為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
氣球游戲方案 設計方案篇一
方案設計，是指對方案可行性的理論驗證，可行還是不可行，首先考慮的是能不能滿足用戶的需求，方案合理性和可靠性是放在方案設計的首位的！
初步設計，是在方案設計的基礎(chǔ)上進行的深化設計，根據(jù)方案，繪出方案的管路圖，形成生產(chǎn)或施工的實際圖紙，選出合適的原材料，進行備料采購的過程，是具體的實際設計過程！
設計，指設計師有目標有計劃的進行技術(shù)性的創(chuàng)作與創(chuàng)意活動。設計的任務不只是為生活和商業(yè)服務，同時也伴有藝術(shù)性的創(chuàng)作。
第一步：理解用戶的期望、需要、動機，并理解業(yè)務、技術(shù)和行業(yè)上的需求和限制。
第二步：將這些所知道的東西轉(zhuǎn)化為對產(chǎn)品的規(guī)劃（或者產(chǎn)品本身），使得產(chǎn)品的形式、內(nèi)容和行為變得有用、能用，令人向往，并且在經(jīng)濟和技術(shù)上可行。（這是設計的意義和基本要求所在）
這個定義可以適用于設計的所有領(lǐng)域，盡管不同領(lǐng)域的關(guān)注點從形式、內(nèi)容到行為上均有所不同。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展、知識社會的到來、創(chuàng)新形態(tài)的嬗變，設計也正由專業(yè)設計師的工作向更廣泛的用戶參與演變，以用戶為中心的、用戶參與的創(chuàng)新設計日益受到關(guān)注，用戶參與的創(chuàng)新2.0模式正在逐步顯現(xiàn)。用戶需求、用戶參與、以用戶為中心被認為是新條件下設計創(chuàng)新的重要特征，用戶成為創(chuàng)新2.0的關(guān)鍵詞，用戶體驗也被認為是知識社會環(huán)境下創(chuàng)新2.0模式的核心。設計不再是專業(yè)設計師的專利，以用戶參與、以用戶為中心也成為了設計的關(guān)鍵詞，fab lab、living lab等的創(chuàng)新設計模式的探索正在成為設計的創(chuàng)新2.0模式。
最簡單的關(guān)于設計的定義、就是一種“有目的的創(chuàng)作行為”。
然而設計也是一種職業(yè)。例如在電影業(yè)中有場景設計一職，在印刷業(yè)中，有包裝設計一職。與英文使用不同的是、英文的designer一詞、在中文使用時、設計與設計師兩個詞都能共同稱呼。而由“設計”這個詞，沿伸出來有相當多的理論和議題，以“設計”為職業(yè)的社會環(huán)境通常就叫做“設計界”。
設計界因在歐美國家理論發(fā)展歷史悠久，故設計史和相關(guān)理論，常以歐美的工業(yè)設計，建筑設計為兩大主流。
由于設計行為一般都解釋為有明確目標的，因此在近代將與設計意涵相反的創(chuàng)作，稱為亂數(shù)、隨機等等。
在西方，大型的設計系統(tǒng)，往往以architecture建筑來稱呼。這邊指的建筑并非具體的建筑學、而是一種抽象的形容。
設計目前在中國已成為一種新興發(fā)展職業(yè)。
氣球游戲方案 設計方案篇二
近年來，隨著社會的進步，人們對生活環(huán)境的要求越來越高而園林作為小區(qū)的重要配套，是小區(qū)居民最重要的生活配套之一。園林景觀的質(zhì)量，在很大程度上會影響到居民的生活質(zhì)量。特別是在綠色生活的理念進一步得到推廣的背景下，做好園林的設計工作至關(guān)重要。本文就小區(qū)園林設計過程中的三個不同角度進行方案設計。
以自然為本，構(gòu)想突出的設計理念 也就是說，可以從形夸、風格、手法、材質(zhì)等方面與目然結(jié)合，將廣場、硬地、小品等融入到自然之中，并創(chuàng)造性地將草坪廣場、木質(zhì)景廊、卵石硬地、叮步路等融入到廣場設計中，解決廣場、小品等形象生硬的設計難題。此外，以自然為本的同時，也需要體現(xiàn)在整個設計構(gòu)思的其他方面。
如筆者在某小區(qū)的景觀設計中，就通過曲線形道路、開闊草坪、中心立體雕塑噴水臺、休閑廣場、健身道路、兒童天地等設置，體現(xiàn)現(xiàn)代歐洲景觀：大氣中不失細致，獨特中不失細致。小區(qū)沿東西向中心軸線分別布置了珍珠廣場、美林廣場、半心雕塑涌泉、夢幻歡樂廣場、歡樂休閑綠廊、小天使園。
其中珍珠廣場將一般意義上的廣場化整為零，形成多個小珍珠廣場，分別可為老人、少年，情侶所用，又互不干擾。而布置的幼兒活動廣場與青年晨練區(qū)，則方便居民就近安全使用。
