總結(jié)可以幫助我們梳理思路，更好地理清工作和學習的重點和目標。總結(jié)應該注重結(jié)合實踐，結(jié)合自己的感悟和思考。下面是一些總結(jié)寫作的技巧和要點，請大家參考。
勞動實踐說課稿篇一
本學年為了貫徹教育改革的方針，加強我校特色化學校的建設(shè)與發(fā)展，使學生在現(xiàn)代化教育教學過程中體驗勞動教育所帶來的好處，讓學生能夠真正的得到素質(zhì)上的提高，為將來走向社會奠定一定的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生擔負起祖國建設(shè)的能力為指導，開展了一些勞動實踐活動取得了比較好的'效果，現(xiàn)對我校開展的勞動實踐活動進行總結(jié)。
根據(jù)我校勞動教育實踐基地特點，為達到教育目標和教育目的，我校經(jīng)研究決定，每年學校集中舉行二次教育基地勞動實踐活動，一次在春季五月份，一次在秋季十月份，此項活動為長期活動，將納入學校日程，并長期執(zhí)行。
在學校舉行的兩次活動間隔時間內(nèi)各班級自行組織兩次實踐活動，時間及內(nèi)容由各班級自行制度。
勞動教育基地的活動主要以體驗勞動和感受勞動為主，因此春季活動以播種為主題，讓學生體驗播種過程中的勞動心情；秋季活動以收獲為主題，讓學生體驗播種到收獲過程中自己付出勞動的成果，體驗收獲時的心情。
在實踐活動開展過程中，各班級要嚴格按照學校要求進行，不得擅自更改活動內(nèi)容，各年級要對活動過程中學生的勞動表現(xiàn)進行評比鑒定，以便學校掌握活動開展的效果。
促進新課程的實施。隨著課程改革的不斷深入，我校充分認識到利用教育實踐基地促進新課程的實施，開發(fā)校本課程，開展綜合實踐活動的可行性，本年度我校將開展“勞動觀察課”為主的七門校本課程，及以勞動教育為主線的綜合實踐活動，極大的促進學生的寫作能力、語言表達能力、觀察能力、合作能力、實踐操作能力的全方位提高，讓學生在勞動觀察的過程中體會到勞動的艱辛和收獲的快樂。
在新品種引進、農(nóng)技推廣、農(nóng)民培訓等層面做好為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)工作，促進新農(nóng)村的建設(shè)。我校有便利的天網(wǎng)資源和地網(wǎng)資源，本年度將對本地村民進行水稻、提前育苗、移苗技術(shù)的培訓。引進寒地經(jīng)櫻桃、歐洲雜交楱子、樹莓等品種進行試種；在日光節(jié)能溫室的種植、塑料大棚的種植等方面對當?shù)剞r(nóng)村起到引領(lǐng)和示范作用。
促進勤工儉學工作，改善辦學條件，收到良好的效果。
勞動實踐說課稿篇二
就在今年暑假前的炎炎夏日，我如愿以償?shù)嘏c可敬的李老師走出了校門隨著125名同學，登上南下xx的列車。乘車途中我們的李老師就像教導自己的孩子一樣給我們千叮嚀萬囑嚀，保管好錢包、不要和陌生人說話、保持頭腦清醒等等，使我們懂得了一些出遠門的基本常識。經(jīng)過16個小時的長途列車的顛簸我們后到達了實習目的地；“xx電子有限公司”
我們還來不及熟悉周圍的環(huán)境，就已經(jīng)進入了培訓教室，培訓教室很大可以同時容納幾百號人同事上課，雖然上課的內(nèi)容很枯燥乏味壓抑至極，但我們還是能夠認真聽講并做好筆記。這樣培訓了一個多禮拜。終于進入了車間，進入車間后組長讓組里的骨干向我傳授操作規(guī)程，技術(shù)要領(lǐng)，生產(chǎn)紀律。讓我由一名學生慢慢的向工廠工人逐步轉(zhuǎn)變。再生產(chǎn)過程中我聚精會神集中精力把學校學到的機電知識有機地運用到生產(chǎn)實踐中。在開始生產(chǎn)作業(yè)的頭幾天總覺得笨手笨腳力不從心，生產(chǎn)產(chǎn)量遠遠趕不上老員工。于是，我就暗下決心，勤學苦練，力求在質(zhì)量上精益求精，做一件成一件，在質(zhì)量上和數(shù)量上齊頭并進。
記得有一次，我的師傅給組長發(fā)短信說請假，組長沒有回消息。第二天我?guī)煾禌]有去上班，第三天早上集合的時候組長讓我?guī)煾岛灹P單，罰單上面寫著因為曠工記大過一次扣獎金300元，組長說打電話發(fā)短信請假一律不批！還有一次是我們一起社會實踐的一名同學，在宿舍里吸煙被宿舍管理抓住了，記大過三次，扣獎金900元，被開除??！這些事情告訴我們，學校和企業(yè)的管理制度是不一樣的，承擔的社會責任不一樣，違紀的處理方法不同，這就告訴我們平時要加強組織紀律性，嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的行為習慣，這樣才能適應新環(huán)境的要求。
一分耕耘，一分收獲。三個月的暑期社會實踐活動結(jié)束了，xx有限公司，如期支付了我全部勞動報酬（7、8、9月，不計10月份工資）共計11383元。當我拿首這分沉甸甸的薪水時首先我想到了我的母校想到了我的老師，是你們給了我知識，是你們給我智慧，是你們給了我這次展示自我的機會。在這里我要向你們深深地鞠上一躬！謝謝您———我可敬的老師！
光陰似箭，學無止境。我要在接下來所剩不多的學校學習時間里，抓緊時間，勤學苦練，培養(yǎng)良好的行為習慣，以優(yōu)異的成績奉獻社會，回報我的父母，報答我的恩師。
勞動實踐說課稿篇三
勞動與社會保障是指國家和社會為了保障國民的基本生活需要，提高生活水平而建立的一種保障制度。
作為新聞專業(yè)的學生，我認為不僅要學習基礎(chǔ)的專業(yè)知識，還應具備一定的實踐能力。既可以達到學以致用的目的，也能夠提升自己，增長見識和技能。實踐和理論相結(jié)合至少不會讓自己感到空虛和迷茫，而是更加增進了我對自己專業(yè)的情感，支持并繼續(xù)進行下去。
20xx年xx月xx日至xx月xx日
勞動和社會保障局
出于專業(yè)因素，于報到當日我被安排到了宣傳科，作為科長文秘的助理。負責整理文字資料，采寫宣傳文稿，協(xié)助策劃外演。
