在總結(jié)中,我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而為未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)法和拼寫的準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
小蝸牛教案總結(jié)篇一
讓小朋友練習(xí)四肢的協(xié)調(diào)能力。
小沙袋,若干張桌子。
1、讓小朋友扮演小蝸牛,然后膝蓋卷曲,練習(xí)四肢爬動(dòng)。
2、老師監(jiān)督下小朋友,鼓勵(lì)爬的遠(yuǎn)的小朋友。
3、把桌子鏈接起來(lái),讓小朋友從桌子地下過(guò)去。
小朋友在身上的沙袋可以慢慢增加,桌子的長(zhǎng)度也是逐步變長(zhǎng)。老師在小朋友爬行的時(shí)候可以慢慢的講一個(gè)關(guān)于蝸牛的故事,讓小朋友在邊爬的時(shí)候慢慢進(jìn)入情景。在活動(dòng)過(guò)程中,老師可以鼓勵(lì)爬的慢的小朋友,在鉆桌子的時(shí)候提醒小朋友要注意安全。
小蝸牛教案總結(jié)篇二
1.通過(guò)故事欣賞讓幼兒明白,想做好任何一件事情,沒(méi)有知識(shí)是不行的。
2.提高幼兒理解性傾聽(tīng)的能力,通過(guò)聽(tīng)老師講述故事能理解故事情節(jié)及小動(dòng)物們買書的緣由。
引導(dǎo)幼兒欣賞故事,幫助幼兒理解故事,并能用自己的話能大膽地完成講述故事。
1.圖片。
2.錄音機(jī).錄音磁帶。
一.導(dǎo)入
二.欣賞故事
1.聽(tīng)錄音
2.提問(wèn)
故事提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?
它們各有什么本領(lǐng)?
三.理解故事
1.出示圖片,引導(dǎo)觀察圖片。
(1)小兔、小熊和小狗為什么一開(kāi)始不同意小蝸牛去打工?
(2)小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的'時(shí)候,小蝸牛在干什么呢?
(3)小蝸牛后來(lái)做了哪些讓別人吃驚的事情?
(4)小兔、小熊和小狗在回家的時(shí)候?yàn)槭裁匆I書?
2.討論。
你將來(lái)想干什么?要怎樣才能做到呢?請(qǐng)小朋友互相討論并講給全班小朋友聽(tīng)。
四.講述故事
幼兒一對(duì)一講述故事,在觀察幼兒學(xué)習(xí)用書的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
小蝸牛教案總結(jié)篇三
1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
1、圖片-蝸牛
2、放大鏡等
一、認(rèn)識(shí)蝸牛
1、了解蝸牛的外形特征。
(1)蝸牛的身體是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒討論。
教師:蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。
(2)蝸牛的頭上有什么?
讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳,叫觸角。
(3)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒(méi)有腳
教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀察蝸牛的腳
教師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,
看上去就像白線一樣。
原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,
這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性
(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?
(2)最近你看到過(guò)蝸牛嗎?為什么?
交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。
四、探索知識(shí)
螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
小蝸牛教案總結(jié)篇四
1、了解蝸牛的外形特征,用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫,能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受作品的美感。
1、卡片:劃線--蝸牛(每人一張)
2、水彩筆人手一盒。
1.謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)
2.出示蝸牛圖片請(qǐng)小朋友看一看,這是什么?
讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣?
2.請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案,以及裝飾特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法,自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。
3.一起欣賞圖片,然后作比較。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),顏色不同,以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的,現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
(2)教師:我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。
2.依照虛線,從中間開(kāi)始,正確的畫圓線。
可以添畫一些漂亮的花草,來(lái)豐富畫面,增加裝飾和美化效果。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
小蝸牛教案總結(jié)篇五
快樂(lè)小屋、蝸牛頭飾、花環(huán)、架子鼓。
話筒、彩帶、錄音機(jī)(cd機(jī))、磁帶(cd盤)、蛋糕盒。
教師以蝸牛媽媽的身份參與游戲。
教師說(shuō):“還能怎么慶祝生日?。俊?/p>
教師說(shuō):“每個(gè)小蝸牛想一想,你要表演什么節(jié)目呀?”
架子鼓、彩帶、話筒、音樂(lè)磁帶(cd)。
許多幼兒在表演區(qū)玩。
童童說(shuō):“我當(dāng)蝸牛寶寶,給我過(guò)生日。”
琪琪說(shuō):“我給你打扮打扮!”
