作業(yè)設(shè)計(jì)方案名字有哪些 設(shè)計(jì)方案

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作業(yè)設(shè)計(jì)方案名字有哪些 設(shè)計(jì)方案
時(shí)間:2023-09-06 12:44:11     小編:溫柔雨

為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,我們一起來(lái)了解一下吧。

作業(yè)設(shè)計(jì)方案名字有哪些 設(shè)計(jì)方案篇一

近年來(lái),隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)生活環(huán)境的要求越來(lái)越高而園林作為小區(qū)的重要配套,是小區(qū)居民最重要的生活配套之一。園林景觀的質(zhì)量,在很大程度上會(huì)影響到居民的生活質(zhì)量。特別是在綠色生活的理念進(jìn)一步得到推廣的背景下,做好園林的設(shè)計(jì)工作至關(guān)重要。本文就小區(qū)園林設(shè)計(jì)過程中的三個(gè)不同角度進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。

以自然為本,構(gòu)想突出的設(shè)計(jì)理念 也就是說(shuō),可以從形夸、風(fēng)格、手法、材質(zhì)等方面與目然結(jié)合,將廣場(chǎng)、硬地、小品等融入到自然之中,并創(chuàng)造性地將草坪廣場(chǎng)、木質(zhì)景廊、卵石硬地、叮步路等融入到廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中,解決廣場(chǎng)、小品等形象生硬的設(shè)計(jì)難題。此外,以自然為本的同時(shí),也需要體現(xiàn)在整個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思的其他方面。

如筆者在某小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)中,就通過曲線形道路、開闊草坪、中心立體雕塑噴水臺(tái)、休閑廣場(chǎng)、健身道路、兒童天地等設(shè)置,體現(xiàn)現(xiàn)代歐洲景觀:大氣中不失細(xì)致,獨(dú)特中不失細(xì)致。小區(qū)沿東西向中心軸線分別布置了珍珠廣場(chǎng)、美林廣場(chǎng)、半心雕塑涌泉、夢(mèng)幻歡樂廣場(chǎng)、歡樂休閑綠廊、小天使園。

其中珍珠廣場(chǎng)將一般意義上的廣場(chǎng)化整為零,形成多個(gè)小珍珠廣場(chǎng),分別可為老人、少年,情侶所用,又互不干擾。而布置的幼兒活動(dòng)廣場(chǎng)與青年晨練區(qū),則方便居民就近安全使用。

美林廣場(chǎng)是小區(qū)的空間重點(diǎn)。自然的草坪緩坡上點(diǎn)以幾組觀賞樹叢、花灌木叢,體現(xiàn)開闊的空間效果草坡上卵石路與石板路穿行于綠野中,曲徑通幽。動(dòng)態(tài)的弧線組合空間形成了濃濃的拉丁文化氛圍。圣心雕塑涌泉是景觀軸的交匯點(diǎn),涌泉池被整形花灌木圍于其中,音樂水珠綠色交相輝映。

夢(mèng)幻歡樂廣場(chǎng)與歡樂休閑綠廊為小區(qū)的文娛休閑中心。在廣場(chǎng)中設(shè)置了旱噴泉燈光音樂廣場(chǎng),春夏季水從地上噴涌而出,人們活動(dòng)于其中增添了不少情趣。小天使園是小區(qū)的兒童活動(dòng)中心,布置沙地、秋千、滑梯等組合游具,讓整個(gè)園林充滿童趣。

從整體的角度,去塑造整個(gè)園林的規(guī)劃,將園林的各相關(guān)部分有機(jī)的結(jié)合起來(lái),是園林小區(qū)景觀設(shè)計(jì)的一種常用方法。

2.1規(guī)劃設(shè)計(jì)

緊扣環(huán)境主題,組團(tuán)以景觀主軸將各部分的中心綠地緊密聯(lián)系在一起,并通過各個(gè)休閑步行綠軸向每一個(gè)組團(tuán)綠地、休閑綠地、宅間綠地滲透,形成一個(gè)連續(xù)的由點(diǎn)到面的整體綠化景觀系統(tǒng)。利用住宅的空中綠化達(dá)到立體的綠化景觀效果,在每一個(gè)組團(tuán)都設(shè)有老年及兒童活動(dòng)場(chǎng)地,方便老年人和兒童的運(yùn)動(dòng)與休閑。規(guī)劃布置的綠帶就展現(xiàn)在每幢住宅樓的旁側(cè),并將東南風(fēng)帶入小區(qū),保證綠景常在、空氣清新、活動(dòng)便利的健康生活。各住宅之間的南北間距為18.4~20.8m,滿足日照、通風(fēng)、采光的要求。東西之間的間距為6.6~8.5m,達(dá)到消防的規(guī)范要求。

