人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學習做個計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。
六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇一
本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重,盡心輔導,力求質(zhì)量為先,面向全體學生。以訓練促思維,促進學生語文水平的提高。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。
第一組:
一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;
二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;
三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組:
一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。
二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組:
一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
二是在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組:
一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應珍惜資源,保護環(huán)境。
二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。
三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。
二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。
三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。
四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。
四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組:
一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;
二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組:
一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;
三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇二
認真學習新課程理念,認真鉆研切實有效的教學模式,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提高學生的數(shù)學成績,并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?,培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。
二、班級學生情況
本班共有學生__人,其中女生有__人、男生有__人。孩子們來自鄉(xiāng)下,基礎較差,學習欲不強,學習目標不明確規(guī)定。在這學期的教學里要把基礎知識講解作為重點來抓。但有部分學生接受知識的能力相對較弱,學習基礎又不扎實,從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況,切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
三、課本教材分析
教學任務:本冊教材內(nèi)容包括:負數(shù),比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統(tǒng)計,數(shù)學廣角,整理和復習等內(nèi)容。
(一)教材的教學目的:
1.了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量成正比例或反比例,會用比例知識解決簡單的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能量的值估計另量的值。
3.會看比例尺,能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息,解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能的判斷或簡單的預測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導。
6.經(jīng)歷從生活中問題、問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的問題,發(fā)展分析、推理的能力。
8.系統(tǒng)的整理和復習,對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和,的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣,學習數(shù)學的興趣,學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習慣。
(二)教材教學要求:
1.初步認識負數(shù),能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù);使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2.掌握圓柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計算公式,學會正確計算它們的體積。
3.學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
4.理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學會解答比較容易的比例應用題。
5.通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理,鞏固和深化所學的數(shù)學知識,提高計算和解題能力,培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。
教學重點:圓柱、圓錐,比例的應用,小學階段主要數(shù)學知識的復習。
四、培優(yōu)輔差的主要教學措施
1.創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。
2.在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽課,反思,真正領會教學設計意圖,駕御課堂的能力。教師應轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點,變多講多練,為精講精練,真正師生互動、生生互動,從而調(diào)動學生學習,教與學的效益。
3.在教學中,為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境,努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,通過操作、觀察、討論、比較等活動,先形象具體,后抽象概括,幫助學生理解和掌握知識點。
4.在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,教給學生恰當?shù)膶W習方法,使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。
5.在教學中要重視學生的學法指導,培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。