樂(lè)寶說(shuō):“給她戴上帽子和花環(huán)!”
點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“過(guò)生日要有蛋糕。”于是她找來(lái)一個(gè)蛋糕盒,插上吸管當(dāng)蠟燭,說(shuō):“你們看,像不像蛋糕?”大家一致認(rèn)同。
凡凡說(shuō):“我們來(lái)唱生日歌吧!”
琪琪又說(shuō):“我來(lái)伴奏!”說(shuō)完,她們五個(gè)一起來(lái)唱歌。
樂(lè)寶說(shuō):“咱們?cè)儆糜⑽某槐椋昃统缘案鈬D!”
吃完蛋糕后,幼兒不知該做些什么了。
樂(lè)寶說(shuō):“唱歌!”
琪琪說(shuō):“可以跳舞。”
點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“還可以演節(jié)目。”
樂(lè)寶說(shuō):“我唱歌,你們給我伴舞吧?!闭f(shuō)完拿起話筒唱起歌來(lái)。
琪琪、點(diǎn)點(diǎn)拿著彩帶。在音樂(lè)的伴奏下跳舞。
童童說(shuō):“你們跳吧,我打架子鼓?!?/p>
最后大家圍成一個(gè)圓圈跳起了集體舞。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師扮演一定的角色與幼兒游戲,更能激起他們表演的興趣。
幼兒能把為小朋友過(guò)生日的情節(jié)延伸到區(qū)域游戲中,是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),把發(fā)生在身邊的事與游戲內(nèi)容結(jié)合在一起。
在教師引導(dǎo)下,幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),能把游戲內(nèi)容豐富起來(lái)。
教師適時(shí)投放豐富的樂(lè)器材料,激發(fā)了其他幼兒的表演興趣,使他們?cè)谠斜硌莸幕A(chǔ)上,初步體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
小蝸牛教案總結(jié)篇六
1.幼兒積極參與排圖講述活動(dòng)。
2.連貫、完整講述故事,發(fā)展邏輯思維能力。
3.啟發(fā)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列,編出合理的情節(jié)。
1.課件一:烏龜;課件二:蝸牛2.大掛圖5副,小圖片每人一套,3.錄音機(jī),磁帶。
一、導(dǎo)入
利用課件一:烏龜,課件二:蝸牛,談話導(dǎo)入課題。
提問(wèn):你知道烏龜和小蝸牛各有什么本領(lǐng)?烏龜和小蝸牛碰到一起回發(fā)生什么事情?
二、展開(kāi)
1.出示一幅圖片,提出觀察要求。
提問(wèn):它們?cè)谀睦铮吭诟墒裁??它們的心情怎么樣?它們?huì)說(shuō)些什么?你是怎么知道的?
小結(jié):我們看圖時(shí)要仔細(xì),要看清圖上有誰(shuí),他們?cè)谑裁吹胤?、在干什么,再根?jù)它們的動(dòng)作、表情猜猜它們會(huì)說(shuō) 些什么話。
2.出示多幅圖片,嘗試排圖講述。
(1)提出排圖講述要求。
指導(dǎo)語(yǔ):這幾幅圖連起來(lái)是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,小朋友們動(dòng)腦筋想一想,試著給圖片排排序,然后再看著圖片編出好聽(tīng)的故事。
(2)幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒互相講述。
3.個(gè)別幼兒講述,教師分析示范。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己排圖的順序并講述故事。
(2)引導(dǎo)幼兒集體評(píng)價(jià)。
(從排圖順序是否合理,講述是否連貫、完整的角度進(jìn)行評(píng)價(jià))
(3)教師選取一組排圖,進(jìn)行示范講述。
4.幼兒合作排圖,練習(xí)排圖講述。
(1)小組幼兒合作,商量排圖順序,編出連貫、完整的故事,并給故事取名字。
(2)選派代表向大家講述故事,教師錄音。
三、結(jié)束
小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽嘗試,編出不同情節(jié)的故事。
請(qǐng)幼兒將圖片及錄音機(jī)、磁帶放到語(yǔ)言區(qū),供區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)排圖講述,也可欣賞故事。
小蝸牛教案總結(jié)篇七
1.了解蝸牛的基本外形特征。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作蝸牛。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力
1.廢舊光盤若干
2.水彩筆
3.膠水
卡紙
一、唱兒歌《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》,引發(fā)幼兒興趣。
1.小朋友們好!老師好久都沒(méi)有聽(tīng)到小朋友唱歌了,現(xiàn)在你們能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》給老師聽(tīng)嗎?(幼兒齊唱兒歌)哇,小朋友們唱的真棒!
