心得體會(huì)是一個(gè)不斷探索與反思的過(guò)程，可以促使我們不斷提高自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望可以激發(fā)大家對(duì)于寫(xiě)作的熱情和創(chuàng)造力。
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇一
留守兒童，這是一個(gè)我們都非常熟悉，卻有無(wú)比陌生的詞。近些年來(lái)，通過(guò)媒體的宣傳，我們對(duì)于留守兒童的情況也有了越來(lái)越多的了解。作為一名大學(xué)生，在生活中，我很幸運(yùn)父母都能陪伴在我的身邊。在日常生活中感受父母的無(wú)私的關(guān)愛(ài)和溫暖的懷抱，對(duì)我們而言非常平常的事情。但當(dāng)我了解到了留守兒童的情況后，我也不禁為此敢到痛心。童年本是最開(kāi)心，最快樂(lè)的時(shí)候，但他們卻不能充分享受到來(lái)自父母的愛(ài)!
為此，我利用自身的時(shí)間，積極參加了___志愿者活動(dòng)，與各位熱情的志愿者們，一起去關(guān)心和看望這些孩子。以下，是我在活動(dòng)中的心得體會(huì)：
回顧這幾天，在社區(qū)管理人員的幫助下，我們來(lái)到了一些留守兒童的家中，一方面送上了我們準(zhǔn)備的禮物，一方面與孩子和家長(zhǎng)們進(jìn)行了一些活動(dòng)。
通過(guò)與留守兒童的交流和接觸我感受到，許多留守的孩子，因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)，所以在性格上大部分比較內(nèi)向和孤僻。在活動(dòng)的接觸中，盡管我們志愿者隊(duì)員們使出了渾身解數(shù)，才讓孩子對(duì)我們放開(kāi)內(nèi)心。但好在，也有一些比較外向的孩子，盡管爺爺奶奶們都說(shuō)他們比較調(diào)皮，但在我看來(lái)，這也是一個(gè)比較樂(lè)觀的心態(tài)。對(duì)于孩子的生活和交流都比較好一些。
后來(lái)，我們還輔導(dǎo)了他們的作業(yè)，一起玩了簡(jiǎn)單的游戲。相比起單純的聊天，他們?cè)谕娴臅r(shí)候反而能更加體現(xiàn)出孩子的天性，并也漸漸接受了我們的到來(lái)。
如今，回顧這次的活動(dòng)，我心中感到很多的震撼。許多孩子雖然嘴上倔強(qiáng)的說(shuō)不想，但其實(shí)心中卻無(wú)比的渴望父母能早一些回家，但卻一直強(qiáng)撐著不說(shuō)出自己的委屈，甚至還默默的為家庭做出貢獻(xiàn)!
現(xiàn)在，我再反思自己的內(nèi)心，我認(rèn)為自己想的太過(guò)于簡(jiǎn)單和單純。在之前，我以為留守兒童們是因?yàn)楦改赋鲩T(mén)打工無(wú)奈而感到寂寞。但如今，看到他們不少人堅(jiān)強(qiáng)的樣子，看到他們?cè)谏钪袨闋敔斈棠處兔?，支撐起一片天地的樣子，他們小小的背影也變得“高大、?jiān)強(qiáng)”起來(lái)。
作為一名大學(xué)生，我從這次的活動(dòng)中體會(huì)到了很多的事情。對(duì)于留守兒童，我們不能僅僅只期盼著他們的父母能早日的歸來(lái)。他們也有生活的難處，也在努力的為這個(gè)家而奮斗。我們應(yīng)該更多的獻(xiàn)出自己的力量，為這些留守與家的孩子們，帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)，更多的溫暖!這才是我們應(yīng)該做的!
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇二
冬日的寒風(fēng)，凜冽刺骨，但一支特殊的隊(duì)伍，溫暖著嚴(yán)冬中孩子們的心，沒(méi)有感到身邊寒意。
12月4日，自治縣縣慶中學(xué)的校園里，迎來(lái)一支頭戴紅色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治縣青年志愿者來(lái)到這里舉行以“關(guān)愛(ài)留守兒童，志愿者在行動(dòng)”為主題的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為這群具有特殊稱(chēng)呼孩子，送來(lái)原本應(yīng)有的快樂(lè)和溫暖。
縣慶中學(xué)是自治縣剛建辦的一所中學(xué)，生源主要來(lái)自自治縣的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現(xiàn)只有七年級(jí)一個(gè)年級(jí)，共12個(gè)班級(jí)，500多名學(xué)生;其中78.6%的學(xué)生父母在外務(wù)工，是一所典型的留守兒童聚集學(xué)校?？h團(tuán)委在得知特殊情況后，經(jīng)過(guò)多方籌措和組織，由服務(wù)于自治縣的大學(xué)生西部志愿者組成12名青年志愿者對(duì)該校的32名留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為孩子們送去溫暖和關(guān)心。
在關(guān)愛(ài)活動(dòng)過(guò)程中，青年志愿者和留守兒童進(jìn)行座談交流，并進(jìn)行深入交流，從心理出發(fā)，讓孩子們正確對(duì)待留守和理解外出務(wù)工的父母;消除因?yàn)楦改笡](méi)在身邊，而產(chǎn)生的討厭父母、懷恨父母的心理，從而避免由此產(chǎn)生在學(xué)習(xí)上的厭學(xué)心態(tài)行為;在性格上避免產(chǎn)生孤僻自卑的心理。對(duì)存在不理解父母外出務(wù)工的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓孩子們擁有健康的心理和學(xué)習(xí)心態(tài);對(duì)于學(xué)習(xí)上的困難，志愿者們介紹自己的學(xué)習(xí)方法和講解可行的學(xué)習(xí)思路，幫助大家體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
為了能夠與留守兒童進(jìn)行互動(dòng)交流，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的交流環(huán)境，感受到社會(huì)大家庭的溫暖，還開(kāi)展多種形式互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中學(xué)會(huì)溝通、懂得協(xié)作。在“成語(yǔ)接龍”游戲中，讓他們感受到學(xué)有所用的快感，體會(huì)到學(xué)有所得的喜悅;在“搶凳子”游戲中，讓大家明白協(xié)同能力、觀察能力、應(yīng)變能力的重要性，培養(yǎng)大家對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力;在“拔河比賽”游戲中，大家團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏，在比賽中感受“團(tuán)結(jié)就是力量”這句歌詞的真正內(nèi)涵。最后，同學(xué)們都獲得了由志愿者精心挑選的小禮物。盡管只是一份小小的禮物，但同學(xué)們臉上都洋溢著愉悅的笑容，有同學(xué)興奮不已地說(shuō)：“這是我們通過(guò)努力獲得的獎(jiǎng)品，我們會(huì)倍加珍惜”。
這次活動(dòng)得到了團(tuán)縣委和縣慶中學(xué)的大力支持，為這次活動(dòng)搭建了很好的平臺(tái)?？h慶中學(xué)團(tuán)委書(shū)記申政和申愛(ài)容老師全程參與組織今天的活動(dòng)，并勉勵(lì)大家要學(xué)會(huì)感恩，勤奮學(xué)習(xí);長(zhǎng)大后回報(bào)父母，奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。
這次活動(dòng)結(jié)束后，為持續(xù)關(guān)愛(ài)、關(guān)心留守兒童的生活學(xué)習(xí)情況，方便以后溝通交流，青年志愿者記錄老師和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式，并留下自己的聯(lián)系電話(huà)。同時(shí)，還構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)，增強(qiáng)以后的溝通交流，隨時(shí)了解工子女的生活學(xué)習(xí)情況。為這群特殊孩子成長(zhǎng)，獻(xiàn)上最真誠(chéng)的關(guān)懷和最細(xì)心的呵護(hù)。