美林廣場是小區(qū)的空間重點。自然的草坪緩坡上點以幾組觀賞樹叢、花灌木叢，體現(xiàn)開闊的空間效果草坡上卵石路與石板路穿行于綠野中，曲徑通幽。動態(tài)的弧線組合空間形成了濃濃的拉丁文化氛圍。圣心雕塑涌泉是景觀軸的交匯點，涌泉池被整形花灌木圍于其中，音樂水珠綠色交相輝映。
夢幻歡樂廣場與歡樂休閑綠廊為小區(qū)的文娛休閑中心。在廣場中設置了旱噴泉燈光音樂廣場，春夏季水從地上噴涌而出，人們活動于其中增添了不少情趣。小天使園是小區(qū)的兒童活動中心，布置沙地、秋千、滑梯等組合游具，讓整個園林充滿童趣。
從整體的角度，去塑造整個園林的規(guī)劃，將園林的各相關(guān)部分有機的結(jié)合起來，是園林小區(qū)景觀設計的一種常用方法。
2.1規(guī)劃設計
緊扣環(huán)境主題，組團以景觀主軸將各部分的中心綠地緊密聯(lián)系在一起，并通過各個休閑步行綠軸向每一個組團綠地、休閑綠地、宅間綠地滲透，形成一個連續(xù)的由點到面的整體綠化景觀系統(tǒng)。利用住宅的空中綠化達到立體的綠化景觀效果，在每一個組團都設有老年及兒童活動場地，方便老年人和兒童的運動與休閑。規(guī)劃布置的綠帶就展現(xiàn)在每幢住宅樓的旁側(cè)，并將東南風帶入小區(qū)，保證綠景常在、空氣清新、活動便利的健康生活。各住宅之間的南北間距為18.4～20.8m，滿足日照、通風、采光的要求。東西之間的間距為6.6～8.5m，達到消防的規(guī)范要求。
2.2建筑設計
住宅單體的造型設計做到既統(tǒng)一又生動活潑，打破了一般住宅建筑的單調(diào)性。頂部四坡頂形式及部分玻璃頂?shù)脑煨统浞诛@示現(xiàn)代建筑的唯美主義，出挑的大窗更利于室內(nèi)觀景，變化的陽臺豐富了建筑立面中部的形體語言。層疊的橫板線角將窗套與空調(diào)板完美地結(jié)合在一起，并便于隱藏雨水管與空調(diào)冷凝水管。豎向的掛板確立了建筑挺拔的.身姿。
2.3道路交通規(guī)劃
小區(qū)的道路交通的規(guī)劃應綜合考慮，合理布置。如某小區(qū)三期工程道路采用二級道路規(guī)劃形式根據(jù)總體規(guī)劃要求，該工程項目主入口布局在青山湖路處，體現(xiàn)環(huán)境的生態(tài)作用。主要道路為總體規(guī)劃中的環(huán)行車道，道路路面寬度為5m，其次為入戶道路，其道路路面寬度為2～28m。
2.4環(huán)境景觀設計
小區(qū)環(huán)境景觀的整體設計主要以中心綠地及中心廣場為規(guī)劃主體。如某小區(qū)綠化系統(tǒng)由點、線、面環(huán)境系統(tǒng)組成。環(huán)境設計風格以規(guī)則式的景觀風格差主。景觀設計圍繞總體規(guī)劃中的中心綠地展開。中心綠地由一半圓形的廣場，以及兩條放射狀的道路組成。中心廣場兩側(cè)整體的硐壇與廣場的柱廊形成呼應宅間綠地的布局充分體現(xiàn)了規(guī)劃布局畔的住宅的均好性，使得“戶戶有綠，推窗笮景”的規(guī)劃理念得以變成美好的現(xiàn)實。
3.1功能定位
對小區(qū)園林的功能定位，是設計園林景觀樣式和布置的重要前提。一般來說，小區(qū)居民會進行各種自發(fā)的隨機的或有組織的活動，包括平日、節(jié)日、白天和晚問，如表演、健身、體育鍛煉、約會、觀賞等。同時，有些大型的小區(qū)，可能會有商業(yè)服務功能：應滿足廣場地區(qū)及周圍的商業(yè)服務集聚的地位，以及市民和旅游者的購物、餐飲和娛樂需求。
3.2設計目標
（1）提高效率的交通體系。在大規(guī)模的小區(qū)園林規(guī)劃中，設計者必須要考慮到小區(qū)活動舉辦過程中，會有大規(guī)模的交通集散，需要高效率的交通體系為支撐。在步行交通和公共交通優(yōu)先的前提下，合理組織區(qū)內(nèi)交通體系，保障交通的安全與便捷。
（2）提高品質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。高品質(zhì)環(huán)境的園林景觀體現(xiàn)在以下幾個方面：1）創(chuàng)造優(yōu)良的整體城市意象，形成獨具特色、整體和諧的物質(zhì)環(huán)境風貌。2）塑造多層次的外部空間，形成生動的開放空間，豐富的駐留場所，連續(xù)的步行體系和宜人的空間尺度。3）發(fā)掘物質(zhì)環(huán)境的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)區(qū)域生活氛圍和濃郁的文化氣息。