6.抓好育尖補差工作,利用課余時間為他們補課。
六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇三
為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?,F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學期的語文教學計劃。
[本學期的教學目標]
通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。
[學生狀況分析]
我今年新接任的六年級(2)班的語文,班里的學生原有語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
[教學要求]
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
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六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇四
1.轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2.在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。
3.優(yōu)化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
4.加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5.做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。
6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇五
在學校“課程育人”的特色引領下,改變陳舊的教學模式,樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學期,也是孩子們小學階段的最后時光,希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的,有所收獲的,特將本學期語文教學工作計劃制定如下:
一、打造高效課堂
(1)、認真?zhèn)湔n,鉆研教材
六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇六
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。以下是計劃網(wǎng)小編整理的2018六年級語文教學工作計劃,歡迎參考,更多詳細內(nèi)容請點擊計劃網(wǎng)查看。
一、班級情況簡介
本學期班內(nèi)依然為75名學生,其中有男生36人,女生39人。從上學期的語文成績來看,本學期要從閱讀理解方面下功夫,提高學生的理解能力,同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。另外,還有部分同學偏科,比如劉雅嫻同學,除各科成績都不錯,但英語卻很差,所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展。對于差生,他們學習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學習目標,學習基礎較差,積累不夠豐富,不能全身心地自覺學習,促進他們進步,依然是本學期的重點。
二、教學工作
在語文教學中,做好以下幾方面工作:
1.抓基礎知識和基本技能
2.做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,教學不同的知識點時,都要結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,要教給學生理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,并把自己的`感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,并開展多種形式的文體活動,讓他們有生活體驗,有話可說,使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結(jié)合起來,同時,計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內(nèi)進行口頭作文練習,鍛煉學生的口語表達及快速構(gòu)思成文的能力。
3.做好轉(zhuǎn)差工作
本班級需幫助的差生大約有10名左右,,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我將采用“以優(yōu)帶差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重樹學習的信心。
4.拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我準備開展一系列的語文綜合實踐活動:(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,必然會收獲許多東西。(2)好詞佳句的收集。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理,使學生的詞匯積累不斷增多。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。(4)開展各種主題的辯論會。學生一定會在實踐活動中得到了鍛煉,不斷提高語文素養(yǎng)。
六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇七
本班學生對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
二、教學任務、目的和要求
1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;
2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;
3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;
4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng)。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材分析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?!盎仡櫍客卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
四、教材重點難點
六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇八
六(x)班學生人數(shù)有xx人,其中男生xx人,女生xx人。六(x)班學生人數(shù)有xx人,其中男生xx人,女生xx人。大多數(shù)同學喜歡語文,興趣較濃,基礎知識較扎實,但也有相當一部分學生的學習習慣仍然較差,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,在課堂上,思維不夠靈活,因此在閱讀和寫作方面都較差。
1、識字寫字。這塊教學對于高段學生來說已經(jīng)是次重要了,但在教學中發(fā)現(xiàn)有個別學生的獨立識字的意識不夠強,不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀,所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象,這學期還要繼續(xù)督促他們寫好字。
2、閱讀。本學期要繼續(xù)訓練有感情地朗讀;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
3、寫作。在寫作方面,學生能學會運用一些方法表達寫作,但文章總欠缺肉感,內(nèi)容不夠豐富,這學期要重點訓練他們把文章寫得精彩。