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇三
為期半個(gè)月暑期社會(huì)實(shí)踐志愿者活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在這半個(gè)月的志愿者活動(dòng)中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了以前從來(lái)沒(méi)有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉(xiāng)參加志愿者活動(dòng)的那段時(shí)間里，幾乎每天我的心都會(huì)觸動(dòng)，給我觸動(dòng)最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當(dāng)大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當(dāng)?shù)匦W(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當(dāng)大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)接受正規(guī)的學(xué)前教育。雖然學(xué)前教育在我國(guó)現(xiàn)階段還不屬于國(guó)家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習(xí)慣的形成和智力開(kāi)發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時(shí)期，應(yīng)該一起高度重視。
我問(wèn)了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少部分根本就沒(méi)有理想和抱負(fù)，對(duì)于未來(lái)是一片茫然。
我問(wèn)了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少部分根本就沒(méi)有理想和抱負(fù)，對(duì)于未來(lái)是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢(qián)，但是與此同時(shí)由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對(duì)于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當(dāng)?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。很多留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話(huà)、寫(xiě)一封信、見(jiàn)一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽(tīng)煩惱，鼓勁上進(jìn)，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見(jiàn)面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導(dǎo)致經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)，逃學(xué)，說(shuō)謊，打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說(shuō)話(huà)，經(jīng)常自己一個(gè)人在那里發(fā)呆，總感覺(jué)是悶悶不樂(lè)的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)班、哪個(gè)是班主任都不知道。所以從來(lái)都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，所以很多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，有些甚至小學(xué)沒(méi)有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著。
農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中一個(gè)很特殊的社會(huì)群體，他們?nèi)匀皇亲鎳?guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，他們很需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。如今，農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)引起了國(guó)家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來(lái)解決留守兒童的問(wèn)題，留守兒童的問(wèn)題在一定程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。但是留守兒童問(wèn)題是學(xué)校，家庭和社會(huì)等多種因素綜合作用的結(jié)果，僅僅依靠家庭和政府是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界來(lái)關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，形成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當(dāng)今留守兒童的問(wèn)題，只有這樣才能夠加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證國(guó)家快速平穩(wěn)地前進(jìn)。
古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期望莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子， 每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。
我班有些家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)將自己的工作心得談一談：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況 。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。
2、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，以?xún)?yōu)異成績(jī)完成小學(xué)的學(xué)業(yè);課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感 ，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
3、確定監(jiān)護(hù)人員、 家校通力合作。現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況 。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人” ——“愛(ài)心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)， 對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
4、 健全”留守”檔案、 便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
5、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑 。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話(huà)下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng) ，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展 。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
