通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高思考能力，促使自我進(jìn)步?？偨Y(jié)的語(yǔ)氣要積極、正面，鼓勵(lì)自己和他人進(jìn)步。多和他人交流、討論，可以拓寬我們的語(yǔ)文思維。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇一
在這本書，讓我印象最深刻的就是胖女巫。這一章節(jié)主要講了石奶奶孫子生病了，然后石奶奶心急如焚，她就去找胖女巫幫她孫子治病，看一下到底是什么不干凈的，或者是什么，妖魔鬼怪的東西附身了。因?yàn)槲覀兏棠痰膶O子關(guān)系很好，跟石奶奶關(guān)系也很好，我們也一起跟著去了，然后我們看著胖女巫是怎么騙人的，他用白棉花塞在墻縫里面，就當(dāng)做是白妖，被我們當(dāng)眾揭穿了，然后胖女巫又用藥水，然后利用化學(xué)原理讓它變成紅色，說(shuō)是斬妖除魔，也被我們當(dāng)眾的拆穿了，最后胖巫婆一下子癱在了屋地上。
以前由于科學(xué)還不發(fā)達(dá)，農(nóng)村缺少醫(yī)藥，農(nóng)民有病了用命硬扛。我也聽(tīng)奶奶說(shuō)過(guò)，以前大家感冒了，用香爐里面的香灰泡一下水喝了就能好了，其實(shí)這些都是迷信的的做法。所以我們要相信科學(xué)，要好好學(xué)習(xí)去探索那些未知世界，去研發(fā)出更先進(jìn)的醫(yī)藥來(lái)治療人們的病。迷信是解決不了問(wèn)題的。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇二
這個(gè)學(xué)期我們看了許多課外書。比如說(shuō)《帶刺的朋友》、《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、和《小靈通漫游未來(lái)》，其中我最喜歡的書就是《帶刺的朋友》了，你們知道《帶刺的朋友》是誰(shuí)寫的嗎，沒(méi)錯(cuò)，它就是宗介華寫的，一開(kāi)始我拿到《帶刺的朋友》這本書心想：難道刺還有朋友嗎？后來(lái)我閱讀完這本書，才知道刺是沒(méi)有朋友的。
我最喜歡的小故事就是第一篇，它的名字也叫帶刺的`朋友，主要講了，在一個(gè)朦朧的夜晚，有一個(gè)圓乎乎的東西，在棗樹(shù)下?lián)u來(lái)?yè)u去，于是我發(fā)現(xiàn)圓乎乎的小東西，是先爬樹(shù)，在搖棗，然后歸攏棗，最后背棗。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)圓乎乎的小東西，原來(lái)就是刺猬。小刺猬偷棗的故事可真高明??！
帶刺的朋友教學(xué)課件篇三
最近我讀了一本書，名字叫《帶刺的朋友》。那本書的第一篇就是《帶刺的朋友》，他里面講了：宗介華在棗樹(shù)下看到了一只小刺猬，后來(lái)去找尋找它的窩的故事。可真有趣！后來(lái)我才知道，原來(lái)刺猬才會(huì)也會(huì)冬眠。而且他們的屋子只會(huì)建在干草堆附近而宗介華他卻沒(méi)想到。他們家干草堆里有一窩小刺猬。還有兩只大刺猬，后來(lái)冬天時(shí)，宗介華發(fā)現(xiàn)小刺猬和大刺猬都變成了一個(gè)球，而他們都不動(dòng)了，宗介華就以為他們死了。而宗介華就去問(wèn)爸。爸告訴他。刺猬它們是冬眠了，第二年春天，他們會(huì)重新起醒來(lái)的。比起帶刺的`朋友，我比較喜歡。帶刺的朋友中的其中一個(gè)故事就是胖巫婆。那講得是。宗介華他的外婆辦成胖巫婆去給人們除妖怪大家相信了她，而宗介華呢，他翻到自己的書給大家看，胖巫婆的招數(shù)被中介華給猜穿了。胖巫婆，就是宗介華他的外婆。來(lái)到他家，告訴他的媽媽。
第二個(gè)印象非常深刻的就是。媽媽包月餅的那個(gè)故事。媽媽包的月餅，雖然很土，但是大家。都非常喜歡吃，那是因?yàn)?。月餅里有?ài)的味道。后來(lái)我才知道，原來(lái)看書可以增長(zhǎng)更多的知識(shí)，所以。所以我覺(jué)得大家要多多看書，才能像賴浩宇那樣。增長(zhǎng)更多的知識(shí)！
帶刺的朋友教學(xué)課件篇四
我們讀了《帶刺的朋友》這本書。我感覺(jué)很新奇，因?yàn)槟莻€(gè)帶刺的朋友真的很有趣，其實(shí)，那個(gè)帶刺的朋友就是刺猬。
那里寫了我躡手躡腳的朝水溝里走去，作者說(shuō)躡手躡腳，肯定是因?yàn)榕麦@動(dòng)小刺猬，所以說(shuō)才這樣子做的。
那里還寫了為了同情小刺猬。他就給它準(zhǔn)備糧食，可是因?yàn)樗鼈兘o的'糧食不夠刺猬它們吃，所以，它們還是需要自己去捕一些害蟲(chóng)，這樣它們才能吃飽。
