優(yōu)秀寫教案的流程范文（24篇）

教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的提高。寫教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。

寫教案的流程篇一

教學(xué)流程：

1、教師

自我介紹

同學(xué)

2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清楚）

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問題，明確自我介紹要說些

什么

1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、你最想了解誰？（同桌、班長、

其他

3、同桌互相介紹自己。

4、小組同學(xué)互相介紹。（小組互評(píng)）

5、

學(xué)習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文里彩圖一樣的講臺(tái)。

2、教師語言創(chuàng)境：開學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請(qǐng)你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）

3、上臺(tái)的同學(xué)先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。

4、同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來）

5、小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說得很好，在

生活

（設(shè)計(jì)意圖：用上臺(tái)向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的'自信心。并在師生互評(píng)中有所提高?？珊蠼榻B自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說話能力和與人交往能力的訓(xùn)練）。

本課最成功之處首先生開課時(shí)教師的自我介紹拉近了與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等地交際環(huán)境，是學(xué)生對(duì)本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓勵(lì)下同桌練說、小組交流、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對(duì)話交流評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。其次是對(duì)學(xué)生口語交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位，使最后一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。

這節(jié)課在教學(xué)中不足使創(chuàng)設(shè)交際情境還不夠貼近生活，部分學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，沒有做到人人都能上臺(tái)自我介紹。

寫教案的流程篇二

10組歌-----《浪之歌》

一、本堂課教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀，在朗讀中整體感知浪的形象及作者思想感情。

2、品讀欣賞，在欣賞中把握詩文的節(jié)奏與美妙的意境。

3、借助想象，在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

4、模仿寫作，在仿寫中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象能力及表達(dá)能力。

5、學(xué)后提升，在品味中享受愛的真諦以及對(duì)祖國的深情厚愛。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中整體感知《浪之歌》詩中的形象及作者思想感情。

2.品讀欣賞，促使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

3．通過模仿寫作，鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達(dá)能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課

有一位詩人，美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強(qiáng)烈東方意識(shí)的作品被稱為“東方贈(zèng)給西方的最好禮物”。他就是紀(jì)伯倫。在他筆下，萬物皆有生命，有靈氣，有個(gè)性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時(shí)，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。今天我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫的《組歌》中的第一首-----《浪之歌》,去感受他獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。

2、給下列加劃線字注音

熾熱()禱詞()執(zhí)拗()

俊俏()衷情()饋贈(zèng)()

憔悴()真諦()天穹()

璀璨()鑲嵌()

翱翔()長吁短嘆()

千山萬壑()

3、走進(jìn)作者

黎巴嫩文壇驕子

--紀(jì)伯倫

紀(jì)伯倫(1883~1931),黎巴嫩詩人和畫家。著有散文詩集《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》，他是一位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術(shù)家。曾在詩《朦朧中的祖國》中，謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中--是火，是光；您在我的胸膛里--是我悸動(dòng)的心臟?！彼f：“整個(gè)地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。

4、圖片欣賞（共15張圖片）

5、聽讀課文，整體感知

聽詩朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進(jìn)入情境，體會(huì)文中美好的情韻。并做填空：

----的浪如：一往情深的浪（如：熱情洋溢＼一往情深＼無比忠誠＼多情浪漫＼溫柔善良＼癡情＼纏綿＼任性）

6、美讀課文

讀詩是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng)，當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá)，這時(shí)，我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花，受到美的熏陶。

7、按下列步驟，練習(xí)朗讀。

一讀：重在整體感知詩中形象，注意語音的飽滿與圓潤。

二讀：重在體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。

三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚(yáng)，注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。

海浪唱出了怎樣的歌？

1-4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；

5-7節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。

8、回答下列問題

（1）、詩中的海浪形象是極為感人的，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。從那些地方可以看出來呢？試用自己的語言加以概括。

明確：海浪對(duì)情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉具體體現(xiàn)在：

（1）黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；

（2）傍晚，她為愛情唱著祈禱的詩篇。

（3）漲潮時(shí)，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；

（4）退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。

（2）、面對(duì)海浪這誠摯熾烈的情愛，海岸是怎樣表現(xiàn)的？

明確：海岸是異常感激的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。

明確：我與礁石同席對(duì)飲，我同它嘻嘻哈哈。

（5）、礁石也愛屋及烏嗎？它又是如何回報(bào)浪的？

明確：它竟紋絲不動(dòng)，它竟面無笑容。

（6）、對(duì)于礁石的這種態(tài)度，浪是怎樣表現(xiàn)的呢？它退縮了嗎？

明確：對(duì)礁石的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動(dòng)搖對(duì)愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對(duì)愛情的無限忠誠。

（8）、再次聽老師簡(jiǎn)介作者經(jīng)歷，體會(huì)作者的思想感情。

紀(jì)伯倫簡(jiǎn)介：紀(jì)伯倫雖然出生于黎巴嫩，具有阿拉伯血統(tǒng)，但一生大部分時(shí)間生活在美國。他1883年出生，當(dāng)時(shí)為土耳其奧斯曼帝國所統(tǒng)治，12歲隨母親去美國謀生，在波士頓唐人街過著清貧的生活，15歲被送回故國學(xué)習(xí)阿拉伯古典文學(xué)，同時(shí)進(jìn)修繪畫，18歲因思想激進(jìn)、創(chuàng)辦呼吁民間疾苦、被認(rèn)為帶有叛逆性的刊物《真理》而被驅(qū)逐出境，重新返回美國家中。返美后僅一年多的時(shí)間，病魔先后奪去了他母親、哥哥、小妹三位親人。他以寫文賣畫為生，與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝國的底層。25歲得到貴人相助，為他申請(qǐng)到赴巴黎深造的獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)習(xí)繪畫，并得到羅丹等藝術(shù)大師的親授與指點(diǎn)，3年后再次返美，并長期客居紐約，從事文學(xué)與繪畫，直到48歲英年早逝。他一生在黎巴嫩待過15年，在法國2年，在美國生活了共31年，他的祖國------處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩------給予他的并不是很多。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級(jí)的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒有淡化他對(duì)祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?hào)，還常常在自己的詩作里，對(duì)祖國寄寓深厚的戀情。

明確：對(duì)山崖的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動(dòng)搖對(duì)愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對(duì)愛情的無限忠誠。

這也正是詩人對(duì)祖國深厚情愛的反映。在這首散文詩中，作者借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象，曲折表達(dá)了她對(duì)祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。

9、填空

（1）、曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底()海面，坐在礁石上()星空時(shí)，我圍繞她們()；曾有多少次，當(dāng)有情人向()的少女()自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他()，幫助他將衷情()；曾有多少次，我與礁石()，它竟()，我同它()，它竟()。我曾從海中托起過多少人的()，使他們從死里()；我又從海底偷出過多少()，作為向美女麗人的()。

（2）、夜闌人靜，萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里（），惟有我（）；時(shí)而（），時(shí)而（）。嗚呼！徹夜不寐讓我形容（）。（）我滿腹愛情，而愛情的（）就是（）。

（3）、這就是我的（）；這就是我（）的工作。

10、合作探究：口頭仿寫訓(xùn)練

朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容?！?/p>

要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……；曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……；曾有多少次，我……”句式來說一段話。學(xué)生分小組討論、交流。要求說話要有一個(gè)中心，前后句連貫，銜接自然。

11、合人之情，入物之理

在這首散文詩中，作者的想像是緊貼著浪的自然物理特征來展開的，你能找出例證嗎?

