通過總結(jié)自己的心得體會，我們可以激發(fā)自己的學習和工作動力，不斷追求進步和突破。寫心得體會時，可以采用段落式的結(jié)構(gòu)，將同一主題的內(nèi)容進行分段展開，便于讀者理解和接受。我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┢髽I(yè)管理者的心得體會，希望對拓寬思維和提升管理能力有所啟發(fā)。
數(shù)字化教學心得體會篇一
數(shù)字化的主要影響因素就是移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展帶來的影響。以下是小編整理的數(shù)字化心得體會，希望對大家有幫助！數(shù)字化心得體會1
我們學校從開始的教學情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺，再到現(xiàn)在一年級四個班應用平板電腦教學，已經(jīng)成為了一種常態(tài)。和大家談談我現(xiàn)在的一些想法，可能對大家有幫助。
第一個想法：很多學校都想做數(shù)字化，但到他們學校去，很少能感受到數(shù)字化。我問為什么？他們回答：數(shù)字化是用到教學中的，你應該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學校教育應該是一個系統(tǒng)。信息化，我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務。現(xiàn)在很多學校的管理服務只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個學校的教育做管理、做服務。
第二個想法：如果學生或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容，我們怎能相信老師能夠帶領(lǐng)孩子在教學中用好信息技術(shù)？當我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進的技術(shù)改革我們的課堂時；當他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有辦法來引領(lǐng)教學。只有我們的學校教育、生活、管理服務中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應用氣氛，數(shù)字化學習才能一步步深入。這就是我們把數(shù)字化學習做成常態(tài)的原因。
第三個想法：要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新，至少可以做到寬容。我們對數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學校沒有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學校沒有寬容，也是做不成數(shù)字化的。我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標之一，在我看來，數(shù)字化最重要的目標是革新我們學校的教育系統(tǒng)。
4年前我來到北郊小學，現(xiàn)在學校已經(jīng)有了很多變化，但也有很多地方?jīng)]有變，這些沒有變化的卻是學校中最重要的東西，比如師生關(guān)系、學習方式、課堂教學、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢？后來，我知道了，學校教育是一個復雜的結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑?，讓它容納新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認識這個系統(tǒng)，重建這個系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問題，我們的教學才能突飛猛進。
數(shù)字化心得體會2在這學期的課程里我們學習了數(shù)字化學習方法與技術(shù)。我們還接觸到了概念圖和思維導圖，接觸到了開動大腦和啟動記憶等書籍，不但開闊了眼界，還學到了很多知識。
數(shù)字化學習是信息時代重要的學習方式。信息技術(shù)課程比其他學科更有條件為學生提供數(shù)字化的學習環(huán)境，讓師生在共建的數(shù)字化學習環(huán)境下展開學習，變革教與學的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。數(shù)字化學習要求師生是互動的，它對我們學生的要求更高。
如果我們要做信息技術(shù)教師，用數(shù)字化的觀念進行教學，那今天我們所學的知識在今后的學習和工作中能有所啟示，將今日之所學發(fā)揮的淋漓盡致。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展，給我們帶來許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的出現(xiàn)，許多信息的呈現(xiàn)、存儲、交流的方式改變了，我們進入了數(shù)字化的時代。
而隨之而來的是便捷、高效，但是也對我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識界不再疲乏，我們在這豐富的資源中卻更容易迷航。通過上這門課，我感觸最深的是老師介紹的思維導圖工具，思維導圖工具幫助我們高效的完成許多任務，因為它是很接近人腦的工作方式的。如果從一開始我們自己就有意識地訓練，一段時間以后形成了定勢，勢必會幫助我們提高生活效率。
生活在數(shù)字化的年代，我們不能被動保持與社會發(fā)展的同步，更不可以落后于先進的技術(shù)。
數(shù)字化心得體會3課堂依然是存在的，但學生來到課堂上，將不再以學習知識為主，而是以長見識為主。主要的學習活動是討論，根據(jù)大家看了教學視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學內(nèi)容的新理解。學生不一定要跟著教師學，它可以在網(wǎng)絡上選擇自己認為最滿意的教師的視頻，自主開展學習。教師一方面要和學生一樣，去學習和研究這些視頻，另一方面要組織學生在課堂上開展討論。
每個學生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時互動和交流，讓課堂學習更加富有魅力。
在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進步。讓我受益非淺，這次活動不僅讓我學到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，有奮斗才會有結(jié)果。不過最重要的是精誠團結(jié)，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以說團結(jié)是成功的保證！
數(shù)字化心得體會420xx年7月18號至7月23號我參加了xx省職業(yè)學校信息化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。
與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
1、提升視野，感受到信息化教學的魅力
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。
開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。
我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務于教學，達到資源網(wǎng)絡化、學習自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
2、更新觀念，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學
培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。
傳統(tǒng)教學重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經(jīng)驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。
計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行?？梢哉f每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。
3、網(wǎng)絡學習，未來教育發(fā)展的方向
在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡學習，這一點我頗有感想，網(wǎng)絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡學習在降低成本的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。
二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
網(wǎng)絡學習還可以按需學習，網(wǎng)絡學習的特點是學生能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學生能與優(yōu)秀教師開展互動。
4、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備。
在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學新模式。最后一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學設計開發(fā)工具，我這軟件對于我們進行信息化教學都有很大的幫助。
作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
5、不同地域同行的交流，了解了自身的優(yōu)勢和不足
這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優(yōu)勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領(lǐng)導比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團隊合作討論信息化教學設計，上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學科進行整合，相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的教學中，我還要去學習給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務我的教學，提升我的教育教學質(zhì)量。
數(shù)字化教學心得體會篇二
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化教學逐漸成為教育界的一個熱門話題。為了更好地借助科技手段提升教育教學質(zhì)量，我參加了一場數(shù)字化教學研討會，與來自不同學校和領(lǐng)域的教育者一起分享心得體會。這次研討會讓我受益匪淺，對數(shù)字化教學有了更深入的認識和理解。以下是我對這次研討會的五點心得體會。
首先，數(shù)字化教學為教育帶來了巨大的變革。傳統(tǒng)的教育模式注重知識的傳授與學生的被動接受，而數(shù)字化教學則可以將學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c和合作的過程。通過網(wǎng)絡課堂、在線互動和虛擬實驗等功能，學生們可以在不受時間和空間限制的情況下學習知識并與其他同學進行互動。這種數(shù)字化教學模式的優(yōu)勢在于能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果，為其未來的學習和工作做好準備。
其次，數(shù)字化教學能夠提高教師的教學效率。在數(shù)字化教學中，教師可以通過網(wǎng)絡平臺上傳教學資料、制定學習計劃和布置作業(yè)等，簡化了教學流程，提高了教學效率。此外，數(shù)字化教學還能夠?qū)崟r監(jiān)控學生學習進度和掌握程度，幫助教師及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，更好地滿足學生的個性化學習需求。這樣一來，教師可以更好地利用時間和資源進行教學，提高學生的學習效果。
第三，數(shù)字化教學豐富了教學內(nèi)容和形式。通過數(shù)字化教學手段，教師可以借助多媒體、動畫、音視頻等資源，將抽象的知識變得形象生動，使學生更容易理解和吸收。此外，數(shù)字化教學還可以引入游戲化學習和在線競賽等活動，使學習過程更加有趣，并能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。這種多樣化的教學內(nèi)容和形式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力和積極性。
第四，數(shù)字化教學提供了一種創(chuàng)新的教學方式。通過數(shù)字化教學，教師可以更好地創(chuàng)造和提供個性化的學習環(huán)境和資源，滿足學生的不同學習需求和能力水平。同時，數(shù)字化教學還鼓勵學生自主學習和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這種創(chuàng)新的教學方式能夠激發(fā)學生的學習熱情和能動性，使他們更加積極地參與到學習過程中。
最后，數(shù)字化教學還面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，數(shù)字化教學需要相應的硬件設施和網(wǎng)絡支持，而有些學校在這方面還存在不足。其次，教師在數(shù)字化教學中需要具備一定的技術(shù)能力和教學經(jīng)驗，以應對各種技術(shù)故障和問題。另外，數(shù)字化教學也需要對學生進行有效的管理和指導，避免濫用科技產(chǎn)品和沉迷網(wǎng)絡。因此，我們需要共同努力，加強師資培訓和學生教育，充分發(fā)揮數(shù)字化教學的優(yōu)勢，解決相關(guān)問題和挑戰(zhàn)。
總之，數(shù)字化教學研討會讓我深刻認識到數(shù)字化教學的重要性和優(yōu)勢。數(shù)字化教學為教育帶來了巨大的變革，提高了教學效率，豐富了教學內(nèi)容和形式，開展了創(chuàng)新的教學方式。然而，數(shù)字化教學仍然面臨挑戰(zhàn)和困難，需要教育者共同努力將其應用到實際教學中。我將積極運用數(shù)字化教學手段，不斷改進自己的教學方法和理念，為提高學生的學習效果和創(chuàng)造力做出貢獻。
數(shù)字化教學心得體會篇三
《數(shù)字化教學資源的管理與應用》學習心得
