總結(jié)是一個不斷更新的過程,隨著經(jīng)驗的積累,我們的總結(jié)能力也會不斷提高。總結(jié)的寫作要注意語言的準確性和簡潔性,避免冗長贅述。善于學(xué)習他人的總結(jié)范文,可以對自己的思維方式產(chǎn)生啟發(fā)。
校本研修教學(xué)心得篇一
透過寒期的這次學(xué)習,聆聽了一中年級主任韓孟寬的《正能量解讀》、班主任丁兆會《盡力做好班主任》的專題報告、于丹的《中小學(xué)人格教育》等視頻,我收獲很大,它是一次踏踏實實為教育服務(wù)的一次學(xué)習,收獲頗豐。
以前我總以為數(shù)學(xué)教師就教數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)盡力教育就能夠了。透過這次學(xué)習后,我知道到,一個教師,不論是教什么科目的,都就應(yīng)放寬視野,才學(xué)過人。只要這樣,才能在講堂上游刃有余。在聽報告的過程中,領(lǐng)略到大師們詼諧搞笑,淺顯易懂的解說,我嘆服。一起暗下決心,盡力學(xué)習,讓自我具有更多的常識,更好的去教自我的學(xué)生。
幾位名師專家報告中說到,要想“輕擔負,高質(zhì)量”,其中很重要的一條就是盡力打造優(yōu)質(zhì)高效講堂。怎樣打造優(yōu)質(zhì)高效講堂呢,教育局孫局長曾說到了四點,觀念是魂靈,備課是功夫,激勵是法寶,情感是載體。我要從這四點盡力做起,去抵達追求的高效講堂的方針。其中尤其是第二點,我要更加盡力地去做,及時完結(jié)學(xué)習使命,讓同學(xué)們能學(xué)好。真的是要把課備好。精備每一節(jié)課。臺上一份精,臺下十年功。要求咱們必須做好課前備課。教師要根據(jù)已有的常識儲備和教材材料,重新建構(gòu)貼合學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的常識網(wǎng)絡(luò),充分體現(xiàn)學(xué)生怎樣學(xué)。
本年咱們的初三數(shù)學(xué)教育使命很重,在短短的三個多月的時光要完結(jié)初三的體系溫習。我計劃了一下,具體到每一節(jié)課中去,時光真的很緊。那么在這種情況下,怎樣才能完結(jié)教育使命,讓同學(xué)們學(xué)好呢?那么就是精心備課。整合教材,把精華的東西提煉出來,讓同學(xué)們自我去知道,了解,然后自我消化。把可有可無的東西刪掉。讓同學(xué)們輕擔負,快速行進。
記得于丹教授說到的安靜的心態(tài)吸納有用信息,我深有感觸。咱們要不斷吸收由教育科學(xué)所帶給的新常識,在講堂教育頂用心腸加以運用,而且發(fā)現(xiàn)新的切實可行的教育辦法。因此作為教師必須不斷學(xué)習,不斷實踐,不斷總結(jié)考慮,不斷發(fā)明和運用立異學(xué)習的教育辦法。能把吸收由教育科學(xué)所帶給的新常識,在講堂教育頂用心腸加以應(yīng)用,而且發(fā)現(xiàn)新的切實可行的辦法,在教育中,教師應(yīng)重視常識的傳授,讓學(xué)生盡可能多地進行常識和信息的貯存、堆集,盡可能多地吸收前人已總結(jié)出的思想效果。在教給學(xué)生常識的時分,咱們要更多地教給他們辦法、思想、技能,給他們帶給立異的時光。一起要克服懶惰心理,隨想隨寫。寫一些講堂軼事,寫一些教育心得。讓自我也成為一個長于聯(lián)想,長于研究的立異性的美好教師。
校本研修教學(xué)心得篇二
我校校本研修主要差距在于還未形成特色,未能找到亮點所在。觀摩學(xué)習后,發(fā)現(xiàn)同伴學(xué)校均是“以小見大”,以某一個“點”為突破口,將校本研修工作中的某一個小的方面做的極為扎實,并從中提煉,上升到理論高度這樣,就形成了學(xué)校校本研修的特色。縣教研室指導(dǎo)我校校本研修工作時,曾指出我校校本研修工作亮點為教師專業(yè)成長,為我們指明認了特色發(fā)展的大方向??扇绾卧谶@方面形成我校獨有的東西呢?如何將“教師專業(yè)成長”這一大方向細化到我們具體的工作中去呢?我?,F(xiàn)有4名省級教學(xué)能手,是我校在全縣,乃至全市、全省來說都是一個優(yōu)勢,可如何發(fā)揮這個優(yōu)勢來為我?!敖處煂I(yè)成長”特色“添磚加瓦”呢?都還需要細細思考。現(xiàn)將個人已經(jīng)想到的羅列如下:
(1)本學(xué)期,我校公開課教學(xué)方面安排緊湊,每位教師都得到了一次以上的公開課鍛煉機會。但我個人感覺,注重了“全面撒網(wǎng)”,而缺乏“重點培養(yǎng)”。并且由于幾乎每周都安排了活動,聽課后未及時開展針對性研討,而使效果大打折扣。同時,教研組、備課組活動受到較為嚴重的沖擊。(本學(xué)期各教研組集體活動均在23次左右,校本培訓(xùn)、課題研究課等活動都因各類公開課未能全部如計劃落實。)
建議:
開學(xué)初,教導(dǎo)處和教研室一起商議計劃好本學(xué)期的公開課,由領(lǐng)導(dǎo)審定后,就盡量不要再開展臨時性的大型教學(xué)活動,按計劃進行。
(2)要求教師多讀書的'同時,一方面要為老師們提供相應(yīng)的條件;另一方面還要營造讀書氛圍。開展“讀書交流活動”,激發(fā)了許多老師讀書的熱情,可還是因為“手頭無書”,而熱情逐漸消退。
建議:
1、設(shè)立辦公室書櫥。為每個辦公室配一個書櫥。
書櫥里配備三類書籍:
a、工具類書。例如《新華字典》,英語辦公室配《英漢詞典》等;
b、文學(xué)類書籍;
c、教育專著類書籍及雜志報刊。
2、學(xué)校評比的各類先進、優(yōu)秀以及學(xué)校開展的各類活動評比,均以教育專著作為獎品下發(fā),尤其是開學(xué)初獎勵優(yōu)秀教師時。
(1)學(xué)期末,由各教研組申報一名教師,經(jīng)審定后,于第二學(xué)期為申報教師開展“磨課”活動?!澳フn”活動必須扎實、有效,為期23周,反復(fù)打磨。最后,該教師反復(fù)打磨的課錄制成光盤,直接報送參加上級部門比賽。該名教師也將直接推薦參加縣級及以上各類比賽。力求讓參與的“種子教師”辛苦努力都不白費。
(2)開展教師技能訓(xùn)練及比賽。如語文開展“教師命題作文大賽”;“亮出我的風采”教師基本功大賽等等。
(3)每人每學(xué)期上一節(jié)“鏡子課”。人們往往是給別人挑毛病容易,找自己的問題困難。讓每位教師在一學(xué)期里準備一節(jié)常態(tài)課,學(xué)校出資、出力為每位教師錄課,課堂實錄送給教師本人。作課教師對照自己的課堂實錄自行反思,給學(xué)校上交教學(xué)反思即可。
師德研修也是校本研修極重要的一個方面,由于我個人在這方面工作的忽視,我校師德研修方面工作還有待提高。學(xué)校現(xiàn)在每周五由領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)習一篇師德方面的文章,已是在師德研修方面開始了行動。但我建議可讓教師們輪流來組織學(xué)習一篇師德方面的文章,由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在星期四將要學(xué)習的文章審定一下即可。這樣做一方面是調(diào)動教師們的積極性,另一方面也為教師們創(chuàng)造一個鍛煉的機會,更能激發(fā)教師的自主性。將這項工作以“每周話師德”為主題,開展成系列活動,在一年度末時,舉行“師德演講比賽”作為總結(jié)。另外,相關(guān)的檔案收集整理以及宣傳報道工作,還需由處室專門負責。
(1)課題研究課均要根據(jù)課題內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的“課堂觀察量表”,夯實課題研究過程,同時也使研究課更為有效。量表由課題負責人設(shè)計。