在這個(gè)炎熱的七月，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車(chē)鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
7月8日至7月15日的八天時(shí)間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問(wèn)，宣傳了上海世博知識(shí)、地震避險(xiǎn)知識(shí)等。通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書(shū)手機(jī)短信送親情、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，開(kāi)闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。
“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次深入下車(chē)鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆有纬闪斯缕У男愿?，心中不免一陣心痛。但是俗?huà)說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書(shū)”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇四
不知不覺(jué)間，20xx已經(jīng)悄然來(lái)臨?，F(xiàn)在的太陽(yáng)公公和月亮姐姐真是變得好敬業(yè)，不停地，不停地交替，讓生存在地球上的人們來(lái)不及喘氣。
新年。爸爸回來(lái)了，媽媽回來(lái)了，姑姑回來(lái)了，表哥回來(lái)了。大家都回來(lái)了。他們手里提著大包小包的東西，笑容溢滿(mǎn)眼角。
突然想到那天考完試后，朋友一蹦一跳，眉飛色舞。于是我便問(wèn)：“抽啥風(fēng)，抽得這么舒坦啊?”朋友早已習(xí)慣我的刀子嘴，沒(méi)有介意，還是跳著蹦著，揚(yáng)著頭對(duì)我說(shuō)：“爸爸媽媽回來(lái)了，我要收拾東西回家過(guò)年嘍。”我頓了大概0.001秒，開(kāi)始大笑，笑得不顧形象，笑得花枝亂顫。朋友歪著頭，疑惑我的行為。我笑了很久，才不緊不慢地告訴他，我只是覺(jué)得他說(shuō)的那句話(huà)充滿(mǎn)溫暖，讓周?chē)諝舛济俺隽诵腋５男∨菖?，就很想笑。這是開(kāi)心，無(wú)厘頭，卻真實(shí)。
留守兒童的悲哀，莫過(guò)于留守。我們沒(méi)有父母的陪伴，沒(méi)有父母的諄諄教誨，什么都是自己撐起一片天。是的，這是一種鍛煉，漸漸地，我們變得獨(dú)立，社會(huì)上的人對(duì)我們豎起了大拇指。但是我們從來(lái)沒(méi)有真正滿(mǎn)足。過(guò)年，與其說(shuō)它是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，不如說(shuō)這是一個(gè)好借口，一個(gè)可以讓我們見(jiàn)父母的完美理由。
但是，為什么?當(dāng)心心念念的父母回到我們身邊時(shí)，我們卻如此冷漠。我們不想和他們親近，我們往往躲在爺爺奶奶身后紅著眼眶望著他們。
因?yàn)槲覀兪橇羰貎和?我們被直接給予的愛(ài)絕大部分來(lái)自于爺爺奶奶那一輩。從小，爺爺奶奶所講述的，是他們驕傲的兒子和兒媳為了他們的孩子獨(dú)在異鄉(xiāng)，奮力拼搏。所以，懂事的我們把爸爸媽媽放在無(wú)比崇高的位置，雖然愛(ài)，距離卻產(chǎn)生不了美。
爸爸問(wèn)：“要什么新年禮物?”我搖搖頭，說(shuō)：“不用?！蔽业乃枷耄瑥挠浭乱詠?lái)，節(jié)儉，一直占很大分量。我十分明白錢(qián)的來(lái)之不易。留守兒童大部分是農(nóng)村孩子，我們必須干農(nóng)活。幫別人插一大塊田的秧苗，人家只給你10元;幫奶奶齊麻線(xiàn)，大冬天的，冷得動(dòng)彈不得，而一卷卷的麻線(xiàn)換來(lái)的只是微薄的收入?，F(xiàn)在生活富裕起來(lái)了，那種滋味再?zèng)]嘗過(guò)，卻始終不敢忘記兒時(shí)所經(jīng)歷的種種。
我們的'童年，沒(méi)有芭比，沒(méi)有機(jī)器人。我們玩的，是自己親手做的鐵環(huán)，是瓶蓋做的“水鴨子”。當(dāng)很多孩子的父母拉他們?nèi)ミ@樣那樣的補(bǔ)習(xí)班時(shí)，我們?cè)诹胰障?，嬉戲打鬧;當(dāng)很多孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，我們?cè)谏缴蠘?shù)林之間“真人決斗”;當(dāng)他們?cè)诟改傅膸椭乱徊讲酵吓实菚r(shí)，我們一蹦一跳，望著前方他們的背影，努力靠近。
我們有我們的悲傷，也有我們的精彩。因?yàn)闆](méi)有父母的陪伴，我們才無(wú)拘無(wú)束，飛得更高。
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇五
第一段：介紹志愿服務(wù)留守兒童的背景和目的（200字）
留守兒童是指因父母外出務(wù)工或其他原因而無(wú)法與父母一起生活的兒童。由于長(zhǎng)期與父母分離，他們面臨著孤獨(dú)、焦慮和自卑等問(wèn)題。為了幫助這些孩子，許多志愿者投身于留守兒童的關(guān)愛(ài)工作中。志愿服務(wù)留守兒童的目的是為了給予他們關(guān)心、陪伴和教育，幫助他們建立自信、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
第二段：參與志愿服務(wù)留守兒童的體會(huì)與收獲（300字）
參與志愿服務(wù)留守兒童的過(guò)程讓我感到深深的滿(mǎn)足和成就感。當(dāng)我第一次走進(jìn)留守兒童的學(xué)校，看到他們熱情而期待的眼神時(shí)，我意識(shí)到我的到來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么重要。我們志愿者與孩子們玩耍、交流，分享快樂(lè)和知識(shí)，每個(gè)孩子都能感受到我們的關(guān)愛(ài)與真心。通過(guò)陪伴他們，我看到了他們眼中的快樂(lè)和對(duì)未來(lái)的期許。
在與留守兒童相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們的品質(zhì)優(yōu)秀而堅(jiān)強(qiáng)。他們身上有一種與眾不同的頑強(qiáng)精神，經(jīng)歷了生活的艱辛和難熬，卻依然保持著積極向上的態(tài)度。每次看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)或者體育活動(dòng)中積極投入、努力拼搏的樣子，我都會(huì)被他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣所感動(dòng)。與他們一同成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，讓我更加珍惜眼前的一切，不再輕易放棄。
除了收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)和成長(zhǎng)，參與志愿服務(wù)還使我意識(shí)到了社會(huì)責(zé)任的重要性。每次與留守兒童接觸，我都深深感受到了他們對(duì)社會(huì)的期待和對(duì)未來(lái)的渴望。作為志愿者，我們不僅要關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí)，更要幫助他們找到適合自己的未來(lái)發(fā)展方向。通過(guò)我們的奉獻(xiàn)和努力，可以為留守兒童的成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和希望。這個(gè)過(guò)程也讓我明白了自己在社會(huì)中的責(zé)任，并激發(fā)了我更多為社會(huì)做貢獻(xiàn)的愿望。
第三段：影響留守兒童的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方式（300字）
