總結(jié)是自我認知的過程，讓我們更好地了解自己的強項和待提升的方向?？偨Y(jié)的語氣要積極、正面，鼓勵自己和他人進步。以下是小編為大家整理的校園趣事，讓我們一起回憶那段美好的時光。
政治論文如何寫題目篇一
第一步：將家里的internet網(wǎng)入口網(wǎng)線與路由器的wan口連接，再用事先準備好的網(wǎng)線將電腦與路由器的lan口連接(如下圖所示)。
第二步：在瀏覽器中輸入192.168.1.1，以登陸水星無線路由器管理界面來進行設(shè)置。
小貼士：有的路由器前面還有一個isp網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商提供的光纖貓已經(jīng)占用了一個ip地址192.168.1.1。所以為了防止ip地址沖突，會將路由器的ip地址改為192.168.1.2來管理，當然初次登陸管理界面路由器的ip初始地址通常都是192.168.1.1。
第三步：在隨后的登陸界面中，輸入用戶名：admin，密碼：admin。
小貼士：水星無線路由器設(shè)置的初始用戶和密碼均為admin，為了安全考慮在后面可以將初始密碼和用戶改掉。
在管理界面進行基本設(shè)置
第一步：在剛才的登陸界面成功后，在隨后的界面中，點擊“設(shè)置向?qū)А薄?/p>
第二步：在右側(cè)的向?qū)崾窘缑?，點擊“下一步”。
第三步：在接下來的界面中，選擇你的上網(wǎng)方式，通常大家的上網(wǎng)方式都是pppoe虛擬撥號方式，這也是路由器中缺省的方式，然后點擊下一步。
第四步：接著出現(xiàn)的畫面是輸入上網(wǎng)賬號和上網(wǎng)口令，再點擊下一步，以便于無線路由器在收到上網(wǎng)指令時能夠自動撥號上網(wǎng)。
小貼士：上網(wǎng)口令必須兩遍都要輸一致，否則將無法進入下一界面。
第五步：接著在出現(xiàn)的無線設(shè)置界面向?qū)е?，修改ssid，因為如果不修改這個ssid，如果周圍的鄰居也在使用有同樣品牌的無線路由器，將無法分清哪一個是自己的無線路由器。所以可以在此界面中輸入自己個性化的名字以區(qū)分無線路由器。當然還要在下面的無線安全選項中選擇wpa-psk/wpa2-psk安全模式，并設(shè)置密碼。其它的選項可以用缺省值，如下圖示。
第六步：當設(shè)置了上述選項后路由器的基本設(shè)置后，再點擊下一步，就會出現(xiàn)如下畫面，再點擊完成按鈕即可。
修改無線路由器登陸用戶名和密碼
第一步：為了提高你的路由器的登陸安全性，可以繼續(xù)修改管理路由器的登陸用戶名和密碼。
第二步：點擊左側(cè)菜單欄上的“系統(tǒng)工具”――“修改登陸口令”，如下圖所示。
第三步：在右側(cè)的界面中分別輸入老的用戶名、密碼以及新設(shè)置的登陸用戶名和密碼，然后點擊保存即可。
第四步：如果一不留神忘記了登陸口令和密碼，可以找一根牙簽，戳一下路由器的背面的reset按鈕，讓它恢復(fù)出廠設(shè)置，這時候路由器的設(shè)置全部會恢復(fù)為缺省值。又可以用192.168.1.1，以及用admin作為重新登陸水星無線路由器設(shè)置用戶名和密碼。
[mercury水星無線路由器怎么設(shè)置【圖解|方法步驟】]
政治論文如何寫題目篇二
1、關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會
2、關(guān)于貫徹落實科學發(fā)展觀
3、結(jié)合十七屆六中全會談?wù)勱P(guān)于建設(shè)社會主義文化強國
4、如何踐行社會主義核心價值體系
5、建設(shè)創(chuàng)新型國家對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略意義
6、中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟中的作用
7、大學生與當代經(jīng)濟和社會發(fā)展
8、在分析當前就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，談?wù)勛陨淼穆殬I(yè)定位和職業(yè)準備情況
9、關(guān)于中國“和平崛起”發(fā)展戰(zhàn)略的意義和影響。
10、結(jié)合實際談一談十二五規(guī)劃與高職生就業(yè)
政治論文如何寫題目篇三
（1）下列企業(yè)中，應(yīng)當納入華豐公司合并會計報表合并范圍的有（）
a、甲公司，其50％的權(quán)益性資本由華豐公司所擁有
b、乙公司，其70％的權(quán)益性資本由華豐公司所擁有
（2）下列子公司中，母公司可以將其排除在合并會計報表合并范圍之外的有（）
a、所有者權(quán)益為負數(shù)的子公司
b、宣告破產(chǎn)的子公司
c、臨時擁有其半數(shù)以上權(quán)益性資本的子公司
d、境外子公司
（3）在下列情況下，必須納入其母公司合并會計報表合并范圍的有（）。
a通過與被投資企業(yè)的其他投資者之間的協(xié)議，持有該被投資企業(yè)半數(shù)以下表決權(quán)
b根據(jù)章程或協(xié)議，有權(quán)控制被投資企業(yè)財務(wù)和經(jīng)營政策
c有權(quán)任免董事會等類似權(quán)力機構(gòu)的多數(shù)成員
d在董事會或類似權(quán)力機構(gòu)的會議上有半數(shù)以上表決權(quán)
（4）下列情況下，可能引起合并會計報表編制問題產(chǎn)生的有（）
a對被投資企業(yè)進行長期債券投資
b對被投資企業(yè)進行短期債券投資
c對被投資企業(yè)進行長期股票投資
d對被投資企業(yè)進行直接股權(quán)投資
（5）甲公司在a、b、c、d四個被投資企業(yè)均擁有權(quán)益性資本，在這些被投資企業(yè)中，納入甲公司合并會計報表合并范圍的有（）。
aa公司（甲公司直接擁有a公司60％的權(quán)益性資本，a公司已宣告被清理整頓）
bb公司（甲公司直接擁有b公司52％的權(quán)益性資本）
cc公司（甲公司直接擁有c公司30％的權(quán)益性資本，b公司直接擁有c公司25％的權(quán)益性資本）
dd公司（甲公司直接擁有d公司40％的權(quán)益性資本，根據(jù)有關(guān)協(xié)議，甲公司在d公司董事會持有半數(shù)以上的表決權(quán)）
（6）編制合并資產(chǎn)負債表時需要進行抵銷的項目有（）
a長期股權(quán)投資
b貨幣資金
c存貨
d固定資產(chǎn)原價
（7）編制合并利潤表時，需要進行抵銷的項目有（）
a產(chǎn)品銷售收入
b投資收益
c管理費用
d營業(yè)外收入
（8）與個別現(xiàn)金流量表相比，合并現(xiàn)金流量表增加的項目有（）
a子公司支付少數(shù)股東的股利項目
b子公司吸收少數(shù)股東權(quán)益性投資收入的現(xiàn)金項目
c子公司依法減資支付給少數(shù)股東的現(xiàn)金項目
d匯率變動對現(xiàn)金的影響額項目
（9）對于以前年度內(nèi)部交易形成的計提折舊的固定資產(chǎn)，在編制合并會計報表時應(yīng)當（）
a將固定資產(chǎn)原價中包括的未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤予以抵銷
b將本期多計提或少計提的折舊費用予以抵銷
c將以前會計期間多計提或少計提的累計折舊予以抵銷
d調(diào)整期初未分配利潤的數(shù)額
（10）在連續(xù)編制合并會計報表的情況下，母公司在編制合并會計報表時需要考慮調(diào)整其期初未分配利潤的因素有（abc）
a期初存貨之中包含有以前期間內(nèi)部交易形成的存貨
b期初固定資產(chǎn)中包含有以前期間內(nèi)部交易形成的固定資產(chǎn)
c期末存貨之中包含有以前期間內(nèi)部交易形成的存貨
d期末固定資產(chǎn)中包含有以前期間內(nèi)部交易形成的固定資產(chǎn)
2、名詞解釋
（1）貨幣性項目
（2）增補折舊費
（3）財務(wù)會計理論的基本結(jié)構(gòu)
（4）單一交易觀點
（5）合并會計報表
（6）上市差異
（7）納稅影響會計法
（8）購買力損益
（9）清算會計
（10）合并價差
（11）實物資本維護
（12）時態(tài)法
（13）清算費用
（14）權(quán)益集合法及合并原則
（15）母公司理論.