我的工作特點是需要細密，認真，閱讀大量文稿，和外演活動采寫。同時也必須有一定的工作原則，必須準時準點，信息傳遞量大，必須要有嚴謹認真的工作態(tài)度。對文字報道要有高度的準確性，做到實事求是，一絲不茍。當然，還要遵守紀律，嚴格辦公。外出宣傳活動要考慮周到，果斷解決問題，手腳勤快，勤思勤想。
通過為期兩周的實習，盡管時間較短，但我仍是學到了不少特別的東西。首先進入宣傳科里做事，很大程度上提升了我的寫作能力，閱讀諸多材料增強了我的思維邏輯能力。把學過的知識應用于行政辦公絕非向老師交課堂作業(yè)那樣簡單，更加認真，更加周密，還有想不到的漏洞和失誤，不斷改錯與出錯，我想這些也算得上我的進步。除此之外，讓我在行政辦公方面有了更多的認識，對于一些辦事程序有了清晰的理解，而且適應了快節(jié)奏，高效率的工作方式。還有，在虛心求教與相互探討方面身邊的人給了我諸多幫助和指導，再次感謝他們。我也再次知道團結(jié)的力量和合作的快樂。我的道路還很漫長，要學的東西還很多。
勞動實踐說課稿篇四
“xxx，快把油倒過來！”“姝婷，快放蔬菜！”我們正在干什么呢？原來，我們班正在舉行班宴活動。
這天早上，同學們都帶上食材，帶上好心情早早地來到了學校。大家有的擺桌布，有的整材料，有的放工具，忙得熱火朝天，好像要大顯身手。我們組的大廚俞柯汝已在一旁做好了準備，胸有成竹地拍了拍胸，像是在向別的小組示威。
“開飯了！”我們興奮地大喊道?！案杀?！”這次活動，我體會到了勞動的快樂，雖然我沒有幫上什么大忙，但是重在參與。勞動真快樂！
勞動實踐說課稿篇五
今天我說課的內(nèi)容是大班音樂欣賞活動《勞動號子》。我會從以下幾個方面進行介紹。
欣賞《勞動號子》是根據(jù)大慶精神鐵人精神教育納入國民體系實驗用書——《幼兒園教學活動指導用書》大班藝術(shù)領(lǐng)域欣賞勞動號子一課內(nèi)容來設(shè)計的?！拌F人”王進喜是個秦腔迷，他對音樂的喜愛體現(xiàn)了勞動者的樂觀精神，同時“鐵人”這種樂觀向上的精神也感染了工友們。在“人拉肩扛”的勞動過程中王進喜就用勞動號子指揮和鼓舞大家完成超乎想象的重體力勞動。體現(xiàn)了石油工人鋼鐵般的毅力和樂觀團結(jié)的創(chuàng)業(yè)精神。本次活動就是讓孩子們感受到勞動號子帶來的感染力和促進團結(jié)協(xié)作的力量。
根據(jù)教材內(nèi)容以及幼兒的年齡特點，我確定了本次活動的目標。具體如下：
1、了解什么是勞動號子，以及勞動號子的作用和特點。
2、學習用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子，并用肢體語言表達勞動號子節(jié)奏和韻律。
3、了解老一代石油工人在艱苦條件下樂觀的態(tài)度、團結(jié)的精神。
重點：感受號子一領(lǐng)眾和的特點，學習用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子。用即興表演、肢體語言等親身體驗的形式來突破重點。
難點：感受老一代石油工人艱苦創(chuàng)業(yè)的過程和樂觀團結(jié)的精神。在游戲中感知團結(jié)一致的作用和樂趣，來突破難點。
5—6歲幼兒腦結(jié)構(gòu)較成熟，可以通過視覺和聽覺較準確的感知節(jié)奏和韻律，他們的大肌肉的迅速發(fā)展使幼兒可以在音樂的伴奏下，節(jié)奏有力、動作整齊的表演。
通過觀看豐富的視頻資料、師幼之間的討論總結(jié)、幼兒親身搬運和喊號子
的體驗中，運用了觀察法、討論法、實踐體驗法，幫助幼兒了解老一輩石油
工人艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
1、活動前幼兒初步了解“人拉肩扛”的歷史
2、視頻資料
3、小紅旗一面
活動一歷史再現(xiàn)
1、《人拉肩扛》的故事導入。
設(shè)計意圖：老師講《人拉肩扛》的故事，再現(xiàn)石油大會戰(zhàn)時期人拉肩扛的歷史事件，加深幼兒對鐵人王進喜和老一輩石油工人樂觀、團結(jié)精神的了解。
2、發(fā)現(xiàn)人拉肩扛中的號子。
欣賞“人拉肩扛”的視頻。引導幼兒說一說你在視頻中看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？鼓勵幼兒相互交流、分享、總結(jié)，然后將看到的、聽到的、感受到的答案告訴老師。我會針對孩子的“我聽到了什么”這一問題引出“勞動號子”。
設(shè)計意圖：通過觀看、提問、交流引導幼兒發(fā)現(xiàn)鐵人王進喜爺爺用號子指揮石油工人團結(jié)一致的拉動了重達幾十噸的鉆機，初步了解“號子”在勞動中的作用。
活動二藝術(shù)欣賞
1、感受號子的形式。
帶領(lǐng)幼兒再次欣賞“人拉肩扛”的視頻，引導幼兒嘗試用語言和肢體動作去感受“勞動號子”的魅力，（工人干勁大啊！嘿嘿。困難咱不怕??！嘿嘿。咱們一聲吼??！嘿嘿。地球也發(fā)抖??！嘿嘿。）親自感受之后老師拋出，“在勞動中為什么要喊號子”呢？引導孩子進行思考。根據(jù)孩子的不同回答和疑問，師幼共同尋找答案。）
設(shè)計意圖：用拋磚引玉的方法，通過模仿、體驗、提出問題并回答，引導幼兒加深了解“勞動號子”在勞動中所起到的作用。
2、游戲深化，藝術(shù)表現(xiàn)。
在這個環(huán)節(jié)中我會設(shè)計一個“快樂運輸隊”的游戲。我會準備一些較重的袋子請幼兒分成若干組進行兩次搬運，第一次搬運只給出目的地。第二次配以號子指揮“預備，走。一二、一二”。讓孩子們對比兩次搬運哪一次更順利、更開心。
設(shè)計意圖：讓幼兒在親身體驗的過程中獲得真實的感受。在游戲中，體會勞動號子在勞動中的作用?！皠趧犹栕印蹦軌蚬淖愀蓜牛邼q情緒，指揮大家步調(diào)一致，這樣勞動會更順利更輕松，同時還能感到身心愉快。
3、藝術(shù)拓展
讓孩子們欣賞幾種勞動號子，引導幼兒體會出勞動號子的特點。
