學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
特殊教師培訓心得體會篇一
首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經(jīng)徹底的被這所學校吸引了?，F(xiàn)具體談談我的幾點體會。
一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工”，比如：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養(yǎng)學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發(fā)等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數(shù)學課用生活的問題來學習數(shù)學，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數(shù)學生活化，并且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規(guī)則等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好？唐氏的學生我們學校也很多為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創(chuàng)立了情景教學的模式，充分利用專業(yè)教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發(fā)展。
五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養(yǎng)了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的自信。
通過這次的參觀我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。
特殊教師培訓心得體會篇二
第一段：引言（200字）
特殊體質的學生是指那些與一般人在外貌、身體機能、心理等方面有所不同的學生。這些學生需要特殊的關注和照顧，他們在學習和生活上面臨著獨特的挑戰(zhàn)。作為一名教師，我有幸與特殊體質的學生們相處，并在這個過程中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
第二段：關注與理解（200字）
對于特殊體質的學生而言，最重要的是讓他們感受到我們的關注和理解。我經(jīng)?；〞r間與他們交流，了解他們的喜好、興趣和困難。通過與他們建立深厚的關系，我能夠更好地滿足他們的需求，并給予他們正確的指導和支持。
第三段：個性化教學（200字）
針對特殊體質學生的個性化教學是至關重要的。與一般學生不同，特殊體質學生的學習能力和方式可能會有所不同。作為教師，我們需要根據(jù)他們的特點和需求，調整我們的教學策略和方法。例如，對于那些有學習障礙的學生，我們可以采用多種感官刺激的方式來幫助他們理解和吸收知識。
第四段：建立積極環(huán)境（200字）
特殊體質的學生往往比其他學生更容易受到挫折和壓力的影響。因此，我們需要為他們創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境，讓他們感到安全和受到鼓勵。我經(jīng)常贊揚特殊體質學生的努力和進步，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的潛力。并且，我會建立一個互助合作的氛圍，鼓勵學生們互相幫助和支持。
第五段：展望與總結（200字）
在與特殊體質學生們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們是特別敏感和有多樣化需求的群體。他們需要我們的特殊關注和照顧。同時，他們也是充滿活力和創(chuàng)造力的學生，只要給予他們適當?shù)沫h(huán)境和支持，他們能夠取得優(yōu)秀的成績。作為一名教師，我為能夠在他們的成長過程中發(fā)揮一點點作用而感到驕傲。我相信，通過關注、理解、個性化教學和積極的環(huán)境，我們可以幫助每個特殊體質學生都找到屬于自己的成功之路。
總結：
特殊體質的學生需要特別的關注和照顧，在教學過程中，重點是關注與理解、個性化教學、建立積極環(huán)境。通過這些方法，我們可以幫助特殊體質學生取得良好的學習成績，并在成長過程中能夠有所突破。作為一名教師，我們應該時刻牢記我們的職責和使命，為每個特殊體質學生提供最好的教育資源和支持。
特殊教師培訓心得體會篇三
20xx年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓學習轉瞬間就結束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓學習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領我們系統(tǒng)了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導，指引我們從課程、方法、技術三個層面探尋教學之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數(shù)學教學、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關注學生的特征，注重教學研究，促進學生適應性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設置及案例分析、聾教育中的家?；?、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內心的贊嘆，精彩而又務實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學?！案咂谕逃崩砟钜I下的“醫(yī)教結合”教育體系研究成果菲然，口語教學成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內，成績令人矚目。這些特教精品學校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領全國”的獨特風范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們去思考和創(chuàng)造。
