心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的方式。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的理論或?qū)W術(shù)知識(shí)。掌握這些心得體會(huì)的寫作技巧，將會(huì)幫助你寫出更加優(yōu)秀的心得體會(huì)作品。
思政示范課心得體會(huì)篇一
最近我參加了一場思政課示范課件的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，我對(duì)思政課示范課件有了更為深刻的理解，也領(lǐng)悟到了課件設(shè)計(jì)的重要性。下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，以啟示更多的人認(rèn)識(shí)思政課示范課件的價(jià)值。
首先，思政課示范課件能有效提升教學(xué)效果。課件作為一種視覺化的教學(xué)輔助工具，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加明確。通過精心設(shè)計(jì)的PPT，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將抽象的、晦澀的思想同具體的事例相結(jié)合，從而使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，由于PPT的可視化與交互化特點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。因此，思政課示范課件在提高教學(xué)效果方面起到了重要的作用。
其次，思政課示范課件有利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)合理的思政課示范課件可以提供豐富的素材和思考題，幫助學(xué)生從多角度去思考問題，并培養(yǎng)學(xué)生的理性思辨能力。通過課件的呈現(xiàn)，可以為學(xué)生提供各個(gè)學(xué)科的知識(shí)背景和前提；同時(shí)，課件中也可以設(shè)置多個(gè)問題供學(xué)生討論和解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)?？梢?，思政課示范課件不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。
再次，思政課示范課件可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在設(shè)計(jì)思政課示范課件時(shí)，可以通過生動(dòng)的圖表、引人入勝的故事等方式，將抽象的思政理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的視覺表達(dá)，引起學(xué)生的情感共鳴。而正是情感共鳴的存在，使得學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴體驗(yàn)，從而更好地理解和認(rèn)同所學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師還可以設(shè)計(jì)一些情感激發(fā)的環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的情感參與，使思政教育更加貼近學(xué)生的生活。
此外，思政課示范課件還能開拓學(xué)生的視野。通過精心設(shè)計(jì)的課件，教師可以將現(xiàn)實(shí)的脈絡(luò)和關(guān)系以形象直觀的方式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生從宏觀、全局的角度去思考問題。這樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生建立起聯(lián)系起點(diǎn)并形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的視野。這不僅有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家、社會(huì)、人類文明進(jìn)步的總體把握能力。
最后，思政課示范課件還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立完成思政課示范課件學(xué)習(xí)后，可以將概念相互聯(lián)系，形成自己獨(dú)特的知識(shí)體系。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生在知識(shí)傳授之外也能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)課件的學(xué)習(xí)還能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。因此，思政課示范課件不僅是一種教學(xué)工具，更是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方法。
總之，通過思政課示范課件的學(xué)習(xí)和理解，我認(rèn)識(shí)到課件設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)的重要性。它不僅能提升教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和情感共鳴，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，我相信思政課示范課件在現(xiàn)代教育中有著重要的地位和作用，希望更多的教師能在教學(xué)中運(yùn)用思政課示范課件，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
思政示范課心得體會(huì)篇二
思政教育是我國高等教育中非常重要的一環(huán)，它影響著學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)責(zé)任感。在大學(xué)校園中，如何將思政教育落地生根，使學(xué)生在涵養(yǎng)人文精神和道德品質(zhì)方面受益良多，是擺在每個(gè)思政教育工作者面前的重要問題。最近我有幸參觀了一堂思政教育示范課堂，此次體驗(yàn)令我受益匪淺。
首先，思政教育示范課堂通過合理設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在熱情、活躍的課堂氛圍中感受到了知識(shí)的魅力。教師采用了多種互動(dòng)教學(xué)的方式，如講座、小組討論和案例分析等。通過講座，教師簡明扼要地介紹了課程的主要內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組討論則增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見和看法。通過案例分析，學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深了對(duì)思政教育的理解和記憶。這樣的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使思政教育不再顯得枯燥乏味，在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生能夠更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