(2)開展課堂教學(xué)模式研修。語文也好、數(shù)學(xué)也罷,雖說“教無定法”,但還是有一定的模式可循。
開展課堂教學(xué)模式研修,形成模式后,可達到“保底”意思是說一般教師上的課,就算沒有大的亮點特色,但也不會出現(xiàn)大的差錯。研修的過程是“形成模式破除模式”。
(1)每次大型的集體培訓(xùn)、學(xué)習前,教研室設(shè)計相應(yīng)記錄表,下發(fā)到參會老師處,活動結(jié)束后收回、整理、歸檔,一次培訓(xùn)即可編成一本檔案。
(2)改進教研組、備課組的記錄本,均采用活頁式,在期末時裝訂。繼續(xù)改進《足跡》的內(nèi)外內(nèi)容。
(3)每位外出培訓(xùn)教師回校后,除上交心得體會外,還需上交一張本人在培訓(xùn)會場的照片電子稿到教研室。
(4)每學(xué)期末收集本學(xué)期教師在教育教學(xué)中遇到的突出問題(每人至少寫3個),組織教研組長對問題進行梳理。能解答的予以解答反饋,共性問題將其立項成校級微型課題,進行研究。
(5)校報設(shè)立投稿箱,投稿箱中選登的作品適當給該學(xué)生發(fā)放稿費。(如一篇文章稿費2元)投稿箱、學(xué)生稿費都需要學(xué)校的經(jīng)費支持。
(6)特色班級創(chuàng)建。每周確定一天的大課間活動,各班自行根據(jù)本班申報的特色開展特色活動。
期末進行特色班級展示。如美術(shù)、書法、剪紙等班級特色就用展板的形式展出;如演唱、朗誦等,就舉行表演。(注:本項內(nèi)容不屬于教研室分管工作,只是在學(xué)習中突然想到,建議而已。)以上是本人在陜西省校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)學(xué)習期間的心得體會以及針對我校校本研修工作產(chǎn)生的構(gòu)想。還不夠成熟,不當之處請領(lǐng)導(dǎo)批評、諒解。同時,也懇請領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo),哪些構(gòu)想可以付諸行動,為北小校本研修工作提升研修品質(zhì),哪些構(gòu)想還不夠成熟,予以否定或改進。
校本研修教學(xué)心得篇三
教師作為學(xué)生學(xué)習的榜樣和前沿的教育者,定期的進行研修才能滿足教育的要求,下面是本站小編精心整理的校本研修個人心得,歡迎大家閱讀和參閱。
教師肩負著教書育人的責任和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習者,學(xué)習是教師的終身必修課。不進則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,也為了進一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
一、師德為先
教師不僅要一身作則,為人師表,也要具備全面的專業(yè)知識和技能。我們常說“課上三分鐘,課下十年功”,“要交給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水”,這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識,透徹的理解教材,而且要靈活自如的運用。作為教師,要敬業(yè)愛崗,無私奉獻。
二、公開課
課堂上,我力求注重學(xué)生多方面的知識培養(yǎng),注重生物來源于生活的教學(xué)理念。知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識,讓學(xué)生聽懂,提教學(xué)質(zhì)量,如何從生活中尋找素材,帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去,發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過程、學(xué)習的方式,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習是重要的方式,教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習的過程。
三、聽、評課
為提高教學(xué)質(zhì)量,形成學(xué)生自己的知識系統(tǒng),每天認真?zhèn)湔n,把知識點逐一歸納,把每一章的基礎(chǔ)知識和解題基本技能貫徹好,充分打好基礎(chǔ)。認真上課,精心講解,把同類型習題放到一起講解,多進行一題多解,解中選優(yōu)的訓(xùn)練,認真批改學(xué)生的試卷,發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出,在課堂教學(xué)中展開,又在課堂教學(xué)中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。
四、集體備課
加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。集體備課,主備人宣讀他的備課內(nèi)容,繼而同組老師進行補充和討論,這是對主備人備課的評價,也是一種課堂外的檢驗。而一旦形成定稿的集體
教案
,我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗,因為如果不經(jīng)常深入到課堂聽課,也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際,所討論的學(xué)法是否真正讓學(xué)生受益,所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。五、實踐反思
一名優(yōu)秀的教師,他的教學(xué)生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學(xué)反思。正是無數(shù)次的實踐反思,使一位教師從粗疏到嚴謹,從單薄到深厚。因此,我們一再強調(diào)反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習,隨時隨地反思自己的教育教學(xué)行為,在短短的瞬間形成新的認識和判斷,通過日積月累,有效地改進自己的教育教學(xué)實踐。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學(xué)校每個學(xué)期會檢查兩次教案,其中教學(xué)反思是一項必查的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀,與他們經(jīng)常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對教師的成長至關(guān)重要。
六、提高自身素質(zhì)
在這次學(xué)習中,在參與教研活動中面對評課,面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學(xué)習的結(jié)果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的,但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實,作為一名教師,一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始,堅持理論學(xué)習,提高自己的理論水平。