這篇作文很多都引入到了我們滿分課本上面，所以說(shuō)《帶刺的朋友》這本書算是很著名的了。
做只小刺猬看起來(lái)很可愛(ài)，其實(shí)他們還是會(huì)有殺傷力的。比如狗要攻擊刺猬時(shí)，刺猬會(huì)卷成一團(tuán)，狗的嘴巴就會(huì)被刺扎得痛不欲生。
但是人外有人，天外有天?？此茻o(wú)敵的刺猬，其實(shí)還有天敵呢！黃鼠狼就是他的一個(gè)天敵，當(dāng)黃鼠狼遇到刺猬的時(shí)候，黃鼠狼會(huì)向刺猬放臭屁，小刺猬就會(huì)被臭暈的，可以說(shuō)是任何東西都有天敵呀！
這只帶刺的朋友真有趣??！
帶刺的朋友教學(xué)課件篇五
我看了《帶刺的朋友》這本書。
《帶刺的朋友》這本書里有很多小故事，我喜歡《動(dòng)物冬眠》的故事。
故事講述的是一個(gè)小男孩看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正往樹(shù)上爬，難道它在偷棗兒吃嗎？可是為了幾個(gè)紅棗兒，它重重地挨了一頓摔。小刺猬可真逗，偷棗兒那么詭秘，逃跑又那么迅速。它的聲音就像老頭兒咳嗽一樣。它叫起來(lái)，聲音又細(xì)又長(zhǎng)，就像小孩的哭聲一樣。
冬天來(lái)了，天氣冷了，刺猬要冬眠了，整個(gè)冬天不吃東西，也不動(dòng)。冬眠的時(shí)候就像死了一樣，你說(shuō)它睡得有多香。
到了大地漸漸泠起了嫩綠的波紋。冬眠的動(dòng)物，這就要出蟄了。高興得我趕打開(kāi)草棚的們窗，做好迎接朋友的'準(zhǔn)備。這就是我喜歡動(dòng)物的冬眠！
帶刺的朋友教學(xué)課件篇六
這幾天何老師會(huì)叫我們讀了一本書《帶刺的朋友》。一拿到這本書，我就被書的封面吸引住了，上面畫著兩個(gè)小男孩，其中一個(gè)小男孩坐在樹(shù)上，穿著土里土氣，另外一個(gè)小男孩站在樹(shù)下，穿著彬彬有禮。正中央帶刺的朋友這四個(gè)大大的白字映入眼俠。這么美麗的封面，讓我迫不及待地翻開(kāi)了書。
書中的`內(nèi)容真有意思，全都是小刺猬一家的故事。其中我最喜歡的一個(gè)故事就是帶朋友了。帶刺的朋友這個(gè)小故事非常有趣。是宗介華看見(jiàn)刺猬偷棗的故事。當(dāng)我讀到小刺猬偷棗的動(dòng)作時(shí)，小刺猬的靈敏和迅速令我大吃一驚！因?yàn)樵谖业男哪恐?，刺猬都是呆萌、可?ài)的小動(dòng)物，沒(méi)想到他們偷紅棗時(shí)這么靈敏，連我都想為他們鼓掌。
我讀到宗介華為刺猬們送棗的時(shí)候，我從心底認(rèn)為宗介華是個(gè)具有同情心的人，因?yàn)樗吹酱题瑐兺禇検菫榱损B(yǎng)育小刺猬時(shí)，把紅棗送到他們的家里，我也被感動(dòng)了。
讀完這本書之后，我知道了我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓小動(dòng)物有更好的環(huán)境生活。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，就像羅丹說(shuō)的，世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇七
在我們的課本里有一篇課文是《帶刺的朋友》節(jié)選，學(xué)完后老師讓我們看《帶刺的朋友》整本書。一聽(tīng)到這個(gè)名字，我就被這個(gè)名字吸引住了。
放學(xué)一回家，我就拿到這本書，哇！那本帶刺的朋友封面上，畫者兩個(gè)人和一棵大樹(shù)，樹(shù)上坐下了一個(gè)人，我覺(jué)得，封面有點(diǎn)吸引了我的好奇心，我打開(kāi)第一篇，那里什么都沒(méi)有，后來(lái)，我一直往前搬，放到了目錄，目錄上寫著，第一頁(yè)，帶刺的朋友。谷地里的歌聲，蛛網(wǎng)上的迷和摸魚(yú)等等等等，讓我最好看的就是，摸魚(yú)這篇課文，那里寫著，很有意思的課文，那我就講講摸魚(yú)這個(gè)課文吧，那離連日幾天沒(méi)下過(guò)雨了，那里的`小河早亮了低處了，據(jù)佬們能說(shuō)，這是多年沒(méi)有過(guò)的干旱。有一個(gè)小男孩聽(tīng)誰(shuí)喊著，北河要干了，快去抓魚(yú)吧！他想，有時(shí)，明明看見(jiàn)他浮在岸上，一動(dòng)也不動(dòng)。可是，還沒(méi)接近兩步，她就頭一搖，尾巴一擺，就像個(gè)調(diào)皮的小男孩，小魚(yú)兒故意開(kāi)著玩笑似的，眼看北河就干掉了，水也淺了許多，我覺(jué)得抓魚(yú)就容易了，我提著一個(gè)竹竿小籃子，向北河那邊跑去，呀，可不是河水真的奄奄一息了無(wú)同一條寬繩子那樣長(zhǎng)，猛地被誰(shuí)值掌了一樣，變得細(xì)細(xì)的。
