閱讀教學(xué)工作計(jì)劃策略 閱讀理解練習(xí)題

格式:DOC 上傳日期:2023-09-10 05:02:16
閱讀教學(xué)工作計(jì)劃策略 閱讀理解練習(xí)題
時(shí)間:2023-09-10 05:02:16     小編:翰墨

時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃策略 閱讀理解練習(xí)題篇一

任何民族的飲食乃至由飲食折射出的文化特質(zhì)都體現(xiàn)了這個(gè)民族獨(dú)一無(wú)二的文化風(fēng)范。中華文化的核心理念體現(xiàn)在和字上,和有中和融合之意。中華飲食的發(fā)展鮮明地體現(xiàn)了和文化的思想精髓。

中華飲食起源于農(nóng)耕文明,大量食物來(lái)自土地。隨著民族文化的交融,漢族逐漸接受了游牧民族的肉食飲食方式,擴(kuò)大了食物范圍,豐富了飲食結(jié)構(gòu)。漢唐以后,中亞及東南亞等地的食物品種大量引進(jìn),增補(bǔ)了中華飲食品種。近世以來(lái),西方飲食理念與方式得到認(rèn)同,具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)逐漸形成,翻開(kāi)中國(guó)食譜,到底哪種是地道的中國(guó)食物或外來(lái)食物,人們恐怕已經(jīng)模糊。大量外來(lái)食物品種能夠進(jìn)入中國(guó)并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分,不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L(zhǎng)發(fā)展的基本環(huán)境,更重要的還在于中國(guó)人將其放在和文化的平臺(tái)上加以吸納。

在外來(lái)食物或飲食方式的同化過(guò)程中,中華飲食突顯出本土化的內(nèi)在機(jī)制與運(yùn)作模式,而本土性是始終堅(jiān)持的首要原則。中國(guó)南方多水田,北方多旱地。米和面成為中國(guó)人的主食,水、旱地中生長(zhǎng)的瓜果蔬菜成為與主食相伴的食物,家畜、水產(chǎn)品及野豬等動(dòng)物大多成為改善人們生活的佳肴。盡管這種飲食結(jié)構(gòu)及生活方式在物質(zhì)極大豐富后發(fā)生了巨大變化,但中華飲食最根本的本土性特質(zhì)卻仍以不同形式存在,且構(gòu)成中華飲食文化體系最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在世界上任何一個(gè)提供中式餐飲的餐館與酒店中,中國(guó)本土化飲食要素不可或缺。只有中國(guó)本土性的飲食原料與中國(guó)廚藝有機(jī)結(jié)合,人們才能真正品嘗到中華美食的滋味。

貊盤是一種較大的餐桌,它們便于餐者起坐取食。這些飲食器具的大范圍推廣以及對(duì)其進(jìn)一步的改造創(chuàng)新,打破了跪坐而食的局限,形成了圍坐合食的進(jìn)餐形式。而對(duì)合餐制的全面接受與文化認(rèn)同,事實(shí)上也建構(gòu)在和文化的理念之上。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和生活水平的提高,飲食的功能必然超越物質(zhì)層面進(jìn)入精神范疇,并被賦予新的文化內(nèi)涵。作為人類飲食文化的一種存在樣態(tài),中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用,更在精神層面上表達(dá)了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代,中華飲食文化并不會(huì)失去自我,而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)同。

1.下列關(guān)于中華飲食的表述,不能體現(xiàn)和文化思想的一項(xiàng)是

a.在接受了游牧民族的肉食飲食方式之后,漢族的食物來(lái)源更加多樣,飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

b.在民族文化的交融過(guò)程中,中華飲食逐漸接受了亞洲其他地區(qū)的食物品種,進(jìn)一步擴(kuò)大了飲食范圍。

c.任何一個(gè)廚師,想要制作出真正的中華美食,就必須將中國(guó)本土性飲食原料與中國(guó)廚藝有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

d.芝麻引入中國(guó)后,首先作為新的油料作物被接受,后來(lái)有了新的含義,被廣泛地應(yīng)用為調(diào)味品。

2.