留守兒童面臨許多問(wèn)題，如心理問(wèn)題、學(xué)習(xí)困難以及缺乏家庭溫暖等。心理問(wèn)題是他們最為突出的難題，因?yàn)殚L(zhǎng)期分離使他們產(chǎn)生了孤獨(dú)感、焦慮和自卑。為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，我們志愿者注重提供心理關(guān)懷，通過(guò)心理咨詢(xún)和心理培訓(xùn)來(lái)幫助他們調(diào)整自己的心態(tài)。另外，我們也注重提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增加自信心。
為了彌補(bǔ)缺乏家庭溫暖的問(wèn)題，我們還組織了各種活動(dòng)，幫助孩子們建立友誼、增加社交圈子。這些活動(dòng)涵蓋了體育、美術(shù)、閱讀等多個(gè)領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，提升綜合素質(zhì)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅能夠得到鍛煉，還能找到志同道合的朋友，并建立人際關(guān)系。
第四段：留守兒童問(wèn)題的解決需要社會(huì)的關(guān)注（200字）
留守兒童問(wèn)題是一個(gè)與每個(gè)人息息相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。他們是社會(huì)的未來(lái)，我們有責(zé)任為他們提供更多的幫助和關(guān)懷。政府應(yīng)加大統(tǒng)籌和投入力度，制定更加完善的政策措施，提供更多的經(jīng)濟(jì)和教育支持。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)積極參與到志愿服務(wù)中，為留守兒童提供更多的關(guān)心和幫助。只有社會(huì)的全面關(guān)注和共同努力，才能解決留守兒童問(wèn)題，為他們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
第五段：總結(jié)對(duì)志愿服務(wù)留守兒童的心得與展望（200字）
通過(guò)參與志愿服務(wù)留守兒童的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了關(guān)心與奉獻(xiàn)的重要性。與留守兒童的相處讓我感動(dòng)，也讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我將繼續(xù)投入到志愿工作中，盡自己的一份力量，為這些孩子帶去更多溫暖與希望。同時(shí)，我也呼吁更多的人加入到志愿服務(wù)留守兒童的行列中，讓更多的孩子得到關(guān)懷和改變他們的未來(lái)。
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇六
志愿服務(wù)是一種無(wú)償?shù)膸椭说男袨?，而留守兒童則是指那些父母長(zhǎng)期在外務(wù)工無(wú)法陪伴在身邊的孩子。志愿者們通過(guò)參與志愿服務(wù)活動(dòng)，給與留守兒童必要的關(guān)愛(ài)和幫助，幫助他們渡過(guò)生活中的困境。在我參與志愿服務(wù)留守兒童工作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了這個(gè)主題的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將重點(diǎn)介紹我在志愿服務(wù)留守兒童中所學(xué)到的五個(gè)方面。
首先，我意識(shí)到了留守兒童的需求和心理問(wèn)題。在接觸到留守兒童后，我發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常感到孤獨(dú)和無(wú)助，缺乏親情與關(guān)愛(ài)。這些問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致留守兒童在學(xué)習(xí)和生活方面出現(xiàn)困難。因此，我們作為志愿者的責(zé)任就是給予他們關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們度過(guò)這個(gè)難熬的時(shí)期。通過(guò)與留守兒童的互動(dòng)，我更加深刻地理解到了他們的內(nèi)心世界，也更加明白了他們所需要的幫助。
其次，通過(guò)志愿服務(wù)，我學(xué)會(huì)了如何與留守兒童建立良好的關(guān)系。與留守兒童相處并不容易，因?yàn)樗麄儗?duì)陌生人可能有戒心。然而，我發(fā)現(xiàn)只有與他們建立起信任和友誼，才能更好地幫助他們。因此，我始終保持耐心和善意，尊重他們的意愿和感受。我會(huì)與他們進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的需求和問(wèn)題，給與親切的關(guān)懷和支持。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我逐漸與留守兒童拉近了距離，建立了深刻的感情。
第三，志愿服務(wù)培養(yǎng)了我的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。在志愿服務(wù)過(guò)程中，我了解到自己承擔(dān)起了特殊的責(zé)任，必須盡力幫助他人。當(dāng)我看到留守兒童因?yàn)榈玫揭恍╆P(guān)心而展現(xiàn)出微笑和改善時(shí)，我深深感到了自己的價(jià)值。這種奉獻(xiàn)精神也影響了我在日常生活中對(duì)待他人的態(tài)度，我更加關(guān)心身邊的人，愿意付出我的時(shí)間和努力來(lái)幫助他們。
第四，志愿服務(wù)讓我了解到團(tuán)結(jié)合作的重要性。在志愿服務(wù)行動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的人，并與他們密切合作。無(wú)論是制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)還是處理問(wèn)題，我們總是互相配合，齊心協(xié)力。這個(gè)過(guò)程讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是多么強(qiáng)大。志愿者們通過(guò)共同努力，產(chǎn)生了更加積極的效果，也為留守兒童提供了更好的幫助。
最后，通過(guò)參與志愿服務(wù)留守兒童工作，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的幸福與責(zé)任。當(dāng)我看到一些留守兒童因?yàn)樨毨Ф罾щy時(shí)，我明白了自己所擁有的一切是多么來(lái)之不易。我深刻體會(huì)到，擁有幸福的生活和良好的家庭環(huán)境是多么重要。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己所承擔(dān)的責(zé)任。我不能只關(guān)注自己的幸福，更應(yīng)該關(guān)心那些需要幫助的人，尤其是留守兒童。
總之，通過(guò)志愿服務(wù)留守兒童工作，我學(xué)到了很多。我意識(shí)到了留守兒童的需求和心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)了與他們建立良好關(guān)系，培養(yǎng)了責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，了解到團(tuán)結(jié)合作的重要性，認(rèn)識(shí)到自己的幸福與責(zé)任。這些都是我參與志愿服務(wù)留守兒童中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)影響我，使我成為一個(gè)更加關(guān)心他人、樂(lè)于助人的人。希望在未來(lái)，越來(lái)越多的人能夠加入到志愿服務(wù)留守兒童的行列中，為他們帶去更多的關(guān)愛(ài)和幫助。
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇七
第一段：介紹留守兒童問(wèn)題的背景及重要性（總起）
