最新家風(fēng)活動總結(jié)體會(模板16篇)

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最新家風(fēng)活動總結(jié)體會(模板16篇)
時(shí)間:2023-10-29 10:56:12     小編:文鋒

總結(jié)可以讓我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo),并有條不紊地朝著目標(biāo)邁進(jìn)。注意總結(jié)的語言應(yīng)該簡明扼要,重點(diǎn)突出。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇一

近年來,隨著社會的快速發(fā)展和生活節(jié)奏的加快,人們對于家庭關(guān)系的重視程度逐漸下降,家庭價(jià)值觀的傳承也面臨困境。為了強(qiáng)化家庭觀念,樹立正確的家庭價(jià)值觀,提高家庭成員間的凝聚力和向心力,學(xué)校推行了一系列的家風(fēng)活動。經(jīng)歷了一段時(shí)間的參與和親身體驗(yàn),我對于這些家風(fēng)活動有了深入的認(rèn)識和思考。下面,我將從家庭關(guān)系的重要性、家庭活動的培養(yǎng)、家庭責(zé)任意識的提醒、家庭和諧的達(dá)成以及促進(jìn)家庭教育的作用等方面,談?wù)勎覍绎L(fēng)活動的心得體會。

首先,在參與家風(fēng)活動的過程中,我深刻意識到家庭關(guān)系的重要性。在現(xiàn)代社會,尤其是在城市,人們因?yàn)楣ぷ鞣泵?,往往無暇顧及家人間的感情交流。而家庭關(guān)系是人們?nèi)〉眯撵`撫慰和團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),也是個(gè)體健康成長的前提條件。通過參與家庭活動,我們可以感受到親情、友情的力量,增加家庭成員間的溝通和理解。例如,在學(xué)校組織的“親情日”活動中,我們的家庭通過互動游戲和分享文化,增進(jìn)了親情和友情,讓我更加明白了家庭在我的成長中的重要性。

其次,家庭活動的培養(yǎng)是家風(fēng)活動的一大特點(diǎn)。通過家庭活動的培養(yǎng),家庭成員之間的感情會得到加深。例如,在參與家庭親子活動時(shí),我們有機(jī)會建立更多的情感紐帶,并且培養(yǎng)了相互合作的能力。在家庭一起共進(jìn)晚餐,或是一起做家務(wù)等活動中,我可以感受到家庭成員間的密切聯(lián)系和相互依賴,這種聯(lián)系和依賴不僅是日常生活的需要,更是家風(fēng)活動的一大收獲。

再次,家庭責(zé)任意識得到了提醒。在參與家庭活動的過程中,我們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到對家庭責(zé)任的提醒。通過親身經(jīng)歷,我體會到了作為家庭成員的責(zé)任和義務(wù),明白了自己的行為對整個(gè)家庭的影響。在一次家庭志愿活動中,我與家庭成員一同參與社區(qū)清潔,感受到了環(huán)境的重要性,以及維護(hù)環(huán)境的責(zé)任。這樣的活動讓我意識到,每個(gè)人都應(yīng)該盡自己最大的努力,為家庭的和諧和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

另外,家庭和諧的達(dá)成是家風(fēng)活動的目標(biāo)之一。在參與家風(fēng)活動的過程中,我們時(shí)常被教育和提醒要保持家庭的和諧。例如,在組織的“和諧家庭”主題演講比賽中,我聽到了許多家庭之間的困難和矛盾,如何解決這些問題成為了家庭和諧的核心關(guān)鍵。通過與他人分享和交流,我發(fā)現(xiàn)許多問題的根源是溝通不暢或是思想認(rèn)知的差異。因此,我學(xué)會了更好地表達(dá)自己,積極傾聽他人,從而避免了很多家庭矛盾的發(fā)生。

最后,家風(fēng)活動對于促進(jìn)家庭教育的作用不容忽視。在現(xiàn)代社會,家庭教育的重要性越來越受到關(guān)注。而家風(fēng)活動正是一個(gè)促進(jìn)家庭教育的有效途徑。通過家風(fēng)活動,我們可以了解到家庭教育的內(nèi)容和方法,從而提高自己的教養(yǎng)水平,學(xué)會更好地與家人相處和教育孩子。在一次家庭教育講座中,我學(xué)到了許多有關(guān)如何塑造良好家風(fēng)的知識和技巧,如溝通技巧、教育方法等。這對我來說是一種很大的幫助和啟發(fā)。

總之,通過參與家風(fēng)活動,我對于家庭關(guān)系、家庭活動的培養(yǎng)、家庭責(zé)任意識的提醒、家庭和諧的達(dá)成以及促進(jìn)家庭教育的作用等方面有了更深入的理解和認(rèn)識。同時(shí),我也意識到,家庭作為社會的最基本單位,對于每個(gè)人的成長和幸福具有重要的作用。因此,我們應(yīng)該注重家庭關(guān)系的培養(yǎng),傳承正確的家庭價(jià)值觀,努力營造和諧、幸福的家庭。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇二

第一段:引言(介紹家風(fēng)活動的背景和目的)

近幾年,社會風(fēng)氣的惡化和家庭關(guān)系的疏遠(yuǎn)使得人們越來越感到對傳統(tǒng)家庭價(jià)值觀的重視。為了弘揚(yáng)良好的家風(fēng),我校舉辦了一場名為“家風(fēng)活動”的特別活動。該活動旨在通過家庭團(tuán)隊(duì)建設(shè)、家長參與學(xué)?;顒?、健康的家庭生活等方式,促進(jìn)家庭成員之間的情感交流,增強(qiáng)家庭凝聚力。下面,我將分享我在這次活動中的體會和感悟。

第二段:策劃家風(fēng)活動(介紹家風(fēng)活動的內(nèi)容和安排)

為了豐富家風(fēng)活動的內(nèi)容,學(xué)校制定了一系列的策劃方案。首先,學(xué)校組織了一場主題演講,邀請了一位家庭教育專家和一位榜樣家庭的代表進(jìn)行分享。演講內(nèi)容從傳統(tǒng)文化、家庭規(guī)則、親子關(guān)系等方面展開,引導(dǎo)大家對家風(fēng)的重視。其次,學(xué)校還組織了一場親子運(yùn)動會,讓家長和孩子們共同參與各種游戲和運(yùn)動項(xiàng)目,增進(jìn)互動和交流。此外,學(xué)校還鼓勵家庭開展有意義的活動,如一起制作年糕、一起參觀博物館等,營造和諧的家庭氛圍。

第三段:家風(fēng)活動的收獲(描述參與活動后的變化和提升)

參與家風(fēng)活動后,我意識到家庭的重要性和傳統(tǒng)家庭價(jià)值觀的力量。我曾經(jīng)對家庭的情感交流和家庭成員的角色關(guān)系并不特別重視,而通過家風(fēng)活動,我與父母的溝通更加密切,彼此的理解和尊重也更加深入。我發(fā)現(xiàn),只有家庭成員之間有良好的溝通和互動,一個(gè)家庭才能建立起和諧的氛圍和緊密的聯(lián)系。此外,我還通過家庭參觀博物館等活動,加深了對傳統(tǒng)文化的理解和對家庭的歸屬感。這些正面的變化對我個(gè)人的成長和學(xué)業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。

第四段:家風(fēng)活動的反思(總結(jié)活動中的不足和改進(jìn)方向)

在家風(fēng)活動中,我發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處。首先,活動的內(nèi)容相對單一,主要以學(xué)校組織的為主。學(xué)??梢钥紤]鼓勵家庭自發(fā)組織活動,讓家庭成員更積極地參與其中。其次,活動的持續(xù)性不夠,活動的效果可能無法長期保持。對此,學(xué)??梢栽谌粘Un程中融入家風(fēng)教育元素,例如在課堂上通過案例和討論引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系和家庭責(zé)任。通過這些改進(jìn),家風(fēng)活動將更加有深度和持久性。

第五段:家風(fēng)活動的意義和啟示(總結(jié)活動的意義和為家庭建設(shè)的重要性)

