總結(jié)能夠幫助我們梳理思路,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在??偨Y(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)完整,邏輯清晰,避免重復(fù)和冗長(zhǎng)??偨Y(jié)范文的風(fēng)格和表達(dá)方式各有特點(diǎn),可以根據(jù)自己的喜好和需要選擇適合的范本。
科研課題培訓(xùn)心得篇一
科研課題教師培訓(xùn)是提高教師科學(xué)研究和創(chuàng)新能力的重要途徑。在我參加科研課題教師培訓(xùn)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了科研的重要性和培訓(xùn)的實(shí)際效果。通過(guò)培訓(xùn),我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還提升了自己的科研水平。下面,我會(huì)圍繞著“動(dòng)力激發(fā)、方法指導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉、智慧啟迪、成果收獲”五個(gè)方面來(lái)闡述我在科研課題教師培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
動(dòng)力激發(fā)
在科研課題教師培訓(xùn)中,我深受動(dòng)力激發(fā)的啟發(fā)。培訓(xùn)中,專業(yè)老師們先容了近年來(lái)一些科研成果和先進(jìn)實(shí)踐,讓我深切感受到科研的偉大和魅力。特別是當(dāng)我看到許多優(yōu)秀的科研成果得到了廣泛應(yīng)用,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響時(shí),我對(duì)于科學(xué)研究的動(dòng)力被進(jìn)一步激發(fā)了。我決心在今后的教學(xué)工作中積極參與科研課題,并且努力將科研成果用于教學(xué)實(shí)踐中,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。
方法指導(dǎo)
科研課題教師培訓(xùn)還特別關(guān)注教師的方法指導(dǎo)。通過(guò)專業(yè)老師的講解與指導(dǎo),我學(xué)到了很多關(guān)于科研課題研究的方法和技巧。例如,如何合理設(shè)計(jì)一個(gè)科研課題,如何采集和分析科研數(shù)據(jù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸摸索出一套適合自己的科研方法。這些指導(dǎo)對(duì)于我提高科研效率和質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用,使我在科研課題的研究過(guò)程中能夠更加順利地前行。
實(shí)踐鍛煉
科研課題教師培訓(xùn)注重實(shí)踐鍛煉,通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)提升教師的科研能力。在培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)參加了大量的實(shí)踐性項(xiàng)目,并在實(shí)踐中感受到了科研工作的真實(shí)難度和挑戰(zhàn)。例如,在一次實(shí)驗(yàn)中,我遇到了一系列困難和問(wèn)題,在專家的幫助下一一解決。這次實(shí)踐鍛煉使我對(duì)科研工作有了更加深入的理解,也讓我更加明確了科研課題的目標(biāo)和方法。
智慧啟迪
科研課題教師培訓(xùn)還啟迪了我的智慧。通過(guò)參加培訓(xùn),我了解到了前沿的科研理論和技術(shù),開(kāi)闊了自己的學(xué)術(shù)視野。在與課題組的其他成員交流中,我能夠從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲取靈感,并借鑒他們的研究方法。通過(guò)與專家和同行的互動(dòng),我不斷提升了自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研水平。這些啟迪使我在科研工作中更加明晰了自己的思路和方向,也為我今后的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成果收獲
在科研課題教師培訓(xùn)中,最大的收獲就是豐碩的科研成果。培訓(xùn)過(guò)程中,我將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中,最終獲得了多項(xiàng)科研成果。這些成果不僅對(duì)于我的個(gè)人職業(yè)發(fā)展有著重要意義,更為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的支撐。例如,我曾參與一個(gè)教育科研課題,通過(guò)開(kāi)展調(diào)查研究并提出合理的解決方案,解決了學(xué)校教學(xué)中的短板問(wèn)題。這項(xiàng)成果不僅得到了專家的肯定,也在學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生了重要的影響。
綜上所述,科研課題教師培訓(xùn)是提高教師科研能力的重要途徑。通過(guò)培訓(xùn),我深切感受到了科研的重要性和培訓(xùn)的實(shí)際效果。動(dòng)力激發(fā)、方法指導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉、智慧啟迪和成果收獲是我在科研課題教師培訓(xùn)中的主要心得體會(huì)。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和收獲運(yùn)用到實(shí)踐中,不斷提升自己的科研能力和專業(yè)水平。
科研課題培訓(xùn)心得篇二
20xx年4月20日-21日在我校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn),我感覺(jué)受益匪淺。
后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對(duì)我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過(guò)劉教授的培訓(xùn),使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到課題研究的必要性和重要性。我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實(shí)用的方法,對(duì)以前自己做過(guò)的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí),我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對(duì)以下三個(gè)主題做了培訓(xùn):1、教育研究的特點(diǎn)和要素;2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹;3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題,開(kāi)展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者,感受到教育生活的幸福”等觀點(diǎn)使我茅塞頓開(kāi),獲益良多。緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐iL(zhǎng)用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說(shuō)明了學(xué)會(huì)選題的重要性。
同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂(lè)趣時(shí),工作就是一種享受,是一種幸福!而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師,就應(yīng)該做快樂(lè)的教師,做幸福的教師,做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生,要用我們充滿愛(ài)的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動(dòng)我們的東西。并把它及時(shí)捕捉下來(lái),細(xì)加分析。最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì)。朱老師對(duì)教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀,讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),從懼怕研究課題到覺(jué)得研究課題是非常有意義的,從剛開(kāi)始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí),使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。
總之,通過(guò)本次培訓(xùn)使我在課題研究的認(rèn)識(shí)方面有了極大的提高和改變。同時(shí)我還具體學(xué)習(xí)到了很多在今后做課題研究時(shí)有用的很多方法,如:教育科研的選題與論證、如何進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱與綜述、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)與展開(kāi)、教育研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以方便更多的一線老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步!
20xx年4月26日
科研課題培訓(xùn)心得篇三
最近,我參加了一次科研課題管理培訓(xùn),這是一次非常有價(jià)值的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的科研工作起到了很大的幫助,我不僅學(xué)到了科研課題的搭建與管理技巧,還深刻理解了科研課題的重要性。在培訓(xùn)中,我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),下面我來(lái)分享一下我的體會(huì)心得。
第二段:科研課題的選題與研究思路
首先,選題和研究思路是科研課題管理的重中之重。在培訓(xùn)中,我們學(xué)到了如何確定科研課題的方向和重點(diǎn),如何分析已有的文獻(xiàn)資料和闡釋學(xué)術(shù)問(wèn)題,如何確定課題研究的內(nèi)容和方法。這些都需要進(jìn)行深入并系統(tǒng)的思考,以確定科研課題的可行性和實(shí)用性。只有確定了選題和研究思路,才能進(jìn)一步開(kāi)展科研課題的研究工作。
第三段:科研課題的規(guī)劃和組織
其次,科研課題的規(guī)劃和組織是科研工作的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)到了如何擬定研究計(jì)劃和課題進(jìn)度表,如何制定課題研究的目標(biāo)和任務(wù),如何明確團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)分工,如何實(shí)行計(jì)劃和進(jìn)度的管理。這些都是科研課題正常運(yùn)行的保證。只有有計(jì)劃、有組織,課題才能按照既定的目標(biāo)和任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn),避免盲目和混亂。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作與科研成果的評(píng)估
除了以上重要內(nèi)容,團(tuán)隊(duì)合作和科研成果的評(píng)估也是科研課題管理的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)到了如何高效地合作,如何確定科研成果的質(zhì)量和量化標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)而言,多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠提高成果產(chǎn)出和質(zhì)量水平,同時(shí),在科研成果評(píng)估中確定成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),既可以幫助課題質(zhì)量控制,又可以促進(jìn)研究人員的職業(yè)發(fā)展和課題的創(chuàng)新。
第五段:總述科研課題管理的重要性
綜上所述,科研課題管理的重要性不言而喻。正確認(rèn)識(shí)、規(guī)范科研課題的管理,不僅可以提高課題的研究水平和產(chǎn)出效率,還可以加強(qiáng)學(xué)術(shù)堡壘建設(shè)和擴(kuò)大科研成果的應(yīng)用價(jià)值。課題管理是一項(xiàng)具有技巧性和復(fù)雜性的工作,需要科研人員全面的知識(shí)和技能支持,包括基礎(chǔ)的選題搭建、進(jìn)度安排和成果評(píng)估等各個(gè)方面。在日常工作中,我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科研課題管理的重要性,并提高自身的管理素養(yǎng),以提升自己的科研能力。
科研課題培訓(xùn)心得篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí),更需要的是獲取信息的能力。顯然,數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,在傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),尤其是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和解決問(wèn)題能力、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)??茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式,它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論,而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程中理解科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)方法,發(fā)展科學(xué)思維,培養(yǎng)科學(xué)精神。因此,科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。
去年,我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下,在課題主持人的帶領(lǐng)下,開(kāi)始逐漸深入《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開(kāi)始的概念模糊,經(jīng)過(guò)不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以在研究過(guò)程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì):
一、用心做課題
用心做課題,也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了,其實(shí)不然,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí),前期,我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上,以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足,如鄭長(zhǎng)龍教授對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)解釋,趙小琴、李洪俊老師的觀點(diǎn)等等。同時(shí)課題主持人夏老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解,如果不去用心做是無(wú)法深入的理解課題的主旨,更無(wú)法做到有效有質(zhì)。