（16）匯兌損益
（17）納稅影響會計法
（18）經(jīng)營租賃
（19）個別會計報表
（20）實物資本維護
（21）.現(xiàn)時重置成本
（22）兩項交易觀點
（23）永久性差異
（24）吸收合并
（25）財務(wù)資本
政治論文如何寫題目篇四
選題是論文寫作的第一步，正確的選題在很大程度決定著會計論文的成敗與否。下面是百分網(wǎng)小編為大家搜索整理的關(guān)于高級會計師如何選擇論文題目，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
作為會計論文的選題，除了需遵循一般原則外，還需要注意它的特殊性。這是因為會計學術(shù)論文對專業(yè)理論基礎(chǔ)及實踐經(jīng)驗都有一定的要求。有些學員已經(jīng)具備了一定理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，但無實踐經(jīng)驗，閱歷淺;有些學員有著較旨的實踐經(jīng)驗，但專業(yè)理論基礎(chǔ)不是很扎實;有些可能在這兩方面都稍顯不足。因此，必須慎重對待題目的選擇。
1.社會需要與學術(shù)價值兼顧的原則。會計工作具有較強的技術(shù)特征，不同的經(jīng)濟業(yè)務(wù)處在不同的環(huán)境其處理方法、會計政策選擇等方面存在差異，這就要求會計的技術(shù)處理方法具有較強的適用性?，F(xiàn)階段，我國的會計活動就遇到了諸多挑戰(zhàn)，急需解決。如：資產(chǎn)重組中新增固定資產(chǎn)的計價方法問題;管理會計在商業(yè)銀行經(jīng)營中的運用;企業(yè)合并中商譽的有關(guān)會計問題;衍生金融工具的會計確認基礎(chǔ)與計量原則;證券市場會計信息披露方式;等等。
另一方面，由于論文是對學生會計相關(guān)知識和綜合運用能力的一種檢驗，是一定階段學習效果的總結(jié)，論文的選擇要具備一定的學術(shù)價值。學術(shù)價值是會計理論研究和會計論文的生命。學術(shù)價值就是要求論文從理論框架、分析方法等方面能夠?qū)懗鲂乱?，以揭示會計發(fā)展規(guī)律、促進會計事業(yè)發(fā)展。因此，凡是具有學術(shù)價值的會計問題，都是可考慮的選題范圍。當然，學術(shù)價值有高低不同層次，但不管怎樣，學術(shù)價值都是選題的著眼點。
2.量力而行原則。選題一定要充分考慮主觀條件與客觀條件，從實際出發(fā)，實事求是，量力而行。主觀條件主要是指個人的興趣與愛好，知識水平和科研能力等。如果論文選題連自己都不感興趣，是不可能寫好論文的。如果超出了自己現(xiàn)有的知識水平與科研能力，則最后不可能出成果的。客觀條件是指占有資料的條件和指導老師的條件。
該原則的基本精神是：(1)選題宜專不宜全，宜小不宜大，應(yīng)揚己所長，避己所短。選題過大，會面面俱到，不著邊際，什么問題都談到，什么問題也說不清楚，難以將論題說深說透。選題過窄過小，發(fā)揮的空間很小，取得突破性成果十分困難。要根據(jù)自己的科研能力選擇大小適中、難易適中的題目。(2)所選題目要有一定數(shù)量與質(zhì)量水平的文獻資料作為研究基礎(chǔ)，借助這些文獻資料可以了解所選題目應(yīng)涉及的內(nèi)容、歷史和現(xiàn)狀。擁有大量翔實、豐富的文獻資料有利于高質(zhì)量會計論文的寫作。
通常將論文題目初擬印發(fā)，供學生選用，但這一般是參考題目，即使是確定的選題范圍，具體題目是靠學生本人思考選擇了。若選一個會計學科中關(guān)鍵問題的小題目，而且是自己有較容易取得所需材料的題目，只要抓住其要害，深入本質(zhì)，科學地給予剖析，從各個角度對其精確論述，形成自己一定的獨到見解，就可望成為一篇很有分量的論文。
每個人從事會計研究的基本條件都有所不同，但必須在堅持上述選題的基礎(chǔ)上，尋求適合自己的基本條件的選題、才能達到事半功倍的效果。確定選題主要有以下幾種思路。
1.根據(jù)個人興趣選題。即從自己的專長和興趣入手確定選題。如果自己對會計信息的真實性問題比較有興趣，或在實際工作中自己就從事假賬甄別工作，就可以針對會計信息真實性問題，從會計信息真實性的標準、現(xiàn)實經(jīng)濟中會計信息失真的原因、解決對策等全方位或就某一方面展開論述。
2.熱點問題追蹤法。不同的經(jīng)濟發(fā)展階段對會計工作提出的要求是不盡相同的，也就是說，每一階段都有該階段的熱點話題。如前一階段的`會計委派制問題、2001年上半年的會計準則制訂權(quán)問題、現(xiàn)階段的會計誠信問題等等。選擇熱點問題的最大好處是比較容易取得相關(guān)的參考資料，而且選擇途徑較廣，既可以是新聞媒介體，也可以是報刊雜志，還可以是專家研討等。
3.邊緣學科交叉法。即將其他學科的研究成果與會計學科相結(jié)合，利用會計學科自身專門方式方法，為其他學科和會計學科自身發(fā)展提供一個更廣闊的視角。比如環(huán)境會計是將環(huán)境問題現(xiàn)代財務(wù)會計理論方法有機結(jié)合，以貨幣單位、實物單位計量或用文字說明等方式反映、記錄、報告、考核資源和環(huán)境成本與價值，評價企業(yè)環(huán)境經(jīng)濟活動以及取得的環(huán)境效益對企業(yè)財務(wù)成果和社會價值形態(tài)的近期、長遠影響的一門新興會計學科。在這樣的一門新興會計學科中有許多問題是值得探討的。
4.對比分析法。通過對幾種事物或同一事物的幾個方面的比較研究來認識事物。如我國借款費用準則與美國相關(guān)準則的比較研究、股份合作企業(yè)會計核算的差異、中美注冊會計師管理制度的研究、企業(yè)合并的基本會計方法及其比較分析，等等。
5.延伸法。進一步加深對某個課題的研究，該方法要較全面了解已有的相關(guān)論文，并在那些論文所闡述觀點的基礎(chǔ)上能夠進一步深化，避免泛泛空談。如預(yù)算會計體系進一步改革探索對會計委派制新認識，等等。
6.補差法。對所研究的領(lǐng)域中尚未研究或研究不充分的問題進行研究。這些問題難度較大但學術(shù)價值也較大。
7.新角度法。即對同一問題從不同的角度加以論述或改變大家都采用的方法而尋求新的切入點。如模糊財務(wù)評價問題、財務(wù)工程學初探、從財政和契約關(guān)系的特征看審計的產(chǎn)生和發(fā)展、論經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境審計、信息不對稱與審計等等。
政治論文如何寫題目篇五
1994年9月參加工作，12月被評聘為中專講師，9月至今擔任學校財營教研組組長，3月被推薦為海口市教育局后備干部培養(yǎng)對象，9月至今擔任學校職教處副主任，3月?lián)魏？谑新殬I(yè)教育學會副秘書長。205月取得會計師任職資格，現(xiàn)對擔任會計師任職期間的工作總結(jié)以下：
一、學識水平方面
6月畢業(yè)于西南財經(jīng)大學貨幣銀行學專業(yè)，6華中師范大學教育經(jīng)濟與管理專業(yè)碩士研究生主要課程班結(jié)業(yè)，209月考取高級會計師任職資格合格證書，具有較扎實的專業(yè)理論知識，計算機a級，職稱外語b級，205月考取高級職業(yè)指導師。在擔任會計師職務(wù)期間，注重專業(yè)知識的更新和充實，堅持有目的、有計劃地學習和進修，實現(xiàn)了“雙師型”目標。主要表現(xiàn)在：
1、編制專業(yè)教材，提升專業(yè)水平。
209月參與撰寫海南省會計從業(yè)資格考試用書——《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》第一章會計法律制度，共計6萬字左右，由海南省會計學會收集后公開出版，本書適用于財經(jīng)類大中專院校學生、會計從業(yè)人員的學習和進修提高，具有較高價值，受到一致的好評。同時，年3月至今被北京電子工業(yè)出版社聘為中等職業(yè)學?，F(xiàn)代市場營銷專業(yè)教材編審委員會常務(wù)委員，負責市場營銷財務(wù)基礎(chǔ)一書的編寫工作。
2、積極撰寫論文，為職教發(fā)展出謀劃策。
年6月撰寫的論文《重構(gòu)會計教育新體系》發(fā)表在《海南省中等職業(yè)與成人教育論文集》一書，針對職業(yè)學校會計教育走下滑路的現(xiàn)狀，如何增強會計課堂教育的活力，具有重要指導意義，另外2005年12月份撰寫的論文《建立和諧的誠信教育體系》發(fā)表在國家級刊物《中國當代教育教學研究》一書，圍繞我國現(xiàn)階段會計工作失真、失實等現(xiàn)象，對學校會計教學工作的改革方向發(fā)表了個人的觀點和建議，受到一致的肯定。