2.2建筑設(shè)計(jì)

住宅單體的造型設(shè)計(jì)做到既統(tǒng)一又生動(dòng)活潑,打破了一般住宅建筑的單調(diào)性。頂部四坡頂形式及部分玻璃頂?shù)脑煨统浞诛@示現(xiàn)代建筑的唯美主義,出挑的大窗更利于室內(nèi)觀景,變化的陽(yáng)臺(tái)豐富了建筑立面中部的形體語(yǔ)言。層疊的橫板線角將窗套與空調(diào)板完美地結(jié)合在一起,并便于隱藏雨水管與空調(diào)冷凝水管。豎向的掛板確立了建筑挺拔的.身姿。

2.3道路交通規(guī)劃

小區(qū)的道路交通的規(guī)劃應(yīng)綜合考慮,合理布置。如某小區(qū)三期工程道路采用二級(jí)道路規(guī)劃形式根據(jù)總體規(guī)劃要求,該工程項(xiàng)目主入口布局在青山湖路處,體現(xiàn)環(huán)境的生態(tài)作用。主要道路為總體規(guī)劃中的環(huán)行車道,道路路面寬度為5m,其次為入戶道路,其道路路面寬度為2~28m。

2.4環(huán)境景觀設(shè)計(jì)

小區(qū)環(huán)境景觀的整體設(shè)計(jì)主要以中心綠地及中心廣場(chǎng)為規(guī)劃主體。如某小區(qū)綠化系統(tǒng)由點(diǎn)、線、面環(huán)境系統(tǒng)組成。環(huán)境設(shè)計(jì)風(fēng)格以規(guī)則式的景觀風(fēng)格差主。景觀設(shè)計(jì)圍繞總體規(guī)劃中的中心綠地展開。中心綠地由一半圓形的廣場(chǎng),以及兩條放射狀的道路組成。中心廣場(chǎng)兩側(cè)整體的硐壇與廣場(chǎng)的柱廊形成呼應(yīng)宅間綠地的布局充分體現(xiàn)了規(guī)劃布局畔的住宅的均好性,使得“戶戶有綠,推窗笮景”的規(guī)劃理念得以變成美好的現(xiàn)實(shí)。

3.1功能定位

對(duì)小區(qū)園林的功能定位,是設(shè)計(jì)園林景觀樣式和布置的重要前提。一般來(lái)說(shuō),小區(qū)居民會(huì)進(jìn)行各種自發(fā)的隨機(jī)的或有組織的活動(dòng),包括平日、節(jié)日、白天和晚問,如表演、健身、體育鍛煉、約會(huì)、觀賞等。同時(shí),有些大型的小區(qū),可能會(huì)有商業(yè)服務(wù)功能:應(yīng)滿足廣場(chǎng)地區(qū)及周圍的商業(yè)服務(wù)集聚的地位,以及市民和旅游者的購(gòu)物、餐飲和娛樂需求。

3.2設(shè)計(jì)目標(biāo)

(1)提高效率的交通體系。在大規(guī)模的小區(qū)園林規(guī)劃中,設(shè)計(jì)者必須要考慮到小區(qū)活動(dòng)舉辦過程中,會(huì)有大規(guī)模的交通集散,需要高效率的交通體系為支撐。在步行交通和公共交通優(yōu)先的前提下,合理組織區(qū)內(nèi)交通體系,保障交通的安全與便捷。

(2)提高品質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。高品質(zhì)環(huán)境的園林景觀體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1)創(chuàng)造優(yōu)良的整體城市意象,形成獨(dú)具特色、整體和諧的物質(zhì)環(huán)境風(fēng)貌。2)塑造多層次的外部空間,形成生動(dòng)的開放空間,豐富的駐留場(chǎng)所,連續(xù)的步行體系和宜人的空間尺度。3)發(fā)掘物質(zhì)環(huán)境的人文內(nèi)涵,體現(xiàn)區(qū)域生活氛圍和濃郁的文化氣息。