二、團(tuán)隊(duì)合作、交流討論
如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì),很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中,我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,在主持人的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會(huì)上,組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻,一個(gè)交流會(huì)下來(lái),工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,最終得以進(jìn)步。
三、科研能力提升了,同時(shí)教學(xué)能力也得到提高
進(jìn)行課題研究的過(guò)程中,我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料,豐富了我的知識(shí)量,通過(guò)在實(shí)踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過(guò)程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等,同時(shí)在課題研究過(guò)程中,對(duì)學(xué)生有了更多的了解,這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,改善了我在教學(xué)上的能力,也使得我更加樂(lè)于去深入了解學(xué)生。
今天我們的課題還在探索之中,今后的工作還很艱巨,但我堅(jiān)信只要共同努力,扎實(shí)工作,不斷探索,不斷進(jìn)步,我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。
感言:進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程。
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科研課題培訓(xùn)心得篇五
在當(dāng)今的社會(huì)中,體育科研課題已成為一個(gè)越來(lái)越受到重視的領(lǐng)域。為了提高自身的科研能力,在大學(xué)期間我參加了體育科研課題的培訓(xùn)。本文將介紹我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)、技能與心得體會(huì)。
第二段:學(xué)到的知識(shí)
在這次培訓(xùn)中,首先我們學(xué)習(xí)了體育科研的基本知識(shí),例如科研的目的和方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等等。在這個(gè)階段,我深刻地意識(shí)到進(jìn)行科研需要有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê瓦^(guò)程,同時(shí)還需要大量的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累。
在學(xué)習(xí)科研方法的同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和使用統(tǒng)計(jì)軟件的技巧。完全不了解統(tǒng)計(jì)的我,在這次培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論的方法。這不僅在日后做科研時(shí)非常有幫助,同時(shí)也讓我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
第三段:實(shí)踐操作
知道了科研方法和統(tǒng)計(jì)知識(shí),我們開(kāi)始進(jìn)行實(shí)踐操作。我們精心選取了實(shí)驗(yàn)題目并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,然后進(jìn)行了數(shù)據(jù)采集、處理和分析。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要嚴(yán)格遵守科研方法,保證數(shù)據(jù)的可靠性和可重復(fù)性,同時(shí)對(duì)于數(shù)據(jù)的處理和分析也需要非常仔細(xì)。在實(shí)踐操作中,我不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足,以及需要改進(jìn)和提高的地方,同時(shí)也掌握了科研的真諦。
第四段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作
在實(shí)踐操作中,我們需要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作,完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)科研知識(shí)和操作,在團(tuán)隊(duì)中我學(xué)到了如何與隊(duì)友合作、分工合理、溝通及時(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)非常重要,而我也學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)友相處,并且發(fā)現(xiàn)這種協(xié)作能力不僅適用于科研,也適用于日常生活與工作。
第五段:總結(jié)
在這次體育科研課題培訓(xùn)中,我不僅了解了科研的方法和思想,同時(shí)學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)分析和實(shí)踐操作的技能,更重要的是,我掌握了如何團(tuán)隊(duì)合作的方法和在實(shí)踐中的溝通技巧。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,這些知識(shí)和能力將發(fā)揮重要作用,我也會(huì)繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí),不斷提高自己的科研能力。
科研課題培訓(xùn)心得篇六
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇1參加了市教科所組織的“十一五”(第四批)課題的開(kāi)題和培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上學(xué)到了很多。借這個(gè)機(jī)會(huì),結(jié)合我的課題,把學(xué)到的、想到的,對(duì)我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
1、選擇做有意思的課題,在研究課題的過(guò)程中享受到教育的樂(lè)趣,這一點(diǎn)至關(guān)重要?,F(xiàn)在我們自己有選擇課題研究?jī)?nèi)容的主動(dòng)權(quán),那就結(jié)合自己的特長(zhǎng),選一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來(lái)做研究。就像我,之所以選“小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)”做研究,其最主要的原因就是覺(jué)得有意思、好玩。在上學(xué)期,到中山路小學(xué)參加細(xì)節(jié)課題的結(jié)題活動(dòng)時(shí),無(wú)意中翻看各個(gè)學(xué)校的結(jié)題材料,好多都是枯燥的文字總結(jié),單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨(dú)有一本顏色鮮亮、圖案豐富的小冊(cè)子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個(gè)究竟的沖動(dòng),原來(lái)那是索普學(xué)校王錦敏班上的一本學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”集錦。在那一篇篇日記中,讓我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、活躍的數(shù)學(xué)思維、與老師零距離的感情交流,覺(jué)得做一個(gè)數(shù)學(xué)老師真幸福。就在這時(shí),我就想到讓自己的學(xué)生也試著寫一寫?,F(xiàn)在語(yǔ)文老師總是抱怨,學(xué)生會(huì)抄作文。我相信,學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,是不會(huì)抄的,也沒(méi)參考書可抄??梢韵胂笤诤⒆又赡鄣恼Z(yǔ)言中,會(huì)得到無(wú)限的快樂(lè),我一定會(huì)樂(lè)在其中的。
2、在教育教學(xué)的日常生活中尋找問(wèn)題和課題。從自身教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在我從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年來(lái),發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)往往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握,數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透,數(shù)學(xué)語(yǔ)言的適當(dāng)訓(xùn)練,但由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制,學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒(méi)能得到充分的培養(yǎng)。學(xué)生擅長(zhǎng)完成一些形式單調(diào)的練習(xí)性作業(yè),而在作業(yè)中,既看不到學(xué)生的思維過(guò)程和個(gè)性品質(zhì),也看不到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡和心路歷程;更沒(méi)有主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,思考生活問(wèn)題,讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化的意識(shí);數(shù)學(xué)的人文性、生活化、學(xué)生的鮮活個(gè)性正在被活生生地抹殺。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要交流,寫數(shù)學(xué)日記就可以延伸課堂教學(xué),讓學(xué)生與老師及時(shí)的溝通與交流。同時(shí)也讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。這點(diǎn)與學(xué)校提倡個(gè)性化作業(yè)相一致,省得要查時(shí),臨時(shí)抱佛腳。
科研課題培訓(xùn)心得篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí),更需要的是獲取信息的能力。顯然,數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,在傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),尤其是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和解決問(wèn)題能力、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)??茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式,它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論,而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程中理解科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)方法,發(fā)展科學(xué)思維,培養(yǎng)科學(xué)精神。因此,科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。
去年,我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下,在課題主持人的帶領(lǐng)下,開(kāi)始逐漸深入《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開(kāi)始的概念模糊,經(jīng)過(guò)不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以在研究過(guò)程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì):
一、用心做課題
用心做課題,也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了,其實(shí)不然,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí),前期,我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上,以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足,如鄭長(zhǎng)龍教授對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)解釋,趙小琴、李洪俊老師的觀點(diǎn)等等。同時(shí)課題主持人夏老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解,如果不去用心做是無(wú)法深入的理解課題的主旨,更無(wú)法做到有效有質(zhì)。
二、團(tuán)隊(duì)合作、交流討論
如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì),很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中,我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,在主持人的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會(huì)上,組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻,一個(gè)交流會(huì)下來(lái),工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,最終得以進(jìn)步。
三、科研能力提升了,同時(shí)教學(xué)能力也得到提高
進(jìn)行課題研究的過(guò)程中,我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料,豐富了我的知識(shí)量,通過(guò)在實(shí)踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過(guò)程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等,同時(shí)在課題研究過(guò)程中,對(duì)學(xué)生有了更多的了解,這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,改善了我在教學(xué)上的能力,也使得我更加樂(lè)于去深入了解學(xué)生。
今天我們的課題還在探索之中,今后的工作還很艱巨,但我堅(jiān)信只要共同努力,扎實(shí)工作,不斷探索,不斷進(jìn)步,我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。
科研課題培訓(xùn)心得篇八