下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是

a.今天我們翻開(kāi)中國(guó)食譜,大多數(shù)人已經(jīng)不易準(zhǔn)確地辨認(rèn)出哪種食物是地道的中國(guó)食物。

b.在自然環(huán)境的影響下,中華飲食形成了米面為主食、蔬菜魚肉為副食的飲食結(jié)構(gòu),具有鮮明的本土性。

c.世界上任何一個(gè)地方的餐館,只要是提供中式餐飲的,就離不開(kāi)中國(guó)本土化的飲食要素。

d.胡床貊盤帶來(lái)了很多便利,南北朝時(shí)期在中原大范圍推廣后,推動(dòng)了中華飲食進(jìn)餐形式的發(fā)展。

3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

a.各民族的飲食都體現(xiàn)了本民族的文化風(fēng)范,同樣,中華飲食也彰顯了中華民族鮮明的文化個(gè)性。

b.中華飲食不斷引進(jìn)外來(lái)飲食元素,這一方面豐富了傳統(tǒng)飲食文化內(nèi)涵,另一方面促進(jìn)了自身的革新。

c.飲食的功能可以分為物質(zhì)與精神兩個(gè)層面,并與人類的生產(chǎn)力發(fā)展水平和生活水平緊密相關(guān)。

d.在全球化時(shí)代,中華飲食文化將更多地體現(xiàn)出人類普遍的文化價(jià)值特征,從而被世界各國(guó)認(rèn)可。

參考答案:

1、c(3分)

2、d(3分)

3、d(3分)

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃策略 閱讀理解練習(xí)題篇二

1.使讀者有身歷其境之感

2.便于作者表達(dá)自己較復(fù)雜情感

(我們):

1.說(shuō)理性有號(hào)召力

2.抒情性有感染力

第二人稱:(你,你們):

1.贊美性質(zhì):親切感

2.批評(píng)性質(zhì):

(1)人:質(zhì)問(wèn)之勢(shì)-氣勢(shì)強(qiáng)烈-表達(dá)情感

(2)非人:擬人化—同上

第三人稱:(他,他們):客觀真實(shí)

四、常用的表現(xiàn)手法(手法;寫法;寫作方法;藝術(shù)手法……)

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃策略 閱讀理解練習(xí)題篇三

魯迅

暖國(guó)的雨,向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒(méi)有;蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?,誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過(guò)是上小下大的一堆,終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明艷,以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié),整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他;對(duì)了他拍手,點(diǎn)頭,嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚,寒夜又使他結(jié)一層冰,化作不適明的水晶模樣;邊續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘連,撤在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是阜已就有悄化了的,因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來(lái),便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無(wú)邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

15.詩(shī)中所表現(xiàn)的江南雪和朔方雪的美,有怎樣不同的特色?(4分)

16.關(guān)于江南雪和朔方的雪,作者是怎樣將它們聯(lián)系在一起的?(4分)

17.寫江南雪和朔方的雪與表現(xiàn)作者思想傾向有什么關(guān)系?(4分)

分)

15.(4分)江南的雪“滋潤(rùn)美艷”,充滿生機(jī);朔方的雪獨(dú)立不羈,撼天動(dòng)地。一是優(yōu)美,一是壯美。

16.(4分)江南的雪雖然滋潤(rùn)美艷,充滿生機(jī)和樂(lè)趣,但是雪羅漢的消失使人產(chǎn)生美好事物不能常在的惋惜之情,于是自然進(jìn)入對(duì)朔方雪的描寫??梢哉f(shuō)寫雪羅漢成為連接二者的橋梁,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起著由此及彼、承上啟下的作用。

17.(4分)寫江南雪的特質(zhì),寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)美景及雪中歡樂(lè)的懷念之情,表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活和理想的追求;由于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境太寒冷太黑暗,所以寫朔方的雪奮飛的雄奇景象,體現(xiàn)了作者不屈不撓的戰(zhàn)斗的人生觀。作者以江南雪的優(yōu)美襯托朔方雪的壯美,從而突出表現(xiàn)了對(duì)壯美的戰(zhàn)斗生活的追求。

18.(4分)“美艷”表現(xiàn)在雪野中的寶珠山茶、單瓣梅花、蠟梅花和雪下面的雜草上。描繪形態(tài):永遠(yuǎn)如粉,如沙,決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上;描畫色彩:燦燦地生光;狀寫氣勢(shì):蓬勃奮飛,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍;勾畫空間:無(wú)邊的曠野上,凜冽的天宇下。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃策略 閱讀理解練習(xí)題篇四

中考英語(yǔ)的閱讀理解部分有3篇文章,共15個(gè)選擇題。閱讀最重要的是積累,沒(méi)有一蹴而就的辦法。平時(shí)要多閱讀、多聽(tīng),久而久之就能找到語(yǔ)感,也就是有些同學(xué)說(shuō)的有感覺(jué)。

在這里介紹一個(gè)擴(kuò)大詞匯量的簡(jiǎn)便方法,那就是看到長(zhǎng)得像但不認(rèn)識(shí)的單詞就去,說(shuō)不定它就是你所認(rèn)識(shí)的某個(gè)單詞的親戚,或者是形容詞、名詞、副詞等形式,這樣一來(lái)你等于又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單詞。

