“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學質(zhì)量分析報告篇一
本次試卷考查的范圍是必修2的全部內(nèi)容。滿分150分，共有4個大題，時間120分鐘，和高考試卷形式一樣。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學生的基礎知識及基本技能掌握情況。整份試卷難易適中，在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎，突出知識體系中的重點，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。
本試卷選擇題共12道題，3，8，12題，填空題13，16題，解答，17，18，19，20都是考前剛剛練習過的題型，但得分率卻不是很高。特別是19，20題學生，說明他們基本功很差。第4、5、15、23、24題都是考察基礎知識的，丟分有兩個原因，第一，基礎知識記憶不牢，第二公式即使記住了但不會簡單應用。在這考試中學生共識記憶不牢，計算不準確，在這部分存在著嚴重問題，整套試卷得分較低。
1、絕大多數(shù)學生學習態(tài)度不端正，不愿學習，數(shù)學學習更是困難。學生的數(shù)學基礎比較薄弱，在一些關鍵知識上存在漏洞，致使后續(xù)學習存在一定的障礙；沒有好的學習習慣和學習方法，缺乏自主學習能力，數(shù)學綜合素質(zhì)有待于進一步提高。
2、解題不規(guī)范，學生計算能力差，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。中等偏下的學生中計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。
4、多數(shù)學生懶惰，思想懶，行為懶，不愛動筆。這也是計算能力差的一個原因。
在今后教學的過程中，教師應該切實貫徹新課程理念，著重激發(fā)學生興趣，注重學生的學習體驗，提高課堂教學效率，努力提高學生的數(shù)學能力和綜合素質(zhì)。
1、培養(yǎng)學生良好學習習慣：本次不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致。
2、加強雙基訓練：有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學生都學有所得，提高他們的學習興趣。
3、對重點知識要點要多重復，重要題型勤反復，加大檢查力度。
4、數(shù)學能力的培養(yǎng)：利用有限的課堂時間適當增加能力題目的訓練，增強學生處理問題的能力。
5、加強課堂管理：從本次考試來看，成績不好的相當一部分原因是以為學生在課堂上沒有認真聽課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。
數(shù)學質(zhì)量分析報告篇二
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現(xiàn)情況基本相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我們認為這次學生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要認真分析，總結經(jīng)驗和教訓，將有效提高我的得教學水平，提高教學質(zhì)量，促進教育教學的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。
1、試卷試題共計五個大題，內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。
2、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學生的年齡特點，讓學生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事物和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。
1.本次檢測參考人數(shù)309人，最高分100分，最低分 25分。優(yōu)秀率 79.61%。及格率98.06%。絕大部分學生卷面整潔，書寫工整，答題思路比較流暢。
2.答卷時間監(jiān)測：從答題時間來看，整張卷子大部分學生用40分鐘左右就答完了，個別學生50分左右答完，但也有極個別的臨近交卷才寫完。
有些同學表達不清，不會用語言表述，也有一小部分同學做不出來，空著或亂寫一氣。
第二題“我會選”，總分3090分，總共失分900分，失分率29.1%。失分率比較高，錯的較多的是第1小題，這些有錯誤的絕大多數(shù)是后進生，說明這些學生對角這部分的知識掌握的不是特別好，造成失分較多。
第三題“我會做”，總分4326分，總共失分516分，失分率11.9%。“1.連一連”基本都正確，只有極個別同學馬虎出錯，出現(xiàn)錯誤較多的是第2小題，錯在第三個鐘表上，很多同學受前兩個題的影響，沒有注意到最后一題是“過15分鐘”，第四大題“我會算”，總分8652分，總共失分1080分，失分率12.5%?！?.直接寫的數(shù)”，只有個別同學因馬虎出錯。主要錯誤出現(xiàn)在“2、豎式計算”，個別同學該進位的加，該退位的不減，說明部分同學對進位加法和退位減法的內(nèi)容掌握的不是很精煉。
第五大題“解決問題”，總分6489分，總共失分912分，失分率14.1%。出現(xiàn)錯誤較多的有第2題的（1）小題，個別同學只求出了亮亮一共花的錢數(shù)，卻沒有注意到題中“滿60元減10元”，沒有把所得的66和60比較，造成丟分。第3（1）小題，提出用乘法解決問題，個別同學沒有注意到所提的問題應該是用乘法解決的問題，雖然提的問題是個正確的問題，但不符合題目要求，因?qū)忣}不夠認真而出錯。
出現(xiàn)的問題：
（一）部分學生計算能力不過關
本次試卷大多數(shù)學生發(fā)揮得不錯，已達到他們的最高水平。但是從閱卷中發(fā)現(xiàn)一部分學生計算能力不過關，尤其是70分左右的學生，并不是方法不會，而是計算能力差，準確率低。今后還需要提高計算準確度。