3.3規(guī)劃結(jié)構(gòu)

在城市廣場(chǎng)綠地設(shè)計(jì)中,規(guī)劃設(shè)計(jì)了三條空間軸線四片功能片區(qū)及七種空間類型。三條空間軸線分別為規(guī)劃如下。主軸線南北縱貫廣場(chǎng),成為最主要的廣場(chǎng)對(duì)稱軸,從主入口進(jìn)入主廣場(chǎng),再到水園廣場(chǎng),最后空間聚收于博物館會(huì)展中心綜合樓。兩條副軸線東西橫貫,一條從西瓜路西側(cè)商貿(mào)樓前小廣場(chǎng)指向水園廣場(chǎng)至工青婦活動(dòng)中心,另一條從金融大廈與綜合大樓之間的小廣場(chǎng)至主廣場(chǎng)。

3.4景觀體系

(1)廣場(chǎng)區(qū)。廣場(chǎng)綠化設(shè)計(jì)意向?yàn)檠刂休S線的開放,廣場(chǎng)兩側(cè)輔以綠色,為豐富廣場(chǎng)活動(dòng)、體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膮窃轿幕瘍?nèi)涵,在廣場(chǎng)中部安排四根以歷史文化為主題的立柱。安排設(shè)置居民活動(dòng)廣場(chǎng)與豐富居民活動(dòng)的舞臺(tái),周圍以旱地噴泉映襯,象行青山湖的水風(fēng)光。中心廣場(chǎng)東兩兩側(cè)設(shè)計(jì)展示地方歷史文化的“文化長(zhǎng)廊”,二者都與綠地緊密結(jié)合,成為居民公共活動(dòng) 休憩的最佳場(chǎng)所。

(2)綠化生態(tài)景觀。生態(tài)景觀綠化布局突出對(duì)自然的尊重,在塑造人工活動(dòng)空間的同時(shí),強(qiáng)化多層次植物群落的種植和水體的保留與結(jié)合,再造多種生物的棲息環(huán)境,形成中心區(qū)的“綠肺”。人工塑造的以山、水為主題的園區(qū),隱喻奇?zhèn)サ奶炷可脚c秀麗的青山湖,綠化配置間種銀杏,體現(xiàn)“市樹”主題。

(3)廣場(chǎng)豎向形態(tài)組織。廣場(chǎng)豎向設(shè)計(jì)主要布置于廣場(chǎng)主軸線系列開放空間中,以打破硬地平鋪直敘的單調(diào)從主入口進(jìn)入廣場(chǎng)后,上三級(jí)踏步到達(dá)主廣場(chǎng):觀演空間,標(biāo)高為 +0.45m,觀演空間的中心為演出空間,標(biāo)高為+0.9m。

總之,在小區(qū)園林的設(shè)計(jì)方案中,設(shè)計(jì)者需要根據(jù)小區(qū)的特點(diǎn),根據(jù)小區(qū)的功能,來(lái)設(shè)置景觀的規(guī)模、布局,營(yíng)造出良好的生活空間環(huán)境,以優(yōu)良的自然環(huán)境,形成充滿吸引力、優(yōu)雅的、有秩序的,具有歷史感的小區(qū)園林景觀。

作業(yè)設(shè)計(jì)方案名字有哪些 設(shè)計(jì)方案篇二

城市的日新月異,使城市文化更加豐富,城市的內(nèi)涵也更加深刻。城市里蘊(yùn)含著人類的創(chuàng)造能力和豐富的表達(dá)內(nèi)容。在這絢麗多彩的城市里,家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活動(dòng)通過音樂欣賞體會(huì)家的和諧、溫暖,理解有愛才有家,并愿意用不同的方式去向家人表達(dá)自己的愛。

1、 感受歌曲優(yōu)美、和諧的情緒;

2、 樂意參與音樂欣賞;

3、 能用多種方式表達(dá)對(duì)家人的美好情感。

1、音樂視頻。

2、收集幼兒全家福照片。

1、出示全家福照片一張,吸引幼兒注意力。

(1)請(qǐng)李偉宸小朋友介紹自己的家人。

每一個(gè)人都有自己的家,有自己喜歡的家人,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首家的歌曲讓我們一起來(lái)聽一下。