校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習,學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學(xué)習,銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué),使學(xué)生獲得能力的提高。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習,以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫
心得體會
,在學(xué)習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
(三)參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
(四)研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個人研修計劃,內(nèi)容如下: 一、研修目標 在教學(xué)中不斷學(xué)習,認真思考,反復(fù)實踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,形成教學(xué)風格。積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。 二、研修計劃 1、勤于學(xué)習,樹立終身學(xué)習的觀念。 堅持不懈地學(xué),樹立終身學(xué)習的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人,在書本中學(xué)習,學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習,學(xué)習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu) 2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,理論與實踐結(jié)合的問題。 3、提升業(yè)務(wù),樂于動筆, 揚長補短。加強基本功的訓(xùn)練。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。
校本研修個人總結(jié)
本學(xué)期,我著重從德育出發(fā),做到既教書又育人,把研修工作落到實處,在課堂教育教學(xué)的實踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德,是自我教育完善的需要。
從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>
二、認真研究新課程。
通過認真學(xué)習新課標,能夠把握新課標“立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習和研究,開展集體備課和教學(xué)反思活動,提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習的輕松,明朗而高效的節(jié)奏感,嚴肅而活潑的氛圍,重學(xué)法指導(dǎo),重合作意識的培養(yǎng),重情感交流。在新課標下,我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動探求音樂知識;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習音樂的方法,使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,變“被動學(xué)習”為“自主學(xué)習”。我堅信,興趣是學(xué)習任何知識最好的老師。正因為如此,學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時,在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲,這樣既充實豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,去愛學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能,成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
校本研修教學(xué)心得篇四
新興縣第一中學(xué) 歐學(xué)慧
這次培訓(xùn)給我們提供一個新式的學(xué)習的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進和提高。課程學(xué)習中,充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習,我對教育工作有了新的認識。
一、在教學(xué)活動中,教師要當好組織者
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比,新課程更具有靈活性和開放性。聽了專題講座,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習方式,及時了解他們的認知情況,要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有自主學(xué)習的能力,在平時的教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習的主人,教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學(xué)生,讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習的主人。一堂新課開始,可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。
二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習方式,都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,直接影響著課堂教學(xué)的效果,簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),一些活動表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解。師生、生生沒有真正地互動起來,是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和空間,讓學(xué)生進行充分思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。根據(jù)學(xué)生的認知水平,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動,盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生去體驗成功與失敗,在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口,大膽地發(fā)表自己的見解,在小組活動和大組交流中顯示自己的才華,鍛煉自己的能力。
