作為一個(gè)重要的素材，總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。對(duì)于那些無(wú)法具體界定的特殊情況，我們可以嘗試通過(guò)抽象和概括來(lái)理解其共性和規(guī)律。以下是小編為大家精心整理的經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些啟示。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇一
在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了許多教授專(zhuān)家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(zhǎng)
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。
因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：
(一)、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成，而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
(二)、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，教師不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水我必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，在整理中思考，在行動(dòng)中研究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng);在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)靜下心來(lái)，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇二
6月26至30日，我有幸參加了重慶市民政局主辦，渝中區(qū)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)承辦的"重慶市20xx年社區(qū)社會(huì)工作高級(jí)研修班"一周的系統(tǒng)知識(shí)及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)提高了我自身的業(yè)務(wù)技能和理論水平，讓我受益非淺。
總的來(lái)看，本次培訓(xùn)班指導(dǎo)思想明確，教學(xué)內(nèi)容集中，社會(huì)工作者精神飽滿，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具體有這樣幾個(gè)突出特點(diǎn)：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。
這期培訓(xùn)班是專(zhuān)門(mén)針對(duì)社區(qū)社會(huì)工作開(kāi)展，為此，區(qū)社工協(xié)會(huì)做了大量的準(zhǔn)備工作，在培訓(xùn)開(kāi)班典禮上，渝中區(qū)民政局李劍功副局長(zhǎng)到會(huì)參加了開(kāi)班典禮，并做了動(dòng)員講話。
重慶市社工處的謝開(kāi)天老師給我們大家上了第一課。
2.重點(diǎn)突出，內(nèi)容緊湊。
這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞社區(qū)社會(huì)工作實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了"重慶市社會(huì)工作發(fā)展探索與實(shí)踐、社區(qū)青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)、三社聯(lián)動(dòng)與居民參與、社區(qū)社會(huì)組織培育、專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老的社會(huì)工作介入、專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的理論和實(shí)踐、社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)創(chuàng)新、參與與互助——社區(qū)社會(huì)工作的地區(qū)發(fā)展模式"及其服務(wù)實(shí)踐的案例分析等內(nèi)容。
3.社會(huì)工作者們遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真。
渝中區(qū)社區(qū)辦的領(lǐng)導(dǎo)王澤彤科長(zhǎng)和區(qū)社工協(xié)會(huì)的工作人員及來(lái)之九個(gè)區(qū)縣的專(zhuān)業(yè)社工們都能按照要求按時(shí)報(bào)到并參加學(xué)習(xí)。
參與學(xué)習(xí)的人員除了審核通過(guò)的社工師外還有很多來(lái)自社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及愛(ài)學(xué)習(xí)的一線社工旁聽(tīng)生們，每堂課的出勤率都很高，絕大多數(shù)同志學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，能夠自覺(jué)遵守培訓(xùn)班有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真聽(tīng)課和做好筆記，保持了較好的課堂秩序，表現(xiàn)出了社區(qū)社工良好的組織紀(jì)律觀念和的精神風(fēng)貌。
經(jīng)過(guò)一周五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)心得及感想：
一、社區(qū)社會(huì)工作，舉足輕重，責(zé)任重大。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我再次明白了在社區(qū)這個(gè)小社會(huì)中，社區(qū)社會(huì)工作涉及到政府工作和民生生活的方方面面，責(zé)任重大。
各位培訓(xùn)老師對(duì)不同領(lǐng)域的社區(qū)社會(huì)工作表達(dá)出了其共性和獨(dú)特的處理方法和見(jiàn)解，這些寶貴的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典做法對(duì)我們?nèi)蘸蟮纳鐓^(qū)社會(huì)工作的開(kāi)展有了強(qiáng)大的指導(dǎo)作用，總的感受就是黨和國(guó)家民政部、市及區(qū)級(jí)民政局對(duì)社區(qū)社會(huì)工作相當(dāng)重視。
同時(shí)，經(jīng)過(guò)這幾年的社區(qū)社會(huì)工作實(shí)踐，覺(jué)得社區(qū)居民群眾對(duì)社區(qū)社會(huì)工作所涉及的各項(xiàng)服務(wù)需求的要求也隨著群眾意識(shí)的發(fā)展不斷提高，對(duì)我們處理社區(qū)社會(huì)工作的服務(wù)方法和技能提出了更新、更高、更具體的要求。
我們的社區(qū)社會(huì)工作的服務(wù)開(kāi)展得好與壞，上牽涉到黨和國(guó)家方針政策的落實(shí)和各職能部門(mén)工作的開(kāi)展，下影響著千家萬(wàn)戶的群眾心理和生活需求，我感到身上的擔(dān)子是十分沉重的，更加明白了從事社區(qū)社會(huì)工作的責(zé)任感和使命感。
二、社區(qū)社會(huì)工作要緊扣服務(wù)對(duì)象的需求開(kāi)展。
服務(wù)群眾，方便群眾，造福群眾，滿足服務(wù)對(duì)象的需求是社區(qū)一切社會(huì)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
社區(qū)社會(huì)工作包羅萬(wàn)象，大到婚喪嫁娶，小到衣食住行，細(xì)到靈魂價(jià)值。
人民生活水平的不斷提高，也使居民群眾在各方面的需求不斷的變化和發(fā)展。
我們作為社區(qū)社會(huì)工作者，要充分掌握居民群眾的所想所需，本著服務(wù)于民的宗旨，緊扣服務(wù)對(duì)象的具體需求開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)工作服務(wù)。
深入群眾詢?cè)L民情民意及其迫切的需求點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)、我市、我區(qū)的社區(qū)社會(huì)工作特色及服務(wù)工作目標(biāo)、需求，為居民群眾解決緊急的迫切的問(wèn)題。
我們所開(kāi)展的各種個(gè)案、小組、社區(qū)活動(dòng)的工作目標(biāo)都要緊扣服務(wù)對(duì)象的"需求"這個(gè)主題展開(kāi)，每提供一項(xiàng)服務(wù)前都必須深思熟慮"這項(xiàng)服務(wù)的目標(biāo)是為達(dá)成服務(wù)對(duì)象哪方面的具體需求而設(shè)定的".也就是說(shuō)，在策劃和提供服務(wù)時(shí)，我們社工應(yīng)該悶心自問(wèn)：我所提供的服務(wù)是否僅僅是為了應(yīng)付工作的檢查評(píng)估，或是服務(wù)對(duì)象涉及心靈深處的真實(shí)需求，未緊扣服務(wù)對(duì)象的需求而展開(kāi)的任何服務(wù)都是枉然。
三、要靈活而巧妙而地開(kāi)展社區(qū)社會(huì)工作。
社區(qū)社會(huì)工作涉及面廣，雖然它舉足輕重，責(zé)任重大，而我們社工必須認(rèn)識(shí)到自身在社區(qū)社會(huì)工作領(lǐng)域中所提供的服務(wù)的能力的渺小性和非泛化性，明白社區(qū)社會(huì)工作的開(kāi)展需要新理念、新思路、新方法。
首先要相信服務(wù)對(duì)象有改變的能力。
社工在圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)服務(wù)時(shí)，不要錯(cuò)誤的認(rèn)為，我所提供的服務(wù)可以直接改變服務(wù)對(duì)象的哪些不良現(xiàn)象或行為。
要明白，社工不能為服務(wù)對(duì)象善自決定任何事情，也不能包辦性的為其解決任何問(wèn)題。