通過家風(fēng)活動,我深深認(rèn)識到家庭的重要性和對個(gè)人的影響。一個(gè)良好的家庭環(huán)境不僅可以培養(yǎng)出健康的心理和穩(wěn)定的情感,也能夠?yàn)楹⒆犹峁┌踩泻蜌w屬感,讓他們更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。因此,我希望以后能夠更多地與家人進(jìn)行溝通和交流,主動參與到家庭中的事務(wù)中,并時(shí)刻銘記家庭的重要性。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇三

從小我就經(jīng)常聽父母告訴我們“家教”這個(gè)詞,但那時(shí)是懵懂的,只知道平時(shí)聽他們在言語交談中提到小孩子要有“家教”,沒有“家教”的孩子是不受歡迎的,是會讓人討厭的。在這以后成長的經(jīng)歷中,在父母言傳身教中,讓我慢慢懂得了“家教”的一些內(nèi)涵。我的家庭世代都是農(nóng)民,父母目不識丁,在家教上沒有深刻的內(nèi)涵和華麗的道理,只有淺顯的、通俗易懂的一些做法,我就是在這種淺顯的做法之中,潛移默化的慢慢成長為一名普通黨員。為此在這里我要感謝我的父母給了我的血脈生命。同時(shí),感謝組織給了我的政治生命,所以我說我有兩個(gè)生日,一個(gè)是生命血脈生日(這是父母親給的),一個(gè)是政治血脈生日(這是組織給的,就是我的入黨時(shí)間1994年6月)。所以,今天借我們活動中心在這里開展好家風(fēng)代代傳教育之機(jī)呀,我簡單的談一談在生活工作中一些小感悟,小感慨。所以我發(fā)言的題目就是叫“感悟好家風(fēng)”。

一、好家風(fēng)是無私之愛、點(diǎn)滴之情。從小生活在農(nóng)村的我就一直在農(nóng)村那種非常純樸民風(fēng)下成長起來的,直到高中畢業(yè)參軍到部隊(duì)。從小父母就教育我要做一個(gè)乖巧的孩子,不要和別的小孩吵嘴打架,不要欺負(fù)別人,要有寬容忍讓之心,遇事多謙讓別人,不要和別人爭高低,否則既傷害他人,也會讓自己吃虧(也就是說損人不利已)。在日常生活中,教育我要站有站相(是指站著說話也好,或者站著干其他事也好,就是站著就好好站著,不能走來走去,蹦蹦跳跳的)、坐有坐相(坐著不要總是翹著二郎腿,或者不停的抖動雙腳)、吃有吃相(吃飯一定要是一只手拿筷子,另一只手捧碗或要扶著碗,不能雙手趴在桌上吃飯,吃飯時(shí)不能發(fā)出聲音,不能說話等等)。父母這種簡單純樸的話語其實(shí)就是一種家教之風(fēng),這種家教之風(fēng)孕涵著對子女的點(diǎn)滴之情和無私的愛。這些足以指引或影響著我四十幾年的生活和工作,并且還會一直影響下去,終生受益的。

我的父母都是80多歲的老人了(父親83、母親80),到現(xiàn)在他們倆個(gè)老人還是過著相依為命的生活,我們四姐弟都不在身邊,沒法照顧。我的父親從我記憶起,從大集體生產(chǎn)隊(duì)里到如今鄉(xiāng)村的左鄰右舍,當(dāng)?shù)厝藦膩聿缓拔腋赣H的名字,喊我父親的外號,喊什么呢?就是一直稱呼我父親為“李好人”,小時(shí)候我并不懂是什么意思,但長大以后才知道“好人”就是說父親安份守紀(jì),是個(gè)和藹可親的人,從不和人家吵架,在農(nóng)村一直是與人為善。所以老人家常常掛在嘴邊的一句話“善有善報(bào)、惡有惡報(bào)、不是不報(bào)時(shí)候未到”。正是父親這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一言一行,一直影響著我做人一定要厚道、一定要誠實(shí),不可以做沒有良心的事。說實(shí)話,我在部隊(duì)時(shí)呆了24年,但回家陪他們過年一半時(shí)間都沒有,說起來挺慚愧呀,而且每次回家返回部隊(duì)時(shí),老人家還掉眼淚呀,(就是現(xiàn)在我每次有回老家看望他們,返回時(shí)他們都心里有所不舍,依舊掉眼淚啊)。在他們心里只要自己還活著,兒子永遠(yuǎn)都是孩子,都是在時(shí)刻牽掛在心,真是“兒行千里母擔(dān)憂”啊。還有一件小事,就是上個(gè)星期我打電話回家,我父親還叮囑我說“最近看中央臺新聞聯(lián)播,中央很多高級干部都犯錯誤被抓起來了,你在外面工作一定要當(dāng)心呀,一定不能亂來,特別是公家的集體東西不能貪,還有說話做事時(shí)刻要注意,不能得罪人,要和同事和和氣氣相處”,多么樸實(shí)的話語呀,其實(shí)他老人家心里都是很明白的,雖然沒有讀過一天書,語言表達(dá)上比較粗糙,但是話粗理不粗。

二、好家風(fēng)是互動之愛、聯(lián)動之情。好家風(fēng)是雙向互動的,是承前啟后上下聯(lián)動的,他不是單一,不是一廂情愿的,好的家風(fēng)應(yīng)該是有頑強(qiáng)生命力的,是上下幾代人之間的共識和自覺行動,是外化于形,內(nèi)化于心的情和愛。父母長輩對子女后代的教育培養(yǎng)其實(shí)就是世代家風(fēng)傳承的過程,家風(fēng)的好壞,直接影響下一代人的一言一行,我們常說“有什么的父母就有什么樣的子女”、反之“有什么樣的子女,就能襯托有什么樣的父母原型”,這是相輔相承的、相互作用的。之所以說好家風(fēng)是互動之愛、聯(lián)動之情,我認(rèn)為,一是父母長輩是家風(fēng)的示范引領(lǐng)者。二是子女晚輩是家風(fēng)的傳承踐行者。三是父母子女是家風(fēng)共同守望呵護(hù)者。為什么這么說呢?一個(gè)家庭也好,一個(gè)單位也罷,都是差不多的。對一個(gè)家庭來說,父母長輩有義務(wù)、有責(zé)任當(dāng)好家風(fēng)的示范引領(lǐng)人,對子女后輩們做好言傳身教,使家風(fēng)潛移默化于子女靈魂深處,讓好家風(fēng)轉(zhuǎn)化為子女后輩的自覺行動,真正的使好家風(fēng)“內(nèi)化于心,外化于形”。同時(shí),好家風(fēng)在長輩和晚輩上下之間,要互動,要聯(lián)動,具體表現(xiàn)在:父母對子女的愛,子女對父母的情時(shí)刻要不斷的在好家風(fēng)中傳遞,不是單向的付出或索取,而是雙向的付出和回報(bào),在互動和聯(lián)動中共同守望、共同呵護(hù)、共同打造好家風(fēng)代代相傳。

對于一個(gè)單位來說,道理其實(shí)也是一樣,一個(gè)單位的氛圍好壞,風(fēng)氣好壞,當(dāng)然單位的核心領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)是至關(guān)重要、不可惑缺的,但是呢,光有了領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)作用還是不行的,還得要下屬有非常強(qiáng)的執(zhí)行力去踐行,如果沒有很強(qiáng)的執(zhí)行力,沒有很強(qiáng)的踐行意識,那再好的風(fēng)氣,再好的工作措施,再好的工作部署,如果沒有去執(zhí)行,最后都是等于零。所以對單位來說,好氛圍、好風(fēng)尚更要突出互動和聯(lián)動,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心幫助下屬,為下屬解決生活工作中實(shí)際困難,引領(lǐng)大家積向上,廣泛聽取各方意見,部屬為單位全面建設(shè)要積極建言獻(xiàn)策,為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀,增強(qiáng)日常工作的執(zhí)行力,努力踐行各項(xiàng)工作部署要求,共同維護(hù)單位的整體利益,共同打造單位各項(xiàng)建設(shè)上臺階,通力協(xié)作共同完成上級交給我們的各項(xiàng)工作任務(wù)等等。