這次我參加了一次科研課題管理培訓(xùn),這是為了提高自己在科研領(lǐng)域的研究素質(zhì),更好地掌握科研管理的方法和技巧。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天,科研能力和管理能力已成為卓越人才必備的素質(zhì)之一。因此,我們有必要參加此類培訓(xùn)以獲取更多的科研管理知識(shí)。
第二段:課程內(nèi)容和收獲
在培訓(xùn)課程中,我了解了許多關(guān)于科研課題的管理方法和技巧。首先,我們需要明確科研目標(biāo),做好科研計(jì)劃。其次,我們要認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃和安排,確定好科研步驟,并通過(guò)項(xiàng)目管理的方式對(duì)科研過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和控制。最后,還需要做好項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)估,從而不斷提高科研的水平和質(zhì)量。此外,我還學(xué)到了更好的溝通方式和團(tuán)隊(duì)合作技巧,這些能力在科研過(guò)程中也非常重要。
第三段:培訓(xùn)帶來(lái)的改變和思考
對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),參加這次培訓(xùn)讓我看到了科研課題管理的重要性以及不足之處。在今后的科研過(guò)程中,我將更加注重項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作,不斷提升自己的科研能力和質(zhì)量。同時(shí),也希望在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和改進(jìn),以更好地應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先發(fā)達(dá)的科研技術(shù)和管理方式,為我國(guó)的科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四段:培訓(xùn)的局限和需改進(jìn)的地方
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。首先,培訓(xùn)時(shí)間可能有些緊張,更多的授課時(shí)間,或更加注重組織優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行案例展示,都是值得嘗試的辦法。其次,培訓(xùn)的講師、案例和文獻(xiàn)應(yīng)該更貼合實(shí)際和具體,這樣才能有助于學(xué)員更加深刻理解科研管理的具體步驟和方法。
第五段:結(jié)論
綜上所述,這次科研課題管理培訓(xùn)豐富了我的科研知識(shí),提高了自身的管理能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和思考,我深刻認(rèn)識(shí)到科研管理的重要性,并會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,掌握更加高效和先進(jìn)的科研管理技巧,為國(guó)家的科技創(chuàng)新事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),也希望我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)能更加注重學(xué)員的需求,為學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)、更貼合實(shí)際和具體的培訓(xùn)課程,讓更多人能夠獲得技能提升和職業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
科研課題培訓(xùn)心得篇九
隨著科技水平的不斷提高,科研工作已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。而科研課題的管理在其中占據(jù)著重要的地位。最近,我有幸參加了一次科研課題管理培訓(xùn),對(duì)相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討,收獲頗豐。以下是本人的心得體會(huì)。
一、“科研課題管理”不僅僅是科研工作的一部分;對(duì)于我們?nèi)嫣嵘C合素質(zhì),特別是協(xié)調(diào)、組織和管理方面的能力來(lái)說(shuō),也是至關(guān)重要的。培訓(xùn)中,老師通俗易懂地講解了什么是科研課題管理,以及它在科研工作中的必要性。從會(huì)議組織、工作分配、時(shí)間安排、研究思路等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解,讓我們不僅對(duì)科研的概念有了更深刻的了解,也更加意識(shí)到了科研課題管理在實(shí)際工作中的重要性和作用。
二、課題管理涉及的范圍很廣,需要有一定的操作技巧和方法。在培訓(xùn)中,我們不僅了解了課題管理的基本方法和原則,還學(xué)習(xí)了很多課題管理的細(xì)節(jié)操作。例如,我們可以通過(guò)科學(xué)的周報(bào)制度和工作分工,使課題研究工作更加有序和高效。此外,多結(jié)合實(shí)際案例,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)分析,對(duì)于科研結(jié)果的進(jìn)一步挖掘和應(yīng)用也有著積極的意義。
三、團(tuán)隊(duì)合作是科研課題管理很重要的方面之一。團(tuán)隊(duì)合作能夠協(xié)調(diào)和整合組員之間的關(guān)系和資源,有效地解決問(wèn)題,保證研究過(guò)程的順利進(jìn)行。培訓(xùn)中,我們針對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)互動(dòng)討論和案例分析的方式,增強(qiáng)了我們?cè)谡n題管理中的個(gè)人責(zé)任感、溝通和協(xié)作能力。正如著名的管理大師邱錫鵬所說(shuō)“管理即團(tuán)隊(duì)”,科研課題管理也需要良好的團(tuán)隊(duì)合作。
四、領(lǐng)導(dǎo)能力也是科研課題管理的重要因素之一。作為課題組的負(fù)責(zé)人,需要具備較高的文化素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力,使整個(gè)課題組的研究成果達(dá)到最大的價(jià)值。需要對(duì)課題研究的方向、進(jìn)度、每個(gè)研究節(jié)點(diǎn)以及最終成果的落地都有清晰的思路和策略。其實(shí),培訓(xùn)中不僅明確了領(lǐng)導(dǎo)在科研課題管理中的關(guān)鍵角色,也在實(shí)踐中開(kāi)展了小組演練,通過(guò)提出和討論難點(diǎn)和假設(shè),最終提高了我們?cè)诳蒲姓n題管理領(lǐng)導(dǎo)方面的能力。
五、自我-管理在科研課題管理中也是一個(gè)重要的方面。科研課題管理特別是團(tuán)隊(duì)管理并不是一件簡(jiǎn)單的事情。在勞累的科研過(guò)程中,我們也會(huì)遇到一些意想不到的困難和問(wèn)題。在這些情況下,自我調(diào)節(jié)和管理方面的能力特別關(guān)鍵。思考和總結(jié)是自我-管理的過(guò)程中很重要的組成部分。同時(shí),也要注重個(gè)人的充實(shí)和心態(tài)調(diào)整,放松自己,增強(qiáng)抗壓能力。
總之,在科研課題管理培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有關(guān)科研課題管理的知識(shí)和技巧,收獲頗多。課程內(nèi)容豐富、實(shí)用、有助于提高整個(gè)課題組綜合管理能力。最重要的是,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到了科研課題管理在科研活動(dòng)中的重要性和作用,懂得了如何全面管理課題組,實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新,更好地服務(wù)于社會(huì)和科技進(jìn)步。
科研課題培訓(xùn)心得篇十
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn),會(huì)議安排:上午:專題講座《課題研究方法及選擇》主講者:浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問(wèn)題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平,下午:專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn),感覺(jué)收獲很大:
首先,省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí),對(duì)以往課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析歸納,對(duì)照問(wèn)題逐一指正,對(duì)課題研究的過(guò)程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺(jué)規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過(guò)程材料積累,成果呈現(xiàn)方式等。
其次,從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā):要想扎實(shí)開(kāi)展課題研究,首要做到以下幾條:
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難,特別是教師出名的更難,耐住寂寞,搞好科研,想不出名都難)
第三,的的確確,科研能帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高(舉例)
另外,課題就在身邊,我們很多人在做課題,只是沒(méi)寫出來(lái),沒(méi)保存材料,沒(méi)歸納分析,沒(méi)上升到理論高度。
鑒于以上,重視科研、正視科研、積極主動(dòng)搞好科研是每位教師的成功之路。
科研課題培訓(xùn)心得篇十一
隨著教育體制改革的不斷深化,科研課題的重要性日益凸顯。為了提高教師的科研能力和水平,近日,我們學(xué)校組織了一次科研課題教師培訓(xùn)。通過(guò)兩天的集中學(xué)習(xí)和交流,我深感此次培訓(xùn)為我打開(kāi)了全新的視角,對(duì)于科研課題有了更加深入的理解,同時(shí)也增強(qiáng)了科研動(dòng)力和創(chuàng)新精神。
培訓(xùn)的第一天主要是講解科研的基本概念、方法和步驟。在老師的耐心講解下,我們明白了科研課題的重要性和目的,以及科研的一般步驟——選擇課題、制定計(jì)劃、收集資料、試驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析和撰寫論文等等。這些步驟把科研過(guò)程清晰地分解開(kāi)來(lái),使我們明白了科研并非就是獨(dú)立的個(gè)體努力,而是需要有系統(tǒng)的組織和完善的分工。對(duì)于科研新手的我而言,這是個(gè)很好的起點(diǎn)。
第二天,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)通過(guò)舉例詳細(xì)解析了科研課題的具體操作過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)案例,我們了解到科研課題的主題應(yīng)該緊密結(jié)合教育實(shí)際,關(guān)注學(xué)生需求,圍繞解決教育問(wèn)題展開(kāi)研究。同時(shí),主講老師詳細(xì)介紹了課題撰寫的要點(diǎn)與技巧,包括題目的選擇、背景的闡述、研究問(wèn)題的提出、方法的選擇等等。這些經(jīng)驗(yàn)讓我明白了科研課題撰寫并非一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程,需要用心思考和付出努力。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我們還進(jìn)行了小組討論和交流。參與小組討論的老師們是不同學(xué)科的代表,通過(guò)彼此分享以往的科研經(jīng)驗(yàn)和成果,大家獲益匪淺。通過(guò)小組分享,我進(jìn)一步了解到不同學(xué)科科研的特點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)到了更多實(shí)用的技巧和方法。而且,小組討論中的互動(dòng)和碰撞,激發(fā)出了更多的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,讓我對(duì)科研充滿了信心和熱情。
此次培訓(xùn)總結(jié)結(jié)束時(shí),考試進(jìn)行了閉卷測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)答辯。通過(guò)考試,我們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí),通過(guò)實(shí)踐理解培訓(xùn)內(nèi)容的深層次含義。現(xiàn)場(chǎng)答辯則是對(duì)我們之前學(xué)習(xí)成果的一個(gè)檢驗(yàn)和展示,我們需要準(zhǔn)備好PPT以及提前設(shè)想到可能被問(wèn)及的問(wèn)題,以便能流利地陳述并回答。這種考核方式使我們進(jìn)行了更深層次的思考和總結(jié),進(jìn)一步提高了科研課題的研究和論證能力。同時(shí),答辯也提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)從其他老師的答辯中學(xué)到更多與科研相關(guān)的知識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我深感科研課題的重要性和挑戰(zhàn),同時(shí)也更加明白科研并非孤立個(gè)體的勞動(dòng),而是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和多學(xué)科交叉的。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,掌握好科研方法和要領(lǐng),才能在科研領(lǐng)域中不斷取得新的突破和進(jìn)展。因此,我將繼續(xù)提升自己的科研能力,挑戰(zhàn)更高更深的科研課題。同時(shí),我也希望能與其他科研老師們保持密切的交流,共同發(fā)展和成長(zhǎng),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
科研課題培訓(xùn)心得篇十二
近年來(lái),隨著體育競(jìng)技水平的不斷提高和知識(shí)科技的不斷發(fā)展,體育科研領(lǐng)域的研究也日益受到重視。作為一名體育專業(yè)的學(xué)生,我也深深意識(shí)到了體育科研的重要性。在參加體育科研課題培訓(xùn)活動(dòng)后,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了科研之重要性,獲得了很多收獲,也有了更多的體驗(yàn)和感受。
在培訓(xùn)的第一天,我們了解到體育課題研究不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展,也意味著在整個(gè)體育領(lǐng)域上做貢獻(xiàn),并能夠在某些方面真正地提高我們的生活水平和質(zhì)量。可見(jiàn),體育科研具有很大的實(shí)際價(jià)值,在這個(gè)過(guò)程中要時(shí)刻保持一顆敬畏之心,盡可能消除可能的主觀因素,確保研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
其次,在培訓(xùn)的過(guò)程中,我們了解到任何一項(xiàng)體育課題的研究都需要獨(dú)立思考、革新創(chuàng)新。具體而言,我們要根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)和相關(guān)的研究現(xiàn)狀,制定合理的研究方案,并且根據(jù)具體的需求進(jìn)行不斷改進(jìn)??蒲兄械氖∈浅B(tài),在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,正確率往往極低。因此,我們要抱有積極的心態(tài),不斷嘗試,不斷總結(jié),不斷改正,以達(dá)到科學(xué)研究的目的。