在服務(wù)中要靈活運(yùn)用日常所學(xué)的理論知識(shí)和服務(wù)技能，通過(guò)一些正能量的思維理念、服務(wù)方法去撞擊服務(wù)對(duì)象內(nèi)心深處的那股渴望改變的主觀意識(shí)能動(dòng)性。
只有激發(fā)出了服務(wù)對(duì)象"想改變"的欲望，才能促使其產(chǎn)生自決，迫切地想在社工的引導(dǎo)和助推下借助外力、融合自身的能力走出問(wèn)題的困境，實(shí)現(xiàn)知行合一的實(shí)質(zhì)性改變。
其次要運(yùn)用巧力，充分發(fā)揮四社聯(lián)動(dòng)的功能性服務(wù)作用。
社區(qū)是個(gè)小社會(huì)，幾千戶的社區(qū)居民家庭，數(shù)萬(wàn)個(gè)居民群眾個(gè)體呈現(xiàn)也n個(gè)不同的問(wèn)題和服務(wù)需求，而僅僅只依靠配備的2名專(zhuān)職社工深入群眾，直接面對(duì)面、一對(duì)一的開(kāi)展服務(wù)是不現(xiàn)實(shí)的，不能全面滿足居民群眾的真實(shí)需求。
社工必須客觀地認(rèn)識(shí)到在提供服務(wù)過(guò)程中自身能力的傾向性和局限性，要將服務(wù)做活，必須充分發(fā)揮四社聯(lián)動(dòng)的功能性服務(wù)作用。
社工在社區(qū)這個(gè)小社會(huì)中，要善于整合社區(qū)社會(huì)資源，運(yùn)用好社區(qū)服務(wù)平臺(tái)，充分鏈接社會(huì)單位及社區(qū)自治組織的各種優(yōu)勢(shì)資源；要通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)志愿者、居民群眾中的`領(lǐng)袖骨干人才，結(jié)合社區(qū)實(shí)際、因地制宜地利用他們的各自優(yōu)勢(shì)，培育社區(qū)居民的各種興趣小組、志愿者自治組織，發(fā)動(dòng)大家的資源優(yōu)勢(shì)、資源特色和能力特點(diǎn)，共同開(kāi)展社區(qū)社會(huì)工作，充分發(fā)揮社工的鏈接、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)的能力，就可以展現(xiàn)出"一個(gè)好漢大家?guī)?、眾手拾柴火焰?的良好的社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)制和服務(wù)效果，使社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
黨和政府提倡和諧社會(huì)，而社區(qū)是社會(huì)的基本組成部分，是社會(huì)的細(xì)胞，細(xì)胞的和諧才能保證整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的和諧。
社區(qū)作為基層工作的最前沿，是黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。
而社區(qū)由不同的家庭和不同的居民個(gè)體組成，不同的居民群眾面臨不同的問(wèn)題和需求，社區(qū)社會(huì)工作變得日益繁重復(fù)雜起來(lái)。
時(shí)代的發(fā)展，形勢(shì)的變化，要求我們社工在提供服務(wù)時(shí)要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，強(qiáng)化載體建設(shè)，拓寬思路、多渠道的全方位為民服務(wù)。
積極探索為民服務(wù)的工作方法、工作理念、工作思路、工作技能。
四、社區(qū)社會(huì)工作要求社區(qū)社會(huì)工作者要時(shí)刻提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升自身的服務(wù)意識(shí)和能力。
新的時(shí)期對(duì)我們的社區(qū)社會(huì)工作者提出了更高的要求，使我明白到要不斷的加強(qiáng)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，提高自身的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織管理素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)。
作為一名走在社工之路上的社區(qū)社會(huì)工作者，我更應(yīng)該多深入居民群眾，詢?cè)L居民群眾，知曉民情民意，樹(shù)立為居民群眾無(wú)私奉獻(xiàn)的思想觀念，做到進(jìn)百家門(mén)，解百家難，滿百人需、暖百人情。
同時(shí)，要充分發(fā)揮自身、社會(huì)組織、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民的優(yōu)勢(shì)，牢固樹(shù)立全心全意為民服務(wù)的宗旨，解放思想，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，呈現(xiàn)出"贈(zèng)人玫瑰手留余香"、助人自助的服務(wù)新景象，為社區(qū)社會(huì)工作注入活力。
經(jīng)過(guò)這一周的學(xué)習(xí)，我深切的感受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社區(qū)社會(huì)工作和社工的重視，使我更加有信心和決心做好自己社工工作，更好的為社區(qū)居民群眾服務(wù)。
為我們和諧社區(qū)建設(shè)和居民群眾的幸福度多做實(shí)事。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇三
作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知要教好這門(mén)課，就必須對(duì)這門(mén)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的'變化，那現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到底是一門(mén)怎樣的課程呢?通過(guò)又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合具體的工作實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，逐漸完善，同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)！
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇四
關(guān)于后物質(zhì)主義，今天在田教授的課上，我是第一次聽(tīng)說(shuō)，頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思維，邊聽(tīng)邊用這種價(jià)值觀反思發(fā)生在我身邊的一些行為事實(shí)，同時(shí)為自己的孤陋寡聞、缺少閱讀感到慚愧。
后物質(zhì)主義，既可以是一種價(jià)值觀念，也可以是一種生活態(tài)度。包括了所有與從物質(zhì)實(shí)力角度出發(fā)價(jià)值認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)對(duì)立的方方面面。過(guò)去，人們認(rèn)為人類(lèi)的幸福與自由是與物質(zhì)享受量的增加相等同的。經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)帶來(lái)了人們物質(zhì)財(cái)富占有量的增加，物質(zhì)財(cái)富雖然增加，但大多數(shù)人并沒(méi)有因此感到更加幸福和快樂(lè)?，F(xiàn)在的人們，包括孩子，優(yōu)先需要的不再是物質(zhì)滿足和財(cái)富積累，更多的關(guān)注生活質(zhì)量、精神品位與政治參與，把個(gè)人表現(xiàn)和生活質(zhì)量放在了更優(yōu)的位置。
這就不得不讓我們加深對(duì)學(xué)生的了解，了解他們的需求，引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。以學(xué)生玩手機(jī)成癮為例，今天聽(tīng)田老師的課結(jié)合我們學(xué)校手機(jī)泛濫的情況，我在思考控制的方式。田教授認(rèn)為學(xué)生手機(jī)成癮是因?yàn)樯顚觿?dòng)機(jī)——逃避無(wú)聊、追求快樂(lè)、尋找寄托，而動(dòng)機(jī)的背后是需求。有需求表明他有生命力，需要成長(zhǎng)和發(fā)展，這是好事。而問(wèn)題出在手段不好，方法不好，而學(xué)校要做的就是設(shè)方法，但不能否定學(xué)生的動(dòng)機(jī)，無(wú)視學(xué)生的需求。玩手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害不用多說(shuō)，但能完全禁止手機(jī)進(jìn)入校園嗎？不能。學(xué)生大了，難道不應(yīng)該有自己的世界嗎？既然禁止不了，那就是要管理好，手機(jī)本沒(méi)有錯(cuò)，需要制止的是不正確的使用手機(jī)和引導(dǎo)的`是學(xué)生多余的精力。
初中生的自制力都比較弱，新生入學(xué)先不制定嚴(yán)酷的政策，而是先讓問(wèn)題暴露出來(lái)，再和大家討論怎么解決。第一步宣傳造勢(shì)，觀察準(zhǔn)備。第二，尊重民意，制定規(guī)則。第三加強(qiáng)監(jiān)管。最后從精神引領(lǐng)、文化知識(shí)、課外興趣活動(dòng)分散學(xué)生多余的精力，讓學(xué)生切深感受到有很多現(xiàn)實(shí)的真實(shí)的東西更能充實(shí)我們的身心。
分散了少年多余的旺盛的精力，這些孩子屬于后物質(zhì)主義者嗎？我看非也，他們絕大多數(shù)缺乏良好的教養(yǎng)，缺乏社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，缺乏自由的靈魂和獨(dú)立的意志，我們離后物質(zhì)主義時(shí)代還很遠(yuǎn)，不要被青少年用玩手機(jī)來(lái)追求豐富的精神世界而迷惑。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇五
早在暑假前，就聽(tīng)說(shuō)了“遠(yuǎn)程研修”這幾個(gè)新鮮字，對(duì)研修活動(dòng)也一直期待著。
與通常培訓(xùn)、教研活動(dòng)不同的是，雙對(duì)接混合式研修讓研修不止步于課堂教學(xué)的觀摩和分析，而要貫穿于教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)全過(guò)程，讓學(xué)生不局限于獲悉的教學(xué)藝術(shù)，而要探究教學(xué)之理。