三、好家風(fēng)是仁義之愛、正義之情。我們說:人是社會的細(xì)胞,家庭是社會的組成單位。家庭離不開社會,更離不開國家和集體。人是生活在社會之中的,不是生活在真空的環(huán)境中的,好家風(fēng)也是一樣。好家風(fēng)更是離不開社會、離不開國家。家風(fēng)好,則民風(fēng)純;家風(fēng)正,則社會風(fēng)氣正;家風(fēng)和諧,則國家和諧穩(wěn)定。因此,好家風(fēng)一定要致力于社會和國家層面去傳承、去引領(lǐng),不能孤立于社會去大談特談,更不能只局限于家庭層面去傳承引領(lǐng),不能簡單的在家庭這個(gè)單一的環(huán)境里去傳承,不能脫離社會和國家去談?wù)摵眉绎L(fēng),否則就不是好家風(fēng),也是不值得代代相傳的好家風(fēng),否則這個(gè)家風(fēng)就是一個(gè)自私?jīng)]有愛的家風(fēng),只為了自己,沒有仁義之愛和正義之情的的家風(fēng)不是好家風(fēng)。

要把好家風(fēng)貫穿到為國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)服務(wù)中去,貫穿到自己單位的自身建設(shè)中去,貫穿到自己日常工作的方方面面,特別是本職工作,體現(xiàn)在執(zhí)行力上,體現(xiàn)在工作的落實(shí)上,體現(xiàn)在工作的創(chuàng)新上等等。同時(shí),要體現(xiàn)社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敢于同不良社會風(fēng)氣作斗爭,要有強(qiáng)烈的正義感和社會公德意識,要是非分明,堅(jiān)持真理,不能事不關(guān)已高高掛起,對社會一些不良行為,對單位一些不良風(fēng)氣敢于較真碰硬,不能聽之任之,置之不理,要講仁義、講道德,要有大愛。

綜上所述,我認(rèn)為,只有上面三種表達(dá):“好家風(fēng)是無私之愛、點(diǎn)滴之情;是互動之愛、聯(lián)動之情;是仁義之愛、正義之情”。好家風(fēng)才是完整的,否則是沒有生命力,沒有傳承價(jià)值,更不值得我們尊敬和推崇的。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇四

孔子的課堂豐富多彩,與現(xiàn)在大不相同。他不布置作業(yè),不考試,不懲罰學(xué)生,而是與同學(xué)們交流知識,周游列國,讓同學(xué)們只是面更廣,學(xué)到更多知識。

孔子的課堂豐富多彩,與現(xiàn)在大不相同。他不布置作業(yè),不考試,不懲罰學(xué)生,而是與同學(xué)們交流知識,周游列國,讓同學(xué)們只是面更廣,學(xué)到更多知識。

在《孔子學(xué)堂》這本書里,我們不僅可以知道孔子言行的原文與翻譯,它給我們呈現(xiàn)出孔子上課時(shí)的情景,讓我們更了解到孔子是一個(gè)講理、禮讓、謙虛的人。

孔子從不寫書,而他和他的弟-子討論的話題都是常見的,也是從古書上總結(jié)的??伤麄儏s可以“溫故而知新”,從舊的知識中找到新的理解和體會。有時(shí)一個(gè)話題可以聊上幾節(jié)課,孔子老師也會有時(shí)被同學(xué)們問得答不出,只能思考,卻不會為學(xué)生的問題而惱怒。

子曰:“能以禮讓為國乎,何有?不能以禮讓為國,如禮何?”可見禮讓多么重要,只要禮讓治國,還有什么事辦不到呢?人們要學(xué)會禮讓,別人就會尊敬你;國與國之間互相禮讓,戰(zhàn)爭也不會發(fā)生;君臣民之間互相禮讓,這個(gè)國家民心不會動搖,將堅(jiān)不可摧。孔子對他人禮讓相待,他人也就以禮相待。

“三人行必有我?guī)熝伞?,幾個(gè)人走在一起,一定有我的老師。每個(gè)人都有長處與短處,要學(xué)會謙虛,要相互學(xué)習(xí)。孔子老師在談?wù)摗熬印睍r(shí),子貢夸他而孔子卻說這是給他戴高帽子。以及談?wù)撈渌麊栴}時(shí),孔子讓學(xué)生們各抒己見,只要有道理,就值得深思??梢娍鬃邮莻€(gè)多么謙虛的人。

走進(jìn)《孔子學(xué)堂》,讓我們重新認(rèn)識到一個(gè)不同的老師——孔子,他在課堂上與學(xué)生們討論,讓學(xué)生們學(xué)會為人處事的道理,怎樣才算有君子風(fēng)范,讓學(xué)生們在社會上能更好的生活,交到更多朋友。如果每個(gè)人都有孔子的精神,那么世界不再有戰(zhàn)爭,各地都有你的朋友,那是多么美好。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇五

最近,紀(jì)錄片《家風(fēng)》上下集在央視播出之后,引發(fā)了人們廣泛關(guān)注。這部紀(jì)錄片夾敘夾議,巧妙地將名物典故、風(fēng)土人情和現(xiàn)代教育融為一體,為傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價(jià)值觀、塑造新時(shí)代的公民意識提供了豐富的素材和有益的借鑒。觀眾若悉心品味《家風(fēng)》的文化內(nèi)涵,逐步感受從“孕育”到“傳承”的生命氣息,反求諸己,躬身踐行,自可提升人生境界。

儒家講求修身之道,是活潑潑的富有生活色彩的“百姓日用之道”,而不是虛無縹緲、莫可名狀的談玄說妙?!都绎L(fēng)》上集以“孕育”作為題目,向觀眾講述《曾國藩家書》中的平實(shí)道理,采用類似山水畫中的“平遠(yuǎn)”透視法,突出儒家圣賢終身堅(jiān)持不懈的“自得”工夫。士人君子修身力行,務(wù)求平實(shí),切忌好高騖遠(yuǎn)。無論富足安康,還是顛沛流離,士人君子都要尊道而行。孟子曰:“君子深造之以道,欲其自得之也;自得之,則居之安;居之安,則資之深:資之深,則取之左右逢其原;故君子欲其自得之也?!?《孟子·離婁下》)誠如片中陳述的那樣,曾國藩教育子侄家人,從不誘以功名利祿,而是告誡大家掌握生存技能,磨礪意志,學(xué)以明理,報(bào)效國家。傳統(tǒng)社會孕育出“天人合一”的思想。曾國藩在耕讀傳家的文化氛圍里洞察到“萬物并育而不害”的勃勃生機(jī),在鄉(xiāng)野村夫的生產(chǎn)活動中體會到“先天而天弗違,后天而奉天時(shí)”的深刻涵義。從孔子“多能鄙事”到漢儒躬耕自養(yǎng),從吳與弼“手自簸谷”到顏元“甘艱苦勞動”,再到曾國藩寫信敦促家人種蔬養(yǎng)魚養(yǎng)豬,儒家文化一直在“平實(shí)”的道路上不斷前進(jìn)。

