寫(xiě)心得體會(huì)并不僅僅是為了自己，它也可以成為與他人分享經(jīng)驗(yàn)和交流心得的方式。探索自己在某個(gè)方面的成長(zhǎng)和收獲，將其寫(xiě)入心得體會(huì)中，會(huì)使文章更有深度和獨(dú)特性。小編為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)心得體會(huì)的精彩文章，希望能給大家提供一些參考。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇一
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過(guò)程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。
一、教學(xué)技能獲利的情境性
教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。
二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會(huì)性
著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外，教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí)，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國(guó)學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能，工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的'支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)，形成解決問(wèn)題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。
做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。
做為一名從事教育教學(xué)工作的老師，每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺(jué)的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇二
作為一名教師，在教學(xué)的過(guò)程中需要具備一定的教師技能，這不僅可以提高教學(xué)效果，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。在多年的教學(xué)生涯中，我積累了一些關(guān)于教師技能的心得體會(huì)，下面將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、師生關(guān)系、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思五個(gè)方面，進(jìn)行闡述和總結(jié)。
首先，教學(xué)準(zhǔn)備是一切教學(xué)工作的基石。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，我首先要熟悉所教授的知識(shí)內(nèi)容，深入了解學(xué)科的教育要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)，將知識(shí)進(jìn)行組織和合理的安排。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具和教材，確保教學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。在教學(xué)準(zhǔn)備中，我還會(huì)充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，幫助我更有效地進(jìn)行教學(xué)。只有通過(guò)充分準(zhǔn)備，才能有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)方法是教師技能中至關(guān)重要的一環(huán)。好的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用多種不同的教學(xué)方法，例如講解、示范、討論、實(shí)踐等，靈活運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法。比如，對(duì)于較難理解的概念，我會(huì)通過(guò)實(shí)物、圖片等直觀的方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。對(duì)于需要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的課程，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
再次，師生關(guān)系的建立對(duì)于教學(xué)效果的提高是至關(guān)重要的。作為一名教師，我始終將培養(yǎng)和維持良好的師生關(guān)系放在首位。在課堂上，我會(huì)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，解答他們的困惑，幫助他們建立自信心。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活情況，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，關(guān)懷和關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)。通過(guò)良好的師生關(guān)系，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，提供更貼心的教學(xué)服務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
此外，教學(xué)評(píng)價(jià)是教師技能中重要的一環(huán)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)、全面的評(píng)價(jià)，我能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提供幫助和指導(dǎo)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我注重激勵(lì)學(xué)生，充分肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也指出他們的不足之處，幫助他們找到提高學(xué)習(xí)的方向。通過(guò)科學(xué)、客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，教學(xué)反思是不可忽視的一環(huán)。在每一次教學(xué)之后，我都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我會(huì)回顧教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出下一次教學(xué)的改進(jìn)措施。通過(guò)教學(xué)反思，我能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力，提供更好的教學(xué)服務(wù)。
綜上所述，教師技能的培養(yǎng)和提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)。通過(guò)充分的教學(xué)準(zhǔn)備、靈活多樣的教學(xué)方法、良好的師生關(guān)系、科學(xué)客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)和不斷的教學(xué)反思等環(huán)節(jié)的運(yùn)用和完善，我相信我能夠更好地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí)，憑借這些心得體會(huì)，也希望能夠?qū)ζ渌處煹慕逃聵I(yè)起到一定的啟發(fā)和幫助。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇三
一年轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。
要提高教學(xué)質(zhì)量，就要向課堂45分鐘要效率。為了上好課，努力做到以下幾個(gè)方面：
1、課前準(zhǔn)備：充分備好課和了解學(xué)情。
2、考慮教法：包括如何組織教材和安排每節(jié)課的活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！?61”自主合作學(xué)習(xí)模式。