在以后的工作中,我還要將相關(guān)課程安排最優(yōu)化,發(fā)揮最大資源效益,將信息技術(shù)有機地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中,使信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融為一體,從而更好地完成課程目標,并提高學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力,更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識和自主能力。而且要不斷提高自己的知識水平與教學(xué)能力,不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,提高教學(xué)實效。
校本研修教學(xué)心得篇五
課題研討心得體會
棋盤鎮(zhèn)中學(xué) 張璐
隨著我國改革開放的深入,新課程標準的實施,使得對基礎(chǔ)教育有了更高的要求。但作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué),在教學(xué)中卻深讓人擔憂。據(jù)調(diào)查顯示:在初中階段,數(shù)學(xué)問題生所占的比例縣城為:22%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)為29.7%。而在2012年廣州市中考數(shù)學(xué)中,30分以下的考生為9442人,不合格的人數(shù)為22562人占的比例為19.3%??梢娙绱烁弑壤臄?shù)學(xué)學(xué)習障礙生已經(jīng)嚴重地影響到我們的教育。那么他們又是怎樣形成?作為教育工作者又如何有效地減少這種情況呢?為此我們就有必要了解他們在學(xué)習數(shù)學(xué)中心理障礙的成因。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習心理障礙的形成1、從客觀上來分析。從小學(xué)進入到初中以后,數(shù)學(xué)的抽象思維進一步加強,并且更涉及到了嚴密的邏輯推理。因而有的同學(xué)便不能很好地理解概念的本質(zhì),從而死記硬背;抓不住概念之間的聯(lián)系,從而對數(shù)學(xué)推理便一竅不通。從而在學(xué)習數(shù)學(xué)中遭受挫折和失敗是可想而之的。這時便會使每個學(xué)生都會產(chǎn)生消極的情感體驗,并把這種挫折和失敗的原因歸之于外部的,不可變的,無法自我控制的因素。這種消極的情感體驗和歸因便直接影響到他們的自信心和學(xué)習數(shù)學(xué)行為的堅持,以及對未來學(xué)習數(shù)學(xué)活動結(jié)局的期望,使學(xué)習數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力減弱,當減弱的內(nèi)在動力累積到一定時,數(shù)學(xué)的思維能力便遠跟不上數(shù)學(xué)科學(xué)習目的的要求,導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理障礙便不可避免了。所以《綱要》便著重強調(diào):“改革課程內(nèi)容?難,繁,偏,舊?和過于注重書本知識的現(xiàn)狀”。
2、從主觀因素的角度來考慮。由于數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人的素質(zhì)的培養(yǎng)中的特殊作用,使到世界各國的教育,無一不把數(shù)學(xué)擺在重要的核心位置,在我國也是如此??上У氖俏覀冊陂L期的數(shù)學(xué)教育中,卻用了一把扭曲的尺——“應(yīng)試教育”來衡量我們的數(shù)學(xué)教育水平。使數(shù)學(xué)在教育的逐級選撥中,其作用只是充當“篩子”。雖然在基礎(chǔ)教育階段,數(shù)學(xué)的課多,投入的精力大,負擔重,但其指導(dǎo)方向是應(yīng)試,是為了高分。嚴重忽視了數(shù)學(xué)素質(zhì)方面的要求,使創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識,分析和解決實際問題的能力,以及交流與合作的能力被機械的解題訓(xùn)練所取代。使本來威力很大,應(yīng)用很廣,興趣很濃的數(shù)學(xué),變得干巴巴,成了死套公式枯燥訓(xùn)練,不受歡迎并且頗感恐懼的學(xué)科。人為地造出讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習上的困難和障礙。因此《綱要》也著重地指出:“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習,死記硬背,機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。”
二、數(shù)學(xué)學(xué)習心理障礙的主要表現(xiàn)
1、過分依賴教師。學(xué)生對老師普遍存有依賴心理,缺乏學(xué)習的主動鉆研和創(chuàng)造精神。期望教師把數(shù)學(xué)問題進行歸納并分門加別類的一一講述,突出重點和難點,最好是教師點明哪些是易考題型。還期望教師提供詳盡的解題示范,習慣于一步一步的模仿硬套。解題過程中常忽視嚴密的推理過程,導(dǎo)至一種題型要反復(fù)操練幾次。此類現(xiàn)象最終導(dǎo)致離開老師的輔導(dǎo)就茫然不知所措。這也是造成機械式訓(xùn)練的一個重要的誘因。經(jīng)常聽到不少同學(xué)考完試后便講:“:這道題做過的了,但考試時還是不會做”。便是這種心態(tài)的集中表現(xiàn)。
2、過分焦慮。從小學(xué)升到初中,由于數(shù)學(xué)的抽象性和推理能力的進一步加強。導(dǎo)致不少的同學(xué)適應(yīng)不過來。特別是不少的女同學(xué)一遇上幾何題時便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后時便焦慮緊張,并沒有很好地去分析出現(xiàn)挫折和落后的根本原因,沒有認識到現(xiàn)在的失敗和落后是暫時。而是急功近利,急于求成,在沒有很好認識到自己失敗的原因和不足時,就急于證明自己。但結(jié)果往往是可想而之的,久而久之,這種焦慮的心理便最終導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習失去了上進的動力,形成學(xué)習上的障礙。
3、過分的自諒。這些同學(xué)通常認為“天生我才必有用”,老用馬虎、粗心替自己的錯誤解釋。認為小小的一個錯誤沒什么重要的,一次一次地原諒自己,把努力的期限一天天往后移,導(dǎo)致成績老在原地踏步,造成障礙。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習障礙的對策