誠信經(jīng)營,鑄就高尚情操。宋明以來,“尊德性”與百姓日用緊密結(jié)合,產(chǎn)生了能夠滿足當(dāng)時(shí)社會需求的民間儒學(xué)。民間儒者一方面能夠信守儒學(xué)的真精神和真價(jià)值,另一方面能夠密切關(guān)注普通民眾的生存狀況,不失時(shí)機(jī)地闡發(fā)儒家的道義進(jìn)而滿足普通民眾的精神需求。民間儒學(xué)構(gòu)成了增進(jìn)民族心理認(rèn)同和公共生活規(guī)則的基礎(chǔ)。由此產(chǎn)生了一大批身份普通、德行卓越的平民儒者。良知當(dāng)下呈現(xiàn),自利利他,每一個(gè)普通人都可以成為圣人。時(shí)至今日,許多普通人依然記得“君子以成德為行”、“圣人可學(xué)可至”、“人無信不立”等古訓(xùn),在平凡的工作崗位上成就圣賢品格?!都绎L(fēng)》下集中講述了重慶市江津區(qū)中山古鎮(zhèn)“方家藥鋪九齡堂”的職業(yè)操守,扶危濟(jì)困,施藥救人,誠信經(jīng)營,惠及鄰里。方聯(lián)海是方家藥鋪第十二代傳人,身上擔(dān)荷著懸壺濟(jì)世、童叟無欺的家業(yè)??v覽古今,無論是大宅門的“炮制雖繁必不敢省人工,品味雖貴必不敢減物力”,還是川黔交界的禁售發(fā)水米的碑文,無不展示誠信經(jīng)營的恒久魅力。

忠孝傳家久?!都绎L(fēng)》下集以“傳承”作為題目,通過采訪社會賢達(dá)、收集名人軼事、探求社會治理的古老智慧,引導(dǎo)人們傳承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)。片中的亮點(diǎn)之一就是京劇譚門第七代人物譚正巖的講述,他提到祖上以“百行孝為先”作為訓(xùn)誡后人的格言警句,培養(yǎng)兒孫的規(guī)矩意識,從生活細(xì)節(jié)入手,做一個(gè)有“家德”的人。長輩撫養(yǎng)晚輩,晚輩回報(bào)長輩。人倫情懷縈繞其間,無法割舍。孝道,不僅要求奉養(yǎng)長輩,而且強(qiáng)調(diào)尊敬長輩。從個(gè)體的心靈感受而言,孝道要求道德主體的反省與自覺,為孝行提供真切的心理支撐,而不能將孝行流于形式,即所謂“忠者,其孝之本與!”(《大戴禮記·曾子本孝》)古人將這里的“忠”解釋為“敬”。敬是孝的根本。真正的孝應(yīng)當(dāng)是孝敬。片中,譚孝曾帶領(lǐng)譚正巖等人去看望譚元壽,接受家族傳統(tǒng)的熏陶——“孝和義,于家表現(xiàn)為相親相愛,尊老愛幼,于國那就是報(bào)效祖國,國比天大”。兩千多年來,士人君子“移孝為忠”,使得家庭家族這個(gè)“小家”與國家興亡這個(gè)“大家”休戚與共,息息相關(guān),開明的統(tǒng)治者“求忠臣于孝子之門”,將家庭倫理延伸到國家治理技藝,早已成為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會共識。今天,在社會主義核心價(jià)值觀的指引下,我們應(yīng)當(dāng)繼承其中符合時(shí)代主旋律的有益成分,引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識,促進(jìn)文化綜合創(chuàng)新。

廉潔奉公,警示后人。古人遵行孝道,旨在維系家庭倫理。在家國同構(gòu)的格局中,“熟人社會”勢必要求廣大成員廉潔奉公,更好地維護(hù)家族和國家的利益。毋庸諱言,古人遵循“學(xué)而優(yōu)則仕”的教誨,認(rèn)為躋身仕途可以光耀門楣。然而古人更看到貪污腐化的巨大危害,主張“臨財(cái)毋茍得”,反對唯利是圖;主張“以義制利”,反對見利忘義;“以財(cái)發(fā)身”,反對為富不仁,賄賂營私。堂堂正正做人,清清白白做事。士人君子信奉“富潤屋,德潤身”的準(zhǔn)則,當(dāng)面對個(gè)體之利與個(gè)體之義發(fā)生沖突時(shí),理應(yīng)成全后者。正如孔子所言:“不義而富且貴,于我如浮云。”(《論語·述而》)清末名臣曾國藩為教育后代,將其在雙峰荷葉堂所建的住宅命名為“八本堂”,教導(dǎo)子女“居官以不要錢為本”。

傳承家風(fēng),挺立道德主體,求名當(dāng)求萬世名,計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利。片中列舉了吳越王錢镠的后人如何在《錢氏家訓(xùn)》的感召下取得令人矚目的輝煌成就,僅在宋朝就出現(xiàn)了三百五十名進(jìn)士,近代以來在五十多個(gè)國家有將近兩百位院士。家訓(xùn)猶如祖宅珍寶,亙古彌珍。在傳統(tǒng)社會中,家風(fēng)是指一個(gè)家庭或家族傳承延續(xù)的美好風(fēng)尚。它潛移默化,深入人心,早已成為中華民族強(qiáng)大的精神基因。在探尋中國歷史和社會治理的演進(jìn)軌跡時(shí),我們不難發(fā)現(xiàn),家風(fēng)的孕育和傳承,不僅可以為個(gè)人的健康成長提供切實(shí)保障,更能促成一個(gè)家庭、家族甚至地區(qū)的持續(xù)繁榮。家風(fēng)不同于宗教誡命和國家法律。它不必借助強(qiáng)力手段,就能達(dá)到善世化俗的效果。

今天,我們更應(yīng)正視理解“國有國法,家有家規(guī)”的時(shí)代價(jià)值,為中華民族偉大復(fù)興提供精神動力、智力支持和制度保證?!凹绎L(fēng)”是“人文化成”的重要組成部分。古人云:“上所化曰風(fēng),下所習(xí)為俗”?!帮L(fēng)俗”不是強(qiáng)制灌輸,而是引領(lǐng)時(shí)尚,開啟風(fēng)氣。曾國藩有言:“風(fēng)俗之于人之心,始乎微,而終乎不可御者也?!边@也正是《家風(fēng)》這部紀(jì)錄片引發(fā)強(qiáng)烈反響的根源所在。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇六

家庭是一個(gè)人成長的搖籃,而家風(fēng)則是家庭的靈魂。家庭的氛圍和教育方式對一個(gè)人的成長影響至深,因此,近期我學(xué)校開展了一系列的家風(fēng)活動,旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭和家庭教育。通過參與這些活動,我深刻體會到了家風(fēng)對于人的塑造的重要性,也發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育中的一些不足之處。

家風(fēng)活動是由學(xué)校發(fā)起的一項(xiàng)義務(wù)活動,旨在傳承優(yōu)秀的家庭文化,并通過各種活動形式,引導(dǎo)學(xué)生重視家庭和家庭教育。首先,學(xué)校組織了一次老中青三代家庭聯(lián)誼活動。這次活動試圖將不同年齡段的人聚在一起,通過互動和交流,讓各代人了解彼此的意愿和需要,并探討如何改善家庭氛圍和教育方式。在這次活動中,我看到了許多父母對于家庭團(tuán)聚、親情和親子教育的渴望,也認(rèn)識到了良好的家庭環(huán)境對于一個(gè)人的成長是多么重要。

除了家庭聯(lián)誼活動,學(xué)校還舉辦了一系列的講座和研討會,介紹了一些家庭教育的方法和技巧。我參加了其中的一次“溝通與理解”專題講座,課堂上,講師通過舉例和講解,教給我們?nèi)绾闻c家人進(jìn)行有效的溝通和理解。在平時(shí)的生活中,我經(jīng)常會和家人發(fā)生爭執(zhí)和不愉快的事情,但通過這次講座,我意識到了溝通的重要性和方法。我決定改變自己的態(tài)度,并主動與家人進(jìn)行溝通,盡力理解他們的需求和意愿。

除了講座和研討會,學(xué)校還舉辦了一次關(guān)于家風(fēng)家教的攝影比賽。這次比賽要求我們通過鏡頭記錄下家庭中感人的瞬間和溫暖的場景,并附帶一段文字來表達(dá)自己對家庭的情感和認(rèn)識。我參加了這次比賽,并選取了一張我和父母在一起共進(jìn)晚餐的照片。通過這次比賽,我認(rèn)識到了家庭的重要性和對我的影響,也更加珍惜和感激我的父母。