岸邊相核心追近了許多，綠苔變成了干枯的硬塊，微微一碰，就粉身碎骨了，哪些集藏小魚(yú)小蝦的水草，也一掃望城石的綠苔，不知被誰(shuí)進(jìn)回家去喂豬了，消失不知怎么傳的那樣快，昆蟲(chóng)的河水里已經(jīng)粘了一些人，有的把褲腿碗帶大腿根兒，彎著腰，伸出兩手在水里摸魚(yú)。
??！這本書真好看呀！看著看著，人家叫我去吃飯，都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啦，我喜歡這本書，喜歡摸魚(yú)這篇課文，真開(kāi)心呀！
帶刺的朋友教學(xué)課件篇八
1.會(huì)認(rèn)“棗、饞”等11個(gè)生字,會(huì)寫“棗、忽”等13個(gè)生字,結(jié)合語(yǔ)境確定多音字“扎”的讀音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀,體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。
3.從刺猬偷棗這件事中朗讀體會(huì)刺猬的高明,體會(huì)“我”對(duì)刺猬的喜愛(ài)與欽佩,并能細(xì)心感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。
通過(guò)朗讀,體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。
感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。
1課時(shí)
一、啟發(fā)談話,創(chuàng)設(shè)情景
師:今天,我們隨作者一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友,它渾身長(zhǎng)滿刺,是一位帶刺的朋友。
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字,理清脈絡(luò)
1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師抽查生字認(rèn)讀。
2.請(qǐng)大家聽(tīng)讀課文,認(rèn)真思考并完成填空。(板書:喜愛(ài))
出示:作者通過(guò)講述刺猬 事件寫出對(duì)它的喜愛(ài)之情。(提示:用“誰(shuí)干什么”的句式概括地說(shuō)一說(shuō))
三、讀讀議議,體驗(yàn)感悟
(一)學(xué)習(xí)第1段
過(guò)渡:那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢?讓我們一看下面這段文字,想一想這段文字是如何描寫棗子的。
出示ppt:秋天,棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗。
秋天,棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗,風(fēng)兒一吹,輕輕擺動(dòng),如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞。
哪一句的描寫更誘人?學(xué)生交流。
(二)學(xué)習(xí)2~11段“刺猬偷棗”
請(qǐng)大家快速瀏覽課文2~11段,找找哪一句話寫出了作者對(duì)刺猬偷棗這件事做出了,并用直線畫出來(lái)。
出示:我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!(板書:欽佩高明)學(xué)生交流、板書偷棗過(guò)程。
作者親眼目睹了刺猬的偷棗過(guò)程,他是怎么寫的呢?其中,哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出它的高明?指名交流:讀讀句子,體會(huì)。
學(xué)生邊看動(dòng)畫邊復(fù)述刺猬偷棗的經(jīng)過(guò)。
:這一連串可愛(ài)、調(diào)皮、聰明的舉動(dòng)都沒(méi)有逃脫作者的眼睛,難怪小作者會(huì)說(shuō):“聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!”
作者通過(guò)仔細(xì)的觀察,生動(dòng)地記敘了刺猬偷棗的過(guò)程,寫出了自己對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。試著根據(jù)板書,概括這課文的主要內(nèi)容。先說(shuō)清寫了什么事,再說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的感情。