3、多向老教師學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)。
這一學(xué)年，上半年所教的藝術(shù)班在高考中超出了103的好成績(jī)，下半年所教的兩個(gè)班：一個(gè)政史班在期中考試中組合第一，一個(gè)史地班也比剛開(kāi)學(xué)時(shí)有較大進(jìn)步。另外發(fā)表論文一篇。
我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的操行負(fù)責(zé)。面對(duì)學(xué)困生，想盡辦法讓他們進(jìn)步，從不贊成“教師有償家教”。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇四
作為一名教師，我深知要成為一名優(yōu)秀的教育工作者并不是一件容易的事情。除了深厚的學(xué)科素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，還需要具備一系列的教育技能，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的教學(xué)之路上茁壯成長(zhǎng)。下面，我將分享我從事教育工作這些年來(lái)所總結(jié)出的教師技能心得體會(huì)。
第一段：提高教學(xué)效率的能力
提高教學(xué)效率是教師工作的首要任務(wù)，這需要我們具備高效的組織能力和教學(xué)技巧。在教學(xué)前，我們應(yīng)該提前進(jìn)行充足的備課，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃授課。在課堂上，要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式讓學(xué)生積極參與討論，不斷激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。此外，我們要敏銳地察覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都得到了適合自己的教學(xué)路線和教學(xué)資源。
第二段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是教育工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有不可忽視的作用。我們要通過(guò)豐富的教學(xué)方式和多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)愉悅、感受收獲。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的思想和情感體驗(yàn)，幫助他們解決問(wèn)題，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。
第三段：提高溝通能力
高效的溝通能力是教師必備的素質(zhì)之一，這不僅涉及到教師與學(xué)生之間的溝通，更包括教師之間的溝通，以及與家長(zhǎng)、外界之間的溝通。我們需要懂得用全身心的傾聽(tīng)和良好的表達(dá)方式，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通。同時(shí)，在與家長(zhǎng)和社會(huì)各界交流時(shí)，我們也要善于運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)，充分展現(xiàn)教育工作者的專業(yè)素質(zhì)和親和力。
第四段：發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能
作為教育工作者，我們不僅需要擅長(zhǎng)教學(xué)，還需要具備領(lǐng)導(dǎo)才能。在課堂教學(xué)中，我們要樹(shù)立良好的榜樣形象，為學(xué)生樹(shù)立正確的行為和價(jià)值觀念；而在學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中，我們也需要充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面的進(jìn)步。
第五段：不斷提高自我學(xué)習(xí)能力
教育事業(yè)的進(jìn)步是不斷演化和進(jìn)步的過(guò)程，我們需要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，提高自己的教育水平和業(yè)務(wù)能力。我們可以通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)籍、參加學(xué)術(shù)交流，互相探討教學(xué)方法，也可以通過(guò)定期的自我評(píng)估、教學(xué)反思等方式提高自己的教育素養(yǎng)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高，才能成為一名真正領(lǐng)悟到教育工作意義和內(nèi)涵的優(yōu)秀教師。
總之，作為一名教育工作者，我們需要具備高效的組織能力和教學(xué)技巧，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高溝通能力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能，不斷提高自我學(xué)習(xí)能力等多方面的教師技能，以此來(lái)提高我們的教育質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)努力奮斗。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇五
教師作為社會(huì)教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。教師的素質(zhì)和能力直接影響著教育事業(yè)的成敗。在教師的工作中，技能是關(guān)鍵因素之一。本人多年的教師工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，提升教師技能對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。 本文旨在從個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討教師技能的提升和心得體會(huì)。
第二段：多技能的綜合應(yīng)用
教師在教學(xué)工作中需要涉及到多種技能，如語(yǔ)言表達(dá)、知識(shí)掌握、課堂管理、評(píng)價(jià)反饋等等。這些技能同等重要，相互關(guān)聯(lián)，互相促進(jìn)。例如，優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)技能可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，推動(dòng)課堂的交流和互動(dòng)；而充分掌握知識(shí)可以讓教師更加深入地挖掘課程內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。因此，教師需要在多種技能中做到全面、協(xié)調(diào)、綜合地應(yīng)用。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力
當(dāng)今社會(huì)環(huán)境變幻莫測(cè)，教師需要不斷地提升自己的教育技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。這些能力不僅能推動(dòng)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，更能促進(jìn)教師的文化創(chuàng)新和教育智慧的提高。教育的價(jià)值在于教育出一批既有專業(yè)技能、又具備探究精神和創(chuàng)造力的新型人才。為此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)建能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維技能、綜合能力和創(chuàng)新能力。
第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與案例分析
教學(xué)實(shí)踐是提高教師技能的最好方式之一，我一直堅(jiān)信“理論聯(lián)系實(shí)際”這一教學(xué)原則。日常教學(xué)中，我注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，兼顧教學(xué)與教育，力求做到知識(shí)理論性與指導(dǎo)性之間平衡。例如，在教授數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)以實(shí)際的問(wèn)題為例子進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、解答等實(shí)踐操作來(lái)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。我認(rèn)為，良好的教學(xué)方式和教育理念可以在實(shí)踐中得到鞏固，形成自己獨(dú)特的教學(xué)思路和方法。
