優(yōu)秀寫教案的流程范文(24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 14:52:05
優(yōu)秀寫教案的流程范文(24篇)
時(shí)間:2023-10-29 14:52:05     小編:碧墨

教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的提高。寫教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材,明確教學(xué)目標(biāo)和要求。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。

寫教案的流程篇一

教學(xué)流程:

1、教師

自我介紹

創(chuàng)境

同學(xué)

們剛才聽了老師的介紹對(duì)老師有所了解,這就是自我介紹。

2、看小朋友也來了,他是怎么自我介紹呢?(出示掛圖)

3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。(要求說話大聲清楚)

(設(shè)計(jì)意圖:通過教師自我介紹,激起學(xué)生了解他人的興趣,產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問題,明確自我介紹要說些

什么

,從那些方面說。)

1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹,就讓我們彼此了解吧!

2、你最想了解誰?(同桌、班長、

其他

同學(xué))

3、同桌互相介紹自己。

4、小組同學(xué)互相介紹。(小組互評(píng))

5、

學(xué)習(xí)

匯報(bào):你了解了幾位同學(xué)?先讓其中以為介紹給大家。(設(shè)計(jì)意圖:在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上,使學(xué)生同桌合作,小組合作,練習(xí)說話,達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中,進(jìn)行了傾聽、復(fù)述的訓(xùn)練,從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。)

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文里彩圖一樣的講臺(tái)。

2、教師語言創(chuàng)境:開學(xué)不久,同學(xué)們都很想了解你,請(qǐng)你來向大家介紹自己。(勇敢地介紹自己的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。)

3、上臺(tái)的同學(xué)先問候大家,做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮,內(nèi)容清楚,表情自然。

4、同學(xué)們上臺(tái)介紹后,師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí),下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來)

5、小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己,大家都說得很好,在

生活

中你還可以向剛認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。

(設(shè)計(jì)意圖:用上臺(tái)向大家介紹自己的言語情景,鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己,使學(xué)生增加表達(dá)的'自信心。并在師生互評(píng)中有所提高??珊蠼榻B自己的活動(dòng),讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說話能力和與人交往能力的訓(xùn)練)。

本課最成功之處首先生開課時(shí)教師的自我介紹拉近了與學(xué)生的距離,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等地交際環(huán)境,是學(xué)生對(duì)本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓勵(lì)下同桌練說、小組交流、上臺(tái)介紹,是學(xué)生在對(duì)話交流評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。其次是對(duì)學(xué)生口語交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位,使最后一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮,學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹,充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。

這節(jié)課在教學(xué)中不足使創(chuàng)設(shè)交際情境還不夠貼近生活,部分學(xué)生還比較拘謹(jǐn),沒有做到人人都能上臺(tái)自我介紹。

寫教案的流程篇二

10組歌-----《浪之歌》

一、本堂課教學(xué)目標(biāo):

1、反復(fù)朗讀,在朗讀中整體感知浪的形象及作者思想感情。

2、品讀欣賞,在欣賞中把握詩文的節(jié)奏與美妙的意境。

3、借助想象,在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

4、模仿寫作,在仿寫中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,想象能力及表達(dá)能力。

5、學(xué)后提升,在品味中享受愛的真諦以及對(duì)祖國的深情厚愛。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.指導(dǎo)朗讀,在朗讀中整體感知《浪之歌》詩中的形象及作者思想感情。

2.品讀欣賞,促使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

3.通過模仿寫作,鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達(dá)能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì):

1、導(dǎo)入新課

有一位詩人,美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴,席卷了西方,給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強(qiáng)烈東方意識(shí)的作品被稱為“東方贈(zèng)給西方的最好禮物”。他就是紀(jì)伯倫。在他筆下,萬物皆有生命,有靈氣,有個(gè)性,它們與自然萬物和諧共處,構(gòu)成生生不息的美妙世界;同時(shí),它們又閃爍著理性的光輝,給人以啟迪。今天我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫的《組歌》中的第一首-----《浪之歌》,去感受他獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。

2、給下列加劃線字注音

熾熱()禱詞()執(zhí)拗()

俊俏()衷情()饋贈(zèng)()

憔悴()真諦()天穹()

璀璨()鑲嵌()

翱翔()長吁短嘆()

千山萬壑()

3、走進(jìn)作者

黎巴嫩文壇驕子

--紀(jì)伯倫

紀(jì)伯倫(1883~1931),黎巴嫩詩人和畫家。著有散文詩集《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩,這里選的是其中兩首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》,他是一位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術(shù)家。曾在詩《朦朧中的祖國》中,謳歌畢生苦戀的祖國:“您在我們的靈魂中--是火,是光;您在我的胸膛里--是我悸動(dòng)的心臟?!彼f:“整個(gè)地球都是我的祖國,全部人類都是我的鄉(xiāng)親。

4、圖片欣賞(共15張圖片)

5、聽讀課文,整體感知

聽詩朗誦是一種高雅的活動(dòng),而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,美美地聽讀課文一遍,邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面,進(jìn)入情境,體會(huì)文中美好的情韻。并做填空:

----的浪如:一往情深的浪(如:熱情洋溢\一往情深\無比忠誠\多情浪漫\溫柔善良\癡情\纏綿\任性)

6、美讀課文

讀詩是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng),當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩中的意境,體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá),這時(shí),我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花,受到美的熏陶。

7、按下列步驟,練習(xí)朗讀。

一讀:重在整體感知詩中形象,注意語音的飽滿與圓潤。

二讀:重在體味情感。注意語流順暢,注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。

三讀:重在進(jìn)入情境。注意韻腳,注意語氣的輕重抑揚(yáng),注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。

海浪唱出了怎樣的歌?

1-4節(jié):海岸的情人,唱出難舍難分的熾熱戀歌;

5-7節(jié):人世間的守護(hù)神,唱出寬廣博大的情歌。

8、回答下列問題

(1)、詩中的海浪形象是極為感人的,她對(duì)情侶海岸一往情深,愛的熱烈,愛的深沉。從那些地方可以看出來呢?試用自己的語言加以概括。

明確:海浪對(duì)情侶海岸一往情深,愛的熱烈,愛的深沉具體體現(xiàn)在:

(1)黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿;

(2)傍晚,她為愛情唱著祈禱的詩篇。

(3)漲潮時(shí),她熱情洋溢,緊緊與情人擁抱;

(4)退潮了,她難舍難分,依戀地?fù)涞角槿说哪_下。

(2)、面對(duì)海浪這誠摯熾烈的情愛,海岸是怎樣表現(xiàn)的?

明確:海岸是異常感激的。把海浪緊緊地抱在懷中,親吻她,還容忍她的任性。

明確:我與礁石同席對(duì)飲,我同它嘻嘻哈哈。

(5)、礁石也愛屋及烏嗎?它又是如何回報(bào)浪的?

明確:它竟紋絲不動(dòng),它竟面無笑容。

(6)、對(duì)于礁石的這種態(tài)度,浪是怎樣表現(xiàn)的呢?它退縮了嗎?

明確:對(duì)礁石的這種態(tài)度,海浪感到傷感,苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退,也沒有因此而動(dòng)搖對(duì)愛情的信念,決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對(duì)愛情的無限忠誠。

(8)、再次聽老師簡(jiǎn)介作者經(jīng)歷,體會(huì)作者的思想感情。

紀(jì)伯倫簡(jiǎn)介:紀(jì)伯倫雖然出生于黎巴嫩,具有阿拉伯血統(tǒng),但一生大部分時(shí)間生活在美國。他1883年出生,當(dāng)時(shí)為土耳其奧斯曼帝國所統(tǒng)治,12歲隨母親去美國謀生,在波士頓唐人街過著清貧的生活,15歲被送回故國學(xué)習(xí)阿拉伯古典文學(xué),同時(shí)進(jìn)修繪畫,18歲因思想激進(jìn)、創(chuàng)辦呼吁民間疾苦、被認(rèn)為帶有叛逆性的刊物《真理》而被驅(qū)逐出境,重新返回美國家中。返美后僅一年多的時(shí)間,病魔先后奪去了他母親、哥哥、小妹三位親人。他以寫文賣畫為生,與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝國的底層。25歲得到貴人相助,為他申請(qǐng)到赴巴黎深造的獎(jiǎng)學(xué)金,學(xué)習(xí)繪畫,并得到羅丹等藝術(shù)大師的親授與指點(diǎn),3年后再次返美,并長期客居紐約,從事文學(xué)與繪畫,直到48歲英年早逝。他一生在黎巴嫩待過15年,在法國2年,在美國生活了共31年,他的祖國------處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩------給予他的并不是很多。然而,這種因貧窮和統(tǒng)治階級(jí)的罪惡而造成的與故土的別離,不僅沒有淡化他對(duì)祖國的思戀,冷卻他熾熱的赤子深情。相反,他愛之更深,思之也更切,他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來,共同為祖國獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?hào),還常常在自己的詩作里,對(duì)祖國寄寓深厚的戀情。

明確:對(duì)山崖的這種態(tài)度,海浪感到傷感,苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退,也沒有因此而動(dòng)搖對(duì)愛情的信念,決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對(duì)愛情的無限忠誠。

這也正是詩人對(duì)祖國深厚情愛的反映。在這首散文詩中,作者借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象,曲折表達(dá)了她對(duì)祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。

9、填空

(1)、曾有多少次,當(dāng)美人魚從海底()海面,坐在礁石上()星空時(shí),我圍繞她們();曾有多少次,當(dāng)有情人向()的少女()自己為愛情所苦時(shí),我陪伴他(),幫助他將衷情();曾有多少次,我與礁石(),它竟(),我同它(),它竟()。我曾從海中托起過多少人的(),使他們從死里();我又從海底偷出過多少(),作為向美女麗人的()。

(2)、夜闌人靜,萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里(),惟有我();時(shí)而(),時(shí)而()。嗚呼!徹夜不寐讓我形容()。()我滿腹愛情,而愛情的()就是()。

(3)、這就是我的();這就是我()的工作。

10、合作探究:口頭仿寫訓(xùn)練

朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次,當(dāng)美人魚從海底鉆出海面,坐在礁石上欣賞星空時(shí),我圍繞她們跳過舞;曾有多少次,當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí),我陪伴他長吁短嘆,幫助他將衷情吐露;曾有多少次,我與礁石同席對(duì)飲,它竟紋絲不動(dòng),我同它嘻嘻哈哈,它竟面無笑容?!?/p>

要求運(yùn)用“曾有多少次,當(dāng)……時(shí),我……;曾有多少次,當(dāng)……時(shí),我……;曾有多少次,我……”句式來說一段話。學(xué)生分小組討論、交流。要求說話要有一個(gè)中心,前后句連貫,銜接自然。

11、合人之情,入物之理

在這首散文詩中,作者的想像是緊貼著浪的自然物理特征來展開的,你能找出例證嗎?