（二）部分學生綜合運用知識的能力較差。那些低于70分的學生，應用題的分析能力比較差，稍微拐點彎的.題就不會分析，再加上計算能力也是差，這樣成績就不高。
針對本次統(tǒng)考評卷存在的問題，反思自己的教學，以后要加強以下幾個方面工作：
（1）加強學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
（2）注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。
（3）口算、筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生進行練習。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。
（4）全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通，避免把知識學得比較死得現(xiàn)象。
（5）了解學生的個別差異，做到因人而異。
（6）關注后進生的狀況。
（7）進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。
數(shù)學質(zhì)量分析報告篇三
期中考試順利結束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，從學生考試成績的統(tǒng)計情況來看，比年前的期末考試成績有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析：
這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個在考試之前，我們就所學的前十六課的字詞進行了重點復習。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數(shù)了一下,全對的僅有五名同學?？赡芪以趶土暤臅r候,幾個詞語沒有重視起來,比如：脊梁的“脊”，學生很多選了一聲;狂風怒號的“號”和挑著旗的“挑”學生的錯誤率也很高，這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!
第二題，總體上學生做的比較好，但是得分不太高，引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法，盡管這兩個字考前我強調(diào)過，眼高手低的毛病學生們是不好改掉的。
第三題，詩詞園地。老生常談!詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，勢不可擋!學生啊，給我一千個愁人的理由。
第四題，成語格言的積累，平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致。復習到了春天的成語，但是鞏固的力度不足!對于格言，學生似乎概念不清晰，有個別同學竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學中，我應該系統(tǒng)性地帶領學生進行歸類復習!
課內(nèi)閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家。”好多同學只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學生的審題一定要強化。如何讓學生更細心些?在主觀性題目上，我平時反復訓練學生把話說簡潔而且完整!在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。
大部分學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)指導好，字寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真!
反思：我要從以下方面做起，力爭讓學生有所得。
1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，教育學生提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態(tài)度，努力培養(yǎng)學生的良好習慣。
2、利用好閱讀課，“認真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長保駕護航!
3、加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。一方面創(chuàng)造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來;另一方面鼓勵他們把自己的優(yōu)秀習作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。
4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的彭冰冰和付一璠，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲，他們的學習態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們抓緊輔導!面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心!
我們這第一批北海學子如今他們大多數(shù)適應了這里的學習生活，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學習的動力!考了個“優(yōu)”(85分以上)，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得!盡管我們也反復教育，尤其我班的學生，玩心特重，頭腦靈活，但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學習，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學習!
決心只是開始，重要的是行動!我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲!
