"心得體會是對一段時間內(nèi)的學(xué)習、工作或生活經(jīng)驗的總結(jié)和概括，它是我們反思和提高的好機會。"完美的總結(jié)應(yīng)當突出重點，言簡意賅，避免重復(fù)和贅述。這些心得體會范文涵蓋了各個領(lǐng)域和主題，相信能夠為大家提供一系列有價值的思考和借鑒。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇一
人文醫(yī)學(xué)是一門結(jié)合人文學(xué)科和醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)科，旨在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生對于人文關(guān)懷和社會責任的意識。作為一名即將畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生，我有幸參加了一次人文醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多與醫(yī)學(xué)相關(guān)的人文知識，并深刻認識到人文醫(yī)學(xué)的重要性。以下將分為五段向大家分享我在這次培訓(xùn)中所獲得的心得體會。
首先，在這次人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多醫(yī)學(xué)以外的知識。在醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習中，我們更多地關(guān)注解剖學(xué)、生理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，而很少涉及到人文科學(xué)和人文關(guān)懷。但在實際工作中，我們必須面對各種不同的患者，很多時候患者的身體病癥與其心理和社會環(huán)境密切相關(guān)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何處理與患者之間的關(guān)系，如何關(guān)注他們的心理需求以及如何提供有效的社會支持。這些知識的學(xué)習對我以后的臨床工作有著重要的指導(dǎo)意義。
其次，在人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，我體會到了人與人之間的連接。醫(yī)生和患者之間的關(guān)系不僅僅是一種專業(yè)關(guān)系，更是一種人際關(guān)系。在醫(yī)學(xué)課堂中，我們學(xué)習的是冷冰冰的醫(yī)學(xué)常識，而在與患者交流的過程中，我們需要關(guān)懷他們的情感，理解他們的病癥對他們的影響。只有通過與患者的溝通，我們才能真正了解他們的需求，提供更好的治療方案。因此，人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)對于提高醫(yī)生的溝通能力和人際關(guān)系能力非常重要。
第三，在人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，我深刻認識到了醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的重要性。一名優(yōu)秀的醫(yī)生不僅需要具備卓越的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，更要具備較強的人文關(guān)懷能力。只有真正關(guān)心患者的需求，才能提供更好的治療方案。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何通過人文關(guān)懷來提高治療的效果。當一位患者病情好轉(zhuǎn)后，他們常常會提到感謝醫(yī)生的關(guān)懷和悉心照顧，這種關(guān)懷與人文關(guān)懷的結(jié)合起到了事半功倍的效果。
第四，人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，我認識到了醫(yī)學(xué)不僅僅是一門技術(shù)，更是一種社會責任。作為醫(yī)生，我們要承擔起對患者的責任，在患者需要的時候給予他們最大的幫助。人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)強調(diào)了醫(yī)生的社會責任和職業(yè)道德，我們應(yīng)該把患者的利益放在第一位，注重醫(yī)學(xué)的倫理和道德規(guī)范。只有通過正確的醫(yī)學(xué)倫理，我們才能在實踐中更好地為患者服務(wù)。
最后，通過人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，我對醫(yī)學(xué)的理解達到了一個新的高度。醫(yī)學(xué)不僅僅是科學(xué)，更是一種藝術(shù)，是一門與人心靈相通的學(xué)科。通過人文醫(yī)學(xué)，我們可以使用堅實的科學(xué)基礎(chǔ)為患者提供治療，同時也要涉及到患者的情感和社會環(huán)境。只有在這種綜合的視野下，我們才能真正成為優(yōu)秀的醫(yī)生。
總之，人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)讓我在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有了新的認識和理解。通過學(xué)習人文知識，我更加關(guān)注患者的需求，提高了自己的人文關(guān)懷能力。人文醫(yī)學(xué)使我意識到醫(yī)學(xué)不只是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，一門與人心靈相通的學(xué)科。我相信，在以后的醫(yī)療工作中，我會充分發(fā)揮人文醫(yī)學(xué)的理念，提供更為綜合、全面的醫(yī)療服務(wù)。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇二
人文醫(yī)學(xué)作為一門新興的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，強調(diào)醫(yī)學(xué)與人文之間的交融與合作。在我接觸到人文醫(yī)學(xué)后，深感該領(lǐng)域?qū)τ诖龠M醫(yī)療質(zhì)量的提升、增加患者安全感以及改善醫(yī)患溝通起到了重要的作用。本文將從提升人文關(guān)懷、加強醫(yī)患溝通、促進醫(yī)療倫理觀念、培養(yǎng)責任感和增加醫(yī)學(xué)人員的專業(yè)素養(yǎng)等方面探討人文醫(yī)學(xué)的心得體會。
第二段：提升人文關(guān)懷
在醫(yī)療過程中，患者不僅僅需要醫(yī)生的治療技術(shù)，更需要醫(yī)生的關(guān)心和關(guān)懷。而人文醫(yī)學(xué)強調(diào)醫(yī)學(xué)人員應(yīng)充分尊重患者的價值觀和人權(quán)觀念，以提升患者的心理狀態(tài)。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，耐心傾聽患者的需求和困惑，積極適應(yīng)患者情緒變化，以及提供人性化的服務(wù)等，都有助于提高患者的滿意度和醫(yī)療質(zhì)量。
第三段：加強醫(yī)患溝通
良好的醫(yī)患溝通是醫(yī)療中非常重要的一環(huán)。以往的醫(yī)患關(guān)系常常被冷漠和不透明所缺乏，導(dǎo)致患者對醫(yī)生缺乏信任。然而，人文醫(yī)學(xué)的推進改變了這種狀況。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，積極主動與患者進行溝通，尊重患者的隱私和自主權(quán)，以及教育患者關(guān)于病情和治療方案的重要性，能夠增加患者對醫(yī)療過程的理解和認同感，促進合作和共識。
第四段：促進醫(yī)療倫理觀念
醫(yī)療倫理是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的核心價值觀之一。人文醫(yī)學(xué)強調(diào)醫(yī)生應(yīng)具備正確的倫理觀念，始終將患者的健康和利益放在首位。在我實踐中，我明白了醫(yī)生不僅要具備醫(yī)療技術(shù)，還要具備為患者提供質(zhì)量和安全醫(yī)療的倫理觀念。醫(yī)生應(yīng)遵守誠實、公正、尊重和保密等原則，為患者提供專業(yè)的醫(yī)療服務(wù)。
第五段：培養(yǎng)責任感和增加醫(yī)學(xué)人員的專業(yè)素養(yǎng)
人文醫(yī)學(xué)的推進也給予醫(yī)學(xué)人員以更多的責任感和專業(yè)素養(yǎng)。在實踐中，我意識到醫(yī)學(xué)人員不僅僅是治療者，更是關(guān)懷者和傳道者。我們應(yīng)當將專業(yè)知識與道德倫理相結(jié)合，不僅要不斷提升自己的醫(yī)學(xué)技術(shù)，還要關(guān)注患者的生活質(zhì)量和心理健康，用更加細致入微的方式幫助患者恢復(fù)健康。
結(jié)論：
通過對人文醫(yī)學(xué)的實踐和體驗，我深刻認識到了人文醫(yī)學(xué)對于改善醫(yī)療質(zhì)量、加強醫(yī)患溝通、推進醫(yī)療倫理觀念、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人員責任感和提高專業(yè)素養(yǎng)的重要作用。未來，我將繼續(xù)致力于人文醫(yī)學(xué)的推進，為提高患者滿意度、促進醫(yī)療進步貢獻自己的力量。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇三