此外,在體育科研中,技術(shù)創(chuàng)新及其應(yīng)用至關(guān)重要??缃绾献?,多元化的視野和開(kāi)放思維,能夠幫助我們更好地理解體育項(xiàng)目,更好地應(yīng)用科技手段來(lái)支撐體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。選擇一項(xiàng)恰當(dāng)?shù)恼n題和采用目前主流的技術(shù)手段是科研成功的必要條件。一些運(yùn)用新穎技術(shù)手段的研究結(jié)果常常取得頗為顯著的進(jìn)展,這恰恰說(shuō)明大膽嘗試和持續(xù)探索,對(duì)于科研成果有著至關(guān)重要的影響。
最后,掌握好科研方法是科研課題研究的基礎(chǔ)。如果缺乏科學(xué)的研究方法和技巧,科研成果將受到極大的影響,結(jié)果便可能無(wú)法獲取真正的科學(xué)實(shí)效。在這方面,我們可以參考一些成熟的科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)和專業(yè)學(xué)者的科研經(jīng)驗(yàn),不斷地吸取他們的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),以此擴(kuò)展我們的認(rèn)知層次,提高我們的研究實(shí)力。
綜上所述,體育科研是一項(xiàng)關(guān)鍵而重要的工作,標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家在體育領(lǐng)域的發(fā)展實(shí)力。通過(guò)參與體育科研課題培訓(xùn),我們對(duì)體育科研的認(rèn)識(shí)更加深入、更加了解體育科研的本質(zhì),掌握了相關(guān)技巧,懂得如何創(chuàng)新,同時(shí)又懂得注重基礎(chǔ),我們相信自己所接收的知識(shí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。終究,只有不斷地學(xué)習(xí)和探索,不斷地積累和沉淀,我們才能在未來(lái)的體育研究工作中發(fā)揮更大的價(jià)值,并為國(guó)家和社會(huì)做出實(shí)質(zhì)的貢獻(xiàn)。
科研課題培訓(xùn)心得篇十三
科研是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作,它要求研究者具備良好的思維能力和實(shí)踐能力。在科研課題的研究過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了科研的重要性及其對(duì)個(gè)人的影響。通過(guò)不懈的努力和反思,我逐漸理解到了科研的意義和方法,提升了自己的科研能力。在此,我想分享一下我在科研課題研究中的一些心得體會(huì)。
首先,科研課題需要明確研究目標(biāo)和重點(diǎn)。在選擇科研課題時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和專業(yè)知識(shí)選擇一個(gè)適合的課題。然后,在確定研究方向后,我們需要明確研究目標(biāo)和重點(diǎn),明確自己想要解決的問(wèn)題,并將其轉(zhuǎn)化為具體可行的研究任務(wù)。只有明確了目標(biāo)和重點(diǎn),我們才能有針對(duì)性地進(jìn)行科研工作。
其次,科研課題需要遵循科學(xué)的方法和規(guī)律??蒲惺且婚T藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體,在研究過(guò)程中需要我們運(yùn)用科學(xué)的方法和規(guī)律。首先,要進(jìn)行全面的文獻(xiàn)研究,了解前人的研究成果和存在的問(wèn)題。然后,我們可以從課題的不同角度和層面進(jìn)行探討和分析,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。最后,通過(guò)數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析,得出科學(xué)合理的結(jié)論。只有遵循科學(xué)的方法和規(guī)律,我們才能得出準(zhǔn)確可行的研究結(jié)論。
再次,科研課題需要不斷的探索和創(chuàng)新??茖W(xué)的發(fā)展是源于不斷的探索和創(chuàng)新,同樣,科研課題的研究也需要我們進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng)新。在研究過(guò)程中,我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出新的假設(shè),勇于嘗試新的方法和技術(shù),不斷地進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。只有在不斷的探索和創(chuàng)新中,我們才能突破傳統(tǒng)思維的束縛,獲得更好的研究成果。
另外,科研課題需要注重團(tuán)隊(duì)合作和交流??蒲泄ぷ魃婕暗胶芏鄬W(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí),一個(gè)人的力量是有限的,所以要注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。在團(tuán)隊(duì)中,我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),共同解決問(wèn)題。而交流是科研工作的重要環(huán)節(jié),通過(guò)與他人的交流和討論,我們可以從不同的角度和思維方式中獲取靈感,并且能夠更好地分享自己的研究成果。
最后,科研課題需要持之以恒和耐心??蒲泄ぷ餍枰罅康臅r(shí)間和精力,其中往往會(huì)有各種各樣的困難和挫折,需要我們擁有持之以恒和耐心的品質(zhì)。在科研過(guò)程中,我們會(huì)遇到許多問(wèn)題和困惑,但是只要我們堅(jiān)持不懈,勇于面對(duì)挑戰(zhàn),相信最終會(huì)取得成功。
總之,在科研課題的研究中,我深刻體會(huì)到了科研工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)明確研究目標(biāo)和重點(diǎn),遵循科學(xué)的方法和規(guī)律,不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新,注重團(tuán)隊(duì)合作和交流,持之以恒和耐心,我提高了自己的科研能力,也取得了一些研究成果。同樣,我也認(rèn)識(shí)到科研是一個(gè)需要長(zhǎng)期努力和積累的過(guò)程,我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和研究,為科學(xué)研究做出更多的貢獻(xiàn)。
科研課題培訓(xùn)心得篇十四
《初中英語(yǔ)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究》課題研究開(kāi)始了一段時(shí)間了,在這段研究過(guò)程中,課題組在學(xué)校的親切關(guān)懷下,在課題組各成員的精心配合下,認(rèn)真開(kāi)展研究工作,目前已取得了一定的成績(jī),為了使課題研究在下階段順利進(jìn)展,達(dá)到一定的收效,現(xiàn)將上階段的研究工作總結(jié)如下:
一、開(kāi)題工作
1.撰寫開(kāi)題報(bào)告:選題背景,理論依據(jù),實(shí)用價(jià)值。
2.宣讀課題組成員的工作分配,介紹整體課題實(shí)施方案(分三個(gè)階段)。
二、課題研究準(zhǔn)備階段
1.搜集學(xué)習(xí)各種相關(guān)理論文獻(xiàn):
1)“國(guó)培計(jì)劃(20--)”陜西省中小學(xué)教師—教學(xué)能力提升“自主選學(xué)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)
2)20--奧鵬國(guó)培教師網(wǎng)絡(luò)研修
3)陜西省人人同綜合服務(wù)平臺(tái)
2.理論學(xué)習(xí):課題組全體成員集中學(xué)習(xí)搜集到的相關(guān)閱讀方面的理論知識(shí)。
3 .分散學(xué)習(xí):課題組成員個(gè)人學(xué)習(xí)。
4.學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表:《初中生英語(yǔ)閱讀水平調(diào)查表》。
5.調(diào)查結(jié)果分析:現(xiàn)狀分析,方案制定。
三、課題研究實(shí)施階段
1.針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果,有的放矢的的指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀意識(shí)。
2.在平時(shí)的閱讀課上,開(kāi)展適合我們農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的閱讀教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)單回答問(wèn)題能力,判斷正誤以及通過(guò)上下文猜測(cè)詞義的能力,當(dāng)然在實(shí)施此項(xiàng)閱讀研究的同時(shí),也對(duì)教師的備課技能提出了很高的要求,對(duì)此令我們組成員高興的是,去年在我們這個(gè)課題審批的同時(shí),我作為次課題的負(fù)責(zé)人有幸參加了赴北京的英語(yǔ)高級(jí)研修活動(dòng),在此次活動(dòng)中,我學(xué)習(xí)了一些有關(guān)閱讀課設(shè)計(jì)等內(nèi)容,對(duì)我們組開(kāi)展此項(xiàng)研究提供了很大的幫助。
3.在研究過(guò)程中,我們組的三個(gè)成員及時(shí)進(jìn)行磨課,針對(duì)一節(jié)閱讀課各抒己見(jiàn),最后達(dá)到良好的教學(xué)效果。
四、課題研究初步成果展示:
在本階段的研究過(guò)程中,我們課題組成員結(jié)合各自的課堂教學(xué)實(shí)際,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)與幫助?,F(xiàn)將近段研究成果展示如下:
1.我們?cè)诒倦A段的研究過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀主要從幾方面給予幫助,比如英語(yǔ)閱讀當(dāng)中的詞匯的學(xué)習(xí),閱讀速度的把握,并且教給學(xué)生一些閱讀技巧,如詳讀、略讀、跳讀,尋讀、簡(jiǎn)單回答問(wèn)題,判斷正誤、通過(guò)上下文猜測(cè)詞義等同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)。
2.在本階段的研究過(guò)程中,我們課題組的成員能夠精誠(chéng)團(tuán)結(jié),對(duì)閱讀課能夠以磨課的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)研討,并能夠?qū)γ抗?jié)課制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的適量的導(dǎo)學(xué)案,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.在本階段期間,我要求我們?nèi)齻€(gè)課題組成員進(jìn)行互相間的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),以便我們深入交流探討。
五、存在問(wèn)題與困惑
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)把握的不透徹,理論與實(shí)際有些脫節(jié)。
2.學(xué)生底子差,對(duì)英語(yǔ)閱讀興趣不高。
3.學(xué)生不能夠正確運(yùn)用老師講給他們的閱讀技巧。
我們課題組成員堅(jiān)信,只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐,加強(qiáng)宣傳英語(yǔ)閱讀在以后學(xué)習(xí)中的重要性,使學(xué)生真正養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)在自主閱讀中享受到濃濃的樂(lè)趣,我們的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來(lái)。
科研課題培訓(xùn)心得篇十五
忙忙碌碌半年的小課題研究工作就要結(jié)束了,在這段的時(shí)間里我們收獲過(guò)、困惑過(guò)、欣喜過(guò)、苦惱過(guò)……。在整個(gè)研究過(guò)程中所有課題組老師在成績(jī)面前相互鼓勵(lì),在挫折面前從不氣餒,半年的研究和實(shí)踐,使我們得到了很多。
首先,我們堅(jiān)持教學(xué)就是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性原則,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,使教學(xué)按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行,真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來(lái)重新審視與定位教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究,真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上,改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式,而從組織的角度出發(fā),進(jìn)行教學(xué)的整體設(shè)計(jì),從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入教學(xué)的序列之中,從整體上構(gòu)思學(xué)習(xí)主題的教與學(xué),以主題為主線來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程上我們大膽嘗試,立足課堂。
其次,在實(shí)施新課程改革的`今天,依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),既符合新課程的創(chuàng)新理念,又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,既可以突出重點(diǎn)和主干知識(shí),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢(shì)。從教學(xué)實(shí)踐上看,學(xué)生有一種全新的感覺(jué),他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討,并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽(tīng)看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì),真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
另外,在課題的研究過(guò)程中,我們還驚奇的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)主題的整合興趣非常大,他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié),歸類,將知識(shí)縱向聯(lián)系,達(dá)到了時(shí)序性。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論。
最后,我們要感謝研究室,教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,以及學(xué)校所給予我們的幫助和支持,還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn),謝謝!