12、插上想像的翅膀

朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次,當(dāng)美人魚從海底鉆出海面,坐在礁石上欣賞星空時(shí),我圍繞她們跳過舞;曾有多少次,當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí),我陪伴他長吁短嘆,幫助他將衷情吐露;曾有多少次,我與礁石同席對(duì)飲,它竟紋絲不動(dòng),我同它嘻嘻哈哈,它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體,使他們從死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠,作為向美女麗人的饋贈(zèng)?!?/p>

如果你是文中的美人魚、有情人、礁石、海難生還者、美女麗人,請(qǐng)你以“的浪,我想對(duì)你說”作開頭對(duì)浪說一句或幾句感謝的話。

13、品詩是一種個(gè)性化的閱讀行為,通過積極主動(dòng)的情感體驗(yàn),可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩,可以從詩的形象,詩的語言,詩的修辭方式,詩的結(jié)構(gòu)形式,詩的情感,詩的抒情方式等方面進(jìn)行。

14、各抒己見

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣,選擇其中一個(gè)角度認(rèn)真品讀,說一句或幾句品析課文美點(diǎn)的話。《浪之歌》:“美在……”

提示:可以從詩的形象,詩的'語言,詩的修辭方式,詩的結(jié)構(gòu)形式,詩的情感,詩的抒情方式等方面進(jìn)行。

九、美讀體驗(yàn)

自選角度,品析課文的美點(diǎn)。(可以從詩的形象,詩的語言,詩的修辭方式,詩的結(jié)構(gòu)形式,詩的情感,詩的抒情方式等方面進(jìn)行。)

(1)美在形象:在《浪之歌》里,海浪被詩人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象,它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn),她對(duì)情侶海岸一往情深,愛得熱烈,愛得深沉,在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛人難分難舍。不僅如此,這個(gè)女性化的形象還被融進(jìn)了更深廣的喻義,它成為人間世界的守護(hù)者--“夜闌人靜,萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡,唯有我徹夜不寐;時(shí)而歌唱,時(shí)而嘆息”。

(2)美在意蘊(yùn):意蘊(yùn),就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵,是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中,我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵,那不僅僅是對(duì)海岸的愛情,是更廣闊的對(duì)世間萬物所懷的滿腹的愛情,這博大的愛情閃耀著母性的光輝--“愛情的真諦就是清醒”,因?yàn)閻壑@世界,所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”,也要守護(hù)著這個(gè)世界,它的和諧,它的美。從中我們看到了詩人自己的形象,詩人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者,正如詩的末尾所寫:“這就是我的生活:這就是我終生的工作”,在這里,海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音。

15、互動(dòng)釋疑

將自己不懂的地方提出來,與小組、班級(jí)同學(xué)進(jìn)行探究解疑。

16、模仿創(chuàng)作

一粒沙、一棵樹、一株草、一片云……都可能觸動(dòng)我們的情絲,引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用第一人稱,發(fā)揮豐富的想象,學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用,選取一物,以“_____之歌”為題,(如“小草之歌”、“白云之歌”“春風(fēng)之歌”)寫一首散文詩,展現(xiàn)你對(duì)人生的思考。(200字以上)

17、小結(jié)

紀(jì)伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣,也采用擬人化手法,但又與一般哲理詩不同,它不以得出某種哲理為目標(biāo),而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的,難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。在浪之歌里,海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象,從中可以看到詩人自己的影子,詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者。

18、延伸閱讀:《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》

讓我們擁有一雙靈性的眼

讓我們擁有一顆靈性的心

寫教案的流程篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能體驗(yàn)體育游戲的樂趣。

2、學(xué)會(huì)聽信號(hào)變速走,掌握快走和慢走的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、能聽信號(hào)快速的做出反應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)聽信號(hào)變速走,掌握快走和慢走的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn):掌握快走的動(dòng)作要領(lǐng):擺臂快,步伐小。

活動(dòng)準(zhǔn)備:風(fēng)娃娃頭飾、音樂帶、鈴鼓場(chǎng)地設(shè)置如下:

活動(dòng)過程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng):

帶領(lǐng)幼兒圍圓圈學(xué)做模仿動(dòng)作?!拔視?huì)小鳥飛”(我會(huì)小鳥飛)、“我會(huì)高人走”(我會(huì)高人走)。。。。。。

二、練習(xí)快快走、慢慢走的動(dòng)作要領(lǐng)。

1、“我會(huì)快快走”(我會(huì)快快走)

“我會(huì)慢慢走”(我會(huì)慢慢走)

2、怎樣走就能走快呢?(擺臂快,步伐?。?/p>

大家一起練習(xí),快快走到圈中間。

3、慢走是怎樣做的呢?(放慢速度,自然擺臂)

大家一起練習(xí),慢慢走到圈中間。

4、圍圓圈聽信號(hào)變速走。快走—慢走—快走。。。。

三、開始游戲:

游戲后教師小結(jié):提醒個(gè)別幼兒掌握快快走的動(dòng)作要領(lǐng)。

第二遍:“風(fēng)娃娃聽說春天來了,它也想來看一看,請(qǐng)小朋友來當(dāng)導(dǎo)游,告訴它春天在哪里?”

快快走到柳樹下,慢慢走到油菜田,

快快走到桃樹下,慢慢走到青草地,

四、放松活動(dòng):

風(fēng)娃娃:“看來春天真的來了,太陽照在身上暖洋洋的,讓我們一起來跳舞,好嗎?”

放錄音,做舒緩的放松動(dòng)作。

寫教案的流程篇四

第一周

低年級(jí)舞蹈班學(xué)員

1, 認(rèn)識(shí)身體各部位,方位,訓(xùn)練站姿,認(rèn)識(shí)腳位;

2, 基本舞步訓(xùn)練

1, 通過認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位,為以后的基訓(xùn)做好準(zhǔn)備;

2, 在訓(xùn)練站姿中,認(rèn)識(shí)各個(gè)方位,為小組合的練習(xí)做好基礎(chǔ);

3, 學(xué)習(xí)正部位半腳掌,交替半腳掌,流動(dòng)半腳掌。

1, 記住方法及各種腳位的正確要領(lǐng);

2, 能按要求完成動(dòng)作。

二課時(shí)

一,組織教學(xué)

師生問好

二,師生相互認(rèn)識(shí),介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容。

三,訓(xùn)練站姿

1, 老師說出要領(lǐng)及要求,指導(dǎo)學(xué)生以正確的站姿表現(xiàn);

2, 在訓(xùn)練站姿中認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位;

3, 在不同的方位練習(xí)站姿,從而認(rèn)識(shí)各個(gè)方位。

四,認(rèn)識(shí)腳位并做一做

1, 老師講解并示范:正部位,一字位,大八字,五位。

2, 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí);

3, 請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)做,老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五,復(fù)習(xí)一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容

六,小結(jié)。

一,組織教學(xué)

二,學(xué)習(xí)正步位半腳掌,交替半腳掌,流動(dòng)半腳掌。

1, 老師講解并示范

正步位半腳掌:踝關(guān)節(jié)盡量向上推起,上身向上拔起,兩個(gè)肩下沉; 交替半腳掌:注意重心的轉(zhuǎn)換和踝關(guān)節(jié)的松馳,后背向上拔起; 流動(dòng)半腳掌:走的時(shí)候要注意平穩(wěn),踝關(guān)節(jié)要注意松馳。

2, 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

3, 指導(dǎo)學(xué)生合著節(jié)奏練習(xí)

三,小結(jié)。

課后小結(jié):學(xué)生程度不一,年齡相差有一定距離,應(yīng)對(duì)不同年齡段不同程度的學(xué)生以不同的要求對(duì)待。

寫教案的流程篇五

活動(dòng)目標(biāo)

熟悉彩沙的性能,初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

對(duì)大自然產(chǎn)生興趣,熱愛大自然,大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):沙畫的作畫步驟。

難點(diǎn):固體膠涂均勻。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

油畫棒、水彩筆、卡紙。

彩沙:固體膠、小勺、大盤。

環(huán)境:部分桌子放卡紙及油畫棒、水彩筆,幼兒任選一種比作畫,也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤,內(nèi)置一罐彩沙,若干小勺,固體膠。

設(shè)計(jì)思路

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高,如一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

此活動(dòng)迎合幼兒愛玩沙的心理,又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合,為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造,充分嘗試的機(jī)會(huì),能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍,體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

活動(dòng)流程

語言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)

語言引導(dǎo),引起興趣

建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過設(shè)問來引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,初步了解人與自然的關(guān)系。(陽光、水、沙、空氣)

設(shè)問(1)、為什么大家都愛去海邊?(2)在海邊可做些什么事?