其次，在示范課堂中，教師運(yùn)用了深入淺出的教學(xué)方法，使學(xué)生易于理解和接受思政教育的內(nèi)容。教師將抽象的思政概念與具體的實(shí)例相結(jié)合，用通俗易懂的語言解釋抽象概念，從而讓學(xué)生更好地理解思政教育的意義和目的。例如，在教授《馬克思主義基本原理概論》時(shí)，教師通過舉例子、講故事的方式生動(dòng)形象地解釋馬克思主義的核心觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易理解和接受思政教育的內(nèi)容，激發(fā)了他們對(duì)思政教育的興趣和積極參與的欲望。
再次，示范課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的表達(dá)和參與的機(jī)會(huì)。在示范課堂中，學(xué)生不再是被動(dòng)的聽眾，而是積極參與到課堂中來。通過小組討論、課堂演講和互動(dòng)測驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的思維能力和表達(dá)能力，提高了他們的自信心和邏輯思維能力。這樣的參與機(jī)會(huì)使學(xué)生更好地理解思政教育的內(nèi)容，并能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
在最后，示范課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在這堂課上，教師鼓勵(lì)學(xué)生思考新穎的問題，并給予他們在實(shí)踐中探索的機(jī)會(huì)。通過小組研究項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和理論應(yīng)用到實(shí)際問題解決中。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。思政教育示范課堂為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，使他們更好地理解思政教育的目標(biāo)和方法。
綜上所述，思政教育示范課堂為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們對(duì)思政教育的內(nèi)容有了更深刻的理解和體驗(yàn)。在這個(gè)課堂上，學(xué)生不僅能夠在愉悅的氛圍中感受到知識(shí)的魅力，還能夠通過互動(dòng)教學(xué)的方式更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，示范課堂也將學(xué)生的主體地位放在了前所，給予他們更多的表達(dá)和參與的機(jī)會(huì)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅提高了自己的思維能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的精神。因此，思政教育示范課堂對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著積極而深遠(yuǎn)的影響。希望這樣的示范課堂能夠在更多的高校中推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生受益于思政教育的力量。
思政示范課心得體會(huì)篇三
聽這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
通過復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴(kuò)散思維）等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，問題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過程中，每個(gè)教師都精心設(shè)臵了自己的問題，使學(xué)生沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。
在教學(xué)過程中，更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。
通過聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。
思政示范課心得體會(huì)篇四
一、引言（150字）
思政課示范課件是高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要舉措之一。通過優(yōu)秀的課件，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)思政課的吸引力和影響力。近期，我有幸參加了一次關(guān)于思政課示范課件的培訓(xùn)并進(jìn)行了實(shí)踐，深感受益良多。本文將對(duì)思政課示范課件進(jìn)行評(píng)析和總結(jié)，分享我對(duì)這種新型教學(xué)方式的心得體會(huì)。
二、課件設(shè)計(jì)（250字）
思政課示范課件在設(shè)計(jì)上有其獨(dú)特之處。首先，它突出思想性和前瞻性，不僅僅是知識(shí)傳授，更重要的是影響學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式。課件內(nèi)容圍繞時(shí)事政治熱點(diǎn)，結(jié)合各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。其次，思政課示范課件重視多媒體的運(yùn)用，使用豐富的圖片、音頻和視頻等多種形式，形成多元化的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，通過PPT等工具展示留白式的設(shè)計(jì)風(fēng)格，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與課堂互動(dòng)。最后，課件還強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的融合，通過思政課與其他學(xué)科的結(jié)合，提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
三、示范案例（300字）