3、注重學術(shù)研究，關(guān)注經(jīng)濟領(lǐng)域的新知識、新變化。
在課后，我積極分析我國的產(chǎn)業(yè)政策與方針，了解會計行業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，如會計誠信問題、中西方會計接軌等等，不斷學習和研究財經(jīng)政策、法規(guī)、制度，樂于收集各種相關(guān)資料，特別是我國上市公司財務(wù)信息、國內(nèi)國外經(jīng)濟環(huán)境等，逐漸造就分析問題、解決問題的能力，形成自我獨特的見解，直接豐富了課堂的教學內(nèi)容，受到學生的一致的歡迎，同時也利用課堂時間貫穿這種理念，培養(yǎng)學生看待問題的能力，樹立其自信心，成效比較明顯。
二、工作能力方面
從教來，工作勤勤懇懇、任勞任怨，能吃苦耐勞，個人利益服從集體利益，不計個人得失，忠誠于學校這一大家庭，兩年被評為?？谑薪逃到y(tǒng)優(yōu)秀黨員，5月榮獲海口市團市委頒發(fā)的“青年崗位能手”稱號。
我主講的課程有《基礎(chǔ)會計學》、《財務(wù)會計實務(wù)》、《會計模擬實訓》、《經(jīng)濟法律法規(guī)》、《財務(wù)管理》等，在教學中，能正確理解、掌握教材教學標準，根據(jù)各學科實際和學生特點靈活組織教學，正確傳授知識，啟用實用性教學法、歸納法，注意擴展學生相關(guān)專業(yè)知識，教學水平較高;能主動承擔省、市、校性公開課、觀摩課，205月參加全市職業(yè)學校課堂教學能力比武，課題《固定資產(chǎn)折舊中合理避稅問題的探討》受到行家的一致好評，學校每個學期學生民意測驗優(yōu)秀率達到80%以上，課堂教學質(zhì)量較高，深受學生好評;同時，結(jié)合學校和學生的特點，大膽創(chuàng)新、敢于實踐，創(chuàng)辦和完善校內(nèi)會計模擬實習，創(chuàng)建“三個企業(yè)兩家銀行”的實習模式，省外同行參觀時一致肯定這種模式，直接填補了我校校內(nèi)實習的空白，通過記賬、算賬、報賬的應(yīng)用，增強學生的實踐能力，這么多年來我校一直延續(xù)該模式;此外，還注重學生的培優(yōu)工作，讓更多人才輩出，年11月所輔導的學生參加海南省中等職業(yè)學校會計電算化競賽中榮獲第二、三等獎，團體總分列全省前茅。
政治論文如何寫題目篇六
高會評審論文選題要從實際出發(fā)，量力而行，實事求是。要充分結(jié)合主觀和客觀兩方面因素。主觀主要指自己的興趣愛好，知識水平，能力成果等。如果是自己不感興趣的選題，那么越往后面寫越?jīng)]有激情，最后就難免落入俗套?？陀^因素主要指能利用的資料能查找的資源情況等。如果選擇了一個感興趣的選題，但資料文獻少得可憐，那論文的內(nèi)容也很難飽滿。
會計的一大特點就是專業(yè)性強，技術(shù)性強，不同的環(huán)境中處理業(yè)務(wù)的方法政策也各不相同，因此既要有學術(shù)專業(yè)，又要兼顧實際需求。要能揭示會計發(fā)展規(guī)律，促進會計專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)學術(shù)價值的會計問題是很好的選題方向。
1、選題不要過大，不要面面俱到，要揚長避短，根據(jù)能力選擇適合的`范圍。
2、要有一定的資料基礎(chǔ)，所有的選題都要避免空洞，要有詳實的一定數(shù)量的文獻做基礎(chǔ)。
論文想要脫穎而出，就要避免落入俗套，避免文字堆砌沒有新意。選擇一個好的選題，制定一個科學的規(guī)劃，你的論文寫作一定會成功。祝大家高級會計職稱考試順利通關(guān)！
政治論文如何寫題目篇七
(一)高級會計師論文題目選擇的一般原則
1.社會需要與學術(shù)價值兼顧的原則。會計工作具有較強的技術(shù)特征，不同的經(jīng)濟業(yè)務(wù)處在不同的環(huán)境其處理方法、會計政策選擇等方面存在差異，這就要求會計的技術(shù)處理方法具有較強的適用性?，F(xiàn)階段，我國的會計活動就遇到了諸多挑戰(zhàn)，急需解決。如：資產(chǎn)重組中新增固定資產(chǎn)的計價方法問題;管理會計在商業(yè)銀行經(jīng)營中的運用;企業(yè)合并中商譽的有關(guān)會計問題;衍生金融工具的會計確認基礎(chǔ)與計量原則;證券市場會計信息披露方式;等等。另一方面，由于論文是對學生會計相關(guān)知識和綜合運用能力的一種檢驗，是一定階段學習效果的總結(jié)，論文的選擇要具備一定的學術(shù)價值。學術(shù)價值是會計理論研究和會計論文的生命。學術(shù)價值就是要求論文從理論框架、分析方法等方面能夠?qū)懗鲂乱猓越沂緯嫲l(fā)展規(guī)律、促進會計事業(yè)發(fā)展。因此，凡是具有學術(shù)價值的會計問題，都是可考慮的選題范圍。當然，學術(shù)價值有高低不同層次，但不管怎樣，學術(shù)價值都是選題的著眼點。
2.量力而行原則。選題一定要充分考慮主觀條件與客觀條件，從實際出發(fā)，實事求是，量力而行。主觀條件主要是指個人的興趣與愛好，知識水平和科研能力等。如果論文選題連自己都不感興趣，是不可能寫好論文的。如果超出了自己現(xiàn)有的知識水平與科研能力，則最后不可能出成果的。客觀條件是指占有資料的條件和指導老師的條件。該原則的基本精神是：(1)選題宜專不宜全，宜小不宜大，應(yīng)揚己所長，避己所短。選題過大，會面面俱到，不著邊際，什么問題都談到，什么問題也說不清楚，難以將論題說深說透。選題過窄過小，發(fā)揮的空間很小，取得突破性成果十分困難。要根據(jù)自己的科研能力選擇大小適中、難易適中的題目。(2)所選題目要有一定數(shù)量與質(zhì)量水平的文獻資料作為研究基礎(chǔ)，借助這些文獻資料可以了解所選題目應(yīng)涉及的內(nèi)容、歷史和現(xiàn)狀。擁有大量翔實、豐富的文獻資料有利于高質(zhì)量會計論文的寫作。
通常將論文題目初擬印發(fā)，供學生選用，但這一般是參考題目，即使是確定的選題范圍，具體題目是靠學生本人思考選擇了。若選一個會計學科中關(guān)鍵問題的小題目，而且是自己有較容易取得所需材料的題目，只要抓住其要害，深入本質(zhì)，科學地給予剖析，從各個角度對其精確論述，形成自己一定的獨到見解，就可望成為一篇很有分量的論文。
(二)高級會計師論文確定選題的途徑
每個人從事會計研究的基本條件都有所不同，但必須在堅持上述選題的基礎(chǔ)上，尋求適合自己的基本條件的選題、才能達到事半功倍的效果。確定選題主要有以下幾種思路。
1.出于滿足個個興趣目的。即從自己的專長和興趣入手確定選題。如果自己對會計信息的真實性問題比較有興趣，或在實際工作中自己就從事假賬甄別工作，就可以針對會計信息真實性問題，從會計信息真實性的標準、現(xiàn)實經(jīng)濟中會計信息失真的原因、解決對策等全方位或就某一方面展開論述。
2.熱點問題追蹤法。不同的經(jīng)濟發(fā)展階段對會計工作提出的要求是不盡相同的，也就是說，每一階段都有該階段的熱點話題。如前一階段的會計委派制問題、20上半年的會計準則制訂權(quán)問題、現(xiàn)階段的會計誠信問題，等等。選擇熱點問題的最大好處是比較容易取得相關(guān)的參考資料，而且選擇途徑較廣，既可以是新聞媒介體，也可以是報刊雜志，還可以是專家研討等。
3.邊緣學科交叉法。即將其他學科的研究成果與會計學科相結(jié)合，利用會計學科自身專門方式方法，為其他學科和會計學科自身發(fā)展提供一個更廣闊的視角。比如環(huán)境會計是將環(huán)境問題現(xiàn)代財務(wù)會計理論方法有機結(jié)合，以貨幣單位、實物單位計量或用文字說明等方式反映、記錄、報告、考核資源和環(huán)境成本與價值，評價企業(yè)環(huán)境經(jīng)濟活動以及取得的環(huán)境效益對企業(yè)財務(wù)成果和社會價值形態(tài)的近期、長遠影響的一門新興會計學科。在這樣的.一門新興會計學科中有許多問題是值得探討的。
4.對比分析法。通過對幾種事物或同一事物的幾個方面的比較研究來認識事物。如我國借款費用準則與美國相關(guān)準則的比較研究、股份合作企業(yè)會計核算的差異、中美注冊會計師管理制度的研究、企業(yè)合并的基本會計方法及其比較分析，等等。
5.延伸法。進一步加深對某個課題的研究，該方法要較全面了解已有的相關(guān)論文，并在那些論文所闡述觀點的基礎(chǔ)上能夠進一步深化，避免泛泛空談。如預(yù)算會計體系進一步改革探索對會計委派制新認識，等等。