3.3規(guī)劃結(jié)構(gòu)
在城市廣場綠地設計中，規(guī)劃設計了三條空間軸線四片功能片區(qū)及七種空間類型。三條空間軸線分別為規(guī)劃如下。主軸線南北縱貫廣場，成為最主要的廣場對稱軸，從主入口進入主廣場，再到水園廣場，最后空間聚收于博物館會展中心綜合樓。兩條副軸線東西橫貫，一條從西瓜路西側(cè)商貿(mào)樓前小廣場指向水園廣場至工青婦活動中心，另一條從金融大廈與綜合大樓之間的小廣場至主廣場。
3.4景觀體系
（1）廣場區(qū)。廣場綠化設計意向為沿中軸線的開放，廣場兩側(cè)輔以綠色，為豐富廣場活動、體現(xiàn)當?shù)氐膮窃轿幕瘍?nèi)涵，在廣場中部安排四根以歷史文化為主題的立柱。安排設置居民活動廣場與豐富居民活動的舞臺，周圍以旱地噴泉映襯，象行青山湖的水風光。中心廣場東兩兩側(cè)設計展示地方歷史文化的“文化長廊”，二者都與綠地緊密結(jié)合，成為居民公共活動 休憩的最佳場所。
（2）綠化生態(tài)景觀。生態(tài)景觀綠化布局突出對自然的尊重，在塑造人工活動空間的同時，強化多層次植物群落的種植和水體的保留與結(jié)合，再造多種生物的棲息環(huán)境，形成中心區(qū)的“綠肺”。人工塑造的以山、水為主題的園區(qū)，隱喻奇?zhèn)サ奶炷可脚c秀麗的青山湖，綠化配置間種銀杏，體現(xiàn)“市樹”主題。
（3）廣場豎向形態(tài)組織。廣場豎向設計主要布置于廣場主軸線系列開放空間中，以打破硬地平鋪直敘的單調(diào)從主入口進入廣場后，上三級踏步到達主廣場：觀演空間，標高為 +0.45m，觀演空間的中心為演出空間，標高為+0.9m。
總之，在小區(qū)園林的設計方案中，設計者需要根據(jù)小區(qū)的特點，根據(jù)小區(qū)的功能，來設置景觀的規(guī)模、布局，營造出良好的生活空間環(huán)境，以優(yōu)良的自然環(huán)境，形成充滿吸引力、優(yōu)雅的、有秩序的，具有歷史感的小區(qū)園林景觀。
氣球游戲方案 設計方案篇三
引導學生開展健康和有益的課外活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。
1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學生的課外生活。
2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。
3、在重大節(jié)日，開展詩歌朗誦活動。
1、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。
2、做好活動的記錄，在每次活動后都對活動的情況進行記錄、。發(fā)現(xiàn)問題及時改正，為后面的活動打好基礎(chǔ)。
3、抓好個別輔導，讓個別差的學生在原來的基礎(chǔ)上得到提高。
4、發(fā)揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
氣球游戲方案 設計方案篇四
帶了這班已經(jīng)六年，師生之間有一份深厚的感情，看著孩子們一天一天的長大，我有一種欣慰的感覺。從一年級開始我就想讓孩子們有個性的成長，我不想在六年之后，他們象一個模倒出來一樣。在上海學習之后，更堅定了我的想法是對的。希望在小學的最后一年，創(chuàng)建民主集體，在開展班級教育的過程中，更關(guān)注學生個體的成長，使他們能遵循自己的天性發(fā)展，塑造出更健康的人生。
關(guān)注“個性”，當然是應該的；值得肯定。
不過，也許還可以思考：
2.除了“個性”，還有什么？
——在我們看來，學生擁有“自主發(fā)展的意識和能力”，也許是最為重要的。對于即將畢業(yè)的小學生來說，也許更是如此。
建議：結(jié)合畢業(yè)階段的學生狀態(tài)，好好策劃一下如何在最后幾個月開展一些更有內(nèi)涵、能更好提升學生發(fā)展境界的班級活動。
1、現(xiàn)狀描述
六（1）班共有學生44人，其中男生20人，女生24人，多數(shù)為獨生子女。與他們共同相處了六年，從班級整體情況看，我班是一個能遵守行為規(guī)范，具有良好的行為習慣的集體。但我班學生總的來說，集體榮譽感還不是太強，活動能力還有待提高。大部分學生對學習有較大的熱情，但自覺性高的學生不多?？偠灾?，本班尖子生是有的，但學困生一大堆，特別困難的像胡旭、陳淇文等不僅反應遲鈍，接受能力不夠強，而且惰性十分強。