設(shè)計意圖：在孩子們參與的基礎(chǔ)上老師總結(jié)出勞動號子的特點：運用到多種勞動場面、一領(lǐng)眾和、有一定節(jié)奏、一定規(guī)律、一定起伏等。
各位評委，不知道大家是否注意到，本次活動的過程設(shè)計我是利用“初步感受”“加深了解”“實踐獲得真知”的層層遞進的方式來實現(xiàn)教學目標的。以上各環(huán)節(jié)完成了我的教學目標，下面我將帶領(lǐng)幼兒激情的表演來結(jié)束這次活動。
活動三情景再現(xiàn)，激發(fā)情感
特點。
設(shè)計意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。進行表演。將活動推向高潮
勞動實踐說課稿篇六
1、教材分析：
本課是校本開發(fā)自編教材內(nèi)容。勞動技術(shù)課要求，在教學中通過某一項具體教學活動，培養(yǎng)學生探究的`方法和習慣，提高學生技術(shù)學習的態(tài)度與興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
根據(jù)學生的實際情況和母親節(jié)即將到來的時效特點，結(jié)合學校教育的要求，自編了《插花藝術(shù)》，在本課中，學生既可以通過插花表達自己對父母的感恩之情，又通過學習培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。今天所說的內(nèi)容是：《插花藝術(shù)》中花材的實際插作。
2、教學目標的制定：
依據(jù)素質(zhì)教育的指導思想和本節(jié)課的特點，制定以下目標：
（1）知識目標：學會用鮮花插作一個優(yōu)美造型。
（2）能力目標：通過插花的實踐，培養(yǎng)學生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。
（3）德育目標：插花以植物為素材，可以使學生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養(yǎng)學生尊敬父母，對父母滿懷深深的感激之情。在母親節(jié)到來之際，為母親獻上子女親手制作的插花作品。
3、重點、難點及關(guān)鍵：
（1）重點：花材插作
（2）難點：插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。
（3）關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維訓練
4、勞動材料
花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、滿天星、薰衣草等鮮花等
插花輔材：各種花瓶、花泥、包花專用紙等
5、勞動工具：剪刀
教學方法確立的理論支撐：
以加涅的“聯(lián)結(jié)——認知”學派的學習理論，為本節(jié)勞動課教學模式確定的理論基礎(chǔ)；以“辯證唯物主義的實踐論是勞動課教學模式的哲學理論”為教法確立理論指導；以“勞動技術(shù)課教學模式的主結(jié)構(gòu)應以勞動實踐為主軸，包含設(shè)計、實踐、評價、拓展四個基本環(huán)節(jié)”為本節(jié)課教學的基本方法。
理論與實踐的結(jié)合：
把花插到容器里，這種勞作活動和表現(xiàn)形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。
學生只有十歲左右，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學方法，借助電教媒體，運用直觀法情境教學，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學生的勞動、創(chuàng)新意識。
基本學習方法：觀察—模仿—認識—實踐
觀察：學生通過教師講解示范，在頭腦中建立操作的視覺表象，知道做什么和怎樣做。
模仿：學生依照示范做出類似動作，它是學習操作技能的一個傳統(tǒng)方法，可以降低學習的難度，避免學習過程出現(xiàn)彎路。
認識：教師根據(jù)收集信息的反饋，通過輔導，讓學生及時矯正不規(guī)范的操作，在大腦中形成正確的技術(shù)操作認識。
實踐：通過練習實踐，讓學生操作技能達到連貫、協(xié)調(diào)和熟練，提高他們的動手能力和勞動技能素養(yǎng)。
1、復習插花必備知識
2、導入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學習的內(nèi)容——花材的插作。
3、學習新課：
首先我準備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來。
通過欣賞展示作品，可以起到激發(fā)學習興趣、幫助學生形成直觀形象、產(chǎn)生對美的追求的心理作用，有利于提高學生主動學習勞動技術(shù)的意愿。
作品欣賞：
（1）加了酸漿果的冰激凌
利用圓錐形的玻璃杯，上置兩個半球形的花體，并用氣泡草作垂掛修飾。作品采用了擬物的表現(xiàn)手法，形式如同題名《加了酸漿果的冰激凌》所說的那樣，讓人看了十分親切，生活味很濃。
（2）心中的花園
（3）秋盡江南草未凋
有花、盤、幾座，三者合而為一，民俗氣息甚濃。特別是兩根竹子，一高一低，有著“只須三兩竿，清風自然足”的詩情畫意。兩峰山石和籬墻等構(gòu)筑了小橋流水人家的江南田園風光。作品小中見大，趣味盎然。
（4）風葉青蔥亦日香
竹樸實自然，沒有一絲奢華，更沒有矯揉造作?；ǚ稚舷聝蓪颖舜撕魬顼w天舞袖，游龍戲鳳，婀娜多姿?；ú闹挥昧斯鹬ΑⅫS菊、麥冬三種，卻能表現(xiàn)得淋漓盡致。所用色彩簡約清新，三支菊花起到畫龍點睛作用，真可謂“室雅何須大，花香不在多”。
（5）清風明月聊婆娑
夏日的夜晚，臨窗觀月，看著云月相戲、花影浮動，聽著鳴蟲爭語、風過葉擾，會有一種寧靜致遠的心境。作品清淡而又高雅，散發(fā)出淑女的氣息，非常適合夏季室內(nèi)裝飾。