欣賞討論

建議讓幼兒來尋找這張畫上“特別”的地方,說說它與我們平時(shí)畫的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來代替深色的)

說明

范例中的哪一部分作沙畫可有教師自己選擇(根據(jù)沙的顏色)太陽、海水、樹和沙灘。

教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體,提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

操作演示

建議繪畫部分不演示,重點(diǎn)是演示作沙畫的步驟:

(1)在畫面中央決定某一部分作沙畫留出不涂色。

(2)將留出部分用固體膠涂均勻。

(3)用小勺把彩沙撒在固體膠上,并用小勺背面抹勻。

(4)把卡紙豎起,讓多余的彩沙會(huì)到大盤里。

說明

涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感,體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

4、幼兒創(chuàng)作

教師可指示:誰拾的貝殼多?(表現(xiàn)出動(dòng)態(tài))

(1)選擇最突出的部分做沙畫。

(2)選擇彩沙是,注意配色。

(3)邊制作沙畫、邊思考制作步驟。

說明

當(dāng)有的幼兒固體膠沒涂勻,沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí),應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠,這樣回使畫面“一團(tuán)糟”,要鼓勵(lì)幼兒下次再嘗試。

5、引導(dǎo)講評(píng)

集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

說說制作時(shí)的體會(huì):怎樣把沙畫作好的。

在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。

說明

讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì),有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展,同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí),共享成功樂趣的環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-圖片:荷花(風(fēng)荷麗日)

2.課件-照片:池塘里的魚

活動(dòng)過程

一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程

課件:(動(dòng)態(tài))荷花

1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)

2、想一想,荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦,小魚)

幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》出示圖片:池塘里的魚、蝦

1、出示圖片:圖上有什么?

(小魚、小蝦)

教師:池塘里有小魚,小蝦還有風(fēng)兒和荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片:

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動(dòng)作輔助,理解兒歌資料。

1、暖暖的風(fēng)兒吹過來,能夠做什么動(dòng)作呢?

小雨又能做什么動(dòng)作呢?

小魚、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。

3、幼兒團(tuán)體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂,在兒歌表演中,自然結(jié)束。

附兒歌:池塘里,

暖暖的風(fēng)兒吹過來,

細(xì)細(xì)的小雨落下來,

小魚兒、小蝦兒游過來,

紅色的大傘,

一朵一朵打開來!

活動(dòng)目標(biāo):

1.在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中,感受理解故事有趣的情節(jié)。

2.會(huì)用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會(huì)跑又會(huì)跳。

3.幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.立體教具:鼠寶寶一個(gè)。

2.其余動(dòng)物如:鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

活動(dòng)過程:

1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。

(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。

(2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶,鼠寶寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。

(3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的朋友)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)

2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。

(2)幼兒尋找。

(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動(dòng)物,從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來理解小動(dòng)物的各種特征。)

(4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)

3.培養(yǎng)感情。

(1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!

(2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。

2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。

重點(diǎn):

幼兒樂于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。

難點(diǎn):

用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。

準(zhǔn)備:

一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。

過程:

一、導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒的興趣。

師:你們看,兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?

(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具,說說它們的名稱、形狀。)

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。

1、幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請(qǐng)了什么餐具幫忙?

2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示,教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。

3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來使用。

三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。

幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,品嘗食物。

四、活動(dòng)延伸

餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。

目標(biāo):

1、知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4

2、在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成

3、愿意積極動(dòng)腦,大膽嘗試。

準(zhǔn)備:

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)1~5的組成

1、師:今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲,再復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的2~5的組成。

2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師:嗨嗨,我的一球碰幾球?

幼:嗨嗨,你的一球碰一球。

3、教師與幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)游戲大班數(shù)學(xué)6的組成(復(fù)習(xí))目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)6的組成,知道6的組成有5種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。

2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個(gè)數(shù)。

3、初步感知數(shù)的分合的有序性。

準(zhǔn)備:6個(gè)玩具活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)6的組成

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲

2、以3桌為一組,請(qǐng)其中一組說出小于6的數(shù),另一組找到與其組成6的數(shù)字

二、玩游戲,鞏固6的組成

(一)猜猜我的手上有多少

(二)開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量(不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>

三、做作業(yè)

1、教師講明作業(yè)做法

2、幼兒獨(dú)立完成

活動(dòng)過程:

一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要主角,引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。

師:寶寶們,聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”,誰呀?(幼:喜羊羊;師:喜羊羊這么小,我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”,誰來了?來了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)

2、經(jīng)過比較認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看,這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動(dòng)作提示)

二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

1、操作羊和狼的圖片,講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了?!?/p>

師:今日,這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽的故事,想聽嗎?師講述。

提問:a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

過渡:大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

2、教師運(yùn)用不一樣的主角語言講述故事前半部分。

提問:大灰狼聽見了小羊的腳步聲,說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

引用故事中的對(duì)話,過了一會(huì)兒,……又惡狠狠地說:“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對(duì)話)

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,把剛才的事告訴了大羊,大羊說:“別害怕,我們一齊想辦法對(duì)付它?!比谎驎?huì)想出什么好辦法呢?(請(qǐng)幼兒自由想象、猜測(cè))

2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?我們?cè)賮砺犅牽础?師講述故事結(jié)尾)

提問:大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

小結(jié):三只羊團(tuán)結(jié)起來一齊對(duì)付了大灰狼,三個(gè)人的力量真大啊!

四、師幼一齊完整講述故事。

我們一齊講講這個(gè)故事,好嗎?在講的時(shí)候,要注意大灰狼是怎樣說的,小羊、中羊是怎樣說,怎樣做的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知理解故事,了解主要主角與情節(jié)。

2、感受不一樣主角語言的變化,理解大、中、小,惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂趣,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

附:故事《三只羊》

在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個(gè)山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的篤、的篤”地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:“誰呀?”小羊說:“我是小羊?!贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說:“上山來吃草?!贝蠡依菒汉莺莸卣f:“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

寫教案的流程篇六

1、熱情接待幼兒及家長,鼓勵(lì)幼兒向老師和同伴問早。

2、樂意嘗試各種運(yùn)動(dòng)器械,鼓勵(lì)他們嘗試各種玩法。

3、引導(dǎo)幼兒跳輪胎,有興趣地將器械組合著玩,有一定的創(chuàng)造性。

4、及時(shí)觀察幼兒的情緒變化,安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

1、幼兒洗手時(shí)注意不弄濕衣物,洗完記住往水池里甩水。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水,及時(shí)補(bǔ)充水分;提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕;

3、入廁時(shí)自己穿脫褲子。

5、午睡時(shí)鼓勵(lì)孩子合作著穿脫衣物;

活動(dòng)一:語言活動(dòng)——借動(dòng)物

設(shè)計(jì)意圖:

活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽表達(dá)個(gè)人見解,大方地講述。

2、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,聯(lián)想動(dòng)物能為人們做些什么事。

3、感受幫助別人的樂趣,增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片《借動(dòng)物》。

2、動(dòng)物圖片若干。

3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

活動(dòng)過程:(見備課本)

活動(dòng)二: 傾聽活動(dòng)—森林狂想曲(第一課時(shí))

設(shè)計(jì)意圖:

在動(dòng)物主題活動(dòng)進(jìn)展到現(xiàn)階段,很多孩子們對(duì)各種動(dòng)物的'叫聲也產(chǎn)生了濃厚的興趣,很愿意模仿各種動(dòng)物的樣子和叫聲,很愿意知道更多動(dòng)物的叫聲,這是設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。將叫聲與音樂欣賞結(jié)合,孩子們不僅可以了解到動(dòng)物的叫聲就是動(dòng)物的語言,還可以增進(jìn)對(duì)傾聽活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成較好的傾聽習(xí)慣,并知道用動(dòng)物的聲音也可以演唱和演奏樂曲。

活動(dòng)目標(biāo):1、對(duì)傾聽動(dòng)物的叫聲有濃厚的興趣

2、能嘗試聽辨出各種動(dòng)物的叫聲,有較好的傾聽習(xí)慣。

3、感受自然界動(dòng)物聲音的美妙,愿意模仿。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種動(dòng)物叫聲錄音、樂曲《森林狂想曲》

2、聽過故事《雞蛋里的悄悄話》

3、各種動(dòng)物頭飾各一

預(yù)設(shè)過程:(見備課本)

活動(dòng)三:

體育游戲:搭山洞

活動(dòng)目標(biāo):

1、 能積極、愉快地參與游戲,愿意與同伴合作。

2、 嘗試搭山洞的辦法,探索和體驗(yàn)各種身體姿勢(shì)的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)前,為幼兒身體裸露部位擦驅(qū)蚊花露水。

地點(diǎn):戶外草坪樹陰處

預(yù)設(shè)過程:(見備課本)

1、早操?,幼兒精神飽滿,隊(duì)列整齊,在教師和音樂的帶動(dòng)下做操,操后自由選

擇器械進(jìn)行活動(dòng);

2、小樹林活動(dòng),大型玩具,戶外活動(dòng)提醒幼兒不互相碰撞,具有自我保護(hù)意識(shí)。嘗試自選玩沙工具,讓孩子體驗(yàn)玩沙、沙地作畫的樂趣。

4、活動(dòng)結(jié)束,提醒幼兒自己收拾整理好各活動(dòng)區(qū)。

寫教案的流程篇七

1、有感情地朗讀課文,通過不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中,感受課文的整體美。

2、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式,體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語言美的熏陶。

3、讓學(xué)生在熟讀成誦中,達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入,了解“桃花水”。

春天冰雪消融,雨水漸多,河水上漲,便稱這為“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

二、初讀課文,自學(xué)字詞,整體感知

1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、字詞檢測(cè)

3、默讀課文,讀完后想一想:三月桃花水給你留下了什么印象?