2、原因分析
多數(shù)為獨生子女，家庭環(huán)境優(yōu)越，少了一種吃苦耐勞的品質(zhì)。但家長期望過高，學生有一定的學習壓力，但自覺性高的學生不多。所以要家長和老師不斷的看管才能認真學習。
也許，還可以從班級生活機制方面來考慮“原因”；這樣，下面的“對策”就更有道理了。
以學校對畢業(yè)班工作為載體，積極貫徹學校的各項活動，以嚴格的班級紀律約束學生的不良行為，以良好的班級文化引導學生積極上進，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習態(tài)度，勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。
（一）管理體制設計
1、期初建立一套切實可行、操作簡便的班級日常事務管理制度，加強檢查落實，在一周內(nèi)規(guī)范。
2、抓好“班干部崗位”工作。為了讓每個學生都成為班級的主人，我們將在班級中盡量多地設置一些崗位，自愿和指派相結(jié)合，競爭和推薦相結(jié)合，讓同學們學會自主管理班級。
3、營造“積極向上”的班風。團結(jié)，是一個班級凝聚力形成的必要前提。有了凝聚力，班級建設才能進行。因此，期望營造出團結(jié)上進、自信積極的良好班風和競爭意識。
4、加強與任課老師的溝通聯(lián)系。鑒于我班有些學生存在著班主任面前、背后不一樣的情況，要加強與任課老師的聯(lián)系，把握班級學生個方面的動向，引導班級體群體個性的形成，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、召開兩次畢業(yè)班家長會，反饋學生語、數(shù)、英三科學習情況，使每位家長對自己孩子的學習狀況做到心中有數(shù)。宣傳學校工作重點并提出班級要求，與家長答成共識。
6、在開學一個月內(nèi)與每位學生談心一到二次，及時了解學生需求，加強師生溝通，掌握學生思想動態(tài)，做好個別思想工作，要求學生確定短期奮斗目標。
7、加強與家長的聯(lián)系工作，用走訪、電訪等形式，充分調(diào)動家長參與學生管理的作用。
（二）主題活動策劃
1、結(jié)合教師節(jié)，開展“師恩難忘”活動，培養(yǎng)學生尊重老師、關(guān)心老師的品質(zhì)。
2、認真對待每次月考，按月評出優(yōu)秀小衛(wèi)士。
3、期初，開展“怎樣做優(yōu)秀畢業(yè)生”主題隊會。
4、班內(nèi)開展形式多樣的語文、數(shù)學、英語學科競賽，激發(fā)學習興趣。
5、開展以“小小文明，養(yǎng)成節(jié)約好習慣”為主題的中隊活動。
6、組織好春、秋游兩次活動，陶冶學生的情操，開闊他們的視野。
7、下半學期，拍畢業(yè)集體照，為母校贈言。
這些主題活動之間的聯(lián)系是什么？希望看到系列化、有整體感的主題活動。
（三）班級文化建設
開展小組合作學習，有效提高班級學習生活質(zhì)量。
可以從班級環(huán)境布置、小組合作精神培養(yǎng)、班級人際關(guān)系等方面有更多的思考。
氣球游戲方案 設計方案篇五
主要任務是提出設計方案，即根據(jù)設計任務書的要求和收集到的必要基礎(chǔ)資料，結(jié)合基地環(huán)境，綜合考慮技術(shù)經(jīng)濟條件和建筑藝術(shù)的要求，對建筑總體布置、空間組合進行可能與合理的安排，提出二個或多個方案供建設單位選擇。
1）設計總說明設計指導思想及主要依據(jù)，設計意圖及方案特點，建筑結(jié)構(gòu)方案及構(gòu)造特點，建筑材料及裝修標準，主要技術(shù)經(jīng)濟指標以及結(jié)構(gòu)、設備等系統(tǒng)的說明。
2）建筑總平面圖比例1：500、1：1000，應表示用地范圍，建筑物位置、大小、層數(shù)及設計標高，道路及綠化布置，技術(shù)經(jīng)濟指標。地形復雜時，應表示粗略的豎向設計意圖。
3）各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1：100、1：200，應表示建筑物各主要控制尺寸，如總尺寸、開間、進深、層高等，同時應表示標高，門窗位置，室內(nèi)固定設備及有特殊要求的廳、室的具體布置，立面處理，結(jié)構(gòu)方案及材料選用等。
4）工程概算書建筑物投資估算，主要材料用量及單位消耗量。
5）透視圖、鳥瞰圖或制作模型。
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