一幅幅美麗的圖畫，充分調(diào)動了學生學習插花的積極性，有強烈的欲望想要學會插花，于是我抓住這個有利時機把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學生，名為“可憐天下父母心”。
然后利用音樂和畫面激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生產(chǎn)生情境感，使學生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對父母的養(yǎng)育之恩懷著深深的感激之情。學生就象一朵朵綻放的百合，離不開父母的辛勤養(yǎng)育。父母育兒，雖苦猶甜。
作品欣賞結(jié)束，我接著將插作要領(lǐng)向?qū)W生講解并示范——先里后外、先主后次。
放映教師講解示范插花技術(shù)要領(lǐng)視頻。
放映作品設(shè)計學生討論過程視頻。
放映學生插花技術(shù)操作實踐視頻。
視屏圖片展示學生創(chuàng)作插花作品。
勞動實踐說課稿篇七
學校是讓我們學習知識的地方，社會更是讓我們學習的知識得以實踐并加以升華，在勞動實踐的過程中不僅是學以致用，更多的是增強自身的實踐能力，學習到書本上沒有的東西，在實踐中我們可以不斷的磨練自己，增長知識深度和厚度，就像那句話說的“實踐是檢驗真理的唯一標準”。
在這次實踐中，雖然我只是簡單的文員，但是在這份小小的工作中，我還是收獲頗豐，體會到了很多的東西，增強了自己的能力。
在這個不長的實踐過程中，我做出了自己的努力，雖然只是簡單的整理表格，整理一下文檔，辦公室的衛(wèi)生的維護。這些都是很簡單的工作，但是在這個實踐的過程中鍛煉我自己的能力，增強我與別人溝通的能力，增強了我的動手能力，我相信經(jīng)過不斷的勞動實踐，可以不斷的增強我自己的各方面的能力，在實踐中不斷的學習，不斷的充實。
雖然這份工作，偶爾會覺得乏味，但是我始終相信沒有小事情，只有把每一件小事都做好，才能更好的成就大事。在這個實踐的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，比如，與人溝通的能力還不是很強，不能很好的處理一些突發(fā)的狀況，不能很好的與同事之間快速的協(xié)作磨合。這就要求我，還要更加努力的學習，還要不斷的增強自己的綜合能力，還要不斷的學會協(xié)同合作，不斷鍛煉自己的`口頭表達能力，交際能力。
這次實踐，讓我明白了一個道理，只有多出去走走，做多些實踐性的工作，才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，才能對應的提高自己的能力，才能揚長避短，才能更好的學以致用。
我們學習有良好的學習氛圍和學習環(huán)境，通過這次的勞動實踐，我明白了，在我們還在學校的時候，要多珍惜學習的時光，多學一點知識，這樣才能更好的面對，將來工作中可能會遇到的種種問題，這只是一次短暫的勞動實踐過程，在這個過程中我還不能充分的感受到真正工作的各種問題，艱辛和不易，但是我可以感受到工作給我?guī)淼臉啡ぃ@會讓我更加的珍惜接下來在學校的時光，好好讀書，讀多方面的書，以后多去實踐實踐。我相信僅僅擁有知識是不夠的，我們還要增強自己運用知識的能力，與別人合作的能力，與別人溝通的能力，與別人交際的能力，自己的動手能力，實踐能力。在學校的時候，充分的吸允知識的同時，也要注重自身綜合能力的提高，這樣才能更好的適應社會，融入社會的氛圍中。
經(jīng)過這次勞動實踐，我懂得了很多，我會更加的努力。
勞動實踐說課稿篇八
今天我的說課內(nèi)容是“絲網(wǎng)花——百合花的制作”教學片斷。下面我將緊緊圍繞教什么？怎么教？為什么這樣教？從五個方面展開我的說課。
絲網(wǎng)花最初是采用棄之可惜，留之無用的廢舊尼龍絲網(wǎng)絲襪為原材料，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，化腐朽為神奇。由于絲網(wǎng)花色彩鮮艷，造型豐富，花型逼真，因而富有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，絲網(wǎng)花制作簡單，易于掌握，而且根據(jù)學生不同的感受可以任意變形，往往一種制作多種效果。通過絲網(wǎng)花卉制作學習可培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生的勞動技能，增強學生對環(huán)境的保護意識，是對花藝的升華。同時又孕育著我們中華民族勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)和變廢為寶的神奇智慧。
本課程是勞動技術(shù)綜合實踐課程，主要面向五六年級的同學而設(shè)計。本課內(nèi)容是由制作--固定--整形三個步驟組合而成，教學時以拓展學生思維，培養(yǎng)學生探究精神，提高發(fā)明能力，促進個性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學生的認知經(jīng)驗，圍繞認識花、探究花、創(chuàng)作花這一主題，提高學生探究知識的能力，進一步開拓學生視野。
教學重點：勞動技術(shù)是一門綜合實踐性很強的課程，培養(yǎng)和提高學生的勞動技能必需通過實踐創(chuàng)作。因此我把探索花瓣的制作和組合成花的方法作為本課教學重點。
教學難點：要創(chuàng)作出形式多樣的絲網(wǎng)花作品，不能一樣一樣地教，必需激發(fā)學生的主觀能動性，主動探索、舉一反三。因此我把創(chuàng)作出貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，表現(xiàn)自我個性的張揚力，作為本課教學難點。