通過這一系列的家風(fēng)活動,我深刻認(rèn)識到家庭對一個(gè)人成長的影響是多么重要。家庭是一個(gè)人最溫暖和最信任的避風(fēng)港,它塑造了我們的性格和價(jià)值觀,也影響了我們與他人的交往方式和生活態(tài)度。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育中的一些不足之處。我以前很少主動和家人溝通和交流,也沒有用行動表達(dá)對家人的愛和感恩。通過這次活動,我決定改正自己的不足,并盡力營造一個(gè)溫馨和和諧的家庭氛圍。

總而言之,參加這次家庭活動給了我很大的收獲和啟迪。我認(rèn)識到了家庭對于一個(gè)人成長的重要性,也發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育中的不足之處。通過這次經(jīng)歷,我決心改正自己的不足,并將家庭教育作為我未來的一項(xiàng)重要任務(wù)。我相信只有家庭和諧幸福,才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們一起努力,傳承好家風(fēng),創(chuàng)造一個(gè)更美好的家庭。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇七

為進(jìn)一步培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀,傳承文明家風(fēng)家訓(xùn) ,落實(shí)在全市中小學(xué)中開展家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長活動,現(xiàn)將我校開展的實(shí)踐活動總結(jié)如下:

1、本次活動征集的“好家風(fēng)好家訓(xùn)”作品緊緊圍繞活動主題,既能夠反映我國傳統(tǒng)美德,又符合社會主義核心價(jià)值觀的要求。有的是代代相傳的家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī),有的是父母對孩子影響最大的一個(gè)詞或一句話,或是家庭對孩子的期待和希望等。內(nèi)容健康、語言精練、內(nèi)涵豐富。有利于形成積極向上、健康文明、和諧進(jìn)步的社會風(fēng)尚。

2、家風(fēng)是一個(gè)家庭或一個(gè)家族的家文化。好家風(fēng)對好學(xué)風(fēng)起著重要的促進(jìn)作用。開展手抄報(bào)展評活動,讓同學(xué)們在傳承家風(fēng)之時(shí),更好地把優(yōu)良家風(fēng)發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)生活中,營造“明理、崇德” 的學(xué)習(xí)氛圍,形成“正言、正行”的育人環(huán)境。

3、講自己的家庭故事,曬自己的家庭生活。一張張照片記錄一家人相聚時(shí)最幸福的畫面,更讓人感動的是照片背后的溫暖故事。家長向孩子們講述自己的'家風(fēng)家訓(xùn),補(bǔ)拍全家福,將這份愛傳承下去。

通過本次活動,有效引導(dǎo)廣大同學(xué)從優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)中汲取培育道德的養(yǎng)分。許多同學(xué)一致表示:今后將用實(shí)際行動踐行家風(fēng)家訓(xùn)。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇八

為進(jìn)一步推進(jìn)“傳承好家訓(xùn),培育好家風(fēng)”活動的開展,深入挖掘豐富的文化資源,創(chuàng)設(shè)群眾喜聞樂見的宣傳活動方式,釋放家庭作為社會細(xì)胞所蘊(yùn)含的正能量基因,以家風(fēng)帶民風(fēng)、以民風(fēng)促社風(fēng),推動社會主義核心價(jià)值觀在家風(fēng)家訓(xùn)的傳承中內(nèi)化于心、外化于行?,F(xiàn)將活動開展情況簡單匯報(bào)如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織

開展好這次“家風(fēng)家訓(xùn)”活動,是貫徹落實(shí)市級文明單位創(chuàng)建的文件精神,努力開創(chuàng)我單位職工承優(yōu)良傳統(tǒng)的一項(xiàng)重要舉措。為此,黃河北閘管理處高度重視,成立了由王緒彬任組長,尹萌任副組長,全體單位職工為成員的家風(fēng)家訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。我單位充分動員各班組各股室利用各種形式開展“家風(fēng)家訓(xùn)”活動宣傳,用群眾喜聞樂見的形式開展這項(xiàng)工作,使這次活動開展得有聲有色,成效顯著。

二、重點(diǎn)突出,形式多樣

為增強(qiáng)“家風(fēng)家訓(xùn)”宣傳工作的效果,使這項(xiàng)活動不流于形式,我單位從自身實(shí)際情況出發(fā),精心設(shè)計(jì)和組織開展了內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)、群眾樂于參與的一系列活動。

一是做好宣傳,分發(fā)宣傳資料,我單位利用展板,自制書簽,宣傳畫冊作為載體宣傳“傳承好家風(fēng),培育好家訓(xùn)”,在職工中得到較好的評價(jià)。

二是組織黨員干部開展一次家風(fēng)家訓(xùn)與黨風(fēng)政風(fēng)座談會。

三是組織單位全體職工集中觀看關(guān)于如何做好“家風(fēng)家訓(xùn)”的視頻,召開家風(fēng)家訓(xùn)座談會。

三、注重實(shí)效,立足長遠(yuǎn)。

下一階段,我單位還將組織開展“我喜愛的家訓(xùn)”評議、傳誦和展覽活動,收集匯總具有文化內(nèi)涵的家訓(xùn),力爭出一批精品力作;邀請縣書法家書寫家訓(xùn)條幅,贈送作者家庭,發(fā)揮家訓(xùn)的激勵引導(dǎo)作用;以“傳承好家訓(xùn),建設(shè)好家風(fēng)”為切入點(diǎn),深化文明家庭創(chuàng)建、文明單位創(chuàng)建。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇九

為大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化,深化家庭道德建設(shè),樹立優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn),教育引導(dǎo)廣大干部群眾講道德、守規(guī)矩、重家風(fēng),引領(lǐng)時(shí)代文明新風(fēng),推動社會主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小落實(shí),我縣開展“傳承好家訓(xùn),培育好家風(fēng),建設(shè)好家庭”活動。

活動內(nèi)容包括:“立家訓(xùn),樹家風(fēng)”,努力形成戶戶立家訓(xùn)、人人傳家風(fēng)的良好局面;開展“好家風(fēng)好家訓(xùn)”評選展示;組織“好家風(fēng)好家訓(xùn)”進(jìn)校園;利用道德講堂、民生政策宣講站等陣地,組織形式多樣的“好家風(fēng)故事會”;評選“最美家庭”;創(chuàng)建家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)示范點(diǎn)。

活動從7月份開始將一直持續(xù)到年底?;顒悠陂g,各鎮(zhèn)(街道)、教育部門要加強(qiáng)家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)示范村、示范社區(qū)、示范學(xué)校創(chuàng)建工作,通過總結(jié)和推廣好的.工作經(jīng)驗(yàn),推動家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)活動深入開展。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇十

為大力倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀,深刻領(lǐng)悟中華民族傳統(tǒng)美德的深刻內(nèi)涵,高新區(qū)組織全區(qū)中小學(xué)生開展“家風(fēng)修身家訓(xùn)樹人”活動。

開展“傳承好家訓(xùn),建設(shè)好家風(fēng)”活動以來,我區(qū)各中小學(xué)通過告家長書、家長會、學(xué)校網(wǎng)站、等宣傳開展“傳承好家訓(xùn),建設(shè)好家風(fēng)”探訪活動的意義,以此提高家長對建設(shè)家風(fēng)家訓(xùn)的認(rèn)識,不斷提高探訪“好家風(fēng)好家訓(xùn)”活動的社會知曉率。利用廣播、宣傳標(biāo)語、宣傳畫等陣地宣傳優(yōu)秀家庭的家風(fēng)家訓(xùn),利用學(xué)校三刊宣傳優(yōu)秀家庭家風(fēng)家訓(xùn)故事,號召社會傳承夫妻和睦、尊老愛幼、科學(xué)教子、勤儉持家、鄰里互助的家庭美德,引導(dǎo)教師、學(xué)生及其家庭在參與家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè),從而促進(jìn)精神文明建設(shè)。