6.補差法。對所研究的領(lǐng)域中尚未研究或研究不充分的問題進行研究。這些問題難度較大但學術(shù)價值也較大。
7.新角度法。即對同一問題從不同的角度加以論述或改變大家都采用的方法而尋求新的切入點。如模糊財務(wù)評價問題、財務(wù)工程學初探、從財政和契約關(guān)系的特征看審計的產(chǎn)生和發(fā)展、論經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境審計、信息不對稱與審計，等等。
政治論文如何寫題目篇八
班級是學校管理的基本單位，班級管理對學生的學習和生活的作用不可忽視。文章從樹立管理新觀念，培養(yǎng)學生參與班級管理的主動性來論述如何加強小學班級管理。
班級；管理；措施
班級管理的科學性和實效性直接關(guān)系著學生的身心發(fā)展和學習成績的提高。長久以來，小學班級的管理只停留在常規(guī)的秩序管理上，這種片面的管理起到的作用很有限?？茖W的班級管理應(yīng)該綜合各方面，為學生營造更好的學習和生活環(huán)境，引導和幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、學習觀。
在班級管理中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的觀念，樹立新的教育觀念。
（一）改變權(quán)威式教育
很多教師從小都是在嚴格的管理教育中成長起來的，所以，他們把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對學生的管理方式，繼續(xù)沿用體罰、打罵的方式教育學生，但是這樣的方法已不再適用于現(xiàn)在的學生。權(quán)威式的管理方式對學生統(tǒng)一要求，并且要求學生絕對服從。教師采用嚴格的管教方式，使學生無法獨立學習，也不能形成獨立的人格，甚至容易造成學生的恐懼心理，不能和教師正常溝通。學生還可能在被教師體罰后出現(xiàn)偏激的言行，在行為上退縮、怪異，缺少學習的主動性。所以，教師應(yīng)該改變權(quán)威式的管理，平等地對待每一位學生，摒棄教師的絕對領(lǐng)導權(quán)，與學生進行平等的交流，促進學生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學生的良好品格。在平等的管理當中，教師應(yīng)該以學生為本，引導學生發(fā)展，建立起師生平等交流、互相學習的模式。
（二）改變保姆式管理
小學管理中存在保姆式管理的現(xiàn)象。小學階段是學生品格和習慣的形成期，小學生日常的生活習慣都應(yīng)該在教師的引導下自主完成，但是保姆式的管理方法使得學生的很多事情都由教師包辦，不僅使學生喪失了自我鍛煉的機會，也讓學生的創(chuàng)新精神受到遏制。教師應(yīng)該改變保姆式的管理方式，實現(xiàn)學生和教師的共同管理，否則容易造成學生實踐能力的缺失。在管理的過程中，教師應(yīng)該讓學生自主參與班集體的活動。班集體的主人不是教師，而是學生，教師不過是班集體活動的組織者、指導者，學生才是班集體的參與者。教師在班級管理中應(yīng)該盡可能給學生提供更多的活動機會，讓學生展示自己，在實踐中相互配合，大膽探究，使學生得到經(jīng)驗和啟迪。
（三）改變重視智育、輕視德育的管理
受到應(yīng)試教育的影響，班級管理一直都服務(wù)于學生的成績，管理規(guī)章制定和實施的重心都放在提高成績上，忽視了感情、技能、認知三個目標的達成。在班級管理中，教師如果不能對學生有充分的了解，學生和教師之間就難以信任，師生之間也就不能在相互尊重的基礎(chǔ)上共同完成學習內(nèi)容。學生在班集體中感受不到溫暖，容易產(chǎn)生恐懼心理，更無法從班級活動中獲得安全感和成就感。在班級管理中，教師需要不斷創(chuàng)新，并且樹立科學的新觀念。很多教育研究者探究的不應(yīng)該是“如何讓學生順從”，而是“如何讓學生來配合教師，讓學生學會通過自己的積極性和主動性來實現(xiàn)自己的目標”。班級管理應(yīng)該要用科學的人才觀、成才觀與教育方法來引導和教育學生。在班級管理中，需要融入情感教育。教師在管理班級時應(yīng)該以情打動學生。小學階段的學生對長輩有特殊的依賴性，教師應(yīng)該抓住學生的這一特點，調(diào)動學生的積極性，讓學生在獲得道德認知的同時充分享受參與學習的過程，并且獲得愉悅和滿足。
素質(zhì)教育就是依據(jù)學生發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為目標。在管理的過程中，教師對學生進行思想教育，學生有了明確的學習目標，才能樹立自己的奮斗目標，才會主動學習。教師需要健全各種制度，并將其作為班級成員的準則，如衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好監(jiān)督和指導工作，協(xié)助學生處理好生活、學習中的實際問題，并隨時做檢查，杜絕虛假現(xiàn)象。同時做好班干部的監(jiān)督工作，定期評定，賞罰分明，注意將競爭機制引入學習中。重視選拔和培養(yǎng)班干部，調(diào)動學生參與管理。良好的班級管理不僅需要科學的管理方法，還需要班干部的協(xié)助。培養(yǎng)一支有向心力的班干部隊伍，也是調(diào)動學生積極性，參與學生管理的重要途徑。培養(yǎng)管理協(xié)助者，讓他們能夠及時反饋班級信息，為教師出謀劃策，充分發(fā)揮班干部的作用，也是班級管理的重要內(nèi)容。班級管理需要教師用積極的情緒感染學生，以教育的藝術(shù)打動學生，營造良好的學習環(huán)境，為學生的健康成長創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。
作者:陳珍麗 單位:深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道徑貝小學
政治論文如何寫題目篇九
初中化學是初中階段的全新學科，其理論性和實踐性都很強，學生需要在短短的初三一年的時間內(nèi)理解和記憶大量的化學基礎(chǔ)知識，并且能夠熟練地運用這些知識。不管是對于學生，還是對于教師，這都是一個巨大的挑戰(zhàn)。在新課程改革的進程中，工作在教學第一線的初中化學教師在自己的工作實踐中也在不斷地進行著探索和改革，但是其中也存在著這樣或那樣的問題。
一、教學方式靈活多樣，但是過于形式化
在初中化學新課程改革中，很多教師在不斷地進行著改革嘗試和探索，他們也在想方設(shè)法地改革自己的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，但是在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多教師的課堂教學熱熱鬧鬧：又是鼓掌，又是唱歌，氣氛非?；钴S，但是沒有一項活動真正體現(xiàn)了科學的化學教學方法。新課程倡導合作學習，但是在具體教學中合作學習也達不到預(yù)期的效果。每一個學生都是一個獨立的個體，他們的知識水平不同，思考問題的角度不同，因此對同一個問題可能會產(chǎn)生不同的答案。合作學習能夠改變傳統(tǒng)課堂上教師對于化學知識單向傳輸?shù)木置?，建立起一種新型的課堂教學形式，注重了教師和學生、學生和學生之間的雙邊互動，為學生提供了一個能夠動手操作、動腦思考、動口表達的良好平臺，使每一個學生都能夠在初中化學課堂教學過程中充分發(fā)揮自己的主體作用，學習的積極性和主動性被調(diào)動起來，促進了課堂教學效率的提高。但是在我們的教學實踐中，很多化學教師在運用合作學習的教學方式時，往往只是為了迎合新課程標準的要求，趕趕時髦，根本沒有考慮到合作學習的實效性，因此出現(xiàn)了很多問題。首先，合作小組的劃分不均衡。在劃分合作小組時，很多教師根本不考慮學生的實際水平，往往是讓前后桌四個學生為一組，只要前面的學生往后一轉(zhuǎn)就成為一個合作小組，然后教師布置一些學習任務(wù)讓學生完成。結(jié)果小組合作的表現(xiàn)五花八門，有的小組性格內(nèi)向的人比較多，激勵半天沒人發(fā)言；有的小組則性格外向的人比較多，討論交流時嘰嘰喳喳，影響其他小組；不同的小組學習交流情況大相徑庭，很多的學習活動都無法順利進行。其次，教師只注重小組合作學習的結(jié)果，而忽略了關(guān)注學生合作交流的過程。很多教師就是為了討論而討論，一些簡單、零碎的問題，學生通過獨立思考就可以回答，但是教師還是要求學生進行小組合作討論，雖然學生討論得熱烈，課堂氣氛非?；钴S，但往往是一片假繁榮的景象；有些問題難度較高，教師安排的討論交流時間很短，學生往往還沒有來得及深入探究，討論時間就用完了，只能草草了事，然后小組中派一個成績較好的學生發(fā)表見解，這樣的反饋往往只代表個人的意見，合作學習收不到預(yù)期的效果。針對初中化學課堂教學中小組合作學習容易出現(xiàn)的這些問題，教師在組織教學時可以這樣來解決：進行合作小組劃分前，教師對全班學生進行深入細致的全面了解，根據(jù)學生的性格特點、已有的知識水平和學習能力進行合理劃分，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的劃分原則，盡量使小組劃分更為均衡、合理。同時，教師在教學過程中要精心設(shè)計小組討論交流的問題，要有一定的深度，值得學生討論和交流。另外，教師要留給學生獨立思考的時間和合作探究的時間，關(guān)注學生的合作過程，最終達到理想的合作效果。