這幾天，在網(wǎng)上學習了《a4數(shù)字教育資源管理》，觀看了視頻和在線參加活動，并且搜索和閱讀了《數(shù)字化教學資源的管理與應用》等數(shù)字教育資源管理文獻，我收獲很大，受益匪淺。
一、數(shù)字教育資源管理的重要性
數(shù)字教育資源包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等教育教學工作的資源。我們需要具備數(shù)字教育資源管理能力，能有序管理數(shù)字教育資源，形成屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫，能提高資源檢索效率和利用效率，能依據(jù)教學目標有效整合多種信息資源。信息時代的知識管理，需要掌握個人知識管理技巧，建立和不斷完善個人知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而獲得生存和發(fā)展的能力，做全新的“學習人”。
二、數(shù)字教育資源管理的有效策略
1、整合多種渠道資源
整合紙質(zhì)資源、電腦本地資源、移動設備資源、互聯(lián)網(wǎng)絡資源等多種渠道資源。我們可以通過掃描、拍照、錄入等方式將紙質(zhì)資源進行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成為數(shù)字教育資源，有利于資源的長期保存和檢索應用。
2、有序分類
管理數(shù)字教育資源，需要建立樹形文件夾管理體系，文件夾層不超過三級，文件夾內(nèi)的下級文件夾和文件數(shù)量不超過100個。數(shù)字教育資源可根據(jù)內(nèi)容、面向?qū)ο?、任務等維度分類整理。例如教師的個人教育資源按照內(nèi)容可以分為常用軟件、教學課件、教學材料、課題論文、職稱評定、班級管理、學生作業(yè)等類別，然后再進行分類整理。
3、規(guī)范命名
文件夾名稱要直觀簡短，以最短的詞句描述此文件夾類別和作用，能讓你自己不需要打開就能記起文件的大概內(nèi)容，就是好的名稱。數(shù)字資源命名時盡可能詳細地標注資源屬性，如課件資源命名需體現(xiàn)課件的教學范圍、試卷資源命名應體現(xiàn)年份或?qū)W期、地域或校名、年級或?qū)W段、考試類別、教材版本、學科名等。
4、有效檢索
有效檢索數(shù)字資源，要用好資源管理器，發(fā)揮快捷方式的便利，靈活使用標簽，掌握用關(guān)鍵詞檢索的技巧。
三、數(shù)字教育資源管理的技術(shù)工具
信息技術(shù)工具為數(shù)字教育資源管理工作提供了強大的支撐。文件管理軟件可以更高效的進行檢索和文件操作，我們可以利用my文檔管理器、wiss文檔管理軟件、百度硬盤搜索、凌云多標簽資源管理器等。數(shù)據(jù)庫管理工具是管理專業(yè)資源的好工具，數(shù)字化教育資源存放于數(shù)據(jù)庫中，內(nèi)容可以是表格數(shù)據(jù)，文本數(shù)據(jù)，文檔，圖片，資源鏈接，目錄等型式。數(shù)據(jù)庫管理工具實現(xiàn)對數(shù)據(jù)資源的管理、查詢、查閱，調(diào)用，下載，有序存儲等功能。云盤、云筆記和云書簽工具等為我們敞開了云端存儲和便捷管理的大門。
1.數(shù)字教育資源管理的技術(shù)工具——云盤
用好云盤，有助于資源使用者交流，有助于有效快速提取，有助于方便歸類整理，例如用云盤記錄班級成長軌跡等。
2.整合管理教育資源的軟件——云筆記
云筆記軟件包含電腦客戶端、手機應用端和網(wǎng)頁登錄端，云筆記的資源同步功能是云筆記的最大優(yōu)點。云筆記軟件中含有效率標簽和清晰的目錄，并具有關(guān)聯(lián)整合功能，云筆記的資源管理、歸類方式是云筆記另一個優(yōu)點。
有道云筆記、印象筆記、為知筆記、onenote等都是常用的云筆記工具。這些云筆記工具可以分類收藏、協(xié)作共享，手機版隨手記錄照片、文字，把微信收藏的內(nèi)容全部搬家，pc版一鍵剪藏網(wǎng)頁，實時同步。
3.基于云端的收藏——云書簽
云書簽突破傳統(tǒng)收藏夾的概念，不依懶于設備，可以跨瀏覽器使用，設置個人喜好，永久保存網(wǎng)頁，例如360在線收藏夾不怕?lián)Q電腦，常用網(wǎng)站一藏打盡。
總之，數(shù)字教育資源管理并不是一項特別的工作，它是深入我們?nèi)粘９ぷ鞣椒矫婷娴囊环N思維習慣和行為習慣。我們要從點滴做起，借助電腦文件夾、云盤、云筆記、云書簽等工具進行數(shù)字教育資源管理，提高資源管理效率和使用效率，注意保護數(shù)字化資源的安全，定期整理和反思，逐步優(yōu)化自己的數(shù)字化教育資源管理的策略。
篇二：
信息技術(shù)2.0a4數(shù)字化教學資源的管理和應用心得體會
數(shù)字資源教學應用心得體會
數(shù)字資源教學應用心得體會
為了更好地實現(xiàn)教育信息化到教育現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，本次學習推進會通過系統(tǒng)的介紹信息技術(shù)的建設與實施經(jīng)驗，通過展望未來教育的發(fā)展藍圖，將教育與技術(shù)之間的發(fā)展與合作剖析呈現(xiàn)在了我們面前。
在第一位；其次是外在的觀照、期望以及支持。排在第三位的，是周邊環(huán)境的影響，如果身邊具有優(yōu)秀的同學、同事，或者是團隊的影響，那么學習將會更好地進入狀態(tài)，保持活力。田保華局長則從頂層設計的角度出發(fā)，闡述了教育現(xiàn)代化對于學習方式的變革。從課改之前的以教定教，到課改時期提倡的以學定教，再到未來教育現(xiàn)代化，學習個性化之后的以學定學?？茖W技術(shù)的`發(fā)展真正助力教育學習的深度深度發(fā)生。這樣先進的技術(shù)支持，先進的教學理念與學習方式的變革，無疑將會造福教育，造福人類的學習與進步。
通過本次學習培訓，我對教育信息化的認識與作用有了更深的了解，對于教育現(xiàn)代化的發(fā)生更加向往。從現(xiàn)在做起，我們要努力學習與實踐，做好教育信息化的支持與數(shù)字化資源的創(chuàng)建，為未來教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)，為學習更好地發(fā)生與發(fā)展貢獻自己的力量。
數(shù)字資源教學應用心得體會
解，要改變傳統(tǒng)的應試教育的模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教學面向全體學生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時代要求的人才。下面就我的體會跟大家作以交流。
首先，數(shù)字化教學要打破傳統(tǒng)的教學思想
根據(jù)教學內(nèi)容，知識要點，采用適當?shù)臄?shù)字教學載體開展教學，把數(shù)字化教學與課程緊密結(jié)合起來。這樣既將數(shù)字教學融入課程，也提高了教學效果。
卻是極低的。通過專家們的講解，感覺之前對資源的認識面過于狹窄了。
二、改變學生的學習方式
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，促使他們在自主探索的"過程中真正理解和掌握基本的知識技能，思想和方法。在傳統(tǒng)教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態(tài)中，而在數(shù)字化教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。教學應該是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。
三、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面，根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。要逐漸樹立教科書并非唯一的課程資源的意識。
數(shù)字資源教學應用心得體會
篇3通過培訓學習，使我們進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1、良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的.教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2、良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
為了進一步加快教師現(xiàn)代化教育信息意識，我做了一下小結(jié)。
一、參加培訓的教師情況。培訓當中所有老師全部正常到場。
二、培訓效果。
1、全體參加培訓的教師在培訓過程種都很認真，刻苦，好學。
2、培訓完畢后也參加了培訓總結(jié)。
3、培訓過程種教師興趣高漲，有不明的地方及時尋求答案
4、培訓內(nèi)容結(jié)束后通過死地操作加深了對內(nèi)容的把握和理解。
5、通過模仿，提高課堂質(zhì)量。
通過培訓，雖然短暫，但受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
數(shù)字資源教學應用心得體會
此，發(fā)揮多媒體在綜合實踐活動中的作用就顯得十分重要。
一、運用信息技術(shù)，創(chuàng)設活動環(huán)境，使"活動"主題更有趣。
確定了自己所要研究的主題。有的學生提出了如何治理交通混亂的問題；有的提出了如何解決亂倒垃圾的問題；有的提出了如何保護綠化和公共設施的問題；有的`提出了如何做一個和諧文明市民的問題等等。
二、運用信息技術(shù)，擷取活動素材，使"活動"形式更靈活。
小學綜合實踐活動必須以活動為主要開展形式。而與綜合實踐活動相適應的基本的學習方式是探究性學習。在活動中，為了讓學生始終緊扣活動主題，豐富他們的實踐活動內(nèi)容，如"做"、"考察"、"實驗"、"探究"等等，我靈活運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學生提供圖片、錄像、文字之類的資料，尤其是向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址，拓展學生的"活動"領(lǐng)域和思想空間，啟發(fā)學生從中能夠擷取到更多的素材，獲得更多的體驗和感受，加深對活動主題的認識，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。例如，當學生確定以"多樣的天氣"作為活動主題以后，他們必然要通過各種方式開始探究性實踐活動。有的要通過網(wǎng)上查詢各種天氣形成的原因，有的需要參考一些電視天氣預報節(jié)目，有的利用數(shù)碼相機拍攝氣象站的儀器。如果沒有一些現(xiàn)代化媒體的參與，學生的實踐活動就會單調(diào)乏味，他們智慧、才能的施展就會受到很大的限制。
三、運用信息技術(shù)，增強自主能力，使"活動"個性更突出
小學綜合實踐活動必須面向每一位學生的個性發(fā)展，尊重每
一個學生的興趣愛好。在條件許可的前提下，我根據(jù)學生實踐活動的需要，讓他們選擇投影機、錄音機、電腦、數(shù)碼相機等等，啟發(fā)他們選擇有用的媒體，確定可行的活動方法和方式，使他們在綜合實踐活動中的自主性得到最充分的發(fā)揮，使各自的活動個性得到最充分的顯露。如學生在實踐活動的過程中，我鼓勵學生靈活地運用信息技術(shù)，盡情發(fā)揮自己的特長，開展好自己的主題研究活動。擅長畫畫的，可通過電腦繪畫表達主題；語言表達能力較強的，可把研究的成果寫成說明文；喜歡說唱的同學，可借助多媒體進行音響合成，通過表演的形式達到實踐活動的目的。
四、運用信息技術(shù)，創(chuàng)設信息環(huán)境，使"活動"與時代更貼近。
網(wǎng)絡匯集豐富的共享資源，包括豐富的信息資源和豐富的導師資源。在學習過程中，伴隨著情境性問題的產(chǎn)生，需要了解各種不同的具體信息，這意味著開展信息技術(shù)，不僅需要尋求新的信息獲取手段，更需要尋求更為有效的信息獲取方法。而因特網(wǎng)具有極其豐富的信息資源，正逐步成為我們知識、信息的重要來源。在信息技術(shù)中，學生如果能積極上網(wǎng)圍繞學習內(nèi)容主動收集和利用信息，將不僅有助于學習研究，而且有助于學生迅速地篩選和獲信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息等。如在開展《走進清明節(jié)》這一綜合實踐活動時，就組織學生分組上網(wǎng)查詢清明節(jié)的來歷，清明節(jié)的習俗，清明節(jié)的詩詞等。
由此可見，多媒體的使用可以真正做到"能者為師"。學生在開展綜合實踐活動時，還常常會產(chǎn)生許多新奇的點子，他們需要把自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實可行的東西，多媒體的運用就可以為他們提供這個便利。
隨著綜合實踐活動的深入開展，多媒體的諸多功能將會得到更多的開發(fā)和利用。同時值得注意的是網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，不都適合學生使用。為此，教師最好能將因特網(wǎng)上的教育資源加以篩選整合，同時鼓勵學生推薦好的網(wǎng)絡資料，使學生不僅是網(wǎng)上信息的獲取者，也是網(wǎng)上信息的提供者，總之，只要我們從實際需要出發(fā)，合理地利用各種多媒體設施，學生的綜合實踐活動就可能取得預期的效果，"讓每一個學生全面發(fā)展"這一美好的愿望就一定能實現(xiàn)。很抱歉，因為您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。
數(shù)字資源教學應用心得體會
篇5我們復興小學堰鳳村小是第一批安裝“教學點”資源項目設備的學校之一，我運用教學點資源進行教學有1年多了。利用項目資源，不僅減輕了教師的負擔、開齊了課程，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學模式。自從我接收了豐富的教學資源以來，我覺得對自己的教學起到了很大的輔助作用。我有以下幾點體會:
一、運用資源開齊課程，實現(xiàn)全面發(fā)展。
由于村小教學點人數(shù)少，學科教師無法配套，根本不存在體育、美術(shù)、音樂、科學等專職教師，規(guī)模較小的村小，這些科目基本上都是“名存實亡”。教學點資源的全覆蓋正好填補了專職教師的空缺，自從有了教學點資源，我利用教學點資源為孩子們開齊品德、體育、美術(shù)、音樂、科學等課程，真正意義上實現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展。
二、運用資源改變教育觀念、提高教師業(yè)務能力。
由于村小教學點教師特殊的工作性質(zhì)（全天包班或整天周旋于繁瑣的復式班），并且長期長年如此，沒有機會參加各級舉辦的教研和教學交流，遠程學習、校本培訓也都無瑕顧及，進修和培訓相對缺乏。當前留在村小教學點的教師基本都是年齡比較大，信息閉塞，缺少與外界必要的交流研討，教育觀念、教學方法、課堂技能等陳舊，與教育教學發(fā)展遠不適應。自從有了教學點教育資源，打破了以前信息閉塞的格局。教學點資源中，不僅有大量的教學資源，還有最新的教育時事動態(tài)。通過對教學資源的學習，改變了我的教育觀念；通過資源的利用和跟著優(yōu)秀老師的模仿，我學到了不少好的教學方法，提高了課堂教學技能；我通過時事動態(tài)了解教育最新動態(tài)。