4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。
5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
(三)習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。
4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。
5、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作。
(四)口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
(五)綜合性學習
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學重難點
1、重點:學會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。
2、難點:學會把握課文主要內(nèi)容;領會文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
五、改進教學的措施
1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。
2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養(yǎng)學生的學習能力。
3、引導學生自讀自悟,啟發(fā)學生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學習中去。
4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。
5、這是小學階段的最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。
六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇九
1、按主題劃分為7個單元,為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”等。
2、教材選文力求具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息,題材、風格豐富多樣,難易適度。課文體現(xiàn)以下特點:(1)提供豐盛的情感大餐(2)沖印厚重的文化氣息(3)洋溢獨特的語言魅力(4)飄溢濃郁的語文味兒(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。
3、閱讀教學訓練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定,采用“三位整合,統(tǒng)籌安排,因課設練,多次反復,螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感”。除了朗讀背誦等常規(guī)訓練外,本階段的訓練重點主要有以下幾個:(1)提高默讀速度,學會瀏覽。(2)體會詞句的感情色彩和表達效果。(3)揣摩表達順序,體會思想感情,領悟表達方法。(4)學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
5、“練習”7個,每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。
1、培養(yǎng)新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。
2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用,這是語文教學中的“重中之重”。
3、本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。
1、學習習慣:繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣,繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和不懂就問的習慣,培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字:準確認讀184個生字,能夠按筆畫順序正確默寫生字138個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱),學習用鋼筆書寫行楷,提高書寫速度。
4、口語交際:要養(yǎng)成先想后說的習慣,能認真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。討論問題能主動發(fā)言,做到語句通順,有禮貌,說清楚自己的意思。
5、閱讀教學:繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦指定的課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意;能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。
2、充分利用課堂時間,更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量,提高效率。
4、加強課外閱讀的指導以及加強日記的引導,定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來調(diào)動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
6、在課文教學中,切實做好讀寫結(jié)合,注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到鍛煉
7、改進習作教學,嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作,在課堂上即時反饋、修改。
8、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生學習水平。
六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇十
不平凡的2021年春天如約而至,疫情雖離我們還很遠,但本學期的教學工作仍舊隨時會被影響,所以這學期的教學工作怎么開展,是擺在我面前的最重要的工作,現(xiàn)將教學工作做如下安排:
(一)識字寫字
1.有較強的的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右,其中2500個會寫。
2.會寫常用漢字120個。
3.硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定速度。
4.能用毛筆字寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽、擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。
4.在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷。
5.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),并說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。閱讀簡單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。
6.誦讀優(yōu)秀詩文,把握語調(diào)和節(jié)奏,能夠通過注釋和想象體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。
7.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。
(三)習作
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學寫讀書筆記,學寫常見應用文。