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習態(tài)度。學(xué)習困難學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的動機水平低下,又與他們沒有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習態(tài)度有關(guān)。因此,我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中,首要問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣?,F(xiàn)在基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程改革,非常強調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活實際、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來展開教學(xué),其中的一個功能就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,樹立可以學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、幫助學(xué)生進行正確的失敗歸因分析,使學(xué)生獲得學(xué)習的成功。可以這么說,在數(shù)學(xué)學(xué)習中,學(xué)生遭遇失敗是常有的事情。如果這時,教師、家長能及時幫助他們排除學(xué)習障礙,減少挫折和失敗的機率,使他們獲得學(xué)習上的成功,同時對他們的情感體驗予以調(diào)適并進行正確歸因的指導(dǎo),則可以使他們擺脫情緒困擾,改善學(xué)習心態(tài),反之,如果他們的學(xué)習因難逐步加大,學(xué)業(yè)屢遭失敗,則會產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒、喪失學(xué)習內(nèi)在動力,對學(xué)習抱著自暴自棄的態(tài)度,不作任何努力。所以說,“幫助學(xué)生進行正確的失敗歸因分析,使學(xué)生獲得學(xué)習的成功”是排除數(shù)學(xué)學(xué)習心理障礙的重要策略。
3、因材施教,進行適合不同學(xué)生特點的教學(xué)和訓(xùn)練。作為學(xué)生,由于各種各樣的原因,使到他們在學(xué)習過程中肯定是存在著差異。作為教師應(yīng)正視這種情況,采用多樣的,靈活教學(xué)手段。(1)在教學(xué)內(nèi)容上,對不同的學(xué)生要有不同的要求。以新的《綱要》的精神而編寫的新課程,便很好地體現(xiàn)了這一點,作為教師一定要很好地把握好這一尺度,不能夠一視同仁,否則后果適得其反。不少的教師在新課程實施后,數(shù)學(xué)學(xué)習障礙生沒有減少,反而增加,便很好地說明這一點。(2)在教學(xué)組織形式上,可以采用彈性的分組形式。在教學(xué)中為了實現(xiàn)不同的教學(xué)目的,有時可以根據(jù)學(xué)生不同的能力和合作性來分組。有時可以根據(jù)學(xué)生是否有相同的教學(xué)需要來分組。切忌固定的分組形式,若這樣的分組,時間一長很容易嚴重地打擊中下層生的積極性,造成更多的數(shù)學(xué)學(xué)習障礙生。
總的來看,學(xué)生健康的數(shù)學(xué)學(xué)習心理的養(yǎng)成是一個長期的過程,而且與其它的學(xué)科也有密切的聯(lián)系.我們不僅從數(shù)學(xué)方面,還應(yīng)拓展到其它學(xué)科,而且還要借助先進的教學(xué)工具才能很好地將學(xué)生健康的數(shù)學(xué)學(xué)習心理培養(yǎng)起來,才能克服學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理障礙。
校本研修教學(xué)心得篇六
校本研修強調(diào)教師在自我反思的.同時,開放自己,彼此支持,相互之間進行專業(yè)切磋,共同分享經(jīng)驗,實現(xiàn)共同成長,這就需要促進教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。
集體備課必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,教學(xué)設(shè)計要展示學(xué)生的主體地位,注重過程與方法的指導(dǎo),要體諒學(xué)生學(xué)業(yè)負擔,習題要精選、作業(yè)要分層,通過提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生的負擔,使他們真正感到時有所學(xué)、日有所進,體會到學(xué)習的快樂。
教師之間要形成良好的氛圍,要在競爭中合作、合作中競爭,這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。
集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課,這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材,討論的時候才可能各抒己見,百家爭鳴。所以,個人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時,組長要善于引導(dǎo),把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié),歸納大家的長處,指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教(學(xué))初案。
作為教師我們在備課時要做到:
(1)認真學(xué)習課標,通讀教材,了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重點,做到宏觀上把握教材,微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。
(2)集體議課時,參備人要以積極的態(tài)度參與,認真聽取主備人的發(fā)言,質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路,列出補充和修改意見,不當“局外人”。各研修小組可能會出現(xiàn)一些共性或個性的問題,問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內(nèi)或跨學(xué)科跨年級的專題研討活動。研討要積極邀請市內(nèi)有名望的優(yōu)秀教師、教育專家參與,發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。
(3)認真修改教案簡案和學(xué)案,做好復(fù)案補改工作。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后,要結(jié)合班情,對教學(xué)目標、重難點、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進行修改、補充,寫出自己的教案詳案。
(4)互動研討。備課工作完成后,研修小組要實行輪流聽課制度。聽完課后,要安排一堂課的時間進行討論,通過討論要找到教學(xué)中存在的需要進一步解決的問題。
校本研修教學(xué)心得篇七
20__年3月18日有幸參加了__區(qū)小學(xué)3--6年紀研討會,聆聽幾位專家對北師大版新教材的解析,讓我受益匪淺,感受良多.通過此次研修會,讓我對3--6年紀新教材知識的變動有了進一步的了解,對一些改動的知識用了新的理解。
首先,就像研修會上的一位老師所說,我們要先從心里接受新教材,真正理解新教材變動的目的,才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用。
三人行,必有我?guī)熝桑谘行迺?,各位老師都積極的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問題,也能毫不保留的講出對一個問題的看法,比如:新教材中出現(xiàn)很多用畫圖來解決的知識,這一點在平時教學(xué)中我也遇到此類教學(xué)中的困惑,有部分學(xué)生也是會解答問題但不會用畫圖來表達自己的思維過程,通過今天各位專家的講解各位老師的討論,使我領(lǐng)悟到畫圖的確是一種解決問題的手段,也能更好的檢測一個孩子的思維過程,在今后自己的教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生多畫圖,給孩子充分的時間來擴展思維和展示自己.