三、運用資源，提高編寫教案的水平。
拓展資源中的活動設計、教學示例，為我提供了新的教學理念和教學模式，在撰寫教學設計和教案時，我結(jié)合自己的教學實際，對其進行修改、補充、完善，使之成為符合自己教學實際的教學資源。
四、運用資源，輕松教學、提高工作效率。
面對如此充足、精美的教育資源，我感到非常激動。但如何利用好這些優(yōu)質(zhì)資源成為我的一個難題。剛開始運用的時候，沒有結(jié)合學生實際情況，至少出現(xiàn)了一堂課下來，學生除了感到新奇外，什么也沒有學到。經(jīng)過我一段時間的摸索，我覺得要利用好資源，提高教學質(zhì)量，我覺得應該分三步走。
首先就是學生模仿學習。
我在利用課堂實錄進行教學的時候，備課我就是在上課之前把視頻看一兩遍，記下教學過程的步驟、老師提的問題、根據(jù)學生實際情況需要補充講解的地方的時間。這樣一段時間后發(fā)現(xiàn)他們明顯有了進步，而且我感覺比以往備課方式要輕松得多。在上課的時候留足學生朗讀、思考、跟著做的時間。例如：聽動畫朗讀，小聲跟讀，在齊讀；在分角色朗讀的時候，讓他們先聽電視里的孩子讀，然后在抽學生來讀，然后抽學生評價等。如果學生體育課上動作做不來、音樂歌不會唱就返回去再學一次。在比如：語文課上學生不會回答問題，我就在電視學生回答完問題后暫停，讓他們把電視學生的話復述一遍，后來他們不但敢舉手回答問題，而且都有了自己的看法。我還發(fā)現(xiàn)他們主動去預習，會像電視里的孩子一樣做標記，他們還學會了贊揚、評價同學。
篇三：
信息技術(shù)2.0a4數(shù)字化教學資源的管理和應用心得體會
學校信息技術(shù)2.0培訓心得體會
當我們備受啟迪時，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的學校信息技術(shù)2.0培訓心得體會（精選5篇），希望對大家有所幫助。
學校信息技術(shù)2.0培訓心得體會1多媒體網(wǎng)絡憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學習環(huán)境，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學，更從觀念、過程和方法等層面賦予教學新的含義，數(shù)學課程的改革也如火如荼。而數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學，數(shù)學能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進行計算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學技術(shù)和社會系統(tǒng)的數(shù)學模型。信息技術(shù)與數(shù)學教學整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術(shù)可以用于模擬情境，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和創(chuàng)新能力
譬如，數(shù)學教學軟件“幾何畫板”功能強大，能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關(guān)系，既能創(chuàng)設情境，又能讓學生主動參與，更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結(jié)合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學生面前，所以能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學概念變得直觀、形象，使學生從害怕、厭惡數(shù)學中解脫并樂意學數(shù)學。使學生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于培養(yǎng)學生良好的思維習慣會起到很好的效果。
開展協(xié)作式學習，培養(yǎng)學生分析信息的能力
的世界中，致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當危險的，在社會上造成的影響已逐步為人們所認識。通過小組合作學習，學生共同探討數(shù)學問題、研究各種數(shù)學理論，共同進行心得交流和各自觀點的辯論，一方面可共同提高數(shù)學知識水平，另一方面也可克服不利于學生身心發(fā)展的因素，完全符合以學生發(fā)展為本的教學理念，有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
信息技術(shù)可以實現(xiàn)個別化教學
信息技術(shù)使數(shù)學概念、理論及數(shù)學問題容易用數(shù)字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達，學生可以在這些表示法之間進行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計算機或計算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動態(tài)顯示效果，又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學習理論的實現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計算機可以利用自己強大的處理數(shù)據(jù)的能力，實現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇，既可以被用來在同一教學內(nèi)容的不同教學設計間切換和選擇，也可以用來在同一數(shù)學對象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇，同一數(shù)學問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說，教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能，設計出多種授課方式，滿足各類學生的需要。
信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展，是一種國際趨勢。總之，在多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境下，數(shù)學的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發(fā)生重要的變化。運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的自主學習，比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學生之間的交流與合作，學生也從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學習者，學習的興趣、能力和效率越來越高。因此，應當充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，并努力整合于數(shù)學教學之中，開創(chuàng)課堂教學的新天地。
嫻熟的信息技術(shù)應用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務能力，應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術(shù)來輔助教學是很有必要的，有著很強的現(xiàn)實意義和深遠的人生意義，對學生以后的學習、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用。
首先，作為一線教師，我們應轉(zhuǎn)變觀念。如：教學策略的轉(zhuǎn)變，研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的改變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂。教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。在講授為主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創(chuàng)設情境，增加興趣;應用書寫功能，可以自主互動，注重生成;應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關(guān)注難點;應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈;應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結(jié)。只有這樣才能做到全面提高學生整體素質(zhì)。
把信息技術(shù)和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的實效性，因為運用多媒體輔助教學可以很好的激發(fā)學生的學習興趣;有利于創(chuàng)設情境，升華拓展教學;能夠增大教學容量，提高學生的動手操作能力等等。
通過這次學習，使我對今后的教育教學工作有了一個全新的認識：作為一個教師，信息技術(shù)能力的應用，不能只是停留在ppt課件的制作和應用上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)———微課程的設計與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設計，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。
的運用到教學實踐中。關(guān)注時事，關(guān)注學生所關(guān)注的新動態(tài)，合理引導學生運用電腦、手機等來學習。
通過培訓學習，使我更新了教育觀驗、樹立了現(xiàn)代教育思想、提高專業(yè)水平。我一定會用信息技術(shù)更好的服務于教學工作。
學校信息技術(shù)2.0培訓心得體會3過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專業(yè)知識
1、通過聆聽專家教授對
理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
學校信息技術(shù)2.0培訓心得體會4經(jīng)過信息技術(shù)培訓，我們學到了很多新的東西，也有很多的感悟。對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學工作任務的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：目前以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。
信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。
勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事，認清方向，執(zhí)著努力，不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。
通過培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎。
通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。
因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中。通過培訓我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要。
學校信息技術(shù)2.0培訓心得體會5我于20xx年7月參加了西藏自治區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學習，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現(xiàn)將本次培訓的心得總結(jié)一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學習方式，信息技術(shù)既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；給學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。
二、學生的學習方式得到改變
在網(wǎng)絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過本次信息技術(shù)應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我的教學質(zhì)量。
篇四：
信息技術(shù)2.0a4數(shù)字化教學資源的管理和應用心得體會
信息技術(shù)2.0培訓研修心得
隨著現(xiàn)代教育科學的不斷進步，在教育教學活動中現(xiàn)代信息技術(shù)應用也逐漸成為了課堂教學的重要手段。與一般的教學方式相比，把信息技術(shù)融入到教學過程中來對于教學質(zhì)量的提高有非常積極的作用，特別是在新課改及素質(zhì)教育呼聲很高的社會大環(huán)境下，信息技術(shù)的正確有效的應用對于教育教學質(zhì)量的提高和學生的全面發(fā)展都具有非常重要的作用。下面是小編為大家整理的信息技術(shù)2.0培訓研修心得（通用16篇），希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)2.0培訓研修心得1通過本次培訓，我希望能在應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力和應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式兩方面得到顯著的提高。
一、自我分析：
成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。
1、應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，目前我應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。
2、應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力。信息技術(shù)為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉(zhuǎn)變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
二、研修主題：提升工程2.0培訓
根據(jù)學校規(guī)劃和教研組研修方案，確定個人年度研修任務。