二.提出問(wèn)題:
(1).教師:小朋友們,剛才你們唱了《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》里面都有誰(shuí)啊?那么請(qǐng)小朋友告訴老師是誰(shuí)背著重重的殼一步一步往上爬呢?(蝸牛)你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小蝸牛呀?你們見(jiàn)過(guò)的小蝸牛是什么樣子?(請(qǐng)幼兒回答)
(2).教師將蝸牛手偶藏身后。
今天,老師請(qǐng)了一位客人來(lái)我們班做客,你們猜一猜他會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們說(shuō)goodmorning把客人請(qǐng)出來(lái)吧!(goodmorning)
(3).教師出示蝸牛手偶,扮小蝸牛的聲音:
小朋友們好!我是小蝸牛。
教師:你們就安國(guó)的小蝸牛和這位客人有什么不同啊?你們瞧,這位蝸牛客人長(zhǎng)的是什么樣子的?。浚▋蓚€(gè)觸角)
三、討論、學(xué)習(xí)、觀察、想像、創(chuàng)作
1.今天啊,老師還把小牛的妹妹請(qǐng)來(lái)了你們想不想認(rèn)識(shí)她?請(qǐng)小朋友想象一下,小蝸牛的妹妹長(zhǎng)什么樣子呢?(請(qǐng)幼兒回答)
2.教師出示光盤蝸牛向小朋友問(wèn)好,同時(shí)介紹制作蝸牛的材料。
小朋友們好!我是蝸牛妹妹。你們看,我漂亮嗎?你們看看我的衣服,好看嗎?你們知道是用什么材料制作的嗎?(蝸牛的'殼是用光盤制作的。)我長(zhǎng)了一雙漂亮的小眼睛哦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?漂亮的眼睛下面還有一張可愛(ài)的小嘴哦!你們知道是用什么畫的口紅嗎?(水彩筆)哇,你們真聰明!
3.教師示范制作蝸牛的方法:
(1)首先我們要選擇一張你喜歡的顏色的卡紙,在卡紙上把蝸牛的頭部和身體畫出來(lái)。剛才蝸牛妹妹說(shuō)她長(zhǎng)了一雙漂亮的(眼睛)和一張漂亮的(嘴巴),所以我們還要用水彩筆畫上眼睛、嘴巴。
(2)然后,用剪刀把小蝸牛的頭部和身體剪下來(lái),告訴幼兒這只是作為蝸牛的身體部分。
(3)將準(zhǔn)備好的光盤做蝸牛的殼。
教師拿著小蝸牛的身體問(wèn)幼兒:小朋友們仔細(xì)觀察一下,它還缺少了什么?那我們可以用什么來(lái)做它的殼呢?(請(qǐng)幼兒回答)你們認(rèn)為用卡紙做蝸牛的衣服漂亮呢?還是用光盤做的漂亮呢?為什么?(請(qǐng)幼兒回答)光盤不僅閃閃發(fā)光,而且還能讓我們把它變廢為寶。我們應(yīng)將光盤貼在畫有眼睛,嘴巴的這一面。
(4)在蝸牛的殼上(光盤)加以裝飾。
小蝸牛有點(diǎn)不高興了,讓老師來(lái)問(wèn)一下他到底怎么啦?小蝸牛說(shuō):我覺(jué)得我的衣服還不夠漂亮!你們能給我打扮一下嗎?(請(qǐng)幼兒裝飾蝸牛的殼)謝謝你們把我裝飾的這么漂亮!我要去參加舞會(huì)了。再見(jiàn)!
4.請(qǐng)幼兒制作小蝸牛,教師在一旁巡視,給幼兒給予指導(dǎo)和幫助,對(duì)制作得好的幼兒給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)并告訴幼兒在生活中要保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物,別傷害它們!