12、插上想像的翅膀

朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈(zèng)?！?/p>

如果你是文中的美人魚、有情人、礁石、海難生還者、美女麗人，請(qǐng)你以“的浪，我想對(duì)你說”作開頭對(duì)浪說一句或幾句感謝的話。

13、品詩是一種個(gè)性化的閱讀行為，通過積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)，可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩，可以從詩的形象，詩的語言，詩的修辭方式，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進(jìn)行。

14、各抒己見

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣，選擇其中一個(gè)角度認(rèn)真品讀，說一句或幾句品析課文美點(diǎn)的話。《浪之歌》：“美在……”

提示:可以從詩的形象，詩的'語言，詩的修辭方式，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進(jìn)行。

九、美讀體驗(yàn)

自選角度，品析課文的美點(diǎn)。（可以從詩的形象，詩的語言，詩的修辭方式，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進(jìn)行。）

（1）美在形象：在《浪之歌》里，海浪被詩人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象，它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn)，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛得熱烈，愛得深沉，在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛人難分難舍。不僅如此，這個(gè)女性化的形象還被融進(jìn)了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護(hù)者--“夜闌人靜，萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐；時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息”。

（2）美在意蘊(yùn)：意蘊(yùn)，就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵，是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中，我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對(duì)海岸的愛情，是更廣闊的對(duì)世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝--“愛情的真諦就是清醒”，因?yàn)閻壑@世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護(hù)著這個(gè)世界，它的和諧，它的美。從中我們看到了詩人自己的形象，詩人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活：這就是我終生的工作”，在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音。

15、互動(dòng)釋疑

將自己不懂的地方提出來，與小組、班級(jí)同學(xué)進(jìn)行探究解疑。

16、模仿創(chuàng)作

一粒沙、一棵樹、一株草、一片云……都可能觸動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用第一人稱，發(fā)揮豐富的想象，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用，選取一物，以“_____之歌”為題,(如“小草之歌”、“白云之歌”“春風(fēng)之歌”）寫一首散文詩，展現(xiàn)你對(duì)人生的思考。（200字以上）

17、小結(jié)

紀(jì)伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。在浪之歌里，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者。

18、延伸閱讀：《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》

讓我們擁有一雙靈性的眼

讓我們擁有一顆靈性的心

寫教案的流程篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能體驗(yàn)體育游戲的樂趣。

2、學(xué)會(huì)聽信號(hào)變速走，掌握快走和慢走的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、能聽信號(hào)快速的做出反應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聽信號(hào)變速走，掌握快走和慢走的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握快走的動(dòng)作要領(lǐng)：擺臂快，步伐小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)娃娃頭飾、音樂帶、鈴鼓場(chǎng)地設(shè)置如下：

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

帶領(lǐng)幼兒圍圓圈學(xué)做模仿動(dòng)作?！拔視?huì)小鳥飛”（我會(huì)小鳥飛）、“我會(huì)高人走”（我會(huì)高人走）。。。。。。

二、練習(xí)快快走、慢慢走的動(dòng)作要領(lǐng)。

1、“我會(huì)快快走”（我會(huì)快快走）

“我會(huì)慢慢走”（我會(huì)慢慢走）

2、怎樣走就能走快呢？（擺臂快，步伐?。?/p>

大家一起練習(xí)，快快走到圈中間。

3、慢走是怎樣做的呢？（放慢速度，自然擺臂）

大家一起練習(xí)，慢慢走到圈中間。

4、圍圓圈聽信號(hào)變速走。快走—慢走—快走。。。。

三、開始游戲：

游戲后教師小結(jié)：提醒個(gè)別幼兒掌握快快走的動(dòng)作要領(lǐng)。

第二遍：“風(fēng)娃娃聽說春天來了，它也想來看一看，請(qǐng)小朋友來當(dāng)導(dǎo)游，告訴它春天在哪里？”

快快走到柳樹下，慢慢走到油菜田，

快快走到桃樹下，慢慢走到青草地，

四、放松活動(dòng)：

風(fēng)娃娃：“看來春天真的來了，太陽照在身上暖洋洋的，讓我們一起來跳舞，好嗎？”

放錄音，做舒緩的放松動(dòng)作。

寫教案的流程篇四

第一周

低年級(jí)舞蹈班學(xué)員

1， 認(rèn)識(shí)身體各部位，方位，訓(xùn)練站姿，認(rèn)識(shí)腳位；

2， 基本舞步訓(xùn)練

1， 通過認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，為以后的基訓(xùn)做好準(zhǔn)備；

2， 在訓(xùn)練站姿中，認(rèn)識(shí)各個(gè)方位，為小組合的練習(xí)做好基礎(chǔ)；

3， 學(xué)習(xí)正部位半腳掌，交替半腳掌，流動(dòng)半腳掌。

1， 記住方法及各種腳位的正確要領(lǐng)；

2， 能按要求完成動(dòng)作。

二課時(shí)

一，組織教學(xué)

師生問好

二，師生相互認(rèn)識(shí)，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容。

三，訓(xùn)練站姿

1， 老師說出要領(lǐng)及要求，指導(dǎo)學(xué)生以正確的站姿表現(xiàn)；

2， 在訓(xùn)練站姿中認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位；

3， 在不同的方位練習(xí)站姿，從而認(rèn)識(shí)各個(gè)方位。

四，認(rèn)識(shí)腳位并做一做

1， 老師講解并示范：正部位，一字位，大八字，五位。

2， 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；

3， 請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)做，老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五，復(fù)習(xí)一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容

六，小結(jié)。

一，組織教學(xué)

二，學(xué)習(xí)正步位半腳掌，交替半腳掌，流動(dòng)半腳掌。

1， 老師講解并示范

正步位半腳掌：踝關(guān)節(jié)盡量向上推起，上身向上拔起，兩個(gè)肩下沉； 交替半腳掌：注意重心的轉(zhuǎn)換和踝關(guān)節(jié)的松馳，后背向上拔起； 流動(dòng)半腳掌：走的時(shí)候要注意平穩(wěn)，踝關(guān)節(jié)要注意松馳。

2， 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

3， 指導(dǎo)學(xué)生合著節(jié)奏練習(xí)

三，小結(jié)。

課后小結(jié)：學(xué)生程度不一，年齡相差有一定距離，應(yīng)對(duì)不同年齡段不同程度的學(xué)生以不同的要求對(duì)待。

寫教案的流程篇五

活動(dòng)目標(biāo)

熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：沙畫的作畫步驟。

難點(diǎn)：固體膠涂均勻。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

油畫棒、水彩筆、卡紙。

彩沙：固體膠、小勺、大盤。

環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

設(shè)計(jì)思路

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

此活動(dòng)迎合幼兒愛玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

活動(dòng)流程

語言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)

語言引導(dǎo)，引起興趣

建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過設(shè)問來引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽光、水、沙、空氣）

設(shè)問（1）、為什么大家都愛去海邊？（2）在海邊可做些什么事？

欣賞討論

建議讓幼兒來尋找這張畫上“特別”的地方，說說它與我們平時(shí)畫的畫有什么不同？（有一處地方是用沙來代替深色的）

說明

范例中的哪一部分作沙畫可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽、海水、樹和沙灘。

教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

操作演示

建議繪畫部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫的步驟：

（1）在畫面中央決定某一部分作沙畫留出不涂色。

（2）將留出部分用固體膠涂均勻。

（3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。

（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤里。

說明

涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

4、幼兒創(chuàng)作

教師可指示：誰拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）

（1）選擇最突出的部分做沙畫。

（2）選擇彩沙是，注意配色。

（3）邊制作沙畫、邊思考制作步驟。

說明

當(dāng)有的幼兒固體膠沒涂勻，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠，這樣回使畫面“一團(tuán)糟”，要鼓勵(lì)幼兒下次再嘗試。

5、引導(dǎo)講評(píng)

集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

說說制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫作好的。

在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。

說明

讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂趣的環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)

2.課件-照片：池塘里的魚

活動(dòng)過程

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程

課件：(動(dòng)態(tài))荷花

1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)

2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦，小魚)

幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦

1、出示圖片：圖上有什么?

(小魚、小蝦)

教師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。

1、暖暖的風(fēng)兒吹過來，能夠做什么動(dòng)作呢?

小雨又能做什么動(dòng)作呢?

小魚、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。

3、幼兒團(tuán)體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結(jié)束。

附兒歌：池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過來，

細(xì)細(xì)的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來!