醫(yī)學(xué)人文是近年來備受關(guān)注的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，它強調(diào)醫(yī)學(xué)實踐和醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)該增強醫(yī)患之間的人文關(guān)懷。醫(yī)生作為醫(yī)療團隊的核心力量，除了具備專業(yè)知識外，還需要具備一定的人文素養(yǎng)。因此，醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)應(yīng)運而生。我曾參加過一次醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)，今天想分享一下我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)包括了如何正確與患者溝通、在醫(yī)患互動中如何體現(xiàn)人文關(guān)懷等方面的內(nèi)容。比如，在溝通中，我們需要與患者進行有效的溝通，了解他們對自己病情的看法和態(tài)度，以便更好地圍繞他們的需求進行醫(yī)療服務(wù)。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注尊重患者的隱私和自尊心，避免給患者造成不必要的負擔。
第三段：參加培訓(xùn)的感受
參加這次培訓(xùn)讓我更深入地了解了醫(yī)學(xué)人文的重要性。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，醫(yī)患之間的關(guān)系沒有了傳統(tǒng)中“醫(yī)者仁心”的象征性意義，取而代之的是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的專業(yè)化。而人文素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了現(xiàn)代醫(yī)生必不可少的一個方面。通過參加這次培訓(xùn)，我更加了解到如何更好地關(guān)注患者的需求，幫助他們更好地治療疾病，并且為患者提供希望和安慰。我意識到“心儀其人、樂于助人”是我個人的核心價值觀，這也是醫(yī)學(xué)人文所強調(diào)的。在工作中堅持這種價值是我努力的方向。
第四段：切實應(yīng)用培訓(xùn)
參加培訓(xùn)后，我試圖將所學(xué)到的技能和知識整合到我平時的日常工作當中，這能幫助我更好地了解患者、更好地進行溝通。在與患者的交流中，我會更加注重心理關(guān)懷，因為與患者保持良好的關(guān)系是病情治療中不可或缺的一部分。通過這些工作中的實踐，我更好地理解醫(yī)學(xué)人文的重要性，并且逐漸實踐到了工作當中。
第五段：總結(jié)
醫(yī)生在治療患者的時候不僅僅要考慮如何進行正確的治療操作，還要更加關(guān)注如何與患者建立良好的關(guān)系，提供給他們更多的安慰和關(guān)懷。這就需要我們在平時的工作中注重發(fā)展自己的人文素養(yǎng)。參加醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)，可以幫助我們更好地接受人文關(guān)懷的理念，也可以讓我們更好地將這些理念應(yīng)用到工作當中，讓患者獲得更好的治療體驗。我的參與也在一定程度上促進了對醫(yī)學(xué)人文的了解，增強了自己的人文素養(yǎng)，這也讓我更好地成為了一個優(yōu)秀的醫(yī)生。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇四
醫(yī)學(xué)人文課程是醫(yī)學(xué)教育中的一門重要課程。它不僅教授醫(yī)學(xué)知識，更注重醫(yī)學(xué)生對人文關(guān)懷的學(xué)習。在此次的醫(yī)學(xué)人文課程中，我收獲了很多，以下是我對該課程的感悟和體會。
第一段：課程意義
醫(yī)學(xué)人文課程意義重大。在這一學(xué)科中，學(xué)生將會了解到醫(yī)學(xué)和人文關(guān)懷的真正含義。而人文關(guān)懷關(guān)注的是患者的心理、社會和文化等多方面的問題，這不僅是一個醫(yī)生的責任，也是一個醫(yī)生應(yīng)具有的素質(zhì)。因此，醫(yī)學(xué)人文課程對于形成全面醫(yī)學(xué)人才尤為必要。
第二段：課程內(nèi)容
無論是在國內(nèi)還是國外，醫(yī)學(xué)人文課程都貫穿著醫(yī)學(xué)各個階段的教學(xué)。特別是在現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域，對于醫(yī)生來說，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提高了治療疾病的成功率，但同樣挑戰(zhàn)了醫(yī)療倫理和醫(yī)療美學(xué)。因此，如何在此類情況下平衡醫(yī)學(xué)技術(shù)與人文關(guān)懷，醫(yī)學(xué)人文課程將是必要的支持。
第三段：學(xué)習體會
在學(xué)習醫(yī)學(xué)人文課程中，我認為需要有以下幾個方面的體會和心得：
1.寬容。醫(yī)生需要接觸到各種各樣的人群，包括不同文化和國家的患者等。作為醫(yī)生，要尊重每個人的差異，接納這些不同點，同時也學(xué)會理解和欣賞他們。
2.溝通。醫(yī)生需要與病人和病人的家人進行溝通。一個醫(yī)生的良好溝通技巧能夠讓患者感受到溫暖和關(guān)懷，并能夠幫助醫(yī)生更好地了解病人的情況和需求。此外，溝通還能讓醫(yī)生更好地傳達自己的觀點，讓患者了解自己的病情。
3.自我提高。每個醫(yī)生在醫(yī)療工作中將會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。對于這些挑戰(zhàn)，需要有一種積極的態(tài)度去面對，而這種積極的態(tài)度就需要來源于醫(yī)生的自我提高。醫(yī)生們應(yīng)學(xué)會關(guān)注自己的弱點，進而進行學(xué)習和提升，以求更好地為病人提供服務(wù)。
第四段：課程的展望
醫(yī)學(xué)人文課程為培養(yǎng)全面醫(yī)學(xué)人才提供了一個重要的平臺。未來，我們希望能夠加強醫(yī)學(xué)人文教育，不斷提高醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。除此之外，還要加強相關(guān)專家和醫(yī)療機構(gòu)的合作，推動課程的進一步發(fā)展。
第五段：總結(jié)
在本次醫(yī)學(xué)人文課程中，我收獲了深刻的體會和感受。我認為，醫(yī)學(xué)人文課程對于醫(yī)生的職業(yè)發(fā)展和成長尤為重要。通過學(xué)習和理解人文關(guān)懷的重要性，不斷探索提高醫(yī)療質(zhì)量的方法，同時也使自己更好地適應(yīng)醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，為患者更好的服務(wù)，成為合格的醫(yī)務(wù)人員。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇五
近年來，醫(yī)學(xué)人文教育逐漸受到關(guān)注，許多醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)院紛紛開展醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)。醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)旨在幫助醫(yī)生在專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，增加人文關(guān)懷的理念和技能，提高醫(yī)患溝通能力，提高病人的滿意度。我也曾參加過一次這樣的培訓(xùn)，并從中受益匪淺。
第二段：感受醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)變
在醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)中，我們開始關(guān)注患者的心理狀態(tài)和需求，了解患者的感受和情況，從而真正站在患者的角度出發(fā)，感受到醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)變。我們通過小組討論、模擬病例等環(huán)節(jié)，學(xué)習與患者正確溝通的技巧，比如如何以平等和尊重的態(tài)度與患者交流，如何傾聽患者的需求，如何合理安排治療方案等。這些技能的學(xué)習，不僅讓我們更加專業(yè)，更加貼近患者，更能夠讓患者感受到我們的關(guān)懷。
第三段：共情能力的提高
醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)還加強了我們的共情能力，讓我們能夠更好地理解患者的感受和需要。我們通過觀看影片、參加文藝演出等教育形式，了解到不同患者的遭遇，更能夠理解患者的情感。在培訓(xùn)過程中，我深刻地感受到，醫(yī)生的角色不僅僅是治療疾病，還需要關(guān)注患者的身心健康和感受，以更加積極的心態(tài)與患者一起攜手對抗疾病。