4、完成書后思考題,把握文章結(jié)構(gòu)

一方面寫聲,三月桃花水是春天的豎琴。

二方面寫色,三月桃花水是春天的明鏡。

三方面是對(duì)全文的總結(jié),贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴,比銀子還亮,叫人沉醉。

第二課時(shí)

一、詞串欣賞

從讀好詞語入手,用聲音和表情來表達(dá)出詞語的意思,并能發(fā)現(xiàn)每組詞語的特點(diǎn)。

課件出示:第一組:絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、

第二組:草如茵、柳如眉、如霧如煙

第三組:應(yīng)和、低語、談心、催促

二、精讀感悟

用心地去讀這幾個(gè)詞語,就能讀出它的畫面,讀出它的色彩,讀出它的感情……同樣的,用心地去讀文章的每一句話,也能讀出很多的感受。

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、學(xué)生自讀,談感受

2、老師范例:批注式閱讀

課件出示:教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記,如在關(guān)鍵詞語下面點(diǎn)著重號(hào),在詩歌旁邊寫下自己的感受等。

(二)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1、自由閱讀,引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注。

2、交流研讀句子,表達(dá)自己的閱讀感受。

3、融入閱讀感受,有感情地朗讀重點(diǎn)句。

(三)學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)

1、請(qǐng)快速默讀第五、六小節(jié),看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

2、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。

3、仿詩練說,拓展畫面

4、指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道

[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀,讀出最真的情;靜靜地想,想出最美的畫面]

三、整體誦讀

全文配樂朗讀,師生共同合作美讀

四、拓展仿寫

試著仿照課文的任意一小節(jié)來寫一寫,表達(dá)自己的感情。

2.小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會(huì)熱愛生活,開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn):

難點(diǎn):理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)

2、齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。

二、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前后桌互讀互聽,指出對(duì)方的不足。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

4、再讀課文,提出自己不懂得問題。

三、品讀課文,理解內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。

(3)班級(jí)賽讀,評(píng)選朗讀能手。

2、討論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動(dòng)筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。

四、擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時(shí)

一、識(shí)寫生字。

1、出示字卡,認(rèn)讀生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4、聯(lián)系寫字。

二、積累運(yùn)用。

1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2、完成課后自選詞語。

三、布置作業(yè)。

1、課后閱讀《閱讀》中的

寫教案的流程篇八

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的小班春季運(yùn)動(dòng)會(huì)流程教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

1、動(dòng)力目標(biāo):體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,競(jìng)爭(zhēng)的樂趣以及規(guī)則意識(shí)及協(xié)作精神;

2、能力目標(biāo):在與父母游戲中發(fā)展幼兒的滾輪胎和跑的能力;

3、親子目標(biāo):督促家長關(guān)注孩子的體能發(fā)展,和孩子一起培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的`愛好,為孩子的將來建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

體操表演、親子體能比賽。

周五 幼兒園廣場(chǎng)及東涌路

1、安全第一。不管在園里舉行還是在外面租場(chǎng)地舉行,必須保證每一個(gè)孩子的安全

2、家長和孩子齊參與。讓每一位家長和孩子都參與到我們活動(dòng)中來,家長不再是單純的觀眾和欣賞者,要積極參與做一個(gè)讓孩子自豪驕傲的爸爸媽媽!

3、公平、博愛原則?;顒?dòng)中體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng),公平比賽原則,讓孩子們樹立良好的競(jìng)賽風(fēng)格,體驗(yàn)成功的快樂,同時(shí)要給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一份獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)勵(lì)孩子和家長們的全心投入。

音響、照相機(jī)、攝像機(jī)、 活躍氣氛的小喇叭,哨子、班級(jí)牌

游戲道具(輪胎、圓筒、高走道)

家長一到園就介紹活動(dòng)時(shí)間和流程,公布運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目和比賽規(guī)則。

要求家長理解自己孩子的表現(xiàn),相信自己的孩子是最棒的,為孩子加油、助威,積極肯定孩子的表現(xiàn);別的家長和孩子比賽的時(shí)候也要熱烈鼓掌加油;提示孩子要遵守游戲規(guī)則。做到友誼第一、比賽第二。

遵守會(huì)場(chǎng)秩序,不丟垃圾,不到處走動(dòng),不跑到前面照相或錄像,告知家長幼兒園已為孩子們請(qǐng)了專業(yè)照相和錄象人員。

一、主持人講話、運(yùn)動(dòng)員講話、家長代表講話、院長致辭。

二、開幕式。

三、團(tuán)體操

四、幼兒休息

五、親子游戲

愚公移山

幼兒家長分兩隊(duì)(橙子、蘋果隊(duì))先有幼兒將輪胎滾障礙,以s型滾到家長面前,再有家長將輪胎圍著大圓筒滾一周,再將輪胎抬到長跑道上滾下去,以此類推將輪胎擺成山。那一隊(duì)快那一對(duì)獲勝。

六、閉幕式

七、家長會(huì)

寫教案的流程篇九

游戲目標(biāo):

1、要求幼兒能利用雪花片及各種輔助材料拼插樹,鍛煉拼插技能,注意顏色的搭配。

2、會(huì)共同收拾整理積木,按類擺放。

游戲準(zhǔn)備:

積木、積塑。

各種廢舊材料(牛奶瓶、酸奶瓶、紙盒)若干。

過程:

1、游戲?qū)?/p>

出示材料,小熊新建了房子,想請(qǐng)小朋友幫忙搭建各種各樣的樹,這樣有空的時(shí)候就可以在樹上玩了。

2、出示材料,教給幼兒建構(gòu)的技能

重點(diǎn)讓幼兒看清各種材料都可以變成樹。

4、幼兒練習(xí)

教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握技能。

5、教師評(píng)價(jià)

(1)表揚(yáng)在活動(dòng)中有創(chuàng)新的幼兒。

(2)請(qǐng)幼兒幫樹排隊(duì)。

寫教案的流程篇十

本課是蘇教版小學(xué)語文年級(jí)冊(cè)第

二.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:識(shí)記本課生字詞,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和分析問題、解決問題的能力。

2.過程與方法:通過朗讀課文,感知內(nèi)容,品味語言,進(jìn)而感受文本思想;和訓(xùn)練學(xué)生以

自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):

難點(diǎn):

四.教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)

本課設(shè)計(jì)從語文課程的工具性、人文性統(tǒng)一的這一基本特點(diǎn)出發(fā),以“讀”為主線,以“闖關(guān)”的形式來組織本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中融入了內(nèi)容的整體感知、語言的品讀感悟、內(nèi)容的深入探究和知識(shí)的積累運(yùn)用等活動(dòng);貫穿了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;綜合運(yùn)用了談話法、討論法、問題探究法、品讀感悟法等教學(xué)方法。

五.教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

(二)具體學(xué)習(xí)過程

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生以闖關(guān)的形式來學(xué)習(xí)這篇課文,我在這里一共設(shè)計(jì)了四關(guān):

一.朗讀-整體感知關(guān)

二.品讀-語言感悟關(guān)

三.研讀-深入探究關(guān)

四.誦讀-積累運(yùn)用關(guān)

第一關(guān):朗讀-整體感知關(guān)

1.出示闖關(guān)內(nèi)容

(1)正確識(shí)記本課的生字詞語

(2)能準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀課文

(3)思考完成以下幾個(gè)問題:

2.給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備的過程與方法

首先讓學(xué)生自由地朗讀課文并識(shí)記本課的生字詞,然后獨(dú)立思考這幾個(gè)問題,注意到文中去篩選信息、尋找答案。

3.學(xué)生準(zhǔn)備完之后,開始闖第一關(guān)

(1)出示標(biāo)有拼音的字詞,進(jìn)行個(gè)別讀、領(lǐng)讀、齊讀。

(2)去掉拼音之后再讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀、齊讀。(在學(xué)生讀的過程當(dāng)中,注意及時(shí)指導(dǎo)糾正)

(3)然后朗讀課文,讓幾個(gè)同學(xué)分段朗讀,讀后讓其他同學(xué)從是否有誤讀、感情基調(diào)、語速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出建議。

(4)接著讓學(xué)生分別來回答這幾個(gè)問題(在處理這幾個(gè)問題時(shí),老師注意加以整合,并適時(shí)板書。通過這幾個(gè)問題可以形成這樣一個(gè)板書:)

板書:

(5)最后,請(qǐng)同學(xué)結(jié)合剛才的問題和板書,試著用一兩句簡(jiǎn)潔精煉的語言概括本文主要內(nèi)容。

(這一關(guān)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在朗讀基礎(chǔ)上,進(jìn)行感知全文,并提高學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,從而,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加以梳理概括,把書由厚讀薄。)

第二關(guān):品讀-語言感悟關(guān)

眼睛看到的是文字的表面,心靈感受的是文字的思想。讓學(xué)生用心朗讀自己最感興趣或最喜歡的語段、句子,然后在相應(yīng)的位置作批注,寫出自己獨(dú)特的理解與感悟或者喜歡它的原因。最后進(jìn)行闖關(guān)交流。

在交流過程中,一是要注意鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),二是學(xué)生提出的一定有本文重點(diǎn)語段,這時(shí),在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步引導(dǎo)、品讀、感悟,讓學(xué)生更深入理解。

(這一關(guān)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在個(gè)性閱讀、品味閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟,加深體驗(yàn),從而感受語言文字的豐富內(nèi)涵,體會(huì)文中思想,突出了語文教學(xué)的人文性。)

第三關(guān):研讀-深入探究關(guān):

首先,這一關(guān)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)深層問題,讓學(xué)生四人一組進(jìn)行合作探究,具體問題是:

1.