二、穿新鞋走老路，教師還是習慣多講少練
穿新鞋走老路主要是指教師還是習慣于用傳統(tǒng)的教學方式來進行化學探究與教學。要解決這一問題，教師需要深入研究《化學》教材，將整本教材的知識結(jié)構(gòu)了然于心，然后根據(jù)自己學生的實際學習情況進行適當?shù)恼{(diào)整。同時，教師要保證學生有充足的練習鞏固時間。在教學中我們可以發(fā)現(xiàn)，有些教師的化學課講得很好，但是學生的'學習效果卻并不理想，其中的主要原因就是學生的練習時間不夠充分。教師要設(shè)計一些有針對性的練習題，讓學生及時反饋、及時強化，讓學生能夠?qū)⒄n堂所學到的化學知識從課堂上的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶，進一步鞏固課堂所學，要做到精講精練，既不讓學生陷入題海，又能取得預(yù)期的良好學習效果。
三、教師沒有為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境
學起于思，思源于疑。學生探究、掌握化學知識的過程實際上就是學生在問題的引導下進行思維探索的過程，教師要想增強化學課堂教學的效果，可以為學生創(chuàng)設(shè)一個恰當?shù)膯栴}情境，激發(fā)學生主動探尋知識真相的濃厚興趣。初中化學課堂教學實踐告訴我們，并不是隨便一個問題就可以激發(fā)起學生的探索熱情，也就是說，不是教師隨口提一個問題就算為學生創(chuàng)設(shè)了問題情境。問題教學情境的創(chuàng)設(shè)是為學生的學習服務(wù)的，要起到促進學生學習的作用，教師就要深入研究、理解教材，這樣才能熟練地駕馭教材，創(chuàng)設(shè)出高水平的問題情境。但是在新課程改革的不斷探索中，很多教師不能真正理解問題情境的意義，認為問題教學就是教師一直提問，學生一直回答。因此造成教師提出的問題缺乏合理性和科學性，表面上看起來問題挺多，但實際上是把傳統(tǒng)的“滿堂灌”變成了“滿堂問”，教學效果不盡如人意。教師要想在初中化學教學中為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境，必須掌握一些基本的方法。第一，把握創(chuàng)設(shè)問題情境需要的四個基本要素，那就是問題提出的背景資料，學生已有的生活經(jīng)驗和知識水平，學生的學習興趣和熱情，新舊知識的心理沖突。第二，教師要注意設(shè)置問題情境的方式。問題提出的方式有很多種方式，比如通過化學實驗提出問題，聯(lián)系生活實際提出問題，通過圖片、實物提出問題，通過學生的自主探究提出問題，等等。第三，教師要根據(jù)學生的學習能力確定不同層次的問題。問題情境一般分為三個基本層次：是什么、為什么和怎么做。班內(nèi)學生的學習能力、生活環(huán)境、性格特點都不盡相同，教師要充分考慮學生的不同特點，設(shè)計一些層次不同的問題，引發(fā)每一個層次的學生作不同程度的思考，讓每一個學生都能在化學教學中開動大腦、勤于思考。第四，教師在設(shè)置問題時要注重其啟發(fā)性和針對性，使學生的思維更為活躍，不同層次的問題針對不同的學習對象提出，促進每一個學生的發(fā)展。同時還要注意提問的時機要恰當，讓每一個學生都能通過回答教師的問題來體驗成功的喜悅，樹立學好化學的自信心。
四、化學教師的集體備課被分工合作所代替
新課程改革提倡集體備課，教師之間通過集體備課可以充分發(fā)揮集體智慧的力量，真正做到資源共享。集體備課是指全體化學教研組教師利用一定的時間，對化學教材、教學方法和學習方法進行集體討論，在討論過程中，教師積極地發(fā)言，各抒己見，在形成一致的教學意見之后，再次備課，并最終形成各具特色的教案。但是很多學校的集體備課并不是如此進行的，而只是把每個單元、每個章節(jié)的教學設(shè)計分配到每一位化學教師身上，然后拼成整套教案，不考慮各班學生的不同特點，教師的工作量減少了，但是沒有發(fā)揮出集體備課的真正作用。要解決這個問題，需要學校加強對各教研組的管理和建設(shè)，使教研活動更為規(guī)范。每一個教研組都應(yīng)該有一份集體的但又具有個人教學風格的化學教案。這樣才能真正發(fā)揮教師的集體智慧，增進我們的化學課堂教學效果。在新課程改革的進程中，我們的初中化學課堂教學雖然存在著不少的問題，但是只要每一個教師不斷地加強學習和探索，努力提高自己的教育教學水平，克服自己在教學改革中的盲目性，多在培養(yǎng)學生的綜合能力上下功夫，就一定能夠在新課程改革進程中取得豐碩的成果。
參考文獻：
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政治論文如何寫題目篇十
課堂教學論文：構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂促進學生全面發(fā)展王宗軍
新課程改革著眼于學生素質(zhì)的全面提高，作為教學主陣地的課堂，如何提高學生素質(zhì)，讓學生全面發(fā)展呢？這就要求廣大教師為學生構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)高效的課堂。任何一堂課都離不開教師、學生、教學內(nèi)容、教學環(huán)境這四個因素，下面，筆者就從這四個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教師應(yīng)以學定教，策略恰當
傳統(tǒng)的課堂，往往是教師的一言堂，學生的參與程度很不夠。要改變這種現(xiàn)狀，就要求教師轉(zhuǎn)變自己在教學中的角色，采用符合學生認知規(guī)律的教學策略實施教學。
l_善用激勵和賞識
課堂上，學生不可避免地會遇到這樣或那樣的困難，這時教師切不可諷刺挖苦打消學生的求知欲望，要適時激勵。激勵性語言猶如催人奮進的號角，能鼓舞人心，增強自信。給學生更多的獨立思考，自作主張的機會，允許小學生講錯，做錯，教師要有寬容的心態(tài)，鼓勵和引異，挖掘他們言行中合理的部份，然后再從事實和道理上引導他們摒棄不正確的東西。比如“別著急，再想想，你會想起來的”、“你的想法真好，能把想法說得更具體一些嗎？”這些語言會讓學生放下顧慮，大膽地說出自己的想法。
同時，教師要賞識學生，不用一把尺子度量學生。賞識學生，就要相信學生、尊重學生、理解學生、善待學生。要賞識每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長，賞識每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，賞識每一位學生付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，賞識每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。
2．方法靈活，手段適當
教學方法是教師在教學過程中為了完成教學任務(wù)所采用的工作方式。教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律選擇恰當?shù)慕谭?。該講解的要講解，該演示的要演示，該操作的要操作……教學方法還應(yīng)該是可以進行調(diào)節(jié)控制的教學活動方式，因為教學活動必將隨教師、學生、時間、地點等可變因素而出現(xiàn)教師與學生、學生與教材、教師與新科技信息等之間的'多種矛盾，需要進行靈活的調(diào)節(jié)控制，使教學朝著有利的方向發(fā)展，這表明教學方法是動態(tài)的、發(fā)展的，不是僵化的。