第四段：提升醫(yī)學(xué)服務(wù)的質(zhì)量和水平
醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)不僅僅是增加了我們的專業(yè)技能和共情能力，還提升了我們的醫(yī)學(xué)服務(wù)的質(zhì)量和水平。當我們內(nèi)心充滿關(guān)愛和理解時，患者也會感受到這種情感，這樣不僅可以增強患者的信任感，還可以減輕患者的恐懼和壓力，更好地協(xié)助患者恢復(fù)健康。醫(yī)生是患者愈病的伙伴，我們的一言一行都會影響患者的心靈，醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)幫助我們更好地管理這些情緒。
第五段：總結(jié)醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)的意義
醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)是一項十分重要的課程，它可以讓我們從專業(yè)技能到情感管理更加完整，貼近患者，促進醫(yī)患關(guān)系的和諧。在我們成為一名醫(yī)生之前，我們應(yīng)該擁有平等和尊重的態(tài)度，以切實的行動為患者服務(wù)，這需要我們不斷地學(xué)習和提高。在這個數(shù)字化和智能化的時代，醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)也必須不斷更新和發(fā)展，以保證醫(yī)學(xué)人文教育與時俱進，服務(wù)更多的患者。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇六
人文醫(yī)學(xué)是一門結(jié)合醫(yī)學(xué)與人文學(xué)科的學(xué)科，培訓(xùn)人文醫(yī)學(xué)不僅有助于醫(yī)生提高臨床技能，還能培養(yǎng)醫(yī)生的人文關(guān)懷和溝通能力。通過參加人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會到了人文醫(yī)學(xué)的重要性，以及它對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。本文將從對人文醫(yī)學(xué)的理解、人文關(guān)懷的實踐、醫(yī)患溝通的改進、與同行的合作與溝通，以及對整體醫(yī)療團隊的提升等方面，總結(jié)我對人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的心得體會。
首先，人文醫(yī)學(xué)是將醫(yī)學(xué)與人文學(xué)科相結(jié)合的一門學(xué)科。在人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中，我對人文醫(yī)學(xué)有了更深入的理解。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育往往注重醫(yī)學(xué)知識以及臨床技能的訓(xùn)練，但卻忽視了醫(yī)生的人文關(guān)懷和溝通能力。而人文醫(yī)學(xué)正是彌補這一缺陷的一門學(xué)科。通過人文醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)，我學(xué)會了如何傾聽患者的需求與痛苦，并能夠通過溝通和關(guān)懷來減輕他們的痛苦，給予患者更好的醫(yī)療體驗。
其次，人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)不僅僅是理論學(xué)習，更是實踐人文關(guān)懷的機會。在人文醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)中，我參與了一些義診活動和社區(qū)健康講座。通過這些實踐，我更加深入地了解了患者的需求和社區(qū)居民的健康問題。我?guī)椭晃婚L期患有高血壓的患者管理了她的病情，并教會了她一些自我管理的技巧。通過我的盡心盡力，患者對我充滿信任，并且將我推薦給她的朋友和親戚。這讓我明白了人文關(guān)懷對患者和醫(yī)生之間的信任建立以及醫(yī)患關(guān)系的改善有著重要的作用。
第三，通過人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，我改進了醫(yī)患之間的溝通。在以往的臨床實踐中，我常常被時間的壓力所限，無法充分與患者溝通，導(dǎo)致患者對診斷和治療方案缺少了解。但在人文醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)中，我學(xué)習到了如何與患者進行有效的溝通。例如，我可以用簡單的語言解釋病情和治療方法，以幫助患者更好地理解和配合。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)患者對我的信任度有所提高，患者對治療的依從性也有所增加。
第四，人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)還強調(diào)與同行之間的合作與溝通。在醫(yī)療團隊中，醫(yī)生與其他成員如護士、藥劑師和物理治療師等都扮演著重要的角色。通過人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，我明白了建立和諧的醫(yī)療團隊需要良好的合作與溝通。例如，在治療患者時，我與護士密切配合，確?；颊吣軌蚣皶r接受到所需的治療。此外，在醫(yī)患之間出現(xiàn)糾紛時，我也學(xué)會了與同行一起合作，共同解決問題，并為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
最后，人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)不僅可以提高醫(yī)生的個人能力，還能夠?qū)φw醫(yī)療團隊產(chǎn)生積極的影響。醫(yī)生是醫(yī)療團隊的核心，他們的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到患者的治療效果和醫(yī)療質(zhì)量。通過人文醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)，醫(yī)生不僅可以提高自己的專業(yè)水平，更能夠培養(yǎng)出更多懂得關(guān)心患者、傾聽患者和與患者有效溝通的醫(yī)生，進一步提升了整體醫(yī)療團隊的素質(zhì)和質(zhì)量。
綜上所述，人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)對醫(yī)生的培養(yǎng)具有重要意義。通過人文醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)，我不僅對人文醫(yī)學(xué)有了更深入的理解，還學(xué)會了如何實踐人文關(guān)懷，改進醫(yī)患溝通，與同行合作與溝通，以及對整體醫(yī)療團隊的提升。這些都為我將來的臨床工作提供了寶貴的經(jīng)驗和技能，讓我能夠更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)順應(yīng)了現(xiàn)代醫(yī)療發(fā)展的潮流，將成為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，對提高醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)都具有重要的作用。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇七
醫(yī)學(xué)人文教育的現(xiàn)狀不是一個很容易解決的問題，應(yīng)該承認，很多醫(yī)學(xué)院校的師生都在積極努力改進這種局面，但是由于體制的原因，一直沒有更好地解決。在教學(xué)與學(xué)科建設(shè)中，依然有很多矛盾存在，醫(yī)學(xué)人文教育滯后于醫(yī)學(xué)發(fā)展速度飛快之間具有矛盾。產(chǎn)生這種問題的原因是多方面。首先是學(xué)校的師資力量薄弱，那些具有一定修養(yǎng)和學(xué)識；具有高尚師德和使命感的老一輩逐漸退休，新生代的教師無論在哪一方面都存在著很大的差距。從事人文教育的人才越來越少，沒有形成梯隊和規(guī)模，并且在工作中也沒有真正發(fā)揮重要作用。很多老師依然認為專業(yè)課更重要。同時學(xué)校沒有相應(yīng)的政策和制度進行約束和鼓勵，比如醫(yī)護專業(yè)的老師沒有轉(zhuǎn)換為人文學(xué)科教學(xué)，人文學(xué)科的老師也沒有轉(zhuǎn)換為醫(yī)護專業(yè)。由于評職晉級等都要求有實驗課題，所以很多老師為了自己的切身利益，而別破放棄人文課程的教學(xué)。
另一方面是來自學(xué)校管理方面，決策層沒有把人文學(xué)科的教學(xué)放在重要地位，沒有給予相應(yīng)的重視。認為這方面不是學(xué)校發(fā)展的主要內(nèi)容，對于學(xué)生就業(yè)的影響不大，不會影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。至于工作后的情況，由4用人單位負責。這樣的辦學(xué)理念，也是導(dǎo)致人文教育邊緣化的主要因素。
