優(yōu)質(zhì)語文中段備課組工作總結(jié)（匯總21篇）

總結(jié)是反思自己得失，明確下一步行動的方向和目標(biāo)。寫總結(jié)時，可以采用時間順序、問題解決、經(jīng)驗總結(jié)等方式進(jìn)行組織。以下總結(jié)范文從不同角度對問題進(jìn)行了分析和總結(jié)，有助于我們拓寬思路。

語文中段備課組工作總結(jié)篇一

本學(xué)期以來，高一語文備課組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，圍繞著學(xué)校和年級分配的任務(wù)，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)為工作目標(biāo)，積極開展各種教學(xué)教研活動；同時，堅持新課改，邊教學(xué)邊實(shí)踐，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，作了許多具體工作?，F(xiàn)在，我代表語文組全體成員對本期的工作總結(jié)如下：

我們高一備課組，3位中年教師，4位年輕教師，只有一人在海南工作過四年，其余的老師都對海南的考試考綱不熟悉，對課堂思路和新課改把握不準(zhǔn)，體會不深。在這種情況下，我們共同認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論新課標(biāo)有關(guān)理論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生各種思維得到有效的鍛煉。

做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)，都要集思廣益，取長補(bǔ)短。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補(bǔ)短，這使得年輕教師較快地站穩(wěn)了講臺。全期聽課情況如下：陳勝全聽課114節(jié)，周松林聽課91節(jié)，姜平聽課93節(jié)，馬善迎聽課35節(jié)，鄒麗聽課109節(jié)，萬仁君聽課103節(jié)，楊依依聽課46節(jié)。他們的聽課涵蓋了高初中，以語文為主，其他學(xué)科兼顧?？磥砝蠋熆鐚W(xué)科聽課的要求是可以值得提倡的。

由于本組年輕教師多，因此我們盡量寫詳案，每個教案都要有教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計和小結(jié)等。其次，備課做到四個精心。每位教師要精心制定教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心選擇習(xí)題。再次，做好課后備課。老師上完一節(jié)課后，要及時總結(jié)與反思這堂課的得與失，為下一節(jié)課提供借鑒。為此，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校實(shí)施的青藍(lán)工程的導(dǎo)師制制度，年輕教師虛心求教，先聽指導(dǎo)老師的課，在備課完善后上課，一般要比指導(dǎo)老師的課晚2—3課時。這種做法很好，極大地提高了老師的教學(xué)水平，一舉兩得。

課堂教學(xué)做到三為主：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，變“以教為本”為“以學(xué)為本”，針對不同的實(shí)際情況研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力把工作落到實(shí)處。

在教學(xué)中，老師盡最大可能為學(xué)生提供閱讀空間，克服現(xiàn)在圖書館還沒有開放的困難，老師盡量在課堂上補(bǔ)充，如周老師堅持課前的3分鐘演講，陳校的課堂大容量訓(xùn)練，鄒麗、萬仁君的文言文閱讀拓展等；下期開始，為了彌補(bǔ)閱讀量的不足，老師們利用課下的時間，從各種書報雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實(shí)豐富學(xué)生的語文閱讀生活，確定好早讀材料。

本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，特別是在成語、病句、語言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

9月18日舉辦高中詩歌朗誦大賽，掀起讀書活動，組織高初中學(xué)生參加了全省語文閱讀能力大賽，我校高中42人、初中36人參加了海南省的決賽，預(yù)計要到3月份開學(xué)時才有評獎結(jié)果，參加了全國創(chuàng)新作文大賽，極大的鍛煉了學(xué)生。對提高學(xué)生的寫作水平和能力起到了很好的推動作用，聯(lián)合藝術(shù)組成功的舉辦了硬筆書法大賽，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待書寫，不光是對語文學(xué)習(xí)有幫組，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有幫助。

比如，課堂前3分鐘要求學(xué)生到講臺上演講，或是為同學(xué)們講解一個題目，這既鍛煉了學(xué)生的膽量，有提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，可謂一舉兩得；每周練習(xí)寫鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過不斷練習(xí)，很多學(xué)生的書寫情況有了明顯好轉(zhuǎn)。

以上是我們高一語文備課組的一些具體做法，如有不足之處或不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

語文中段備課組工作總結(jié)篇二

為了扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，我們初一語文組以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校民主高效課堂教學(xué)改革的具體要求，力爭將語文知識貫穿于每一堂語文課之中。現(xiàn)將初一語文備課組集體備課工作總結(jié)出來，具體如下：

初一語文備課組共有成員7人，年輕教師居多，雖缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但都虛心好學(xué)，干勁足；另有汪菊花老師、袁月紅老師兩位中年教師，經(jīng)驗豐富，工作扎實(shí)，又熱心幫助青年教師成長，有利于團(tuán)結(jié)學(xué)科隊伍，整個備課組中青年老師結(jié)合，便于發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進(jìn)行。

每一位備課組的教師，都是立足于初一年級的語文知識點(diǎn)，關(guān)注中考方向。初一開學(xué)的第一次全員備課，教研組長汪菊花老師就對每一位組員提出了具體要求：要求每一位組員，尤其是青年老師，要不斷地深入鉆研教材，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，集思廣益，力求本備課組教師授課水平不斷提高，合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，使初一語文教學(xué)平穩(wěn)有序，教學(xué)質(zhì)量有所保證。

每周二下午第5、6、7節(jié)課；地點(diǎn)：高中三樓教工閱覽室。

本組全體語文老師：汪菊花、袁月紅、謝亮、陳曉玲、曹楷、王薇、熊曉璇，共7人。

1、每次集體備課定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，積極準(zhǔn)備材料并做好記錄。

2、保證每周進(jìn)行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

3、集體備課要實(shí)行既分工又合作的方式，并在備課和集體討論中體現(xiàn)出知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育滲透點(diǎn)。

4、集體備課中要做到：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備重點(diǎn)難點(diǎn)、備作業(yè)練習(xí)。并做到研究難點(diǎn)突破、研究教法學(xué)法、研究考查方法。

5、在備課中要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一備課內(nèi)容，統(tǒng)一測試內(nèi)容。

6、堅持每月一次兩校區(qū)集體備課，堅持每周育華初一三位老師集體備課，使集體備課真正發(fā)揮實(shí)效，不走形式、過場。

7、備課組長制定出本組工作安排表，統(tǒng)籌安排，使各項工作落到實(shí)處。

8、將備課活動延伸，不限于每周二下午，因為初中是以年級組為單位辦公，使得老師們有更多的機(jī)會在一起研討，常常是利用課間或語文老師都上完課后，大家坐下來，將課堂上的問題，練習(xí)中出現(xiàn)的問題，拿出來共同討論、解決。

9、統(tǒng)一資料的征訂，資料費(fèi)由年級組統(tǒng)一征收，絕無搭車收費(fèi)。

10、利用好每一次期中、期末的統(tǒng)一改卷，兩個校區(qū)實(shí)行“大流水”改卷，每位老師負(fù)責(zé)一大題。因為是兩個校區(qū)的卷子，我們克服了改卷時間緊、工作量大的苦難，堅持每次改完后集體備課，根據(jù)各人改的題目中存在的問題，提出各自看法及改進(jìn)措施，使得每位老師在講評試卷時，能做到有的放矢，取得更好的效果。

經(jīng)過了一年的并肩攜手作戰(zhàn)，初一備課組的七位老師之間更加默契，好建議同探討，好做法齊學(xué)習(xí)，好經(jīng)驗共分享。初一語文組這個團(tuán)結(jié)、溫暖、創(chuàng)新、進(jìn)取的團(tuán)隊，正在一天天成熟，一天天強(qiáng)大。我們堅信：我們的手緊緊握在一起，我們的心緊緊連在一處，必然會產(chǎn)生巨大的力量，這力量在兩年后必然會創(chuàng)造輝煌！