思政課示范課件的核心在于示范案例的選取。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生源特點(diǎn)和時(shí)代背景，選擇具有前瞻性和創(chuàng)新性的案例，以引起學(xué)生的共鳴和思考。例如，可以通過一些國際大事、重大事件，引導(dǎo)學(xué)生思考世界格局的變化和我國的發(fā)展路徑。另外，還可以選取一些經(jīng)典的哲學(xué)思想，通過將其具體化為學(xué)生日常生活中的案例，讓學(xué)生更易于理解和接受。同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用當(dāng)代青年學(xué)生所熟悉的網(wǎng)絡(luò)、科技等元素，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。
四、實(shí)踐效果（300字）
思政課示范課件在實(shí)踐中取得了良好的效果。首先，學(xué)生的參與度明顯提升。通過引人入勝的課件展示，學(xué)生對(duì)課堂更感興趣，積極思考問題，并主動(dòng)討論和表達(dá)觀點(diǎn)。其次，學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了積極的變化。課件中的案例具有一定的針對(duì)性和啟發(fā)性，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同價(jià)值觀之間的差異，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。此外，思政課示范課件的引入還期望通過學(xué)生的廣泛傳播，將正能量傳達(dá)給更多的人。
五、總結(jié)（200字）
思政課示范課件是高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要嘗試，具有重要的教育意義和社會(huì)影響力。它通過設(shè)計(jì)獨(dú)特的課件內(nèi)容、跨學(xué)科的融合和多媒體的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)思考和討論。實(shí)踐證明，思政課示范課件有效提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，并促使學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生積極變化。然而，在推廣過程中仍面臨一些挑戰(zhàn)，如如何更好地培養(yǎng)教師的設(shè)計(jì)能力和引導(dǎo)學(xué)生的思考能力等。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)研究和實(shí)踐，在教育教學(xué)改革中充分發(fā)揮思政課示范課件的作用，將是今后的重要任務(wù)。
思政示范課心得體會(huì)篇五
近年來，高校思政課程教育逐漸受到重視，課堂教學(xué)的方法和手段也在不斷創(chuàng)新。思政課示范課件作為一種新型教學(xué)手段，在思政教育中扮演著重要的角色。在課程學(xué)習(xí)過程中，我深受思政課示范課件的影響和啟發(fā)，下面就我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受進(jìn)行總結(jié)。
第一段：認(rèn)識(shí)思政課示范課件
思政課示范課件是將思政理論和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的一種創(chuàng)新性教學(xué)工具，它通過多媒體手段呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)了課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。我有幸參與了一門以思政課示范課件為主要教學(xué)方法的課堂，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到思政課示范課件的獨(dú)特魅力和教育意義。這些課件不僅通過圖文結(jié)合、動(dòng)畫展示等形式生動(dòng)、直觀地向我傳遞著復(fù)雜的思政理念，同時(shí)也為我提供了直擊實(shí)際、聯(lián)系課堂、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的機(jī)會(huì)。
第二段：思政課示范課件的教育價(jià)值
思政課示范課件具有較高的教育價(jià)值。首先，它將抽象的思政理論具象化，通過生動(dòng)形象的多媒體展示，使學(xué)生更易于理解和接受。其次，思政課示范課件通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。再次，它提供了多樣化的教學(xué)資源，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了思政課程的針對(duì)性和實(shí)效性。最后，思政課示范課件通過培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三段：思政課示范課件的特點(diǎn)和優(yōu)勢
思政課示范課件具有許多獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢。首先，思政課示范課件具有較強(qiáng)的感染力和說服力，通過情感化的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生更深刻地感受到了思政教育的力量。其次，思政課示范課件具備趣味性和互動(dòng)性，課件中融入了游戲、競賽等元素，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。再次，思政課示范課件通過創(chuàng)新技術(shù)手段，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，提供了更多元、更具個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：學(xué)習(xí)思政課示范課件的體會(huì)和感悟
在學(xué)習(xí)思政課示范課件的過程中，我獲得了很多寶貴的體會(huì)和感悟。首先，思政課程要貼近大學(xué)生的需求和實(shí)際，將理論知識(shí)與實(shí)際案例結(jié)合起來，使學(xué)生更容易理解和接受。其次，思政課程要關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，通過思政課示范課件的形式，可以更好地引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考。最后，思政課程要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，思政課示范課件可以通過語言表達(dá)、觀點(diǎn)陳述等方式提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
第五段：思政課示范課件的發(fā)展前景