利用這個平臺，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教育教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，使學生在各方面都有長足的發(fā)展，更有能力承擔起未來的接班人。
以人為本，關(guān)注全面發(fā)展為目標。
3、以新的教育理念為指導，以促進師生共同發(fā)展為目的，認真專
研平臺提供的信息技術(shù)，幫助提高課堂效率。
4、樹立終身學習的理念不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
5、結(jié)合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修內(nèi)容及考核能力點選擇
1、研修內(nèi)容
a、反思提升每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志。
b、學以致用在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力力，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
2、考核能力點選擇
a2數(shù)字教學資源獲取與評價
教師在教育教學中可充資源發(fā)布機構(gòu)的權(quán)威性和可信度，內(nèi)容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。
b2微課程設計與制作
教學內(nèi)容的微處理：揭題設問，導入新課；切入主題，逐步推進；回顧反思。
a1技術(shù)支持的學情分析
學情分析是課堂教學的起點，包括對學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
a9學生信息道德培養(yǎng)
讓學生從現(xiàn)在起就學會合理合法的使用數(shù)學和資源，尊重和保護自我和他人的數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡社交禮儀。
四、研修措施及安排
1、在培訓中根據(jù)自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突，與同伴間展開交流，完成并提交一份個人專業(yè)成長發(fā)展計劃。
2、為了實現(xiàn)教師信息化、專業(yè)化的成長目標，我要根據(jù)個人學習計劃完成必修課程，結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進行認真思考，在選修課程中進行自主選學，積極參加研修活動，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進并優(yōu)化教師課程教學。在學習過程中，我要積極參加各項活動，寫好學習筆記，及時發(fā)表學習心得，深入地學習現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的應用，在教學實踐中實踐信息化在實際中的應用，與同伴構(gòu)建學習社區(qū)，互相借鑒學習取長補短，并不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡技術(shù)深化信息技術(shù)與學科教學的融合，真正提高自己應用信息技術(shù)進行教學的能力。
五、預期效果
1、提高學生數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力的研究，在教學過程中充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發(fā)展。
2、提高了自身的教學水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結(jié)或報告。
信息技術(shù)2.0培訓研修心得2在學校教研室的組織下，全校掀起了信息技術(shù)2.0的學習高潮。通過這次學習，改變了我的學習方式，也提高了我信息技術(shù)運用于課堂的各方面的技能，對于教育現(xiàn)代化有了更深刻的認識和體會。我也認識到作為一名新青年教師應積極主動學習現(xiàn)代化技術(shù)知識，與時俱進，不斷提升和充實自己。
本次信息技術(shù)2.0研修，我從實際情況出發(fā)，積極選擇了三個微能力點：技術(shù)支持下的學情分析，學生信息技術(shù)道德培養(yǎng)及學習小組組織與管理。現(xiàn)將學習與收獲總結(jié)如下：
將英語課堂教學與信息技術(shù)相結(jié)合，主要是將課程內(nèi)容、信息資源、信息技術(shù)結(jié)合在一起。英語課程與信息技術(shù)融為一體，能夠更充分激發(fā)學生學習英語的自主性與積極性，提高英語教學質(zhì)量和效率。信息技術(shù)通過多媒體、網(wǎng)絡等新技術(shù)和設備，創(chuàng)造更靈動的學習模式，營造更良好的氛圍，向?qū)W生傳達教學內(nèi)容，學生在輕松愉快的學習氛圍中，以自然的心態(tài)吸收英語知識。
通過學習“技術(shù)支持下的學情分析”，我學會了借助多媒體對學生的知識掌握情況進行分析，傳統(tǒng)的學情分析無法真正了解學生的學習情況，通過x-mind學會了制作思維導圖，通過問卷星學會發(fā)布問卷調(diào)查，對學生知識的掌握又多了一種簡便快捷的方式，也發(fā)現(xiàn)課堂學習存在的問題，讓學生在頭腦中形成思維圖，更容易把握重點，既能簡化，又能形成完成完整的思維體系，學生的積極性也更高，老師也能及時完善自己的課堂。
通過學習“學生信息技術(shù)道德培養(yǎng)”，我明白了培養(yǎng)學生信息道德首先要做好示范，教師在日常教學中正確使用網(wǎng)絡開展學習與工作，引導學生注重個人隱私的注意事項、合理有效地使用互聯(lián)網(wǎng)、知曉網(wǎng)絡游戲的利與弊、了解知識產(chǎn)權(quán)的概念及知識產(chǎn)權(quán)保護的意義等。通過日常教學、主題班會、板書廣播、案例教學、演講比賽、模擬法庭等形式開展常規(guī)教學，潛移默化的培養(yǎng)學生的信息道德。
通過學習“學習小組組織與管理”，我學會了借助網(wǎng)絡技術(shù)支持豐富小組的學習方式和產(chǎn)生方式，也推進了集體智慧的產(chǎn)生，讓小組學習更加豐富，發(fā)布線上作業(yè)，小組通過qq群或者微信群完成作業(yè)打卡，然后老師進行輔導，課堂屬于開放式，既有趣又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維有利于樹立團隊意識，增加團隊凝聚力。
古語云：“吾生有涯而學無涯。”幾個月的信息技術(shù)2.0應用能力研修，線上我認真看模塊和專家講解視頻，線下不斷摸索、不斷請教、不斷反思，用心完成各項作業(yè)，切切實實地將所學的方法和技巧有效地融合到教學工作中，不僅提高了教學效率，提高了自身的綜合素質(zhì)，也增強了我的專業(yè)自信。也發(fā)現(xiàn)自己在多媒體網(wǎng)絡技術(shù)運用能力還需要不斷的加強，才能豐富我的教學方式，提高學生的學習積極性。作為青年教師的我，也更應緊跟時代步伐，加強學習，讓我們的課堂教學煥發(fā)出別樣的光彩。任時光荏苒、時代變遷，我將永遠行走在學習的大路上！
教學中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
首先，樹立新的教學觀念。
以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透到各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學中。傳統(tǒng)的教學方式和學習方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。我們要懂得教育和信息技術(shù)的融合，提升教師信息技術(shù)應用能力。我們應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，這就要求教師樹立新的教學觀念，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
其次，不斷的學習和實踐。
在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。對信息技術(shù)的綜合運用能力，已不能只停留在課件的制作上。這就要求不斷的學習和實踐，積極主動吸納當今最新的技術(shù)，將最新的網(wǎng)絡技術(shù)運用的課堂教育之中。
第三，多層面關(guān)注。
此次培訓中，我體會到了信息技術(shù)既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方法和技術(shù)思想的挖掘，又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學目標，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。
總之，我們要適應教育信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。作為新時代的教師，我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務能力，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，進一步提升信息技術(shù)應用能力。
信息技術(shù)2.0培訓研修心得4本次信息技術(shù)教育提升工程2.0團隊培訓和以往的培訓不太一樣，我不僅是學員，更是學校老師們的指導者，所以我深感壓力和責任，學習更是不敢怠慢?？粗v座、悟思想、動手做、勤反思、促提高，線下和線上相結(jié)合的學習方式給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會，在不斷的學習中，我也成為了最好的自己。研修心得如下：
一、學以致用，轉(zhuǎn)變觀念
本次的學習歷時幾個月，我從一名信息技術(shù)的懵懂認識者，逐漸成長為學校的信息化教學的骨干和領(lǐng)頭人，其中的艱辛和付出是可想而知的。我一連自學了希沃學苑中的初階、中階、高階訓練營，并以優(yōu)異的成績順利結(jié)業(yè)?，F(xiàn)在的我對希沃白板5的操作是很熟練的，學校的老師們只要是遇到難題總會找到我，我也會不厭其煩地進行答疑解惑，真正起到了專家骨干的示范引領(lǐng)作用。信息技術(shù)與跨學科教學的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應現(xiàn)代化的教學需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在培訓中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學中的應用更廣泛，更省時更高效。信息技術(shù)2.0的使用不僅可以充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，還可以使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。
二、學有所獲，收獲頗豐
本次學習的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如課件、微課的制作，跨學科教學的深度融合，畫思維導圖，項目式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。使我對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的認識，提升了信息技術(shù)2.0的應用水平等等，可以用“收獲頗豐”
來概括。尤其是劉光文老師對我的鼓勵和幫助讓我印象深刻。記得第一次的作業(yè)交上去后，劉老師對我大加贊賞，而且鼓勵我再次修改精益求精，修改后的作業(yè)又被劉老師推薦到其它工作坊。這個過程讓我學習到很多，也讓我認識到學習是無止境的。還有坊主聶涌主任和坊輔導員李淑芳老師，每一次的作業(yè)、心得體會和研修活動都對我給予了很多的幫助，也在他們一次次的肯定和鼓勵中，我對自己的要求越來越高，學習中成就了越來越好的自己。李三星主任的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩不已，無論是每天微信工作群內(nèi)的知識在線，還是線下培訓中的精彩講解，都讓我記憶猶新，收獲滿滿。學習的過程極大地提高了我們信息化教學的專業(yè)素養(yǎng)的，但對于我而言，更多的是在優(yōu)秀的人身上學習到了他們對于學習的態(tài)度和熱情。
三、今后奮斗的目標和方向
此次學習使我受益匪淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學習的東風，將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
同時我還要積極輔導學校教師開展校本研修，將信息技術(shù)提升工程2.0整校推進工作順利進行。認真開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
信息技術(shù)2.0培訓研修心得5最近學校組織了有關(guān)信息技術(shù)應用能力2.0的考核，目的是想通過這次考核，使老師們能適應現(xiàn)代技術(shù)的急速發(fā)展，可以利用多媒體手段來提升教學效果。
在我參加的數(shù)學組考核中每一位老師都表現(xiàn)的十分優(yōu)秀，利用各種現(xiàn)代化的手段制作適合自己授課的課件，都非常值得我學習。
操作進行練習鞏固。整堂課都將學生的注意力緊緊地吸引。盧老師事先通過錄屏軟件將自己尋找素材、后期加工的全過程進行錄制、剪輯，并在考核現(xiàn)場展示，完美展示應用技術(shù)工具的熟練程度。
可我覺得盧老師最吸引我的是她所展示的專業(yè)素養(yǎng)。她說課時語速適當，語調(diào)輕重緩急恰如其分，在內(nèi)容上思路清晰、邏輯明確、重點突出。并且盧老師的這節(jié)課體現(xiàn)了信息技術(shù)對本節(jié)課重難點突破及教學目標達成起到關(guān)鍵輔助作用，沒有為了展示而展示，這也是本次考核的目的。
就像吳主任和桑主任強調(diào)，有時候“多多益善”并不一定合適。是的，特別是在課堂教學中，教師必須明確以生為本，減少不必要的環(huán)節(jié)活動，擯除過多的學習形式，讓信息技術(shù)真正服務與課堂，將整堂課聚焦到教學重難點上。任何外物的出現(xiàn)都不能喧賓奪主，影響課堂教學效果及效率。
自接觸信息技術(shù)我一直在摸索實踐，如何將息技術(shù)更好的應用于課堂教學中，本次培訓以及考核使我獲益匪淺。
信息技術(shù)2.0培訓研修心得6為了進一步促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，全面提高教學實效，提升教師的信息技術(shù)應用能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，5月12日，來自靜寧縣和涇川縣的182名骨干教師齊聚平?jīng)鲭]東明珠賓館參加“國培計劃(2021)”信息技術(shù)2.0省級項目校骨干教師信息化教學能力創(chuàng)新提升第一期培訓。為期五天的學習，讓我了解了許多新知識，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了思想，獲益頗多。