以上是初一語文備課組的一些不成熟的做法，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們指正！

語文中段備課組工作總結(jié)篇三

回顧高一語文備課組的工作，我們做如下總結(jié)。

1、規(guī)范管理，求同存異。備課組是教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成的關(guān)鍵。一向以來，我們堅持團(tuán)體備課，在每周的團(tuán)體備課時間里，我們以一個單元作為研究的重點(diǎn)，從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)到教學(xué)時間的安排、訓(xùn)練資料的使用等都一一地作認(rèn)真的討論。一節(jié)課的資料不求多，根據(jù)文本的特點(diǎn)，難度大的作目標(biāo)分解，化整為零，力求一課一點(diǎn)，一課一得，確保相關(guān)的知識點(diǎn)訓(xùn)練到位。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原則，既堅持必要的“集中”，更注意充分的民主。備課組在集中教研時，更多的是交流想法，交換意見。“求大同，存小異”，在保證大方向、大步調(diào)一致的前提下，鼓勵各位教師根據(jù)自身的特長、本班學(xué)生的實(shí)際情景，適當(dāng)調(diào)整自我的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。這樣既能經(jīng)過交流互相啟發(fā)，又不至于因一味求同而束縛了手腳，更大限度地發(fā)揮各位教師的創(chuàng)造性，使教學(xué)更好地因人制宜，有的放矢。

2、資源共享，博采眾長。

（1）立足課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。為了最大地優(yōu)化課堂效果，在備課組內(nèi)定期開展“研討課、示范課”等公開課活動。如開展同課異構(gòu)示范課，對同一課題不一樣設(shè)計，以學(xué)定教。

（2）任務(wù)承擔(dān)，保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學(xué)計劃后，明確安排了專題的負(fù)責(zé)教師，負(fù)責(zé)教師要在專題上課前一周落實(shí)好課件與訓(xùn)練資料，然后交由備課組長審核，再發(fā)至各位教師，確保質(zhì)量。

3、作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)入格

作文的備考是一個系統(tǒng)工程，從審題立意到布局謀篇，從積累素材到動筆寫作，有很多“堡壘”需要我們帶領(lǐng)學(xué)生去攻克。

高一作文寫作訓(xùn)練上我們以議論類訓(xùn)練為主。強(qiáng)調(diào)寫作規(guī)范——包括結(jié)構(gòu)的規(guī)范，段落的規(guī)范，論證的規(guī)范，作文完卷本事的規(guī)范。重視學(xué)生作文素材的積累與運(yùn)用的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生每次訓(xùn)練都有“作文一得”的習(xí)慣，引導(dǎo)他們自我總結(jié)。教學(xué)上遵循“機(jī)會均等”原則，面向全體，提倡“作文無差生”觀念，全面提高。經(jīng)過幾個月的系統(tǒng)訓(xùn)練，全級學(xué)生基本上消滅了不能完成限時作文的現(xiàn)象，從而減少作文低分戶的出現(xiàn)。

4、用好月考數(shù)據(jù)，促進(jìn)教學(xué)反思。

各班在每次年級的段考后都輸入各小題的得分，目的在于做好數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較。各個班根據(jù)數(shù)據(jù)差距找出自我班學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，認(rèn)真反思總結(jié)在年級統(tǒng)一步調(diào)的情景下出現(xiàn)差距的原因，弄清教與學(xué)雙方存在的問題后及時調(diào)整措施。備課組及時召開分析例會，讓排行變化波動較大的班級認(rèn)真總結(jié)，成績后退的進(jìn)行反思，成績上來的在組內(nèi)介紹經(jīng)驗，個個出主意，到達(dá)共同提高。

1、讀到實(shí)處。主要保證讀的時間與質(zhì)量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規(guī)定讀的資料和記的任務(wù)。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。

2、練到實(shí)處。我們利用《金版學(xué)案》對學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生依據(jù)講課的進(jìn)度，每一天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢。經(jīng)過這些常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的應(yīng)試本事逐漸發(fā)展。

3、查到實(shí)處。學(xué)生的語文作業(yè)必須要經(jīng)常檢查，形式能夠多樣。能夠不必批改，但不能不檢查。養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生就不敢偷懶，不敢拖欠作業(yè)了。試卷講解后，要立刻收上來看，檢查學(xué)生的聽課效果。這樣學(xué)生也就不敢不做筆記，習(xí)慣養(yǎng)成，效果自見。

語文雖然是150分，但在時間分配與學(xué)習(xí)熱情上，卻屬于弱勢科目，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們舉辦或參與了一些活動。比如結(jié)合必修2詩歌單元的學(xué)習(xí)，我們舉辦了全年級的詩歌朗誦會，取得了極好的效果；為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們參加了第六屆全國語文素養(yǎng)大賽，并組隊參加了廣東省的復(fù)賽；為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺，我們語文組策劃了“語通四海，文行天下”的語文專場晚會，引發(fā)朋友圈的熱議；活動是短暫的，但對學(xué)生的影響或許是持久的。

我校學(xué)生底子薄，我們語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不能太高（不練套卷），容量不能過大（20分鐘的題量為主），速度不能過快（逐點(diǎn)過關(guān)，不搶時間）。不搶時間，不打疲勞戰(zhàn)——那么我們唯一的出路就是強(qiáng)化課堂教學(xué)，在質(zhì)量上下功夫。

重“質(zhì)”：語文課堂上我們對重點(diǎn)考點(diǎn)在時間的使用上很大方，如使用正課的時間抓古詩文默寫。默寫，誦記的堂上效率都很高。因為我們絕不寄期望于學(xué)生課后搞語文。

重“量”：語文課堂40分鐘，講練各占一半，每一節(jié)課都制定好訓(xùn)練的重點(diǎn)。

課外作業(yè)方面，我們堅持“布置就講評，不能講評不布置”。

我們一向認(rèn)為“面向課堂，要質(zhì)要量”，不指望其他時間。語文教師歷來就不是一個靠暴力謀生存的群體，但魅力的生成非一日之功，所以，如何不掙扎是語文教師需要思考的一個問題。

實(shí)際上我們盡量做到每個環(huán)節(jié)逐一反省，盡量少走彎路?？煽傆幸恍┑胤讲槐M如人意，比如雖然我們作文教學(xué)的成績不錯，可是學(xué)生發(fā)表的文章卻很少，比如對本應(yīng)作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學(xué)社刊物，卻處于荒蕪狀態(tài)，沒有教師有效指導(dǎo)，任憑幾個文學(xué)愛好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，為什么是這樣的場面？還比如對于有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽，因為涉及到收費(fèi)問題，我們一向都沒有參加，當(dāng)然學(xué)校不承認(rèn)這些獎項，教師們也缺少積極性，而這些，靠某個教師的單打獨(dú)斗是無法取得好成績的，需要長期的跟進(jìn)和指導(dǎo)，或許需要幾年才能出成績，但某些人是沒有耐心靜等花開的，這些可能也是大部分學(xué)校的困境，不是天問，但沒人愿意回答。

語文中段備課組工作總結(jié)篇四

在緊張與忙碌生活中，感覺不到時間漫長;在思索與研討的時間里，一學(xué)期已悄然飄過?；貞涍M(jìn)入六年級的這一學(xué)期，我們x位教師不斷研討教學(xué)方法，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革。現(xiàn)在，各項工作已按原計劃圓滿完成了，總結(jié)如下：

本學(xué)期的教研活動計劃以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計劃。計劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。

本學(xué)期開校之始，我們就集體研讀了大綱，明確了六年語文要達(dá)到的目標(biāo)，結(jié)合我校幾個班學(xué)生的現(xiàn)狀，對目標(biāo)做出了合理的解讀，為本學(xué)期教學(xué)指明了方向。同時，因為是六年級，面臨著小學(xué)結(jié)業(yè)，我們在學(xué)期之初就找來了近幾年期末結(jié)業(yè)試題進(jìn)行研究，分析考點(diǎn)、題型，務(wù)求在以后的集體備課中突出知識點(diǎn)，選擇經(jīng)典題型專題訓(xùn)練。

每周必須用兩節(jié)課進(jìn)行集體備課，備課前教師們都要認(rèn)真準(zhǔn)備，在對集體備課的內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上提出問題和建議。主備人更要精心準(zhǔn)備，不去下載教案課件，全部自己整理，并能說出自己教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)和好處。備課時，老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，形成了比較濃厚的研究氣氛。