為了提高教學效果，教師可以采用多媒體課件、直觀性教具、錄像等來輔助教學，以更好的達成教學目標。但不能畫蛇添足，有些課沒有必要使用多媒體，只是為了用而用，起不到提高教學效果的作用，那就沒必要使用。
二、引導學生自主學習、合作探究
現(xiàn)代學習方式的基本特征是主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。教師要引導學生自主學習、樂于合作、敢于質(zhì)疑，體驗新知識的形成過程。
1．充滿興趣，積極探索
興趣是最好的老師。教師要注重培養(yǎng)學生對所學內(nèi)容的興趣，可以在上課伊始利用故事情境、表演等豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生疑問并為尋求問題的答案進行積極的學習活動。
2．樂于合作，共同進步
合作學習理論表明：生生對話是教學系統(tǒng)中極具潛力的寶貴的人力資源，是教學活動成功不可或缺的因素。對于一個人不能完成的學習任務(wù)，讓學生合作完成，在小團體內(nèi)分工協(xié)作，各顯其能。讓學生在學習小組內(nèi)或班內(nèi)充分發(fā)表自己的觀點和看法，認真傾聽他人的意見，在不同思想的碰撞中擦出智慧的火花。
3．體驗過程，掌握方法
教是為了不教，課堂上，教師不能越俎代庖，把現(xiàn)成的答案直接告訴學生，要讓學生“跳一跳，摘到桃子”，讓他們自主選擇解決問題的方法，開展探究活動，體驗知識的形成過程，掌握解決問題的方法，形成良好的學習習慣。
4．挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于質(zhì)疑
學習是教師、學生、教材之間的對話過程，學習是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的講解、分析來代替學生的學習行為。學生在學習過程中獲得的感受和體驗應(yīng)該是多樣化的，教師要培養(yǎng)學生對教材甚至是教師的質(zhì)疑精神，沒有質(zhì)疑，就沒有進步。
三、教學內(nèi)容應(yīng)適當拓展，科學開發(fā)
學生學習內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式。可見，學生的學習內(nèi)容更趨于多元化，教學需要新的活力。教材是課堂教學中的文本依托，是教和學之間的紐帶。絕大多數(shù)教師在課堂上都是以本為本，不敢越雷池半步。而新課改要求教師要合理開發(fā)課程資源，往小的方面說，一節(jié)課、一個知識點，只要有必要，教師可以根據(jù)學生的實際和學科的特點，適當拓展教學資源，這樣學生不僅能學到書本上的知識，也能開發(fā)學生潛能，促進學生全面發(fā)展。比如：教學小學語文中的《清明節(jié)的由來》這一課，教師可以讓學生在課前搜集資料，了解清明節(jié)的來歷，課上滲透一些和傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容，課后讓學生辦一期和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的手抄報。這樣，既開闊了學生視野，又激發(fā)了學生的學習興趣。
四、教學環(huán)境應(yīng)服務(wù)于教學活動
松軟適度的土壤有利于種子的萌發(fā)，寬松的環(huán)境有利于學生潛能的開發(fā)。教學環(huán)境應(yīng)該包括人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。所謂人際環(huán)境就是教師與學生、學生與學生之間的關(guān)系。物質(zhì)環(huán)境是指教室的布置。
課堂上要營造寬松、融洽的教學氛圍，教師參與學生的活動，以平等的身份參與交流協(xié)商，學生形成良好的心態(tài)。所以，教師上課時要精神飽滿，帶動學生積極主動地去探索新知。允許學生犯錯，對出錯的學生不訓斥、不呵斥，引導其找到錯誤的根源。放下“師道尊嚴”，和學生平等對話，讓學生暢所欲言。所以師生之間應(yīng)是一種蘊含教育性的相互之間的傾訴和言說，是表達與欣賞，是信任與贊許，是傾訴與激勵，沒有居高臨下，也沒有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。學生與學生之間建立一種樂于交流、認證傾聽、良性競爭、共同進步的精神氛圍，沒有諷刺挖苦，也沒有嘲笑與冷漠。
此外，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容對教室里的物品的布置進行獨具匠心的安排?；蚴歉鶕?jù)需要可以將課堂“搬”到特定的地方進行上課，比如教學《長度的測量》時，可以帶領(lǐng)學生走進操場、花壇等地方，開展教學活動，這些都能提升教學質(zhì)量，收到良好的教學效果。
總之，在實施素質(zhì)教育的今天，要想實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)高效，不僅要看教師教，還要看學生學，同時還離不開教學資源的合理運用及教學環(huán)境的輔助作用，只有將四者有機結(jié)合，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，才能實現(xiàn)預(yù)期的目標，全面提高學生的素質(zhì)。
【參考文獻】
1傅建明：新課程：挑戰(zhàn)與機遇[j]，當代教育科學(8)
2洪春幸：新教材新課堂新策略[j]，小學語文教學2003(1)
（作者單位：271603山東省肥城市安臨站鎮(zhèn)東陸小學）
政治論文如何寫題目篇十一
隨著教育改革的推進，促使初中的政治教學理念發(fā)生改變，教師在教學過程中更注重構(gòu)建高效課堂，這其中他們不斷轉(zhuǎn)變教學理念，優(yōu)化教學方法，并且不斷完善教學手段，促使學生的學習興趣得以改善。本文中重點闡述了構(gòu)建高效初中課堂的意義，并闡述了具體的實施過程，以達到優(yōu)化的教學效果的目的。
一、增加學習興趣
興趣是學生從事某項活動的內(nèi)在動力，初中的政治教學需要不斷完善教學內(nèi)容，通過不同的教學方式增加學生的興趣，繼而促使他們在課堂教學中投入更多的精力，以提高課程教學有效率，激發(fā)他們的學習積極性。相對來說政治屬于比較枯燥的學科，導致學生在學習過程中對其興趣泛泛，難以激發(fā)他們的學習動力，這對教師的教學給予提高的要求，盡量篩選有趣味性的教學內(nèi)容，從而促使學生對課堂教學給予濃厚的興趣，改善教學氛圍。例如：教師在進行“沒有規(guī)矩不成方圓”教學中，可以列舉生活中的例子，由此增加理論知識教學的趣味性。呆板的課堂形式是學生難以對政治教學給予興趣的不利因素，所以優(yōu)化課堂教學模式是當前教學需要改善的地方，比如：社會形態(tài)教學時，教師要求學生通過小組合作形式展開教學，引導他們在課余時間查找資料，并且在課堂上闡述自己發(fā)現(xiàn)的資料，而教師針對學生的闡述給予補充意見，通過這種形式展開教學必然能夠提升學生的有效性，優(yōu)化他們的學習興趣。
二、完善教學方法
初中的政治教學中，教學方法的選擇對高效課堂也有著一定的影響力，在之前的教學中，基本上都是教師的一言堂，重點是以講解知識為主體，這樣的教學理念必然不能增加學生的學習積極性，影響到他們政治學科學習的興趣。因而在實際教學過程中，教師需要注重傳授學生掌握學習的方法，如何進行政治問題分析，如何有效應(yīng)用知識點，通過長時間教學訓練，將會促使學生學習能力有所提升。例如：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系教學時，教師不是先向?qū)W生闡述概念，而是對其進行分析方法的闡述，在這句話中，明確主語與賓語，需要先理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的概念，再提煉關(guān)鍵詞，如“決定”，什么是決定？在教師的引導下，學生能夠?qū)χR點進行自我分析，然后將其應(yīng)用到實際材料之中，這樣才能幫助學生更好的掌握政治學科內(nèi)容。
三、借助多媒體展開教學
隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，多媒體教學在教學過程中得到了有效的使用，從教學實際反饋可知效果極為顯著。初中的政治課堂教學中，教師也可以運用多媒體設(shè)備展開教學活動。之所以將多媒體教學引導到政治課程之中，主要是借助其自身的優(yōu)勢去彌補政治教學的枯燥呆板，運用文字、聲音與圖像，同時兼容動畫，還有視頻功能，從而促使其主觀性與生動性的特點在教學過程中得以充分展示，讓學生對政治課堂教學給予濃厚的'興趣，更好的輔助政治教學活動。在課堂教學過程中，現(xiàn)代化教學手段必然會讓學生對政治課堂有耳目一新的感覺，強化課堂教學容量，節(jié)省教學時間，從而加深學生理解，激發(fā)學生學習興趣，從而讓他們具有一定的聯(lián)想能力，增長學生知識，進一步促進政治課堂教學效率有所提升。