教學目標:新課程要求每一位學生不僅要形成積極主動的學習態(tài)度，而且使他們在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，還要養(yǎng)成健康的審美情趣，為此，結(jié)合本課內(nèi)容與學生情況，我設(shè)計了以下教學目標：
認知目標：認識花卉的造型和絲網(wǎng)花的制作方法。
能力目標：培養(yǎng)與發(fā)展學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。樹立正確的人生價值觀。
情感目標：感知、體驗各類花的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)親近大自然、熱愛生活的情感，增強學生環(huán)保意識，弘揚變廢為寶的優(yōu)良傳統(tǒng)。
古希臘學者普里塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。教學有法，教無定法，只有方法恰當才能點燃學生智慧的火花。因此我采用了以下教法：
情境創(chuàng)設(shè)法：借助多媒體音形色動的強大優(yōu)勢，及事先準備好的絲網(wǎng)花作品，進行直觀對比，創(chuàng)設(shè)情境，有效調(diào)動學生創(chuàng)作欲望。
啟發(fā)引導法：引導拆分絲網(wǎng)花成品，了解花的形狀、顏色、花瓣、葉片等，啟發(fā)學生探究如何用絲網(wǎng)花來表現(xiàn)各種花型。
創(chuàng)作表現(xiàn)法：通過小組探究，自主合作創(chuàng)作貼近生活和自然的花型，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
學如引舟渡河，教法如舟，學如劃槳，唯有激發(fā)學生主觀能動性，才能到達成功的彼岸。具體學法如下：
觀察分析法：通過觀察有關(guān)圖片和實物，分析了解為什么這樣做，達到欲行先知的效果。
模仿法：絲網(wǎng)花的制作步驟用語言描述非常抽象，最直觀最有效學習方法就是教師示范，學生模仿，以達到快速正確的操作要求。
分組合作法：將學生四個人分成一個小組，以便于學生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達到共同提高的目的，培養(yǎng)合作精神。
（一）、觀賞花——創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣
采用情境創(chuàng)設(shè)法導入，在課前等待上課的過程中播放課件——伴隨幽雅的古樂，展示色彩鮮艷，造型豐富絲網(wǎng)花的成品，使學生一進教室就受到絲網(wǎng)花作品的視覺沖擊，浮想聯(lián)翩，蠢蠢欲動。上課時直接利用這種氛圍，抓住學生的好奇心，把真花與絲網(wǎng)花進行比較，強化創(chuàng)作欲望，引出課題（絲網(wǎng)花——百合花的制作）
（二）、探究花——探究制作工具和制作步驟：
花使我們的生活絢麗多彩，給予我們希望和向往，給我們帶來美的享受。鮮花如此美麗，可是它是有花期的，為了留住這永恒的美，我們這節(jié)課就用絲網(wǎng)花來創(chuàng)造這花的世界，請同學們拆分絲網(wǎng)花，探索以下幾個問題：
1、做絲網(wǎng)花需要哪些材料和工具？
2、分析百合花的花瓣有多少，花瓣的大小，花的形狀、顏色和花葉的形狀。通過動手操作，學生掌握了百合花是由六片花瓣，分兩層交錯固定在花梗上組合而成的教學重點，為接下來創(chuàng)作花奠定了基礎(chǔ)。
3、制作絲網(wǎng)花的步驟：教師以百合花為例演示絲網(wǎng)花的制作步驟：繞圈——網(wǎng)絲——組裝——造型，為突破難點奠定基礎(chǔ)。
（三）、制作花——學生動手實踐：
將學生四個人分成一個小組，以便于學生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達到共同提高的目的。為了營造出溫馨的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，在制作過程中教師可以播放輕音樂，屏幕出示溫馨提示：
1、規(guī)范制作，注意安全。
2、節(jié)約材料，合理裁剪。
3、大膽創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新。
4、清理垃圾，恢復現(xiàn)場。
對于動手能力強的學生，完成百合花的創(chuàng)作之后，鼓勵他們采用重組、遷移、創(chuàng)新等方法創(chuàng)作貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，使知識得到鞏固，能力得到拓展，層層突破本課的教學難點。
（四）、評價總結(jié)，作品賞析
學習評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學生的發(fā)展。評價時以激勵性評價為主，從以下六個方面對作品進行自評與互評：
主題鮮明，操作規(guī)范，獨有創(chuàng)意，造型美觀，花型逼真，富有特色
作品賞析也是一次經(jīng)驗的交流，讓學生在這個過程中總結(jié)經(jīng)驗，取長補短。大家回去以后可以訪問“百變絲網(wǎng)花”網(wǎng)站，學習更多的花型設(shè)計，創(chuàng)作出多姿多彩的絲網(wǎng)花來裝扮自己的臥室、美化我們的教室，贈送親友，增進友誼，機會成熟時，我們將舉辦一次“巧手絲網(wǎng)花”作品展覽。
勞技課是小學勞動教育的主陣地，我們只有應用新課程理念，以學生發(fā)展為立足點，以創(chuàng)造為宗旨，多方面提高學生素質(zhì)。制定多元化的教學目標和教學方法，從視覺、聽覺、感覺多方面喚起情感的共鳴，引導學生以滿腔的熱情去感悟創(chuàng)作的快樂，收獲成功的喜悅。借助實踐活動來帶動教學流程步步推進，并在觀賞花，探究花，創(chuàng)作花的遞進訓練中一一落實教學目標最終突破重點難點，使得絲網(wǎng)花在課堂，在校園，在學生心中悄然綻放。