科研課題培訓(xùn)心得篇十六
“”(編號(hào):)
課題研究工作總結(jié)報(bào)告
和技術(shù)總結(jié)報(bào)告
佛山市第二人民醫(yī)院
20__-28
總目錄
課題研究工作總結(jié)報(bào)告(20__-300字)
(1)項(xiàng)目來(lái)源及研究目的;
(2)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題;
(3)主要研究過(guò)程;
(4)主要研究成果概述;
(5)成果的應(yīng)用情況和經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益分析;
(6)存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議;
(7)完成單位排名及課題組研究人員名單。
課題研究技術(shù)總結(jié)報(bào)告
一、課題研究技術(shù)資料
中文題目
中文摘要
英文摘要
正文
前言
材料與方法
結(jié)果
討論
參考文獻(xiàn)
致謝
二、課題社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益分析報(bào)告
三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究水平分析報(bào)告
四、課題公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
[1]劉懷昌劉映峰熊華峰等,急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素cyphertm植入后的不良反應(yīng)分析.《內(nèi)科急危重征雜志》20__,13(1),19-21.
五、相關(guān)課題發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
[1]劉懷昌,嚴(yán)俊儒,徐寧等,主動(dòng)脈球囊反搏對(duì)急性心肌梗塞合并泵功能衰竭的血液動(dòng)力學(xué)及血腦多肽的影響.《中國(guó)醫(yī)師雜志》20__,增刊:71-74.
六、參加學(xué)術(shù)交流情況
[1]劉懷昌劉映峰熊華峰等,急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素cyphertm植入后的不良反應(yīng)分析《.嶺南心血管雜志》20__,3,13(1);增刊:16.
七、廣東省醫(yī)學(xué)情報(bào)研究所科技成果查新報(bào)告書
八、應(yīng)用證明(3個(gè)單位以上)
九、課題申報(bào)書
十、課題立項(xiàng)批文
鑒定材料:
1、計(jì)劃任務(wù)書或計(jì)劃合同書復(fù)印件
3、技術(shù)總結(jié)報(bào)告
4、小試報(bào)告(或小區(qū)試驗(yàn)報(bào)告)
5、中試報(bào)告(較大面積的試驗(yàn)、示范報(bào)告)
6、產(chǎn)品(或技術(shù))經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益分析
7、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)草案(國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),或技術(shù)操作規(guī)程建議草案)
8、部、省級(jí)法定檢測(cè)部門出具的檢測(cè)報(bào)告
9、省、部級(jí)定點(diǎn)查新檢索部門出具該成果的國(guó)內(nèi)外檢索報(bào)告(廣東省科技廳定點(diǎn)的檢索單位是省科技情報(bào)所)。
10、科技成果完成單位和人員排名確認(rèn)表(完成人須個(gè)人簽字,鑒定前應(yīng)無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議)。
11、準(zhǔn)備鑒定多媒體演示文稿。
科研課題培訓(xùn)心得篇十七
科研課題是大學(xué)生科研活動(dòng)的基礎(chǔ),也是展現(xiàn)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新思維的重要方式。在我完成科研課題的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了課題的選擇與規(guī)劃、資料的查找與整理、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作、分析的過(guò)程與結(jié)果以及總結(jié)的重要性。下文將從這五個(gè)方面來(lái)闡述我的科研心得體會(huì)。
首先,選擇與規(guī)劃是科研課題的第一步,也是至關(guān)重要的一步。在我選擇課題的時(shí)候,我首先需要了解自己的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域,從而選擇與之相關(guān)的課題。在規(guī)劃課題時(shí),我要確保課題的研究目標(biāo)明確,研究方法可行,并且能夠在課題的時(shí)間限制內(nèi)完成。一旦選定了課題和規(guī)劃好了研究計(jì)劃,我就能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行后續(xù)工作。
其次,資料的查找與整理是科研中不可或缺的一環(huán)。在這個(gè)階段,我需要通過(guò)各種渠道,并借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找與課題相關(guān)的資料。在整理資料的過(guò)程中,我要學(xué)會(huì)篩選、提煉和總結(jié),將有價(jià)值的資料進(jìn)行匯總并展示出來(lái)。這一過(guò)程不僅幫助我深入了解課題,還增強(qiáng)了我對(duì)科研方法和邏輯的理解。
第三,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作是科研中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),我需要明確實(shí)驗(yàn)的目的和假設(shè),并合理選擇實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟。在操作過(guò)程中,我要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行,注意細(xì)節(jié)和時(shí)間把控,確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了問(wèn)題,我要積極尋求解決方案,并及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修改和調(diào)整。
第四,在分析的過(guò)程與結(jié)果中,我需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,以得出科學(xué)合理的結(jié)論。在分析過(guò)程中,我要熟練使用統(tǒng)計(jì)軟件和方法,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和解讀。通過(guò)分析,我可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,并對(duì)課題進(jìn)行進(jìn)一步挖掘和深入探討。結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度對(duì)于一項(xiàng)課題的可行性和價(jià)值具有重要意義。
最后,總結(jié)是科研的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)整個(gè)課題研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)與反思,我可以發(fā)現(xiàn)其中的不足和改進(jìn)之處。在總結(jié)中,我可以對(duì)自己的工作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),并給出改進(jìn)建議。同時(shí),總結(jié)也可以為我今后的研究提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
綜上所述,科研課題是一項(xiàng)復(fù)雜而精妙的工作,其中包含了選擇與規(guī)劃、資料的查找與整理、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作、分析的過(guò)程與結(jié)果以及總結(jié)等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行,我能夠更好地完成科研課題,并從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)這次科研課題的經(jīng)歷,我不僅提高了自己的科研能力,也增強(qiáng)了我解決問(wèn)題和協(xié)作合作的能力,為將來(lái)的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科研課題培訓(xùn)心得篇十八
9月18日,我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會(huì)議,此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了xx市教師進(jìn)修學(xué)校的資深教師———陳淑端,她作了《立足實(shí)際,實(shí)效開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究》的專題講座。通過(guò)這次的培訓(xùn),讓我茅塞頓開(kāi),收獲頗豐。
首先,作為一名基層小學(xué)的老師,對(duì)于“課題研究”這個(gè)詞總感覺(jué)一知半解。每次想進(jìn)行一次課題研究,卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場(chǎng)“及時(shí)雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗(yàn),深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念,并引用了大量實(shí)例,與全場(chǎng)教師探討了課題該如何形成,做課題的過(guò)程以及課題研究中會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題等。在如何開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究、如何實(shí)施研究方案中,也做了詳細(xì)的解讀。陳老師激情洋溢的講解,深深地吸引著我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師。
其次,陳老師淵博的知識(shí)讓我佩服,讓我更加明確作為一名老師就要“活到老,學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過(guò)深刻的論述:“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他們不學(xué)無(wú)術(shù);假如處處都可以看出你的不通專業(yè),那么,除了蔑視以外,你永遠(yuǎn)得不到什么?!蹦阋o學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。無(wú)論在科學(xué)文化知識(shí)上,還是思想道德方面都是如此。當(dāng)前的學(xué)生思維開(kāi)闊,課外知識(shí)來(lái)源渠道眾多,求知欲旺盛;家長(zhǎng)的文化水平和素質(zhì)的快速提高;社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),才能做到不誤人子弟。否則,死守著老觀念,用陳舊的知識(shí)去教學(xué)生,這不僅是誤人子弟,更是拖課程改革的.后腿。
最后,要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)精神。在當(dāng)今社會(huì),教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平都是有限的,僅僅依靠教師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源,教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,教師的團(tuán)隊(duì)精神就顯得至關(guān)重要了,這是因?yàn)椋旱谝?,在現(xiàn)代教育理論上有一個(gè)很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二,在團(tuán)隊(duì)之中,各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互啟發(fā),相互激勵(lì),共同提高。
第三,團(tuán)隊(duì)獲得的信息量是個(gè)人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍,而豐富的信息量對(duì)于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四,在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中,每一個(gè)成員都學(xué)會(huì)了與人相處??傊?,教師以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)和科研可以極大促進(jìn)教師整體水平的提高,同時(shí)在科研中達(dá)到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓(xùn)會(huì),讓我大開(kāi)了眼界,為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對(duì)自己的課題也充滿了信心,希望多參加這樣的培訓(xùn)。
科研課題培訓(xùn)心得篇十九
我參加了我校語(yǔ)文組開(kāi)展的《新課改下農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究》課題的研究,在研究過(guò)程中的工作主要有:參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等。在參與課題研究過(guò)程中感受頗多,下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、提高科研理論水平、教學(xué)能力