很多時(shí)候,做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀,而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后,仔細(xì)閱讀每個(gè)題目,遇到試題內(nèi)容與原文內(nèi)容相近的,就立即找到原文對(duì)應(yīng)的位置仔細(xì)閱讀。

做題按先易后難順序

因此,建議考生按照先易后難的原則,先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇,這樣可以避免在難題上糾結(jié)而浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間,也可以樹(shù)立一定的信心。

根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn),完形填空和看圖填詞里一般均有2~4題是考察固定短語(yǔ)搭配,比如動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)搭配等。這些固定短語(yǔ)搭配需要學(xué)生經(jīng)常溫習(xí)和鞏固。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃策略 閱讀理解練習(xí)題篇五

林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。

《核舟記》

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn),能以徑寸之木,為宮室、器皿、人物,以至鳥(niǎo)獸、木石,罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài)。嘗貽余核舟一,蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長(zhǎng)約八分有奇,高可二黍許。中軒敞者為艙,箬篷覆之。旁開(kāi)小窗,左右各四,共八扇。啟窗而觀,雕欄相望焉。閉之,則右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清風(fēng)徐來(lái),水波不興”,石青糝之。

船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端,左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足,魯直現(xiàn)左足,各微側(cè),其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。臥右膝,詘右臂支船,而豎其左膝,左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

【小題1】不少成語(yǔ)出自第一篇文章,請(qǐng)寫出其中兩個(gè)。(2分)

【小題2】解釋下列劃線字詞的意思。(4分)

(1)黃發(fā)垂髫 (2)嘗貽 (3)高可二黍許 (4)兩膝相比者

【小題3】下列加點(diǎn)字解釋相同的一組是( ) (2分)

【小題4】與“絕類彌勒”中的“類”,意思相同的是( )(2分)

a.分門別類

b.畫虎不成反類犬

c.以此類推

d.類多如此

【小題5】翻譯句子(6分)

(1)自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境。

(2)罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài)。

(3)矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。

【小題6】世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會(huì)理想?(2分)

答案

【小題1】略

【小題3】b

【小題4】b

【小題5】(1)自稱先輩為了逃避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂,帶領(lǐng)妻子兒女和村里的人來(lái)到這與世隔絕的地方。(2)沒(méi)有不按照材料原來(lái)的形狀刻成各種事物的形象,各自具有神情和姿態(tài)。(3)(佛?。┨ь^仰望,神情和蘇、黃不相類似。

【小題6】略

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃策略 閱讀理解練習(xí)題篇六

記得一位偉人說(shuō)過(guò):母親是女兒心中的太陽(yáng).

我是太陽(yáng)底下最幸福的人.

郊外的景色真美啊!湛藍(lán)的天空,像一池倒映的湖水;清新的空氣,似醇酒的芳香,令人心曠神怡.我一邊吃力地蹬著車,一邊當(dāng)導(dǎo)游,向母親介紹改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的.巨大變化.我的襯衫和后背貼在了一起,額頭沁出一層汗珠.爬上一道陡坡準(zhǔn)備跨越一條鐵道.我彎腰弓背,喘著粗氣,小心翼翼地行駛.突然,車子在水泥的路基上顛簸了一下,我的身體失去了平衡.就在車倒人翻的一剎那,我猛然地側(cè)過(guò)頭,用自己的身體擋住了母親.母親安然無(wú)恙,我卻覺(jué)得眼前一黑,下頜被堅(jiān)硬的鐵軌磕傷,殷紅的鮮血頓時(shí)淌了下來(lái).母親潸然淚下:“好玉玉,媽難為你啦……”我用手帕擦去母親腮邊的淚水,打趣地說(shuō):“磕破點(diǎn)皮,沒(méi)關(guān)系.這不正好多了個(gè)‘酒窩’嗎!”母親破啼為笑,笑聲中包含著誠(chéng)摯的母愛(ài)——至高無(wú)尚的永恒之愛(ài)!

問(wèn)題:

1、依據(jù)詞義,在文中找成語(yǔ)寫在括號(hào)里.

(1)心境開(kāi)闊,精神愉快.( )

(2)很平安,沒(méi)什么疾病或事故.( )

(3)停止哭泣而笑起來(lái).( )

2、文章寫了一件什么事?用自己的話概括出來(lái).

參考答案:

1、(1)心曠神怡 (2)安然無(wú)恙 (3)破涕為笑

3、懂得孝敬自己的長(zhǎng)輩.

4、示例:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉.

母愛(ài)是世界上最偉大的力量.——米爾……

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