第五段：結(jié)論
教師技能的提升離不開(kāi)日常工作的實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?？傊?，不斷提高自己的技能水平，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，準(zhǔn)確把握學(xué)生的需求，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思考和實(shí)踐操作，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和目標(biāo)。教師要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在每一步完美或不足的實(shí)踐中留下自己的印記。沉浸于教育行業(yè)，理性地看待行業(yè)未來(lái)，未來(lái)的道路才會(huì)不斷擴(kuò)展。教師只有不斷汲取新知、錘煉漸進(jìn)式提高教育技能，才能讓教育行業(yè)充滿無(wú)限的動(dòng)力和可能性。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇六
第一段：介紹教師技能的重要性（200字）
教師技能是教師專業(yè)發(fā)展的核心，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。教師技能包括教學(xué)技能、管理技能、溝通技能等多個(gè)方面，是教師在教學(xué)中運(yùn)用自身知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法論的能力。良好的教師技能可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的提高。
第二段：教學(xué)技能的重要性和個(gè)人體會(huì)（200字）
教學(xué)技能是教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。在實(shí)際教學(xué)中，我感受到了教學(xué)技能的重要性。首先，教學(xué)技能直接影響到教學(xué)效果。一個(gè)善于把握教學(xué)時(shí)機(jī)、注重啟發(fā)性提問(wèn)、運(yùn)用多樣化教學(xué)方法的老師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教學(xué)技能也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地探索、實(shí)踐和反思，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)技能的提升需要積累經(jīng)驗(yàn)、不斷學(xué)習(xí)、關(guān)注教學(xué)研究成果并靈活運(yùn)用。
第三段：管理技能的重要性和個(gè)人體會(huì)（200字）
管理技能是教師必備的能力之一。在班級(jí)管理中，我的體會(huì)是管理技能非常重要。管理技能可以幫助教師更好地處理與學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，促進(jìn)良好的班級(jí)氛圍和學(xué)生成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)有效的管理技能需要靈活運(yùn)用，包括制定明確的規(guī)則和制度、合理安排班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)、注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通和交流等。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和磨煉，我的管理技能得到了不斷提高，取得了可喜的成績(jī)。
第四段：溝通技能的重要性和個(gè)人體會(huì)（200字）
溝通技能是教師必備的重要技能。在與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的溝通中，我深刻感受到溝通技能的重要性。良好的溝通技能可以幫助教師更好地理解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)；同時(shí)，也可以幫助教師與家長(zhǎng)保持積極有效的互動(dòng)，形成家校合作的良好局面。個(gè)人的體會(huì)是，積極主動(dòng)地傾聽(tīng)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及善于解決問(wèn)題和化解矛盾是提高溝通技能的關(guān)鍵。
第五段：總結(jié)教師技能的重要性和自我期許（200字）
教師技能的提升是教師專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)，也是不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。教學(xué)技能、管理技能和溝通技能是教師在實(shí)際工作中必須具備和不斷提升的能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教師技能的重要性，也明白了提升教師技能需要自身的不斷努力和積累。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的教師技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇七
剛回到家立就上網(wǎng)，看了許多老師對(duì)這次培訓(xùn)的感想和體會(huì)，我也有不少同樣的感想和體會(huì)。
我們知道，通用技術(shù)課程在我省已實(shí)驗(yàn)3年，但是，由于教師們都是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)上這門(mén)課程的，所以很多通用技術(shù)教師的專業(yè)技能還不過(guò)關(guān)，此時(shí)教育研究培訓(xùn)院舉辦的這次專業(yè)培訓(xùn)是很必要的也是非常極時(shí)的。
這次為期四天的兩校三地的專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)以及丘志明教授的一課，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)都是非常難得的機(jī)會(huì)。專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)是從鉗工到數(shù)控加工、電機(jī)控制、車(chē)工，最后到木工。雖然在時(shí)間的安排上緊了一些，但老師們?cè)诩寄苌系玫搅梭w驗(yàn)并有自己的勞動(dòng)成果和收獲，苦中和累中有樂(lè)。新加坡南洋理工大學(xué)丘志明教授的課，閃光點(diǎn)隨處可見(jiàn)，其主線是“創(chuàng)意”，“創(chuàng)意”其實(shí)就是“創(chuàng)新”它是技術(shù)的核心。丘志明教授同時(shí)回答了教師們提出的諸多問(wèn)題。我想丘志明教授無(wú)形中為我們上了一堂精彩的“通用技術(shù)課”。
通過(guò)為期四天的通用技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)，我深深地感到要成為一名優(yōu)秀的通用技術(shù)教師真的不容易，因?yàn)橐獙W(xué)的東西太多。我是從物理專業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的上這門(mén)課程的，平時(shí)也愛(ài)動(dòng)手，但這次的培訓(xùn)也讓我大開(kāi)眼界并學(xué)到了不少東西。例如，交流接觸器、熱繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理；普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床的基本工作原理。同時(shí)通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)對(duì)一些技術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義得到了深刻的理解。如，“倒角”、攻絲中的“一攻”和“二攻”等等。我認(rèn)為只有通過(guò)不斷地給自己“充電”，才能適應(yīng)教學(xué)的要求，才有可能成為一名名副其實(shí)的通用技術(shù)教師。