四、作業(yè)布置
1.書寫生字。
2.閱讀:宗介華的《帶刺的朋友》。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇九
秋天，棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。
一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過(guò)枝葉，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊，忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹(shù)上爬。
我驚愕地趕忙貼到墻根，注視著它的行動(dòng)。那個(gè)東西，一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條……掛滿紅棗的枝杈，慢慢彎下來(lái)。后來(lái)，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，棗枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙“噗”地一聲，徑直掉下來(lái)。聽(tīng)得出來(lái)，摔得還挺重呢！很快，它又慢慢活動(dòng)起來(lái)了?？礃幼樱瑒蓬^兒比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝，急火火地跑去了。
哎，這不是刺猬嗎？
我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗兒的本事真高啊！
可是，它住在什么地方呢？我躡手躡腳地追到水溝眼兒處，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒(méi)有了蹤影。
第二天，夜幕降臨，我偷偷地躲在棗樹(shù)背后，捧一把紅棗撒在棗樹(shù)周圍。
突然，我眼前一亮，小刺猬鉆出了水溝，徑直向棗樹(shù)底下跑過(guò)來(lái)。它發(fā)現(xiàn)了紅棗，向四下看了看，來(lái)了個(gè)就地十八滾，背上扎滿了紅棗，一溜煙兒地跑回去了。
一天天過(guò)去了，小刺猬漸漸跟我混熟了。
金黃色的大地變得空曠起來(lái)，秋風(fēng)送來(lái)寒意，初冬來(lái)臨了。小刺猬不再露面了，我心里很不安，爸爸告訴我說(shuō)，為了躲過(guò)寒冷的冬天，刺猬冬眠了。
漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，聽(tīng)爸爸說(shuō)，冬眠的動(dòng)物就要蘇醒了，我高興地把攢了一冬的花生、瓜子、紅棗……撒在了小刺猬的必經(jīng)之路上。
有一天，小刺猬來(lái)了，伸出小嘴，眨著小眼睛，高高興興地吃起來(lái)了。不知什么時(shí)候，爸爸也來(lái)了，他指著瘦削的小刺猬，對(duì)我說(shuō)：“光靠你喂，是不行的，應(yīng)該讓它們自己去找食兒，讓它們消滅害蟲(chóng)?。 ?/p>
帶刺的朋友教學(xué)課件篇十
老師這幾天讓我們讀了《帶刺的朋友》，書中講了作者宗介華小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)的許多奇聞趣事，我最喜歡的是帶刺的朋友這一篇，它講述了親情的重要和父母對(duì)寶寶無(wú)私的'愛(ài)。
帶刺的朋友指的是小刺猬。一天晚上，宗介華在后院墻壁邊本來(lái)想去小棗樹(shù)下玩，但是他竟然發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，一開(kāi)始以為它是貓，后來(lái)仔仔細(xì)細(xì)的看了一下，原來(lái)是一只刺猬在偷棗。它往上爬著爬著，砰的一聲掉了下來(lái)摔的還很痛，然后樹(shù)上的棗子一下子掉下來(lái)，小刺猬開(kāi)心的笑了，就地打了一個(gè)滾把散落的棗子歸攏到一起，粘在自己的背上了。宗介華馬上追過(guò)去，跑著跑著刺猬已經(jīng)沒(méi)了影子，這可真是一個(gè)能偷棗的好手啊。
第二天晚上，他們想辦法找到了刺猬的家，原來(lái)刺猬躲在雞窩里啊，那里常常沒(méi)有人去，只有宗介華的媽媽才在那里養(yǎng)雞，拿雞蛋。再后來(lái)他們看見(jiàn)刺猬是有寶寶的，偷棗的原因是為了讓寶寶有食物吃才不會(huì)被餓死。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇十一