十天的學習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會：
在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀；反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學生的良好行為？
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
的作用，促進特殊學校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調家長和普通學校教師之間的矛盾；促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。
（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數(shù)聾學生實際，不適應聾學生的承受力程度，課堂教學的功利色彩，結果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設置，教學內容的選擇，教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學生始終處于被動的接受訓練的地位，學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練，缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
（三） 運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為，會日漸消磨我們的教學激情，喪失教學的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預。我們應換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非?？释玫轿覀兛隙ǖ模敽⒆拥男袨槌霈F(xiàn)異常時，我們應該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應強調的如何建立良好行為，應該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關鍵點，當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。
（四）在《團隊破冰與團隊建設》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務，活動后，我們認真總結、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中，很難得見到的表現(xiàn)。活動后，讓我明白了：
1、在工作中，領導的領導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情，方法很重要。領導管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行！
4、要想順利完成一項任務，必須先領會領導的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊教師培訓心得體會篇四
特殊體質教師，是一類具備特殊體質的教師，他們面臨著比普通教師更多的挑戰(zhàn)和責任。這些教師視力、聽力、移動能力等方面存在特殊情況，但仍以教育學的知識和技能為基礎，為學生提供高質量的教育。作為特殊體質教師，他們既是教育故事的見證者，又是推動教育發(fā)展的推動者，他們身上體現(xiàn)著堅毅、奉獻和積極向上的精神。
第二段: 分析特殊體質教師面臨的困難
特殊體質的教師在教育教學過程中面臨著獨特的困境和挑戰(zhàn)。例如，聾啞教師需要通過手語與學生溝通，這對交流和教學提出了嚴峻的要求；視力障礙教師需要依靠聽力和觸覺，克服自己的缺陷進行教學。另外，特殊體質教師在課堂上需要面對普通學生的懷疑和挑戰(zhàn)，以及對自身能力的不確定和壓力。
第三段: 強調特殊體質教師的優(yōu)勢和特點
盡管特殊體質教師存在與眾不同的困難，但他們也擁有與眾不同的優(yōu)勢和特點。例如，視力障礙的教師常常擁有極佳的聽覺和觸覺能力，因此更能注重細節(jié)和感受學生情感；而聾啞教師則借助手語與學生交流，這種形式獨特而深入人心；其他特殊體質教師則可以借助自身經(jīng)歷和成果，向學生傳遞積極向上的信念和激勵。
第四段: 分析特殊體質教師對學生的影響和教育工作的價值
特殊體質教師的存在和努力對學生產(chǎn)生著重要而深遠的影響。首先，他們幫助學生更加積極地面對挑戰(zhàn)和困境，樹立正確的人生觀和價值觀。其次，特殊體質教師通過努力和品格激勵學生面對自己的短板，勇往直前。最后，特殊體質教師的教育工作對整個社會也具有重要的意義，鼓勵了社會對待特殊體質的教育平等和多元發(fā)展的態(tài)度。
第五段: 對特殊體質教師的期望和致敬