另外這次安排的專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)還是陌生并有神秘感的'，有的老師可能閱讀過(guò)有關(guān)的內(nèi)容，但是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)相關(guān)的設(shè)備和儀器，更談不上親身體驗(yàn)和實(shí)踐。因此這就導(dǎo)致很多老師在教學(xué)中，當(dāng)涉及這些內(nèi)容時(shí)，由于自己“無(wú)底”，從而使得教師很難給學(xué)生講授清楚。而通過(guò)這次培訓(xùn)，這就解決了不少在教學(xué)中因教師“無(wú)底”而講不清的問(wèn)題了。程然通過(guò)一二次的培訓(xùn)不可能解決所有“無(wú)底”的問(wèn)題，當(dāng)然希望以后進(jìn)行更多的培訓(xùn)，不斷地解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題，但作為一名通技教師不要寄托所有的希望在培訓(xùn)上，應(yīng)在工作中、在平時(shí)不斷給自己“充電”，才能使我們?cè)诮虒W(xué)中的問(wèn)題不斷得到解決。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，擁有良好的語(yǔ)言技能是非常重要的。語(yǔ)言技能不僅僅是指掌握一門(mén)語(yǔ)言的能力，還包括如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)有效地傳遞知識(shí)，以及如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通。在我多年的教學(xué)生涯中，我積累了一些關(guān)于教師語(yǔ)言技能的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，一個(gè)教師應(yīng)該具備清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。清晰的語(yǔ)言可以讓學(xué)生更好地理解教師的授課內(nèi)容，準(zhǔn)確的語(yǔ)言可以避免錯(cuò)誤的傳遞和誤解。在教學(xué)過(guò)程中，我注意提前準(zhǔn)備好教案，確保自己掌握教材的內(nèi)容，這樣才能通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)把知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)解答他們的疑惑，以確保信息傳遞的準(zhǔn)確性。
其次，一個(gè)教師需要具備靈活多樣的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)調(diào)整語(yǔ)言的使用方式。在和低年級(jí)學(xué)生交流時(shí)，我一般使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于專業(yè)化的術(shù)語(yǔ)，這樣能夠讓他們更好地理解和接受教育。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)引入一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和擴(kuò)展知識(shí)，以提高他們對(duì)知識(shí)的深度理解。
此外，一個(gè)教師還應(yīng)該具備良好的語(yǔ)言溝通能力。良好的語(yǔ)言溝通能力可以幫助教師與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和需求。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。同時(shí)，我也會(huì)用鼓勵(lì)和肯定的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)這種良好的語(yǔ)言溝通，我與學(xué)生之間建立了更深層次的互動(dòng)關(guān)系，有助于提高教學(xué)效果。
另外，一個(gè)教師還需要具備一定的口頭演講能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅僅是傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我發(fā)現(xiàn)，能夠生動(dòng)有趣地講述故事和舉例子，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。除了語(yǔ)言的運(yùn)用，我還注重肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)面部表情、手勢(shì)和肢體動(dòng)作，來(lái)增強(qiáng)講述的效果。通過(guò)不斷地實(shí)踐和磨練，我的口頭演講能力得到了不斷提高。
最后，一個(gè)教師還應(yīng)該不斷提升自己的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有語(yǔ)言能力過(guò)硬，才能更好地完成教育任務(wù)。因此，教師應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷充實(shí)自己，提高自己的語(yǔ)言技能。我經(jīng)常閱讀各類書(shū)籍和文章，積累專業(yè)知識(shí)和詞匯量，并通過(guò)參加培訓(xùn)和研討會(huì)來(lái)拓寬自己的視野和見(jiàn)解。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
總結(jié)起來(lái)，作為一名教師，擁有良好的語(yǔ)言技能對(duì)于教學(xué)工作非常重要。清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，靈活多樣的語(yǔ)言運(yùn)用能力，良好的語(yǔ)言溝通能力，以及口頭演講能力都是成為一名優(yōu)秀教師所需要具備的。同時(shí)，教師應(yīng)該不斷提高自己的語(yǔ)言能力，保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，并不斷拓展自己的知識(shí)和見(jiàn)解。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生傳遞知識(shí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇九
目前的中小學(xué)教學(xué)存在著一個(gè)普遍的問(wèn)題，那就是：教師教的很辛苦，學(xué)生學(xué)的也很痛苦，而我們的學(xué)生也沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。而新課程改革要求提高課堂教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，那么作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習(xí)《教師的教學(xué)技能》，深有感觸，覺(jué)得課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到理想的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。
學(xué)地理，用地理，讓學(xué)生對(duì)它始終有興趣。這就要求地理教師體現(xiàn)出良好的教學(xué)技能。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是地理教學(xué)中重要的一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動(dòng)是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。
地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)難。為避免陷入此局面，在教學(xué)中盡量運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。