勞動實踐說課稿篇九
勞動基地是我們小學生訓練和學習技能的一個地方。我們學校每年都會組織學生去一次勞動基地。每次我們都會學到很多的東西。
這周三，我們四年級和五年級的學生們先去了。到那里之后，還是像往常一樣，先進行升旗儀式。然后介紹老師和做的東西。最后由老師帶學生入班。
我們做的是船模。還算是比較簡單。下午的副科是微型機床操控。再做船的時候首先得安裝線路。我很快的完成了。到下午組裝的時候遇到了點麻煩。到最后也只拼成了一個半成品。不過還是值得驕傲的。
每次去勞動基地都會有不同的收獲。而且還很多?？梢哉f勞動基地教給了我不少的知識和勞動技能。就拿這次的微型機床操控來說吧。我以前只知道機床是一個工廠里得一個大型機器。這次老師介紹了機床的種類。比如：鉆床、磨床等。讓我受益匪淺。通過老師的介紹中我又知道了很多知識。包括如何使用機床和操控要點等。
最后一節(jié)課老師帶我們?nèi)ピ囋嚧懿荒茉谒镉?。結(jié)果我的船做成功了。我當時很興奮。最后開開心心的回了家。
勞動基地讓我學到了很多的知識。也讓我學到了不少的技能。我要感謝勞動基地的老師教給了我這么多。我也不會忘了教給我這么多知識的這個地方的'。
勞動實踐說課稿篇十
今天我們五年級（1）班學生去勞動實踐基地進行實踐。這是我們第一次實踐，一路上，同學們議論著我們到了那里以后勞動的情景。
接下來，就是讓我們一試身手了，陳老師開始分配勞動任務(wù)了。女生負責挖地瓜，女生們一聽，心想這還不簡單。可到了真正實踐的時候，她們傻了眼，泥土正把她們的手弄的臟兮兮的。女生挖完地瓜之后，就到我們男生開始挖坑了。挖坑是由我們的勞動委員——林濱負責，我剛開始挖的時候，怎么鏟也鏟不下地。我想啊，老師們挖的時候可是一點勁都不費的呀？道我們挖的的時候怎么就這么難呢？我再仔細一想，老師們挖的時候老把腳踩在鏟子。
于是，我就學著老師的樣也用雙腳在鏟子上踩，終于被我撬起了一塊土。就這樣，我越挖越熟練，不一會就滿頭大汗了，在同學們的共同努力下，菜地終于被我們挖好了。接下來就是我們和老師一起在各個坑里播種，有蘿卜、玉米和茄子。然后再培上土，最后再澆一些水。這樣，勞動才算結(jié)束。
這次勞動雖然很辛苦，但是讓我感受到勞動人民的辛苦，同時也讓我知道以后要更加珍惜糧食，因為它們確實來之不易！
勞動實踐說課稿篇十一
12月7日和12月8日兩天，學校安排我們四、五年級去勞動基地進行兩天的實踐課學習。這個活動是學校為了豐富我們的學校生活而去的，這兩天的生活真是令我難忘。
第二天老師說我們可以雕刻印章了。同學們可興奮了，大家都想大顯身手一番。早上第一節(jié)課老師先選了幾個小組長，然后叫小組長把雕刻印章的印胚發(fā)給每一個同學。又把砂紙發(fā)給了我們每個小組，拿到印胚我先打磨完后刻了“少年”這兩個字，并用了印刻，然后又刻了“良”這個字，用了陽刻?！吧倌辍边@兩個字我很快就刻完了，但“良字”我用了很長時間才刻完。我把刻好的印章給老師看，老師說我刻得很好，我心里像吃了蜜一樣甜。
這兩天勞動時間基地生活不但讓我們對印章有了很多的認識，還讓我們增強了自己的動手能力。
我們一直盼望的春游終于來啦！只不過這次春游是我們?nèi)グ遵R學校，和他們一起進行“手拉手”勞動實踐活動，但是我們也一樣開心。
清晨，我們和往常一樣，做完了每一件事后，就在教室里讀書。過了一會兒，鈴聲響起了，同學們拿好東西，跑到操場上集合。公交車來了，我們依次上車，出發(fā)了。在車上，我們每一個同學都很興奮，也很激動，大家有的在唱歌，有的在說笑話，還有的在觀賞窗外的風景。汽車開了一個小時左右，終于到了白馬鎮(zhèn)。我們在老師的帶領(lǐng)下，走到了一個魚塘邊的土地里。不一會兒，白馬學校的同學們也來了。在經(jīng)過各種儀式后，鋤草活動開始了，我們和白馬小學五年級的同學一起鋤草，他們鋤了很多，我們可也不甘示弱，很快追上了他們。鋤草活動結(jié)束了，我們雙方都不分上下。午飯時間到了，我們走到了白馬學校內(nèi)，在食堂找到座位坐下了。一會兒，上餃子了，我們都吃得很開心。吃完了以后，我們一直在那里玩，后來，公交車來了，我們依依不舍地離開了學校，坐上公交車回學校了，在車上，我們比剛來的時候還要開心，因為我們獲得了很多快樂。
在這次活動中，我們每一個同學都很開心，即使時間很短暫，也很疲倦，但是我們每一個人都獲得了無限的快樂。
勞動基地是我們小學生訓練和學習技能的一個地方。我們學校每年都會組織學生去一次勞動基地。每次我們都會學到很多的東西。
這周三，我們四年級和五年級的學生們先去了。到那里之后，還是像往常一樣，先進行升旗儀式。然后介紹老師和做的東西。最后由老師帶學生入班。
我們做的是船模。還算是比較簡單。下午的副科是微型機床操控。再做船的時候首先得安裝線路。我很快的完成了。到下午組裝的時候遇到了點麻煩。到最后也只拼成了一個半成品。
勞動真快樂。
勞動實踐說課稿篇十二
2. 文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
3. 文章開頭引人入勝吸引讀者?！c面結(jié)合使文章生動具體詳略得當。
4. 文章語言生動豐富可讀性強。 開頭出手不凡吸引讀者 開頭打動人心具有真情實感。
6. 以飽滿的激情描寫了…… 重點突出詳略得當內(nèi)容具體。 比喻貼切用詞生動。
7. 文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。 …以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。
8. 敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。
9. 對于景色的描寫語言簡練而準確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。