比起醫(yī)學(xué)技術(shù)的研究，醫(yī)學(xué)人文性研究的深度和力度都相對要薄弱一些。從事這種研究的人員不多，深度不夠，難以形成大的影響，特別是對醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。在醫(yī)學(xué)教育的實踐中，老師上課如同紙上談兵，沒有結(jié)合具體的實踐，嚴重脫離實際，單純的口號和說教，對于今天的在校學(xué)生來說，已經(jīng)不能發(fā)揮教育作用。沒有結(jié)合我國的國情，一味強調(diào)國際化的醫(yī)學(xué)倫理脫離我國的國情，導(dǎo)致人文科學(xué)發(fā)展嚴重滯后的局面。
醫(yī)學(xué)人文課程設(shè)置不合理，雖然學(xué)校開設(shè)了課程，但是與目前社會的實際需求相比，學(xué)校在這方面的重視程度還顯得薄弱。從教材的編寫到課堂教學(xué)的實施，都顯得那么薄弱和不符合社會實際。不能使學(xué)生受到應(yīng)有的人文學(xué)教育，對于今后的職業(yè)生涯不會產(chǎn)生太大的積極影響。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇八
醫(yī)學(xué)人文教育是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，它強調(diào)醫(yī)生應(yīng)該將病人視為人而不是疾病，注重醫(yī)患關(guān)系中的人文關(guān)懷和情感交流。這種教育模式并不是單單面向醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，而是對醫(yī)學(xué)職業(yè)人員在工作中更加深刻的人性化理解和情感層面的關(guān)注。作為一個醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，我非常認同醫(yī)學(xué)人文教育的重要性。在我看來，這不僅關(guān)系到醫(yī)患關(guān)系中的人文關(guān)懷，也是我們作為醫(yī)生必須擁有的健康精神的體現(xiàn)。
二、調(diào)動人情化和理性思維，獲得效率的平衡
在我的學(xué)習和實踐過程中，我意識到醫(yī)學(xué)人文教育并不是單純強調(diào)情感交流和身體撫慰。從理性思維的角度出發(fā)，醫(yī)生在對病人的診療過程中應(yīng)該更加注重與患者之間的溝通，以便更好地診斷和治療疾病。因此，在實踐中，我們應(yīng)該注重調(diào)動人情化和理性思維，獲得效率與人文的平衡。只有這樣，我們才能更好地滿足患者的需求，提高醫(yī)療服務(wù)的效率和質(zhì)量。
三、在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中實踐人文關(guān)懷
與其他人或業(yè)務(wù)領(lǐng)域不同，醫(yī)生所從事的工作決定了他們要面對嚴重疾病和甚至是死亡的事實。這些事實讓患者顯得更加脆弱和易受傷害。所以，醫(yī)生在通過實踐中培養(yǎng)人文素質(zhì)時，需要更加注重患者的情感關(guān)懷。比如，給予病人細心的關(guān)懷和安慰，鼓勵患者積極治療，幫助他們放松痛苦的情緒。這需要醫(yī)生的心理與情感的付出。因此，醫(yī)生們需要具備和發(fā)展人性化的素質(zhì)和敏感度。
四、后續(xù)的醫(yī)學(xué)人文教育計劃
在目前的醫(yī)學(xué)教育中，醫(yī)學(xué)人文教育并不是一個很重要的方面。但是，在不久的將來，醫(yī)學(xué)人文教育對于醫(yī)生的素質(zhì)和技能將會有著更大的影響。因此，未來的醫(yī)學(xué)人文教育計劃建設(shè)需要更加注重患者的人文關(guān)懷，將更多的精力放在病人和醫(yī)生之間的情感關(guān)系和交流上。同時，對醫(yī)生個人的情感、思想和心理方面也應(yīng)當注重關(guān)注和培養(yǎng)。
五、結(jié)論和展望
綜上所述，醫(yī)學(xué)人文教育旨在培養(yǎng)醫(yī)生的人文素質(zhì)，加強醫(yī)患之間的情感關(guān)懷和人性化關(guān)注。這種教育教會醫(yī)生如何將病人視為人而不是疾病，并注重醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。對于我個人來說，這些方面的理解和實踐都對我以后成為一個更好的醫(yī)生有很大的幫助。同時，隨著醫(yī)學(xué)人文教育越來越重要，其在醫(yī)學(xué)教育中的角色和重要性將會得到更大的重視和發(fā)展。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇九
醫(yī)學(xué)作為一門專業(yè)知識和技術(shù)的領(lǐng)域，更是一種人文關(guān)懷和情感交流的實踐過程。在醫(yī)學(xué)實踐中，醫(yī)生除了掌握診療技能和醫(yī)療技術(shù)外，還需要具備良好的人文素質(zhì)。本文從自身的醫(yī)學(xué)實踐出發(fā)，探討人文素質(zhì)在醫(yī)學(xué)中的重要性和相應(yīng)的體會和心得。
第二段：認識人文素質(zhì)在醫(yī)學(xué)中的價值
人文素質(zhì)指的是醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)學(xué)實踐中扎實的社會心理基礎(chǔ)、高尚的職業(yè)道德、優(yōu)秀的人際溝通能力和廣博的人文素養(yǎng)。在醫(yī)學(xué)實踐中，當醫(yī)生面對患者時，不僅要關(guān)注患者身體的疾病，更需關(guān)注患者的心理恐懼和精神愉悅。擁有較高的人文素質(zhì)，可以讓醫(yī)生更好地實踐病人中心的診療原則，減輕患者的痛苦和焦慮，幫助他們盡快恢復(fù)健康。
第三段：體會人文素質(zhì)的影響力
在醫(yī)學(xué)實踐中，具備良好的人文素質(zhì)是醫(yī)生非常重要的能力之一。作為一名護士，在接觸患者時，我深刻感受到人文素質(zhì)在醫(yī)學(xué)實踐中的影響力。通過與患者的日常交流，我可以更好地了解患者的疾病情況和生活習慣，并給予他們適當?shù)恼疹櫤完P(guān)懷。同時，我還會在交流中傳達溫暖和希望，讓患者感受到人間真情，從而加速康復(fù)。
第四段：提升人文素質(zhì)的途徑
提升自身的人文素質(zhì)，需要發(fā)掘自身潛能，不懈學(xué)習和實踐。一是廣泛閱讀，加強人文素養(yǎng)和道德觀念。二是多交流，完善人際溝通技能，了解不同人群的特點和需求。三是加強心理疏導(dǎo)，釋放自己的壓力，保持良好的心境。四是注重自我修養(yǎng)，修身養(yǎng)性，提升自己的情操修養(yǎng)，成為患者信賴的醫(yī)務(wù)人員。
第五段：結(jié)尾
人文素質(zhì)是醫(yī)學(xué)大家庭中不可或缺的一個重要因素，能夠讓醫(yī)學(xué)實踐變得更加溫暖、人性化、文化化。加強醫(yī)務(wù)人員的人文教育，提升人文素質(zhì)，是醫(yī)學(xué)改革發(fā)展的重要步驟之一。在今后的工作和學(xué)習中，我們應(yīng)該不斷強化自身的人文素質(zhì)，讓患者感受到更多的關(guān)懷和愛。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇十
醫(yī)學(xué)人文作為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，已經(jīng)成為了世界各大醫(yī)學(xué)院校中的必修課程。它不僅有助于醫(yī)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)高度的人文素質(zhì)，更在實際臨床實踐中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在我讀研期間，我有幸參與了一個醫(yī)學(xué)人文相關(guān)的研究課題，結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受，我想就醫(yī)學(xué)人文科研的心得體會進行分享。
第二段：重視情感交流的力量
作為醫(yī)生或與病人打交道的人，情感交流是十分重要的。在我的研究中，發(fā)現(xiàn)病人不僅需要技術(shù)上的支持，更需要醫(yī)生和護士的陪伴和關(guān)懷，讓他們感受到“被關(guān)注”和“被重視”。因此，在醫(yī)學(xué)人文研究中，我們要認真探索情感交流的有效手段與技巧，盡可能發(fā)揮人性關(guān)懷在醫(yī)療過程中的作用。
第三段：關(guān)注人性價值在醫(yī)療領(lǐng)域
與之前傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中注重“不虛不漏”的治療思想不同，醫(yī)學(xué)人文研究更注重人性價值在醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)揮。研究人員們致力于把患者看作是生命中最重要的人，尊重患者的權(quán)利和自尊心，關(guān)注患者不僅在身體上的健康，還在社交、心理和精神健康方面的全面發(fā)展。這種關(guān)注不僅可以改善患者的身體狀況，還可以增強他們的生命力和抗病能力。因此，我們在研究中要更加關(guān)注患者的身體和心理狀態(tài)，注重人性化醫(yī)療的思想完善。