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

2．會(huì)用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。

3．幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．立體教具：鼠寶寶一個(gè)。

2．其余動(dòng)物如：鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

活動(dòng)過程：

1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。

（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。

（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，鼠寶寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。

（3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢？（會(huì)跑又會(huì)跳的朋友）怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳？（請(qǐng)大家一起來做一做會(huì)跑又會(huì)跳。）

2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。

（1）鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。

（2）幼兒尋找。

（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動(dòng)物，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來理解小動(dòng)物的各種特征。）

（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。）

3．培養(yǎng)感情。

（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧！

（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！

目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。

2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。

重點(diǎn)：

幼兒樂于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。

難點(diǎn)：

用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。

準(zhǔn)備：

一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。

過程：

一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么？它們是怎么樣的？

（引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。）

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。

1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請(qǐng)了什么餐具幫忙？

2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。

3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。

三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。

幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具，品嘗食物。

四、活動(dòng)延伸

餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。

目標(biāo)：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成

3、愿意積極動(dòng)腦，大膽嘗試。

準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)1~5的組成

1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的2~5的組成。

2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、教師與幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)游戲大班數(shù)學(xué)6的組成（復(fù)習(xí)）目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個(gè)數(shù)。

3、初步感知數(shù)的分合的有序性。

準(zhǔn)備：6個(gè)玩具活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲

2、以3桌為一組，請(qǐng)其中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字

二、玩游戲，鞏固6的組成

（一）猜猜我的手上有多少

（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>

三、做作業(yè)

1、教師講明作業(yè)做法

2、幼兒獨(dú)立完成

活動(dòng)過程：

一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要主角，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。

師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)

2、經(jīng)過比較認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動(dòng)作提示)

二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>

師：今日，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎?師講述。

提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

2、教師運(yùn)用不一樣的主角語言講述故事前半部分。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

引用故事中的對(duì)話，過了一會(huì)兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對(duì)話)

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對(duì)付它?！比谎驎?huì)想出什么好辦法呢?(請(qǐng)幼兒自由想象、猜測(cè))

2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?我們?cè)賮砺犅牽础?師講述故事結(jié)尾)

提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一齊對(duì)付了大灰狼，三個(gè)人的力量真大啊!

四、師幼一齊完整講述故事。

我們一齊講講這個(gè)故事，好嗎?在講的時(shí)候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。

2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂趣，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

附：故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

寫教案的流程篇六

1、熱情接待幼兒及家長，鼓勵(lì)幼兒向老師和同伴問早。

2、樂意嘗試各種運(yùn)動(dòng)器械，鼓勵(lì)他們嘗試各種玩法。

3、引導(dǎo)幼兒跳輪胎，有興趣地將器械組合著玩，有一定的創(chuàng)造性。

4、及時(shí)觀察幼兒的情緒變化，安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

1、幼兒洗手時(shí)注意不弄濕衣物，洗完記住往水池里甩水。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分；提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕；

3、入廁時(shí)自己穿脫褲子。

5、午睡時(shí)鼓勵(lì)孩子合作著穿脫衣物；

活動(dòng)一：語言活動(dòng)——借動(dòng)物

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大方地講述。

2、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，聯(lián)想動(dòng)物能為人們做些什么事。

3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片《借動(dòng)物》。

2、動(dòng)物圖片若干。

3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河

活動(dòng)過程：（見備課本）

活動(dòng)二： 傾聽活動(dòng)—森林狂想曲（第一課時(shí)）

設(shè)計(jì)意圖：

在動(dòng)物主題活動(dòng)進(jìn)展到現(xiàn)階段，很多孩子們對(duì)各種動(dòng)物的'叫聲也產(chǎn)生了濃厚的興趣，很愿意模仿各種動(dòng)物的樣子和叫聲，很愿意知道更多動(dòng)物的叫聲，這是設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。將叫聲與音樂欣賞結(jié)合，孩子們不僅可以了解到動(dòng)物的叫聲就是動(dòng)物的語言，還可以增進(jìn)對(duì)傾聽活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成較好的傾聽習(xí)慣，并知道用動(dòng)物的聲音也可以演唱和演奏樂曲。

活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)傾聽動(dòng)物的叫聲有濃厚的興趣

2、能嘗試聽辨出各種動(dòng)物的叫聲，有較好的傾聽習(xí)慣。

3、感受自然界動(dòng)物聲音的美妙，愿意模仿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物叫聲錄音、樂曲《森林狂想曲》

2、聽過故事《雞蛋里的悄悄話》

3、各種動(dòng)物頭飾各一

預(yù)設(shè)過程：（見備課本）

活動(dòng)三：

體育游戲：搭山洞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能積極、愉快地參與游戲，愿意與同伴合作。

2、 嘗試搭山洞的辦法，探索和體驗(yàn)各種身體姿勢(shì)的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前，為幼兒身體裸露部位擦驅(qū)蚊花露水。

地點(diǎn)：戶外草坪樹陰處

預(yù)設(shè)過程：（見備課本）

1、早操？，幼兒精神飽滿，隊(duì)列整齊，在教師和音樂的帶動(dòng)下做操，操后自由選

擇器械進(jìn)行活動(dòng)；

2、小樹林活動(dòng)，大型玩具，戶外活動(dòng)提醒幼兒不互相碰撞，具有自我保護(hù)意識(shí)。嘗試自選玩沙工具，讓孩子體驗(yàn)玩沙、沙地作畫的樂趣。

4、活動(dòng)結(jié)束，提醒幼兒自己收拾整理好各活動(dòng)區(qū)。

寫教案的流程篇七

1、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受課文的整體美。

2、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

3、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，了解“桃花水”。

春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便稱這為“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知

1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、字詞檢測(cè)

3、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

4、完成書后思考題，把握文章結(jié)構(gòu)

一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。

二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。

三方面是對(duì)全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。

第二課時(shí)

一、詞串欣賞

從讀好詞語入手，用聲音和表情來表達(dá)出詞語的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語的特點(diǎn)。

課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、

第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙

第三組：應(yīng)和、低語、談心、催促

二、精讀感悟

用心地去讀這幾個(gè)詞語，就能讀出它的畫面，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受。

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、學(xué)生自讀，談感受

2、老師范例：批注式閱讀

課件出示：教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記，如在關(guān)鍵詞語下面點(diǎn)著重號(hào)，在詩歌旁邊寫下自己的感受等。

(二)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1、自由閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注。

2、交流研讀句子，表達(dá)自己的閱讀感受。

3、融入閱讀感受，有感情地朗讀重點(diǎn)句。

(三)學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)

1、請(qǐng)快速默讀第五、六小節(jié)，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

2、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。

3、仿詩練說，拓展畫面

4、指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道

[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀，讀出最真的情;靜靜地想，想出最美的畫面]

三、整體誦讀

全文配樂朗讀，師生共同合作美讀

四、拓展仿寫

試著仿照課文的任意一小節(jié)來寫一寫，表達(dá)自己的感情。

2.小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛生活，開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)

2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

4、再讀課文，提出自己不懂得問題。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。

2、討論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。

四、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時(shí)

一、識(shí)寫生字。

1、出示字卡，認(rèn)讀生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4、聯(lián)系寫字。

二、積累運(yùn)用。

1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2、完成課后自選詞語。

三、布置作業(yè)。

1、課后閱讀《閱讀》中的

寫教案的流程篇八

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小班春季運(yùn)動(dòng)會(huì)流程教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、動(dòng)力目標(biāo)：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，競(jìng)爭(zhēng)的樂趣以及規(guī)則意識(shí)及協(xié)作精神；

2、能力目標(biāo)：在與父母游戲中發(fā)展幼兒的滾輪胎和跑的能力；

3、親子目標(biāo)：督促家長關(guān)注孩子的體能發(fā)展，和孩子一起培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的`愛好，為孩子的將來建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

體操表演、親子體能比賽。

周五 幼兒園廣場(chǎng)及東涌路

1、安全第一。不管在園里舉行還是在外面租場(chǎng)地舉行，必須保證每一個(gè)孩子的安全

2、家長和孩子齊參與。讓每一位家長和孩子都參與到我們活動(dòng)中來，家長不再是單純的觀眾和欣賞者，要積極參與做一個(gè)讓孩子自豪驕傲的爸爸媽媽！

3、公平、博愛原則?；顒?dòng)中體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，公平比賽原則，讓孩子們樹立良好的競(jìng)賽風(fēng)格，體驗(yàn)成功的快樂，同時(shí)要給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一份獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)孩子和家長們的全心投入。

音響、照相機(jī)、攝像機(jī)、 活躍氣氛的小喇叭，哨子、班級(jí)牌

游戲道具（輪胎、圓筒、高走道）

家長一到園就介紹活動(dòng)時(shí)間和流程，公布運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目和比賽規(guī)則。

要求家長理解自己孩子的表現(xiàn)，相信自己的孩子是最棒的，為孩子加油、助威，積極肯定孩子的表現(xiàn)；別的家長和孩子比賽的時(shí)候也要熱烈鼓掌加油；提示孩子要遵守游戲規(guī)則。做到友誼第一、比賽第二。