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和思政教育的深入推進(jìn)，思政課示范課件的發(fā)展前景非常廣闊。首先，隨著技術(shù)的進(jìn)步，我們可以進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新思政課示范課件的形式和內(nèi)容，提高其教學(xué)效果和實(shí)用性。其次，思政課示范課件可以與線上互動(dòng)課堂相結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)更開放和多元的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，思政課示范課件的發(fā)展還需要我們不斷探索和實(shí)踐，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和多學(xué)科融合，為思政教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
綜上所述，思政課示范課件在思政課程教育中具有重要的地位和作用。通過思政課示范課件的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了其教育價(jià)值和特點(diǎn)。同時(shí)，我也從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和感悟。思政課示范課件作為一種創(chuàng)新教學(xué)手段，有著廣闊的發(fā)展前景，需要我們不斷努力和探索。希望在未來的思政教育中，思政課示范課件能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟膯⑹竞蛶椭?，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。只有不斷創(chuàng)新和探索，才能真正實(shí)現(xiàn)思政課程的教育目標(biāo)和社會(huì)使命。
思政示范課心得體會(huì)篇六
隨著我國高等教育改革的不斷深入，思想政治教育也逐漸被納入到各個(gè)專業(yè)課程當(dāng)中。作為一名大學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間接觸到了一門思政示范課，這是一門集思想政治教育與專業(yè)知識(shí)于一體的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會(huì)到了思政示范課對(duì)我們的教育與成長的重要意義，下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)收獲、發(fā)展趨勢和未來展望五個(gè)方面，給出我的心得體會(huì)。
首先，思政示范課的課程設(shè)置十分重要。思政示范課是一門將思想政治教育與專業(yè)課程結(jié)合的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生健全人格，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要將思政內(nèi)容融入到專業(yè)課程當(dāng)中。這種課程設(shè)置的方式，既能確保學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與思政教育的有機(jī)結(jié)合。
其次，思政示范課的教學(xué)方式也是影響其核心價(jià)值的重要因素。在思政示范課中，老師采用了多種教學(xué)方式，如講座、小組討論、案例研究等。這樣的教學(xué)方式，不僅豐富了課堂氛圍，也鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與到課堂討論中，提高了學(xué)生的思辨能力和問題解決能力。同時(shí)，教師還通過案例教學(xué)的方式，將抽象的思政概念落地到實(shí)際生活中，使學(xué)生更能理解和感受到思政的重要性。
然后，思政示范課的學(xué)習(xí)收獲是我們不可忽視的。通過學(xué)習(xí)思政示范課，我意識(shí)到思政教育是培養(yǎng)學(xué)生人格素質(zhì)的重要途徑。在學(xué)習(xí)過程中，我積極參與到課堂討論中，并通過與同學(xué)們的交流思考，逐漸形成了自己的觀點(diǎn)和思考方式。思政示范課還啟發(fā)了我對(duì)專業(yè)的熱愛，使我更加深入地理解和認(rèn)識(shí)到專業(yè)對(duì)我們的影響和意義。
再次，思政示范課的發(fā)展趨勢是我們需要關(guān)注的。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛，信息爆炸，各種思想觀點(diǎn)競相沖擊。在這樣的背景下，思政示范課應(yīng)該及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，確保思政教育的有效性。并且，隨著高等教育體制的改革，思政示范課也應(yīng)更加注重實(shí)踐與實(shí)用性的結(jié)合，使思政教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。
最后，對(duì)于未來思政示范課的展望，我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，開展更加個(gè)性化和多樣化的教學(xué)方式。在課程設(shè)置上，可以允許學(xué)生選修自己感興趣的思政示范課，增加其吸引力和參與度。同時(shí)，教師還可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)，引入在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)，提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
以思政教育為主線的專業(yè)思政示范課對(duì)于大學(xué)生的教育和成長起到了重要的推動(dòng)作用。通過對(duì)思政示范課的深入學(xué)習(xí)和思考，我深刻體會(huì)到了思政教育與專業(yè)知識(shí)的相互滲透與融合的重要性。希望未來的思政示范課能夠更好地為大學(xué)生的成長與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
思政示范課心得體會(huì)篇七
近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于思政教育的重要性和急切需求有了更高的認(rèn)識(shí)。作為大學(xué)生，我們參加了思政教育示范課堂，通過觀摩學(xué)習(xí)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們既受到了思政課程的啟迪，又感受到了思政教育的魅力。下面我將通過五個(gè)方面，分享一下我的心得體會(huì)。
首先，思政教育示范課堂注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，讓我們更加深入地理解思政教育的核心內(nèi)涵。在傳統(tǒng)的思政教育教學(xué)模式中，學(xué)生只需被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，容易導(dǎo)致理論脫離實(shí)際、虛無縹緲。而在思政教育示范課堂中，老師們通過多種方式讓我們積極參與課堂討論、實(shí)地考察、小組合作等活動(dòng)，使我們在實(shí)踐中理解和應(yīng)用思政教育的知識(shí)。例如，在一次參觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題展覽時(shí)，我們親身感受到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和應(yīng)用，加深了對(duì)其意義的理解。