在本學(xué)期中，三位教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極為小組出力，做到了分工合作，資源共享。我在每單元教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)自己的經(jīng)驗和對學(xué)生的了解，堅持每單元自編兩頁《單元復(fù)習(xí)卷》，用于平時復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。x老師電腦功底深厚，制做課件精美，包覽了大多的課件制作。x老師教學(xué)經(jīng)驗尤其豐富，而且從不保留，經(jīng)常幫助我們?nèi)绾蝿?wù)實(shí)教學(xué)工作，如同醍醐灌頂，使整個備課組有了較大的進(jìn)步。在期末復(fù)習(xí)的時候，郭老師更是擠出時間，手寫出了一份份簡而精的復(fù)習(xí)單，供全年級使用。

在這學(xué)期中，我們備課組針對語文的人文性和工具性進(jìn)行了多少次探討，強(qiáng)調(diào)了“語用”的教學(xué)。比如：“調(diào)查報告”是一種很重要的應(yīng)用文體，我們結(jié)合本學(xué)期教材，兩次重點(diǎn)指導(dǎo)，分別是二單元《家鄉(xiāng)的變》和四單元《正確使用祖國語言文字》，要求學(xué)生真正走出學(xué)校，認(rèn)真調(diào)查后完成。

我們注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，比如教學(xué)最后一個單元，我們設(shè)計了《將相和故事表演》，學(xué)生興致極高，自學(xué)了課文《相將和》和《奴隸英雄》，自己編寫劇本，活動搞得有聲有色。

我們還特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。像復(fù)習(xí)時，我們都先教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，然后要求學(xué)生靜下來，按方法自行復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)的最后一步，不是檢測，而是整理。我們想：只要堅持這樣做，即使這一次期末測試成績不理想，但從孩子的一生來看絕對是受用無窮的。

在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!

語文中段備課組工作總結(jié)篇五

本學(xué)期以來，高二語文備課組全體老師圍繞學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素質(zhì)為工作目標(biāo)，積極開展組內(nèi)的教學(xué)教研活動努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn)結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施民主課堂的教學(xué)模式上做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一開學(xué)初和備課組各位老師共同學(xué)習(xí)和研究了教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材進(jìn)行了二次整合，并合理分配了集體備課任務(wù)。在和大家商量的基礎(chǔ)上制定了本組的教學(xué)計劃和有關(guān)活動的計劃。

二繼續(xù)推進(jìn)民主課堂的教學(xué)模式，并承擔(dān)了多次校內(nèi)外民主課堂展示課的任務(wù)，我組老師還積極學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)模式融入自己的課中，“少教多學(xué)”的理念也已扎根在高二組。

三認(rèn)真組織了集體備課，除了上報給學(xué)校的時間地點(diǎn)外，在語文教師比較集中的前提下還隨時隨地的開展討論和備課活動。

四在聽評課方面，本學(xué)期組內(nèi)開展了兩輪聽評課活動，幾乎每周都有一名教師承擔(dān)一節(jié)公開課，其他教師認(rèn)真聽課，當(dāng)堂評課，認(rèn)真作好記錄。

五在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上，我們在組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個人落實(shí)、備課組長負(fù)責(zé)制度。加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。

六在對青年教師的幫帶工作上。本小組教師結(jié)成了三組幫帶對子，師徒互相聽課，取得了較好的效果。

七其他工作

1完成了期中考試出題、評卷、質(zhì)量分析工作。

2協(xié)助教研室完成了“民主課堂”模式和“少教多學(xué)”模式研討交流活動。

3協(xié)助教研組開展了一系列的活動

8月底至9月10日，全旗“中華美德頌”主題教育征文演講比賽。

9月，全校“走進(jìn)新學(xué)年”主題征文比賽，包括：高一年級“走進(jìn)高中”話題征文比賽；

高二年級“走進(jìn)高二”話題征文比賽；

高三年級“走進(jìn)高三”話題征文比賽；

10月，全校硬筆正楷書法比賽。

11月，召開“專題讀書報告會”

12月，“錦山蒙中第二屆詩文朗誦比賽”。

4和本組教師共同學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

5語文組大部分成員增加了作業(yè)量和作業(yè)形式。新增了成語積累，美文摘抄，練字等。

反思這一學(xué)期的工作還存在著許多不足，比如有些活動沒有在年級組內(nèi)全部推開，很多活動沒有積累材料等等。總之，高二語文備課組教師將繼續(xù)本著促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行第一線的教學(xué)工作。

高二語文組李響2014年1月3日

語文中段備課組工作總結(jié)篇六

學(xué)期即將結(jié)束，回望這學(xué)期，我們一年級備課組的全體語文教師能立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

我們的工作：

今年市教委對我們一年級語文的教材又一次進(jìn)行了修改，很多課文被刪除，不刪除部分的課文在教學(xué)結(jié)構(gòu)上也有了很大程度的不一樣，因為在某種意義上，我們又一次接觸了新教材。所以在期初，我們組的教師認(rèn)真參加了區(qū)教研室舉辦的教材培訓(xùn)，使大家明確一年級語文的教學(xué)目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到開學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

本學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開展備課組活動，做到定時間、定資料、定形式。在活動中，我們團(tuán)體備課，研討課文的重難點(diǎn)，課后拓展小練習(xí)，反思等；我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)體備課是我們備課組團(tuán)體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，團(tuán)體商討出每個單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個教師都能在團(tuán)體備課時候進(jìn)取討論，說出自我的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

有凝聚力的團(tuán)隊才是有生命力的，而我們一年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。我們組的教師親密無間，互幫互助。我們組里所有的教學(xué)資源都是互相共享的，甚至有的家長提出比較尖銳的問題我們也是共同協(xié)商斟酌再答復(fù)。異常是在小馬懷孕請假之后，這種團(tuán)隊精神得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)期望小馬的課我們組里自我解決，經(jīng)過協(xié)商，我們另外四個語文教師分別承擔(dān)了小馬的課，異常是徐瑛，在自我身體并不是很好的情景下，一人勇挑5節(jié)課的重?fù)?dān)。顧煜倩2節(jié)，瞿詠梅和曹彩勤各一節(jié)。為了讓學(xué)生能對所學(xué)的知識得到及時的鞏固，在缺乏其他教學(xué)資源的情景下，我們組教師挖掘自身資源，依靠團(tuán)體的智慧，為每篇課文出好一張練習(xí)。臨近期末，為了讓學(xué)生能更好地反饋學(xué)習(xí)情景，教師們精心組織期末復(fù)習(xí)。瞿詠梅充分收集外校信息，曹彩勤利用休息時間上網(wǎng)瀏覽查找有價值信息，顧煜倩充分發(fā)掘課文潛在知識點(diǎn)。使學(xué)生的學(xué)識有了進(jìn)一步的提高。尤其是在得到了考試題型后，更是群出群力，連夜根據(jù)題型出好了復(fù)習(xí)卷，使教師和孩子在第二天的復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)起來有的放矢。

我們的不足：

1、教師的教學(xué)本事和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思本事等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)有待提高，聽說讀寫的本事還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。

3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，書寫的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進(jìn)一步糾正，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

我們今后努力方向：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

“會思考，就會有收獲，就會有提高?！?/p>

愿我們一年級備課組的每一位教師都能完全釋放自我，綻放出屬于自我的美麗。

語文中段備課組工作總結(jié)篇七

我們組是個充滿活力、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的團(tuán)體?；仡欉@半個學(xué)期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了成績，也有少許的遺憾。

下頭我們將從以下三個方面來回顧這個學(xué)期的工作，以期對今后的工作能有所助益：

學(xué)期伊始，我們組便正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)安排得以井然有序的正常進(jìn)行。

1、本學(xué)期教學(xué)整體安排：提前一周備課，且由李彩萍專門負(fù)責(zé)作文的教案與課件。

2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。每周三午時1、2節(jié)課為備課組集中活動時間。每次備課，都有一個主備人，承擔(dān)一整個單元的主備任務(wù)，有時，我們也會就某一個課題做專題探討，備課時其他教師討論補(bǔ)充修改完善。同時，我們還積極參加區(qū)級教研活動，為新課改的實(shí)施廣泛積累經(jīng)驗。

3、我們繼續(xù)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研討，延續(xù)了聽課、議課的制度，人人都要承擔(dān)校級的公開課。