四、分享、交流
請(qǐng)小朋友帶上自己制作的小蝸牛去參加舞會(huì),和小朋友們分享交流:自己是如何制作蝸牛。
五、延伸活動(dòng):
語(yǔ)言智能:根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出蝸牛的特征。自然智能:去戶外散步,觀察蝸牛。
人際智能:(重點(diǎn)指導(dǎo))帶幼兒進(jìn)行《烏龜和蝸?!返谋硌荨?/p>
空間智能:用橡皮泥制作蝸牛。
小蝸牛教案總結(jié)篇八
1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
1、圖片-蝸牛
2、放大鏡等
一、認(rèn)識(shí)蝸牛
1、了解蝸牛的外形特征。
(1)蝸牛的身體是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒討論。
教師:蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。
(2)蝸牛的頭上有什么?
讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳,叫觸角。
(3)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒(méi)有腳
教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀察蝸牛的腳
教師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的.沾液,
看上去就像白線一樣。
原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,
這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性
(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?
(2)最近你看到過(guò)蝸牛嗎?為什么?
交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。
四、探索知識(shí)
螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
小蝸牛教案總結(jié)篇九
美術(shù):小蝸牛找朋友(小班)
學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛
春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
師:春天來(lái)了,紅紅的太陽(yáng)照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開(kāi)了。
師:小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長(zhǎng)觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。
提問(wèn):小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒(méi)有實(shí)物,老師在黑板上范畫)
師:小蝸牛都等急了,咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái),這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
小蝸??匆?jiàn)這么多的好朋友,心里特別的高興,來(lái),咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè),做游戲)
小蝸牛教案總結(jié)篇十
人的健康包括身、心兩方面,現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽(yáng),即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),這一時(shí)期的幼兒,心理素質(zhì)極不穩(wěn)定,處理人際關(guān)系的能力較弱,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能,對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的`實(shí)踐研究》開(kāi)展了將近兩年,課題中對(duì)"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關(guān)系,樹(shù)立完美的人格,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān),結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》,我深化了其內(nèi)涵,生成了這節(jié)教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開(kāi)想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套:蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米),數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍,背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得微笑的重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.感受微笑,激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽(tīng)"微笑"、談微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
?聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。
?教師邊播放課件邊講述故事一遍。
?邊播放ppt,邊提問(wèn)再次講述故事一遍。
?體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
?幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。
?小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆?jiàn)你快樂(lè),大家也會(huì)跟著分享你的快樂(lè),因此,我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑,尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑,傳遞快樂(lè),。
?制作"微笑"標(biāo)志。
?互送"微笑"標(biāo)志,傳達(dá)心中的祝福。