活動是載體,組織全區(qū)中小學(xué)生開展“讀家訓(xùn)”,我們號召家長和孩子一道共同參與,講一講祖輩的家風(fēng)故事,聊一聊日常家庭生活的規(guī)矩,議一議持家的傳統(tǒng)美德,從中培育、提煉出優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn),滋養(yǎng)孩子健康成長,家家爭創(chuàng)“最美家庭”。開展“讓好家風(fēng)好家訓(xùn)引領(lǐng)我們幸福成長”活動,通過形式多樣、富有特色的家庭文化活動,展家庭文化成果,弘揚(yáng)家庭美德。通過活動的開展,廣大教師和家庭在參與中促進(jìn)了自身成長。

通過總結(jié),促進(jìn)了學(xué)生家長和教師自身家風(fēng)家訓(xùn)的建設(shè),也輻射了社區(qū),推進(jìn)了家風(fēng)家訓(xùn)的社區(qū)化、區(qū)域化建設(shè)。當(dāng)然探訪活動也存在許多問題,主要體現(xiàn)在:部分家長由于文化水平限制,很難總結(jié)概括出家風(fēng)家訓(xùn);由于不少學(xué)生父母在外務(wù)工,家長對孩子進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)教育少。

開展探訪“好家風(fēng)好家訓(xùn)”活動,促進(jìn)了學(xué)校德育工作的深化,始終把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù),將德育工作作為踐行“讓我們一生幸福成長”辦學(xué)使命的重要途徑,把“培育好家風(fēng),傳承好家訓(xùn)”作為培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要抓手,通過深入發(fā)掘家風(fēng)、家訓(xùn)中傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的德育資源,開展了豐富多彩、寓教于樂、特色鮮明的主題教育實(shí)踐活動,引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,讓優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)滋養(yǎng)師生一生幸福成長。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇十一

我校開展了“學(xué)家訓(xùn)、立家規(guī)、正家風(fēng)”主題教育活動,努力推動“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育更好地融入我們?nèi)粘5纳钪校訌?qiáng)家庭建設(shè)、培育良好家風(fēng)。

孟子曾經(jīng)說過:“不以規(guī)矩,不能成方圓”,從孟母三遷到岳母刺字,好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖祖輩輩對后代的希望對后代的策鞭,也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)!這就告訴我們?nèi)f事都要先有規(guī)矩,才能把這件事做好。

我們天長市是“孝文化”底蘊(yùn)非常濃厚的一個(gè)城市,我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合我校實(shí)際,學(xué)我市“孝親經(jīng)典”家訓(xùn)。常言道“百善孝為先,百孝順為先”,朱壽昌棄官尋母的事跡至今仍在廣泛流傳。在工作中、生活中,我會以此為家訓(xùn),做一個(gè)孝敬父母、懂得感恩的人。

家規(guī)是指一個(gè)家庭所規(guī)定的行為規(guī)范,一般是由一個(gè)家族所遺傳下來的教育規(guī)范后代子孫的準(zhǔn)則,也叫家法。所謂“國有國法,家有家規(guī)”就是指一個(gè)國家有一個(gè)國家的法律,一個(gè)家庭有一個(gè)家庭的規(guī)矩;這個(gè)家庭的規(guī)矩就相當(dāng)于國家的法律。我們應(yīng)當(dāng)立“外廉里孝”之家規(guī)。在外要講究廉潔、自律,在家里要孝順,樹立“首在行孝道、重在守清廉”的理念。

家風(fēng)是指一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚。也就是說一個(gè)家庭的生活方式、文化氛圍即構(gòu)成了家風(fēng)。顧名思義,家風(fēng)就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。人們常說,父母是子女的第一任老師。由于耳濡目染,自然熏陶,父母的一言一行、一舉一動往往都不自覺地對子女起著榜樣和引導(dǎo)作用。所以有人說:子女的身上,有著父母的影子。一個(gè)人的言行舉止也能體現(xiàn)出一個(gè)家庭的素養(yǎng)。良好的家風(fēng)對于社會而言,它就是一種道德力量,和諧社會的建設(shè),社會正能量的傳遞,這都需要正確的道德觀,價(jià)值觀去引導(dǎo)。我們應(yīng)當(dāng)正“孝愛勤美”之家風(fēng)。

“學(xué)家訓(xùn)、立家規(guī)、正家風(fēng)”,在以后的工作中、生活中,我會立足天長孝文化,根據(jù)我們高廟九年制學(xué)校實(shí)際情況把“孝”、“廉”貫穿始終,把家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)放在首要位置。

“學(xué)家訓(xùn)、立家規(guī)、正家風(fēng)”可以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)家庭美德,推動公民自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀,為建設(shè)美好天長,創(chuàng)建高廟九年制學(xué)?!拔拿餍@”貢獻(xiàn)自己的一份力量。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇十二

家風(fēng)家訓(xùn)是我國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的重要組成部分,是一代又一代人健康成長的保證。家風(fēng)家訓(xùn)中的精華融入新的'道德建設(shè)中,是社會主義核心價(jià)值觀的良好補(bǔ)充。光啟小學(xué)根據(jù)上級的文件精神,從開學(xué)第一天起,開展了為期一周的“承家風(fēng),記家訓(xùn),知榮恥,學(xué)做人,家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長”主題活動。本次活動的目的是讓學(xué)生明白好的家風(fēng)是推動社會文明進(jìn)步的正能量,讓學(xué)生接受一次傳統(tǒng)美德教育,激發(fā)他們向好、向善的本性?,F(xiàn)將本次活動情況小結(jié)如下:

學(xué)期初,學(xué)校根據(jù)上級文件精神,學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組積極討論,制定了以“承家風(fēng),記家訓(xùn),知榮恥,學(xué)做人——家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長”的主題活動方案。開展了“八個(gè)一”的系列活動。

學(xué)校號召全體班主任利用板報(bào)、微信等平臺,做好宣傳工作,擴(kuò)大社會影響力。全校師生協(xié)同家長在學(xué)校德育處的倡導(dǎo)下,開展了“我的家風(fēng)家訓(xùn)”的征集活動,本次共征集到優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)60條。開展了“賽家風(fēng)、揚(yáng)家訓(xùn)”電子小報(bào)的制作,同學(xué)們通過圖文并茂的形式將“我的家風(fēng)”和“優(yōu)秀家風(fēng)”小故事進(jìn)行展示;中高年級開展“我的家風(fēng)”征文活動,孩子在了解家風(fēng)家訓(xùn)的基礎(chǔ)上抒寫出自己對家風(fēng)家訓(xùn)的認(rèn)識,優(yōu)美的語言中無不蘊(yùn)含著真摯的情感。;在這些活動的基礎(chǔ)上,全校開展“美德家庭榜”、“優(yōu)秀學(xué)生家庭家訓(xùn)家風(fēng)”等評選活動。

學(xué)校還通過“國旗下講話”,加強(qiáng)友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育,積極倡導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會三位一體教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)全校師生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;通過主題班隊(duì)會的召開,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從自身做起,發(fā)奮向上,做一個(gè)有道德的人,做一個(gè)守道德的參與者和踐行者。班會課上,孩子們用自己稚嫩的語言講述了自己理解的家風(fēng)家訓(xùn)以及歷史名家家風(fēng)家訓(xùn)小故事。通過系列活動的開展,廣大師生明確了當(dāng)今社會我們需要的家風(fēng)家訓(xùn)應(yīng)該是體現(xiàn)尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、謙虛禮讓、誠信友善的,有了良好的家風(fēng),整個(gè)社會才會更加和諧。

后期,學(xué)校德育處將對各年級“家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長”活動情況進(jìn)行匯總,整理了部分優(yōu)秀作品,并對各年級展現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生及家長進(jìn)行表揚(yáng),優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

家是我們生活的溫馨港灣,家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。好家規(guī)帶出好家風(fēng),好家風(fēng)培育出好兒女,愿我們共同傳承優(yōu)良家風(fēng),傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇十三

為大力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀,深入挖掘領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想精華和道德精髓,霞浦縣第五小學(xué)開展了“家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)校園。伴成長”的活動,使同學(xué)們潛移默化地受到“誠實(shí)、孝道、勤儉、誠懇”等優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。學(xué)生們從各自家中挖掘、總結(jié)優(yōu)秀家風(fēng)、家訓(xùn),在全校形成了良好的文化氛圍?,F(xiàn)將本次活動進(jìn)行總結(jié)。

_月7日,1—2年段各班以“傳承好家風(fēng),發(fā)揚(yáng)正能量”為主題開了一節(jié)主題班隊(duì)課,在隊(duì)會課上同學(xué)們學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn),并明確了我們需要的家風(fēng)是什么!