期中考試后大部分學校都會進行試卷分析，學校的試卷分析需要讓學生真正了解和徹底解決自身的學習問題。
數(shù)學質(zhì)量分析報告篇四
按照區(qū)小教學教研室的安排，我校于6月25日舉行了期末考試。本人所教學科為二年級數(shù)學?，F(xiàn)將這次考試的情況分析如下：
一、學生知識能力現(xiàn)狀：
這次我們班30名同學參加考試，總分為xx，平均分為xx，及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。本次考試試卷，注重基礎，題型多樣，涵蓋面廣，全面考察了“四基四能”。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。
二、問題成因的分析：
一、“我會填”，出現(xiàn)錯誤集中在第5題“買一盒彩筆需花6元，23元最多能買盒。除法算式是（）”。學生沒有把余數(shù)寫上而導致丟分。第12題“9005的近似數(shù)是（），7908的近似數(shù)是（）”丟分也比較嚴重，客觀上試題沒有明確說明近似數(shù)是到“十位級、百位級、千位級”，主觀上閱卷時老師給出的答案也只給了保留千位級的“9000”，而沒有給出另一個答案“9010”，導致部分學生丟分。
二、“我會辨”，出現(xiàn)了部分學生在審題方面不認真而導致丟分的現(xiàn)象。如用第2題“棉花比石頭輕”許多學生光憑已有的經(jīng)驗，而不加思考的想當然作答導致丟分。這是平時的拓展訓練較少所致。在平時教學中，應注意認真審題的訓練，爭取在不該丟分的地方一分不丟。
三、“我會選”，在第1題，“計算77-26+24時，先算（）”，學生沒有掌握好混合運算的順序，加上沒有認真審題，丟了不應該丟的分。但從整體上看此題學生答題比較理想，學生掌握得較好，教師平時應多做，多練。
四、“我是計算小能手”。丟分較多的是第1小題中的“22÷7”，學生只寫了商，而沒有寫余數(shù)。錯誤的原因在于學生認為橫式只寫商，不用寫余，加之平時訓練偏少所致。
五、“我能解決問題”?？疾焓菍W生分析問題和解決問題的能力。出現(xiàn)錯誤是最后一題“根據(jù)右圖提出乘法問題，再解答”，學生在看圖方面沒有問題，關鍵是沒有很好地理解“解答”的含義：既要列式子，又要答！很多學生只答了，而把式子留在了草稿紙上而導致失分。
三、今后的改進設想：
結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：
（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
（2）加強對看題、審題的訓練，對于易混、易錯的題，讓學生先看，再說，然后再做，反復加強訓練，逐漸培養(yǎng)學生認真讀題、審題、做題的意識和能力。
（3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。
（4）加強后進生的輔導工作。這次考試我有1名學生有及格，及格率上次是100%，現(xiàn)在又倒退到了96.7%，這在提醒我，在學困生的輔導問題上一分鐘也不能放松。所以，上課應該多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。
（5）加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是搜集信息、整理信息、對比信息的能力,讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。
（6）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習慣。
（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn)，必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。
（8）加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。
四、對命題的建議
這次試卷主要針對二年級孩子的特點，注重基礎，全面系統(tǒng)的考察了學生的知識，又突出能力，強調(diào)學生審題能力的考察，以后這方面的題應該占的比例大些為好，還要多聯(lián)系生活。
數(shù)學質(zhì)量分析報告篇五
我校五年級共有學生****人，參加本次五年級質(zhì)量檢測人數(shù)為****人。在本次質(zhì)量檢測中，平均分為*****分，最高分為****分，及格人數(shù)為****人，及格率*****，優(yōu)秀人數(shù)為****人，優(yōu)秀率*****.