通過(guò)對(duì)接專(zhuān)家們的遠(yuǎn)程指導(dǎo)和觀看視頻教學(xué)課程，我感到受益匪淺。“知識(shí)的寬度最終決定知識(shí)的高度”，雖說(shuō)我已有一二十年的.教學(xué)生涯，但為了教好學(xué)生，真正擔(dān)當(dāng)起“老師”的稱號(hào)，我要不斷學(xué)習(xí)，與同行們的切磋、交流，學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方式，給自己充電、加油!
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇六
本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，第一階段是理論性的培訓(xùn)，主要以講座的形式開(kāi)展，包括元業(yè)輝老師的學(xué)生傷害事故安全處理方法的講座,鮑明旭老師的的講座,下午王月秋老師的講座，楊亞飛老師的講座等.為了能夠更好地吸收這次培訓(xùn)的精髓，指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作，特此作如下小結(jié)。
通過(guò)這次培訓(xùn)更加深入了解到一些新的教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。其二，通過(guò)暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。”充分認(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識(shí)是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，古今中外、文史地理、方方面面的知識(shí)都有要學(xué)，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要涉及其他知識(shí)，也就是知識(shí)面要廣，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。
我感覺(jué)要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識(shí)豐富;教師的行為，也直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水?！痹谛畔⑸鐣?huì)，教師就要不斷補(bǔ)充知識(shí)能量，才能更被學(xué)生受到尊敬。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個(gè)學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不應(yīng)該只重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說(shuō)不定我們就能挖到寶了。否則又怎會(huì)有后積勃發(fā)、大器晚成之類(lèi)的詞語(yǔ)呢。要“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，要小心地呵護(hù)兒童天生具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對(duì)學(xué)習(xí)中感到無(wú)助、無(wú)力的學(xué)生，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動(dòng)力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負(fù)的重任。
上面這些都是關(guān)于這次暑期培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來(lái)我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中如何做好自己的工作。
其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了，所以，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教，努力把自己的工作做的更好。
其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說(shuō)在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識(shí)，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其三，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生。從他(她)們的經(jīng)驗(yàn)之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，他(她)們滿含激情的講授感染了我，無(wú)形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請(qǐng)教，快挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)勇敢的前行者。
在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的`方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇七
20xx年5月23日~26日，我參加了泰州市農(nóng)村小學(xué)校本研修培訓(xùn),這次培訓(xùn)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)。聽(tīng)取了寶應(yīng)實(shí)小陳士才校長(zhǎng)的朝向?qū)W生：學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展的源動(dòng)力 ，江蘇省培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀教授關(guān)于校本研修的忠實(shí)建議，揚(yáng)州文津中學(xué)王軍文校長(zhǎng)信息化背景下的校本研修，實(shí)地考察泰興大生小學(xué)，領(lǐng)略到了大生小學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展班關(guān)于語(yǔ)文主題閱讀現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)和蔡校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，我深受教育和啟發(fā)，四天的學(xué)習(xí)，既有理論又有實(shí)踐，讓我對(duì)校本研修有了重新認(rèn)識(shí)，讓我們這些帶著問(wèn)題來(lái)參加培訓(xùn)的老師受益匪淺。下面我談?wù)勥@些天的一些收獲和感悟。
無(wú)論是寶應(yīng)實(shí)小的陳校長(zhǎng)還是嚴(yán)華銀專(zhuān)家，他們共同的觀點(diǎn)：教師是學(xué)校發(fā)展的根，教師的發(fā)展就是教育的發(fā)展，而只有通過(guò)校本研修才能讓教師發(fā)展。一位好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳士才校長(zhǎng)就是一位好校長(zhǎng)，他積極進(jìn)取，目光敏銳，堅(jiān)持不懈， 大膽改革創(chuàng)新;改變成長(zhǎng)氛圍，改變教研模式，改變閱讀狀態(tài)，改變活動(dòng)課程，以師德立校，科研興校、名師帶校、質(zhì)量守校為學(xué)校發(fā)展方向，多年來(lái)以素質(zhì)教育促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，以活動(dòng)亮校，并以專(zhuān)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目組來(lái)推動(dòng)學(xué)校校本研修，使學(xué)校管理走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，他的每周二晚上一小時(shí)集體備課，并堅(jiān)持十年不動(dòng)搖，他努力給教師提供展示平臺(tái)，他的課堂是學(xué)校的根，他的兒童晨讀儀式化等等這些具體而又實(shí)效的做法很是讓我們值得借鑒。
當(dāng)讀書(shū)成為生活，才具備當(dāng)教師的資格，無(wú)論是蔣華小學(xué)還是大生小學(xué)，無(wú)論是寶應(yīng)實(shí)小還是文津中學(xué)，他們都有具體的教師讀書(shū)規(guī)劃，讀書(shū)成為提高教師內(nèi)涵的共同認(rèn)識(shí)，他們共同的口號(hào)就是書(shū)香引領(lǐng)教師。惰性是人的天性，印象最深的是大生小學(xué)通過(guò)一些機(jī)制、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”。周前會(huì)前五分鐘的隨機(jī)指名談心得，教師之間相互贈(zèng)書(shū)，同事同學(xué)生日喜慶的贈(zèng)書(shū)，周六上午的集中學(xué)習(xí)，這些具體可操作性的舉措讓老師把讀書(shū)成為了一種習(xí)慣。我也特別欣賞王軍文校長(zhǎng)的為教師訂閱教育雜志的舉措。
三天來(lái)，一個(gè)共同的詞語(yǔ)時(shí)時(shí)在我耳邊響起，那就是備課，王軍文校長(zhǎng)巨資建立的e研e教平臺(tái)集體備課，陳士才校長(zhǎng)的研課組備課組評(píng)課備課，他們最終的目標(biāo)只有一個(gè)，通過(guò)集體的智慧來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我印象特別深刻的就是文津中學(xué)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、專(zhuān)家引領(lǐng)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)立足課堂，立足學(xué)科，讓有思想，有想法，有能力的教師通過(guò)一系列的措施來(lái)引領(lǐng)某一學(xué)科整體水平的提升，特別是王校長(zhǎng)為了提高備課質(zhì)量，以專(zhuān)家引領(lǐng)打破瓶頸，讓備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。在我們學(xué)校也有這樣一批教師，他們的教學(xué)水平超出了一般老師，所以在本校的集體備課中，只能作為提高普通教師的引路人，而自己的教學(xué)水平卻不能提高一個(gè)檔次，缺乏專(zhuān)家的指點(diǎn)，我想王軍文此舉讓我們的眼前打開(kāi)了一扇窗。