2、 請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

老師最喜歡的一句是“愛就是感恩”,因?yàn)槲矣X得懂得感謝別人的人才能得到更多的愛。

3、討論:剛才我們討論了歌曲中的家,你們的家跟歌曲中的家一樣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家里發(fā)生的故事。讓幼兒理解有愛才有家。

4、幼兒拿照片,輕輕跟音樂哼唱這首歌曲。

5、幼兒用繪畫或捏橡皮泥的形式,表現(xiàn)自己的家或家人。

1、 區(qū)域活動(dòng)中可讓幼兒扮演角色進(jìn)行表演。

2、 組織幼兒收集有關(guān)“我愛我家”的詩(shī)歌、圖片、歌曲等延伸出一節(jié)社會(huì)課。

作業(yè)設(shè)計(jì)方案名字有哪些 設(shè)計(jì)方案篇三

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種消防知識(shí),認(rèn)識(shí)常見的消防標(biāo)志。

2、體驗(yàn)消防員工作的危險(xiǎn)辛苦。知道預(yù)防火災(zāi)的重要性,

3、讓孩子們通過活動(dòng)了解消防員叔叔對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)尊重并感謝他們的勞動(dòng)。

1、消防員工作、學(xué)習(xí)、生活紀(jì)實(shí)片及各類消防知識(shí)宣傳畫冊(cè)、消防標(biāo)志卡。

2、彩色卡紙、彩色筆。

3、課前幼兒已初步積累了有關(guān)消防的各類知識(shí)。

“你們認(rèn)識(shí)他嗎?消防員叔叔是怎樣工作的”?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)消防員工作時(shí)所需的各類用具。(如:滅火器、消防車、云梯、消防服等)。

1、學(xué)習(xí)各類預(yù)防防火災(zāi)小常識(shí)。知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎么辦?

2、認(rèn)識(shí)各類防火標(biāo)志。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)助教示范消防服的穿著方法。

2、請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)和幼兒比賽穿消防服。

再次通過談話讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險(xiǎn)及辛苦,激發(fā)孩子們對(duì)他們感激之情。

在本次的安全教育活動(dòng)中,我班嘗試著邀請(qǐng)到一位從事消防工作的助教參與到活動(dòng)中來(lái)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中與他們熟悉的親人共同學(xué)習(xí),真正走進(jìn)這個(gè)讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè)?;顒?dòng)中,我先請(qǐng)孩子們運(yùn)用所積累經(jīng)驗(yàn)談?wù)勏绬T叔叔是怎樣工作的,再請(qǐng)幼兒觀看消防員工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活的紀(jì)實(shí)片。接下來(lái)還請(qǐng)助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了各類防火標(biāo)志,學(xué)習(xí)了自救方法。在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進(jìn)行了穿消防服比賽?;顒?dòng)的最后,我們還為消防員叔叔制作了慰問卡,讓孩子們這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)尊重并感謝叔叔們的勞動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,我們最大的亮點(diǎn)是準(zhǔn)備了大量珍貴的紀(jì)實(shí)影象,使得孩子們通過dvd不僅能看到消防員叔叔在火場(chǎng)和事故現(xiàn)場(chǎng)的英勇戰(zhàn)斗,也能看到消防員在生活中刻苦學(xué)習(xí)`艱苦訓(xùn)練的情景.使得他們從中更加真切的體驗(yàn)到消防員工作的危險(xiǎn)及辛苦。

亮點(diǎn)二,在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我們不僅請(qǐng)家長(zhǎng)助教參與授課還請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽,看到孩子們穿消防服時(shí)滑稽的動(dòng)作和有趣的表演時(shí),活動(dòng)室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲??梢?孩子們?cè)谂c家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅共同分享著快樂,也同時(shí)感受到消防員能在發(fā)生火災(zāi)后能迅速地穿好防火服到達(dá)火場(chǎng),這與他們平時(shí)里堅(jiān)苦的訓(xùn)練是分不開的。

1、在活動(dòng)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)孩子們談?wù)劇跋绬T是怎樣工作的”?他們的討論似乎只圍繞“滅火”來(lái)進(jìn)行,內(nèi)容較為單一,語(yǔ)言的表達(dá)也很簡(jiǎn)短,多詞匯少連貫的語(yǔ)句。針對(duì)此問題在以后的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)多幫助幼兒學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)消防中隊(duì)實(shí)地參觀,并請(qǐng)孩子們與叔叔們面對(duì)面交談.讓他們?cè)谀X海中留下更多真實(shí)生動(dòng)的影象,幫助他們積累更多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