其次，思政教育示范課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，使我們更加主動(dòng)地思考和思考。在以往的思政課堂中，老師們通常會(huì)給出一些固定的問題或答案，我們只需要簡單地背誦和模仿即可。而在示范課堂中，老師們更注重培養(yǎng)我們的思考和批判能力，啟發(fā)我們?nèi)シ治鰡栴}，提出自己的觀點(diǎn)和看法。通過這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉和提高，也更容易在實(shí)際生活中應(yīng)用思政教育的理論。
第三，思政教育示范課堂教學(xué)方法多樣化，更符合我們的興趣和需求。在傳統(tǒng)的思政教育課堂上，老師們通常采用單一的講授方式，使學(xué)生容易疲勞和失去興趣。而在思政教育示范課堂中，老師們結(jié)合多媒體技術(shù)、課堂游戲、互動(dòng)討論等多種形式，使課堂更加生動(dòng)活潑。同時(shí)，老師們也關(guān)注我們的實(shí)際需求，根據(jù)我們的興趣和特點(diǎn)設(shè)置了多個(gè)課程模塊，如新聞媒體、職業(yè)生涯規(guī)劃等，使我們更能積極參與和投入到思政教育中。
第四，思政教育示范課堂教師素質(zhì)高，使我們受益匪淺。在思政教育示范課堂中，我們所接觸到的老師不僅在思政教育領(lǐng)域有著豐富的理論知識(shí)，還具備優(yōu)秀的教學(xué)能力。他們有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和親和力強(qiáng)的教學(xué)風(fēng)格，能夠與我們建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，他們講解生動(dòng)易懂，富有感染力，能夠引起我們的興趣。同時(shí)，他們也非常關(guān)注我們的學(xué)習(xí)和成長，在課后及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這種優(yōu)秀的教師素質(zhì)，為我們提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
最后，思政教育示范課堂對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)到了思政教育的理論知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的思辨能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也更加深入地了解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明確了自己的理想和追求。通過思政教育示范課堂的學(xué)習(xí)，我們提高了自己的綜合素質(zhì)和人文情操，更加有信心和能力面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總之，思政教育示范課堂給予了我們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這個(gè)過程中，我們充分認(rèn)識(shí)到了思政教育的重要性和必要性，更加堅(jiān)定了追求真理、追求卓越的信念。通過參與思政教育示范課堂，我們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀和思政教育有了更深入的理解和感悟。我們相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)思政教育示范課堂的精神，為社會(huì)主義事業(yè)和人民幸福做出自己的貢獻(xiàn)。
思政示范課心得體會(huì)篇八
九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動(dòng)的講課方式，限度地發(fā)揮學(xué)生的.潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。
1、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué)；
3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展；
4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。
思政示范課心得體會(huì)篇九
注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師流利的口語深深地令我折服。
總之，本次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
思政示范課心得體會(huì)篇十
10月19日，一個(gè)好日子。 我們__中心校全體五六年級(jí)語文老師齊聚一堂，一起觀摩了__小學(xué)吉__老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就此次聽課活動(dòng)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉__老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認(rèn)為她對(duì)教材的把握具有其獨(dú)到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰?原名叫什么?跟課文的作者是什么關(guān)系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評(píng)價(jià)魯迅先生的呢?一系列問題的設(shè)置，扣人心弦，既吸引了聽課的學(xué)生，又調(diào)動(dòng)了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。吉__老師做到了。從“自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字”到“抽查學(xué)生一起認(rèn)識(shí)生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)，尤其是方法的指導(dǎo)，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個(gè)近義詞”非常實(shí)用。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有學(xué)生自讀課文，也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)了文章中所表達(dá)的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時(shí)吉老師也在一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。