4.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范,整潔。根據(jù)表達需要,正確使用常用的標點符號。
(四)口語交際
1.與人交流能尊重和理解對方。
2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3.聽人說話認真、耐心,能抓住要點,恰當對應。
4.表達有條理,語氣、語調(diào)適當。
5.能根據(jù)對象和場合,稍作準備,作簡單的發(fā)言。
6.注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
1.運用學過的方法收集、整理資料。
2.設計并制作成長紀念冊。
3.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,學寫策劃書。
本冊書以課標為依據(jù),吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果,沉淀課程改革的先進理念和成功經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強語言文字運用,加強語文和生活的聯(lián)系,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教科書體系,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
1.雙線組織單元,加強單元整合。
2.強化閱讀,構(gòu)建三位一體的閱讀體系。
3.重視方法指導,促進能力提升。
4.突顯實踐性,加強語言文字運用。
主要內(nèi)容:
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,其中三個單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元,其人文主題是:民風民俗、理想和信念、科學精神。第二單元是以題材來組元的外國文學名著單元。還有兩個單元比較特殊:第三單元表達真情實感是一個習作單元,是圍繞習作能力的培養(yǎng)編排的;第六單元難忘小學生活是綜合性學習單元。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。
閱讀:精選文質(zhì)兼美的課文;編排閱讀策略單元,集中學習“提高閱讀的速度”策略;安排文言文,激發(fā)學生學習文言文的興趣。
習作:編排專門的習作單元;每個單元都有習作編排;隨機安排課后“小練筆”。
口語交際:本冊教材安排了3次口語交際,教材引導學生從小養(yǎng)成良好的交際習慣,關(guān)注交際目標的達成,著力培養(yǎng)學生的角色意識、對象意識、場合意識。
語文園地:一共安排了4個語文園地,圍繞每個單元的內(nèi)容進行復習鞏固、拓展運用。
快樂讀書吧:在“快樂讀書吧”中對學生進行必要的閱讀方法提示。通過方法指引,使學生在閱讀小說時讀得更深入、方法更得當,體驗到更多的閱讀樂趣。
寫字表、詞語表:寫字表列出了本冊要求會寫的字120個;詞語表列出了本冊精讀課文要求會寫的詞語。
教學資源利用:
充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息 。
利用多媒體等教具對學生進行直觀教學,把知識由難變易,提高學生的學習興趣,讓學生在愉快中進行學習,盡量使用好學校已有的網(wǎng)絡資源。
進入高年級的學習,大部分學生(現(xiàn)有52人)已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自主學習的意識,養(yǎng)成了認真傾聽、書寫、審題、完成作業(yè)的好習慣、能做到自覺閱讀并有一定的積累、大聲的朗讀習慣等。在上學期期末語文測試中,共有52人參加考試,平均分86.97,下降5分左右,及格率100%,46.15%的學生達到了優(yōu)秀也比以往有所下滑。由于高年級的試題難度加大,大部分學生的成績略有降低,還有一小部分學生上課聽課注意力不集中,容易受外界影響,自主學習的能力十分弱,成績下降較多。而線上授課效果并不理想,有個別同學由于自律性太差,出現(xiàn)了學習滯后的現(xiàn)象,這學期我就要對這些問題進行有針對性地教學工作。
1.開學后,首先進行總結(jié),對學生假期學習、讀書情況進行整體評估,并對期末試卷進行講解,完成上學期遺留下的教學內(nèi)容及任務。進而確定下步教學的重難點,準確把握教學進度。
2.識字寫字教學。高年級依然要重視識字寫字教學。應鼓勵學生自主識字。一些生字較多的課文,教師要依據(jù)學生的實際狀況進行分類指導,特別是難字、易錯的字,要加以點撥。
寫字教學,應在指導學生寫規(guī)范、端正、整潔的基礎上,還要求行款整齊,書寫美觀,并且有一定的速度。鼓勵學生勤于練字??梢耘e辦與書寫有關(guān)的活動,比如硬筆、毛筆的書法展,在活動中感受漢字書寫之美,進一步激發(fā)書寫的興趣。
本冊教科書的多音字數(shù)量較大,要引導學生讀準字音,并幫助學生掌握學習多音字的方法,形成分辨多音字讀音的能力,在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。
本冊閱讀策略單元的識字寫字教學,應有別于常規(guī)單元,以確保學習方法的整體性和流暢性。在本單元中,閱讀時遇到不懂的字詞,正是學生“提高閱讀速度”的障礙,是本單元學生要自己面對和解決的問題。在學生初讀課文的環(huán)節(jié),教師要提醒學生遇到不懂的詞語,不必停留太久,不要反復回讀。在學生完成閱讀方法的學習交流之后,再進行識字寫字的學習。
3.閱讀教學。要通盤考慮課文的教育價值,兼顧幾方面目標的實現(xiàn):一是體現(xiàn)本單元的重點目標,落實單元語文要素;二是體現(xiàn)本課特點的個性化學習目標,基于文本的特殊性,挖掘有教學價值的學習內(nèi)容;三是落實學段的常規(guī)性目標,完成本學段每篇課文都要完成的基本任務。教學時,應結(jié)合學生的實際情況,依據(jù)每篇課文的課后題確定教學內(nèi)容。
本冊有些課文篇幅較長,教學時應留出充分時間讓學生閱讀,整體感知課文內(nèi)容。引導學生體會課文的主旨,要讓學生結(jié)合課文內(nèi)容充分地交流,鼓勵學生大膽發(fā)表自已的感受和看法,可以引導學生關(guān)注課文中描述的場景、人物、細節(jié),從中體會作者蘊含的情感。要避免對課文的解讀“標簽化”,脫離文本。
從高年級開始,要求學生能夠初步了解文章的基本表達方法,為豐富學生的閱讀經(jīng)驗,給學生習作提供一定的借鑒。教學時,要避免講得過深過細,不要加重學生的認知負擔。
準確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標定位,免拔高要求。略讀課文的教學主要提倡學生交流為主,教師引導為輔。文言文的教學,可引導學生根據(jù)注釋和相關(guān)資料來理解課文的大意,來體味課文的內(nèi)容和情感。
閱讀策略單元中的課文和習作單元中的課文,各有用途,應避免定式思維,用好課文,指向核心目標的達成。
重視課外閱讀,將課外閱讀課程化落到實處。要充分利用“快樂讀書吧”,使學生在閱讀中感受語文學習的快樂,也學習到一定的閱讀方法,能有一定的閱讀收獲。
4.習作。
準確把握習作的目標要求,使高年級的習作與中年級的習作自然銜接,平穩(wěn)過渡。習作教學要繼續(xù)重視引導學生習作修改,并且能主動與他人交換修改。教科書在很多習作中,都提示學生寫后進行修改,并且能參考同學提出的修改建議。教學時要安排學生習作后自我修改和與他人互換修改的環(huán)節(jié),保持良好的修改習作的習慣。
另外,要特別重視習作單元的教學,緊緊圍繞培養(yǎng)學生的習作能力這條主線開展教學。找準習作單元中精讀課文、習作例文的定位,對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關(guān)資源進行有效組合,使學生通過學習說明文習作單元,能不怕寫說明文,喜歡寫說明文,體會到說明文在現(xiàn)實生活中的作用。
5.口語交際
要依據(jù)不同的口語交際類型,設計符合交際話題的情境,有側(cè)重地培養(yǎng)學生的傾聽、表達或應對能力。重視交際方法、策略的學習,引導學生在完成真實交際任務的同時,實踐交際方法,學習運用交際技巧和交際策略。鼓勵學生積極參與討論,勇于發(fā)表自己意見,還注重培養(yǎng)學生的對象意識,要求學生與人交流能尊重和理解對方。除了專門的口語交際課,還要重視日常教學中無處不在的口語交際活動,關(guān)注學生日常生活中的交際品質(zhì),有意識地指導學生在日常生活中提高口語交際能力。