2、在觀看紀(jì)錄實(shí)影像的環(huán)節(jié)中,盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場(chǎng)和訓(xùn)練的段落中很多孩子都躍躍欲試,在自己的座位上擺弄著各種姿勢(shì),亂作一團(tuán)。當(dāng)時(shí),我并沒有順應(yīng)幼兒的表現(xiàn),而是死扣環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒一味地說(shuō)、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實(shí)際出發(fā),及時(shí)修改活動(dòng)環(huán)節(jié)。如:組織孩子們起立模仿他們滅火、訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作,使整個(gè)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)而不生硬,激發(fā)孩子們更多的學(xué)習(xí)欲望。

作業(yè)設(shè)計(jì)方案名字有哪些 設(shè)計(jì)方案篇四

根據(jù)桃江縣教育局的期末考試工作安排,結(jié)合我校本學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃,學(xué)校定于1月11日----14日4天對(duì)我校7至九年級(jí)進(jìn)行期末考試?,F(xiàn)對(duì)我校本學(xué)期期末考試工作做出如下安排,請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、考務(wù)機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):曾章武

副組長(zhǎng):鄧茂松

成員:蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新

2、具體分工:

(1)考務(wù)工作:蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新

(2)保密工作:鄧茂松

(3)保衛(wèi)工作:馬飛、七、八、九年級(jí)班主任

(4)試卷驗(yàn)收:蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新

二、考試時(shí)間

具體考試時(shí)間、考試科目安排如附表1。

三、考室布置及要求

1、考前準(zhǔn)備:

(1)按考室順序公布每個(gè)考生的學(xué)號(hào)、座位號(hào)和姓名;(負(fù)責(zé)人:七年級(jí):潘建新;八年級(jí):周鳳九年級(jí):趙敏)

(2)公布考試時(shí)間、科目(負(fù)責(zé)人:教導(dǎo)處蔡彩純)

(3)學(xué)生簽訂《初中部誠(chéng)信考試承諾書》、學(xué)習(xí)《考生違紀(jì)舞弊的處理規(guī)定》等。(負(fù)責(zé)人:教導(dǎo)處石茹)

(4)考務(wù)辦公室布置:考務(wù)辦公室設(shè)在九3班教室。(布置負(fù)責(zé)人:蔡彩純、石茹、趙敏)

2、各年級(jí)的考室前門張貼考室序號(hào)“第x考室”和本考室的起止學(xué)籍號(hào)。請(qǐng)班主任老師按照期中考試要求指導(dǎo)學(xué)生填寫好座位號(hào)。(負(fù)責(zé)人:班主任提供者:潘建新、周鳳、石茹)

4、考室設(shè)置:(1)按縣局要求每標(biāo)準(zhǔn)考試安排40名考生,5行八座。尾數(shù)考試不得超過50人??忌g間距不得小于80厘米。抽屜必須清空。一律向前。桌面上不能保留任何文字資料和計(jì)算器等。(負(fù)責(zé)人:班主任檢查者:年級(jí)組長(zhǎng))

(2)請(qǐng)班主任按照“之”形在課桌左上角請(qǐng)張貼好該考生的考號(hào),考號(hào)設(shè)置情況張貼在考試前門,并書寫在黑板上。(負(fù)責(zé)人:班主任檢查者:年級(jí)組長(zhǎng))

(3)請(qǐng)班主任每班教室前面書寫“沉著、認(rèn)真、細(xì)心、守紀(jì)”八個(gè)字,旁邊寫好考試時(shí)間安排。

(4)九年級(jí)多余的課桌搬至九3班旁教室,留作考務(wù)辦公室用。九年級(jí)第五考試設(shè)在502室。(布置者:周秋花)七、八年級(jí)設(shè)在506、507、508室,座椅自備。(七年級(jí)布置者:潘建新八年級(jí)布置者:周鳳)

(5)考場(chǎng)布置時(shí)間:(八、九)1月10晚三節(jié);(負(fù)責(zé)人:班主任檢查者周鳳、蔡彩純)(七)1月12日晚三節(jié)(負(fù)責(zé)人:班主任檢查者潘建新)