一、專題講座，余音繞梁，不絕于耳
優(yōu)化教學的方式，能將傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起來，相輔相成、互為補充，增加教學容量，呈現(xiàn)教學問題情景，優(yōu)化教學方式，從而提高課堂效率。
寧夏大學張玲教授從立德樹人出發(fā)，講述了隨著世界科技日新月異，網(wǎng)絡新媒體的迅速發(fā)展以及人們生活學習不斷的發(fā)展變化，我們義教課程要與時俱進。她還從2022版新課標入手，讓我們知道了新課標強化了課程的育人導向、優(yōu)化了課程。
來自蘭州大學的崔向平教授從教育教學的變革、觀察與選題的視角、范式與方法、教研論文寫作等四個方面和我們分享了信息化環(huán)境中的教學研究。崔老師還結(jié)合自己的教學經(jīng)驗為我們展示了多種形式的微課制作。從信息化角度入手，給我們講解了在信息化環(huán)境中如何進行教學研究，如何撰寫高質(zhì)量的論文，促進信息化教學的建設，讓我們看到了信息化在實際教學中的可行性。
二、認清不足，不斷學習，勇于實踐
通過學習，我明白了信息技術(shù)在課堂教學中的應用有助于教師教育教學水平的提高，能使老師緊跟信息化時代的步伐，節(jié)省授課時間，提高課堂教學效率。有助于改變學生的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，帶給學生沉浸式的體驗，讓學生變被動為主動，提高學生的學習效率，增加學生的知識容量。
在實際的教育教學中，我們只是停留在基礎應用上，像課件制作、ppt軟件、教室里輔助教學的智能平臺、釘釘、微信的使用等等。但通過此次培訓，我真正地認識到自己在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足。如在課件制作上不夠熟練，制作的課件不夠精美。在雙減形勢下，應用信息技術(shù)進行課后作業(yè)的設計和評價等方面都做得不夠好。
信息化2.0的到來，是機遇也是挑戰(zhàn)，更是責任。時代在發(fā)展、人類在進步，教育必須跟上時代的步伐。作為新時代的老師，要有全新的教育理念、教學模式、教育技能，才能順應時代變化的潮流。
今后，我要不斷地學習新知識、新技能，更新教育觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下，認真觀摩各級各類優(yōu)質(zhì)教學視頻，學習和借鑒優(yōu)秀案例，不斷反思自我，優(yōu)化教學方式，以提升自己，真正做到信息技術(shù)與學科教學的有機融合。
信息技術(shù)2.0培訓研修心得7參加鼎城信息技術(shù)網(wǎng)絡培訓，學有所獲。信息技術(shù)2.0學習給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
1、通過學習提升了我的教育觀念
揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的。使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。
2、在學習中收獲到了滿滿的知識
本次學習的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如ppt的制作，跨學科教學的深度融合，畫思維導圖，項目式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項目學習的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的認識，提升了信息技術(shù)2.0的應用水平等等。
能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進課堂教學效果的提高。
3、學習后有了新的打算：
此次學習使我受益匪淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多-言難盡。我一定要借此次學習的東風，將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在愉快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著快樂著！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不確解的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標！
信息技術(shù)2.0培訓研修心得8一、方法技巧有待于靈活運用
以前做的課件，說白了就是課文內(nèi)容的重復，只是一塊黑板。在這次學習之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、視頻、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。同時學習了如何能快速的制作簡潔美觀的課件，使現(xiàn)在的課堂教學有了一個質(zhì)的飛躍，里面的課堂活動、思維導圖等
數(shù)字化教學心得體會篇四
隨著科技的進步，數(shù)字化已經(jīng)如影隨形地貫穿了我們的生活。數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛應用。數(shù)字化賦能教學將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代科技完美結(jié)合，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和主動性。下面我將分享我在數(shù)字化賦能教學中的一些體會。
第一段：數(shù)字化教學助力學習效果提升
在數(shù)字化賦能下，學生的學習效果得到了顯著提升。傳統(tǒng)教學注重的是教師的講解，學生的學習被動而枯燥，知識的積累也是機械式的。而數(shù)字化教學采用了多種數(shù)字化工具，如PPT、在線教學平臺、互動白板等，使得學生能夠通過豐富多彩的方式感知到知識，了解知識的實用性和應用場景，切實提高了學生的學習興趣和積極性。
第二段：數(shù)字化教學助力教育形式更新
數(shù)字化賦能使教育形式得到了全新的更新。教師和學生之間建立了更為緊密的聯(lián)系，學生也不再是信息的被動接受者，而是在自己的思考和探索中不斷提高自己的問題解決能力。數(shù)字化教學不僅能夠提供多種教學方式，還能夠隨時隨地地讓學生隨時學習，大大豐富了學生的學習方式，使學生能夠按照自己的需求自由選擇適合自己的學習方式。
第三段：數(shù)字化賦能助力知識的互動與分享
數(shù)字化教學使得學習和知識構(gòu)建變得更為互動和分享。教師可以使用多個數(shù)字化工具創(chuàng)建互動式教學場景，讓學生在創(chuàng)建、交換、分享信息的過程中自由思考和獲取知識。同時，學生也可以利用社交媒體和其他在線教育平臺與其他學生互動。
第四段：數(shù)字化教學培訓學生的多元化能力
數(shù)字化教學培養(yǎng)了學生的多元能力。學生要學會在數(shù)字化工具的幫助下使用互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)、分類、呈現(xiàn)、處理和分析問題。學生在學習過程中，應對各種不同的數(shù)字化評估和限制，他們將關(guān)注如何維護網(wǎng)絡安全以及如何遵循隱私保護法規(guī)。學生還會積累一定的編碼和設計技能，豐富他們在未來的職業(yè)發(fā)展中的技能組合。
第五段：數(shù)字化賦能教學面臨的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展
數(shù)字化賦能教學面臨許多挑戰(zhàn)，特別是如何平衡教學資源的依賴性和防止標準化和同質(zhì)化的產(chǎn)生。在未來發(fā)展中，應注重數(shù)字化教學的改進計劃，這包括：增加新的教學方法和技術(shù)，增加對學生的個性化關(guān)注，制定更多的金融投資計劃，以及加強技術(shù)和創(chuàng)新能力的拓展和交流。
總之，數(shù)字化賦能教學為傳統(tǒng)教育注入了新的活力。教師可以利用多種數(shù)字化工具，創(chuàng)造出更加富有活力和創(chuàng)造性的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和靈感，幫助學生充分發(fā)揮自己的潛力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)字化教學心得體會篇五
近年來，隨著科技的不斷進步和數(shù)字化教育的興起，數(shù)字化教學研討會成為教育界人士交流探討的重要平臺。我有幸參加了一次數(shù)字化教學研討會，通過與專家學者的互動和經(jīng)驗分享，我對數(shù)字化教學有了更深入的理解，同時也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將就這次研討會的一些主要內(nèi)容和我的心得體會進行介紹和總結(jié)。
首先，在這次研討會中，專家學者們重點討論了數(shù)字化教學的概念和意義。他們指出，數(shù)字化教學是利用現(xiàn)代科技手段融入教育教學過程中的一種方法，它可以提供更加個性化和終身化的學習方式。數(shù)字化教學不僅能夠激發(fā)學生的興趣和積極性，還可以打破時間和空間的限制，讓學生可以隨時隨地進行學習。在我的體會中，數(shù)字化教學的意義不僅在于提供了更多的學習資源和工具，更重要的是培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而作為教師，我們應該積極探索如何利用數(shù)字化教學手段提高教學質(zhì)量和效果。
其次，研討會還探討了數(shù)字化教學工具和平臺的選擇與應用。專家學者們向我們介紹了許多常見的數(shù)字化教學工具，如在線課堂、教育軟件和平板電腦等。他們強調(diào)了教師在選擇和使用這些工具時需要考慮的多個因素，包括工具的功能、界面的友好程度、學生的接受程度等。在我的理解中，選擇合適的數(shù)字化教學工具并不是一項簡單的任務，需要教師充分了解工具的特點和優(yōu)勢，并根據(jù)教學目標和學生的需求進行合理的應用。只有這樣，我們才能夠真正發(fā)揮數(shù)字化教學在教育中的積極作用。
再次，數(shù)字化教學中的互動和合作是研討會上的另一個重要議題。專家學者們認為，數(shù)字化教學可以打破傳統(tǒng)教學模式中師生之間的單向傳遞，實現(xiàn)更加多元化和靈活的教學互動。通過在線討論、小組合作和項目學習等方式，學生可以積極參與到教學活動中，提高學習效果和質(zhì)量。對我而言，數(shù)字化教學中的互動和合作意味著教師需要更多地扮演引導者和協(xié)調(diào)者的角色，而不僅僅是傳遞知識的工具。我們應該鼓勵學生之間的互相合作和交流，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
此外，數(shù)字化教學的評價與反饋也是研討會中的一個重要話題。專家學者們認為，數(shù)字化教學提供了更多的評價和反饋機制，可以更有效地了解學生的學習情況和能力發(fā)展。通過在線測驗、作業(yè)批改和學習記錄等手段，教師可以及時了解學生的學習進度和問題，并進行針對性的指導。在我的看法中，數(shù)字化教學的評價和反饋不僅有助于學生的個性化學習，更重要的是可以提供教師的教學參考和改進方向。我們應該善于利用數(shù)字化教學平臺提供的數(shù)據(jù)和報告，進行教學過程和結(jié)果的反思和調(diào)整。
最后，在這次研討會中，我還與許多教育工作者進行了交流和互動，這為我提供了一個廣闊的學習平臺。通過與他們的交流，我不僅學到了更多關(guān)于數(shù)字化教學的知識和經(jīng)驗，也深刻感受到了數(shù)字化教育對教育改革和發(fā)展的巨大推動作用。我深信，在數(shù)字化教學的浪潮中，教育工作者需要不斷學習和創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，才能夠更好地適應和引領(lǐng)教育的變革。
總之，數(shù)字化教學研討會帶給我許多寶貴的心得和體會。通過學習和參與，我更加深入地了解了數(shù)字化教學的概念、意義和應用，同時也意識到了教師在數(shù)字化時代的新使命和責任。我將繼續(xù)努力學習和探索，將數(shù)字化教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，為學生的學習提供更多更好的機會和條件。我相信，在數(shù)字化教育的引領(lǐng)下，教育將迎來更加美好的未來。
數(shù)字化教學心得體會篇六
近年來，隨著科技的快速發(fā)展和智能技術(shù)的廣泛應用，數(shù)字化教學成為了教育領(lǐng)域的熱門話題。在我個人的教學實踐中，通過運用數(shù)字化教學工具，我深刻體會到了數(shù)字化教學帶來的諸多益處。數(shù)字化教學不僅為學生提供了更加便捷和靈活的學習方式，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。在這篇文章中，我將重點分享我使用數(shù)字化教學工具的心得體會，以及對數(shù)字化教學的一些思考和建議。
首先，數(shù)字化教學工具為學生提供了更加便捷和靈活的學習方式。傳統(tǒng)教學往往受限于時間和地點的限制，學生需要親自到教室才能參加課堂教學。而數(shù)字化教學工具的出現(xiàn)打破了這種限制，學生可以通過電腦、平板電腦等設備在家里或者其他地方參與遠程學習。這種靈活的學習方式使得學生能夠更好地安排自己的學習時間，更加自主地掌握知識。
其次，數(shù)字化教學工具能夠激發(fā)學生的學習興趣。與傳統(tǒng)黑板教學相比，數(shù)字化教學更加生動有趣，更符合年輕學生的接受方式。在我上某化學課的時候，我采用了一款化學實驗模擬軟件，讓學生通過模擬實驗的方式學習化學原理。學生們可以通過軟件模擬不同化學實驗的過程，直觀地觀察到實驗結(jié)果，并通過動態(tài)的圖表和模型了解實驗原理。這種互動的學習方式激發(fā)了學生的主動學習興趣，讓他們更加積極地參與到學習中。
此外，數(shù)字化教學工具還能夠提高教學效果。通過數(shù)字化教學工具，教師可以更加直觀地呈現(xiàn)知識點，讓學生更容易理解和掌握。在我作為分組訓練師的時候，我使用了一款在線概率統(tǒng)計教學平臺。學生們可以通過平臺查看教學視頻，完成在線作業(yè)，并在平臺上進行討論和互動。平臺還會根據(jù)學生的學習情況提供個性化的學習推薦和反饋。這種個性化的學習方式幫助學生更好地掌握知識，提高學習效果。