朱小蔓老師說:"教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是我們的教育是素質(zhì)教育,使我們的教育不再是一個以知識為主,以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的,使我們的教育是一個平衡的教育。"這對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn),尤其是數(shù)學(xué)老師,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、互幫互學(xué),讓整個課堂變得生動活潑,充滿活力,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習,使他們真正成為學(xué)習的主人。
總之,通過這次研修會,使我學(xué)到了很多知識,這對我來說是一個極大的提高。同時,我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一,我決定在以后的工作中:
1、借助各種研修的機會,多學(xué)習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)湔n、上課,合理設(shè)計學(xué)案、教案,精心設(shè)計練習題,有效地進行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說:"愛孩子是教師的天職",愛是教育的源泉,愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想,良好的學(xué)習心態(tài),所以,我們都應(yīng)關(guān)心愛護每一位學(xué)生,使他們在我們的呵護下茁壯成長。
4、教師每時每刻都要學(xué)習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會更努力,嚴格要求自己充分利用新教材,發(fā)揚優(yōu)點改正缺點,為美好的明天做出成績。
校本研修教學(xué)心得篇八
20xx年3月18日有幸參加了xx區(qū)小學(xué)3--6年紀研討會,聆聽幾位專家對北師大版新教材的解析,讓我受益匪淺,感受良多.通過此次研修會,讓我對3--6年紀新教材知識的變動有了進一步的了解,對一些改動的知識用了新的理解。
首先,就像研修會上的一位老師所說,我們要先從心里接受新教材,真正理解新教材變動的目的,才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用。
三人行,必有我?guī)熝?,在研修會中,各位老師都積極的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問題,也能毫不保留的講出對一個問題的看法,比如:新教材中出現(xiàn)很多用畫圖來解決的知識,這一點在平時教學(xué)中我也遇到此類教學(xué)中的困惑,有部分學(xué)生也是會解答問題但不會用畫圖來表達自己的思維過程,通過今天各位專家的講解各位老師的討論,使我領(lǐng)悟到畫圖的確是一種解決問題的手段,也能更好的檢測一個孩子的思維過程,在今后自己的教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生多畫圖,給孩子充分的時間來擴展思維和展示自己.
朱小蔓老師說:"教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是我們的教育是素質(zhì)教育,使我們的教育不再是一個以知識為主,以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的,使我們的教育是一個平衡的教育。"這對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn),尤其是數(shù)學(xué)老師,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、互幫互學(xué),讓整個課堂變得生動活潑,充滿活力,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習,使他們真正成為學(xué)習的主人。
總之,通過這次研修會,使我學(xué)到了很多知識,這對我來說是一個極大的提高。同時,我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一,我決定在以后的工作中:
1、借助各種研修的機會,多學(xué)習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)湔n、上課,合理設(shè)計學(xué)案、教案,精心設(shè)計練習題,有效地進行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說:"愛孩子是教師的天職",愛是教育的源泉,愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想,良好的學(xué)習心態(tài),所以,我們都應(yīng)關(guān)心愛護每一位學(xué)生,使他們在我們的呵護下茁壯成長。
4、教師每時每刻都要學(xué)習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會更努力,嚴格要求自己充分利用新教材,發(fā)揚優(yōu)點改正缺點,為美好的明天做出成績。
校本研修教學(xué)心得篇九
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開,充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對性的。如:我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,也肯付出,但有時急功近利,方法簡單,從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的`不理解、不配合,甚至不開心的狀況。針對這種情況,我們曾作了專題的培訓(xùn),不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變,而且,從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能(如:與家長、學(xué)生溝通,談話技巧的培訓(xùn))。現(xiàn)在,很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習,必須與其實際的工作緊密結(jié)合
我們認為,“工作與學(xué)習的不可分”是設(shè)計“校本研修”的具體活動的原則之一?!敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習”應(yīng)當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中,每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握,大家就此問題作為學(xué)習研究的專題。
總之,幾年的實踐,帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,但我可以自豪地說:這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”,卻使我們邁出的每一步都感到扎實。
校本研修教學(xué)心得篇十
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師,深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺,給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會,更重要的是,讓我們有了向更多優(yōu)秀教師學(xué)習契機。為期八個多月來的校本培訓(xùn),經(jīng)歷了教師們的專題培訓(xùn),感受頗多。
新課程改革,歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想構(gòu)成教師的偉大,進而建構(gòu)了教育的偉大,沒有教育思想,教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種夢想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上,譚水林、丁曉群、陳成等等,許多優(yōu)秀的教師們都以自我的親身經(jīng)歷和感受,詮釋了教師教育崗位的真諦,是一份平凡人的樸實,也是一份不平凡的夢想和追求。年輕教師,在工作的起點上,熏陶著這份思想,是彌足珍貴的。
學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)當充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)當向生活回歸,雖然生活不等同與教學(xué),但教學(xué)一旦離開了生活,那就成了無源之水,無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)當孤立與生活之外,與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)當是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;僅有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),才具有深厚的生命力。
激發(fā)課堂的的生命力,也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中,我們生化組的金國文開了一堂公開課,全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金教師的課進行課堂觀察?!皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”每個小組負責觀察一個角度,每個成員在自我的觀察角度上做好記錄,并統(tǒng)計分析,以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自我的發(fā)言,分析并且反思。這樣的形式,讓每個聽課者都有收獲,異常是我們年輕教師,在這個平臺上,有了更多學(xué)習的機會,并且是課堂細節(jié)上的學(xué)習,很實在,很有意義。不光是我們年輕教師,相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。
最終是這次校本培訓(xùn)的幾點思考:
1、校本培訓(xùn)要貼合學(xué)校和教師的實際情景才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊伍特征:老中青適當,大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,這種實際情景要求培訓(xùn)既要有理論層次,又要有實際操作性,所以我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的本事,培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,取長補短,增強培訓(xùn)的實效性和針對性。
2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,如,小組合作學(xué)習,在課堂上將教師分成學(xué)習小組,圍坐在一齊,圍繞主題進行討論。由學(xué)校出示討論題,各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上,進行全體交流。既有生化組大組進行的團體討論,也有備課組進行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開課的互聽,又有課后得互評。每一種活動形式中,都得到了相應(yīng)得學(xué)習探討。
3、校本培訓(xùn)中多反思自我的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究資料,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自我的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距,有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,教師普遍歡迎。還要反思教師自我撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自我的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐,反思自我的教學(xué)觀念,教學(xué)行為及教學(xué)效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學(xué)水平,適應(yīng)社會的發(fā)展。
4、新課程提倡學(xué)生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同,交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,經(jīng)過交流,大家取長補短,減少了走彎路,到達了資源共享。例如,校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動,課前,有團體備課、試講,確保了課的質(zhì)量。課后,本人說課,備課組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準,指導(dǎo)今后的教學(xué)。
“以校為本”,是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)本事的必由之路,以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),給我們創(chuàng)造了學(xué)習和探討的機會,作為年輕教師,在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,我們需要這樣充實豐富的學(xué)習和工作資料,在自我的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累。