4、教輔資料使用較好，我們嚴(yán)格檢查學(xué)生的書面作業(yè)：《新學(xué)案》、聽寫默寫、作文、積累。同時，全面開展了“bfb”的活動。

（1）利用自修時間，及時批改反饋。

（2）作文：隔周一次，當(dāng)堂完成，寫前作系統(tǒng)指導(dǎo)，寫后及時批改，講評。并且建立了評獎制度，每次的好作文都印發(fā)出來共同欣賞。

（3）利用早讀，完成口頭作業(yè)：讀課文、背誦等。

（4）每一單元教完之后，全年級統(tǒng)一進(jìn)行單元考試。

（5）抓住各種機(jī)會投稿參賽，本學(xué)期共組織了兩次作文競賽，組織學(xué)生參加新世紀(jì)杯作文大賽，年級里共有11人獲獎。

1、首先我們確定了新課改語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：

我們在教學(xué)中始終堅持閱讀與表達(dá)

的核心地位

2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累，厚積才能薄發(fā)。所謂“巧婦難為無米之炊”，僅有學(xué)生積累了較多的素材，作文才有不斷地有源頭活水。

3、再次，我們繼續(xù)將語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為組織教學(xué)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記的方法。

4、資源共享，“bfb”的試卷，各班出現(xiàn)的好作文，我們都會共同分享。

5、在全年級開展了“我閱讀我歡樂”讀后感小報競賽，所有同學(xué)都踴躍參加，并布置了展板，收到良好的效果。

6、我們不懈努力，想了種種辦法，期中考試取得了較大的提高。

上個學(xué)期，盡管我們也做了種種努力，但成績并不夢想，應(yīng)對種種壓力種種困難，我們備課組所有成員團(tuán)結(jié)一致、互幫互助。我們的團(tuán)體備課，有對教情嚴(yán)肅認(rèn)真的探討，有對學(xué)情的深入細(xì)致的研究，有對教學(xué)進(jìn)度的把握，有對考試成績的反思。

我們備課組，更有著良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍；而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。我們都很辛苦，也曾有過不順心的時候，可只要在備課組的團(tuán)體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續(xù)上頭的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實(shí)效的方法，因材施教，讓不一樣層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展。

語文中段備課組工作總結(jié)篇八

本學(xué)期我們初二語文備課組在教學(xué)上不斷探索，積極創(chuàng)新，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗，現(xiàn)小結(jié)如下：

備課中查閱很多資料，了解學(xué)情，認(rèn)真把握重難點(diǎn)，為學(xué)生精心設(shè)計預(yù)習(xí)方案、拓展和檢測題，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后我們堅持教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的成敗得失。

本學(xué)期我們借鑒了杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，采用了“三三六”模式，課堂學(xué)習(xí)以“預(yù)習(xí)、反饋、反饋”形式呈現(xiàn)，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調(diào)動了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課改后學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣日益濃厚，課堂更加生動活潑，預(yù)習(xí)和反饋使學(xué)生更加重視語文知識的積累與運(yùn)用，舉一反三，觸類旁通。

本學(xué)期以來，我們備課組的教師經(jīng)過研討切磋、聽課評課等活動，互相學(xué)習(xí)，在合作中競爭，取長補(bǔ)短，共同提高。本學(xué)期我們堅持理論學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了《杜郎口旋風(fēng)》等資料；堅持團(tuán)體備課，堅持互相聽課評課，共同研討教學(xué)方法，加強(qiáng)交流與合作，在我組已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

本學(xué)期我們共組織開展了六次語文活動，比如：橋和蓮文化的知識競賽，“愛在我身邊”故事會、辯論賽等，我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動，“安康民俗文化調(diào)查”活動后，還出了“請到我的家鄉(xiāng)來”的專刊。豐富多彩的語文活動給我們的語文課增添了無窮魅力，同時也鍛煉了學(xué)生的動腦、動手、動口以及檢索整合資料的本事。

總之，本學(xué)期我們備課組在教學(xué)中精益求精，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在課改中邁出了大膽的一步。今后我們還將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，摸著石頭過河，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的宗旨，繼續(xù)搞好語文教學(xué)工作。

當(dāng)然，我們的工作還存在著不足，我們的團(tuán)體備課和教學(xué)反思工作還有待加強(qiáng)，今后我們還要廣泛地開展聽、評課的活動，努力縮小班級之間的差距，努力創(chuàng)立優(yōu)秀備課組，力爭在后年的中考中再創(chuàng)輝煌。

語文中段備課組工作總結(jié)篇九

20xx年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感觸良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民教師說的一番話，他說高考是三個人的游戲，四個人在玩。想想也很有道理?？墒?，我認(rèn)為，在我們的備考過程中，主要有三個因素影響著我們的備考，那就是方向、教師和學(xué)生。下頭，我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法：

（一）落實(shí)市教研室會議精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明，確保教學(xué)對路。

在開學(xué)初的市一輪會議結(jié)束后，我們針對20xx年高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會，爭取把考試要求落實(shí)在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情景，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)對路。

（二）積極參加教研，關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

我們十分重視信息的搜集，積極參加各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學(xué)校堅持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

（三）鉆研試題，精選練習(xí)，保證復(fù)習(xí)有效對路。

高三下學(xué)期，我們備課組認(rèn)真研究了近三年的高考題、模擬題。經(jīng)過熟悉考題，尋找命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思考，對考點(diǎn)考題有了更清楚透徹的理解，對復(fù)習(xí)有了更好的把握；二是經(jīng)過熟悉考題，提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)本事，精選習(xí)題，博采眾長，為我所用，使我們的復(fù)習(xí)更有效。

（一）備課組群策群力團(tuán)體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。

在20xx屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識，盡自我每個人最大的努力，構(gòu)成團(tuán)體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。在團(tuán)體備課中，我們強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實(shí)到個人。然后在各專題開始前，按照教學(xué)計劃讓該專題負(fù)責(zé)人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補(bǔ)充，明確該專題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、教學(xué)方法和課堂具體資料。備課時暢所欲言，構(gòu)成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題后及時提出和商討解決。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。

（二）備課組成員各施各法。

在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再根據(jù)每個班的具體情景有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅僅不會如出一轍，并且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團(tuán)隊力量、團(tuán)體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成績得到共同的提高。

（一）開學(xué)初，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為情景，合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。

高三一開始，我們認(rèn)真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績，找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識水平和本事水平鄧，制定出相對合理的教學(xué)計劃、教學(xué)思路、教學(xué)資料和教學(xué)方法。

所以，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認(rèn)識。在復(fù)習(xí)時，我們并沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，在單項訓(xùn)練時把教材資料穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點(diǎn)與教材聯(lián)系十分緊密。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材資料。并且分項考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認(rèn)真地看一遍，然后再經(jīng)過練習(xí)檢測鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感。并且，教材資料講過撿拾起來就容易些，對于其中的重點(diǎn)也好把握，積累夠了，也促進(jìn)了文言文閱讀本事的提高。

針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實(shí)基礎(chǔ)，提高本事。可是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點(diǎn)抓住選擇題和作文兩大板塊，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)突出。

（二）教學(xué)過程中，細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情景并及時作出調(diào)整。

1、在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)本事不強(qiáng)而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點(diǎn)，我們對學(xué)生課堂資料和課后作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的安排。務(wù)求做到細(xì)化資料，化虛為實(shí)，化大為小。每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情景認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2、根據(jù)學(xué)生的理解本事和認(rèn)知水平，我們在練習(xí)的安排上也作了一番考量。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練資料，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化，提高復(fù)習(xí)效率，把工作落到實(shí)處。

3、在復(fù)習(xí)過程中，總會發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟原先我們設(shè)想的不一樣。例如，開學(xué)初，在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時候，我們的教師就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在課外根本沒看課文，做檢測練習(xí)時也是翻書直抄，而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時間擠得滿滿的，學(xué)習(xí)效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點(diǎn)，我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)計劃，放慢腳步，在課堂上多預(yù)留時間給學(xué)生看書。教學(xué)計劃是拖慢了，可是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。

（三）學(xué)生階段考試后，查漏補(bǔ)缺，及時調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。