通過(guò)這次課題研究,填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐,這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,課題負(fù)責(zé)人吳主任多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解,通過(guò)聽(tīng)講座,了解模式的框架,在教研組活動(dòng)中,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例,聽(tīng)習(xí)作指導(dǎo)課,參與評(píng)課,自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識(shí)量,提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。教學(xué)中,從激發(fā)學(xué)生的興趣著眼,多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,指導(dǎo)立意,開(kāi)拓學(xué)生的思路,指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用一定的寫作方法。并激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情,勉勵(lì)他們自悟自得,從中取得進(jìn)步,體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣。例如,每周一學(xué)生上交周記后,我充分利用時(shí)間盡快批閱,在下午最后一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行交流。根據(jù)布置內(nèi)容,找出好的或是比上一次寫的有進(jìn)步的在班內(nèi)進(jìn)行交流,讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前讀,其他同學(xué)聽(tīng)后還可以提出自己的修改意見(jiàn)或是點(diǎn)評(píng)。這樣的做法即鼓勵(lì)寫得好的同學(xué),又激勵(lì)寫得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫得更好。沒(méi)有讀的同學(xué)可以提出自己的意見(jiàn),那么他自己再寫這方面的文章是就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。通過(guò)這種形式,使好同學(xué)信心更足、使寫作能力差的學(xué)生看到自己的進(jìn)步,樹立信心,激發(fā)興趣??傊?,每組織一次交流活動(dòng),要使學(xué)生全員參與,充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,激發(fā)他們寫作的興趣。
其次、讓學(xué)生處于主動(dòng)地位,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力,以及修改作文的能力。
再次、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的話,抒真情、發(fā)實(shí)感,用我手寫我口。最后、讓學(xué)生在樸實(shí)無(wú)華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取營(yíng)養(yǎng),在接觸美麗的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操,在人與人的交往中明白是非之道。
二、團(tuán)隊(duì)合作、交流討論
如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì),很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中,我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,在主持人的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會(huì)上,組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻,一個(gè)交流會(huì)下來(lái),工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,研究工作才得以順利開(kāi)展,取得預(yù)期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn),已初步形成了一支有科研意識(shí)的隊(duì)伍,我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn),為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
科研課題培訓(xùn)心得篇二十
“校本”就是以學(xué)校為本,以學(xué)校為基礎(chǔ),旨在滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)作為一種教師培訓(xùn)形式,既能促進(jìn)教師自主專業(yè)成長(zhǎng),又能節(jié)約學(xué)習(xí)成本,具有靈活性、針對(duì)性、突出學(xué)校和教師的主體性等特點(diǎn),已在很多學(xué)校得到重視。
一、農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀
(一)校本培訓(xùn)好的方面
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,管理規(guī)范
農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)是提高教師教學(xué)水平,提升教師綜合素質(zhì)的有力途徑,正因?yàn)槿绱?,?duì)于校本培訓(xùn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予了足夠的重視,也做了大量實(shí)實(shí)在在的工作,有分管領(lǐng)導(dǎo),有培訓(xùn)目標(biāo),有培訓(xùn)方案,實(shí)施計(jì)劃,階段性總結(jié)和各種資料積累,不僅能以學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校培訓(xùn)基地為本,而且也能以學(xué)校發(fā)展特色為本開(kāi)展培訓(xùn)。
2、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富,方法靈活
農(nóng)村中小學(xué)在校本培訓(xùn)中,以課改為中心,以課題為載體,以教育教學(xué)案例為突破口,采取自學(xué)自練、實(shí)踐反思、觀摩研討、交流經(jīng)驗(yàn)、師徒幫帶、專題講座、課堂研究、網(wǎng)絡(luò)教育等多形式、多層次、多渠道地開(kāi)展校本培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)。
3、利用現(xiàn)有資源,創(chuàng)造性地開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)
農(nóng)村中小學(xué)能適應(yīng)形勢(shì),加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè),利用學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備,加強(qiáng)了學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn),條件較弱的學(xué)校也用上了多功能教室,為教師學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)創(chuàng)造了條件,注重了網(wǎng)上學(xué)習(xí)與研究,條件好的學(xué)校為教師每個(gè)辦公室配備了電腦,并經(jīng)常組織教師進(jìn)行電腦培訓(xùn),不僅方便了教師的教學(xué)研究,也方便了教師的自學(xué)及素質(zhì)的提高。
(二)存在的問(wèn)題
1、校本培訓(xùn)形式化較普遍,難以達(dá)到預(yù)期的目的。
校本培訓(xùn)應(yīng)立足本校,以提高本校教師的教育教學(xué)水平為目的,但有些農(nóng)村中小學(xué)把校本培訓(xùn)看做一項(xiàng)上級(jí)下達(dá)的任務(wù)來(lái)抓,只注重了形式,沒(méi)注重培訓(xùn)的效果,有的學(xué)校重理論,忽視了理論在實(shí)踐中的應(yīng)用,致使校本培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期的目的。
2、教師主動(dòng)性不強(qiáng),不能把握校本培訓(xùn)時(shí)機(jī)來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)。
校本培訓(xùn)的主體是教師,校本培訓(xùn)應(yīng)充分發(fā)揮教師的力量和智慧,但很多農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)校本培訓(xùn)缺乏熱情,有的教師認(rèn)為教學(xué)任務(wù)已夠繁重了,沒(méi)有時(shí)間再去搞校本培訓(xùn),認(rèn)為校本培訓(xùn)只是一些形式,一些花架子,起不到提升作用,同時(shí),因?yàn)榻?jīng)費(fèi)、設(shè)施方面的不足,也導(dǎo)致教師接受和參與的意識(shí)不強(qiáng),致使校本培訓(xùn)失去了提升教師專業(yè)素質(zhì)的意義。
4、不能很好地整合教育教學(xué)資源。
農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源、師資資源較欠缺是一個(gè)普遍的事實(shí),有的農(nóng)村學(xué)校,這些有限的優(yōu)質(zhì)資源也沒(méi)有得到最大限度的利用,學(xué)校不能針對(duì)本地教師和學(xué)校的實(shí)際情況,整合優(yōu)質(zhì)教育資源靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展培訓(xùn)。
5、沒(méi)有相應(yīng)的考核制度來(lái)確保培訓(xùn)效果。
很多學(xué)校校本培訓(xùn)方案計(jì)劃的設(shè)計(jì)、落實(shí)普遍缺少對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的考核制度,考核方法,沒(méi)有相應(yīng)的檢查評(píng)估手段,使學(xué)習(xí)培訓(xùn)流于形式化和隨意化。
二、對(duì)農(nóng)村校本培訓(xùn)的反思
1、立足本校實(shí)際,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。
校本培訓(xùn)要結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際,注重教師差異,充分利用農(nóng)村教育資源,走農(nóng)村特色校本培訓(xùn)之路,融學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究為一體,涵蓋教育、教學(xué)、教研、科研領(lǐng)域,側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)校自身改革的發(fā)展需要同教師教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái),明晰學(xué)校教師人才培養(yǎng)的主攻方向,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、內(nèi)容與措施并進(jìn),激發(fā)教師主體性。
培訓(xùn)什么?培訓(xùn)是否滿足教師教育教學(xué)的切實(shí)需要?培訓(xùn)是否讓教師體會(huì)到專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)?這些是激發(fā)教師在培訓(xùn)中主體性的重要方面,校本培訓(xùn)要充分考慮教師的不同需求,解決教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題和困惑,讓培訓(xùn)滿足教師對(duì)自我發(fā)展的更高層次的需求,并通過(guò)適當(dāng)激勵(lì)措施,如將教師參加培訓(xùn)的過(guò)程和結(jié)果與教師的評(píng)估、評(píng)職、晉級(jí)等待遇相結(jié)合,滿足了教師個(gè)性化培訓(xùn)的需要求,從而有效地調(diào)動(dòng)廣大教師參加培訓(xùn)的積極性,讓教師正真成為校本培訓(xùn)活動(dòng)的主人。
3、整合區(qū)域教育資源,拓寬專業(yè)引領(lǐng)的渠道。
4、校本培訓(xùn)不能只靠學(xué)校,相應(yīng)教育主管部門應(yīng)做好相應(yīng)的指導(dǎo)與管理。
校本培訓(xùn)不能只局限于本校,相應(yīng)教育主管部門也要做好指導(dǎo)與管理,對(duì)校本培訓(xùn)的規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)要加以指導(dǎo),為教師提供交流的空間和平臺(tái),并要制定相應(yīng)的考核方案對(duì)各學(xué)校進(jìn)行考核評(píng)估與驗(yàn)收,確保校本培訓(xùn)扎實(shí)有效地進(jìn)行。
科研課題培訓(xùn)心得篇二十一
在20--年7月,我有幸參與到--中心學(xué)?!缎畔⒒Y源在教學(xué)中的有效應(yīng)用》這個(gè)課題中來(lái)。下面,我就自從參加這個(gè)課題以來(lái)所做的工作,做如下匯報(bào):
一、了解課題結(jié)構(gòu)
由于我是一名英語(yǔ)教師,前幾年英語(yǔ)教師師資隊(duì)伍特別小,教研氛圍極其不濃,失去了許多參與課題的機(jī)會(huì),能參加此次課題研究,我倍感榮幸,同時(shí)也感謝我校校長(zhǎng)、主任給予我這個(gè)機(jī)會(huì)。參與到課題中來(lái),我首先審視的是題目《信息化資源在教學(xué)中的有效應(yīng)用》,其次對(duì)于武主任課題方案的制定及開(kāi)題報(bào)告,實(shí)施的周期,作為課題組成員都要做深入的了解。