課程改革到了今天，我們需要回頭思索。我覺(jué)得嚴(yán)華銀老師的幾句話很值得我思考。第一：三維目標(biāo)不是課堂目標(biāo)而是課程目標(biāo)。我們長(zhǎng)期以來(lái)常掛在嘴邊的三維目標(biāo)，特別是情感態(tài)度價(jià)值觀是我們的課程目標(biāo)而非是我們每一節(jié)課所能達(dá)到的課堂目標(biāo)。其二，“教”書(shū)“育”人，知識(shí)是教出來(lái)的，而人是需要“育”出來(lái)的，嚴(yán)老師認(rèn)為育是行為感悟，是行為示范，育人可以通過(guò)環(huán)境的熏陶，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、道德的約束，通過(guò)自主閱讀觀察來(lái)感悟，通過(guò)針對(duì)問(wèn)題的點(diǎn)醒，通過(guò)學(xué)科教學(xué)獲得的知識(shí)積淀的內(nèi)化來(lái)達(dá)到育人的目的。第三，我覺(jué)得嚴(yán)老師提出的校本研修要體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)效”，他認(rèn)為校本就是以學(xué)校為本位的管理，特別強(qiáng)調(diào)把自己學(xué)校實(shí)踐中的問(wèn)題作為研修對(duì)象，注重問(wèn)題的解決，同時(shí)他還提出我們的教學(xué)反思，不是為了反思而反思，而要反思我們最值得反思的實(shí)踐，課堂中最成功和最失敗的就是我們最值得反思的，切不可讓我們的反思成為麻木的反思，反思寧缺勿爛。
每一位專(zhuān)家的報(bào)告，每一位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我們這些一線的教育工作者收受頗非，通過(guò)此次校本培訓(xùn)，我對(duì)于校本研修的具體實(shí)施方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，相信它會(huì)對(duì)我們的教學(xué)大有裨益，同時(shí)，我也將努力實(shí)踐，將這些好的方法具體深入到每堂課當(dāng)中，以適應(yīng)課改要求，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇八
通過(guò)網(wǎng)上繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)讓我不斷地接受到新的理念，與大家的交流讓我用想把自己的感謝述說(shuō)的想法。因此在這說(shuō)說(shuō)我多年來(lái)的教學(xué)想法和心得。
新課程語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。
通過(guò)多年的課改教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出點(diǎn)撥教學(xué)的三個(gè)方面。
一、適量點(diǎn)撥
課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的，又容易被忽視的詞句、重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對(duì)理解文章有重要作用。如教小說(shuō)《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直 善良的舊時(shí)代的小知識(shí)分子。
另外，我會(huì)在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點(diǎn)段落，就抓住了主題，就突出了重點(diǎn)，就突破了難點(diǎn)，也就能帶來(lái)牽一發(fā)動(dòng)全身，以少勝多的效果。
二、適度點(diǎn)撥
課堂點(diǎn)撥力求點(diǎn)撥出語(yǔ)文味來(lái)，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來(lái)或者把學(xué)生引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。
陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來(lái)了，太陽(yáng)給人什么感覺(jué)？“紅”字變動(dòng)詞有何含義？這句話的弦外之音是什么？由生活經(jīng)驗(yàn)入手，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的.色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭(zhēng)妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
三、適時(shí)點(diǎn)撥
課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時(shí)加一把火。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí)，采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，撥繁為簡(jiǎn)，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
總之，實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我：點(diǎn)撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花。語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點(diǎn)撥，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2017.3.11
作為一名教師，我深感能在四小這個(gè)大集體里工作是十分幸運(yùn)的。因?yàn)閷W(xué)校為我們教師提供了很多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺， 現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平
在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，操作一段時(shí)間后，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運(yùn)用，再實(shí)踐，再反思。學(xué)習(xí)中反思，反思中實(shí)踐。來(lái)提高自己實(shí)際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。每位教師都記了厚厚的讀書(shū)筆記，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流，經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休。爭(zhēng)論中，教師們對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程。從中領(lǐng)會(huì)到教育專(zhuān)家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足。
二、校本培訓(xùn)有利于提高自己的業(yè)務(wù)水平。
校本培訓(xùn)，我不斷成熟，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到一定水平，在身上顯現(xiàn)出
來(lái)的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我探究、自我解決、不斷進(jìn)取的個(gè)體，在一定意義上說(shuō)是具備較強(qiáng)的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實(shí)上，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育，參學(xué)者往往抱著“我是來(lái)接受教育的”的被動(dòng)心理，校本課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野，對(duì)它的分析、評(píng)判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國(guó)教育的一道亮麗的風(fēng)景線。走向校本，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái)，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時(shí)。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇九
早在暑假前，就聽(tīng)說(shuō)了“遠(yuǎn)程研修”這幾個(gè)新鮮字，對(duì)研修活動(dòng)也一直期待著。
與通常培訓(xùn)、教研活動(dòng)不同的是，雙對(duì)接混合式研修讓研修不止步于課堂教學(xué)的觀摩和分析，而要貫穿于教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)全過(guò)程，讓學(xué)生不局限于獲悉的教學(xué)藝術(shù)，而要探究教學(xué)之理。
通過(guò)對(duì)接專(zhuān)家們的遠(yuǎn)程指導(dǎo)和觀看視頻教學(xué)課程，我感到受益匪淺?！爸R(shí)的寬度最終決定知識(shí)的`高度”，雖說(shuō)我已有一二十年的教學(xué)生涯，但為了教好學(xué)生，真正擔(dān)當(dāng)起“老師”的稱號(hào)，我要不斷學(xué)習(xí)，與同行們的切磋、交流，學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方式，給自己充電、加油!