每次月考的結(jié)果出來后，我們都會充分利用好該次考試的數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)我們學(xué)生的知識短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績。例如，在增城統(tǒng)測后，我們發(fā)現(xiàn)作文是學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們以晚讀寫作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，學(xué)生的成績?nèi)〉昧撕艽筇岣?。又如一模結(jié)束后，從全卷各小題的得分情景分析中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生得分較低的點(diǎn)在于字音、文言實(shí)詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實(shí)用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點(diǎn)，我們在堅持不間斷地對基礎(chǔ)前四題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練，讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律，尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實(shí)用類文本閱讀進(jìn)行了專題講解和專項訓(xùn)練。都取得了很好的效果。

總之，教學(xué)是否有效，關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。僅有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際情景，在平時的教學(xué)中，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)策略，才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實(shí)處。

以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請各位指正。

語文中段備課組工作總結(jié)篇十

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：

1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視"三個轉(zhuǎn)化"、"三個想到"."三個轉(zhuǎn)化"即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材資料的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生本事途徑；"三個想到"即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到"教為不教、學(xué)為不學(xué)"的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學(xué)資料的教學(xué)特點(diǎn)，開展團(tuán)體備課，一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點(diǎn)。二年級段以閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為重點(diǎn)。3—6年級以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿，構(gòu)成團(tuán)體備課教案。

3、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對位教師的背課情景進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查情景進(jìn)行及時反饋。

4、立足課堂，抓好常規(guī)，經(jīng)過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對各個年級各個班級進(jìn)行了調(diào)研，對檢測結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞"三中心一主線"的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過團(tuán)體備課，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了xx四位教師進(jìn)行了校公開課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種提議，使四堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實(shí)小等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

以年級段為單位，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴(kuò)大識字量為主；2—6年級以提高寫作為主，每年級段教師集中制定教學(xué)計劃，分工合作，有記載。

本學(xué)期我們開展了許多活動：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

1、被評為xx市名牌學(xué)科。

3、x

x教

4、在市"小八仙"會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成績。

5、50多篇學(xué)生作品在報刊雜志上發(fā)表。

6、在市組織的新課程基本功操練中，x

x教

7、在市組織的2—5年級青年教師業(yè)務(wù)競賽中，x

x教

語文中段備課組工作總結(jié)篇十一

我們很為欽慕“大道至簡”的大家名師的課堂。45分鐘的精彩演繹，舉重若輕，揮灑自如。有時你會看不出教師“教”的痕跡，看似是教師的隨便聊天，但實(shí)為教師引領(lǐng)學(xué)生探奇覽勝的一段生活。課堂上常常是懸念頻生，高潮迭起。課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行。

課堂教學(xué)是展示一個教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的主陣地。其主角便是教師與學(xué)生，處理好這兩者的關(guān)系對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。平時的教學(xué)中深有感觸：學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人在于依賴，教師教學(xué)的最大悲哀在于包辦。在平時的課堂教學(xué)中，我們努力將“唯師”“唯教”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔ㄉ薄拔▽W(xué)”的課堂。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師的教學(xué)藝術(shù)在一定程度上主要取決于如何啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生。轉(zhuǎn)變觀念，擺正關(guān)系，學(xué)生學(xué)得主動，教師教得輕松。我們努力踐行“啟、讀、品、悟、練”的課堂教學(xué)模式，堅決摒棄“教師激情四溢的滿堂講、學(xué)生昏昏欲睡的滿堂聽”的課堂。每節(jié)課都為搭建學(xué)生自主探究、合作交流的平臺，絕不以教師的講包辦學(xué)生的學(xué)。每節(jié)課的課堂檢測這一環(huán)節(jié)是必不可少的，檢測不拘形式，可以是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)整理，也可以安排一些聽寫的內(nèi)容或拓展閱讀等?？傊?，是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固與延伸。

但在課堂教學(xué)中也存有不少遺憾之處，如“課前五分鐘的演講”這項工作就不盡如人意，虎頭蛇尾。開始是熱情高漲，躊躇滿志，制定計劃，理出思路，也堅持了一段時間，但后來因為種種原因，即漸漸松懈，稀稀落落，直至現(xiàn)在的復(fù)習(xí)階段，則完全丟棄了這一環(huán)節(jié)。在今后的課堂教學(xué)中進(jìn)一步完善這一環(huán)節(jié)，力爭常態(tài)化。

在平時的教學(xué)中，不僅著眼于課堂教學(xué)，同時也不忽視對學(xué)生的學(xué)業(yè)情況的檢測工作。我們備課組成員通力合作，從其題型及知識點(diǎn)的考查方面作出科學(xué)統(tǒng)籌的安排考慮，認(rèn)真編寫試題，細(xì)心批閱，精心分析。

1、網(wǎng)上閱卷，取得優(yōu)分較為困難，那么成績提升的突破口應(yīng)放在追求及格率和平均分這兩方面。通過分析明確各班的目標(biāo)生，平時必須有針對性的進(jìn)行教學(xué)，對目標(biāo)生要傾注更多的時間與精力。

2、通過分析明確各類學(xué)生每題的得分率，從而使得試卷講評更有針對性、實(shí)效性。如課內(nèi)閱讀《人的高貴在于靈魂》的第13小題，其得分率即很低，只有48.91%，這就表明大部分學(xué)生對其寫作手法還不理解，在評講是必須找準(zhǔn)知識的突破口，予以必要的同類題的訓(xùn)練鞏固。

目前“雙語閱讀”已得到前所未有的重視，有指定的必讀書目，學(xué)期期中期末的學(xué)情調(diào)研的120分的試題，課外閱讀就占了20分。另外，語文的學(xué)習(xí)，語感的培養(yǎng)，語文素養(yǎng)的提高更是離不開課外的閱讀，必須保證有一定的閱讀量和閱讀面。

為此，我們備課組做了一下的工作：

1、學(xué)期初，每個學(xué)生都必須配有相應(yīng)的必讀書和精美得體的讀書筆記。

2、每周都安排適量的閱讀內(nèi)容，并要求完成相應(yīng)的讀書筆記。

3、由課內(nèi)到課外的拓展閱讀、即時節(jié)日的主題閱讀。如父親節(jié)時讀朱自清的《背影》、冰心的《我的父親》、楊絳的《回憶我的父親》；“六一”兒童節(jié)時讀林語堂的《童年》、冰心的《我的童年》、沈從文的《我的童年》等。

4、布置語文成績優(yōu)秀的、學(xué)有余力的學(xué)生完成相應(yīng)的讀書卡片，并擇優(yōu)在班上進(jìn)行推薦閱讀，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。實(shí)踐表明，此舉收到了很好的效果。在此推動下，學(xué)生不僅完成必讀書目的閱讀任務(wù)，大部分學(xué)生還積極主動地購買了諸如《讀者》、《青年文摘》等期刊，一段時間，班上的課外閱讀蔚然成風(fēng)。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保诮窈蟮慕虒W(xué)中，我們初二語文備課組定會以百倍的信心、十足的干勁求真務(wù)實(shí)，做好工作，迎接新的挑戰(zhàn)。

語文中段備課組工作總結(jié)篇十二

____—____學(xué)年的第一學(xué)期結(jié)束了，我們七年級語文備課組積極進(jìn)行尤溪七中課堂教學(xué)改革，行動中我們反思。

第一，對導(dǎo)學(xué)案編寫的思考。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)提綱，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，較基礎(chǔ)，很實(shí)用。我們編寫了七年級上冊課文所有的導(dǎo)學(xué)案。課上我們的學(xué)案在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了或多或少的不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)、課文內(nèi)容前期沒有注意問題化，問題設(shè)計偏簡單，沒有注意層次化、生活化，后期對問題的設(shè)計總是討論了又討論，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并在預(yù)習(xí)時能夠找到切入點(diǎn)入手，然后層層遞進(jìn)，來提出，有明顯地進(jìn)步。我們嘗試進(jìn)行了各種學(xué)案的編寫，有作文指導(dǎo)學(xué)案，有綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案，有分層學(xué)案，有復(fù)習(xí)學(xué)案，……課后我們討論修改，做好記錄。當(dāng)然，我們每次討論的結(jié)果總有不如人意的地方?？偸怯X得學(xué)識不夠，總是力不從心。