二、大膽實(shí)踐課題
我參與的這個(gè)課題特別符合當(dāng)前教育形式,所以我堅(jiān)信這個(gè)課題一定會(huì)成功結(jié)題。--中心學(xué)校地處--市城郊,是一所村級(jí)完小,學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)引入了課堂,20--年10月安裝使用“班班通”以來(lái),教師通過(guò)早期的培訓(xùn),對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí),并且被廣泛應(yīng)用,一批教師已經(jīng)具備自主開(kāi)發(fā)課件和制作課件能力。20--年是課題實(shí)施階段,這個(gè)課題可以說(shuō)應(yīng)用于各門學(xué)科,作為英語(yǔ)教師的我基于課題,首先立足英語(yǔ)教學(xué),表現(xiàn)在三月份的國(guó)家曬課活動(dòng)中,積極參與,并在--中心優(yōu)質(zhì)課英語(yǔ)競(jìng)賽中取得第二名的好成績(jī),在這些課中我積極利用交互式電子白板,光盤,課件,令我高興的是信息化資源使我以后的課堂常態(tài)化,這對(duì)于我?guī)О喽嗟慕處焷?lái)說(shuō),減輕負(fù)擔(dān),輕松教學(xué)。
三、盡一份力量
在課題中我所承擔(dān)的任務(wù):
1、交互式電子白板在教學(xué)的應(yīng)用,對(duì)于我們每位教師都是一個(gè)全新的概念,相信每位教師都有感而發(fā),在武主任的提醒下,我細(xì)心收集與整理,作為我們課題過(guò)程性資料。
2、三月份曬課活動(dòng)特別符合這個(gè)課題要求,我把各個(gè)曬課老師的課件、媒體資源利用資料和教學(xué)設(shè)計(jì)收集和整理打包,打印出來(lái)作為資料。
3、為了課題能盡一份力量,只要參加教研室的講課活動(dòng),無(wú)論是拍圖片還是從--教育信息網(wǎng)上搜集資料,我都整理收集。
最后,通過(guò)這一年我參與課題研究,雖然在課題的理解上,還是在自身的教學(xué)實(shí)踐上有了一定的認(rèn)識(shí),但是還是不夠,今后我將緊密團(tuán)結(jié)在課題組成員的周圍,積極努力大膽實(shí)踐,做一個(gè)科研型的教師。
科研課題培訓(xùn)心得篇二十二
本學(xué)期,我們語(yǔ)文組在學(xué)校黨支部和分管領(lǐng)導(dǎo)以及上級(jí)教研部門的正確指導(dǎo)下,緊緊圍繞"二期課改",樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革目標(biāo);以課程改革為契機(jī),圍繞課題“合理開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)資源”、“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典提高語(yǔ)文素養(yǎng)”這兩個(gè)課題展開(kāi)深入研究,以校本培訓(xùn)為依托,用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以課例研究和校本教研為抓手,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎扎實(shí)實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將這一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié)。
一、重視課題研究,全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”?!叭齻€(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想,把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑;“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、各年段備課組認(rèn)真做好各個(gè)語(yǔ)文相關(guān)課題的研究工作。這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文組老師繼續(xù)深入研究省級(jí)課題《合理開(kāi)發(fā)課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的研究》和國(guó)家級(jí)課題《傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典提高語(yǔ)文素養(yǎng)》,開(kāi)展集體備課,一年級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。二年級(jí)段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3----6年級(jí)以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。課題組能按計(jì)劃開(kāi)展課題實(shí)踐,及時(shí)做好個(gè)案積累,及時(shí)匯報(bào)了課題進(jìn)展情況,年段備課組長(zhǎng)做好研討記錄作為資料保存。
二、依托課題,深入教研。
1、課堂教學(xué)重視拓展,與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期,每位教師圍繞本年段制定的子課題展開(kāi)教學(xué)研究,并落實(shí)到課堂上進(jìn)行教學(xué)嘗試。35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量,是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此,語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位,上校級(jí)教學(xué)研討觀摩課(每位教師至少一次),執(zhí)教者必須上交詳案,聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課后反思,課后語(yǔ)文教研組老師圍坐在一起集體評(píng)課,校聘專家參與指導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)。每一節(jié)研討課上都要針對(duì)課題進(jìn)行或針對(duì)課題的一個(gè)方面進(jìn)行必要的研究,并使課本資源、媒體資源、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展,學(xué)生各方面的能力得到了提高。
2、重視實(shí)驗(yàn)的日常管理。注意實(shí)驗(yàn)資料的收集、整理,要求實(shí)驗(yàn)教師做好教后反思、典型案例記載等工作。要求教師創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材,落實(shí)課題研究的日常工作,在每節(jié)課結(jié)束時(shí),都對(duì)本課教學(xué)及時(shí)記錄,認(rèn)真總結(jié)、反思;在公開(kāi)教學(xué)后,和全體教師一起評(píng)課。
3、圍繞課題開(kāi)發(fā)校本教材,建設(shè)校園文化。本學(xué)期我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀量。我們開(kāi)發(fā)了各年段閱讀資料袋(高年級(jí)以愛(ài)心為主題,中年級(jí)以童話為主題,低年級(jí)以童謠為主題),開(kāi)設(shè)閱讀課程,每月提供優(yōu)秀的閱讀篇目、開(kāi)展剪貼報(bào)活動(dòng)、古詩(shī)誦讀、故事匯讀、佳篇賞讀等多種活動(dòng)形式,在校園中形成濃厚的閱讀文化氛圍。
4、語(yǔ)文組每位語(yǔ)文教師精心挑選了兩篇課外美文,并引導(dǎo)學(xué)生賞析,又形成了一本校本教材――《美文賞析》。一、二年級(jí)的教師將學(xué)生在家長(zhǎng)的指引下掌握的三字經(jīng)故事、成語(yǔ)故事、童話故事匯編成《故事會(huì)》,這樣低年級(jí)學(xué)生也積累了不少課外語(yǔ)文知識(shí);而中、高年級(jí)學(xué)生閱讀名著后必須寫讀書札記,學(xué)生的文化品位和語(yǔ)文素養(yǎng)得到了切實(shí)提高。這一系列的積極有效的教研、教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
三、實(shí)施課題,突出特色。
本學(xué)期我們?cè)趯?shí)施課題,深化教研的過(guò)程中主要以四大板塊為課外陣地,以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
1、以文學(xué)社為重心,編纂校刊《魯冰花文集》(第三集)全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。其主要途徑是出版社刊,為學(xué)生提供發(fā)表的園地。成為我校深入人心的一本刊物。
2、其次以學(xué)校閱覽室、圖書室為載體,提高學(xué)生的閱讀能力。首先是每期期初向?qū)W生開(kāi)列出閱讀文學(xué)名著的書目,初步規(guī)定每個(gè)人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)必須寫讀書札記。最后是要求學(xué)生進(jìn)行審美閱讀,切實(shí)提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng)。如寫讀書隨筆、書評(píng)等。
3、充分利用早讀時(shí)間開(kāi)展“每周一詩(shī)”、“學(xué)唱《三字經(jīng)》”活動(dòng),誦讀古典詩(shī)詞,傳承傳統(tǒng)文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。
4、以“藝術(shù)天地”為展示臺(tái),為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)。本學(xué)期,語(yǔ)文教研組繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)的書寫指導(dǎo),校領(lǐng)導(dǎo)狠抓寫字教學(xué),在語(yǔ)文集備組長(zhǎng)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)書寫教學(xué)規(guī)范,要求學(xué)生每天臨摹一頁(yè)鋼筆字,教師及時(shí)批改。以我校的“藝術(shù)天地”宣傳欄為陣地,鼓勵(lì)各班學(xué)生把課文中經(jīng)典段落和課外閱讀中積累的優(yōu)美篇章摘抄書寫,并將優(yōu)秀寫字作品張貼在各班宣傳欄上,以此方式以寫促讀,讀寫并行發(fā)展。同時(shí)本學(xué)期我們還開(kāi)展了第三屆全校性的寫字教學(xué)成果展,展示學(xué)生們一學(xué)期以來(lái)的練字成果。在鼓樓區(qū)“春苗杯”書畫比賽硬筆類比賽中,我校有42名學(xué)生獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)不同獎(jiǎng)項(xiàng)。
5、結(jié)合“勞動(dòng)節(jié)”、“端午節(jié)”、“兒童節(jié)”“校藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展語(yǔ)文綜合性活動(dòng),各班級(jí)開(kāi)展如誦讀《三字經(jīng)》比賽、古詩(shī)朗誦比賽、快板表演、繞口令展示、故事會(huì)、演講活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng),探索語(yǔ)文課外教育活動(dòng)的多種形式,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,使課外活動(dòng)成為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充。在五月份舉行的鼓樓區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中,我校一年級(jí)老師指導(dǎo)的學(xué)生競(jìng)賽團(tuán)獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
6、加強(qiáng)對(duì)年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由林華寧、江秋榕老師帶教新教師王琳、王夢(mèng)嵐。兩位新教師都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課、聽(tīng)課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,她們都有了可喜的進(jìn)步。今年三月份,王琳老師參加鼓樓區(qū)教師論壇比賽,并獲得二等獎(jiǎng)。
本學(xué)期,我們課題組組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則,還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭(zhēng)取早出成績(jī)。
科研課題培訓(xùn)心得篇二十三
第一段:引入科研課題的重要性和挑戰(zhàn)性(200字)
隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展,科研課題在大學(xué)生的學(xué)術(shù)生涯中扮演著重要的角色。參與科研課題的學(xué)生不僅可以拓寬自己的知識(shí)面,提升自己的學(xué)術(shù)能力,還可以為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而,科研課題也帶來(lái)了許多挑戰(zhàn),如研究方向的確定、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:合理確定研究方向和目標(biāo)(200字)