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇十
通過(guò)參加校本教研的培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到，作為教師的我們要與新課改同行，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。在新世紀(jì)新時(shí)代的社會(huì)里，社會(huì)的發(fā)展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高我們的綜合素質(zhì)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新時(shí)代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。
通過(guò)參加校本教研的培訓(xùn)，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使我茅塞頓開(kāi)?；貞涍@段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我感受頗多，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。
第一、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
第二、通過(guò)校本教研的培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行了“分層次、分類(lèi)指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)知識(shí)水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對(duì)其的信任、關(guān)心、愛(ài)護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習(xí)，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到，要在新課改中取得較好的成績(jī)，不僅僅靠提高個(gè)人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學(xué)理念，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂(lè)于施教，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的'過(guò)程。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇十一
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口讓我眼界更加寬廣教學(xué)思路更加清晰感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)！
其次遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求如今卻是“一橋飛架南北天塹變通圖”！網(wǎng)上研修一下子縮短了地域之間的距離改變了時(shí)空之間的連線我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”真可謂為是妙不可言樂(lè)在其中！
“欲窮千里目更上一層樓”遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯讓我能不斷的向上攀登看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢才思敏捷學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我令我感慨萬(wàn)千羨慕不已頓覺(jué)“山外青山樓外樓”“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”仿佛又了學(xué)生時(shí)代充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)自己首先要做到學(xué)無(wú)止境要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦自己也要邊學(xué)、邊思不淺嘗輒止不固步自封勇于探索學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生無(wú)限的風(fēng)景！
培訓(xùn)雖然結(jié)束了但卻帶給我們思想上的洗禮心靈的震撼、理念的革新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目對(duì)于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新優(yōu)化研修內(nèi)容保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)具有積極的支撐與引領(lǐng)作用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇十二
清晨醒來(lái)，打開(kāi)“智慧中小學(xué)”，隨著一聲聲磁性的聲音環(huán)繞耳邊，我忽然意識(shí)到，20xx年的寒假來(lái)的真早呀！
在寒假期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx年“寒假教師研修班”專(zhuān)題和心理健康教育教師培訓(xùn)專(zhuān)題的內(nèi)容，歷時(shí)21天，學(xué)習(xí)30學(xué)時(shí)。在傾聽(tīng)專(zhuān)家講座時(shí)，《提升綜合育人能力》、《師德典型引領(lǐng)》給我留下了深刻的印象。
在《提升綜合育人能力》講座中，有幼兒一日生活的組織與保育、有游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)，內(nèi)容貼合幼兒園實(shí)際，圍繞發(fā)展素質(zhì)教育、學(xué)科德育、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)等，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法引導(dǎo)，提高教師創(chuàng)新教學(xué)的能力，為我們青年教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的.路上提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
那么，幼兒園教師僅有技能、有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)就夠了嗎？在和王穎老師的多次交流過(guò)程中，我們認(rèn)為師德師風(fēng)更是一種自我的內(nèi)在修養(yǎng)，而這種修養(yǎng)的形成，需要我們?cè)趷?ài)崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、關(guān)心關(guān)愛(ài)幼兒、廉潔從教等過(guò)程時(shí)，充實(shí)內(nèi)在，在積累中逐漸提升自我。
有一種情懷叫堅(jiān)守，有一種信仰叫熱愛(ài)，有一種責(zé)任叫奉獻(xiàn)，有一種幸福叫付出，堅(jiān)守教育初心，讓我們一起在學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)，做一名有溫度的學(xué)前教育者。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇十三
xxxx年8月，我通過(guò)招教考試，成為了金水一中的一名語(yǔ)文老師。7年過(guò)去了，我參加了許許多多的培訓(xùn)，從中也獲得了很多對(duì)教師生涯大有益處的收獲。這次的北京之行，更讓我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有了新的收獲和感受。
八月的北京烈日炎炎，正如我們對(duì)于知識(shí)的渴望那樣，充滿了無(wú)限的熱情。適逢大雨過(guò)后，天空竟出現(xiàn)了少有的彩虹，或許這是北京給予我們這些求知者的厚禮，更是新理論即將撲面而來(lái)的預(yù)示。
丁榕，一個(gè)教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，不是因?yàn)樗坛鲞^(guò)多少個(gè)北大清華的學(xué)生，也不是因?yàn)樗齽?chuàng)造了多么高深的教育理論，而是她為教育事業(yè)真正奉獻(xiàn)一生的情感。
步入老年的丁老師，完全沒(méi)有這個(gè)年齡段的老態(tài)，取而代之的是清晰的思路，睿智的頭腦，靈活的步伐。整場(chǎng)報(bào)告，全程都是站著的丁老師，把一位充滿愛(ài)心、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)造、激情洋溢的教師形象展現(xiàn)的完美無(wú)暇。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，把50年的人生體驗(yàn)串成了一條精美無(wú)比的珍珠項(xiàng)鏈，生動(dòng)真切的語(yǔ)言，仿佛讓我看到了往事的一幕幕。
教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、在于喚醒、在于鼓舞。丁老師的一顰一笑，一言一語(yǔ)，無(wú)不把這句話詮釋的淋漓盡致。從職業(yè)型教師，發(fā)展到事業(yè)型教師，擁有教師的魂，最后成為發(fā)展型教師，這才是教師最應(yīng)該走的路。
愛(ài)，就意味著用心去體驗(yàn)別人最細(xì)微的精神需要。她是睿智的引領(lǐng)者，深知“授人以魚(yú)不如授之以漁”。每一個(gè)她教過(guò)的學(xué)生，未來(lái)的路各不相同，可是都深深記得這位對(duì)自己人生影響極大的老師。經(jīng)驗(yàn)交流類(lèi)似于親切長(zhǎng)者的諄諄長(zhǎng)談，讓人感動(dòng)不已。大家都是教育工作者，對(duì)待教育有一種特殊的熱情。正是這種熱情與真誠(chéng)，深切的打動(dòng)著我們?cè)谧拿總€(gè)人。教育以人為本，百年樹(shù)人，談何容易。
要了解學(xué)生的需要，就是要用學(xué)生的大腦去思考問(wèn)題；用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情感；用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。
與丁榕老師的優(yōu)雅不同，北京101中學(xué)的校長(zhǎng)程翔老師，則從宏觀發(fā)展的角度向我們展示了一個(gè)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展進(jìn)程。從1946年建校以來(lái)，“立德樹(shù)人，培養(yǎng)未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)人才”就成為了北京101中學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。具有紅色名校的特質(zhì)，101中學(xué)的很多校園文化都滲透著歷史的痕跡，很多名人也是從這所學(xué)校畢業(yè)的，這無(wú)疑也給幾十年的名校增添了幾分政治榮譽(yù)感。
程翔老師說(shuō)：所有的教學(xué)都是從生活而起，生活才是最好的教材。對(duì)于一線教師的我們而言，這確實(shí)是最真實(shí)的學(xué)校體驗(yàn)。在學(xué)校發(fā)展的大框架下，支撐它飛速發(fā)展的，就是我們這些基層的老師們。生活是最好的課堂，它傳授給學(xué)生的不僅僅是生活經(jīng)驗(yàn)，也有心靈提升。睿智的教師就會(huì)抓住這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，適時(shí)的將校園文化、生活體驗(yàn)與課堂獲得完美結(jié)合。這種發(fā)展不是一蹴而就的，而是潛移默化的，對(duì)于學(xué)生的影響也是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。