課堂教學中教師不僅要組織好教與學的活動,而且要對學生的基礎知識和基本技能的掌握、學習方法的運用,以及實現(xiàn)教學目標合作交流等內(nèi)容進行綜合評價。具體評價方法:
每節(jié)課利用5分鐘進行當堂考查,評價學生對于知識的掌握情況,每天利用放學前5分鐘進行當天總結(jié),每板塊結(jié)束后,幫助學生對所學知識進行梳理,及時掌握班級優(yōu)生與學困生的比例,并幫助學困生找到困難的原因,提高學困生學習成績5分左右,控制好中等生的下滑。爭取期末成績及格率保持100%,并提升優(yōu)秀率。
評價不僅要從學生的學習狀態(tài)學習成績來衡量,還要從學生的思想、道德修養(yǎng)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)等諸多因素來綜合評估,擴大視野,多方面、全方位評價,關(guān)注學生的身心健康、道德發(fā)展、知識與技能的發(fā)展。
同時也要時刻注重自身的教學水平的提高,應運新課程理念開展教學,是否積極投身新課程改革和教育科研,在教學中是否以新課標為目標,圍繞新課標開展教學,達到培養(yǎng)學生適應社會實踐的應用能力。
總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習,不僅為學生打下堅實的語文基礎、做人的基礎,而且使他們成為樂于學習,主動學習,愿意與他人合作學習的`成功的學習者。尊重學生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學生不斷獲得成功的快樂,是教學成功的秘決。
六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇十一
我班共有學生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前幾年的學習,大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,具有較高的語文素養(yǎng)大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是,由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣,還需要老師加強管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,一方面要加強“雙基”訓練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了7個單元,每單元安排課文3至4篇,共25篇。此外,每單元安排了習作一篇,共7篇;安排“練習”一個,共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)。
1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學習習慣
本冊承接前10冊“習慣篇”的'內(nèi)容,繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。
2、關(guān)于課文
本冊教材安排閱讀課文25篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元,依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范,篇幅適當,便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用能力。四是閱讀訓練,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字,排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字,只需學生認識,不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,放在“我讀書,我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,真正做到“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。
3、關(guān)于習作
本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點,讓學生獲得具體明確的習作知識,部分習作安排了范例,以便學生借鑒、遷移。
4、關(guān)于練習
全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等,訓練內(nèi)容既相對獨立,又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強,力求簡約,既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,又能為教師處理教材和設計教法提供方便。
5、關(guān)于語文綜合性學習
本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題,安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。
三、教學要求
1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文,學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。
2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結(jié)合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,因材施教。
互相交流,減少學習有困難的學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、課前,認真鉆研教材內(nèi)容,精心設計好每一堂課的教學設計。
5、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,以提高學習效率。
6、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。
7、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
8、平時注重向別的老師學習,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學經(jīng)驗。
五、教學進度安排。
(略)
六年級語文教學工作計劃第一學期人教版篇十二
(一)突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。
(二)語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。
(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
(六)注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。
本班共有學生60人。其中男生29人,女生31人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務,合格率100%,66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,缺乏學習熱情,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。
這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。