知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的。為此教師自己吃透教材，凡要求學(xué)生讀背的知識(shí)教師事先全部掌握（包括圖）。趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行的?；顒?dòng)作為現(xiàn)今地理教學(xué)的重要組成部分，如果運(yùn)用得體，便可激發(fā)學(xué)生思考地理問(wèn)題的興趣，積極去探索，去學(xué)習(xí)。在地理課中，要把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和地理技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以活動(dòng)帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如在學(xué)習(xí)《撒哈拉以南的非洲》這一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生回答“如何幫助非洲擺脫貧困”的建議，把全班分為六個(gè)小組討論，然后分別讓六個(gè)小組代表發(fā)言，大家評(píng)判，好的建議鼓掌鼓勵(lì)，回答不理想的小組出個(gè)節(jié)目，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作能力、勇于探究人文的意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。比如在講述《印度》一課時(shí)，先讓學(xué)生唱《西游記》歌曲，提問(wèn)《西游記》中唐僧到西天取經(jīng)，當(dāng)時(shí)的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度。那么你想了解印度嗎？從而引起學(xué)生的興趣。俗話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與教學(xué)中去。才會(huì)使他們產(chǎn)生無(wú)窮地渴望和勇往直前的熱情。，因而在教學(xué)中要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，促使每位學(xué)生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。
總之，學(xué)生要在地理教師的指導(dǎo)下，自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，，教師要有意識(shí)的創(chuàng)造良好的課堂氣氛，充分利用自己的教學(xué)技能，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識(shí)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)地理，體會(huì)學(xué)習(xí)地理的無(wú)窮樂(lè)趣，達(dá)到理想的效果。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇十
我校為全面落實(shí)繼續(xù)教育工作，有計(jì)劃有步驟地抓校本培訓(xùn)工作，在大廳進(jìn)行了短期培訓(xùn)及組織了專家講座。我積極參加了教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我總是認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考。同時(shí)認(rèn)真自學(xué)有關(guān)校本培訓(xùn)的材料，感受頗深。我想，這都是針對(duì)新課改和現(xiàn)代社會(huì)需要進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，我們需要不斷提升自己的專業(yè)技能，以便更好地履行我們的教育使命。多年來(lái)，我積累了一些關(guān)于教師技能的寶貴心得，我將在下文中分享給大家。
第一段：溝通技巧是教師技能的基礎(chǔ)
作為一名教師，與學(xué)生互動(dòng)是我們最重要的任務(wù)之一。而良好的溝通技巧是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。首先，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)不僅僅意味著聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)話的聲音，更重要的是理解他們的需求和關(guān)切。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，并對(duì)他們的言行給予積極的反饋。此外，我們還應(yīng)該盡可能地利用多種溝通工具，例如面對(duì)面交流、寫(xiě)作和表演等，以便更好地與學(xué)生建立聯(lián)系。
第二段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求，靈活選擇教學(xué)方法。對(duì)于較弱的學(xué)生，我們應(yīng)采用更直觀和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，例如現(xiàn)場(chǎng)演示和小組合作。至于相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，則可通過(guò)引導(dǎo)他們分析和解決問(wèn)題的方式來(lái)提高他們的思維能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的多樣性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三段：了解學(xué)生個(gè)體差異的重要性
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好各不相同。作為教師，了解學(xué)生個(gè)體差異的重要性是教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要盡可能了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)這些差異進(jìn)行個(gè)性化的教育。例如，一些學(xué)生可能更喜歡視覺(jué)刺激，我們可以通過(guò)圖表和圖像等方式來(lái)滿足他們的需求。還有一些學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們可以通過(guò)組織實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)幫助他們理解知識(shí)。無(wú)論是學(xué)習(xí)方法還是教學(xué)資源的選擇，我們都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)體差異來(lái)進(jìn)行調(diào)整。
第四段：持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展
作為教師，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)技能。教育行業(yè)在不斷變革，新的教學(xué)理念和教育技術(shù)層出不窮。我們不能停滯不前，而應(yīng)積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。此外，我們還可以通過(guò)參與教育相關(guān)的研究和活動(dòng)來(lái)與同行進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。只有不斷自我提高，才能更好地幫助我們的學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)教師技能的重要性和個(gè)人體會(huì)
教師技能是我們成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵因素。良好的溝通能力、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、了解學(xué)生個(gè)體差異和持續(xù)專業(yè)發(fā)展都是我們?yōu)榱烁玫剌o導(dǎo)和教育學(xué)生所需要掌握的技能。在我的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到這些技能的重要性。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地與學(xué)生溝通，更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的需求，并通過(guò)個(gè)性化的教育方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我相信，只要我們不斷提升自己的專業(yè)技能，我們就能更好地履行我們的教育使命，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇十二