同時(shí)，程翔老師還教授給了我們?nèi)绾巫珜?xiě)教學(xué)論文。對(duì)于信息快速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代早已撲面而來(lái)，教師獨(dú)立完成論文撰寫(xiě)已經(jīng)是一項(xiàng)技能，如同教師講課一般。無(wú)論從宏觀還是微觀的角度，無(wú)論從課程還是教材的選擇，無(wú)論從理論還是實(shí)踐的模式，都是一個(gè)教師綜合素質(zhì)的考量。
幽默，是最初對(duì)易仁榮老師的定義，但是一場(chǎng)報(bào)告下來(lái)，易老師豐富的內(nèi)心世界，執(zhí)著的人格魅力，都讓我感觸頗深。
最初，一個(gè)吃蘿卜的道理，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單告訴我們先苦后甜的人生體驗(yàn)，上進(jìn)、刻苦、具體、堅(jiān)持，這些看似平常的詞語(yǔ)，卻涵蓋了易老師一生的教育哲學(xué)。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，而我希望，遇到我的孩子們都是幸運(yùn)的。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)可以概括的，它所涉及的方方面面，都和孩子們息息相關(guān)。子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這其中的“思”對(duì)于教育者而言，有進(jìn)行教授前對(duì)于教材和學(xué)生的思考，也有在教授之后的反思。這樣的“思”應(yīng)該是高質(zhì)量的，因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)就是要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，同時(shí)提升自己的教育發(fā)展能力。
從跌跌撞撞的嘗試，周遭人的質(zhì)疑，到逐漸成熟的模式方法，對(duì)于易老師來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)智慧的工作，需要的是技術(shù)和藝術(shù)的高度融合，特色教學(xué)便成為了教育中不可缺少的一抹彩虹。
易老師做了很多我們想做卻不敢做，或是“沒(méi)時(shí)間”做的事情，因?yàn)槲覀兛傇跒樽约鹤霾缓?，做不完美找理由。反思自己的教師道路，真的需要做的還有很多很多。
劉燕君，北京市東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)，把戲劇特色推廣到全市，讓教育界對(duì)一所普通的小學(xué)刮目相看。
在講座最初，劉校長(zhǎng)就給我們提出了7個(gè)問(wèn)題：為什么建設(shè)課程？為誰(shuí)建設(shè)？為了誰(shuí)的什么建設(shè)？誰(shuí)來(lái)建設(shè)？建設(shè)什么？怎么建設(shè)？建設(shè)的效果如何？當(dāng)課程建設(shè)如火如荼的開(kāi)展的今天，我們卻又似乎對(duì)這些問(wèn)題模棱兩可，不知所云。而現(xiàn)在學(xué)校課程建設(shè)的現(xiàn)狀為：非科學(xué)化趨向嚴(yán)重，大多數(shù)沒(méi)有頂層設(shè)計(jì)和課程體系。而學(xué)校進(jìn)行課程頂層建設(shè)，就要為學(xué)生謀發(fā)展，為教師搭平臺(tái)，為學(xué)校闖出路。
如何讓課程創(chuàng)生，劉校長(zhǎng)就是一個(gè)活生生的例子。她將戲劇文化推廣到整個(gè)學(xué)校，讓學(xué)生寫(xiě)劇本、排話劇，甚至去草原上和話劇故事的原型人物對(duì)話，讓學(xué)生真正感受美好的精神其實(shí)就在身旁。做這些事情，必定不是一帆風(fēng)順的，周?chē)娜艘矔?huì)投來(lái)質(zhì)疑的目光，但是因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)孩子們的承諾，默默的堅(jiān)持，便是劉校長(zhǎng)不放棄的動(dòng)力。學(xué)生的發(fā)展是一點(diǎn)點(diǎn)的累積，而這累積背后是所有教育者們?yōu)橹燎诟冻龅暮顾?/p>
每一次學(xué)習(xí)，都是心靈受到洗禮的過(guò)程，接受了全新的教育理念，收獲了豐富的教育資源?？鞓?lè)教學(xué)原來(lái)并不是一件難事，需要的只是我們攜手堅(jiān)持的信念，這次的北京之行，讓我覺(jué)得真的不虛此行。四位專(zhuān)家，都向我們展示了走在教育前沿的他們是如何說(shuō)，如何做的，毫不避諱的給我們傳授了他們的經(jīng)驗(yàn)和成果。在接下來(lái)的工作中，我也會(huì)發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，把它堅(jiān)持下去，真正做一名有心的教育者。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇十四
我從2月份開(kāi)始參加了湖南省邵陽(yáng)市隆回縣進(jìn)修學(xué)校組織的高中數(shù)學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)班，在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我共學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《做滿意教師、有品位的培訓(xùn)》、高中數(shù)學(xué)iii模塊整體介紹、高中數(shù)學(xué)iii和iv高端備課、以及函數(shù)與幾何方面的幾個(gè)教學(xué)研究等十二個(gè)課程，共1770分鐘。我每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)二個(gè)小時(shí)以上，認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專(zhuān)家的視頻課程，學(xué)習(xí)了進(jìn)修學(xué)校班主任陽(yáng)熙老師和輔導(dǎo)老師戴曉君老師精心編輯、精心打造的“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”，通過(guò)觀摩課堂教學(xué)視頻案例以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)能力，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。下面談?wù)勎遗嘤?xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：
1、對(duì)教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，最后要以學(xué)生為主體。
2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。新課程更注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時(shí)代精神和時(shí)代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動(dòng)。
3、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，引人入勝；過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生的終身發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教學(xué)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。我們教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是通過(guò)教師的指導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽(tīng)課的自覺(jué)性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對(duì)問(wèn)題一知半解不求甚解；運(yùn)算能力較差，無(wú)論計(jì)算什么題都想用計(jì)算器；應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差?！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是教師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過(guò)學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了許多解決這些問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗(yàn)，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅”等。這些知識(shí)的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在我國(guó)的課程改革實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來(lái)，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
比如說(shuō)，在教學(xué)模式中間，我們新課程倡導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。但是，這兩個(gè)環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)也費(fèi)力，對(duì)于解題得分能產(chǎn)生直接效果嗎？有時(shí)候看不見(jiàn)，那么有一些老師就省略了這個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的話，長(zhǎng)此以往無(wú)形中就忽視了對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。一上來(lái)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練就是題型、題海。學(xué)生要訓(xùn)練成拿到題目不僅思考，又能夠去做。其實(shí)，無(wú)形中間成了一個(gè)機(jī)器，解題是厲害的。但是，其實(shí)是一種條件反射，是一個(gè)機(jī)器，沒(méi)有自己思維的機(jī)器，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題值得引起我們的重視。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇十五
最近，我校進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)。為我們培訓(xùn)的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老師，還有繼續(xù)教育學(xué)校的'兩位老師，使我受益匪淺。讓我體會(huì)最深的是繼續(xù)教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓(xùn)，深入淺出，讓我學(xué)到很多東西，溝通中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評(píng)、贊賞人的方法，以及與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)很好溝通的技巧等，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到自己以前在溝通中的不足，這對(duì)我以后的工作將會(huì)有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習(xí)收獲和心得總結(jié)如下：
1、教師最主要的人際關(guān)系：教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)。