第二，對小組合作學(xué)習(xí)開展的思考。小組合作學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)的重要形式，是一種有效的教學(xué)策略，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比具有明顯的優(yōu)勢。我們根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)建立語文學(xué)習(xí)小組，從聽、說、讀、寫的不同能力安排組長，組織學(xué)習(xí)開展活動。對此，我們?nèi)允亲龅貌缓?，我們?shí)踐討論再實(shí)踐，還是沒找到理想的方法。學(xué)習(xí)小組的作用沒能發(fā)揮好，兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發(fā)生了，我們慚愧。

第三，對課堂上開展各項活動的思考。本學(xué)期我們結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展了形式多樣的語文活動課。對于這些活動的開展，我們覺得大有益處，孩子們在活動中鍛煉了合作能力;動手能力;激活了看書的一絲熱情;增強(qiáng)了凝聚力;消除了各種煩惱;鍛煉了口頭表達(dá)能力;訓(xùn)練了想象力;培養(yǎng)了膽量……因此，我們想下學(xué)期還要盡最大努力去開展它，要把這些當(dāng)作一項重要任務(wù)來完成。

第四，對書法興趣小組活動開展的思考。我們在每周五或周二的中午指導(dǎo)學(xué)生寫字，我們制定了計劃，發(fā)放了字帖，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了硬筆書法訓(xùn)練。但是很不理想，有請多學(xué)生沒有認(rèn)真對待自己的練字，還是應(yīng)付了事，這使我們很受打擊，也讓我們反思。下學(xué)期，我們要先讓學(xué)生深刻認(rèn)識到書法的重要，感受書法的魅力，再想一些新的辦法(目前還沒想到)來進(jìn)行。

第五，對課堂評價的思考。我們備課組都有一個共同的毛病，經(jīng)常在上課時忘了評價，有時有，有時沒有，沒養(yǎng)成及時評價的習(xí)慣，也沒有很好的評價機(jī)制。這是我們下學(xué)期要重點(diǎn)攻克的難關(guān)。我們要牢記微笑授課，讓學(xué)生說，活動多樣，人人有份。

當(dāng)下，我們要做的是繼續(xù)前行，我們需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。

語文中段備課組工作總結(jié)篇十三

備課中查閱很多資料，了解學(xué)情，認(rèn)真把握重難點(diǎn)，為學(xué)生精心設(shè)計預(yù)習(xí)方案、拓展和檢測題，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后我們堅持教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的成敗得失。

本學(xué)期我們借鑒了杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，采用了“三三六”模式，課堂學(xué)習(xí)以“預(yù)習(xí)、反饋、反饋”形式呈現(xiàn)，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調(diào)動了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。課改后學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣日益濃厚，課堂更加生動活潑，預(yù)習(xí)和反饋使學(xué)生更加重視語文知識的積累與運(yùn)用，舉一反三，觸類旁通。

本學(xué)期以來，我們備課組的教師經(jīng)過研討切磋、聽課評課等活動，互相學(xué)習(xí)，在合作中競爭，取長補(bǔ)短，共同提高。本學(xué)期我們堅持理論學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了《杜郎口旋風(fēng)》等資料；堅持團(tuán)體備課，堅持互相聽課評課，共同研討教學(xué)方法，加強(qiáng)交流與合作，在我組已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

本學(xué)期我們共組織開展了六次語文活動，比如：橋和蓮文化的知識競賽，“愛在我身邊”故事會、辯論賽等，我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動，“安康民俗文化調(diào)查”活動后，還出了“請到我的家鄉(xiāng)來”的?？?。豐富多彩的語文活動給我們的語文課增添了無窮魅力，同時也鍛煉了學(xué)生的動腦、動手、動口以及檢索整合資料的本事。

總之，本學(xué)期我們備課組在教學(xué)中精益求精，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在課改中邁出了大膽的一步。今后我們還將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，摸著石頭過河，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的宗旨，繼續(xù)搞好語文教學(xué)工作。

當(dāng)然，我們的工作還存在著不足，我們的團(tuán)體備課和教學(xué)反思工作還有待加強(qiáng)，今后我們還要廣泛地開展聽、評課的活動，努力縮小班級之間的差距，努力創(chuàng)立優(yōu)秀備課組，力爭在后年的中考中再創(chuàng)輝煌。

語文中段備課組工作總結(jié)篇十四

充分利用學(xué)校資源，提高自我的教學(xué);結(jié)合學(xué)?！肮歉烧故菊n”教學(xué)研究實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)了骨干教師們的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，嘗試運(yùn)用到自我的課堂上，提高了自身的課堂教學(xué)水平;積極參加區(qū)、署組織的教研活動，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作，認(rèn)真按時完成了校內(nèi)、校際聽課、評課、教師論壇等活動;進(jìn)取撰寫教學(xué)隨筆，結(jié)合教學(xué)改善目標(biāo)，完成教學(xué)案例，反思課堂教學(xué)得失，對自我的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索;以學(xué)校論壇為陣地，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗及困惑，進(jìn)行“每月一學(xué)”的主題論壇學(xué)習(xí)和交流活動，提升了自身內(nèi)涵。

本學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開展備課組活動，做到定時間、定資料、定形式。在活動中，我們團(tuán)體備課，研討課文的重難點(diǎn)，課后拓展小練習(xí)，反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)體備課是我們備課組團(tuán)體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，團(tuán)體商討出每個單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個教師都能在團(tuán)體備課時候進(jìn)取討論，說出自我的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

1、本次平臺實(shí)踐課活動給我感受最深的就是：群策群力，其利斷金。一個人的力量是有限的，大家的力量是無限的。對于我們一年級語文組來說，雖然教學(xué)水平有限，但經(jīng)過我們四位教師的共同努力，還是較能圓滿地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。在二周時間里，總能看到我們四位成員湊在一起磨課，備課組成員從選取教學(xué)資料開始，一向到上完，大家都積極參與，一起交流研究，真正體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，順利地完成了“平臺實(shí)踐”的任務(wù)。

2、平臺實(shí)踐課活動加強(qiáng)了同組教師間的交流。由于教學(xué)任務(wù)重，再加上我們四位語文教師都擔(dān)任班主任工作，平時很少有時間坐在一起暢談。本次教學(xué)活動給我們創(chuàng)造了機(jī)會，它“逼”著我們進(jìn)行應(yīng)對面的交流，互相學(xué)習(xí)，博采眾長，互勉共進(jìn)。

3、平臺實(shí)踐課活動是一次磨人磨課的研究活動。

在本次活動中，我們一年級語文祖的四位教師先進(jìn)行相關(guān)了研究，確定了平臺實(shí)踐的課題，并進(jìn)取準(zhǔn)備材料，制作課件。我們四位教師暢談了對四節(jié)課的看法，提出了需要改善部分，如：課件的制作，教師的課堂用語，生字教學(xué)，不能因本課詞語簡單而掠過，造成鞏固詞語時好多學(xué)生還不會讀等。

(1)本次平臺實(shí)踐課，大家在一起磨課研究，由于我們組的四位教師中有三位已經(jīng)四十多歲，雖然盡我們的本事認(rèn)真收集資料，反復(fù)修改課件。但對于課件制作的技術(shù)有待加強(qiáng)。

(2)課后我們反思了很多，從中學(xué)到了很多。我們認(rèn)識到了備課組的不足，認(rèn)識到教師應(yīng)先對文本資料進(jìn)行細(xì)讀，再有選擇性地教給學(xué)生，教師首先要學(xué)會篩選。同時教師可按照學(xué)習(xí)的需要重組教材，但應(yīng)在尊重文本的基礎(chǔ)上。

(3)、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，書寫的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進(jìn)一步糾正，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，備課組成員都積極參與學(xué)校的各項教學(xué)任務(wù)，賣力地教學(xué)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。今后的教學(xué)之路還很長，所要改善的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在必須的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短，進(jìn)取向其他備課組學(xué)習(xí)，我們也能把各項工作做得更好。

語文中段備課組工作總結(jié)篇十五

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已結(jié)束，現(xiàn)對本學(xué)期七年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、整體分析

本學(xué)期，七年級語文教學(xué)方面還存在著一些不足之處：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣性差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)，基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生積累較少，閱讀面不廣。