遵守會(huì)場(chǎng)秩序，不丟垃圾，不到處走動(dòng)，不跑到前面照相或錄像，告知家長幼兒園已為孩子們請(qǐng)了專業(yè)照相和錄象人員。

一、主持人講話、運(yùn)動(dòng)員講話、家長代表講話、院長致辭。

二、開幕式。

三、團(tuán)體操

四、幼兒休息

五、親子游戲

愚公移山

幼兒家長分兩隊(duì)（橙子、蘋果隊(duì)）先有幼兒將輪胎滾障礙，以s型滾到家長面前，再有家長將輪胎圍著大圓筒滾一周，再將輪胎抬到長跑道上滾下去，以此類推將輪胎擺成山。那一隊(duì)快那一對(duì)獲勝。

六、閉幕式

七、家長會(huì)

寫教案的流程篇九

游戲目標(biāo)：

1、要求幼兒能利用雪花片及各種輔助材料拼插樹，鍛煉拼插技能，注意顏色的搭配。

2、會(huì)共同收拾整理積木，按類擺放。

游戲準(zhǔn)備：

積木、積塑。

各種廢舊材料（牛奶瓶、酸奶瓶、紙盒）若干。

過程：

1、游戲?qū)?/p>

出示材料，小熊新建了房子，想請(qǐng)小朋友幫忙搭建各種各樣的樹，這樣有空的時(shí)候就可以在樹上玩了。

2、出示材料，教給幼兒建構(gòu)的技能

重點(diǎn)讓幼兒看清各種材料都可以變成樹。

4、幼兒練習(xí)

教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握技能。

5、教師評(píng)價(jià)

（1）表揚(yáng)在活動(dòng)中有創(chuàng)新的幼兒。

（2）請(qǐng)幼兒幫樹排隊(duì)。

寫教案的流程篇十

本課是蘇教版小學(xué)語文年級(jí)冊(cè)第

二．教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：識(shí)記本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和分析問題、解決問題的能力。

2.過程與方法：通過朗讀課文，感知內(nèi)容，品味語言，進(jìn)而感受文本思想；和訓(xùn)練學(xué)生以

自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

四．教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)

本課設(shè)計(jì)從語文課程的工具性、人文性統(tǒng)一的這一基本特點(diǎn)出發(fā)，以“讀”為主線，以“闖關(guān)”的形式來組織本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中融入了內(nèi)容的整體感知、語言的品讀感悟、內(nèi)容的深入探究和知識(shí)的積累運(yùn)用等活動(dòng)；貫穿了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；綜合運(yùn)用了談話法、討論法、問題探究法、品讀感悟法等教學(xué)方法。

五．教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

（二）具體學(xué)習(xí)過程

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以闖關(guān)的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，我在這里一共設(shè)計(jì)了四關(guān)：

一．朗讀－整體感知關(guān)

二．品讀－語言感悟關(guān)

三．研讀－深入探究關(guān)

四．誦讀－積累運(yùn)用關(guān)

第一關(guān)：朗讀－整體感知關(guān)

1.出示闖關(guān)內(nèi)容

（1）正確識(shí)記本課的生字詞語

（2）能準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀課文

（3）思考完成以下幾個(gè)問題：

2.給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備的過程與方法

首先讓學(xué)生自由地朗讀課文并識(shí)記本課的生字詞，然后獨(dú)立思考這幾個(gè)問題，注意到文中去篩選信息、尋找答案。

3.學(xué)生準(zhǔn)備完之后，開始闖第一關(guān)

（1）出示標(biāo)有拼音的字詞，進(jìn)行個(gè)別讀、領(lǐng)讀、齊讀。

（2）去掉拼音之后再讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀、齊讀。（在學(xué)生讀的過程當(dāng)中，注意及時(shí)指導(dǎo)糾正）

（3）然后朗讀課文，讓幾個(gè)同學(xué)分段朗讀，讀后讓其他同學(xué)從是否有誤讀、感情基調(diào)、語速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出建議。

（4）接著讓學(xué)生分別來回答這幾個(gè)問題（在處理這幾個(gè)問題時(shí)，老師注意加以整合，并適時(shí)板書。通過這幾個(gè)問題可以形成這樣一個(gè)板書：）

板書：

（5）最后，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合剛才的問題和板書，試著用一兩句簡(jiǎn)潔精煉的語言概括本文主要內(nèi)容。

（這一關(guān)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在朗讀基礎(chǔ)上，進(jìn)行感知全文，并提高學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，從而，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加以梳理概括，把書由厚讀薄。）

第二關(guān)：品讀－語言感悟關(guān)

眼睛看到的是文字的表面，心靈感受的是文字的思想。讓學(xué)生用心朗讀自己最感興趣或最喜歡的語段、句子，然后在相應(yīng)的位置作批注，寫出自己獨(dú)特的理解與感悟或者喜歡它的原因。最后進(jìn)行闖關(guān)交流。

在交流過程中，一是要注意鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，二是學(xué)生提出的一定有本文重點(diǎn)語段，這時(shí)，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步引導(dǎo)、品讀、感悟，讓學(xué)生更深入理解。

（這一關(guān)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在個(gè)性閱讀、品味閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，加深體驗(yàn)，從而感受語言文字的豐富內(nèi)涵，體會(huì)文中思想，突出了語文教學(xué)的人文性。）

第三關(guān)：研讀－深入探究關(guān)：

首先，這一關(guān)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)深層問題，讓學(xué)生四人一組進(jìn)行合作探究，具體問題是：

1.

2.

解決完這兩個(gè)問題之后，就讓學(xué)生主動(dòng)提出在閱讀思考過程中還存在的疑難問題，進(jìn)行交流，然后共同解決。

(這一關(guān)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過研讀課文和對(duì)深層問題的合作探究，從而達(dá)到對(duì)文本的深層理解。同時(shí)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性)

第四關(guān)：誦讀－積累運(yùn)用關(guān)

1.背誦積累本文優(yōu)美語段

2.依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)有層次、多形式的習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3.在積累的同時(shí)，積極創(chuàng)建讀寫或說寫相結(jié)合的活動(dòng)，加強(qiáng)小練筆。

注：具體的問題設(shè)計(jì)，我在這里就不再說了

（這一關(guān)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過誦讀豐富積累、積淀語感、陶冶性情和通過運(yùn)用，升華積累的目的。）

（三）最后一個(gè)環(huán)節(jié)：交流收獲，進(jìn)行總結(jié)

先讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)這篇課文闖關(guān)活動(dòng)中有哪些收獲？

最后在老師引導(dǎo)下回顧總結(jié)本課的主要內(nèi)容，并布置作業(yè)。

六．結(jié)束語

此教學(xué)設(shè)計(jì)，采取學(xué)生闖關(guān)的形式組織教學(xué)，實(shí)際上這四關(guān)也是我日常教學(xué)中的四個(gè)環(huán)節(jié)，這樣避免了平鋪直敘地串講課文，突出了訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了由整體dd部分dd整體的學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的方法，有效地促成了三維目標(biāo)的達(dá)成，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

[小學(xué)語文教案流程設(shè)計(jì)]

寫教案的流程篇十一

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)教材由“1.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素”、“2.流程設(shè)計(jì)的步驟”、“3.流程設(shè)計(jì)舉例”等3小節(jié)組成。

本節(jié)首先提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

流程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來說是做過但并不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做的事，因而這一節(jié)是設(shè)計(jì)實(shí)踐的好教材。突出技術(shù)設(shè)計(jì)中的思想方法則是這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

三、目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

1)學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。

2）能畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。

3）能對(duì)生活、生產(chǎn)中的'簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。

2.過程與方法：

經(jīng)歷案例分析，學(xué)會(huì)從身邊例子把握一般規(guī)律。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活中的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)的需要。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計(jì)的表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。

五、教學(xué)概述：

通過第一節(jié)練習(xí)1的提問，這個(gè)流程不是自然就存在的，是人們?cè)谏钪醒芯亢驮O(shè)計(jì)出來的，我們的生活和生產(chǎn)都離不開流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量，我們有必要進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，引出課題。然后提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。