在特殊體質教師的引領下，特殊體質的學生可以更好地實現(xiàn)自我價值，并在教育歷程中取得成功。我們應該向特殊體質的教師致以最崇高的敬意和敬佩之情，因為他們不僅是學生的良師益友，還是我們社會進步和發(fā)展的推動者。同時，我們也應該為特殊體質教師提供更好的工作環(huán)境和更多的支持，以使他們能夠發(fā)揮自己的才能和潛力，為教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。
通過以上五段的文章，可以充分展示出特殊體質教師的獨特魅力和價值。特殊體質教師面臨困難，但他們卻以自己的行動和教育理念影響著孩子們。他們的存在和努力不僅改變著學生的人生軌跡，也在教育教學中傳遞著一種積極進取的信念。我們應該從他們身上汲取教育力量，推動教育事業(yè)向更廣闊的天地發(fā)展。
特殊教師培訓心得體會篇五
作為一名特殊教師，我走過了很長的一段路。在這條路上，我經(jīng)歷了無數(shù)的坎坷與挑戰(zhàn)，同時也獲得了許多收獲和成長。今天，我想與大家分享一下我的特殊教師心得體會。
第一段：特殊教師的使命
作為一名特殊教師，我們的本質工作就是教育那些有特殊需求和挑戰(zhàn)的孩子。這是一項使命而不是簡單的工作。我們需要具備強烈的責任感、使命感和愛心，還要不停地學習探索，尋找更好的解決方案和方法。我們需要為這些孩子打造一個充滿愛、尊重和包容的學習環(huán)境，使他們獲得自信和自尊。
第二段：我的成長與收獲
在我的工作生涯中，我克服了許多困難和挑戰(zhàn)。我花費了很多時間學習如何理解和滿足學生的需要，如何通過不同的形式來傳授知識和技能。同時，我也得到了許多的成長和收獲。我學會了尊重每個學生的獨特性，也學會了如何引導他們發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛質。我發(fā)現(xiàn)孩子們給予我的值得比教育他們時我給予他們的還要多得多。
第三段：應對挑戰(zhàn)
特殊教育是一個充滿挑戰(zhàn)和困難的領域。我們需要面對許多教育上和情感上的難題，同時也需要面對別人的批評和否定。但是，我始終堅信在面對挑戰(zhàn)和困難時，總會有不同的解決方案。在實踐過程中，我總結了一些應對策略，比如加強與家長的溝通、為學生提供個性化的教育計劃、鼓勵學生表達自己、以及加強團隊合作等。
第四段：感受與體會
在我的工作中，我看到了非常多不同的差異，每個孩子都有獨特的教育需求。他們的個性和技能也各異，因此不同的教學方法和技巧對他們的效果也不同。最重要的是，我深刻體會到強制性學習和按照課本上的要求去教學是很難達到教學目標的。因此，我更傾向于讓學生感受到學習的樂趣和對知識的熱情，從而激發(fā)他們的學習熱情。
第五段：結語
在特殊教育領域中工作不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命。經(jīng)過多年的實踐和學習，我重新定義了自己和我的角色，以及我的目標和目的。我希望我所做的每一件事都能夠讓學生得到更好的教育和成長，從而在他們的人生道路上更加成功和幸福。
特殊教師培訓心得體會篇六
融合教育就是讓特殊孩子（這里指自閉癥孩子）和普通孩子在同一個環(huán)境一起學習，一起分享教育資源的一種安置方式。雖然融合教育在一直在推行，但是在這個過程中還是遇到了很多困難。
整體的接受度不高
還有絕大多數(shù)人對于融合教育是不理解的，因此在推行的過程中遇到了阻礙。首先整個社會大眾的不理解，導致很多學校不夠重視，因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒有做起來；其次是家長們的不接納，他們認為班級里有這樣的孩子會影響教學進度，會帶壞自己班里的孩子，所以非常排斥與特殊孩子在一個教室學習。他們會通過各種各樣的方式給學校施壓，目的就是把這些孩子趕出去。再次就班主任方面，班里有這樣的孩子增加了班級的管理難度，同時孩子的成績也會影響到老師的績效考核，因此老師也不歡迎這類孩子的加入；最后就是同伴關系，特殊孩子在普通班學習，很容易受到其他小朋友的的歧視和欺負，因此也會導致融合困難。
特教資源有限
如今我國融合教育最主要的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了，它要求學校必須配備專門的資源教室以及需要請專業(yè)的資源教師。很多學校并沒有做到這樣，因此即使孩子在進行著融合教育，成效也不大，甚至在里面混日子，浪費時間。
自閉癥孩子自身的問題
并不是每一個自閉癥孩子都可以到普通學校去進行融合教育的，能夠去進行融合教育的孩子能力首先是過關的。那么問題又來了，很多自閉癥孩子是達不到這個能力的，也就是說他們并沒有進行融合教育的能力，如果強行送進去融合，反而是在浪費他們的時間。
特殊教師培訓心得體會篇七
第一段：引言（100字）
特殊教師，是一群充滿愛心和耐心的教育工作者，他們用自己的真心和真情，培養(yǎng)著特殊兒童的成長。作為一名特殊教師，我深深地感受到了這份職業(yè)的偉大和挑戰(zhàn)。在與特殊兒童的相處中，我不僅學到了專業(yè)知識和技巧，更意識到了需要細心和耐心對待他們，以及關注他們特殊的需求和潛力。本文將從培養(yǎng)特殊兒童的興趣愛好、提高教學技巧、與家長和社會的合作等方面，分享我在特殊教育工作中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)特殊兒童的興趣愛好（250字）
在特殊教育中，培養(yǎng)特殊兒童的興趣愛好是至關重要的一環(huán)。每個特殊兒童都擁有獨特的個性和潛力，我們需要挖掘他們的特長，以激發(fā)他們的學習動力和自信心。我曾遇到一個有自閉癥的孩子，他不愛說話也不喜歡和別人交朋友。通過觀察和溝通，我發(fā)現(xiàn)他對繪畫有著特別的興趣。我鼓勵他繼續(xù)練習繪畫，并參加一些小畫展，讓他為自己的作品感到驕傲。隨著時間的推移，他的繪畫水平迅速提高，而且開始愿意與他人分享自己的作品。通過培養(yǎng)興趣愛好，我們幫助特殊兒童找到了適合他們的發(fā)展路徑，也為他們帶來了更多的社交機會。