(一)教材結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組"走進西部",第二組"永遠的童年",第三組"語言的藝術(shù)",第四組"他們讓我感動",第五組"中國古典名著之旅",第六組"走進信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風情"。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;"讀讀記記"的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋",兩次"閱讀鏈接"。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為"小綜合"。第二次是在"走進信息世界"第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為"大綜合"。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點
1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。
3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特點,"口語交際·習作"的類型發(fā)生一定的.變化。
6、在"綜合性學習"中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。
(三)單元重點、難點
第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。
第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的"人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。
第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。
教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設計和組織教學,達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。
(一)識字與寫字教學
1、繼續(xù)識字200個,會寫150個字,有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議
1、高年級識字教學要以字義為重點,以字義帶動字音和字形,注意讀音和書寫的難點,注意防止和糾正錯別字。
2、抄寫以詞語為單位,減少機械的單字抄寫。
3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,同時練習書寫的行款整齊。
4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
(二)閱讀教學
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義較深的句子的意思。
4、把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。
5、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、擴展閱讀面,拓展課外閱讀。
以下是8個專題的讀寫重點:
一、把握主要內(nèi)容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。
三、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。
四、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。
五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。
八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
(三)口語交際教學
1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。
2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
2、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。
3、學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。
4、能修改自己的習作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。
(五)綜合性學習
綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
1、搜集積累精妙的語言,學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2、初步學會搜集資料,整理資料,寫簡單的調(diào)查報告。
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個,高年段,學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。
本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。
(二)閱讀教學
1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導,應該引導學生進入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導,要從整體入手,指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎上,根據(jù)個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學時,應該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。
2、通過課后的思考練習題,引導學生理解內(nèi)容,領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在"交流平臺"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要根據(jù)課文的不同特點,設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
(三)口語交際教學
要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義,體現(xiàn)學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
(四)習作教學
1、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。
作文指導,一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜"放",使學生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導,指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。
2、加強平時練筆的指導。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要,是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文,在服務生活的同時,提高讀寫能力。
(五)綜合性學習
本冊綜合性學習活動一"信息傳遞改變著人們的生活",目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。
綜合性學習活動二"利用信息,寫簡單的研究報告",重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了"怎樣寫研究報告"的方法:
第一步:確定話題;第二步:獲取資料;
第三步:分析材料,形成觀點;第四步:依照樣本,撰寫報告。
2、六年級第二學期語文教學工作計劃