周三中午，我們參觀了一場(chǎng)高級(jí)教師培訓(xùn)班為我們帶來(lái)的，以我們開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園為載體的“辦園特色推介會(huì)”的模擬現(xiàn)場(chǎng)。每個(gè)高級(jí)教師針對(duì)我園的辦園特色現(xiàn)狀，進(jìn)行了豐富多彩的介紹。推介會(huì)上，有的教師文字樸實(shí)，字字點(diǎn)睛;有的教師圖文兼并，繪聲繪色;有的教師眉飛色舞，娓娓動(dòng)聽(tīng);更有的教師文字精辟，思路獨(dú)特。每個(gè)教師都極大地發(fā)揮了自身的優(yōu)點(diǎn)，將我園的特色進(jìn)行了展示介紹。
讓我印象最為深刻的是以下幾位教師：
一、思路獨(dú)特，文字精辟
代表作：《體育是特色，陽(yáng)光是精神》------李丹鳳
李老師直接將我園的陽(yáng)光體育為核心，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程設(shè)置兩個(gè)方面著重詮釋“體育是特色”，而后從教師“積極樂(lè)觀的情緒”、“努力進(jìn)取的態(tài)度”、“自信謙和的心態(tài)”三個(gè)方面來(lái)介紹“陽(yáng)光是精神”。不僅思路獨(dú)特，給人以別出心裁的感覺(jué)，而且文字也寫(xiě)得非常精辟，給了我們視聽(tīng)的強(qiáng)烈沖擊。第一部分，有充分的幼兒園體育創(chuàng)設(shè)圖片作為依據(jù)，有理有據(jù)，詮釋充分。后者由于理論性較強(qiáng)，若能配合我們實(shí)效的教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)活動(dòng)圖片會(huì)更具說(shuō)服性。
二、歷史沉淀、見(jiàn)證發(fā)展
代表作：《兒童優(yōu)先》------馮紅炯
馮老師搜集了從我們幼兒園創(chuàng)建開(kāi)始到現(xiàn)在，園舍改建的不同階段的照片和師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的全家福。熟悉的園舍、陳舊的相片，有力地詮釋了我園是一所具有歷史性的幼兒園;全新的建筑、龐大的隊(duì)伍，更是向我們展示了一所不斷發(fā)展擴(kuò)大的現(xiàn)代化的幼兒園;這些都見(jiàn)證了幼兒園的發(fā)展前進(jìn)。她更是以“兒童優(yōu)先”為核心，向我們介紹了幼兒園教研工作的立足點(diǎn)與核心理念。
三、眉飛色舞、娓娓動(dòng)聽(tīng)
周老師，以她獨(dú)特的講座風(fēng)情將幼兒園的辦園特色做了一個(gè)繪聲繪色的報(bào)告，給了我們一個(gè)唯美的視聽(tīng)享受。她的表情、聲調(diào)，都深深地吸引了每一個(gè)聽(tīng)眾。她始終以微笑和甜美的音色詮釋幼兒園每個(gè)細(xì)節(jié)所寓含的深刻教育價(jià)值。
當(dāng)然還有很多教師有值得我學(xué)習(xí)的地方，例如：田老師的繪畫(huà)錦集，每組畫(huà)面都是一套系的作品，豐富的作品搜集讓我們理解了一位優(yōu)秀的老教師的教育沉淀;黃老師的主人風(fēng)格，她始終將自己作為幼兒園的主人，吸引每一個(gè)聽(tīng)眾走進(jìn)她的世界;顧老師的“歡迎你到開(kāi)幼來(lái)”較為全面地介紹了我們幼兒園各個(gè)園區(qū)的辦園特色;還有田智敏老師的深刻寓意，她深厚的文字功底，給了我們很多啟迪。
此次推介會(huì)，不僅讓我看到了每個(gè)老師對(duì)待同一件事情的不同視角、不同理解和不同閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我有了很大的反思空間：我們都同處一個(gè)幼兒園，但是每個(gè)人對(duì)幼兒園的特色理解卻存在鮮明的差異。是立足點(diǎn)不同?考慮深度不同?還是工作的內(nèi)容不同?我想，最主要的還是心的振幅不同。假若，我是推介會(huì)的介紹員，我又會(huì)怎樣介紹我的幼兒園呢?我一直都在思考......
首先，我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)課。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)?！眳⒓舆@次培訓(xùn)課的主要目的是要通過(guò)考試。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過(guò)考試!加油吧!
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇十三
《教學(xué)技能》全書(shū)分為：教師的教學(xué)基本技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等五個(gè)層面詳細(xì)解讀教師的教學(xué)技能，并結(jié)合新課程下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，指導(dǎo)教師了解并掌握新課程下的新技能，為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助。它是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)，每個(gè)教師都要有基本的教學(xué)技能，以勝任所從事的教學(xué)工作。對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力具有十分重要的意義。
這是一本書(shū)，一道彩虹。它是那么明亮，又是那么多彩。既有理論思考，又有教學(xué)實(shí)踐;既有班主任工作，又有課堂實(shí)錄。讀之，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。讀罷此書(shū)，不僅為我注入了新的血液，更加珍貴的是它帶給我更多的思考?，F(xiàn)將讀后的感受隨記如下：
一、投身于自身修養(yǎng)的提高
教師的教學(xué)技能對(duì)于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
首先來(lái)說(shuō)明第一點(diǎn)——了解自己所教學(xué)科的課程，掌握教學(xué)技能，完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動(dòng)：這里所要說(shuō)明的是，對(duì)有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)⒅R(shí)傳達(dá)給學(xué)生，因?yàn)閭鬟_(dá)知識(shí)的能力絕非簡(jiǎn)單地了解知識(shí)，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識(shí)淵博，但教起學(xué)生來(lái)卻捉襟見(jiàn)肘，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)便成為關(guān)鍵所在。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)學(xué)生、管理課堂紀(jì)律、評(píng)估先前知識(shí)、有效地表達(dá)觀點(diǎn)、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。
人們常說(shuō)：“要讓學(xué)生得到一杯水，教師先得有一桶水。”而這桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書(shū)中曾寫(xiě)道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，幾年來(lái)記的筆記有10萬(wàn)字之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號(hào)學(xué)中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐。
這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂(lè)無(wú)窮;得大道恩師而學(xué)之，樂(lè)在其中。”我們青年教師是二十一世紀(jì)教壇的主力，繼往開(kāi)來(lái)是我們使命。用我們的不懈的追求、堅(jiān)定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，才會(huì)無(wú)愧于自己的一生。
二、立足于情感的熏陶
《教師的教學(xué)技能》告訴我們：學(xué)生若具有良好的心境，健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒，學(xué)習(xí)的效率就高。課堂上恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控起學(xué)生的情感，教師靈活掌握“調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能”對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。