?欣賞幼兒微笑照片,用歌聲、舞蹈來(lái)表達(dá)情感。
?師幼舞蹈,共享快樂(lè)。(執(zhí)教:任清洋)
小蝸牛教案總結(jié)篇十一
一、幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域:畫蝸牛
二、活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、出示大背景圖,老師講述畫面內(nèi)容。
師:春天來(lái)了,紅紅的太陽(yáng)照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開(kāi)了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)
(三)了解蝸牛的外形特征
師:小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長(zhǎng)觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。
提問(wèn):小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒(méi)有實(shí)物,老師在黑板上范畫)
(四)幼兒在大背景圖上繪畫,老師巡回指導(dǎo)。
師:小蝸牛都等急了,咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái),這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五).結(jié)束:小蝸??匆?jiàn)這么多的好朋友,心里特別的高興,來(lái),咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè),做游戲)
小蝸牛教案總結(jié)篇十二
1、知識(shí)與技能:掌握詞語(yǔ)的讀音、詞義,熟練掌握“逗、爬”等動(dòng)詞的意思與用法,總結(jié)復(fù)述全文內(nèi)容;聯(lián)系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過(guò)望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語(yǔ)的意思。
2、過(guò)程與方法:使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語(yǔ)的意思;采取自讀自悟及小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá);通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象,感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文的意思,想象課文所描繪的場(chǎng)景,感受作者的想法及其情感表達(dá);懂得珍視想象力的重要。
能夠用詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句;讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。
多媒體課件。
5課時(shí)。
第一課時(shí)
一、掌握詞語(yǔ)的讀音與詞義,并用詞語(yǔ)造句。
蝸牛:軟體動(dòng)物,頭部有兩對(duì)觸角,腹面有扁平的腳,殼略作扁圓形、球形或橢圓形,黃褐色,有螺旋紋。吃草木植物的表皮,危害植物。有的地區(qū)叫做水牛。
趣味:使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
費(fèi)勁兒:費(fèi)力。
針尖兒:針的最鋒利的部分。
視力:在一定距離內(nèi)眼睛辨別物體形象的能力。
二、詞語(yǔ)例釋。
1、逗:引逗。
逗孩子、逗猴子、逗你玩、逗得孩子大笑、逗哭了、引逗
例:(1)他放學(xué)一回家就逗小弟弟玩。(2)別逗她了,你看她急得都快哭了。
2、爬:手腳著地向前移動(dòng);抓著東西往上去,攀登。
爬在地上、向前爬、爬樹(shù)、爬樹(shù)
例:(1)他們每個(gè)星期天都去爬山。(2)蟲子從洞口爬了出來(lái)。
三、句子學(xué)習(xí)提示。
那一刻我很慚愧自己想象力的缺乏,盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象。
例:(1)她無(wú)微不至地關(guān)心著這些孩子,盡管自己也有病。(2)同學(xué)們都前去看望生病住院的王老師,盡管醫(yī)院不讓大家進(jìn)病房。
四、話題交際。
話題:展開(kāi)想象的翅膀。說(shuō)說(shuō)想象對(duì)人類的重要性,如果沒(méi)有想象,我們的生活會(huì)有什么不同?你一定也是個(gè)愛(ài)想象的孩子,把你想象的內(nèi)容告訴我們吧。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
蝸牛、趣味、視力、費(fèi)勁、針尖、妙不可言、恰巧、走樣、缺乏
二、課文學(xué)習(xí)提示
本文中的老師從孩子身上學(xué)到了很多東西,體會(huì)到孩子們的聰明和才智。請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文,看看“我”是怎樣從學(xué)生身上受到啟示的。
三、教師范讀課文學(xué)生注生字的`音。
四、學(xué)生自讀課文并分段。
五、分段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
第一段:(1)我根據(jù)孩子作文中對(duì)蝸牛的描述親自觀察了蝸牛的眼睛。覺(jué)得孩子在一些大人不知道的領(lǐng)域里有很真實(shí)的發(fā)現(xiàn)。
第二段:(2—4)一個(gè)一年級(jí)學(xué)生美術(shù)課上的一幅畫,我與這個(gè)學(xué)生對(duì)話情景。
第三段:(5—6)孩子的眼睛在心靈的指引下,使得這個(gè)世界妙不可言。
六、總結(jié)全文主要內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題
(1)四年級(jí)的那個(gè)女孩是怎樣介紹蝸牛眼睛的?
(2)“我”是怎樣觀察蝸牛眼睛的?得出了什么結(jié)論?
(3)為什么說(shuō)孩子們的有些發(fā)現(xiàn)“不一定有什么意義,但一定是很有趣味的”?
(4)一年級(jí)的那個(gè)小孩畫了一幅什么畫?
(5)“我”對(duì)那個(gè)小男孩的畫是怎樣看的?
(6)那個(gè)小孩為什么要把蝸牛的眼睛畫得大大的?
(7)“我”為什么很慚愧?
二、交際活動(dòng)。
1、小組交流。根據(jù)自己的觀察和想象,畫一幅動(dòng)物圖,并給同學(xué)們介紹一下你畫的動(dòng)物。
2、展開(kāi)想象的翅膀,看誰(shuí)的想象最豐富。
(1)看看天上的云,你把它們想象成什么?
(2)觀看晚上的星星和月亮,你把它們想象成什么?