第四段：在語言交流中發(fā)現(xiàn)文化差異
在醫(yī)學(xué)人文研究中，語言交流是十分重要的。醫(yī)學(xué)行業(yè)涉及到的知識和專業(yè)術(shù)語往往容易造成溝通上的障礙，而一些文化差異留給大家的啟示是要多嘗試理解和了解。在研究中，我們應(yīng)該更多地去關(guān)注這些問題，學(xué)習去理解他人的語言和思維方式，完善我們和病人之間的交流方式。這樣，我們在臨床實踐過程中才可以更好地幫助患者和解決問題。
第五段：結(jié)論
通過對醫(yī)學(xué)人文的學(xué)習和實踐，我發(fā)現(xiàn)它對臨床醫(yī)學(xué)的影響是不可低估的。在醫(yī)療實踐中，我們必須注重人性化醫(yī)療的完善，尊重患者的權(quán)利和自尊心，關(guān)注患者在身體、社交、心理和精神健康方面的全面發(fā)展。這樣的醫(yī)療方式，不僅可以改善患者的身體狀況，還可以增強他們的生命力和抗病能力。在我的實踐過程中，我更是意識到情感交流的重要性，以及在語言交流中發(fā)現(xiàn)文化差異和接受多元文化的重要性。在今后的工作中，我將牢記這些心得體會，盡自己所能去完善醫(yī)學(xué)人文研究的工作。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇十一
醫(yī)學(xué)影像學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最快、涉及范圍最廣的專業(yè)之一。醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)是醫(yī)學(xué)影像專業(yè)重要的專業(yè)課，它是以病理為基礎(chǔ)，根據(jù)圖像來進行疾病診斷的學(xué)科，以形象、直觀為其特點。隨著新的影像設(shè)備不斷地出現(xiàn)，檢查得到的影像也由結(jié)構(gòu)形態(tài)圖到功能圖、從靜態(tài)到動態(tài)、從二維到三維不斷發(fā)展進步。
醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基儲臨床實踐與影像圖像三者有機結(jié)合的綜合性學(xué)科，具有知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息量豐富，教學(xué)難度大的特點。因此，在講授醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)時需密切聯(lián)系解剖學(xué)知識，將二者有效結(jié)合來進步教學(xué)質(zhì)量。
長期以來在教學(xué)活動中，我們過分夸大學(xué)空關(guān)點而忽視知識的整合滲透，不僅窄化了本課程的知識，更嚴重影響了整個專業(yè)的系統(tǒng)化，減弱了我們課堂教學(xué)的效果。應(yīng)留意本課程知識與相關(guān)專業(yè)課知識的聯(lián)系。醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)一般醫(yī)學(xué)論文網(wǎng)都安排在醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)生實習前最后一學(xué)年開設(shè)，其原因是相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都已基本開始完畢，為本課程開課打下基矗在講授時可聯(lián)系醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)課程相關(guān)知識，讓學(xué)生從體位和解剖結(jié)構(gòu)方面更好地理解影像所表達出的病理意義。一些內(nèi)容還可以聯(lián)系到醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)的知識，從檢查設(shè)備的特點來講解用此種檢查方法得到影像所能表現(xiàn)出的器官功能改變。通過這種對相關(guān)專業(yè)課知識的聯(lián)系。來完成醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)的授課過程，收到了非常好的效果。
數(shù)字醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展已經(jīng)證明了在今天建設(shè)數(shù)字化醫(yī)院，提高現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像診療水平中發(fā)揮著越來越重要的作用。而今數(shù)字醫(yī)學(xué)影像診療設(shè)備中大量采用了計算機為代表的先進科學(xué)技術(shù)，陸續(xù)推出cr、dr、多層螺旋ct、dsa、us、mri、spect、pet、介入治療、伽瑪線刀和x線刀等多設(shè)噢能夠影像設(shè)備和技術(shù)手段，并在醫(yī)學(xué)影像的診治中被廣泛應(yīng)用?？梢哉f，現(xiàn)代義烏俄影像處理技術(shù)、醫(yī)學(xué)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進步是當今計算機技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中成功應(yīng)用的杰出代表，也成為推動現(xiàn)代醫(yī)學(xué)前進的動力。
在去醫(yī)院簡單實習的期間，我深刻體會到。。。老師這番話的正確。這段話深刻地闡明了醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)在現(xiàn)今醫(yī)療領(lǐng)域的重要地位。醫(yī)院里絕大多數(shù)的診斷和檢查依靠的是這些醫(yī)學(xué)影像診療設(shè)備。實習期間，我主要學(xué)習的是有關(guān)ct的知識，下面便以ct為例。
由這些ct片我們可以清晰地看到骨骼、內(nèi)臟組織、病變部位以及病變部位大小，這對于臨床上的診斷、治療都有很大幫助。本片為右腎后間隙占位，該病灶位于右腎后間隙區(qū)，密度與肝臟相近，內(nèi)見低密度壞死區(qū)，鄰近肋骨遭破壞，后緣向背部軟組織內(nèi)侵襲，無明顯分界。灶內(nèi)見條片狀鈣化。病灶向前向下擠壓腎臟，與腎臟分界清楚，估計是借腎周脂肪組織有阻隔作用。鄰近椎弓椎體尚可。故考慮：1.腎后間隙惡性腫瘤，腎上腺皮質(zhì)癌可能;2.惡性神經(jīng)源性腫瘤。
此為ct的多平面重建應(yīng)用，為ct最簡單也是最基本的應(yīng)用，適用于全身各個部位，特別是對顱腦、喉部、縱隔、腹腔、椎管以及盆腔等的病變，明確病變于其他臟器或結(jié)構(gòu)的關(guān)系頗有幫助。除此之外，ct還有三維重建、最大密度投影、最小密度投影、表面遮蓋、血管造影及仿真內(nèi)窺鏡等多項功能，對于臨床診斷有巨大貢獻。
醫(yī)學(xué)影像這門課程正是使我們了解數(shù)字信息技術(shù)等在臨床上是如何應(yīng)用的一個平臺?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)不僅僅要學(xué)習如何治病，更要學(xué)習如何跟上科技發(fā)展的腳步，學(xué)會運用高科技的診療設(shè)備，使知識與技術(shù)共同進步，才能用不落后。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇十二
醫(yī)學(xué)人文講座是醫(yī)學(xué)教育中非常重要的一部分，它使醫(yī)學(xué)生們遠離冷冰冰的醫(yī)學(xué)知識，更多地接觸到患者的需求和醫(yī)學(xué)人文的意義。近日，我參加了一場精彩的醫(yī)學(xué)人文講座，深受啟發(fā)和震撼。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，這次講座使我深刻認識到了醫(yī)學(xué)的人文意義。一位資深醫(yī)生用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，患者的需求遠不止于治療疾病。他講述了一個患者手術(shù)后的心理變化，從最初的恐懼和孤獨，到后來因為醫(yī)生細致入微的溝通和關(guān)懷而逐漸恢復(fù)。通過這個故事，我明白了醫(yī)生應(yīng)該不僅僅是技術(shù)的操控者，更應(yīng)該成為患者關(guān)心和信賴的對象。只有將患者作為一個完整的人來對待，才能真正做到醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷。
其次，講座還提醒了我醫(yī)生和患者之間的溝通的重要性。在醫(yī)學(xué)教育中，我們一直被灌輸著專業(yè)知識和技能的重要性，但往往忽略了與患者的良好溝通對于醫(yī)療效果的影響。通過舉例和講述，講座向我們展示了醫(yī)生應(yīng)該如何傾聽患者的心聲，如何用平易近人的語言解釋醫(yī)學(xué)知識，以及如何與患者共同制定治療方案。這種親近和尊重患者的態(tài)度不僅能夠提高患者滿意度，還能夠提高治療效果。