首先，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意自身情感表現(xiàn)和投入，注重建立教育“情緒場(chǎng)”，讓學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對(duì)教師的認(rèn)識(shí)、模仿、領(lǐng)悟，達(dá)到對(duì)優(yōu)良的同化與溝通。
這給我以極大的震撼，反省自身，有多少節(jié)課真正做到了“與學(xué)生同喜，與學(xué)生同悲”。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：同一個(gè)班級(jí)、同一年齡段的學(xué)生，有些同學(xué)就能夠始終以飽滿的熱情、專心細(xì)致地投入學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生卻始終對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，表現(xiàn)得懶散而缺乏自信心。
書(shū)看到此時(shí)，我豁然明白，我在教學(xué)中缺少的是情感的熏陶，興趣的培養(yǎng)。教師沒(méi)有激情，總是以冷臉面對(duì)學(xué)生，學(xué)生固然沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師，仔細(xì)品味，她的課學(xué)生喜歡聽(tīng)，可謂是情真意切，融會(huì)貫通，其中一點(diǎn)或許就是課堂上教師情感的注入。直到此時(shí)我才體悟到竇老師曾說(shuō)的這樣一句話：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”這亦或就是書(shū)中所說(shuō)的“教師的課堂調(diào)控技能”!閉眼回放竇老師的課：在教學(xué)時(shí)，她的“課伊始，情既生”、“課深入，情漸深”、“課終了，情更切”;在育人時(shí)，她的“以愛(ài)育人”、“以愛(ài)樹(shù)人”，讓每個(gè)孩子都生活在燦爛的陽(yáng)光下。在情感的熏陶下，她的學(xué)生學(xué)生個(gè)個(gè)自信、健康、快樂(lè)、奮進(jìn)。
學(xué)高為師，身正為范，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培育時(shí)，教師自身的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，在師生情感交流中起到重要的體現(xiàn)與重要的作用。如教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以積極的情感參與教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這種氛圍下，學(xué)生除產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要和對(duì)教師的熱愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生“尊其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)。
其次，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，如探索性的、競(jìng)爭(zhēng)性的、游戲性等的情境。這種情境在學(xué)生頭腦中留下的不僅有表象、概念，而且有思路、情感和內(nèi)心的感受，必將促使學(xué)生積極的進(jìn)行思維活動(dòng)。
最后，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的成功的愿望，在課堂教學(xué)過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。在組織練習(xí)時(shí)，不斷設(shè)置思維障礙，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生跳起來(lái)摘果子，在“再創(chuàng)造”的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，得到更理想的發(fā)展。
《教學(xué)技能》這本書(shū)，在我眼中就是一道美麗的彩虹。七種色彩，每種都亮麗，清朗。這虹指引我高峰所在，我想那里應(yīng)有更為壯美的詩(shī)篇?？缭讲屎?，放飛夢(mèng)想。用我的青春與激情去開(kāi)創(chuàng)輝煌創(chuàng)造超越!
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教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，在教學(xué)和育人的道路上，我們需要不斷掌握和提升各種教師技能，以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師技能的重要性，并且在實(shí)踐中不斷體會(huì)和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教師技能的體會(huì)和心得。
首先，掌握良好的溝通技巧對(duì)教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為一名教師，我們每天都要與學(xué)生們進(jìn)行交流和互動(dòng)。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能更好地理解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并且將知識(shí)和信息傳遞給他們。因此，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，耐心地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和想法，尊重他們的個(gè)性和思維方式。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋問(wèn)題，確保學(xué)生能夠理解和接受。通過(guò)良好的溝通技巧，我們可以建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
其次，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法是提高教師技能的重要途徑之一。在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種不同的學(xué)生，他們有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好。因此，我們不能只固守一種教學(xué)方法，而是要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。有時(shí)候，我們可以采用講解、演示、討論等方法，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力；有時(shí)候，我們可以采用游戲、實(shí)踐、實(shí)地考察等方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力。只有不斷更新和改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力也是一項(xiàng)重要的教師技能。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的人，而不僅僅是接受知識(shí)的容器。因此，我們需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)他們提出自己的解決方案。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會(huì)思考和分析問(wèn)題。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，才能使他們真正成為自主學(xué)習(xí)的人。