六年級第二學期是小學階段的最后一學期,也是小學生學習道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務,確保畢業(yè)考試的全面豐收,我們六年級級組的全體教師,決心團結(jié)一致,以學??傮w工作計劃為導向,向課堂四十分鐘要效率,在上學期已經(jīng)打造一個良好的基礎上,努力把新學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實,為此,制定以下工作計劃。
各班繼續(xù)堅持和完善《六年級學生操行評分評比制度》,全體教師(尤其是班主任)還要充分利用各種教育陣地對學生開展紀律、理想、信念教育活動,以此帶動整個年級的班風、學風好轉(zhuǎn)。班主任的工作要做到有主動性和遠見性,特別是對于那些“調(diào)皮生”,更要多一份愛心、多一份細心。注重全體學生身心健康的發(fā)展。要利用好班會、隊會、校藝術(shù)節(jié)、大課間來對學生進行思想品德教育。以“團結(jié)向上”、“勤奮好學”、“成功來自努力”、“知識改變命運”、“奮斗成就未來”等理念激勵學生,促使他們樹信心,鼓勇氣,作好最后沖刺。
畢業(yè)班學生學習任務重,他們面臨著升學,承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重對學生進行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥,標本兼治。任課教師應協(xié)助班主任對學生進行細致的談心,分析問題,尋求與家長溝通,幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長期學習目標,樹立正確的人生觀、價值觀。同時,我們還要結(jié)合學校的安排,通過校組織的“六年級學生生理衛(wèi)生講座”,深入對學生開展青春期心理、生理衛(wèi)生教育。
扎實開展日常教學工作,備好、上好每一節(jié)課,提高課堂教學效益,向40分鐘要質(zhì)量。關(guān)注學困生。在情感教育上多下功夫,對學困生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上,提問優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,表揚獎勵優(yōu)先;要善于挖掘他們的閃光點,扶植起步點,把握反復點,促進飛躍點;對待學困生不歧視,不放棄,有效地保證學困生成績的提高。開展學法指導,本學期級組、各班分別舉行一次《學生學習經(jīng)驗交流會》,指導學法,幫助學生全面提高學習效率。充分利用新的《學生評價表》及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn),與家長共同探討切合實際的教育方法。每天安排一名值日教師課間巡視,進行全級衛(wèi)生、紀律、行為監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正,對違紀現(xiàn)象批評教育,保持良好的學習環(huán)境和教學秩序。組內(nèi)每月召開一次教師會議,及時了解各班、各科學生思想動態(tài)、學習動態(tài),集思廣益,解決問題??傊覀兡昙壆厴I(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重,時間緊,任務重,要求高,我們有能力、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗,認真完成光榮又艱巨的任務,以此充分體現(xiàn)我們的人生價值,同時也為校的進一步發(fā)展做出自己的貢獻。
1、立足學生發(fā)展,實行強化訓練,使學生形成良好的語文學習習慣。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,不但傳授給他們知識,更要教給他們學習的方法,變“要我學”為“我要學”,變“學會”為“會學”。
2、鼓勵學生多讀課外書,拓寬知識面,掌握豐富的課外知識,提高理解能力。
3、鼓勵學生堅持寫日記,并進行適當指導,提高寫作能力。堅持教學五認真,提高課堂教學效益,努力減輕學生負擔。
4、重視培優(yōu)補差工作,教育成績好的學生不要沾沾自喜,不要自滿,要不斷確立更高的目標,這樣才能不斷進步。做好后進生的思想工作,使用權(quán)他們變得自信起來,在班上成立互幫互助小組,形成團結(jié)互助的氣氛。培優(yōu)補差措施:
5、增加優(yōu)等生的閱讀量,多提供閱讀習作機會,多搞一些語文實踐活動,讓他們在活動中得到很好的發(fā)揮。
6、樹立差生的自信心,不斷鞏固練習基礎知識,做到熟能生巧。
3、六年級第二學期語文教學工作計劃
現(xiàn)在是2月7號,用不了多長時間就要開學,繁重的教學工作擺在了眼前。為了把本學期的語文教學工作做得更好,為了全面提高學生的語文素養(yǎng),特別制定本計劃。
六年級語文(下)共計6個單元,21課,其中精讀課文9課,略讀課文12課,口語交際5個,綜合性學習1個,另附有“綜合復習”1個。教材設計主題鮮明,選文精美,貼近學生生活實際,編排合理,綜合性也比較強,非常適合畢業(yè)班的語文學習。
我所擔任的班級學生語文學習水平不高,但進步不小,對語文學習的興趣提高不少,學習習慣也有了明顯的改善。部分學生的自學能力也有所增強。這些對語文學習十分有利。但也應該清醒的認識到,有極個別的學生已經(jīng)出現(xiàn)厭學的情緒,養(yǎng)成了很多的壞習慣,沾染了一些社會不良風氣,對學習造成了較大的麻煩。在教學中特別需要注意。
六年級是畢業(yè)班,出了完成本冊教材的教學內(nèi)容之外,還應該對小學階段所有的語文知識進行綜合性的復習。教學目標的制定側(cè)重語文的綜合復習。
1、字詞復習。復習掌握1-12冊學過的所有生子和生詞,養(yǎng)成良好的書寫習慣,認識漢字的結(jié)構(gòu)美、音韻美、意義美,增強漢字的書寫能力。在口語交際和習作中熟練運用學過的字詞。
2、不斷積累優(yōu)美語言,認真朗讀、感受、體會、仿寫,增強語言表達能力。
3、運用多種方法進行閱讀,正確理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情,感受語言的優(yōu)美,學習作者的表達方式。
4、堅持思考和寫作的良好習慣,養(yǎng)成寫日記的習慣,能在40分鐘完成400字左右的習作。
1、整理1-12冊書中所有的生字和詞語,匯集成冊,按時復習和提問。并學會自主出這方面的試題進行測驗。
2、積累整理1-12冊書中所有的比較優(yōu)美的句子,并寫出自己的感受和理解,寫出自己的仿寫,嘗試自主出有關(guān)句子的試題。
3、充分利用教材中的精美篇章對學生進行閱讀指導,讓學生掌握閱讀方法和技巧,加大閱讀量,擴大閱讀面,提升學生的道德水平,提高學生的寫作能力。
4、充分發(fā)揮學生學習的主體作用,明確學習目標,自主完成學習任務。
5、在自主寫作的基礎上,嘗試背誦和默寫優(yōu)美習作,豐富學生的語言,增強學生的表達能力。
4、語文年級第二學期教學計劃年級語文教學計劃
(一)突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。
(二)語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。
(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
(六)注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。
本班共有學生60人。其中男生29人,女生31人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務,合格率100%,66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,缺乏學習熱情,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。
這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。