講座的第三部分是關(guān)于醫(yī)學(xué)倫理和道德的講解。醫(yī)學(xué)作為一門崇高的學(xué)科，醫(yī)生有責任遵循道德準則，保持良好的職業(yè)操守。講座中，醫(yī)生用一些現(xiàn)實的案例告訴我們，醫(yī)學(xué)倫理的重要性不僅體現(xiàn)在治療患者上，還體現(xiàn)在與同行和研究伙伴的合作中。我們必須時刻牢記醫(yī)學(xué)的初心，勇于面對倫理困境，并始終做出符合醫(yī)學(xué)倫理的抉擇。
接下來是關(guān)于醫(yī)患關(guān)系的探討。講座中，講者提到了醫(yī)患關(guān)系緊張和缺乏信任的問題，并分享了一些改善醫(yī)患關(guān)系的方法。我被一位醫(yī)生的言辭所觸動，“只有真心誠意地對待患者，才能得到患者的信任，只有建立起良好的醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)生才能夠更好地為患者服務(wù)?！贬t(yī)患關(guān)系是醫(yī)學(xué)中不可忽視的一環(huán)，只有建立起良好的溝通和信任基礎(chǔ)，才能為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
最后，我深深體會到醫(yī)學(xué)人文學(xué)習的重要性。在醫(yī)學(xué)生涯的道路上，我們需要不斷學(xué)習和提升自己，不僅僅是醫(yī)學(xué)知識和技術(shù)，還包括醫(yī)學(xué)人文方面的知識。只有深入了解醫(yī)生的角色和責任，才能夠更好地承擔起為患者服務(wù)的使命。
通過這次醫(yī)學(xué)人文講座，我受益匪淺。它讓我明白了醫(yī)學(xué)的人文意義，強調(diào)了與患者之間的良好溝通和醫(yī)學(xué)倫理的重要性，還啟發(fā)了我對醫(yī)患關(guān)系的深思。在醫(yī)生這個職業(yè)中，除了具備專業(yè)技能外，我們更需要具備人文關(guān)懷和人際溝通的能力。我希望將來能夠成為一名有醫(yī)術(shù)，更有人文情懷的醫(yī)生，為患者帶去更多關(guān)心和溫暖。同時，也希望將這次講座的內(nèi)容和感悟傳遞給更多的同學(xué)，共同努力，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇十三
醫(yī)學(xué)是研究人體生理功能、病理變化以及預(yù)防、診斷、治療疾病的學(xué)科。醫(yī)學(xué)一直以來都是人類社會發(fā)展進程中的重要組成部分，醫(yī)學(xué)的誕生、發(fā)展和進步都與人類疾病的防治、預(yù)防和治療直接相關(guān)。當今社會，醫(yī)學(xué)技術(shù)得到了飛躍性的發(fā)展，醫(yī)學(xué)的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，其對人們的健康、生活和生存的重要性也越來越突出。
第二段：學(xué)習醫(yī)學(xué)的心得體會
學(xué)習醫(yī)學(xué)對我來說是一次非常重要的歷程。在學(xué)習的過程中我不僅掌握了豐富的醫(yī)學(xué)知識，更加深刻地感受到了人性的偉大和醫(yī)學(xué)職業(yè)的崇高。在學(xué)習醫(yī)學(xué)的過程中，我深刻領(lǐng)悟到科學(xué)的嚴謹性和精準性對于正確診斷和治療疾病的重要性。同時，醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的打造也對我的職業(yè)生涯有著深遠的影響。
第三段：醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的體會
醫(yī)學(xué)職業(yè)精神是指醫(yī)生在為患者提供醫(yī)療服務(wù)時所表現(xiàn)出的一種樂觀、上進和敬業(yè)的態(tài)度和行為。這種精神是醫(yī)生職業(yè)中最為重要的一部分，它代表了醫(yī)生對于工作和患者的責任感和社會責任意識。在我看來，醫(yī)生不僅僅是一個帶有嚴肅形象的工作崗位，更要有愛和關(guān)注、誠實和正直、勤奮和努力的品質(zhì)。這些精神和品質(zhì)的集成才能夠達成一個真正的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神。
第四段：醫(yī)學(xué)人應(yīng)當繼承和弘揚的優(yōu)良傳統(tǒng)
在醫(yī)學(xué)職業(yè)中，有許多崇高而又可嘉的傳統(tǒng)，如“以病人為中心”的治病原則、精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)和高尚的醫(yī)德醫(yī)風等。醫(yī)學(xué)人應(yīng)該牢記并不斷繼承和弘揚這些優(yōu)良傳統(tǒng)，對于整個社會來說，這些傳統(tǒng)也是在守護人類生命和健康方面得到非常積極的應(yīng)用，發(fā)揮出了重要的作用。
第五段：結(jié)語
在醫(yī)學(xué)中，科學(xué)和藝術(shù)相互結(jié)合，醫(yī)生的智慧和勇氣、細心和責任，都是治療疾病、挽救生命的力量所在。作為醫(yī)學(xué)工作者，我們更應(yīng)該深入體悟和領(lǐng)會，不斷提高自己的水平和素質(zhì)，為保障人民健康和醫(yī)學(xué)進步做出更大的貢獻。所以，學(xué)習和探索醫(yī)學(xué)的道路上，論求得心得和區(qū)別于體驗的體會，始終不能放棄對自己、對醫(yī)學(xué)的追求和堅持。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇十四
臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論，這是作為醫(yī)學(xué)生的我們上的第一門專業(yè)的醫(yī)學(xué)啟蒙課程?；叵雱倓偪既脶t(yī)學(xué)院的我，并不知道將面對的，將承擔的是什么。只以為醫(yī)生是個治病救人的高尚高薪的工作。隨后看到好多醫(yī)患糾紛的報道，了解了醫(yī)生的辛勞與不被理解，頓時感覺心灰意冷，甚至幾度想要放棄這個專業(yè)。但是，這個學(xué)期，醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課上，那些醫(yī)師教授們的講解和感慨，讓我懂得了作為一個醫(yī)者的仁心和責任，明白了我們作為白衣天使的使命。
從遠古時代的艱難探索，到現(xiàn)在精妙嚴謹?shù)默F(xiàn)代醫(yī)學(xué)；從秘密的螺旋解剖教室，到現(xiàn)在的給我們以系統(tǒng)科學(xué)教學(xué)的醫(yī)學(xué)院校，蛇形杖的標志下永遠都是一代代以維護健康和生命為信仰的醫(yī)者的努力與不悔的仁心。
老師們給我們講了很多醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史，從古希臘的醫(yī)學(xué)先驅(qū)們?yōu)榱俗非笳胬?，寧愿違法偷來尸體解剖研究開始，每一次的進步與探索，都是勇氣和智慧的結(jié)晶。從神農(nóng)嘗百草，到marshall親自喝下了含有幽門螺桿菌的培養(yǎng)液；醫(yī)學(xué)是道德和藝術(shù)的科學(xué)。對真理的追求，對解除人類病痛的堅定，都是我們永遠的楷模和豐碑。他們不是為了家財萬貫而努力鉆研，更不是為了沽名釣譽而奮不顧身，他們的心里，永遠有著那一份為了他人的博愛之心，那份懸壺濟世，醫(yī)濟天下的堅定信念。我終于意識到我以往的狹隘，我們做的，是救死扶傷的大事，是為了他人的健康和幸福而努力的事，是為了整個人類謀福祉的事。勞累一些算什么，苦一些待遇差一些又算什么？懸壺濟世，不悔仁心，這不僅僅是一個職業(yè)，更是一份責任和擔當。
漫漫醫(yī)路，我們不畏艱險；迢迢征途，我們奮力前行。我們可能看不清我們的未來，但是我們看得見我們的希望；我們可能不知道前路有多艱險，但是我們知道我們的夢想。懸壺濟世，不悔仁心，這是我們永恒的信條。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇十五
醫(yī)學(xué)心理學(xué)心得心靈的溝通隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏變得愈來愈快，社會壓力也愈來愈大，也致使了更多心理題目的產(chǎn)生。這使很多生理性疾病和心理性疾病綜合在一起，這更加突出了醫(yī)學(xué)心理學(xué)的重要性。人對某種目標的渴求和欲看是人們的需要，動機則鼓勵人們往行動。然而在達成目標的進程中，人們總會碰到一些挫折，它可能引導(dǎo)我們積極的面對題目，也可能致使心身及精神疾病。這就需要我們積極的面對，如在平常生活中，學(xué)生的學(xué)習壓力很大，特別是高三的學(xué)生在經(jīng)歷了12年的學(xué)習努力后，迎來了高考。然而一些人的高考成績其實不理想，面對這樣的挫折，很多學(xué)子因沒法面對而選擇了自殺來結(jié)束這樣的題目。生活中我們還會因各種各樣的關(guān)系而碰到一些困擾我們的題目，在如今的社會很多人開始選擇心理咨詢來解決這些題目。如廣場恐怖癥，密閉空間恐怖癥，逼迫癥等都可以通過心理學(xué)的方法來醫(yī)治。還有很多人是由于戀愛題目，如那位高爾夫球場的球童，她由于對自己未來的不確定性而感到非?？鄲?，老師采用了讓她具有企業(yè)競爭實力的方法讓她對自己的未來有了安全感，從而消除她的困惑。作為一位非心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我將來可能不是一位職業(yè)的心理咨詢師，但四周的朋友經(jīng)常也會因一些題目而把自己當作傾訴的對象，這就需要我們做一位很好的聆聽者。例如認真地聽朋友的講述，也許她們在哭泣時需要的只是我們默默地遞過往的紙巾，靜靜的凝聽。不同的氣質(zhì)類型也會造成人們在面對題目時的態(tài)度不同。我是一個多血質(zhì)和黏液質(zhì)混合的人，這使我面對題目時比較樂觀而有時候做事不能夠做到四平八穩(wěn)。學(xué)醫(yī)的我，在不久的將來會走向臨床。在面對病人時，我就需要建立一個良好的醫(yī)患關(guān)系，以便取得更加全面的資料和病人的積極配合來到達一個更好的醫(yī)治效……此處隱藏4723個字……轉(zhuǎn)起來，共住院五十多天痊愈出院。