四、倡導自主學習
在以往的教學中，教師在教學過程中占據(jù)主體地位，而學生則被動的接受知識，從而導致教學有效率難以提升，而學生對政治課堂的興趣逐漸減淡。隨著新課改在政治教學中的推廣，構(gòu)建高效政治課堂是現(xiàn)階段需要完善的部分，教師需要改善單一化的教學模式，將學生作為教學的主體，并且不斷優(yōu)化課堂教學形式，從而能夠讓學生擁有良好的教學舞臺，成為課堂學習的主體。這其中倡導學生自學是新課改的教學目標，主要是為了培養(yǎng)學生具有良好的學習能力，尤其是在細節(jié)部分的教學要尤為注意。自我學習能力的提升對學生學習效率的提升是非常有幫助的，在具體實施過程中，教師可以以小組為單位引導學生組成學習小組，彼此之間不斷交流學習經(jīng)驗，并且能夠?qū)⒂^點分享給他人，繼而能夠?qū)W習到別人的長處與優(yōu)勢，交流學習經(jīng)驗，開拓學生思維。在此過程中教師起到非常重要的引導作用，在教學過程中對于所有教學環(huán)節(jié)都需要嚴格把控，從而確保學生能夠掌握學習的重點及難點問題，這樣的自主學習引導必然能夠提升學生的學習興趣，激發(fā)他們的斗志，由此才能促使課堂教學有效性得以不斷提升，最終促使學生能夠在初中課堂教學中掌握學習知識，學會問題分析的方法，最重要的是促進高效課堂的實現(xiàn)。
五、結(jié)語
總體來說，初中的政治課堂教學構(gòu)建高效課堂是新課改的教學目標，在具體實施過程中，教師需要轉(zhuǎn)變教學理念，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學習空間，運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，以期能夠獲得良好的教學效果，促進新學生自主學習能力的提升，最終能夠改善教學課堂氛圍，增加教學的有效性，實現(xiàn)初中的政治課堂的高效性。
政治論文如何寫題目篇十二
通過勝任力模型和實踐調(diào)研相結(jié)合的模式，以職業(yè)學校班集體的管理團隊為研究對象，采用專家小組訪談、調(diào)查問卷，結(jié)合目前企業(yè)管理中架構(gòu)的勝任力模型作為理論基礎(chǔ)，進而構(gòu)建職業(yè)學校班集體管理的勝任力模型，為職業(yè)學校班集體管理提供理論與實踐參考。
班級是職業(yè)學校學生群體的基本組織單位，職業(yè)學校的學生管理基礎(chǔ)在于班級團隊。目前多采用的班級管理形式是自上而下的方式，分層管理，缺乏精心的設(shè)計和有效的監(jiān)督管理機制的班級事務(wù)管理，在班級管理中表現(xiàn)的矛盾越來越明顯。針對這種現(xiàn)象，構(gòu)建班級管理團隊成為班集體建設(shè)的重中之重。勝任力模型是指勝任特征要素的集合，是個體承擔某一特定職位所需具有的能力。在班級團隊的構(gòu)建上應(yīng)用勝任力模型，將勝任力作為團隊成員的核心能力，使得成員之間產(chǎn)生相互影響，形成相互彌補的一系列知識、技能等，更好地把握學生工作的中心任務(wù)，充分服務(wù)學生、幫助學生。本研究從團隊領(lǐng)導的勝任力出發(fā)，結(jié)合大量的調(diào)研，討論建立模型，提出針對班級管理的構(gòu)建理論，對班級管理進行分析，提高在班級管理過程中分析問題、解決問題的能力。
有關(guān)管理者勝任力的研究在國外起步較早，并且取得了大量的研究成果和豐富的實證經(jīng)驗，其中主要的代表人物有戴維麥克利蘭、弗萊徹、斯班瑟等。美國學者戴維麥克利蘭正式提出勝任力的概念，他指出勝任力是個體的一種內(nèi)在的深層次的特征，這種特征將同種類工作中的優(yōu)秀者和合格者相區(qū)別并體現(xiàn)個體的績效，具體包括價值觀、動機、專業(yè)知識、認知力和行為能力等。提高班級管理團隊的勝任力可以有效實現(xiàn)班級的共同目標，通過勝任力目標有效實現(xiàn)培養(yǎng)班級管理團隊的能力，將有效達成班級管理團隊集體素養(yǎng)的提高。筆者認為可以從兩個方面來考慮勝任力，廣義上的勝任力是對某個具體職位的勝任力模型，主要是指工作能力和組織管理能力的集合。狹義上的勝任力是指對某一個具體工作的勝任力，優(yōu)秀的個體能夠表現(xiàn)出更好的個體特質(zhì)，有助于達到其行為目的?！皠偃瘟Α敝饕侵敢院畏N行為方式來定義學生所應(yīng)具有的`班級管理能力與素養(yǎng)目標，這種目標是可以在后天進行量化、分析和構(gòu)建的。
1.數(shù)據(jù)調(diào)研收集分析模型
參照企業(yè)組織管理團隊的勝任力模型，通過小組討論的方法，對學生管理團隊進行調(diào)研，參照勝任力模型，構(gòu)建職業(yè)學校班級管理團隊勝任力模型，通過對主管學生工作的老師進行訪談，針對目前學校存在的主要問題，了解目前班級的管理團隊現(xiàn)行情況、管理結(jié)構(gòu)、主要方向、主要研究班級管理團隊的主要職責和管理活動等。
2.結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)構(gòu)建模型
為了保證班級管理團隊勝任力模型的可行性與科學性，在上一階段收集的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，和班級管理團隊、學生進行交流，收集補充模型缺乏的信息，對數(shù)據(jù)進行分析，重點采用座談會的形式，與專家進行論證，對前一階段的工作進行總結(jié)，保證模型的可靠性與可行性。
3.構(gòu)建模型對模型測評
聘請專家，協(xié)同骨干班主任進行論證，尤其對勝任力模型進行驗證，完成勝任力模型設(shè)計。對模型進行測評的重點是班級管理內(nèi)部的團隊建設(shè)是否符合要求，不同級別的成員如何能夠勝任需求，達成什么樣的勝任力。
4.模型應(yīng)用閉環(huán)控制
此環(huán)節(jié)采用跟蹤觀察的形式，邀請受過評測的專業(yè)人員與校德育負責人一同對模型進行跟蹤調(diào)查，結(jié)合班級管理團隊的表現(xiàn)進行調(diào)查，形成勝任力分析報告，協(xié)助成員了解自己的能力，及未來的調(diào)整和發(fā)展，結(jié)合報告進行閉環(huán)控制，對模型進行討論修正，不斷完善固化。構(gòu)建班集體管理團隊模型，對其進行勝任力分析，是對學校的管理團隊的一種良性分析、閉環(huán)控制。通過在校平行班使用，發(fā)現(xiàn)對學生進行關(guān)注，對班級管理團隊進行處理，可以有效完成任務(wù)，對學生管理團隊進行分析，為學生確立目標，可以有效提高學生的綜合素養(yǎng)，有效教學目標，全面培養(yǎng)人才，符合國家對全面培養(yǎng)學生各方面素養(yǎng)的要求，為學生之后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有效推動人的成長，改善學生的責任心，不斷自我修正完善，自我強化，有利于班級管理的開展，有利于學生自我的提高。通過勝任力模型分析，也可以對班主任在自己的班級管理中存在的問題進行分析，為教師引導學生實現(xiàn)德育管理目標提供一個良好的路徑。通過勝任力模型對班級管理團隊的勝任力進行分析，為學生和老師提供了目標，方便其分析不足與缺陷，為后期的改善形成閉環(huán)控制，可以有效地全方位對班級和老師進行分析，方便教師不斷反思，快速成長，有效實現(xiàn)德育教學目標，促進學生的全方面發(fā)展，提高老師班級管理水平，讓班級團隊各司其職，有效形成凝聚力，優(yōu)化班級管理。由于本文在選用模型時選用的對象有限，研究結(jié)果存在局限性，職業(yè)學校班級管理團隊任務(wù)重、責任大，需要一個有力的班級管理團隊，這樣才可以有效實現(xiàn)目標。在之后的研究過程中，將選取更多的班級模型進行研究，為其構(gòu)建班級團隊勝任力模型，實現(xiàn)能力提升。
作者：王婷 單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校
［1］李明斐，盧小君。勝任力與勝任力模型構(gòu)建方法研究［j］.大連理工大學學報（社會科學版），20xx（01）.