第五、親切的評(píng)價(jià)語言。吉老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
示范課心得體會(huì)（精選篇3）
思政示范課心得體會(huì)篇十一
教育是做出來的，不是說出來的。
聆聽林老師的講座，給我?guī)淼恼鸷巢辉賰H僅是吟誦方面的，而是透過林老師的所言所行，使我感受到的什么才是真正的教育者，猶如醍醐灌頂，內(nèi)心久久不能平靜。教了13年的書，從不敢把自己與教育者一詞建立聯(lián)系，總覺得自己充其量不過是知識(shí)的傳授者，現(xiàn)透過林老師我才明白何為人師，何為真正的.教育者。
。而林老師則不然，她允許孩子范錯(cuò)誤，明知道孩子做得是不對(duì)的也不去提醒，允許孩子在自己眼皮底下走彎路，目的是讓孩子在經(jīng)歷中去思考、去總結(jié)。我想這樣才是一名真正的師者，這樣做不是反而比時(shí)時(shí)刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心嗎？向林老師學(xué)習(xí)。
“做老師要有教育的敏感度，善于樹立榜樣”；
“好習(xí)慣有時(shí)都在孩子們當(dāng)中，別老是提醒”；
“任何干擾用好了都是磨礪石，都是來磨礪孩子性格的”；
“再多的教育不是說出來的，說是沒用的，而是在生活中做出來的”
“讓每個(gè)孩子為自己說出的話負(fù)責(zé)任”
“任何事情不是告訴他們怎樣做，而是思考怎樣做”；等等。
這些話都是林老師說的，林老師正是在這樣做得過程中總結(jié)的，從林老師的點(diǎn)滴述說中，我感受到了她對(duì)孩子們的真愛，感受到了何為一名真正的師者，真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開，當(dāng)真受益匪淺??！
思政示范課心得體會(huì)篇十二
20xx年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動(dòng)，通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，讓我對(duì)跨越式發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗(yàn)教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?？偨Y(jié)以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次示范課內(nèi)容全，開闊了我的教學(xué)思路，備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
通過聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。
當(dāng)然，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節(jié)課中占有很大的比例，就拿語文來說，基礎(chǔ)知識(shí)、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的，也就是說40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，其他二十分鐘用來閱讀寫話練習(xí)，這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。
語文新課標(biāo)指出，“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”作為新時(shí)期的教師，沒有先進(jìn)的教育理念，教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎(chǔ)知識(shí)上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗(yàn)給我們提供了一個(gè)教研的契機(jī)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，識(shí)字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標(biāo)時(shí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗(yàn)情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主，擴(kuò)展閱讀和打字都與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，讓學(xué)生知識(shí)得以鞏固、遷移、拓展，最后內(nèi)化為自己的東西。
關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)，還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，今后，在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績。
思政示范課心得體會(huì)篇十三
為了給學(xué)校老師一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營造教學(xué)研討氛圍，上周，學(xué)校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我深感不足。
周二的第一節(jié)課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級(jí)的語文。在我看來，要給一 年級(jí)的學(xué)生上課簡直就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬茈y得集中。但是在鄧?yán)蠋煹恼n 堂上，學(xué)生們都在認(rèn)真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認(rèn)真地 揣摩，才發(fā)現(xiàn)鄧?yán)蠋煹恼n有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、課件富有童趣，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。記得講到字詞這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)字采用 了“摘果子”的方式，只要學(xué)生認(rèn)對(duì)了，輕輕一點(diǎn)，“果子”就不見了，當(dāng)作被學(xué)生摘 走了，這很大程度上提高了學(xué)生的積極性。