自20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題備受關(guān)注。由于父母外出打工，留守兒童無(wú)法享受到親子陪伴和良好的教育資源，這給他們的身心發(fā)展帶來(lái)了不可忽視的負(fù)面影響。為了解決這一問(wèn)題，許多地方政府和民間組織積極開(kāi)展相關(guān)的教育工作，培養(yǎng)留守兒童的自理能力和社交技巧。本文將分享我在參與留守兒童小班的經(jīng)歷中得到的心得體會(huì)。
第二段：分享參與留守兒童小班的經(jīng)歷（具體事例）
今年暑假，我參與了村里舉辦的留守兒童小班教學(xué)活動(dòng)。我們的目標(biāo)是幫助這些孩子們開(kāi)展有趣和有意義的課程，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知能力。在我和其他志愿者的幫助下，這個(gè)小班逐漸成立起來(lái)，并且取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。每天的課程包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)和手工等領(lǐng)域，我們盡力幫助孩子們理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。
第三段：對(duì)參與留守兒童小班的體會(huì)（感悟）
通過(guò)和留守兒童們的接觸，我深刻認(rèn)識(shí)到他們面臨的困境和需求。很多孩子在家鄉(xiāng)生活的艱辛中，缺乏機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)展他們的特長(zhǎng)和興趣。然而，當(dāng)他們站在課堂上時(shí)，他們的眼睛閃爍著渴望知識(shí)的光芒。他們不斷追問(wèn)問(wèn)題，嘗試解決難題，并且表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的巨大熱情。正是這種熱情和努力讓我意識(shí)到，我們的教育工作對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很重要，它能夠給他們帶來(lái)認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，開(kāi)拓他們的眼界。
第四段：對(duì)留守兒童的建議（啟發(fā)）
基于我在小班教學(xué)活動(dòng)中的觀察和體會(huì)，我認(rèn)為可以采取一些措施來(lái)更好地幫助留守兒童。首先，我們應(yīng)該多進(jìn)行一些富有創(chuàng)造力和互動(dòng)性的教學(xué)，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)游戲、合作和角色扮演等方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和問(wèn)題解決能力。其次，我們需要為他們提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。建立圖書(shū)館、開(kāi)展手工藝術(shù)和體育活動(dòng)等，可以擴(kuò)大他們的知識(shí)面，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。最后，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)的支持和教育，提升他們對(duì)子女成長(zhǎng)的關(guān)注和關(guān)心。
第五段：總結(jié)留守兒童教育的重要意義及呼吁（結(jié)尾）
留守兒童問(wèn)題是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，我們不能置之不理。通過(guò)積極參與留守兒童教育，我們能為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們找到自己的興趣和天賦。只有提供他們平等的教育資源，才能真正解決這一問(wèn)題。因此，我呼吁各級(jí)政府和社會(huì)各界人士共同努力，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)懷與支持，助他們擁有更美好的未來(lái)。
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇八
第一段：引言（誘人封面）
留守兒童犯罪是一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模向城市流動(dòng)，留守兒童問(wèn)題越來(lái)越凸顯。留守兒童由于長(zhǎng)期與父母分離，缺少關(guān)愛(ài)和教育，日漸陷入道德滑坡的泥沼中。在長(zhǎng)期的關(guān)懷和關(guān)心下，我有幸與一些留守兒童接觸，使我對(duì)這一問(wèn)題的犯罪心得有了深刻的體會(huì)。
第二段：?jiǎn)栴}的根源和主要表現(xiàn)
留守兒童犯罪問(wèn)題的根源是由于他們長(zhǎng)期缺乏監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)和教育。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，他們飽受孤獨(dú)、無(wú)聊和無(wú)助的折磨，缺乏正常的情感支持。這種心理壓力和挫折感會(huì)導(dǎo)致留守兒童傾向于通過(guò)不良途徑來(lái)釋放情緒和獲取關(guān)注。他們常常無(wú)法正確地對(duì)待問(wèn)題，容易受到不良影響，陷入欺騙、盜竊、尚上癮等犯罪活動(dòng)中。
第三段：缺乏家庭教育的影響
家庭教育是塑造一個(gè)人品格的基礎(chǔ)。然而，留守兒童由于長(zhǎng)期與父母分離，無(wú)法得到良好的家庭教育。他們往往沒(méi)有人指導(dǎo)他們正確的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。缺乏家庭的約束和教育，留守兒童容易受到不良信息的侵襲，在朋友們的影響下，陷入犯罪的深淵。家庭教育不完善培養(yǎng)了留守兒童的無(wú)知無(wú)識(shí)，導(dǎo)致他們認(rèn)為犯罪是一種逃避現(xiàn)實(shí)和無(wú)視道德約束的手段。
第四段：教育對(duì)留守兒童犯罪的重要性
教育是解決留守兒童犯罪問(wèn)題的重要途徑。教育不僅可以提高他們的道德觀念和價(jià)值取向，還能幫助他們提高認(rèn)知和解決問(wèn)題的能力。在教育的引導(dǎo)下，他們能夠更好地面對(duì)困難和挫折，樹(shù)立正確的人生態(tài)度。與此同時(shí)，更廣泛而全面的職業(yè)技能培訓(xùn)也能夠幫助留守兒童增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，擺脫貧困和犯罪的陰影。
第五段：社會(huì)責(zé)任與留守兒童犯罪的關(guān)系
面對(duì)留守兒童犯罪問(wèn)題，社會(huì)各界不能袖手旁觀。政府、家庭、學(xué)校和社區(qū)應(yīng)共同承擔(dān)起責(zé)任，關(guān)注留守兒童的生活和教育需求。政府應(yīng)加大對(duì)留守兒童的社會(huì)保障和教育支持力度，提高他們的生活品質(zhì)和教育機(jī)會(huì)。家庭、學(xué)校和社區(qū)應(yīng)密切關(guān)注留守兒童的行為和心理變化，積極開(kāi)展心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)工作，為他們提供關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。
總結(jié)：留守兒童犯罪問(wèn)題的產(chǎn)生和解決是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程。通過(guò)對(duì)留守兒童的關(guān)心和教育，我們能夠引導(dǎo)他們擺脫犯罪的陰影，成為有益社會(huì)的有用之才。各界力量的共同努力以及社會(huì)的廣泛關(guān)注都是解決這一問(wèn)題的重要保證。只有通過(guò)我們的不懈努力，才能為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更加安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇九