第三段：提高教學技巧（250字）
提高教學技巧是特殊教師必不可少的任務。特殊兒童的學習方式和普通兒童有所不同，因此我們需要不斷學習和改進教學方法，以更好地滿足他們的需求。我曾參加專為特殊教師開設的培訓課程，學習到了許多關于特殊教育的理論和實踐知識。我了解到，個性化教學是提高特殊教育效果的關鍵。我將學生分組，根據(jù)他們的學習能力和學習風格制定不同的教學計劃，同時設立合適的目標和評估方法。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和學習效果都有了顯著的提高。不斷提高自身的教學技巧不僅能夠提高特殊兒童的學習成績，更重要的是讓他們對自己的進步有了更強烈的認同感。
第四段：與家長和社會的合作（250字）
特殊教育需要與家長和社會進行深度合作。特殊兒童的成長需要家庭、學校和社會的支持與呵護。因此，我在工作中始終保持積極的溝通和聯(lián)系，與家長共同探討孩子的需要和問題，并共同制定解決方案。同時，我也積極參與特殊教育相關的社區(qū)活動，與其他特殊教育工作者交流經(jīng)驗，共同進步。我還參加了一些特殊兒童社團的活動，促使特殊兒童與普通兒童一起參與集體活動，增進了彼此的了解和合作。家長和社會的參與對于特殊兒童的成長至關重要，只有通過與他們緊密合作，我們才能夠更好地為特殊兒童提供支持和關愛。
第五段：總結（150字）
作為一名特殊教師，我從培養(yǎng)特殊兒童的興趣愛好、提高教學技巧和與家長社會的合作中獲益良多。每個特殊兒童都是獨一無二的個體，我們需要以真心對待他們，傾聽他們的聲音，尊重他們的選擇和感受，給予他們應有的關愛和尊重。我深信，只要我們給予特殊兒童足夠的關心和支持，他們也能像普通兒童一樣擁有美好的未來。作為特殊教育工作者，我將繼續(xù)努力，用心去愛和教育每一個特殊兒童，讓他們在充滿挑戰(zhàn)的生活中找到屬于自己的陽光和快樂！
特殊教師培訓心得體會篇八
特殊教育從事者是一群值得我們尊敬和佩服的人，他們?yōu)榱藥椭切┯刑厥庑枨蟮膶W生而默默勞作，耐心呵護，用愛和耐心化解學生的困難。本文主要探討特殊教育從事者的心得與體會，希望能夠幫助更多人了解特殊教育。
段二：教學經(jīng)驗
特殊教育老師在教學過程中，需要經(jīng)過一段時間的適應和學習，了解學生的口頭和非口頭需求，接觸到各種各樣的學生和教育需求。在教學過程中，他們會通過與學生的交流了解學生的情況和意愿，幫助學生制定特殊教育計劃，從而更好地掌握學生的需求和潛力，提高他們的學習效率和自信心。
段三：對教育的思考
特殊教育教師在應對各種不同的學生情況時，不僅需要關注學生的知識點掌握情況，更需要重視學生的學習動機、學習意愿，關注學生情感上的需求。因此，特殊教育教師不僅要懂得如何掌握學習方法，更需要關注學生的視覺、聽覺等特殊需求，制定個性化的教育計劃和措施。他們常常為了幫助學生克服困難，不遺余力地為學生設計適合他們的教學方案。
段四：專業(yè)素養(yǎng)
特殊教育教師的專業(yè)素養(yǎng)極高，不但需要扎實的教學技能和知識儲備，還需要有耐心、善于傾聽，具有團隊協(xié)作精神。特殊教育教師在與學生、與家長、與醫(yī)生、與社會各界的交流和合作中擁有著極高的人際素質，保持了樂觀進取的心態(tài)，這些素質的積累會為他們帶來更好的工作閱歷和圓滿的教育工作成果。
段五：回顧
回顧特殊教育的歷程，我們要記住這些教育工作者的勞動和奉獻，他們的教誨深刻影響著每一個學生。在未來的教育事業(yè)中，我們期望有更多的教育者能夠像特殊教育從事者一樣，持續(xù)投入到教育領域，愿意為學生付出更多的努力，并且用心帶去夢想和希望。
特殊教師培訓心得體會篇九
特殊教育是教育事業(yè)中的一項重要任務，特殊教師作為特殊教育的執(zhí)教者，在教育兒童、青少年或成人中具有某種障礙、殘缺或加強能力的特殊需求學生方面起著關鍵的作用。作為一名特殊教師，我心中洋溢著無限的熱忱與愛，我不僅在學生們和家長們的成長路上收獲著成就感和幸福感，也深深體會到了特殊教育的苦與樂。以下將從關愛學生、個別化教學和師生關系、專業(yè)素養(yǎng)、心理承受能力和成長過程等五個方面談一談我的心得體會。
首先，關愛學生是我作為一名特殊教師的首要職責。特殊需求學生對愛和支持的需求更為強烈，所以我盡力創(chuàng)造一個溫馨的學習氛圍，關注每個學生的個體差異，尊重他們的特殊性，耐心傾聽、認真觀察，關心他們的日常生活，關注他們的情感變化。我相信，當學生感受到老師的關愛和支持，他們就能更自信、更積極地面對學習和生活中的困難。在我的課堂上，我常常用個別化的方式關注每個學生的進步和困惑，結合他們的實際情況，提供他們所需要的幫助和支持，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。
其次，個別化教學是特殊教師必備的重要技能。特殊教育的一個重要原則就是充分尊重學生的個人差異，并根據(jù)他們的實際情況進行個別化的教學。對于特殊學生來說，他們有著各種各樣的困難和特點，傳統(tǒng)的集中式教學并不適合他們。因此，我在課堂教學中注重個別化教學策略的運用，根據(jù)學生的認知水平、興趣特長和個人需求等差異，制定個性化的教學計劃。針對不同學生的學習特點，我采取多種教學方法和手段，如互動式教學、小組合作學習和個別輔導等，以激發(fā)學生的學習動力和積極性，使他們取得更好的學習成績和發(fā)展。
第三，良好的師生關系是促進特殊教育發(fā)展的基礎。在特殊教育中，師生關系的建立和維護尤其重要。學生的特殊需求和敏感性，使得他們更加需要老師的理解和支持。作為一名特殊教師，我始終堅持以學生為中心，尊重學生的權益，注重與學生建立起互信、互動和共情的良好關系。通過與學生的心靈溝通，我努力發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能和才能，鼓勵他們盡力而為，充分發(fā)展自己的優(yōu)點和長處。同時，我也經(jīng)常與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，與他們攜手合作，共同為學生的成長和發(fā)展而努力。