(3)看看大山、草原、河流,展開(kāi)想象,把它們介紹給同學(xué)們。
第四課時(shí)
一、游戲激趣,導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們,我們先來(lái)做個(gè)小游戲好嗎?(老師畫一個(gè)圈)
有同學(xué)可能在納悶,老師畫一個(gè)圈干什么呀?這可不是一個(gè)普普通通的圈,因?yàn)楫?dāng)你為自己插上想像的翅膀時(shí),它會(huì)變幻成五花八門神奇有趣的東西。怎么樣孩子們,你想像到它是什么了嗎?學(xué)生發(fā)揮自己的想象回答,并給于表?yè)P(yáng)。
2、有人說(shuō),想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力,人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章,看看想象力豐富的孩子會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。(板書:11心的翅膀)
二、初讀課文,整體感知文章。
1、學(xué)生默讀課文。要求:圈畫出生字詞。
2、小組分段讀課文。要求:抓緊時(shí)間把課文讀正確、流利,把容易錯(cuò)的字在糾錯(cuò)本上記下來(lái)。
3、小組自學(xué)。
4、出示學(xué)生易錯(cuò)的字詞,讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。
(1)重點(diǎn)分析這幾個(gè)生字的寫法:策舔
(2)對(duì)于“心急如焚”在分析字形時(shí)可以理解詞義。
(3)學(xué)生可以在本上認(rèn)真寫一寫生字。
5、概括文章主要內(nèi)容。
三、再讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。
1、這真是一個(gè)有趣的故事,雖然簡(jiǎn)單,但是給我們很多啟示。希望同學(xué)們能夠再朗讀課文,復(fù)述這個(gè)故事。
復(fù)述要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)練,抓住重點(diǎn)詞句,把內(nèi)容講完整。
2、現(xiàn)在小組中復(fù)述,然后推選同學(xué)代表復(fù)述課文。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì),根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生完成復(fù)述任務(wù),同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)修正。
四、作業(yè)。
1、回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們發(fā)表意見(jiàn)并記錄下來(lái)。
2、把本課生字組詞寫兩遍,課后的詞語(yǔ)積累到小本本上。
第五課時(shí)
一、談話,導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們初讀了課文,了解了文章大意,讓大家把故事講給父母聽(tīng),現(xiàn)在把你們收集到了意見(jiàn)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,深入討論(出示中心話題)
二、品詞悟句,學(xué)習(xí)文章重點(diǎn)段落。
1、出示中心話題:面對(duì)同一個(gè)故事的開(kāi)頭,成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別?為什會(huì)如此,你從中悟出了什么?是從哪些詞句感悟到的?畫一畫,寫一寫。
2、學(xué)生自學(xué),小組討論。
3、回顧全文。提問(wèn):“心的翅膀”指的是什么?
三、拓展。
1、列舉想象力給人類帶來(lái)巨大進(jìn)步的例子。如《科學(xué)幻想之父》《兒童與發(fā)明》
2、設(shè)想如果人類沒(méi)有想象力,世界將會(huì)是怎樣的?
四、作業(yè)。
張開(kāi)心的翅膀,你一定也能用這個(gè)故事的開(kāi)頭編出一個(gè)精彩的故事,請(qǐng)你把續(xù)編的故事寫到小本本上,并講給你的朋友聽(tīng)。
小蝸牛教案總結(jié)篇十三
蝸牛劇場(chǎng)。
草地的背景、地毯、花朵。
教師說(shuō):“你們看什么像蝸牛的觸角?”
教師說(shuō):“那我們和美工區(qū)的小朋友商量一下,用什么做觸角更好?”
紙殼、鐵絲、藥丸、皮筋。
蝸牛觸角道具游戲背景(包括環(huán)境、材料、教師參與)。
教師觀察,幼兒表演。表演了一會(huì)兒,幼兒坐下休息,不知要做什么。
教師說(shuō):“誰(shuí)愿意組織小蝸牛一起做游戲?。磕銈兌颊境梢慌?,咱們一起跳一個(gè)舞,大家跟我學(xué)。”
表演區(qū)里琪琪伸出一只手指舉到頭上,說(shuō):“我是一只小蝸牛。”
樂(lè)寶一看,就用手摸,琪琪一縮。
吳原拿來(lái)幾朵花,說(shuō):“給你們花!”
琪琪看了半天,說(shuō):“我拿不了,我的手還當(dāng)觸角呢!”
樂(lè)寶想了想,說(shuō):“咱們拿個(gè)東西當(dāng)觸角吧!”
他們找了半天都不合適就請(qǐng)老師幫忙。
樂(lè)寶:“樂(lè)百氏瓶子,小尖尖在上邊。”
琪琪:“畫一只蝸牛戴在頭上?!?/p>
天天:“梳兩個(gè)小辮當(dāng)小蝸牛的觸角。”
大家一起說(shuō):“好吧!”
第二天:
田鑫走進(jìn)表演區(qū)選了一個(gè)觸角戴上晃著頭說(shuō):“我的觸角出來(lái)了?!庇帜闷鹨粋€(gè)幫辛寧戴上,然后她拿來(lái)兩朵花,嘴里邊唱邊跳《我是快樂(lè)的小蝸?!罚翆幰豢匆材脕?lái)兩朵花,跟在田鑫后邊學(xué)動(dòng)作。
童童一看對(duì)田鑫說(shuō):“我也玩好嗎?”