_月9日,學(xué)校大隊(duì)室向3—6年段各班家長發(fā)放“致家長一封信”,收集學(xué)生的家風(fēng)家訓(xùn),并對優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一排版,制作成家風(fēng)家訓(xùn)展示卡在學(xué)校內(nèi)展覽。

_月21日,校德育處組織學(xué)生參加了“我說好家風(fēng)”征文比賽,并對優(yōu)秀作品進(jìn)行了展覽。

_月30日上午,在我校美術(shù)室舉行了“家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)校園”書法比賽。下午,在我校梯教舉行了“秀家風(fēng)”演講比賽。

通過本次“家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)校園。伴成長”主題系列活動,進(jìn)一步弘揚(yáng)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培育了文明家教新風(fēng)尚,在學(xué)生的心田上播下了文明的種子,并不斷發(fā)芽,向上、向前發(fā)展。為學(xué)校文化發(fā)展注入新的活力.

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇十四

家風(fēng),是傳家寶,是傳承文明的載體,家訓(xùn),是中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承,是每個(gè)家庭教育智慧的深刻體現(xiàn),也是每個(gè)家庭成員成長的重要源頭。"立家規(guī)"并不是限制孩子的自由和發(fā)展,而是為了更好地幫助孩子有序地生活、學(xué)習(xí)、游戲、與人和睦相處,使孩子產(chǎn)生自律行為,提高自我控制能力。由此可見,家風(fēng)家訓(xùn)對家庭的教育,對孩子的成長有多么的重要,我們要傳承好家風(fēng),要建設(shè)好家訓(xùn)。

家風(fēng)家訓(xùn)交流活動以班級為單位,首先,家長代表暢談自家的家風(fēng)家訓(xùn)、對家風(fēng)家訓(xùn)的認(rèn)識以及孩子在良好家風(fēng)家訓(xùn)的熏陶下的表現(xiàn)和成長經(jīng)歷;其中"勤儉節(jié)約"、"孝敬老人"、"傳承經(jīng)典、品味書香"、"誠實(shí)守信"、"合理安排時(shí)間"等一些良好的家風(fēng)家訓(xùn)給大家留下了深刻的印象;接著,教師發(fā)動與會的所有家庭圍繞家風(fēng)家訓(xùn)在開展的過程中所出現(xiàn)的問題展開了討論,大家各抒己見,暢所欲言,討論熱烈,氣氛濃厚。家長們將自己的家風(fēng)家訓(xùn),或者是教導(dǎo)孩子的經(jīng)典小故事繪成一幅幅豐富內(nèi)涵的繪畫作品?!犊兹谧尷妗?、《黃香溫席》、《尊老愛幼》、《子路借米》、《誠實(shí)守信》……這些親子作品,內(nèi)容積極向上,給家長們教育孩子樹立了新的風(fēng)向,為每一個(gè)家庭源源不斷地輸送著正能量。

這次家風(fēng)家訓(xùn)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會不僅能促進(jìn)幼兒園和家長之間的交流,讓家長對家風(fēng)家訓(xùn)有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,提高了家庭的凝聚力,使家長之間的教育資源得到交流與分享;還使家長更加深刻地認(rèn)識到家庭教育在基礎(chǔ)教育中的`重要作用,進(jìn)一步提高了家長的育兒水平。

家訓(xùn)、家規(guī)是中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承,是每個(gè)家庭教育智慧的深刻體現(xiàn),也是每個(gè)家庭成員成長的重要源頭。"沒有規(guī)矩難成方圓"給學(xué)齡前兒童建立良好的家規(guī),可以幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。"立家規(guī)"并不是限制孩子的自由和發(fā)展,而是為了更好地幫助孩子有序地生活、學(xué)習(xí)、游戲、與人和睦相處,使孩子產(chǎn)生自律行為,提高自我控制能力。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇十五

家風(fēng)、家訓(xùn)作為傳承中華文明的微觀載體,以一種無言的教育,潛移默化、潤物無聲地影響著人們的心靈,對涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀具有直接作用。為進(jìn)一步推進(jìn)“傳家訓(xùn)、立家規(guī)、揚(yáng)家風(fēng)”活動的開展,深入挖掘豐富的文化資源,湄洲島廣泛動員社會各界積極參與家庭文明建設(shè),推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風(fēng)尚,以傳承好家訓(xùn)、訂立好家規(guī)、弘揚(yáng)好家風(fēng)為重點(diǎn),運(yùn)用生活化的場景、日?;幕顒?、具象化的載體,引導(dǎo)廣大家庭大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,積極投身家庭文明建設(shè),在全區(qū)范圍內(nèi)廣泛開展“傳家訓(xùn)、立家規(guī)、揚(yáng)家風(fēng)”等系列活動。

一是巧借省委平臺,提升活動宣傳力度。借助福建省好家風(fēng)好家訓(xùn)好家教巡講活動平臺,以福建省好家風(fēng)好家訓(xùn)好家教巡講活動為主線,邀請省委講師團(tuán)來島開展好家風(fēng)好家訓(xùn)巡講活動湄洲島專場,以父母語言影響孩子一生為主題,敞開主講“力量在外,孩子人生被別人主導(dǎo);力量在內(nèi),孩子主導(dǎo)自己的人生”、“家能生機(jī),家能生源,家是生命延續(xù)的源泉。”6月6日,邀請了省家庭教育講師團(tuán)蔣秀清導(dǎo)師來湄洲島講述釋疑家庭教育中的種種困惑,蔣導(dǎo)師用生動的案例為大家分析家庭教育中存在的種種難題,并現(xiàn)場做了互動了實(shí)驗(yàn),贏得了與會人員陣陣熱烈的掌聲。

二是巧借換屆選舉,助推活動深入開展。在開展農(nóng)村會改聯(lián)工作如火如荼過程中,結(jié)合好家規(guī)好家訓(xùn)好家風(fēng)活動同步開展。6月27日,在湄洲鎮(zhèn)寨下村婦女第一次代表大會中,圓滿完成了寨下村第一屆婦聯(lián)選舉工作,41個(gè)婦女代表選舉出13名婦聯(lián)執(zhí)委,打造了“上面千條線,下面一張網(wǎng)”的新婦聯(lián)組織格局,并精心籌備在寨下村第一屆婦聯(lián)執(zhí)委中首先開展好家訓(xùn)、好家規(guī)和好家風(fēng)分享會。座談會上姐妹們暢所欲言,總結(jié)自己的良好家風(fēng)家訓(xùn)。分享會至始至終氣氛熱烈,發(fā)言積極活躍,執(zhí)委們用率先垂范激勵著全村婦女代表做好家規(guī)好家訓(xùn)好家風(fēng)的帶頭人。

三是巧借表彰儀式,創(chuàng)新活動宣傳載體。為進(jìn)一步培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀,推進(jìn)孝親敬老為基礎(chǔ)的家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè),傳遞向上向善的正能量,湄洲島深入開展“培育好家風(fēng),傳承好家訓(xùn)”的系列主題活動,引導(dǎo)全島廣大干群不斷樹立家庭文明新風(fēng)尚,舉行“最美家庭”、“五好文明家庭”、“平安家庭”示范戶表彰儀式。活動現(xiàn)場邀請3名好家風(fēng)好家訓(xùn)好家規(guī)代表人物寄語的形式,共同分享好家規(guī)好家訓(xùn)好家風(fēng)在傳播家庭美德,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中起到的各種促進(jìn)作用。并組織湄洲島車鼓隊(duì)伍,制作“爭當(dāng)最美家庭,爭當(dāng)平安五好文明家庭,爭當(dāng)平安家庭光榮戶”橫幅,敲鑼打鼓入戶為平安家庭示范戶授牌、掛牌,讓更多的群眾知曉,并踴躍參與創(chuàng)建平安家庭建設(shè)中,營造家家爭創(chuàng)文明,戶戶爭當(dāng)最美的良好氛圍。