留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長(zhǎng)期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無(wú)法陪伴孩子成長(zhǎng)，留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經(jīng)參與了一次關(guān)于留守兒童的志愿者活動(dòng)，這讓我對(duì)留守兒童的問(wèn)題有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：留守兒童的現(xiàn)狀
留守兒童的現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂(yōu)。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨(dú)、焦慮和自卑，甚至?xí)a(chǎn)生不良行為習(xí)慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會(huì)影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問(wèn)題還有很長(zhǎng)的路要走。
第三段：留守兒童需要我們的關(guān)愛(ài)
留守兒童身處在一個(gè)特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。我們應(yīng)該為留守兒童提供溫暖和關(guān)愛(ài)，無(wú)論是家庭、學(xué)校、社會(huì)還是政府。只有給予他們充分的關(guān)注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂(yōu)慮，幫助他們健康成長(zhǎng)。
第四段：小舉措帶來(lái)的巨大改變
雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠?yàn)樗麄儙?lái)巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪(fǎng)留守兒童，帶給他們關(guān)愛(ài)和溫暖；我們可以發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈(zèng)生活用品、學(xué)習(xí)用具等；我們也可以通過(guò)宣傳和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)校和政府部門(mén)加大對(duì)留守兒童的關(guān)心和支持。每一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)都有可能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。
第五段：我對(duì)留守兒童的期望
留守兒童是我們社會(huì)中最脆弱的一群人，我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我希望更多的人能夠關(guān)注到留守兒童的問(wèn)題，積極參與到相關(guān)活動(dòng)中來(lái)；我也希望政府能夠加大對(duì)留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關(guān)心和關(guān)注；我更希望留守兒童能夠健康成長(zhǎng)，成為有用之才，回報(bào)社會(huì)。這是我們共同的期望和愿望。
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇十
為期x個(gè)月暑期社會(huì)實(shí)踐志愿者活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在這x個(gè)月的志愿者活動(dòng)中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了以前從來(lái)沒(méi)有想象到的一些狀況。在x市x縣x鄉(xiāng)參加志愿者活動(dòng)的那段時(shí)間里，幾乎每天我的心都會(huì)觸動(dòng)，給我觸動(dòng)最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當(dāng)大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。
當(dāng)?shù)匦W(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當(dāng)大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)接受正規(guī)的學(xué)前教育。雖然學(xué)前教育在我國(guó)現(xiàn)階段還不屬于國(guó)家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習(xí)慣的形成和智力開(kāi)發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時(shí)期，應(yīng)該一起高度重視。
我問(wèn)了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少部分根本就沒(méi)有理想和抱負(fù)，對(duì)于未來(lái)是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢(qián)，但是與此同時(shí)由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對(duì)于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當(dāng)?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。
很多留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話(huà)、寫(xiě)一封信、見(jiàn)一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽(tīng)煩惱，鼓勁上進(jìn)，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見(jiàn)面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。
有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導(dǎo)致經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)，逃學(xué)，說(shuō)謊，打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說(shuō)話(huà)，經(jīng)常自己一個(gè)人在那里發(fā)呆，總感覺(jué)是悶悶不樂(lè)的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)班、哪個(gè)是班主任都不知道。
所以從來(lái)都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，所以很多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，有些甚至小學(xué)沒(méi)有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著。
農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中一個(gè)很特殊的社會(huì)群體，他們?nèi)匀皇亲鎳?guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，他們很需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。
如今，農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)引起了國(guó)家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來(lái)解決留守兒童的問(wèn)題，留守兒童的問(wèn)題在一定程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。