2課時(shí)。

六、教學(xué)器材：

銑床、小鐵錘。

寫教案的流程篇十二

1、模仿小熊的動(dòng)作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨態(tài)可掬的形象。

2、圍繞突出小熊的特點(diǎn)而展開的訓(xùn)練。以此激發(fā)小朋友們對(duì)小動(dòng)物形象進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的興趣。

3、訓(xùn)練孩子上身的含、沖、靠、腆這四個(gè)動(dòng)勢(shì)，以及點(diǎn)指、聳肩、擴(kuò)指、跪地爬等動(dòng)作。通過這些動(dòng)作訓(xùn)練讓孩子們初步掌握一些手位、手形和上身的基本動(dòng)勢(shì)。

情景教學(xué)法、師生互動(dòng)法、講授法、練習(xí)法。

1、關(guān)鍵動(dòng)作：.盤腿做含展動(dòng)作時(shí)，上身要經(jīng)過直立狀態(tài)(切不可摳胸、縮脖子)。

2、要強(qiáng)調(diào)五個(gè)手指用力張開。聳肩時(shí)重拍向上，去找耳朵。

3、表現(xiàn)小熊剛剛睡醒時(shí)的狀態(tài)，捉蜜蜂時(shí)的調(diào)皮和吃飽后的滿足。

1、導(dǎo)入新課：首先將舞目的背景進(jìn)行闡述，再讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律，掌握好基本動(dòng)律以后讓小朋友們想象剛睡醒的樣子(打哈欠、揉眼睛等)、還有吃飽后拍拍小肚子，最后讓小朋友想象小熊的形象并把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事將動(dòng)作串聯(lián)起來。例如：寒冷的冬天過去，春天來了，一只剛剛經(jīng)過冬眠的小熊在樹洞中慢慢性來咯額。伸出洞來感受一下溫暖的陽光，忽然覺得空了一個(gè)冬天的肚子餓了，就鉆出洞來尋找一下有什么好吃的吧。這時(shí)它看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，當(dāng)然就有蜂蜜啦!小熊高興極了!幾只可愛的小熊爬著聚攏到一起，伸出小熊掌不停地?fù)破鹈鄯?，放到嘴里舔一舔，真甜啊，吃的好高興啊!

2、按音樂分段教、練：

前奏

【1】1-8四人一橫排，體對(duì)一點(diǎn)，盤腿坐地，右手撐頭成睡覺狀，左手扶膝蓋。

【2】1-6伸懶腰，表現(xiàn)冬眠后出醒的小熊。

7-8上身立直，雙手扶膝蓋。

第一遍音樂

【1】1-4上身前腆，目視一點(diǎn)。

5-8身還原。

【2】1-4上身含胸，目視腹部。

5-8身還原。

【3】重復(fù)【1】1-8動(dòng)作。

【4】1-4右手點(diǎn)指，左手扶膝，依次對(duì)8、1、2點(diǎn)點(diǎn)指指出(眼隨手動(dòng))，第四拍保持舞姿。

5-8右手經(jīng)上弧線還原到8點(diǎn)(眼隨手動(dòng))。

【5】1-2雙手?jǐn)U指、右起交替拍膝蓋三次，第三次右手拍膝左手?jǐn)U指。第二拍保持舞姿，身體隨動(dòng)，目視一點(diǎn)。

3-4做【5】1-2反面動(dòng)作。最后一拍右手扶膝，身體不動(dòng)。

5-8左右傾身，聳肩兩次。

第二遍音樂

【1】1-6跪地爬成圓圈。

7-8盤腿坐，旁按手。

【2】1-4左手扶地，身向后靠，右手?jǐn)U指手心向上抬起，第三拍折腕(眼隨手動(dòng))。

5-6上身向前沖同時(shí)曲臂舔手心，做舔蜂窩狀。

7-8身向后靠，右手手心向外經(jīng)上弧線落下。

【3】1-8做【2】反面動(dòng)作。

【4】1-8重復(fù)【3】1-8拍動(dòng)作，雙手一起做。

【5】1-2身前傾，雙手交替碎拍地，第二拍抬起右手?jǐn)U指(眼隨手動(dòng))。

3-4做【5】1-2反面動(dòng)作。

5-8保持舞姿，雙手扶膝蓋，右左傾身聳肩兩次。

這個(gè)小舞蹈主要訓(xùn)練了上身的含，腆，沖，靠這四個(gè)動(dòng)勢(shì)，以及點(diǎn)指，聳肩，擴(kuò)指，跪地爬的動(dòng)作，通過這些訓(xùn)練讓孩子們初步掌握一些手位，手形和上身的基本動(dòng)勢(shì)。

跟音樂練習(xí)《小熊舞》。

寫教案的流程篇十三

1、熱情接待幼兒及家長，鼓勵(lì)幼兒向老師問早（用英語）。

2、鼓勵(lì)幼兒自選體育器械，進(jìn)行晨間鍛煉。

3、及時(shí)觀察幼兒的情緒變化，安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

1、進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒一手扶碗，一手拿勺子，不撒飯粒，不用手抓。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分；提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕；

3、入廁時(shí)不會(huì)脫褲子的孩子會(huì)請(qǐng)老師幫助。

4、幫助幼兒挽袖子洗手，提醒幼兒不能將袖子弄濕。

5、午睡時(shí)鼓勵(lì)孩子合作著穿脫衣物；

６、離園活動(dòng)時(shí)整理幼兒衣物，提醒幼兒將自己的物品帶回家，能主動(dòng)向老師道別。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅。

2、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒?，激發(fā)好奇心。有幫助和保護(hù)蛋寶寶的愿望。

3、在與材料的互動(dòng)中積極思考、動(dòng)手操作。

準(zhǔn)備：熟雞蛋人手一個(gè)，各種材料（積木、瓶蓋、沙包、棉花）

前期準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈，了解哪些動(dòng)物會(huì)下蛋。

預(yù)設(shè)過程：（見備課本）

延伸活動(dòng)（幼兒帶蛋寶寶進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，體驗(yàn)做“媽媽”的辛苦）。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、保護(hù)蛋寶寶的責(zé)任心體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

２、能靈活繞開障礙物往目標(biāo)處走跑。

3、有保護(hù)自己的意識(shí)避免碰撞。

準(zhǔn)備：墊子若干

預(yù)設(shè)過程：（見備課本）

寫教案的流程篇十四

1、熱情接待幼兒及家長，鼓勵(lì)幼兒向老師問早（用英語）。

2、鼓勵(lì)幼兒自選體育器械，進(jìn)行晨間鍛煉。

3、及時(shí)觀察幼兒的情緒變化，安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

1、進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒一手扶碗，一手拿勺子，不撒飯粒，不用手抓。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分；提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕；

3、入廁時(shí)不會(huì)脫褲子的孩子會(huì)請(qǐng)老師幫助。

4、幫助幼兒挽袖子洗手，提醒幼兒不能將袖子弄濕。

5、午睡時(shí)鼓勵(lì)孩子合作著穿脫衣物；

６、離園活動(dòng)時(shí)整理幼兒衣物，提醒幼兒將自己的物品帶回家，能主動(dòng)向老師道別。

活動(dòng)一：小班探索活動(dòng)—蛋寶寶站起來

設(shè)計(jì)意圖：在“動(dòng)物樂園”主題實(shí)施過程中，孩子們學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈；了解哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋；平時(shí)吃雞蛋時(shí)，也要將雞蛋玩一玩，有的把蛋滾一滾，有的把蛋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有的還想讓蛋站起來……但孩子只是單純的玩，很少能與周圍材料互動(dòng)，幼兒的探索欲望不強(qiáng)。為了引起幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，從而滿足幼兒的好奇心和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅。

2、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒?，激發(fā)好奇心。有幫助和保護(hù)蛋寶寶的愿望。

3、在與材料的互動(dòng)中積極思考、動(dòng)手操作。

準(zhǔn)備：熟雞蛋人手一個(gè)，各種材料（積木、瓶蓋、沙包、棉花）

前期準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈，了解哪些動(dòng)物會(huì)下蛋。

預(yù)設(shè)過程：（見備課本）

延伸活動(dòng)（幼兒帶蛋寶寶進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，體驗(yàn)做“媽媽”的辛苦）。

活動(dòng)二：體育游戲：保護(hù)蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

１、保護(hù)蛋寶寶的責(zé)任心體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

２、能靈活繞開障礙物往目標(biāo)處走跑。

3、有保護(hù)自己的意識(shí)避免碰撞。

準(zhǔn)備：墊子若干

預(yù)設(shè)過程：（見備課本）

游戲活動(dòng)娛樂游戲：猜猜我是誰？

活動(dòng)目標(biāo)：

１、有積極參加游戲活動(dòng)的興趣。

２、能運(yùn)用所知道動(dòng)物的顯著特征及叫聲，來判斷是何動(dòng)物。

準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片或玩具若干，鈴鼓

預(yù)設(shè)過程：（見備課本）

寫教案的流程篇十五

目標(biāo)：體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。

準(zhǔn)備：

掛圖、磁帶。

重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的友誼之情。

過程：

一、給幼兒講故事，當(dāng)講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時(shí)，提問，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭?引導(dǎo)幼兒 猜想小鹿哭的各種原因。

二、繼續(xù)講故事。

提問：小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑了?