校本研修教學(xué)心得篇十一
8月29、30這兩天學(xué)校舉行了校本培訓(xùn),會上孫校長講了自己信奉儒家積極進取的思想,闡述了自己恭、寬、信、敏、惠的觀點,對人坦誠相待,用欣賞的眼光看同事,用發(fā)展的視角看工作?!芭c一群志同道合的朋友,做一件快樂的事業(yè)”是人生的一大幸事。
于秀梅老師做的《做一個幸福的教師》,教師的幸福來源于師愛,要學(xué)會用欣賞和寬容對待學(xué)生,就像老禪師那樣“送你一輪明月”;幸福還來源于在班級管理中的一些小妙招。
孫榮欣老師做的《習慣養(yǎng)成是慢功、點點滴滴去培養(yǎng)》,打造有效課堂的做法培養(yǎng)習慣、甜辣的評語、批評的技巧、自主的管理、書寫的規(guī)范等。
“最美鄉(xiāng)村教師”懈現(xiàn)任做《傾情教壇,感受職業(yè)的美好》,介紹了自己的教學(xué)生涯以及自己長期以來指導(dǎo)學(xué)生寫作,獲得的巨大成功;“好學(xué)生是夸出來的”激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。學(xué)到了知識,得到了啟發(fā),也受到了鞭策。通過學(xué)習,不僅增強了教育的使命和責任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習,不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。
所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書?!蔽ㄓ袑W(xué)習能改變自己目前的狀況。
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓(xùn)學(xué)習,使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
校本研修教學(xué)心得篇十二
1、本學(xué)期我們?yōu)槿w教師統(tǒng)一購買了各科的學(xué)習資料,作為指定閱讀材料,組織全體教師開展讀書心得交流會,在學(xué)年末開展優(yōu)秀讀書心得評選活動,并對優(yōu)秀教師給予了一定的獎勵。
2、學(xué)校想方設(shè)法讓教師參加各級各類的聽課活動及培訓(xùn)班的學(xué)習,使每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
1、加強對新課程標準的學(xué)習和研究,深化教學(xué)改革。認真學(xué)習新課標,把握新課標"立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ)"的精神,加強對新教材體系和內(nèi)容安排的宏觀研究,繼續(xù)開展集體備課和教學(xué)反思活動,切實提高備課和講課教學(xué)水平。
2、繼續(xù)開展每人一節(jié)匯報課活動,堅持教師說課、評課活動,加強課例研討活動。提升課改意識,對活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師給予獎勵。
3、繼續(xù)實施課堂教學(xué)改進計劃,提高課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期組織全校教師積極開展校內(nèi)開課、聽課、說課、評課活動,通過教師自己反思和同伴互助,有力地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、認真組織青年教師課堂教學(xué)擂臺賽和青年教師才藝展示等活動。對活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予了獎勵,鼓勵青年教師快速成長,激發(fā)了青年教師投身教學(xué)改革實踐的積極性和主動性。
5、積極開展校優(yōu)秀教研組、備課組和年級組的評比活動。
鼓勵教師參加教育科研,每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個人教育教學(xué)研究的子課題,并在平時的教學(xué)實踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué),我們要求教師形成三個結(jié)合:一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合;二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合;三是課題研究與教學(xué)評優(yōu)相結(jié)合。
本學(xué)期我們在教師中開展了關(guān)于如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式以及評價方式的討論。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學(xué)實際,根據(jù)自己的教學(xué)實踐認真寫好教學(xué)隨感。
立足育人為本,提高教師思想政治修養(yǎng),把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上,有力地提升了我校教師的師德修養(yǎng)。
最后引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自己研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值"。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修教學(xué)心得篇十三
何海葉
1.學(xué)習新課標。了解教學(xué)目標及要求,學(xué)習新的教學(xué)理念,從而使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式有所轉(zhuǎn)變。
2.積極參加學(xué)校組織的每一次的教研活動,在活動中多聽聽老教師的教學(xué)方法,來彌補自己教學(xué)中的不足。
3.及時反思。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。每上完一節(jié)課,靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習效果等方面去進行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存。
4.在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習方式,在一個平臺上,我們可以跨越時空交流經(jīng)驗,獲取知識,交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。每次都積極地參加交流研討,不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法,表達自己的心聲,吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。
通過校本研修,不但增長了自己的知識,而且提高了自己的文化修養(yǎng),使每一位教師都能夠朝著自己設(shè)定的目標不斷努力,不斷進步。
校本研修教學(xué)心得篇十四
本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地展開以后的工作,現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)以下:
一、加強理論學(xué)習,提高思想認識
開學(xué)初,通過學(xué)習有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,參加了學(xué)校校本研修知識培訓(xùn),進一步了解到校本培訓(xùn)的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀念,提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃,有實效性,制定了個人研修計劃。
二、積極參加校本培訓(xùn)活動和教研組活動,提升自己的專業(yè)知識。每周三是我校的校本培訓(xùn)時間,我一直堅持按時參加,并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學(xué)新理念,新方法的認識和知道;通過電腦技術(shù)的培訓(xùn),提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力;在教研組活動中,我積極參加各種專題學(xué)習和研討活動,大膽發(fā)表自己的見解,認真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動,能通過聽課評課多學(xué)習別人的優(yōu)點和長處,提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式,全面提升自我素養(yǎng)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和摸索,并對自己感愛好的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交換,增長自己的知識,開辟自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。學(xué)習教學(xué)理論、每個月撰寫4篇教學(xué)反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實行計劃,以補償自身不足,提高自身能力的方式。
四、積極參加學(xué)校安排的.各種培訓(xùn)學(xué)習,提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校安排,我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》,主動報名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習《新課標教育教學(xué)能力》,同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍,通過這些活動,學(xué)習其中先進的教育教學(xué)體會,提升自己的專業(yè)知識。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德師風的學(xué)習,使自己成為一位合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風整理學(xué)習活動中,認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,做到遵紀遵法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的榜樣,學(xué)生、家長、社會中意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習。加強通識研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)劑教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋覓課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋覓問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行動背后的教育觀念。
3、加強基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,每個月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記,4張篇教育教學(xué)反思。
總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動增進作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會了學(xué)習,學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學(xué)習,銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。
校本研修教學(xué)心得篇十五
20xx年3月25日至20xx年11月30日,我省全面鋪開進行了歷時八個多月的“國培計劃(20xx)“———xx省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。 我有幸參加了這次培訓(xùn),這次培訓(xùn)不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓(xùn),讓我們有機會聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對英語教學(xué)的理解,感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計——實施教學(xué)——自主研修等幾個階同步段的學(xué)習培訓(xùn),讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,到課堂的實施同時線上線下互動研修,異彩紛呈。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目,對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內(nèi)容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進教師專業(yè)化成長,具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習讓我收獲頗豐!