［2］王家奇，湯舒俊，記凌開。勝任力模型研究綜述［j］.湖南社會科學，20xx（05）.
政治論文如何寫題目篇十三
1.歷史唯物主義的當代闡釋
2.馬克思主義哲學的中國化
3.費爾巴哈的宗教思想評析
4.對哲學基本問題的歷史考察
5.黑格爾的“惡”的歷史發(fā)展動力的思想研究
6.對恩格斯關(guān)于“證券交易所”思想的解讀
7.實踐在馬克思主義革命變革中的意義
8.意識能動性與客觀規(guī)律的辨證統(tǒng)一
9.從意識能動性看加強意識形態(tài)建設(shè)的重要性
10.社會進步與人的發(fā)展
政治論文如何寫題目篇十四
：溝通作為一門語言藝術(shù)，是人類開展所有活動的重要保障。隨著新課程標準改革和素質(zhì)教育理念的推進，人們也逐漸開始重視教學中師生之間的溝通與交流，傳統(tǒng)的教學模式和方式已經(jīng)難以適應(yīng)時代和教育發(fā)展的要求，教師在進行班級管理的時候，不應(yīng)該還是一味的用自己身份的權(quán)威來教育學生，而是需要了解學生的真實想法和感受，站在與學生平等的角度來實施教育，這對班級教育管理水平的提高具有重要的意義和作用。
作為一名優(yōu)秀的人民教師，擁有良好的溝通技巧是十分重要的，是順利開展工作的重要保障。作為班主任，特別是小學階段的班主任，只有通過加強與學生之間的溝通與交流，才能更加全面的了解學生的真實狀況和內(nèi)心感受，這有利于學生的心理健康發(fā)展，也有利于建立和諧穩(wěn)定的班級環(huán)境，促進良性發(fā)展。
（一）有利于校園環(huán)境的和諧融洽
加強學生與教師之間的溝通和交流，教師和學生之間能夠相互了解，學生和教師之間的關(guān)系能夠得到有效的緩和，營造出和諧、融洽的環(huán)境氛圍。在溝通和交流的過程中，教師可以充分的了解學生的生活狀況以及心理感受，拉近學校與學生家庭之間的關(guān)系，通過這種方式教師可以為學生提供更加全面、有效的幫助，有利于學生的身心都得到健康的發(fā)展[1]。
（二）有利于學生的差異化發(fā)展
在溝通和交流的過程中，教師可以充分的掌握學生的狀況和心理活動，這樣在教學的過程中可以實現(xiàn)因材施教，實現(xiàn)學生的差異化發(fā)展。教師在交流的過程中，要持有一視同仁的態(tài)度，不忽視、不偏袒任何學生，在處理事情的時候一定要做到夠公平、公正。教師在進行管理的時候，要保證學生和諧、健康的發(fā)展[2]。
（三）有利于培養(yǎng)學生的集體觀念
小學階段的學生在思想和心理上還不成熟，集體觀念和集體榮譽感的意識還沒有形成，所以教師在于學生的溝通的交流的過程中，就可以加強對學生在這方面思想意識的引導，注重培養(yǎng)學生的集體觀念和集體榮譽感，促進學生的健康發(fā)展。
（一）讓學生感受到溫暖和關(guān)愛
在于學生溝通和交流的過程中，教師要打開學生的心扉，充分的了解和掌握學生內(nèi)心深處的感受，也要讓學生充分的感受到來自教師的溫暖和關(guān)愛，只有這樣在溝通中，學生才會表達自己的真實想法，消除與教師之間的陌生感和隔閡，這也會對學生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，小學班主任在于學生溝通的過程中，既要作為他們的朋友，也要作為他們的父母，對學生多一點耐心、多一點寬容，提高學生的自覺性和主動性，確保學生心理健康發(fā)展[3]。教師可以在課堂中積極的鼓勵學生參與，表達自己的觀點，自由發(fā)言，在學習上積極的指導，樹立和藹、可親的教師形象；在課外時間，積極的開導學生，給他們提供幫助，樹立親切的朋友形象。
（二）讓學生感受到尊重
在傳統(tǒng)的班級管理中，教師在很多時候沒有充分的重視學生的意見，學生沒有受到尊重的感受，為了實現(xiàn)有效的溝通和管理，教師首先就需要足夠的尊重和重視學生，滿足學生心理上的感受。在小學階段的學生在心理上和情感上都比較敏感，也很容易受到外界因素的干擾。因此，教師需要加強與學生之間的有效溝通，尊重學生的差異化、個性化發(fā)展，滿足學生的心理感受。教師必須足夠的信任自己的學生，這樣才能得到學生的信任。
（三）對待學生的態(tài)度要公平公正
在小學階段，學生比較頑皮，因此教師對待學生的態(tài)度一定要一視同仁、公平公正，成績并不是評價學生好壞的唯一標準。教師首先需要與學生充分的接觸，掌握每一位學生的情況，再根據(jù)每位學生實際情況的不同，分別提供不同的幫助，得到學生的認可和信賴[4]。比如有的學生可能在學習成績上有些問題，教師就可以在學習上多提供幫助；有的學生雖然學習的成績比較好，但是在生活上有些問題，這樣教師就需要及時的在生活上提供幫助。
由于小學生自身在心理和生理方面都還不成熟，難以有效的理解教學內(nèi)容，無論是在學習還是在生活方面，都會存在著一些問題，為了有效的進行班級管理，小學班主任必須較強與學生之間的溝通和交流，消除教師與學生之間的陌生感和隔閡，解決好各方面存在的問題。教師在溝通的過程中，需要讓學生感受到溫暖、關(guān)愛、尊重，首先滿足學生在心理和情感上的需求，對待學生的態(tài)度要公平公正，不忽略、不偏袒，增強彼此之間的信任度，這對提高班級管理的水平和質(zhì)量具有重要的意義，也能夠促進學生健康發(fā)展。
[1]曾文婕，盧婷婷，周婷。新世紀我國小學班級管理方法開發(fā)的現(xiàn)狀與展望——基于20xx-2010年《班主任》雜志的文獻分析[j].教育科學研究，20xx,10:40-45.
[3]朱鉑。潤物細無聲——略論小學班主任的管理藝術(shù)[j].讀與寫(教育教學刊),20xx,04:220.
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