《帶刺的朋友》高老師今天上的是第一課時(shí)，應(yīng)該說(shuō)，基礎(chǔ)部分是抓得很牢的。如后鼻音“徑”多音字“興”、“散”，象聲詞“噼里啪啦”、“嗚嗚”、“撲”等。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用心。如：引領(lǐng)中心時(shí)反復(fù)串讀了第九節(jié)，體味“欽佩”一詞中作者所包含的情感。整堂課，學(xué)生走進(jìn)了文本，體味了刺猬的“鬼”和聰明可愛(ài)之處，理解了文本語(yǔ)言的精妙之處，要是能通過(guò)學(xué)生更多的朗讀體現(xiàn)出來(lái)了就會(huì)更精彩。整堂課氣氛輕松活躍，學(xué)生興趣濃厚，積極投入，教學(xué)效果好。
高老師針對(duì)學(xué)情確定字詞，教得十分扎實(shí)。更難能可貴的是，這些字詞為推進(jìn)教學(xué)起到了很好的作用。整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水一般，環(huán)環(huán)相扣。這與老師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)是分不開(kāi)的.。
這篇課文講了兩件事，重點(diǎn)部分是刺猬偷棗，老師對(duì)這一部分肯下功夫，重錘出擊，層層推進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。高老師的教學(xué)步驟是這樣的：（1）自由讀課文，劃出描寫刺猬的句子（2）圈出表示刺猬動(dòng)作的詞。（3）用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括刺猬偷棗的過(guò)程。整個(gè)教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)為主教師教為輔的教學(xué)理念。在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)高老師把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞概括事情主要內(nèi)容方面，這也是本課及本單元要訓(xùn)練的重點(diǎn)。高老師的教學(xué)，力圖讓學(xué)生真正讀懂課文，學(xué)會(huì)理解概括課文的的方法，不放過(guò)文章中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。整節(jié)課有放有收旋律和諧。但回味一下總感覺(jué)本節(jié)課好像還缺點(diǎn)什么，課堂氣氛略顯沉悶，仔細(xì)想想個(gè)人認(rèn)為也許是由于時(shí)間的關(guān)系本節(jié)課學(xué)生讀課文讀的不夠扎實(shí)不夠充分，語(yǔ)文課堂有些東西是要多讀方能體現(xiàn)其中韻味兒來(lái)的，老師指導(dǎo)朗讀也是至關(guān)重要的。
帶刺的朋友教學(xué)課件篇十二
1、體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。
2、朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
3、體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情
4、學(xué)會(huì)介紹刺猬，體會(huì)如何用具體的事例來(lái)反映動(dòng)物獨(dú)到的本事。
朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
學(xué)會(huì)介紹刺猬，體會(huì)如何用具體的事例來(lái)反映動(dòng)物獨(dú)到的本事。
1課時(shí)
多媒體課件
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀?
出示《秋棗》圖，學(xué)生說(shuō)圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動(dòng)詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來(lái)體現(xiàn)紅棗兒的大和多。
引導(dǎo)學(xué)生比較詞句活動(dòng)室2(1)的兩句句子，體會(huì)運(yùn)用了比喻的手法能使句子更生動(dòng)。