二、試卷情景分析
整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，題型結構、試題資料分布全面、合理，題量適中。試題考查了本冊所涉及的基本知識，基本技能、基本數(shù)學思想與方法，注重對學生的運算本事、思維本事、空間想象本事，異常是用數(shù)學知識和思維方法分析解決現(xiàn)實生活的有關問題本事的考查。
三、答題情景分析
（一）取得的成績
1、基礎知識的掌握、基本技能的構成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。
從學生的做題情景看:小數(shù)乘除法計算法則、解方程的基本方法、多邊形面積的計算、可能性問題和數(shù)量關系相對簡單的解決問題，失分較少。
2、計算本事方面掌握較為扎實。
學生對小數(shù)乘除法的計算，掌握較好，第*****大題計算題的得分率為*****，多數(shù)學生具有較強的簡算意識，能簡算的混合運算，孩子們都能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，依據(jù)運算律進行簡算。
3、學生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題，解題的靈活性較強，解決問題的策略多樣化。如，解決問題的第*****題，出現(xiàn)了不一樣的解題方法。
（二）存在的問題
1、綜合運用知識解決問題的本事和空間想象本事都較弱。解決問題最終一題考查了學生對多邊形高的理解以及靈活運用公式計算面積的本事，學生對先求高的這一步?jīng)]有很好的把握，導致錯誤。填空題最終一題考查學生對立體圖形的空間想象本事，難度較大，很多學生沒能正確作答。
2、沒有構成良好的學習習慣。表此刻稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些本事較弱或習慣較差的學生造成必須的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤，操作題要求測量結果取整厘米數(shù)，很多學生用的小數(shù)。
3、學生整體分析數(shù)學試題的本事弱。解決問題第三題失分較多，就是因為學生沒有整體把握題目給我們的信息。
大多數(shù)數(shù)學教師反映，在課堂教學中或者每次單元考試后，各個單元都暴露出一些問題。學生理解本事不夠強、空間觀念不強、學生的學習習慣和學習本事上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來的問題中。
必須從根本上改變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉(zhuǎn)化成我“要”學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”為榮，構成良好的學風。
最終還是要從自身教學水平和教學本事上去分析，加強業(yè)務學習，注重課堂教學，認真對待每一次的教學，及時反思，及時總結。
1、要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學、教學評價的主要依據(jù)，各單位要從充分利用校本教研機會，加強對，教材研讀和培訓，促進教師系統(tǒng)地了解教材，把握各單元、每課時教材的重難點，到達靈活使用教材的要求。
2、要重視讓學生體驗學習過程。教師要改善教學方式，教學中要重視引導學生體驗知識構成的過程，培養(yǎng)學生的分析本事。尤其是在教學解決生活中的數(shù)學問題時，要充分引導學生的思考，學會分析和解決問題的方法，不斷提高解決問題的本事。
3、要重視引導學生積累生活經(jīng)驗。教師在教學時，要充分搭建數(shù)學與生活的橋梁，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生周圍的事物設計數(shù)學問題。要結合教學資料，有意識的引導學生觀察生活，留心生活中的數(shù)學問題，學會用數(shù)學的觀點去認識事物，分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗。
4、要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。良好學習習慣是學生學習成功的關鍵因素。在教學中，教師要重視對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)。如:認真審題，深入分析，仔細答題，用心檢驗等習慣。
數(shù)學質(zhì)量分析報告篇六
這次期中考試全面提高數(shù)學教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學課程改革和教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習，這次考試主要考察了初一數(shù)學1至3.3章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的混合運算；整式，同類項，科學記數(shù)法等。
試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏，注重基礎，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢。
1、兩極分化嚴重
2、基礎知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學生基礎知識之差讓人不可思議。
3、概念理解沒有到位
4、缺乏應變能力
5、審題能力不強，錯誤理解題意
1、強化綱本意識，注重“三基”教學
我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解；要加強對學生數(shù)學語言的訓練，使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據(jù)本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識。教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網(wǎng)絡，打好初中數(shù)學基礎，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。
2、強化全面意識，加強補差工
