論、信息論、控制論的思想及方法，使參加項目的教師在參與項目活動中學(xué)到新的思維方式和工作方式，掌握了一些精細、易行、用之即有效的科學(xué)方法和巧妙策略。在中英西南基礎(chǔ)教育項目實施中，組織項目的國際專家和中國專家對項目工作認真負責(zé)的精神、團隊合作精神、尊重科學(xué)、尊重人本的精神、堅持公平正義的精神給參與者留下深深的印象。項目的主持者們從思想內(nèi)涵上、思維方式上、行動策略上、精細技巧上、主體精神上都能給人指導(dǎo)與啟迪，為人提供借鑒與示范。
中英西南基礎(chǔ)教育項目將要實施五年，兩年多來取得了初步的成效; 相信此項目結(jié)束時，一定會取得更加突出的成效;并且可以預(yù)測，這個項目的成效不會因為它的結(jié)束而消失，它促進教育公平，幫助弱勢群體的意義將持續(xù)地產(chǎn)生深遠的影響。
經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，我會改變以前的一些舊觀點，把學(xué)到新知識新方法運用到我的教學(xué)之中，讓學(xué)生們體驗這種人文的教育、公平的教育、尊重的教育。三天難忘而快樂的“參與式”教學(xué)在全部教師的歡樂聲中結(jié)束。接著學(xué)習(xí)的是“教育公平”一位活潑，知識淵博的中年又和我們渡過了充滿求知與快樂的一天，在這位老老師身上，我同樣受益匪淺，我同樣在學(xué)習(xí)中得到快樂。
在這樣的教學(xué)中，他為什么不好好反思一下，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)習(xí)者造成的嗎?還是這種不知廉恥、低素質(zhì)的老師造成的，雖然我的那一句“我不想聽這樣沒素質(zhì)的老師上課”有些偏激。但這樣的老師我確實不屑一顧。我想，這樣的老師也不會是老百姓需要的老師。 所以在今后的教學(xué)中，我會努力改進自己，做一名學(xué)生喜歡，人民喜歡，用“愛心”教育學(xué)生的合格老師。
新能源汽車培訓(xùn)心得體會篇五
2013年7月15日-20日，我在學(xué)校的組織下參加了在內(nèi)蒙古呼和浩特錦和大廈舉辦的“全國高校國際化課程教學(xué)研討會暨2013年isec師資崗前培訓(xùn)會”。本次培訓(xùn)會匯聚了全國十六所高校的三百余名專家、學(xué)者和教師，請來國內(nèi)外雙語教學(xué)的相關(guān)專家共同探討isec項目課程的開展，短短5天的培訓(xùn)，我們聆聽了專家的講座，進行了課堂教學(xué)的展示環(huán)節(jié)，受益匪淺。
會上，聆聽了美國斯坦福大學(xué)副教授gregory l hamm 關(guān)于通識教育的講座，讓我初步了解了以斯坦福大學(xué)為代表的美國大學(xué)教育的理念及教學(xué)方法。接下來的幾天，我們跟隨美國達特茅斯學(xué)院的董夔教授感受音樂的魅力，從中比較中美高等教育之間的差異；跟隨美國密西西比州立大學(xué)教授葉錦武博士一起思考跨學(xué)科跨專業(yè)之間的知識融合；跟隨中國人民大學(xué)的陳京教授一起學(xué)習(xí)雙語教學(xué)的開展。這些內(nèi)容好多是初次接觸，也引起了我對我的專業(yè)的相關(guān)思考，下面我就安全工程本科人才培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容談幾點感悟。
一、豐富教學(xué)資源
我覺得改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新型教學(xué)模式的關(guān)鍵點就是要豐富教學(xué)資源，不僅是教學(xué)形式的豐富，更是內(nèi)容的豐富，可適當增加相關(guān)基礎(chǔ)課程的總類，課時不在于多少，關(guān)鍵能開啟學(xué)生對知識的興趣之門，同時增加知識的連貫性和變通力。我想葉錦武教授把大量軍事策略知識用于物理學(xué)的教學(xué)中也是有相關(guān)的思考吧。
二、教師角色重塑 教師在課堂中正確角色的塑造，對課堂的教學(xué)效能起著極其重要的作用。教學(xué)任務(wù)的改變決定大學(xué)教師在課堂中的角色絕不能再是簡單的知識傳授者和課堂教學(xué)的主體。相反，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，成為“知識的傳授者、技能的師范者、道德規(guī)范的施教者和學(xué)習(xí)成效的評價者”。我想這也是董夔教授在講座中給我們傳達的一個信息吧。
三、改革實驗方式，增加開放實驗
綜合幾位教授的講座，我覺得西方教學(xué)相對開放，學(xué)生的積極性大大增加，因此我想可以增加開放實驗。開放實驗室的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在日常教學(xué)計劃的實驗中，大多數(shù)學(xué)生是按照老師已經(jīng)設(shè)定好的步驟進行模擬試驗，完成的都是“規(guī)定動作”，缺乏對實驗本身獨立的思考，難以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力；而開放實驗可使學(xué)生根據(jù)自身興趣和專業(yè)需求選取題目，在實驗中獨立思考和獨立解決問題，這一過程對大學(xué)生的動手能力和實踐能力無疑是一個很好的鍛煉和提升機會。
同時教師加大對學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，進而改變學(xué)生動手能力差的人才培養(yǎng)弊端。我們應(yīng)該注重啟迪學(xué)生思路，強調(diào)培養(yǎng)其觀察和動手能力，側(cè)重于實驗方案設(shè)計，而且只做適當提示，恰當點撥，要求學(xué)生自己獨立完成。這樣，一方面增強了學(xué)生主動參加的意識，另一方面其自學(xué)能力和創(chuàng)新能力也得到了提高，從而達到了提高其創(chuàng)造力。
四、考核模式的改革 陳京教授在isec項目上重點強調(diào)了考核模式的重要，我想考試模式改革應(yīng)從培養(yǎng)目標出發(fā)，在“應(yīng)用性”上做足文章。具體說來，就是要緊扣教學(xué)過程，貼近主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，消除學(xué)生作弊動機，構(gòu)建以引導(dǎo)并提高學(xué)生綜合運用、分析、解決問題的能力為目的的新型考核方式。
就安全工程本科學(xué)生的專業(yè)課考核而言，我覺得要全面公平的考核學(xué)生成績，可以由學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)、新穎的想法、專題研究、讀書報告、論文撰寫以及實驗效果等幾個方面組成，然后根據(jù)各項指標重要程度來設(shè)定相應(yīng)權(quán)重，最后評定每個學(xué)生的綜合成績。
就畢業(yè)生的課程設(shè)計而言，在課程設(shè)計任務(wù)書上改變以前多個學(xué)生共一個設(shè)計任務(wù)書的命題模式，而采用一人一個設(shè)計任務(wù)，設(shè)計任務(wù)的難度也進行了等級劃分，設(shè)定了難度系數(shù)，學(xué)生自己可以選擇，在評分時將難度系數(shù)乘以分數(shù)，即得總評分。這樣，既杜絕相互抄襲現(xiàn)象，又做到設(shè)計成績評定合理、公平，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)有難度的設(shè)計課題，從而促進其設(shè)計能力的提高。
以上是我在這次isec項目教師崗前培訓(xùn)的相關(guān)心得體會，短短幾天，收獲頗豐，再次感謝學(xué)校給予這次培訓(xùn)機會。
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