然而，數(shù)字化教學也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，數(shù)字化教學工具需要一定的技術(shù)支持和設備保障，而這在一些貧困地區(qū)可能存在困難。其次，數(shù)字化教學需要教師具備一定的技術(shù)能力和教學經(jīng)驗，否則可能無法充分發(fā)揮數(shù)字化教學工具的優(yōu)勢。此外，數(shù)字化教學可能會給學生帶來過多的屏幕時間，對眼部健康產(chǎn)生負面影響。因此，在推廣數(shù)字化教學的過程中，需要綜合考慮各種因素，確保教學效果的最大化和學生的健康。
總之，數(shù)字化教學工具的運用為學生提供了更便捷和靈活的學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。然而，數(shù)字化教育也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。因此，在推廣數(shù)字化教學的過程中，我們需要全面考慮，積極應對各種挑戰(zhàn)，發(fā)揮數(shù)字化教學的優(yōu)勢，為學生提供更好的學習體驗和教育環(huán)境。
數(shù)字化教學心得體會篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學在教育領(lǐng)域逐漸興起。數(shù)字化教學以其高效、便捷的特點，被廣泛應用于學校教育中。作為一名中學教師，我在過去的一年中也開始嘗試數(shù)字化教學，并收獲了很多經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)字化教學的心得體會。
在數(shù)字化教學中，最讓我受益的是利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富課堂教學內(nèi)容和方式。以前，我在教學中常常面臨教材內(nèi)容單一、教學資源有限的問題。而有了互聯(lián)網(wǎng)，我可以輕松地通過搜索引擎、教育網(wǎng)站等獲取到豐富的教學資源。無論是教學課件、教學視頻還是在線學習平臺，都可以幫助我更好地展示和講解知識點。此外，我還可以根據(jù)學生的興趣和需求，尋找相關(guān)的圖文資料、練習題等，增加課堂的趣味性和互動性。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不僅節(jié)約了我的備課時間，還提高了我的教學效果。
數(shù)字化教學還幫助我更好地與學生進行互動。傳統(tǒng)的教學模式通常是教師講解、學生聽講，學生很難主動表達自己的意見和觀點。然而，在數(shù)字化教學中，我可以通過一些在線教育平臺，設計各種形式的互動活動。例如，在課堂上，我經(jīng)常使用在線投票工具，讓學生參與投票討論，分享他們的看法。這種互動方式可以激發(fā)學生的思維和注意力，增強了他們的參與性和主動性。同時，學生們也可以通過這種方式與我進行實時的交流和互動，解答疑惑，提出問題。數(shù)字化教學的互動模式，為教師與學生之間的溝通和合作提供了更多的可能性。
數(shù)字化教學還幫助我更好地了解學生的學習情況和進展。以前，在傳統(tǒng)的教學模式中，我很難了解每個學生的學習情況，只能通過平時的成績和考試來評估。然而，在數(shù)字化教學中，我可以利用在線學習平臺的功能，隨時查看學生的學習進度和答題情況。通過這種方式，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，并及時進行針對性的輔導和幫助。同時，我還可以通過網(wǎng)絡問卷、討論區(qū)等方式，了解學生的學習體驗和反饋，針對性地進行教學調(diào)整。數(shù)字化教學匯集了大量數(shù)據(jù)，幫助我更加全面地了解學生的學習情況，提高了我的教學效果。
數(shù)字化教學也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于技術(shù)和設備的限制，數(shù)字化教學無法完全取代傳統(tǒng)的教學模式。對于網(wǎng)絡條件較差的學校和學生而言，數(shù)字化教學還存在一些困難。其次，數(shù)字化教學過程中需要教師具備一定的技術(shù)操作和管理能力，否則可能會出現(xiàn)教學效果不理想的情況。最后，數(shù)字化教學也可能引發(fā)一些教育焦慮和依賴問題。學生可能過度依賴在線學習平臺，而忽視了傳統(tǒng)的學習方法和技巧。因此，教師需要積極引導學生合理利用數(shù)字化教學資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
綜上所述，數(shù)字化教學給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富了教學內(nèi)容和方式，增加了課堂互動和學生參與，幫助我更好地了解學生的學習情況和進展。雖然數(shù)字化教學也面臨一些挑戰(zhàn)，但它無疑為教育領(lǐng)域帶來了機遇和發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷探索和嘗試數(shù)字化教學，并為提高教育教學質(zhì)量做出自己的努力。
數(shù)字化教學心得體會篇八
2018年5月3日，我們學校組織老師參加了登封市中小學數(shù)字化教學及數(shù)字資源應用培訓會。這次培訓不僅內(nèi)容豐富，而且還很實用，從信息技術(shù)應用能力的重要性說起，涵蓋大數(shù)據(jù)，數(shù)字圖書館，教學軟件等。通過培訓，使我學到了很多的東西，作為一位教師如何駕馭課堂，以及上好每一節(jié)課，關(guān)鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求的理解，要改變傳統(tǒng)的應試教育的模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教學面向全體學生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時代要求的人才。下面就我的體會跟大家作以交流。
首先，數(shù)字化教學要打破傳統(tǒng)的教學思想，根據(jù)教學內(nèi)容，知識要點，采用適當?shù)臄?shù)字教學載體開展教學，把數(shù)字化教學與課程緊密結(jié)合起來。這樣既將數(shù)字教學融入課程，也提高了教學效果。
在課堂教學中，要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件制作中，要充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟件。
還可以充分利用先進的信息化技術(shù)，充分使用智能移動終端，促進學生的學習。
本人今后在教學中的努力方向：
鄭州市教育資源公共服務學習資源平臺為我們的`教學提供了豐富的資源，內(nèi)含2200多種期刊、數(shù)字圖書館等，每周有8000多條信息在更新，而我們在日常的教學生活中對這些資源的利用率卻是極低的。通過專家們的講解，感覺之前對資源的認識面過于狹窄了。
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，思想和方法。在傳統(tǒng)教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態(tài)中，而在數(shù)字化教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。教學應該是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面，根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。要逐漸樹立教科書并非唯一的課程資源的意識。
數(shù)字化教學心得體會篇九
數(shù)字化教學已經(jīng)成為當今教育領(lǐng)域的一個重要話題。隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化教學在教育中起到了積極的作用。在過去的一段時間里，我有幸參與了數(shù)字化教學的實踐，對此有了一些心得體會。下文將從教學資源的獲取、教學內(nèi)容的豐富、學生的參與度、教學評估和教學的個性化等五個方面，闡述我對數(shù)字化教學的體會與思考。
首先，數(shù)字化教學讓教師們更容易獲取豐富的教學資源。作為教師，我們需要從各個渠道收集和整理教學所需的資源，這在傳統(tǒng)的教學方式下往往是一項費時費力的任務。而有了數(shù)字化教學，我們可以通過網(wǎng)絡，利用搜索引擎和教學平臺，很快地找到我們需要的教學資源。例如，我在上一次的生物課上需要一些關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)的視頻素材，我只需在搜索引擎上輸入關(guān)鍵詞，便能找到數(shù)十個與內(nèi)容相關(guān)的視頻。這極大地方便了我們教師的工作，同時也大大豐富了教學內(nèi)容。
其次，數(shù)字化教學極大地豐富了教學內(nèi)容。在過去，教材中的內(nèi)容往往是靜態(tài)的，學生們只能通過閱讀文字去理解知識。但現(xiàn)在，隨著數(shù)字化教學的發(fā)展，我們可以通過多媒體、動畫和互動學習等方式，將抽象的知識變得生動有趣。例如，我曾經(jīng)使用一款交互式的化學實驗模擬軟件，在課堂上展示了火焰著色實驗。學生們可以通過模擬軟件進行實驗，親身體驗實驗過程，加深對知識的理解。同時，教師還可以根據(jù)學生的程度和興趣，靈活調(diào)整教學內(nèi)容，讓每個學生都能夠從中獲得自己所需要的知識。
再次，數(shù)字化教學提高了學生的參與度。在傳統(tǒng)的教學方式下，學生們往往是被動接受知識的，他們只需要坐在教室里聽講。而數(shù)字化教學讓學生成為課堂的主人，他們可以參與到互動性較強的學習活動中去。例如，我曾經(jīng)在課堂上使用了一個在線投票工具，讓學生們通過投票方式表達自己的意見。這樣，學生們不僅可以積極地參與到課堂討論中，也能夠更好地理解和掌握知識。學生的積極參與不僅提高了他們的學習興趣，也增強了他們的學習動力。
此外，數(shù)字化教學還為教學評估提供了更多的方式。在傳統(tǒng)的教學方式下，教師們主要通過考試、測驗等方式對學生進行評估。但數(shù)字化教學提供了更多的評估手段。例如，我可以通過在線作業(yè)和在線測驗及時了解學生的學習情況并給予及時的反饋。同時，我還可以通過數(shù)據(jù)分析工具，對學生的學習情況進行全面評估，發(fā)現(xiàn)他們的學習差距，采取相應措施進行個性化教學。這樣的評估方式更加全面和科學，能夠更好地幫助學生提高學習效果。
最后，數(shù)字化教學提供了個性化教學的可能性。每個學生的學習能力和興趣都是不同的，傳統(tǒng)的教學方式往往不能滿足每個學生的需求。而數(shù)字化教學通過多樣化的教學方式和個性化的學習進度，可以更好地滿足學生的差異化學習需求。例如，通過在線學習平臺，學生可以根據(jù)自己的情況制定學習計劃，并根據(jù)自己的學習進度進行學習。同時，學生還可以通過在線學習平臺隨時與教師進行交流，獲得個性化的指導和幫助。這大大增強了學生的學習效果和學習動力。
綜上所述，數(shù)字化教學是當今教育領(lǐng)域的一個重要趨勢。通過數(shù)字化教學，教師可以更輕松地獲取豐富的教學資源，教學內(nèi)容變得豐富多樣，學生的參與度得到提高，評估更加全面科學，教學也變得更加個性化。然而數(shù)字化教學仍然面臨一些挑戰(zhàn)，在教學中需要教師們不斷探索和實踐。我相信，隨著科技的不斷進步，數(shù)字化教學將會在未來發(fā)展得更加成熟和完善。
數(shù)字化教學心得體會篇十
數(shù)字化時代的到來，已經(jīng)對各行各業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。為了促進數(shù)字化領(lǐng)域的交流和創(chuàng)新，不少企業(yè)和組織紛紛召開數(shù)字化大會，匯集全球最頂尖的專家和行業(yè)領(lǐng)袖，以探討數(shù)字化的趨勢、應用和挑戰(zhàn)。最近我參加了一場數(shù)字化大會，收獲頗豐，在此分享一下我的心得體會。
第一段：會議主題和背景
本次數(shù)字化大會以“數(shù)字時代的轉(zhuǎn)型與升級”為主題，旨在探討數(shù)字化技術(shù)和應用在商務、科技、金融、醫(yī)療等領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。會議期間，有來自美國、歐洲、亞洲等地區(qū)的專家和企業(yè)家分享了他們對數(shù)字化未來的看法和實踐經(jīng)驗，為我們洞察數(shù)字化領(lǐng)域的前沿趨勢和機遇提供了寶貴的思路和參考。
第二段：數(shù)字化的挑戰(zhàn)與機遇
數(shù)字化的到來，既給人們生產(chǎn)和生活帶來了巨大的便利和效益，也給傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展和變革帶來了巨大的挑戰(zhàn)。數(shù)字化的快速發(fā)展和應用，幾乎成為全球經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要驅(qū)動力。數(shù)字化技術(shù)的廣泛應用，使得企業(yè)通過網(wǎng)絡、云計算、大數(shù)據(jù)等手段，創(chuàng)造更多的商業(yè)機會和價值，也為科學技術(shù)創(chuàng)新和醫(yī)療健康、教育、能源等領(lǐng)域的發(fā)展提供了更多更好的工具和條件。
第三段：數(shù)字化的趨勢和發(fā)展
數(shù)字化時代，未來將會是人工智能、可穿戴設備、大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、區(qū)塊鏈等技術(shù)的不斷融合和創(chuàng)新。這些新技術(shù)和應用將會把數(shù)據(jù)、信息、產(chǎn)業(yè)和人類生活更深地聯(lián)系起來，并引領(lǐng)數(shù)字經(jīng)濟和數(shù)字化社會的快速發(fā)展。在數(shù)字化時代，企業(yè)要以上述這些技術(shù)創(chuàng)新為重點，實現(xiàn)數(shù)字化營銷、數(shù)字化人力資源管理、數(shù)字化供應鏈管理等方面的轉(zhuǎn)型和提升，以適應全球經(jīng)濟和市場的發(fā)展需要。
第四段：數(shù)字化的重要性和應用
數(shù)字化的到來和發(fā)展，讓市場競爭日趨激烈，企業(yè)面臨著日益增長的業(yè)務難度和不斷變化的市場環(huán)境?；跀?shù)字化技術(shù)的應用和轉(zhuǎn)型，企業(yè)能夠規(guī)避風險、提高效率和創(chuàng)造價值，實現(xiàn)經(jīng)濟的增長和社會價值的提升。例如，數(shù)字化應用在金融行業(yè)，能夠加速支付、風控、投資等業(yè)務的流程化、自動化和智能化；在醫(yī)療健康領(lǐng)域，數(shù)字化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)，使醫(yī)療資源更加充分和有效地利用起來。
第五段：數(shù)字化的擴展和前景