2.

解決完這兩個(gè)問題之后,就讓學(xué)生主動(dòng)提出在閱讀思考過程中還存在的疑難問題,進(jìn)行交流,然后共同解決。

(這一關(guān)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過研讀課文和對(duì)深層問題的合作探究,從而達(dá)到對(duì)文本的深層理解。同時(shí),引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性)

第四關(guān):誦讀-積累運(yùn)用關(guān)

1.背誦積累本文優(yōu)美語段

2.依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)有層次、多形式的習(xí)題,幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3.在積累的同時(shí),積極創(chuàng)建讀寫或說寫相結(jié)合的活動(dòng),加強(qiáng)小練筆。

注:具體的問題設(shè)計(jì),我在這里就不再說了

(這一關(guān)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過誦讀豐富積累、積淀語感、陶冶性情和通過運(yùn)用,升華積累的目的。)

(三)最后一個(gè)環(huán)節(jié):交流收獲,進(jìn)行總結(jié)

先讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)這篇課文闖關(guān)活動(dòng)中有哪些收獲?

最后在老師引導(dǎo)下回顧總結(jié)本課的主要內(nèi)容,并布置作業(yè)。

六.結(jié)束語

此教學(xué)設(shè)計(jì),采取學(xué)生闖關(guān)的形式組織教學(xué),實(shí)際上這四關(guān)也是我日常教學(xué)中的四個(gè)環(huán)節(jié),這樣避免了平鋪直敘地串講課文,突出了訓(xùn)練重點(diǎn),讓學(xué)生經(jīng)歷了由整體dd部分dd整體的學(xué)習(xí)的過程,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的方法,有效地促成了三維目標(biāo)的達(dá)成,體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

[小學(xué)語文教案流程設(shè)計(jì)]

寫教案的流程篇十一

一、教學(xué)內(nèi)容分析:

本節(jié)教材由“1.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素”、“2.流程設(shè)計(jì)的步驟”、“3.流程設(shè)計(jì)舉例”等3小節(jié)組成。

本節(jié)首先提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素,接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上,以小鐵錘的兩種加工流程為例,進(jìn)一步說明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。

二、教學(xué)對(duì)象分析:

流程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來說是做過但并不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做的事,因而這一節(jié)是設(shè)計(jì)實(shí)踐的好教材。突出技術(shù)設(shè)計(jì)中的思想方法則是這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

三、目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:

1)學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。

2)能畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。

3)能對(duì)生活、生產(chǎn)中的'簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。

2.過程與方法:

經(jīng)歷案例分析,學(xué)會(huì)從身邊例子把握一般規(guī)律。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活中的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)的需要。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1.教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計(jì)的表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn):

畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。

五、教學(xué)概述:

通過第一節(jié)練習(xí)1的提問,這個(gè)流程不是自然就存在的,是人們?cè)谏钪醒芯亢驮O(shè)計(jì)出來的,我們的生活和生產(chǎn)都離不開流程。因此,為了提高工作效率,提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量,我們有必要進(jìn)行流程設(shè)計(jì),引出課題。然后提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素,接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上,以小鐵錘的兩種加工流程為例,進(jìn)一步說明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。

2課時(shí)。

六、教學(xué)器材:

銑床、小鐵錘。

寫教案的流程篇十二

1、模仿小熊的動(dòng)作特征:席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨態(tài)可掬的形象。

2、圍繞突出小熊的特點(diǎn)而展開的訓(xùn)練。以此激發(fā)小朋友們對(duì)小動(dòng)物形象進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的興趣。

3、訓(xùn)練孩子上身的含、沖、靠、腆這四個(gè)動(dòng)勢(shì),以及點(diǎn)指、聳肩、擴(kuò)指、跪地爬等動(dòng)作。通過這些動(dòng)作訓(xùn)練讓孩子們初步掌握一些手位、手形和上身的基本動(dòng)勢(shì)。

情景教學(xué)法、師生互動(dòng)法、講授法、練習(xí)法。

1、關(guān)鍵動(dòng)作:.盤腿做含展動(dòng)作時(shí),上身要經(jīng)過直立狀態(tài)(切不可摳胸、縮脖子)。

2、要強(qiáng)調(diào)五個(gè)手指用力張開。聳肩時(shí)重拍向上,去找耳朵。

3、表現(xiàn)小熊剛剛睡醒時(shí)的狀態(tài),捉蜜蜂時(shí)的調(diào)皮和吃飽后的滿足。

1、導(dǎo)入新課:首先將舞目的背景進(jìn)行闡述,再讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律,掌握好基本動(dòng)律以后讓小朋友們想象剛睡醒的樣子(打哈欠、揉眼睛等)、還有吃飽后拍拍小肚子,最后讓小朋友想象小熊的形象并把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事將動(dòng)作串聯(lián)起來。例如:寒冷的冬天過去,春天來了,一只剛剛經(jīng)過冬眠的小熊在樹洞中慢慢性來咯額。伸出洞來感受一下溫暖的陽光,忽然覺得空了一個(gè)冬天的肚子餓了,就鉆出洞來尋找一下有什么好吃的吧。這時(shí)它看到了三只小蜜蜂,有蜜蜂,當(dāng)然就有蜂蜜啦!小熊高興極了!幾只可愛的小熊爬著聚攏到一起,伸出小熊掌不停地?fù)破鹈鄯?,放到嘴里舔一舔,真甜啊,吃的好高興啊!

2、按音樂分段教、練:

前奏

【1】1-8四人一橫排,體對(duì)一點(diǎn),盤腿坐地,右手撐頭成睡覺狀,左手扶膝蓋。

【2】1-6伸懶腰,表現(xiàn)冬眠后出醒的小熊。

7-8上身立直,雙手扶膝蓋。

第一遍音樂

【1】1-4上身前腆,目視一點(diǎn)。

5-8身還原。

【2】1-4上身含胸,目視腹部。

5-8身還原。

【3】重復(fù)【1】1-8動(dòng)作。

【4】1-4右手點(diǎn)指,左手扶膝,依次對(duì)8、1、2點(diǎn)點(diǎn)指指出(眼隨手動(dòng)),第四拍保持舞姿。

5-8右手經(jīng)上弧線還原到8點(diǎn)(眼隨手動(dòng))。

【5】1-2雙手?jǐn)U指、右起交替拍膝蓋三次,第三次右手拍膝左手?jǐn)U指。第二拍保持舞姿,身體隨動(dòng),目視一點(diǎn)。

3-4做【5】1-2反面動(dòng)作。最后一拍右手扶膝,身體不動(dòng)。

5-8左右傾身,聳肩兩次。

第二遍音樂

【1】1-6跪地爬成圓圈。

7-8盤腿坐,旁按手。

【2】1-4左手扶地,身向后靠,右手?jǐn)U指手心向上抬起,第三拍折腕(眼隨手動(dòng))。

5-6上身向前沖同時(shí)曲臂舔手心,做舔蜂窩狀。

7-8身向后靠,右手手心向外經(jīng)上弧線落下。

【3】1-8做【2】反面動(dòng)作。

【4】1-8重復(fù)【3】1-8拍動(dòng)作,雙手一起做。

【5】1-2身前傾,雙手交替碎拍地,第二拍抬起右手?jǐn)U指(眼隨手動(dòng))。

3-4做【5】1-2反面動(dòng)作。

5-8保持舞姿,雙手扶膝蓋,右左傾身聳肩兩次。

這個(gè)小舞蹈主要訓(xùn)練了上身的含,腆,沖,靠這四個(gè)動(dòng)勢(shì),以及點(diǎn)指,聳肩,擴(kuò)指,跪地爬的動(dòng)作,通過這些訓(xùn)練讓孩子們初步掌握一些手位,手形和上身的基本動(dòng)勢(shì)。

跟音樂練習(xí)《小熊舞》。

寫教案的流程篇十三

1、熱情接待幼兒及家長,鼓勵(lì)幼兒向老師問早(用英語)。

2、鼓勵(lì)幼兒自選體育器械,進(jìn)行晨間鍛煉。

3、及時(shí)觀察幼兒的情緒變化,安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

1、進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒一手扶碗,一手拿勺子,不撒飯粒,不用手抓。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水,及時(shí)補(bǔ)充水分;提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕;

3、入廁時(shí)不會(huì)脫褲子的孩子會(huì)請(qǐng)老師幫助。

4、幫助幼兒挽袖子洗手,提醒幼兒不能將袖子弄濕。

5、午睡時(shí)鼓勵(lì)孩子合作著穿脫衣物;

6、離園活動(dòng)時(shí)整理幼兒衣物,提醒幼兒將自己的物品帶回家,能主動(dòng)向老師道別。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅。

2、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒?,激發(fā)好奇心。有幫助和保護(hù)蛋寶寶的愿望。

3、在與材料的互動(dòng)中積極思考、動(dòng)手操作。

準(zhǔn)備:熟雞蛋人手一個(gè),各種材料(積木、瓶蓋、沙包、棉花)

前期準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈,了解哪些動(dòng)物會(huì)下蛋。

預(yù)設(shè)過程:(見備課本)

延伸活動(dòng)(幼兒帶蛋寶寶進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng),體驗(yàn)做“媽媽”的辛苦)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、保護(hù)蛋寶寶的責(zé)任心體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

2、能靈活繞開障礙物往目標(biāo)處走跑。

3、有保護(hù)自己的意識(shí)避免碰撞。

準(zhǔn)備:墊子若干

預(yù)設(shè)過程:(見備課本)