2、有效溝通的基本條件：講清楚、聽(tīng)仔細(xì)、問(wèn)明白。
3、有效溝通的基本原則：溝通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。
4、溝通四個(gè)建議，三個(gè)誤區(qū)
溝通是人與人之間的橋梁，沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺(tái)。以前，我總以為有了“禮貌、真誠(chéng)”的態(tài)度，就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座，我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者，不僅要有應(yīng)對(duì)問(wèn)題、困難和挫折的能力，還要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運(yùn)作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。
溝通的基本問(wèn)題是心態(tài)，這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強(qiáng)人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師溝通，應(yīng)選擇適合的、有效的溝通策略，誠(chéng)心對(duì)待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和策略方法。
總之，參加此次培訓(xùn)，我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中，我們要將所學(xué)的有效溝通知識(shí)、技巧加以練習(xí)運(yùn)用，讓自己和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、家人的溝通都有做到“有效”，那我們的人際關(guān)系將會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越和諧。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇十六
在研修過(guò)程中我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高同時(shí)更新了教育理論豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師開(kāi)闊了視野充實(shí)了自己。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容在今后的工作中我將更加努力工作為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友是提高教育教學(xué)的水平的一大基石我相信只要我們用心中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪飛向成功的彼岸我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！
總之我在研修中的收獲是沉甸甸的對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)不斷的提高自己的教育教學(xué)能力同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇十七
從專(zhuān)家報(bào)告和成功名校案例中可以看出，一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對(duì)教育是什么的價(jià)值判斷和基本看法，正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證，是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價(jià)值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)教育，是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長(zhǎng)講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問(wèn)題，是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長(zhǎng)講得承包到戶、責(zé)任到人的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。河北衡水中學(xué)的責(zé)任教育核心理念，辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師、做負(fù)責(zé)任的學(xué)生，可謂責(zé)任教育理念的典范。人大附中提出的解放心靈，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育理念，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展奠定了根基。寬高教育負(fù)責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，闡述了學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要設(shè)計(jì)，即人生規(guī)劃教育，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展，雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念，但不夠科學(xué)，定位不高，干部教師的執(zhí)行落實(shí)不力，阻礙了發(fā)展。新學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步梳理總結(jié)：充分考慮教育改革的時(shí)代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu)，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責(zé)任感要強(qiáng)。提出關(guān)于責(zé)任教育的具體科學(xué)的辦學(xué)理念，并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力，形成組織的共識(shí)，形成一種對(duì)學(xué)校未來(lái)充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo)，以此為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。
在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點(diǎn)探索和實(shí)施，但還沒(méi)形成體系建設(shè)，特別是課程評(píng)價(jià)方面做得不夠。下一步，從學(xué)校四個(gè)方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個(gè)思想去引領(lǐng)全體師生及家長(zhǎng)建設(shè)自己的課程；二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門(mén)自行設(shè)計(jì)的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn)；三是學(xué)校強(qiáng)化課程執(zhí)行，好的課程設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評(píng)估的方法，并根據(jù)自己的評(píng)估對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國(guó)家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字，把國(guó)家課程作為獨(dú)創(chuàng)的課程體系下的一個(gè)組成部分，這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。
干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展，需要干部教師隊(duì)伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實(shí)、追求卓越。特別是鐘子俊校長(zhǎng)提出的包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學(xué)校將進(jìn)一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能，把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化到人，責(zé)任到人；進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制和辦法，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高效能；強(qiáng)化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)情感交流，凝聚人心，營(yíng)造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實(shí)好局黨委部署，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的`成長(zhǎng)中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。有人說(shuō)，學(xué)校與家庭猶如一輛車(chē)輪，必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。隨著我國(guó)教育體制的改革，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來(lái)越重要，需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。下一步，東山小學(xué)將進(jìn)一步加強(qiáng)家委會(huì)建設(shè)，利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級(jí)微信平臺(tái)、班級(jí)qq群、校園開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)等多種陣地，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善機(jī)制，形成教育合力。
總之，此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的思想沖擊，學(xué)校的縱深發(fā)展時(shí)不可待，內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，好的想法和思路，還需要腳踏實(shí)地的去落實(shí)、去做，相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢(shì)下會(huì)闊步前行，更上一層樓！
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇十八
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。遠(yuǎn)程研修改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實(shí)踐中，受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在遠(yuǎn)程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素；學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了名師優(yōu)秀課例的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一專(zhuān)題都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。