二、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)和語文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學(xué)水平，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)行先學(xué)后教、合作探究、展示交流，努力提高語文課堂教學(xué)效益。

三、教學(xué)措施

本學(xué)期，我們語文組共有六位教師，在萬明、邵媛媛兩位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們六位老師重視語文教學(xué)的常規(guī)工作：充分認(rèn)識七年級起始年級基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享，平時做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。

1.總攬教材 每一次的集體備課，我們都利用團(tuán)隊資源，精心搞好學(xué)案，教案的編寫工作，精心設(shè)計課件，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。

2.精心設(shè)計作業(yè)，合理安排學(xué)生的作業(yè)量，確實(shí)做到減負(fù)增效。

3.做好單元過關(guān)檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結(jié)提高。

4.做好每兩周一次的作文訓(xùn)練，做到有練必評。

5.展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師要寫下水作文。

6.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學(xué)心得，解決教學(xué)中遇到的問題，充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語言語教學(xué)服務(wù)。

四、優(yōu)點(diǎn)與不足

優(yōu)點(diǎn)：我們六位老師通力合作，資源共享，教學(xué)熱情高，科研氛圍濃，輔導(dǎo)學(xué)生勤，教學(xué)成績優(yōu)秀。

不足：由于七年級八個班分為三個層次：基礎(chǔ)班、提高班、課改班，學(xué)生水平參差不齊，因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了一定的難度。

總之，我們七年級語文組六位老師盡我們所能，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，提高七年級全體學(xué)生的語文成績，提升全體學(xué)生的語文基本能力和基本素養(yǎng)，是一個優(yōu)秀的備課組。

語文中段備課組工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期，我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。

一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場上。到處有我們一起討論的身影。

對于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問題。

"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實(shí)際。教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的"特色作業(yè)"，老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀，通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無疑是一個考驗學(xué)生能力的有效手段。

老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使老師們快速成長，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

四年級語文教研組，有著濃厚的教研氛圍，年輕教師對教研的熱情高，對學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈。我們的集體備課可以用八個字來形容，就是"群策群力，行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開展的"教學(xué)比武"活動，歷時三個月，差不多貫穿整學(xué)期。其間，我們?nèi)珕T參與，層層評選，三級展示（班級展示、教研組展示、學(xué)校展示）?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式，即"提前布置，分頭準(zhǔn)備；各抒己見，達(dá)成共識；根據(jù)學(xué)情，形成個案；教后反思，不斷改進(jìn)"。從而達(dá)到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。

"研討出真知，研討出效率"。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語文老師的團(tuán)隊合作精神。"磨課"也是四年級組語文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現(xiàn)。學(xué)校請來教邢臺研員老師等來校指導(dǎo)。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個群體。

"賽課、磨課"，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要集體努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"！

我們教研組的特色活動是圍繞學(xué)生活動和老師活動兩方面來開展的。學(xué)生活動，注重年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書活動中，不僅舉行了全校的"愛國詩歌朗誦"的評比，還組織了"詩文手抄報"的展示，寫字比賽，"好書漂流"活動，以豐富多彩的形式來促進(jìn)學(xué)生多讀書，讀好書，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。

在教師的教研活動方面，最大特色就是"實(shí)效性強(qiáng)"。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是浪費(fèi)時間的。我們先后組織了"期末復(fù)習(xí)專題交流"、"提高語文課堂教學(xué)有效性"、"圍繞一句話，把內(nèi)容寫具體"專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力，抒發(fā)自己心聲的平臺，同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！曾經(jīng)，教研使我們不斷發(fā)展；將來，我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上，掌聲永遠(yuǎn)在背后，鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方，我們永遠(yuǎn)在路上！

語文中段備課組工作總結(jié)篇十七

本備課組統(tǒng)一安排在每周周三下午召開備課組活動研討會，地點(diǎn)在年級辦公室，成員按順序發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容以單元要點(diǎn)為主，兼顧學(xué)習(xí)新課標(biāo)更新條款和最新的初中語文教研成果。同時，我們非常重視校本教研對學(xué)生發(fā)展的重要意義，要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，要運(yùn)用創(chuàng)新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問題，并提出下一階段的教學(xué)目標(biāo)、策略，特別是應(yīng)該瞄準(zhǔn)臨界生的奮斗目標(biāo)，做到心中有數(shù)、胸有成竹。

值得欣慰的是，五位教師都能運(yùn)用多媒體實(shí)施具體的教學(xué)。七年級學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，好奇心很強(qiáng)，運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，豐富多彩的課件內(nèi)容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關(guān)系，努力避免喧賓奪主的負(fù)面效應(yīng)。比如，我們都能先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本，理清作者思路，把握文章要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再用多媒體輔助學(xué)生全面深入理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學(xué)服務(wù)。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開教學(xué)活動，獲得組員的一致好評。

其次，我們在上課過程中，十分關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的課時安排，到課堂提問回答等細(xì)節(jié)，無不重視學(xué)生掌握知識和能力培養(yǎng)的跟蹤。我們一致認(rèn)為，這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識都很薄弱，非智力因素幾乎沒參與，跟以前的孩子不同，語文學(xué)習(xí)任務(wù)都必須用逼迫才能落實(shí)到位。因此，教師課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學(xué)常規(guī)必須狠抓到底的主要任務(wù)。

第三，本備課組成員都能積極參加縣區(qū)校不同級別的七年級語文教研活動，在活動中熱情主動，參與片區(qū)的教學(xué)課題研討的過程中，能暢所欲言，與他人互動交流認(rèn)識，在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請進(jìn)來的途徑，來豐富自身的教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，共同提高語文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。

第四，積極開展豐富多彩的語文課外活動，比如，我們組織學(xué)生在課堂上自由閱讀，還分別參加了班級和年級的詩詞朗誦比賽，參加區(qū)級的寫字比賽，參加學(xué)校的專題征文比賽，讓孩子們在書寫、習(xí)作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。

第五，備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一，單元考試時間絕對統(tǒng)一，期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式，努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合，愉快合作，完成任務(wù)也實(shí)現(xiàn)及時高效，不拖年級的后腿。

不足之處，整個年級的學(xué)生在漢字的認(rèn)知和書寫方面還很薄弱，考卷出現(xiàn)錯別字很普遍，語文閱讀能力普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答出現(xiàn)偏頗。寫作水平不高，部分學(xué)生寫不到規(guī)定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這些問題還需要下個學(xué)期通過課堂訓(xùn)練得到逐步改進(jìn)。

語文中段備課組工作總結(jié)篇十八

七年級語文備課組共有教師8人，年齡皆在35周歲以下，其中，有新教師4人。教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進(jìn)。社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體等手段輔助教學(xué)，力爭做新時代的“科研型”教師。

一、不斷更新教育觀念及嚴(yán)肅教研時間。

新教材選文大都文質(zhì)兼美，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和增加學(xué)生的人生感悟，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學(xué)的觀念。真正體會到教材是知識和修養(yǎng)的引發(fā)點(diǎn)，教授新教材不能死板，要激活思維。

如果將教研活動切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點(diǎn)準(zhǔn)時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習(xí)慣。

新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學(xué)生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日增。

加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)施每日練字計劃，堅持較好，學(xué)校大廳展覽一次，題為“七年級書法比賽作品展”。學(xué)生文面質(zhì)量有較大提高。

盡最大可能給學(xué)生提供閱讀機(jī)會，班內(nèi)集有小型書庫互補(bǔ)(學(xué)生自帶課外讀物，互通有無。)

各班都辦有手抄報等，很多班級手抄報在教室內(nèi)展評過。備課組老師積極選送作品參加各種征文比賽。又自愿訂購報刊雜志多份，不斷擴(kuò)大學(xué)生視野。

這學(xué)期我們舉行了不同規(guī)模的作文大賽兩次，一次是漳州市“我最喜愛的教師”征文，一次全年級都參加的作文大賽，并在大廳展出。我們還積極鼓勵學(xué)生參加了各項全國性作文大賽，如“為學(xué)杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學(xué)生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。

三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時間內(nèi)出成績。

我們的教師隊伍也將越來越趨于年輕化，備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長起來：

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給我們。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列的公開課均獲得了眾多老師的好評。