學(xué)生朗讀句子。
2、棗兒長(zhǎng)得可真好!想不想摘些來(lái)嘗一嘗?這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動(dòng)了。
出示刺猬圖，出示課題，齊讀。
它是誰(shuí)呀?
出示“——刺猬”，再讀。
破折號(hào)有什么作用?
1、大家課前都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在老師先來(lái)檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣。
出示預(yù)習(xí)要求：
(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?
2、指名分節(jié)讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。
3、課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?
出示兩幅課文插圖，明確2~9節(jié)講了第一件事，10~15節(jié)講了第二件事。
1、四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀2~9、10~15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事?
2、集體討論交流。
歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。
第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。
3、課文主要講了什么?
1、刺猬是偷棗兒的呢?默讀2~9節(jié)，圈出刺猬偷棗時(shí)的動(dòng)作。
學(xué)生交流，歸納板書：爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑
2、刺猬偷棗兒的本事怎樣?從哪些動(dòng)作能看出?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖晃”、“歸”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機(jī)靈。
3、刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護(hù)身的本事也很大。我們?cè)賮?lái)看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10~15節(jié)，用“”圈出刺猬的動(dòng)作，用“~~~~”劃出大黑狗的動(dòng)作。
學(xué)生交流，歸納板書：刺猬：出來(lái)散步縮成一團(tuán)
大黑狗：撲掉過(guò)頭去哀叫著溜走
出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀。
5、是啊，刺猬聰明、機(jī)靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——
生接：帶刺的朋友。
1、那么學(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎?能不能來(lái)夸夸它?
出示兩個(gè)說(shuō)話練習(xí)，學(xué)生任選一個(gè)準(zhǔn)備。
指名交流。
2、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別介紹兩個(gè)事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。
出示說(shuō)話練習(xí)。
師：我有一個(gè)帶刺的朋友，它就是刺猬。
生1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊!……
生2：刺猬不但……，而且……?！?/p>
師：我真喜歡這個(gè)帶刺的朋友。
3、連起來(lái)介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方?這句話起了什么作用?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)介紹完一個(gè)事例，要介紹第二個(gè)事例時(shí)可用過(guò)渡句連接。
4、誰(shuí)能連起來(lái)介紹一下刺猬?
指名介紹。
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