寫教案的流程篇十四

1、熱情接待幼兒及家長,鼓勵(lì)幼兒向老師問早(用英語)。

2、鼓勵(lì)幼兒自選體育器械,進(jìn)行晨間鍛煉。

3、及時(shí)觀察幼兒的情緒變化,安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

1、進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒一手扶碗,一手拿勺子,不撒飯粒,不用手抓。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水,及時(shí)補(bǔ)充水分;提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕;

3、入廁時(shí)不會(huì)脫褲子的孩子會(huì)請(qǐng)老師幫助。

4、幫助幼兒挽袖子洗手,提醒幼兒不能將袖子弄濕。

5、午睡時(shí)鼓勵(lì)孩子合作著穿脫衣物;

6、離園活動(dòng)時(shí)整理幼兒衣物,提醒幼兒將自己的物品帶回家,能主動(dòng)向老師道別。

活動(dòng)一:小班探索活動(dòng)—蛋寶寶站起來

設(shè)計(jì)意圖:在“動(dòng)物樂園”主題實(shí)施過程中,孩子們學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈;了解哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋;平時(shí)吃雞蛋時(shí),也要將雞蛋玩一玩,有的把蛋滾一滾,有的把蛋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),有的還想讓蛋站起來……但孩子只是單純的玩,很少能與周圍材料互動(dòng),幼兒的探索欲望不強(qiáng)。為了引起幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣,所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),從而滿足幼兒的好奇心和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅。

2、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒?,激發(fā)好奇心。有幫助和保護(hù)蛋寶寶的愿望。

3、在與材料的互動(dòng)中積極思考、動(dòng)手操作。

準(zhǔn)備:熟雞蛋人手一個(gè),各種材料(積木、瓶蓋、沙包、棉花)

前期準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈,了解哪些動(dòng)物會(huì)下蛋。

預(yù)設(shè)過程:(見備課本)

延伸活動(dòng)(幼兒帶蛋寶寶進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng),體驗(yàn)做“媽媽”的辛苦)。

活動(dòng)二:體育游戲:保護(hù)蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo):

1、保護(hù)蛋寶寶的責(zé)任心體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

2、能靈活繞開障礙物往目標(biāo)處走跑。

3、有保護(hù)自己的意識(shí)避免碰撞。

準(zhǔn)備:墊子若干

預(yù)設(shè)過程:(見備課本)

游戲活動(dòng)娛樂游戲:猜猜我是誰?

活動(dòng)目標(biāo):

1、有積極參加游戲活動(dòng)的興趣。

2、能運(yùn)用所知道動(dòng)物的顯著特征及叫聲,來判斷是何動(dòng)物。

準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片或玩具若干,鈴鼓

預(yù)設(shè)過程:(見備課本)

寫教案的流程篇十五

目標(biāo):體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。

準(zhǔn)備:

掛圖、磁帶。

重難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過,有了朋友它就高興的心情,感受朋友間的友誼之情。

過程:

一、給幼兒講故事,當(dāng)講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時(shí),提問,媽媽帶小鹿到這么美麗的地方,它為什么還哭?引導(dǎo)幼兒 猜想小鹿哭的各種原因。

二、繼續(xù)講故事。

提問:小馬、小羊搬來后,小鹿為什么笑了?

三、總結(jié)概括,小鹿喜歡和朋友一起玩,沒有朋友他就難過,有了朋友它就高興。

四、你們有沒有好朋友,你和好朋友在一起時(shí)有什么感覺?為什么覺得高興?你和好朋友在一起時(shí)做什么事?怎么做去大家會(huì)非常快樂?去找自己的好朋友一起去玩。

五、課間操

六、教學(xué)

目標(biāo):

1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲,會(huì)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。

2、培養(yǎng)小朋友唱歌及表演的興趣。

重難點(diǎn):

1、有表情的演唱歌曲。

2、理解歌詞內(nèi)容。

準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察螞蟻。

2、磁帶、錄音機(jī)。

過程:

一、談話:“我為螞蟻想辦法”,引起小朋友的興趣。

教師提問:

1、螞蟻長的什么樣?

2、 一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了一粒豆子,怎么才能搬進(jìn)去?請(qǐng)小朋友為它想辦法。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、聽錄音,欣賞音樂。

2、教師示范演唱。

3、跟音樂朗誦歌詞。

4、教師教唱歌曲。

5、分組演唱。

三、歌表演

1、鼓勵(lì)小朋友創(chuàng)編動(dòng)作,教小朋友有表情的演唱歌曲。

2、學(xué)做游戲:“螞蟻搬豆”。

七、戶外活動(dòng):羊角球

八、欣賞活動(dòng):才藝展示

九、午后活動(dòng):音樂游戲《高人和矮人》

十、日?;顒?dòng)

寫教案的流程篇十六

一、讓幼兒通過對(duì)水仙花的認(rèn)識(shí),感受水仙花的美,知道它的特征及用途。

二、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)花卉的興趣。

三、準(zhǔn)備:每張桌子放一盆已開花的水仙。水仙花圖片一幅,繪畫材料人手一套(彩筆、紙等)。

一、用謎語引出課題教師講解謎語,請(qǐng)幼兒猜:"一頭蒜,水中栽,白玉仙子落下來。"(水仙花)

二、認(rèn)識(shí)水仙花的形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。

四、繪畫水仙花教師出示水仙花的圖片,指導(dǎo)幼兒按照水仙花的特點(diǎn)臨摹。通過臨摹使幼兒加深對(duì)水仙花特征的認(rèn)識(shí),提高其觀察事物的能力和對(duì)花卉的興趣。

3-4歲幼兒處于學(xué)前初期,這個(gè)時(shí)期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學(xué)前期不同,呈現(xiàn)出其自身的特點(diǎn):他們精力充沛,喜歡活動(dòng);他們易受情緒支配,好模仿;他們好奇好問,對(duì)周圍世界充滿興趣。鑒于3-4歲幼兒年齡特點(diǎn),孩子常常會(huì)根據(jù)自己的即時(shí)興趣、愛好隨時(shí)隨地自身引發(fā)一些出乎教師預(yù)料之外的內(nèi)容。因此,3-4歲幼兒生成活動(dòng)較多,而教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容對(duì)他們來說有時(shí)有一定難度,不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動(dòng)過程中,我們又發(fā)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)都不一樣,教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下,制定不同的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容,注重師幼互動(dòng)頻率,采取個(gè)別化教育手段,從而使幼兒獲得良好的自我感受,促進(jìn)幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣,才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個(gè)整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來說,教師要注重幼兒整體發(fā)展,使生理與心理發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一;使認(rèn)識(shí)與能力發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一;使生活與習(xí)慣達(dá)成統(tǒng)一。

寫教案的流程篇十七

xx幼兒園以“貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神”為指針,以“禮儀教育”為活動(dòng)宗旨,弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀品質(zhì),特開展慶?!傲弧被顒?dòng)。

通過開展慶?!傲弧被顒?dòng),使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂,從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?;顒?dòng)中,進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念,從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng),進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

主題:慶繽紛“六一”展幼兒風(fēng)采享成長快樂

口號(hào):“我能行,我努力,我真棒!”

1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年xx月xxxx日

2、活動(dòng)地點(diǎn):xxxxxx超市門前

3、參與人員:全園幼兒、家長、教師

4、總策劃:園長

5、安全工作:各班班主任

6、主持人:教師主持,幼兒主持

1、園長及領(lǐng)導(dǎo)代表講話。

2、幼兒文藝匯演。

1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境(張貼宣傳標(biāo)語“我能行,我努力,我真棒!”)。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備

(1)排練歌表演節(jié)目(四月中旬選定節(jié)目)

(2)注意收集制作小品道具的廢舊物品(紙盒及其它相應(yīng)材料)

(3)各班調(diào)動(dòng)家長的積極性,邀請(qǐng)家長參與文藝演出。

3、幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

4、利用板報(bào)向教師、家長發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長發(fā)出倡議書,引起家長的重視,爭(zhēng)取全體教師和家長對(duì)此次慶?;顒?dòng)的配合與支持。

(一)慶祝大會(huì)

1、入場(chǎng)18:30以前完成(各班按指定位置坐好,主持人開場(chǎng)白)

2、園長講話和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言

(二)幼兒文藝匯演

本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒文體節(jié)目表演”、“禮儀小品”、“超級(jí)變變變”、“教師和家長助興表演”等多種形式組成。

1、文體節(jié)目表演

(1)目的':讓幼兒在表演中感受節(jié)日的快樂,同時(shí)帶給大家愉快地節(jié)日體驗(yàn);培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力。

(2)要求:選材符合幼兒水平的體裁;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合劇情需要;根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。

2、禮儀小品

(1)目的:通過小品,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為習(xí)慣,同時(shí)影響周邊的人們。

(2)要求::選材具有典型性,能揭露或揭示當(dāng)前幼兒的禮貌習(xí)慣;根據(jù)劇情需要配有一定的背景和表演用的道具;做好講述錄音準(zhǔn)備。

3、超級(jí)變變變

(1)目的:通過幼兒的表演帶給大家一些。

(2)要求:選材要有愉悅氛圍的感染力;道具選擇適當(dāng),幼兒表現(xiàn)大方,音樂清晰。

4、教師和家長助興表演

(1)目的:教師和家長展示自己的風(fēng)采,給幼兒良好的形象影響;為幼兒的節(jié)日增添色彩;加強(qiáng)幼兒、家長、教師三方的溝通、聯(lián)系、配合。

(2)要求:表演活潑、大方;根據(jù)表演的需要配有一定的背景和表演用的道具;自己準(zhǔn)備好需要的音樂。

寫教案的流程篇十八

一、幼兒喝水、吃水果點(diǎn),給家長講流程,家長簽到。展示幼兒所學(xué)歌曲、律動(dòng)、兒歌、古詩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

二、教育活動(dòng):《兩個(gè)娃娃》

1、教師和幼兒一起玩手指游戲"爬山"引出課題。

2、講故事《兩個(gè)娃娃》,你喜歡故事中的胖胖還是阿花?