同時(shí)通過(guò)本次培訓(xùn)在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的.互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同的提高。
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！
習(xí)環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們能閱讀大量的理論知識(shí)和圖片資料，還可以觀看名師授課視頻，名家講座視頻，可以學(xué)習(xí)別人的有點(diǎn)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。
在我看來(lái)這種培訓(xùn)最大的優(yōu)點(diǎn)是：
1、不受時(shí)間限制，只要有時(shí)間就可以看一看，
2、不受空間限制，在家里，打開(kāi)電腦就可以和名家對(duì)話。
3、自我支配性強(qiáng)，那天有時(shí)間可以多學(xué)一點(diǎn)，沒(méi)時(shí)間就放一放，
4、費(fèi)用低，不用到處跑就可以共享許多優(yōu)質(zhì)資源！
我覺(jué)得這種培訓(xùn)真的很必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)生和學(xué)校進(jìn)步的前提，俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老，何況我們是教書(shū)育人的教育工作者，每一次的學(xué)習(xí)都會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生或大或少的影響。本次培訓(xùn)剛進(jìn)入第一模塊，我希望在老師們和同仁們的共同幫助下，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。
想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
近幾天的遠(yuǎn)程教育研修，我感觸頗多。看了專(zhuān)家講課實(shí)錄，猶如
洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。專(zhuān)家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識(shí)的灌輸，還有人性的還原?？梢哉f(shuō)研修平臺(tái)，改變了我，豐富了我，鍛煉了我。
遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！ 網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！
欲窮千里目，更上一層樓。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已。頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，安裝了起搏器，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！毖行奁脚_(tái)像巨大的遠(yuǎn)洋艦，承載著我們奔向教育改革新天地，譜寫(xiě)更新的教育篇章！
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇十九
今天，我和學(xué)校的幾位老師到參加了“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”的培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，擔(dān)負(fù)著傳承我們國(guó)家文化的重任，而最基礎(chǔ)的便體現(xiàn)在教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字上?？偟膩?lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)讓我收獲頗多。
去年，中央電視臺(tái)的《漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽》如火如荼地進(jìn)行。當(dāng)時(shí)我自己也跟著他們的節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)有些字雖然經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，但卻寫(xiě)錯(cuò)了。作為一個(gè)中國(guó)人，聽(tīng)漢字、說(shuō)漢字、寫(xiě)漢字是最起碼的，但是由于電子媒體的興起，國(guó)人的寫(xiě)字功能越來(lái)越弱化。一些常識(shí)性的漢字很多人寫(xiě)錯(cuò)或者不會(huì)寫(xiě)。一個(gè)孩子進(jìn)入學(xué)校就要學(xué)習(xí)寫(xiě)字，重視寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)成為日益迫切的問(wèn)題，而教師的示范作用不可忽視。 小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)漢字的起步階段，也是至關(guān)重要的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，語(yǔ)文老師不僅要教會(huì)學(xué)生會(huì)認(rèn)字，還要教會(huì)學(xué)生會(huì)寫(xiě)一些基本的字，更要教會(huì)學(xué)生從小寫(xiě)得一手好字，正所謂“字如其人”，好的字會(huì)讓人的精神風(fēng)貌變得更好，這個(gè)重任則落在了小學(xué)教師身上。 新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)六年識(shí)字是這樣規(guī)定的：第一學(xué)段，認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)左右，其中800-1000個(gè)左右會(huì)寫(xiě);第二學(xué)段，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)(左右會(huì)寫(xiě);第三學(xué)段，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。漢字是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，而且作為一名中國(guó)人，也應(yīng)該講漢字學(xué)好，然而，前幾年對(duì)于英語(yǔ)的重視，曾一度讓漢字弱化了地位。可是今天，我們重新意識(shí)到漢字的重要性，并付諸于實(shí)際，的確讓人感到欣喜。
本學(xué)期，我縣也將舉行漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，以此為契機(jī)，請(qǐng)到了省上漢字研究的專(zhuān)家給我們一線的教師做相關(guān)的培訓(xùn)，讓我們學(xué)到了很多。
我的第一個(gè)感受是，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要學(xué)好漢字。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己得有一桶水。在培訓(xùn)中，張老師給我們出示了許多去年四川省舉辦的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽的題，其中許多的字或詞我都不會(huì)寫(xiě)，有的甚至不認(rèn)識(shí)，讓我感到十分慚愧。這些字大多為平常我們基本不用的字，有的平時(shí)口頭上在說(shuō)，但從來(lái)沒(méi)有落實(shí)到字，自然也不認(rèn)識(shí)，而造成這種現(xiàn)狀的原因就是我們平時(shí)疏于對(duì)字的學(xué)習(xí)，只掌握了最簡(jiǎn)單的一些字，沒(méi)有做真如的研究，所以，看來(lái)在漢字的學(xué)習(xí)上自己還得再下功夫。
其次，我的感受是教師應(yīng)該加大對(duì)漢字的教學(xué)。字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基礎(chǔ)的單位，學(xué)生一定要先過(guò)書(shū)寫(xiě)漢字這關(guān)，才能逐漸擴(kuò)展到對(duì)詞、句以及篇章的學(xué)習(xí)，決不能跳過(guò)漢字學(xué)習(xí)篇章，漢字基礎(chǔ)打得不牢固，日后學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也難以提高。
以上便是此次培訓(xùn)我的一些感悟和想法，真誠(chéng)地希望以后還能多有這樣的有關(guān)漢字書(shū)寫(xiě)的培訓(xùn)活動(dòng)。
手機(jī)研修培訓(xùn)心得篇二十
手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中無(wú)可或缺的重要物品。它不僅可以幫我們溝通交流，還能夠上網(wǎng)、游戲、拍照等等。然而，很多人只會(huì)使用手機(jī)中的常見(jiàn)功能，而對(duì)于更為高級(jí)、實(shí)用的功能卻知之甚少。為了充分利用好手機(jī)，我參加了一次手機(jī)研修，今天我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：研修內(nèi)容
這次研修主要圍繞拍照、安全設(shè)置、應(yīng)用和存儲(chǔ)方面展開(kāi)。在拍照方面，我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)整光圈、快門(mén)、白平衡等參數(shù)，從而拍出更為清晰、美觀的圖片。在保護(hù)手機(jī)安全方面，我們學(xué)會(huì)了開(kāi)啟指紋解鎖、安裝殺毒軟件等措施，從而防范了各種黑客攻擊和病毒侵入。在應(yīng)用和存儲(chǔ)方面，我們了解了如何精簡(jiǎn)應(yīng)用，清除垃圾文件，從而優(yōu)化手機(jī)性能。
第三段：心得感悟
這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到了手機(jī)的強(qiáng)大功能和操作技巧，原來(lái)一個(gè)看似簡(jiǎn)單的設(shè)備中有這么多值得我們探索的地方。在這個(gè)信息時(shí)代，掌握手機(jī)的各種技巧和應(yīng)用已經(jīng)成為了社會(huì)的一種要求，我們不僅需要掌握基本的操作，還需要了解高級(jí)的應(yīng)用和技巧。
第四段：應(yīng)用場(chǎng)景
除了個(gè)人方面的使用外，手機(jī)的應(yīng)用還可以延伸到很多領(lǐng)域。比如，在商務(wù)領(lǐng)域，手機(jī)可以成為管理工作的好幫手，我們可以通過(guò)手機(jī)查看郵件、處理文檔、安排日程等工作。在教育領(lǐng)域，手機(jī)可以成為學(xué)習(xí)的好伴侶，我們通過(guò)手機(jī)可以隨時(shí)隨地獲取各類(lèi)學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。在醫(yī)療領(lǐng)域，手機(jī)可以成為醫(yī)患溝通的渠道，通過(guò)手機(jī)可以進(jìn)行在線咨詢、預(yù)約掛號(hào)、病情監(jiān)控等服務(wù)。
第五段：結(jié)論
在研修中我深刻體會(huì)到了手機(jī)的強(qiáng)大和應(yīng)用場(chǎng)景的廣泛。只有我們能夠充分了解手機(jī)的各種技巧和應(yīng)用，才能夠更好地用好它，讓它為我們的生活帶來(lái)更多的便利和價(jià)值。因此，我們也應(yīng)該時(shí)刻學(xué)習(xí)和探索，不斷更新自己的知識(shí)和技能，從而使我們?cè)诮窈蟮纳钪懈哂懈?jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
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