從上述兩例可以看出心理因素在人的健康和疾病的相互轉(zhuǎn)化過程中所起的作用。所以我們只有提高了對醫(yī)學(xué)心理學(xué)重要性的認識才能運用醫(yī)學(xué)心理學(xué)去解決臨床工作中的實際問題。
二、應(yīng)用醫(yī)學(xué)心理學(xué)來指導(dǎo)臨床護理工作
要使醫(yī)學(xué)心理學(xué)和臨床護理工作有機的結(jié)合起來，我們要首先了解患者的病情，要考慮患者在這種病情影響下可能出現(xiàn)什么樣的心理狀態(tài)，然后再根據(jù)患者的心理需要去做解釋工作。對患者應(yīng)注意情緒，生活，人格特征在內(nèi)的整體情況，了解發(fā)病前所經(jīng)歷的誘因，發(fā)現(xiàn)和理解患者的心理因素和氣質(zhì)性因素在發(fā)病過程中的相互作用。對于慢性病急性發(fā)作時必須要考慮到可能與生活中的重大剌激有關(guān)，因為有時精神狀態(tài)的變化給患者造成的危害，甚至比軀體疾病還要嚴重。
三、努力提高護理人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，充分發(fā)揮心理治療和藥物治療的相互作用
在患者住院治療的過程中，我們要幫助他們認識和了解影響疾病發(fā)生，發(fā)展因素，消除其緊張焦慮情緒，運用醫(yī)學(xué)知識發(fā)和指導(dǎo)患者主動配合治療。護理人員除與患者談話時態(tài)度要誠懇、和藹、耐心、熱情外，還要不斷的提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。同時護士還要了解各種藥物的治療適應(yīng)病和禁忌病參毒副反應(yīng)，熟練掌握各種護理技術(shù)操作，以便正確回答患者提出的問題，減輕患者的精神痛苦。給患者進行護理時一定要衣帽整潔，操作時細，熟練，準確，迅速使患者感到親切，溫暖，取得患者的信任。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇十六
醫(yī)學(xué)，是人類探索身體健康與疾病的學(xué)科，歷史悠久，涉及面廣，引起了人們廣泛的興趣。在我讀醫(yī)學(xué)系的四年里，我收獲了很多，不僅是知識的積累，更是一種對人生的思考和感悟。通過實踐和學(xué)習，我深刻領(lǐng)悟到醫(yī)學(xué)是一門綜合性強、難度大的學(xué)科，但看到救死扶傷的成果，也感到了幸福和成就。
第二段：對醫(yī)學(xué)專業(yè)的感悟
我在學(xué)習醫(yī)學(xué)的過程中，認識了很多優(yōu)秀的醫(yī)師和充滿熱情的同學(xué)們。他們敏銳的思維、對人性的洞察力和人性關(guān)懷，讓人深受感動。在醫(yī)學(xué)實踐中，要時刻保持嚴謹?shù)膽B(tài)度和尊重生命的信仰，但又要有足夠的勇氣和決心去面對這個充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)。醫(yī)學(xué)教育是一個漫長而曲折的過程，而且有時候充滿磕磕絆絆。但學(xué)習醫(yī)學(xué)能讓我更好地了解人體、認識疾病。同時，在實踐中要更好地了解人性，更好地向世人傳遞醫(yī)學(xué)的信仰，讓更多的人受益。
第三段：臨床實踐中的感悟
在醫(yī)學(xué)實踐中，我有幸參加了實習、臨床教學(xué)等活動。在接觸病人的時候，我的心情交織復(fù)雜：因為我碰到的許多人都處于危急狀態(tài)，而我又有責任要為他們提供救治。在呼吸機前，我遭遇過迷途的心情、病人的死亡和工作中的挫敗感。但在這一切中，我從實踐中學(xué)到了很多。在接觸病人的時候，要具備高度的責任和勇氣；在處理病人病情的時候，要保持科學(xué)的思維，并依據(jù)個人情況加強同理；在處理醫(yī)患關(guān)系時，要保持心態(tài)平和，良好的溝通和合作是解決問題的首選。
第四段：人文關(guān)懷下的醫(yī)學(xué)
醫(yī)學(xué)除了是一門理科以外，還是一門人文社科。病人并不僅是軀體上需要治療的對象，其內(nèi)心世界和家庭背景往往也具有很高的復(fù)雜性。因此，我們在醫(yī)學(xué)中不僅要關(guān)注技術(shù)，也要注重人情義理。這就需要我們在醫(yī)學(xué)中注重人的綜合素質(zhì)，包括敬業(yè)、擅長溝通、有愛心等等。在實踐中加強對病人心理的關(guān)注，針對個人情況提供針對性的治療，保持自己的認真和毅力，讓自己成為病人信任的醫(yī)生。
第五段：反思與未來
在未來的日子里，我會繼續(xù)努力，想以自己的專業(yè)知識來為病患者服務(wù)，并不斷提升自己的素養(yǎng)。在實踐中要認真對待每一個病人，用心積極進行溝通，為他們提供最專業(yè)最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時，我也會在職業(yè)生涯中嚴格遵守醫(yī)學(xué)倫理和法律法規(guī)，做出正確的決策和選擇，成為一名合格的醫(yī)生。
總結(jié)：醫(yī)學(xué)是一門值得追求的科學(xué)，正如任何專業(yè)一樣，貴在堅持努力和鐘情于它。通過我的四年的學(xué)習和實踐，我深刻地領(lǐng)悟到了醫(yī)學(xué)教育的重要性，也明白了在為病人服務(wù)的過程中醫(yī)生應(yīng)該扮演怎樣的角色。希望未來更多的年輕人能像我一樣，選擇醫(yī)學(xué)作為自己的事業(yè)，為病人的健康與生命不斷獻出自己的智慧和力量。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇十七
學(xué)習《醫(yī)學(xué)人文概論》這門課程，首先要了解什么是醫(yī)學(xué)。醫(yī)學(xué)不僅僅是一門自然科學(xué)，也不單單是一門社會科學(xué)或者人文科學(xué)，醫(yī)學(xué)是三者相結(jié)合的一門綜合性學(xué)科，是一門以人作為對象，以人作為根本的學(xué)科。醫(yī)學(xué)以人為根本主要體現(xiàn)在對人無微不至的關(guān)懷上，照顧病人，治愈病人，醫(yī)學(xué)所做的不僅是救治病人，更重要的是撫慰病人被病痛摧殘折磨的內(nèi)心。而醫(yī)學(xué)人文即是在治病救人的過程中所集中體現(xiàn)的“以人為本”，重視、尊重、關(guān)心、愛護病人的一種仁愛精神。
在改革開放的今天，商品經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會上種種不良風氣諸如金錢至上的拜金主義道德觀念，索賄受賄損害患者的違法行為，對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生也有著潛移默化的影響。因此，醫(yī)學(xué)院校在平時的授課中應(yīng)當更加注重醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的教育，把良好的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，高尚的醫(yī)德醫(yī)風傳承下去。作為一名未來的醫(yī)務(wù)工作者，不僅要求我們擁有高超的技術(shù)，而且需要我們保持一顆博愛之心，面對人世的疾苦，我們必須能正視它，必須去治愈它，必須幫助那些飽受病痛折磨的人們。也許我們不能做到起死回生，也許我們不能做到妙手回春，但是我們能保持一顆關(guān)心病人，愛護病人的仁心，只有擁有的這樣的一顆仁心我們才能展現(xiàn)我們的仁術(shù)。所以，現(xiàn)在我們接受醫(yī)學(xué)人文的洗禮是一件很有意義的事情，現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)人文教育，就是在為我們將來懷有一顆仁心打基礎(chǔ)。
記得老師在開課后不久給我們介紹過《大醫(yī)精誠》這本醫(yī)學(xué)著作，回來之后特地在網(wǎng)上查閱了一下，這是唐代名醫(yī)孫思邈所著之書，此書是論述醫(yī)德的一篇重要的文獻，作為一名醫(yī)學(xué)生，必讀此書。《大醫(yī)精誠》論述了有關(guān)醫(yī)德的連個問題:第一是精，即要求醫(yī)者擁有精湛的藝術(shù)，認為習醫(yī)之人必須“博極醫(yī)源，精勤不倦”。第二是誠，即要求醫(yī)者擁有高尚的德行，以“見彼苦惱，若己有之”感同身受之心，策發(fā)“大慈惻隱之心”，進而發(fā)愿立誓“普救含靈之苦”，且不得“恃己所長，經(jīng)略財物”?？偨Y(jié)起來就是說行醫(yī)治病救人的人，不僅要技藝精湛，還要能站在病人的角度，替病人著想，誠心救人而不是用貧富來衡量病人?？戳诉@篇文章我受益匪淺，文中關(guān)于為醫(yī)的一些觀點十分值得我們醫(yī)學(xué)生學(xué)習，比如文中提到，凡是品德醫(yī)術(shù)兼具的醫(yī)生，在治病時一定無欲無求，心無雜念，首先表現(xiàn)出一種同情的心情，救治時也不會管他貧富貴賤，老幼美丑，對待病人像是對待自己的親人，看到病人煩惱就好像是自己煩惱一樣，全心全意地救助病人，像這樣的一名醫(yī)者才是百姓心目中的好醫(yī)生啊。