四、考務(wù)工作程序

1、每科考前10分鐘,監(jiān)考人員到考點(diǎn)辦公室(九三班旁邊教室)簽到,領(lǐng)取試卷,檢查卷袋所標(biāo)科目與本堂考試科目是否相符;考前5分鐘,直接進(jìn)入考室。

2、按規(guī)定時(shí)間當(dāng)眾啟封,監(jiān)考老師要指導(dǎo)考生填寫試卷密封區(qū)內(nèi)的考室與座位號(hào)、學(xué)籍號(hào)、姓名、學(xué)校,并逐個(gè)檢查是否填寫正確。

3、開考30分鐘后,遲到考生不準(zhǔn)入場(chǎng)。終考鈴響,主監(jiān)考令全體考生起立,停止答卷,整理好試卷后,依次從前門出場(chǎng)。監(jiān)考員要嚴(yán)防考生帶走試卷。考生全部離開考室后,監(jiān)考老師按座位號(hào)順序(包括缺考卷)小號(hào)在上依次分別收齊試卷。

4、試卷裝訂要嚴(yán)防試卷混裝、倒裝、漏裝、裝訂不整齊造成泄密等情況發(fā)生。對(duì)因工作不到位,造成上述現(xiàn)象發(fā)生的監(jiān)考老師予以通報(bào)。

5、請(qǐng)老師們監(jiān)考時(shí)既要認(rèn)真監(jiān)考,又要愛護(hù)學(xué)生。

五、安全保衛(wèi)工作:

安全保衛(wèi)組人員要在下課時(shí)間段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,提高防范意識(shí)。

六、監(jiān)考、閱卷紀(jì)律

本次期末考試情況特殊,七、八年級(jí)要開家長(zhǎng)會(huì)、九年級(jí)要補(bǔ)課,七、八年級(jí)考后第二天要接通知書。所以時(shí)間緊、任務(wù)重,可能教導(dǎo)處在安排時(shí)考慮不周全。請(qǐng)全體老師以大局為重,克服困難,高質(zhì)量的完成本次期末考試工作。凡遲到者、監(jiān)考不認(rèn)真者、裝訂試卷出錯(cuò)者、閱卷時(shí)拈輕怕重,講價(jià)錢、不講究團(tuán)結(jié),遲到、早退者,學(xué)校將進(jìn)行通報(bào)。

七、其他事項(xiàng)

1、1月11日八、九年級(jí)晚自習(xí)照上,學(xué)生回原教室自習(xí),桌子不搬動(dòng)。由班主任守班或班主任與任課教師聯(lián)系守班自習(xí),課值教導(dǎo)處計(jì)算到個(gè)人。1月12日八、九年級(jí)晚自習(xí)看電影,由班主任組織。九年級(jí)13號(hào)開始按臨時(shí)課表補(bǔ)課。

2、七年級(jí)1月11日、1月12日上午由班主任組織自習(xí),下午全校自習(xí),由學(xué)生處派一名老師巡邏監(jiān)管。周六上星期三的晚自習(xí)。周日按正常晚自習(xí)課表上課兩節(jié)。晚三節(jié)布置考場(chǎng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)方案名字有哪些 設(shè)計(jì)方案篇五

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字;讀好第二自然段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):投影、生字卡片。

主要板書:

24.好學(xué)的爸爸

每天

一……就……

學(xué)電腦

電腦的用處大

敲打

作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

課內(nèi):抄寫生字、說(shuō)話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

課外:朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

第一課時(shí)

1.板書課題,齊讀。

2.談話,導(dǎo)入新課。

小朋友,我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語(yǔ)的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢?我們一起來(lái)看看。

1.邊聽邊思考。

課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事?

2.聽后回答,相機(jī)出示:電腦。

學(xué)習(xí)“電”、“腦”:指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。

3.看圖認(rèn)識(shí)電腦。

讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

1.抽讀生字。

2.檢查難讀的句子。

3.指名讀課文。

1.讀生字表中的生字。

2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3.寫字。(電、腦)

4.寫筆順,數(shù)筆畫。

電——————()畫。

腦——————()畫。

第二課時(shí)

1.讀生字卡片。

2.指名讀課文。

1.細(xì)讀第一自然段。

(1)指名讀。

(2)理解“迷”的意思。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)齊讀。

2.講讀第二自然段。

(1)自由讀。

(3)讀后回答。

(4)理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實(shí)物,認(rèn)識(shí)“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦?

d.“爸爸”是怎么打電腦的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音?“隨即”可以換成什么詞?