四、重視學(xué)生的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性。

課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。課本劇的排演，增加了學(xué)生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養(yǎng)了學(xué)生的口才和應(yīng)變能力。加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通，增加了語文實(shí)踐的機(jī)會，開發(fā)了現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源。

五、加強(qiáng)說課、評課的質(zhì)量。

1、說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。

六、教師們密切配合，不斷探索教學(xué)新思路。

本學(xué)期，集體備課得到了很好的落實(shí)，我們規(guī)定每周一下午為集體備課時間，共商教材教法，材料、進(jìn)度保持統(tǒng)一;互幫互學(xué)，備課組說科、聽課、評課逾20次;備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學(xué)，錄音機(jī)、等使用嫻熟;本學(xué)期全組教師都至少開授一次全校公開課，組內(nèi)相互聽課已成慣例。

備課組每位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，工作盡職，作業(yè)批改及時，輔導(dǎo)認(rèn)真，面對這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊群體，我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。

當(dāng)然，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學(xué)生，如何處理教材，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，似乎都是語文老師的事。教學(xué)實(shí)踐了一學(xué)期，我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。語文是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及的知識面十分廣泛。所以，語文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要。

下學(xué)期語文備課組工作的初步構(gòu)思：作業(yè)引領(lǐng)語文教學(xué)改革，課堂展現(xiàn)人文生機(jī)，使語文的工具性和人文性達(dá)到審美、和諧的有機(jī)統(tǒng)一。

語文中段備課組工作總結(jié)篇十九

本期我們完成了兩本選修教材的教學(xué)任務(wù)：《先秦諸子選讀》、《語言文字應(yīng)用》。

本學(xué)期，高二備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)新課標(biāo)和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)“高效課堂教學(xué)”相關(guān)理論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)對高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。

1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的`高效課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課、“磨課”。本學(xué)期，×老師、×老師、×老師、×老師承擔(dān)語文組的不同課型的“磨課”。他們認(rèn)真準(zhǔn)備、研究上課的特點(diǎn)，想方設(shè)法，采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動、形象、可感，給聽課老師留下了深刻的印象，最后形成了在全組推廣的四種課型教學(xué)模式?！晾蠋熯€積極承擔(dān)了學(xué)校開展的高效課堂示范課，效果顯著。

1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動，每位教師聽課都在26節(jié)以上。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。

2、認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，我們在教研組長的指導(dǎo)下開展“互幫互學(xué)”活動，整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。

3、對于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個人落實(shí)、組長負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點(diǎn)放在對新教材的備課落實(shí)以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。

4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，備課組內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律，按照學(xué)校要求，指定專人負(fù)責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個重要尺度。

5、積極撰寫教學(xué)論文。教學(xué)論文是對一個教師的教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標(biāo)志，我們高二語文組的老師長期以來都有認(rèn)真撰寫論文的好習(xí)慣。本學(xué)期，高二語文組寫了一批質(zhì)量較高的文章?！?、×、×的論文都在?？习l(fā)表。

在本學(xué)期的各次考試中，高二語文備課組都超額完成上級下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，成績顯著！

語文中段備課組工作總結(jié)篇二十

20__—20__年度第二學(xué)期已經(jīng)基本結(jié)束，我們七年級語文備課組六位老師，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期的主要工作簡單地做如下總結(jié)：

1、注重集體備課

開學(xué)初，我們就根據(jù)教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃，并在實(shí)施過程中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)展情況不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。

備課組的五位老師都是相當(dāng)有經(jīng)驗的老教師了，他們在制定計劃的過程中提出了非常寶貴的經(jīng)驗，通過研討我們一致決定：落實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本的語文語感是本學(xué)期的重要任務(wù)。所以我們把教學(xué)重心確立在練字、閱讀和記敘文寫作這三個基本點(diǎn)上，所有的教學(xué)工作都圍繞著三個基本點(diǎn)來進(jìn)行。

2、培養(yǎng)學(xué)生興趣

課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方。但我們只是課堂教學(xué)工作的實(shí)踐者，學(xué)生才是課堂中的主體。我們根據(jù)新課標(biāo)的要求，把學(xué)生獲得知識和技能與在情感、價值觀方面的培養(yǎng)緊密結(jié)合。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，表現(xiàn)欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的信心，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學(xué)生的注意力，提高聽課率。同時也培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。語文不是一朝一夕可以取得明顯進(jìn)步的科目，而且初中語文相對小學(xué)語文難度跨度大，接觸到的知識點(diǎn)多、雜，不能在一開始吸引住學(xué)生，會給以后的教學(xué)增加難度。

3、精心設(shè)計講學(xué)稿

老師的講重要，學(xué)生的練更加重要。通過練習(xí)才能了解學(xué)生的能力和掌握情況。于是我們盡量簡化講學(xué)稿，取其精華、棄其糟粕，而且適當(dāng)增加課外閱讀和知識拓展部分，提高學(xué)生的閱讀能力，增長知識。

每張講學(xué)稿的練習(xí)都經(jīng)過挑選和適當(dāng)改編，既能貼合教學(xué)大綱的要求，又能由淺入深，不致于難度過大，影響教學(xué)進(jìn)度。

4、狠抓基礎(chǔ)

初一學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分重要，關(guān)乎到以后整個初中階段的語文學(xué)習(xí)是否能順利進(jìn)行。而且教材中要求背誦的古詩、文言文的份量很重，如果不能安排好時間，我們的教學(xué)會十分被動。所以古詩文的學(xué)習(xí)從一開學(xué)就進(jìn)行，一直貫徹整個學(xué)期，反復(fù)記憶反復(fù)檢測，力爭讓每一個學(xué)生都能保證基礎(chǔ)上的得分。針對學(xué)生的字跡比較潦草，字詞拼音比較薄弱的問題，堅持硬筆書法每日一練，字詞聽寫“循環(huán)放映”。

但是由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處：首先，時間安排上不夠完善，以至于前松后緊，到臨近期末考試時才結(jié)束新課，不能按時進(jìn)入復(fù)習(xí)階段;其次學(xué)生在基礎(chǔ)方面，文言文方面掌握的情況仍然不盡如人意;另外，對臨界點(diǎn)的學(xué)生抓的不夠，培優(yōu)補(bǔ)差效果不夠顯著;最后，作文的系統(tǒng)輔導(dǎo)不夠多，寫作水平較低仍是一個亟待解決的問題。

針對這些情況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施：

1、在開學(xué)初就整理好基礎(chǔ)相關(guān)資料，讓基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。

2、對課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當(dāng)作課外閱讀來進(jìn)行，既可以解決進(jìn)度問題，又可以鍛煉學(xué)生閱讀能力。

3、加大作文的系統(tǒng)指導(dǎo)力度，總結(jié)學(xué)生作文中的主要問題，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，力爭讓“能寫的寫得好，不能寫的寫得出”。

初中語文的教學(xué)是一項博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進(jìn)步。我們會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭在新的學(xué)年中取得更加出色的成績。

語文中段備課組工作總結(jié)篇二十一

本學(xué)期七年級語文備課組在校長、教務(wù)處、年級組長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，能服從工作安排，認(rèn)真工作。

一、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

本學(xué)期七年級語文備課組能根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都能得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生的整體素質(zhì)有了一定的提高。

二、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。本學(xué)期，我們針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法。如夯實(shí)基礎(chǔ)：字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫;訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練：循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標(biāo)一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。

三、以公開課為平臺，努力提升教師教學(xué)水平

本學(xué)期七年級語文備課組兩位位語文教師承擔(dān)了校級公開課，教師們互相聽課，并及時點(diǎn)評，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對教學(xué)進(jìn)行了反思。為語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研，精心設(shè)計，本期“同課異教”活動開得比較成功，形成了各自的特色。

四、加強(qiáng)備課組活動，保證有足夠的時間進(jìn)行組內(nèi)活動，研討教學(xué)，集體備課、資源共享。

本期七年級語文備課組以集體備課、教學(xué)展示為載體，開展課堂教學(xué)研究活動，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過集體智慧的凝聚，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七年級語文組老師聚在一起，確定單元目標(biāo)，探討課文主旨，研究教法，以期提高課堂教學(xué)效率。

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