才不近仙者不得為醫(yī)，德不近佛者不得為醫(yī)，為醫(yī)者唯有德才兼?zhèn)?，方能濟天下，也唯有德才兼?zhèn)湔?，方可承大醫(yī)之名。在中華五千年的歷史中，出現(xiàn)了一代又一代的醫(yī)學(xué)大家：扁鵲濟世救人敢于直言；華佗廣施人道不分貴賤；仲景“勤求古訓(xùn)，博采眾方”以拯救天枉為己任；李時珍遍嘗百草，為后人留下《本草綱目》這部醫(yī)藥圣典，像這樣的名醫(yī)還有很多，他們以德修身養(yǎng)性，用行動詮釋了他們畢生恪守的信念。千年前的古人們用行動告訴了后代子孫何謂德，千年后的今今天，當代軍醫(yī)華益慰用一份執(zhí)著、滿腔熱枕實踐著醫(yī)乃仁術(shù)，無德不立的觀點；一身正氣、兩袖清風、三餐溫飽、四大皆空的裘法祖也用實踐告訴著我們醫(yī)德的重要性。
然而現(xiàn)實總是很殘忍，如今許多醫(yī)生都在利益的驅(qū)動下，忘記了當初舉起緊拽著右手許下的希波克拉底誓言，忘記了健康所系，性命相托的重負，忘記了醫(yī)生不僅僅是一項職業(yè)，更是一種責任。他們看到的，只是病人身上器官，甚至只是金錢，唯一關(guān)心的只有病人能給自己帶來多大的好處，而忽略了病人也是人，病人需要的是一種關(guān)懷，一種尊重，而大部分的醫(yī)務(wù)工作者缺少這種撫慰病人，關(guān)心病人的心靈，導(dǎo)致了很多醫(yī)療糾紛的發(fā)生。在這方面，我們一定要吸取教訓(xùn)，盡心盡力照顧每一位病人，注意保護病人的隱私，多替病人著想。
有句話不是這樣說的嗎：“有時治愈，常常幫助，總是安慰”。我相信只有我們多站在病人的角度，給予病人人文關(guān)懷，尊重病人，把病人當成我們的親人來對待，醫(yī)患關(guān)系一定能得到改善。我堅信，病人和醫(yī)生相互理解的時代終將到來。
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇十八
大學(xué)三年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。作為一名醫(yī)學(xué)生，懷著對知識的渴求，在大學(xué)生涯的最后一年，我們踏出了學(xué)校的大門，在學(xué)校的安排下，來到了西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院進行實習。這是一所全國知名的大型綜合性三級甲等醫(yī)院，更是多少醫(yī)學(xué)生夢寐以求想要工作的地方。很幸運，我們可以在這座醫(yī)學(xué)的王國里度過未來十個月的實習的時光。
輪轉(zhuǎn)的第一個科室——中心icu。
當我真正進入臨床之后，才發(fā)現(xiàn)，一切都和我們在學(xué)校所經(jīng)歷的不一樣。那是一種很神奇很神奇很神奇的感覺。
入科之前，我們進行了兩天專業(yè)的集中培訓(xùn)。其實我個人很喜歡這個制度，因為這種集中的培訓(xùn)可以讓大家對于一個新的環(huán)境和操作原則有了一定的了解，那么在以后的學(xué)習過程中也可以更快的適應(yīng)，會有更高的學(xué)習效率。而且我也發(fā)現(xiàn)對于這兩天的課程，大家都十分喜歡。在這期間不單單是理論知識的回顧，還有實際操作的學(xué)習，每位老師都仔細的給我們進行了講解，經(jīng)過兩天的學(xué)習，讓我們這些初入臨床的學(xué)生有了一種莫名的安全感。仿佛覺得自己可以安心的進入臨床“工作”了。可是之后一系列的體驗告訴我，這僅僅是一種自以為是的感覺而已。
正式進入病區(qū)之前，科里對我們進行了理論摸底測試和實踐操作考核。一直以來在學(xué)校學(xué)習成績還不錯的我，自以為這些所謂的考試對于我來說都是“小菜一碟”。可是結(jié)果呢，首先進行的理論考試就給我潑了一盆冷水，我不可置信的看著那冷冰冰的成績，心情十分低落。倒并不是因為分數(shù)本身，而是這場測驗讓我一直以來在學(xué)校的那種優(yōu)越感得到了深深的挫敗。但是，很快我便理清了自己思緒，因為我知道，一味的沉浸在這種負面的思維中是不可以的！在停止了胡思亂想之后，我就開始進行反思。當我后來再次把那套題打開之后，我重新做了每道題并對于選項進行的仔細的分析，我才發(fā)現(xiàn)，有些選項是在真正的臨床實踐過程中才能領(lǐng)悟的，而有些選項全是因為粗心大意才會犯錯的，越看我就越發(fā)現(xiàn)自己是一個多么粗心的人！而在我們這個職業(yè)中，所推崇的就是那種“慎獨”的精神，而現(xiàn)在的我，很明顯還是不合格的。
接著下午的操作考試更是給我上了一堂終身難忘的課！我的心情無比的緊張。一方面是由于之前理論考試的影響，另一方面，這是我所不熟悉的操作考試，本來人就對于陌生事物有著莫名的“恐懼感”。果然，考核期間，面對護士長設(shè)置的情景，我開始不由自主的緊張，站在操作臺面前，我手足無措，不知道該怎么辦。在我呆呆的站了好一會之后，護士長對我說：“姑娘，我們這是在臨床上，面對危重的病人，時間可是不等人的！無論怎么樣，你先進行自己的操作吧?！边@番話仿佛在瞬間點醒了我，那一刻，我不再是一個畏手畏腳呆站在那里的人，我在心里默念，我是一名醫(yī)務(wù)工作者，我要做自己該做的事情。接下來的時間里，我勉強應(yīng)付著護士長變換的不同的臨床情景，雖然有失誤，但是完成了考核?？己私Y(jié)束之后，護士長對于我們的操作進行了點評，指出了我們操作過程之中的錯誤并進行了正確的指導(dǎo)。我仔細的聽完了這些，才發(fā)現(xiàn)，理論知識和實際操作之間有著千差萬別。這種感覺并不是對于理論知識的不屑，而是，在真正的工作之中就算理論知識儲備的再豐富，沒有實踐操作的支持，那些都是在紙上談兵，只有空談，沒有實干。在這次考核之中我發(fā)現(xiàn)，在特殊情況下我沒有辦法從容的處理，而且有限的臨床經(jīng)驗更是讓我的理論知識開始失靈。兩天的時間，讓我的整個觀念和意識發(fā)生了巨大的改變。
作為一名實習生，我們雖然不是醫(yī)院的正式員工?？墒菓阎鴮τ卺t(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛，我們屬于醫(yī)院的新鮮血液。我相信在醫(yī)院這個特定的環(huán)境中，而且有老師們耐心的指導(dǎo)再加上我們自身的努力，每名實習生都能夠?qū)W到更多的東西，不斷地充實自己。爭取早日投身于醫(yī)學(xué)事業(yè)之中，為之付出自己的一份力量！
醫(yī)學(xué)與人文心得體會篇十九
通過多年的臨床經(jīng)驗總結(jié)出一套療效顯著的治療方法—中西醫(yī)結(jié)合治療，根據(jù)中醫(yī)理論“肝開竅于目”內(nèi)治配合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)制成眼護系列治療眼周疾患汗管瘤、黑眼圈、眼袋、眼角皺紋50例效果顯著。
選擇病例50例，女性，年齡18—50歲，病程3個月至4年。其中汗管瘤10例，單純眼角皺紋3例、黑眼圈15例、眼袋10例，汗管瘤合并眼袋3例，黑眼圈合并眼袋7例，眼袋合并眼角皺紋2例。其中8例長期使用含鉛、汞或油膩眼霜，2例長期將不易吸收的面霜涂于眼部，4例汗管瘤患者有3例高血脂病史，1例膽囊炎，1例由于工作經(jīng)常上網(wǎng)熬夜，其它無明顯原因。所有患者都伴有不同程度的眼睛干澀易疲勞、睡眠不足、多夢、腰膝酸軟或伴有急燥易怒、經(jīng)前乳房脹痛、月經(jīng)有塊。
在我的美容院采用中西醫(yī)結(jié)合的治療方法、標本兼治，中醫(yī)中藥結(jié)合針灸內(nèi)調(diào)臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣血以治本，外用眼護系列以治標。
（一） 根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，將13例汗管瘤患者定為肝腎陰虛、痰瘀互結(jié)型。
1、 口服中藥補肝腎陰、化痰軟堅散結(jié)。 配合神針點破較厚處，個別汗管瘤結(jié)痂脫落。 外用汗管瘤眼霜配合美容院護理。
（二）將其余患者定為肝腎陰虛、肝火上炎型。
1、
2、 口服中藥補肝腎陰、清肝瀉火。 配合點穴精油，選取眼周穴位輕揉點按輕起。
穴位：印堂、睛明、太陽、四白、乘泣、瞳子髎
絲竹空、魚腰、攢竹。
3、 配眼護系列按摩膏按摩，要輕拉，提眼角、提眉等手法。 用平刺法、 掛針法，針灸眼部皺紋留針30分鐘。 將眼膜薄薄涂于上、下眼瞼蓋面巾紙后加敷倒膜20分鐘。
1、汗管瘤患者分三個療程治療，每療程15天，第1療程眼周汗管瘤顆粒有平滑消退，第2療程汗管瘤基本消除，第3療程治愈，睡眠差、多汗、便秘、皮膚干燥等癥狀明顯改善，囑其繼續(xù)口服中藥鞏固治療一個月，隨訪無復(fù)發(fā)。
2、眼袋患者經(jīng)3個療程的治療眼袋明顯消退，眼袋脹鼓消除70%，面色由青轉(zhuǎn)紅潤，眼紅 ，眼干等癥狀消失，伴有黑眼圈和眼角皺紋的患者，黑眼圈消失, 皺紋多數(shù)消失僅個別變淺。
3、單純黑眼圈和眼角皺紋的患者效果顯著，黑眼圈的患者只有1名效果不明顯其余都治愈，眼角有皺紋的患者皺紋消失。
顯效96.7%
有效100%
1）采用中藥內(nèi)服疏肝解郁健脾，清肝瀉火養(yǎng)陰、去濕軟堅化痰；
3）根據(jù)的“淺刺肌膚深固里”和刺激腧穴 ，可以調(diào)氣血的原理采用針刺和按摩療法配合精油和按摩膏激活處于休眠狀態(tài)的老化細胞組織，加速血液循環(huán),對眼袋、黑眼圈 皺紋的治療起輔助作用。
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