田鑫點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“小蝸牛在跳舞,你也選一個(gè)觸角戴吧!”
童童拿起一個(gè)頭飾,一試大了,就換了一個(gè)戴上。他們跳了跳,扭了扭。
田鑫說(shuō):“我愿意!”
田鑫站在前邊,辛寧等三個(gè)幼兒排成一隊(duì)站在她后邊一起跳舞。
田鑫拿來(lái)一朵花。別人一看也去拿花。田鑫做一個(gè)動(dòng)作,他們?nèi)齻€(gè)就學(xué)一個(gè)動(dòng)作,玩得很高興!
表演活動(dòng)為幼兒提供了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)用手當(dāng)觸角就不能再做別的事情時(shí),主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。
根據(jù)小班幼兒形象思維意識(shí)占主體這一特點(diǎn),教師適時(shí)幫助幼兒解決制作小觸角的問(wèn)題。
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所至,能力達(dá)不到時(shí)主動(dòng)尋求教師的幫助。教師適時(shí)提供一些制作蝸牛觸角的半成品,鼓勵(lì)幼兒大膽制作。
游戲材料的提供幫助幼兒表達(dá)對(duì)事物的理解,滿足了幼兒表演的欲望。
小班幼兒年齡小,喜歡模仿別人的動(dòng)作,游戲到一半時(shí)經(jīng)常無(wú)所適從,更需要教師的及時(shí)引導(dǎo),使游戲繼續(xù)開(kāi)展下去。
小蝸牛教案總結(jié)篇十四
1、讀故事、感知故事、走進(jìn)故事。
2、認(rèn)識(shí)到蝸牛的愿望,勵(lì)志幼兒,要有努力不放棄的執(zhí)念。
3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。
1、幻燈片、配樂(lè)、動(dòng)畫。
2、蝸牛、毛毛蟲、螞蟻、瓢蟲、蚱蜢、螳螂、蜘蛛、螢火蟲頭飾。
一、開(kāi)始部分。
聊聊“夢(mèng)想”。
師:小朋友們,你們有自己的夢(mèng)想嗎,你們聽(tīng)過(guò)《奔跑吧,蝸?!愤@首兒歌嗎?(音樂(lè)響起)。
小結(jié):剛才的那首兒歌中,蝸牛在努力爬墻。那你們見(jiàn)過(guò)蝸牛爬樹(shù)嗎,你們覺(jué)得蝸牛能爬到大樹(shù)頂嗎?有一只小蝸牛它就爬到了大樹(shù)頂,今天老師為大家?guī)?lái)了故事——《加油吧蝸?!?。
二、學(xué)習(xí)部分。
(一)整體感知故事內(nèi)容,教師聲情并茂地講述故事。
1、告別爸爸媽媽,為夢(mèng)想去努力。
師:小蝸牛準(zhǔn)備去干什么?
2、中途遇到挫折、幫助,堅(jiān)持不懈。
3、爬到樹(shù)頂,風(fēng)景美好。
師:牛牛最終有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?
(二)概述故事,幼兒自主閱讀。
小結(jié):螳螂給了小蝸牛阻力,但是善良的蜘蛛阿姨及時(shí)出現(xiàn),并幫助了它。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到挫折,會(huì)遇到幫助,只要你努力不放棄,夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
(三)讀兒歌,加油勵(lì)志。
師:小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹(shù)的蝸牛加油吧!