10. 通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質(zhì)。
11. 文章邊敘事邊抒情。
12. 充分運用動靜結(jié)合的寫法并輔以比喻擬人等手法
13. 小作者觀察仔細敘述時井然有序
14. 一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。
15. 文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風趣
16. 文章想象合情合理
17. 通過生動形象的語言的描繪使讀者仿佛置身于夢境一般。
18. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行。
19. 細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
20. 對人物的語言神態(tài)動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。
勞動實踐說課稿篇十三
今天是星期六，我回了奶奶家。奶奶和爺爺要去種棉花，因為我在縣城上學，很少去地里，我急忙喊著：“我也去，我也去！”可媽媽、爺爺、奶奶一致反對，我想起了“紅衫軍”，咱就來個“綠衫軍”吧，于是我穿上了爺爺?shù)木G上衣，拿著一張紙，上面寫著：抗議。這種作法讓他們都笑了，答應讓我去了。
一路上我好不快活，我一邊看著路旁的綠油油的莊稼，一邊想：今年一定是個豐收年。我情不自禁地唱了起來：“咱們老百姓呀，真呀真高興！”樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著為我伴奏，大楊樹上的葉子也嘩啦啦地響著為我鼓掌。
不一會兒我們來到地里。爺爺放下從肩上扛的工具，和奶奶一起劃溝。這種工具樣子很怪，需要一個人扶著兩個把手（舊自行車的車把）向前推，另一個人攥著兩根平行的鐵棍向前拉，下面是一個像鋼筆尖一樣的鐵片劃溝。聽爺爺說這是自制的，我不禁說道：“哇塞，這人可真聰明。”這時媽媽叫我，教我怎樣撒種子，一次放幾個，大概隔多遠放。我突然發(fā)現(xiàn)種子的顏色也很怪，它們是粉紫色的。“why？種子怎么是這種顏色的？”我從小就是個愛“為什么”的孩子。媽媽告訴我這是科學種田，這些種子是經(jīng)過藥物加工過的，為的是長出苗以后不易生蟲。我忍不住說道：“oh，myladygaga！”我貓著腰開始放種子，一會兒速度就慢了下來，種了兩溝以后，感覺很累。幸虧后來媽媽讓我去埋溝，這很簡單，這次直著身，用腳把溝兩邊的土推到溝里就ok了。我堅持著埋完我和媽媽種的幾個溝以后，已是滿頭大汗的我一屁股坐在了田埂上。
經(jīng)過這次種棉花，我真正體會到了農(nóng)民勞動的辛苦。小朋友們，我們一定要愛惜糧食噢！看到粉紫色的棉花種子，我想我一定要好好學習，長大做個“袁隆平”那樣的'人！
勞動實踐說課稿篇十四
12月7日和8日是一個令我難以忘懷的日子，因為那兩天是四年級去勞動基地學習的日子。
來到基地的'第一天，基地老師走進教室，對我們笑瞇瞇地說：“今天我們要學習如何雕刻一個印章?！蔽覀円宦犻_心得一跳三尺高。首先老師介紹了什么是印章，在刻印章之前要寫一個反字出來。還給我們介紹了陰刻紅底白字，陽刻白底紅字，陰陽刻是一半刻陰一半刻陽刻。老師又詳細地教我們雕刻印章的步驟。老師講得是那么詳細，同學們聽得是那么認真。
第二天，我們要親自雕刻印章了。第一步是在砂紙上打磨印胚。第二步是在這個印胚上寫上一個既簡單又有難度的文字。第三步是最重要的一步：雕刻，一開始我覺得非常簡單，但是后來，我卻發(fā)現(xiàn)沒有這么簡單，這個叫印胚的東西可不是豆腐，還挺硬的，不用力是刻不出來。有的同學刻著刻著又去請教老師，有的同學去請教同學……我也請教了老師并掌握了一些妙計。我刻得有模有樣的，刻得也比開始的認真多了。一會兒豎著刻，一會兒橫著刻。工具刀仿佛被我變得活蹦亂跳，不一會兒，一個完美的印章在我手中誕生了，看著我刻好的印章，我的心好像喝了蜂蜜一樣甜。
兩天的時間過得太快了，勞動基地的學習生活就這樣愉快的結(jié)束了。在這兩天里我不但學到了如何雕刻一個印章，而且還懂得了做事遇到困難千萬不要放棄，要把它克服才會取得勝利。
勞動實踐說課稿篇十五
今天，是一個令人開心的日子。那是因為我們廣營路小學組織春游啦！
清晨，我和同學們做完早操吃完早飯后，便回到教室讀起書來。過了一會兒，在老師的'引導下，我們整齊地排著隊伍愉快地來到操場，等候著來接我們出去春游的公交車。
不過一會兒，我們?nèi)嗤瑢W和老師乘坐一輛公交車離開了城區(qū)。車上，我們歡快地唱著歌謠，講著笑話，就連售票員阿姨也被我們愉快的氛圍感染了，和我們一起攀談，歌唱。
汽車將近行駛了一個小時，我們才到達我們此次春游的目的地：白馬鎮(zhèn)。
到了之后，兩所學校的校長：白馬小學的曾校長和廣營路小學的劉校長分別對此次活動做出了賀詞與祝福。緊接著，我們舉行了隆重的揭牌儀式，我清楚地看見，在兩位校長將那塊紅布揭開時，那塊鐵牌上嵌著兩行紅紅的大字：“廣營路小學與白馬小學手拉手勞動教育實踐基地”。
在揭牌儀式舉行過后，有一部分同學去包餃子了，而我們，就留在這里跟白馬小學的同學們比賽除草。
在除草時，我們雙方都不相上下，可漸漸地，我們落后了。為了取得勝利，我們重振旗鼓，又開始了新一輪的戰(zhàn)斗。只見大家東拔拔西扯扯，忙得不亦樂乎，其中，還有幾員猛將，每次出去回來都是滿載而歸。沒過一會兒，大家除的草就已經(jīng)堆成一個小山包了。
臨近中午，我們跟著老師來到白馬小學食堂，吃那些同學包的餃子。只見大家蘸著辣椒醬，吃著美味的大餃子，樂在其中。有的同學，向大家介紹著餃子的來源，有的同學向大家說著關(guān)于餃子的笑話……過了一會兒，公交車來了，我們只好戀戀不舍地告別白馬小學，坐車回到學校了。
這次春游，給我?guī)淼牟粌H是快樂，還讓我真正體會到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。