2、講新課的時(shí)候及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，要記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是很 難的，只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常去復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)點(diǎn)在腦海中才能根深蒂固。
3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級(jí)的學(xué)生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學(xué)生會(huì)聽不到，還會(huì)影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學(xué)生對(duì)話，鄧?yán)蠋煹穆曇舳际呛芎榱恋?，照顧到了每?個(gè)學(xué)生。
周三的第一節(jié)課，我們聽了潘少榮老師上四年級(jí)的語文課，是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進(jìn)四年級(jí)的教室，只見學(xué)生都端端正正地坐好，書本整齊地?cái)[在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習(xí)慣。記得，我還是學(xué)生的時(shí)候 ，潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在 一下幾點(diǎn)：
1、導(dǎo)入新穎。這首詩歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導(dǎo)入則是給學(xué)生講了李白與孟浩然的一個(gè)小故事，這不僅提升了學(xué)生的興趣， 更深化了主題。
2、釋詞深刻。學(xué)習(xí)語文，字詞是關(guān)鍵，潘老師上課的時(shí)候會(huì)對(duì)字詞講解得很詳細(xì) ，甚至有學(xué)生沒有聽懂，她還會(huì)再講一遍。這對(duì)于學(xué)生來說，是再好不過的事情了。
以上幾點(diǎn)，是我聽了兩堂示范課之后的一點(diǎn)心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學(xué)習(xí)，去效仿，才能在教學(xué)上取得更大的突破。
思政示范課心得體會(huì)篇十四
通過聆聽__老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到：
1.積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。
2.備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。
3.設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>
4.由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
5.采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。
二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
示范課心得體會(huì)（精選篇2）
思政示范課心得體會(huì)篇十五
11月20日，我們學(xué)校又組織聽領(lǐng)導(dǎo)示范課活動(dòng)，聽了我校主抓業(yè)務(wù)的`莊校長講的兩節(jié)語文課，讓我又大開眼界，收獲多多，感觸多多，想法多多。
1、莊校的教學(xué)目標(biāo)定位明確，思路清晰，課堂上的問題質(zhì)疑恰到好處，整堂課都再現(xiàn)了高效課堂的模式，滲透了積極教育的思想，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，由學(xué)生展示自學(xué)成果，由學(xué)生查找問題，再由學(xué)生討論解決，真正的體現(xiàn)了讓每一位同學(xué)動(dòng)起來，讓每一位同學(xué)都有收獲，教師真正做到了點(diǎn)撥、解惑、升華，課堂效果非常好。
2、莊?；竟υ鷮?shí)，有功底，用一定的素質(zhì)能力。她漂亮的字體、新穎別致地板書設(shè)計(jì)、清晰的教學(xué)思路、得體的教態(tài)、扎實(shí)的功底，給我校全體教師的.教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。
3、從教學(xué)效果來看，這節(jié)課不僅滲透了積極教育的教學(xué)理念，而且能體現(xiàn)雙基的培養(yǎng)與落實(shí)，每節(jié)課，學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的前提下，通過積極思維大膽創(chuàng)新，獲得了在分析問題的基本思路和方法，做到了培養(yǎng)能力與應(yīng)對(duì)考試能力、學(xué)生應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)的相輔相成。并注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。以學(xué)生為本，沒有直接灌輸，而是讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，通過課前預(yù)習(xí)，再讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
4、課上通過教師有意識(shí)地轉(zhuǎn)變的角色，關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，關(guān)注課堂和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的塑造，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注師生民主合作的教學(xué)。讓學(xué)生通過個(gè)人學(xué)習(xí)、同桌交流、小組討論、班上匯報(bào)的教學(xué)模式，輕松愉快的獲取知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的平臺(tái)，為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎(chǔ)。
通過這次聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是你滿腹經(jīng)綸，不是你聰明絕頂，不是你解題能手，而是你要會(huì)教。今天莊校這節(jié)課，又喚醒了我的思維，激發(fā)了我進(jìn)一步研究的欲望。
思政示范課心得體會(huì)篇十六
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
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