3、結(jié)合掛圖,講述故事,幫助幼兒分辨正確的進(jìn)餐方式。

4、隨音樂做小手爬動(dòng)作結(jié)束。

三、幼兒入廁,喝水,一位老師帶幼兒排隊(duì)入廁,一位老師向家長介紹幼兒在園一天的活動(dòng)流程,幼兒園生活情況,各方面的發(fā)展與進(jìn)步。

四、課間操:《親親我》《qq智慧星》《小班站立姿態(tài)操》

五、親子游戲:《揪尾巴》《一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

1、《揪尾巴》游戲規(guī)則:家長把幼兒背到身上,彩帶做"尾巴",把彩帶放在腰間,家長躲閃,保護(hù)自己"尾巴"的同時(shí),去揪別人的"尾巴",最后揪到別人"尾巴",自己"尾巴"還在的獲勝。

2、《揪尾巴》游戲準(zhǔn)備:寬闊的場(chǎng)地、兩個(gè)顏色的彩帶。

3、《一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》游戲規(guī)則:把家長分為兩隊(duì),分別是紅隊(duì)和黃隊(duì),首先在場(chǎng)地的中央,家長把幼兒抱起來,原地旋轉(zhuǎn)五圈,轉(zhuǎn)完之后,孩子在原地等候,家長去a點(diǎn)拿沙包,把沙包給孩子,孩子把沙包送到b點(diǎn),任務(wù)完成。兩隊(duì)同時(shí)進(jìn)行,用時(shí)間最短的獲勝。

4、《一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》游戲準(zhǔn)備:寬闊的場(chǎng)地、沙包、筐子。

六、吃晚點(diǎn),家長填寫反饋表。

七、請(qǐng)家長留下寶貴意見。

八、帶孩子離園。

寫教案的流程篇十九

1、桌面玩具

2、戶外活動(dòng):彩色圈、拖小豬、布飛碟、飛標(biāo)、踢毽子、小推車。

談話活動(dòng):你吃過哪些糖果?(教師與幼兒共同交流)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察、品嘗,了解糖果的外形、顏色、味道,知道糖果種類的豐富多樣。

2、探索著打開糖果包裝紙,并知道不亂仍糖紙。

3、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

糖果(形狀不同、顏色不同、大小不同、味道不同等)若干,用果盤裝著放在幼兒中間,幼兒圍坐成圓形。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種糖果。

(1)、幼兒與同伴交流自己帶來的糖果

“今天小朋友們帶來了好多糖果,和你的好朋友說說你帶的是什么糖吧?!?幼兒互相介紹)

(2)、觀察糖果的種類,區(qū)別異同處。

“盤子里的糖果真多,他們一樣嗎?分別是什么糖?有哪兒不一樣?”引導(dǎo)幼兒從包裝紙、大小、硬軟上來觀察討論)

教師小結(jié):這些糖果是各種各樣的,如:棉花糖、巧克力糖、水果糖……..有硬的、有軟的、有大的、還有小的,有不同形狀和不同顏色的,還有不同包裝紙和不同圖案糖紙的糖……..

2、品嘗糖果,鼓勵(lì)幼兒與同伴分享、交流,獲得有關(guān)糖果的感性經(jīng)驗(yàn)。

(1)、“你們想不想來嘗一嘗這些糖果?”(想)

“我們每人選一顆糖果嘗嘗,說說你吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有又有什么變化?”(糖慢慢化了,沒有了……..)

(2)、幼兒選糖果,并剝開嘗嘗,親身體驗(yàn)各種糖果的味道及糖果的變化。

提醒幼兒在剝糖紙的過程中,動(dòng)腦筋想想怎么剝最快。

教育幼兒不亂仍糖紙,糖紙進(jìn)果盤。

3、教師小結(jié)。

“糖果是各種各樣的,味道有甜、有辣、有酸、有苦……你還吃過什么味道的糖呢?下課后和你的好朋友去說一說,好嗎?”(好)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在觀察、嘗試的基礎(chǔ)上,探索用油泥制作棒棒糖。

2、學(xué)習(xí)使用鋪助材料的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物:各種各樣的棒棒糖。

2、鋪助材料:吸管、游戲棒、牙簽、糖紙、透明膠。

活動(dòng)過程:

一、談話(回憶上節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容)

(1)、“上一節(jié)課張老師給你們認(rèn)識(shí)了什么?(如果幼兒回答不出,教師可加緊提示他。”

(2)、你吃的是什么樣子的糖

分別讓幼兒回答,教師同時(shí)提醒,圓形、方形,扁扁的,等等的。

(3)、你們除了吃過剛才張老師給你們的糖以外,還吃過什么樣子的糖呢?(分別讓幼兒講述,如有幼兒說出棒棒糖,即時(shí)出示各種檢棒糖,如沒有幼兒說出,老師出示實(shí)物棒棒糖)。

二、出示實(shí)物各種各樣的棒棒糖,激發(fā)幼兒的制作興趣。

(1)小朋友你們吃過棒棒糖嗎?

(2)小朋友們看看這些棒棒糖是什么樣子的?(讓幼兒明確棒棒糖上面都插著一個(gè)小棒子)

(3)每根棒棒糖下面都什么?

三、布置活動(dòng)任務(wù)

(2)那么棒棒糖怎么做呢?朱老師先來做一個(gè)好嗎?我們先來認(rèn)識(shí)一下老師這兒做棒棒糖的材料。分別出示:橡皮泥、泥工板;吸管、游戲棒、牙簽、糖紙、透明膠。

寫教案的流程篇二十

【教學(xué)目標(biāo)】

[知識(shí)目標(biāo)] 1. 算法的概念; 2. 流程圖的概念;

3. 認(rèn)識(shí)流程圖中常用的幾種圖形表示方法。

[能力目標(biāo)]

學(xué)會(huì)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)中的事件進(jìn)行描述并畫出流程圖。

[情感目標(biāo)]

感受流程圖的描述方法,在生活中養(yǎng)成有條不紊,合理安排事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

流程圖的常見圖形及其用法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

流程圖的畫法及其應(yīng)用。【教學(xué)方法】

講授法 【教學(xué)過程】

[創(chuàng)設(shè)情境,引入新課] “昨天,老師剛上小學(xué)二年級(jí)的侄子問老師這樣一個(gè)問題:18+81÷9=?,然后我就告訴他等于26。他說為什么不等于11?因?yàn)樗小?——算法。

[新課] “算法”一詞最早起源于公元9世紀(jì)的阿拉伯。有一位名叫花拉茲米的阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家,他在一生中發(fā)現(xiàn)了很多求解算術(shù)問題的算法。

可以舉一個(gè)例子來說明。大家都知道青蛙的發(fā)育過程:從卵發(fā)育到蝌蚪,然后發(fā)育到青蛙。這個(gè)過程可以表示成:

這樣的圖形來表示流程的方式顯得簡(jiǎn)單明了。這種圖形稱為“流程圖”。流程圖是一種圖解表示,它以圖解方式說明實(shí)現(xiàn)一個(gè)解決方案所需完成的一系列操作。

流程圖是目前常用的一種表示算法的方法。使用流程圖有一定的規(guī)則。一個(gè)表示算法的流程圖包括如下符號(hào):表示相應(yīng)操作的框、框內(nèi)必要的文字、帶箭頭流程線。具體如下:

注意,畫流程圖的時(shí)候一定不要忘記畫箭頭,如果不畫箭頭就難以判斷每個(gè)框的執(zhí)行順序。

很明顯,使用符號(hào)表示的流程圖更加簡(jiǎn)潔、通用。

流程圖以其簡(jiǎn)潔明了而受到人們的青睞。生活中,人們用不同的流程圖表示各類事情,而且有越來越多的趨勢(shì)。

實(shí)例

一、打電話的流程 實(shí)例二:做飯的流程

實(shí)例三:求三角形面積的流程

【鞏固練習(xí)】

p.9隨堂練習(xí)1、2

[知識(shí)遷移,拓展思維] 算法和流程圖這部分內(nèi)容,如果我們能應(yīng)用于日常生活之中,會(huì)給我們帶來更高的效率和更好的效果。

這里我們講到的語言和流程圖是用來表示算法的方法,另外,還有一些方法如n-s圖、偽代碼等。流程圖表示法直觀形象、易于理解,所以比較常用。流程圖的表示形式也是統(tǒng)一的,我們所說的常用符號(hào)現(xiàn)已被世界各國的程序設(shè)計(jì)工作者普遍采用。

寫教案的流程篇二十一

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)指出:要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活能力。小班的幼兒由于年齡小,生活自理能力較差,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)穿反衣服的現(xiàn)象,甚至有的小朋友就干脆說,老師我不會(huì)穿衣服。出現(xiàn)這些情況時(shí),幼兒如果不能及時(shí)穿好衣服或求助于老師,就很有可能出現(xiàn)幼兒一次受涼感冒、影響出勤等情況。因此,教育幼兒懂得怎樣穿衣服,掌握穿衣服的正確方法,增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)非常重要。

小班健康。

我自己來。

1、蒙發(fā)生活自理能力的意識(shí)。

2.了解并掌握初步的生活技能。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法。

1、請(qǐng)家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的'衣服來幼兒園。

2、鋼琴音樂

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、喔喔喔,太陽出來啦。睡醒了,要起床了,我們要做些什么事情呢?幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來做起床后的動(dòng)作吧。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式,學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的方法。

1、剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,是用什么動(dòng)作表示穿衣服的?你們發(fā)現(xiàn)衣服有哪些不同的款式呢?教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后回答。

2、不同款式的衣服應(yīng)該怎樣穿呢?幼兒分組討論后回答。

教師總結(jié):紐扣衣服先穿兩只袖子,然后將衣服穿到身上,從下往上扣扣子。套頭衣服先穿兩只袖子,在套頭。后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好,再請(qǐng)老師或者是好朋友幫忙拉后面的拉鏈。

3、幼兒判別對(duì)錯(cuò),加深對(duì)穿衣服順序方法的理解。

(1)現(xiàn)在老師講一個(gè)故事,小朋友們說說他們做的對(duì)不對(duì)?小剛早上起床,看見媽媽正在做早飯,他就自己將外套、褲子穿好了,不要媽媽幫忙:紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床,可是他就是不起床,最后紅紅終于起床了,但是他要爸爸幫他穿衣服,弄得爸爸手忙腳亂的。

(2)你們覺得誰做的對(duì)呢?為什么?如果是你?你會(huì)怎么做?