三、總結(jié)概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒有朋友他就難過，有了朋友它就高興。

四、你們有沒有好朋友，你和好朋友在一起時(shí)有什么感覺?為什么覺得高興?你和好朋友在一起時(shí)做什么事?怎么做去大家會(huì)非常快樂?去找自己的好朋友一起去玩。

五、課間操

六、教學(xué)

目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，會(huì)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。

2、培養(yǎng)小朋友唱歌及表演的興趣。

重難點(diǎn)：

1、有表情的演唱歌曲。

2、理解歌詞內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察螞蟻。

2、磁帶、錄音機(jī)。

過程：

一、談話：“我為螞蟻想辦法”，引起小朋友的興趣。

教師提問：

1、螞蟻長的什么樣?

2、 一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了一粒豆子，怎么才能搬進(jìn)去?請(qǐng)小朋友為它想辦法。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、聽錄音，欣賞音樂。

2、教師示范演唱。

3、跟音樂朗誦歌詞。

4、教師教唱歌曲。

5、分組演唱。

三、歌表演

1、鼓勵(lì)小朋友創(chuàng)編動(dòng)作，教小朋友有表情的演唱歌曲。

2、學(xué)做游戲：“螞蟻搬豆”。

七、戶外活動(dòng):羊角球

八、欣賞活動(dòng)：才藝展示

九、午后活動(dòng)：音樂游戲《高人和矮人》

十、日?；顒?dòng)

寫教案的流程篇十六

一、讓幼兒通過對(duì)水仙花的認(rèn)識(shí)，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

二、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)花卉的興趣。

三、準(zhǔn)備：每張桌子放一盆已開花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫材料人手一套（彩筆、紙等）。

一、用謎語引出課題教師講解謎語，請(qǐng)幼兒猜："一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來。"（水仙花）

二、認(rèn)識(shí)水仙花的形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。

四、繪畫水仙花教師出示水仙花的圖片，指導(dǎo)幼兒按照水仙花的特點(diǎn)臨摹。通過臨摹使幼兒加深對(duì)水仙花特征的認(rèn)識(shí)，提高其觀察事物的能力和對(duì)花卉的興趣。

3－4歲幼兒處于學(xué)前初期，這個(gè)時(shí)期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學(xué)前期不同，呈現(xiàn)出其自身的特點(diǎn)：他們精力充沛，喜歡活動(dòng)；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問，對(duì)周圍世界充滿興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點(diǎn)，孩子常常會(huì)根據(jù)自己的即時(shí)興趣、愛好隨時(shí)隨地自身引發(fā)一些出乎教師預(yù)料之外的內(nèi)容。因此，3－4歲幼兒生成活動(dòng)較多，而教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容對(duì)他們來說有時(shí)有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動(dòng)過程中，我們又發(fā)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容，注重師幼互動(dòng)頻率，采取個(gè)別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進(jìn)幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個(gè)整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來說，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使認(rèn)識(shí)與能力發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使生活與習(xí)慣達(dá)成統(tǒng)一。

寫教案的流程篇十七

xx幼兒園以“貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神”為指針，以“禮儀教育”為活動(dòng)宗旨，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀品質(zhì)，特開展慶?！傲弧被顒?dòng)。

通過開展慶?！傲弧被顒?dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

主題：慶繽紛“六一”展幼兒風(fēng)采享成長快樂

口號(hào)：“我能行，我努力，我真棒!”

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xxxx日

2、活動(dòng)地點(diǎn)：xxxxxx超市門前

3、參與人員：全園幼兒、家長、教師

4、總策劃：園長

5、安全工作：各班班主任

6、主持人：教師主持，幼兒主持

1、園長及領(lǐng)導(dǎo)代表講話。

2、幼兒文藝匯演。

1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境(張貼宣傳標(biāo)語“我能行，我努力，我真棒!”)。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備

(1)排練歌表演節(jié)目(四月中旬選定節(jié)目)

(2)注意收集制作小品道具的廢舊物品(紙盒及其它相應(yīng)材料)

(3)各班調(diào)動(dòng)家長的積極性，邀請(qǐng)家長參與文藝演出。

3、幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

4、利用板報(bào)向教師、家長發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長發(fā)出倡議書，引起家長的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。

(一)慶祝大會(huì)

1、入場(chǎng)18：30以前完成(各班按指定位置坐好，主持人開場(chǎng)白)

2、園長講話和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言

(二)幼兒文藝匯演

本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒文體節(jié)目表演”、“禮儀小品”、“超級(jí)變變變”、“教師和家長助興表演”等多種形式組成。

1、文體節(jié)目表演

(1)目的'：讓幼兒在表演中感受節(jié)日的快樂，同時(shí)帶給大家愉快地節(jié)日體驗(yàn);培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力。

(2)要求：選材符合幼兒水平的體裁;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合劇情需要;根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。

2、禮儀小品

(1)目的：通過小品，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為習(xí)慣，同時(shí)影響周邊的人們。

(2)要求：：選材具有典型性，能揭露或揭示當(dāng)前幼兒的禮貌習(xí)慣;根據(jù)劇情需要配有一定的背景和表演用的道具;做好講述錄音準(zhǔn)備。

3、超級(jí)變變變

(1)目的：通過幼兒的表演帶給大家一些。

(2)要求：選材要有愉悅氛圍的感染力;道具選擇適當(dāng)，幼兒表現(xiàn)大方，音樂清晰。

4、教師和家長助興表演

(1)目的：教師和家長展示自己的風(fēng)采，給幼兒良好的形象影響;為幼兒的節(jié)日增添色彩;加強(qiáng)幼兒、家長、教師三方的溝通、聯(lián)系、配合。

(2)要求：表演活潑、大方;根據(jù)表演的需要配有一定的背景和表演用的道具;自己準(zhǔn)備好需要的音樂。

寫教案的流程篇十八

一、幼兒喝水、吃水果點(diǎn)，給家長講流程，家長簽到。展示幼兒所學(xué)歌曲、律動(dòng)、兒歌、古詩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

二、教育活動(dòng)：《兩個(gè)娃娃》

1、教師和幼兒一起玩手指游戲"爬山"引出課題。

2、講故事《兩個(gè)娃娃》，你喜歡故事中的胖胖還是阿花?