四是巧借活動平臺,開展家庭故事征集。為大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)家庭美德,積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀,深入挖掘優(yōu)秀家風(fēng)故事,展示家教家風(fēng)的精神力量,引導(dǎo)廣大家庭建設(shè)文明向上的家庭文化。湄洲島向全島家庭發(fā)起建設(shè)“好家規(guī)好家訓(xùn)好家風(fēng)”活動倡議,收集最美家話、最美家事,征集展示家庭美德的家話家訓(xùn)家規(guī)和家庭溫馨和諧的感人故事,掀起全局熱議家風(fēng)話題熱潮。組織大家工作之余時(shí)間,召集家庭成員,收集、創(chuàng)議家規(guī)、家訓(xùn),將立家規(guī)、傳家訓(xùn)、樹家風(fēng)作為加強(qiáng)自身建設(shè)的經(jīng)常性的基本要求,發(fā)揮干部家庭的示范引領(lǐng)作用,引導(dǎo)廣大家庭在潛移默化中建設(shè)積極向上的家庭文化和家庭文明,進(jìn)一步以家風(fēng)正作風(fēng),以作風(fēng)促政風(fēng),以政風(fēng)帶民風(fēng),推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀在家庭落細(xì)落小落實(shí),為建設(shè)“美麗湄洲”作出新貢獻(xiàn)。截止7月9日,共收到各村推舉的家風(fēng)家訓(xùn)55條。對征集的55條“好家規(guī)好家訓(xùn)好家風(fēng) ”格言進(jìn)行無記名投票,評選出心目中最喜歡“好家規(guī)好家訓(xùn)好家風(fēng)”格言10條。

五是巧借學(xué)校平臺,深入推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)。中華民族自古就有“修身、齊家、治國、平天下”的安世之道。中華優(yōu)秀文化通過一代代家庭長輩的言傳身教和家風(fēng)傳承,深入到每個(gè)中國人的血脈中。湄洲島將好家風(fēng)家訓(xùn)納入未成年人思想道德建設(shè)內(nèi)容,與校園文化建設(shè)相結(jié)合,將家風(fēng)建設(shè)貫穿學(xué)校、家庭、社會三大主體,以未成年人為突破口和著力點(diǎn),深入推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)。一是深入開展家訓(xùn)家規(guī)家風(fēng)進(jìn)校園活動。通過主題班會、學(xué)校道德講堂、作文競賽、校園演講、書畫作品展示等符合青少年身心特點(diǎn)的系列活動,讓廣大青少年在活動中不斷受到家庭文明的感染和熏陶。全區(qū)各中小學(xué)校每年開展一次以“守家規(guī) 揚(yáng)家風(fēng)”為主題的演講比賽,開展一次以“小手拉大手,傳承好家風(fēng)”集中展示活動,通過演講、欣賞、誦讀等方式,在全區(qū)青少年心中潛移默化播種下崇德向善的種子。二是抓好家庭、學(xué)校、社會“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。以家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心為載體,利用期末家長會時(shí)間引導(dǎo)家長主動參與到家訓(xùn)家規(guī)家風(fēng)進(jìn)校園活動中來,言傳身教、以身作則,形成攜手育人、共同樹人的合力。三是組織創(chuàng)作優(yōu)秀文藝作品。鼓勵學(xué)校組織師生圍繞家規(guī)家訓(xùn)、家風(fēng)故事、家庭倫理進(jìn)行創(chuàng)作。湄洲島第一中心小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,聘請老藝術(shù)家,組織創(chuàng)作了文藝作品——梆鼓咚《揚(yáng)家風(fēng),頌文明》。作品通過精彩故事、鮮活語言、豐滿人物,表現(xiàn)家庭親情、傳播公序良俗,生動活潑地弘揚(yáng)家庭美德、家庭文明,讓群眾樂于接受、受到熏陶。

家風(fēng)活動總結(jié)體會篇十六

為促進(jìn)社風(fēng)、政風(fēng)、民風(fēng)和社會主義精神文明建設(shè),我校認(rèn)真貫徹縣有關(guān)文件精神,廣泛開展“傳承好家訓(xùn),建設(shè)好家風(fēng)”活動,進(jìn)一步深化探訪“好家風(fēng)好家訓(xùn)”活動。

一、廣泛宣傳,提升認(rèn)識。

開展“傳承好家訓(xùn),建設(shè)好家風(fēng)”活動以來,我們通過告家長書、家長會、學(xué)校網(wǎng)站、家長學(xué)校??洞猴L(fēng)》等宣傳開展“傳承好家訓(xùn),建設(shè)好家風(fēng)”探訪活動的意義,以此提高家長對建設(shè)家風(fēng)家訓(xùn)的認(rèn)識,不斷提高探訪 “好家風(fēng)好家訓(xùn)”活動的社會知曉率。利用廣播、宣傳標(biāo)語、宣傳畫等陣地宣傳優(yōu)秀家庭的家風(fēng)家訓(xùn),利用學(xué)校三刊宣傳優(yōu)秀家庭家風(fēng)家訓(xùn)故事,號召社會傳承夫妻和睦、尊老愛幼、科學(xué)教子、勤儉持家、鄰里互助的家庭美德,引導(dǎo)教師、學(xué)生及其家庭在參與家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè),從而促進(jìn)精神文明建設(shè)。

二、開展活動,歷練成長。

活動是載體,在暑期探訪活動中,我們號召家長和孩子一道共同參與,講一講祖輩的家風(fēng)故事,聊一聊日常家庭生活的規(guī)矩,議一議持家的傳統(tǒng)美德,從中培育、提煉出優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn),滋養(yǎng)孩子健康成長,家家爭創(chuàng)“最美家庭”。利用暑期組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展“傳家訓(xùn),承家風(fēng),加強(qiáng)文明禮儀建設(shè)”文藝演出。開展“讓好家風(fēng)好家訓(xùn)引領(lǐng)我們幸福成長”活動,通過形式多樣、富有特色的家庭文化活動,展家庭文化成果,弘揚(yáng)家庭美德。通過活動的開展,廣大教師和家庭在參與中促進(jìn)了自身成長。

三、加強(qiáng)總結(jié),不斷提高。

開學(xué)初,召開全體教師會和家長會,對暑期探訪活動進(jìn)行總結(jié),對探訪活動中表現(xiàn)突出的進(jìn)行表揚(yáng),并讓家長介紹建設(shè)家風(fēng)家訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),讓教師介紹心得探訪,舉辦探訪圖片展。通過總結(jié),促進(jìn)了學(xué)生家長和教師自身家風(fēng)家訓(xùn)的建設(shè),也輻射了社區(qū),推進(jìn)了家風(fēng)家訓(xùn)的社區(qū)化、區(qū)域化建設(shè)。當(dāng)然探訪活動也存在許多問題,主要體現(xiàn)在:部分家長由于文化水平限制,很難總結(jié)概括出家風(fēng)家訓(xùn);由于不少學(xué)生父母在外務(wù)工,家長對孩子進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)教育少。

開展探訪“好家風(fēng)好家訓(xùn)”活動,促進(jìn)了學(xué)校德育工作的深化,始終把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù),將德育工作作為踐行“讓我們一生幸福成長”辦學(xué)使命的重要途徑,把“培育好家風(fēng),傳承好家訓(xùn)”作為培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要抓手,通過深入發(fā)掘家風(fēng)、家訓(xùn)中傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的德育資源,開展了豐富多彩、寓教于樂、特色鮮明的主題教育實(shí)踐活動,引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,讓優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)滋養(yǎng)師生一生幸福成長。

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