網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學(xué)習教育理論、了解教育信息,只能靠學(xué)校或個人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學(xué)習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源,而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,為教師自我反思提供了條件。
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結(jié)在一起,最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,促進教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的`教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及,對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限,網(wǎng)上學(xué)習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。
困惑:網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點、
三、組織機構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實,學(xué)校層面制度不健全,經(jīng)費不落實會流于形式,組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習,我們深刻認識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。
因此,我們今后應(yīng)該做到:
1、關(guān)注教師的發(fā)展
以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,我認為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學(xué)習,不知道教什么,兩天不學(xué)習,你要向?qū)W生學(xué),三天不學(xué)習,你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認真學(xué)習,從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實。
2、重視教研的作用
從事教育敘事研究是進行教學(xué)研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進教師個人發(fā)展。
3、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向
課堂的在職學(xué)習,要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,構(gòu)建學(xué)習型團隊的必由之路。
4。、終身學(xué)習是教師義不容辭的責任
加強學(xué)習。一是學(xué)習專業(yè)教學(xué)理念,強化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學(xué)科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)能力,促進自身不斷發(fā)展。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習永遠不會結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點,今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學(xué)習,時刻關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂,在課堂教學(xué)組織中,發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開展的一切活動,與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作,共同推進學(xué)校我將要針對本次培訓(xùn)認真做好反思,整理學(xué)習筆記,把我們在假期中學(xué)習到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。
校本研修教學(xué)心得篇十六
根據(jù)學(xué)習計劃,這個月份,我認真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇xx,被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念、做法所深深地打動?!稁熒l(fā)展的引領(lǐng)者》一文從前瞻理念-親情關(guān)愛-精神引領(lǐng)三個大方面講述了楊一青校長的奮斗歷程;而《創(chuàng)新教育理論的探索者》一文則從四個方面進行闡述。一是構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新體系,二是創(chuàng)新校長必備意識,三是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng),四是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。雖然兩篇xx的角度不同,側(cè)重點不同,但兩位校長的辦學(xué)理念和做法著實讓人欽佩,也引人深思。
校長是一所學(xué)校的核心人物,學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與校長的思想、行為息息相關(guān)。一個敢想敢為、勇于探索、大膽實踐并善于總結(jié)和提高的校長必然會帶動學(xué)校快速向前發(fā)展,反之,一個碌碌無為、因循守舊、固步自封、安于現(xiàn)狀的校長則會使學(xué)校停滯不前。所以說,作為校長,首先要加強學(xué)習,提升自己的綜合素質(zhì),更新觀念。人們常說,“學(xué)習是進步的階梯”;“人不學(xué)習,腦子就會生銹”……事實果真如此,一個人要是經(jīng)常不學(xué)習,反應(yīng)就會遲鈍,看問題的眼光就會膚淺,把握不了事實的本質(zhì)。學(xué)習是重要的,也是必需的。我們應(yīng)該從學(xué)校的實際出發(fā),學(xué)習和借鑒適合自己需要的經(jīng)驗,探索出符合自己學(xué)校生存與發(fā)展的路子,切不可東施效顰,邯鄲學(xué)步,盲從于其它兄弟學(xué)校的經(jīng)驗和做法,學(xué)不好別人的東西,反而丟失了自己的本質(zhì)與特色。其次,是要提升教師的綜合素質(zhì)。教師是實施素質(zhì)教育和新課程改革的生力軍,教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的`發(fā)展,影響著學(xué)校的發(fā)展。因此,我們既要重視教師的專業(yè)化發(fā)展,想方設(shè)法提高他們的教育教學(xué)能力和水平,又要關(guān)愛他們,從生活中關(guān)心他們,一句溫暖的話語,一個細微的舉動都能感動教師,使他們與自己成為心貼心的朋友。同時還要在精神上引領(lǐng)他們,仔細尋找教師們身上的閃光點,適時鼓勵并創(chuàng)造發(fā)展的空間和條件,使他們愛學(xué)生,愛學(xué)校,愛事業(yè),勤于奉獻,樂于奉獻,齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
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