第四，良好的專業(yè)素養(yǎng)是特殊教師必不可少的素質。作為一名特殊教師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識和教學技能，還要具備良好的敬業(yè)精神和教學熱情。我時刻保持學習的狀態(tài)，不斷更新教育理念和教學方法。與此同時，我努力提高自己的專業(yè)發(fā)展水平，加強與同行的交流與合作，參加各種教育培訓和學術交流活動，不斷提升自己的教育教學能力。只有這樣，才能更好地應對特殊學生的教育需求，為他們提供更優(yōu)質的教育服務。
最后，作為一名特殊教師，我的成長過程也是一個不斷超越自我的過程。在特殊教育的崗位上，我接觸到各種各樣的學生和家庭，見證了他們的成長和進步，也感受到了自我的成長和進步。頑強的毅力、堅持不懈的努力和積極向上的心態(tài)，成就了我今天的特殊教師職業(yè)生涯。我深知自己的責任重大，需要不斷地學習和進步，把握好與學生的關系，創(chuàng)造更多的機會和條件，使學生擁有更加美好的未來。
總而言之，作為一名特殊教師，我深深體會到了這個職業(yè)的苦與樂。關愛學生、個別化教學和師生關系、專業(yè)素養(yǎng)、心理承受能力和成長過程等方面的經(jīng)驗和體會，使我更加熱愛和專注于特殊教育事業(yè)。我將繼續(xù)努力，與學生們一起成長，為每一個特殊學生的未來奉獻出更多的力量。
特殊教師培訓心得體會篇十
本學期初我校針對人教版特殊教育培智語文教材過于陳舊，很多內容已經(jīng)不能滿足我?，F(xiàn)在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。
作為擔任五年級語文教學的我，也在積極參與生活語文教材的編寫與教學工作。
本學期初，我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學內容，分別是我的社區(qū)生活和保護動物，在每個主題下，又編寫了相關主題的幾篇課文，如《我們的學?！?、《我家的小區(qū)》以及《我家小區(qū)的周圍》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的朋友》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區(qū)，對于保護動物、保護環(huán)境的行為有了一些認識。
那么作為編寫者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動學習。自從開始進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智學生，我會有意識地去觀察我們生活的周圍，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網(wǎng)絡搜集相關資料，登錄人民教育出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng)，學習相關語文課文的編寫體系;更加學會使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關詞語。另外，我學會了與家長配合，共同搜集資料、共同想法幫助孩子學習生活知識。其次，我體驗了成功。這種成功有課堂上孩子掌握知識的快樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種成功的感覺，讓我對于編寫教材更加有信心。對于教授孩子們知識也更加有信心，工作也更加有激情。
當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，因為個人能力問題，編寫教材存在著不科學的情況。有時自己按照自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發(fā)現(xiàn)句子太長，不適合弱智孩子閱讀，話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開始修正教材。這也驗證了“實踐是檢驗認識的唯一標準”吧!另外，因為沒有對于學生需要認識的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內容的出爐，再到從內容中去挑選需要學生掌握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。
現(xiàn)在我們語文教研組的很多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應該更經(jīng)常坐在一起，交流體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同討論、共同研究、共同編寫。我們可以就學生需要認知的內容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應的內容去討論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思考。
一切為了智障學生的發(fā)展，是我們的目標。為了這群學生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關心特殊孩子的人給我們提出更好的意見與建議!
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