此外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)也是教師技能中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是教育的一部分，它不僅可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以幫助教師了解教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)。因此，我們需要正確和科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們需要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，不能過(guò)分追求成績(jī)和排名。同時(shí)，我們還要注重綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力、道德品質(zhì)等。通過(guò)全面的評(píng)價(jià)，我們可以更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是教師技能的重要保證。教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。在教育領(lǐng)域，新知識(shí)和新理念不斷涌現(xiàn)，我們需要及時(shí)獲取和應(yīng)用，提高教學(xué)水平。因此，我們要關(guān)注教育研究和教育改革的動(dòng)態(tài)，參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還可以通過(guò)觀摩其他教師的課堂和借鑒他們的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，我們才能更好地適應(yīng)教育的變革和挑戰(zhàn)。
總之，作為一名教師，我們需要不斷提升和應(yīng)用各種教師技能，以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)掌握良好的溝通技巧、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力、進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，我們可以成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。教師技能是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，只有不斷努力，才能越來(lái)越好地發(fā)揮我們的職業(yè)優(yōu)勢(shì)。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇十五
回顧去年11月初備戰(zhàn)我院第一屆漢教碩士教學(xué)技能大賽，當(dāng)時(shí)的情景還歷歷在目，緊張又充實(shí)。我取得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，這是我在山東財(cái)經(jīng)大學(xué)獲得的第一份成績(jī)，現(xiàn)在想來(lái)依然是開(kāi)心與滿足。
剛報(bào)名參加比賽時(shí)，我比較焦慮，因?yàn)槲覜](méi)有找到合適的比賽選題。最初定的“是……的”句型，但在跟指導(dǎo)老師試講之后發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。我于是搜集了漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)的文獻(xiàn)和視頻，改成了“一……就”句型。由于改變了選題，我的準(zhǔn)備時(shí)間更有限了。我寫(xiě)教案、做ppt，在舍友面前進(jìn)行了一遍試講，請(qǐng)她們提出一些改進(jìn)建議，然后與指導(dǎo)老師聯(lián)系，做最后的修改。直到比賽之前，我還在不斷地給指導(dǎo)教師和同學(xué)試講。多次訓(xùn)煉，反復(fù)打磨之后，我慢慢地變得不那么焦慮了。
或許是賽前做了相對(duì)充分的準(zhǔn)備，因此雖第一個(gè)上臺(tái)比賽，我也并沒(méi)有感到緊張，反倒是有點(diǎn)輕松自如。教學(xué)過(guò)程比較順利，學(xué)生的配合度也比較高。唯一比較遺憾的是，在講課快要結(jié)束的時(shí)候，一名留學(xué)生加入了聽(tīng)課學(xué)生的隊(duì)伍。我害怕打破了教學(xué)進(jìn)程，沒(méi)能大膽地提問(wèn)留學(xué)生，失去了一次寶貴的機(jī)會(huì)。
雖然比賽有遺憾，但我享受比賽的過(guò)程。在臺(tái)下觀看學(xué)習(xí)其他參賽選手的表現(xiàn)也使我獲益良多。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)風(fēng)格都非常值得學(xué)習(xí)，使我找到了自己的不足和改進(jìn)的方向。如果有機(jī)會(huì)，我希望我還能參加教學(xué)比賽，能夠在比賽中成長(zhǎng)、蛻變。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇十六
學(xué)了了教師的教學(xué)技能第四章活動(dòng)的`變化。知道了很多道理，掌握活動(dòng)變化的意義：
主要是指課堂教學(xué)過(guò)程中教師可操控、學(xué)生可感受的教學(xué)的各種形式的變化。變化技能是指教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)信息傳遞、師生相互作用以及教學(xué)媒體運(yùn)用等活動(dòng)方式的改變和轉(zhuǎn)換，以引起學(xué)生興趣，維持注意的一類教學(xué)行為。它的意義在于：
1、提高教學(xué)效率，保證更準(zhǔn)確、更有效地傳遞教學(xué)信息。
2、喚起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、穩(wěn)定學(xué)生的注意，并將無(wú)意注意引導(dǎo)到有意注意。
4、緩解學(xué)習(xí)疲勞，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
活動(dòng)變化的要求：
這里所說(shuō)的教師信息傳遞方式主要是指教師的言語(yǔ)和非言語(yǔ)這兩種方式。
教學(xué)活動(dòng)方式的變化，含義就相當(dāng)廣泛了，它包括教師的教學(xué)方法與相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)形式的變化，師生交互作用方式的變化，教學(xué)組織形式的變化，等等。
我們?cè)谡n堂教學(xué)中變化教學(xué)方法和方式，不僅僅是指根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇、組合、變換和穿插使用各種方法（如講解、提問(wèn)、演示、讀書(shū)等），而且還包括靈活而機(jī)巧地變換各種教與學(xué)的個(gè)別活動(dòng)方式（如游戲、操作、表演、模擬、說(shuō)唱等）。教學(xué)方式和方法的變化，有利于各種方法和方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率；有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，穩(wěn)定學(xué)生的注意，引起學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)他們主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí) 。
教師技能評(píng)測(cè)心得體會(huì)篇十七
20_年暑期我有幸參加了市教育局組織的新任幼兒教師培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)將近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，收獲頗多，下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、 幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，老師說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的.。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、做一名合格的幼兒教師一定要有愛(ài)心
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。
當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授的話字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。
短暫的培訓(xùn)已結(jié)束，但留給我的卻是深刻的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富，在今后的幼教工作中，我將竭盡所能，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索，做一名合格的、人民滿意家長(zhǎng)放心的幼兒園老師，為幼兒教育貢獻(xiàn)自己一份力量。
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