3、結(jié)合掛圖，講述故事，幫助幼兒分辨正確的進(jìn)餐方式。

4、隨音樂做小手爬動(dòng)作結(jié)束。

三、幼兒入廁，喝水，一位老師帶幼兒排隊(duì)入廁，一位老師向家長介紹幼兒在園一天的活動(dòng)流程，幼兒園生活情況，各方面的發(fā)展與進(jìn)步。

四、課間操：《親親我》《qq智慧星》《小班站立姿態(tài)操》

五、親子游戲：《揪尾巴》《一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

1、《揪尾巴》游戲規(guī)則：家長把幼兒背到身上，彩帶做"尾巴"，把彩帶放在腰間，家長躲閃，保護(hù)自己"尾巴"的同時(shí)，去揪別人的"尾巴"，最后揪到別人"尾巴"，自己"尾巴"還在的獲勝。

2、《揪尾巴》游戲準(zhǔn)備：寬闊的場(chǎng)地、兩個(gè)顏色的彩帶。

3、《一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》游戲規(guī)則：把家長分為兩隊(duì)，分別是紅隊(duì)和黃隊(duì)，首先在場(chǎng)地的中央，家長把幼兒抱起來，原地旋轉(zhuǎn)五圈，轉(zhuǎn)完之后，孩子在原地等候，家長去a點(diǎn)拿沙包，把沙包給孩子，孩子把沙包送到b點(diǎn)，任務(wù)完成。兩隊(duì)同時(shí)進(jìn)行，用時(shí)間最短的獲勝。

4、《一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》游戲準(zhǔn)備：寬闊的場(chǎng)地、沙包、筐子。

六、吃晚點(diǎn)，家長填寫反饋表。

七、請(qǐng)家長留下寶貴意見。

八、帶孩子離園。

寫教案的流程篇十九

1、桌面玩具

2、戶外活動(dòng)：彩色圈、拖小豬、布飛碟、飛標(biāo)、踢毽子、小推車。

談話活動(dòng)：你吃過哪些糖果?(教師與幼兒共同交流)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、品嘗，了解糖果的外形、顏色、味道，知道糖果種類的豐富多樣。

2、探索著打開糖果包裝紙，并知道不亂仍糖紙。

3、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

糖果(形狀不同、顏色不同、大小不同、味道不同等)若干，用果盤裝著放在幼兒中間，幼兒圍坐成圓形。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種糖果。

(1)、幼兒與同伴交流自己帶來的糖果

“今天小朋友們帶來了好多糖果，和你的好朋友說說你帶的是什么糖吧?！?幼兒互相介紹)

(2)、觀察糖果的種類，區(qū)別異同處。

“盤子里的糖果真多，他們一樣嗎?分別是什么糖?有哪兒不一樣?”引導(dǎo)幼兒從包裝紙、大小、硬軟上來觀察討論)

教師小結(jié)：這些糖果是各種各樣的，如：棉花糖、巧克力糖、水果糖……..有硬的、有軟的、有大的、還有小的，有不同形狀和不同顏色的，還有不同包裝紙和不同圖案糖紙的糖……..

2、品嘗糖果，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享、交流，獲得有關(guān)糖果的感性經(jīng)驗(yàn)。

(1)、“你們想不想來嘗一嘗這些糖果?”(想)

“我們每人選一顆糖果嘗嘗，說說你吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有又有什么變化?”(糖慢慢化了，沒有了……..)

(2)、幼兒選糖果，并剝開嘗嘗，親身體驗(yàn)各種糖果的味道及糖果的變化。

提醒幼兒在剝糖紙的過程中，動(dòng)腦筋想想怎么剝最快。

教育幼兒不亂仍糖紙，糖紙進(jìn)果盤。

3、教師小結(jié)。

“糖果是各種各樣的，味道有甜、有辣、有酸、有苦……你還吃過什么味道的糖呢?下課后和你的好朋友去說一說，好嗎?”(好)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、嘗試的基礎(chǔ)上，探索用油泥制作棒棒糖。

2、學(xué)習(xí)使用鋪助材料的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：各種各樣的棒棒糖。

2、鋪助材料：吸管、游戲棒、牙簽、糖紙、透明膠。

活動(dòng)過程：

一、談話(回憶上節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容)

(1)、“上一節(jié)課張老師給你們認(rèn)識(shí)了什么?(如果幼兒回答不出，教師可加緊提示他。”

(2)、你吃的是什么樣子的糖

分別讓幼兒回答，教師同時(shí)提醒，圓形、方形，扁扁的，等等的。

(3)、你們除了吃過剛才張老師給你們的糖以外，還吃過什么樣子的糖呢?(分別讓幼兒講述，如有幼兒說出棒棒糖，即時(shí)出示各種檢棒糖，如沒有幼兒說出，老師出示實(shí)物棒棒糖)。

二、出示實(shí)物各種各樣的棒棒糖，激發(fā)幼兒的制作興趣。

(1)小朋友你們吃過棒棒糖嗎?

(2)小朋友們看看這些棒棒糖是什么樣子的?(讓幼兒明確棒棒糖上面都插著一個(gè)小棒子)

(3)每根棒棒糖下面都什么?

三、布置活動(dòng)任務(wù)

(2)那么棒棒糖怎么做呢?朱老師先來做一個(gè)好嗎?我們先來認(rèn)識(shí)一下老師這兒做棒棒糖的材料。分別出示：橡皮泥、泥工板;吸管、游戲棒、牙簽、糖紙、透明膠。

寫教案的流程篇二十

【教學(xué)目標(biāo)】

［知識(shí)目標(biāo)］ 1． 算法的概念； 2． 流程圖的概念；

3． 認(rèn)識(shí)流程圖中常用的幾種圖形表示方法。

［能力目標(biāo)］

學(xué)會(huì)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)中的事件進(jìn)行描述并畫出流程圖。

［情感目標(biāo)］

感受流程圖的描述方法，在生活中養(yǎng)成有條不紊，合理安排事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

流程圖的常見圖形及其用法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

流程圖的畫法及其應(yīng)用。【教學(xué)方法】

講授法 【教學(xué)過程】

[創(chuàng)設(shè)情境，引入新課] “昨天，老師剛上小學(xué)二年級(jí)的侄子問老師這樣一個(gè)問題：18+81÷9=？，然后我就告訴他等于26。他說為什么不等于11？因?yàn)樗小?——算法。

[新課] “算法”一詞最早起源于公元9世紀(jì)的阿拉伯。有一位名叫花拉茲米的阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家，他在一生中發(fā)現(xiàn)了很多求解算術(shù)問題的算法。

可以舉一個(gè)例子來說明。大家都知道青蛙的發(fā)育過程：從卵發(fā)育到蝌蚪，然后發(fā)育到青蛙。這個(gè)過程可以表示成：

這樣的圖形來表示流程的方式顯得簡(jiǎn)單明了。這種圖形稱為“流程圖”。流程圖是一種圖解表示，它以圖解方式說明實(shí)現(xiàn)一個(gè)解決方案所需完成的一系列操作。

流程圖是目前常用的一種表示算法的方法。使用流程圖有一定的規(guī)則。一個(gè)表示算法的流程圖包括如下符號(hào)：表示相應(yīng)操作的框、框內(nèi)必要的文字、帶箭頭流程線。具體如下：

注意，畫流程圖的時(shí)候一定不要忘記畫箭頭，如果不畫箭頭就難以判斷每個(gè)框的執(zhí)行順序。

很明顯，使用符號(hào)表示的流程圖更加簡(jiǎn)潔、通用。

流程圖以其簡(jiǎn)潔明了而受到人們的青睞。生活中，人們用不同的流程圖表示各類事情，而且有越來越多的趨勢(shì)。

實(shí)例

一、打電話的流程 實(shí)例二：做飯的流程

實(shí)例三：求三角形面積的流程

【鞏固練習(xí)】

p．9隨堂練習(xí)1、2

[知識(shí)遷移，拓展思維] 算法和流程圖這部分內(nèi)容，如果我們能應(yīng)用于日常生活之中，會(huì)給我們帶來更高的效率和更好的效果。

這里我們講到的語言和流程圖是用來表示算法的方法，另外，還有一些方法如n-s圖、偽代碼等。流程圖表示法直觀形象、易于理解，所以比較常用。流程圖的表示形式也是統(tǒng)一的，我們所說的常用符號(hào)現(xiàn)已被世界各國的程序設(shè)計(jì)工作者普遍采用。

寫教案的流程篇二十一

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)指出：要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活能力。小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)穿反衣服的現(xiàn)象，甚至有的小朋友就干脆說，老師我不會(huì)穿衣服。出現(xiàn)這些情況時(shí)，幼兒如果不能及時(shí)穿好衣服或求助于老師，就很有可能出現(xiàn)幼兒一次受涼感冒、影響出勤等情況。因此，教育幼兒懂得怎樣穿衣服，掌握穿衣服的正確方法，增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)非常重要。

小班健康。

我自己來。

1、蒙發(fā)生活自理能力的意識(shí)。

2．了解并掌握初步的生活技能。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法。

1、請(qǐng)家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的'衣服來幼兒園。

2、鋼琴音樂

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、喔喔喔，太陽出來啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來做起床后的動(dòng)作吧。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的方法。

1、剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的？你們發(fā)現(xiàn)衣服有哪些不同的款式呢？教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后回答。