這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應在高一級學校的繼續(xù)學習和當今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學教育工作者的一個重要研究課題。重視培優(yōu)，更應關注補差。課堂教學中，要根據(jù)本班的學情，選擇好教學內(nèi)容，合理地確定教學的起點和進程。課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發(fā)展。
3、強化過程意識，暴露思維過程
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。數(shù)學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練。激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會。暴露學生把抽象的數(shù)學問題具體化和形象化的過程；要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數(shù)學問題的思維過程；經(jīng)常性地進行數(shù)學語言的訓練，暴露學生對復雜的數(shù)學語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生對數(shù)學問題多種解法的比較與反思過程。讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
4、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。
在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。
5、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。
要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。
6、關注過程，引導探究創(chuàng)新。
數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
數(shù)學質(zhì)量分析報告篇七
中考屬于水平考試，它的主要功能、作用是診斷、檢測、評價、發(fā)展、教育、激勵、管理，中考卷面分析。為了體現(xiàn)新《課程標準》的精神，我在初三數(shù)學教學過程中，主要在如下方面作了一些努力。
1、突出基礎，要求學生人人掌握必須的數(shù)學
"構建所有學生必須的共同基礎"，實現(xiàn)"人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學"。這是新課程標準提出的新的理念?？荚囎鳛樵u價的一種手段，要充分體現(xiàn)這一精神。九年級第一學期有"一元二次方程的應用"、"相似形"、"銳角的三角比"三章內(nèi)容，涉及到列出一元二次方程解應用題、二次三項式的因式分解、分式方程和無理方程、簡單的二元二次方程組；平行線分線段成比例、相似三角形的判定和質(zhì)；銳角的三角比、解直角三角形等知識和內(nèi)容，這些都是學生應該掌握的基礎知識，是要求初中生人人掌握的必需的數(shù)學，因此是考試的主要內(nèi)容。也是基于這種考慮，我在訓練中注重起點低，坡度平，密度大，層次清，終點適中的原則設計。
2、貼近生活，注重考查學生用數(shù)學的意識和能力
新課程標準指出，"應重視數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系"，要"強化運用數(shù)學知識分析問題和解決問題的過程"，要讓學生建立數(shù)學來源于生活，數(shù)學可服務于生活的觀念。我有意識的找這方面的題目進行訓練，2011中考《中考卷面分析》。
3、基于教材，活學活用教材
教材是教學的
數(shù)學質(zhì)量分析報告篇八
一、學科成績統(tǒng)計（分學科統(tǒng)計）
1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）
年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注
四年級1873.3183.3338.39
2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）
年級總人數(shù)100分以上99.5-8079.5-6059.5-4040分以下
四年級187821
二、學生答題情況分析
根據(jù)學生檢測成績和平時學習情況可分為以下幾種情形:
a類學生李濤、王若涵、齊延年、顧憲祖、許睿、馬雪梅
這些學生平時學習踏實，他們愛學習，競爭意識強。本次檢測他們的失分多是由于答題粗心，沒有認真審題，沒有檢查的習慣。是本該答對的題出現(xiàn)了錯誤，導致失分。
b類學生趙強、王俊翔、張超、李悅、齊浩
c類學生齊延濤、、齊炯、劉秀嫻、齊萬新、
d類學生許菲、張晶晶、楊文靜
三、存在的問題
本次考試失分，究其原因在于教師對學生的習慣養(yǎng)成還不到位。使部分學生審題不仔細、答題不認真、檢查不細心。主要表現(xiàn)在應用題上，這部分內(nèi)容既是教師教的難點，也是學生學習的難點。我分析發(fā)現(xiàn)這幾部分內(nèi)容教師教的不到位，學生學的也不扎實。致使學生的成績優(yōu)良的不優(yōu)，不及格的成績偏低，影響了全班的整體成績。班上李濤、王俊翔、齊延年、顧憲祖、許睿6人成績比較好，他們接受能力強，而且家長和老師能夠及時溝通，尤其是家長能常督促孩子寫好作業(yè)，并能對孩子進行及時的輔導。顧睿祖、齊延濤、齊萬新、馬雪梅這4個同學，他們雖然聰明，但因為學習態(tài)度極不端正，家庭作業(yè)懶得做、學校作業(yè)也經(jīng)常不交；許菲、劉秀嫻、張晶晶、楊文靜4個同學性格內(nèi)向，基礎較差，思維遲鈍，上課貪玩，注意力不集中；所以這些人成績較差。
四、具體的整改措施
根據(jù)本次檢測中存在的問題，為此我將采取以下整改的具體措施：
1、進一步加強業(yè)務學習，吃透教材，吃透學生，建立高效課堂，向課堂教學要質(zhì)量。
2、進一步鞏固和提高計算能力，打牢基礎。
3、狠抓養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成認真審題，仔細檢查的習慣。
4、靈活使用教材