教師總結(jié):小朋友們說的真好!我們要早點(diǎn)起床,自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

4、游戲:給娃娃穿衣服

幼兒分組比賽給娃娃穿衣服,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂和成功感,并在游戲中聯(lián)系穿衣法的方法。

三、教師總能,結(jié)束活動(dòng)。

小朋友們都長大了,所以自己的衣服都要自己學(xué)著穿哦!

幼兒每天起床后,練習(xí)自己出穿衣服。

寫教案的流程篇二十二

1、熱情接待幼兒及家長,鼓勵(lì)幼兒向老師問早(用英語)。

2、鼓勵(lì)幼兒自選體育器械,進(jìn)行晨間鍛煉。

3、及時(shí)觀察幼兒的情緒變化,安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

1、進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒一手扶碗,一手拿勺子,不撒飯粒,不用手抓。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水,及時(shí)補(bǔ)充水分;提醒流鼻涕的孩子及時(shí)拿紙擦鼻涕;

3、入廁時(shí)不會(huì)脫褲子的孩子會(huì)請(qǐng)老師幫助。

4、幫助幼兒挽袖子洗手,提醒幼兒不能將袖子弄濕。

5、午睡時(shí)鼓勵(lì)孩子合作著穿脫衣物;

6、離園活動(dòng)時(shí)整理幼兒衣物,提醒幼兒將自己的物品帶回家,能主動(dòng)向老師道別。

活動(dòng)一:小班探索活動(dòng)—蛋寶寶站起來

起來……但孩子只是單純的玩,很少能與周圍材料互動(dòng),幼兒的探索欲望不強(qiáng)。為了引起幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣,所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),從而滿足幼兒的好奇心和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅。

2、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒?,激發(fā)好奇心。有幫助和保護(hù)蛋寶寶的愿望。

3、在與材料的互動(dòng)中積極思考、動(dòng)手操作。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

準(zhǔn)備:熟雞蛋人手一個(gè),各種材料(積木、瓶蓋、沙包、棉花)

前期準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)辨別生蛋轉(zhuǎn)得象陀螺、熟蛋轉(zhuǎn)幾圈,了解哪些動(dòng)物會(huì)下蛋。

預(yù)設(shè)過程:(見備課本)

延伸活動(dòng)(幼兒帶蛋寶寶進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng),體驗(yàn)做“媽媽”的辛苦)。

活動(dòng)二:體育游戲:保護(hù)蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo):1、保護(hù)蛋寶寶的責(zé)任心體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

2、能靈活繞開障礙物往目標(biāo)處走跑。

3、有保護(hù)自己的意識(shí)避免碰撞。

準(zhǔn)備:墊子若干

預(yù)設(shè)過程:(見備課本)

游戲活動(dòng)???娛樂游戲:猜猜我是誰?

活動(dòng)目標(biāo):1、有積極參加游戲活動(dòng)的興趣。

2、能運(yùn)用所知道動(dòng)物的顯著特征及叫聲,來判斷是何動(dòng)物。

準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片或玩具若干,鈴鼓

預(yù)設(shè)過程:(見備課本)

寫教案的流程篇二十三

學(xué)校

20xx年5月30日

1、幼校小班學(xué)生

2、幼校輔導(dǎo)班學(xué)生

3、好媽媽群會(huì)員自己的孩子同時(shí)可帶一個(gè)親戚的孩子。

4、肇東人論壇的會(huì)員及其自己的寶貝

成人會(huì)員不限,參加的小朋友限額為20人,按報(bào)名先后,額滿即止。如果活動(dòng)前有人提出因事退出,再開放補(bǔ)報(bào)一人。

親子活動(dòng)的節(jié)目包括有:(到時(shí)由孩子抽簽決定節(jié)目的先后)

節(jié)目:

一:給孔子像禮拜我有一顆感恩的心

二:齊背誦《弟子規(guī)》《百孝篇》《論語學(xué)而第一》

三:手語《感恩的心》舞蹈《踏浪》

四:自薦節(jié)目

活動(dòng)一:《猜猜你是誰的媽媽》《猜猜誰是你的孩子》

活動(dòng)二:《爸爸、媽媽,讓我牽你走》

活動(dòng)三:齊齊做動(dòng)作

活動(dòng)四:學(xué)生與家長自薦節(jié)目

活動(dòng)五:父母孩子互贈(zèng)禮物

活動(dòng)六:集體合影留念

活動(dòng)費(fèi)用及報(bào)名相關(guān)事項(xiàng)

1、【活動(dòng)費(fèi)用】此次活動(dòng)中不收取任何費(fèi)用;

2、幼校免費(fèi)提供現(xiàn)場(chǎng)飲用的礦泉水,對(duì)飲用水有特別要求的請(qǐng)自帶;希望大家積極參與,最重要是注意安全,過一個(gè)開心愉快的六一節(jié)!

讓父母與孩子共同慶祝六一兒童節(jié),通過本次親子活動(dòng)增強(qiáng)孩子與父母的`感情。

活動(dòng)為主,共同參加

1、邀請(qǐng)學(xué)生父母參加活動(dòng),并送孩子一份特別禮物留念。

2、活動(dòng)場(chǎng)地:院子內(nèi)教室里的布置、裝飾、要有趣味和節(jié)日氣氛,可以加游戲說明。

3、準(zhǔn)備好各種游戲所須道具。

活動(dòng)一:《猜猜你是誰》《猜猜誰是你的孩子》

活動(dòng)二:齊心步

活動(dòng)要求:把家長與學(xué)生腳綁一起,向前走規(guī)定距離,在最短時(shí)間內(nèi)完成獲勝

1、帶必須綁在腳夫踝處

2、帶分別由指定工作人員綁扎

3、中途脫帶,要停下再來,把繩綁好再比賽

活動(dòng)三:齊齊做動(dòng)作

方法:親子與家長站成一排(5人)

叫口令:喊1:向右轉(zhuǎn)

喊2:向左轉(zhuǎn)

喊3:向后轉(zhuǎn)

喊4:向前跨一步,喊5時(shí)不動(dòng),做錯(cuò)出局,剩下為勝

活動(dòng)四:

《爸爸、媽媽,讓我牽你走》

方法:家長帶眼罩,孩子牽家長的手,學(xué)生不能出聲,帶家長走過路障(可自改,可利用場(chǎng)地環(huán)境)能走過獲勝,偷看當(dāng)輸。

活動(dòng)五:互贈(zèng)禮物

孩子與父母面對(duì)面,互說本次活動(dòng)的感受,說一句祝福的話,并送上一份禮物。

活動(dòng)六:合影留念

寫教案的流程篇二十四

一次晨間活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上玩起了紙條,沒想到孩子們對(duì)紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師,這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師,快來看呀,我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來,像蝴蝶"。孩子們積極地發(fā)表著自己的獨(dú)特的見解。我見孩子們對(duì)紙條如此感興趣,便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美,感受美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的教育活動(dòng),小班教育目標(biāo)要求中提出:培養(yǎng)幼兒興趣,要讓幼兒愉快大膽的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,并樂于與同伴交流;學(xué)會(huì)辨別和感受線條的變化?!镀恋募垪l舞》是小班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),通過對(duì)紙條舞動(dòng)的觀察,比較,體會(huì)紙條舞動(dòng)的美感,感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中美的過程中,讓幼兒在在看一看,玩一玩,學(xué)一學(xué),跳一跳的`操作嘗試中,表達(dá)自己對(duì)線條的情感,因此結(jié)合主題,特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),讓幼兒在音樂律動(dòng)游戲中,感受跟著音樂和彩條一起跳舞的樂趣。

1、感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。

2、用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。

音樂《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動(dòng)場(chǎng)地

1、認(rèn)識(shí)紙條——大家手拉手,我們一起來打氣,變成一個(gè)大氣球,——"大氣球,小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)

2、和紙條跳起舞——紙條來到了幼兒園,它看到了小朋友和老師玩的這么開心,它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。

誰愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?

一起跳舞——我們的紙條跳的真好,現(xiàn)在我們跟著音樂來好嗎?

老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作,編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng),一起跟著老師來學(xué)學(xué)跳跳。

小朋友學(xué)得真好,那現(xiàn)在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧——教師播放音樂,組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂游戲——在跳著這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條,讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。

在音樂游戲中,教師可以引導(dǎo)幼兒分辨音樂的節(jié)奏,音樂慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn),音樂快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。

3、活動(dòng)延伸

小朋友跳的真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎?

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