勞動實踐說課稿篇十六
勞動基地是我們小學生訓練和學習技能的一個地方。我們學校每年都會組織學生去一次勞動基地。每次我們都會學到很多的東西。
這周三，我們四年級和五年級的學生們先去了。到那里之后，還是像往常一樣，先進行升旗儀式。然后介紹老師和做的東西。最后由老師帶學生入班。
我們做的是船模。還算是比較簡單。下午的副科是微型機床操控。再做船的時候首先得安裝線路。我很快的完成了。到下午組裝的時候遇到了點麻煩。到最后也只拼成了一個半成品。不過還是值得驕傲的。
每次去勞動基地都會有不同的收獲。而且還很多?？梢哉f勞動基地教給了我不少的知識和勞動技能。就拿這次的微型機床操控來說吧。我以前只知道機床是一個工廠里得一個大型機器。這次老師介紹了機床的種類。比如：鉆床、磨床等。讓我受益匪淺。通過老師的介紹中我又知道了很多知識。包括如何使用機床和操控要點等。
最后一節(jié)課老師帶我們?nèi)ピ囋嚧懿荒茉谒镉?。結(jié)果我的船做成功了。我當時很興奮。最后開開心心的`回了家。
勞動基地讓我學到了很多的知識。也讓我學到了不少的技能。我要感謝勞動基地的老師教給了我這么多。我也不會忘了教給我這么多知識的這個地方的。
勞動實踐說課稿篇十七
20xx年，“愛心包裹”以“小包裹，大愛心。我們五歲了”為主題。作為xx大學互助協(xié)會的成員，我報名成為勸募志愿者。現(xiàn)將實踐內(nèi)容及我所獲得的感悟報告如下：
20xx年4月13日——6月2日期間的周末
xxx
為貧困山區(qū)的貧困小學生募捐六一禮物——“愛心包裹”
xx大學勵行志愿者協(xié)會及互助協(xié)會成員
20xx年4月，“愛心包裹”活動開始在xx大學招募志愿者，我作為互助協(xié)會的成員報名成為志愿者。在成為志愿者之后，我參加了勵行志愿者組織的志愿者培訓講座。在講座中我對“愛心包裹”有了更多更深入的了解，并在視頻講解中學到了勸募過程中的技巧和注意事項。
在活動期間，我利用周末時間多次到xx廣場進行“愛心包裹”活動的宣傳和勸募。到達募捐地點后，活動負責人分組安排工作，一般是兩人一組，在募捐地點200米范圍內(nèi)進行募捐。在勸募時，為了取信于人，我們先拿出xx扶貧基金會開出的志愿者身份證明，然后對“愛心包裹”活動進行簡單地介紹。如果勸募對象有捐助意向或者又想要繼續(xù)了解的意向，我們會再進行詳細的介紹。
為了使勸募成功率更高，我們在選擇勸募對象時傾向于選擇身邊帶有孩子的，或看似面善的，或身著名牌的人。因為這類人更容易對貧困學生產(chǎn)生憐憫之情，且他們具有捐助的能力。在xx廣場募捐時，我和隊友選擇了一棟商務(wù)樓里面的商場店主和店員進行勸募，他們多為年青一代，對公益事業(yè)了解更多，也更支持，并且他們更容易相信大學生志愿者。當天，我們總共募捐到5個包裹（每個100元）。
從高中時期，我發(fā)現(xiàn)自己對公益慈善有了更多的關(guān)注，也熱衷于從事公益慈善活動。到了大學之后，我申請加入了xx大學互助協(xié)會。在互助協(xié)會的“三走進”活動中，我與協(xié)會的同學一起到xx市xx區(qū)曾家敬老院看望孤寡老人。
雖然不是轟轟烈烈的善舉，但是我第一次體會到公益慈善給自己帶來的快樂。這種由衷的快樂，不僅僅是幫助別人之后獲得的'感謝，更多的是在幫助別人之后自己內(nèi)心所得到的凈化。從這個層面講，并不只是我?guī)椭怂?，同時我也得到了幫助。
所以，在得知“愛心包裹”活動招募志愿者的消息后，我立即報了名。在參加了這次“愛心包裹”活動之后，我有了很大的收獲，尤其是鍛煉了自己的與人交流的能力。另外，我對社會，對公益慈善事業(yè)也有了更深的思考。
首先，這次活動鍛煉了我的交際能力和與與人合作的能力。通過這次活動，我學會了如何更好地與人交流并取信于人。我變得更加主動的與陌生人交流。這為我疑惑能夠更好地融入社會做了準備。同時，在勸募活動中我領(lǐng)悟到了團隊合作的魅力。
第一次在xx廣場勸募時，我與隊友分頭行動。兩人各自在商場附近勸募，以為這樣能夠?qū)Ω嗳诵麄骱蛣衲肌＝Y(jié)果，單兵作戰(zhàn)的成績并不理想，我們沒有勸募到哪怕一個包裹。第二次，我們來到xx廣場，我們進行了明確的分工。因為女生更容易被人相信，所以由她負責取信于人，我負責介紹活動。在默契的配合下，我們那天勸募到了5個包裹。
其次，在勸募過程中我們一些本來有捐助意愿的人因不愿相信我們而放棄捐助。他們說：“現(xiàn)在社會上騙子太多了，都不知道誰是可信的?！睕]錯，現(xiàn)在的社會風氣確實不怎么好。不斷地有詐騙的案件被曝光，扶起被車撞倒的老人卻反被訛詐，以及涉及到公益慈善事業(yè)的xx紅十字會“xx事件”。
這些負面信息導致社會上信任危機每況愈下。生活在一個缺乏信任的社會上，搞得人人自危，還能指望多少人能夠為貧困的孩子捐助一份六一禮物，獻身公益事業(yè)呢？只有在一個互相信任的社會環(huán)境下，才能使我們的公益慈善事業(yè)蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。
再次，在募捐過程中，我們遇到許多具有捐助能力的人不愿意捐助，甚至不愿意聽我們把活動介紹完就不耐煩的走開了。確實，我們不能指望每個人都能多么的熱衷于公益慈善。但是，如果我們夠更多的去宣傳我們的公益活動，是不是能夠喚醒更多人的那份善心呢？在參加這次“愛心包裹”活動之前，我甚至不知道她的存在。
我認為加大公益活動的宣傳力度是有必要的。一來能夠招募到更多的志愿者參與其中。二來吸引更多有善心的人參與、支持公益慈善事業(yè)。
三來能夠使更多人相信勸募的志愿者，使他們不至于被人誤認為是騙人的。
然而，通過這次的“愛心包裹”活動，我更加堅定了我參與公益慈善的初衷：通過自己的一言一行，一舉一動去影響身邊的每一個人，把那一份“公益的心”通過我傳播出去，讓更多的人去認識公益，參與公益。
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