蝸牛蝸牛奔跑吧,你的夢(mèng)想很遠(yuǎn)大,
冷眼和嘲笑都別怕,一步一步前進(jìn)??;
蝸牛蝸牛奔跑吧,我在為你加油啊,
只要你努力不放棄,笑話也會(huì)變神話。
(四)角色扮演。
師:你們覺(jué)得小蝸牛勇敢嗎,誰(shuí)愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲?(教師分配角色)可根據(jù)情況,孩子只表演動(dòng)作,背景配音。
三、結(jié)束部分。
小朋友們今天的表現(xiàn)很出色,讓我們?cè)俅螌?duì)牛牛說(shuō):只要你努力不放棄,夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧,蝸?!?。
小蝸牛教案總結(jié)篇十五
蝸牛,在我們這個(gè)城市并不常見(jiàn),所以我將這小動(dòng)物與孩子們分享時(shí),他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望,我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里,他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行,談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。我們及時(shí)抓住幼兒這個(gè)興趣點(diǎn),開(kāi)展了有關(guān)“蝸牛”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性,并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。
2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫,鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅(jiān)強(qiáng)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色
教學(xué)難點(diǎn):抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動(dòng)形象
活動(dòng)準(zhǔn)備
活蝸牛數(shù)只,教師范畫一幅,畫紙,彩筆等
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
猜謎導(dǎo)入:小朋友們,老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物,它名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走,你們知道它是誰(shuí)嗎?(蝸牛)
二、基本部分
1、今天,小蝸牛也來(lái)到了我們班級(jí),我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問(wèn):哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的'外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長(zhǎng)在什么地方?它們可愛(ài)嗎?)
師:那今天我們就來(lái)畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?
2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫,引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示范畫蝸牛
師:老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉(zhuǎn),畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對(duì)觸角伸出來(lái),觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。
(繪畫過(guò)程略)需要注意的地方:涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色,每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào),挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結(jié)束部分:
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?;蛴闷渌牧现谱魑伵!?/p>
活動(dòng)反思:
問(wèn)題一:觀察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整,詞匯量不夠豐富。
原因:在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。
解決方法:在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合,共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
問(wèn)題二:活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。
原因:平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多
解決方法:專門設(shè)計(jì)并開(kāi)展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng),讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí),學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面。
小蝸牛教案總結(jié)篇十六
人的健康包括身、心兩方面,現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽(yáng),即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),這一時(shí)期的幼兒,心理素質(zhì)極不穩(wěn)定,處理人際關(guān)系的能力較弱,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能,對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的實(shí)踐研究》開(kāi)展了將近兩年,課題中對(duì)"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關(guān)系,樹(shù)立完美的人格,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān),結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》,我深化了其內(nèi)涵,生成了這節(jié)教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開(kāi)想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套:蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米),數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍,背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得微笑的`重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.感受微笑,激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽(tīng)"微笑"、談微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
·聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。
·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
·邊播放ppt,邊提問(wèn)再次講述故事一遍。
·體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
·幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。
·小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆?jiàn)你快樂(lè),大家也會(huì)跟著分享你的快樂(lè),因此,我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑,尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑,傳遞快樂(lè),。
·制作"微笑"標(biāo)志。
·互送"微笑"標(biāo)志,傳達(dá)心中的祝福。
·欣賞幼兒微笑照片,用歌聲、舞蹈來(lái)表達(dá)情感。
·師幼舞蹈,共享快樂(lè)。(執(zhí)教:任清洋)。
小蝸牛教案總結(jié)篇十七
1、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)光有愿望沒(méi)有行動(dòng),終將一事無(wú)成的道理,要實(shí)現(xiàn)自己的愿望,要不怕困難,朝著目標(biāo)努力,才能成功。
圖片、課件、生字卡。
1、播放課件,展示課題。
小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?(想)他是誰(shuí)?(蝸牛)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝸牛是什么樣子,有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由說(shuō))。
2、你們看到課題,有什么問(wèn)題要問(wèn)呢?
蝸牛住在哪兒。
蝸牛為什么要搬家它要搬到哪里。
蝸牛的家后來(lái)搬成了嗎。
……。
很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著這些問(wèn)題去熟悉課文吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)蝸牛住在什么地方?
(2)練習(xí)用“只有……才……”說(shuō)話。
(3)齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)出示課件。
一天,蝸牛的朋友蜻蜓和螳螂來(lái)看蝸牛,他們看到蝸牛住的地方,會(huì)說(shuō)些什么呢?
(2)課件展示美麗的小山丘,學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這里的景色,在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
(指導(dǎo)朗讀,讀出小山丘的美,以及住在小山丘的'快活感)。
(3)出示練習(xí)。
()叢林()野果。
()小河。
(4)我會(huì)說(shuō)。
用“有……有……有……還有……”說(shuō)一句話。
3、學(xué)習(xí)三到七自然段。
板書:愿望----搬到小山丘去住。
(2)自由讀四到六自然段,找找看哪些小動(dòng)物幫蝸牛搬家?
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