但是留守兒童問(wèn)題是學(xué)校，家庭和社會(huì)等多種因素綜合作用的結(jié)果，僅僅依靠家庭和政府是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界來(lái)關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，形成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當(dāng)今留守兒童的問(wèn)題，只有這樣才能夠加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證國(guó)家快速平穩(wěn)地前進(jìn)。
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價(jià)值觀念已經(jīng)有了很大的變化。很多家庭的父母因?yàn)楣ぷ骱蜕?jì)所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一。在經(jīng)歷了多年孤獨(dú)和磨難之后，我深刻地體會(huì)到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫(xiě)下這篇文章，與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：生活的艱辛
在沒(méi)有父母的照顧和關(guān)愛(ài)下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務(wù)事，同時(shí)還要安排好自己的學(xué)習(xí)生活。沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問(wèn)題。因此，我們需要堅(jiān)定自己的信念，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，積極面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨(dú)
留守兒童需要承受的不僅是物質(zhì)生活上的壓力，還有精神上的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。沒(méi)有家人的陪伴，沒(méi)有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨(dú)作對(duì)，需要尋求社會(huì)的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動(dòng)，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨(dú)離我們遠(yuǎn)去。
第四段：家庭的渴求
每個(gè)留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開(kāi)，在某種意義上說(shuō)，也是家庭離開(kāi)了孩子。雙方都有著強(qiáng)烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵(lì)的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯(lián)系，利用各種通訊手段和工具，隨時(shí)保持溝通，并盡量多一些時(shí)間和機(jī)會(huì)回家過(guò)年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂(lè)。
第五段：積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿(mǎn)了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，沒(méi)有什么事情是難以克服的。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)一切不順心的事情，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、勇敢和適應(yīng)，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持微笑和開(kāi)心的心情，享受生活的樂(lè)趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿(mǎn)了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫(xiě)成我們生命里的美麗篇章。
志愿服務(wù)留守兒童心得體會(huì)篇十二
為扎實(shí)推進(jìn)全縣教體系統(tǒng)社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，著力構(gòu)建和諧教育，決定在全縣中小學(xué)廣泛開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)。為推動(dòng)活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，特制定本實(shí)施方案。
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為主線(xiàn)，以“服務(wù)社會(huì)、傳播文明”為宗旨，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、平等、和諧的社會(huì)氛圍，著力建立并壯大文明志愿者服務(wù)隊(duì)伍，不斷完善志愿服務(wù)體系，組織志愿者為留守兒童的日常生活、學(xué)習(xí)、心理健康等提供志愿服務(wù)。緊扣社會(huì)民生問(wèn)題，結(jié)合精神文明建設(shè)工作實(shí)際，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，為全縣教育事業(yè)又好又快、更好更快發(fā)展提供助推力，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。
堅(jiān)持以人為本，尊重服務(wù)對(duì)象的選擇和意愿，圍繞其日常生活、學(xué)習(xí)、心理等實(shí)際問(wèn)題和困難開(kāi)展志愿服務(wù)，讓留守兒童得到親情關(guān)懷，讓留守兒童得到健康成長(zhǎng)，讓留守兒童得到真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。堅(jiān)持就近就熟就便，專(zhuān)項(xiàng)志愿者為主、其他志愿者為輔開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。堅(jiān)持因地制宜，結(jié)合服務(wù)對(duì)象實(shí)際，采取靈活多樣的形式提供貼心服務(wù)。
（一）活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)留守兒童志愿者服務(wù)
（二）服務(wù)對(duì)象：留守兒童（父母雙方或一方長(zhǎng)期外出打工，而留守農(nóng)村的孩子和隨父母務(wù)工進(jìn)城缺乏照顧的農(nóng)民工子女）。
對(duì)留守兒童采取“一對(duì)一”、“多對(duì)一”或“一對(duì)多”等形式，廣泛推廣代理家長(zhǎng)制，對(duì)留守兒童提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)幫扶、生活幫助、精神撫慰、思想行為引導(dǎo)、心理健康咨詢(xún)等志愿服務(wù)，使他們生活有人管、學(xué)習(xí)有人教、成長(zhǎng)有人導(dǎo)、心靈有人撫，全力幫助留守兒童快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。
（一）輔導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣、閱讀習(xí)慣等，督促其按時(shí)完成作業(yè)，引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為，使他們學(xué)習(xí)上有進(jìn)步。