數(shù)字化發(fā)展的前景已經(jīng)為我們揭示出一片廣闊的未來。數(shù)字化大會不僅讓我們了解到了數(shù)字化領(lǐng)域的核心技術(shù)與應用，也令我們直觀體驗到數(shù)字化經(jīng)濟、數(shù)字化政府、數(shù)字化環(huán)保等多種領(lǐng)域的數(shù)字化創(chuàng)新，這些創(chuàng)新與實踐，讓我們深刻理解到數(shù)字化對個人、企業(yè)和整個社會的影響和意義。數(shù)字化時代，無論從技術(shù)、管理、創(chuàng)新還是社會價值的角度思考，我們都不能避免跟隨數(shù)字化的潮流和趨勢。數(shù)字化的未來已經(jīng)離我們很近，我們與它的接觸和融合，已成為大勢所趨。
數(shù)字化教學心得體會篇十一
如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我在開放周的心得體會。
一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學生的學習興趣。由于多媒體教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學習內(nèi)容，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和接受。多媒體教學以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學生的創(chuàng)造力，想象力，給學生一個更好的學習空間，在多姿多彩的圖片展示下，學生猶如身臨其境的感覺，更能體會所學內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動學生學習的主動性，參與性。
三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。
作為教師，應該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學方法。在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學與傳統(tǒng)教學的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的'作用。
數(shù)字化教學心得體會篇十二
20xx年5月22日~5月29日，我們參與了本智數(shù)字化管理人才評價系統(tǒng)的第一期培訓。
很有幸自己作為本智一員，與六家機構(gòu)和旗下的優(yōu)秀導師一起共同見證著數(shù)字化管理的數(shù)字魔力。
從前期對于此次七天集訓的各項準備工作及七天的相關(guān)日程設置，無論是本智還是合作方，認證方，都可看出對這次的課程抱有嚴肅的態(tài)度和期待的心情。
宋老師和張老師是我們此次七天集訓最主要的講師和考核人，同樣也是產(chǎn)品最主要的誕生者。從數(shù)字化管理的理論選型到測評生成，再從系統(tǒng)形成到解讀落地課程，只有她們真切體會到四年多的不易，也正因為如此，她們比我們更具有激動而又欣喜的心情。
第一天的上午，自然是將這個辛苦生出來的孩子好好地向我們在坐的所有伙伴介紹。其中就包括了我前面提到的產(chǎn)品誕生歷程，價值，應用以及目標等。讓我們不僅更清晰產(chǎn)品的情況下，更能通過產(chǎn)品的信息，找到自己對于產(chǎn)品最好的銜接點和突破口，并已然感受到大伙除了做為我們導師以外的各種迸發(fā)的靈感。
第一天的下午，就開始實打?qū)嵉膶I(yè)基礎積累了。好比你要會英文對話，會作曲，你得知道26個字母，熟悉五線譜的音符一樣，基礎是關(guān)鍵。于是大伙如學生般靜心地開始從做事能力是a管理能力是b關(guān)系能力是c，分別又包含著哪些要素，價值觀又是什么，壓力指數(shù)是因何影響著能力發(fā)揮等一項一項從空白開始積累。在介紹到同值不同能力或不同角色的時候，已經(jīng)有人覺得腦袋不夠用了，但宋老師微笑地說，第一天是最輕松的一天。
的確是這樣的，第一天是讓我們所有人對產(chǎn)品及其未來要能用技術(shù)幫人服務必須打好的基礎有個立體的展示。第二天開始才是基礎打好后的第一個應用，人崗匹配。
人崗匹配讓你從一開始就是從價值角度考慮，你是要增值，保值，還是最不愿意的成本。將崗位數(shù)字化，人數(shù)字化，彼此之間的對比和分析，讓匹配來得如此直接和簡單。
課程中主要的內(nèi)容就是圍繞崗位數(shù)字建模，因為人的數(shù)字化已經(jīng)通過測評軟件直接實現(xiàn)。本智的崗位建模，也不如以往測評咨詢般孤立地看崗位標準，而是結(jié)合公司發(fā)展階段和公司性質(zhì)，在這個大背景前提下，再對于崗位的貢獻和能力進行選型，最后與角色進行匹配。
讓你清晰知道是差在哪里，差多少程度，結(jié)合個性因素分析的幾大要素，判斷是否有補差缺失的可能性。甚至可以通過能力直接導出為了達到這個公司背景下的這個崗位的貢獻要求，你要做點什么，職責也就出來了。一環(huán)套一環(huán)。
因為是第一堂應用課，當然不是教授知識如此簡單。本智的宗旨一直是知識點最簡易，實戰(zhàn)應用才是關(guān)鍵。
于是大量的案例練習，讓我們不停補充著知識中所學不到的實踐經(jīng)驗。這里我真的很想感嘆一句，由于實戰(zhàn)是分組，共5組，即便都是能兵強將，但每組的個性都是不同的，團隊的色彩更是五顏六色。也為我們下一堂團隊盤點拉了個精彩的序幕。
團隊盤點。比起人崗匹配的技術(shù)難度，團隊盤點的確是高了一大節(jié)。
對于部門的建模思路可以參考崗位的建模，對于原崗位輸注的貢獻價值，此刻也變?yōu)椴块T的貢獻價值曲線。但這是堂針對管理者的課。而非僅僅如人崗般人力資源從業(yè)者知道人與崗之間的差距即可的。當高層和hr對部門的價值得到確認后，當你勾勒出部門的數(shù)字曲線后，你要做的才剛剛開始。
若部門的業(yè)務能力是靠員工，管理能力則是靠管理者。根據(jù)團隊的整體情況，你清晰了團隊的能力匹配情況，甚至是管理成本高低。你得繼續(xù)，針對能力和管理成本，對應性地進行處理。效率如時間管理、溝通、認可度等，亦或者效能如分工和標準上的問題，還是需要能力對應的提升，又或是你的管理風格的自省。都對團隊整體績效的提升有著關(guān)鍵而又明朗地指引。
同樣是分組形式，同樣是熱血沸騰仿佛時間不夠用地實戰(zhàn)和與各組的交戰(zhàn)，團隊間的默契越來越強，成果穩(wěn)定性系數(shù)也越來越穩(wěn)定。更可貴的是，似乎因為這種實戰(zhàn)的方式，讓我們對團隊有了更深一層的理解意義。
第三個，也是最難的應用，就是人力資源規(guī)劃。講到這里的時候其實宋老師說，它是源頭，但為了讓我們能夠更好理解和吸收，所以她采用了倒著講的方式，先從人崗開始。是啊。人力資源規(guī)劃豈是一般管理者能做的，即便企業(yè)有些在做，無非也就是些數(shù)字的統(tǒng)計和核算，依然是拿到人工成本的預算進行人員的規(guī)劃和配置，但與企業(yè)的目標是否相關(guān)，是個成本部門，還是個增值部門，就目前多數(shù)企業(yè)而言應該真的是例行慣歷的前者。有多少企業(yè)會把人當成戰(zhàn)略資源來看呢。
宋老師告訴我們，無論是企業(yè)的戰(zhàn)略目標，又或者是運營目標，都可以濃縮在人均產(chǎn)值和人力成本兩個指標中。人員配置就是為了這些目標而服務。當企業(yè)戰(zhàn)略目標確定，你的標準已經(jīng)確定。目標若是源頭的話，配置數(shù)量，人才標準，人力成本都會開始分別運轉(zhuǎn)。而不同的企業(yè)發(fā)展階段，對應的配置重點也不同。
宋老師先拿個一個最難的初創(chuàng)型企業(yè)舉例，由于歷史數(shù)據(jù)的匱乏，就得先進行行業(yè)的對標，如是個高標，人數(shù)又希望跟行業(yè)差不多，自然人才標準就是精英戰(zhàn)略，而且根據(jù)配置的原則，先要根據(jù)業(yè)務情況，將核心部門的核心崗都定下來，然后人力成本就會出來，看結(jié)余情況考慮輔助崗以及綜合崗。
避免一切人力資源的浪費，用盡每一個人力資源。同時對應的薪酬和績效、招聘標準，若有團隊，現(xiàn)有成員的能力提升培訓等等皆一氣呵成有了方向。以往傳統(tǒng)的人力資源工作，企業(yè)目標是一回事，人力規(guī)劃是一回事，人員配置又是另一回事，薪酬和績效更是各做各，基本解體。
我覺得這是個最考驗功夫的應用，的確自己在這堂課中受到的震撼和發(fā)現(xiàn)的自己不足最強烈。有咨詢經(jīng)驗或很豐富管理經(jīng)驗的伙伴們似乎吸收起來特別快，但宋老師已將人力規(guī)劃給到最讓我們這些沒有做過管理的有了可以參考的步驟和核心要素。
六天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝，本就叫著燒腦的大伙，開始面臨最緊張的考試。其實考試在六天的課程中已經(jīng)進行掉了40%，最后一天則是集中考驗大伙的基礎基本功以及大案例的解析和答辯。大伙如同參加高考的學生，在上午的基礎考時檢查一遍又一遍。的確如此，誰都不愿意因為一點錯誤錯失分數(shù)，除清晰研究員的證書意義重大，更不想因為粗心而喪失好成績。
下午則是宋老師親自出的大案例策劃，我們被重新安排了分組。分組后的結(jié)果讓我很期待，因為不同的組合總能產(chǎn)生更精彩的火花。同時宋老師分配了組長，我們的組長是一個用我們專業(yè)話來說a高b高的博士。雖斯斯文文，條理邏輯異常清晰，仿佛很有默契似得，從一開始就眾志成城，到最后由他及另一位很牛的也是我們本智的同事形成戰(zhàn)略高度的規(guī)劃，而我跟另兩名伙伴則是負責配置策略后的落地，對團隊進行能力的分析和給到提升解決方案。似乎沒有一個人是空余在那邊，根據(jù)自己所長貢獻著解決方案的一部分。最后的表現(xiàn)的也是讓老師比較滿意。其他組的伙伴也是亮點無數(shù)。
最后一天，告別緊張的考試，我們進行了晚宴。有些學員在感受到管理技術(shù)的顛覆震撼同時，帶著不舍和傷感，更多的是滿懷對于我們產(chǎn)品的期待，一同歡笑著，干杯著。最后在一片祥和氣氛中，戀戀不舍地結(jié)束。不同于以上企業(yè)培訓，這是種如同在學校同屆同班里，共同持夢的師生情義。
管理語言蒼白，中國人的表述習慣更容易模棱兩可引起歧義。我一直在想，何時管理也能如體檢般將人體指標化，數(shù)字化，科學化。不僅是解析崗位，部門，甚至人力規(guī)劃的落地。讓績效變成能力數(shù)值，用數(shù)字對應數(shù)字，清晰明了，沒有他意。我很自豪地說，我們做到了。
數(shù)字化教學心得體會篇十三
上開展討論。每個學生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的.課程環(huán)境下，可以實現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時互動和交流，讓課堂學習更加富有魅力。
在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進步。讓我受益匪淺，這次活動不僅讓我學到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，有奮斗才會有結(jié)果。不過最重要的是精誠團結(jié)，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以說團結(jié)是成功的保證！
數(shù)字化教學心得體會篇十四
我感到榮幸能有機會參加這次的數(shù)字化培訓。這次的培訓地點在我們公司的技術(shù)中心，持續(xù)了五天。我?guī)е鴮π录夹g(shù)的好奇和熱情參加了這次培訓。
這次培訓的主要內(nèi)容涵蓋了數(shù)字化技術(shù)的多個方面，包括云計算，大數(shù)據(jù)，人工智能，物聯(lián)網(wǎng)等。講師們用深入淺出的方式，讓我們理解這些復雜的概念，并實際操作，讓我們更好地掌握這些技術(shù)。
在培訓過程中，我最大的收獲是對于這些新技術(shù)的理解有了顯著的提升。我明白了這些技術(shù)如何互相作用，如何推動我們的工作更有效率。例如，我通過學習云計算和大數(shù)據(jù)，理解了如何使用這些技術(shù)來優(yōu)化我們的數(shù)據(jù)管理，提高工作效率。
此外，這次培訓也讓我了解了一些新的工具和技能。例如，我們學習了一些新的編程語言和開發(fā)工具，這讓我對于編程有了更深的理解。同時，我們也學習了如何使用新的數(shù)據(jù)分析工具來處理大數(shù)據(jù)。
總的來說，這次培訓對我來說是一次寶貴的學習經(jīng)歷。我不僅提升了對于新技術(shù)的理解，也提升了我的實際操作能力。我更加清楚地認識到這些新技術(shù)如何改變我們的工作方式，也更加明白如何將這些技術(shù)應用到實際工作中。
在未來，我計劃將這些學習到的知識和技能應用到我的工作中，例如使用新的云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)來優(yōu)化我們的數(shù)據(jù)分析。我相信，通過持續(xù)的學習和提升，我將能夠更好地適應和應對日新月異的數(shù)字化工作環(huán)境。
數(shù)字化教學心得體會篇十五
數(shù)字化教學簡單的說就是指在教學中充分應用和發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字教學載體的作用，利用多媒體設備和課堂教學軟件來展開教學。數(shù)字化教學并不是指現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)在課堂教學中的形式上的簡單套用，而是從根本上利用數(shù)字教學載體，改革教學思路，重新設計教學模式，通過數(shù)字化教學進一步提高學生的學習興趣與動手能力。
根據(jù)課程的教學內(nèi)容，知識要點對課程進行重新設計，采用適當?shù)臄?shù)字教學載體開展教學，把數(shù)字化教學與課程緊密的結(jié)合起來。把幾個相關(guān)的知識點結(jié)合在一起，形成新的模塊，以一個數(shù)字教學載體展現(xiàn)出來，既有利于學生的直觀認識，也有利于教學內(nèi)容的展開，既將數(shù)字教學融入課程，也提高了教學效果。
在課堂教學中，要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件準備中，充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟件，并能利用數(shù)字技術(shù)開發(fā)系列課件，開發(fā)教學軟件等。
利用網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)絡教學，實現(xiàn)資源共享，加強與學生的溝通交流。還可以充分利用先進的信息化技術(shù)，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動終端，促進學生的學習。數(shù)字化教學與傳統(tǒng)教學比較，最本質(zhì)的區(qū)別就是改變了學生的學習方式。