平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
5、加強同家長的聯(lián)系與溝通，及時反饋學生情況，提高教學質(zhì)量。
五、今后的奮斗目標
通過以上的分析，我要努力奮進，爭取是自己所帶學科成績邁上一個新的臺階。
（附學生情況具體分析表）
數(shù)學質(zhì)量分析報告篇九
就在上個星期五，我們進行了數(shù)學期末考試。
很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，還有的人東望望、西望望，沒一個認真的！我想，這都是因為平時張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽講的緣故啊！
試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學都考得很差，連一個考滿分的也沒有！教室里所有的同學都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！
考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我趴在桌上偷瞄同桌的卷子，但很快發(fā)現(xiàn)他也不會做。做操作題時，我用三角板拼角時，心里就急得很，心想，快要交卷了！于是就把角的頂點畫彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒有寫等于符號，白白地丟掉了0.5分。
我做錯的原因就只有一：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫錯了角；因為我心急，沒有寫等于符號！為什么心急？是因為我一直想著要比別人速度快一點，一直想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急！
我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，經(jīng)過這次經(jīng)驗總結過后，以后我們還會拿到全年級第一的！。
數(shù)學質(zhì)量分析報告篇十
這張調(diào)研試卷計算量較大，注重考查學生的基本知識和基本技能，對于思維拓展性的題量較少，單從數(shù)據(jù)上看我們的及格率是92.5%，優(yōu)分率74.1%，優(yōu)秀率17%，似乎還說得過去，但我們的各項指標還是低于區(qū)均。目前存在的問題及對策：
以后教學中進一步重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要認真審題，注意解題步驟的規(guī)范性，克服上課能聽懂，下課不會做的現(xiàn)象。
從平時測驗和這次的考試情況來看學生的填空選擇和計算題失分比較多，以后要重視數(shù)學基本概念和運算能力的教學，進一步提高學生對數(shù)學概念，法則，公式的理解和數(shù)學運算能力、特別對學習數(shù)學有困難的學生給與關注并耐心教學，并充分利用小組內(nèi)好學生的優(yōu)勢給與有效輔導，并給他們更多的表揚和鼓勵，增強他們學習數(shù)學的自信心。同時要讓學生參與知識形成的過程，利用小組合作交流的時間讓每個學生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學習數(shù)學。教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。選擇適當?shù)牧曨}進行精講，精練、讓各層次的學生都能得到不同程度的提高。
如，填空最后一題（得分率是28%）及最后兩題（得分率是40%和21%）考察學生的探索發(fā)現(xiàn)和歸納能力，但得分率很低，今后的教學中教學中要注重學生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學教學的過程中，通過學生主動地參與數(shù)學活動，親身體驗“做數(shù)學”的過程，促進學生能力的發(fā)展，并充分利用導學案中的拓展與延伸對學生進行思維能力的訓練。
現(xiàn)在的應用題背景新穎，考查的方法和手段多樣，雖然這次的試卷中這類題比較少，但是江寧、鼓樓的調(diào)研卷均出現(xiàn)了不少實際應用的題目，所以后面的教學中要進一步強化建模思想，即將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，通過數(shù)學方法解決實際問題。因此，在教學中要努力引導學生體驗怎樣從實際問題中抽象出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識去解決它們；要加強閱讀理解能力，加強分析、加工信息能力的培養(yǎng)；要引導學生有意識地用課堂上的知識去分析、解釋、解決現(xiàn)實社會生活中的問題。
以后在設計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)中，要有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學生利用小組合作的機會自主探索、合作交流、積極思考，讓學生在具有現(xiàn)實背景的活動中去研究、去探索，從而培養(yǎng)學生的探索與創(chuàng)新精神。
數(shù)學質(zhì)量分析報告篇十一
時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間數(shù)學期末考也已結束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。
2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的。失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點總結。
第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。
第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。
第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。
第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。
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