（二）針對(duì)未成年人心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德教育、心理健康的咨詢(xún)和引導(dǎo)。陪留守兒童一起游戲、聊天、郊游等，了解其思想狀況，關(guān)心他們的情感生活，對(duì)早戀、自卑、孤僻乖張、自負(fù)等心理現(xiàn)象進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成樂(lè)觀、自信、大方、開(kāi)朗、健全的人格。對(duì)懶散、自私、不文明禮貌等行為習(xí)慣進(jìn)行糾正，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的溝通，宣傳講解科學(xué)的教育理念和方式，引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人正確教育孩子，消除溺愛(ài)、教育方式簡(jiǎn)單粗暴或漠不關(guān)心等現(xiàn)象。
（三）對(duì)留守兒童進(jìn)行法制教育、安全教育和感恩教育。講解宣傳法律常識(shí)和安全常識(shí)，提高他們運(yùn)用法律進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)。敦促并幫助父母和監(jiān)護(hù)人主動(dòng)關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng)，特別是法定節(jié)假日和傳統(tǒng)節(jié)日期間，開(kāi)展“親情傳遞”主題活動(dòng)。通過(guò)電話(huà)、寫(xiě)信、網(wǎng)絡(luò)視頻、送禮物等方式，讓父母了解、關(guān)心其子女成長(zhǎng)情況，讓留守兒童感受親情，懂得知恩回報(bào)，讓他們?cè)谛睦砩嫌幸揽?、在精神上有關(guān)愛(ài)、在生活上有照顧。
（四）關(guān)心留守兒童日常生活，與留守兒童一起過(guò)節(jié)假日，在“六一”等節(jié)慶日贈(zèng)送小禮物，有條件的可對(duì)困難家庭留守兒童進(jìn)行經(jīng)濟(jì)幫扶。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
（一）工作重點(diǎn)
以“關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)”為重點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童納入今年志愿服務(wù)行動(dòng)的工作重點(diǎn)。
1、全面復(fù)學(xué)后各中小學(xué)校要著手開(kāi)展志愿者與關(guān)愛(ài)對(duì)象結(jié)對(duì)等活動(dòng)，建立擴(kuò)大志愿者隊(duì)伍，確定關(guān)愛(ài)對(duì)象，號(hào)召社會(huì)公眾參與，為全年工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、“6.1”國(guó)際兒童節(jié)期間，各中小學(xué)校要圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護(hù)教育、愛(ài)心捐贈(zèng)等活動(dòng)，掀起關(guān)愛(ài)留守兒童志愿行動(dòng)高潮。
3、元旦、中秋、春節(jié)期間，以送溫暖和吃團(tuán)圓飯為主要內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)，讓留守兒童度過(guò)愉快、歡樂(lè)、祥和、幸福的節(jié)日。
七、工作機(jī)制和陣地建設(shè)
（一）大力推動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)的工作機(jī)構(gòu)建設(shè)。各中小學(xué)校要建立關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、指導(dǎo)本校關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)。
（二）大力推動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)。不斷擴(kuò)大關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)的影響力，帶動(dòng)更多社會(huì)公眾參與社會(huì)志愿服務(wù)。依托青年學(xué)生志愿者、教職工志愿者等重要群體，不斷壯大關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)隊(duì)伍。
（三）大力加強(qiáng)關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)陣地建設(shè)。按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一形象、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一管理的“四統(tǒng)一”原則，建立集組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施功能為一體的關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)陣地。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各中小學(xué)校要為關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)提供一定的經(jīng)費(fèi)保障，為開(kāi)展工作提供一定條件。
（二）加強(qiáng)宣傳，廣泛動(dòng)員。要充分利用報(bào)紙、新聞、校園網(wǎng)絡(luò)、標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)、公益廣告、群眾會(huì)等多種形式，廣泛動(dòng)員教育系統(tǒng)干部職工、青年團(tuán)員、青年學(xué)生志愿者積極參與，加大宣傳力度，使關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)深入人心。要著力在單位、個(gè)人、服務(wù)對(duì)象中培養(yǎng)挖掘樹(shù)立一批先進(jìn)典型，大張旗鼓宣傳他們先進(jìn)事跡，營(yíng)造良好氛圍，吸引更多人參與，推進(jìn)工作深入持久開(kāi)展。
（三）協(xié)調(diào)配合，齊抓共管。要根據(jù)本方案安排，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真謀劃，制訂切實(shí)可行的措施和具體活動(dòng)方案，推動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，努力形成協(xié)調(diào)配合，齊抓共管的工作格局。
（四）注意總結(jié)，及時(shí)推廣。對(duì)活動(dòng)好的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)宣傳推廣。要根據(jù)本方案，統(tǒng)一開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)，迅速形成聲勢(shì)、形成規(guī)模。
（五）注重落實(shí)，規(guī)范管理。要積極配合團(tuán)縣委開(kāi)展青年學(xué)生志愿者、教師志愿者招募工作；認(rèn)真落實(shí)以學(xué)校為主體的留守兒童教育、管理責(zé)任，對(duì)在校留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，建立留守兒童花名冊(cè)，制訂落實(shí)志愿者關(guān)愛(ài)計(jì)劃和志愿者管理方案，為關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)提供基礎(chǔ)。
各中小學(xué)校要在5月25日前制定活動(dòng)方案，6月24日前將階段性小結(jié)及活動(dòng)材料（圖片和文字資料）上報(bào)至教育股。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/5491312.html】