在傳統(tǒng)教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態(tài)中，而在數(shù)字的教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。在數(shù)字化教學中，多媒體信息的引入，使學生對問題有了直接的認識，對教學內(nèi)容的興趣提高了，更愿意去思考問題的解決方法。重新設計過的教學模塊，能夠引導學生更好的進行學習。教學軟件的引入，提高了學生學習的積極性，鍛煉了學生的動手能力。課外的數(shù)字資源平臺，為學生的課后復習與課外自學提供了條件，鍛煉了學生的自學能力。當然，傳統(tǒng)教學方法手段中的一些優(yōu)點，也應該繼承下來，與數(shù)字化教學結(jié)合起來更好的開展教學。比如，在我們在教學過程中使用ppt課件，動畫視頻的時候，適當?shù)闹v解輔助適量的板書，能夠更好的幫助學生去理解問題，解決問題，這是需要充分結(jié)合起來的。
數(shù)字化教學心得體會篇十六
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字化已經(jīng)成為了當前社會發(fā)展的必然趨勢。在數(shù)字化的推動下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正在進行著深刻的轉(zhuǎn)型和升級，數(shù)字化已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會中一個非常重要的制勝法寶。而在數(shù)字化的推動下，我也有了一些深入的心得體會，下面我將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，從五個方面來談談我的數(shù)字化破局心得。
一、數(shù)據(jù)質(zhì)量是關(guān)鍵
在數(shù)字化的推動下，我們的數(shù)據(jù)量必然越來越大，數(shù)據(jù)質(zhì)量的問題也就越來越突出。作為數(shù)據(jù)應用的核心環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)質(zhì)量的好壞直接決定了數(shù)據(jù)應用的效果和成敗。在實際工作中，我們要保證數(shù)據(jù)的準確性、完整性和及時性，只有這樣才能確保我們的數(shù)據(jù)應用得到有效的支持。
同時，我們需要注重數(shù)據(jù)的清洗和整合，只有將數(shù)據(jù)清洗干凈、整合好，才能將數(shù)據(jù)應用于更高層次的分析和應用，才能更好地發(fā)揮數(shù)據(jù)的價值。而在數(shù)據(jù)的清洗和整合過程中，我們需要充分了解業(yè)務需求和數(shù)據(jù)的來源，只有這樣才能更好地進行數(shù)據(jù)應用和挖掘。
二、技術(shù)支持非常重要
在數(shù)字化的過程中，技術(shù)支持是非常重要的環(huán)節(jié)。新的技術(shù)和工具層出不窮，我們需要不斷地學習和使用，才能更好地進行數(shù)字化破局。在實際工作中，我們需要不斷地了解、研究和掌握新的技術(shù)和工具，只有這樣才能更好地滿足業(yè)務需求和提高工作效率。
同時，在實際工作中，我們也需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極探索新的數(shù)字化破局方法和創(chuàng)新性的應用，只有這樣才能更好地應對新的業(yè)務需求和挑戰(zhàn)。
三、多方合作是必要的
數(shù)字化的過程是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要多方的協(xié)作和合作才能成功完成。在數(shù)字化破局的過程中，我們需要充分發(fā)揮所有的合作優(yōu)勢，積極參與各種合作交流活動，與其他領(lǐng)域的專家和團隊共同探討數(shù)字化的新方法和新思路。
在實際工作中，我們也需要與各個部門建立溝通渠道，充分了解業(yè)務需求和數(shù)據(jù)來源及處理方法，只有這樣才能確保數(shù)字化的實施效果和價值。
四、注重用戶體驗
數(shù)字化的應用不僅需要考慮數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理和技術(shù)支持等方面的問題，還需要充分注重用戶體驗。數(shù)字化的主要目的是為了提高工作效率和提供更好的服務體驗，因此我們需要從用戶的需求出發(fā)，不斷進行優(yōu)化和升級，以提高用戶的滿意度和信任度。
在數(shù)字化破局的過程中，我們需要為用戶提供更加便捷的數(shù)據(jù)應用和交互方式，同時，我們也需要根據(jù)用戶的反饋意見，不斷進行系統(tǒng)的改進和調(diào)整，以滿足不同用戶的需求和期望，讓數(shù)字化的應用價值得到更好的體現(xiàn)。
五、信息安全保障是核心
在數(shù)字化破局的過程中，信息安全保障是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。數(shù)字化所涉及的數(shù)據(jù)和信息是非常敏感的，如果信息泄漏或被攻擊，將會給企業(yè)和個人帶來巨大的損失。因此，在數(shù)字化的應用過程中，我們必須采取科學、有效的信息安全措施，確保企業(yè)和個人的信息得到有效的保護。
在實際工作中，我們需要加強對信息安全的意識和重視度，注重信息安全措施的落實和執(zhí)行情況，確保信息的保密性、完整性和可用性，讓數(shù)字化的應用得到更加穩(wěn)健的保障。
結(jié)語
數(shù)字化是當前社會高速發(fā)展的重要趨勢，數(shù)字化破局是我們必須面對和解決的一個重要課題。在數(shù)字化破局的過程中，我們需要注重數(shù)據(jù)質(zhì)量、充分利用技術(shù)支撐、積極開展多方合作、注重用戶體驗以及充分保障信息安全，只有這樣才能更好地實現(xiàn)數(shù)字化的應用和價值，創(chuàng)造更大的社會貢獻。
數(shù)字化教學心得體會篇十七
20xx年7月18號至7月23號我參加了xx省職業(yè)學校信息化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。
與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。
開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。
我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務于教學，達到資源網(wǎng)絡化、學習自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。
傳統(tǒng)教學重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經(jīng)驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。
計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行?？梢哉f每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。
在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡學習，這一點我頗有感想，網(wǎng)絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡學習在降低成本的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。
二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
網(wǎng)絡學習還可以按需學習，網(wǎng)絡學習的特點是學生能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學生能與優(yōu)秀教師開展互動。
在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學新模式。最后一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學設計開發(fā)工具，我這軟件對于我們進行信息化教學都有很大的幫助。
作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優(yōu)勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領(lǐng)導比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團隊合作討論信息化教學設計，上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學科進行整合，相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的教學中，我還要去學習給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務我的教學，提升我的教育教學質(zhì)量。
數(shù)字化教學心得體會篇十八
我經(jīng)過了兩天時間的網(wǎng)上視頻學習，通過認真聽了教授的講座，我們對數(shù)字化教學方案的設計和實施有了新的認識，拓寬了我的思維模式，知道了在網(wǎng)絡環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡資源的整理，網(wǎng)絡中該怎么去進行授課內(nèi)容的材料準備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認識到了優(yōu)秀ppt的關(guān)鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用。
通過本次的培訓學習、交流和討論，對教學設計有了更深的思考，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路。在今后的教學中深入開展教學改革、進一步提升教學水平和質(zhì)量，有了新的目標。學員們學習興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學習任務，良好的學習效果，我們感覺到源于以下幾個原因：
（1）學?？蒲刑幘臏蕚洌涸谥新毿畔⒓夹g(shù)培訓的通知下發(fā)后，積極組織全校教師報名參加培訓，及時提醒報名的教師參加網(wǎng)上學習。
（2）教師們學習目標明確：學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務，爭當優(yōu)秀班級的目標，學員們學習積極性高漲。
這次學習為處于一線的教師們提供了一個教學交流的平臺。為了使大家討論得更加深入、更有針對性，更好的指導今后的教學，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進行了討論：
各個教研組、辦公室建立自己相應的教師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及以學生為主的學生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據(jù)自己整理收集的資源、材料等進行相應的標簽和歸類，便于需要使用的老師進行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如ppt、flash等資源這需要有老師個人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內(nèi)容審核。
對于教學資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網(wǎng)絡資源整合的分工不是依靠—一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術(shù)支撐團隊，來對整個平臺進行維護和修正，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳，鼓勵使用網(wǎng)絡教學資源，鼓勵教師團隊進行協(xié)同工作。
平臺的建設可以依靠自己的學校老師自己開發(fā)，可以使用開源代碼，也可以使用商業(yè)軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內(nèi)容：素材管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、課件制作系統(tǒng)、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、直播輔導系統(tǒng)、學生反饋、學習質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。同時還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換、圖表的制作、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入、圖片轉(zhuǎn)換、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉(zhuǎn)換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數(shù)據(jù)輸入和采集等功能。
通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用ppt等進行教學的學科老師盡量使用ppt或者flash等進行教學，通過學生的反饋系統(tǒng)，后臺的下載點擊量找出比較好的ppt等資源在教學資源平臺上進行首頁推展，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外一—方面，注重多網(wǎng)絡上的較好的ppt等資源進行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫說明，著名出處版權(quán)等。最后，建立—一個學生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫，以供查閱。
考試作為一個檢測手段，應該是數(shù)字化教學方案的一個環(huán)節(jié)。通過討論，我們認為，大部分的公共課（比如公共外語、公共計算機、軍事理論等）以及一部分專業(yè)課程很適合進行網(wǎng)絡在線考試。網(wǎng)絡在線考試系統(tǒng)必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學期上傳兩套題目，建立對應學科的題庫?？荚嚨臅r候可以根據(jù)情況采取固定抽題和隨機抽題的方式進行考試，每套題目的各個部分是可控的（比如選擇題的數(shù)目、分值、所占比例等），主觀題目采取系統(tǒng)評分，客觀題目，由老師在考試系統(tǒng)后臺進行評閱給出相應的分值。評分結(jié)束后，系統(tǒng)會給出學生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用信息。采取網(wǎng)絡在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學生的作弊行為、老師的舞弊行為。
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