2、不同款式的衣服應(yīng)該怎樣穿呢？幼兒分組討論后回答。

教師總結(jié)：紐扣衣服先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師或者是好朋友幫忙拉后面的拉鏈。

3、幼兒判別對(duì)錯(cuò)，加深對(duì)穿衣服順序方法的理解。

（1）現(xiàn)在老師講一個(gè)故事，小朋友們說說他們做的對(duì)不對(duì)？小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

（2）你們覺得誰做的對(duì)呢？為什么？如果是你？你會(huì)怎么做？

教師總結(jié)：小朋友們說的真好！我們要早點(diǎn)起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

4、游戲：給娃娃穿衣服

幼兒分組比賽給娃娃穿衣服，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂和成功感，并在游戲中聯(lián)系穿衣法的方法。

三、教師總能，結(jié)束活動(dòng)。

小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己學(xué)著穿哦！

幼兒每天起床后，練習(xí)自己出穿衣服。

寫教案的流程篇二十二

1、熱情接待幼兒及家長，鼓勵(lì)幼兒向老師問早(用英語)。

2、鼓勵(lì)幼兒自選體育器械，進(jìn)行晨間鍛煉。

3、及時(shí)觀察幼兒的情緒變化，安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

1、進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒一手扶碗，一手拿勺子，不撒飯粒，不用手抓。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分;提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕;

3、入廁時(shí)不會(huì)脫褲子的孩子會(huì)請(qǐng)老師幫助。

4、幫助幼兒挽袖子洗手，提醒幼兒不能將袖子弄濕。

5、午睡時(shí)鼓勵(lì)孩子合作著穿脫衣物;

6、離園活動(dòng)時(shí)整理幼兒衣物，提醒幼兒將自己的物品帶回家，能主動(dòng)向老師道別。

活動(dòng)一：小班探索活動(dòng)—蛋寶寶站起來

起來……但孩子只是單純的玩，很少能與周圍材料互動(dòng)，幼兒的探索欲望不強(qiáng)。為了引起幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，從而滿足幼兒的好奇心和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅。

2、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒?，激發(fā)好奇心。有幫助和保護(hù)蛋寶寶的愿望。

3、在與材料的互動(dòng)中積極思考、動(dòng)手操作。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

準(zhǔn)備：熟雞蛋人手一個(gè)，各種材料(積木、瓶蓋、沙包、棉花)

前期準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈，了解哪些動(dòng)物會(huì)下蛋。

預(yù)設(shè)過程：(見備課本)

延伸活動(dòng)(幼兒帶蛋寶寶進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，體驗(yàn)做“媽媽”的辛苦)。

活動(dòng)二：體育游戲：保護(hù)蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：1、保護(hù)蛋寶寶的責(zé)任心體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

2、能靈活繞開障礙物往目標(biāo)處走跑。

3、有保護(hù)自己的意識(shí)避免碰撞。

準(zhǔn)備：墊子若干

預(yù)設(shè)過程：(見備課本)

游戲活動(dòng)???娛樂游戲：猜猜我是誰?

活動(dòng)目標(biāo)：1、有積極參加游戲活動(dòng)的興趣。

2、能運(yùn)用所知道動(dòng)物的顯著特征及叫聲，來判斷是何動(dòng)物。

準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片或玩具若干，鈴鼓

預(yù)設(shè)過程：(見備課本)

寫教案的流程篇二十三

學(xué)校

20xx年5月30日

1、幼校小班學(xué)生

2、幼校輔導(dǎo)班學(xué)生

3、好媽媽群會(huì)員自己的孩子同時(shí)可帶一個(gè)親戚的孩子。

4、肇東人論壇的會(huì)員及其自己的寶貝

成人會(huì)員不限，參加的小朋友限額為20人，按報(bào)名先后，額滿即止。如果活動(dòng)前有人提出因事退出，再開放補(bǔ)報(bào)一人。

親子活動(dòng)的節(jié)目包括有：（到時(shí)由孩子抽簽決定節(jié)目的先后）

節(jié)目：

一：給孔子像禮拜我有一顆感恩的心

二：齊背誦《弟子規(guī)》《百孝篇》《論語學(xué)而第一》

三：手語《感恩的心》舞蹈《踏浪》

四：自薦節(jié)目

活動(dòng)一：《猜猜你是誰的媽媽》《猜猜誰是你的孩子》

活動(dòng)二：《爸爸、媽媽，讓我牽你走》

活動(dòng)三：齊齊做動(dòng)作

活動(dòng)四：學(xué)生與家長自薦節(jié)目

活動(dòng)五：父母孩子互贈(zèng)禮物

活動(dòng)六：集體合影留念

活動(dòng)費(fèi)用及報(bào)名相關(guān)事項(xiàng)

1、【活動(dòng)費(fèi)用】此次活動(dòng)中不收取任何費(fèi)用；

2、幼校免費(fèi)提供現(xiàn)場(chǎng)飲用的礦泉水，對(duì)飲用水有特別要求的請(qǐng)自帶；希望大家積極參與，最重要是注意安全，過一個(gè)開心愉快的六一節(jié)！

讓父母與孩子共同慶祝六一兒童節(jié)，通過本次親子活動(dòng)增強(qiáng)孩子與父母的`感情。

活動(dòng)為主，共同參加

1、邀請(qǐng)學(xué)生父母參加活動(dòng)，并送孩子一份特別禮物留念。

2、活動(dòng)場(chǎng)地：院子內(nèi)教室里的布置、裝飾、要有趣味和節(jié)日氣氛，可以加游戲說明。

3、準(zhǔn)備好各種游戲所須道具。

活動(dòng)一：《猜猜你是誰》《猜猜誰是你的孩子》

活動(dòng)二：齊心步

活動(dòng)要求：把家長與學(xué)生腳綁一起，向前走規(guī)定距離，在最短時(shí)間內(nèi)完成獲勝

1、帶必須綁在腳夫踝處

2、帶分別由指定工作人員綁扎

3、中途脫帶，要停下再來，把繩綁好再比賽

活動(dòng)三：齊齊做動(dòng)作

方法：親子與家長站成一排（5人）

叫口令：喊1：向右轉(zhuǎn)

喊2：向左轉(zhuǎn)

喊3：向后轉(zhuǎn)

喊4：向前跨一步，喊5時(shí)不動(dòng)，做錯(cuò)出局，剩下為勝

活動(dòng)四：

《爸爸、媽媽，讓我牽你走》

方法：家長帶眼罩，孩子牽家長的手，學(xué)生不能出聲，帶家長走過路障（可自改，可利用場(chǎng)地環(huán)境）能走過獲勝，偷看當(dāng)輸。

活動(dòng)五：互贈(zèng)禮物

孩子與父母面對(duì)面，互說本次活動(dòng)的感受，說一句祝福的話，并送上一份禮物。

活動(dòng)六：合影留念

寫教案的流程篇二十四

一次晨間活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上玩起了紙條，沒想到孩子們對(duì)紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶"。孩子們積極地發(fā)表著自己的獨(dú)特的見解。我見孩子們對(duì)紙條如此感興趣，便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美，感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的教育活動(dòng)，小班教育目標(biāo)要求中提出：培養(yǎng)幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，并樂于與同伴交流；學(xué)會(huì)辨別和感受線條的變化?！镀恋募垪l舞》是小班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，通過對(duì)紙條舞動(dòng)的觀察，比較，體會(huì)紙條舞動(dòng)的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學(xué)一學(xué)，跳一跳的`操作嘗試中，表達(dá)自己對(duì)線條的情感，因此結(jié)合主題，特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在音樂律動(dòng)游戲中，感受跟著音樂和彩條一起跳舞的樂趣。

1、感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。

2、用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。

音樂《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動(dòng)場(chǎng)地

1、認(rèn)識(shí)紙條——大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個(gè)大氣球，——"大氣球，小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎？你看這是什么？（教師拿出紙條）

2、和紙條跳起舞——紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開心，它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。

誰愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？

一起跳舞——我們的紙條跳的真好，現(xiàn)在我們跟著音樂來好嗎？

老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng)，一起跟著老師來學(xué)學(xué)跳跳。

小朋友學(xué)得真好，那現(xiàn)在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧——教師播放音樂，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂游戲——在跳著這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。

在音樂游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒分辨音樂的節(jié)奏，音樂慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。

3、活動(dòng)延伸

小朋友跳的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？

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