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說(shuō)明了什么?

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

(3)理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問:“爸爸”說(shuō)了幾句話?每句話是什么意思?

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3.講讀第二自然段。

(1)齊讀。

(2)“又”、“敲打”說(shuō)明了什么?

1.有感情地朗讀課文。

2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說(shuō)話。

第三課時(shí)

1.說(shuō)說(shuō)電腦有哪些用途?

2.指名朗讀課文。

二.總結(jié)全文

1.總結(jié):這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事,進(jìn)一步說(shuō)明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

2.齊讀課文。

1.出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。

2.識(shí)記字形。

3.指導(dǎo)書寫。

4.練習(xí)在書上描紅。

1.練寫生字。

2.寫出帶有下列偏旁的字,再組詞。

王-----()月-----()亻----()彳----()

作業(yè)設(shè)計(jì)方案名字有哪些 設(shè)計(jì)方案篇六

快樂頌(音樂欣賞)

1.欣賞搖滾歌曲《快樂頌》,了解搖滾樂的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù),曲調(diào)熱烈、奔放)

2.通過模仿?lián)u滾樂手的演唱,動(dòng)作及歌手的呼應(yīng),表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

3.能積極參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。

1.話筒架,話筒各一只,觀察有關(guān)搖滾樂的圖片或者錄相

2.錄音機(jī),有關(guān)音樂

1.播放搖滾樂,幼兒自由表現(xiàn)后師問:你們快樂嗎?

2.欣賞歌曲錄音。

(1)欣賞歌曲,教師提問:他們?cè)诳鞓返臅r(shí)候說(shuō)了些什么?(他們數(shù)數(shù),從1數(shù)到8;他們互相問,回答:你快樂嗎?我很快樂)

(3)再次欣賞音樂,在問答處,跟著歌曲一起大聲回答。

3.欣賞有關(guān)錄相,并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作

(1)欣賞音樂錄相,問:搖滾樂樂隊(duì)除了唱以外,是怎么表達(dá)他們的快樂的?(有的彈吉他,有的打鼓,有的彈電子琴)

(2)請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動(dòng)作并與同伴交流

(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。

(4)面對(duì)“觀眾”,跟著音樂大膽地表演,將自己的快樂表現(xiàn)出來(lái)。

4.教師扮演搖滾樂手,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,幼兒扮演觀眾,與歌手進(jìn)行呼應(yīng),(幼兒與老師交換角色)

5.小結(jié):今天欣賞了搖滾樂,這是一種快樂,熱烈的音樂。

作業(yè)設(shè)計(jì)方案名字有哪些 設(shè)計(jì)方案篇七

1,在看看講講中,認(rèn)識(shí)貓頭鷹的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、知道貓頭鷹是益鳥,激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。

知道貓頭鷹是益鳥,要保護(hù)它。

課件、范例

1,謎語(yǔ):看上去像只貓,其實(shí)是只鳥,夜晚去放哨,田鼠跑不了。

2、看圖片講講貓頭鷹

·你發(fā)現(xiàn)了嗎,貓頭鷹什么地方像貓?什么地方像鷹?

·它喜歡呆在什么地方?最喜歡干什么?(生活習(xí)性)

·貓頭鷹有什么奇特的地方?(聽覺靈敏,晚上不睡覺)

3、觀看視頻,進(jìn)一步了解貓頭鷹抓老鼠的全過程。

小結(jié):貓頭鷹在夜晚利用月光就能抓田鼠,他有著雷達(dá)般的聽覺,而且飛翔沒有聲音,這樣田鼠就跑不掉了,一只貓頭鷹一年能抓到一千只田鼠,所以它是益鳥,我們要保護(hù)它。

1,出示頭飾,介紹制作方法

·示范剪鏤空的圓眼睛,(沿著線剪,不要剪壞)

·剪下眼睛條和貓頭鷹,進(jìn)行拼裝

·給貓頭鷹穿上美麗的衣服(運(yùn)用對(duì)稱涂色法)

游戲:貓頭鷹抓老鼠

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