科研課題的成功與否往往取決于其研究方向的合理性和目標(biāo)的明確性。研究方向的選擇應(yīng)該基于自身的興趣和科學(xué)性,同時(shí)結(jié)合社會(huì)的需求和前沿領(lǐng)域。在確定研究目標(biāo)時(shí),需要對(duì)已有的研究成果和文獻(xiàn)進(jìn)行充分的了解和分析,從而更好地定位自己的研究目標(biāo)。同時(shí),還要考慮到研究目標(biāo)的可行性和可操作性,避免過(guò)于宏觀或瑣碎的目標(biāo)。通過(guò)深入思考和團(tuán)隊(duì)討論,我成功確定了研究方向和目標(biāo),奠定了科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)。
第三段:合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析(200字)
科研課題的實(shí)施階段是整個(gè)研究工作的核心,也是最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)之一。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們需要根據(jù)研究題目的特點(diǎn)和目標(biāo),選擇合適的實(shí)驗(yàn)方法和工具。同時(shí),還要考慮到實(shí)驗(yàn)條件的可控性和實(shí)驗(yàn)時(shí)程的合理安排。在數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中,我們要遵循科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的深入分析和結(jié)果的解讀,我不僅增強(qiáng)了自己的實(shí)驗(yàn)技能,還對(duì)研究領(lǐng)域有了更全面的認(rèn)識(shí)。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人能力提升(200字)
科研課題往往需要團(tuán)隊(duì)合作,而團(tuán)隊(duì)合作能夠帶來(lái)更多的資源和專業(yè)知識(shí),提高研究效率和質(zhì)量。在實(shí)施科研課題的過(guò)程中,我通過(guò)與指導(dǎo)老師和其他隊(duì)員的密切合作,學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),而合理的分工和互補(bǔ)能夠?yàn)檎麄€(gè)研究工作提供更多的支持和幫助。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我不僅提高了自己的組織和溝通能力,還學(xué)會(huì)了如何有效地與他人合作,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
第五段:科研課題的收獲和展望(200字)
參與科研課題是我大學(xué)生活中最寶貴的經(jīng)歷之一。通過(guò)深入?yún)⑴c科研工作,我學(xué)到了大量的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了自己的學(xué)術(shù)能力和研究水平。同時(shí),科研課題還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)思維,培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)的敬畏和熱愛(ài)。通過(guò)這次科研課題的實(shí)施,我認(rèn)識(shí)到科研的道路上永無(wú)止境,還需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。未來(lái),我將繼續(xù)努力,參與更多有意義的科研課題,為科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)(200字)
參與科研課題不僅是大學(xué)生活中重要的一部分,也是提升自己學(xué)術(shù)能力和研究水平的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)合理確定研究方向和目標(biāo)、合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析、團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人能力提升,我們可以在科研課題中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)??蒲姓n題的收獲不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上的進(jìn)步,還包括我們的個(gè)人成長(zhǎng)和成就感。通過(guò)科研的努力,我們能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn),同時(shí)也讓我們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解更加深入。未來(lái),我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地探索和挑戰(zhàn),為科學(xué)研究的新篇章貢獻(xiàn)自己的力量。
科研課題培訓(xùn)心得篇二十四
隨著教育的不斷發(fā)展,教育科研越來(lái)越受到人們的重視。能否開(kāi)展教育科研課題的研究,是衡量教師業(yè)務(wù)水平高低的重要標(biāo)志之一,也是21世紀(jì)體育教師的必備素質(zhì)。教育要發(fā)展,必須重科研。
一、什么是體育科研課題
體育科研課題是把體育學(xué)科中的問(wèn)題,用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行研究,最后得出正確的結(jié)論。科研課題的研究應(yīng)有以下幾個(gè)實(shí)施過(guò)程:1.科研課題立項(xiàng);2.成立科研課題組;3.制定課題研究方案;4.課題論證評(píng)價(jià);5.結(jié)題驗(yàn)收。
二、怎樣選好科研課題
科學(xué)研究始于問(wèn)題,教育研究也是如此。在體育教學(xué)中需要研究問(wèn)題很多,但并非每個(gè)問(wèn)題都值得我們研究。因此,如何選好科研課題,就顯得尤為重要,我們應(yīng)從以下幾方面遴選。
1.課題必須具有實(shí)用性
課題的意義是確立選題的重要依據(jù),它制約著選題的方向。因此,選題要從當(dāng)前體育教育發(fā)展的實(shí)際出發(fā),要具有代表性和針對(duì)性。我們?cè)诤饬窟x定課題有無(wú)使用價(jià)值時(shí),主要看兩個(gè)方面:一是所選擇的課題是否符合體育教育事業(yè)發(fā)展的需要;是否有利于提高教育質(zhì)量,有利于促進(jìn)青少年身心健康。二是所選擇的研究課題是根據(jù)體育教育本身發(fā)展的需要,為檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和發(fā)展體育教育理論,建立科學(xué)的體育教育理論體系進(jìn)行的專門研究。作為教學(xué)一線的教育工作者,我們應(yīng)主要關(guān)注的是前一方面問(wèn)題。
2.課題必須具有科學(xué)性
課題的科學(xué)性,首先表現(xiàn)在選題要有一定的事實(shí)依據(jù),立論根據(jù)充實(shí)、合理。這是選題的實(shí)踐基礎(chǔ);其次,還要以體育教育的基本科學(xué)原理為依據(jù),這是選題的理論基礎(chǔ)。選題的實(shí)踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)制約著選題的'全過(guò)程,影響著選題的方向和水平。為了保證選題具有科學(xué)性,必須對(duì)選定的課題進(jìn)行充分論證。
3.課題必須具體明確,具有可操作性
所選定的課題一定要具體化,界限清,范圍明,宜小不宜大。那種大而空、籠統(tǒng)模糊,針對(duì)性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差,而且不易操作。
4.課題要有獨(dú)創(chuàng)性
要做到選題新穎具有獨(dú)創(chuàng)性,就要把課題的選擇放在總結(jié)和發(fā)展過(guò)去體育學(xué)科取得的實(shí)踐成果和體育科學(xué)理論基礎(chǔ)上。我們應(yīng)該看到,科學(xué)上的任何成果,都是科學(xué)工作者在前人工作成就的基礎(chǔ)上一步步取得的。因此,在選題時(shí),要廣泛深入地查閱文獻(xiàn)資料,弄清所要研究的課題,目前在國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的水平和已取得的成果,要知道是否有人已經(jīng)或者正在研究類似的問(wèn)題。這樣才會(huì)使選題具有獨(dú)創(chuàng)性,我們才不至于作無(wú)用功。
三、成立科研課題組
每一項(xiàng)科研成果都是集體智慧的結(jié)晶,靠一兩個(gè)人的“單槍匹馬”是很難取得成功的。因此,一般課題組最好由4人以上組成,要選出一名業(yè)務(wù)水平高,組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師來(lái)?yè)?dān)任課題組組長(zhǎng)。在選拔課題組成員時(shí),應(yīng)盡量考慮到教師的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性,必要時(shí)還可以跨學(xué)科或聘請(qǐng)一些在這一研究領(lǐng)域具有權(quán)威性的德高望重的專家學(xué)者,來(lái)?yè)?dān)任課題組的組長(zhǎng)或顧問(wèn),從而提高課題研究成果的權(quán)威性。由于各校體育教師相對(duì)較少,也可以采取幾所學(xué)校聯(lián)合或把一個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀人才集中起來(lái),組成課題組。這樣既可以保證課題組成員結(jié)構(gòu)的合理性,又解決了學(xué)校體育教師少、不利于開(kāi)展課題研究的難題。
四、如何設(shè)計(jì)科研課題方案
一項(xiàng)科研課題,經(jīng)過(guò)選題和必要的論證之后,就可以著手設(shè)計(jì)課題方案了。課題方案是對(duì)研究問(wèn)題的提出、課題解義、課題研究假設(shè)、課題的實(shí)施步驟等諸多方面問(wèn)題進(jìn)行整體的設(shè)計(jì),這樣可使操作做到心中有數(shù),按計(jì)劃進(jìn)行課題研究。
1.問(wèn)題的提出
教育科研始于問(wèn)題,某個(gè)科研課題總是為解決某個(gè)問(wèn)題或某類教育教學(xué)的問(wèn)題而設(shè)立。要把問(wèn)題的來(lái)源交代清楚,把實(shí)施課題的意義闡述透徹,把課題的創(chuàng)新程度表述明白。此外,還要說(shuō)明一下國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問(wèn)題的研究現(xiàn)狀,明確該課題研究領(lǐng)域所面對(duì)的問(wèn)題狀態(tài)。
2.課題釋義
課題釋義是要求闡明課題的含義,是對(duì)“是什么”的回答。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,既要從理論上溯源,又要做到內(nèi)涵與外延的界定。所謂內(nèi)涵,是指這個(gè)課題的內(nèi)容是什么,有哪些要素;所謂外延,是指這個(gè)課題的范圍有多大。這里需要說(shuō)明的是,作為一個(gè)科研課題總要有所創(chuàng)新,總要有一些新的內(nèi)涵,所以盡管有很多課題是用一些普通的詞匯來(lái)表達(dá),但決非是不證自明的普通概念,都需要課題研究者給以釋義。
3.課題研究假設(shè)和課題目標(biāo)
假設(shè)是以一定的理論和事實(shí)為依據(jù),對(duì)所研究的課題提出某種帶有推測(cè)和假定意義上的理論解釋和結(jié)論,是對(duì)某種尚待建立的變量關(guān)系的推測(cè)。有些課題方案,用課題目標(biāo)的方式來(lái)表達(dá)研究假設(shè)的結(jié)論內(nèi)容,這也是一種可行的、常見(jiàn)的表達(dá)方式。
4.科研研究的實(shí)施步驟
一個(gè)科研課題的完成是從理論構(gòu)想到科研實(shí)踐逐步完善的過(guò)程。課題研究的實(shí)施步驟是一個(gè)從準(zhǔn)備到操作、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從局部到全局的實(shí)施過(guò)程。
課題研究方案設(shè)計(jì)完成后,并不表明就可完全照本實(shí)施了。隨著課題研究的展開(kāi),還會(huì)不斷地出現(xiàn)一些新問(wèn)題,要根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整,使其不斷完善。
五、課題論證評(píng)價(jià)體系
一個(gè)課題研究進(jìn)行得如何,有沒(méi)有得到課題假設(shè)和結(jié)論,有沒(méi)有達(dá)到課題目標(biāo),要通過(guò)論證評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)。課題論證評(píng)價(jià)體系是根據(jù)課題目標(biāo)和操作定義,由課題研究者制定的具體檢驗(yàn)指標(biāo)。這些指標(biāo)是對(duì)應(yīng)課題目標(biāo)和操作定義的,完成了這些指標(biāo),就可以認(rèn)為已達(dá)到了課題目標(biāo)。一個(gè)好的論證評(píng)價(jià)體系,要有很好的信度和效度,指標(biāo)本身要有較好的客觀性,指標(biāo)和課題目標(biāo)要有較好的一致性,這樣才能夠獲得正確的結(jié)論。
六、結(jié)題驗(yàn)收
課題按計(jì)劃研究全部完成后,就進(jìn)入到了結(jié)題驗(yàn)收階段。課題組應(yīng)邀請(qǐng)上一級(jí)業(yè)務(wù)主管部門,聘請(qǐng)專家對(duì)其研究成果作出結(jié)論性終評(píng)。成果形式一般包括論文,研究報(bào)告,實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及實(shí)際成果展示等。終評(píng)委要對(duì)該課題作出全面、公正、客觀的評(píng)價(jià),在肯定成績(jī)的同時(shí)還應(yīng)指出存在的問(wèn)題和提出改進(jìn)意見(jiàn),以便今后在經(jīng)驗(yàn)推廣時(shí)收到更好的效果。
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