(一)教材結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組"走進西部",第二組"永遠的童年",第三組"語言的藝術(shù)",第四組"他們讓我感動",第五組"中國古典名著之旅",第六組"走進信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風情"。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;"讀讀記記"的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋",兩次"閱讀鏈接"。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為"小綜合"。第二次是在"走進信息世界"第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為"大綜合"。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點
1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。
3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特點,"口語交際·習作"的類型發(fā)生一定的變化。
6、在"綜合性學習"中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。
(三)單元重點、難點
第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。
第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的"人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。
第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。
教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設計和組織教學,達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。
(一)識字與寫字教學
1、繼續(xù)識字200個,會寫150個字,有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議
1、高年級識字教學要以字義為重點,以字義帶動字音和字形,注意讀音和書寫的難點,注意防止和糾正錯別字。
2、抄寫以詞語為單位,減少機械的單字抄寫。
3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,同時練習書寫的行款整齊。
4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
(二)閱讀教學
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義較深的句子的意思。
4、把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。
5、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、擴展閱讀面,拓展課外閱讀。
以下是8個專題的讀寫重點:
一、把握主要內(nèi)容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。
三、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。
四、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。
五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。
八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
(三)口語交際教學
1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。
2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
2、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。
3、學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。
4、能修改自己的習作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。
(五)綜合性學習
綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
1、搜集積累精妙的語言,學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2、初步學會搜集資料,整理資料,寫簡單的調(diào)查報告。
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個,高年段,學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。
本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。
(二)閱讀教學
1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導,應該引導學生進入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導,要從整體入手,指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎上,根據(jù)個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學時,應該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。
2、通過課后的思考練習題,引導學生理解內(nèi)容,領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在"交流平臺"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要根據(jù)課文的不同特點,設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
(三)口語交際教學
要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義,體現(xiàn)學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
(四)習作教學
1、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。
作文指導,一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜"放",使學生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導,指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。
2、加強平時練筆的指導。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要,是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文,在服務生活的同時,提高讀寫能力。
(五)綜合性學習
本冊綜合性學習活動一"信息傳遞改變著人們的生活",目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。
綜合性學習活動二"利用信息,寫簡單的研究報告",重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了"怎樣寫研究報告"的方法:
第一步:確定話題;第二步:獲取資料;
第三步:分析材料,形成觀點;第四步:依照樣本,撰寫報告。
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